WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ПО ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ ННС НАНОЭЛЕКТРОНИКА, Комплект 1 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДЛЯ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ПО ПРОГРАММАМ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

ДЛЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ ННС

«НАНОЭЛЕКТРОНИКА»,

Комплект 1 Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки бакалавров Разработчик: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный институт электронной техники (технический университет)»

Москва Содержание 1. Примерный учебный план

2. Примерные рабочие программы учебных дисциплин

2.1. История России

2.2. Философия

2.3. Иностранный язык

2.4. Правоведение

2.5. Экономика

2.6. Культурология

2.7. Политология

2.8. Социология

2.9. Маркетинг в отрасли

2.10. Основы управленческой деятельности

2.11. Информационные системы в маркетинге

2.12. Русский язык и культура речи

2.13. Психология и педагогика

2.14. Методы научного творчества

2.15. Математический анализ

2.16. Линейная алгебра

2.17. Дифференциальные уравнения

2.18. Общая физика

2.19. Теория вероятностей

2.20. Общая химия

2.21. Экология

2.22. Теоретическая механика и теория поля

2.23. Физика низкоразмерных структур

2.24. Физика конденсированного состояния

2.25. Численные методы

2.26. Физическая химия

2.27. Методы математического моделирования





2.28. Теория функций комплексного переменного

2.29. Квантовая механика

2.30. Квантовая статистика

2.31. Дискретная математика

2.32. Введение в механику наноразмерных объектов

2.33. Основы информатики

2.34. Основы программирования

2.35. Электротехника и электроника

2.36. Инженерная и компьютерная графика

2.37. Радиоэлектроника

2.38. Стандартизация и сертификация

2.39. Экспериментальные методы исследования и основы метрологии нанообъектов

2.40. Основы технологии материалов

2.41. Безопасность жизнедеятельности

2.42. Физико-химия наноструктурированных материалов

2.43. Спецпрактикум

2.44. Методы исследования наноматериалов и наноструктур

2.45. Физика полупроводниковых приборов

2.46. Технология наноэлектроных систем

2.47. Элементы и приборы наноэлектроники

2.48. Компьютерное моделирование, расчет и проектирование наносистем..... 2.49. Современные технологии проектирования элементов и устройств наноэлектроники

2.50. Операционные системы, среды и оболочки

2.51. Объектно-ориентированное программирование

2.52. Элементы твердотельной наноэлектроники

2.53. Моделирование технологических процессов наноэлектроники................. 2.54. Методы формирования наноразмерных структур

2.55. Основы топологического проектирования приборов и систем наноэлектроники

2.56. Оптическая и квантовая электроника

2.57. Основы схемотехники

2.58. Организация и управление производством, инноватика

2.59. Базы данных

2.60. Кинетические процессы в полупроводниках

2.61. Электродинамика

2.62. Чувствительные элементы наноразмерных сенсоров

2.63. Физико-химические основы нанотехнологии

2.64. Свойства и применение углеродных нанотрубок

2.65. Основы проектирования аналоговых схем

2.66. Основы проектирования цифровых схем

2.67. Технологические процессы изготовления наноструктур

2.68. Технология материалов микро-, опто- и наноэлектроники

2.69. Физические основы нанотехнологии

2.70. Оптоэлектронные наносистемы

2.71. Физическая культура

3. Примерная программа учебной и производственной практики

4. Примерный график учебного процесса

№ Наименование циклов, дисциплин, Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин Вариативная часть, в т.ч.





Б.1.2 дисциплины по выбору студентов (дисциплины рекомендуемые УМО) В т.ч. дисциплины по выбору Цикл математических и естественнонаучных дисциплин Профиль – Наноэлекторника В т.ч. дисциплины по выбору Теория функций комплексного переменного (ТФКП) Введение в механику наноразмерных Б.3 Цикл профессиональных дисциплин Базовая часть.

Общепрофессиональный модуль Экспериментальные методы

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

Профессионально-профильный Профиль – Наноэлектроника Физико-химия наноструктурированных Методы исследования наноматериалов Компьютерное моделирование, расчет и проектирование наносистем Современные технологии наноэлектроники Операционные системы, среды и Объектно-ориентированное программирование Элементы твердотельной наноэлектроники Моделирование технологических процессов наноэлектроники.

Методы формирования наноразмерных Основы топологического проектирования приборов и систем наноэлектроники В т.ч. дисциплины по выбору студентов Организация и управление производством, инноватика Кинетические процессы в полупроводниках Чувствительные элементы наноразмерных сенсоров Физико-химические основы нанотехнологии Свойства и применение углеродных нанотрубок Основы проектирования аналоговых схем Основы проектирования цифровых схем изготовления наноструктур Технология материалов микро-, опто- и наноэлектроники Учебная и производственная практики Итоговая государственная аттестация, включая подготовку выпускной квалификационной работы (ВКР) Общая трудоемкость основной образовательной программы 2. Примерные рабочие программы учебных дисциплин 1. Цели и задачи дисциплины Дисциплина История России относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин и обеспечивает логическую взаимосвязь и имеет своей целью: формирование у студентов целостного представления о российской цивилизации как сложной и динамичной системе.

Задачи дисциплины:

способствовать:

- пониманию студентами преемственности исторических явлений;

- формированию навыков исторического анализа, экономических, политических и духовных процессов, происходивших в России с древнейших времен по настоящее время.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

отечественную историю как единый многогранный (экономический, политический, социальный и духовный) процесс на различных этапах ее географические, этносоциальные и культурные факторы становления и развития Российского государства, процесса объединения русских земель, самобытный характер его формирования, оценить героизм и мужество российского народа в защите государственных интересов страны.

глубоко анализировать исторические события и процессы, всесторонне и поверхностного отношения к прошлому, извлекать из него необходимые Демонстрировать способность и готовность:

самостоятельно анализировать специальную общетеоретическую литературу и давать изложенным в ней суждениям адекватную научную правильно толковать и применять исторические источники;

выработать практические навыки для самостоятельного получения новых знаний после окончания вуза.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

дисциплины Практические занятия (ПЗ) Лабораторные работы (ЛР) контроля (зачет, экзамен) 4. Содержание дисциплины 4.1. Разделы дисциплин и виды занятий п/п Древнерусское общество и государство в IX-XI вв.

4. Складывание основ национальных государств 2 Западной Европы. Образование единого российского государства развитие России в конце XV-XVI вв.

общества на рубеже XVI-XVII вв. Смута Преобразовательная деятельность экономического развития России в XIX столетии 11. 1917 г.: Россия между февральской буржуазно- 2 демократической и октябрьской революциями 12. Становление советской власти. Создание и 2 развитие социалистической экономики 13.. Историческая роль СССР в разгроме фашизма 2 14. Советское государство и общество в 50-е - 80-е 2 4.2. Содержание разделов дисциплины 1) Предмет и задачи курса.

Историческое знание и исторический опыт. Функции истории. Методы и источники изучения. Понятие «исторический источник». Типы источников:

повествовательный, лингвистический, археологический и др. Отечественная историография в прошлом и настоящем. Концепции российской истории.

Формационный и цивилизационный подходы к изучению Российской истории.

2) Славяне в мировом историческом процессе. Древнерусское общество и государство в IX-XI вв.

Место и роль России во всемирной истории. Факторы самобытности исторического пути России. Проблеме этногенеза восточных славян. Человек и природная среда. Расселение восточных славян. Природа и общинный образ жизни.

Быт и нравы. Влияние природного фактора на деловую культуру русских людей.

Основные хозяйственные занятия. Этапы становления древнерусской государственности. «ПВЛ» монаха Нестора и Ипатьевская (Новгородская) летопись о факте призвания варягов на Русь. Теории образования древнерусского государства.

Киевская Русь при князе Олеге. Формирование политической системы.

Византийско- древнерусские связи. Борьба княгини Ольги за упрочение центральной административной власти. Князь Святослав в борьбе за территориальное единство и независимость древнерусского государства. Князь Владимир и крещение Руси.

Ценностные ориентации народной русской культуры.

3) Средневековье в мировой истории. Феодализм на Руси (XI-XIII в.в.).

Основные черты феодального общественного устройства. Своеобразие древнерусской удельной системы. Завещание Ярослава Мудрого 1054 г. - новый порядок престолонаследия. Значение ее для политического и социальноэкономического развития Древней Руси. Понятие «Вотчина». Соотношение «Властьсобственность» на Руси IX-XIII вв. Государственность Руси в период раздробленности. Варианты развития. Рост могущества Ростово – Владимиро Суздальского княжества XII-XIII вв. Особенности развития Новгородской земли.

Средневековое городское право. Вече: происхождение и состав. Новгород и Ганза.

Укрепление суверенитета отдельных княжеств.

4) Складывание основ национальных государств Западной Европы.

Образование единого российского государства.

Специфика формирования единого российского государства. Развитие сельского хозяйства и ремесла. Рост городов. Усиление экономических связей между русскими землями. Роль внешнего фактора. Теория Л.Н. Гумилева Русь и Орда:

проблемы взаимовлияния. Политическая гегемония Северо-Восточной Руси.

Выдвижение новых политических центров (Москва, Тверь и др.). Борьба между ними за лидерство в объединении русских земель. Усиление московского княжества.

Экономическое и политическое укрепление великокняжеской власти в Москве.

Первые московские князья. Роль церкви в собирании сил русских земель.

Митрополит Алексий и Сергей Радонежский. Куликовская битва 8 сентября 1380 г.

и ее значение для усиления Московского княжества. «Две Руси»: отношение с Литвой.

5) Социально-экономическое и политическое развитие России в конце XVXVI вв.

Иван III - «Государь Всея Руси». Складывание централизованного аппарата управления. Новые политические структуры, система землевладения, «судебник»

1497 г., социальная жизнь. Начало юридического оформления крепостного права.

Политическая борьба в 30-40-е гг. XVI столетия. Иван IV – первый российский царь.

Формирование сословной системы организации общества. «Избранная рада» и реформы 50-х г. Предпосылки формирования самодержавных черт государственной власти. Судебник 1550 г. – «Уложение о вотчинах», «Стоглав» - идея божественного происхождения царской власти, «Уложение о службе». «Иван IV (Грозный) и Андрей Курбский: два взгляда на развитие московского царства». Экономическая и политическая сущность Опричнины Ивана IV. Эволюция форм феодального землевладения. (От вотчинного к поместному) Усиление роли дворянства.

Укрепление самодержавия. Создания идеологического фундамента Самодержавия.

Проблема Византийского наследия. «Москва» - третий Рим. Начало формирования российской империи. Присоединение к русским землям Казанского, Астраханского, сибирского ханств. Борьба за выход к Балтийскому морю. Возникновение ереси.

Иосифляне и нестяжатели.

6) Кризис российской государственности и общества на рубеже XVI-XVII вв.

Смута.

«Смутное время» как первая гражданская война в отечественной истории.

Предпосылки, причины и этапы Смуты. Борьба за новые формы государственного управления. Б.Годунов как политический деятель. Противоречия в его деятельности.

Самозванческая интрига. Дмитрий I. Власть и общество. Казацкие, Дворянские и крестьянские движения. В.Шуйский - попытки укрепить правовое начало в управлении государством. Крестоцелование. Фактор иностранного вмешательства.

Распад системы управления. «Семибоярщина». Народные ополчения 1611-1612 гг.

Рост национального самосознания. «Совет всея Земли». Д. Пожарский и К. Минин.

Земский собор 1613 г. Начало восстановления государственной власти и утверждение новой династии. Первые Романовы.

7) Россия на пути модернизации. Преобразовательная деятельность Петра I.

Государственный строй России 17 в. Формирование абсолютизма. Отмирание земских соборов. Централизация и бюрократизация государственного аппарата.

Отмена местничества. Соборное Уложение 1649 г. Конфликт самодержавия и церкви. Религиозный раскол российского общества и его последствия. Новые явления в хозяйственной жизни и их взаимодействие с крепостнической системой.

Барщинное хозяйство. Рост денежного оброка. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и их специфика. Рост городов и торговли.

Начало формирования Всероссийского рынка. Теория модернизации и «догоняющего развития». Основные сферы реформаторской деятельности Петра I.:

хозяйственная и финансовая политика, государственно-административное устройство, военная, церковная реформы. Изменения в жизни российских городов.

Петербург как образец новой столицы. Европеизация культурно-бытовой сферы и социокультурный раскол общества. Последствия преобразовательской деятельности Петра I и ее исторические оценки.

8) Российская империя в XVIII веке Борьба за наследие императора Петра I. Эпоха «Дворцовых переворотов».

Верховная власть и дворянство. Роль гвардии. Царствование Анны Иоанновны и Елизаветы Петровны. Расширение прав и привилегий дворянства. Интенсификация крепостного права. Концепция «просвещенной монархии». Политика «Просвещенного абсолютизма» Екатерины II.Роль государственного и общественного просветительства. Первые российские просветители – М.В.Ломоносов, Н.И.Новиков, А.Н.Радищев и др. Начало российской журналистики.

Реформы Екатерины II в области государственного управления: преобразование Сената, «Уложенная Комиссия» 1767 г., создание системы местного управления.

Экономический либерализм Екатерины II. Секуляризация церковного имущества, создание Высшего Экономического Общества (ВЭО), развитие товарно-денежных отношений. Первые бумажные деньги, ссудные банки для дворянства, «Манифест о свободе предпринимательства» 1775 г., «Жалованная Грамота дворянству» 1785 г. и др. Направления и цели внешней политики Екатерины II. в контексте общеевропейской политики. Русско-турецкие войны, раздел Речи Посполитой, Протекторат над Грузией, освоение Дальнего Востока, русской Америки и др. Люди эпохи Екатерины II: А.Г.Орлов, Г.А.Потемкин, А.В.Суворов, Ф.Ф.Ушаков, И.Бецкой, Е. Дашкова, П.А.Румянцев, поэт Державин и др.

9) Особенности и основные этапы социально-экономического развития России в XIX столетии.

Россия в первой половине XIX века. Особенности политического развития, социальный строй, российский быт. Либеральные реформы и политика «Просвещенного абсолютизма» первого десятилетия правления Александра I.

Попытки правительственной модернизации российской империи. М.М. Сперанский, Н.Н. Новосильцев. Эволюция внутренней политики Александра I после Отечественной войны 1812 г. Поворот к консерватизму. Царствование Николая I.

Сверхцентрализация и бюрократизация государственного аппарата. Создание высшей (тайной полиции). Место России в системе капиталистических государств во второй половине XIX века. Понятие индустриального общества, ее качественные характеристики. Роль технического прогресса в становление индустриального общества. Общие закономерности и национальные особенности генезиса капитализма. Буржуазные реформы Александра II. Завершение промышленного переворота. Формирование буржуазии и промышленного пролетариата. Расширение внутреннего рынка. Развитие путей сообщения. Проникновение в Россию иностранного капитала. Особенности генезиса капитализма в России. Политика консервативной стабилизации императора Александра III. Общественная мысль и особенности общественных движений в России XIX века. Верховная власть и общественные силы. Проблема их взаимоотношений. Национально-государственная идеология и становление российского консерватизма. Охранительная инициатива.

Н.М. Карамзин, С.П. Шевырев, М.И. Погодин, С.С. Уваров. Теория «официальной народности». Становление российской либеральной общественно-политической мысли. Идейное наследие П.Я. Чаадаева. Западники и славянофилы о путях исторического развития России в XIX веке. Либеральная бюрократия и ее роль в реформах 60-70 гг. XIX века. Земское движение. Становление революционной идеологии и революционного движения в России. Деятельность тайных обществ «Русская правде» Петра Пестеля, «Конституция Н.Муравьева». Восстание в Петербурге 14 декабря 1825 г. Расправа с декабристами. Предпосылки и источники социализма в России. «Русский социализм» А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевский и др.

С.Г. Нечаев. «Нечаевщина». Народничество 70 – начало 80 гг. Общественнополитические взгляды М.А. Бакунина, П.Л. Лаврова, П.Н. Ткачева.

Самоотверженность и героизм революционных народников в борьбе с самодержавием. А.И. Желябов, А. Михайлов, С.Л. Перовская, Н.И. Кибальчич.

Убийство Александра II. Оценка этой акции. Первые рабочие организации: «Южнороссийский союз рабочих», «Северный союз русских рабочих». Оформление марксистского течения в российском общественном движении. Г.В. Плеханов.

Марксистские кружки в России. Начало деятельности В.И. Ульянова (Ленина).

10) Российская империя в начале XX столетия.

Проблема экономического роста и модернизации России в начале XX столетия.

Объективная потребность индустриализации. Российские реформы в контексте общемирового развития. С.Ю. Витте, В.К. Плеве, П.А. Столыпин. Основные классы и политический строй России в начале XX века. Николай II. Бюрократическая система. Предпосылки возникновения первых политических партий. Образование партий эсеров. Создание российской социал-демократической рабочей партии.

Образование двух течений внутри РСДРП – большевизма и меньшевизма: причины расхождения. Манифест от 17 октября 1905 г. и его значение. Оформление буржуазно-либеральных партий, их программные требования, тактика, лидеры.

Организационное оформление охранительно-монархических партий, их социальная опора и характер деятельности. I и II Государственные Думы. Начало Российского парламентаризма. Политические и социальные итоги первой всероссийской народной революции 1905-1907 гг.

11) 1917 г.: Россия между февральской буржуазно-демократической и октябрьской революциями.

Россия в условиях мировой войны и общего национального кризиса. восстание в Петрограде и свержение царизма. Причины, характер, движущие силы Февральской революции. Установление Двоевластия. Возникновение Советов рабочих и солдатских депутатов. Создание Временного правительства. Причины его возникновения. Классы и партии в период Двоевластия. В.И. Ленин «Апрельские тезисы». Лозунг «Вся власть Советам!». «Нота» П.Милюкова. Первый правительственный кризис. Событие 3-5 июля. Расстановка политических сил. А.Ф.

Керенский. Корниловское выступление. Демократическое совещание.

Большевизация советов. Общенациональный кризис. Победа восстания в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Россия – республика Советов. Декрет о мире; декрет о земле. Образование советского правительства главе с В.И. Лениным.

12) Становление советской власти. Создание и развитие социалистической экономики.

Формирование советской государственной политической системы. ВЦИК и СНК. Ликвидация остатков сословных отношений. Создание Красной Армии, ВЧК.

Созыв и разгон Учредительного собрания. III Всероссийский съезд Советов.

Ликвидация буржуазных и либерально-демократических партий. Утверждение однопартийной системы и командных методов руководства. Мятеж левых эсеров. V Всероссийский съезд советов. Принятие первой советской Конституции в 1918 г.

Первые экономические преобразования советской власти. Ленинские идеи социалистической экономики: план ГОЭЛРО, «Очередные задачи советской власти», политика «Военного коммунизма», ее чрезвычайный характер. Экономический и политический кризис 2О-х гг. Восстание в Кронштадте, Тамбовское крестьянское восстание. Голод 1921 г. в Поволжье. Новая экономическая политика. Сущность и значение. Многоукладность экономики и ее регулирование. Развитие кооперации.

Значение работ А.В. Чаянова, Н.Д. Кондратьева по вопросам экономической политики. Кризисы периода НЭП, попытки их преодоления. Курс И.Сталина на форсированную индустриализацию, сплошную коллективизацию, создание советского человека. Оформление административно-командной системы. Проекты создания Советского многонационального государства: конфедерация, федерация суверенных республик, унитарное государство. Образование СССР. Первая Конституция СССР. Разногласия в партии о путях и методах строительства социализма в СССР. Начало утверждения идеологии и практики авторитаризма.

Усиление карательной деятельности административных органов, их произвол в стране. Политические процессы 20-х – 30-х гг. Ответственность Сталина и его окружения за террор и беззаконие.

13) Историческая роль СССР в разгроме фашизма Предвоенный кризис в мировой политике. Возникновение фашизма. Идеология и практика. Борьба за мир и создание коллективной безопасности. Вступление СССР в Лигу Наций. Договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией.

Мюнхенский сговор 1938 г. Англо-франко-советские переговоры 1939 г. Курс СССР на альянс с Германией. Пакт о ненападении (август 1939 г). Секретные протоколы.

Советско-германские экономические и политические отношения. Просчеты и ошибки советской внешней политики. Начало второй мировой войны. Основные этапы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Подвиги советских людей в разгроме фашистской Германии.

14) Советское государство и общество в 50-е – 80-е годы ХХ в.

Изменения в расстановке политических сил в мире после Второй мировой войны. Усиление влияния СССР в решении основных международных вопросов.

Экономические, социальные, демографические последствия войны для СССР.

Кризис «верхов» после смерти Сталина. Борьба за власть. Попытки демократических реформ Н.С.Хрущева. «Оттепель»: обновление духовной жизни страны, политическое оздоровление. ХХ съезд КПСС. Критика культа личности Сталина.

Идеологическая перестройка. Перемены в аграрной политике. Целинная эпопея.

Выделение ударных направлений, приоритетных программ развития народного хозяйства (космос, химия, автоматика и др.) Первые попытки перестройки управленческих структур. Противоречивость внешней политики. Поворот от жесткой конфронтации к ослаблению международной напряженности. Карибский кризис и его последствия. Противоречия в социалистическом лагере и формы их разрешения. Противоречия общества «развитого социализма» 1964-1982 гг.

Л.И.Брежнев. Отказ от развернутого строительства коммунизма в пользу идеологии «развитого социализма» Номенклатурный социализм – «золотой век» правящей элиты. Хозяйственные реформы 1965-1967 гг. и их провал. Нарастание трудностей в управлении единым народнохозяйственным комплексом. Попытки реформирования управления и их итоги. Стройки века. Атомная энергетика. Нефть и газ из Сибири.

Ставка на зарубежную технику. Хроническое отставание сельского хозяйства.

Продовольственная Программа: цели и пути реализации. Состояние науки и культуры. Достижения и проблемы. Застойные явления в духовной жизни страны.

Диссидентство. Политика подавления инакомыслия и ее последствия.

15) Поиск новой концепции развития страны в конце ХХ столетия.

Советский Союз в 1985-1991 гг. Курс на экономическую и политическую модернизацию страны. Усиление кризисных явлений в советском обществе. Распад социалистической системы. Национальные противоречия. События августа 1991 г.

Распад СССР. Беловежская встреча - ликвидация СССР и создание СНГ. Выборы Президента России. Суверенизация и ее последствия. Ориентация на рыночную систему отношений: трудности и противоречия. Проблемы становления новых форм собственности и новой государственности в Российской Федерации. События 3- октября 1993 г. и их международный и внутрироссийский резонанс. Принятие Конституции РФ.

5. Лабораторный практикум Лабораторный практикум по дисциплине не предусмотрен.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1. Посошков И.П. О скудности и богатстве. М., АН СССР.1951.

2. История российского предпринимательства (финансисты, промышленники, меценаты). Уч. пособие. Часть1-2. Под ред. Леванова Б.В. М., МИЭТ, 1996.

3. Хорькова Е.П. История предпринимательства и меценатства в России. Уч.

пособие. М., 1998.

4. Колпакова С.П. История российского предпринимательства.(1Х-Х1Х вв.).

Уч. пособие. М.,МИЭТ.2003.

5. Кузьмичев А.Д. Отечественное предпринимательство. Очерки истории. М., 1995.

6. Барышников М.Н. История делового мира России. М., 1994.

7. Гавлин М.Л. Российские Медичи: портреты предпринимателей. М., 1996.

8. Боханов А.Н. Деловая элита России. М., 1994.

9. Шнее Г. История династий финансовых магнатов. Ростов-на-Дону,1998.

10. Никитина С.К. История российского предпринимательства. М.,2001.

1. Цели и задачи дисциплины Дисциплина Философия относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин и обеспечивает логическую взаимосвязь и имеет своей целью:

обеспечить формирование у студентов представления о философии как теоретической форме мировоззрения и на этой основе корректировку ими собственного мировоззрения, формирование способности разумного мышления.

Задачи дисциплины:

научить студентов выявлять, систематизировать и критически осмысливать мировоззренческие компоненты, включенные в различные области знания и культуру в целом;

формировать осознание своего места в обществе, цели и смысла своей жизни, ответственности за свои поступки и принимаемые решения;

методологическую культуру, позволяющую соотносить специально-научные и технические задачи с масштабом гуманистических ценностей.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

основные этапы развития мировой философской мысли, школ и учений выдающихся философов античности, европейского средневековья, нового времени, современной западной философии, русской философской традиции, и ознакомиться с классическими философскими многообразие форм познания, соотношения истины и заблуждения, знания и веры, роли практики в познании, категориальной структуры мышления и философско-методологических принципов познания;

понимать сущность научного познания; механизмов функционирования и развития теоретического и эмпирического уровней научного познания;

понимать историчность человеческого бытия, многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса; обосновывать и применять общетеоретические знания по философии для анализа ситуации в мире, в России, в том числе на самостоятельно анализировать философскую, социально-политическую владеть основными навыками ведения дискуссий и полемики;

владеть методами самообразования с целью расширения своего арсенала философского знания; умением выявления и понимания философскометодологической проблематики своей собственной науки, профессии Демонстрировать способность и готовность:

выявлять, систематизировать и критически осмысливать мировоззренческие компоненты, включенные в различные области осознавать свое место в обществе, цели и смысл своей жизни, ответственность за свои поступки и принимаемые решения;

соотносить специально-научные и технические задачи с масштабом гуманистических ценностей.

3. Объем дисциплины и виды учебной работ Общая трудоемкость дисциплины составляет 2,5 зачетных единицы.

дисциплины Практические занятия (ПЗ) Лабораторные работы (ЛР) контроля (зачет, экзамен) 4. Содержание дисциплины 4.1 Разделы дисциплин и виды занятий п/п 1. Философия, ее предмет и место в системе культуры. Возрождения 6. Неклассические формы философии Х1Х в. и их 14. Учение об обществе (социальная философия 16. Культура и цивилизация. Исторические судьбы 2 цивилизации 4.2. Содержание разделов дисциплины 1) Философия, ее предмет и место в системе культуры.

Понятие мировоззрения. Необходимые условия возникновения мировоззрения.

Социально-историческая природа мировоззрения. Структура мировоззрения: знания, ценности, программы деятельности. Мирочувствование и миропонимание.

Индивидуальные и групповые формы мировоззрения. Исторические типы мировоззрения: мифологическое, религиозное, теоретическое (философия и наука), художественно-эстетическое мировоззрение, их специфика. Философия как теоретический тип мировоззрения. Проблема возникновения философии. Предмет философии. Изменение предмета философии в ходе ее развития. Структура философского знания. Основной вопрос философии (исходная постановка и многообразие его определений в процессе развития философии). Основные течения, направления философской мысли. Преемственность и прогресс в развитии философских концепций. Теория и метод. Философия и культура. Структура культуры. Место философии в системе культуры. Философия как теоретическое самосознание культуры. Единство и дифференциация теоретической деятельности.

Философия и наука. Основные и производные функции философии.

Мировоззренческая и методологическая функции философского знания. Роль философии в кризисные периоды развития общества.

2) Философия Древнего мира. Античная философия.

Зарождение философской теоретической мысли, ее культурно-исторические предпосылки. Особенности мудрости (философствования) древнего Китая и древней Индии. Недифференцированность философии от других культурных форм на древнем Востоке.

Становление античной (западной) цивилизации. Выделение теоретического познания в самостоятельный вид деятельности. Основные периоды развития античной философии.

Милетская школа: натурфилософия. Учение об «архэ» (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен) Гераклит Эфесский - учение об огне как вещественном первоначале.

Антиномизм как принцип мышления о мире. Пифагор и ранние пифагорейцы Учение о «числах» как о первоначалах. Элеаты: Парменид, Зенон, Мелисс.

Парменид и его учение о бытии. «Апории» Зенона.

Философия классического периода Младшие физики (Эмпедокл, Анаксагор) Древнегреческий атомизм. Левкипп, Демокрит: атомы и пустота как онтологическая антиномия бытия и небытия. Учение о природе, человеке, познании и обществе.

Антропологический поворот в философии софистов. Протагор, Горгий – человек есть мера всех вещей. Этический рационализм Сократа. Философия как опыт самопознания. Сократический метод. Социальные и теоретические источники философии Платона. Понимание Платоном сущности и назначения философии.

Учение Платона о бестелесных «видах» («идеях»). «Бытие» («идеи»), «небытие» и мир чувственных вещей. Концепция человека и общества. Учение Платона о познании - теория «припоминания. Диалектика Платона. Аристотель – систематизатор греческой античной философии. Проблема первоначал. Учение о «действительности» и «возможности», четырех причинах всего действительного.

Теология, космология, психология, логика Аристотеля. Общественно–политические и экономические воззрения Аристотеля.

Философия в эпоху эллинизма Социально-экономические и политические изменения античного мира. Усиление интереса к вопросам этики. Главные школы эллинистической философии: эпикуреизм, стоицизм, скептицизм. Эпикур и его школа («Сад»). Зенон – основатель стоицизма. Этика и идеал мудреца в стоицизме.

Римский стоицизм. Скептицизм и его своеобразие. Неоплатонизм: Учение о Едином.

Космоцентризм, онтологизм, диалектика, универсальность античной философии. Место и значение античной философии в историко-культурном развитии человечества.

3) Средневековая философия. Философия эпохи Возрождения.

Исторические предпосылки возникновения средневековой философии. Синтез античной философии и христианства. Основные принципы средневековой философии (теоцентризм, креационизм, антропоцентризм, провиденциализм, знание как результат божественного откровения). Этапы развития средневековой христианской философии: апологетика, патристика и схоластика. Апологетика (Тертуллиан, Климент Ориген.

Аврелий Августин - крупнейший представитель западной патристики. Учение о первенстве воли над разумом, о предопределении. Философско-историческая концепция Августина. Античные предпосылки христианского рационализма Северин Боэций. Ранняя схоластика. Первый опыт рационально–схоластического богословия (Иоанн Дамаскин). Главный вопрос схоластики: отношение знания к вере. Привлечение философии к разъяснению и обоснованию догматов веры.

Проблема универсалий. Схоластический реализм и номинализм. Ансельм и Росцелин. Компромиссный подход к решению проблемы: концептуализм П.Абеляра.

Зрелая схоластика. Схоластический синтез Фомы Аквинского, его умеренный реализм. Томистская обработка аристотелевского наследия. Учение Фомы о бытии и его основные категории. Фома Аквинский о познании. Политические и социальные взгляды Фомы. Августинианская версия схоластики (Иоанн Дунс Скот). Различие предметов религии и философского знания. Кризис схоластики. Экспансия номинализма в XIV-XV вв. Уильям Оккам. Выступление Оккама против притязаний папства на политическую власть. Мистическое направление. Ортодоксальная мистика средневековья (Бернар). Неортодоксальная мистика: Экхарт, Таулер, Сузо.

Культурно-исторические и социально-экономические предпосылки возникновения философии эпохи Возрождения. Понятия «культура Возрождения» и гуманизм. Антропоцентризм, гуманизм, натурфилософия, пантеизм – отличительные особенности философского мировоззрения эпохи Возрождения.

Данте и Петрарка как предтечи возрожденческого гуманизма.

Антропоцентризм. Человек как деятель, творец. Проблема Бога. Мистический и натуралистический пантеизм. Пантеизм Николая из Кузы и решение им проблемы отношения Бога к миру. Возникновение натурфилософии в эпоху Возрождения.

Космологические взгляды Кузанца - идея бесконечности природы, ее мировоззренческое значение. Диалектическое учение о «совпадении противоположностей». Концепция «учного незнания» Николая Кузанского.

Пантеистический характер мировоззрения Джордано Бруно. Учение о мире и его началах. Концепция множественности миров. Бернардино Телезио натуралистическое истолкование природы и сенсуалистская теория познания. Место человека в природе. Естественнонаучное направление в философии эпохи Возрождения и его отличие от натурфилософии. Гелиоцентрическая концепция Н.Коперника. Галилео Галилей родоначальник классической науки (экспериментального и математизированного естествознания).

Социальная философия эпохи Возрождения. Человек – творец истории. Идеал общества в коммунистический учениях (утопиях) Т. Мора и Т. Кампанеллы Индивидуалистические концепции идеала общества. Отделение политики и права от религии и морали (Н.Макиавелли, Г.Гроций). Джамбаттисто Вико (1668-1744 гг.) и его теория круговорота в истории.

Гуманизм – человек есть творец самого себя. Неоплатонический этап в развитии гуманизма Флорентийский платоник Марсилио Фичино. Пьетро Помпонацци. Учение о человеке Пико де ла Мирандолы. Оборотная сторона гуманизма: гедонизм Лоренцо Валлы. Идеал человека – всесторонность и гармоничность развития.

Реформация как один из путей преодоления средневековой схоластики (М.Лютер, Ж.Кальвин). Реформация и контрреформация.

4) Философия Нового времени (ХVII – ХVIII вв.).

Развитие капитализма в Европе и его влияние на духовную жизнь. Научная революция XVII в. Гносеологизм философии Нового времени. Основные гносеологические программы – эмпиризм (сенсуализм) и рационализм.

Фрэнсис Бэкон – родоначальник эмпиризма. Учение Бэкона о заблуждениях человеческого ума («идолах»). Задача «великого восстановления наук». Учение Бэкона о соотношении теории и практики, о светоносных и плодоносных опытах.

Принципы индуктивного метода Бэкона, его историческое значение. Развитие эмпиризма. Материализм П.Гассенди. Томас Гоббс - продолжатель бэконовского материализма. Сенсуалистическая основа теории познания Гоббса, номинализм.

Физика, учение о телесной природе и ее атрибутах, антропология и психология Гоббса. Социальная концепция, теория «общественного договора». Сенсуализм Джона Локка. Критика учения о врожденных идеях. Опыт как единственный источник знания. Простые чувственные идеи как идеи первичных и вторичных качеств. Проблема объективности содержания вторичных качеств. Учение Локка о природе. Социальные и политические взгляды Локка. Субъективный идеализм Джорджа Беркли – «существовать – значит быть воспринимаемым». Критика материализма, обоснование бытия Бога. Скептицизм (агностицизм) Дэвида Юма.

Критика Юмом понятия объективной причинности, понятий «сила» и «субстанция».

Учение о личности как неустойчивом пучке восприятий. Трактовка Юмом «человеческой природы».

Рене Декарт – родоначальник рационализма. Критика схоластики и определение задач философии. Учение о сомнении и его преодолении как введение в теорию познания и метафизику Декарта. Проблема достоверного знания и основные правила рационалистического метода. Учение Декарта о врожденных идеях, интеллектуальной интуиции и дедукции как основных элементах (принципах) его метода. Дуализм Декарта. Соотношение философии и наук. Роль картезианства в истории философии. Эволюция рационализма. Философский монизм Бенедикта Спинозы. Субстанция как причина самой себя. Учение Спинозы о субстанции, атрибутах и модусах. Спинозовское понимания природы. Природа «творящая» и «сотворенная». Теория познания голландского философа. Геометрический метод Спинозы. Этические воззрения и социологические взгляды Спинозы. Философская эволюция Лейбница. Проблема «врожденных идей» и учение об «истинах разума» и «истинах факта». Критерии истинности. Монадология Лейбница. Учение об иерархии душ и концепция предустановленной гармонии. Теодицея.

Философия французского Просвещения Жюльен Ламетри – родоначальник французского материализма. Человек – машина. Социально-политические взгляды Ламетри. Сенсуализм и эмпиризм Этьена Боно де Кондильяка. Дени Дидро о постоянном «беспокойстве» материи. Эволюционные догадки Дидро.

Диалектические мысли Дидро о взаимодействии ощущений и рассудка в познании.

Социальный идеал Дидро. Клод Гельвеций как создатель этической и социологической системы взглядов. Теоретико-познавательный сенсуализм Гельвеция как предпосылка его социологического учения. Неизменность человеческой природы. Равенство людей от природы. Общественная среда как главный фактор и источник человеческих ошибок. Проблема воспитания «нового человека». Поль Гольбах – систематизатор мировоззрения французских материалистов. Определение «материи» и движения как способа ее бытия.

Фаталистический детерминизм Гольбаха. Теория познания Гольбаха. Буржуазнопросветительский атеизм Гольбаха.

Деизм Франсуа Мари Аруэ Вольтера, его антиклерикализм и религия разума.

Социальная философия французского Просвещения. Шарль Луи де Секонда Монтескье – родоначальник «географического детерменизма». Монтескье о видах права и формах правления. Жан-Жак Руссо – идеолог буржуазно-демократического крыла французского Просвещения. «Естественное состояние» и «общественный договор» в интерпретации Руссо.

5) Немецкая классическая этап философия.

Экономического и политического развитие Западной Европы конца XVIII– начала XIX вв. Специфика немецкой классической философии: диалектика и активность субъекта познания. Принцип тождества бытия и мышления. Иммануил Кант - родоначальник немецкой классической философии. «Докритический» период в творчестве Канта. «Критическая философия» – познание как деятельность.

Явления и «вещи в себе». Типология знания по Канту. Учение Канта о трансцендентальном знании и об априорности формы знания. Чувства, рассудок, разум в познании. Понятие трансцендентальной апперцепции. Антиномии «чистого разума». Природа и свобода. «Критика практического разума». Этика категорического императива. Три постулата практического разума и отношение Канта к религии. Религия и мораль в этике Канта. «Критика способности суждения»

как попытка преодолеть разрыв между миром сущего и миром должного. Аналитика прекрасного. Социально-политические и правовые воззрения Канта. Учение о государстве и проблема вечного мира.

И.Г.Фихте как критик философии Канта. Единство самосознания и связь его с идеей развития. Проблемы теории и практики, свободы и необходимости у Фихте.

Фихтеанское понимание философии как наукоучения. Диалектика «Я» и «не-Я».

«Не-Я» как деятельность и отчуждение «Я». Соотношение «чистого» и «эмпирического» «Я». Этика Фихте. Учение об «идеальном» государстве и свободе.

Отношение Ф.В. Шеллинга к Канту и Фихте, Лейбницу и Спинозе.

«Философия тождества» как попытка преодоления разрыва между субъективным и объективным. Теория трансцендентального идеализма и ее отношение к натурфилософии в рамках философии тождества. Гносеологические проблемы в философском учении Шеллинга. Искусство как высшее познание абсолюта.

Философское учение В.Ф.Гегеля. Философия как «мыслящее рассмотрение вещей». Принцип тождества бытия и мышления. Структура философской системы Гегеля, ее основные разделы. Основные положения «Феноменологии духа».

Проблема «отчуждения» духа и ее смысл в философии Гегеля. «Наука логики»

Гегеля. Учение о бытии, сущности, понятии. Проблема начала и конца логического развития. Системные категории и их истолкование: становление, качество и количество, сущность и явление, содержание и форма, тождество, различие и противоречие, закон. Основные черты гегелевской диалектики. Тождество диалектики, логики и теории познания. Философское и обыденное сознание, разум и рассудок, диалектика и формальная логика. Основные черты натурфилософии Гегеля. Соотношение субъективного, объективного и абсолютного духа. Гегелевская философия истории. Соотношение метода и системы в философии Гегеля.

Последователи Гегеля. Младогегельянство.

Антропологический материализм Л. Фейербаха. Реабилитация чувственного мира. Природа человека. Причины и сущность отчуждения человека. Критика Фейербахом теологии и умозрительной философии. Антропология как подлинный исток теологии. Особенности фейербаховской критики религии. Взгляды Фейербаха на эволюцию религии. Антропологическая этика любви Фейербаха. Проект философии будущего.

6) Неклассические формы философии Х1Х в. и их развитие.

Специфика социально-культурного развития Европы в середине Х1Х в.

Формирование «неклассического» типа философствования.

Волюнтаризм А. Шопенгауэра. «Мировая воля» как основание всего сущего.

Воля и представление. С.Кьеркегор - экзистенциальный ответ гегельянству.

«Верующий антитеолог». Ирония как прим свободного мышления. Вера как ключевое измерение человека.

Исторические условия возникновения марксистского учения и его философских основ. Основные идеи материалистической диалектики. Практика как основа человеческого способа жизни. Проблема отчуждения и освобождения человека у К.Маркса. Материализм в понимании общественной жизни. Проблема метода постижения реальности. Философия, социология, политология и политэкономия в структуре марксизма. Эволюция учения Маркса. Марксистская мысль в России и СССР. Феномен неомарксизма ХХ в. (Д.Лукач, А.Грамши) и социальная философия Франкфуртской школы (Г.Маркузе, Э.Фромм, Ю.Хабермас и др.) Позитивистская реакция на спекулятивную философию. «Первый» позитивизм (О.Конт, Дж.Ст.Милль, Г.Спенсер) Мировоззрение О. Конта. Философия как обобщение науки. Контовский «универсальный закон развития человеческого духа».

Социологический проект Конта. Логико–методологическая модель позитивизма Дж.С. Милля. Сведение философии к логике. Утилитаристская этика Милля и социально-политические взгляды. Позитивизм Г. Спенсера – попытка примирения науки и религии, знания и веры. Задача философии – открытие закона, связывающего все доступные нашему опыту явления. Эволюционная теория Спенсера. Социологические взгляды Спенсера. «Второй» позитивизм (Э.Мах, Р.Авенариус). Неопозитивизм и его эволюция (Р.Карнап, А.Айер, Г.Рейхенбах и др.).

Философия лингвистического анализа. Принцип верификации. Проблема языка в философии позднего Л.Витгенштейна.

Философия жизни Ф.Ницше, А.Бергсона, В.Дильтея. Первичность жизни по отношению к материи и духу. Философская мифологема «вечного возвращения».

Проблема человека в ницшеанстве. Трагичность человеческого существования.

Исключение теории познания из философии. Ницшеанский идеал совершенного человека («Сверхчеловека»). «Творческая эволюция» А.Бергсона. Методология гуманитарного познания В.Дильтея.

7) Западная философия 20 вв.

Пересмотр принципов и традиций классической философии. Критика культа разума и проблема нерационального. Сциентизм и антисциентизм. Господство неклассических типов философствования в ХХ в. Социальные и духовные истоки экзистенциализма. Основные типы философии существования (М. Хайдеггер, Ж.–П.

Сартр, К. Ясперс и др.). Понимание экзистенциализмом цели философии.

Проблематика бытия. Смысл и подлинности человеческого существования. Свобода и экзистенция.

Философская антропология - наука о метафизической природе человека (М.Шелер). Современная философская антропология как совокупность антропологических концепций (Г.Плеснер, А.Гелен, Э.Ротхакер и др.). Философская попытка целостного понимания человека. Человек как творец и носитель культуры.

Модернизация религиозной философии в ХХ в. Неотомизм: Э.Жильсон, Ф.Маритен и др. Теория «божественной среды» П.Тейяра де Шардена.

Неопротестантизм: К.Барт, П.Тиллих. Проблема социальной ответственности в религии.

Теоретические истоки феноменологии Э.Гуссерля. Попытка построения философии как строгой науки. Понятие чистого сознания и его интенциональности. Многообразие интерпретаций феноменологии, ее основные варианты.

Психоанализ З.Фрейда и его последователей (А.Адлер, К.Юнг, неофрейдизм).

Сознание и бессознательное. Эрос и культура. Место и роль «архетипов» в развитии личности и культуры.

Истоки герменевтических идей (Ф.Шлейермахер, В.Дильтей, М.Хайдеггер) Герменевтика как философия понимания (Х.–Г.Гадамер). Язык как игра.

Герменевтика как интерпретация символов. Герменевтические основания нового типа рациональности.

Социогуманитарное познание XX в. и структурализм (М.Фуко, К.Леви–Стросс и др.). Понятие структуры, его смысл. Разработка методов структурного анализа.

Выявление глубинных структур культуры. Археология знания. Постструктурализм Ж.Деррида. Понятие деконструкции. Постструктурализм и литературный авангард.

Постмодернизм (Ж.Делез, Ж.-Ф.Лиотар, Ж.Бодрийар и др.). Отношение к традиционной философии. Отрицание проблемного и жанрового единства философского знания. Антисистематичность как принцип.

Выделение отдельных проблем как предметов особых философских дисциплин: философия человека, философия сознания, философия языка, философия науки, философия культуры, философия мифа и др. Аналитическая философия и постпозитивистские течения. Фальсификационизм К.Поппера. Понятие парадигмы и концепции научных революций Т.Куна. Методология научно– исследовательских программ И.Лакатоса. Стандарты рациональности и понимания С.Тулмина. Анархистская эпистемология П.Фейерабенда.

Западная философия истории (О.Шпенглер, А.Тойнби, П.Сорокин, А.Вебер, М.Вебер, К.Ясперс и др.). Философия глобальных проблем (А.Печчеи, Д.Медоуз и др.). Проблема будущего цивилизации (концепции «третьей волны» Э.Тоффлера, «великого разрыва» Ф.Фукуямы, «смерти Запада» П.Дж.Бьюкенена).

Иррационализм и мистика в XXв. Поиск философских оснований взаимопонимания Запада и Востока. Попытка синтеза науки, религии и философии в теософии (Е.П.Блаватская), психокосмологии (Г.И.Гурджиев) и антропософии (Р.Штайнер). Философия традиционализма Р.Генона. Опыт миропонимания М.Элиаде: Священное и мирское.

8) Русская философия.

Специфика условий формирования отечественной философии. Практическинравственная и художественно-образная ориентация русской философии. Основные периоды развития русской философской мысли. Становление оригинальной русской философии в борьбе славянофилов и западников (П.Чаадаев и А.Хомяков).

Социализм А.Герцена. Философия бунта М.Бакунина. Революционнодемократическое мироcозерцание Н.Чернышевского и Н.Добролюбова. Великая русская литература и философия (Л.Толстой и Ф.Достоевский). Вл. Соловьев – крупнейший русский религиозный философ XIX века. Учение Соловьева о философских началах цельного знания. Идея синтеза теологии, философии и науки.

Учение о Богочеловечестве. Русские философы-богословы: П.Флоренский и С.Булгаков. Философия культа П.Флоренского. Культ и культура, свет и святость.

С.Булгаков: от марксизма к защите православия. Религия и ее роль в духовной культуре России. Русский религиозный экзистенциализм. «Философия творчества»

Н.Бердяева. Творчество как смысл жизни человека. Вера и знание. Философия исторического процесса. Смысл жизни по С.Франку. Проблема «христианского социализма». Личность и свобода. Философия «идеал - реализма» Н. Лосского.

Интуитивизм Лосского. Типы интуитивного постижения. Проблема мирового зла.

Теодицея Лосского. Одинокие мыслители: К.Леонтьев и В.Розанов. К. Леонтьев как пророк и провидец, «враг прогресса и морали». Критика христианства и поэтизация язычества в творчестве Розанова. Философия естествознания в России и ее основные проявления (позитивистские, социологические, космистские). Философия русского космизма (Н.Ф. Федоров, В.И. Вернадский, А.Л. Чижевский). Русская философия после Октябрьской революции 1917 года. Официальная философия:

марксизм-ленинизм. Творчество советских философов. Философия русского зарубежья.

9) Бытие и сознание (онтология).

Философский смысл проблемы бытия. Философская категория бытие, ее содержание и эволюция в истории философии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Бытие, небытие, ничто. Бытие как совокупная реальность. Бытие, субстанция, материальное и идеальное. Основные виды (формы) бытия. Бытие вещей, процессов и состояний. Бытие идей (идеальное бытие). Бытие общества.

Специфика бытия человека.

Материя и дух (идея) как категории, выражающие принцип единства бытия.

Материя как объективная реальность. Определение материи. Материя как субстанция. Атрибуты материи. Движение как способ существования материи.

Основные формы движения материи и их взаимосвязь. Пространство и время как формы бытия материи. Эволюция представлений о пространстве и времени.

Основные концепции пространства и времени. Специфика пространственновременных свойств в неживой, живой природе, социальных и психических процессах. Отражение как атрибут материи. Структура материи: микромир, макромир, мегамир. Мир как сложная система. Единство мира. Научные, философские и религиозные картины мира. Становление и развитие научной картины мира. Динамика картин мира в ХХ столетии. Иллюзорные образы бытия.

Компьютер и виртуальная реальность.

Сознание как идеальное бытие, субъективная духовная реальность. Проблема сознания в истории философии. Проблема генезиса сознания с позиции философии.

Материализм о происхождении сознания. Сознание как высшая форма отражения реальности. Психика и сознание. Сознание и мозг. Социальная природа сознания.

Общественное и индивидуальное сознание. Структура сознания. Сознание и самосознание. Сознание, подсознательное, бессознательное. Функции сознания.

Активность и творчество сознания.

Проблема идеального. Объективная и субъективная реальность. Постановка и решение проблемы идеального в истории философии. Идеальность сознания.

Сознание как познавательная деятельность. Рассудок и разум. Мышление и язык.

Знак и значение, информация и сигнал. Проблема моделирования мышления:

«искусственный интеллект», «виртуальная реальность».

10) Учение о развитии (диалектика).

Проблема движения в истории философии. Связь, изменение, движение, развитие, прогресс, регресс, Идея развития и е отражение в истории философии.

Диалектика и метафизика – два противоположных подхода к развитию. История метафизического метода. Догматика, релятивизм, эклектика как разновидности метафизики. Метафизика как метод познания. Исторические формы диалектики:

античная диалектика, гегелевская диалектика, материалистическая диалектика.

Объективная и субъективная диалектика. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии. Структура диалектики как теоретической системы. Принципы диалектики:

принцип связи, принцип развития, принцип системности, принцип объективности, принцип детерминизма и др. Понятие закона. Виды законов. Динамические и статистические закономерности. Общие и специфические законы. Объективный характер законов. Основные законы диалектики. Закон единства и борьбы противоположностей. Закон взаимоперехода количества и качества. Закон отрицания отрицания. Законы развития как основа научной методологии познания и практики.

Философские категории. Соотношение категорий философии и понятий частных наук. Категории и законы, их взаимосвязь. «Парные» категории диалектики и их характеристика: единичное, особенное и общее; сущность и явление; содержание и форма; часть и целое; элемент и система; причина и следствие; необходимость и случайность; возможность и действительность. Категории — всеобщие «сказывания» о мире, опорные пункты, «ступеньки» познания. Диалектика как метод познания и как логика.

Диалектика и синергетика. Синергетика и процессы самоорганизации в открытых нелинейных системах. Глобальный эволюционизм в структуре современного сознания. Процессы самоорганизации в открытых нелинейных системах.

Синергетика и ее основные понятия (аттракторы, точки бифуркации, флуктуации, фракталы). Глобальный эволюционизм.

11) Учение о познании (гносеология).

Познание как предмет философского анализа. Проблема познаваемости мира и варианты ее решения. Агностицизм. Исторические формы агностицизма. Оптимизм в теории познания. Эмпиризм, рационализм, интуитивизм. Сущность знания. Знание и мнение. Знание и вера. Знание и заблуждение. Субъект и объект познания.

Противоречие между субъектом и объектом как главная движущая сила развития знания. Познание как процесс. Познавательные способности человека. Чувственное и рациональное. Формы чувственного (ощущение, восприятие, представление) и рационального (понятие, суждение, умозаключение) познания. Рассудок и разум.

Познание и творчество. Сущность творчества. Продуктивное и репродуктивное в познавательной деятельности. Проблема получения и обоснования нового знания.

Природа дискурсивного знания. Дискурс и рефлексия. Уровни рефлексивной деятельности. Интуитивное знание. Виды интуиции (чувственная, эмоциональная, рациональная, логическая). Практика и познание. Роль практики в познании.

Практика и опыт. Исторические формы связи материально-технической и общественно-политической практики с познавательной деятельностью.

Противоречивый характер взаимоотношений практики и познания. Практика и деятельность. Деятельность как чувственно-сверхчувственная реальность.

Теоретико-деятельностный подход в познании. Концепции истины. Классические модели истины: корреспондентская, семантическая, конвенциональная, априористская. Неклассические модели истины: когерентная, прагматическая, диалектико-материалистическая. Истина как состояние, как акт и как процесс.

Истина как процесс. Диалектика абсолютной и относительной истины в познании.

Проблема критериев истины (логические, эмпирические и теоретические критерии).

Истина и ценности.

12) Научное познание.

Научное и вненаучное познание. Проблема «начала» науки. Понятие классической науки (классический идеал научного знания). Наука как специфическая отрасль духовного производства. Аспекты бытия науки:

деятельность по производству нового знания, социальный институт, особая сфера культуры. Специфика предмета, средств и методов науки. Цели науки, внешние и внутренние стимулы ее развития. Особенности научного знания: доказательность, системность, открытость для критики и проверки, интерсубъективность, предметная определенность и наличие собственного языка. Универсальность научного знания.

Структура научного знания и его основные элементы. Проблема классификации наук. Естественные, гуманитарные и технические науки. Понятие научной дисциплины. Уровни и этапы научного знания. Эмпирический уровень исследования, его особенности. Теоретический уровень научного исследования, его специфика, задачи и функции. Мататеоретический, или парадигмальный, уровень знания, его природа, специфика и регулятивные функции в познании. Картина мира и стиль мышления как элементы мататеоретического уровня мышления. Научная проблема как элемент научного знания и исходная форма его систематизации.

Типология научных проблем. Понятие научного факта. Понятие научного закона:

законы природы и законы науки. Способы получения и обоснования законов, функции законов в познании. Гипотеза как форма развития научного познания.

Научная теория как высшая форма систематизации знания. Типология научных теорий. Основные познавательные функции науки. Научное описание и его общая характеристика. Научное объяснение как основная познавательная функция науки.

Объяснение и понимание. Научное предсказание, предвидение и прогноз. Теория и метод. Рациональные приемы научного исследования: абстрагирование и идеализация, индукция и дедукция, аналогия, анализ. Эмпирические методы научного познания. Наблюдение как метод эмпирического познания. Эксперимент как основной метод научного исследования. Функции эксперимента в научном познании. Особенности эксперимента в общественных науках. Мысленный эксперимент, его сущность. Теоретические методы научного исследования Абстрагирование и идеализация как исходные приемы в построении теоретического знания. Общая характеристика гипотетико-дедуктивного метода Роль интуиции в процессе выдвижения гипотез. Подтверждение и опровержение научных гипотез.

Развитие науки. Классическая, неклассическая и постнеклассическая наука.

Внутренние и внешние факторы развития науки. Экстернализм и интернализм.

Кумулятивистские концепции развития науки. Постпозитивистские концепции развития науки (К.Поппер, Т.Кун, И.Лакатос, П.Фейерабенд). Научные революции и смены типов рациональности. Становление науки как социального института.

Научные сообщества и их исторические типы: дисциплинарные и междисциплинарные сообщества, научные школы и направления. Наука и экономика, наука и власть, наука и идеология. Этика науки и ответственность ученого. Социальная ответственность ученого и логика развития научного знания.

Социальные функции науки. Сциентизм и антисциентизм. Феномен техники.

Технические науки: фундаментальные и прикладные. Структура технической теории. Соотношение философии техники (Э.Капп, Ф.Бон, П.К.Энгельмейер) и философии науки.

13) Природа, общество, человек.

Понятие природы. Трактовки природы в истории философии. Материя и природа. Природа как естественные условия существования человека. Основные уровни организации неживой и живой природы, их взаимосвязь и качественное различие. Понятие биосферы, процесс ее развития. Философские проблемы возникновения жизни на Земле и возможности ее существования во Вселенной.

Природные предпосылки происхождения и существования человека как живого организма. Философские представления о сущности и процессе развития общества.

Антропогенез и социогенез - две стороны единого процесса (антропосоциогенез) становления человека и общества. Создание человеком предметного мира, или «второй» очеловеченной природы. Законы ее существования как единого социального и природного образования. Взаимодействие общества и природы.

Законы природы и законы общества. Изменение характера взаимосвязи общества и природной среды в зависимости от уровня развития общества. Географический детерминизм и геополитика в современной философии. Мальтузианство и социалдарвинизм. Материалистическая интерпретация связи природы и общества.

Материальное производство как процесс общественного преобразования природы, как общественная форма обмена веществом и энергией с природой. Способ производства. Структура способа производства. Производительные силы и производственные отношения. Диалектика производительных сил и производственных отношений. История общества как смена способов производства.

Современные философские концепции связи общества и природы. Экологические процессы и демографические факторы в современном мире. Учение В.И.Вернадского о ноосфере. Идея коэволюционного развития в работах Н.Н.Моисеева. Многокачественность, многомерность человека, его жизнедеятельности. Проблема природы и сущности человека. Преобразование природных и общественных условий существования – основа саморазвития индивида, личности.

14) Учение об обществе (социальная философия).

Общество как объект философского анализа. Эволюция философского понимания общественной жизни людей и ее истории. Проблема построения теоретической модели общества. Специфика социального познания. Сущность общественной жизни. Деятельность и общественные отношения. Общество как совокупность общественных отношений. Материальное и духовное в жизни общества:

единство и противоположность. Основные сферы общественной жизни людей.

Социальная структура общества, ее основные элементы. Социальная дифференциация общества и формы объединения людей. Влияние на развитие социальной структуры изменений в экономике, политике и культуре. Понятие макро- и микроструктуры общества. Возникновение и сущность классов, сословий, слоев, прослоек как элементов макроструктуры общества. Классовые отношения и их особенности в разных обществах. Микроструктура общества и ее элементы - малые группы: семья, трудовые, учебные, воинские коллективы, различные неформальные объединения. Гражданское общество и государство. Этнически-исторические формы общности людей: род, племя, народность, нация, их характеристика. Особенности социальной структуры современного общества в западных странах и в России. Виды социальной деятельности.

Насилие и ненасилие. Объективное и субъективное в истории, их взаимосвязь.

Движущие силы и субъекты развития общества. Личность и общество, роль личности в истории.

Проблемы смысла и направленности истории и оснований ее периодизации.

Многообразие и эволюция взглядов на основные факторы развития исторического процесса. Античные и христианская концепции философии истории. Философия истории Г.В.Ф. Гегеля. Концепции культурно-исторических типов (Н.Я.

Данилевский). Цивилизационный подход к объяснению истории общества (О.Шпенглер, А.Тойнби). Концепция общественно - экономических формаций (К.Маркс, Ф.Энгельс, В.И.Ленин). Концепции индустриального, постиндустриального общества (Дж.Гелбрайт, Р.Арон, Д.Белл). Соотношение формационного и цивилизационного подходов к объяснению истории общества.

Прогресс и регресс в истории. Неравномерность развития истории. Место социальной революции в историческом процессе. Ускорение темпов общественного прогресса в ходе исторического развития общества. Духовная жизнь общества и духовная культура. Общественное сознание и общественное бытие. Сущность общественного сознания и его структура. Обыденное и теоретическое сознание.

Общественная идеология и психология. Функции идеологии. Формы общественного сознания. Общественное и индивидуальное сознание.

15) Учение о человеке (антропология).

Проблема человека в историко-философском контексте. Единство природного, социального и духовного в человеке. Понятия индивида, личности и индивидуальности. Объективистские (природно-объективная, идеально-заданная, социологическая) и субъективистские концепции человека (психоаналитическая, экзистенциальная и др.). Деятельностная сущность общественного человека.

Развитие общества как практическая реализация человеком своих жизненных сил и способностей. Всестороннее и гармоничное развитие личности как гуманистический идеал. Исторические типы личности. Основные этапы социализации личности.

Личность и общество. Историческая и выдающаяся личность. Личность и культура.

Природа ценностей личности и их иерархия. Индивидуализм и конформизм.

Личность в компьютеризованном мире.

Жизнь, смерть и бессмертие. Смысл жизни как основа внутренней самодетерминации человека, выбора решения и линии поведения. Смысл жизни и ценности жизни. Ценность человеческой жизни в истории общества. Жизненный цикл человека. Смерть как неизбежность. Отношение к смерти в различных типах общества.

Основные характеристики человеческого существования - неповторимость, способность к творчеству, свобода. Понятие свободы и его эволюция. Свобода внешняя и внутренняя, свобода от и свобода для. Свобода и произвол;

свобода и анархия; свобода и необходимость; свобода и ответственность. Гуманизм как мера общественного прогресса, как признание ответственности человека за бытие человеческого рода и свою собственную судьбу, критерий оценки деятельности людей, социальных институтов и организаций.

16) Культура и цивилизация. Исторические судьбы цивилизации.

Эволюция понятия культуры. Культура и природа. Культура и общество, их взаимосвязь. Две формы бытия культуры в обществе: объектно-предметная и субъектно-личностная. Социальная детерминация и социальные функции культуры.

Многообразие культур в истории общества, различные типы их взаимодействия.

Культура как мера развития человека и общества. Культура и цивилизация; критерии их типологии. Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество. Научнотехническая революция середины ХХ века. Конец индустриальной цивилизации.

Становление постиндустриального общества на Западе, появление глобальных проблем. Современная общепланетарная цивилизация, е особенности и противоречия. Информационное общество: перспективы его развития и особенности проявления. Социально-гуманитарные последствия перехода общества к технотронно-информационной цивилизации. Человек в информационном обществе.

Перспективы ноосферной цивилизации. Специфика Российской цивилизации. Идея ускоренного реформирования российского общества в петровский, имперский (пореформенный) и советский периоды: замысел и результаты. Перспективы развития России в XXI в.

Глобальные проблемы: признаки, возникновение, сущность, содержание. Типы глобальных проблем. Экономические, политические, социальные, духовные и научные аспекты решения глобальных проблем. Роль науки и философии в решении глобальных проблем человечества. Глобальные проблемы и будущее человеческой цивилизации. Концепция устойчивого развития. Футурология о возможном развитии человечества. Взаимодействие современных цивилизаций и сценарии будущего человечества. Современный этап всемирной истории: глобализация и ее последствия.

5. Лабораторный практикум Лабораторный практикум по дисциплине не предусмотрен.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. - М., 2006.

2. Философия: Учебник. / Под ред. Э.Ф. Караваева, Ю.М. Шилкова. – М.:

Юрайт Издат, 2004. – 520 с.

3. Скирбекк Г., Гилье Н., История философии: Учеб. пособие для вузов /Пер с англ. В.И. Кузнецова: Под ред. С.Б. Крымского. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2001. – 800 с.

4. Введение в философию. Учебник для вузов/ Под ред. И. Т. Фролова. – В 2-х ч. - М., 5. Кузнецов В.Г., Кузнецова И. Н., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. М., 6. Спиркин А.Г. Философия. Учебник. - М., 7. Философия. Учебник для вузов/Отв. Ред. В.П. Кохановский. – Ростов/Дон, 8. Лосский И.О. История русской философии. - М.,1991.

9. КирилловВ.И., Попов С.И., Чумаков А.Н. Философия. В2 ч. – М, Юристъ, 2006.

б) дополнительная литература 1. Новая философская энциклопедия. В 4-х т. - М., 2000.

2. Соколов В.В. Введение в классическую философию. - М.,1999.

3. Лосев А.Ф. История античной философии в конспективном изложении - М., 1998.

4. Чанышев А.Н. Философия древнего мира. - М., 1999.

5. Антисери Д., Реале Д. Западная философия от истоков до наших дней От возрождения до Канта (3)/ В переводе и под ред. С.А. Мальцевой. С-Петербург, Пневма, 2002. – 868 с.

6. Антисери Д., Реале Д. Западная философия от истоков до наших дней. От романтизма до наших дней. (4) / В переводе и под ред. С.А. Мальцевой. СПетербург, Пневма, 2002. – 850 с.

7. Делез Ж., Гваттари Ф. Что такое философия. - М.,- СПб., 1998.

8. Ясперс К. Введение в философию. – Минск, 2000.

9. Зотов А.Ф. Мельвилль Ю.К. Западная философия ХХ века. Учеб.пособ.- М., 1999.

10. История русской философии: Учеб. Для вузов/Редкол.: М.А. Маслин и др. М., 2001.

11. Рассел Б. История западной философии: в 3-х кн. – Спб., 2001.

12. Современная западная философия. Словарь. – М., 1998.

13. Хрестоматия по философии. Учеб. пособие./ Сост. Алексеев П.В., Панин А.В. - М.,1997-2003.

14. Философский энциклопедический словарь. – М., 2001.

1. Цели и задачи дисциплины Дисциплина Английский язык относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин и обеспечивает логическую взаимосвязь и имеет своей целью:

приобретение студентами коммуникативной компетенции, то есть умения соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения. Соответственно, языковой материал рассматривается как средство реализации речевого общения, при его отборе осуществляется функционально-коммуникативный подход.

Задачи дисциплины:

1. Развитие умений иноязычного общения в разных сферах и ситуациях.

- владение всеми видами чтения литературы, в том числе:

а) ознакомительным чтением со скоростью 160-180 слов/мин. без словаря, количество незнакомых слов не более 3-5% по отношению к общему количеству слов в тексте;

б) изучающим чтением - количество незнакомых слов не более 5-8% по отношению к общему количеству слов в тексте (допускается использование словаря);

- участие в диалоге в связи с содержанием текста.

Говорение и аудирование:

- владение речевым этикетом повседневного общения;

- сообщение информации (подготовленное монологическое высказывание) в рамках общенаучной тематики в объеме 12-18 фраз за 3 минуты – сообщение, доклад;

- участие в диалоге / беседе профессионального характера, выражение различных коммуникативных намерений (сожаление, совет, удивление и др.) - понимание монологического и диалогического высказывания профессионального характера длительностью до 5-х минут звучания 10-15 фраз в нормальном темпе речи.

- письменная реализация коммуникативных намерений (аннотация, реферат, сообщение, частное письмо, деловое письмо, биография);

- составление плана, тезисов сообщения, аннотации;

- написание резюме;

- перевод с английского языка на русский.

2. Формирование и совершенствование языковых навыков.

Фонетика:

- совершенствование слухопроизносительных навыков, приобретенных в средней школе;

- совершенствование навыков чтения про себя;

- развитие навыков обращенного чтения (вслух).

Лексика:

- коррекция и развитие лексических навыков (объем лексического минимума около 4000 единиц общего и терминологического характера, из них 2000 единиц продуктивно);

- развитие рецептивных и продуктивных навыков словообразования;

- терминологическая лексика технической документации, научных статей и др.;

свободные и устойчивые словосочетания, фразеологические единицы.

Грамматика:

а) Для чтения и письменной фиксации информации:

1) структура простого предложения:

- формальные признаки подлежащего, сказуемого, второстепенных членов предложения;

- средства усиления в предложении;

- формальные признаки цепочки определений в составе именной группы;

- строевые слова – средства связи между элементами предложения: both … and, as.. as, as well as, rather than и др.;

2) структура сложноподчиненного предложения:

- формальные признаки: строевые слова – союзы, союзные слова, относительные местоимения;

- бессоюзные предложения.

3) неличные формы глагола и конструкции с неличными формами глагола:

- - формальные признаки неличных форм глагола, их функции в предложении (по их местоположению относительно сказуемого);

- - формальные признаки конструкций с неличными формами: Ingконструкция, инфинитивные конструкции.

б) Для устной речи и письменной передачи информации:

1) структурные типы предложения: вопросительные, повествовательные (утвердительные, отрицательные), побудительные, простые, сложносочиненные, сложноподчиненные;

2) грамматические формы и конструкции, обозначающие:

- предмет / лицо / явление- субъект действия – существительное в единственном / множественном числе с детерминативом (артикль, указательное / притяжательное местоимение, прилагательное и др.), слова it, one, this/that, some/any/nobody(thing), неличные формы и конструкции с неличными формами;

- действие / процесс / состояние: глаголы полнозначные и связочные во всех временах действительного и страдательного залога; особенности страдательного залога;

- объект действия – существительные с / без предлогов, косвенные местоимения, неличные формы и конструкции с неличными формами;

- причинно-следственные и условные отношения – придаточное предложение, неличные формы, конструкции с неличными формами;

- побуждение к действию / просьба / приказ – глагол в повелительной форме;

конструкция с let и make; косвенное побуждение к действию (He asks (not) tell her …);

- передача прямой речи в косвенную;

- долженствование / необходимость / желательность/ возможность действия – модальные глаголы must, can, may should, would, ought to, have, be, need; модальные и вероятностные значения глаголов can / could, may / might, must;

- предполагаемое / желаемое действие – условное наклонение, глаголы wish, suggest (require), сочетания it is necessary that …., союзы lest, as if / though;

- характеристики действия / процесса / состояния – наречие в сравнительной и превосходной степени;

- признак / свойство / качество явления / предмет – прилагательное (сравнительная и превосходная форма), существительное с предлогом (в притяжательном падеже), определительное придаточное предложение, причастие I, II, герундий, инфинитив, конструкции с неличными формами;

- лексико-грамматические средства связи предложений, абзацев therefore, hence, since и др.; клишированные сочетания in addition to, in this connection и др.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

- работать с литературой специального и общего характера), - владеть устным обменом информацией (сообщения, деловые контакты, встречи, дискуссии), - владеть письменным обменом информацией (записи, конспектирование, тезисы, частное / деловое письмо, резюме.

Демонстрировать способность и готовность:

- к письменной и устной коммуникации на английском языке, к переводу технической литературы.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц.

дисциплины Лекции Практические занятия (ПЗ) Лабораторные работы (ЛР) контроля (зачет, экзамен) 4. Содержание дисциплины 4.1 Разделы дисциплин и виды занятий п/п группы Continuous. Причастие 1 и 2 в английском языке. Времена группы Perfect.

Безличные предложения. Структура сложного предложения.

Модальные глаголы. Пассивный залог 1 и Причастие 2. Герундий.

технического перевода.

4.2. Содержание разделов дисциплины 1) Структура английского предложения.

Глаголы to, be, to have, to do. Структура английского предложения:

повествовательного, отрицательного, вопросительного. Сказуемые в активном залоге.

Система времен в английском языке. Времена группы Indefinite. Обороты there is, there are. Степени сравнения прилагательных. Основные формы глагола. Прошедшее время гр. Indefinite. Правильные и неправильные глаголы. Числительные количественные и порядковые.

2) Множественное число существительных.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Времена группы Continuous.

Причастие 1 и 2 в английском языке. Времена группы Perfect.

3) Словообразование. Суффиксы и префиксы.

Безличные предложения. Слова «one», «that». Структура сложного предложения. Модальные глаголы, их эквиваленты. Модальные глаголы с перфектным инфинитивом. Повторение структуры сложного предложения.

Особенности пассивного залога в английском предложении. Пассивный залог.

4) Пассивный залог с отделяемым предлогом.

Доклады по темам «Транзисторы», «Интегральные схемы».

5) Неличные формы глагола. Инфинитив. Причастие 1 и Причастие 2.

Герундий.

Времена английского глагола. Пассивный залог. Неличные формы глагола.

Функции неличных форм глагола. Перевод неличных форм глагола. Инфинитив.

Причастие 1 и Причастие 2. Герундий. Гибкие диски. Инфинитивные обороты.

Сложное подлежащее. Сложное дополнение. Конструкция инфинитива с предлогом.

6) Независимый причастный оборот.

Герундиальный оборот. Усилительные конструкции.

7) Определительные блоки существительного.

Перевод определительных блоков. Перевод многокомпонентных терминологических сочетаний. Перевод общенаучных и общеупотребительных слов.

Перевод сравнительных конструкций. Использование замены при переводе.

Сложности научно-технического перевода. Доклады по теме: Перспективы развития электроники.

8) Типы сказуемого.

Сложности научно-технического перевода. Повторение неличных форм глагола. Усилительные конструкции. Типы сказуемого. Способы перевода сказуемого. Сослагательное наклонение.

9)Типы обстоятельств. Сложности научно-технического перевода.

Способы их выявления в тексте и перевод. Средства выражения модальности.

Сложности научно-технического перевода. Особенности перевода технической документации. Письменный перевод оригинальных статей.

10) Услуги и ресурсы Интернета.

Лексический минимум. Доклады по темам: «Компьютеры, Из истории развития компьютеров».

5. Лабораторный практикум Лабораторный практикум по дисциплине не предусмотрен.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1. И.В. Орловская, Л.С. Самсонова «Учебник английского языка для технических университетов и вузов» М., Высшая школа, 2004г.

2. Бух М.А, Зайцева Л.П. Микроэлектроника: настоящее и будущее Москва, Высшая школа, 2004 г б) дополнительная литература 1. Г.Г. Андропова, Л.П. Зайцева «Методические рекомендации и материалы по организации и выполнению тестовых задач по английскому языку» М. 2001 г.

2. Балатская А.В., Новак Е.В., Андропова Г.Г. «Методические рекомендации по контролю знаний, умений, навыков». М., МИЭТ, 1989 г.

3. Сулейманова О.А., Яременко В.И. «Дополнительный грамматический материал по организации самостоятельной работы студентов». М., МИЭТ, 1988 г.

4. Сулейманова О.А., Воронкова Ж.А., Баландина Л.П., Яременко В.И.

Методические указания для самостоятельной работы студентов. Моква, МИЭТ, 1990 г.

5. Братова Л.Г., Новак Е.В., Кузнецова Н.Б., Стицей Л.Ю.Методические указания по практике перевода. Москва, МИЭТ, 1991 г.

в) программное и коммуникационное обеспечение 1. Аудирование. Infotech. English for Computer Users.

2. Компьютерный класс. Игнатова Т.Н. Английский язык для общения.

Компьютерные программы по грамматике.

3. Аудирование: Д.КЭЙС ВВС. Infotech. English for Computer Users.SOCIALIZING.

4. Компьютерный класс. Игнатова Т.Н. Английский язык для общения.

Компьютерные программы по грамматике.

5. Аудирование: Д.КЭЙС ВВС.

6. Компьютерный класс. Компьютерные программы по грамматике.

7. Кинокласс. Фильмы: Glimpses of Britain. London. Family Album.

8. Кинокласс. Фильмы: Family Album.

9. Кинокласс. Фильмы: Microprocessors.

1. Цели и задачи дисциплины Дисциплина Правоведение относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин и обеспечивает логическую взаимосвязь и имеет своей целью и задачами:

формирование у студентов всестороннего глубокого понимания особенностей права как особого способа регулирования сферы общественных отношений, знание правовых основ профессиональной деятельности, развитие творческого правосознания, привитие навыков работы с юридическими документами, воспитание уважения к законности и правопорядку.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

основные понятия, категории и термины теории права;

понимать сущность правовых явлений и уметь их идентифицировать;

иметь представление об основных мировых системах права, важнейших отраслях российского права.

профессиональной деятельности;

систематизировать правовую информацию.

Демонстрировать способность и готовность:

применения правовых основ в профессиональной деятельности, навыки работы с юридическими документами, уважать законность и 3. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
Похожие работы:

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ и ГАЗА имени И.М. Губкина Утверждена проректором по научной работе проф. А.В. Мурадовым 31 марта 2014 года ПРОГРАММА вступительного испытания по направлению 27.06.01 - Управление в технических системах для поступающих в аспирантуру РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина в 2014/2015 уч. году Москва 2014 Программа вступительного испытания по направлению 27.06.01 - Управление в технических системах разработана на основании требований, установленных...»

«2 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Федеральное государственное бюджетное учреждение науки ИНСТИТУТ КРИОСФЕРЫ ЗЕМЛИ СИБИРСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РАН Программа принята УТВЕРЖДАЮ Ученым советом Института Директор ИКЗ СО РАН _ 2012 года В.П. Мельников (протокол №_) “_” 2012 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (АСПИРАНТУРА) по научной специальности 25.00.36 – Геоэкология ( геолого-минералогические, технические, географические науки) по отрасли наук –...»

«Общие положения Программа кандидатского экзамена по специальности 06.01.02 – Мелиорация, рекультивация и охрана земель (сельскохозяйственные науки) составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденными приказом Минобрнауки России 16 марта 2011 г. № 1365, на основании паспорта и программы–минимум кандидатского экзамена по специальности...»

«Каталог научных работ уч а с тн ик ов В се рос сий ског о конк ур са н а уч н о- технических и и ннов аци онны х р аб о т п о г ум а нита р ным на ук ам с ред и с туд е н то в высши х уч еб ны х заве де ний Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации. Гуманитарные науки. Развитие креативности младших школьников в условиях обучения по программе Кирьянова О.Г. “Творческая мастерская АССОРТИ” (2 курс) Научный руководитель: Нижегородский государственный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра автоматизации технологических процессов и производств Системы автоматического управления Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальностей 220301 Автоматизация технологических процессов...»

«Демография. Миграция © 2009 г А. П. БАГИРОВА, А. М. ИЛЫШЕВ ФАКТОРЫ РЕПРОДУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ (Анализ межстрановых и межрегиональных различий) БАГИРОВА Анна Петровна - кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии и социальных технологий управления Уральского государственного технического университета УПИ. ИЛЫШЕВ Анатолий Михайлович - доктор экономических наук, профессор кафедры бухучета и аудита того же университета (г. Екатеринбург). Аннотация. В статье по результатам...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра Дизайн УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБЪЕКТОВ ВИЗУАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ Основной образовательной программы по направлению подготовки 072500. 62 – Дизайн по профилю Графический дизайн Благовещенск 2012 УМКД разработан кандидатом технических наук, доцентом...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет перерабатывающих технологий УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Перерабатывающих технологи доцент _А.И. Решетняк _2012 г. Рабочая программа дисциплины Разработка стандарта и нормативной документации предприятия по переработке зерна в муку и крупу Направление подготовки 221700.62 –...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры 4 Международная экономика 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской 4 программы Международная экономика 1.3. Общая характеристика магистерской программы 5 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения 6 магистерской программы 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 9 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты...»

«Аннотации программ учебных дисциплин и профессиональных модулей по специальности 260107 Технология бродильных производств и виноделие Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 260107 Технология бродильных производств и виноделие (базовый уровень) и примерных программ, рекомендованных Центром профессионального образования Министерства...»

«ВАЖНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ ЖИТЕЛЯМ СТРАН ЕВРОСОЮЗА: ПОЖАЛУЙСТА, ПРОЛИСТАЙТЕ ВНИЗ, ЧТОБЫ ПРОСМОТРЕТЬ ПОЛОЖЕНИЯ СОГЛАШЕНИЯ BATTLEFIELD 4-EU EULA, ПРИМЕНИМЫЕ ДЛЯ ВАШЕЙ СТРАНЫ. ELECTRONIC ARTS ЛИЦЕНЗИОННОЕ СОГЛАШЕНИЕ С КОНЕЧНЫМ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕМ BATTLEFIELD 4 Лицензионное соглашение с конечным пользователем (далее – Соглашение) является соглашением между вами и компанией Electronic Arts Inc., а также любыми ее дочерними предприятиями и филиалами (далее – EA). Настоящее Соглашение определяет условия использования...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное агентство морского и речного транспорта Утверждаю: Руководитель Федерального агентства морского и речного транспорта А.А. Давыденко _ 2012 г. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Квалифицированный матрос (Правило II/5 МК ПДНВ78 с поправками) Москва 2012 Учебный план программы Квалифицированный матрос Цель: профессиональное обучение матроса в соответствии с требованиями Правила II/5 МК ПДНВ78 с поправками, Раздела А-II/5, таблицы A-II/5 Кодекса ПДНВ78....»

«Отчет о человеческом развитии Беларуси является результатом проекта ПРООН BYE/96/004/01/99 Укрепление системы подготовки Национальных отчетов о человеческом развитии Республики Беларусь, выполненного в 1998 году при административно-технической поддержке Представительства ООН/ПРООН в Республике Беларусь. Отчет подготовлен специалистами в области государственного управления и реформирования экономики, макроэкономической политики, управления социальным комплексом и региональной политики,...»

«Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества Курортного района Санкт - Петербурга На реке Сестре УТВЕРЖДАЮ Директор ДДТ На реке Сестре _ Т.А. Мурова _2010г. Протокол педагогического совета № от _ _2010 г. Образовательная программа Компьютерная грамотность Компьютер с нуля Программа рассчитана на обучающихся 18 лет и старше Срок реализации программы – 3 месяца. Автор: педагог дополнительного образования ДДТ На реке Сестре Луговая Ирина...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ А.В. Гагарин ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ И ВЕЧЕРНЕЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ) Специальность: Психология Специализация: Психология управления Москва - PDF создан испытательной версией pdfFactory Pro www.pdffactory.com Учебно-методический комплекс разработан и подготовлен к изданию кафедрой акмеологии и психологии профессиональной деятельности Научный...»

«Федеральное агентство Филиал Вятского государственного гуманитарного университета в г. Кирово-Чепецке УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой бухгалтерского учета и информационных технологий _Е.В. Шубникова 31.03.2011 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС учебной дисциплины Безопасность жизнедеятельности для специальности 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит Кирово-Чепецк 2011 Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ГОС высшего профессионального образования по специальности 080109.65...»

«Санкт-Петербургский Государственный Политехнический Университет Факультет технической кибернетики Кафедра измерительных информационных технологий Диссертация допущена к защите Зав. кафедрой В.С. Гутников “ “ 2003 г. ДИССЕРТАЦИЯ на соискание степени БАКАЛАВРА техники и технологии Тема: Разработка методики тестирования компьютерной сети на пригодность к передаче мультимедийного трафика Направление: Бакалаврская программа: Выполнил студент гр. 4085/2 К.С.Солнушкин Руководитель, д.т.н. М.А.Курочкин...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ    Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования  НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ТОМСКОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА на 2011–2015 годы Издательство  Томского политехнического университета  2011 УДК 378.662(571.16) ББК Ч484(2Р53)71 К63 Комплексная программа развития Национального исследовательского Томского...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уфимский государственный нефтяной технический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессор А.М. Шаммазов 20_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 240700 Биотехнология Профиль подготовки Промышленная биотехнология и биоинженерия Квалификация (степень) магистр Форма обучения очная Уфа...»

«A/AC.105/980 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 16 December 2010 Russian Original: English Комитет по использованию космического пространства в мирных целях Доклад Эксперта по применению космической техники* Содержание Стр. I. Введение.................................................................... II. Мандат Программы Организации Объединенных Наций по применению космической техники.......»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.