WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |

«ИНФОРМАЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ ПРИ УПРАВЛЕНИИ СОЦИАЛЬНЫМИ И ПРИРОДНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫМИ ОБЪЕКТАМИ Материалы международной научно-технической конференции 24 – ...»

-- [ Страница 5 ] --

Тяговая проходимость определяется наличием необходимого тягового усилия Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами машины нужного для преодоления сопротивления качения и сопротивления при подъеме. Сопротивления воздуха и сопротивления инерции не учитываются в связи с тем, что машины при работе на лесосеке двигаются с малыми скоростями в районе км\ч и достаточно плавно, при которых эти сопротивления имеют несущественное влияние. Сопротивление качения рассчитывается на основании эксплуатационной массы машины, колесной формулы и коэффициента сопротивления качения для данной шины на указанном грунте с определенной степенью увлажненности. Сопротивление движению при подъеме рассчитывается на основании эксплуатационной массы машины и угла подъема. В технической документации машины указано максимальное тяговое усилие в нормальных условиях, следовательно, если оно выше, чем необходимое тяговое усилие, требуемое на преодоление общего сопротивления движению в условиях данной лесосеки, то данная машина может работать на данном участке. Тяговая проходимость в первую очередь определяется для машин, занятых трелевочными работами. По запасу тяги (разницы между максимальным и необходимым тяговым усилием) определяется максимально возможная грузоподъемность машины. Если максимально возможная грузоподъемность машины менее 50% от заявленной в техдокументации, то использование машины считается не целесообразным для данного участка.

Опорная проходимость главным образом определяется удельным давлением машины на грунт и несущей способностью грунта. При этом необходимо учитывать количество прохождений машины по одному месту, вследствие чего образуется колея.

Если глубина колеи больше установленного порога (в крайнем случае, если больше клиренса машины), то использование машины на данном участке считается невозможным. Глубина колеи в зависимости от параметров грунта, параметров машины и количества проходов рассчитывается на основании методики [2]. Также существуют исследования [1,5], с помощью которых можно определить уплотнение грунта в местах прохода техники. Если уплотнение грунта больше предельно-допустимого, то использование машины ограничивается на основании экологических требований. В этом случае предлагается либо модернизировать конструкцию машины (установить более проходимые шины, уменьшить давление в них), либо уменьшить ее массу (установить предел грузоподъемности для трелевщиков).

Сцепная проходимость определяется с помощью сцепных качеств грунта и технических характеристик машины. У машины учитываются следующие параметры:

эксплуатационная масса, колесная формула (для колесных), размеры колес\гусениц, рельеф шины, наличие дополнительных грунтозацепов. Сцепные качества грунта определяются на основании типа грунта, влажности, уплотнения. Таким образом, зная эти характеристики, можно определить максимальное тяговое усилие, которое машина может использовать, чтобы не происходило пробуксовки.

Оценка возможности применения лесосечных машин на участке с точки зрения доступности деревьев производится на основании характеристик деревьев и Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и технических возможностей машины. При этом могут возникнуть ситуации перечисленные ниже, при которых дерево не может быть обработано.

1) Дерево входит в группу охраняемых деревьев (например, лиственница).

2) Дерево оставлено на подрост или является семенным.

3) Дерево находится вне зоны досягаемости манипулятора.

4) Диаметр дерева на уровне спила больше, чем максимально возможный диаметр дерева при валке. Это относится главным образом к машинам, имеющим захватно-срезающее устройство (харвестерную головку).

5) Вес потенциально спиленного дерева больше, чем грузоподъемность манипулятора. Относится к машинам, имеющим манипулятор. Грузоподъемность манипулятора рассчитывается с использованием подъемного момента манипулятора и длины вылета стрелы (расстояние между машиной и деревом, учитывая угол наклона).

Вес дерева вычисляется на основе его породы, высоты и диаметра на высоте 1.3 м.

6) Дерево возможно спилить, но невозможно раскряжевать. Относится к машинам, оснащенным харвестерной головкой, когда диаметр потенциально спиленного дерева больше, чем максимально возможный диаметр дерева при раскряжевке, либо когда необходимая для операции сила протяжки больше, чем заявленная в техдокументации.

На стадии предварительной оценки применимости машин на участке (без использования имитационной модели) возможно определить следующее.

Проверить категорию защищенности земель. Если планируемая лесосека входит в состав охраняемых или санитарных, то запрещается или ограничивается применение техники на данном участке.

На основании среднего объема хлыста и распределения деревьев на участке определить процент деревьев от общего запаса, которые не могут быть обработаны по техническим возможностям машины (ситуации 4-6). Если этот показатель превышает допустимый порог (например, 20%), то применение данной техники считается не целесообразным на данном участке.

Более точные количественные значения по каждой из представленных ситуаций получаются в результате проведения имитационных экспериментов.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Сюнёв В. С., Катаров В. К., Герасимов Ю. Ю., Карвинен С. Воздействие лесозаготовительной техники на лесную среду // Актуальные проблемы лесного комплекса: Сборник науч. тр. по итогам междунар. науч.-техн. конф. Брянск: Изд-во БГИТА, 2008. Вып. 21. С. 186– 188.

2. Цыпук А. М., Родионов А. В. Определение глубины колеи лесных машин // Лесная промышленность. 2004. № 2. С. 21–22.

3. Луценко Е. В., Рябухин П.Б. К определению применимости систем лесосечных машин // Актуальные проблемы лесного комплекса: Сборник научных трудов по итогам междунар. научно-технической конференции. Выпуск 16 / Под ред. Е.А. Памфилова. – Брянск:

БГИТА, Вып. 16, 2006 – С. 23-26.

Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и 4. Кручинин И.Н. Математическая модель для расчета параметров ходовой части лесотранспортных машин // Лесной журнал. 2006. №1. С. 52-57.

5. Пискунов М. А. Повышение эффективности лесосечных работ путем рационального использования образующихся на лесосеке древесных отходов: Выдержки из диссертации. Петрозаводск, 2006. 187 с.

УДК 004.422. М.С. Пугин ФГАОУ ВПО САФУ имени М.В. Ломоносова

ПРОЕКТИРОВАНИЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ

ПОГРУЗОЧНЫХ УСОВ И ТРЕЛЕВОЧНЫХ ВОЛОКОВ

НА ОСНОВЕ ТРЕХМЕРНОЙ МОДЕЛИ

Основной целью любого лесозаготовительного предприятия является заготовка древесины. Технология проведения лесозаготовок с указанием организации исполнителя представлена на рис. 1.

Рассмотрим более подробно подготовительные работы. Подготовительные работы проводятся на лесосеке до начала основных работ. Их проводят с целью создания безопасных условий труда на основных работах. От качества и объема подготовительных работ зависит производительность работы комплексных бригад и звеньев.

В состав подготовительных работы входят:

отвод и приемка лесосек в рубку с определением среднего объема хлыста;

уборка опасных деревьев;

подготовка трелевочных волоков;

подготовка погрузочных усов;

обустройство мастерского участка.

Важное значение имеет разработка технологических схем, предусматривающая правильное размещение усов, погрузочных пунктов, волоков, определение размеров тяготеющих к ним лесных площадок.

Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами Исходными данными при проектирование технологических схем являются полевые исследования. Под полевыми исследованиями будем понимать выезд на место инженера с измерительными приборами. Пример схемы освоения лесосырьевой базы представлен на рис. 2.

Рис. 2. Производственные процессы лесопользователя Время, потраченное на полевые исследования, можно сократить, за счет использования трехмерной модели местности. Причем она позволит учитывать большее количество параметров при выборе местоположения, что существенно повысит оптимальность проектирования.

Трехмерные карты являются цифровыми моделями высокого уровня.

Используются в системах управления и навигации при анализе местности, решении расчетных задач и моделировании; проектировании инженерных сооружений, а также мониторинге окружающей среды. Использование компьютерных средств, в состав которых входят векторные или растровые дисплеи, позволяющие осуществлять в своих буферных устройствах преобразование входной цифровой информации в заданный кадр, требует предварительного создания в качестве такой информации цифровых пространственных моделей местности (ПММ). Для их формирования наиболее перспективны методы, использующие цифровую картографическую информацию и фотоснимки.

Современные геоинформационные системы строят ПММ на основе векторной информации, формируя матрицы высот. Принципиальный алгоритм построения включает несколько общих этапов. Первый этап – загрузка векторной информации, или создание векторной карты, где данные о расположении и значениях высот, или горизонтали топографической карты, передаются посредством векторных форматов Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и хранения – SHP, MIF, DXF. Следующий этап – построение матрицы высот, то есть, такой структуры данных, в которой каждой точке исходной карты с достаточной достоверностью было бы однозначно сопоставлено значение высоты. Хранится матрица высот в виде таблицы чисел либо в виде растра, что более наглядно. Третий этап механизма формирования трехмерной карты – создание полигональной модели по матрице высот. В общем случае создается буфер вершин с соответствующими матрице координатами высоты, вершины формируют полигоны (традиционно – треугольники, такая модель называется TIN-моделью), образуя поверхность. На завершающем этапе построенной модели придается реалистичный вид с помощью текстуры, либо наглядного цветового представления. Также на последнем этапе создаются, размещаются и приобретают соответствующий вид объекты более детальных карт (здания, сооружения, природные объекты).

Таким образом, основная задача при построении ПММ состоит в формировании матрицы высот. Для ее решения существует традиционный метод последовательного построения профилей (регулярных разрезов секущей плоскостью, формирующих сетку высот), а также предлагается альтернативный графический метод на основе триангуляционной сетки, исходящий их особенности хранения матрицы в виде растра.

Идея метода состоит в соединении заданных векторной картой точек сетью треугольников, которые в зависимости от значений высот вершин заполняются градиентом соответствующего цвета. Таким образом, матрица представляет собой картину плавных переходов, «проекцией сверху» рельефа. Для формирования правильной картины необходима сеть непересекающихся треугольников, удовлетворяющих условиям дискретности (расположения вершин не слишком густо) и покрытия (вершины располагаются не слишком редко). Совместно эти два требования обеспечивают примерно равномерное расположение точек в пространстве. Системы точек, удовлетворяющие этим двум условиям одновременно, называются системами Делоне. Триангуляцией Делоне для множества точек на плоскости является такое множество треугольников, что для каждого из них внутрь описанной окружности не попадает ни одна из точек исходного набора. Чаще всего, в силу простоты реализации с хорошими показателями производительности, применяются итеративные алгоритмы триангуляции. Общий итеративный алгоритм включает в себя инициализацию суперструктуры – треугольника, в который заведомо попадут все точки набора, далее для каждой точки локализацию в триангуляции (определение треугольника, в который попадает точка), локализацию в треугольнике (расположена ли точка на ребре, внутри треугольника, либо является его вершиной). На следующем шаге для первых двух случаев происходит разбиение треугольника, после чего следует проверка на условие Делоне полученных треугольников. Так формируется сеть непересекающихся треугольников на плоскости. Координата высоты точки определяет цвет вершины и фактор градиента (рис. 3).

В качестве примера реализации создана модель рельефа по векторизованному Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами фрагменту топографической карты. Векторные данные сохранены в файле формата SHP. Они интерпретируются как набор точек, и по ним строится триангуляция.

Далее полученные изображения (или их части) загружаются в качестве высотных карт, строится каркасная 3D модель, к которой с координатной стыковкой применяется исходная текстура либо цветовой фильтр. Вид созданной модели представлен на рис. 4.

Таким образом, разработана методика получения 3х мерной модели рельефа, которая совместно с базой данных лесных ресурсов позволит перейти к автоматизации составления проекта подготовка работы по заготовке древесины. Обработка полученных трехмерных данных, учитывающая высоту и угол наклона возвышенностей и другие геометрические характеристики рельефа позволит существенно повысить оптимальность выбора местоположения технологических дорог и троп.

Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и Рис. 4. Отображение модели, построенной по данным карты

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андриясов, Е. Военная топография : учеб. пособие / Е. Андриясов, В. Пресняков. Ростов: Феникс, 2008. 265 с.

2. Дышленко, С.Г. Построение корпоративных ГИС на основе банка пространственных данных [Электронный ресурс] // Геопрофи. 2010. № 1. Режим доступа:

http://www.gisinfo.ru/item/75.htm. - Загл. С экрана.

3. Беленков, О.В. Опыт создания корпоративных ГИС [Электронный ресурс] / О.В. Беленков // Геопрофи. 2006. № 5. Режим доступа: http://www.gisinfo.ru/item/75.htm. Загл. с экрана.

4. Трехмерное моделирование. Данные для построения 3D - моделей местности [Электронный ресурс] / сайт КБ «Панорама»: ГИС и Геоинформационные технологии. Геодезия. Картография. Навигация. 2006-2010. Режим доступа: http://www.gisinfo.ru/3d/databuild.htm. – Загл.

с экрана.

5. Жарков В.А. Компьютерная графика, мультимедиа и игры на Visual C# 2005.

М.:Жарков Пресс, 2005. 812 с.

6. Скворцов, А.В. Триангуляция Делоне и ее применение/ А.В. Скворцов. Томск: Изд-во Томского университета, 2002. 128 с.

УДК 004.422. Д. М.-М. Султанов ФГАОУ ВПО САФУ имени М.В. Ломоносова

МОДУЛЬ ОТЧЕТОВ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ

ЛЕСНЫМИ РЕСУРСАМИ

Государственный лесной реестр представляет собой систематизированный свод документированной информации о лесах, об их использовании, охране, защите, Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и воспроизводстве, о лесничествах и о лесопарках (рис. 1).

Каждый из разделов представляет собой утвержденные формы отчетности в соответствии с Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 мая года N 318 "О государственном лесном реестре" и содержит следующие формы отчетов.

Раздел I. Леса и лесные ресурсы.

Состав земель лесного фонда и земель иных категорий, на форма которых расположены леса.

Лесничества, лесопарки Лесничества, лесопарки. Таксационные описания лесных кварталов, лесотаксационных выделов, схемы и планы лесных насаждений.

Характеристика лесов по целевому назначению: о защитных форма 1. лесах, об их категориях, эксплуатационных лесах и о резервных лесах.

Особо защитные участки лесов, зоны с особыми условиями использования территорий.

Сведения об особо защитных участках лесов (ОЗУ) форма 1. Сведения о зонах с особыми условиями использования форма 1. территорий.

Особо защитные участки лесов, зоны с особыми условиями использования территорий. Карты.

Лесные участки. Таксационные описания, карты, схемы расположения и границ лесного участка.

Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами Количественные, качественные, экономические характеристики лесов и лесных ресурсов.

Распределение площади лесов и запасов древесины по форма 1. преобладающим породам и группам возраста.

Распределение площади лесных насаждений по полноте и форма 1. классам бонитета.

Сведения о повреждении и гибели лесных насаждений. форма 1. Раздел II. Использование лесов Виды разрешенного использования лесов в соответствии с форма 2. лесным планом субъекта Российской Федерации и лесохозяйственными регламентами и видах фактического использования лесов.

Предоставление лесов гражданам и юридическим лицам (права форма 2. пользования, виды и сроки разрешенного и фактического использования лесов, о наличии проектов освоения лесов и об их государственной экспертизе и другие сведения).

Использование лесов гражданами и юридическими лицами. форма 2. Раздел III. Охрана, защита и воспроизводство лесов Предусмотренные лесным планом субъекта Российской форма 3. Федерации, лесохозяйственными регламентами и выполненные мероприятия по охране, защите и воспроизводству лесов.

Объемы мероприятий по охране, защите и воспроизводству форма 3. лесов, выполняемых лицами, использующими леса, либо на основании государственных или муниципальных контрактов на выполнение государственного либо муниципального заказа.

Система отчетов представляет собой модуль в информационной системе управления лесными ресурсами, позволяющий автоматически формировать документы в соответствии с утвержденными формами. На рис. 2 представлена форма 1 «Состав земель лесного фонда и земель иных категорий, на которых расположены леса».

Отчеты основанных на формах требуют точного соответствия расположения элементов, содержания колонок и форматирования данных Модуль формирует отчеты в соответствии формам Государственного лесного реестра.

Сформировав отчет его можно вывести на принтер или экспортировать в форматах Word, Excel и PDF (не требуя наличия установленных соответствующих программных продуктов).

Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и Использования модуля на предприятия лесного хозяйства и лесопользователя заключается:

снижение трудоемкости процесса сбора отчетностей;

повышение оперативности процесса сбора отчетности;

повышение достоверности собираемой отчетности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Лесной кодекс.

2. Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 мая 2007 года N 318 "О государственном лесном реестре".

3. Гурьев А.Т., Абрамова Л.В. Бачурин И.В., Трубин Д.В., Торхов С.В. Разработка экспериментальных баз данных лесных насаждений Архангельского лесничества: Сб. науч. тр. Архангельск САФУ, 2010.., Вып. 83. С. 192-195.

УДК Д.В. Трубин ФГАОУ ВПО САФУ имени М.В. Ломоносова

ВОПРОСЫ ПРАВОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИННОВАЦИЙ

В ЛЕСНОМ СЕКТОРЕ

Лесной сектор многолесных регионов страны с его многочисленными и разбросанными на обширных территориях ресурсами представляет широкое поле для Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами применения информационных технологий в деле учета лесов и управления их хозяйственным использованием. Многие инновации в информационном обеспечении процессов лесоуправления связаны с использованием современных систем управления базами данных о лесах (СУБДЛ), геоинформационных систем (ГИС), пакетов обработки данных дистанционного зондирования (ДДЗ) и другими прогрессивных информационных технологий. Без данных инноваций в современных условиях эффективное лесоуправление уже невозможно. Однако применение новых информационных технологий должно соответствовать большому множеству нормативно-правовых документов из разных областей права.

Работа по учету лесов регламентируется следующими документами:

Лесным кодексом Российской Федерации 2007 г.;

Приказом Министерства природных ресурсов (МПР) России от 20.07.2007 № 187 «Об утверждении форм государственного лесного реестра»;

Положением о ведении государственного лесного реестра, утвержденным постановлением Правительства РФ от 25.05.2007 №318;

Порядком представления и правилами внесения документированной информации в государственный лесной реестр, утвержденными Приказом МПР России от 20.07.2007 № 189;

Административным регламентом исполнения государственных функций по ведению государственного лесного реестра и представлению государственных услуг по представлению выписок из государственного лесного реестра, утвержденным Приказом МПР России от 31.10.2007 №282;

Порядком проведения государственного учета лесного участка в составе земель лесного фонда, утвержденным Приказом МПР России от 28.11.2007 № 310;

Правилами проведения лесоустройства, утвержденными постановлением Правительства РФ от 18.06.2007 № 377;

Лесоустроительной инструкцией, утвержденной Приказом МПР России от 06.02.2008 № 31.

Лесной фонд очень динамичен. Ежегодно в нем происходит огромное количество изменений. Для эффективного лесоуправления чрезвычайно важны оперативная фиксация всех изменений, их документирование и получение итоговых показателей.

Документированию и последующему внесению в государственный лесной реестр подлежат изменения в лесном фонде обусловленные и зафиксированные следующими действиями:

приемка в состав земель лесного фонда лесничества или исключение земельных участков, осуществленные по решению полномочных органов власти;

изменения целевого назначения и категорий защитности отдельных участков лесничества, возрастов рубки или других основных положений ведения лесного хозяйства, осуществленные по решению полномочных органов власти;

Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами лесоустройство лесничества или его части по государственному контракту;

локальное лесоустройство лесного участка или его части по хозяйственному договору;

таксация выдела с возможной корректировкой его конфигурации с целью повышения точности данных по хозяйственному договору;

заключительное освидетельствование мест заготовки древесины (лесосек, законченных рубкой);

заключительное освидетельствование мест других видов использования леса, если это использование вызвало изменение таксационных показателей выдела;

обследование и приемка лесохозяйственных мероприятий по воспроизводству лесов;

обследование мест лесных пожаров, ветровалов, буреломов, очагов развития болезней и вредителей леса, повлекших изменения таксационных показателей выделов;

камеральная корректировка среднего возраста и таксационных показателей по моделям хода роста при задержке регулярного лесоустройства (актуализация таксационного описания): для молодняков, средневозрастных и приспевающих насаждений – давностью 5 и более лет; для спелых и перестойных насаждений – давностью 10 и более лет.

Лесоустройство по государственному контракту выполняется победителем конкурса на размещение государственного заказа в соответствие с законодательством.

Локальное лесоустройство по хозяйственному договору, таксация выделов по хозяйственному договору, актуализация таксационного описания выполняется преимущественно специализированными организациями, получившими аккредитацию в специально уполномоченном органе государственной власти Архангельской области в сфере лесных отношений (далее – областным органом лесного хозяйства).

Остальные действия по документированию изменений в лесном фонде выполняются лесничествами и пользователями лесных участков.

Законотворческий процесс по подготовке нормативно-правовых документов весьма консервативен. Несмотря на относительно короткий срок издания вышеперечисленных документов лесного законодательства, они не охватывают всю специфику деятельности по лесной информатике и не учитывают серьезных достижений в области информационных технологий. В частности, они не содержат указаний по первичному внесению изменений в учетные материалы о лесах на магнитных носителях. Такие указания применительно к материалам лесоустройства на бумажной основе были изданы в 1995 году. (Указания по внесению изменений в материалы лесоустройства и книги учета лесного фонда, утвержденные заместителем руководителя Рослесхоза 18.01.1995 г.) Вроде бы, их ни кто не отменял, но их исполнение при современном кадровом состоянии лесничеств проблематично, а при наличии современных СУБДЛ и ГИС – бессмысленно. То есть они устарели.

Так же современная нормативно-правовая база не регулирует вопросы Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами применения новых разработок в области информационных технологий и не предлагает какие бы централизованно разработанных технологий для ведения учета лесов на государственном уровне. Рынок информационных услуг, который стихийно развивается в связи с прекращением регулярного лесоустройства, не огражден от проникновения на него хозяйствующих субъектов сомнительных профессиональных качеств. Не определена также статустность первоначальных лесоучетных материалов:

таксационных описаний и картографических документов, будь то на бумажной основе или на магнитных носителях, с внесенными на них изменениями на момент учета. А ведь именно эти документы являются основой для составления ежегодного государственного лесного реестра.

Проблема информационного обеспечения лесоуправления усугубляется тем обстоятельством, что большая часть эксплуатационных лесов передана в хозяйственное управление арендаторам. Очевидно, что на них ляжет ответственность по подготовке данных для внесения изменений в государственный лесной реестр лесничеств. В большинстве своем эта обширная группа участников лесных отношений к такой работе не готова.

По всей видимости, перечисленные выше проблемы информационного обеспечения лесоуправления лежат вне сферы нормативно-правовой базы лесного хозяйства федерального уровня, а являются прерогативой исполнения переданных на региональный уровень государственных полномочий в области управления лесами.

Представляется возможным, что органы государственной власти области и специализированные органы власти в области лесных отношений своими нормативноправовыми и распорядительными документами могут отрегулировать актуальные вопросы информационного обеспечения лесоуправления на государственном и хозяйственном уровне. К ним в первую очередь нужно отнести:

порядок ведения архива данных лесоустройства;

указания по проведению подготовительных работ по ведению государственного лесного реестра в территориальных органах лесного хозяйства (лесничества) и внесению изменений в лесоучетные материалы начального уровня (таксационные описания и картографические документы);

порядок аттестации программных продуктов, используемых для учета лесов;

порядок аккредитации участников рынка информационных услуг в лесном хозяйстве.

Полагаем, что при наличии в лесничестве или у пользователя лесного участка аттестованной автоматизированной геоинформационной системы (ГИС-лесничество, ГИС-арендатор), содержащей архивы данных о хозяйственных мероприятиях и природных явлениях и позволяющей получить формы государственного лесного реестра, учетные книги и книги учета лесного фонда могут не заполняться и на бумажных материалах лесоустройства изменения не вноситься. Это может существенно облегчить документооборот в лесничествах.

Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами Аттестация геоинформационных систем должна производиться областным органом лесного хозяйства. По результатам аттестации может быть сделано заключение об условиях хранения и эксплуатации контрольной и рабочей копий баз данных на магнитных носителях и возможности отказа документирования изменений на бумажных носителях. Так же может быть сделано заключение, разрешающее актуализацию выделов и корректировку таксационных характеристик и границ выделов дистанционными методами, обеспечивающую повышение точности информации о лесах лесничества или лесного участка.

Все работы по информационному обеспечению лесоуправления должны подлежать контролю со стороны областного органа лесного хозяйства и его территориальных подразделений.

Такие меры государственного управления позволят поддержать базы данных о лесном фонде региона в актуальном и достоверном состоянии и тем самым повысить лесоводственную эффективность и качество лесоуправления.

Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами

ИНФОРМАЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА ПРИНЯТИЯ

РЕШЕНИЙ ПРИ УПРАВЛЕНИИ СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ И В СФЕРЕ

ОБРАЗОВАНИЯ

Председатель секции Т.В.Карлова УДК В.И. Алешин

ГОУ ВПО МГТУ «СТАНКИН»

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ИНСТИТУТ НАУЧНОГО СООБЩЕСТВА

Специализация научных кадров, означающая постоянно углубляющийся процесс разделения труда, ведет ко все большей автономности научных работников. Напротив, все растущее значение коллективного научного труда связано со все увеличивающейся ролью его координации. Проблема изучения закономерностей сопряжения интегральных и дифференциальных тенденций науки выступает в социальноисторическом аспекте как проблема изучения закономерностей сочетания процессов автономизации и координации научного труда.

В качестве объекта для изучения указанной проблемы можно взять феномен научно-инженерного сообщества, имеющий и большой самостоятельный интерес.

Научно-инженерное сообщество — это коллектив, труд ученых, в рамках которого в известной степени координирован. Вместе с тем деятельность ученых, входящих в сообщество, является в некоторой степени и автономной. Здесь возникает целый комплекс вопросов: на какой стадии развития науки появляется сообщество как форма организации научного труда, каковы законы ее развития и функции в рамках общей структуры науки; какая степень разрешения противоречия между автономностью и координацией научного труда является оптимальной, обеспечивающей максимальную его эффективность, и др.

Научные школы представляют собой не самодостаточный феномен, а особую форму развития научных направлений. Идентифицировать научную школу как таковую, безотносительно к динамике научных направлений, с которыми связано ее развитие, методологически некорректно.

Идентификация научной школы только в том случае может быть признана полной, когда она доведена до определения места научной школы в системе научных направлений с учетом особенностей современного этапа жизненного цикла школы и перспектив ее развития. Кроме того, в новых условиях роль научных школ как основной институциональной формы самоорганизации науки уменьшается. В первую очередь это связано с широким распространением системы поддержки индивидуальных исследовательских проектов (система отечественных и международных гарантов).

Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и Поэтому целостная картина науки как формы деятельности не может быть получена простым объединением традиционных подходов, сложившихся в недрах логики, социологии и психологии познания и личности. Сами эти подходы должны быть преобразованы.

Так, традиция, связанная с логико-методологическим анализом мышления, переходит в русле науковедческих исследований в новое направление, предметом которого служит логика развития науки. Говоря о логике, в данном случае имеют в виду, что движение научной мысли совершается закономерно не только применительно к ее содержанию, но и к ее формам и структурам. Правда, обычно, рассматривая сдвиги в науке, основное внимание обращают на предметное содержание. И это не удивительно, так как именно его изменение в первую очередь характеризует приращение наших знаний о действительности. Между тем в интеллектуальной деятельности исследователя, имеются инвариантные компоненты, формальные в том смысле, что они, сохраняя свое значение при большой изменчивости содержания, выполняют функцию главных регуляторов научно-познавательного процесса.

К инвариантному ядру относятся принципы, проблемы и категории науки. Это инвариантное ядро можно обозначить как категориальный строй науки. Термин «строп», или «сетка», указывает как на устойчивость («формальность») основных «узлов» научного мышления, так и на системный характер связей между ними.

Образование категориальной «сетки» и смена одной «сетки» другой совершаются по объективной логике, независимой от сознания и воли отдельных индивидов и их групп.

Здесь полностью применима аналогия между научной деятельностью и речевой. Язык творится индивидами, но его структуры и формы, детерминируя процессы в индивидуальном сознании, от них не зависят.

Вместе с тем, хотя наука, как и язык, представляет форму творчества, изначально социальную, отношения между коллективным и индивидуальным в исследовательской деятельности и речевой существенно различаются. Речевые продукты анонимны, тогда как с научными продуктами ассоциируются имена их творцов, и притязания на личный приоритет являются в области науки могучим мотиватором. Эти притязания реализуются лишь тогда, когда научный поиск оказывается адекватным запросам логики развития науки.

Смена на научной сцене одних фигур другими совершается не из-за того, что один талант оказывается по своим личным качествам (уму, воле, характерологическим свойствам) «сильнее» другого, но под действием детерминанты, от которой зависит сама «сила» таланта – логика науки, отбирающей индивидов соответственно их способности наиболее удачно предугадать и реализовать ее запросы. Каждому поколению знакомы яркие, талантливые индивидуальности, которые, несмотря на преданность научным идеалам и самоотверженное служение им, не оставляют заметного следа.

Поскольку непрерывное – эволюционное или революционное изменение, Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и преобразование, творчество – это сердцевина научной деятельности, логика, о которой идет речь, необходимо является исторической. Она воплощает совершающийся в историческом времени переход от одних форм к другим.

Закономерные изменения системы науки осуществляются посредством закономерной трансформации воззрений ее отдельных работников.

Чтобы описать и познать логику развития науки, методы и особый язык, отличный от языка логики как философской и специальной (математической) дисциплины. Разработка этих методов и языка – важнейшая задача науковедения, поскольку изучение всех других аспектов функционирования науки ориентируется на логику развития науки.

Но наука – не автономная, а социально-детерминированная система. Из-за того, что в научных идеях (как образах реальности, которые воспроизводят ее с различной степенью приближенности) имеется содержание, которое сохраняет свою ценность при изменении социальных условий, вовсе не следует, будто последние представляют нечто внешнее, безразличное по отношению к развитию этих идей. Это развитие детерминируется различными социальными факторами, которые действуют как непосредственно, так и посредством идеологической и философской борьбы, отражающей полярность общественных классов и группировок.

Но социальная опосредованность логики разработки научных идей этим не исчерпывается.

Наряду с общесоциальными факторами действуют научно-социальные. Научное познание представляет кооперацию усилий множества умов. Его продукты всегда коллективны. Программа деятельности отдельного ученого — пусть гениального — выражает не запросы логики развития науки самой себе (какой эта логика выступает в идеализированном, очищенном от исторических превратностей виде), но запросы логики развития науки, проломившиеся сквозь особенности деятельности научного сообщества данной конкретной эпохи.

Каждый отдельный шаг индивида, принадлежащего к этому сообществу, просвечивается незримым аппаратом оценки и критики, под воздействием которого формируется стратегия поиска, выясняется причастность к тому или другому направлению, а эго в свою очередь оказывает воздействие на реальную позицию ученого и ее осознание как им самим, так и другими. С древнейших времен исключительно важное значение имеют коммуникации в науке, способы общения ученых между собой.

В настоящее время, в ситуации «информационного взрыва», проблемы общении внутри сообщества приковывают внимание ученого мира с неменьшей силой, чем проблемы общения с познаваемым объектом. Но ученому миру приходилось, решать эти проблемы задолго до того, как он стал задумываться над ними и специально исследовать пути и возможности их решения.

Уже на заре развития науки ее плоды добывались объединениями, работники Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и которых остались навсегда безвестными, так как идентифицировали себя с фигурой, которая из реального генератора идей (если эта фигура действительно существовала) становилась символом направления.

Таковы, например, были школы Пифагора и Гиппократа в Древней Греции, сыгравшие роль в развитии математики, философии, медицины, психологии.

Борьба объединений, принимавшая порой ожесточенные формы, при всех ее издержках чаще всего двигала вперед научную мысль, а взаимоотношения школ накладывали отпечаток как на деятельность каждого отдельного ученого, как и на общее состояние науки в данную эпоху.

Позиции и программы коллектива, к которому принадлежит данный исследователь, структура и динамика развития коллектива (формального или неформального), характер общения между его членами, стратегия, тактика и стиль руководства и ряд других аспектов коммуникативно-информационной деятельности научного сообщества требуют для своего объяснения особые понятия, не совпадающих с категориями логики развития науки.

УДК Р.Х. Аширов,

ИКТИ РАН

УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ

Обязательным компонентом любой системы обработки данных и информационной системы является входной поток первичной информации, поступающей из внешней среды. Организация этого потока и поддержание его на уровне, необходимом для эффективного функционирования информационной системы, является важной задачей. Успешное решение этой задачи во многом зависит от форм и методов сбора информации.

Информация – предмет исследований, изучения и потребления такой же беспредельный, как и энергия, масса, вакуум, пространство и время, вместе взятые, и в настоящее время она становится самой актуальной и дефицитной во всех сферах деятельности.

Под сбором первичной информации здесь и далее понимается процесс получения необходимых сведений от внешних по отношению к информационной системе источников. Этот процесс подразумевает наличие таких этапов, как анализ внешней информационной среды, выбор источников информации и методов ее сбора, организация приема и регистрации информации.

Анализ внешней информационной среды предполагает:

выявление источников необходимой информации и связей этих источников с информационной системой потребителя;

Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами оценку надежности источников информации;

оценку достоверности информации, которой обладает источник;

определение объемов и формы представления информации у источника;

выяснение условий и особенностей предоставления информации источником.

Источниками информации могут служить любые объекты окружающего нас мира: предметы живой и неживой природы, события, явления, процессы (физические, экономические, социальные и проч.), а также сами информационные системы различного назначения и принадлежности. Это могут быть люди, владеющие не только сведениями о себе, но и профессиональными знаниями в определенной предметной области. Это могут быть предприятия и организации, включая средства массовой информации (СМИ).

Выбор источников информации и методов ее сбора во многом определяется результатами анализа внешней информационной среды. Критериями выбора источника служат:

надежность и доступность источника;

необходимость и достоверность предоставляемой информации;

стоимость информационных услуг;

совместимость формы существующего у источника представления информации с требованиями информационной системы потребителя.

Получение информации потребителем от источника в зависимости от организационных и экономических взаимоотношений между ними может осуществляться на безвозмездной или коммерческой основе по взаимному согласию или без него.

Информация директивного характера (законодательные акты, постановления, распоряжения и т.п.), как правило, поступает принудительно по установленным каналам связи и не требует организации ее сбора. Такая информация регистрируется, аннотируется и систематизируется. Учетно-отчетная информация, предоставляемая физическими и юридическими лицами друг другу в соответствии с порядком, установленным законодательно, например, в виде деклараций о доходах или товарнотранспортных накладных, сопровождающих потоки ресурсов, также не нуждается в специальных мероприятиях сбора со стороны потребителя, участвующего в передаче информации.

Среди методов сбора нерегламентированной информации можно выделить:

непрерывный мониторинг процессов и явлений;

статистическое обследование информационных объектов;

приобретение информации по подписке;

электронный поиск в информационных сетях;

Примерами мониторинга могут служить: непрерывная автоматическая запись Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами параметров технологического процесса, ежедневный учет объемов продаж или курсов валют. В любом случае, наблюдаемые данные должны фиксироваться в форме, удобной для контроля и последующей обработки.

Из перечисленных методов сбора особый интерес представляет статистическое обследование, различные формы проведения которого (опрос, анкетирование, перепись) требуют специальных подходов.

Целью таких обследований, как правило, является получение оценок параметров или характеристик внешней или внутренней среды управляемой системы (например, предприятия или государства), необходимых для улучшения качества управления. В основе любого статистического обследования лежит получение информации от большого количества независимых, но однотипных источников, например, таких как человек или какой-нибудь продукт массового производства. При этом, для получения удовлетворительных оценок нет необходимости обследовать всю совокупность этих источников, т.е. проводить полную перепись. Достаточно ограничиться информацией, взятой у некоторой представительной выборки, а оценку получить последующей статистической обработкой в соответствии с существующими методами.

Управление есть своеобразный отклик на всю сумму информационных взаимодействий системы, направленный на придание ей такого состояния, такой структурной организации и тенденции развития, которые соответствовали бы всей накопленной этой системой информации и учитывали бы ее объективные потребности.

Оно ориентировано не только на информационное прошлое системы, но и на ее будущее.

Будучи сложной структурой, включающей в себя материальные и духовные процессы, оно выступает как специфический вид человеческой деятельности.

В механизме социального управления фундаментальная роль принадлежит принципу обратной связи: там, где этот принцип нарушается или вообще отсутствует, там отсутствуют или искажаются результаты социального управления. В общей форме данный принцип гласит: в любом взаимодействии источник (субъект информации и управления) и приемник (объект информации и управления) неизбежно меняются местами.

Следовательно, и в процессе социального управления происходит обратное влияние объекта управления на его субъект. Далее, принцип обратной связи предполагает в качестве необходимого момента обмен информацией. Значит, социальное управление – это информационный процесс с обратной связью. В принципе обратной связи осуществляется информационное воздействие объекта управления на его субъект. В обществе этот принцип действует непрерывно, поскольку ответные действия управляемой системы влияют на динамику управленческих актов управляющей системы, постоянно учитывающей вновь поступающую информацию, при этом субъект и объект управления на какое-то время как бы меняются ролями.

Таким образом, социальная информация – это управленческая информация, Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами которая перерабатывается человеческим сознанием и реализуется в деятельности людей; она обусловлена потребностями индивидов и интересами социальных групп, находящихся в постоянном общении между собой в процессе производства и всей общественной жизни.

Процесс формирования понятия «социальная информация» нельзя считать завершенным. Он увязывается с дальнейшей разработкой таких общенаучных понятий, как «система», «управление», «организация», «модель», «структура», «информация».

Интерес к социальной информации обусловлен актуальностью проблем научного управления социальными процессами, а также заметным скачком в развитии информации и информационной техники.

По мере совершенствования управления обществом возрастает необходимость знания об объектах управления (социальные группы, слои населения, территориальные общности, подсистемы общества). Чисто техническая информация становится элементом социальной информации, если затрагивает интересы коллективов или групп людей. Вместе с тем растет потребность людей в социальной информации. В этих условиях и объект, и субъект управления общества нуждаются в достоверной и полной информации о функционировании общества. Важнейшим условием распространения и эффективного использования социальной информации являются демократические нормы.

Для выяснения специфики понятия «социологическая информация», определяющей возможности и ограничения для использования ее в управлении, это понятие соотносится с содержанием более широких понятий «информация», «социальная информация» и «научная информация».

Выделяется первичная и вторичная социологическая информация. Первичная социологическая информация это все те сведения об объектах социологического исследования, которые могут быть получены с помощью анкетного опроса, интервью, наблюдения, социального эксперимента и других аналогичных методов, а также из личных документов обследуемых и первичной документации учреждений и предприятий. Характерная особенность этого вида информации состоит в том, что она получена в форме, не приспособленной для непосредственного ее использования. Под вторичной социологической информацией понимается информация, обработанная и представленная в виде таблиц, графиков, уравнений, коэффициентов и других результатов обработки первичной социологической информации. Вторичная социологическая информация это сжатая, обобщенная, удобная для использования в научных исследованиях и управлении первичная информация. На ее основе делаются выводы, имеющие значение для науки и практики. В рамках социологического знания выделяют также информацию более высокого уровня: теоретические концепции, выводы и положения, которые выступают в виде сообщений, сведений и активно используются людьми в их практической деятельности.

В обществе, в присущих ему подсистемах циркулирует социальная информация, Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами которая являет собой знания, сообщения, сведения о социальной системе, а также о системах природы в той мере, в какой они используются обществом, вовлечены в орбиту общественной жизни. Важным моментом является то, что понятие «информация» включает в себя не само содержание действительности, а отражение, выражение и обозначение этого содержания. Информацией называются результаты процессов отражения, выражения и обозначения фрагментов содержания объективной реальности.

Социальная информация функционирует в обществе людей в виде сообщений, содержащих знания или сведения. Социальная информация необходима в процессе осознания и постановки целей, выбора средств, обеспечения ресурсов, прогнозирования и планирования деятельности субъектов управления. Содержание деятельности структур системы управления составляют:

а) производство управленческих решений;

б) реализация управленческих решений;

в) контроль последствий реализации управленческих решений.

Различные исследователи думали о том, каким требованиям должна отвечать социальная информация, для того, чтобы ее можно было использовать с наибольшей пользой для достижения поставленных целей (работы Афанасьева В.Г., Тихонова М.Ю., Аверина А.И. Урсула А.Д., Кхола Й.) Выделяется перечень характеристик, каждая из которых указывалась большинством исследователей этой проблемы:

адекватность актуальной потребности управления, полезность;

истинность, достоверность;

достаточность, оптимальность;

своевременность, оперативность;

систематизированность;

лаконичность, рациональность формы;

соответствие компетенции и полномочиям субъекта управления.

Этим требованиям должна соответствовать и социологическая информация, которая привлекается при подготовке управленческих решений наряду с другими видами социальной информации.

Практика социального управления в подавляющем большинстве случаев использует инструментальную социологическую информацию. Именно для этого типа информации важно соответствовать требованиям, предъявляемым в управлении к социальной информации. Особенности социологической информации создают ограничения, вследствие которых этот вид информации редко отвечает требованиям, предъявляемым к информации в управлении. Для преодоления этих ограничений органам управления необходимо принимать меры, способствующие повышению адекватности социологической информации информационным потребностям управления.

Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и Применительно к закрытым обществам можно, очевидно, предположить, что их информационная замкнутость является одновременно стабилизирующим и дестабилизирующим фактором. Ограничение свободного циркулирования социальной информации облегчает контроль над обществом и защищает от тех инноваций, которые могли бы нарушить традиционалистскую устойчивость закрытой общественной системы. С другой стороны, на фоне информационной открытости и инновационного развития других обществ это может вести к цивилизационному отставанию и в конечном счете к разрушению системы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. М., 1986.

2. Афанасьев В.Г. Социальная информация и управление обществом. М., 1975.

3. Инфосфера: Информационные структуры, системы и процессы в науке и обществе / Ю.М. Арский, Р.С. Гилеревский и др. – М.: ВИНИТИ, 1996. – 486 с.

4. Осипов Г.В. Социологический энциклопедический словарь. М.: НОРМА–ИНФРА, 2000.

УДК А.А. Басовская, ФГАОУ ВПО САФУ имени М.В. Ломоносова

СОЦИАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ РЕГИОНА В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ)

Европейский Север - это огромная территориальная авансцена России, на которой развиваются производительные силы двух крупных экономических районов Северного и Северо-Западного. Каждый из них занимает во внутрироссийском разделении труда свое место. Архангельская область - лишь одно звено комплекса.

Масштабные экономико-географические параметры территории требуют от руководителей Архангельской области, предпринимателей, журналистов выделять Северный экономический район в качестве самостоятельного объекта управления.

Каждый регион обладает ресурсами многостороннего развития (социального, политического, интеллектуального, культурно-духовного, концептуального, информационно-аналитического и т.п.). Объединенный многообразными и реальными связями (производственно-трудовыми, социально-экономическими, политическими, духовно-культурными, этническими и т.п.), регион не только расчленяется на различные подсистемы, но и выступает как определенная целостность. Здесь неизбежно возникают промежуточные зоны, взаимодополняющие процессы и интеграционные функции управления.

Без понимания целостности трудно представить регион как объект технологизации. Возрастает необходимость исследования происходящих в регионах Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и процессов (экономических, социальных, политических, духовно-культурных), трезвая оценка интегральной ситуации, в том числе и управленческой, и на этой основе необходимость обновления, изменения функций регионального управления. Это в свою очередь позволяет предложить оптимальные структуры и механизмы регионального управления, саморазвития регионального социума.

На основе целостного подхода к определению ресурсов региона Крайнего Севера, разрабатываются концепции развития региона, региональные инновационные проекты и программы.

Регион Крайнего Севера располагает ограниченными собственными возможностями внутреннего рынка и способен динамично развиваться, удовлетворять свои потребности только в рамках единого для всей страны социально-экономического пространства, с учетом сложившейся специализации.

Принимая во внимание особенности социально-управленческих источников развития Северо-Западного региона России, социально-управленческая технология призвана учитывать все подходы к достижению социально- экономического результата.

Сама управленческая практика настоятельно ставит проблемы исследования качественной специфики как социальных систем, так и процессов управления ими, т.е.

изучения их внутренних механизмов самоорганизации и саморегулирования.

В этой связи исследование региональной модели управления социальными ресурсами Крайнего Севера непосредственно связанной с анализом общих тенденций, закономерностью развития и самоорганизацией и саморегулированием, позволяющих получать прогнозируемый и максимально возможный социальный результат, является остро актуальным.

Каждая социальная система состоит из двух взаимодействующих, но самостоятельных подсистем: управляемой и управляющей. К управляемой подсистеме относятся: общественные отношения, общественные процессы, ресурсы общества, прежде всего, социальные, социальные организации и входящие в них люди. К управляющей — все элементы, обеспечивающие процесс целенаправленного воздействия на элементы управляемой подсистемы.

Социальные ресурсы можно определить как запасы творческой энергии личности (социальные, познавательные, деятельностные), социальной организации и общества в целом — содружества людей, организаций, институтов, социальных групп.

С помощью управления ведется поиск механизмов более полного использования социальных ресурсов.

Социальные ресурсы являются основой всей системы ресурсов, без их использования невозможно получить эффективные результаты от реализации любых видов ресурсов — материальных, хозяйственных, природных и т. д.

Социальные ресурсы имеют ряд особенностей. Во-первых, природные ресурсы исчерпаемы, а социальные практически нет. Так, управленческие, организационные, научные ресурсы могут существовать как угодно долго, независимо от того, используют Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и их или нет. Во-вторых, это целиком возобновляемые ресурсы. В-третьих, если природные ресурсы можно хранить продолжительное время, то социальные начинают деградировать и обесцениваться в результате своей невостребованности. В-четвертых, они обладают не только большим многообразием, но и взаимозаменяемостью.

Все объекты управленческих воздействий в той или иной мере являются и их субъектами. Это относится к социальным организациям, которые создаются, проектируются в процессе управленческого труда, но, возникнув, оказывают огромное обратное влияние на развитие общественных процессов, реализацию многочисленных ресурсов общества.

УДК А.Ю. Бекмешов

ИКТИ РАН

МОНИТОРИНГ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В ПОДГОТОВКЕ КАДРОВОГО РЕСУРСА

В современной управленческой деятельности подготовки кадрового ресурса мониторинг является одним из важнейших, относительно самостоятельных звеньев управленческого цикла. Мониторинг позволяет создать условия для улучшения процесса принятия решения, а также, косвенно, выступить инструментом обратной связи в целях оценки программ подготовки кадров или выработки политики управления кадровым ресурсом.

Наиболее употребимыми понятиями, характеризующими мониторинг являются:

система, наблюдение, анализ, прогнозирование, диагностика состояния объекта или процесса, экспертиза.

Диагностика – средство выявления результатов обучения и практика оценивания качества образовательных процессов и явлений, а также дифференцированная процедура получения информации о ряде показателей, критериев, признаков, качеств, отнесение их к определенному классу, в результате чего получается достаточно полное представление о реальном состоянии отдельных параметров качества кадрового ресурса.

Практическая реализация диагностических наблюдений и экспертных оценок осуществляется через систему мониторинга.

Экспертный метод широко применяется в квалиметрии, гуманитарных науках – всюду, где применение более совершенных методов невозможно либо трудно, дорого и нецелесообразно.

Экспертиза представляет собой исследование какого-либо вопроса, требующего специальных знаний, с предоставлением мотивированного заключения; «экспертная оценка – метод прогнозирования исследуемого явления или процесса, позволяющий Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами получать необходимую информацию о его развитии от компетентных лиц или экспертов». Важной составляющей экспертизы является правильная интерпретация результатов.

Особенно активно мониторинговые методы используются в последние годы как современный подход к анализу качества кадрового ресурса и его комплексных характеристик, способности субъекта или образовательной системы развиваться и совершенствоваться.

Мониторинг в данном контексте рассматривается как компонент целостной образовательной системы подготовки кадров. С одной стороны, его можно рассматривать, как метод научного исследования с целью повышения эффективности управления, как метод исследования реальных параметров и характеристик объектов и субъектов обучения, воспитания и развития; с другой – как способ накопления результатов исследований, позволяющий сопоставлять их, анализировать и строить прогноз развития отдельного субъекта образовательного процесса и образовательной системы.

Мониторинг включает в себя дидактический и воспитательный аспекты.

Основные задачи

мониторинга – оценка знаний, умений и навыков кадрами, соотнесение их уровня с заданным эталоном (стандартом) или статистическими нормами. Разносторонняя информация обеспечиваемая мониторингом, способствует повышению уровня взаимодействия между различными субъектами образовательного процесса, создает условия для самооценки и самоидентификации, самовоспитания и саморазвития этих субъектов. В таком случае можно говорить также о комплексном мониторинге, обеспечивающем весь комплекс характеристик системы и ее подсистем.

С процедурами мониторинга и диагностики тесно связано понятие «контроля».

Основные направления реформирования традиционной контрольно-оценочной системы (переход на объективные показатели, основанные на научных теориях образовательных измерений; переход на интегральные многомерные оценки; внедрение индивидуальных методов контроля знаний; внедрение метода измерения личных достижений обучаемого в динамике; и т.д.) возможны только с использованием информационных технологий.

Внедрение информационных технологий являются основным гарантом достижения поставленных целей.

Важно отметить, что переход к инновационной контрольно-измерительной системе оценки знаний предполагает построение последовательности действий, в которой может использоваться полномасштабный эксперимент, отработка различных идей и технологий и создание современной и эффективной системы оценки качества образования.

Возможность реализации различных видов мониторинга зависит от степени развитости соответствующих систем контроля. В современных работах контроль чаще всего ассоциируют с процедурами измерения и оценками результатов учебнопознавательной деятельности обучающихся, а системообразующим звеном всех видов Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами мониторинга является образовательный.

В комплексный мониторинг качества образования могут быть включены обучаемые, обучающие, образовательные учреждения, образовательные системы, а предметом его оценки, в первую очередь, являются учебные достижения обучающихся как определяемая в результате контроля мера соответствия достигнутого уровня норме – требованиям государственных образовательных стандартов, статистической норме, а также запросам потребителей. Проверка, контроль, измерение уровня достигнутого качества учебных достижений предполагают в основном получение количественной информации, в том числе и о результатах деятельности образовательной системы на основе длительного наблюдения и статистических результатов. На основании такой информации проводятся качественный анализ, формулирование выводов, поиск и принятие управленческих решений по совершенствованию образовательного процесса и условий его осуществления.

Многие специалисты отмечают существенные недостатки традиционной системы контроля организации мониторинга: стихийность, нерациональное использование способов контроля, отсутствие дидактической целенаправленности, игнорирование характерных особенностей материала предмета и условий работы, отсутствие систематичности, единых средств и критериев оценивания, субъективность, недостаточную разработанность приемов контроля.

В отечественной квалиметрии не введено понятие многоуровневого (федерального, регионального, муниципального и др.) мониторинга, построенного на единой информационной базе, с возможностями сопоставимости данных контроля по отдельным ее уровням и их сравнения с данными генеральной совокупности объектов исследования.

В настоящее время система мониторинга, тем более квалиметрического и многоуровневого, нуждается как в ее теоретическом обосновании, так и в разработке методов, технологии и практики ее реализации. Пути объективизации контроля могут быть определены при разработке более точных требований к качеству знаний и умений обучающихся, к уровню сформированности их компетенций в процессе совершенствования и стандартизации способов измерения учебных достижений обучающихся, широкого использования информационных технологий для накопления и анализа результатов контроля.

Это и обуславливает необходимость формирования концепции нового вида мониторинга. В силу изменений контрольно-оценочной системы появляются новые условия для получения, накопления и предоставления статистической образовательной информации, основанной на универсальных образовательных измерениях уровня учебных достижений обучающихся и выпускников, что легло в основу нашего исследования. Интенсивное внедрение в образовательную практику массового независимого тестирования обучающихся делает необходимой реализацию нового вида мониторинга и предоставляет направления его развития. В условиях широкого Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами использования тестового контроля в образовании появляются возможности и потребности организации и функционирования многоуровневого квалиметрического мониторинга для получения валидной и разносторонней образовательной информации.

Концептуально новый вид мониторинга должен обеспечивать объективность характеристик исследуемых объектов на основе использования данных образовательной статистики тестового контроля как процедуры массового обследования однотипных объектов в стандартизированных условиях. Результаты таких контрольно-оценочных процедур обладают одинаковым свойством, относятся к адекватным по времени состояниям обучающихся и образовательных систем, а поэтому обеспечивают условия для реализации образовательного мониторинга, представленного нами в работе как современное и перспективное средство в управлении качеством личностно-ориентированного непрерывного образования.

В обосновании понятия «многоуровневого квалиметрического мониторинга»

важными критериями являются независимость контрольно-оценочных процедур от образовательного учреждения, квалиметрический подход к получению информации и сопоставимость результатов как по вертикальным срезам наблюдения (обучающийся, образовательное учреждение, регион, образовательная система), так и по горизонтальным – между объектами одного ряда.

Многоуровневый квалиметрический мониторинг понимается как организационная структура непрерывного наблюдения за деятельностью всей образовательной системы; совокупность методик, процессов и ресурсов, необходимых для сбора и накопления данных посредством образовательных измерений; методы анализа результатов, выработки рекомендаций и представления образовательной информации с целью ее оперативного анализа, интерпретации и воздействия на образовательный процесс для получения результатов обучения с заданными свойствами, характеристиками, параметрами.

Основанный на результатах тестирования образовательный мониторинг может стать эффективным средством контроля и экспертизы качества образования по критериям, которые были указаны выше. В системе такого мониторинга возможны упорядочение, систематизация и представление в удобной форме объективной образовательной информации, позволяющей реализовать несколько уровней мониторинга, которые еще только начинают складываться и сами становятся объектами изучения.

Задача непосредственного повышения качества обучения решается двумя способами:

1) путем изучения и обобщения передовой образовательной практики и выделения наиболее результативных вариантов, что позволяет при необходимости построить модель процесса обучения;

2) через системный мониторинг процесса обучения, его элементов и определение требований к учебно-воспитательному процессу, обеспечивающему Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и эффективное решение задач обучения, воспитания и развития.

Для определения качества современного обучения необходимо в качестве эталона построить теоретическую модель, состоящую из следующих элементов и взаимосвязей: цели, воплощенные в содержании образования; деятельность обучающих и обучающихся; мотивы субъектов обучения; организационные формы; логика постановки и решения учебно-познавательных задач; средства обучения;

образовательная среда; результат обучения.

В системе управления подготовкой специалиста необходимо реализовать два направления: управление обеспечением качества (достижение запланированного и востребованного государственными стандартами качества специалиста) и управление развитием качества (становление нового содержания качества будущих специалистов и в целом качества профессионального образования: создание новых образовательных стандартов, формирование новых инновационных концепций и др.) На различных уровнях системы управления качеством подготовки специалиста можно реализовать два подхода к выделению функций управленческой деятельности, основанных:

1) на выделении различных стадий процесса управления: проектно-целевая, организационно-реализационная, контрольно-оценочная;

2) на анализе информации и принятии решений, организации и коммуникации, контроле и регулировании. При этом подходе имеют место следующие функции:

целеполагания, информационная, прогнозирования, принятия решений, организационная, коммуникационная, контрольно-оценочная и др.

Результатом мониторинга, проведенного с использованием информационных технологий, становится реальное отражение процесса подготовки кадрового ресурса с активным корректирующим воздействием.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Пригожин А.И. Современная социология организаций. М.: Интерпракс, 1995.

2. Рабочая книга социолога. М.: Наука, 1989.

3. Социологический словарь / отв. ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев; уч. секр. О.Е. Чернощек. М.: Норма, 2008. 608 с.

УДК 316. Ю.А. Варфоломеев, О.А. Любова, Р.О. Яковлева, ФГАОУ ВПО САФУ имени М.В. Ломоносова

ИННОВАЦИИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ НА ПРИМЕРЕ

ВНЕДРЕНИЯ ОБОРУДОВАНИЯ «NATIONAL INSTRUMENTS»

Инновации в образовании это технологии и инфраструктура, где интегрируются:

знания, производство, бизнес.

Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами Бизнес ставит новые задачи, которые требуют нового специалиста, способного решать эти задачи, поэтому важной составляющей инновационной структуры является обучение.

На примере внедрения современного оборудования «National Instruments» можно организовать инновационную структуру в университете, т.к. это оборудование достаточно:

1) для подготовки специалиста сегодняшнего и завтрашнего дня;

2) для исследовательских проблем;

3) для производственных задач.

Оборудование «National Instruments» позволяет решать комплексные задачи «обучения, производства, бизнеса» (рис. 1).

Учебно-исследовательские лаборатории по «Электротехники и электрическим измерениям», в которых выполняют практикум студенты всех технических специальностей (в САФУ это около 5 000 студентов) можно считать Центром испытания электрических цепей и измерений, полупроводниковых приборов и устройств на их базе. Здесь студенты получают базовые знания и первый исследовательский опыт, который развивается в специализированной лаборатории «Электронных компонентов и микросхем». Это поле интереса студентов таких специальностей как «Информационные системы и технологии», «Системы автоматизированного проектирования», «Автоматизация технических процессов и производств», «Робототехника» (рис. 2).

Рис. 1. Концепция инновационного подхода к учебному процессу Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами Оборудование «National Instruments» имеет единую платформу для исследования разных задач широкого направления с определенным набором приборов, элементов и специализированным программным обеспечением. Достаточно знать принципы его работы и особенности программного обеспечения. С этой целью целесообразно в обучающей структуре иметь «Центр обучения и сертификации», в котором можно получить не только знания технологий «National Instruments», но и международный сертификат с правом обучать этим технологиям (рис. 2, 3).

Рис. 2. Структура лабораторий и предприятий на базе приобретенного оборудования Рис. 3. Некоммерческие предприятия в программе развития САФУ на примере приобретенного оборудования «National Instruments»

Учебно-исследовательские лаборатории, представленные на рис. 2, оснащенные специализированным оборудованием «National Instruments», позволяют создавать и другие предприятия, где новые идеи будут изучены и исследованы на базе моделирования процессов и пройдут экспериментальные испытания – «Лаборатория моделирования и испытаний» (рис.3).

«Центр диагностики и ремонта» (рис. 3) позволяет испытывать готовые Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и приборы, устройства, микросхемы, определять их параметры, неисправности и осуществлять их ремонт.

«Лаборатория микроэлектроники» (рис. 3) – многофункциональна. Здесь будут проектироваться новые микросхемы под конкретные задачи, исследоваться новые материалы для их совершенствования.

«Бюро экспериментального приборостроения» (рис. 3) выполняет функцию мониторинга приборостроения, что важно при решении производственных задач.

Этот перечень малых предприятий представляет собой научноисследовательский комплекс, способный решать конкретные задачи бизнеса.

Особенностью его является совместная работа учёных-преподавателей и студентов, владеющих знаниями технологии и программного обеспечения специализированного оборудования, способного проектировать, исследовать и испытывать оригинальные приборы и устройства, их совершенствовать, а в последствии может быть организована и производственная линия по их изготовлению.

Описанная технология соответствует современным требованиям формирования образовательных траекторий, в основе которых лежит компетентностный подход и переход от поточно-группового к индивидуально-ориентированному обучению [1,2].

При организации учебного процесса в инновационных условиях важным является создание новых образовательных ресурсов. В этом плане создание «Лаборатории электронных учебных материалов» своевременно и актуально. В структуре центра интересна лаборатория Eye-tracker, обеспечивающая грамотное построение презентаций учебных материалов, учебно-научных порталов и пр. (рис. 1).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Богданова Р.О., Любова О.А. От поточно-групповой к индивидуальноориетированной образовательной программе// Сборник реферативной информации ученых АГТУ о результатах НИР и НИОКР, рекомендованных к практическому использованию.

Архангельск, 2008. 96с.

2. Богданова Р.О., Любова О.А., Новожилова И.Е. Компетентность специалиста – основа образовательной программы. Наука – Северному региону: Сб. науч. тр. Архангельск. 2010.

Вып.83. 189 с.

УДК Е.Ф. Водолажский,

ГОУ ВПО МГТУ «СТАНКИН»

К АНАЛИЗУ ФАКТОРОВ ЭФФЕКТИВНОГО КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ

Сегодня вопрос командообразования является как никогда актуальным для современных российских предприятий в связи с кризисными явлениями в мировой экономике, когда неэффективные команды остаются вне игры. Одним из эффективных Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами путей повышения конкурентоспособности организации является оптимизация её системы управления в соответствии с современными тенденциями, ключевым аспектом которой является переход от классической функциональной схемы оргструктуры к процессному подходу в организации, основанному на эффективном управлении групповым поведением посредством создания рабочих, межфункциональных и управленческих команд.

Командный менеджмент, наряду с профессиональной и аппаратной бюрократией, является одной из разновидностей опосредованного менеджмента и тем самым отличается от непосредственных видов управления, наиболее известными из которых являются автократия и анархия. Но характер опосредования здесь иной. Ели в аппаратной бюрократии принятие решений регулируется (опосредуется) списками правильных инструкций, а профессиональная бюрократия функционирует на основе системы установленных компетенций и документально подтвержденных квалификаций, то команда действует, ориентируясь на реалии иного рода. К таковым относятся в первую очередь общее видение и выработанные самой командой процедуры взаимодействия ее членов.

Командный менеджмент в минимальной степени регулируется положениями, правилами и инструкциями. Далеко не всегда он основывается и на профессиональных стандартах и, соответственно, является подотчетным профессиональному сообществу.

Решения в команде принимаются на основании разделяемого членами команды видения ситуации и согласованных целей. При этом общекомандные цели должны быть сопряженными со стратегией и политикой организации. Кроме того, команда самостоятельно вырабатывает правила и процедуры обсуждения проблем и способы решения текущих задач. То есть, регуляторы своей деятельности команда вырабатывает в значительной мере сама. И команда отвечает за успех порученного ей дела.

Коллективную ответственность она несет перед организацией, а индивидуально каждый отвечает перед всей командой.

Преимущества командной формы организации групповой работы в том, что она позволяет гибко реагировать на изменения ситуации: своевременно, а то и заблаговременно: реагировать на угрозы, использовать открывающиеся возможности, не теряя времени, а также эксплуатировать эффективным образом разнообразные таланты всех своих членов. Еще одним преимуществом командного менеджмента является то, что его использования позволяет, по крайней мере – теоретически, существенным образом сократить число уровней управления. При активно пропагандируемой моде на «плоские» управленческие структуры нетрудно прогнозировать умножающиеся попытки внедрить командные формы организации работы.

Смена парадигмы управления требует изменения подхода к формированию самой структуры и критериев ее эффективности; одними из главнейших характеристик организационной структуры становятся гибкость и адаптивность. В современных Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и условиях существенно возрастает значение культуры организации, поэтому при формировании проекта структуры организации (или при реорганизации) должны учитываться ключевые характеристики целевой (желаемой) культуры организации;

создание же (изменение) информационной структуры (модели) должно осуществляться с непосредственным учетом характеристик организационной культуры.

Характеристика внешней организационной среды, с которой она взаимодействует, является одним из наиболее важных, но тем не менее, зачастую недооцениваемых параметров образования команды. В командном менеджменте принято говорить не о среде, а об организационно-культурном контексте существования команды. Он делиться на внешний и внутренний. К внешнему относятся такие характеристики как организационный климат; компетентность руководящих органов «материнской организации» в управлении командной деятельностью;

сложность/структурированность внешнего мира; наличие/качество систем контроля;

уровень ее неопределенности; частота и сила стрессовых воздействий. Д.Олдхем [1], при описании культуры той или иной организации, предлагает также учитывать и такие аспекты, как степень требуемой официальности при выполнении работы; требуемую степень сочетания послушания и инициативы от подчиненных; значение, которое придается соблюдению распорядка дня, одежде, личным странностям; наличие существования правил и принципов ведения работы или подчеркивание важности только результатов; основательность и период планирования работы.

Внутрикомандный культурный контекст характеризуется через описание следующих индикаторов [1]: принятые и разделенные всеми участниками нормы команды; способы распределения власти; сплоченность и связанность членов команды;

характерные способы организации и протекания командного взаимодействия (командных процессов – координации, коммуникации, деятельности по разрешению конфликтов и принятию решений, налаживанию внешних связей); организацию ролевого распределения. Можно сказать, что процесс образования команды – есть процесс образования ее внутреннего культурного контекста, другими словами, ее субкультуры.

Организационная культура начинает выступать важнейшей характеристикой, обеспечивающей единство организации. Действительно, в условиях высокой обособленности и самостоятельности отдельных подразделений (элементов) организации (в частности, команд) и неэффективности многих распространенных административных механизмов, она становится основным цементирующим фактором.

Именно она сохраняет единство целей, взглядов и этических норм и «общий язык» всех составляющих организации, ее гибкой структуры, а также устойчивость самоорганизующейся системы.

Организационная культура обеспечивает эффективность использования информационных технологий. «Для эффективной работы в новых условиях необходима здоровая корпоративная культура, при этом современные информационные технологии Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и могут выступить катализатором и инструментом ее развития. От того, насколько базовые представления корпоративной культуры поддерживают открытость к инновациям, групповую работу и обмен опытом, зависит успех компании в новых условиях» [2]. Результаты использования информационных технологий находятся в тесной взаимосвязи с культурой, освоенной работниками интеллектуального труда.

Суть связи стилей работы в команде и организационной культуры состоит в том, что они оба являются результатом и средством адаптации к условиям среды.

Организационная культура – средство и результат адаптации организации к условиям внешней по отношению к ней экономической, социальной, политической и пр. среды, а стиль работы в команде – средство и результат адаптации индивидуума к ситуации в организации и в окружающем его трудовом коллективе [3]. Следовательно, организационную культуру можно считать условием, значимой переменной, при которой командные признаки в организации будут развиваться, усиливаться либо ослабевать. С точки зрения социально-психологического сопровождения командного взаимодействия с целью его поддержания/развития в контексте организационной культуры значимым представляется установление концептуальной связи организационной культуры и характеристик команды.

Установление связи между организационной культурой и эффективным взаимодействием в команде возможно через выделение их общих структурных элементов или признаков. Данное заключение основывается на результатах эмпирических исследований в современной социальной и организационной психологии [4]. Характеристикой команды и существенным элементом организационной культуры является согласование целей, соответствие их миссии организации в целом.

Установление взаимосвязи между показателями эффективного командного взаимодействия и организационной культуры возможно через анализ ценностей. Тем более что согласование ценностей в команде обеспечивает формирование общего видения как одной из ключевых характеристик. Явления организационной культуры не могут не описываться в терминах ценностей, поскольку тот или иной компонент организационной культуры непременно является их проявлением и только на основе ценностей и ценностной модели организационной культуры вырабатываются нормы и формы поведения в организации. Поэтому можно заключить, что ценности являются не только основным элементом, но и инструментом управления организационной культуры [5]. Еще одним важным показателем взаимосвязи показателей эффективного командного взаимодействия и организационной культуры являются коммуникативноинформационные отношения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Moscovici S., Duveen G., Social Representations. Explorations in social psychology.

Cambridge, 2000.

2. Выстраивание системы командного менеджмента// Жуков Ю. М., Журавлев А. П., Павлова Е. Н. Создание и развитие команд. М., 2008.

Информационная поддержка принятия решений при управлении социальными и 3. Исаев В.В. Организация работы команды проекта: психология, стратегия, тактика.

СПб., 2006.

4. Короткина Е.Д., Пелевина И.М. Представления о команде в условиях различных организационных культур // Вест. Санкт-Петербург. ун-та. Сер.12. 2008. Вып. 3.

5. Пелевина И.М. Особенности управления организационной культурой через анализ организационных и личных ценностей // Психология, образование, социальная работа, Тверь.

2007.

УДК 316. О.С. Егорова

ГОУ ВПО МГТУ «СТАНКИН»

ИННОВАЦИОННЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ

ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ

ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

В последнее время проблемы обеспечения экологической безопасности на локальном, национальном и международном уровнях носят актуальный характер. Для развития конкурентоспособного, эффективного и инновационного производства промышленным предприятиям необходимо учитывать экологические аспекты при принятии управленческих решений.

Целью настоящей работы является исследование процесса принятия управленческих решений, нацеленных на экологически безопасное развитие деятельности предприятия.

Достижение сформулированной цели подразумевает решение следующих задач:

определение функционального смысла процесса принятия управленческих решений производственным предприятием;

анализ ключевых требований, которым должны соответствовать управленческий решения, ориентированные на обеспечение экологической безопасности производственного предприятия;

анализ эффективности одного из управленческих решений горнометаллургической компании «Норильский Никель» на примере проводимой ею программы «Чистое производство»;

исследование экологической составляющей процесса сертификации ISO производственными предприятиями.

Объектом исследования являются управленческий ресурс производственных предприятий. Предметом исследования является влияние экологических аспектов на процесс принятия управленческих решений на производственном предприятии.

Работа имеет теоретический характер, поэтому основным методом исследования является анализ источников. Эмпирическую базу исследования составили результаты зарубежных и отечественных социально-управленческих исследований и социальноИнформационная поддержка принятия решений при управлении социальными и природно-производственными объектами экономических решений в производственной деятельности.

Управленческие решения, носящие инновационный характер и имеющие непосредственное влияние на повышение результатов финансового и социальноэкологического состояния предприятия, должны развивать новые направления экологической деятельности производственного предприятия. Эти новые направления напрямую связаны с обеспечением конкурентоспособности, качества и экологической безопасности продукции и социального развития предприятия, а также с включением его экологической деятельности в автоматизированную систему управления.

Экологическая политика производственного предприятия определяет цели и задачи его экологической деятельности, масштаб процесса экологизации организационных структур управления предприятием и обязательства по охране окружающей среды. В конечном счете, соблюдение этих условий определяет эффективность экологического управления предприятием.

Фактически, управленческие решения должны быть нацелены на конкретный результат, способствующий становлению предприятий на экологические рельсы. При этом в комплексе должен быть решен целый ряд задач, а именно:

применение во всех отраслях ресурсосберегающих технологий;

искусственное возобновление использованных в производстве ресурсов с одновременной рекультивацией нарушенных территорий;

сокращение объемов выбросов и сбросов промышленных источников загрязнения окружающей среды;

увеличение степени очистки выбросов и сбросов промышленных источников загрязнения;

организация системы вторичного использования или экологически сбалансированной утилизации твердых промышленных отходов.

При принятии соответствующих управленческих решений, должны учитываться следующие требования:

образование и внедрение специализированной структуры управления;

обязательность выполнения действующих законодательных и нормативноправовых актов в сфере экологии;

обязательства по охране окружающей среды и взаимодействие с направлением хозяйственной деятельности предприятия, связанными с охраной окружающей среды и техникой безопасности, санитарным состоянием условий производства и обеспечением качества и безопасности продукции;

общедоступность документации по экологической политике для персонала предприятия и других заинтересованных участников его хозяйственной деятельности;

оценку и мониторинг соответствия экологических параметров хозяйственной деятельности предприятия и ее взаимодействия с окружающей средой [1].



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |
 


Похожие работы:

«Шестьдесят седьмая сессия Всемирной ассамблеи здравоохранения N° 4 22 мая 2014 г. Программа заседаний на четверг, 22 мая 2014 г. Время Комитет A Комитет B Пленарное Зал XVIII Зал XVII заседание Зал Ассамблеи 09:00 Шестое пленарное Второе заседание заседание 14:30 Седьмое заседание Третье заседание 17:00 Седьмое заседание Содержание Программа работы Ассамблеи здравоохранения.. I. Отчет о заседаниях.... II. Технические брифинги... III. Другие совещания...15Error! Bookmar IV. Объявления. V....»

«A/AC.105/C.1/L.291/Add.3 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: Limited 22 February 2007 Russian Original: English Комитет по использованию космического пространства в мирных целях Научно-технический подкомитет Сорок четвертая сессия Вена, 12-23 февраля 2007 года Проект доклада Добавление VIII. Объекты, сближающиеся с Землей 1. В соответствии с резолюцией 61/111 Генеральной Ассамблеи Научнотехнический подкомитет рассмотрел пункт 9 повестки дня Объекты, сближающиеся с...»

«ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Организация предпринимательской деятельности (наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки – 110800.62 Агроинженерия Профиль подготовки – Технический сервис в агробизнесе Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная, заочная г. Ульяновск – 2012 г. 1. Цели освоения дисциплины Цель дисциплины Организация предпринимательской деятельности: получение студентами целостного...»

«A/AC.105/980 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 16 December 2010 Russian Original: English Комитет по использованию космического пространства в мирных целях Доклад Эксперта по применению космической техники* Содержание Стр. I. Введение.................................................................... II. Мандат Программы Организации Объединенных Наций по применению космической техники.......»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное агентство морского и речного транспорта Утверждаю: Руководитель Федерального агентства морского и речного транспорта А.А. Давыденко _ 2012 г. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Квалифицированный матрос (Правило II/5 МК ПДНВ78 с поправками) Москва 2012 Учебный план программы Квалифицированный матрос Цель: профессиональное обучение матроса в соответствии с требованиями Правила II/5 МК ПДНВ78 с поправками, Раздела А-II/5, таблицы A-II/5 Кодекса ПДНВ78....»

«Ресурсы ЮНЕСКО и стран Восточной Европы и Центральной Азии по профилактическому образованию UNESCO & EECA Resources on prevention education Образование для здоровья и профилактики ВИЧ О Обзор профилактического образования в 10 странах Восточной Европы и Центральной О Азии, его законодательного регулирования, учебных программ и предметов, их А т тематического содержания, представляет его текущее состояние и обозначает п перспективы его развития для обеспечения всех молодых людей доступным и к...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ Л.А. ЧЕРНЯВИНА ОСНОВЫ ЭРГОНОМИКИ В ДИЗАЙНЕ СРЕДЫ Учебная программа курса по специальности 07060165 Дизайн Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 30.17 Учебная программа по дисциплине Основы эргономики в дизайне среды составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ. Предназначена студентам специальности 07060165 Дизайн....»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА Геологический факультет Кафедра инженерной и экологической геологии, кафедра геокриологии Утверждена УМС Геологического факультета МГУ ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 25.00.08 Инженерная геология, мерзлотоведение и грунтоведение Составили: проф. Е.А.Вознесенский проф. Э.В.Калинин доц. Т.И.Аверкина проф. А.В.Брушков Раздел I. Инженерная геология Часть I. Грунтоведение 1. Содержание и структура...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ Декан факультета СЖД к.т.н доцент Ю.А. Ходырев 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА С5.У УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА (Инженерная геология 2 курс) Специальность 271501.65 Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей Специализация 1 Строительство магистральных железных дорог-СЖД.1 Специализация 2...»

«2 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Федеральное государственное бюджетное учреждение науки ИНСТИТУТ КРИОСФЕРЫ ЗЕМЛИ СИБИРСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РАН Программа принята УТВЕРЖДАЮ Ученым советом Института Директор ИКЗ СО РАН _ 2012 года В.П. Мельников (протокол №_) “_” 2012 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (АСПИРАНТУРА) по научной специальности 25.00.36 – Геоэкология ( геолого-минералогические, технические, географические науки) по отрасли наук –...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ УДК 002.56(075.8) ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ББК 73я73 УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ У 91 ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА (ФГБОУ ВПО ПВГУС) Кафедра Информационный и электронный сервис Рецензент д.т.н., проф. Шакурский В. К. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Интеллектуальные системы для студентов технических направлений магистратуры Учебно-методический комплекс по дисциплине ИнтеллектуУ 91 альные системы /...»

«Серия материалов ЮНИТАР по технической поддержке РВПЗ - №1 Рассмотрение проблем промышленности, связанных с Регистрами выбросов и переноса загрязнителей Август 1998 МЕЖОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПРОГРАММА ПО ОБОСНОВАННОМУ УПРАВЛЕНИЮ ХИМИЧЕСКИМИ ВЕЩЕСТВАМИ Совместное соглашение ЮНЕП, МОТ, ФАО, ВОЗ, ЮНИДО, ЮНИТАР и ОЭСР Материалы ЮНИТАР по технической поддержке разработки и выполнения национального РВПЗ Серия руководств по выполнению проекта разработки национального РВПЗ* • Выполнение Проекта разработки...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине С3.В.ДВ.2 Офтальмология (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111801.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра анатомии, ветеринарного акушерства и хирургии Ведущий Ст....»

«МЕЖДУНАРОДНОЕ НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО УкрИНТЭИ Аналитический обзор Ямчук А.В.,директор УкрИНТЄИ Кушнир А.Л., зав. отд.УкрИНТЄИ, к.т.н.,с.н.с. Введение. Информационная среда Украины является составляющей мирового информационного пространства, где Украинский институт научно-технической и экономической информации (УкрИНТЭИ) является его неотъемлемой частью. Институт обеспечивает международное сотрудничество Украины в области научно-технической информации, выполняет функции...»

«SEC/2010 Trabzon/ 3 Ноябрь 2010 г. ТРЕТЬЕ МЕЖПРАВИТЕЛЬСТВЕННОЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЕ СОВЕЩАНИЕ ДЛЯ КОМИССИИ ПО РЫБНОМУ ХОЗЯЙСТВУ И АКВАКУЛЬТУРЕ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ И НА КАВКАЗЕ Трабзон, Турция, 30 ноября – 1 декабря 2010 г. ПЕРВАЯ ПЯТИЛЕТНЯЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (2011 – 2015 ГГ.) РЕГИОНАЛЬНОЙ КОМИССИИ ПО РЫБНОМУ ХОЗЯЙСТВУ И АКВАКУЛЬТУРЕ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ И НА КАВКАЗЕ (КОМИССИЯ) Содержание Введение I. Предпосылки I.1. Основа проекта Рабочей программы I.2. II. Руководящие принципы Видение...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС “Введение в специальность и дисциплины история ветеринарии” для специальности 111801.65 “Ветеринария” по квалификации специалиста – ветеринарный врач и направления 111900.62- Бакалавр ветсанэкспертизы КРАСНОДАР 2013 СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.. 1. Цели и задачи...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Дагестанский государственный технический университет Кафедра истории Отечества ^УТВЕРЖ ДАЮ ВПО ДГТУ,.А. Исмаилов 2014г. ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 46.06. 01. - Исторические науки и археология Одобрена на заседании кафедры истории Отечества (протокол №6 от 25 февраля 2014г.) 'Зав. кафедрой историц Отечества д.и.н., проф. ^ Булатов А.Г. Махачкала - 2014г. Необходимые сведения о характере и требованиях к экзамену по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ    Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования  НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ТОМСКОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА на 2011–2015 годы Издательство  Томского политехнического университета  2011 УДК 378.662(571.16) ББК Ч484(2Р53)71 К63 Комплексная программа развития Национального исследовательского Томского...»

«ПРИКАЗ Минобразования РФ от 27.03.98 N 814 (ред. от 17.02.2004) ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О ПОДГОТОВКЕ НАУЧНО ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И НАУЧНЫХ КАДРОВ В СИСТЕМЕ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Зарегистрировано в Минюсте РФ 5 августа 1998 г. N 1582 Приказ (в ред. Приказов Минобразования РФ от 16.03.2000 N 780, от 27.11.2000 N 3410, от 17.02.2004 N 696) В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации О высшем и послевузовском профессиональном образовании от...»

«9419 УДК 378.225 ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В ОБЛАСТИ УПРАВЛЕНИЯ А.Г. Карамзина Уфимский государственный авиационный технический университет Россия, 450000, Уфа, К. Маркса ул., 12 E-mail: karamzina@tc.ugatu.ac.ru С.В. Сильнова Уфимский государственный авиационный технический университет Россия, 450000, Уфа, К. Маркса ул., 12 E-mail: silnova_sv@mail.ru Г.А. Саитова Уфимский государственный авиационный технический университет Россия, 450000, Уфа, К. Маркса...»








 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.