WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«Развитие креативности младших школьников в условиях обучения по программе Кирьянова О.Г. “Творческая мастерская АССОРТИ” (2 курс) Научный руководитель: Нижегородский ...»

-- [ Страница 1 ] --

Каталог

научных работ

уч а с тн ик ов В се рос сий ског о конк ур са

н а уч н о- технических и и ннов аци онны х р аб о т

п о г ум а нита р ным на ук ам с ред и с туд е н то в

высши х уч еб ны х заве де ний

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Гуманитарные науки.

Развитие креативности младших школьников в условиях обучения по программе Кирьянова О.Г.

“Творческая мастерская АССОРТИ” (2 курс) Научный руководитель:

Нижегородский государственный Шабанова Т.Л.

педагогический университет к. психол. наук, доцент

АННОТАЦИЯ

Цель работы: изучение и анализ эффективности развития креативности у детей младшего школьного возраста в специально организованных условиях системы дополнительного образования (программа “Творческая мастерская АССОРТИ”) Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, теоретическое моделирование программы изучения уровня развития креативности; констатирующий, формирующий эксперименты, направленные на развитие креативности у младших школьников, и контрольный эксперимент с целью отслеживания эффективности формирующей программы; наблюдение, изучение продуктов деятельности, методы математической обработки данных.

Полученные результаты и их новизна. Исследованием подтверждена эффективность интегрированного курса первого года обучения. Программа получила высокую оценку у детей, родителей и педагогов начальной школы. Программа способствует сохранению и развитию творческого потенциала младшего школьника.

Степень внедрения: программа реализуется в течение двух лет в Центре детского и юношеского творчества Канавинского района г. Нижнего Новгорода.

Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов работы. Разработанная программа интегрированного курса “Творческая мастерская АССОРТИ”, учитывает необходимые условия для развития креативности младших школьников.

Фактически это подтверждается результативным участием учащихся в разнообразных конкурсах, выставках Необходима подготовка педагогических кадров для работы по программе.

Область применения: общее образование, дополнительное образование, повышение квалификации педагогических кадров, педагогическая психология.

Экономическая эффективность или практическая значимость работы. Реализация программы позволит сохранять и развивать творческий потенциал дошкольников в младшем школьном возрасте, организовать хорошую практическую школу молодого педагога. Отдельные блоки программы могут быть использованы для организации двух-трех месячных курсов для групп продленного дня и классов, обеспечить сохранность контингента детей в учреждениях системы дополнительного образования.





Прогнозные предположения о развитии объекта исследования. Развитие креативности детей позволит оптимизировать личностное и социальное развитие детей. Интересно более подробно изучить активный рост вербальной креативности при занятиях по программе, продолжить исследование о влиянии развития креативности на детско-родительские отношения.

Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Гуманитарные науки.

Возрастная трансформация Кошелева Е.В.

(5 курс) представлений о любви Научный руководитель:

Алтайский государственный университет Труевцев Д.В. к. психол. н.

АННОТАЦИЯ

Цель работы: выявить особенности возрастной трансформации мотивационного пространства любви Методы исследования: организационные: метод возрастных срезов, эмпирические: анкетный опрос, фокус-группа, тест (модификация методики предельных смыслов Д.А. Леонтьева), психосемантический эксперимент, обрабатывающие:

корреляционный, кластерный, факторный, регрессионный анализ; интерпретационные: структурный, генетический метод Полученные результаты и их новизна: в ходе исследование разработана авторская методика психосемантического исследования феномена любви, осуществлено психосемантическое моделирование мотивационных пространств любви старшеклассников и студентов, выявлены основные особенности возрастной динамики представлений о любви:

- сохранение детерминант представлений о любви, связанных с потребностями в понимании, сексе и защищенности (социальной и в конкретных отношениях) у девушек и принятии, сексе и защищенности в отношениях у юношей (молодые люди, в отличие от девушек, не связывают любовь с социальной защищенностью); возрастная преемственность мотивационных пространств любви.

- влияние на трансформацию представлений о любви внешних, социальных (приобретение социального опыта, расширение числа контактов) и внутренних факторов (изменение иерархии потребностей, связываемых ментальностью с любовью);

- высокая детерминированность представлений о счастье в любви у студентов, всей системой (в ее целостности) представлений о любви у школьников; новые представления о счастье как генеральном направлении активности в сфере близких отношений строятся на основе интеграции всего предшествующего опыта.

Степень внедрения: разработан спецкурс по психологии любви для старшеклассников Рекомендации по внедрению:

• При использовании разработанной психосемантической методики в психотерапии и психоконсультировании необходимо создать мотивацию заполнения теста у клиента (в среднем это занимает 40-50 минут), объяснив на что направлен тест и насколько полезен может быть клиенту. Следует заранее внимательно изучить инструкцию в тесту и в последствии точно и правильно сформулировать ее клиенту. Для обработки теста необходимо иметь навыки работы в пакете Statistica. Каждая из семантических матриц обрабатывается отдельно. Далее проводится вторичный факторный анализ с выделенными типами мужчин/женщин и стуациями в любви. Для интерпретации теста необходимо знание основ психосемантики.





4 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Гуманитарные науки.

• При использовании результатов исследования в педагогической практике: разработка и проведение отдельных занятий, спецкурсов, социальнопсихологических тренингов по психологии любви для старшеклассников и студентов - необходимо обратить особое внимание на развитие навыков межличностного общения (понимание, принятие другого человека, экологичное общение/безопасноть общения), на построение позитивной модели счастливой любви, на коррекцию неадекватных установок, связанных с любовью, свойственных старшеклассникам и студентам, на работу по принятию, пониманию себя и созданию для себя чувства безопасности.

• При использовании результатов исследования для разработки видеоклипов, рекламы и имиджа товаров для молодежи, молодежных телепрограмм, молодежных рубрик в газетах и журналах необходимо учитывать специфику основных потребностей, связываемых в данном возрасте с любовью (понимание, принятие, секс, безопасность в отношениях, социальная защищенность (для девушек)). Сюжеты, связанные с данными потребностями, будут максимально актуальны и интересны. Необходимо учитывать цветовую символику значимых мужских и женских образов (например, черный и красный для роковой женщины) и цветовые ассоциации, связанные с типами ситуаций в любви (например, получение и счастье в любви - желтый и оранжевый, секс- красный, Область применения: семейная и индивидуальная терапия, психоконсультирование, педагогика, реклама, телевидение, шоу-бизнес, маркетинг (разработка товарных знаков, брендов, имидж товара для молодежной субкультуры).

Экономическая эффективность или значимость работы: результаты исследования позволяют существенно экономить затраты на разработку рекламы и имиджа товара для молодежи, создание клипов, молодежных программ и рубрик, повышая эффективность, модность, востребованность продукции и услуг.

Прогнозные предложения о развитии объекта исследования: экспериментальное исследование мотивационных пространств любви врослых людей с целью выявления позитивных установок, связанных с любовью и способствующих созданию семьи. При этом в экспериментальную группу войдут люди, создавшие семью и оценивающие свои отношения с партнером как хорошие, в контрольную группу – люди, не создавшие семьи (в том числе, мужчины и женщины, обратившиеся в брачные агенства). Данное исследование позволит проследить дальнейшую трансформацию представлений о любви и близких отношениях от юношества к зрелости и выявить установки, способствующие созданию счастливых близких отношений.

Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

д. психол. н., профессор

АННОТАЦИЯ

Цель научной работы состоит в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке влияния проектной деятельности на развитие креативности младших Методы проведения исследования: Теоретические методы: изучение и теоретический анализ философской, психолого-педагогической, социологической, методической литературы; изучение и обобщение передового педагогического опыта, системное моделирование, теоретическое обобщение результатов исследования. Эмпирические методы: включенное наблюдение, беседа, тестирование, эксперимент, изучение творческих работ, анализ результатов деятельности школьников, статистические методы обработки результатов эксперимента.

Полученные результаты и их новизна. Выявлены психологические условия развития творческой личности в процессе проектной деятельности: общая одаренность ребенка, наличие мотивации к творческому преобразованию, наличие творческого наставника, творческих единомышленников, проблемных ситуаций, положительного образца поведения или подражания; нерегламентированность и обогащенность внешней микросреды, наличие социального поощрения и подкрепления творческого поведения. Проведен анализ проектной деятельности младшего школьника как значимого средства развития творческой личности;

обоснован ее активный развивающий характер по отношению к познавательному, эстетическому и морально-нравственному потенциалу личности младшего школьника.

Практическая значимость исследования заключается в выявлении составляющих компонентов творческой личности младшего школьника и разработке путей развития этих компонентов, в ходе выполнения коллективных творческих проектов.

Степень внедрения. Результаты исследования внедрены в учебный процесс средних Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов работы: внедрение результатов научно-исследовательской работы в учебный процесс школ позволило оказать воздействие на формирование креативности младших школьников и способствовало успешному овладению школьниками проектной деятельностью.

Область применения: педагогическая психология, педагогика, методика обучения технологии, профессиональная деятельность практического психолога сферы образования.

Прогнозные предположения о развитии объекта исследования. Дальнейшего исследования требуют вопросы обучения младших школьников различным способам решения творческих задач, приемам коллективного творчества, разработки диагностического инструментария исследования креативности младших школьников в процессе овладения проектной деятельностью 6 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

Матяш Н.В. д. психол. н.,

АННОТАЦИЯ

Цель работы: обосновать содержание творческих задач, выявить их влияние на подготовку школьников к проектной деятельности и определить воздействие на развитие креативности учащихся младших классов.

Методы исследования: Теоретические методы: изучение и теоретический анализ философской, психолого-педагогической, социологической, методической литературы; изучение и обобщение передового педагогического опыта, системное моделирование, теоретическое обобщение результатов исследования. Эмпирические методы: включенное наблюдение, беседа, тестирование, эксперимент, изучение творческих работ, анализ результатов деятельности школьников, статистические методы обработки результатов эксперимента Полученные результаты и их новизна: Основные результаты научного исследования заключаются в разработке совокупности теоретических положений, раскрывающих сущность творческих задач как механизма подготовки младших школьников к проектной деятельности, определении влияния творческих задач на развитие креативности младших школьников: от творческого подражания (репродуктивный) до подражательного творчества (творческий); разработке системы способов обучения школьников решению творческих задач, опирающейся на психологические закономерности развития личности.

Практическая значимость состоит в разработке и апробации системы творческих задач, как механизма подготовки к проектной деятельности и средства развития креативности младших школьников, рекомендации могут быть использованы в процессе обучения младших школьников образовательной области «Технология», что позволит усилить их подготовку к выполнению творческих проектов.

Степень внедрения. Результаты исследования внедрены в учебный процесс средних Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов работы: внедрение результатов научно-исследовательской работы в учебный процесс школ позволило оказать воздействие на формирование креативности младших школьников и способствовало успешному овладению школьниками проектной деятельностью.

Область применения: педагогическая психология, педагогика, методика обучения технологии.

Прогнозные предположения о развитии объекта исследования. Дальнейшего исследования требуют вопросы организации совместной деятельности учащихся при решении творческих задач, обучения школьников способам решения творческих задач на других учебных предметах, разработки диагностического инструментария исследования креативности младших школьников в процессе овладения проектной деятельностью Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

(аспирант 2-го года), Научный руководитель:

Матяш Н.В. д. психол. н.,

АННОТАЦИЯ

Цель работы - теоретически обосновать и экспериментально проверить психологические условия и способы формирования социальной зрелости в условиях Методы исследования:

- теоретические: анализ, синтез, конкретизация, сравнение, обобщение; - эмпирические: эксперимент, наблюдение, опрос, тестирование, анализ продуктов деятельности; - методы математической обработки.

Полученные результаты и их новизна. Научная новизна заключается в выделении критериев социальной зрелости старшеклассников, выявлении особенностей влияния проектной деятельности на становление социальной зрелости и разработке программы по формированию социальной зрелости в условиях проектной деятельности.

Степень внедрения. Экспериментальное исследование влияния проектной деятельности на формирование социальной зрелости старшеклассников состояло из нескольких этапов и проходило в течение 1999 – 2003 года на базе средней Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов работы. Внедрение результатов научно-исследовательской работы в учебный процесс школ позволило оказать воздействие на формирование социальной зрелости старшеклассников и способствовало их профессиональному самоопределению..

Область применения. Психология, педагогика, профессиональная деятельность практического психолога сферы образования.

Экономическая эффективность или значимость работы. Практическая значимость работы состоит в возможности использования педагогами и психологами результатов исследования в деятельности обучения и воспитания.

Прогнозные предположения о развитии объекта исследования. Дальнейшего исследования требуют вопросы уточнения и расширения содержания проектной деятельности социальной направленности, рассмотрение возможности использования социального проектирования в работе со старшеклассниками практического психолога сферы образования.

8 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

Афонькина Ю.А.

к. психол. н., доцент

АННОТАЦИЯ

Цель работы- проследить как состояние тревожности влияет на развитие, становление и распад личности; проанализировать эмоции возникающие в момент тревожности, так чтобы они не привели психику человека в состояние неуправляемой беспомощности.

Методы исследования- тестирование, беседа, наблюдение.

Полученные результаты и их новизна- работа показала наличие 2 уровней тревожности характерных для старшего дошкольного возраста; показала наличие тревожности по половым признакам.

Степень внедрения - апробирование в научно-практической конференции МГПУ, Рекомендации по внедрению / итоги внедрения результатов работы - разработка программ по коррекции тревожности;

Область применения - специальная психология и педагогика, психопрофилактика, Прогнозные предположения о развитии объекта исследования - показать динамику и перспективы развития детей с различным уровнем тревожности в различных социальных условиях; получить данные для дальнейшей коррекционной работы с целью формирования адекватного уровня тревожности.

Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

к. психол. н., доцент

АННОТАЦИЯ

Цель работы: изучение связи мелкой моторики и словесной регуляции у детей с Методы исследования: констатирующий эксперимент с помощью методик Т.В.Лаврентьевой ( оценка уровня произвольности через действие по правилу); Л.И. Цеханской (оценка уровня овладения предпосылками учебной деятельности - компонент произвольности, действие по правилу); Н.И. Озерецкий «Змейка» (оценка моторного развития).

Полученные результаты и их новизна. Было выявлено, что использованные методики можно включить в единый диагностический комплекс, т.к. все методики направлены на выявление различных аспектов связи мелкой моторики и словесной регуляции. Были разработаны единые требования к этому комплексу и этапы проведения исследования.

Степень внедрения. Результаты исследования апробированы на научнопрактической конференции в МГПУ апрель Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов работы. Рекомендовано для педагогов для составления программы индивидуальной подготовки Опыт применения. Специальная педагогика и специальная психология Прогнозы предполагаемого развития объекта исследования. Предполагается исследовать связь словесной регуляции и мелкой моторики с интеллектуальным 10 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

Афонькина Ю.А.

к. психол. н., доцент

АННОТАЦИЯ

Цель: Изучить осознание студентами собственных проявлений застенчивости.

Методы исследования - опросные. Модифицирован Стенфордский опросник застенчивости, получены новые данные об осознании внутренних и внешних проявлений застенчивости студентами и ее связи с самореализацией личности.

Результаты исследования представлены на научно-практических конференциях Результаты внедрены в практику организации социально- воспитательной работы со Область применения - психология и педагогика высшей школы.

Экономическая эффективность или значимость работы: Прогнозные предположения о развитии объекта исследования: предполагается изучение динамики преодоления застенчивости на протяжении вузовского обучения у студента.

Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

к. психол. н., доцент

АННОТАЦИЯ

Цель работы: выявление особенностей предмета исследования: подвергнуть анализу теоретические подходы к проблеме целей воспитания и воспитания в целом, провести исследование по диагностике уровня сформированности психологической культуры у выпускников общеобразовательного учреждения; путем анализа полученных диагностических данных выявить тенденцию к изменению некоторых личностных характеристик, имеющих практическое Методы исследования: Теоретический анализ литературы по теме воспитания. Методы диагностики.

Полученные результаты и их новизна: полученные экспериментальные данные показывают уровень сформированности психологической культуры школьников одиннадцатого класса девятнадцатой школы г. Иваново в области межличностных отношений, ориентированности в жизни и в общественной среде. В настоящей работе использован системный деятельностный подход и педагогико-антропологический подход. Человек рассматривается как центр педагогического процесса, как компонент педагогического взаимодействия, как креативная личность, способная самостоятельно развиваться в культурной среде, приобретая необходимый знаково-символо-орудийный характер для своей деятельности, что обуславливает специфику поведения в обществе в целом, в проблемной ситуации и т.д. Это предполагает качественно новый подход к проблеме воспитания, при котором личность рассматривается не как пассивный элемент, а как активный компонент педагогического процесса, который в ходе своего развития приобретает качество избирательности восприятия. Данные моменты обеспечивают в дальнейшем качественность анализа информации, поступающей из внешней среды, ибо любая информация способна оказывать влияние на когнитивную, ценностную систему личности. Таким образом, появляется возможность управлять процессом воспитания и формировать активную и гибкую в адаптационном плане личность, что и продемонстровано в проведенном нами исследовании.

Прогнозные предложения о развитии объекта исследования: эта работа является базой для дальнейшего исследования проблемы личностного становления, восприятия и понимания человека человеком в процессе взаимодействия.

Качественный анализ экспериментальных данных открывает возможности для анализа проблемы психологии пропаганды и влияния; восприятия и понимания человека человеком. Все это определяет перспективы дальнейших 12 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

к. психол. н., доцент

АННОТАЦИЯ

Объектом исследования в данной работе является эмоциональная сфера личности Цель данной работы заключается в выявлении различных аспектов данной проблемы, изучении и обобщении соответствующих работ психологов.

Методы исследования: тестирование, наблюдение, аналитико-статистический метод, обзорно-аналитический метод.

Получены результаты диагностики динамики детских страхов в возрасте 6-7 лет в условиях дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) с развивающей программой. Приведены данные о продуктивности психокоррекционной работы в условиях малой группы.

Результаты эксперимента внедрены в образовательный процесс ДОУ №149 г. Иваново.

Методика и результаты исследования могут представлять интерес для практических психологов системы образования, работающих в детских садах с программой «Развитие», «Истоки», «Детство».

Исследование позволяет существенно изменить отношение дошкольников к невротическим проявлениям личности сверстника.

Исследование может быть продолжено на материале младшего школьника и в плане подготовки педагогических психологов к психокоррекционной работе в условиях ДОУ.

Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

(аспирантка 2 года обучения) Научный руководитель:

канд. пед. н., доцент

АННОТАЦИЯ

Цель работы: определить сущность профессиональной компетентности специалиста гуманитарного профиля, ее основные элементы и функциональные связи между ними Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и акмеологической литературы по проблеме исследования, изучение нормативных документов; анкетирование, анализ продуктов деятельности, метод экспертных оценок, тестирование; констатирующий и обучающий эксперимент; итоговый анализ результатов исследования; методики рефлексивного анализа деятельности и ее продуктов; методика оценки личностного роста; методы самооценки.

Полученные результаты и их новизна заключаются в том, что: обоснована и определена структура профессиональной компетентности специалистов гуманитарного профиля; выявлены психолого-педагогические условия профессионально-личностного роста специалистов гуманитарного профиля; разработана модель профессиональной компетентности специалистов гуманитарного профиля; обоснованы целевые установки, содержание и технология реализации программы профессиональноличностного роста специалистов гуманитарного профиля; впервые в качестве основной технологии подготовки специалиста предлагается диалоговая технология;

разработана структура профессионального портфолио и технологии его сбора наполнения в процессе подготовки специалиста.

Степень внедрения. Данная программа апробируется в течение 2003-2004 учебного года со студентами второго курса, специальности "Психология" ИвГУ. Проведен пилотажный эксперимент по реализации диалоговых технологий в подготовке специалистов гуманитарного профиля на филологическом факультете ИвГУ (4 курс).

Рекомендации по внедрению. Предлагаемая программа рассчитана на один учебный год. С сентября по октябрь проводится исследование, позволяющее выявить группу студентов, ориентированных на успех. В дальнейшем эта группа студентов участвует в освоении программы профессионального роста. В мае организуется повторное исследование с целью определения эффективности программы. Вся информация фиксируется в индивидуальной карточке личностного роста студента.

Область применения. Данная программа рассчитана на реализацию в течение года со студентами каждого курса, но с учетом адаптации к конкретному профилю.

Экономическая эффективность или значимость работы. Сегодня конкурентоспособность выпускника определяется его профессиональной компетентностью в области: специальных знаний, общения, личностных свойств. В условиях высокой конкуренции на рынке труда появляются новые формы представления своих профессиональных достижений, позволяющих работодателю оценить соисВсероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

кателя по разнообразным параметрам. Среди таких форм особой популярностью пользуется портфолио специалиста, демонстрирующее результаты профессиональной деятельности конкретного человека.

Основной целью профессионального образования в этой связи становится формирование у выпускника постоянного стремления к самосовершенствованию и, как следствие, развитие у него качеств конкурентоспособной личности. Это предопределяет введение в структуру профессиональной компетентности таких необходимых сегодня профессиональных умений, как: умение аргументировано доказать свою точку зрения, умение вступать в диалог с людьми разных профессий, в том числе с коллегами; умение уважать и понимать точку зрения собеседника; умение вызывать интерес к своей позиции у единомышленников и оппонентов; умение управлять своими эмоциями; умение критично относиться к высказываемым суждениям; умение публично высказывать свою точку зрения. Предложенная программа профессионального роста позволит создать условия для развития профессиональной компетентности специалиста гуманитарного профиля.

Прогнозные предположения о развитии объекта исследования. Становлению специалистов высокой квалификации и конкурентоспособности на рынке труда будет способствовать применение в процессе их подготовки акмеологических технологий, предполагающих создание условий для профессионального роста и самосовершенствования путем освоения студентами гуманитарных специальностей диалоговых форм деятельности и общения, а также проведения самостоятельной исследовательской работы Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

д.б. н., профессор

АННОТАЦИЯ

Цель работы: выявление личностных коррелятов, способствующих возникновению Методы исследования: тест Дженкинса, тест Я.Стреляу, тест Спилбергера-Ханина, тест EPQ, комплекс психофизиологических проб на определение латерального фенотипа человека.

Полученные результаты и их новизна: впервые показаны закономерности влияния некоторых личностных факторов (в аспекте функциональной асимметрии головного мозга) на возникновение ишемической болезни сердца.

Степень внедрения: материалы исследования послужили основой для новых работ по прогнозированию у человека риска возникновения ишемической болезни сердца в зависимости от его латерального фенотипа.

Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов работы: результаты работы внедрены в практику при проведении совместной научноисследовательской работы с научно-внедренческой фирмой (см. акт о внедрении).

Область применения: практическое здравоохранение.

Экономическая эффективность или значимость работы: возможность прогнозирования риска возникновения ишемической болезни сердца у человека в зависимости от его латерального фенотипа позволит уменьшить затраты средств по реабилитации людей с таким заболеванием.

Прогнозные предположения о развитии объекта исследования: разработка и отбор точных объективных критериев оценки и прогнозирования риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний центрального происхождения.

16 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

Колышкин В.В.

д.б. н., профессор

АННОТАЦИЯ

Цель работы – выявление психологических коррелятов успешности социальнопсихологической адаптации студентов для повышения качества отбора в высшие учебные заведения.

Методы исследования – психодиагностические методики: «Психологический портрет + Профориентация» (приложение к изданию «Предпринимательство и безопасность»), методика диагностики социально-психологической адаптации (СПА) К. Роджерса и Р. Даймонда, опросник тревожности Ч.-Д. Спилбергера – Ю.Л.

Ханина, комплекс психофизиологических проб на определение латерального Полученные результаты и их новизна – обнаружена положительная зависимость между выявлением наиболее распространенного для студентов экономического ВУЗа типа профпригодности (склонность к игре в театре, кино) и уровнем социально-психологической адаптации студентов.

Степень внедрения – в связи с грядущим переходом к системе ЕГЭ и, как следствие, значительным снижением роли приемных комиссий в отборе абитуриентов предлагается практическое внедрение методов психологического отбора в схему зачисления в высшие учебные заведения.

Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов работы – в ходе внедрения предложенных методов рекомендуется обращать особое внимание на тип межполушарной асимметрии и связанную с ним динамику процесса социально-психологической адаптации и успешности обучения студентов.

Область применения – профотбор на этапе зачисления в высшие учебные заведения.

Экономическая эффективность или значимость работы – перестройка системы отбора в высшие учебные заведения позволит уменьшить напрасные траты средств, к которым ведут пересдачи экзаменов, отсев неуспевающих и подготовка слабых специалистов.

Прогнозные предположения о развитии объекта исследования – главным направлением дальнейшего развития объекта исследования является установление значимой зависимости рода профессиональных склонностей от латерального фенотипа человека.

Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

к. психол. н., ст. преподаватель

АННОТАЦИЯ

Цель работы: изучение особенностей восприятия собственных эмоций в подростковом Методы исследования – свободное самонаблюдение с последующим самоотчетом, шкала дифференциальных эмоций К.Изарда, контент-анализ, корреляционный и факторный анализы, Т-критерий Стъюдента Полученные результаты и их новизна. Впервые описана феноменология восприятия собственных эмоций в подростковом и юношеском возрастах; впервые определена специфика характера восприятия собственных эмоций в подростковом и Степень внедрения – Результаты научной работы используются в преподавании курсов общей психологии, возрастной психологии, дифференциальной психологии, а также в составлении программ коррекционной работы.

Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов работы – Результаты рекомендуется использовать в таких тематических разделах психологии как психические состояния, эмоции, восприятие, психология подросткового возраста, психология юношеского возраста, возрастные различия.

Область применения. Психология психических состояний, психология эмоций, возрастная психология, дифференциальная психология.

Экономическая эффективность или значимость работы: На основе изучения существующих подходов к проблеме восприятия эмоциональных явлений определено, что отображение субъектом эмоций в себе и в другом осуществляется на 2-х уровнях восприятия (непосредственного и категориального) и в соответствии с 2-мя стратегиями (внешнего и внутреннего наблюдателя).

Прогнозные предположения о развитии объекта исследования – изучение феномена восприятия субъектом собственных эмоций в гендерном аспекте; исследование особенностей самовосприятия эмоций в детском и зрелом возрастах, а также в условиях эмоционального напряжения.

18 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

Левченко Е.В. д.психол.н., проф.

АННОТАЦИЯ

Цель исследования состоит в изучении феномена манипуляции у представителей социономных профессий.

Применялись следующие методики исследования: “Методика определения склонности к макиавеллизму” созданная Р.Кристи и его ученицей Ф.Гейс, адаптированная В.В.

Знаковым. Специально разработанная анкета, которая направлена на изучение знания и понимания феномена манипуляции, отношения к нему, использование Новизной данного исследования является анализ этических кодексов журналистов, психологов и юристов с точки зрения представленности феномена манипуляции в них. А также описание феномена манипуляции у представителей социономных специальностей с точки зрения разбиения его на знание, отношение и использование. Было установлено, что в этических кодексах социономных профессий прямые упоминания о манипуляции или описания содержания этого феномена отсутствуют. Следует указать на очевидную представленность данного феномена в сознании представителей социономных специальностей. По показателям склонности к манипуляции не было получено значимых различий между группами.

Различия между тремя группами наблюдаются в отношении к манипуляции:

студенты специальности “психология” при сравнении со студентами отделения журналистики положительно относятся к манипуляции (=2,27 p0,01), в то время как студенты отделения журналистики уходят от прямой оценки данного феномена, указывая на то, что предпочитают диалогическое общение манипулятивному (=2,48 p0,001). Студенты юридического факультета при сравнении со студентами специальности психология отрицательно относятся к манипуляции (=1,99 p0,01). Было установлено, что студенты специальности “психология” определяют манипуляцию преимущественно как умение влиять и воздействовать на других людей (=1,76 p0,01) в отличие от студентов отделения журналистики, которые в определении этого феномена выделяют умение управлять и руководить другими людьми (=4,69 p0,001). Данные различия были выявлены между студентами специальности “психология” (=2,06 p0.01) и студентами юридического факультета (ц=4,69 p0,001). Сообщая об использовании манипуляции, студенты специальности “психология” чаще указывают на сферу обыденного общения, учебной и профессиональной деятельности. Студенты юридического факультета предпочли уйти от ответа.

Результаты исследования были представлены в курсе социальная психология.

Результаты исследования являются опорой для дальнейшего исследования. Могут быть использованы работодателями и применены в воспитательной и образовательной работе со студентами в курсах: социальная психология, психология управления, психология общения. Перспективой исследования является изучение проблемы отображения личностного влияния в сознании представителей социономных Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

д. психол. н., профессор

АННОТАЦИЯ

Цель работы: получить теоретические и эмпирические данные об особенностях памяти, содержанием которой является внутренний мир человека.

Методы исследования: модифицированная методика пробы на запоминание 10 слов, разработанная в школе А.Р. Лурия.

Полученные результаты и их новизна. В работе рассматриваются особенности памяти на слова, отражающие внутренний мир человека и впервые получены результаты, свидетельствующие о существовании различий в закономерностях запоминания, сохранения и воспроизведения слов, отражающих внутренний мир и внешний мир. Были выявлены различия в природе ошибок при воспроизведении слов, отражающих внутренний мир и внешний мир.

Степень внедрения. Результаты исследования используются в преподавании курса “История психологии”.

Рекомендации по внедрению. Для более глобального и детального внедрения результатов в практику преподавания психологии и разработки конкретных приемов эффективного запоминания содержания внутреннего мира требуется дальнейшее изучение обозначенной проблемы. На основании тех результатов, которые будут получены в ходе дальнейшего исследования проблемы памяти на события и явления внутреннего мира могут быть разработаны различные курсы, предполагающие повышение эффективности работы с психологическими текстами и запоминание психологического материала, например, курс “Психология научной Область применения. Теоретические результаты исследования могут применяться в курсе “Общая психология” при изучении темы “Память”. Результаты могут применяться в преподавании психологии, в просветительской работе (повышение психологической культуры населения), а также в самостоятельной работе студентов и всех, кто интересуется психологией, по совершенствованию приемов запоминания психологического знания.

Значимость работы. Данная работа имеет теоретическую и практическую значимость.

Теоретический анализ, произведенный в работе, и результаты эмпирического исследования показали: принятое ранее допущение о распространении закономерностей памяти установленных на стимульном материале, отражающем внешний мир, не может далее приниматься на веру. Полученные в исследовании различия в воспроизведении по памяти слов, отражающих внутренний и внешний мир, позволяют говорить о необходимости самостоятельного изучения проблемы памяти, содержанием которой является внутренний мир человека. Теоретические результаты работы имеют значение для общей психологии: они вносят изменения в понимание феномена памяти. Практическую значимость результаты исследования имеют для методики преподавания психологии. Знания об особенностях памяти на события и явления внутреннего мира человека являются важным звеном в выстраивании процесса преподавания психологии.

Прогнозные предположения о развитии объекта исследования. В дальнейшем предполагается исследование особенностей отражения внутреннего мира человека в 20 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Комракова В.И. школьников с разным уровнем тревожности Научный руководитель:

д. психол. наук, профессор

АННОТАЦИЯ

Цель работы: изучение специфики выполнения сенсомоторной и интеллектуальной деятельности младшими школьниками с разным уровнем тревожности.

Методы исследования: тест тревожности Амена, Дорки, тест на школьную тревожность, прогрессивные цветные матрицы Дж. Равена, направленный Ассоциативный Эксперимент (Каменская В.Г., Зверева С.В.), тест на исследование социального интеллекта (Модификация теста Гилфорда), компьютерная рефлексометрия (разработка Каменской В.Г., Урицкого В.М), исследование кожногальванической реакции (КГР) методом Ч.Ферре.

Полученные результаты:

1. Среднее групповое значение уровня ситуативной тревожности младших школьников массовой образовательной школы является повышенным, что свидетельствует о наличии у них психоэмоциональных проблем.

2. Оказалось, что дети с высоким уровнем тревожности при выполнении интеллектуальных заданий показывают большую продуктивность выполнения при дополнительной мотивационной стимуляции, тогда как дети с низким уровнем тревожности являют лучшие результаты на базе собственной мотивации.

3. Было выявлено, что у обследованных младших школьников сформированность социального интеллекта оказалась на нормативном уровне и не обнаружила связи с уровнем тревожности.

4. Младшие школьники при выполнении скоростных сенсомоторных заданий с регулярным межстимульным интервалом больше ориентированы на выполнение задания на скорость и вырабатывают рефлекс на время. А в серии с усложненным заданием они больше ориентированы на качество выполнения, но в ущерб скоростным реакциям.

5. Дети с высоким уровнем тревожности изначально эмоционально сильнее вовлечены в познавательную ситуацию и показывают наилучшие результаты в интеллектуальной и сенсомоторной деятельности на базе положительного мотивационного подкрепления, что свидетельствует о необходимости привлечения дополнительных внутренних ресурсов для выполнения интеллектуальной 6. Дети с низким уровнем тревожности показывают наилучшие результаты на базе собственной мотивации и дополнительное эмоциональное подкрепление «из вне» в ряде случаев приводит к снижению продуктивности выполнения задания.

Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Степень внедрения. Полученные результаты частично были представлены на международной выставке научно-технических проектов «ЭКСПО – Наука 2003» (г.

Москва), на V межвузовской студенческой конференции “Студент – Исследователь – Учитель” Рекомендации по внедрению: 1. Апробирован комплексный подход к изучению специфики выполнения сенсомоторной и интеллектуальной деятельности младшими школьниками с разным уровнем тревожности. 2. Полученные данные могут быть использованы при индивидуальном подходе в процессе обучения к младшим школьникам с разным психоэмоциональным состоянием.

Область применения. Психология индивидуального развития детей с эмоциональными Прогнозные предположения о развитии объекта исследования: Требуется дополнительная разработка подходов к психокоррекции эмоциональных нарушений.

Научный руководитель:

к. психол. н., доцент

АННОТАЦИЯ

Цель работы: проанализировать проблему психотерапевтических отношений Методы исследования: анализ литературных источников, монографическое исследование, теоретическое моделирование и теоретический анализ.

Новизна взгляда на личность психотерапевта как на главный фактор психотерапевтического процесса заключается в том, что традиционно акцент в профессиональной подготовке специалиста по оказанию психологических услуг делается на изучении различных психотерапевтических направлений, подходов, техник, что само по себе является необходимым, но не достаточным.

Степень внедрения: материалы используются в спец. курсе «Семейная психология»

Рекомендации по внедрению. Работодателям в процедуре профессионального отбора следует рассматривать как один из главных критериев профессиональной подготовленности практического психолога и психотерапевта – опыт участия в психотерапевтических группах и приобретённый клиентский опыт вообще (так как мы выделяем в качестве ведущего фактора психотерапевтического процесса – личность психотерапевта) Область применения: подготовка психологов и семейных консультантов Об экономической эффективности здесь можно говорить только в отношении бюджета одной семьи или одного человека в ситуации выбора такого специалиста, который оправдывал бы вложенные в психотерапевтический процесс средства Прогнозные предположения о развитии объекта исследования: планируется исследовать динамику личности терапевта и клиента в психотерапевтическом процессе с позиции концепции персонализации и субъектного процесса.

22 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

к. психол.н., доцент

АННОТАЦИЯ

Цель работы – построение метода исследования представлений детей о межличностных конфликтах между родителями.

Методы исследования: теоретический анализ и синтез психологической литературы, теоретическое моделирование, монографическое исследование.

Полученные результаты и их новизна: представления детей организуют восприятие ребёнком семейной ситуации. Определяют селективность этого восприятия, помогают ориентироваться в конфликтной ситуации, дают возможность прогнозировать ребёнку дальнейшее развитие событий в семье. Позволяют анализировать информацию, которую стремится получить ребёнок, попав в конфликтную ситуацию. В игровой деятельности дети не воспроизводят межличностные конфликты родителей.

Степень внедрения: на основании предложенного метода проводится психо– коррекционная работа внутрисемейных отношений в ЦСПСД «Семья»г. Самары.

Область применения: дошкольные образовательные учреждения, центры социальной Прогнозные предположения о развитии объекта исследования: на следующих этапах мы планируем рассмотреть динамику детских представлений о межличностных конфликтах родителей на разных возрастных этапах и специфику этих представлений в полной и не полной семье Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

к. психол. н., доцент

АННОТАЦИЯ

Целью работы является изучение социально-психологических вопросов улучшения организации учебного процесса студентов технических вузов, а также студентовэкономистов вузов разного типа Методы исследования: теоретический анализ проблемы, сравнительный, лонгитюдный, экспериментальный, анкетного опроса и статистическая обработка данных исследования.

Полученные результаты и их новизна: авторами были изучены учебнопрофессиональные установки студентов технического вуза, а именно, оценка подготовки к профессиональной деятельности, получаемой в вузе, учебнопрофессиональные экспектации студентов в процессе образования, удовлетворенность учебой студентов, структура предложений студентов по совершенствованию учебного процесса в вузе.

Степень внедрения: результаты исследования применяются в СамГТУ в курсе “Психология и педагогика”, а также на дополнительных занятиях.

Рекомендации по внедрению: предлагаемая в работе концепция может являться теоретико-методологической основой для развития исследований профессиональных ориентаций не только студентов технических, но и других вузов.

Область применения: результаты исследования могут быть использованы при разработке курсов гуманитарных дисциплин в технических вузах.

Практическая значимость работы определяется возможностью использования выявленных факторов, закономерностей, исследовательских процедур и методов в организационном, методическом и информационном управлении в системе образования.

Прогнозные предложения о развитии объекта исследования: в дальнейшем можно продолжать изучать и другие аспекты студенческой выборки как субъектов образовательного процесса.

24 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

Нестеренко В.М.

д.пед.н., профессор

АННОТАЦИЯ

Цель работы. Разработка психолого-педагогических основ формирования эволюционной технологии познания, и изучение влияния ее на личность студента.

Методы проведённых исследований: анализ философской, психологической, педагогической литературы; эмпирические методы (анкетирование, оценка и самооценка, метод экспертных оценок); анализ концепций и программ развития профессионального образования, констатирующий эксперимент; изучение и обобщение опыта подготовки студентов в профессиональных учебных заведениях.

Основные результаты научного исследования: теоретически обоснована роль эволюционного поиска для определения стратегии решения многокритериальных профессиональных задач в условиях быстроменяющейся профессиональной среды; расширены научные представления о роли нелинейного мышления в профессиональном развитии специалиста в условиях высокого динамизма социально-экономической системы; показана возможность эволюционного познания быстро меняющейся профессиональной среды в имитационной игре; определены средства формирования способности студентов к ценностнорациональным действиям при решении профессиональных задач; сформулированы основные принципы и алгоритм игрового моделирования эволюционного поиска решения профессиональных задач; результаты исследования могут быть использованы как непосредственно в практике подготовки специалистов, так и в теории дидактических исследований в целях совершенствования существующих технологий обучения.

Степень внедрения. Результаты исследования и практической апробации обсуждались и получили одобрение на Межвузовской научно-методической конференции «Актуальные проблемы университетского технического образования», Самара, 2003 г; на Всероссийской студенческой олимпиаде по менеджменту, Самара, 2003 г.; на Всероссийской научно-практической конференции «управление качеством образования в Вузах», Самара, 2003 г., они отражены, в тезисах докладов, опубликованных автором:

Материалы исследования внедряются автором в учебный процесс подготовки специалистов технического профиля в Самарском Государственном техническом университете в соответствии с координационным планом НИР по проблеме профессионального педагогического образования, утвержденным Министерством образования Российской Федерации (тема 3.10, проблема 3), реализуемым на кафедре психологии и педагогики.

Область применения. Разработанные нами подходы и методические материалы могут быть использованы для продолжения исследований по проблеме актуальной профессиональной подготовки специалистов; а также в практической деятельности для обучения студентов в системах среднего, высшего и дополнительного профессионального образования.

Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Результаты исследования будут способствовать становлению качественно нового обучения, повышению его результативности. Открывается возможность нового подхода к развитию актуально значимых личностных качеств специалиста. Результаты данного исследования станут основой проектирования эволюционной технологии обучения, с последующей разработкой комплексного методического обеспечения, правовых и нормативных документов. Будет разработан алгоритм проектирования содержания обучения, выбора методов, средств и форм реализации данной технологии. Откроются новые подходы к написанию учебных пособий. В дальнейшем по данной теме возможна защита диссертации.

Научный руководитель:

к. психол. н., доцент

АННОТАЦИЯ

Цель работы – изучение экономических представлений у детей младшего школьного Методы исследования - анализ психолого-педагогической литературы, метод экспертных оценок, анкетирование, интервью, методы математической статистики.

Полученные результаты и их новизна. Проведен психологический анализ особенностей младшего школьного возраста. Рассмотрены вопросы выделения этапов и путей экономической социализации ребенка западными и отечественными психологами. Разработана оригинальная методика диагностики экономических представлений у детей младшего школьного возраста. Определен набор экономических представлений, которым обладает младший школьник. Выявлена положительная связь выдачи детям карманных денег и сформированности у них некоторых экономических представлений. Новизна работы также заключается в том, что предметом исследования в ней стали экономические представления российских младших школьников.

Итоги внедрения результатов работы – результаты работы внедрены в учебный процесс при постановке курса «Возрастная и педагогическая психология» и спецсеминара по экономической психологии (акты о внедрении прилагаются). Работа может быть рекомендована для внедрения при подготовке экономических Экономическая эффективность или значимость работы – разработана методика диагностики экономических представлений у детей младшего школьного возраста с использованием метода контекстного употребления понятия, который обладает большими возможностями для выявления степени сформированности представлений по сравнению с методом определений. Эта методика может быть использована практикующими специалистами в области детской психологии, а также исследователями проблемы экономической социализации ребенка.

Прогнозные предположения о развитии объекта исследования - рассмотрение специфики формирования экономических представлений и понятий на других возрастных этапах и др.

26 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Азимов Р.С., Бухман Ю.В., Молчина А.С., Кузнецов А.В.

(аспирант 1 года обучения) Научный руководитель: Ярославский государственный Соломонов А.Г. к. биол. н. педагогический университет

АННОТАЦИЯ

Цель работы: разработка психофизиологического диагностического комплекса Методы исследования: техническое конструирование, компьютерная разработка программных средств психофизиологической диагностики.

Полученные результаты и их новизна: силами студентов изготовлен ряд приборов, создан комплекс компьютерных программ для психофизиологической диагностики личности.

Степень внедрения: приборы и программы применяются в учебно-практической деятельности при проведении занятий в вузе (ЯГПУ), создаются банки данных, значимость работы подтверждена присуждением гранта губернатора Ярославской области за 2002 год, дипломом межрегиональной научной конференции студентов в Кирове (2003), дипломом всероссийской конференции школьников “Открытие” в Ярославле (2003). Исполнители работы – студенты – являются соавторами 3-х публикаций.

Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов работы: психодиагностический комплекс может быть применен для практической и научной деятельности.

Область применения: виды человеческой деятельности, требующие психофизиологической диагностики.

Экономическая эффективность или значимость работы: позволяет значительно уменьшить время проведения серии психофизиологических функциональных тестов, создавать базы данных и улучшить обеспеченность оборудованием образовательного процесса в вузе.

Прогнозные предположения о развитии объекта исследования: создаваемый психодиагностический комплекс требует дальнейшего развития. Прогноз о перспективах комплекса зависит от возможности обеспечения разработки финансированием.

Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

д.психол.н., профессор

АННОТАЦИЯ

Цель работы: исследование некоторых психологических закономерностей педагогической деятельности андрагога.

Методы исследования: методика исследования рефлексии (А.В. Карпов и В.В. Пономарева), методика оценки педагогической деятельности преподавателя (Митина Л.М.), методика оценки значимости видов деятельности для преподавателей Полученные результаты и их новизна. Результаты: 1) существует взаимосвязь стиля педагогического взаимодействия и уровня развития рефлексии андрагогов; 2) установлены различия в стиле педагогического взаимодействия у андрагогов и преподавателей вузов; 3) выявлено, что субъективная значимость педагогической деятельности для андрагогов не влияет на проявление педагогических способностей. Новизна полученных результатов заключается в том, что они определяют специфику психологических особенностей педагогической деятельности андрагогов. Анализ литературы показал, что ранее подобные исследования не проводились Степень внедрения. Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов работы. На основе результатов исследования могут быть составлены психологопедагогические рекомендации, проведены семинары для андрагогов, для психологов, работающих в системе образования взрослых.

Область применения: андрагогика, психология образования, психология профессионально-педагогической деятельности, психология личности.

Экономическая эффективность или значимость работы. Концептуальная значимость работы заключается в выборе объекта и предмета исследования, методическая значимость исследования проявляется в модификации существующих методик исследования психологических особенностей педагогической деятельности применительно к андрагогам, практическая значимость работы состоит в том, что анализ эмпирических данных позволит повысить эффективность профессионально-педагогической подготовки андрагогов.

Прогнозные предположения о развитии объекта исследования. Стратегической целью исследования является разработка модели ключевых компетентностей андрагога.

28 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

АННОТАЦИЯ

Цель работы. Создание информационно-правовой базы с помощью геоинформационных систем.

Методы исследования. Геоинформационное исследование, обобщение и систематизация, мониторинг и прогнозирование.

Полученные результаты и их новизна. Новизна заключается в том, что ранее не применялась органанми оперативного реагирования на территории Республики Алтай. Результатами данного проекта может быть создание информационной базы на территории Республики Алтай.

Степень внедрения. Тема новая и мало изученная, весьма перспективна для дальнейших разработок и исследований.

Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов работы. Результаты данной работы могут быть использованы МВД, ГОВД, ФСБ и органами местного самоуправления.

Область применения: юриспруденция.

Экономическая эффективность или значимость работы. Значимость данной работы заключается в оперативном реагировании на правонарушения, а экономическая эффективность выражена в сокращении наносимого вреда гражданам и государству в целом.

Прогнозные предположения о развитии объекта исследования. В последующем возможно расширение масштабов исследования и распространение использования геоинформационных систем в других отраслях юриспруденции (экологическое право, земельное право, избирательное право).

Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

к.и.н., к.ю.н., доцент

АННОТАЦИЯ

Цель работы: анализ эффективности задействования государственных органов в соответствии с профилем их деятельности в реализацию решений Конституционного Суда РФ; выработка рекомендаций по совершенствованию законодательства и правоприменительной практики.

Методы исследования: формально-юридический, конкретно-исторический, сравнительного анализа, системного анализа.

Полученные результаты и их новизна: выявлены некоторые причины низкого уровня реализации решений Конституционного Суда РФ, выработаны рекомендации по их устранению посредством модернизации российского законодательства.

Степень внедрения: полученные результаты способны стать основой для последующего совершенствования законодательства в исследуемой области.

Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов работы: результаты работы могут быть использованы законодателем и правоприменителем при с целью повышения эффективности исполнения решений Конституционного Суда Область применения: деятельность органов государственной власти России и должностных лиц, которым адресованы решения Конституционного Суда РФ и которые могут способствовать реализации этих решений и должны нести за это ответственность.

Экономическая эффективность или значимость работы: предложенные результаты социально значимы; их использование способствовать обеспечению единого правового пространства; соблюдению прав и законных интересов человека.

Прогнозные предложения о развитии объекта исследования: необходимо продолжать научные исследования в этой области для совершенствования законодательства; правотворческая деятельность должна осуществляться с учетом ведущихся 30 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

к.и.н., к.ю.н., доцент

АННОТАЦИЯ

Целью работы является выделение проблем юридического закрепления прав четвертого поколения в международных и внутригосударственных нормативных правовых актах и предложение направлений их решения.

Методы исследования. При написании работы использовались традиционные общетеоретические (философские) методы познания объекта исследования. Поскольку специфика данной работы состоит в том, что изучаемый объект (права человека) рассматривается с точки зрения нескольких наук (теории права, конституционного права, медицины и биологии), автор применяет и междисциплинарные методы исследования.

Полученные результаты и их новизна. В работе проанализировано действующее российское законодательство, касающееся закрепления прав человека, связанных с развитием биомедицины. Сделаны выводы о недостаточном урегулировании данной проблемы в нашей стране. Новизна данной работы заключается в том, что поднятая в ней проблема актуальна не только в для юриспруденции, но и для медицины и биологии. Достаточно редко работы по юриспруденции затрагивают проблемы междисциплинарного уровня.

Степень внедрения. Проблема, затронутая в данной работе, пока еще нова для России, однако она становится все более актуальной в свете бурного развития биомедицины и в скором времени потребует оперативного решения. Данное исследование предлагает один из вариантов такого решения.

Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов работы. Для внедрения результатов данного исследования в жизнь необходимо совершенствовать российское законодательство по правам человека. Это, конечно же, достаточно длительный процесс, однако осуществимый, тем более что в работе указаны недостатки конкретных законов и пути их устранения.

Область применения работы – конституционное право, научная и практическая медицина.

Экономическая эффективность или значимость работы. Автор полагает, что исследование должно произвести серьезный социальный эффект. Во-первых, работа обосновывает и конкретизирует проблему выделения новых прав человека, что представляет определенный интерес для законодателя. Во-вторых, данное исследование должно повысить правовую культуру медицинских работников. И, наконец, работа важна для всех граждан, поскольку она освещает права человека в сфере медицинского обслуживания.

Прогнозные предложения о развитии объекта исследования. Формирование четвертого поколения прав человека еще только началось. Биомедицина стремительно развивается, и нужно предполагать, что уже в ближайшем будущем появятся новые права человека четвертого поколения. Это потребует их юридического закрепления как на международном, так и на внутригосударственном уровне.

Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

к.и.н., к.ю.н., доцент

АННОТАЦИЯ

Объектом исследования данной работы является конституционное право на свободу передвижения, его ограничения и ущемления. Прежде всего, исследуется институт регистрации граждан по месту жительства или пребывания, его законодательное закрепление и практическая реализация.

Целью работы является уяснение достоинств и недостатков законодательства и правоприменительной практики, а также обобщение последней в сфере реализации конституционного права на свободу передвижения в связи с обязательной регистрацией гражданин по месту жительства или пребывания.

Для достижения вышеуказанной цели использовались методы познания, присущие большинству правовых исследований, это, прежде всего, сравнительноправовой, формально-логический, а также аналитический и исторический.

Областью применения настоящей работы может быть повышение правовой культуры лиц, деятельность которых связана с обеспечением конституционного права на свободу передвижения, в частности сотрудников правоохранительных органов, регистрирующих граждан по месту жительства или пребывания, а также граждан, сталкивающихся с проблемами, связанными с регистрационным учетом.

Данная работа обладает социально-экономическим эффектом, в той связи, что при реализации указанных в ней предложений гражданин получит возможность значительно сэкономить время и усилия для регистрации в соответствующем органе, его право на свободу передвижения не будет ущемляться.

Автору на основании данной работы, в частности опираясь на обобщенную им правоприменительную практику по указанной проблеме, представляется возможным разработать соответствующие методические рекомендации, которые могут быть полезны для органов, производящих регистрационный учет граждан, а также для граждан в целях повышения их правовой культуры в данной области.

32 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

к.и.н., к.ю.н., доцент

АННОТАЦИЯ

Цель работы – на основе сравнения института прецедентного права в Великобритании и России, выделения основных исторических этапов развития прецедента в России, выработать предложения и рекомендации для закрепления судебного прецедента в качестве источника российского права, опираясь на уже существующую практику.

При написании работы автор опирался на формально - юридический, конкретноисторический и сравнительно-правовой метод.

Предложения по признанию деятельности Верховного Суда, Высшего Арбитражного Суда, Конституционного Суда в качестве источника права в Российской Федерации.

Институт прецедентного права должен стать источником российского права как можно скорее, это позволит более оперативно восполнять пробелы в нормативных правовых актах; совершенствовать и укреплять судебную защиту прав и свобод человека; регулировать баланс в отношениях между законодательной и исполнительной властью, а также сэкономит время рассмотрения дела в суде.

Необходимо, при рассмотрении дополнений в Федеральный конституционный закон «О судебной системе в Российской Федерации», внести положения, касающиеся случаев отсутствия норм права, законов, при которых постановления высших органов судебной власти, а именно Конституционного Суда РФ, Высшего Арбитражного Суда РФ и Верховного Суда РФ, являются источниками права, то есть судебными прецедентами. Так же следует признать судебное правотворчество высших органов судебной власти.

Областью применения является осуществление судопроизводства в Российской Федерации, обеспечение конституционных прав граждан Российской Федерации.

Введение института судебного прецедента будет иметь значительный социальный эффект, поскольку ускорит судопроизводство, а также позволит восполнять пробелы в нормативных правовых актах, тем самым будет способствовать законности в Российской Федерации.

Содействие предложению закрепления прецедентного права в качестве источника права в Российской Федерации, легализации прецедентной практики, которая уже Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

к.и.н., к.ю.н., доцент

АННОТАЦИЯ

Объектом исследования являются конфликтные отношения в сфере конституционного Цель работы заключается в выработки определения понятия конституционного деликта и рассмотрение процесса управления таковым.

Методы исследования – исторический, сравнительный, формально логический и иные Результатами исследования являются разработка определения конституционного деликта и предложения по их разрешению. Возможно внедрение данной темы в теоретический курс конституционного права Российской Федерации.

Предлагается закрепить понятие конституционного деликта в кодексе о конституционных правонарушениях (деликтах), принятие федерального закона, регулирующего порядок создания конституционных (уставных) судов субъектов Российской Федерации.

Применить рекомендации можно в законодательстве РФ, использовать их на практике, разработать теоретический курс и внедрить его изучение конституционного Значимость работы выражается в том, что она предполагает ликвидировать теоретический пробел в праве. Конфликтные отношения в конституционном праве могут значительно сократиться в связи с исследованиями сущности и природы их возникновения, выработки конкретных механизмов их преодоления.

34 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

К вопросу о разграничении понятий администБурова Е.А. ративной юрисдикции, административной юскурс) тиции, административного судопроизводства и Научный руководитель:

Разина Н.Г. доцент

АННОТАЦИЯ

Цель работы - разграничить понятия административной юрисдикции, административной юстиции, административного судопроизводства и административного процесса, дать их определения, рассмотреть перспективы развития административной юстиции в Российской Федерации.

Методы исследования – Общенаучные, специальные и частнонаучные методы научного познания (юридико-догматический, логический, сравнительно-правовой и др.) Полученные результаты являются научными. Их новизна определяется тем, что работа является одной из первых научных работ, в которой разграничиваются понятия административной юрисдикции, административной юстиции, административного судопроизводства и административного процесса.

Возможно внедрение.

Результаты работы могут быть использованы при дальнейших научных и практических разработках общих проблем административной юстиции, в процессе совершенствования законодательства и при создании новых нормативно-правовых Область применения – научные и практические разработки общих проблем административной юстиции и законотворческая деятельность.

Экономическая эффективность или значимость – нет.

С принятием новых нормативно-правовых актов возможны новые исследования в вопросе о разграничении понятий административной юрисдикции, административной юстиции, административного судопроизводства и административного Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Краснопевцев Д.А., Государственная молодежная политика:

Научный руководитель:

к.и.н., к.ю.н., доцент

АННОТАЦИЯ

Объектом исследования данной работы является государственная молодежная политика. Предметом - законодательство в сфере государственной молодежной политики, как на федеральном, так и региональном уровнях. Мы поставили перед собой цель, проанализировать осуществление государственной молодежной политики в Ивановской области, а в частности ее законодательное закрепления.

Нами были использованы диалектический, исторический, сравнительноправовой, социальный, формально-логический методы исследования, а также метод изучения документов, метод системного подхода. Итогом нашей работы стала выработка предложений по совершенствованию законодательства области. Учитывая неудачный опыт первой Молодежной палаты при Законодательном Собрании Ивановской области, которая просуществовала до 2002 года, мы, как члены Общественной молодежной палаты третьего созыва, постепенно осваиваем практику парламентской работы, стремимся реализовать свои инициативы, ориентированные на интересы молодежи (в том числе занимаясь нормотворческой деятельностью), стремимся стать реальными представителями молодежи своего муниципалитета, быть способными лоббировать собственные предложения в органах законодательной и исполнительной власти, чего не было в полной мере сделано ранее. Таким образом, мы постарались проанализировать законодательство, практику реализации нормативных актов и внесли собственные предложения по совершенствованию законодательной базы, которые мы уже сейчас пытаемся претворить в жизнь, в рамках деятельности Общественной молодежной палаты. Молодежная политика направлена на повышение политической активности молодых политиков. Наша работа нацелена на развитие государственной молодежной политики и в дальнейшем будет развиваться.

36 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

Поцелуев Е.Л. к.и.н.

АННОТАЦИЯ

Объект данного исследования – исследуемый фрагмент современной российской действительности: плюралистичность российской правовой и законодательной системы на современном этапе развития общества.

Общая цель исследования – научная разработка и обоснование концепции правового плюрализма в рамках интегративного типа правопонимания в современной Диалектический, формально-логический, социологический, структурнофункциональный, метод сравнительного правоведения, метод толкования права, правовое прогнозирование и другие методы.

Впервые в отечественной юриспруденции была изложена концепция правового плюрализма в Российской Федерации. Автор показал несовершенство системы отечественного законодательства и теории государственного монизма. Местное право существует и действует одновременно с государственными законами, что совершенно очевидно. Местное право, существовавшее и до появления государства, и государственное право в ближайшее время не исчезнут и вынуждены существовать. Поэтому мы должны стремиться к выработке социально значимых процедур, позволяющих рассматривать конфликтующие объекты в одной плоскости, выработать их эффективную взаимосвязь.

Можно выявить ряд положений:

Переход от государственного монизма к правовому плюрализму не вызывает сомнений;

В современной России существуют плюралистические проявления права;

Как правило, плюрализм в России связан с национальным признаком, позволяющим создавать социальные нормы в относительно замкнутом круге лиц; территориальная принадлежность так же может характеризовать правовой плюрализм;

Проявление правового плюрализма возможно благодаря его социальной (а не государственной) легитимации.

Краткосрочная перспектива – в лекциях по юридической антропологии, теории права и государства, сравнительному правоведению; долгосрочная перспектива – в смене концепции российского права.

В случае закрепления правового плюрализма как концепции современного государства резко повысится уровень правовой культуры, вследствие чего произойдет уменьшение правонарушений, что дает возможность повысить уровень экономического развития в нашей стране.

В условиях закрепления в Конституции РФ идеи правового государства, признание экономического, идеологического, политического плюрализма должно следовать неизбежное признание правового плюрализма.

Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

Научный руководитель:

Поцелуев Е.Л. к.и.н.

АННОТАЦИЯ

Цель работы: анализ современного состояния юридического образования в континентальной Европе.

Методы исследования: сравнительно-правовой, диалектический, формальноюридический, толкование права.

Полученные результаты и их новизна: произведён анализ различных систем юридического образования европейских стран, выявлены общие тенденции и специфические национальные черты юридического обучения в европейских странах.

Исследования данного вопроса проводятся в основном зарубежными учёными.

Российскими исследователями тема недостаточно изучена.

Область применения: высшее юридическое образование Российской Федерации, юридические вузы и факультеты.

Экономическая эффективность или значимость работы: привлечение на учёбу в юридические вузы Российской Федерации иностранных студентов (на платной основе).

Прогнозные предположения о развитии объекта исследования: рост значения европейских стандартов образования по мере интернационализации в Европе и мире.

Красикова А.В. Социальное государство: проблемы построения Научный руководитель:

Комиссарова Е.Л.

ст. преподаватель

АННОТАЦИЯ

Цель работы: определение генезиса и основных смыслов категорий, в которых выражена идея "социального государства", сопоставление юридических практик воплощения этой идеи под углом зрения их действенности и эффективности, выявление сильных и слабых сторон практики "социального государства", попытки поиска средств нейтрализации ее органических изъянов.

Методы исследования: сравнительно-исторический, элементы диалектического метода (диалектика общего и единичного, различение и синтез противоположностей, единство исторического и логического), принцип дополнительности, элементы системно-структурного подхода (множественность возможных описаний системы, определение структурных инвариантов), элементы герменевтического подхода (определение разности этимологических значений слов повседневного языка и юридических терминов, возможностей их смыслового согласования).

Полученные результаты и их новизна: 1. Сформулированы имманентные проблемы "социального государства" (неоднозначное влияние на прогресс и эффективность; подвижки в мотивационной сфере и в характере мобильности людей;

38 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

неизбежные издержки бюрократизации структур, ответственных за проведение социальной политики; потенции формирования "неототалитарного" сознания). 2. Эксплицированы и выстроены в теоретическую последовательность наиболее авторитетные мнения отечественных и зарубежных правоведов о "социальном государстве", сопоставлены юридические практики государств, наиболее продвинутых в социальной политике. 3. Выработана рабочая дефиниция "социального государства", способная стать основой для более фундаментального исследования. Социальное государство представляет собой это тип развитого государства, проводящий эффективную социальную политику и поддерживающий общественный прогресс в большинстве сфер жизни, ставящий своей целью свободное развитие человека, гарантию и защиту его прав и свобод, обеспечивающий хотя бы минимальное благополучие для максимально возможного числа членов общества. 4. Предложены аргументы в пользу позиции, что формирование социального права и объединение социальных норм в некий особый "Социальных кодекс" пока нерационально на данном этапе. 5. Определены элементы, необходимые для построения модели российского социального государства и принципы, на которых она может быть построена. 6. Выявлены некоторые основные трудности и противоречия, порождаемые нашей практикой движения к "социальному государству", предложены теоретические рекомендации по оптимизации этого процесса.

Степень внедрения: результаты исследования представлялись на научных конференциях: 3 ежегодная межрегиональная научная конференция студентов и молодых ученых "Российское правоведение на рубеже веков: трибуна молодого ученого" 30-31 мая 2003г. (г. Томск); ежегодная открытая межрегиональная научная конференция студентов и молодых ученых "Правовое образование – гражданское общество – справедливое государство" 2003г. (г. Кемерово); ежегодная открытая межрегиональная научная конференция студентов и молодых ученых "Правовое образование – гражданское общество – справедливое государство" 2002г. (г. Кемерово); ежегодная открытая межрегиональная научная конференция студентов и молодых ученых "Правовое образование – гражданское общество – справедливое государство" 2001г. (г. Кемерово); ХХХ апрельская конференция молодых ученых КемГУ. 2003г. (г. Кемерово); Всероссийская научная конференция "Вторые кузбасские философские чтения. Образы толерантного мышления" 15-16 мая 2002г. (г. Кемерово).

Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов работы: Результаты работы Красиковой А.В. вполне могут послужить заделом для дальнейшей серьезной разработки этой темы, действенным вкладом в разработку теории "социального государства" Область применения: теория государства и права, социальное законодательство и социальная политика Экономическая эффективность или значимость работы: работа имеет научнотеоретическое значение Прогнозные предположения о развитии объекта исследования: в основу формирования социального государства в РФ должен лечь как позитивный опыт СССР, так и один из западных вариантов. В России должен сформироваться свой собственный тип социального государства, необходима разработка конкретных мероприятий по реализации положений-принципов, приоритетов. В частности, предлагается включить в конституцию понятие социально ориентированной экономики, разработать курс построения социального государства, конкретные программы (как на долгосрочную, так и на краткосрочную перспективу).

Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

АННОТАЦИЯ

Цель работы. Уяснение основных проблем, связанных с компенсацией морального вреда в уголовном процессе и разработка предложений по их решению.

Методы исследования. Формально-юридический, логический, сравнительно-правовой методы.

Полученные результаты и их новизна. Научная новизна проекта заключается в исследовании основных проблем связанных с компенсацией морального вреда в контексте, прежде всего нового УПК РФ и ГК РФ. В проекте впервые обобщены и проанализированы мнения различных авторов по вопросу компенсации морального вреда в уголовном процессе, а также опыт зарубежных стран в указанном направлении. Положения исследования могут быть использованы для совершенствования уголовнопроцессуального законодательства и в учебном процессе.

Степень внедрения. Тема в целом находится на этапе разработки.

Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов работы. Работа заслушана в “Студенческом научном обществе”, на научно-практической студенческой конференции, по результатам конференции имеется публикация, победа на университетском конкурсе на лучшую студенческую работу.

Область применения. Уголовный процесс, гражданское право.

Экономическая эффективность или значимость работы. Положения работы могут быть использованы в деятельности судов.

Прогнозные предположения о развитии объекта исследования. Изучение проблемы определения денежного размера и формы компенсации морального вреда, рассмотрение норм и практики применения института компенсации морального вреда в зарубежных странах.

Филиппова-Глебова Д.И.

АННОТАЦИЯ

Цель работы: выявление и изучение актуальных вопросов принципа состязательности, а также выработка предложений по их разрешению.

Методы исследования: диалектический метод, исторический метод, формальноюридический метод, логический, сравнительно-правовой метод.

Полученные результаты и их новизна. Отнесение органов предварительного расследования, выполняющих несколько процессуальных функций, к участникам уголовного судопроизводства со стороны обвинения, не соответствует принципу 40 Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.

Научно-технические и инновационные научные проекты студентов вузов Российской Федерации.

состязательности; требуется их выделение в самостоятельную группу субъектов уголовного процесса. Российский уголовный процесс носит не состязательный, а смешанный характер, поскольку в досудебном производстве отсутствует прежде всего равноправие сторон как элемент состязательности. Особый порядок судебного разбирательства не соответствует принципу состязательности сторон.

Степень внедрения: тема в целом находится на этапе разработки Рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов работы: исследование темы в рамках работы студенческого научного общества, участие в студенческой научно-практической конференции, публикация результатов исследования, победа на университетском конкурсе научных студенческих работ.

Область применения: уголовный процесс.

Экономическая эффективность или значимость работы: для совершенствования деятельности органов предварительного расследования и суда.

Прогнозные предположения о развитии объекта исследования:

поскольку в работе недостаточно подробно исследован вопрос об особом порядке судебного разбирательства в свете принципа состязательности, то возможно последующая разработка этой проблемы;

видимо, актуальным является вопрос о перераспределении участников уголовного судопроизводства в связи с выполняемыми функциями и об устранении органов предварительного расследования из числа участников уголовного процесса со стороны обвинения; данное предложение требует дальнейшего научного обоснования;

особый интерес представляет зарубежное законодательство и динамика его изменения в части анализируемого уголовно-процессуального принципа, т.к. в зарубежных странах гораздо более длительный опыт состязательного судопроизводства; изучение этого направления, вероятно, поможет сделать предположения относительно развития отечественного законодательства;

Научный руководитель:

Широкова М.А. к.и.н., доцент

АННОТАЦИЯ

Целью данной работы является выявление общих и специфических черт русского либерализма по сравнению с западноевропейской моделью XIX века.

Данная тема исследовалась с помощью следующих методов: системного, сравнительноисторического, структурно-функционального, комплексного, метода реконструкции.

Научная новизна данной работы заключается в попытке систематизировать и обобщить сведения, относящиеся к проблемам русского либерализма. Феномен русского либерализма зачастую несправедливо обходится многими исследователями при изучении истории политических и правовых учений России XIX века и автор Всероссийский конкурс. Октябрь-декабрь 2003 года. Иваново. ИвГУ.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
Похожие работы:

«Министерство образования и науки РФ Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра менеджмента и внешнеэкономической деятельности предприятия Одобрена: Утверждаю: кафедрой менеджмента и ВЭД предприятия Декан ФЭУ В.П.Часовских протокол № 8 от 5 апреля 2012 г. Зав.кафедрой _ В.П. Часовских методической комиссией ФЭУ Протокол № 8 от 26 апреля 2012 г. Председатель НМС ФЭУ Д.Ю. Захаров Программа учебной дисциплины ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОПД.Ф.06 Для направления...»

«Программа постaвок 2013 / 2014 действительна с 01.04.2013 ГЕРЦ Украина ГЕРЦ Россия 02002, г. Киев, ул. А. Луначарского, 10 127273, г. Москва, Сигнальный проезд, д. 19 Тел.: +38 (044) 569-57-07 Tел. +7 (495) 617 09 15 Факс: +38 (044) 569-57-09 Факс: +7 (495) 617 09 14 E-mail: kyiv@herz.ua Е-mail: office@herz-armaturen.ru Общая информация Общая информация, технические данные Термостатические клапаны Цвет маховиков Термостатические головки и клапаны, имеющие знак CENCER, Защитные колпачки и...»

«Министерство образования и науки Российской федерации ВГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра истории и социально-политических дисциплин Одобрена: Утверждаю Кафедрой истории и социально - Декан политических дисциплин _20г. Протокол от __ 20_г. № Зав. кафедрой_ Методическая комиссия факультета (направления) Протокол от20г. № Председатель_ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б.1.ДВ.1.2. Социология Направление 261700 Технология полиграфического и упаковочного производства...»

«Рабочая программа учебной Ф ТПУ 7.1 -21/01 дисциплины ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Томский политехнический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ГФ ТПУ _В.Г. Рубанов _2004 г. ЭКОНОМИКА МЕЖДУНАРОДНОГО И ОТЕЧЕСТВЕННОГО ТУРИЗМА Рабочая программа (специальность 230500 Социально-культурный сервис и туризм) Учебный план набора 2004 года (курс – 5, семестр – 9) Распределение учебного времени: Всего – 90 часов Лекции – 36...»

«Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО СЕРВИСА И ТУРИЗМА Учебная программа дисциплины по специальностям 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм 100201.65 Туризм по направлению подготовки 100200.62 Туризм Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 ББК 65.49 Учебная программа по дисциплине Техника и технология социально-культурного сервиса и туризма составлена в соответствии с требованиями...»

«1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДИАГНОСТИКА И ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ МАШИН ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА И ЛЕСНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ ПРОГРАММА Для подготовки к вступительным испытаниям выпускников средних специальных учебных заведений, поступающих на заочную сокращенную форму получения образования в УО Белорусский государственный технологический университет в 2014 году Введение Краткая характеристика современного...»

«Учреждение образования Белорусский государственный технологический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор БГТУ профессор И.М. Жарский 2406_ 2010 г. Регистрационный №УД-419 /баз ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМИ Учебная программа для специальности 1-25 01 07 Экономика и управление на предприятии 2010 г. СОСТАВИТЕЛЬ: А.В. Ледницкий, доцент кафедры экономики и управления на предприятиях учреждения образования Белорусский государственный технологический университет, кандидат экономических наук РЕЦЕНЗЕНТЫ:...»

«1. НАЗНАЧЕНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1.1 Общие положения Основная образовательная программа (ООП) по специальности 270835 Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство регламентирует цели и ожидаемые результаты, условия и технологии реализации образовательного процесса по специальности. ООП имеет целью формирование универсальных и профессиональных компетенций и вырабатывание навыков решения типовых задач в сфере профессиональной деятельности. Квалификация выпускника -...»

«Модернизация и реконструкция ООО Красноярский цемент Резюме нетехнического характера Октябрь 2011 Модернизаци Красноярского цементного завода Нетехническое резюме Введение 1 3 ООО Красноярский цемент 2 3 2.1 Влияние действующего завода на окружающую среду 5 2.2 Мониторинг воздушных выбросов 6 Программа модернизации и реконструкции 3 7 3.1 Строительство печи № 6 3.2 Новый конвейер для транспортировки известняка Возможные варианты развития завода Красноярский цемент 4 Эффективность программы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уфимский государственный нефтяной технический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессор А.М. Шаммазов 20_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 220700 – Автоматизация технологических процессов и производств Профиль подготовки Автоматизация технологических процессов и производств в...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры 4 Международная экономика 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской 4 программы Международная экономика 1.3. Общая характеристика магистерской программы 5 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения 6 магистерской программы 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 9 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты...»

«ДОНОРЫ МЕЖДУНАРОДНОЙ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ Справочник Минск, 2009 УДК 330.322 (476)(035.5) ББК 65.9(4 Беи)я2 Д67 Справочник подготовлен в рамках проекта международной технической помощи Содействие повышению эффективности международного технического сотрудничества Республики Беларусь на основе гармонизации национальных процедур с процедурами доноров международной технической помощи, исполняемого Министерством экономики Республики Беларусь и финансируемого за счет средств...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Марийский государственный технический университет Положение инструктивное Инструкция по организации и проведению СМК-ПИ-3.01-08итоговой государственной аттестации выпускников 2009 Марийского государственного технического университета Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Марийский...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Уральский государственный экономический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л.М.Капустина _2011 г. ХОЛОДИЛЬНАЯ ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИЯ Программа учебной дисциплины Наименование специальности (направления подготовки) 260501 Технология продуктов общественного питания Наименование специализации (при наличии) Технология организации ресторанного дела Технология и организация специальных видов питания Екатеринбург 1. ЦЕЛИ...»

«Демография. Миграция © 2009 г А. П. БАГИРОВА, А. М. ИЛЫШЕВ ФАКТОРЫ РЕПРОДУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ (Анализ межстрановых и межрегиональных различий) БАГИРОВА Анна Петровна - кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии и социальных технологий управления Уральского государственного технического университета УПИ. ИЛЫШЕВ Анатолий Михайлович - доктор экономических наук, профессор кафедры бухучета и аудита того же университета (г. Екатеринбург). Аннотация. В статье по результатам...»

«Бизнес-план Бизнес-план - Организация ветеринарной службы [Введите аннотацию документа. Аннотация обычно представляет собой краткий обзор содержимого документа. Введите аннотацию документа. Аннотация обычно представляет собой краткий обзор содержимого документа.] 2012 год Содержание Список таблиц Список рисунков Резюме Введение 1. Концепция проекта 2. Описание продукта (услуги) 3. Программа производств 4. Маркетинговый план 4.1 Описание рынка услуг 4.2 SWOT-анализ 4.3 Стратегия маркетинга 4.4...»

«ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Организация предпринимательской деятельности (наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки – 110800.62 Агроинженерия Профиль подготовки – Технический сервис в агробизнесе Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная, заочная г. Ульяновск – 2012 г. 1. Цели освоения дисциплины Цель дисциплины Организация предпринимательской деятельности: получение студентами целостного...»

«Техническое консультативное совещание ВОЗ по эпиднадзору за корью, краснухой и синдромом врожденной краснухи Копенгаген, Дания, 12-13 апреля 2005 г. Болезни, предупреждаемые с помощью вакцин, и иммунизация РЕЗЮМЕ Стратегическая программа предупреждения кори и врожденной краснушной инфекции в Европейском Регионе ВОЗ была разработана и внедрена в 2002 г. Программа определила две ключевые цели – прекращение эндемичной циркуляции вируса кори и предупреждение врожденной краснушной инфекции (‹ 1...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Дагестанский государственный технический университет Кафедра истории Отечества ^УТВЕРЖ ДАЮ ВПО ДГТУ,.А. Исмаилов 2014г. ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 46.06. 01. - Исторические науки и археология Одобрена на заседании кафедры истории Отечества (протокол №6 от 25 февраля 2014г.) 'Зав. кафедрой историц Отечества д.и.н., проф. ^ Булатов А.Г. Махачкала - 2014г. Необходимые сведения о характере и требованиях к экзамену по...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Утверйсдаю Директор Пугачёвского филиала ^ - ^ ^ ^ ^ С е м ё н о в а О.Н./ ^сС / СЛ 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина ИСТОРИЯ 270802.51 Строительство и эксплуатация зданий и Специальность сооружений (технический профиль) Квалификация Техник выпускника...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.