WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

1

Паспорт …………………………………………………………………… стр 4-6

Введение…………………………………………………………………..стр. 7-8

Общая характеристика социума села, школы………………………….стр.8-9

Общая информация об общеобразовательном учреждении................ стр. 10

Социальный паспорт школы…………………………………................ стр. 11

Сведения об обучающихся……………………………………………... стр.11

Контингент выпускников по годам и ступеням обучения.

Контингент выпускников, поступивших в различные учебные заведения.

Качественная характеристика педагогического коллектива.………..стр. 13-14 Условия осуществления образовательного процесса ……………….стр.15-17 Материально-техническая база школы.

Условия для внеурочной деятельности школьников образования.

Результаты деятельности школы……………………………………….стр.18 Итоги работы школы в сравнении с предыдущими годами.

Результаты районных олимпиад и научно-практических конференций.

Программа перспективного развития Актуальность программы……………………………………................стр. 19- Социализация личности в современных условиях. Цель и задачи программы развития………………………………………………………………….стр.21- Ведущие принципы программы развития…………………………….стр. Лист согласования для участников реализации……………………….стр. Основные направления реализации программы развития школы……………………………………………………………………..стр. 24- Направление 1. Обеспечение перехода на стандарты второго поколения. Обновление содержания образования.

Направление 2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса.

Направление 3. Создание в рамках школы открытого информационного пространства.

Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечения медико-социально-психологопедагогического сопровождения учащихся.

Этапы реализации программы………………………………...стр.31- Управление качеством школьного образования……………………..стр. Государственно – общественное управление…………………стр. Инновационная образовательная программа «Социальное проектирование учащихся и взрослых»..………………………………………..стр. 37- Инновационная образовательная программа «Святые места Кижингинской долины как туристический центр Байкальского региона» …стр. 40 - Оценка реализации программы развития……………………………. стр. Ожидаемые результаты реализации программы развития …………стр. Сводная таблица задач и целевых показателей………………………….43- Сводный план реализации ППР……………………………………………стр. 47- Отчет о реализации ППР……………………………………………………стр.58- Сводная таблица ресурсного обеспечения …………………………………стр. 67- Паспорт Программы перспективного развития МБОУ Чесанская средняя общеобразовательная школа наименование общеобразовательного учреждения на 2011 - 2015 г.





Социализация личности в условия сельской Наименование программы школы на основе компетентностного подхода.

С целью эффективности деятельности общеобразовательного учреждения было принято решение о разработке программы развития.

Рассмотрено на общем собрании коллектива 16.05.2011 года (протокол №3). Программа утверждена приказом по школе № 91 от 20.05. года.

Конвенция о правах ребенка;

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

Конституция Российской Федерации;

Федеральный закон «Об образовании» с учетом изменений, внесенных Федеральным законом от 22.08. N 122-ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2005 года и от 21.07.2007 N 194-Ф3, вступивших в силу с 1 сентября 2007 года;

Стратегия социально-экономического развития России до Основания для разработки 2020 года;

программы, дата принятия реНациональная образовательная стратегия «Наша шения о разработке программы, новая школа», (Послание Президента Федеральному дата утверждения программы (реквизиты соответствующих Собранию Российской Федерации 5 ноября 2008 г.);

документов) Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения (ФГОС);

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 года № 1507-р Приказ «Об утверждении типового положения о программе перспективного развития общеобразовательного учреждения» Министерства образования и наук

и РБ № 294 от 20.02.2012 г.

Типовое положение о программе перспективного развития общеобразовательного учреждения РБ Устав МБОУ Чесанская СОШ Дата экспертизы, общественнопрофессионального обсуждения Протокол №9 от 16.05.2011 года программы Заказчики программы Управляющий Совет школы Разработчики программы (с Руководитель группы: Потеева М.Е. – зам директора по разработчиков в соответствии с локальным актом) Исполнители программы Педагогический коллектив МБОУ Чесанская СОШ Цель и основные задачи Создание школы, обеспечивающей равенство в программы Основные целевые показатели Создание школы, обеспечивающей равенство в программы Сроки и этапы реализации 2011г.г. – Подготовительный (организационнопроектировочный) программы Основные разделы, 1.Обеспечение перехода на стандарты второго подпрограммы и проекты поколения. Обновленное содержание образования.

Факторы, повышающие высокий профессиональный уровень педагогов эффективность деятельности -укрепление связей с социальными партнерами учреждения - усиление роли государственно-общественных форм Объемы и источники Федеральный, региональный, муниципальный бюджеты и финансирования программы внебюджетные средства, привлеченные согласно Уставу Ожидаемые социально- - доступность качественного вариативного экономические эффекты от образования для разных и равных детей в условиях реализации программы изменяющегося социального запроса и Мониторинг и контроль за Контроль за исполнением Программы развития реализацией программы осуществляет администрация МБОУ Чесанская I. Введение социальные требования к системе образования. «Школа – в широком смысле этого слова – должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Современному обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны».





В сложных условиях модернизации российского общества, его экономики и политического устройства село переживает нелегкие времена, что находит свое выражение в уменьшении населения (сельские жители переезжают в райцентры, пригородные районы), резком сокращении услуг социально-бытовой сферы, сельскохозяйственного производства, росте безработицы, нарушении половозрастного баланса в сельской среде, разрушении традиционного уклада жизни. В сложившейся ситуации возрастает роль школы на селе, которая стремится не только функционировать, но и развиваться, чтобы обеспечить достойное воспитание и обучение своим учащимся, сформировать их духовно-нравственную сферу, готовность принять деятельное участие в жизни села и страны.

Изменившиеся социально-экономические и культурно-бытовые условия жизни сельской школы позволяют выявить противоречия в ее работе между возрастающими требованиями к качеству общеобразовательной, общекультурной, нравственной подготовки подрастающего поколения и ограниченностью образовательных возможностей сельской школы, ее социокультурного окружения.

В российском обществе сельская школа всегда занимала особое место и воспринималась как нечто большее, чем просто образовательное учреждение. Эта ее особенность предопределялась близостью к социальной жизни села, зависимостью от его производственной и социальной инфраструктуры. Сельская школа - понятие интегративное, охватывающее разнообразные общеобразовательные учреждения, различающиеся, но видам деятельности, условиям функционирования, количеству обучающихся в них детей, национальному и социальному составу, социальному окружению, территориальному расположению и другим признакам. Главное, что всех их объединяет, это то, что они расположены и функционируют в сельской местности.

Общая характеристика социума села, школы.

Село Загустай по составу населения является бурятским (имеется несколько русских семей). Село имеет давнюю и необычную историю. Первоначально это было поселение местных хори- бурят. В конце ХIХ столетия после стихийного бедствияпровала земли на берегу озера Байкал сюда пришли кударинские буряты-переселенцы.

Культура села носит и восточную (хоринскую) самобытность и ментальность кударинских бурят. В целом для села характерны высокий уровень сохранения народной культуры и родного языка.

Социально-экономическое положение села обозначает исходную проблему образовательного пространства сельских поселений - отсутствие квалифицированной помощи в успешной социальной адаптации подрастающего поколения и взрослых.

Данная проблематика определяет и общую направленность программы развития школы как культурно-образовательного центра села. Социальная инфраструктура села за последние годы значительно улучшилась: сомонная (сельская) администрация, участковая больница, магазины, крестьянские фермерские хозяйства, частные пилорамы, Дом культуры, спортивный комплекс, Детская школа искусств, детский сад «Одон».

Общая информация об общеобразовательном учреждении Название (по уставу) Муниципальное общеобразовательное учреждение Тип и вид Организационно-правовая форма Учредитель Год основания Юридический адрес Телефон, e-mail Факс Должность руководителя Фамилия, имя, отчество Лицензия (дата выдачи,№) Аккредитация (дата выдачи,№) С целью выполнения социального заказа на образование и в соответствии с планом работы школы проведено обследование семей обучающихся и составлены социальные паспорта классов и школы.

На сегодняшний день в школе обучаются учащиеся:

Из полных семей – Из неполных семей – Находящихся под опекой (сирот) – Полусирот - В целях социальной защиты участников образовательного процесса проводится работа по организации горячего питания. Дети из малообеспеченных и многодетных семей получили бесплатное питание.

школе До поступления в школу дети посещают детский сад «Одон». 82% первоклассников являются воспитанниками детского сада, поэтому они владеют основными навыками работы с самыми необходимыми учебными принадлежностями. Местная администрация и индивидуальные предприниматели ежегодно оказывают материальную поддержку в сборе учебных принадлежностей для первоклассников. Среди поступающих в первый класс есть также дети из неблагополучных семей. Поэтому некоторые из учащихся продолжают учебу в Кижингинской школе – интернат.

4.1. Контингент выпускников по годам и ступеням обучения.

Пример, наименование и направление Количество выпускников (наконец каждого дифференциации выпускных классов по учебного года) 4.2. Контингент выпускников, поступивших в различные учебные заведения.

Качественная характеристика педагогического коллектива.

В целях прогнозирования развития образовательной системы в школе разработана образовательная программа, ориентированная на идеи личностно-ориентированного образования. Реализуя личностно-ориентированный подход в образовании, школа ставит целью поддержать, развить человека в человеке и заложить механизмы самореализации, адаптации, саморегуляции, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа и достойной человеческой жизни.

МОУ «Чесанская средняя общеобразовательная школа» полностью укомплектована квалифицированными педагогическими кадрами, за исключением учителя английского языка.

РФ.

Достижения учителей школы:

2007 год – участие учителя русского языка и литературы Намсараевой Ч.А. в районном конкурсе «Учитель года», лауреат в номинации «Учитель - исследователь».

2009 год – участие учителя родного языка и литературы Дарибазарова Д.Д. в Республиканском конкурсе «Эрхим багша», лауреат в номинации «Уран угэ».

2010 год – участие учителей Намсараевой Ч.А. и Дарибазарова Д.Д. в заочном Всероссийском Интернет – проекте «Учитель нашей новой школы», творческом конкурсе «Слово об учителе» (сертификат участника).

2010 год – участие учителя родного языка и литературы Дарибазарова Д.Д. в Республиканском литературном конкурсе «Символ десяти знамен», лауреат в номинации «Как я понимаю духовное наследие Чингисхана».

81% учителей школы имеют базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам. 4,8% учителей является внешним совместителем от детско-юношеской спортивной школы (учитель физической культуры).

В период с 2006 года по 01.01.2011 года 77% педагогического коллектива прошли повышение квалификации. Только в 2010 году повысили и подтвердили квалификацию учителей (33 %). 90,5% учителей прошли курсовую переподготовку в РИКУиО, ГОУ ВПО «БГУ», и др.

Проблема оценки качества образования является одной из самых актуальных для всей образовательной системы Республики Бурятия.

С целью создания единой оценочной системы качества образовательных результатов и условий повышения качества образовательной деятельности создана Школьная служба оценки качества образования.

В школе используются учебные программы, утвержденные Министерством образования РФ. Объём и время прохождения образовательных программ соответствуют базовому стандарту, включая школьный компонент.

Учебный план школы реализуется при пятидневной рабочей неделе в две смены 6. Условия осуществления образовательного процесса.

Количество классных комнат (включая учебные кабинеты и Имеется ли кабинет основ информатики и вычислительной Количество учебно-производственных и учебных мастерских, Площадь физкультурного зала в м (при отсутствии зала Размер учебно-опытного земельного участка в гектарах (при Имеется ли столовая или буфет с горячим питанием для обучающихся в общеобразовательном учреждении (да, нет) да Численность обучающихся, пользующихся горячим питанием Число посадочных мест в столовой или буфете Размер подсобного сельского хозяйства в гектарах (при центрального отопления (да, нет) канализации (да, нет) образовательного процесса. Здание школы оснащено современной системой противопожарной безопасности.

В течение последних лет полностью выполняется программа ОБЖ. Оформлена наглядная агитация: стенды безопасности по ПДД, противопожарной безопасности и ОБЖ, планы эвакуации, инструкции (в кабинетах и коридоре). Ежегодно учащиеся 1- классов участвуют в месячниках по безопасности ПДД, по противопожарной безопасности. Юноши 10 классов участвуют в военно-полевых сборах.

Уровень выполнения предписаний органов государственного надзора и контроля Ежегодно увеличивается сумма расходов на мероприятия по охране труда для улучшения условий работы сотрудников.

По охране труда и безопасности жизнедеятельности обучен 1 сотрудник, остальные обучены в школе. Регулярно проводятся инструктажи и создана комиссия по проверке знаний.

В штатном расписании школы имеется 0,5 ставки медицинской сестры, имеется договор с поликлиникой о порядке медицинского обслуживания обучающихся и сотрудников.

При школе работает столовая в отдельном здании на 50 посадочных мест.

6.2. Условия для внеурочной деятельности школьников Внеурочная школьная деятельность – это дополнительная школьная сфера для развития ребенка. Активная внеурочная деятельность подразумевает разнообразную творческую деятельность учащихся, воспитывающую этические отношения воспитанников в коллективе, социальные переживания, нравственно-культурный личностный опыт – функции, которые включают огромное множество видов дел, мероприятий, способов самовыражения детской жизни.

ДШИ (детская Отделение бурятских 27 уч-ся 19,9 % Жамсаранова С.Д.

школа искусств) народных инструментов ДЮСШ (детско- Секция (борьба):

( сельский дом Хореография:

кружок «Юный журналист» «Ровесник»

Кружок математики «Путешествие по стране 2 класса 11,8 % Доржиева С.Ш.

Также в конце каждого учебного года проводится промежуточная аттестация в 5-8 и классах (административные к/р) по математике и русскому языку.

«Экология».

НПК Шаг в будущее, секция 4 место «Математика»

НПК Шаг в будущее, секция 5 место «География».

Актуальность Программы развития школы обусловлена новыми требованиями, изложенными в Проекте «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА», Программе «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2010-2015 гг.»

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» в качестве приоритетных определяет следующие направления модернизации школьного образования:

1.1. Обновление образовательных стандартов, которые позволят обучающимся получить возможность раскрыть свои способности, совершенствоваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Следовательно, образовательная программа школы должна предполагать как обязательные занятия, так и занятия по выбору учащихся. Весомое значение приобретает внеаудиторная занятость учащихся – кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия, занятия в творческих объединениях системы дополнительного образования детей.

1.2. Система поддержки талантливых детей. Необходимо создать общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят посредством расширения системы олимпиад, конкурсов, конференций, семинаров учащихся, формирования ученических портфолио.

1.3. Развитие учительского потенциала посредством внедрения системы моральных и материальных стимулов для сохранения в школе лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации, а также для пополнения школы новым поколением учителей.

1.4. Развитие школьной инфраструктуры, которая должна отвечать современным представлениям комфорта и безопасности, обеспечивать взаимодействие школы с организациями все социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга и прочие.

1.5. Оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического и духовно-нравственного здоровья учащихся.

Анализ перечисленных выше направлений показывает, что они являются актуальными и востребованными участниками образовательного процесса (учителями, учащимися, их родителями). Мы видим свое образовательное учреждение как открытое информационное образовательное пространство, в котором будут созданы условия для личностного роста всех субъектов образовательного процесса.

Наша школа придерживается традиционной системы обучения, опирается на выполнение основных задач образования, обозначенных в Законе РФ «Об образовании», выполняет государственный заказ, содержание которого определяется нормативными документами, в первую очередь Государственным стандартом. Но работа педагогического коллектива по формированию нового «лица» школы должна осуществляется с учетом ориентации на конкретный социальный заказ.

Социальный заказ мы понимаем как спрогнозированный комплекс общих требований общества к школьнику ко времени окончания им школы.

Изучая социальные ожидания по отношению к школе, мы выделили субъекты, участвующие в формировании социального заказа нашему образовательному учреждению. Это:

государство;

учащиеся;

родители учащихся (законные представители);

педагогическое сообщество.

С точки зрения государства, «…главными результатами школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Дети должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формировать интересы и осознавать возможности. При этом необходимо учитывать возрастные особенности и отличия в организации начальной, основной и старшей школы (НОИ «Наша новая школа»).

Родители учащихся хотят, чтобы школа обеспечила:

возможность получения ребенком качественного основного общего и среднего (полного) образования;

качественную подготовку школьников к поступлению в учреждения высшего, среднего и начального профессионального образования;

начальную профессиональную подготовку учащихся третьей ступени школы;

интересный досуг детей;

а так же чтобы школа создавала условия для:

удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;

формирование информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями;

сохранения и укрепления здоровья детей.

Учащиеся хотят, чтобы в школе:

было интересно учиться;

имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;

была возможность получить качественное среднее образование и начальную профессиональную подготовку;

имелись условия для освоения современных информационных технологий.

Педагоги ожидают:

создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;

улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;

создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.

2.Социализация личности в современных условиях.

Сельская школа – это «государственное учреждение, выполняющее социальный заказ по подготовке в сельском социуме образованных граждан общества и призвано удовлетворить образовательные потребности личности, семьи, общества в обучении, воспитании и образовании подрастающего поколения». В последнее десятилетие в республике ведется интенсификация развития сельских школ по комплексным программам «Развитие системы образования в сельском социуме: интеграция науки и практики». Поэтому наиболее востребованным становится разработка, совершенствование и развитие личности детей в сельской школе, которая является образовательным центром отдаленного района, но и всего социокультурного пространства села. Основой для разработки программы развития школы стали «Национальная доктрина образования России», «Федеральная программа развития образования» и «Концепция модернизации российского образования», НОИ Наша новая школа и др.

Программа Чесанской средней общеобразовательной школы «Содействие социализации личности в условиях сельской школы на основе компетентностного подхода» разработана в 2011 году по социальному заказу населения. Организация и содержание работы должна быть комплексной, единой для всего сельского поселения.

Действует согласно заказу гражданской общественности, Попечительского совета, дирекции школы, аккумулируя почти все потребности общества и слоев населения села Загустай.

Цели программы – успешная социализация учащихся в условиях сельской школы на основе компетентностного подхода.

Задачи программы:

1. Обеспечение устойчивого функционирования базового общеобразовательного учреждения и осуществление перехода на новые организационно-экономические механизмы.

2. Совершенствование системы управления образованием за счёт обеспечения открытости, реального участия общественности в управлении образовательным учреждением, эффективного использования информационно-коммуникативных технологий.

3. Внедрение образовательных стандартов в начальной школе.

4. Развитие новой образовательной практики через индивидуализацию образования, расширение возможностей семьи и учащегося в выборе траектории обучения, формировании образовательного заказа.

5. Создание условий для обучения учащихся в соответствии с современными требованиями.

6. Формирование системы поиска и поддержки одаренных детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности.

7. Развитие специального образования, привлечение ресурсов других ведомств по созданию условий получения качественного образования детям с ограниченными возможностями здоровья.

8. Создание механизмов становления:

-эффективной практики воспитания и деятельности классного руководителя;

-современной инфраструктуры досуга и дополнительного образования; массового детского спорта и туризма;

- эффективного сотрудничества школы и семьи.

9. Развитие учительского потенциала.

10.Укрепление материально-технической базы школы и обеспечение безопасности образовательного процесса.

11. Создание современной школьной инфраструктуры.

12.Оптимизация единого социокультурного, научно-методического и образовательного пространства в селе и активизация инновационного потенциала педагогического коллектива.

13.Формирование ключевых компетенций через социальное проектирование (умение вступать во взаимодействие с миром, взрослой средой и культурой).

14.Содействие в социализации детей сельской школы, их поддержка и развитие;

15.Реализация инновационных образовательных программ педагогов;

Принципы обучения и воспитания, лежащие в основе образовательной системы школы, следующие:

-принцип ценности личности, заключающийся в самоценности ребенка;

-принцип уникальности личности, состоящий в признании индивидуальности каждого ребенка;

-принцип приоритета личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого индивидуума;

-принцип ориентации на зону ближнего развития каждого ученика;

-принципы субъективности учебно-воспитательного процесса, ориентация на внутреннюю мотивацию обучения и свободу выбора ребенком сфер приложения сил в организации школьной жизни;

-принцип эмоционально-ценностных ориентаций учебно-воспитательного процесса.

4. Основные направления реализации программы развития школы.

4.1. Направление 1. Обеспечение перехода на стандарты второго поколения.

Обновленное содержание образования.

Цель: Совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный рост ученика и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.

1. Обновление Внедрение ФГОС в начальной школе. Апробация и внедрение содержания новых УМК. Повышение качества образования. Конструирование ш ольного предметов профильного и базового уровней. Повышение образования квалификации учителей, работающих по новым УМК.

2. Внедрение Апробация современных образовательных технологий.

инновационных Широкое использование проектной технологии на всех ступенях образовательных школы. Поиск апробация и внедрение методов и форм организации технологий образовательного процесса в условиях индивидуального обучения, Разработка учебно-методических материалов для новых форм организации образовательного процесса в старшем звене.

Разработка и описание методики организации учебного Использование в образовательном процессе различных форм способствующих самоопределению старшеклассника и 3. Создание гибкой Создание программы психолого-педагогического сопровождения системы обучения старших классов.

на третьей ступени Разработка программы и курсов повышения квалификации школы педагогов по проблемам индивидуального обучения.

Внедрение новых способов стимулирования учебнопознавательной деятельности школьников и оценивания учебных Обеспечение возможности построения школьниками Установление связей с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования с целью внесения необходимых изменений в различные формы учебного процесса.

4.Внедрение новых Определение и описание критериев измерения учебных способов достижений учащихся.

оценивания учебных Разработка способов оценивания учебных достижений учащихся достижений начальной школы.

учащихся на Поиск и адаптация новых подходов к оцениванию учебных начальной и достижений учащихся.

старшей ступенях Включение в содержание обучения методов самоконтроля и Приведение в соответствие требованиям и процедуре единого Разработка требований к организации объективной системы текущего контроля, адекватной специфике старшей школы.

4.2. Направление 2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса.

Цель: Достижение положительной динамики развития личностных качеств и ключевых компетенций учащихся и профессиональной компетентность педагогов, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.

1. Осуществление Организация курсов повышения квалификации педагогов, подготовки и профессиональной направленности.

Проведение в рамках школьных методических объединений переподготовки разноуровневых и интегральных курсов.

учителей Совершенствование диагностирование проблем и точка роста.

научно-методической Организация работы «Школы молодого учителя».

службы школы Организация «Школы повышения мастерства».

Разработка индивидуальных и совместных творческих проектов в 3. Научно- Консультирование по вопросам организации диагностики и психологическое мониторинга различных аспектов профессиональной сопровождение деятельности педагогов.

деятельности учителя Изучение, обобщение методических рекомендаций по Организация и проведение совместно с членами педагогического Оказание помощи педагогам в организации адекватных условий потребности в психологических знаниях и желания использовать 4. Внедрение совре- Внедрение технологий дифференциального и развивающего менных образова- обучения, проблемного, проектного и игрового обучения.

тельных технологий Создание условий для свободного выбора и самореализации ученика в образовательном процессе посредством внедрения 5. Целенаправленное Реализация технологий, обеспечивающих формирование формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и ключевых эффективному участию в общественной и профессиональной компетенций областях жизнедеятельности в условиях информационного Усиление гуманитарной направленности учебных дисциплин, включение в их содержание материалов, помогающих учащимся Предоставление учащимся реальных возможностей для участия в 4.3. Направление 3. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства.

Цель: Интеграция информационных ресурсов, позволяющих осуществить сбор, хранение, передачу и обработку информации, имеющей учебную и социокультурную значимость для школьников. Предоставление свободного доступа к информации всем субъектам образовательного процесса и населению.

1. Подготовка учителей к Прохождение учителями курсов по освоению использованию современных информационных технологий.

информационных технологий Внедрение информационных технологий в в образовательном процессе образовательную практику.

и формированию Целенаправленная работа по формированию функциональной функциональной информационной грамотности информационной рамотности учащихся школы 2. Создание банка Создание материально-технической базы школы, программно-методических, обеспечивающей информатизацию образовательного обеспечивающих внедрение Укрепление и совершенствование технического информационных технологий оснащения образовательного процесса.

в образовательный процесс и Создание банка программно-методических материалов.

вхождение в глобальное Подбор мультимедиа-программ, пособий, учебников пространство информационных технологий в образовательный 4.4. Направление 4. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся.

Цель: Обеспечение полноценного психофизического развития учащихся и позитивной адаптации, социализации и интеграции в современном быстроменяющемся информационном обществе.

1. Создание Разработка и реализация комплесной программы построения службы медико- здоровьесберегающей среды школы.

социальнопсихологопедегогического сопровождения учащихся 2. Мониторинг динамики Разработка системы критериев и показателей качества медикопсихофизического социально-педегогической работы по реализации идей развития учащихся и здоровьесбережения.

условий для развития Организация мониторинга состояния здоровья школьников.

здоровья школьников Внедрение программы «Здоровая семья – здоровая нация»

3. Внедрение технологий Разработка и проведение мероприятий, которые уменьшают риск здоровьесберегающей возникновения заболеваний и повреждений, тесно связанных с среды в школе социальными аспектами жизни школьников (внедрение 4. Разработка технологий Обеспечение профилактики школьной и социальной дезадаптации медико-социально- детей. Создание благоприятной психологической среды в педагогического образовательном учреждении.

сопровождения Формирование у обучающихся и воспитанников способности к 5. Создание системы Изучение потребностей учащихся и запросов их семей при медико-социально- организации ИУП.

психолого- Создание психолого-педагогической поддержки школьников в педагогического период адаптации к новым условиям обучения в старшем звене.

сопровождение Разработка пакета диагностических методик и методических учащихся в ходе материалов организации психолого-педагогического тьюторского профильной подготовки сопровождения учащихся.

1 этап. Подготовительный (аналитический и методологический 2011-2012 учебный год):

Общественное обсуждение и экспертиза разного уровня, утверждение окончательного варианта Программы. Обеспечение необходимых ресурсов для основного этапа реализации Программы. Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния в условиях модернизации образования.

Работа над созданием проектами «Школьный парк», «Детский сад - школа».

Цель этапа – создание условий для отбора, систематизации и формирования банка дидактических и методических материалов, обеспечивающих содержание образования во всех образовательных областях школьного учебного плана и отбор соответствующих содержанию образования педагогических и информационных технологий, способствующих реализации основных положений концепции.

Основные задачи

этапа и направления деятельности:

В системе управления:

Конструирование оптимального учебного плана с учетом обозначенных перспектив и приоритетов.

Обновление содержания, организационных и методических условий для деятельности профессиональных объединений педагогов (методических объединений).

Совершенствование системы образовательного мониторинга, создание баз данных.

В содержании образования:

Обеспечение условий реализации образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на основе конструирования оптимальной модели школьного учебного плана.

Обеспечение условий получения вариативного, непрерывного образования с учетом запросов учащихся.

В содержании обучения:

Корректировка дидактических и методических материалов с учетом выбранных методов и средств реализации образовательных областей школьного учебного плана.

Определение оптимального сочетания методов, форм и способов организации познавательной деятельности обучающихся в целях усвоения базисного компонента содержания образования, ориентированного на индивидуальные особенности личности учащегося.

Обеспечение условий для развития индивидуальных способностей учащихся в процессе их учебной деятельности.

Формирование на уровне профессиональных объединений педагогов, системы объективного оценивания уровня подготовки учащихся.

В процессе воспитания:

Отбор инструментов для отслеживания уровня сформированности качеств личности учащихся.

Отбор форм воспитательной работы, направленной на создание комфортных условий пребывания в образовательном учреждении.

В методическом обеспечении:

Обновление содержания работы методических объединений.

Внедрение разнообразных форм методической работы в профессиональные объединения педагогов, обеспечивающих развитие профессионально-педагогических качеств учителя.

Отбор оптимальных современных педагогических технологий для проведения уроков с использованием информационных технологий.

В развитии материально-технической базы:

Учебно-методическое и дидактическое оснащение преподавания, и оформление предметно-пространственной среды школы.

Оснащение МОУ средствами компьютерной техники нового поколения. Составление проектно-сметной документации по реконструкции кирпичного здания школы.

2 этап. Основной этап (деятельностный 2012-2014 учебные годы):

Реализация ведущих направлений Программы. Осуществление промежуточного контроля их реализации. Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние.

Цель этапа – создание условий для апробации сформированного учебно-методического и дидактического комплексов, обеспечивающих реализацию содержания образования на всех уровнях обучения, в соответствии со структурой школьного учебного плана и анализ педагогических технологий, соответствующих содержанию образования, способствующих реализации основных положений концепции.

Основные задачи этапа и направления деятельности:

В системе управления:

Анализ результатов, полученных на первом этапе реализации программы развития.

Развитие образовательного мониторинга с целью обеспечения системы внутришкольного управления качеством образования.

Корректировка организационной структуры управления в соответствии с концепцией развития.

Организация взаимодействия администрации и педагогического коллектива с внешними инвесторами, родителями с целью получения спонсорской помощи при реконструкции кирпичного здания.

В содержании образования:

Повышение качества дошкольного (проект «Детский сад - школа»), начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на основе реализации принципа доступности, преемственности, вариативности.

В содержании обучения:

Корректировка дидактических комплексов с учетом выбранных методов и средств интеграции образовательных процессов, учитывающих вариативность содержания образования, практико-ориентированную направленность.

Использование оптимального сочетания здоровьесберегающих методов обучения, форм и способов организации познавательной деятельности, направленных на формирование навыков ведения здорового образа жизни. Обеспечение условий для развития способностей обучающихся в процессе учебной деятельности с учетом их индивидуальных способностей и жизненных потребностей.

В процессе воспитания:

Апробация инструментария для отслеживания уровня сформированности качеств личности обучающихся. Реализация оптимальных форм воспитательной работы, направленной на создание комфортных условий пребывания в школе (проект «Школьный парк»). Развитие системы школьных традиций.

Совершенствование системы взаимодействия с семьями учащихся на основе индивидуального подхода.

В методическом обеспечении:

Обеспечение условий повышения квалификации педагогических кадров, укрепление связей с ВУЗами, ССУЗами и другими организациями. Развитие форм методической работы в профессиональных объединениях, мотивирующих педагогов к самообразованию.

Внедрение современных педагогических и информационных технологий в учебный процесс с целью личностно-ориентированного обучения.

Организация и проведение конкурса на лучший учебно-методический комплекс.

В развитии материально-технической базы:

Обновление кабинетов учебно-методической и дидактической базы библиотеки и кабинетов школы, приведение ее в соответствие с государственными требованиями к содержанию начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Оснащение оборудованием учебных кабинетов для проведения лабораторных и практических занятий по физике, географии и биологии. Реконструкция кирпичного здания школы (пристроя), находящегося в аварийном состоянии.

3 этап. Обобщающий (рефлексивный 2014-2015 учебный год):

Подведение итогов и анализ результатов реализации программы, подготовка текста новой Программы развития.

Цель этапа – анализ результатов реализации второго этапа Программы развития, корректировка и апробация скорректированной программы, обеспечивающей выполнение миссии: предоставления условий для обеспечения равных возможностей всем категориям детей для получения дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования для получения последующего образования и самообразования.

Основные задачи и направления деятельности:

В системе управления:

Корректировка программы развития по результатам реализации двух этапов.

Исследование динамики изменения социального заказа на образовательные услуги с целью определения дальнейших перспектив развития.

Корректировка организационной структуры управления в соответствии с результатами, полученными на первых этапах реализации программы.

Корректировка учебного плана с учетом особенностей образовательного процесса в соответствии с результатами, полученными на первых этапах реализации программы развития.

Отбор параметров мониторинга, определяющих уровни сформированности качеств личности учащегося и уровня его образованности.

В содержании образования:

Обеспечение качества образования на основе обновления содержания образования, реализации личностно-ориентированного подхода с учетом специфики развития школы и изменяющихся потребностей населения села.

В содержании обучения:

Внедрение в образовательный процесс современных учебно-методических и дидактических комплексов, учебных пособий, в т.ч. и основанных на информационных технологиях.

Разработка и внедрение средств поддержки и сопровождения продвижения учащихся на основе осуществления проектной деятельности на уроках и во внеурочное время.

Формирование банка используемых в образовательном процессе новых педагогических и информационных технологий.

В процессе воспитания:

Разработка методического обеспечения воспитательной работы классных руководителей в соответствии с задачами формирования общей культуры обучающихся, развития их гражданственности, патриотизма, готовности к самопознанию и самоопределению, трудовой деятельности.

Создание технологии взаимодействия с семьями учащихся на основе индивидуального подхода.

В методическом обеспечении:

Формирование банка данных методического обеспечения индивидуальных программ обучения, направленных на коррекционную работу с учащимися, имеющими пробелы в знаниях и на работу с обучающимися, которые занимаются по индивидуальным планам (одаренными детьми).

Формирование банка материалов для информационно-методического обеспечения самообразования начинающих педагогов.

В развитии материально-технической базы:

Оснащение рабочих мест администрации школы компьютерной техникой.

Оснащение учебных кабинетов с учетом возможностей бюджетного и внебюджетного финансирования. Сдача в эксплуатацию кирпичного здания школы.

III. Управление качеством школьного образования.

Повышение эффективности управления качеством образования предполагает использование инновационных подходов в совершенствовании образовательного процесса, развитие профессиональной культуры педагогов и жизненно важных компетенций у школьников.

Доминантами развития системы образования Чесанской средней школы являются качество, инновационность, эффективность, доступность, что в полной мере соответствует основным замыслам Приоритетного национального проекта «Образование».

Проектирование управления качеством образования, сохранение и приумножение достижений и тенденций, устойчивое и поступательное движение к новому качеству образования, создание условий для наиболее полного выполнения школой, всем социумом своей миссии и политики в области качества, с учетом современных социальноэкономических процессов в России и в Бурятии, культурно-образовательного потенциала села Загустай и направленности на удовлетворение многообразных потребностей, запросов и ожиданий потребителей, заказчиков культурно-образовательных услуг и партнеров школы - основные стратегические цели развития системы образования школы.

Для реализации данных целей необходимо решение многих задач, одной из которых является компетентностный подход в совершенствовании организационной структуры управления школой и образовательным процессом, развитие проектной культуры всех участников культурно-образовательного процесса. Конкретной реализацией компетентностного подхода является внедрение современных образовательных технологий, в том числе технологии проектного метода образования.

В школе создан орган государственно-общественного управления – Управляющий Совет.

Одним из важнейших направлений привлечения общественности к управлению образованием является участие в управлении и оценке качества образования, что также является и интересом общества, всего социума. Создание механизмов участия общественности в управлении качеством образования является отражением этой потребности. В селе складываются предпосылки и появляются возможности для изменения отношения населения к делам школы. Школа предпринимает определенные усилия по изменению ситуации, по созданию условий для развития гражданского участия в формировании образовательной политики на селе.

Сегодня без участия общественности школе не изменить сложившиеся традиции, не соответствующие современным представлениям об образовательном процессе и не обеспечивающие современного качества образования.

В школе создан Совет школы, который проводит большую работу в организации как учебного, так и воспитательного процесса. Совет школы принимает участие в распределении стимулирующих надбавок педагогических работников, вносит конкретные предложения в программу развития школы, а также являются общественными наблюдателями при проведении контрольных срезов и репетиционных ЕГЭ.

«Социальное проектирование учащихся и взрослых»

Актуальность. В последние годы заметно изменилась социально-экономическая жизнь в стране, стал иным тот мир, в который должен войти старшеклассник. Изменились нормы и ценности, модели поведения, которые ребенок должен освоить.

Вопрос о социализации старшеклассников в современной социально-экономической ситуации, условиях и факторах, способствующих ее успешности, стал, таким образом, особенно актуальным.

Необходимость введения данного инновационного образовательного проекта обусловлена не только требованием времени, но и такими факторами как:

- сензитивность старшего школьного возраста для формирования ценностных ориентаций как устойчивого образования личности, способствующего становлению мировоззрения и отношения к окружающей действительности;

- потребность в жизненном и профессиональном самоопределении, осознании своего места в будущем старшеклассников;

- возможность активного участия в общественной жизни социума путем практического решения насущных проблем.

Целью является ознакомление детей и взрослых с технологией социального проектирования формирования социальных навыков, в том числе умение старшеклассников вступать во взаимодействие с миром, с взрослой культурой и социумом.

Содержание инновационной образовательной программы:

1. Ознакомление детей и взрослых с технологией социального проектирования.

2. Создание инициативных групп проектов.

3. Исследование актуальных социальных проблем 4. Разработка практической реализации проектов. Групповая дискуссия 5. Реализация проектов через социальные пробы.

6. Гражданская образовательная экспертиза.

7. Социальная стажировка.

8. Презентация социальных проектов инициативных групп. Итоговый учебный отчет.

Методы и формы организации инновационной деятельности:

- метод проектов и проектная деятельность учащихся - проблемно-исследовательский метод;

- метод моделирования.

Кроме того, освоение инновационного образовательного проекта предполагает взаимосвязь групповой и индивидуальной форм работы (реализация индивидуальных и групповых социальных проектов).

Социальное проектирование реализуется через различные формы: лекция, мозговой штурм, групповая дискуссия, деловая игра, психосоциальные тренинги, презентация, спортивные, культурные и другие мероприятия.

Ожидаемые результаты:

1. Формирование ключевых компетенций личности старшеклассников: коммуникативные, организаторские, социально-значимые навыки, проявление инициативы и ответственности за собственное благополучие и за состояние общества, сопричастность к общественным делам школы, поселения, муниципалитета, умение вести позитивную жизнедеятельность в обществе, уважая других членов общества (толерантность), умение отстаивать свои права (правовая культура), способность к самореализации личности старшеклассников, умение адаптироваться к изменениям в социуме (социальная мобильность);

2. Индивидуальные и социальные проекты социально-культурно-образовательных инициатив детей, подростков, юношества и взрослых.

3. Становление гражданских институтов новой формации (центра детских и молодежных инициатив, профессиональные ассоциации проектировщиков, экспертов в области социального проектирования и др.).

4. Презентации итоговых отчетов социальных проектов в СМИ, Интернете и др.

5. Создание новых социальных программ развития местных сообществ.

6. Активное участие в общественном самоуправлении на уровне школы, поселения, муниципалитета.

Условия организации работы:

1. Нормативно правовое обеспечение:

положение о социальной стажировке;

форма контракта о социальном проекте совместно с представителями принимающих организаций;

форма учебных отчетов социальных проектов;

положение об образовательной экспертизе социальных проектов;

2. Поиск деловых партнеров-участников социальных проектов.

3. Заключение контрактов с деловыми партнерами.

4. Доступ к сети Интернет, СМИ для публикации, презентации (отчетов) инициативных групп.

Средства контроля и достоверность результатов. Постоянный мониторинг и оценка.

Ежемесячно будет представлен аналитический учебный отчет о реализации проектов через систему сообщения Интернет, публикаций СМИ. Существенным компонентом отчета является самооценивание, выявление причин успешности или неуспешности, рефлексия. Кроме того, промежуточные отчеты, а также итоговый учебный отчет в форме презентации будут подвергаться гражданской образовательной экспертизе.

3. Инновационная образовательная программа «Святые места Кижингинской долины как туристический центр Байкальского Актуальность. В современных условиях глобализации стран Востока и Запада проблемы экологического и туристического направлений являются сегодня наиболее актуальными.

В Байкальском регионе одной из красивых мест является Кижингинская долина, которая считается не только природным феноменом, но и центром духовной культуры Республики Бурятия. Эта зона включает в себя исторические, археологические, а также культовые (священные) места. Изучение традиционных верований коренных народов Сибири ведется очень давно, но эта проблема, на наш взгляд, еще недостаточно изучена.

В настоящей программе целью будет являться содействие развитию социокультурной жизни района, осуществление туристического бизнес-проекта по святым местам долины, вовлечение учащихся школ и взрослого местного населения в инновационную деятельность.

Придорожные культовые места являются ключевыми в обрядовом комплексе сакрализации освоенного пространства субэтническими и родовыми подразделениями той или иной отдельно взятой местности. Главные родовые святыни – культовые места чаще всего находятся в труднодоступной местности. Согласно определенным правилам запрещается посещение их некоторыми людьми и, конечно, представителями чужого рода. Поэтому у ряда культовых мест поклонения их духам – хозяевам существуют заменители, расположенные в зоне всеобщей досягаемости – вблизи дорог. Выделяются следующие типы священных шаманских мест у бурят: во-первых, это обоо (священные пещеры, скалы и камни); во-вторых, аршаан (лечебный источник); в-третьих, бариса (места шаманских захоронений). Подобная классификация вполне применима и к культовым местам долины, однако некоторые из них могут относиться не одному, а к двум и даже трем типам сразу. В долине существуют буддийские культовые места Содержание реализации инновационной образовательной программы:

Создание инициативной группы;

Изучение современной ситуации в районе по определению наиболее эффективных туристических маршрутов;

Составление бизнес-плана по реализации программы;

Разработка туристического маршрута по святым местам протяженностью 150±7 км, 300±50;

Методы организации инновационной деятельности:

- теоретико-методологический и историко-этнографический анализ обычаев и традиций, правил поведения на «святых» мест долины;

- социологический опрос выявления отношения местного населения к проблеме развития туризма и реализации проекта школой;

- дистанционное обучение педагогических кадров по образовательным программам организации туризма;

Планируемые результаты: Создание рабочих мест для молодежи и взрослого населения, близ лежащих сел, по обслуживанию культовых мест долины;

Обустройство священных мест – ограждение места штакетником, уборка мусора, размещение в крупных культовых местах юрт, установка столов и лавочек, мусорных баков и информационных досок и книги отзывов для туристов;

Издание брошюр и рекламных буклетов по туристическому маршруту «Святые места долины как культовый центр Байкальского региона»;

Образовательные программы «Основы деятельности организаторов туризма и гидов для Байкальского региона», «Священные места долины: обычаи, традиции и законы поведения», «Этикет туриста на культовых местах Кижингинской долины», «Гидпереводчик», «Организатор экскурсий», «Туристические ресурсы района».

Условия организации работы:

Обеспечение транспортом участников проекта и туристов Сроки организации туристического маршрута – июнь-сентябрь Длительность маршрута – 10 часов;

Средства контроля и достоверность результатов. Ежемесячно будет представляться аналитический отчет о проделанной работе через систему Интернет-сообщений и ведение бухгалтерской отчетности о финансовых затратах проекта.

IV. Оценка реализации программы развития.

Эффективностью реализации программы развития будет являться создание и функционирование школьного округа. Оценка и анализ выполнения задач программы возможна через систему отслеживания результатов инновационной деятельности.

Индикаторами оценки реализации программы развития будут являться следующие показатели:

Численность участников школы (учащиеся 1, 2 и 3 ступеней общего образования школ;

педагоги школ; взрослое население с. Загустай).

Численность вовлеченных в реализацию социально-культурно-образовательных программ (участие муниципалитета, развитие социального проектирования и т.д.).

Качественные изменения в инновационной деятельности педагогов школьного округа и социума (повышение квалификации учителей, поступление в вузы и аспирантуру; издание печатной продукции; участие в научно-практических конференциях, семинарах, и т.д. ).

Отчеты о проделанной работе на сайте и участие в сетевом обмене информацией.

V. Ожидаемые результаты реализации программы развития.

Нормативно-правовое оформление реализации программы Разработка инструментария «Оценка уровня развития ключевых компетенций учащихся 1- классов»

Внедрение основных направлений ИОП «Социальное проектирование детей, подростков, юношества и взрослых», Вовлечение детей, подростков, юношества и взрослых в реализацию программы развития школы.

Функционирование нового корпоративно-профессионального сообщества педагогов.

Становление гражданских институтов новой формации (центра молодежных ассоциаций, проектировщиков, экспертов и др.) Функционирование школьного парка.

Сдача в эксплуатацию кирпичного здания школы.

I Перехода на стандарты второго поколения. Обновленное содержание образования.

1. (з) Обеспечить учащихся начальных классов УМК по ФГОС НОО 1.1.(п) Доля учащихся начальной ступени, перешедших на 0% 90% 100 100% обеспеченных УМК за счет библиотечного фонда 1.2.(з) Повысить квалификацию учителей начальных классов по вопросам ФГОС НОО 1.2.(п) Количество учителей, повысивших квалификацию, 2 2 2 3 1.3.(3) Оборудовать кабинеты в соответствии требованиями ФГОС Объем средств затраченных на приобретение 1.4.(з) Разработать основную образовательную программу начального общего образования II Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса.

2.1.(з) Совершенствовать систему выявления, поддержки и сопровождения талантливых детей.

2.1.(п) Объем средств оказания поддержки в рамках программ 2,0 2,0 2,0 2,0 2, 2.2.(з) Развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся.

муниципальном этапе Всероссийской олимпиаде 2.3.(з) Использовать доступные качественные услуги дополнительного образования 2.3.(п) Увеличение доли детей школьного возраста, имеющих 76,5 78 79 80 качественные услуги дополнительного образования (не менее 3 доступных предложений из разных сфер 2.4.(з) Повысить ИКТ- компетентность учащихся.

дистанционных олимпиадах и конкурсах в % от общего 2.5.(з) Обеспечить непрерывность и актуальность повышения квалификации педагогических 2.5.(п) Объем средств затраченных на прохождение курсов 15,0 20,0 23,0 26, 2.6.(з) Развивать профессиональное мастерство педагогического коллектива профессионального мастерства, % 2.7.(з) Предоставить обучающимся основные виды современных условий обучения виды современных условий, % 2.8.(з) Провести ремонтные работы в школе 2.9.(з) Приобрести новую ученическую мебель и оборудование 2.9.(п) Объем средств, затраченных на приобретение новой 5тыс. 10 10 50 тыс III. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного 3.1.(з) Создание банка программно-методических материалов для эффективной работы по внедрению информационных технологий в образовательный 3.2.(з) Использование ресурсов глобальной информационной сети в образовательном глобальной информационной сети в образовательном 3.3.(з) Разработка авторских мультимедийных пособий.

мультимедийные пособия,% 3.4.(з) Издание школьной газеты.

IV. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социальнопсихолого-педагогического сопровождения учащихся.

4.1.(з) Обеспечить учащихся качественным сбалансированным горячим питанием средств затраченных на питание, % 4.2.(з) Внедрение программы «Здоровая семья – здоровая нация»

4.3.(з) Реализация требований в части охраны здоровья обучающихся.

4.4.(з) Обеспечить условия для занятия физической культурой и спортом 4.4.(п) Объем средств, затраченных на обеспечение условий для 771 15 20ты 20тыс. 20ты В рамках реализации программы развития на 2011-2015 гг. провели общественнопрофессиональную экспертизу программы и согласования принятия программы с органом государственного общественного управления школы.

1 Чесанская СОШ 19.05.2011 20.05.2011 Реализация I Переход на новые образовательные стандарты 1.1(з) Обеспечить учащихся начальных классов УМК по ФГОС НОО согласование заявки в РУО на утвержденная заявка на год- 15, 0 тыс.руб 2011 г. библиотекарь совещании Проведение родительского 1. 2.(з) Повысить квалификацию учителей начальных классов по вопросам ФГОС НОО 2.1.2. Участие в работе районных Участие, обмен опытом Собств.средства По плану Зам. директора по Отчет на планерном 1. 3.(з) Оборудовать кабинеты в соответствии с требованиями ФГОС 3.1.1. Приобретение компьютерной Соответствие учебных Фед. Бюджет- 100 2013 год Завхоз. Мергеев Отчет на планерном 1. 4.(з) Разработать основную образовательную программу начального общего образования образовательной программы ООП НОО на 2011- 1.п.(з) Привлечь учреждения дополнительного образования к внеурочной деятельности обучающихся и других учреждений к образования и других деятельности обучающихся. организации внеурочной II Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса.

2.(з) Совершенствовать систему выявления, поддержки и сопровождения талантливых детей;

2.1.1. Введение именной стипендии Решение пед. совета о Внебюджетн сред 2011- Классный руков. - Объявление на 2.2(з) Развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся 2.2. 1. Совершенствование системы Повышение уровня - 2011-2015 Руководители МО Составление банка фестивалей, соревнований) фестивалей, для выявления одаренных соревнований) 2.3.(з) Использовать доступные качественные услуги дополнительного образования хореографическая студия, 2.3(з) Повысить ИКТ- компетентность учащихся олимпиадах и конкурсах. ИКТ-компетентности в Внебюд. Ср- 1,0 2015гг. предметники, на сайте школы 2.4.(з) Обеспечить непрерывность и актуальность повышения квалификации педагогических работников 2.4.1.

повышение квалификации 2.4.2.

педагогических работников 2.4.3.

переподготовки кадров 2.5.(з) Развивать профессиональное мастерство педагогического коллектива 2.5.1.

2.5.2.

профессиональных конкурсах профессионализма Внебюд. ср 1,0 тыс. УВР, руководители на сайте школы 2.5.3.

2.5. III Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства 3.1.(з) Предоставить обучающимся основные виды современных условий обучения 3.1.1. Пополнение библиотечного Увеличение Регион. бюд. 2011-2015 Библиотекарь Размещение данных 3.1.2. Оснащение кабинетов школы Соответствие кабинетов Регион. бюд. 2011-2015 Директор школы, Отчет на планерном образовательными ресурсами 3.1.3. Приобретение учебно- Создание условий для Регион. бюд. 2011-2015 Директор, завхоз Отчет на планерном 3.1.4. Приобретение учебной Создание условий для Регион. бюд. 2011-2015 Директор, завхоз Отчет на планерном 3.1.5. Организация постоянного Работа компьютерного Регион. бюд. 2011-2015 Учитель Отчет на планерном 3.1.6. Подбор мультимедиа- 100%-ное применение Регион. бюд. Зам.директора по Отчет на планерном программ, пособий, учебников внедрению информационных технологий в образовательный 4.1.(з) Провести ремонтные работы в школе 4.1.2. Установка вытяжной Улучшение санитарного Внебюджетные 2012 год Директор, завхоз Отчет на планерном 4.1.3. Ремонт отопительной системы Улучшение теплового Муниц.бюджет 2013 год Директор, завхоз Отчет на планерном 4.1.6. Обслуживание Соблюдение правил Муниципальный 2011-2015 Директор, завхоз Отчет на планерном 4.1.7. Ремонт пожарного реервуара Соблюдение правил Муниципальный 2011 Директор, завхоз Отчет на планерном 4.1.8. Приобретение, заправка Соблюдение правил Внебюджетные 2012 Директор, завхоз Отчет на планерном технического оборудования 4.3.(з) Приобрести новую ученическую мебель и оборудование Замена ученической мебели в Соответствие кабинетов ВБ-2011-5тыс.руб 2011-2015 Директор, завхоз Отчет на планерном 4.3.1 Установка софитов к Соответствие кабинетов ВБ – 2011год- 2011 Директор, завхоз Отчет на планерном 4.3.2. Приобретение оборудования Соответствие кабинетов ВБ – 25 тыс.руб 2011-2015 Директор, завхоз Отчет на планерном 4.3.3. Приобретение оборудования Соответствие кабинетов ВБ – 10 тыс.руб 2013 Директор, завхоз Отчет на планерном 4.3.4. Приобретение оборудования Соответствие Муниципальный 2011-2015 Директор, завхоз Отчет на планерном 4.4.4. Технические средства Соответствие внебюджетные 2011-2015 Директор, завхоз Отчет на планерном 4.4.(з) Приобрести оборудование для медицинского кабинета 4.4.1. Приобретение необходимого Соответствие Муниципальный 2011-2015 Директор, завхоз Отчет на планерном IV Cохранение и укрепление здоровья школьников 5..1.(з) Обеспечить учащихся качественным сбалансированным горячим питанием 5.2.(з) Продолжить внедрение программы «Здоровая семья – здоровая нация»

5.3.(з) Реализация требований в части охраны здоровья обучающихся особенностей учащихся 5.4.(з) Обеспечить условия для занятия физической культурой и спортом 5.4.1. Оборудование спортивного Создание современных Регион.бюджет – В течение Директор 6.1.(з) Изменение школьной инфраструктуры 6.2.(з) Расширить общественное участие в управлении учреждением деятельности Управляющего актива через традиционные школьные мероприятия 1. 2.(з) Повысить квалификацию учителей начальных классов по вопросам ФГОС НОО 2.1.(п) Количество учителей, повысивших квалификацию Организация курсовой подготовки учителей начальной школы, которые с курсовую подготовку курсовую подготовку О 1 сентября 2011 года будут работать в инструктивно-методических семинарах реализации требований «Механизмы 1. 3.(з) Оборудовать кабинеты в соответствии с требованиями ФГОС 1.1.(п) Объем средств затраченных на приобретение компьютерной техники Приобретение компьютерной техники 1. 4.(з) Разработать основную образовательную программу начального общего образования 1.4.(п) Основная образовательная программа НОО, классы Разработка основной образовательной Приказ об утверждении Приказ №95 от 1.п.(з) Привлечь учреждения дополнительного образования к внеурочной деятельности обучающихся 1.4.(п) Привлечение учреждений дополнительного образования: сельская библиотека, филиала ДЮСШ, сельской ДШИ 1.4.1. Изучение возможностей привлечения Анализ возможностей Анализ возможностей Май 2011 г. Май 2011 г.

организации внеурочной деятельности дополнительного дополнительного II Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса.

2.(з) Совершенствовать систему выявления, поддержки и сопровождения талантливых детей;

2.1. (п) Объем средств оказания поддержки в рамках программ поддержки талантливых детей 2.1.1. Введение поощрительных премий Решение пед. совета о Награждение Май 2011 г. Май 2011 г.

2.2(з) Развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся 2.2.(п) Доля учащихся 7-11 классов, принявших участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиаде школьников школьного и муниципального этапов подготовки школьников муниципальном этапе плану плану Всероссийской олимпиады школьников к олимпиадам Всероссийской 2.2.2. Организация конкурсов и иных Конкурсы и иных Участие в конкурсах В течение года по В течение года по соревнований) для выявления (олимпиад, фестивалей, участие в одаренных детей в различных сферах соревнований) республиканской 2.3.(з) Использовать доступные качественные услуги дополнительного образования 2.3.(п) Увеличение доли детей школьного возраста, имеющих возможность по выбору получать доступные качественные услуги дополнительного образования (не менее 3 доступных предложений из разных сфер деятельности) 2.3(з) Повысить ИКТ- компетентность учащихся 2.3(п) Увеличение доли учащихся, принимающих участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах до 32% от общего числа учащихся III Совершенствование учительского корпуса 3.(з) Обеспечить непрерывность и актуальность повышения квалификации педагогических работников 3.1. (п) Численность работников школы, прошедших курсы повышения квалификации 3.1.1.

курсов повышение квалификации 3.1.2.

повышения квалификации педагогических работников 3.1.3.

3.2.(з) Развивать профессиональное мастерство педагогического коллектива 3.2.(п) Доля учителей, работающих над развитием профессионального мастерства 3.2.1.

компьютерной грамотности.

3.2.2.

профессиональных конкурсах Всероссийском конкурсе учитель родного 3.2.3.

3.2.4.

III. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства.

4.1.(з) Предоставить обучающимся основные виды современных условий обучения 4.1.(п) Доля обучающихся которым предоставлены основные виды современных условий мультимедиатеки современными библиотечного фонда, библиотечного фонда, учебно-методическими комплексами, мультимедиотеки,2 тыс.- мультимедиотеки,2ты 4.1.2. Оснащение кабинетов школы Оснащение кабинета для Оснащение кабинета 2011 образовательными ресурсами 4.1.3. Приобретение учебно-наглядных Приобретение учебно- Приобретение на 2011 4.1.4. Приобретение учебной литературы Приобретение учебной Приобретение 2011 4.2.(з) Провести ремонтные работы в школе 4.2.(п) Объем средств, затраченных на проведение ремонтных работ 4.2.1. Замена окон на пластиковые в Внебюджет средства на Внебюджет средства на 2012 год 2012 год 4.2.2. Обслуживание автоматической Муниципальный Муниципальный 2011-2015 2011- 4.3.(з) Построить новые школьные объекты 4.3.(п) Объем средств, затраченных на строительство новых школьных объектов 4.3.1. Строительство школьной столовой Начало строительства в Начало строительства 2011 4.4.(з) Приобрести новую ученическую мебель и оборудование 4.4.(п) Объем средств, затраченных на приобретение новой ученической мебели и оборудования 4.4.2. Установка софитов к школьным доскам Внебюджет – 13 тыс.руб Внебюджет – 13 2011 V Cохранение и укрепление здоровья школьников 5..1.(з) Обеспечить учащихся качественным сбалансированным горячим питанием 5.1.(п) % охвата горячим питанием учащихся, объем средств затраченных на питание 5.2.(з) Продолжить внедрение программы «Здоровая семья – здоровая нация»

5.2.(п) 25% охват учащихся на секциях 5.2.2. Организация работы спортивных Расписание работы Организация и проведение Дней Организация и проведение школьных спортивных соревнований 5.3.(з) Реализация требований в части охраны здоровья обучающихся 5.3.(п) Охват учащихся медицинским осмотром, % культуры с учетом мониторинга уровня индивидуального 5.4.(з) Обеспечить условия для занятия физической культурой и спортом 5.4.(п) Объем средств, затраченных на обеспечение условий для занятий физической культуры и спортом соответствии с требованиями 5.4.2. Приобретение спортивного Физическое развитие 6. Расширение самостоятельности школ 6.1.(з) Привлечь дополнительное ресурсное обеспечение 6.1.(п) Объем средств, привлеченных дополнительно 6.1.1. Привлечение инвестиционных средств Изменение школьной Внебюд. ср для разработки проектов, требующих инфраструктуры 2011год – 20,0тыс руб вложений в школьную инфраструктуру 6.2.(з) Расширить общественное участие в управлении учреждением 6.2.(п) Наличие органа государственно-общественного управления Управляющего совета школы деятельности школы на школьном ученического актива через традиционные школьные мероприятия Источники финансирования Переход на новые образовательные стандарты Внебюджетные средства Доля в общем бюджете программы, % Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного Доля в общем бюджете программы, % Cохранение и укрепление здоровья школьников III Доля в общем бюджете программы, % IV. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства Федеральный бюджет Общий бюджет программы, в том числе:



 
Похожие работы:

«Программа дисциплины Освоение и изменение ландшафтов Автор: доц., к.г.н. Алексеева Н.Н. Цель освоения дисциплины – сформировать представление об освоении и изменении природной среды под влиянием хозяйственной деятельности человека, в результате которых сформировалась современная структура ландшафтов суши. Задачи: - рассмотрение основных, исторически сменяющих друг друга типов антропогенных воздействий на природные ландшафты (в условиях присваивающего и производящего хозяйства, в эпоху...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра Дизайн УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБЪЕКТОВ ВИЗУАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ Основной образовательной программы по направлению подготовки 072500. 62 – Дизайн по профилю Графический дизайн Благовещенск 2012 УМКД разработан кандидатом технических наук, доцентом...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра менеджмента и внешнеэкономической деятельности предприятия Программа учебной дисциплины Экологический менеджмент в лесопромышленном комплексе ДНМ.В.04.02 Для направления 080500.68 – менеджмент Кафедра менеджмента и ВЭД предприятия Семестр 9 Всего часов: 74 Аудиторных часов 36 Лекции 22 Лабораторные работы Практические занятия 14 Самостоятельная работа 38 Контрольные мероприятия Экзамен Составитель...»

«10. ВСЕРОССИЙСКИЕ СОРЕВНОВАНИЯ Кубок Федерации прыжков в воду России памяти Заслуженного тренера России Ларюшкина А. Е. 1. Цели и задачи. Соревнования проводятся с целью: - популяризации и развития прыжков в воду в России; - определения физической и технической подготовленности спортсменов основного состава перед основными соревнованиями 2014 года; 2. Сроки и место проведения. Соревнования проводятся с 25 по 28 ноября 2013 года в г. Пенза. День приезда – 25 ноября 2013 года. День отъезда – 28...»

«УДК 745/749(075.8) ББК 30.18я73 МИНОБРНАУКИ РОССИИ У 91 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА (ФГБОУ ВПО ПВГУС) Кафедра Дизайн и художественное проектирование изделий Рецензент д.т.н., проф. Белько Т. В. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Учебно-методический комплекс по дисциплине СоУ 91 временные проблемы дизайна / сост. Т. Г. Чирикова. – по дисциплине Современные проблемы дизайна Тольятти...»

«РАМОЧНАЯ ПРОГРАММА УКРЕПЛЕНИЯ СИСТЕМ СООБЩЕСТВ МАЙ 2010 Г. ГЛОБАЛЬНЫЙ ФОНД ДЛЯ БОРЬБЫ СО СПИДОМ, ТУБЕРКУЛЕЗОМ И МАЛЯРИЕЙ i АББРЕВИАТУРЫ И СОКРАЩЕНИЯ ВИЧ Вирус иммунодефицита человека ВОЗ Всемирная организация здравоохранения ГФ, Глобальный фонд Глобальный фонд для борьбы со СПИДом, туберкулезом и малярией Краткосрочный курс лечения под непосредственным наблюдением, ДОТС й КО Конфессиональная организация МиО Мониторинг и оценка НПО Неправительственная организация ОГО Организация гражданского...»

«Бизнес-план Организация химчистки 2012 год 1 Содержание Список таблиц Список рисунков Резюме Введение 1. Концепция проекта 2. Описание продукта (услуги) 3. Программа производств 4. Маркетинговый план 4.1 Описание рынка продукции (услуг) 4.2 SWOT - анализ 4.3 Стратегия маркетинга 4.4 Методы и каналы распределения. Стимулирование сбыта 5. Техническое планирование 5.1 Производственное помещение 5.2 Производственные ресурсы 5.3 Программа приобретения оборудования.. 6. Организация, управление и...»

«СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 260807. 51 Технология продуктов общественного питания Новосибирск ВВЕДЕНИЕ Вступительные испытания для абитуриентов, поступающих на специальность 260807.51 Технология продуктов общественного питания, проводятся в форме собеседования. Программа вступительных испытаний составлена с учетом требований государственного образовательного стандарта начального профессионального образования, для лиц...»

«ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Организация предпринимательской деятельности (наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки – 110800.62 Агроинженерия Профиль подготовки – Технический сервис в агробизнесе Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная, заочная г. Ульяновск – 2012 г. 1. Цели освоения дисциплины Цель дисциплины Организация предпринимательской деятельности: получение студентами целостного...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ для студентов экономического факультета специальности: 080502.65 Экономика и управление на предприятиях АПК Ульяновск – 2009г. РАЗДЕЛ I ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА Целью курса является изучение теории развития, которая представляет не только теоретический, но и практический интерес. Развитие –...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ( ФГБОУ ВПО МГТУ) УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора МГТУ С.А. Агарков 2014 г. ОТЧЕТ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МГТУ ЗА 2013 ГОД Том I Проректор по научной работе С.Р. Деркач _ 2014 г. Мурманск СОДЕРЖАНИЕ Введение Показатели научной деятельности университета 1. 1.1. Финансирование НИР за 2009-2013 годы...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Благовещенская детская школа искусств Благовещенского района Алтайского края Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области хореографического искусства Хореографическое творчество. для обучающихся 1-8 (9) классов Программа по учебному предмету В.УП.02. Бальный танец р.п. Благовещенка 2013 г 1 Одобрено Утверждаю Методическим советом директор МБОУ ДОД МБОУ ДОД Благовещенская ДШИ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРОИНЖЕНЕРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В.П. ГОРЯЧКИНА УТВЕРЖДАЮ Декан факультета заочного обучения П.А. Силайчев 2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДС.04. Диагностическое оборудование автотранспортных средств Для специальности 190601 Автомобили и автомобильное хозяйство Общее количество часов по дисциплине 110 Аудиторные занятия 2 в том числе: лекции практические занятия...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 441 Фрунзенского района Санкт-Петербурга РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО Председатель МО Педагогическим советом Директор ГБОУ ГБОУ гимназии № 441 гимназии № 441 Протокол № 1 Протокол № 1 ( Г.П.Опарина) от 28 августа 2013 года от 30 августа 2013 года 31 августа 2013 года Рабочая программа по английскому языку для 6-а класса Составитель: учитель английского языка Т.А.Румянцева, первая квалификационная категория 2013 – 2014 учебный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уфимский государственный нефтяной технический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессор А.М. Шаммазов 20_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 080100 Экономика Профиль подготовки Бухгалтерский учет, анализ и аудит Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения очная Уфа 2011 г....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Инженерно–экономический институт Кафедра Финансы и денежное обращение Диссертация допущена к защите Зав. кафедрой Д.Г. Родионов _20г. МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ Тема: Управление социально-экономической эффективностью коммунального предприятия Украины Направление: 080100.68 – Экономика Магистерская программа: 080100.68.04 – Финансы Выполнил студент гр. 63706/11 Е.В. Марьянкина...»

«CACFish:III/2014/5 R Май 2014 РЕГИОНАЛЬНАЯ КОМИССИЯ ПО РЫБНОМУ ХОЗЯЙСТВУ И АКВАКУЛЬТУРЕ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ И НА КАВКАЗЕ ТРЕТЬЯ СЕССИЯ 2-4 июня 2014 Баку, Азербайджан ОТЧЁТ О ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПЯТИЛЕТНЕЙ ПРОГРАММЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ CACFish (2011-2015 гг.) ВВЕДЕНИЕ Цель настоящего документа – представить отчёт о состоянии, ходе выполнения и 1. проблемах, возникающих при реализации Пятилетней региональной программы деятельности (2011-2015 гг.) (РПД) CACFish. Настоящий документ следует рассматриваться...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Дагестанский государственный технический университет Кафедра истории Отечества ^УТВЕРЖ ДАЮ ВПО ДГТУ,.А. Исмаилов 2014г. ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 46.06. 01. - Исторические науки и археология Одобрена на заседании кафедры истории Отечества (протокол №6 от 25 февраля 2014г.) 'Зав. кафедрой историц Отечества д.и.н., проф. ^ Булатов А.Г. Махачкала - 2014г. Необходимые сведения о характере и требованиях к экзамену по...»

«Шестьдесят седьмая сессия Всемирной ассамблеи здравоохранения N° 5 23 мая 2014 г. Программа заседаний на пятницу, 23 мая 2014 г. Время Комитет A Комитет B Пленарное Зал XVIII Зал XVII заседание Зал Ассамблеи 09:00 Восьмое заседание Восьмое заседание Четвертое заседание Сразу после завершения пункта 8 на пленарном заседании 14:30 Девятое заседание Пятое заседание 18:00 – 21:00 Десятое заседание (вечернее) Содержание Программа работы Ассамблеи здравоохранения.. I. Отчет о заседаниях.... II....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева Кафедра технологии переработки пластических масс УТВЕРЖДАЮ Начальник учебного управления Е.Ю. Брель 2012 г. ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Направление 240100.68 Химическая технология Профиль 240111.68 Технология и переработка полимеров Трудоемкость дисциплины 4 ЗЕ...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.