WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 


Pages:     | 1 || 3 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 220400 Управление в технических системах 1.2. Нормативные ...»

-- [ Страница 2 ] --

ВКР должна решать задачи анализа макро- и микросреды управленческой деятельности, а затем, на его основе - разработки комплекса проектных предложений по организации и реализации управленческих решений (в области модернизации управленческой деятельности, совершенствования технологий, разработки новых продуктов, расширения рынков сбыта, управления персоналом, внедрения системы информационного обеспечения и т.д..), а также экономической оценки проектных предложений.

Предмет ВКР (что исследуется и проектируется) составляют система менеджмента организации и ее окружение, а также управленческие решения (программа, бизнес-план, система, проект, процесс, технология). Объектом (базой) ВКР может быть организация/компания, а также группа компаний, отрасль.

ВКР включает три основные части – исследовательскую, аналитическую и проектную. Исследовательская часть отражает изучение теории и практики проблемного вопроса в отраслевом разрезе на федеральном и региональном уровнях. Аналитическая часть содержит системный анализ макро- и микросреды управленческой деятельности компании, выполненный с учетом специфики темы ВКР и завершается аналитическим резюме. Проектная часть представляет собой комплекс проектных решений, разработанных на основе результатов проведенной аналитической работы в соответствии с темой ВКР. Соотношение научноисследовательской и практически-ориентированной составляющих ВКР определяется характером объекта и темой ВКР.

Примерная структура выпускной квалификационной работы бакалавра по направлению Управление в технических системах приведена в приложении 14.

Основные требования к ВКР: актуальность темы и разработка ее на уровне современных научных, методических и практических знаний по направлению; обоснованность аналитических решений и выводов;

соответствие проектных решений целям развития организации;

комплексность и конкретность, практическая значимость и экономическая эффективность проектных решений; выдержка сроков подготовки работы.

ВКР бакалавра не рецензируется.

В ГАК до начала защиты ВКР представляется личное дело выпускника. Результаты защиты определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются студенту в тот же день после оформления в установленном порядке протокола заседания ГАК.

Уровень качества ВКР и ее оценка Государственной аттестационной комиссией (ГАК) служат основанием для присуждения/неприсуждения выпускнику квалификации «Бакалавр» по направлению Управление в технических системах.

Положительная оценка защиты ВКР вместе с решением ГАК о присвоении соответствующей квалификации (степени) и выдаче диплома заносятся в зачетную книжку студента и подписывается председателем и членами ГАК. Оценка ВКР состоит из трех частей:

- показателей оценки ВКР;

- показателей защиты;

- отзыв руководителя.

Критерии оценки ВКР бакалавра:

«Отлично» - представленные на защиту графический и текстовый материалы выполнены в соответствии с заданием, нормативными документами и согласуются с требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки бакалавра (специалиста). Защита проведена выпускником грамотно с четким изложением содержания квалификационной работы и с достаточным обоснованием самостоятельности ее разработки. Ответы на вопросы членов экзаменационной комиссии даны в полном объеме. Выпускник в процессе защиты показал высокую подготовку к профессиональной деятельности. Отзыв руководителя положительный.

«Хорошо» - представленные на защиту графический и текстовый материалы в целом выполнены в соответствии с заданием, нормативными документами, но имеют место незначительные отступления от существующих требований. Защита проведена выпускником грамотно с достаточным обоснованием самостоятельности ее разработки, но с неточностями в изложении отдельных положений содержания квалификационной работы. Ответы на некоторые вопросы членов экзаменационной комиссии даны в неполном объеме. Выпускник в процессе защиты показал хорошую подготовку к профессиональной деятельности. Содержание работы и ее защита согласуются с требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки бакалавра. Отзыв руководителя положительный.

«Удовлетворительно» - представленные на защиту графический и текстовый материалы в целом выполнены в соответствии с заданием, нормативными документами, но имеют место отклонения от существующих требований. Защита проведена выпускником с недочетами в изложении содержания квалификационной работы и в обосновании самостоятельности ее разработки. На отдельные вопросы членов экзаменационной комиссии ответы не даны. Выпускник в процессе защиты показал достаточную подготовку к профессиональной деятельности, но при защите квалификационной работы отмечены отдельные отступления от требований, предъявляемых к уровню подготовки бакалавра. Отзыв руководителя положительный, но имеются замечания.

«Неудовлетворительно» - представленные на защиту графический и текстовый материалы в целом выполнены в соответствии с заданием, нормативными документами, но имеют место нарушения существующих требований. Защита проведена выпускником на низком уровне с ограниченным изложением содержания квалификационной работы и неубедительным обоснованием самостоятельности ее разработки. На большую часть вопросов членов экзаменационной комиссии не дано ответов или даны неверные ответы. Проявлена недостаточная профессиональная подготовка. В отзыве руководителя имеются существенные замечания.

Решение о присвоении выпускнику квалификации (степени) по направлению подготовки и выдаче диплома о высшем профессиональном образования государственного образца принимает ГАК на основании положительных результатов защиты ВКР и оформляются протоколом.

Решения ГАК принимаются на закрытых заседаниях простым большинством голосов членов комиссий, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии. При равном числе голосов председатель комиссии обладает правом решающего голоса.

Выпускнику, сдавшему государственный экзамен и защитившему ВКР на «отлично» и имеющему за период обучения не менее чем по 75% всех дисциплин, вносимых в приложение к диплому, оценку «отлично», а по остальным дисциплинам - оценку «хорошо», выдается диплом с отличием.

По итогам защиты ВКР ГАК может дать рекомендацию для продолжения учебы бакалавра в магистратуре. Лица, получившие отрицательные оценки при защите ВКР, отчисляются из университета. При восстановлении в ВУЗе им назначается повторная защита. Повторная защита ВКР назначается не ранее, чем через три месяца.

По окончании работы ГАК председатель составляет отчет, который обсуждается на ученом совете института (факультета), ученом совете Госуниверситета-УНПК. Отчет представляется в Учебное управление. Один экземпляр отчета направляется в Департамент профессионального образования Минобрнауки России.

Протоколы заседания ГАК хранятся в Учебном управлении в течение срока, установленного правилами архивного делопроизводства.

После завершения работы ГАК по представлению директора института (декана факультета) издается приказ об отчислении студентов из университета в связи с защитой ВКР.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Университет активно сотрудничает с учебными заведениями Франции, Германии, Италии, США, Индии и Китая. В сфере студенческих и академических обменов ФГОУ ВПО «Госуниверситет-УНПК» поддерживает контакты с такими организациями, как IREX, Fulbright, DAAD, фонд Форда, работает по программам Invent, Leonard Euler, TEMPUS-TACIS, BISTRO.

Перечень межвузовских соглашений и иных договоров о сотрудничестве, подписанных «Госуниверситетом-УНПК» с зарубежными фирмами приведен в таблице 6.

Таблица 6 - Перечень межвузовских соглашений и иных договоров о сотрудничестве, подписанных «Госуниверситетом-УНПК»

Страна Организация партнер Наименование Дата 1. Франция Посольство Франции Договор о Пекинский политехнический О сотрудничестве послевузовского образования В результате соглашения о сотрудничестве с регионом ШампаньАрденн (Франция) в течение 9 лет в университете ежегодно проводится конкурс на лучшее знание французского языка среди студентов. Победители награждаются поездкой во Францию на трехмесячную лингвистическую стажировку и стажировку по специальности.

Преподаватели-стажеры неоднократно приглашаются в ФГОУ ВПО «Госуниверситет-УНПК» для преподавания на кафедрах иностранных языков в студенческих группах различных специальностей: из Германии Анне Шайтер и Тобиас Бэрман (Потсдамский университет), из Франции Сильвия Фреон и Ноэль Манзони (Реймский университет).

В ходе содействия реализации Болонского процесса, а также с целью активизации инновационной научно-исследовательской деятельности финансово-экономический институт на основе межвузовских договоров осуществляет сотрудничество с зарубежными высшими учебными заведениями и финасовыми организациями. Среди них:

- Харьковский национальный аэрокосмический университет им. Н.Е.

Жуковского (Украина);

- Берлинский университет Freie Univercitу;

- Ландес Банк Берлин (Германия);

- Польский университет Karol Adamiecki Univercity of Economics in Katowice;

- Калифорнийский университет делового администрирования;

- Университет г.Реймс (Франция);

- Университет г.Алессандрия им. Авогадро (Италия);

- Университет г. Ленебург Ноорднидерхазен (Германия).

В соответствии с планом развития ФГОУ ВПО «ГосуниверситетУНПК» как учебно-научно-производственного комплекса, основные направления международной деятельности включают:

- развитие партнерских отношений с зарубежными вузами;

- координация и организационное обеспечение деятельности структурных подразделений университета по реализации научнообразовательных программ международного сотрудничества;

- информирование и консультирование по вопросам участия в международных грантовых проектах; осуществление совместных научных проектов;

- организация стажировок преподавателей, научных сотрудников, аспирантов и студентов в зарубежных странах;

- логистику приема иностранных делегаций (встречи, проводы, культурная программа, проживание, оформление приглашений и регистрация).

- платные услуги в сфере туристической деятельности на договорной основе.

ФНТиАП получает информацию о международном сотрудничестве путем регулярных контактов с отделом международных связей ФГОУ ВПО «Госуниверситет-УНПК», а также на сайтах организаций-грантодателей, профильных министерств и ведомств, занимающихся координацией сотрудничества в сфере развития высшего образования и исследований в области научных направлений, разрабатываемых на кафедрах факультета.

Профиль «Управление и информатика в технических системах»

Особенность профиля в рамках направления «Управление в технических системах» состоит в совокупности дисциплин, позволяющих осуществить успешную деятельность в определенной области.

Фундаментальные дисциплины – Информатика, Информационное обеспечение систем управления, Теория автоматического управления, Программирование и алгоритмизация.

Основные курсы – Электротехника, Электроника, Микропроцессорная техника, ЭВМ и системы, Электромеханические системы позволяют выпускникам успешно проектировать, исследовать, реализовывать и внедрять электронные средства управления.

Непрерывная подготовка по математическому моделированию, вычислительным средствам, базам и банкам данных, информационному и системному обеспечению дают выпускникам широкие возможности для приложения своих знаний, умения и сил во всевозможных государственных и частных структурах.

Специальные дисциплины – Автоматизированное управление и проектирование, обработка, передача, хранение и защита информации, современные технические средства и контроллеры составляют основу для профессиональной деятельности выпускника по направлению УИТС.

Большинство лабораторных работ по техническим дисциплинам проходит в трех компьютерных классах кафедры и института. Кроме того, действуют лаборатории Электроника, Микропроцессорная техника, Технические средства систем управления (на базе микроконтроллерной техники).

Выполняя практические, лабораторные, курсовые и дипломные работы, студенты получают навыки разработки сложных аппаратно-программных систем.

Блок дисциплин гуманитарного, социального и Аннотация дисциплины «Философия»

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 ЗЕ ( час).

формирование у студентов навыка оценки информации с учётом её философских, мировоззренческих оснований; навыка самостоятельного, критического изучения и отбора информации с учётом философской специфики её исторического и социокультурного контекста; формирование общих навыков искусства аргументации; приобщение студентов к основным актуальным темам и направлениям философии, к актуальным проблемам философского исследования науки как доминирующего фактора развития общества; формирование у студентов убеждения в значении философии в существовании и развитии общества, в сохранении нации; формирование у студентов духовных потребностей: потребности познания сущности и общих закономерностей окружающего, потребности в развитии и критической оценке своего мировоззрения.

формирование у студентов представления об особенностях современного мировоззрения и постнеклассического типа рациональности и их общественно-исторических основаниях; формирование у студентов убеждений в необходимости приоритета истины, в её неразрывной связи с моралью, понятия о гражданской ответственности и социальном сотрудничестве на основании фундаментальных философских исследований сущности права, государства, политики, свободы; формирование у студентов практических навыков философского обоснования мировоззренческих и общеметодологических установок в ситуации выбора; освоение основ учебного курса философии, осмысление их практического, личностного и общественного значения; в рамках СРС студент должен приобрести навыки самостоятельного, критического осмысления и решения вопросов философского характера.

Основные дидактические единицы (разделы):

Мировоззренческое, теоретическое и методологическое значение философии.

Основные функции.

Основные этапы и направления развития философии Актуальные вопросы современной научной философии Творческое применение философии в решении проблем общества, науки, личности.

В результате изучения дисциплины «Философия» студент должен:

знать: философские основания мировоззрения и науки, предпосылки, условия и закономерности их изменения; степень и особенности влияния философии на формирование нации и личности;

основные темы и направления философии и своеобразие их проявления в общественно-историческом развитии.

уметь: самостоятельно вести поиск информации, самостоятельно анализировать ее и делать выводы; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, четко излагать свою мысль, вести дискуссию и отстаивать приоритет истины; применять достижения научной философии в решении мировоззренческих и гносеологических проблем профессиональной деятельности; работать в библиотеках, применять философские принципы в отборе необходимой информации в сетевых ресурса; использовать философские навыки в работе с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач.

владеть: культурой мышления с учётом современного типа рациональности, способностью к философскому обобщению, анализу, восприятию информации; способностью осознавать и обосновывать философские основания выбора цели и путей ее достижения; навыками управления информацией с учётом философских принципов представления информации; философскими коммуникативными и творческими методами;

способностью применять достижения научной философии в решении мировоззренческих и гносеологических проблем профессиональной деятельности.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация примерной программы учебной дисциплины "Профессиональнальный язык»

- обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и общим языком, представляющим нейтральный научный стиль, а так же терминологию своей широкой и узкой специальности для практического использования английского языка в профессиональной деятельности и повседневном деловом и личном общении.

- развитие умений письменного (чтение, письмо) иноязычного общения;

- формирование способности к межкультурному общению.

Задачи изучения дисциплины:

- осуществление деловой и межличностной коммуникации;

- расширение кругозора и эрудиции студентов;

- приобщение их к мировым знаниям в профессиональной сфере;

- усвоение современных методов работы с информацией на английском языке;

- формирование знаний о способах устного обмена информацией в ситуациях повседневного общения и обсуждения проблем страноведческого, общенаучного и профессионального характера;

- изучение английского языка как средства межкультурного общения и инструмента познания профессиональной лингвокультуры;

- формирование у студентов умений использовать английский язык для практической работы по специальности;

- изучение способов письменного обмена межличностной и деловой информацией (записи, выписки, конспекты, личное и деловое письмо, отражающие определенные коммуникативные намерения);

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

- способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способность к письменной и устной коммуникации: умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; готовность к использованию одного из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-2);

- способность и готовность анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-6);

- готовность приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);

- готовность к самостоятельной, индивидуальной работе в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

- способность и готовность владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- базовые понятия о фонетическом строе английского языка, правила чтения и словообразования;

- систему времен английского глагола (Present, Past, Future Simple, Progressive, Perfect, Perfect Progressive) в действительном и страдательном залогах;

- значение и функции основных частей речи (существительное, глагол, прилагательное, наречие);

- типы английского предложения и структуру прямой и косвенной речи;

- способы письменного обмена информацией (записи, выписки;

конспектирование, аннотирование; личное и деловое письмо, отражающее определенные коммуникативные намерения (знакомство, установление и поддержание личных и деловых контактов, запрос и сообщение информации, побуждение к действию, выражение просьбы, согласия/несогласия, отказа, извинения, благодарности, заказ, завершение беседы).

- правила оформления устной монологической и диалоговой речи в указанных сферах и ситуациях повседневного и профессионального общения.

- не менее 1800 лексических единиц, из них 900 активно.

- читать и понимать со словарем и без словаря специальную литературу по широкому профилю специальности;

- участвовать в ситуациях профессионального общения;

- вести официально-деловую и межличностную переписку;

- составлять информационно-аналитические обзоры и отчеты по специальным англоязычным источникам.

- основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикаций тезисов, ведения деловой переписки;

- навыками разговорно-бытовой речи (владеть нормативным произношением и ритмом речи и применять их для повседневного общения) - навыками устной коммуникации и применять их для общения на темы общенаучного и профессионального характера;

- основами публичной речи – делать сообщения, доклады (с предварительной подготовкой).

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Раздел 1. Устройство на работу. Составление делового письма.

Электронная почта в официальном общении. Деловая и коммерческая корреспонденция.

Раздел 2. Работа с инженерно-технической документацией. Описание таблиц, диаграмм, графиков. Подготовка научных сообщений и презентаций на английском языке.

Раздел 3. Работа с текстами общепрофессионального и узкоотраслевого профиля. Инновационные технологии. Информационный поиск в интернете.

Аннотация дисциплины "Иностранный язык" Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 8 ЗЕ ( час).

Цель дисциплины.

Целями освоения дисциплины (модуля) иностранный язык в рамках первой ступени высшего профессионального образования (уровень бакалавриата) являются:

- повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования;

- овладение студентами необходимым и достаточным уровнем владения иностранным языком для решения социально-коммуникативных задач в различных областях профессиональной, научной, культурной и бытовой сфер деятельности, при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего обучения в магистратуре и аспирантуре и проведении научных исследований в заданной области.

Понятие иноязычная коммуникативная компетенция рассматривается не как абстрактная сумма знаний, умений и навыков, а как «совокупность личных качеств студентов (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей) и определяется как способность решать проблемы и самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в процессе учебного, социально-культурного и профессионального или бытового общения на иностранном языке.

Задачи дисциплины:

- изучение и использование на практике лексических, грамматических и фонетических единиц в процессе порождения и восприятия иноязычных высказываний (лингвистическая компетенция);

- формирование умений построения целостных, связных и логичных высказываний (дискурсов) разных функциональных стилей в устной и письменной профессионально значимой коммуникации на основе понимания различных видов текстов при чтении и аудировании (дискурсивная компетенция);

- формирование умений использовать вербальные и невербальные стратегии для компенсации пробелов, связанных с недостаточным владением языком (стратегическая компетенция);

- формирование умений использовать язык в определенных функциональных целях в зависимости от особенностей социального и профессионального взаимодействия: от ситуации, статуса собеседников и адресата речи и других факторов, относящихся к прагматике речевого общения( прагматическая компетенция);

- формирование умений использовать и преобразовывать языковые формы в соответствии с социальными и культурными параметрами взаимодействия в сфере профессиональной коммуникации (социолингвистическая компетенция) - повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

- развитие когнитивных и исследовательских умений;

- развитие информационной культуры;

-расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

Данная Программа является многоуровневой и обеспечивает возможность реализации обучения иностранным языкам в двух вариантах (в зависимости от исходного уровня иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся):

1. Основной уровень (для начинающих изучать данный иностранный язык) – в диапазоне уровней: А1 – А2+ (Допороговый уровень владения иностранным языком по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками);

2. Повышенный уровень (для продолжающих изучение данного иностранного языка) – в диапазоне уровней: А2+ – В1+ (Пороговый уровень владения иностранным языком по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками).

Интегрированным результатом изучения курса должно стать достижение студентами коммуникативной компетенции на указанных уровнях.

Основные дидактические единицы (разделы):

Программа интегрирует четыре традиционно выделяемых содержательных блока: «Иностранный язык для общих целей», «Иностранный язык для академических целей», «Иностранный язык для специальных/профессиональных целей» и «Иностранный язык для делового общения».

Блок «Иностранный язык для общих целей» реализуется в разделах 1- (Бытовая, Учебно-познавательная, Социально-культурная сферы общения).

Блок «Иностранный язык для академических целей» реализуется в разделах 2 и 4 (Учебно-познавательная, Профессиональная сферы общения).

Блок «Иностранный язык для профессиональных целей» реализуется в разделе 4 (Профессиональная сферы общения). Однако для гуманитарных специальностей профессионально-ориентированное общение может реализовываться, в том числе и в блоке 3 (Социально-культурная сфера общения).

Блок «Иностранный язык для делового общения» реализуется в разделах 4 и 2 (Профессиональная, Учебно-познавательная сферы общения). Не исключается возможность реализации данного блоках и в других разделах курса.

Основные разделы курса I семестр ОСНОВНОЙ УРОВЕНЬ Бытовая сфера общения Я и моя семья. Семейные традиции, уклад жизни.

Взаимоотношения в семье, с друзьями Семейные обязанности.

Дом, жилищные условия Устройство городской квартиры/загородного дома.

Досуг и развлечения, семейные путешествия Досуг в будние и выходные дни Семейные праздники.

Еда. Покупки.

Покупка продуктов.

Предпочтения в еде. Еда дома и вне дома I семестр ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ Бытовая сфера общения Я и моя семья. Семейные традиции, уклад жизни.

Роль семьи и друзей в жизни человека.

Планирование семейной жизни.

Семейные традиции, их сохранение и создание Дом, жилищные условия Возможности жилищного строительства Социальные программы получения доступного жилья.

Досуг и развлечения, семейные путешествия Активный и пассивный отдых.

Планирование досуга и семейных путешествий Еда. Покупки.

Здоровое питание Традиции русской и других национальных кухонь Рецепты приготовления различных блюд II семестр ОСНОВНОЙ УРОВЕНЬ Учебно-познавательная сфера общения Высшее образование в России и за рубежом.

Роль высшего образования для развития личности Уровни высшего образования Квалификации и сертификаты История и традиции моего вуза Известные ученые и выпускники моего вуза Студенческая жизнь в России и за рубежом.

Научная, культурная и спортивная жизнь студентов Студенческие международные контакты (научные, профессиональные, культурные).

Летние образовательные и ознакомительные программы.

II семестр ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ Учебно-познавательная сфера общения Высшее образование в России и за рубежом.

Возможности дальнейшего продолжения образования Особенности учебного процесса в разных странах.

Научные школы моего вуза.

Студенческая жизнь в России и за рубежом.

Конкурсы, стипендии и гранты для студентов России и за рубежом.

Студенческие международные контакты (научные, профессиональные, культурные).

Академическая мобильность.

III – IV семестр ОСНОВНОЙ УРОВЕНЬ Социально-культурная сфера общения Язык как средство межкультурного общения.

Роль иностранного языка в современном мире.

Современные языки международного общения Образ жизни современного человека в России и за рубежом Облик города, деревни в различных странах мира Типы жилищ, досуг и работа людей в городе и деревне.

Международный туризм.

Достопримечательности разных стран и родного края.

Путешествия и туризм как средство культурного обогащения личности Популярные туристические маршруты.

Типы туров Планирование путешествия самостоятельно/через турагентство Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура, литература) Выдающиеся деятели искусства разных эпох, стран, культур.

Крупнейшие музеи мира Здоровье и здоровый образ жизни Основы здорового образа жизни Спорт и фитнесс Зимние и летние виды спорта Выдающиеся спортсмены История олимпийских и параолимпийских игр Мир природы и охрана окружающей среды.

Флора и фауна в различных регионах мира Проблемы личной ответственности за сохранение окружающей среды Глобальные проблемы человечества и пути их решения Плюсы и минусы глобализации Проблемы глобального языка и культуры Информационные технологии 21 века Научно-технический прогресс и его достижения в сфере информационных технологий Плюсы и минусы всеобщей информатизации общества III – IV семестр ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ Социально-культурная сфера общения Язык как средство межкультурного общения.

Изменение статуса языков в мире (в различных социально-политических и культурных контактах) Взаимодействие языков.

Проблемы сохранения языкового многообразия мира.

Образ жизни современного человека в России и за рубежом Типы семей (нуклеарная, расширенная) Социальная роль семьи в различных странах и культурах.

Темп и ритм жизни современного человека в различных регионах страны.

Особенности проведения досуга людей различных профессиональных и социальных групп в современном мире.

Общее и различное в странах и в национальных культурах Страны изучаемого языка/другие страны мира.

Исторические эпохи.

Стереотипы восприятия и понимания различных культур.

Международный туризм.

Экотуризм: проблемы и перспективы.

Роль туризма в экономическом, социальном и культурном развитии стран и регионов.

Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура, литература) Основные этапы и направления в развитии искусства (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура, литература).

Выдающиеся памятники материальной и нематериальной культуры в различных странах мира.

Деятельность ЮНЕСКО по сохранению культурного многообразия мира.

Здоровье и здоровый образ жизни Проблемы и перспективы мирового спортивного движения Мир природы и охрана окружающей среды.

Национальные парки и заповедники, их роль и значение Экологическое движение и организации Глобальные проблемы человечества и пути их решения Деятельность ООН, ЮНЕСКО и других всемирных организаций по решению глобальных проблем человечества.

Информационные технологии 21 века Основные направления развития информационных технологий в 21 веке В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

•базовые правила грамматики (на уровне морфологии и синтаксиса);

• базовые нормы употребления лексики и фонетики;

• требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры.

• основные способы работы над языковым и речевым материалом;

• основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных программ, информационных сайтов сети ИНТЕРНЕТ, текстовых редакторов и т.д.);

• в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую /запрашиваемую информацию;

• в области чтения: понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;

• в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.);

расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;

• в области письма: заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;

поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).

владеть:

• стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов и жанров;

• компенсаторными умениями, помогающими преодолеть «сбои» в коммуникации, вызванные объективными и субъективными, социокультурными причинами.

• стратегиями проведения сопоставительного анализа факторов культуры различных стран;

• приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы;

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается: в 1 – 3 семестре зачетом, в семестре экзаменом.

Аннотация программы дисциплины «Экология»

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 ЗЕ (144 часа).

Цель дисциплины:

повышение уровня общего фундаментального естественно-научного обраования студентов, а также их экологической грамотности.

Задача изучения дисциплины:

экологическое воспитание нового поколения, творчески применяющего экологические знания при решении практических задач охраны окружающей среды и рационального природопользования.

Основные дидактические единицы (разделы):

Структура современной экологии. Связь экологии с другими науками.

Задачи экологии применительно к деятельности студента конкретного направления. Экология как научная база охраны окружающей среды.

Значение экологии для современной цивилизации.

Уровни организации живой материи. Место и роль человека в биосфере.

Проблемы народонаселения. Проблемы природных ресурсов. Ксенобиотизм производства. Загрязнение биосферы.

Среда обитания организмов; особенности водной, почвенной и воздушной сред. Биотические и абиотические факторы. Антропогенные факторы.

Атмосфера. Состав и строение. Глобальные проблемы экологии атмосферы. Гидросфера. Проблема сохранения водных ресурсов. Литосфера.

Охрана почв и земельных ресурсов.

Контроль и управление качеством природной среды. Основные направления охраны окружающей среды от промышленных загрязнений.

Природные ресурсы и их рациональное использование.

В результате изучения дисциплины «Экология» студент должен:

знать: основные экологические понятия, взаимоотношения организма и среды, экологии и здоровья человека; глобальные проблемы окружающей среды; экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы; основы экономики природопользования; основы экологического права и международного сотрудничества в области окружающей среды;

уметь: применять знание законов экологии и экологического законодательства; выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения;

владеть: навыками принятия оптимальных решений, минимизирующих негативное воздействие результатов человеческой деятельности на окружающую среду.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотации дисциплин математического и естественнонаучного Аннотация дисциплины «Высшая математика»

Цели дисциплины: привить студентам навыки математического мышления, воспитать в них математическую культуру, достаточную для использования математических методов и основ математического моделирования в дальнейшей практической деятельности.

Задачи дисциплины: изучить основные разделы высшей математики и научиться применять математические методы в рамках своей профессиональной деятельности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

- способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готовности к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

- способности и готовности использовать информационные технологии в своей предметной области исследования (ПК-1);

- способности демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин, применять методы математического анализа и моделирования (ПК 2);

- готовности выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности и способности привлечь для их решения соответствующий математический аппарат (ПК 3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные понятия и методы линейной алгебры, аналитической геометрии, дифференциального и интегрального исчисления, теории вероятностей и математической статистики, функций комплексного переменного и численные методы решения алгебраических и дифференциальных уравнений;

Уметь: применять изученные математические методы при решении инженерных задач;

Владеть: достаточным объемом математических знаний и методов для решения задач в своей предметной области.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Линейная алгебра и аналитическая геометрия. Дифференциальное исчисление. Интегральное исчисление. Теория вероятностей.

Математическая статистика. Теория функций комплексного переменного.

Численные методы решения алгебраических и дифференциальных уравнений.

Аннотация примерной программы учебной дисциплины Физика Цели дисциплины получение фундаментального образования, способствующего дальнейшему развитию личности.

Задачи дисциплины является изучение основных физических явлений;

овладение фундаментальными понятиями, законами и теориями физики, а также методами физического исследования; овладение приемами и методами решения конкретных задач из различных областей физики; формирование навыков проведения физического эксперимента, умения выделить конкретное физическое содержание в прикладных задачах будущей деятельности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций: способность демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовность использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);

- готовность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способность привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-3);

- способность выполнять численные и экспериментальные исследования, проводить обработку и анализ результаты (ПК-14);

- способность использовать технические средства для измерения основных параметров электроэнергетических и электротехнических объектов и систем и происходящих в них процессов (ПК-18);

- способность к дальнейшему обучению на втором уровне высшего профессионального образования, получению знаний в рамках одного из конкретных профилей в области научных исследований и педагогической деятельности (ГТК-33).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать основные физические законы, явления и процессы на которых основаны принципы действия объектов профессиональной деятельности и средств контроля и измерения;_ Уметь использовать для решения прикладных задач основные и понятия;_ Владеть навыками описания основных физических явлений и решения типовых задач.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Физические основы механики; колебания и волны; молекулярная физика и термодинамика; электричество и магнетизм; оптика; атомная и ядерная физика;

физический практикум.

Аннотация рабочей программы по дисциплине ХИМИЯ Цели дисциплины – формирования у студентов целостного естественнонаучного мировоззрения.

Задача дисциплины – обучение студентов теоретическим основам знаний о составе, строении и свойствах веществ, их превращениях, а также о явлениях, которыми сопровождаются превращения одних веществ в другие при протекании химических реакций.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплин направление формирование следующих компетенций:

- способность демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовность использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);

- способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных условиях и в условиях различных мнений и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

- способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);

- готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные законы органической и неорганической химии, классификацию и свойства химических элементов, веществ и соединений;

основные принципы охраны окружающей среды и методы рационального природопользования; уметь использовать основные элементарные методы химического исследования;

уметь: использовать основные элементарные методы химического исследования веществ и соединений;

владеть: инструментарием для решения химических задач в своей предметной области; информацией о назначении и областях применения основных химических веществ и их соединений.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Основы строения вещества: Электронное строение атома и систематика химических элементов. Химическая связь. Основы неорганической химии, классы химических соединений, основные реакции. Элементы химической термодинамики.

Химическое и фазовое равновесия. Химическая кинетика.

Электрохимические процессы.

Коррозия и защита металлов и сплавов. Дисперсные системы, растворы.

Основы органической химии, классы соединений, типы реакций. Полимеры и олигомеры. Макромолекулы, химия наноструктур.

Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Экология»

Цели дисциплины: получение студентами знаний о принципах организации биосферы и возможных последствиях техногенного воздействия на нее.

Задачи дисциплины: формирование у студентов экологического образа мышления.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

- способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1).

- способность научно анализировать социально значимые прблемы и процессы, готовность использовать на практике методы гуманитарных.

Социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10).

- способностью и готовностью использовать нормативные и правовые документы в своей профессиональной деятельности (ПК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

-об особенностях биологической формы организации материи, принципах воспроизводства и развития живых систем;

-о биосфере и направлении её эволюции;

-о взаимодействии организма и среды, сообществе организмов, экосистемах; -об экологических принципах охраны природы и рациональном природопользовании, перспективах создания не разрушающих природу технологий;

-о целостности и гомеостазе живых систем;

-о новейших открытиях естествознания, перспективах их использования для построения технических устройств;

-о физическом, химическом и биологическом моделировании;

-о физико-химических основах использования воды и топлива на ТЭС и АЭС;

-о последствиях своей профессиональной деятельности с точки зрения единства биосферы и биосоциальной природы человека - определять величины предельно допустимых выбросов и сбросов промышленных предприятий - оценивать эффективность природоохранных мероприятий на промышленных предприятиях.

знаниями требований к организации природоохранной деятельности на ТЭС и АЭС, в зависимости от уровня параметров и назначения основного оборудования; навыками практического применения способов и методов снижения нагрузки на окружающую среду.

Информатика Цели дисциплины формирование мировоззрения и развитие системного мышления студентов.

Задачи дисциплины изучения дисциплины является приобретение студентами практических навыков алгоритмизации, программирования; овладение персональным компьютером на пользовательском уровне.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность и готовность владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-15);

- способностью и готовностью использовать информационные технологии, в том числе современные средства компьютерной графики в своей предметной области (ПК-1);

- готовность использовать информационные технологии в своей предметной области (ПК-Ю);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: методы получения, хранения и переработки информации, понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества;

Уметь: создавать информационные модели коммуникаций ;

Владетъ : средствами компьютерной техники.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; локальные и глобальные сети ЭВМ; основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну; методы защиты информации; компьютерный практикум.

«Теоретическая механика»

Цели дисциплины изучение общих законов, которым подчиняются движение и равновесие материальных тел, а также взаимодействия между телами. Овладение основными алгоритмами исследования равновесия и движения механических систем. На данной основе становится возможным построение и исследование механико-математических моделей, адекватно описывающих разнообразные механические явления. При изучении теоретической механики вырабатываются навыки практического использования методов, предназначенных для математического моделирования движения систем твёрдых тел.

Задачи дисциплины:

естественнонаучной картины мира, понятий и законов теоретической механики;

– овладение важнейшими методами решения научно-технических задач в области механики, основными алгоритмами математического моделирования механических явлений;

фундаментальных положений теоретической механики при научном анализе ситуаций, с которыми инженеру приходится сталкиваться в ходе создания новой техники и новых технологий;

– ознакомление студентов с историей и логикой развития теоретической механики.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке: умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; готовностью к использованию одного из иностранных языков (ОК-2);

способностью и готовностью использовать информационные технологии, в том числе современные средства компьютерной графики, в своей предметной области (ПК-1);

способностью демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовностью использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);

готовностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способностью привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-3);

Изучение дисциплины «Теоретическая механика» в данном объеме соответствует оптимальному уровню ее освоения. Изучение теоретической механики предполагает овладение ключевыми понятиями и результатами четырех ее разделов, к которым относятся:

- кинематика;

- динамика;

- аналитическая механика.

Эти разделы позволяют изучить вопросы установления условий эквивалентности систем сил; необходимые и достаточные условия равновесия различных систем сил, исследовать движения материальных точек и тел в пространстве и во времени с геометрической точки зрения.

Изучить движение тел в связи с действующими на них силами. Изучить частные случаи движения систем.

Аннотация примерной программы учебной дисциплины Решение инженерных задач на ПЭВМ Цели дисциплины – создать необходимую основу для использования современных средств вычислительной техники при изучении студентами специальных дисциплин в течение всего периода обучения.

Задачи дисциплины является приобретение студентами навыков программирования на языке высокого уровня микропроцессорных устройств и систем.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

способностью и готовностью использовать информационные технологии, в том числе современные средства компьютерной графики, в своей предметной области (ПК-1);

готовностью использовать информационные технологии в своей предметной области (ПК-10);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные приемы алгоритмизации и программирования на языке высокого уровня Си, интегрированные среды для решения инженерных задач, программирование микроконтроллеров на языке высокого уровня Си.

Уметь самостоятельно применять компьютеры для решения предполагаемых электротехнических задач из других курсов, а именно:

подготовить задачу для решения, решить поставленную задачу, используя алгоритмический язык Си и необходимое программное обеспечение.

Владетъ: инструментарием для решения инженерных задач в своей предметной области..

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Язык высокого уровня Си. Основы объектно-ориентированного программирования. Программирование микроконтроллеров MOTOROLA семейства НС16.

Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Информационные технологии»

Цели дисциплины:

Цель преподавания дисциплины - создать необходимую основу для использования современных средств вычислительной техники и пакетов прикладных программ при изучении студентами общетехнических и специальных дисциплин в течение всего периода обучения.

Задачи дисциплины Основным программным обеспечением данного курса являются операционные системы, текстовый и графический редакторы, электронные таблицы и программное обеспечение, необходимое для моделирования и решения специализированных задач.

Лекционный материал предназначен для объяснения ключевых и наиболее сложных моментов информационных технологий.

Лабораторные работы должны помочь студенту в получении практических навыков информационных технологий на примере современных компьютерных приложений.

1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

• способностью и готовностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);

• способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасность и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-15);

• способности и готовности использовать информационные технологии, в том числе современные средства компьютерной графики (ПКспособностью и готовностью анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-6);

• готовности использовать информационные технологии в своей предметной области (ПК-10);

• способности использовать современные информационные технологии, управлять информацией с применением прикладных программ (ПК-19);

• готовностью изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-39);

В результате изучения дисциплины студент должен:

a. знать основные понятия и специальную терминологию;

b. назначение и состав программного обеспечения персональных компьютеров;

c. принципы и технические средства хранения, обработки и передачи информации в компьютерах и компьютерных сетях:

d. возможности, принципы построения и использования наиболее распространенных пакетов прикладных программ общего назначения (текстовые и графические редакторы, электронные таблицы, системы управления базами данных) и компьютерных средств связи (электронная почта, компьютерная конференция);

e. программно-технические средства автоматизации делопроизводства;

современные компьютерные технологии создания документов; правила оформления электронных документов;

f. организацию автоматизированного документооборота;

g. методы ведения электронных архивов;

h. организацию информационно-справочной работы с использованием баз данных;

i. современные технологии передачи документов на расстояние;

Internet-технологии, используемые в делопроизводстве; организацию компьютеризированного рабочего места;

• управлять ПК при работе в автономном режиме и в составе компьютерной сети;

• создавать и редактировать текстовые документы с помощью одного из текстовых редакторов;

• пользоваться электронными таблицами или системами управления базами данных;

Владеть:

• средствами компьютерной техники и информационных технологий.

2. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Информатизация общества. Критерии процесса информатизации. Роль и значение информационных революций. Этапы развития информационных технологий.

• Тема 2. Понятие информационной технологии. Инструментарий информационных технологий. Составляющие информационной технологии.

• Тема 3. Общая классификация видов информационных технологий.

Критерии классификации информационных технологий. Информационная технология обработки данных. Информационная технология управления.

Автоматизация офиса. Информационная технология поддержки решений.

Информационная технология экспертных систем.

• Тема 4. Информационные процессы как основа информационных технологий. Понятие и структура информационного процесса.

Взаимодействие информационных процессов в структуре информационной технологии. Системный подход к организации информационных процессов.

Информационный характер процесса управления. Интеграция информационных процессов при принятии решения.

• Тема 5. Модели информационных процессов передачи, обработки, накопления данных. Модели процесса восприятия. Модели процессов передачи информации, защита информации от искажения в процессе передачи. Модель процесса обработки, роль памяти, знаний и технологий в процессе обработки информации. Модель процесса накопления знаний.

Модели представления знаний, их классификация и роль.

• Тема 6. Глобальная, базовая и прикладная информационная технологии. Базовые информационные технологии. Понятие базовой информационной технологии. Структура базовой информационной технологии. Телекоммуникационные технологии. Распределенные базы данных с удаленным доступом. Мультимедиа технологии. Технологии виртуальной реальности. Прикладные информационные технологии. Понятие прикладной информационной технологии. Понятие модели предметной области. Информационные технологии административного управления.

Информационные технологии в промышленности. Информационные технологии в научных исследованиях. Информационные технологии автоматизированного проектирования. Информационные технологии в образовании.

• Тема 7. Среда реализации информационных технологий.

Инструментальные средства поддержки разработок и жизненного цикла компонентов информационных технологий. Автоматизированные интегрированные информационные системы, обеспечивающие возможности работы с разнородной по формам представления информацией, а также обеспечивающие доступ к удаленным информационным и техническим ресурсам.

• Тема 8. Сетевые информационные технологии и коммуникации.

Основы сетевых технологий: конфигурация электронных сетей, протоколы обмена, типы сетей. Локальные, корпоративные и глобальные сети. Intranet, Internet и Web-технологии.

• Тема 9. Перспективы развития информационных технологий.

Приоритетные технологии информационного общества. Проблема формирования единого информационного пространства. Информационная среда как новая среда обитания человека. Позитивные и негативные последствия информатизации.

Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Компьютерные технологии»

Цели дисциплины:

Целью дисциплины является ознакомление студентов с методологией научного познания при использовании методов моделирования на примерах изучения различных подходов и особенностей математического моделирования элементов современного электрооборудования и автоматики.

Задачи дисциплины:

Изучение дисциплины предполагает освоение приемов и методов моделирования электромеханических систем, а также развитие практических навыков моделирования различных судовых электромеханических систем.

1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

- способности и готовности использовать компьютерные технологии, в том числе современные средства компьютерной графики, в своей предметной области (ПК-1);

- способности формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной защитой) (ПК-7);

электроэнергетических и электротехнических объектов (ПК-9);

- готовности использовать информационные технологии в своей предметной области (ПК-10);

- способности использовать технические средства для измерения основных параметров электроэнергетических и электротехнических объектов и систем и происходящих в них процессов (ПК-18);

- способности использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации электроэнергетических и электротехнических объектов, элементы экономического анализа в практической деятельности (ПК-20).

В результате изучения дисциплины студент должен:

основные виды моделирования, используемые при исследовании электромеханических систем;

особенности, достоинства и недостатки аналогового, алгоритмического и гибридного моделирования;

основные этапы решения задач исследования систем автоматики методами структурного моделирования;

особенности моделирования различных элементов и систем;

основные программные продукты, используемые для анализа, синтеза и при моделировании и синтезе автоматизированных электромеханических систем.

составлять математические модели в форме, удобной для моделирования на ЭВМ различных элементов систем автоматики и электропривода;

выполнять этапы подготовки и решения задач исследования систем автоматики и электроприводов, в том числе с использованием пакетов прикладных программ;

правильно оценивать результаты решения задач исследования электроприводов и энергетических установок.

Приобрести навыки:

исследования автоматизированных электромеханических систем с использованием средств вычислительной техники;

решения задач анализа и синтеза электромеханических систем и комплексов с использованием современных средств вычислительной техники и соответствующего программного обеспечения.

Владеть:

- навыками исследования автоматизированных электромеханических систем электроприводов с использованием средств вычислительной техники;

- методами решения задач анализа и синтеза электромеханических систем и комплексов с использованием современных средств вычислительной техники и соответствующего программного обеспечения.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

ТЕМА 1. Основные понятия, определения, возможности и виды моделирования технических устройств и систем.

Общие сведения о моделировании технических объектов и систем.

Характеристика объектов моделирования. Требования, предъявляемые к математическим моделям. Классификация математических моделей. Формы представления математических моделей. Метод переменных состояний.

Взаимосвязь векторно-матричной формы описания объекта с его передаточной функцией. Математические модели механических систем электроприводов. Математическая модель механической части электропривода в абсолютных единицах. Методика направленного нормирования структурных схем. Сетевые технологии. Виды компьютерных сетей. Принципы формирования промышленных сетей межуровнего обмена данными. Сетевой протокол TCP IP. Способы настройки промышленной сети.

ТЕМА 2. Математическое моделирование элементов систем автоматики.

Возможности, преимущества и недостатки аналогового, алгоритмического и гибридного моделирования судовых автоматизированных электроприводов. Основные методы, этапы и особенности моделирования на ЭВМ электроприводов, математическое описание которых представлено в виде дифференциальных уравнений.

Основные методы, этапы и особенности моделирования на ЭВМ электроприводов, математическое описание которых представлено в виде структурных схем. Общая характеристика структурного моделирования, его особенности, преимущества и недостатки метода.

ТЕМА 3. Моделирование на ЭВМ элементов систем автоматики.

Понятие о численном интегрировании дифференциальных уравнений.

Источники погрешностей численных методов интегрирования уравнений.

Контроль и оценка точности моделирования. Обзор программных средств, используемых при моделировании электромеханических систем.

Преимущества и недостатки пакетов прикладных программ. Пакет моделирования MatLab. Работа с MatLab с использованием пакетов прикладных программ Control System Toolbox и Simulink. Использование пакетов Control System Toolbox и Simulink при разработке, исследовании и моделировании элементов и систем судового автоматизированного электропривода.

ТЕМА 4. Особенности математического описания и моделирования элементов автоматизированных электроприводов.

электромеханических системах. Математические модели элементов систем управления электроприводов. Способы получения обобщенных математических моделей электромеханических систем. Учет и определение эквивалентных параметров элементов электромеханических систем.

Особенности моделирования уравнений движений электроприводов при постоянном моменте инерции и различных законах изменения статического момента. Моделирование механизмов при изменяющемся моменте инерции электропривода. Особенности математического описания и моделирования двухмассовых механических систем с учетом люфта в передачах и их упругих деформаций.

Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Системный анализ»

1. Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины: привить студентам навыки математического мышления, воспитать в них математическую культуру, достаточную для использования математических методов и основ математического моделирования в дальнейшей практической деятельности.

Задачи дисциплины: изучить специальные главы высшей математики и научиться применять математические методы в рамках своей профессиональной деятельности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

- способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готовности к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

- способности и готовности использовать информационные технологии в своей предметной области исследования (ПК-1);

- способности демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин, применять методы математического анализа и моделирования (ПК 2);

- готовности выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности и способности привлечь для их решения соответствующий математический аппарат (ПК 3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- основные понятия операционного исчисления, вариационного исчисления и уравнения математической физики.

Уметь: применять изученные математические методы при решении инженерных задач;

Владеть: достаточным объемом математических знаний и методов для решения задач в своей предметной области.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Операционное исчисление. Вариационное исчисление. Уравнения математической физики.

Аннотация дисциплины «Электротехника и электроника»

1. Цель и задачи дисциплины Основной целью дисциплины является формирование у студентов прочной теоретической базы по характеристикам и принципу действия основных компонентов электронных схем (резистор, конденсатор, индуктивность, диод, стабилитрон, биполярный и полевой транзисторы, тиристор), классификации и основным областям их применения в электронике, что позволит им успешно решать теоретические и практические задачи в их профессиональной деятельности, связанной с проектированием, испытаниями и эксплуатацией электронных устройств.

Для достижения поставленной цели необходимо научить студентов:

- понимать физические принципы работы и использовать характеристики электронных компонентов;

- применять основные законы для описания и расчетов простых электронных - понимать принципы работы простых электронных схем;

- пользоваться измерительными и регистрирующими приборами для исследования электронных схем;

электронных схем.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины должен быть направлен на формирование следующих компетенций:

- способность разрабатывать простые схемы аналоговой, импульсной и цифровой электроники для электроэнергетических и электротехнических объектов (ПК-9);

- способность использовать методы анализа и моделирования линейных и нелинейных цепей постоянного и переменного тока электронных устройств (ПК-П);

- способность графически отображать геометрические образы изделий и объектов электронных схем и систем (ПК-12);

- готовность обосновывать принятие конкретного технического решения при создании схем управления устройств силовой электроники электроэнергетического и электротехнического оборудования (ПК-14);

- способность рассчитывать электронные схемы и элементы для вторичных цепей, устройств защиты и автоматики электроэнергетических объектов (ПК-15);

- способность рассчитывать режимы работы электронных схем электроэнергетических установок различного назначения (ПК-16).

электротехники и электроники» студент должен:

- назначение, принцип работы, устройство и типы пассивных компонентов электрических цепей: резистора, конденсатора, индуктивности;

- принципы работы основных полупроводниковых приборов (диод, стабилитрон, биполярный и полевой транзисторы, тиристор);

- устройство и принцип работы базовых схем включения диода, стабилитрона, транзистора, тиристора;

- виды электрических сигналов в электронных схемах.

-"прочитать" принципиальную схему простого электронного устройства - определить основные структурные элементы схемы, понять принцип ее работы;

- производить выбор схемотехнического решения и компонентов схемы;

- пользоваться измерительными приборами, осциллографом, генератором для проверки и настройки электронных схем.

владеть навыками элементарных расчетов и испытаний простых электронных схем.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы Тема 1. Введение в курс. Фундаментальные основы дисциплины и основополагающие интеграционные связи с другими дисциплинами.

Краткий исторический обзор развития современной электроники. Роль электроники в современном развитии электромеханики.

Тема 2. Основные понятия: напряжение, ток, сопротивление, мощность в электрических цепях. Основные законы для электрических цепей: закон Ома, законы Кирхгофа. Резисторы: последовательное и параллельное включение резисторов, делитель напряжения. Источники тока и напряжения.

Эквивалентное сопротивление источника и нагрузки. Нелинейные резисторы, терморезисторы.

Тема 3. Сигналы в электрических цепях: синусоидальные, импульсные, дискретные, измерение сигналов. Конденсаторы, последовательное и параллельное включение конденсаторов. RC – цепи, заряд и разряд конденсатора, постоянная времени. Дифференцирующие и интегрирующие цепи. Индуктивности и трансформаторы, резонансные схемы и фильтры.

Тема 4. Основы физики полупроводников: носители заряда в полупроводниках, их взаимодействие. Полупроводниковые переходы и контакты. Диод, вольт-амперная характеристика диода. Стабилитрон, вольтамперная характеристика стабилитрона. Диод Шоттки.

Тема 5. Электронные схемы на основе диодов и стабилитронов.

Выпрямители одно- и двухполупериодные. Фильтрация в выпрямителях.

Ограничители напряжения. Параметрический стабилизатор напряжения.

Индуктивности и диодная защита.

Тема 6. Биполярные транзисторы, устройство и принцип действия, способы включения. Коэффициент усиления потоку, статические вольтамперные характеристики. Электронные схемы на биполярных транзисторах:

усилитель с общим эмиттером, выбор (смещение) рабочей точки, нагрузочная характеристика; усилитель с общим коллектором (эмиттерный повторитель); дифференциальный усилитель. Последовательный стабилизатор напряжения. Биполярный транзисторный ключ.

Тема 7. Полевые транзисторы, устройство и принцип действия, способы включения. Статические вольт-амперные характеристики. Электронные схемы на полевых транзисторах: усилитель с общим истоком, выбор рабочей точки (смещение). Истоковый повторитель. Источник тока на полевом транзисторе. Полевой транзистор в качестве ключа Тема 8. Тиристор, вольт-амперная характеристика, схема включения и способ управления. Тиристорный ключ переменного тока, управляемый выпрямитель.

.Информационно-измерительные системы Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 ЗЕ (144 часа) Цели и задачи дисциплины:

Формирование у студентов знаний по основам теории и методам создания информационных измерительных систем.

Основные дидактические единицы (разделы):

Основы теории и проектирования информационно-измерительных систем;

классификация измерительных, информационно-измерительных и виртуальных систем;

конструктивные элементы информационно-измерительных систем;

микропроцессоры цифровой обработки сигналов; проектирование информационно-измерительных систем, инструментальные средства традиционного и машинного проектирования; создание информационноизмерительных систем с учетом требований моделирования ИИС в рамках системного подхода; применение информационно-измерительных систем.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

- классификацию измерительных, информационно-измерительных и виртуальных систем;

- конструктивные элементы информационно-измерительных систем;

- проектирование информационно-измерительных систем;

- на практике применять инструментальные средства традиционного и машинного проектирования ИИС.

Владеть:

- методами проверки адекватности моделей создаваемым моделям;

- методами объективного анализа и оптимизационного синтеза ИИС.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Автоматизированные информационно-управляющие системы Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 ЗЕ ( часов) Цели и задачи дисциплины:

Формирование у студентов знаний принципов построения алгоритмов информационной и управляющей моделей, математических и физических основ их построения, способов их программной реализации, использования экспертных систем и экспертных методов в автоматизированном управлении.

Основные дидактические единицы (разделы):

Повышение производительности при минимально возможных затратах это основная цель современного предприятия. Сегодняшний рынок отличается высокой степенью конкуренции и глобальностью, и в этих условиях предприятия стремятся снизить затраты на систему автоматизации и повысить эффективность управления на всех уровнях, начиная от приема заказов и кончая отгрузкой товара.

Эффективность информационных систем непосредственно влияет на эффективность самого производства. Точное знание о состоянии производства, а также быстрый и легкий доступ к информации могут существенно повысить производительность служащих, что в свою очередь может повысить рентабельность предприятия.

Новый класс программного обеспечения, базирующийся на компьютерных сетях. Появилась возможность оперативного получения информации, повысилась эффективность ее обработки, что позволило резко повысить производительность труда именно тех сотрудников предприятия, от которых эффективность предприятия зависит в наибольшей степени.

Автоматизированная информационно-управляющая система - это автоматизированная человеко-машинная система для выработки и реализации управляющих воздействий на технологический объект управления в соответствии с принятым критерием управления.

При этом под технологическим объектом управления понимается совокупность технологического оборудования и реализованного на нем в соответствии с инструкциями и регламентами технологического процесса производства, рассматриваемые как объекты управления.

Процесс автоматизации производства зародился вместе с самим производством и в процессе своего развития прошел целый ряд этапов от простейших технических устройств до современных автоматизированных систем управления, построенных на базе вычислительной техники.

В результате изучения данной дисциплины студент должен приобрести следующие знания и умения:

– особенности построения автоматизированных информационноуправляющих систем на базе корпоративных и локальных сетей, – физические и математические принципы построения алгоритмов информационной и управляющей моделей, технологические особенности их использования при синтезе автоматизированных информационноуправляющих систем, – составлять указанные алгоритмы с использованием программного обеспечения типовой вычислительной техники, Владеть:

– определять перспективные направления для основных способов контроля и управления технологическими процессами (объектами).

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Информационное обеспечение систем управления Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 ЗЕ (144 часа) Цели и задачи дисциплины:

Формирование у студентов знаний по основам информационного обеспечения (ИО) систем управления (СУ).

Основные дидактические единицы (разделы):

Информационное обеспечение; информационные системы; базы данных;

системы управления базами данных; жизненный цикл информационной системы; основные этапы проектирования информационной системы;

внешнее проектирование, основные этапы проектирования информационных систем, структурная методология, функциональное проектирование SADTтехнологии; основные требования к организации диалога и представлению данных; концептуальное, логическое и физическое проектирование баз данных; модель данных “сущности-связи”, реляционная система, сетевая и иерархическая модели данных; языки описания данных и языки манипулирования данными в системах управления базами данных;

физическая организация данных, методы доступа; многозадачные и многопользовательские информационные системы; расписания и протоколы;

защита и секретность данных.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– принципы построения баз данных;

– системы управления базами данных;

– использовать функциональное проектирование SADT-технологии;

Владеть:

– физическим проектированием баз данных; модель данных “сущностисвязи”.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Измерительные приборы Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 ЗЕ, (72 часа) Цели и задачи дисциплины:

Изучение измерительных приборов для измерений физических величин.

Освоение приемов при измерении физических величин. Формирование навыков экспериментальных исследований при использовании измерительных приборов.

Основные дидактические единицы (разделы).

Понятие измерительные приборы. Классификация аналоговых и цифровых измерительных приборов. Методы и способы измерений физических величин. Типовые структуры измерительных приборов.

Измерение электрических величин, определение временных параметров цепей и систем.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– классификацию аналоговых и цифровых измерительных приборов, – реализовывать на типовых и специализированных измерительных приборах измерение физических величин.

Владеть:

– навыками работы с измерительными приборами и системами.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, лабораторные работы.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Исполнительные устройства систем управления Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 ЗЕ ( часов) Цели и задачи дисциплины:

Формирование у студентов знаний по основам электромеханических исполнительных устройств, необходимых при проектировании систем и средств в устройствах автоматизации и управления.

Основные дидактические единицы (разделы):

Пуск двигателя в функции времени. Устройства защиты электрических двигателей и цепей управления ими. Выбор двигателей по мощности.

Шаговые двигатели. Место исполнительного двигателя в замкнутых системах управления. Системы регулирования скорости. Управление скоростью электроприводов при упругой связи двигателя с исполнительным механизмом. Дискретные системы управления исполнительными устройствами. В результате изучения дисциплины Исполнительные устройства систем управления студенты должны:

– функциональное назначение и принципы построения исполнительных устройств систем управления – организацию управления электромеханических системах, – технически грамотно выбирать двигатели для разомкнутых и – составлять схемы управления двигателями постоянного и переменного тока по разомкнутой схеме.

– навыками построения электромеханических систем, построенных по принципу одноконтурных и многоконтурных систем регулирования.

Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Методы измерений физических величин Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 ЗЕ, (108 часов) Цели и задачи дисциплины:

Изучение методов измерений физических величин.

Освоение теоретических основ и математического аппарата измерений физических величин. Освоение современных программных инструментов.

Формирование навыков экспериментальных исследований при измерениях физических величин, построения цифровых моделей изучаемых процессов.

Основные дидактические единицы (разделы).

Понятие сигнала. Классификация моделей измеряемых сигналов, вычисляемые характеристики физических величин. Методы и способы измерений физических величин. Первичные преобразователи физических величин. Типовые структуры и основные этапы измерений физических величин.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– теоретические основы и математический аппарат при измерениях – методы преобразования сигналов при измерениях физических величин.

– выбрать первичные преобразователи физических величин, – реализовывать на типовых и специализированных инструментальных средствах измерение физических величин.

Владеть:

– навыками работы с измерительными приборами и системами.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, лабораторные работы.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Локальные системы управления Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 ЗЕ ( часов) Цели и задачи дисциплины:

Формирование у студентов знаний о назначении, структурных особенностях построения, расчета и технической реализации локальных систем автоматики различного назначения в системах автоматического управления Основные дидактические единицы (разделы):

Особенности структурных и функциональных схем локальных систем управления, характеристики объектов управления, характеристики основных звеньев локальных систем, измерительных устройств, исполнительных механизмов, усилителей, преобразователей сигналов, правилам их выбора и согласования. Особое внимание уделяется методам анализа и синтеза различных систем. Определение основных характеристик этих систем в статике и динамике по характеристикам элементов.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

- основные характеристики объектов управления, измерительных элементов, исполнительных устройств, усилителей и преобразователей сигналов, – характеристики стандартных автоматических регуляторов, методы – особенности следящих систем, систем программного регулирования, систем автоматического контроля.

Микропроцессорные системы Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 ЗЕ ( часов) Изучение технологии применения микропроцессоров в системах управления техническими объектами и технологическими процессами, проектирования систем управления на базе микроконтроллеров и промышленных логических контроллеров (ПЛК);

Формирование навыков разработки прикладного программного обеспечения микроконтроллеров и ПЛК.

Основные дидактические единицы (разделы):

Основные понятия и определения. Устройства «жесткой» и «гибкой»

логики. Микропроцессоры (МП) и МП-системы в управлении техническими объектами и технологическими процессами. Организация МП-систем.

Эволюция МП-устройств.

Структуры и алгоритмы управления. Структура микропроцессорной системы, Гарвардская и Фон-Неймановская архитектуры. Задачи, решаемые МП в системах автоматизации и управления.

Функциональная организация микропроцессорной системы. Основные функциональные элементы МП-системы.

Проблема выбора микропроцессорных средств. Особенности использования МП, микроконтроллеры, микро-ЭВМ и ПЛК в устройствах автоматики и системах управления. Микропроцессорные комплекты (МПК) больших интегральных схем (БИС). Наиболее распространенные МПК фирм Intel и Motorola, их отечественные аналоги. Состав МПК, характеристики.

Контроллеры обмена информацией в параллельных и последовательных кодах. Однокристальные микроконтроллеры. Проектирование систем автоматизации и управления на базе МПК Принципы адресации микропроцессора. Форматы представления адреса.

Система команд микропроцессора. Классификация команд по их функциональному назначению.

Общая организация и принципы функционирования ПЛК. Назначение ПЛК. Классификация ПЛК по конструктивному исполнению.

Возможности ПЛК в области обработки аналоговых и дискретных сигналов. Модули ввода и вывода сигналов. Программная обработка данных.



Pages:     | 1 || 3 |


Похожие работы:

«210100.62.06 ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ 1. Цели итоговой государственной аттестации Целями итоговой государственной аттестации являются установление уровня подготовки выпускников ИГЭУ к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки в области электроники и наноэлектроники требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (включая базовую, вариативную часть дисциплин и дисциплин по выбору);...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Физический факультет ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по направлению 210100 Электроника и наноэлектроника профиль 210104.62 Микроэлектроника и твердотельная электроника Квалификация (степень) выпускника бакалавр Нормативный срок освоения программы 4 года Форма обучения - очная Махачкала - 2011 СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК УРАЛЬСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ЦЕНТРАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ АССОЦИАЦИЯ Секция специальных научных, научно-технических и технических библиотек ВСЕРОССИЙСКАЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ МОЛОДЕЖНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ III Информационная школа молодого ученого 26-30 августа 2013 г. ПРОГРАММА Регламент конференции: доклады руководителей секций – 20 мин., секционные доклады – 15 мин., обсуждение – 5 мин., стендовые доклады - 5 минут доклад,...»

«Документированная процедура Правила приема Томского ДП ЦПК 7.1- 01/01 политехнического университета на 2014 г. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 1.1. Настоящие Правила приема составлены на основании следующих нормативных документов: Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации; Федеральный закон от 3 февраля 2014 года № 11-ФЗ О внесении изменений в статью 108 Федерального закона об образовании в Российской Федерации (принят Государственной Думой 24 января 2014 года,...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Сопредседатель совета УМО вузов России по университетскому политехническому образованию Федоров М.П. _ 2010 г. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 220100 СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ И УПРАВЛЕНИЕ утверждено приказом Минобрнауки России от 17...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Университетом по направлению подготовки 032700 Филология профилю подготовки Зарубежная филология. 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 032700 Филология. 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат). 1.4. Требования к абитуриенту. 2. Характеристика профессиональной...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации УДК 62-83::621.313.3 ГРНТИ 45.41.31 50.43.00 52.13.29 Инв. № УТВЕРЖДЕНО: Исполнитель: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф.Горбачева От имени Руководителя организации / Е. К. Ещин / М.П. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ о выполнении 1 этапа Государственного контракта № 14.740.11.1105 от 24 мая 2011 г. Исполнитель:...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ Декан факультета СЖД к.т.н доцент Ю.А. Ходырев 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА С5.У УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА (Инженерная геология 2 курс) Специальность 271501.65 Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей Специализация 1 Строительство магистральных железных дорог-СЖД.1 Специализация 2...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор ВГУ, профессорВ.Т. Титов _2010 г. ПРОГРАММА повышения квалификации научно-педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования по направлению ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ПО ПРИОРИТЕТНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ НАУКИ, ТЕХНИКИ, КРИТИЧЕСКИМ ТЕХНОЛОГИЯМ, СЕРВИСА....»

«СОДЕРЖАНИЕ 4 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) специалитета, реализуемая вузом по направлению подготовки Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей и профилю подготовки Управление техническим состоянием железнодорожного пути....... 4 1.2. Нормативные документы для разработки ООП специалитета по направлению подготовки Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей....................................»

«1 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) УТВЕРЖДАЮ Председатель Ученого Совета факультета № 7 К.М. Тихонов /^.'./А Протокол № от ПРОГРАММА в с т у п и т е л ь н о г о э к з а м е н а по с п е ц и а л ь н о с т и 20.02.14 - В о о р у ж е н и е и в о е н н а я т е х н и к а, к о м п л е к с ы и системы военного назначения ВВС Программа содержит 15 страниц...»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ 2/2/1 Одобрено кафедрой Утверждено Экономическая теория деканом факультета Экономический Теория переговорного процесса Рабочая программа для студентов IV курса специальностей 080507 МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ(МО) 080111 МАРКЕТИНГ (М) Москва – 2008 Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, в соответствии с государственными требованиями к минимуму...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное агентство морского и речного транспорта Утверждаю: Руководитель Федерального агентства морского и речного транспорта А.А. Давыденко 2012 г. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Судовой электрик (Правило III/7 МК ПДНВ78 с поправками) Москва 2012 Учебный план программы курса Судовой электрик Цель: подготовка в области профессиональных знаний судовых электриков, в соответствии с требованиями Правила III/7 МК ПДНВ78 с поправками, Раздела A – III/7 и таблицы A...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное агентство морского и речного транспорта Утверждаю: Руководитель Федерального агентства морского и речного транспорта А.А. Давыденко _ 2012 г. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Квалифицированный матрос (Правило II/5 МК ПДНВ78 с поправками) Москва 2012 Учебный план программы Квалифицированный матрос Цель: профессиональное обучение матроса в соответствии с требованиями Правила II/5 МК ПДНВ78 с поправками, Раздела А-II/5, таблицы A-II/5 Кодекса ПДНВ78....»







 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.