WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

КОМПЛЕКС

“Введение в специальность и дисциплины история ветеринарии” для специальности 111801.65 “Ветеринария” по квалификации специалиста – ветеринарный врач и направления 111900.62- Бакалавр ветсанэкспертизы КРАСНОДАР 2013

СОДЕРЖАНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА………………………………………………………… 1. Цели и задачи дисциплины………………………………………………….. 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины……………….. 3. Содержание дисциплины…………………………………………………… 4. Практические (семинарские) занятия…………………………………….. 5. Лабораторный практикум…………………………………………………. 6. Расчетно-графические работы…………………………………………….. 7. Контрольные работы………………………………………………………. 8. Курсовое проектирование…………………………………………………. 9. Практика……………………………………………………………………. 10.Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя……. 11.Тестовые задания по дисциплине…………………………………………. 12.Инновационные технологии используемые в преподавании дисциплины………………………………………………………………… 13.Вопросы к зачётам и экзаменам…..………………………….…………… 14.Учебно-методическое обеспечение дисциплины.……………………….. 15.Материально-техническое обеспечение………………………………….. 16.Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами……………………………………………………………… КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИИ ПЛАН (курс I семестр 1) для очной формы обучения…………………………………………………….… ПРИЛОЖЕНИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ………………………………..... Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет “Утверждаю” Декан факультета ветеринарной медицины, профессор А.А.Лысенко “_28_” _июня_2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины «Введение в специальность и история ветеринарии»





для специальности 111801.65 “Ветеринария” и направления 111900.62- Бакалавр ветсанэкспертизы факультет Ветеринарной медицины Ведущая кафедра терапии и фармакологии Объем дисциплины и виды учебной работы (час.) Дневная форма обучения Заочная форма обучения Вид учебной работы Курс, се- Курс, сеВсего часов Всего часов местр местр Лекции 36 I, 1 10 1, Практические занятия - - - Лабораторные занятия - - - Семинары - - - Всего аудиторных заI, 1 72 - нятий Самостоятельная раI, 1 62 - бота Производственная - - - практика Контрольная работа - - - Курсовая работа - - - Зачёт да I, 1 да I, Экзамен - - - Рефераты по темам 2 шт. I, 1 - Всего по дисциплине 72 I, 1 - Рабочая программа составлена на основании:

1. Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 111801.65 “Ветеринария” по квалификации специалиста – ветеринарный врач, утвержденного 23.12.2010г. (регистрационный номер 2021).

2. Примерной типовой программы дисциплины “История ветеринарии”, утвержденной Учебно-методическим объединением высших учебных заведений Российской Федерации в 2003 г.

3. Рабочего учебного плана по специальности 111801.65 “Ветеринария”, утвержденного “_22_”_апреля_2013г., протокол № Преподаватели: Лысенко А.А., д.в.н., профессор Рабочую программу составили:

Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры терапии и фармакологии “_24_”июня2013 г.

Протокол № _13_ Программа рассмотрена и одобрена мегодической комиссией факультета ветеринарной медицины КубГАУ “_25_”_июня2013 г.

Протокол № _10_

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Цель преподавания дисциплины Целью дисциплины является изучение исторических этапов развития ветеринарной профессии с древнейших времен до наших дней. Основой изучения истории ветеринарии является история познания окружающего мира, законы развития природы и общества, процесс накопления знаний на основе наблюдения и экспериментов.

1.2. Задачи изучения дисциплины Изучение ветеринарии в Древнем мире и народной ветеринарии в Древней Руси.

Ознакомление с приказами о ветеринарии в России в XVI-XVII веках.

Изучение ветеринарии в России в XVIII веке.

Ознакомление с достижениями в борьбе с заразными болезнями животных в XIX веке.

Изучение организационной структуры ветеринарной службы в стране в XX веке.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

В период изучения дисциплины «История ветеринарии» студент должен приобрести знания, умения и навыки по:

а) ветеринарии в Древнем мире;

б) народной ветеринарии в Древней Руси;

в) приказам о ветеринарии в России в XVI-XVII веках;

г) ветеринарии в России в XVIII веке;

д) формам ветеринарной деятельности в России;

е) достижениям в борьбе с заразными болезнями животных в XIX веке;

ж) организационной структуре ветеринарной службы в стране в з) достижениям ветеринарной науки в научных школах;

и) ветеринарному образованию и общественной деятельности в области ветеринарии.





Студент должен уметь показать научные открытия и достижения отечественных и зарубежных ученых, увязать их со знаниями основных ветеринарных наук (эпизоотологии, паразитологии, терапии, хирургии, организации и экономики ветеринарного дела), достижениями в области здравоохранения, охраны окружающей среды.

По итогам изучаемого курса студенты пишут рефераты и сдают зачёт.

Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо для изучения данной дисциплины (согласовано с методической Наименование дисциплины Наименование разделов /тем/ История Отечества Ветеринария в России в ХХ веке Этика ветеринарного врача (познай самого себя. Учение управлять

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Введение Определение предмета «История ветеринарии и введение в специальность» как научной дисциплины, изучающей исторические этапы развития ветеринарной профессии с древнейших времен до наших дней.

Основой изучения истории ветеринарии является история познания окружающего мира, законов развития природы и общества, процесс накопления знаний на основе наблюдений и экспериментов.

При изучении истории ветеринарии необходимо говорить о научных открытиях и достижениях отечественных и зарубежных ученых, увязывать со знаниями основных ветеринарных наук (эпизоотологии, паразитологии, терапии, хирургии, акушерства, ветеринарно-санитарной экспертизы, организации и экономики ветеринарного дела), достижениями в области здравоохранения, охраны окружающей среды.

В процессе изучения курса «История ветеринарии» необходимо развивать у будущих специалистов чувство гордости за свою гуманную профессию, высокой ответственности перед народом, профессионального патриотизма, повышения её авторитета и престижности.

РАЗДЕЛ 1. ИСТОРИЯ ВЕТЕРИНАРНОГО ДЕЛА В МИРЕ

2. Первые сведения о болезнях животных и ветеринария в Древнем Одомашнивание животных как процесс изменения их естественноэкологического статуса. Потери животных от болезней как стимул возникновения потребности в способах и средствах борьбы с ними.

Эволюция представлений о взаимосвязи болезней человека и животных.

Различия в характере патологии и масштабах заболеваемости диких и домашних животных. Элементы врачевания в пастушьих племенах.

Ветеринария на Древнем Востоке (в Египте, Ираке, Ассирии, Индии, Китае, Персии). Появление профессиональной ветеринарии. Ветеринария в Древней Греции. Ветеринарные знания в философских сочинениях (Гиппократ, Демокрит, Ксенофонт, Геродот, Фукидид, Аристотель). Гиппократова медицина. Ветеринария в Древнем Риме (Катон, Варрон, Вергилий, Тит Лукрецкий Кар, Гален, Колумелла, Плиний, Вегеций). Практическая ветеринария. Тибетская ветеринария. Китайская ветеринария (Чжоуские ритуалы). Возникновение военной ветеринарии в Римской армии.

3. Ветеринария в странах мира эпохи Средневековья и Возрождения (XV- XVII века) Великое переселение народов и эпизоотии. Народная ветеринария в Западной Европе (Италия, Португалия, Испания, Франция, Голландия), у древних славян и в Скандинавии, арабcкая народная ветеринария. Учение Абу Закария, Абу Бекра Ибн-Сины. Переводы древнегреческих и римских сочинений по кинологии и ветеринарии. Анатомическая школа в медицине.

Леонардо да Винчи, Андреас Везалии. Работа Карла Руини по анатомии лошади. Ветеринария на Ближнем и Среднем Востоке, в Азербайджане, Армении, Грузии и Средней Азии.

4. Ветеринария в странах мира в XVIII - XX веках Опустошительные эпизоотии в Европе: Италии, Германии, Польше, Венгрии, Франции, Швейцарии и т.д. Первые ограничительные меры по борьбе с этими эпизоотиями. Открытие микроскопа Левенгуком, кровообращение - У. Гарвеем. Появление специалистов по ковке и лечению лошадей в Германии, Англии, Франции, Италии, Испании. Предпосылки к открытию ветеринарных училищ в Лионе (1762), Альфоре (1766), Турине (1775). Падуе (1774), Скаре (1775), Вене (1777), Ганновере (1778), Будапеште (1782), Львове (1784), Берлине (1790), Лондоне (1792), Мадриде (1793), Берне (1793) и т.д. Образование ветеринарных школ и институтов. Создание научных ветеринарных школ и их развитие. Практическая ветеринария в Европе, Азии, Африке, Америке, Австралии. Совершенствование ветеринарной деятельности в XIX-XX веках.

РАЗДЕЛ 2. ИСТОРИЯ ВЕТЕРИНАРИИ В РОССИИ

Возникновение зачатков народной ветеринарии. Ветеринария дославянских племен и народов (трипольцев, скифов, сарматов и др.).

Ветеринария у древних славян. Роль пастушества в развитии народной ветеринарии и медицины. Коновалы. Первые сведения об инфекционных болезнях в России. Элементы военной ветеринарии.

6. Народная ветеринария в древнерусском государстве Народная ветеринария в Киевской Руси и княжествах. Кудесники, знахари и коновалы. Лекарствоведение. Ветеринарные инструменты.

Вопросы ветеринарии и санитарии в отечественных рукописных сочинениях. Древние русские летописи (IX-XIV), «Русская правда» (1028), «Избранник Святослава» (1073), «Физиолог» (XI век) и др.

Эпизоотии и их отрицательное влияние на развитие животноводства и экономику славян. Древние русские ветеринарные термины. Зоогигиена и ветеринарная санитария. Военная ветеринария.

7. Народная ветеринария в русском централизованном государстве Животноводство и ветеринария. Конюшенный приказ. Отечественные конские мастера, коновалы и иностранные лекари. Ветеринарное лечебное дело. Развитие лекарственного дела с переработкой продуктов сырья животного происхождения. Кузнечное мастерство.

Мероприятия по борьбе с эпизоотиями (сибирской язвой, чумой крупного рогатого скота и др.). Правительственные указы и грамоты.

конюшенного приказов в борьбе с «конскими и скотскими падежами».

Начало устройств пограничных застав в России. «Соборное уложение»

(1649).

Законы по ветеринарно-санитарным вопросам. Отечественная рукописная литература по животноводству и ветеринарии: «Домострой», «Лечебники», «Травники» и др. Военная ветеринария.

Реформы Петра I в России и развитие ветеринарии. Конюшенная канцелярия. Хорошевская общеобразовательная конюшенная школа под Москвой. Конские мастера, коновалы, кузнецы и подмастерья.

Ветеринарно-лечебное дело. Методы диагностики различных болезней у животных. «Анатомирование» трупов животных Фармакология (лекарствоведение). Роль Московского университета и Петербургского вольного экономического общества в развитии ветеринарии в стране. Первый академик - эпизоотолог и популяризатор ветеринарных научных знаний в России И.И.Лепехин (1740-1802) A.T. Болотов о болезнях животных.

Мероприятия по профилактике и борьбе с эпизоотиями в России. Изучение сибирской язвы, разработка мероприятий по профилактике и борьбе с этой инфекцией (А. Эшке, Н.Г. Ноженщиков, С.С. Андреевский и др.). Изучение чумы крупного рогатого скота и мероприятия по борьбе с ней (А.Г. Бахарахт, Г.М. Орреус, И.С. Андреевский и др.).

Ветеринарно-санитарное дело. Охрана государственных границ России.

«Устав о пограничных карантинах» (1800). Литература по ветеринарии.

Ветеринарное образование в России. Кафедра «Скотолечение» в Московском университете и других учебных заведениях. Открытие ветеринарных училищ (отделений) при Петербургской (1809) медикохирургической академии. Медико-ветеринары. Учреждение ветеринарных школ в Харькове, Варшаве, Дерпте, Казани. Реформы ветеринарного образования в XIX веке. Анатомия ветеринарных вузов.

Среднее ветеринарное образование.

Основоположники отечественного ветеринарного образования и ветеринарной науки (И.Д. Книгин, И.С. Андриевский, Я.К. Кайданов, В.И. Всеволодов, А.И. Яновский, И.И. Равич, А.А. Раевский, В.Е. Воронцов, Х.Г. Бунге, Ф.А. Бруэль). Введение страхования скота. Общества ветеринарных врачей (петербургское, московское и др.) Открытие первых патогенных (болезнетворных) микроорганизмов возбудителей инфекционных болезней человека и домашних животных.

Ветеринарно-санитарное дело.

Ветеринария правительственная, ведомственная, городская и земская.

Выдающиеся деятели земской ветеринарии: В.Ф. Чагорский, Ф.А. Березов, Н.А. Щадрин, А.Р. Евграфов и др.

Открытие первых отечественных ветеринарно-биологических станций и их роль в развитии ветеринарии. Борьба с эпизоотиями в России. Чума крупного рогатого скота. Закон от 3 июня 1879 года по борьбе с чумой в России. Противочумные станции. Научные достижения по изучению и специфической профилактике чумы рогатого скота. Сибирская язва и борьба с ней в России (Л.С. Ценковский, И.М. Садовский). Достижения в области изучения сапа, открытие маллеина.

Ветеринарно-лечебное дело. Зооветеринарное снабжение.

Военная ветеринария. Первые конские лазареты.

Организация ветеринарной службы. Выделение гражданской (1901) и военной (1910) ветеринарных служб из подчинения медико-санитарных управлений. Ветеринарное управление Министерства внутренних дел.

Земская ветеринария. Столетие русской ветеринарии (1912).

Создание ветеринарной службы в СССР. Постановление Комиссариата внутренних дел об организации Центрального ветеринарного отдела (1918).

восстановлению и развитию ветеринарии. Совершенствование ветеринарной службы за 1929-1999 годы. Государственная ветеринарная сеть.

Ведомственные и производственные ветеринарные службы. Организаторы государственной ветеринарной службы в стране: B.C. Боровской, А.Р. Евграфов, А.А. Петров, К.Г. Мартин, И.И. Машкин, К.Е. Сорокин, Е.А. Шемиот-Полочанский, М.А. Сахаров, А.В. Нёдачин, Б.М. Беленкий, А.И. Жагар, А.Н. Налетов, М.С. Венгеров, И.В. Гинзбург, A.M. Лактионов, Г.Г. Рябов, Н.М. Власов, В.А. Ивановский, В.М. Лекарев, Н.А. Богданов, Л.Л. Вертелецкий, О.З. Исхаков, В.М. Авилов.

Ветеринарный устав РСФСР (1923), СССР (1936, 1951, 1967) Закон Российской Федерации «О ветеринарии». Совершенствование ветеринарного законодательства. Законодательные и правовые акты субъектов Федерации о ветеринарии. Перестройка ветеринарного дела. Хозрасчетная и другие формы ветеринарной деятельности. Ветеринария периода экономических преобразований. Появление и развитие коммерческой ветеринарной деятельности. Практическая значимость ветеринарного врача в современном обществе.

Ветеринарное образование и подготовка ветеринарных кадров в стране.

ветеринарных академий. Совершенствование системы ветеринарного ветеринарных институтов и факультетов. Устав ветеринарных институтов.

Ветеринарные врачи и фельдшеры. Научные школы. Задачи перестройки высшей ветеринарной школы. Повышение квалификации ветеринарных врачей.

Ветеринарная наука в стране. Научные проблемы ветеринарии, исторических этапах. Научные ветеринарные учреждения и их развитие в стране. Роль Отделения ветеринарии ВАСХНИЛ и Отделения ветеринарной медицины Россельхозакадемии в руководстве и координации научных Я.Р. Коваленко, B.C. Ершов, Н.В. Лихачев, B.C. Шипилов, А.А. Свиридов, А.Х. Саркисов; члены-корреспонденты А.П. Студенцов, Г.В. Домрачев, П.В. Сизов, Н.А. Сошественский, М.И. Романович, В.Ю. Вольферц, А.В. Синев, А.Р. Евграфов, Н.П. Рухлядев, Л.С. Сапожников, Б.М. Оливков, созданию новых биологических препаратов, медикаментов, дезинфектантов, инструментов и оборудования.

Исследования инфекционной, инвазионной и незаразной патологии животных; по проблемам ветеринарной санитарии, анатомии и эмбриологии, патологической анатомии, ветеринарной хирургии, мясоведения, фармакологии, ветеринарно-санитарной экспертизы, патофизиологии, биохимии, зоогигиены, организации и экономики ветеринарного дела.

Борьба с эпизоотиями. Противоэпизоотическое общество «Ветэпо».

Ликвидация заразных болезней в стране.

Военная ветеринария и её роль в годы первой и второй мировых войн.

Современные задачи военной ветеринарии.

Съезды ветеринарных врачей и их значение в развитии ветеринарии.

Участие ветеринарных врачей в международных конгрессах, симпозиумах, конференциях и в деятельности международных организаций.

Ветеринарная периодическая печать в XX веке: ветеринарные журналы, труды ветеринарных обществ, научных и учебных институтов.

Учебники, руководства и монографии.

РАЗДЕЛ 3. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (ВЕТЕРИНАРИЮ)

12.Роль ветеринарии в современном обществе Роль ветеринарии в обеспечении человечества безопасными продуктами питания и охраны здоровья человека (ветеринарно-медицинские проблемы здравоохранения). Ветеринария и проблемы окружающей среды и животного мира.

Состояние развития ветеринарной науки в Российской Федерации.

Роль ветеринарных специалистов в решении задач, поставленных перед сельским хозяйством и животноводством. Практическая деятельность ветеринарного врача (производственная ветеринарная служба сельскохозяйственных предприятий, государственная ветеринарная сеть, система мясной и молочной промышленности, транспорта, биопрома).

13.Высшее ветеринарное образование в Российской Федерации Структура высшего учебного заведения. Ветеринарные, зооветеринарные вузы и факультеты. Роль и значение факультетов, деканатов, советов, кафедр и лабораторий, учебно-опытных хозяйств в подготовке высококвалифицированного специалиста.

14.Организация учебного процесса при подготовке ветеринарного специалиста по специальности 111801.65 – Ветеринария.

Учебный план. Семестровые планы. Студенческие документы.

Научные и педагогические кадры.

15.Структуры университета – ректорат, деканат, кафедры.

Академическая группа. Институт кураторства. Положение о факультете. Устав университета. Права и обязанности студентов.

16.Становление ветеринарного образования в России.

Советский период. Ветеринарные врачи в годы Великой Отечественной войны. Научные школы. Выдающиеся русские и советские учёные в области ветеринарии.

17.Структура ветеринарной службы Российской Федерации.

Подготовка ветеринарных кадров для агропромышленного комплекса, научно-исследовательской работы, Россельхознадзора, частных ветеринарных клиник.

18.Современное состояние ветеринарии в развитых странах мира.

Структура. Задачи. Система подготовки ветеринарных врачей в европейских странах, США, Канаде, Австралии. Бакалавриат и магистратура – плюсы и минусы подготовки.

4. ПРАКТИЧЕСКИЕ (СЕМИНАРСКИЕ) ЗАНЯТИЯ

5. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

7. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

8. КУРСОВАЯ РАБОТА (КУРСОВОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ)

10. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПОД

КОНТРОЛЕМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.

10.1. Виды и объем самостоятельной работы.

Вид самостоятельной работы Очное Заочное 1. Самостоятельное изучение отдельных Письменный и индивидуальным заданиям 3. Подготовка докладов к семинарам - - Выполнение студенческой научной Тема 1. Первые сведения о болезнях животных.

Вопросы, на которые следует осветить:

-одомашнивание животных как процесс их естественно-экологического статуса;

-потери животных от болезней как стимул возникновения потребности в способах и средствах борьбы с ними;

-эволюция представлений о взаимосвязи болезней человека и животных.

Тема 2. Ветеринария на Древнем Востоке.

Вопросы, которые следует осветить:

-древнейшие представления о болезнях животных; элементы врачевания в пастушьих племенах;

-ветеринария в Египте, Ираке, Ассирии, Индии, Китае и Персии;

-появление профессиональной ветеринарии.

Тема 3. Ветеринария в Древней Греции и Древнем Риме.

Вопросы, которые следует осветить:

-древнейшее представление о болезнях животных; элементы врачевания;

-ветеринарные знания в философских сочинениях Гиппократа, Демокрита, Аристотеля и т.д. Гиппократова медицина;

-ветеринарные знания в сочинениях римских авторов Катона, Веррона, Вергилия, Галена, Колумеллы и т.д.;

-Ветеринария в эпохе Средневековья и Возрождения (5-17века).

Тема 4. Ветеринария в Западной Европе.

Вопросы, на которые следует ответить:

-великое переселение народов и эпизоотии;

-народная ветеринария Италии, Португалии, Испании, Франции, Голландии, у древних славян и в Скандинавии;

-переводы древнегреческих и римских сочинений по кинологии и ветеринарии;

-анатомическая школа в медицине Леонардо да Винчи, Андреас Везалий.

Тема 5. Ветеринария в странах Азии и на Ближнем и Среднем Востоке.

Вопросы, на которые следует ответить:

-великое переселение народа и эпизоотии; арабская народная ветеринария;

-учение Абу Захария, Абу Бекра Ибн-Сины;

-ветеринария в Азербайджане, Армении, Грузии и Средней Азии.

МИРОВАЯ ВЕТЕРИНАРИЯ В XVII-XX ВЕКАХ.

Тема 6. Практическая ветеринария в Европе.

Вопросы, на которые следует ответить:

-опустошительные эпизоотия в Италии, Германии, Польше, Венгрии, Франции, Швейцарии и т.д.;

-первые ограничительные меры по борьбе с ними;

-открытие микроскопа Левенгуком, кровообращения – У.Гарвеем;

-появление специалистов по ковке и лечению лошадей в Германии, Англии, Франции, Италии, Испании.

Тема 7. Первые учебные и научные школы Западной Европы.

Вопросы, на которые следует ответить:

-предпосылки к открытию ветеринарных училищ в Лионе, Альфоре, Турине, Падуе, Вене, Будапеште, Львове и т.д.;

-образование ветеринарных школ и институтов;

-создание научных ветеринарных школ и их развитие.

ИСТОРИЯ ВЕТЕРИНАРИИ В РОССИИ.

Тема 8. Ветеринария и санитария в рукописных и первых печатных источниках (9-19 веков).

Вопросы, на которые следует ответить:

-древние русские летописи 11-14 веков;

-отечественная рукописная литература по животноводству и ветеринарии («Русская правда» 1028, «Избранник Святослава» 1073, «Физиолог», «Домострой», «Лечебники», «Травники», «Вертоград»);

переводная литература («О строении конюшенного дома», «Книга лекарственная о конских болезнях», «Современный тайный конский мастер», «Конюший и коновал» и др.);

-первый академик- эпизоотолог и популязатор ветеринарных научных знаний в России – И.И. Лепёхин (1740-1802).

Тема 9. Охрана государственных границ России от заноса острых особо опасных болезней.

Вопросы, на которые следует ответить:

-пути распространения эпизоотий и зооантропонозов из-за рубежа и первые специальные меры по их пресечению;

-правительственные указы о специальных мероприятиях на границах России, в связи с эпизоотиями в зарубежных странах (указы 15- -обеспечение охраны границ от заноса эпизоотий и борьба с ними в начале 20 века;

-обеспечение охраны границ России от заноса эпизоотий на современном этапе.

БОРЬБА С ЭПИЗООТИЯМИ В РОССИИ.

Тема 10. Борьба с чумой крупного рогатого скота.

Вопросы, на которые следует ответить:

-первые сведения о чуме КРС в литературных источниках;

-первые документы в области профилактики и борьбы против чумы крупного рогатого скота;

-мероприятия по борьбе с чумой КРС, проводимые в Русском государстве (17-19 века);

-открытие первых отечественных противочумных станций;

-научные достижения по изучению и специфической профилактике Тема 11. Борьба с сибирской язвой.

Вопросы, на которые следует ответить:

-первые сведения о сибирской язве в литературных источниках;

-первые документы в области профилактики и борьбы с сибирской -мероприятия по борьбе с сибирской язвой в Русском государстве (15века);

-роль российских учёных в получении вакцины против сибирской язвы.

Противосибиреязвенные прививки. Открытие первых отечественных ветеринарно-бактериологических станций.

Тема 12. Развитие зоогигиены и ветеринарно-санитарного дела в России (9-19 века).

Вопросы, на которые следует ответить:

-способы гигиены и ветеринарной санитарии, применяемые в 9веках;

-зоогигиена и санитария в Русском государстве в 15-17 веках;

-первые указы, в которых излагались ветеринарно-санитарные вопросы (17-18 века);

-ветеринарно-санитарное дело в России в 18-19 веках.

Тема 13. Земство и земская ветеринария.

Вопросы, на которые следует ответить:

-образование земства в Русском государстве;

-структура и деятельность земской ветеринарии и её роль в развитии отечественной ветеринарной науки;

-выдающиеся деятели земской ветеринарии.

Тема 14. Развитие военной ветеринарии.

Вопросы, на которые следует ответить:

-военная ветеринария в древней Руси и в Русском централизованном государстве (9-17 века);

-военная ветеринария в России в 18 веке;

-военная ветеринария в России в 19 и начале 20 веков;

-военная ветеринария в Великой отечественной войне 1941-1945г.г.

Тема 15. Ветеринария в России в период с 1921 по 1925 г.г.

Вопросы, на которые следует ответить:

-организационная структура ветеринарного дела в стране; ветеринарнолечебное дело; борьба с эпизоотиями;

-ветеринарно-санитарное дело.

Тема 16. Ветеринария в России с 1926 по июнь 1941 г.г.

Вопросы, на которые следует ответить:

-организационное укрепление ветеринарной службы страны;

-комитет по ветеринарным делам при Совете Труда и обороны;

-рост ветеринарных учреждений: ветеринарно-лечебное дело, ветеринарное образование и рост ветеринарных кадров;

-борьба с болезнями животных;

-ветеринарная периодическая печать.

Тема 17. К.И. Скрябин и его роль в развитии ветеринарной науки.

Вопросы, на которые следует ответить:

-заслуги академика К.И. Скрябина в становлении и развитии ветеринарной, медицинской и биологической гельминтологии;

-вклад советских паразитологических школ в изучение проблем гельминтологии;

-профилактика и девастация гельминтозов;

-основные достижения гельминтологов России.

Тема 18. Основоположники отечественного ветеринарного образования и ветеринарной науки (И.Д. Кникин, И.С. Андриевский, Я.К. Кайданов, В.И. Всеволодов, А.И. Яновский, И.И. Равич, А.А. Раевский, В.Е. Воронцов, Х.Г. Бунте, Ф.А. Бруэль, С.С. Евсеенко).

Вопросы, на которые следует ответить:

-их роль в становлении развитии ветеринарной науки.

Тема 19. Международные ветеринарные организации.

Вопросы, на которые следует ответить:

-структура и цель всемирной ветеринарной ассоциации;

-международные ветеринарные конгрессы;

-международная эпизоотическая служба и международное эпизоотическое бюро.

Тема 20. Принципы этичного отношения к животным.

Вопросы, на которые следует ответить:

-различные типы мировоззрения – характеризующие идеи нравственного долга человека;

-различные подходы (в прошлые века и на современном этапе) к самостоятельной ценности животных;

-проблемы владения животными; права и долга в отношении животных.

Тема 21. Отношение человека и животных.

Вопросы, на которые следует ответить:

-идея единства человека и животных;

-бесправие животных и милосердное отношение к ним.

Тема 22. Общественное движение в защиту животных.

Вопросы, на которые следует ответить:

-история возникновения общественного движения в защиту животных;

-основные направления работы и типы обществ движения в защиту животных;

-законодательные акты по защите животных.

Тема 23. Биоэтические учения.

Вопросы, на которые следует ответить:

-биоэтические учения (древности, средневековья, эпохи Возрождения и Просвещения);

-универсальная этика А. Швейцера;

-биоэтическое учение русских учёных (русские космиты);

-права животных (новый подход к проблеме взаимоотношения человека и животных).

1. Значение курса «Введение в специальность (ветеринарию)», связь с профессиональными (специальными) дисциплинами. Некоторые сведения о правах и обязанностях студентов. Этика и деонтология ветеринарного 2. Ознакомление с музеем и историей Кубанского ГАУ.

3. Основы библиографических знаний. Роль библиотек, справочнобиблиографических ветеринарных изданий. Работа с литературой, использование каталогов.

4. Самостоятельная работа студентов в вузе и ее особенности при изучении различных дисциплин. Работа с книгой. Планирование студентами своего времени. Спортивная и культурная жизнь.

5. История ветеринарии Древнего мира и Средних веков. Понятие о ветеринарная медицина в Древней Руси.

6. Ветеринария в России XV-XVIII веках. Развитие животноводства и ветеринарии. Введение ветеринарного образования.

7. Ветеринария в России в XIX веке. Основоположники отечественного ветеринарного образования и ветеринарной науки: И.Д. Книгин, Я.К. Кайданов, А.И. Яновский, Х.Г. Бунге и др. Ветеринарное снабжение.

Введение страхования скота.

8. Ветеринарная служба в России в XX веке. Ветеринария в первые годы Советской власти. Ветеринария в период восстановления народного хозяйства. Задачи ветслужбы в годы Великой Отечественной войны.

Международные связи ветеринарной службы.

11. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

12.ИННОВАЦИОНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В

ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

(в разделе следует отразить формы используемых инновационных технологий с указанием тем учебных занятий) 12.1. Формы инновационных технологий 1. Дискуссия групповая – проводится в форме собеседования на занятиях со студентами I курса. Студентам ставится задача по глубокому изучению определённой проблемы с учётом имеющейся информации в доступной научной литературе и интернетисточниках. В дальнейшем на группе студенты сами задают вопросы, по которым выступают более подготовленные участники дискуссии. В конце занятия преподаватель делает заключение и обобщает высказывания выступающих с учётом своих знаний и опыта, отдавая предпочтение мнению большинства участников дискуссии.

1. Значение курса «Введение в специальность (ветеринарию)», связь с общественно-политическими, общебиологическими и профессиональными (специальными) дисциплинами. Некоторые сведения о правах и обязанностях студентов. Этика и деонтология ветеринарного врача.

2. Ознакомление с музеем и историей Кубанского ГАУ.

3. Основы библиографических знаний. Роль библиотек, справочнобиблиографических ветеринарных изданий. Работа с литературой, краткое конспектирование лекций и источников литературы, использование каталогов.

2. Доклад (презентация) – публичное выступление студентов I курса на тематической конференции на тему: “ История ветеринарного дела в Древнем мире”.

1.Первые сведения о болезнях животных.

2. Ветеринария в эпоху Средневековья и Возрождения.

3. Ветеринария в XVIII – XX веках.

3. Интерактивные методы обучения Заранее выдаются вопросы по проблемной теме для самостоятельной подготовки с целью углубленного изучения отдельных. Каждый студент на очередном занятии получает персональное задание на выполнение в письменном виде. После проверки заданий преподаватель даёт вопросы по недостаточно освещённым заданиям, на которые ответы дают подготовленные студенты или преподаватель.

1. Задачи ветеринарных специалистов определенных Ветеринарным Законодательством и должностными обязанностями.

2. Профессиональная деонтология ветеринарных специалистов Федеральной службы по ветеринарно-санитарной и фитоэкспертизе 3. Задачи специалистов Федеральной службы.

4. Исследовательский метод обучения 5. Пост-тест (не проводится) 6. Круглый стол 7. Мультимедийные средства – используются для чтения лекций по темам:

Тема 1: История ветеринарии.

Тема 2: Ветеринария в эпоху первобытнообщинного строя.

Тема 3: Медицина и ветеринария древних цивилизаций.

Тема: 4 Народная ветеринария Древней Руси.

1. Примитивное врачевание.

2. Народная ветеринария.

3. Профессиональная ветеринария.

4. Развитие ветеринарии в Китае.

5. Развитие ветеринарии в Индии.

6. Развитие ветеринарии в Персии.

7. Развитие ветеринарии в Месопотамии.

8. Развитие ветеринарии в Египте.

9. Развитие ветеринарии в Древней Греции.

10. Ветеринария в Древнем Риме.

11. Развитие ветеринарии в Европе.

12. Развитие ветеринарии в Арабском мире.

13. Литература по животноводству и ветеринарии.

14. Ветеринарные отделения (ветеринарные училища) при медикохирургических академиях.

15.Подготовка младшего ветеринарного персонала.

16. Организационная структура ветеринарии.

17. Страхование животных.

18. Ветеринарные периодические издания.

19. Развитие естественных наук и научной ветеринарии.

20. Организация ветеринарного дела.

21. Правительственная ветеринария.

22. Устав ветеринарных институтов и их правовое положение.

23. Бактериологические лаборатории и противочумные станции.

24. Охрана границ.

25. Ветеринарные съезды.

26. Организация единой государственной ветеринарии.

27. Организация ветеринарно-лечебной деятельности и введение ветеринарно-санитарного надзора.

28. Создание ветеринарного устава.

29. Организационные меры по укреплению ветеринарно-лечебной сети страны.

30. Создание единого правительственного руководящего органа.

31. Научные и практические ветеринарные учреждения.

32. Всесоюзные и республиканские ветеринарные съезды и конференции.

33. Развитие ветеринарии в РФ в период новых экономических отношений.

34. Исторические предпосылки зарождения ветеринарии в русской армии допетровского периода.

35. Создание и становление военной ветеринарии в регулярной русской армии (XVIII-XIX вв.).

36. Развитие военной ветеринарной службы в начале XX века.

37. Организация военно-ветеринарной службы Красной Армии.

38. Военно-ветеринарная служба в годы 39. Великой Отечественной войны (1941-1945).

40. Военно-ветеринарная служба во второй половине XX века.

41. Ветеринарно-санитарная служба Вооруженных сил РФ на современном этапе.

42. Всемирная ветеринарная ассоциация 43. Международные ветеринарные конгрессы.

44. Международная эпизоотическая служба 45. История факультета ветеринарной медицины Кубанского ГАУ.

14.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

14.1.Рекомендуемая литература.

1. Афанасьев И. Деловой этикет. Киев. Альтепресс, 1998.

2. Выдрин М.В. Введение в специальность М.: «Физкультура и спорт», 3. Иванов В.Г. История Древнего мира. С.-П., 1997.

4. Калугин В.И. О тех, кто лечит животных. М.: Колос, 2984.

5. Корсан Дж, Маккей А.Р., Деонтология. Прием в ветеринарной клинике.

М. Аквариум, 2002.

6. Никитин И.Л., Калугин В.И. История ветеринарии. М.: Агропромиздат, 7. Панько И.С. Психологические особенности личности ветеринарного врача. Белая Церковь, 1985.

8. Скрябин К.И. Моя жизнь в науке. М: Политиздат, 1969.

9. Под ред. Сыченикова И.А. Введение, в специальность. М.: Медицина, 10.Шишков В.П., Беляков И.М., Кунаков А А. Введение в ветеринарию.

М.: Агропромиздат, 1986.

11.Др. Шрейдер Ю.А. Этика. Введение в предмет. М. Текст, 1998.7.

12.Заянчиковский И.Ф. Об этике ветеринарного специалиста, Уфа, Баликнигоиздат 1968.

13.Иванов В.Г. История древнего мира. с.-п. 1997.

14.Иванюшкин А.Я Игнатьев В.Н. и др. Введение в библиотеку. М.: 1998.

15.Хериот Д.Ж. Из воспоминаний сельского ветеринара. М.: мир, 1993.

14.2. Средства обеспечения освоения дисциплины 14.2.1. Учебно-методическая документация по дисциплине (методические указания, имеющиеся на кафедре) 1. Кавунник А.М. Профессиональная этика и основные этические принципы ветеринарного врача. Учебное пособие. Краснодар, КГАУ, 14.3. Пакеты прикладных программ для проведения лабораторнопрактических занятий Прикладных компьютерных программ для проведения занятий по изучаемой

15. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Аудитория №129, рассчитана на группу, оборудована 14 рабочими инструментами и приборами.

2. Аудитория №131, рассчитана на группу, оборудована 14 рабочими инструментами и приборами.

3. Аудитория №110, рассчитана на группу, оборудована 16 рабочими инструментами и приборами.

4. Кабинеты № 112, 114, 119 и 121 для преподавателей и обслуживающего персонала.

5. Аудитория № 108 компьютерный класс с видеотекой, рассчитана на группы (общефакультетская).

6. Аудитория №1 (лекционная) оснащена мультимедийным оборудованием, рассчитана на чтение лекций перед всем курсом (общефакультетская).

7. Аудитория №2 (лекционная) оснащена мультимедийным оборудованием, рассчитана на чтение лекций перед всем курсом (общефакультетская).

1. Видео и аудиозаписи.

2. Короткометражные учебные фильмы (Грыжесечение с аллопластикой, «Оказание помощи коровам при родах», «Кастрация самцов с/х животных и др.»,.

3. Слайды о работе ветеринарных специалистов, изготовленные на кафедре.

4. Музей “История Кубанского государственного аграрного университета” рабочей программы с другими дисциплинами специальности Этика ветеринарного Декан факультета ветеринарной медицины проф 28.062013г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ИСТОРИИ

ВЕТЕРИНАРИИ И ВВЕДЕНИЮ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

недели лекции рабочей 1. Великое переселение народов и эпизоотии.

2. Народная ветеринария в Западной Европе.

3. Анатомическая школа в медицине.

3 4 4 Тема: “Ветеринария в странах мира в XVIII - XX 1. Первые ограничительные меры по борьбе с этими 2. Создание научных ветеринарных школ и их 4 5 5 Тема: “Народная ветеринария в Древней Руси”.

1. Возникновение зачатков народной ветеринарии.

2. Ветеринария у древних славян.

2 6 6 Тема: “Народная ветеринария в древнерусском 1. Народная ветеринария в Киевской Руси и отечественных рукописных сочинениях.

1. Развитие лекарственного дела с переработкой продуктов сырья животного происхождения.

2. Законы по ветеринарно-санитарным вопросам.

7 8 8 Тема: “Ветеринария в России в XVIII веке”.

1. Ветеринарно-лечебное дело.

2. Ветеринарно-санитарное дело.

8 9 9 Тема: “Ветеринария в России в XIX веке”.

1. Ветеринарное образование в России.

2. Открытие первых отечественных ветеринарнобиологических станций и их роль в развитии 9 10 10 Тема: “Ветеринария в России в XX веке”.

1. Организация ветеринарной службы.

10 11 11 Тема: “Ветеринария в России в XX веке”.

11 12 12 Тема: “Роль ветеринарии в современном 1. Роль ветеринарии в обеспечении человечества 2. Состояние развития ветеринарной науки в 12 13 13 Тема: “Высшее ветеринарное образование в 2. Роль и значение факультетов, деканатов, советов, 13 14 14 Тема: “Организация учебного процесса при 14 15 15 Тема: “Структуры университета – ректорат, 15 16 16 Тема: “Становление ветеринарного образования 16 17 17 Тема: “Структура ветеринарной службы агропромышленного комплекса, научноисследовательской работы, Россельхознадзора, 17 18 18 Тема: “Современное состояние ветеринарии в 3. Система подготовки ветеринарных врачей в европейских странах, США, Канаде, Австралии.

4. Бакалавриат и магистратура – плюсы и минусы

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Минеева Т.И. История ветеринарии- СПб.: Изд. «Лань», 2. Никитин И.Н., Калугин В.А. История ветеринарии – М.: Агро промиздат, 1988.

3. Никитин И.Н. История ветеринарии. - Казань, 1. Третьяков А.Д., Шишков В.П. Ветеринария в СССР. - М.: Агропромиздат, 1979.

2. Голощапов Ю.Н. Руководители и организаторы ветеринарной службы в СССР. - М.: Изд. МСХ, 1983.

3. Шишков В.П., Беляков И.М., Кунаков А.А. Введение в ветеринарию. М.: Агропромиздат, 1986.

4. Минеева Т.И., Чекан В.А. История ветеринарии России (IX-XVIII вв.) Лекция. - М., 1999.

5. Воронин E.С., Коробов А.В., Чекан В.А. Развитие ветеринарнарного образования в России.- М., 2000.

6 Сафиуллин Р.Т., Минеева Т.И., Мусатов М.А. Методические указания по выполнению и оформлению курсовой работы по истории ветеринарии. М.: МГАВМиБ им. К.И. Скрябина, 2002, 12с.

Проректор по заочному обучению 28.062013г.

Согласовано:

Декан ф-та ветеринарной медицины профессор А.А.Лысенко/ 28 июня 2013г.

Рассмотрен и утверждён кафедрой терапии и фармакологии Протокол № от24 июня2013 г.

Заведующий кафедрой терапии и фармакологии Проф.(В.А. Антипов)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ИСТОРИИ

ВЕТЕРИНАРИИ И ВВЕДЕНИЮ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ЗАОЧНОГО

ОБУЧЕНИЯ

недели лекции рабочей 4 5 5 Тема: “Современное состояние ветеринарии в 6. Система подготовки ветеринарных врачей в европейских странах, США, Канаде, Австралии.

4. Бакалавриат и магистратура – плюсы и минусы

ПРИЛОЖЕНИЯ

Абитуриент - молодой человек, окончивший школу или другое учебное заведение, поступающий в высшее учебное заведение.

Аккредитация - признание (подтверждение) соответствия образовательной организации определённым квалификационным и образовательным нормам.

Алгоритм - последовательно выполняемые операции, направленные на решение задач данного типа.

Аттестация - процедура установления и оформления заключения о соответствии содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственного образовательного стандарта на основе результатов внешней экспертизы.

База данных - информация, необходимая для решения определённого класса задач.

Ведущий преподаватель - преподаватель, который читает курс лекций по изучаемой дисциплине, отвечает за качество подготовки студентов, развитие учебного и методического обеспечения и материально-технической базы.

Взаимное посещение занятий - проводится с целью повышения методического мастерства в проведении занятий.

Внерабочее время - время, не занятое служебной деятельностью.

Вознаграждение представляющие ценность для персонала конечный или побочный итог деятельности, связанный с удовлетворением его актуальных потребностей.

Воспитание - процесс систематического и целенаправленного воздействия, призванный сформировать систему качеств личности, взглядов и убеждений.

Воспитательная работа - это целенаправленная деятельность по организации совместной жизнедеятельности студентов и преподавателей, осуществляемая педагогическим коллективом либо отдельным педагогом с целью наиболее полного их саморазвития и самореализации. Её содержание, методика и технологии определяются системой воспитательной работы того или иного образовательного учреждения.

Высшее образование - уровень знаний, получаемых в высших учебных заведениях на базе среднего образования, необходимый специалистам высшей квалификации.

Высшее учебное заведение - образовательное учебное заведение, учреждение и действующее на основании Федерального закона «Об образовании», имеющее статус юридического лица и реализующее в соответствии с лицензией образовательные программы высшего профессионального образования.

Дедукция - вид умозаключения от общего к частному, когда из массы частных случаев делается обобщённый вывод о всей совокупности таких случаев.

Деловые качества человека - сфера отношения к делу, включает три основные группы качеств: умение стратегически мыслить, предприимчивость (тактика действий) и личная организованность.

Демократизация - принцип реформирования системы образования, который обеспечивает образовательный выбор личности в обществе;

аналитико-прогностическое управление системой образования на всех уровнях; включение участников образовательного процесса в управление делами учебных заведений; развитие вузовского самоуправления.

Демонстрационные (показательные) занятия - проводятся с целью показать образцовую организацию и методику проведения занятий.

Дидактика - отрасль педагогики, изучающая теорию и практику обучения. Дидактика отвечает на вопросы о целях, содержании, способах обучения по всем дисциплинам и на всех уровнях..

Дикция - отчётливое произнесение каждого отдельного звука и звуковых сочетаний.

Дипломное проектирование - заключительный процесс обучения студента в ВУЗе, во время которого он готовит выпускную работу по специальности подготовки.

Дистанционное обучение - новая организация учебного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения студента с применением информационных технологий, основанных на использовании персональных компьютеров.

Знания - это понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки и теоретические обобщения. Любое знание выражено в понятиях, категориях, закономерностях, законах, фактах, идеях, символах, гипотезах, теориях, концепциях.

Имидж руководителя - восприятие комплекса внешних и внутренних качеств руководителя.

Инновация - конечный результат внедрения новшества с целью объекта управления и получения научно-технического, социального, экономического, экологического и других эффектов.

Инструкторско-методическое занятие - проводится заведующим кафедрой с профессорско-преподавательским составом кафедры с целью отработки наиболее эффективных методических приёмов организации учебного процесса.

Интеллект - уровень умственных способностей индивида.

Интернет - глобальная информационная сеть.

Информационная система - комплекс программно-аппаратных решений, предоставляющих услуги по хранению, обработке, предоставлению и защите информации.

Истина - правильное адекватное отражение предметов и явлений действительности, воспроизводящее их так, как они существуют вне и независимо от сознания.

Компетентность - обладание знаниями и опытом, позволяющими судить о чём-либо, высказывая верное авторитетное мнение.

Компромисс - соглашение на основе взаимных уступок.

Конспект это краткий пересказ прочитанного или услышанного, воспроизведение его основного содержания с использованием сокращений слов и словосочетаний.

Контроль - в учебном процессе проверка и анализ фактических результатов.

Конфликт - противоречие, серьёзное разногласие, возникающее между людьми в связи с решением тех или иных вопросов.

Концепция - совокупность идей, взглядов, принципов, отражающих основные знания учёных о сущности какого-либо явления или процесса.

Культура мышления - следование определённым принципам интеллектуальной работы, диктуемые современным уровнем общественного мышления.

Лидер - лицо, пользующееся большим авторитетом, влиянием в коллективе.

Лицензирование - форма защиты прав граждан на получение качественного профессионального образования.

Личность - системное качество, приобретаемое индивидом в конкретной деятельности и общении, характеризующее его со стороны включённости в общественные отношения.

Менеджер - квалификация специалиста, обладающего знаниями в области управления в педагогическом, правовом, организационном и других аспектах.

Метод - (в переводе с греческого языка означает путь к чему-либо) способ деятельности, направленной на достижение определённой цели или решения конкретной задачи.

Методы обучении - это способы передачи знаний обучаемым в готовом виде, совместной деятельности преподавателя и студентов при познании сути отдельных явлений, организации самостоятельной практической и познавательной деятельности студентов и одновременно - способы стимулирования этой деятельности.

Модем - цифро-аналоговое преобразующее устройство для связи ПЭВМ по телефонным линиям.

Мотивация - совокупность внутренних и внешних движущихся сил, побуждающих человека к деятельности и придающих этой деятельности направленность, ориентированную на достижение определённых ценностей.

Мультимедийное занятие - это занятие, которое содержит наглядное обеспечение, технология воспроизведения которого объединяет текстовое и графическое изображение, звук, анимацию (мультипликацию) и другие эффекты, реализованное с помощью компьютера и компьютерных программ.

интеллектуальное, речевое или другое действие, доведённое до высокой степени совершенства, выполняемое в значительной степени автоматически.

Обучение - целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством педагогов.

скоординированной деятельности, стремящихся достичь общую цель.

Организаторские качества - четыре основные группы: тяга к лидерству, умение контактировать с людьми, умение организовывать совместную трудовую деятельность и личный авторитет в коллективе.

Организованное мероприятие - планируемое по форме или последовательности с прямыми или косвенными целями.

Организация рабочего места - это система мероприятий по организации рабочего места средствами и предметами труда и их функциональным размещением.

Открытые занятия проводятся с целью изучения методики и обобщения опыта преподавания учебной дисциплины, а также оказания помощи преподавателю в освоении современных методических приёмов.

Отметка - численный аналог оценки (см. ниже).

Оценка - способ и результат, подтверждающий соответствие или несоответствие знаний, умений и навыков студента целям и задачам обучения.

Педагогический тест - это совокупность заданий, отобранных на основе научных приемов для педагогического измерения в тех или иных целях.

Планирование - стадия процесса управления, на которой определяются цели деятельности, необходимые для этого средства, сроки и ответственные за выполнение.

Повышение квалификации - обеспечение соответствия знаний и умений современному уровню организации производства и управления.

профессиональных учебных заведений, ведущий учебный предмет (дисциплину) и воспитательную работу с учащимися.

Предметно-методическая комиссия — комиссии, которые создаются на кафедре в состав которых входят преподаватели, ведущие учебную и методическую работу по одной или двум смежным дисциплинам.

Принцип - основное. Исходное положение какой-либо теории, учения, науки.

Проблема - крупное обобщённое множество сформулированных научных вопросов, которые охватывают область будущих исследований.

Пробные занятия - проводят молодые (начинающие) преподаватели кафедры, в том числе, аспиранты, в целях приобретения первоначального методического опыта и контроля уровня их методической подготовки.

Преддипломная практика - получение студентами необходимой информации и знаний для дипломного проектирования на отраслевых предприятиях, в НИИ, проектных организациях.

Производственная практика - непосредственное применение студентом полученных знаний и умений на предприятии или организации.

Протокол - это документ, содержащий запись хода обсуждения вопросов и принятия решений на совещаниях, собраниях, заседаниях и т.п.

Протокол заседания кафедры - первичный официальный документ, на основании которого заведующий кафедрой вправе требовать от сотрудников выполнения порученных ими заданий.

Рабочее время - время участия в трудовой деятельности и служащее мерой оценки различных затрат труда.

Рабочее место - зона трудовой деятельности одного или нескольких исполнителей.

Разъяснение - выделение в изучаемом особенностей, непосредственно касающихся субъекта, их социального значения, указания последствий, к которым может привести использование или игнорирование изучаемого в своей деятельности.

Решение - результат анализа, прогнозирования, оптимизации, экономического обоснования и выбора альтернативы из множества вариантов достижения цели.

Ротация - круговое перемещение в структуре коллектива.

Самодисциплина - умение держать себя в руках, управлять своим поведением.

Самообследование - действия образовательной организации по сбору и анализу информации о своей деятельности с целью совершенствования учебного процесса или учебного заведения в целом.

Синтез - соединение ранее выделенных частей (сторон, признаков, свойств или отношений) предмета в единое целое.

Сплочённость - показатель, характеризующий психологический климат в коллективе.

Способность - это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков но которые сами по себе ещё не значат наличие этих знаний, умений, навыков.

Стимул - внешнее побуждение к действию, побудительная причина, толчок.

достижения поставленных целей управления на основе выбранных критериев и эффективного распределения ресурсов.

Стресс - вызванное каким-либо сильным воздействием состояние повышенного нервного напряжения.

Студент - представитель социально-профессиональной группы учащихся ВУЗа.

Тактика - выбор способов или средств достижения цели или задачи.

Темперамент - совокупность природных особенностей личности.

Теория - система взаимосвязанных утверждений.

Тест - это система заданий, специфической формы опробованных на основе научных критериев для педагогического измерения, позволяющая объективно оценивать уровень и структуру знаний студентов.

Тестовое задание - задание в тестовой форме, прошедшее электронную проверку и определенным образом оценённое.

Тьютор - преподаватель в системе дистанционного обучения.

Убеждение - воздействие на сознание личности через обращение к её собственному критическому суждению.

Умение - способность человека сознательно и эффективно выполнять какие-либо действия на основе усвоенных знаний.

Учебная практика - проводиться для студентов, как на производстве, так и в подразделениях ВУЗа (учебно-опытных хозяйствах, учебных мастерских и полигонах, специализированных лабораториях) методом обучения и организации экскурсий.

Учебная работа - охватывает вопросы организации учебного процесса и контроля качества подготовки студентов.

Учебник - учебное издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины, её раздела, части, соответствующее учебной программе и официально, утверждённое в качестве данного вида издания.

Учебное пособие - учебное издание, дополняющее или заменяющее частично или полностью учебник, официально утверждённое в качестве данного вида издания.

Учебно-методическое пособие - учебное издание, содержащее материалы по методике преподавания, изучение учебной дисциплины, её раздела, части практикума или воспитания.

Учебно-методический комплекс - методическая документация для обеспечения учебного процесса по изучению учебной дисциплины.

Учебно-методическая работа - охватывает вопросы повышения качества методической подготовки ППС.

Учёное звание - официально присваиваемое научным и научноОпедагогичсским работникам звание на основании их творческого участия в научных исследованиях и в преподавательской деятельности в ВАУЗах, наличия научных публикаций, участия в подготовке научных кадров, достигнутых результатов в развитии науки и образования.

Учёная степень - научная квалификация в определённой отрасли знаний, подтверждаемая защитой диссертации и закрепляемая получением диплома.

Учение - любой прогресс в поведении, информации, знаниях, понимании, отношениях, ценностях или мастерстве.

Фундаментальные знания - это знания о природе, содержащиеся в фундаментальных дисциплинах.

Фундаментальные науки - это естественные науки, т.е. науки о природе во всех её проявлениях без которых невозможно глубокое осмысление знаний о природе (физика, химия, биология, математика, информатика, философия).

Характер - индивидуальный склад личности человека, проявляющийся в особенностях его поведения и отношения к людям и окружающей деятельности, к труду, своим обязанностям и долгу.

касающиеся какого-либо предложения, по своей специализации, обязательного с его оценкой Эмоции - реакция человека на окружающие его явления, события, людей.



Похожие работы:

«Шестьдесят третья сессия Всемирной ассамблеи здравоохранения 20 мая 2010 г. N° 4 Программа заседаний на четверг, 20 мая 2010 г. Время Пленарное заседание Комитет A Комитет B Зал Ассамблеи Зал XVIII Зал XVII Восьмое заседание Четвертое заседание 09:00 Девятое заседание Пятое заседание 14: Седьмое заседание 17: Сразу после завершения Десятое заседание Шестое заседание пленарного заседания Содержание Программа работы Ассамблеи здравоохранения I. II. Отчет о совещаниях III. Технические брифинги по...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор ВГУ, профессорВ.Т.Титов 2009 г. ПРОГРАММА повышения квалификации профессорско-преподавательского состава государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования по направлению ИНДУСТРИЯ НАНОСИСТЕМ И НАНОТЕХНОЛОГИИ (ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ПО ПРИОРИТЕТНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ НАУКИ, ТЕХНИКИ И КРИТИЧЕСКИМ...»

«220400.62.06 ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ 1. Цели итоговой государственной аттестации Целями итоговой государственной аттестации являются установление уровня подготовки выпускников ИГЭУ к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки в области автоматики и управления требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (включая базовую, вариативную часть дисциплин и дисциплин по выбору); систематизация,...»

«ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ О КАЧЕСТВЕ И ГАРАНТИЯХ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 230101 Вычислительные машины, комплексы, системы и сети (230111 Компьютерные сети (230113 Компьютерные системы и комплексы) ГБОУ СПО города Москвы Политехнический колледж №19 РЕЗЮМЕ Реализация основной профессиональной образовательной программы 230101 Вычислительные машины, комплексы, системы и сети (230111 Компьютерные сети (230113 Компьютерные системы и...»

«Документированная процедура Правила приема Томского ДП ЦПК 7.1- 01/01 политехнического университета на 2014 г. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 1.1. Настоящие Правила приема составлены на основании следующих нормативных документов: Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации; Федеральный закон от 3 февраля 2014 года № 11-ФЗ О внесении изменений в статью 108 Федерального закона об образовании в Российской Федерации (принят Государственной Думой 24 января 2014 года,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Г ОУ ВПО Р О С С ИЙ С К О-А Р МЯ Н С К ИЙ (С Л А ВЯ НС КИ Й) УН ИВ Е РСИ Т Е Т Составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского УТВЕРЖДАЮ: профессионального образования (аспирантура) Проректор по научной работе _ П.С. Аветисян 2011г. Факультет: Физико-технический Кафедра: Общей и теоретической Программа кандидатского экзамена по...»

«Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ТЕХНИКА И ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО СЕРВИСА И ТУРИЗМА Учебная программа дисциплины по специальностям 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм 100201.65 Туризм по направлению подготовки 100200.62 Туризм Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 ББК 65.49 Учебная программа по дисциплине Техника и технология социально-культурного сервиса и туризма составлена в соответствии с требованиями...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ОСНОВЫ ЭРГОНОМИКИ В ДИЗАЙНЕ СРЕДЫ Учебная программа курса по специальности 052400 Дизайн специализации Дизайн среды Владивосток Издательство ВГУЭС 2004 ББК 30.17 Учебная программа по дисциплине Основы эргономики в дизайне среды составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 052400 Дизайн специализации Дизайн...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Университетом по направлению подготовки 032700 Филология профилю подготовки Зарубежная филология. 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 032700 Филология. 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат). 1.4. Требования к абитуриенту. 2. Характеристика профессиональной...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ ИрГУПС (ИрИИТ) Утверждаю: Ректор _ А.П. Хоменко 20_ г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки _271501 Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей Специализация Управление техническим состоянием...»

«Модернизация и реконструкция ООО Красноярский цемент Резюме нетехнического характера Октябрь 2011 Модернизаци Красноярского цементного завода Нетехническое резюме Введение 1 3 ООО Красноярский цемент 2 3 2.1 Влияние действующего завода на окружающую среду 5 2.2 Мониторинг воздушных выбросов 6 Программа модернизации и реконструкции 3 7 3.1 Строительство печи № 6 3.2 Новый конвейер для транспортировки известняка Возможные варианты развития завода Красноярский цемент 4 Эффективность программы...»

«Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова Утверждаю Ректор _ Л.А.Коршунов Отчет о результатах самообследования ГОУ ВПО Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова за 2006 – 2010 гг. Барнаул 2010 Оглавление 1 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 1.1 Этапы развития 1.2 Организационно-правовое обеспечение 2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ 2.1 Структура...»

«283 1. Наименование проекта (программы): Совершенствование внешнеэкономической деятельности в Республике Беларусь 2. Сроки и длительность (месяцев): 24 месяца (январь 2012 г. – декабрь 2013 г.) 3. Исполняющая (головная) организация: Белорусский государственный концерн по производству и реализации товаров легкой промышленности (концерн ”Беллегпром“) 4. Получатели международной технической помощи: концерн ”Беллегпром“ и организации, входящие в его состав, малые и средние предприятия, работающие в...»

«1 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) УТВЕРЖДАЮ Председатель Ученого Совета факультета № 7 К.М. Тихонов /^.'./А Протокол № от ПРОГРАММА в с т у п и т е л ь н о г о э к з а м е н а по с п е ц и а л ь н о с т и 20.02.14 - В о о р у ж е н и е и в о е н н а я т е х н и к а, к о м п л е к с ы и системы военного назначения ВВС Программа содержит 15 страниц...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ярославский государственный технический университет /' А.А. Ломов 2012 г. Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) Специальность: 25.00.36 ~ геоэкология (по отраслям) Присуждаемая ученая степень: кандидат технических наук Ярославль, 2012 1 Общая характеристика...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ Л.А. ЧЕРНЯВИНА ОСНОВЫ ЭРГОНОМИКИ В ДИЗАЙНЕ СРЕДЫ Учебная программа курса по специальности 07060165 Дизайн Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 30.17 Учебная программа по дисциплине Основы эргономики в дизайне среды составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ. Предназначена студентам специальности 07060165 Дизайн....»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДЕНО Ученым советом ИКТиИБ _ 2014 г. протокол №_ ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки 27.04.03– Системный анализ и управление магистерские программы: Системный анализ и управление в технике и технологиях Системный анализ и управление в административных, финансовых и коммерческих сферах Теория и...»

«2 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Федеральное государственное бюджетное учреждение науки ИНСТИТУТ КРИОСФЕРЫ ЗЕМЛИ СИБИРСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РАН Программа принята УТВЕРЖДАЮ Ученым советом Института Директор ИКЗ СО РАН _ 2012 года В.П. Мельников (протокол №_) “_” 2012 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (АСПИРАНТУРА) по научной специальности 25.00.36 – Геоэкология ( геолого-минералогические, технические, географические науки) по отрасли наук –...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Инженерно-экономический институт Кафедра предпринимательства и коммерции Диссертация допущена к защите И.о. зав. кафедрой _ Гаранин Д.А. _ 2014 г. Магистерская диссертация Тема: Разработка методики ценообразования на медицинские услуги для учреждения здравоохранения (на примере...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор ВГУ, профессорВ.Т. Титов _2010 г. ПРОГРАММА повышения квалификации научно-педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования по направлению ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ПО ПРИОРИТЕТНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ НАУКИ, ТЕХНИКИ, КРИТИЧЕСКИМ ТЕХНОЛОГИЯМ, СЕРВИСА....»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.