WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 |

«Принято Согласовано Утверждаю На Педагогическом Совете с Управляющим Советом Директор МБОУ СОШ № 39 протокол № 1 от протокол № 1 от 30.08.2013г. (И.Н.Чухина) ...»

-- [ Страница 1 ] --

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 39

Принято Согласовано Утверждаю

На Педагогическом Совете с Управляющим Советом Директор МБОУ СОШ № 39

протокол № 1 от протокол № 1 от 30.08.2013г. (И.Н.Чухина)

30.08.2013г. приказ № 68/1 от 31.08.2013г.

Основная образовательная программа начального общего образования в рамках реализации БУП – 2004 на 2013 – 2014 учебный год г. Иваново 2013 Оглавление 1. Нормативно-правовые основы образовательной программы школы

2. Пояснительная записка

Педагогические условия реализации образовательной политики школы.................. Обеспеченность образовательного процесса учебной,

художественной, методической литературой и медиа ресурсами:

Материально-техническая база школы и

оснащенность образовательного процесса:

Состояние здоровья школьников

3. Аналитическое обоснование программы

Результаты учебной деятельности школы за 2012-2013 учебный год................. Основные результаты конкурсов за 2012 -2013 учебный год

Результаты воспитательной деятельности школы

за 2012-2013 учебный год

Программа «Здоровье»

4. Характеристика специфики содержания образования

Учебный план начального общего образования

Промежуточная аттестация обучающихся

Режим организации образовательного процесса

на 2013 – 2014 учебный год

Особенности учебного плана начального общего образования

Трудоемкость учебных предметов

5. Рабочие программы учебных предметов

Рабочая программа по русскому языку……………………………………………………..

Рабочая программа по литературному чтению……………………………………………...

Рабочая программа по иностранному языку…………………………………………….….

Рабочая программа по математике……………………………………………………….….

Рабочая программа по окружающему миру (человек, природа, общество)……………..

Рабочая программа по искусству (Музыка и ИЗО)………………………………………...

Рабочая программа по технологии…………………………………………………………..

Рабочая программа по физической культуре……………………………………………….

Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики………………… 6. Программно-методическое обеспечение





УМК «Перспективная начальная школа»

7. Система воспитательной работы

Программа формирования здорового и безопасного образа жизни

8. Система педагогического мониторинга

9. Режим работы школы

Календарный учебный график МБОУ СОШ № 39 на 2013/2014 учебный год.............. 10. Условия образовательной деятельности

Кадровое обеспечение выполнения программы

Управление реализацией программы

Паспорт дорожной безопасности

11. Планируемые результаты освоения образовательной программы

Образ выпускника начальной школы

Нормативно-правовые основы образовательной программы 1.

школы Конституция Российской Федерации;

Конвенция о правах ребенка;

Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

Закон Российской Федерации «Об утверждении Федеральной программы развития образования»;

Национальная Доктрина образования в Российской Федерации;

приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

приказ Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

приказ Минобрнауки России от 10 ноября 2011 года № 2643 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089»;





приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от марта 2004 года № 1089»;

приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312»;

Приказ МО РФ № 1067 от 19 декабря 2012 года « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;

Письмо Минобрнауки России от 01.04.2005 года № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений»;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Базисный учебный план (приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312);

распоряжение Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2012 года № 2620-р об утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»;

Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 39.

Образовательная программа школы является нормативно- правовым управленческим документом муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

Программа разработана в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом МБОУ СОШ № 39.

Настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы.

Образовательная программа школы – локальный акт общеобразовательного учреждения - создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей учащихся и самих учащихся, с учетом реальной социальной ситуации, материальных и кадровых возможностей школы.

Образовательная программа школы создана с учетом примерных рекомендаций по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения.

Образовательная программа школы рассчитана на 2013 -2014 учебный год и состоит из следующих разделов:

1. Информационная справка, которая содержит характеристику материальных и кадровых возможностей школы, обеспечивающих гарантии возможности достижения результатов образования.

2. Характеристика контингента обучающихся. Результаты социологического исследования по определению социального заказа родителей учащихся, самих учащихся к образованию, определению склонностей и способностей учащихся к определенным дисциплинам и видам деятельности.

3. Перспективы развития школы в традиционных и инновационных, для школы, направлениях, пути решения, поставленных перед школой задач и ожидаемые результаты.

- создание наиболее благоприятных условий развития для всех учащихся, с учетом различий их склонностей и способностей, использование возможностей образовательного пространства школы, развитие дополнительного образования;

- адаптация учащихся к быстро изменяющейся жизни;

- создание условия для саморазвития и самореализации каждого ученика.

Регламентировать перспективы развития школы в соответствии с социальным образовательным заказом государства с учетом контингента обучающихся, материальнотехническими и кадровыми возможностями школы.

Для достижения цели образовательной программы Реализовать права учащихся на получение образования;

Соблюсти соответствие локальных актов (устава школы, рабочих программ, учебного плана школы и пр.) государственным документам, регламентирующим образовательный процесс для реализации государственной программы образования;

Проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить пути улучшения его для наилучшей реализации Образовательной Программы школы;

Проанализировать педагогические возможности школы и определить пути, повышения квалификации, переквалификации учителей, способствующие наиболее полной реализации цели Образовательной Программы;

Определить предпочтения учащихся и родителей в получении образования в рамках образовательного пространства учебного учреждения;

Определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон, задействованных в образовательном процессе;

Продолжить формирование нормативно-правовой базы по методической работе (положения, приказы, локальные акты);

Усилить работу по сохранению здоровья школьников. Внедрять в практику работы всех педагогов школы здоровье сберегающие технологии.

Характеристика школы и принципов ее образовательной политики Юридическое обоснование функционирования учреждения Функционирование муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 39 г. Иванова Ивановской области обеспечивается следующей нормативно-правовой базой:

- Уставом школы, принятым Общим собранием коллектива учреждения, протокол № 2 от 3 ноября 2011 г., утвержденным приказом управления образования Администрации города Иванова № 476 от 10 ноября 2011 г., - договором с учредителем – управлением образования Администрации города Иванова, - Лицензией серии 37Л01 № 0000209, выданной Департаментом образования Ивановской области 27.11.2012 г. на срок – бессрочно, - Школа прошла аккредитацию: свидетельство об аккредитации - серия ОП 007951 выдано Департаментом образования Ивановской области от 31.12.2010 г., действительно по 30.12.2015г.

Деятельность МБОУ СОШ № 39 регламентируется:

- Конституцией Российской Федерации;

- Международными нормативными правовыми актами, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации;

- Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

- Нормативными и распорядительными актами Министерства образования Российской Федерации;

- Законом РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 12 марта 1999 года;

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Приказом Минобразования и науки РФ от 09.03.04 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Законами и иными нормативными правовыми актами Департамента образования Ивановской области, управления образования Администрации города Иванова;

- Уставом школы;

- локальными актами школы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 39 начала функционировать с 1 сентября 1937 года.

В школе имеется спортивный зал (приспособленное помещение), актовый зал, учебных кабинетов, столовая, библиотека, медицинский кабинет, компьютерный класс.

Согласно приложения к лицензии на право ведения образовательной деятельности от 13.12.2011 г. регистрационный номер 374, муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 39 имеет право ведения образовательной деятельности по следующим образовательным программам:

- начальное общее образование;

- основное общее образование;

- среднее (полное) общее образование;

со следующей направленностью образовательной программы: дополнительное образование детей (физкультурно–спортивная, художественно– эстетическая, эколого– биологическая, туристско-краеведческая, военно–патриотическая, научно-техническая, естественно-научная, социально-педагогическая, культурологическая).

Основными регламентирующими документами являются:

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, Устав и локальные акты школы.

На 1 сентября 2013-2014 учебного года в школе обучается 712 учащихся 1- классов:

начальное общее образование: 1-4 классы - 313 учащихся;

основное общее образование: 5-9 классы - 329 учащихся;

среднее общее образование: 10-11 классы - 70 учащихся.

Среди них 79 учащихся 4-а,4-б, 4-в классов.

Учебные занятия организуются в две смены.

Начало занятий 1 смены: 08:00ч, 2 смены: 14:10. Учащиеся 4-х классов обучаются в первую смену.

Внеурочная деятельность, индивидуально-групповые занятия, группы педагогической поддержки и т. п. первой смены организуются после учебных занятий первой смены с отведением времени на отдых.

Проход в школу осуществляется через электронную проходную с помощью электронной карты для обучающихся и сотрудников. Обучающихся начальной школы встречает педагог, с которым они проходят через электронную проходную.

Продолжительность уроков - 45 минут (кроме первого класса), имеется динамическая пауза после второго урока - 20 минут и после третьего урока - минут. В школе организовано горячее питание школьников 1-11 классов.

Основным средством реализации предназначения школы является освоение учащимися обязательного минимума содержания образовательных стандартов в 1- классах второго поколения (ФГОС), в 4 - 11 классах – содержания образовательных программ согласно БУП - 2004. Кроме того, школа располагает дополнительными средствами реализации своего предназначения:

- введение в учебный план предметов и курсов, способствующих общекультурному развитию личности и формирующих гуманистическое мировоззрение;

- предоставление учащимся возможности попробовать себя в различных видах деятельности (интеллектуальной, спортивной, художественно-эстетической и т. д.).

Приоритетными направлениями работы школы являются:

- совершенствование учебно-воспитательного процесса;

- работа с кадрами;

- работа с семьей;

- здоровье сбережение.

Образовательная программа школы направлена на:

- формирование у обучающихся современной научной картины мира;

- воспитание трудолюбия, любви к окружающей среде;

- развитие у учащихся национального самосознания;

- формирование человека и гражданина, нацеленного на совершенствование и преобразование общества;

- решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе;

- воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, уважение к культурным традициям и особенностям других народов в условиях многонационального государства;

- создание основы для осознанного ответственного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- формирование у учащихся потребности к самообразованию, саморазвитию, самосовершенствованию и т. д.

Цели и задачи образовательного процесса школы:

- обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

- гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней;

- создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности;

- обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.

Принципы образовательной политики школы Школа призвана давать универсальное образование, которое должно быть ориентированным на обучение, воспитание и развитие всех учащихся 1-11 классов.

Для учащихся создаются условия, обеспечивающие каждому ребенку оптимальные возможности для развития индивидуальных способностей и самореализации, вне зависимости от его психофизиологических особенностей, способностей и склонностей.

Основными принципами являются:

- гуманистический характер обучения;

- свобода выбора форм образования;

- общедоступность образования;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- демократичный характер управления образованием.

Показатели качества реализации образовательной программы Качество образовательной подготовки выпускников:

Начальное общее образование Срезовые контрольные работы 1 раз в полугодие по реализации образовательной программы школы образовательной программы на соответствие государственным требованиям, преемственность образования в системе методик, диагностике образовательного процесса.

Создание условий для работы МО, по В течение года Директор преемственности.

Анализ учебно-методического комплекта, В течение года Зам. директора по УВР, обеспечивающего учебные программы. библиотекарь, учителяпредметники Обеспечение открытого характера В течение года Зам. директора по УВР деятельности, организация обмена опытом, проведение обучающих семинаров, практикумов и т.п.

Участие учителей школы в конкурсах Ежегодно Администрация школы педагогического мастерства муниципального уровня этапах школьных предметных олимпиад и конкурсов.

Участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах.

Диагностика уровня обученности, В течение года Зам. директора по УВР и Поддержка творческой, проектной, Постоянно Зам. директора по УВР и и учащихся.

технологий.

Педагогические условия реализации образовательной политики школы.

Всего педагогов в школе 42, среди них учителей начального общего образования – 11.

а) по уровню образования:

основного и среднего общего уровней образования начального общего образования в) по квалификационным категориям:

Квалификационная категория педагогов МБОУ СОШ № 39 (в том числе, учителей начального общего образования) г) количество работников, имеющих отличия:

д) обеспеченность кадрами:

Школа обеспечена кадрами полностью.

В школе работают методические объединения учителей-предметников:

МО учителей начальных классов;

МО учителей русского языка и литературы;

МО учителей иностранных языков;

МО учителей естественно-научного цикла и здоровьесберегающих дисциплин;

МО точных наук;

МО учителей эстетического цикла;

МО учителей гуманитарных и общественных дисциплин Основные мероприятия по реализации кадровой политики школы:

а также для обеспечение внедрения ФГОС.

Повышение квалификации кадров Ежегодно Директор, зам. директора по учебный процесс информационнокоммуникационных технологий.

Разработка системы стимулов для Ежегодно Директор работы педагогов Аттестация педагогических Ежегодно Директор, зам. директора по Обеспеченность образовательного процесса учебной, художественной, методической литературой и медиа ресурсами:

№ Наименование Имеется в школьной % обеспеченности учащихся п/п оснащенность образовательного процесса:

Компьютерный класс (стационарный, мобильный)/для Спортивный зал (приспособленные помещения) Автоматизированное рабочее место учителя в том числе, административная сеть Многофункциональные устройства (МФУ) Музыкальный центр Мультимедийный проектор Интерактивная доска (система) Экран настенный Немеловая доска Плазменный экран Компьютеров в т.ч. ноутбуков Веб-камера Все кабинеты начального общего образования оснащены АРМами, подключенными к административной сети с выходом в сеть Интернет. На всех компьютерах установлен электронный журнал.

Все педагоги школы владеют и используют средства ИКТ при подготовке и проведении уроков..

В школе имеется медиатека. В школьной библиотеке установлены два компьютера, имеющие выход в Интернет.

Школа предоставляет родителям и учащимся электронные услуги: начиная с 2012учебного года - электронный журнал и электронный дневник, а в 2013-2014 году вводится новая услуга – электронная проходная, информация с которой будет поступать в личные кабинеты родителей. Все это предназначено для оперативной связи с родителями, что повышает качество учебно-воспитательного процесса.

Познавательный интерес учащихся, его устойчивость и динамика Анкетирование учащихся показало, что познавательный интерес учащихся зависит от характера взаимоотношений учителя и ученика, учителя и класса, профессионализма учителя, материальной базы школы, квалификации и качества работы классного руководителя, его авторитета, увлечения родителей и семьи учащегося.

В школе есть учащиеся, чьи интересы разносторонни и направлены на углубленное изучение отдельных предметов, спорт, художественно-эстетическое воспитание, изучение компьютерной техники и ИКТ, декоративно-прикладное творчество.

Удовлетворение образовательных потребностей школьников и Младшие школьники и подростки нуждаются в реальном действенном поле для социальной активности и возможности быть конструктивными лидерами. Детям создаются условия для выражения своих способностей и талантов. Работают кружки, спортивные секции. Учащиеся участвуют в различных конкурсах, смотрах, фестивалях. Участие детей в системе самоуправления класса и школы учит их принимать решения, делать правильный выбор.

Всего учащихся Простудные Инфекционные Травмы Часто болеющие 01.06. учащихся здоровья здоровья здоровья здоровья здоровья 1-4 кл. на 01.06. Согласно закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, педагогические работники обязаны учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья. Образовательная организация несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся. Здоровье учащихся и забота о нем - одна из главных задач школы. Необходимо продолжить работу педагогов по укреплению здоровья детей, организации рационального режима дня учащихся, обеспечению питания учащихся, внедрению здоровье сберегающих технологий в образовательный процесс, взаимодействию с родителями учащихся по воспитанию осознанной потребности у детей вести здоровый образ жизни.

Для укрепления здоровья детей предназначен пришкольный лагерь дневного пребывания. Количество детей, отдохнувших в 2012-2013 учебном году в пришкольном лагере дневного пребывания - 93 человека.

Причины, сдерживающие качественный рост 1. Факторы, влияющие на усвоение образовательных программ:

снижение познавательной активности по мере взросления детей;

наличие детей из социально запущенных семей;

недостаточная сформированность самоорганизации, контролирования и регулирования учащимися своих действий;

2. Профессиональные затруднения педагогов:

приоритет традиционных форм и методов организации образовательного процесса в школе, при достаточно высоком уровне использования инновационных технологий обучения, пользования компьютерной техникой, Интернетом;

низкий уровень психологического сопровождения образовательного процесса;

высокий уровень учебной нагрузки учителя в условиях нехватки педагогических кадров.

Систематизация и описание основных противоречий, выявленных в ходе анализа образовательной деятельности 1. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного Приоритет традиционных форм и методов Апробация и внедрение современных организации образовательного процесса в образовательных технологий.

школе, недостаточно высокий процент использования инновационных технологий обучения.

Сложность апробации новых УМК в виду Организация поддержки повышения отсутствия полного методического квалификации учителей, работающих по Недостатки использования традиционной Поиск новых подходов к оцениванию.

системы оценивания учебных достижений учащихся.

2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост субъекта образовательного Унификация как содержания, так и форм Внедрение технологий деятельности учащихся, ориентация на дифференцированного обучения, Преобладание репродуктивных форм Внедрение технологий, обеспечивающих организации деятельности школьников, не формирование функциональной способствующих раскрытию грамотности и подготовку к полноценному индивидуальности и творческого и эффективному участию в общественной Низкий уровень информационной культуры Использование возможностей школы для Приоритетные направления образовательного процесса.

1. Внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов на начальной ступени образования.

2. Внедрение современных педагогических, информационнокоммуникационных и здоровье сберегающих технологий в образовательный процесс школы.

3. Создание условий для творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов.

4. Создание для учащихся образовательной среды, в которой они могли бы самореализоваться.

Школа призвана выполнить социальный заказ государства на воспитание личности с высокой общей культурой личности, способной быстро адаптироваться к жизни в обществе, осуществить осознанный выбор и в дальнейшем освоить профессиональные образовательные программы.

интеллектуальной, духовно-нравственной культуры личности.

2. Развивать у учащихся механизмы самоуправления и саморегуляции.

3. Систематически приводить нормативно-правовую базу, регламентирующую деятельность школы, в соответствие современному законодательству в сфере образования.

4. Организовать образовательное пространство на основе сочетания требований социума с индивидуальными возможностями и потребностями учащихся.

5. Организация творческого применения педагогами традиционных и освоение инновационных методик и технологий, реализующих идею развития и саморазвития личности.

6. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку образовательного процесса, обеспечивающую благоприятный психологический климат учащимся и педагогическому персоналу.

7. Формировать управленческую структуру, способную принимать продуманные решения, руководить процессом их выполнения, добиваясь оптимальных результатов.

На основании главных направлений работы и в соответствии с поставленными целями для коллектива можно определить следующие задачи:

1. Разработка программно-методических, дидактических материалов для работы школы.

2. Повышение педагогического мастерства учителя путем освоения современных технологий обучения и воспитания.

3. Создание эффективного развивающего пространства для всех учащихся различного уровня подготовки.

4. Реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление содержания образования.

Освоение и внедрение в педагогическую систему школы здоровье сберегающих, личностно-ориентированных и развивающих технологий обучения.

Результаты учебной деятельности школы за 2012-2013 учебный год Основные результаты конкурсов за 2012 -2013 учебный год семейные ценности»

Таким образом, 100 % уровень обученности и качество знаний в начальной школе:

46,4 %, нашли подтверждение и способствовали высоким результатам интеллектуальных и творческих конкурсов.

Результаты воспитательной деятельности школы Одними из элементов воспитательной системы школы являются гражданскопатриотическое направление и направление «Культура, духовность и нравственность».

В рамках гражданско-патриотического воспитания школьников проводятся следующие мероприятия:

постановка литературно-музыкальных композиций и проведение праздников, посвященных знаменательным датам истории России и датам со дня рождения замечательных людей, прославивших нашу Родину;

конкурсы, концерты, смотры по гражданско-патриотической тематике;

организация экскурсий по местам боевой славы и памятным местам;

По направлению «Культура, духовность и нравственность» проводится следующая работа:

проведение экскурсий по историческим и памятным местами;

организация встреч с деятелями культуры и искусства;

проведение экскурсий в музеи, галереи, посещение выставок;

проведение нетрадиционных уроков по русскому языку и литературе, несущих воспитательную нагрузку в области культуры и нравственности;

сотрудничество с немецкой гимназией г.Вурцен;

работа кружков дополнительного образования художественно-эстетического направления.

День Знаний, 1 сентября (торжественная линейка, классные часы, посвященные Месячник профилактики ДТП;

Посвящение в первоклассники;

Школьный фестиваль искусств;

Декада здорового образа жизни;

День учителя, 5 октября (праздничный концерт);

Праздник Осени для начальных классов (литературно-музыкальная композиция, выставка поделок, рисунков младших школьников, конкурс чтецов);

Утренники для учеников начальных классов (праздничные «огоньки», выпуск Веслые старты;

КВНы на различные темы.

Праздники в рамках предметных недель (проведение игр, выпуск стенгазет, защита Новогодние утренники для начального звена (театрализованные представления, выпуск стенгазет, выставка рисунков и поделок);

Масленица (благотворительная ярмарка);

День защитника Отечества (Спортивно-развлекательное шоу, выпуск стенгазет, рыцарский турнир для учеников среднего и младшего звена, выставка рисунков и проведение игр для младших школьников);

Международный женский день (выпуск стенгазет, выставка рисунков, праздничный концерт, конкурсы для учениц среднего и младшего звена);

«Чтобы помнили…» (мероприятия, посвященные Дню Победы в Великой Отечественной войне – выпуск стенгазет, выставка детских рисунков, литературномузыкальные композиции о войне, встречи с ветеранами ВОВ);

Выпускной утренник для начальной школы;

Культурно-массовые и творческие мероприятия:

создаются детские творческие КРУЖКИ, СЕКЦИИ и объединения;

РЕЗУЛЬТАТЫ:

Название объединения «Маленькие звздочки» Проведение школьного фестиваля городов «Радуга».

Спортивная секция Проведение «Веслых стартов» 1 раз в четверть.

«Подвижные игры»

Спортивная секция «Футбол» Участие в районных и городских соревнованиях.

организуются Дни детского творчества по выявлению одаренных детей;

организуются интеллектуальные и познавательные турниры;

проходят школьные КВНы;

принимается активное участие в городских, региональных и международных фестивалях, конкурсах и выставках детского творчества;

регулярно обновляется школьный сайт.

Пед.совет по профилактике наркомании и ВИЧинфекции.

февраль Спортивный праздник «Веслые старты» (совместно с 1- Школьный лагерь: спортивные конкурсы и соревнования.

Особенностью нашей школы считается международный школьный обмен с учащимися немецкой гимназии г.Вурцена. Уже доброй традицией стало проведение с немецкими и русскими учащимися спортивного праздника «Зимние забавы» с приглашением команд школ № 24 и № 29. Так и в этом году ребята ждали с нетерпением этого мероприятия, так как оно отличается отличной организацией, продуманным сценарием, а также необычными, веслыми конкурсами.

Воспитательное пространство школы не ограничивается учебными занятиями и внеучебными мероприятиями. Большое значение на воспитание школьников оказывает кружковая работа. Разнообразие кружков, охват всех детей, а в итоге их занятость снижают уровень правонарушений, безнадзорности.

В 2012-2013 учебном году в школе действовали 12 кружков и секций. Все руководители кружков и секций имеют разработанные и утвержденные программы работы кружков, заполняют журналы занятий и ведут учет посещаемости учащимися занятий. Занятия в кружках и спортивных секциях проводились регулярно, в соответствие с планом работы кружка. Программа у всех руководителей выполнена.

Охват внеурочной занятостью учащимися:

внеурочное время внеурочное время внеурочное время внеурочное время Много внимания классные руководители уделяют трудовому воспитанию.

Организуется разнообразная, насыщенная трудом деятельность – уборка учебных кабинетов, благоустройство и озеленение пришкольной территории. Школа принимала участие в городской акции «Город в цвету».

4. Характеристика специфики содержания образования Обучение в 4 классах строится по БУП – 2004 г. 4 классы занимаются по УМК «Перспективная начальная школа».

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка при обучении выводит на первый план проблему соотношения обучения и развития. Система заданий разного уровня трудности, сочетание индивидуальной учебной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития и личных интересов. То, что ученик не может выполнить индивидуально, он может сделать с помощью, соседа по парте или в малой группе, А то, что представляет сложность для конкретной малой группы, становится доступным пониманию в процессе коллективной деятельности. Высокая степень дифференциации вопросов и заданий и их количество позволяют младшему школьнику работать в условиях своего актуального развития и создают возможности его индивидуального продвижения.

Учебный план начального общего образования Нормативно – правовая основа формирования учебного плана Учебный план муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 39 для 4-11 классов на 2013 – 2014 учебный год разработан на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, федерального Базисного учебного плана (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 г. № 241, от 30.08 2010 г. № 889, от 03.06.2011 г. № 1994, от 1.02.2012 г. № 74), регионального Базисного учебного плана для 3-11 классов общеобразовательных учреждений Ивановской области, реализующих программы общего образования (приказ Департамента образования Ивановской области от 31.05.2012 № 988о).

Нормативной правовой основой учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 39 являются:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "Об образовании в Российской Федерации ";

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089" приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

общеобразовательных учреждений Ивановской области, реализующих программы общего образования - утверждн приказом Департамента образования Ивановской области от 31.05.2012 № 988-о;

Учебный план муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 39 – нормативно правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение на уровне начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Учебный план для 4-х классов устанавливает 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования.

Продолжительность учебного года: 4 кл. - не менее 34 учебных недель. Учебный план рассчитан на работу начальной школы в режиме 5-дневной учебной недели.

Продолжительность урока: 4 кл.- 45мин. Предельно допустимая учебная нагрузка: 4 кл. часа.

В учебном плане начального общего образования (4 класс - «Перспективная начальная школа») представлены все образовательные компоненты: федеральный, региональный и компонент образовательного учреждения.

Цели современного начального общего образования:

формирование гражданской идентичности обучающихся;

приобщение обучающихся к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

готовность к продолжению образования на последующих уровнях общего образования;

формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Учебный план направлен на реализацию целей и задач школьного образования и концептуально опирается на принципы:

Расширения содержания стандарта образования;

Выполнения государственного образовательного стандарта по базисным дисциплинам.

Реализацию запросов родителей (законных представителей) обучающихся.

планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Промежуточная аттестация обучающихся Промежуточная аттестация – это любой вид аттестации обучающихся во 2-11-х классах, кроме государственной (итоговой) аттестации, проводимой в выпускных классах на уровнях основного общего и среднего общего образования.

Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.

Целью аттестации являются:

- обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдения прав и свобод в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважение их личности и человеческого достоинства;

- установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по предметам учебного плана, их практических умений и навыков;

- соотнесение этого уровня с требованиями государственного образовательного стандарта; контроль выполнения учебных программ.

Промежуточная аттестация в МБОУ СОШ № 39 подразделяется на:

- годовую аттестацию – оценку качества усвоения обучающимися всего объма содержания учебного предмета за учебный год;

- четвертную и полугодовую аттестацию – оценка качества усвоения обучающимися содержания какой-либо части (частей) темы (тем) конкретного учебного предмета по итогам учебного периода (четверти, полугодия) на основании текущей аттестации;

- текущую аттестацию - оценку качества усвоения содержания компонентов какой - либо части (темы) конкретного учебного предмета в процессе его изучения обучающимися по результатам проверки (проверок).

Формами контроля качества усвоения содержания учебных программ обучающихся являются:

- Формы письменной проверки:

письменная проверка – это письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты и другое.

- Формы устной проверки:

устная проверка – это устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования, зачет и другое.

- Комбинированная проверка предполагает сочетание письменных и устных форм проверок.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в течение учебного периода (четверти в 1-9 классах) с целью систематического контроля уровня освоения обучающимися тем, разделов, глав учебных программ за оцениваемый период, прочности формируемых предметных, метапредметных и личностных компетенций, ценностных ориентаций.

Формы текущего контроля успеваемости: оценка устного ответа обучающегося, его самостоятельной, практической или лабораторной работы, тематического зачета, контрольной работы и др.

Порядок, формы, периодичность, количество обязательных мероприятий при проведении текущего контроля успеваемости обучающихся определяются учителем, преподающим этот предмет, и отражаются в рабочих программах по предмету и календарно-тематических планах учителя.

По курсу ОРКСЭ вводится безотметочное обучение. Применяется зачтная система («зачт», «незачт»). Объектом оценивания по данному курсу становится нравственная и культурологическая компетентность ученика, рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества, воспитание потребности к духовному развитию, которая проводится в виде проведения систематизированных упражнений и тестовых заданий разных типов.

Четвертная (2-9 кл.), промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью определения качества освоения обучающимися содержания учебных программ (полнота, прочность, осознанность, системность) по завершении определенного временного промежутка (четверть, полугодие).

В выпускных классах начального, основного и среднего уровней образования (4,9,11 классах) в качестве обязательной формы полугодовой аттестации является письменная аттестация.

В 4-х классах аттестация проводится по русскому языку, математике и предмету учебного плана в соответствии с планом ВШК в форме контрольной работы, диктанта, изложения, теста и др.

Годовую промежуточную аттестацию проходят все обучающиеся 2-11-х классов.

Промежуточная аттестация обучающихся за год может проводиться в письменной форме.

Формами проведения годовой письменной аттестации во 2-8,10-х классах являются: контрольная работа по предмету, комплексная контрольная работа, диктант с грамматическим заданием, изложение, сочинение или изложение с творческим заданием, тест и др.

Во 2-8-х классах годовая промежуточная аттестация проводится по русскому языку и математике. В случае проведения классно-обобщающего контроля, в данном классе проводится аттестация по предметам, в соответствии с планом ВШК.

- В 4-х классах аттестация проводится по русскому языку, математике и предмету учебного плана в соответствии с планом ВШК в форме контрольной работы, диктанта, изложения, теста и др.

Режим организации образовательного процесса Учебный план для 4 классов устанавливает продолжительность учебного года не менее 34 учебных недель.

Продолжительность урока для 4 классов – 45 минут Учебный план рассчитан на работу начальной школы в режиме 5-дневной учебной недели. Предельно допустимая учебная нагрузка: 4 кл. - 23 часа.

Особенности учебного плана начального общего образования Учебный план соответствует базовому уровню изучения предметов.

В инвариантной части учебного плана представлены обязательные для изучения предметы федерального компонента:

- литературное чтение –2 часа в неделю;

- иностранный язык (английский или немецкий) – 2 часа в неделю - основы религиозных культур и светской этики (основы православной федерального компонента изучаются в полном объеме.

Русский язык. В учебном плане 4-х классов на изучение русского языка отводится часов в неделю, в том числе, 2 часа регионального компонента, перенеснного в инвариантную часть с целью эффективного изучения русского языка.

Литературное чтение. В учебном плане на изучение литературного чтения в 4 классах отводится 2 часа в неделю. Программа по литературному чтению для младших школьников ориентирована на формирование и развитие у детей речевых навыков.

Иностранный язык. В учебном плане на изучение иностранного языка (английского или немецкого) в 4 классах отводится 2 часа в неделю. Данный курс направлен на развитие общеязыковой, коммуникативной компетентности и навыков скорописи.

Математика. В 4 классах математика изучается по 4 часа в неделю.

Учебный предмет «Окружающий мир» изучается по 2 часа в неделю и является интегрированным. В календарно-тематическом планировании этого предмета выделено время для изучения исторических, культурных, географических особенностей Ивановской области, а также формирования экологических понятий и ценностей обучающихся, первичных понятий безопасного поведения человека в окружающем мире.

Предмет «Технология» реализуется в 4-х классах в объеме 2-х часов федерального компонента базисного учебного плана 2004. Характерной особенностью данного курса является реализация деятельностного подхода в организации учебного процесса, что способствует формированию представлений младших школьников о взаимодействии человека с окружающим миром, первичных технологических знаний и умений, основ проектной деятельности. В рамках курса «Технология» в 4 классах в качестве учебного модуля изучается «Информатика и ИКТ», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Целью введения модуля в начальной школе является формирование основ алгоритмической культуры младших школьников. Младшие школьники учатся осуществлять поиск и первичную обработку информации, выполнять несложные алгоритмы при решении учебных задач, соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении изделия, создавать модели несложных объектов.

Учебный предмет «Искусство (Музыка и ИЗО)» представлен двумя разделами:

«Музыка» и «ИЗО», на каждый из которых отводится по 1 часу в неделю. Младшие школьники приобщаются к искусству как духовному опыту поколений; овладевают способами художественно-исполнительской деятельности; развивают эмоциональнообразную сферу, индивидуальности и творческие способности.

Учебный предмет «Физическая культура» предназначается для физического развития и сохранения здоровья обучающихся. На его изучение отводится 3 часа в неделю. Третий час физической культуры введен в 1-4 классах в связи с приказами Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 № 889 и от 03.06.2011№ 1994 и используется для увеличения двигательной активности и развития физических качеств обучающихся.

Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объеме 34 часов (1 час в неделю) в 4 классе. Для изучения выбран модуль «Основы православной культуры» на основании выбора родителей. Предмет введен в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 18.12.2012 № «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373» с 2012-2013 учебного года в 4-х классах. Изучение учебного модуля курса «Основы религиозных культур и светской этики» направлено на развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию. Курс предполагает знакомство с основными нормами религиозной морали, понимание учащимися их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе; формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания.

4 классы занимаются по УМК «Перспективная начальная школа».

(человек, природа, общество) компонент и компонент образовательного учреждения (5-дневная учебная неделя) (человек, природа, общество) учреждения (5-дневная учебная неделя) Таким образом, учебный план начального уровня общего образования сохраняет в полном объеме федеральный компонент стандарта начального общего образования и не превышает максимально допустимую учебную нагрузку учащихся.

В 2013 – 2014 учебном году в школе реализуются образовательные рабочие программы учебных предметов, дисциплин (модулей), разработанные на основе государственного образовательного стандарта, примерных программ начального общего образования по предметам учебного плана.

Перечень рабочих программ учебных предметов, дисциплин (модулей):

Рабочая программа по русскому языку Рабочая программа по литературному чтению Рабочая программа по иностранному языку Рабочая программа по математике Рабочая программа по окружающему миру (человек, природа, общество) Рабочая программа по искусству (Музыка и ИЗО) Рабочая программа по технологии Рабочая программа по физической культуре Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики Рабочие программы прилагаются В 2013 – 2014 учебном году школа работает по учебникам, согласно Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-2014 учебный год (Приказ МО РФ № 1067 от 19 декабря 2012 года.) и укомплектована учебниками на 100% (Перечень учебников прилагается). В образовательном процессе с 2011 – 2012 учебного года используются мультимедийные электронные учебники и информационные ресурсы Интернета.

русскому Автор Чуракова чтение». Автор Ефросинина под ред. Бим математике.

Автор Чекин Автор Федотова Кабалевского Автор Кузин Автор Цирулик Структура воспитательной работы в школе создает воспитательное пространство, способствующее установлению устойчивого морально-психологического комфорта для всех участников воспитательного процесса и формированию социальной компетентности (готовность и способность учащихся существовать в обществе, прогнозировать последствия своих действий и нести за них ответственность). Учащиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. Ведь с первых дней пребывания в школе формируется их отношение к образованию в целом через призму отношений в классе, с учителем; вырабатываются основы их социального, гражданского поведения, характер их общественной, трудовой и творческой деятельности.

При разработке программы учитываются новые условия жизнедеятельности современного ребенка, требования о соблюдении прав ребенка, наиболее эффективные подходы к организации воспитания и социализации учащихся, направленные на противодействие негативным тенденциям реальной жизни:

- современный ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. Поэтому необходимо проводить мероприятия, направленные на то, чтобы помочь детям разобраться в информационном пространстве, критично относиться к любому продукту, любой информации, которая им предлагается, вести активную пропаганду здорового образа жизни, противодействия всем негативным проявлениям, которое разрушает наших - иногда взрослые вольно или невольно стараются изолировать ребенка от проблем, которыми живут сами, искажают их социализацию, нарушают процесс взросления, происходит ослабление вертикальных связей между детьми и взрослыми приводящее к росту агрессивности, грубости детей, за которыми скрывается страх, неуверенность, неприятие будущего. Поэтому необходимо введение ребенка в возможно более широкий круг доступной его возрасту деятельности, достаточно продолжительное общение со взрослыми и старшими детьми.

- произошли существенные изменения в системе отношения ребенка к окружающему миру, к другим людям, к самому себе. На первый план вышло переживание и позиционирование себя, вследствие чего в обществе распространяется эгоизм, происходит размывание гражданственности, социальной солидарности и трудолюбия.

Поэтому у детей следует воспитывать готовность оказать помощь окружающим, проявлять заботу о других.

Программа воспитательной работы называется «Радуга дружбы». Она должна помочь организовать работу в школе в четвртых классах.

Считается, чтобы процесс воспитания проходит успешно, если вокруг атмосфера понимания, поддержки. Ребенка должна окружать красота, игра, творчество. Такие ценности, как: «доброта», «доверие», «уважение», «коллектив», «творчество», «самостоятельность» составляют основу жизнедеятельности 4-ых классов, они проявляются в общении и отношениях внутри классов и за их пределами, чтобы «Радуга дружбы» помогла ребятам становиться высоконравственной, социализированной личностью. Нельзя добиться хороших результатов изолированно, поэтому работа в параллели ведется в тесном содружестве, с учащимися средних и старших классов, с родителями, с внешкольными учреждениями.

Срок реализации программы – 1 год.

Структура воспитательной системы представлена на схеме коллективах Приоритетным видом деятельности в воспитательной программе «Радуга дружбы» является коллективно-творческая деятельность.

Цель программы: воспитание нравственного, ответственного, инициативного человека, способного к сотрудничеству, умеющего работать и общаться в коллективе.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебную и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, общения, традиции класса и школы и достигается путем решения задач воспитания и социализации младших школьников.

Задачи воспитания и социализации младших школьников:

- организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников;

- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, социально ориентированной деятельности на основе моральных норм, непрерывного образования;

- формирование основ морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного представлениями о добре и зле, должном и недопустимом;

- принятие учащимися общенациональных ценностей, духовных традиций;

- формирование патриотизма и гражданской солидарности;

- формирование в нравственно и эмоционально благоприятной среде классного коллектива и развитие личности ребенка в нем;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

- формирование у учащихся почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

- осознание учащимися ценности человеческой жизни, формирования умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья.

Принципы, определяющие стратегию воспитания учащихся:

Коллективное сотворчество, на которое ориентирует программа, ставит ученика перед необходимостью прислушиваться к мнению друзей, вырабатывает умение терпимо относиться к ошибкам других, радоваться успехам одноклассников.

Воспитание на принципах нравственности – это организация отношений на принципах миролюбия, толерантности, через активизацию социальной деятельности и творческой активности личности.

Принцип целостности в воспитании предполагает понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного.

Принцип природосообразности и развития, предполагает учет закономерностей природного развития ребенка, опирается на психологопедагогические диагностики, обеспечивает развитие творческой, мыслительной деятельности ученика, его самообразование, позволяет развивать разнообразные навыки и умения.

Принцип индивидуализации и дифференциации предусматривает учет уровня развития способностей ученика и формирование на этой основе индивидуальных планов воспитания и социализации учащихся.

Принцип выбора обеспечивает учащимся свободу выбора дополнительных образовательных услуг.

Принцип системности и непрерывности утверждает, что взаимодействие всегда комплексно, оказывает влияние на всю систему, предполагает создание целостной образовательной системы.

Каким должен быть классный руководитель, чтобы удовлетворять высоким требованиям творца человеческой личности? Не секрет, что младший школьник испытывает большое доверие к учителю. Именно педагог не только словами, но и всем своим поведением, своей личностью формирует устойчивые представления ребенка о справедливости, человечности, нравственности, об отношениях между людьми. Учитель подает ребенку пример нравственности. Каждому классному руководителю необходимо:

- стремиться через уклад классной жизни вводить ребенка в мир доброты, понимания, ответственности, самосознания;

- формировать и стимулировать стремление ребенка включиться в посильное решение проблем класса, своей семьи, микрорайона;

- находить возможности для совместной общественно полезной деятельности детей и взрослых, то есть социализировать детей – содействовать духовно-нравственному развитию учащихся, приобретению ими первоначального социально-нравственного опыта.

Организация воспитания учащихся по программе «Радуга дружбы» осуществляется 1.«Мы – граждане России» - воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности (смыслы воспитания): любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, межэтнический мир, доверие к людям, служение Отечеству, правовое государство, свобода и ответственность.

2. «Мы дружим друг с другом» - воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: справедливость, милосердие, честь, достоинство, почитание родителей, забота о старших и младших, нравственный выбор.

3.«Нам нравится учиться» - воспитание прилежания, творческого отношения к учению.

Ценности: познание, истина, созидание, целеустремленность.

4.«Мы трудолюбивы и ответственны» - воспитание трудолюбия, осознанного отношения к труду, жизни. Ценности: трудолюбие,, настойчивость в достижении целей, бережливость.

5. «Мы дружим со спортом» - формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

6. «Мы заботимся о природе» - воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде. Ценности: жизнь, родная земля, заповедная природа.

7. «Мы дружим с культурой и искусством» - воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических ценностях. Ценности:

красота, гармония, духовный мир человека, художественное творчество.

Через систему внеурочной воспитательной работы идет формирование нравственных основ поведения обучающихся, навыков культурного общения со сверстниками и взрослыми, привитие любви к родному краю и своей стране. Большое внимание уделяется гражданско-патриотическому воспитанию.

Виды деятельности и формы занятий с учащимися 4 классов по приоритетным Мы – граждане Ознакомление с государственной беседы;

России символикой; ознакомление с внеклассное чтение; экскурсии;

героическими страницами истории сюжетно-ролевые игры России; ознакомление с народным гражданского и историкотворчеством, фольклором; патриотического содержания;

событиями в истории нашей страны; фестивали; праздники;

получение первоначального опыта встречи с ветеранами Великой друг с другом правилами поведения в школе, диспуты;

распознавать хорошие и плохие коллективно-творческие дела;

Нам нравится Получение представлений о роли олимпиады по предметам;

учиться знаний в жизни человека и предметные недели; научнообщества; выработка практические конференции Мы Получение представлений о роли общественно полезный труд по трудолюбивы и труда в жизни человека и общества; самообслуживанию;

ответственны знакомство с различными видами экскурсии;

труда, с различными профессиями; встречи с родителями в рамках выработка навыков сотрудничества, проекта «Труд наших родных»;

сверстниками, старшими детьми, экономические игры;

взрослыми в трудовой деятельности; ярмарки;

Мы дружим со Приобретение познаний о здоровье, беседы;

спортом здоровом образе жизни, об спортивные праздники;

культуры, здоровьесбережения; «Круглый стол» совместно с Мы заботимся о Усвоение представлений об беседы;

природе экокультурных ценностях, нормах просмотр учебных фильмов;

Мы дружим с Получение первоначального экскурсии;

культурой и представления о ценностях беседы;

искусством отечественной культуры; об посещение музеев, театров, эстетических идеалах; ознакомление выставок;

Темы классных часов Честность – прежде всего Богатыри – защитники земли русской Внеклассные мероприятия по приоритетным направлениям воспитательной 4 класс Мы дружим со спортом Нам на улице не страшно Конкурс по ПДД Сентябрь Мы – граждане России Перед старостью склоним Акция милосердия Октябрь Мы заботимся о природе Животный мир земного шара Викторина Октябрь Мы дружим со спортом Папа, мама, я – спортивная Спортивный праздник Ноябрь и искусством Мы – граждане России Человек, на котором Занятие с родителями Декабрь другом и искусством другом Мы дружим с культурой День открытых дверей Литературно- Март другом Мы заботимся о природе Знаешь ли ты птиц России? Викторина Апрель Мы дружим с культурой Ярмарка талантов Творческий отчет Апрель и искусством ответственны Нам нравится учиться Это интересно знать Устный журнал Апрель Мы заботимся о природе Праздник русской березки Утреник Май Мы дружим с культурой Прощание с начальной Литературно- Май Воспитание младших школьников осуществляется не только классным руководителем, но и семьей. Взаимодействие учителя и родителей имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни ученика. Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов воспитания младших школьников. Поэтому необходимо вести работу по повышению педагогической культуры родителей.

Система работы классного руководителя с родителями основана на следующих принципах:

- совместная педагогическая деятельность учителя и семьи;

- педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

- содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

- опора на положительный опыт семейного воспитания В системе повышения педагогической культуры родителей используются следующие формы работы:

- родительское собрание;

- анкетирование;

- посещение на дому;

- организационно-деятельностная игра;

- семейная гостиная;

- вечер вопросов и ответов;

- тренинг для родителей Темы информационно-просветительских родительских собраний 4 класс Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка Шалость и хулиганство – в чем различие?

Слабоуспевающий ребенок не значит «плохой человек»

Роль семьи в воспитании нравственных ценностей Одна из форм воспитательной работы – классный час.

Классный час – гибкая по структуре форма фронтальной работы. Это общение классного руководителя с учащимися с целью содействия формированию классного коллектива и социализации детей.

Формы проведения классных часов различны. Это может быть:

- устный журнал;

- игра-путешествие;

Психолого-диагностическое сопровождение:

Диагностика в классе осуществляется психологом школы в тесном сотрудничестве с классным руководителем и направлена:

на обобщение демографических данных ученика и составление социального паспорта класса, на изучение индивидуальных особенностей личности учащегося:

- темперамент;

- способности;

- выявление интересов;

- уровень воспитанности;

- тип личности в общении;

- самооценка;

на изучение межличностных отношений:

- социально-психологический климат в классе;

- социометрия.

Формы проведения диагностики:

- тестирование;

- анкетирование;

- наблюдение;

- беседа.

Предполагаемый результат: выпускник начальной школы – это творческая личность, умеющая жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи. Обладает высоким уровнем самосознания, самодисциплины; пониманием ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия; уважением человеческого достоинства; милосердием, доброжелательностью, способностью к сопереживанию; умением пользоваться правами ученика и выполнять возложенные на него обязанности; убежденность личности в том, что настоящий гражданин любит Родину и гордится ею, изучает историко-культурное духовное наследие, бережет природу, заботится о ближних.

Программа формирования здорового и безопасного образа жизни Программа направлена на формирование у обучающихся знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка.

сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе ее использования самостоятельно поддерживать здоровье;

сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

сформировать представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности, научить учащихся составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

дать представление о негативных факторах риска здоровью человека (снижение двигательной активности, переутомление, инфекционные заболевания), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотром телепередач, участия в азартных играх;

обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья.

1. Здоровье сберегающая инфраструктура.

2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

3. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы.

4. Просветительская работа с родителями.

5. Мониторинг физического и психологического благополучия учащихся.

Школа отвечает всем требованиям: санитарно-гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда участников образовательного процесса.

В школе имеется столовая, организовано питание.

Учебные кабинеты, помещения, приспособленные для занятий физической культурой, рекреации.

Ведется медицинское обслуживание Рациональное расписание уроков и занятий.

Отсутствие перегрузки в части домашних заданий.

Использование методик и методов обучения, адекватных возрастным особенностям обучающихся.

Организация физкультминуток и динамических пауз в ходе урока и в режиме учебного Соблюдение требований к применению технических средств, компьютеров.

Организация индивидуального подхода в обучении с учетом темпа освоения, способностей и возможностей ребенка.

Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы Определение групп по здоровью для проведения уроков физической культуры.

Режим двигательной активности на уроках и переменах.

Проведение уроков в интерактивном режиме, на основе деятельностного подхода с учетом возрастных особенностей.

Проведение спортивно-оздоровительных мероприятий: дней здоровья, соревнований, спортивных праздников, походов, экскурсий.

Мониторинг физического и психологического благополучия Физическое развитие учащихся.

Заболеваемость учащихся.

Физическая подготовленность учащихся.

Комплексная оценка состояния здоровья (распределение детей на группы здоровья).

Здоровый образ жизни учащихся.

ценностное отношение к своему здоровью и здоровью других людей;

понимание взаимосвязи физического, психологического, нравственного и социального здоровья;

важность физической культуры спорта для здоровья;

выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровье сберегающего режима дня;

ведение активного образа жизни – прогулки, подвижные игры, спортивные соревнования;

взаимосвязь природы и человека;

важность профилактических мероприятий;

пагубность влияния на организм человека вредных привычек.

1. Тематические беседы о здоровом образе жизни, сюжетно-ролевые игры.

2. Библиотечные уроки, выставки.

3. Спортивные секции.

4. Школьные и районные спортивные соревнования.

5. Социально-значимые спортивные и оздоровительные акции-проекты.

Педагогический мониторинг обеспечивает эффективное управление качеством образования на основе объективной и достоверной информации о результатах, ресурсах и условиях образовательного процесса.

В состав службы педагогического мониторинга входят администрация школы, руководители методических объединений, классные руководители, учителя. Служба педагогического мониторинга функционирует постоянно, позволяя на основании анализа результатов проведенных исследований осуществлять управленческие решения, корректировать планы работы и прогнозировать перспективы развития школы.

1. Социально-педагогический мониторинг включает:

1. Списки всех детей, проживающих в микрорайоне.

2. Списки детей, проживающих в микрорайоне, которым к первому января следующего года исполнится 7 лет.

4. Списки детей, проживающих в микрорайоне, нуждающихся в получении специального (коррекционного) образования.

5. Списки всех детей микрорайона в возрасте до шести лет по состоянию на первое января.

6. Социальное положение семей по блокам:

образовательный ценз родителей;

сфера трудовой деятельности родителей;

статус семей (малообеспеченные, многодетные и т.д.).

7. Показатели здоровья воспитанников.

8. Занятость обучающихся в кружках, секциях.

9. Данные об охране прав социально-незащищенных семей.

2. Мониторинг содержания образования предполагает:

1. Анализ учебного плана, его соответствие базисному учебному плану и региональному.

2. Анализ программно-методического сопровождения учебных планов и программ начального общего образования.

3. Анализ содержания рабочих учебных программ.

3. Мониторинг качества образования предполагает:

1. Диагностику уровня освоения общеобразовательных программ.

2. Текущий контроль, осуществляемый учителями (контрольные, самостоятельные, практические работы, устный опрос, тестирование, проверка домашних заданий, взаимопроверка учащихся в группе, различные виды программированного контроля).

3. Административные контрольные работы в течение учебного года.

4. Результаты промежуточной аттестации обучающихся переводных 2 – 4 классов по итогам текущего учебного года.

5 Определение личных достижений обучающихся по результатам участия их в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.

6 Диагностика готовности учащихся 4-х классов к получению основного общего образования 7 Диагностика результатов реализации образовательной программы:

духовно-нравственное развитие и воспитание;

культура здорового и безопасного образа жизни;

опыт социальной деятельности обучающихся;

детское самоуправление в школе;

динамика участия школьников в системе дополнительного образования;

исследование особенностей коммуникативных взаимодействий в моделях «учитель – ученик», «учитель – класс», «ученик – класс».

4. Мониторинг личностно-профессионального роста педагогов включает 1. Данные о кадровом потенциале школы.

2. Анализ инновационной деятельности учителей.

3. Анализ личностных достижений учителя 4. Динамика повышения квалификации педагогов 5. Динамика роста квалификационной категории педагогов.

5. Мониторинг условий жизнедеятельности обучающихся предполагает:

1. Изучение динамики количества пропущенных учащимися уроков по болезни;

2. Состояние физкультурно-оздоровительной работы в школе;

3. Эффективность применения педагогическим коллективом здоровье сберегающих технологий;

4. Организация питания.

Полнота параметров мониторинга обеспечивается формами внутришкольного контроля и исследованиями педагогической и учебной деятельности,: составлением социально – педагогического паспорта класса и школы, ведением индивидуальных дневников на учащихся группы риска, наблюдениями классных руководителей. На основе данных мониторинга принимаются коррекционные меры.

Выполнение 1. Количество часов по учебным дисциплинам в соответствии с программ Уровень освоения 1. Уровень обученности учащихся образовательных 2. Качество обученности программ 3. Результаты промежуточной и итоговой аттестации Продуктивность 1. Уровень обученности учащихся по предмету работы учителя 2. Качество знаний учащихся по предмету Индивидуальная 1. Количество победителей муниципальных и региональных одаренными учащимися Уровень 1. Количество правонарушений воспитанности 2. Доля учащихся, отнесенных к группе риска учащихся 3. Количество учащихся, состоящих на учете в ПДН Качество работы 1. Охват учащихся дополнительным образованием классных 2. Количество жалоб и конфликтов руководителей 3. Результаты мониторинговых обследований эффективности 4. Уровень социализации по результатам мониторинговых обследований (правонарушения, ответственность за личную 5. Результаты мониторинга досуговой деятельности детей 6. Динамика успешности учащихся из неблагополучных семей 7. Доля учащихся, удовлетворенных микроклиматом класса Участие 1. Доля родителей, посещающих родительские собрания родителей в 2. Доля родителей, проявляющих активность в делах школы воспитательном 3. Доля представителей от родителей в органах управления 5. Мониторинг эффективности взаимодействия семьи и школы Уровень здоровья и 1. Количество пропусков занятий по болезни физической 2. Доля детей 1 и 2 групп здоровья подготовки 3.Динамика численности детей с хроническими заболеваниями учащихся 4. Результаты медицинского мониторинга 7.Доля учащихся, охваченных инфекционными заболеваниями 8.Доля учащихся, охваченных летним оздоровительным отдыхом 11.Доля количества мебели, соответствующей требованиям Качество 1. Динамика численности детей девиантного поведения профилактической 2. Количество правонарушений, совершенных детьми девиантного учащимися 3. Уровень тревожности учащихся школы девиантного 4. Доля учащихся, охваченных летним оздоровительным отдыхом поведения Степень 1. Результаты анкетирования на степень удовлетворенности психологического укладом школьной жизни комфорта 2. Количество жалоб и конфликтов (дискомфорта) 3. Уровень тревожности (психодиагностика) учащихся, учителей Характеристика особенностей организации педагогического процесса Учебный процесс в школе строится на основе принципов личностноориентированного обучения и воспитания, усилия педагогов нацелены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей каждого школьника, на их право выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, степени сложности выполнения заданий на уроке и дома. В учебно-воспитательном процессе учителями используются следующие методы и приемы:

опора на житейский опыт ребенка и ранее приобретенные знания;

методы диалога;

приемы создания ситуаций коллективного или индивидуального выбора, свободного или ограниченного учителем;

игровые методы;

создание проектов;

педагогические технологии дифференцированного обучения, проблемного обучения.

При выборе педагогических технологий и методик обучения, воспитания и развития учащихся учитывается принцип преемственности в использовании педагогических технологий по ступеням обучения, а также уровень учебнометодического обеспечения, имеющегося в образовательном учреждении, наличие у учителей необходимой подготовки и желания работать по конкретной технологии.

В образовательном процессе используются:

По организационным По типу управления По подходу к По преобладающему обучения Наряду с комбинированными уроками, объяснением и закреплением нового материала учителя используют следующие типы уроков:

урок-игра урок-театрализация урок-путешествие урок-презентация урок-семинар.

В школе функционирует система коррекционной поддержки личности школьника, включающая в себя следующие компоненты:

внутри классная дифференциация обучения на уроке;

коррекционная деятельность во внеурочное время (индивидуальные и групповые занятия);

создание оптимальных условий для самореализации учащихся и педагогов.

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. В последнее время методическая служба школы занимается вопросами использования личностно-ориентированных, здоровье сберегающих, информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.

Количество учебных недель: 1-е классы – 33; 2 – 11 –е классы – 34.

1. Недельный режим 1-8 классы – пятидневная учебная неделя 9-11 классы – шестидневная учебная неделя 2. Продолжительность уроков:

35 минут – 1 классы в первом полугодии 45 минут – 1 классы во втором полугодии, 2-11 классы 3. Начало учебных занятий:

1 смена - 1,4,5,8,9,10,11 классы – с 2 смена - 2,3,6,7 классы–с 4. Расписание звонков для 1 классов - 1 полугодие 5 урок(1 раз в неделю урок физической 11:50 – 12: 5.Расписание звонков для 1-х классов со 2 полугодия, для 2-11 классов 6.Каникулы:

весенние 26.03.14 –05.04. для 9-х классов: с момента окончания экзаменационного периода по 31.08.2014г дополнительные каникулы для 1-х классов : 17.02.14 – 22.02. 7. Количество классов-комплектов: всего по школе- 8. Количество групп продленного дня - 10. Условия образовательной деятельности Кадровое обеспечение выполнения программы В школе работает профессиональный коллектив педагогических работников.

Школа обеспечена педагогическими кадрами полностью.

К числу наиболее сильных сторон коллектива можно отнести:

сплоченность и работоспособность учителей;

наличие в школе творчески работающих учителей;

мотивация многих учителей к внесению изменений в работу;

проведение в школе интересных творческих дел.

В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, социальный педагог, педагог-психолог, учителя, библиотекарь, функциональные обязанности которых определены должностными обязанностями. Педагогический совет школы, Управляющий совет и ученический совет школы также являются участниками реализации образовательной программы.

Деятельность методических объединений, внутри школьные семинары составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.

к приказу управления образования Директор МБОУ СОШ № Администрации города Иванова управления _И.Н.Чухина

ПАСПОРТ

дорожной безопасности образовательного учреждения Начальник управления образования Администрации города Иванова Е.А. Юферова «_» 2013г.

Главный государственный инспектор безопасности дорожного движения ОГИБДД УМВД России по городу А.В. Григорьев «_» 2013 г.

Наименование ОУ: МБОУ СОШ № Тип ОУ: Бюджетное образовательное учреждение Юридический адрес ОУ: Парижская Коммуна, Фактический адрес ОУ: Парижская Коммуна, Руководители ОУ:

Директор: Чухина Ирина Николаевна, 30-00- Заместитель директора по учебной работе: Гаврилова Людмила Борисовна, Заместитель директора по воспитательной работе: Крюкова Алла Владимировна, Ответственные работники муниципального органа образования: Л.А. Куванова, ведущий специалист управления образования Администрации города Иванова, 30-77- Госавтоинспекции: Р.Ф. Хасаншин, инспектор по пропаганде ПДД ГИБДД УМВД России по городу Иваново, 93-80- Ответственные работники за мероприятия по профилактике детского травматизма: Крюкова А.В., з/д по ВР, 38-43- Руководитель или ответственный работник дорожно-эксплуатационной организации, осуществляющей содержание УДС : Смирнов А.В., начальник управления благоустройства администрации города Иваново Руководитель или ответственный работник дорожно-эксплуатационной организации, осуществляющей содержание ТСОДД*:Смирнов А.В., начальник управления благоустройства администрации города Иваново Количество учащихся: Наличие уголка по БДД: Наличие класса по БДД: Наличие автогородка (площадки) по БДД: Наличие автобуса в ОУ: Время занятий в ОУ:

1-ая смена: 8:00 – 13: 2-ая смена: 14:10 – 19: внеклассные занятия: 12:00 – 19:30.

Телефоны: оперативных служб:

-МЧС- -Полиция- -Скорая помощь- -Дорожно-эксплуатационная организация, осуществляющая содержание УДС- 1) район расположения ОУ, пути движения транспортных средств и обучающихся;

2) организация дорожного движения в непосредственной близости от ОУ с размещением соответствующих технических средств, маршруты движения обучающихся и расположение парковочных мест;

3) маршруты движения организованных групп детей от ОУ к стадиону, парку или к спортивно-оздоровительному комплексу;

4) пути движения транспортных средств к местам разгрузки/погрузки и рекомендуемых безопасных путей передвижения детей по территории образовательного учреждения.

I. План-схемы ОУ. План-схема района расположения ОУ, пути движения транспортных средств и обучающихся движение детей (учеников) в (из) образовательное учреждение движение транспортных средств 6.

ШКОЛА ДЕТИ

6. 11. Планируемые результаты освоения образовательной программы Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

В соответствии с п.1 ст.66 закона «Об образовании в Российской Федерации»

образовательная программа ориентирована на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни Реализация образовательной программы позволит:

достигнуть заданного качества образования;

обновить содержание и технологии обучения с учетом современных требований к сформировать многоуровневое образование в системе непрерывного образования при сохранении его качественной определенности и практической направленности;

обеспечить преемственность и непрерывность образования на всех уровнях образования;

дифференцировать и индивидуализировать обучение в системе непрерывного образования;

развивать воспитательный потенциал образовательного учреждения в гражданском воспитании, профессиональном самоопределении и творческой самоактуализации максимально учитывать интересы и желания учащихся и их родителей в выборе содержания учебно-воспитательного процесса;

создать условия для творческой самореализации учащихся и учителей;

адаптировать учащихся при переходе с одного уровня образования на другой.

Содержательные линии индивидуального развития:



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«CACFish:III/2014/5 R Май 2014 РЕГИОНАЛЬНАЯ КОМИССИЯ ПО РЫБНОМУ ХОЗЯЙСТВУ И АКВАКУЛЬТУРЕ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ И НА КАВКАЗЕ ТРЕТЬЯ СЕССИЯ 2-4 июня 2014 Баку, Азербайджан ОТЧЁТ О ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПЯТИЛЕТНЕЙ ПРОГРАММЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ CACFish (2011-2015 гг.) ВВЕДЕНИЕ Цель настоящего документа – представить отчёт о состоянии, ходе выполнения и 1. проблемах, возникающих при реализации Пятилетней региональной программы деятельности (2011-2015 гг.) (РПД) CACFish. Настоящий документ следует рассматриваться...»

«УДК 639.2.0,81.1 ВОЗМОЖНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ АВТОМАТИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ПРОМЫШЛЕННОМ РЫБОЛОВСТВЕ Г.М. Долин*, А.Е. Толкунов** *ФГБОУ ВПО Калининградский государственный технический университет, Россия, 236022, г. Калининград, Советский проспект, 1; E-mail: dolin@klgtu.ru **Керченский государственный морской технологический университет, Украина, АР Крым, 98309, г. Керчь, ул. Орджоникидзе, 82 E-mail: tolkynov@gmail.com Проектирование орудий промышленного рыболовства является весьма...»

«272 Соловьёва Галина Михайловна кандидат экономических наук, зав. сектором приоритетов и критических технологий РИЭПП. Тел. 916-81-08, info@riep.ru НАСЛЕДИЕ АЛЕКСАНДРА БИЛИМОВИЧА (1876–1963 ГГ.): БУДУЩАЯ КООПЕРАЦИЯ ОСВОБОЖДЕННОЙ РОССИИ Русский экономист Александр Дмитриевич Билимович не оставлял надежды на возвращение России на естественный путь экономического развития. Однако он прекрасно понимал, что после замены политического строя и смены власти в экономике наступит хаос, растерянность...»

«ИННОВАЦИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Бекишев К. Казахский Национальный университет им. аль-Фараби Алматы, Республика Казахстан Введение C наступлением эпохи глобализации системы образования большинства развитых стран мира находятся в состоянии непрерывной модернизации и реформирования. По темпу внедрения инноваций в области образования Казахстан находится в числе передовых. Этот процесс идет непрерывно и ускоряется с каждым годом – в стране поставлены амбициозные цели по...»

«BC Distr. GENERAL UNEP/CHW/OEWG/1/10 26 March 2003 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH РАБОЧАЯ ГРУППА ОТКРЫТОГО СОСТАВА БАЗЕЛЬСКОЙ КОНВЕНЦИИ О КОНТРОЛЕ ЗА ТРАНСГРАНИЧНОЙ ПЕРЕВОЗКОЙ ОПАСНЫХ ОТХОДОВ И ИХ УДАЛЕНИЕМ Первая сессия Женева, 28 апреля - 2 мая 2003 года Пункт 5 g) iv) предварительной повестки дня ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ РЕШЕНИЙ, ПРИНЯТЫХ ШЕСТЫМ СОВЕЩАНИЕМ КОНФЕРЕНЦИИ СТОРОН Решение VI/37: Программа работы Рабочей группы открытого состава Подготовка технических руководящих принципов экологически...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 220400 Управление в технических системах 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 220400 Управление в технических системах 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата 1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 1.3.3. Трудоёмкость ООП...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК УРАЛЬСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ЦЕНТРАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИЙСКАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ АССОЦИАЦИЯ Секция специальных научных, научно-технических и технических библиотек ВСЕРОССИЙСКАЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ МОЛОДЕЖНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ III Информационная школа молодого ученого 26-30 августа 2013 г. ПРОГРАММА Регламент конференции: доклады руководителей секций – 20 мин., секционные доклады – 15 мин., обсуждение – 5 мин., стендовые доклады - 5 минут доклад,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра менеджмента и ВЭД предприятия Одобрена: Утверждаю: кафедрой менеджмента и ВЭД предприятия Декан ФЭУ В.П.Часовских протокол № 8 от 5 апреля 2012 г. Зав.кафедрой _ В.П. Часовских методической комиссией ФЭУ Протокол № 8 от 26 апреля 2012 г. Председатель НМС ФЭУ Д.Ю. Захаров Программа учебной...»

«Рабочая программа учебной Ф ТПУ 7.1 -21/01 дисциплины ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Томский политехнический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ГФ ТПУ _В.Г. Рубанов _2004 г. ЭКОНОМИКА МЕЖДУНАРОДНОГО И ОТЕЧЕСТВЕННОГО ТУРИЗМА Рабочая программа (специальность 230500 Социально-культурный сервис и туризм) Учебный план набора 2004 года (курс – 5, семестр – 9) Распределение учебного времени: Всего – 90 часов Лекции – 36...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тамбовский государственный технический университет (ФГБОУ ВПО ТГТУ) ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО решением Ученого совета приказом ректора ФГБОУ ВПО ТГТУ ФГБОУ ВПО ТГТУ 26 мая 2014 г. 27 мая 2014 г. (протокол № 5) № 80-04. ПРАВИЛА приема на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре ФГБОУ ВПО ТГТУ на 2014-2015...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Архангельский государственный технический университет УТВЕРЖДАЮ И.О. проректор по учебной работе _ Ю.В. Чуркина _ 2010 г. ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА (перечень вопросов, вносимых для проверки на государственном экзамене) по специальности 130501.65 Проектирование, сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ Проектирование...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия Агрономический факультет Кафедра земледелия и мелиорации РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ЗЕМЛЕДЕЛИЕ С ОСНОВАМИ ПОЧВОВЕДЕНИЯ И АГРОХИМИИ Ульяновск – 2009 2 Содержание 1. Цель и задачи дисциплины...4 2. Содержание дисциплины...5 3. Содержание дисциплины (заочное отделение)...6 4. Реализация требований Государственного образовательного стандарта.. 5. Лекции.... 6....»

«Содержание 1. Общие положения 3 1.1. Основная образовательная программа среднего профессионального 3 образования специальности 190623 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог (вагоны) 1.2. Нормативные документы по разработке ООП СПО 3 1.3. Общая характеристика ООП СПО специальности 190623 4 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог (вагоны) 1.4. Требования к абитуриенту 5 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 6 специальности 190623...»

«УТВЕРЖДАЮ Начальник Госинспекции  по эксплуатации             электрических   станций   и   сетей         А.Т. Гутаревич                                                                                                                           07         06           2012  г.  ПРОГРАММА обследования организации эксплуатации предприятий тепловых сетей № Вопросы для проверки Директивный или п/п нормативнотехнический документ І ІІ ІІІ І. Организация управления 1 Наличие положений о структурных...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ Согласовано Утверждаю _ _ Руководитель ООП Зав. кафедрой РМПИ по направлению 130400 проф. В.П.Зубов декан ГФ проф. О.И.Казанин ПРОГРАММА ИТОГОВОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки (специальность): 130400 Горное дело...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовски й государственный а грарный университег имени П.И. Вавилова Утверждаю Директор Пугач кого филиала /Семёнова О.Н./ 2 0 ^ г. РАБОЧАЯ И РО ГРАММ А УЧ ЕЬНОЙ ДИСЦИ ПЛИ И Ы J {ис ц и плина Биология Специальность 190631.51 Техническое обслуживание и ремонт а втомобиль ного гра не порта (технический профиль) К ва: Iи ф и кац и я Те х н и...»

«ВАЖНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ ЖИТЕЛЯМ СТРАН ЕВРОСОЮЗА: ПОЖАЛУЙСТА, ПРОЛИСТАЙТЕ ВНИЗ, ЧТОБЫ ПРОСМОТРЕТЬ ПОЛОЖЕНИЯ СОГЛАШЕНИЯ BATTLEFIELD 4-EU EULA, ПРИМЕНИМЫЕ ДЛЯ ВАШЕЙ СТРАНЫ. ELECTRONIC ARTS ЛИЦЕНЗИОННОЕ СОГЛАШЕНИЕ С КОНЕЧНЫМ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕМ BATTLEFIELD 4 Лицензионное соглашение с конечным пользователем (далее – Соглашение) является соглашением между вами и компанией Electronic Arts Inc., а также любыми ее дочерними предприятиями и филиалами (далее – EA). Настоящее Соглашение определяет условия использования...»

«2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры 080500.68 БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы 1.3. Общая характеристика магистерской программы 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы ЭЛЕКТРОННЫЙ БИЗНЕС по направлению подготовки 080500.68 БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА 2.1. Область...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профе с с и опального образования Саратовский государственный аграрный университет имени И.И. Вавилова Утверждаю // Директор I [угачё^екого филиала /Семёнова О.Н./ C$L ' 20/dS г. Р А Б О Ч А Я П РО Г Р А М М А У Ч Е Б Н О И Д И С Ц И ИЛ И И Ы Дисциплина Биология Специальность 190631.51 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (технический профиль) К...»

«ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ О КАЧЕСТВЕ И ГАРАНТИЯХ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 230101 Вычислительные машины, комплексы, системы и сети (230111 Компьютерные сети (230113 Компьютерные системы и комплексы) ГБОУ СПО города Москвы Политехнический колледж №19 РЕЗЮМЕ Реализация основной профессиональной образовательной программы 230101 Вычислительные машины, комплексы, системы и сети (230111 Компьютерные сети (230113 Компьютерные системы и...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.