WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 39

Принято Согласовано Утверждаю

На Педагогическом Совете с Управляющим Советом Директор МБОУ СОШ № 39

протокол № 1 от 30.08.2013г. протокол № 1 от 30.08.2013г. (И.Н.Чухина)

приказ № 68/1 от 31.08.2013г.

Основная образовательная программа среднего общего образования в рамках реализации БУП – 2004 на 2013-2014 учебный год г. Иваново 2013 Оглавление 1. Нормативно-правовые основы основной образовательной программы среднего общего образования

2. Пояснительная записка

Педагогические условия реализации основной образовательной программы………..

среднего общего образования………………………………………………………………..… Обеспеченность образовательного процесса учебной, художественной,……………..

методической литературой и медиа ресурсами………………………………….….… Материально-техническая база школы и оснащенность образовательного………… процесса…………………………………………………………………………………………….. 3. Аналитическое обоснование программы

Результаты учебной деятельности школы за 2012-2013 учебный год..……… Результаты участия в муниципальном этапе предметных олимпиад………… …. Результаты конкурсов за 2012 -2013 учебный год……………………………………..…. Результаты воспитательной деятельности школы за 2012-2013 учебный год... Состояние здоровья учащихся…………………………………………………………………. Характеристика специфики содержания образования

4.

Пояснительная записка к учебному плану………………………………………….………. Промежуточная аттестация обучающихся……………………………………………… Особенности учебного плана среднего общего образования………………………... Трудоемкость учебных предметов…………………………………………………………… Рабочие программы учебных предметов

5.

Программно-методическое обеспечение

6.

Характеристика особенностей организации педагогического

7.

Адаптация учащихся……………………………………………………………………………. Календарный учебный график МБОУ СОШ № 39 на 2013/2014 уч. год………………. Условия образовательной деятельности

8.

Кадровое обеспечение выполнения программы.

Состояние учебно-материальной базы

Паспорт дорожной безопасности……………………………………………………………. Планируемые результаты освоения образовательной программы

9.

Образ выпускника средней школы





1. Нормативно-правовые основы основной образовательной программы среднего общего образования Федеральные законы:

- Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" (от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ).

- Федеральный закон от 01.12.2007 года № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

Федеральные концепции:

- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Приказ Минобразования России от 18.02.2002 года № 2783;

- Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 года № 1662-р.

Федеральные программы:

- Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013- годы (принята 11 октября 2012 года на заседании Правительства Российской Федерации);

Федеральные постановления:

- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Федеральные приказы:

- приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

- приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;





- приказ Минобрнауки России от 10 ноября 2011 года № 2643 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089»;

- приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089»;

- приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312»;

- приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 года № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;

Федеральные распоряжения:

- распоряжение Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 года № 1507-р «План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;

- распоряжение Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2012 года № 2620-р об утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки».

Федеральные письма:

- письмо Минобразования России от 31.10.2003 года № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»;

- письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 04.03.2010 года № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;

Основная образовательная программа среднего общего образования является нормативно-правовым управленческим документом муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 39, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса на уровне среднего общего образования.

Программа разработана в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, государственным образовательным стандартом, с учетом существующих примерных основных образовательных программ, в соответствии с нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом МБОУ СОШ № 39.

Настоящая основная образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы.

Основная образовательная программа среднего общего образования – локальный акт общеобразовательного учреждения - создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей учащихся и самих учащихся, с учетом реальной социальной ситуации, материальных и кадровых возможностей школы.

Основная образовательная программа среднего общего образования рассчитана на 2013 -2014 учебный год и состоит из следующих разделов:

1. Информационная справка, которая содержит характеристику материальных и кадровых возможностей школы, обеспечивающих гарантии возможности достижения результатов образования.

2. Характеристика контингента обучающихся. Результаты социологического исследования по определению социального заказа родителей учащихся, самих учащихся к образованию, определению склонностей и способностей учащихся к определенным дисциплинам и видам деятельности.

3. Перспективы развития школы в традиционных и инновационных, для школы, направлениях, пути решения, поставленных перед школой задач, и ожидаемые результаты.

- создание наиболее благоприятных условий развития для всех учащихся, с учетом различий их склонностей и способностей, использование возможностей образовательного пространства школы, развитие дополнительного образования;

- адаптация учащихся к быстро изменяющейся жизни;

- создание условия для саморазвития и самореализации каждого ученика.

Цель образовательной программы среднего общего образования:

Регламентировать перспективы развития школы в соответствии с социальным образовательным заказом государства с учетом контингента обучающихся, материальнотехническими и кадровыми возможностями школы.

Для достижения цели основной образовательной программы среднего общего образования были поставлены следующие задачи:

Реализовать права учащихся на получение образования;

Соблюсти соответствие локальных актов школы государственным документам, регламентирующим образовательный процесс для реализации государственной программы среднего общего образования;

Проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить пути улучшения его для наилучшей реализации основной образовательной программы среднего общего образования школы;

Проанализировать педагогические возможности школы и определить пути, повышения квалификации, переквалификации учителей, способствующие наиболее полной реализации цели основной образовательной программы среднего общего образования школы;

Определить предпочтения учащихся и родителей в получении образования в рамках образовательного пространства учебного учреждения;

Определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон, задействованных в образовательном процессе;

Продолжить формирование нормативно-правовой базы по методической работе (положения, приказы, локальные акты);

Усилить работу по сохранению здоровья школьников. Внедрять в практику работы всех педагогов школы здоровье сберегающие технологии.

Характеристика школы и принципов ее образовательной политики Юридическое обоснование функционирования учреждения Функционирование муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 39 г. Иванова Ивановской области обеспечивается следующей нормативно-правовой базой:

- Уставом школы, принятым Общим собранием коллектива учреждения, протокол № 2 от 3 ноября 2011 г., утвержденным приказом управления образования Администрации города Иванова № 476 от 10 ноября 2011 г., - договором с учредителем – управлением образования Администрации города Иванова, - Лицензией серии 37Л01 № 0000209, выданной Департаментом образования Ивановской области 27.11.2012 г. на срок – бессрочно, - Школа прошла аккредитацию: свидетельство об аккредитации - серия ОП 007951 выдано Департаментом образования Ивановской области от 31.12.2010 г., действительно по 30.12.2015г.

Деятельность МБОУ СОШ № 39 регламентируется:

- Конституцией Российской Федерации;

- Международными нормативными правовыми актами, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации;

- Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

- Нормативными и распорядительными актами Министерства образования Российской Федерации;

- Законом РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 12 марта 1999 года;

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Приказом Минобразования и науки РФ от 09.03.04 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Законами и иными нормативными правовыми актами Департамента образования Ивановской области, управления образования Администрации города Иванова;

- Уставом школы;

- локальными актами школы.

общеобразовательная школа № 39 начала функционировать с 1 сентября 1937 года.

В школе имеется спортивный зал (приспособленное помещение), актовый зал, учебных кабинетов, столовая, библиотека, медицинский кабинет, компьютерный класс, специализированный кабинет химии с классом ноутбуков, оборудованные кабинеты физики, технологии, мобильный компьютерный класс ноутбуков. В школе выполнен ремонт учебных кабинетов, рекреаций, актового зала, столовой, крыши, проведена замена оконных блоков, закуплено современное оборудование для столовой, установлена электронная проходная.

Согласно приложения к лицензии на право ведения образовательной деятельности регистрационный номер 374 от 13.12.2011 г., муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 39 имеет право ведения образовательной деятельности по следующим образовательным программам:

- начальное общее образование;

- основное общее образование;

- среднее (полное) общее образование;

со следующей направленностью образовательной программы: дополнительное образование детей (физкультурно–спортивная, художественно– эстетическая, эколого– биологическая, туристско-краеведческая, военно–патриотическая, научно-техническая, естественно-научная, социально-педагогическая, культурологическая).

Основными регламентирующими документами являются:

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, Устав и локальные акты школы.

На 1 сентября 2013-2014 учебного года в школе обучается 712 учащихся 1- классов:

начальное общее образование: 1-4 классы - 313 учащихся;

основное общее образование: 5-9 классы - 329 учащихся;

среднее общее образование: 10-11 классы - 70 учащихся.

Учебные занятия организуются в две смены. Начало занятий 1 смены: 08:00ч, смены: 14:10.

Учащиеся, получающие средний общий уровень образования: 10-а, 11-а, 11-б классы - обучаются в первую смену.

Внеурочная деятельность, индивидуально-групповые занятия, группы педагогической поддержки и т. п. первой смены организуются после учебных занятий первой смены с отведением времени на отдых.

Проход в школу осуществляется через электронную проходную с помощью электронной карты для обучающихся и сотрудников. Обучающиеся первой смены проходят через электронную проходную самостоятельно за 10 минут до начала занятий, контроль за этим осуществляют дежурный администратор и дежурный учитель.

Продолжительность уроков - 45 минут, имеется динамическая пауза после второго урока - 20 минут и после третьего урока - 20 минут. В школе организовано горячее питание школьников 1-11 классов.

Основным средством реализации предназначения школы является освоение учащимися обязательного минимума содержания образовательных стандартов в 1- классах второго поколения (ФГОС), в 4 - 11 классах – содержания образовательных программ согласно БУП - 2004. Кроме того, школа располагает дополнительными средствами реализации своего предназначения:

- введение в учебный план предметов и курсов, способствующих общекультурному развитию личности и формирующих гуманистическое мировоззрение;

- предоставление учащимся возможности попробовать себя в различных видах деятельности (интеллектуальной, спортивной, художественно-эстетической и т. д.).

Характеристика социального заказа на образовательные услуги.

С целью составления характеристики социального заказа на образовательные услуги был проведен анализ:

- социального заказа государства на основании изучения различных документов, определяющих государственную политику в области образования;

- ожиданий родителей на основании изучения результатов анкетирования, бесед;

- профессионально-педагогических потребностей учителей на основании изучения результатов опросов, бесед, анкетирования;

- потребностей учащихся на основании изучения результатов анкетирования, устных опросов, бесед.

30% родителей считают, что основной задачей школы является обучение детей, их подготовка к продолжению образования в средних и высших учебных заведениях.

24% родителей считают, что основной задачей школы является обучение и здоровьесбережение в равной мере.

46% родителей считают, что основной задачей школы является обучение и воспитание в равной мере.

Педагоги ожидают создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальный условий для осуществления профессиональной деятельности;

улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;

создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.

Учащиеся хотят, чтобы в школе была возможность получить качественное среднее общее образование, имелись комфортные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации, было интересно учиться.

Исходя из выше перечисленного приоритетными направлениями работы школы являются:

- совершенствование учебно-воспитательного процесса;

- работа с кадрами;

- работа с семьей;

- здоровье сбережение.

Основная образовательная программа среднего общего образования определяет содержание образования. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

Основная образовательная программа среднего общего образования - формирование у обучающихся современной научной картины мира;

- воспитание трудолюбия, любви к окружающей среде;

- развитие у учащихся национального самосознания;

- формирование человека и гражданина, нацеленного на совершенствование и преобразование общества;

- решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе;

- воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, уважение к культурным традициям и особенностям других народов в условиях многонационального государства;

- создание основы для осознанного ответственного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- формирование у учащихся потребности к самообразованию, саморазвитию, самосовершенствованию и т. д.

Цели и задачи образовательного процесса школы:

- обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания среднего общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

- гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней;

- создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности;

- обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.

Принципы образовательной политики школы Школа призвана давать универсальное образование, которое должно быть ориентированным на обучение, воспитание и развитие всех учащихся 1-11 классов.

Для учащихся создаются условия, обеспечивающие каждому ребенку оптимальные возможности для развития индивидуальных способностей и самореализации, вне зависимости от его психофизиологических особенностей, способностей и склонностей.

Основными принципами являются:

- гуманистический характер обучения;

- свобода выбора форм образования;

- общедоступность образования;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- демократичный характер управления образованием.

Показатели качества реализации основной образовательной программы среднего общего образования Качество образовательной Государственная (итоговая) Май - июнь подготовки выпускников: аттестация в форме ЕГЭ среднего общего образования Срезовые контрольные работы 1 раз в полугодие Основные мероприятия по реализации основной образовательной программы среднего общего образования образовательной программы на соответствие государственным требованиям, преемственность образования в системе методик, диагностике образовательного процесса.

Создание условий для работы МО, по В течение года Директор преемственности.

Анализ учебно-методического комплекта, В течение года Зам. директора по УВР, обеспечивающего учебные программы. библиотекарь, учителяпредметники Обеспечение открытого характера В течение года Зам. директора по УВР деятельности, организация обмена опытом, проведение обучающих семинаров, практикумов и т.п.

Участие учителей школы в конкурсах Ежегодно Администрация школы педагогического мастерства муниципального уровня Организация школьных олимпиад и Ежегодно Зам. директора по УВР и этапах школьных предметных олимпиад и конкурсов.

Участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах.

Диагностика уровня обученности, В течение года Зам. директора по УВР и Поддержка творческой, проектной, Постоянно Зам. директора по УВР и и учащихся.

технологий.

Педагогические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования Всего педагогов в школе 42, среди них педагогов, ведущих предметы среднего общего уровня образования – 17.

Далее приведена характеристика кадрового обеспечения по следующим показателям:

а) по уровню образования:

уровней образования б) по стажу работы:

в) по квалификационным категориям:

г) количество работников, имеющих отличия:

д) обеспеченность кадрами:

Школа обеспечена кадрами полностью.

В школе работают методические объединения учителей-предметников:

МО учителей начальных классов;

МО учителей русского языка и литературы;

МО учителей иностранных языков;

МО учителей естественно-научного цикла и здоровьесберегающих дисциплин;

МО точных наук;

МО учителей эстетического цикла;

МО учителей гуманитарных и общественных дисциплин.

Основные мероприятия по реализации кадровой политики школы:

а также для обеспечение внедрения ФГОС.

Повышение квалификации кадров Ежегодно Директор, зам. директора по учебный процесс информационнокоммуникационных технологий.

Разработка системы стимулов для Ежегодно Директор работы педагогов Аттестация педагогических Ежегодно Директор, зам. директора по Обеспеченность образовательного процесса учебной, художественной, методической литературой и медиа ресурсами:

№ Наименование Имеется в школьной % обеспеченности учащихся оснащенность образовательного процесса:

Спортивный зал (приспособленное помещение) Автоматизированное рабочее место учителя Локальная компьютерная сеть с выходом в Интернет Многофункциональные устройства (МФУ) Музыкальный центр Мультимедийный проектор Интерактивная доска (система) Экран настенный Немеловая доска Плазменный экран Компьютеров в т.ч. ноутбуков Специализированный кабинет химии с классом ноутбуков Веб-камера Музыкальный центр Стенд информационно-электронный Стенд Расторимость кислот, оснований и солей в воде Стенд-лента Электрохимический ряд напряжений металлов Цифровой микроскоп Световой прибор эффектов Набор ЕГЭ Механика Набор ЕГЭ Молекулярная физика и термодинамика Набор ЕГЭ Электродинамика Набор лабораторный Механика Набор лабораторный Электричество Набор спектральных трубок с источниками питания Термометр электронный ТЭН- Динамометр кистевой ДК- Стенд мобильный Стенд We love English Козел гимнастичсекий Беговая дорожка Спринт Велотренажер магнитный РИВА Все кабинеты среднего общего образования оснащены АРМами, подключенными к административной сети с выходом в сеть Интернет. На всех компьютерах установлен электронный журнал.

Все педагоги школы владеют и используют средства ИКТ при подготовке и проведении уроков.

В школе имеется медиатека. В школьной библиотеке установлены два компьютера, имеющие выход в Интернет.

Школа предоставляет родителям и учащимся электронные услуги: начиная с 2012учебного года - электронный журнал и электронный дневник, а в 2013-2014 году вводится новая услуга – электронная проходная, информация с которой будет поступать в личные кабинеты родителей. Все это предназначено для оперативной связи с родителями, что повышает качество учебно-воспитательного процесса.

Результаты учебной деятельности школы за 2012-2013 учебный год В сравнении результатами предыдущего учебного года:

Качество знаний в сравнении с результатами предыдущего Результаты итоговой аттестации выпускников Результаты ЕГЭ в 11-х классах за 2012-13 учебный год В 2012 -13 учебном году из 49 выпускников 11-х классов 48 учащихся проходили государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ и один человек в форме ГВЭ.

Результаты ЕГЭ в 11-х классах за 2012-2013 учебный год представлены в диаграммах и таблицах (количество учащихся – 49):

Баллы, полученные на ЕГЭ (по предметам) в 2012 – 2013 учебном году Средние тестовые баллы, полученные на ЕГЭ (по предметам) в 2012 – 2013 учебном году в сравнении с 2011 – 2012 учебным годом в сравнении с городскими и областными показателями Выводы:

по русскому языку результаты школы (67,8 балла) выше, чем по городу и по области;

ниже городского и областного показатель по математике;

выше 81 балла набрали 7 чел. (14,6% выпускников школы) по русскому языку, чел. - по физике, 1чел. – по информатике и ИКТ и 1чел. – по английскому языку;

лучшие результаты показали выпускники по русскому языку и по обществознанию:

по русскому языку 37 человек из 48 (77,1%) и по обществознанию 18 человек из (78,3%) набрали выше 55 баллов;

самые высокие баллы по школе по русскому языку (90 баллов) и по физике ( баллов).

Положительная динамика по результатам сдачи ЕГЭ отмечается:

по сравнению с прошлым годом по русскому языку, математике, физике, химии, обществознанию, литературе, английскому и немецкому языку;

на протяжении двух лет – по литературе, русскому языку, английскому на протяжении трх лет – по литературе и русскому языку.

В 2012-2013 учебном году из 48 выпускников итоговую аттестацию в форме ЕГЭ по алгебре и русскому языку прошли 47 человек – 97,9%. С первого раза сдали ЕГЭ выпускников (100%) по русскому языку и 46 выпускников (95,8%) по математике.

По предметам по выбору 100% -ую обученность выпускники показали по физике, химии, биологии, английскому и немецкому языкам, истории России, обществознанию, литературе (по 8 предметам из 9);

Из 48 выпускников 11-х классов:

3 человека (6,3%) сдавали только два обязательных предмета;

Аттестаты за курс средней школы получили 48 учащихся, из них 5 человек получили аттестат особого образца с серебряной медалью, не получил аттестат 1 человек, поступили в ВУЗ – 42 человека, в учреждения УСПО – 3 человека, в учреждения УНПО – 1 человек.

Результаты участия в муниципальном этапе предметных олимпиад Всероссийской олимпиады школьников В 2012-2013 учебном году 200 учащихся 7-11 классов школы приняли участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по 16 предметам (28% учащихся школы), из них призеров - 77 учащихся (39 % от числа участников).

В муниципальном этапе приняли участие 49 учащихся (64 % от общего числа призеров I этапа), призеров - 7 человек (по немецкому языку, русскому языку - человека, литературе, математике, ОБЖ и истории), что составляет 14% от общего числа участников II этапа. 1 человек – призер регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку Динамика участия в муниципальном этапе предметных олимпиад в сравнении с предыдущим учебным годом:

год охваченных предметов участников В течение учебного года с целью повышения мотивации учащихся к учебной деятельности в школе было организовано участие детей в очных и заочных региональных, всероссийских и международных олимпиадах и конкурсах:

семейные ценности»

исследовательская «Ивановская область без табака».

Результаты воспитательной деятельности школы Одними из элементов воспитательной системы школы являются гражданскопатриотическое направление и направление «Культура, духовность и нравственность».

В рамках гражданско-патриотического воспитания школьников проводятся следующие мероприятия:

постановка литературно-музыкальных композиций и проведение праздников, посвященных знаменательным датам истории России и датам со дня рождения замечательных людей, прославивших нашу Родину;

конкурсы, концерты, смотры по гражданско-патриотической тематике;

организация встреч с представителями правовых структур, органов правопорядка;

организация экскурсий по местам боевой славы и памятным местам;

проведение викторин, дебатов, дискуссий на гражданско-правовую тематику;

По направлению «Культура, духовность и нравственность» проводится следующая работа:

организация тематических классных часов, дискуссий и бесед на нравственную и культурную тематику;

проведение экскурсий по историческим и памятным местами;

организация встреч с деятелями культуры и искусства;

проведение экскурсий в музеи, галереи, посещение выставок;

проведение нетрадиционных уроков по русскому языку и литературе, истории и обществоведению, несущих воспитательную нагрузку в области культуры и нравственности;

сотрудничество с немецкой гимназией г.Вурцен;

работа кружков дополнительного образования художественно-эстетического направления.

К настоящему моменту в школе стали традиционными День Знаний, 1 сентября (торжественная линейка, классные часы, посвященные Месячник профилактики ДТП;

Посвящение в первоклассники;

Школьный фестиваль искусств;

Декада здорового образа жизни;

День учителя, 5 октября (праздничный концерт);

Вечера для старшеклассников (праздничные «огоньки», выпуск стенгазет);

Веслые старты;

КВНы на различные темы.

Праздники в рамках предметных недель (проведение игр, выпуск стенгазет, защита Новогодний бал старшеклассников (выпуск стенгазеты, дискотека);

Вечер встречи выпускников в рамках школьного юбилея (концертная программа, День Святого Валентина, 14 февраля, (выпуск стенгазет, дискотека для старшеклассников);

Масленица (благотворительная ярмарка);

День защитника Отечества (Спортивно-развлекательное шоу, выпуск стенгазет);

Международный женский день (выпуск стенгазет, выставка рисунков, праздничный концерт);

«Чтобы помнили…» (мероприятия, посвященные Дню Победы в Великой Отечественной войне – выпуск стенгазет, выставка детских рисунков, литературномузыкальные композиции о войне, встречи с ветеранами ВОВ);

Последний звонок;

Выпускной вечер для старшеклассников;

В школе на высоком уровне под руководством педагогов-энтузиастов проводятся культурно-массовые и творческие мероприятия:

создаются детские творческие КРУЖКИ, СЕКЦИИ и объединения;

РЕЗУЛЬТАТЫ:

Название объединения Результативность работы Спортивная секция Проведение «Веслых стартов» 1 раз в четверть.

«Подвижные игры»

Спортивная секция «Футбол» Участие в районных и городских соревнованиях.

Творческое объединение Выпуск 3 номеров школьной газеты.

«Школьная газета».

Интернациональный клуб Проект международного школьного обмена с гимназией организуются Дни детского творчества по выявлению одаренных детей;

организуются интеллектуальные и познавательные турниры;

проходят школьные КВНы;

принимается активное участие в городских, региональных и международных фестивалях, конкурсах и выставках детского творчества;

создана школьная газета;

регулярно обновляется школьный сайт.

В рамках выполнения программы «Здоровье» прошли следующие мероприятия:

3.Спортивный праздник с участием родителей «Партнры во 9- 2. Конкурс агитбригад по профилактике табакокурения 8- декабрь 1.Кл. часы, семинары, посвящнные профилактике СПИДа. 9- январь 1.Кл. часы, семинары, посвящнные Дню отказа от курения. 7- 4. Пед.совет по профилактике наркомании и ВИЧинфекции.

февраль 1.Спортивный праздник с участием родителей, посвящнный 9- 2.Общешкольные родительские собрания по профилактике 10- 4.Школьный лагерь: спортивные конкурсы и соревнования.

Особенностью нашей школы считается международный школьный обмен с учащимися немецкой гимназии г.Вурцена. Уже доброй традицией стало проведение с немецкими и русскими учащимися спортивного праздника «Зимние забавы» с приглашением команд школ № 24 и № 29. Так и в этом году ребята ждали с нетерпением этого мероприятия, так как оно отличается отличной организацией, продуманным сценарием, а также необычными, веслыми конкурсами.

Результаты деятельности по предупреждению правонарушений 1.Уменьшилось количество учащихся группы риска: на внутришкольном учте состояло на начало года 13 учащихся, к концу года снято с учта – 7 человек;

2. Отсутствуют сведения об употреблении наркотиков и ПАВ учащимися;

3.Сохранн контингент обучающихся школы;

4.Увеличилось количество школьников, осознавших опасность употребления наркотиков и ПАВ на 50% (по результатам анкетирования);

5. Увеличение количества родителей, осознавших опасность употребления наркотиков и ПАВ на 40%(по результатам анкетирования);

6.Результаты проекта «Здоровье» освещены на школьном сайте.

Воспитательное пространство школы не ограничивается учебными занятиями и внеучебными мероприятиями. Большое значение на воспитание школьников оказывает кружковая работа. Разнообразие кружков, охват всех детей, а в итоге их занятость снижают уровень правонарушений, безнадзорности.

В этом учебном году в школе действовали 12 кружков и секций. Все руководители кружков и секций имеют разработанные и утвержденные программы работы кружков, заполняют журналы занятий и ведут учет посещаемости учащимися занятий. Занятия в кружках и спортивных секциях проводились регулярно, в соответствие с планом работы кружка. Программа у всех руководителей выполнена.

Охват внеурочной занятостью учащимися:

внеурочное время внеурочное время внеурочное время внеурочное время Много внимания классные руководители уделяют трудовому воспитанию. Организуется разнообразная, насыщенная трудом деятельность – уборка учебных кабинетов, благоустройство и озеленение пришкольной территории. Школа принимала участие в городской акции «Город в цвету».

Познавательный интерес учащихся, его устойчивость и динамика Анкетирование учащихся показало, что познавательный интерес учащихся зависит от характера взаимоотношений учителя и ученика, учителя и класса, профессионализма учителя, материальной базы школы, квалификации и качества работы классного руководителя, его авторитета, увлечения родителей и семьи учащегося.

В школе есть учащиеся, чьи интересы разносторонни и направлены на углубленное изучение отдельных предметов, спорт, художественно-эстетическое воспитание, изучение компьютерной техники и ИКТ, декоративно-прикладное творчество.

Старшеклассникам необходимо качественное образование, поэтому учащиеся предпочитают самостоятельные и продуктивные работы. Большинство учителей школы в работе со старшеклассниками широко используют информационнокоммуникационные технологии, организуя интенсивную подготовку к ЕГЭ и поступлению в ВУЗы.

Удовлетворение образовательных потребностей школьников и Подростки нуждаются в реальном действенном поле для социальной активности и возможности быть конструктивными лидерами. Учащимся создаются условия для выражения своих способностей и талантов. Работают кружки, спортивные секции. Учащиеся участвуют в различных конкурсах, смотрах, фестивалях. Участие детей в системе самоуправления класса и школы учит их принимать решения, делать правильный выбор.

Всего учащихся Простудные Инфекционные Травмы Часто болеющие 01.06. 10-11 кл. на 01.06. Согласно закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, педагогические работники обязаны учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья. Образовательная организация несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся. Здоровье учащихся и забота о нем - одна из главных задач школы. Необходимо продолжить работу педагогов по укреплению здоровья детей, организации рационального режима дня учащихся, обеспечению питания учащихся, внедрению здоровье сберегающих технологий в образовательный процесс, взаимодействию с родителями учащихся по воспитанию осознанной потребности у детей вести здоровый образ жизни.

Для укрепления здоровья детей в течение недели проводится 3 урока физической культуры, кроме того, для этого предназначен пришкольный лагерь дневного пребывания. Количество детей, отдохнувших в 2012-2013 учебном году в пришкольном лагере дневного пребывания - 93 человека.

1. Факторы, влияющие на усвоение образовательных программ:

снижение познавательной активности по мере взросления детей;

регулирования учащимися своих действий;

2. Профессиональные затруднения педагогов:

приоритет традиционных форм и методов организации образовательного процесса в школе, при достаточно высоком уровне использования инновационных технологий обучения, пользования компьютерной техникой, Интернетом;

низкий уровень психологического сопровождения образовательного процесса;

высокий уровень учебной нагрузки учителя в условиях нехватки педагогических кадров.

Систематизация и описание основных противоречий, выявленных в ходе анализа образовательной деятельности 1. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного Приоритет традиционных форм и методов Апробация и внедрение современных организации образовательного процесса в образовательных технологий.

школе, недостаточно высокий процент использования инновационных технологий обучения.

Сложность апробации новых УМК в виду Организация поддержки повышения отсутствия полного методического квалификации учителей, работающих по Недостатки использования традиционной Поиск новых подходов к оцениванию.

системы оценивания учебных достижений учащихся.

2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост субъекта образовательного Унификация как содержания, так и форм Внедрение технологий деятельности учащихся, ориентация на дифференцированного обучения, Преобладание репродуктивных форм Внедрение технологий, обеспечивающих организации деятельности школьников, не формирование функциональной способствующих раскрытию грамотности и подготовку к полноценному индивидуальности и творческого и эффективному участию в общественной Низкий уровень информационной культуры Использование возможностей школы для Приоритетные направления образовательного процесса 1.Внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов на начальной ступени образования.

2.Внедрение современных педагогических, информационно-коммуникационных и здоровье сберегающих технологий в образовательный процесс школы.

3.Создание условий для творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов.

4. Создание для учащихся образовательной среды, в которой они могли бы самореализоваться.

Школа призвана выполнить социальный заказ государства на воспитание личности с высокой общей культурой личности, способной быстро адаптироваться к жизни в обществе, осуществить осознанный выбор и в дальнейшем освоить профессиональные образовательные программы.

1. Создать условия для комплексного развития физической, интеллектуальной, духовно-нравственной культуры личности.

2. Развивать у учащихся механизмы самоуправления и саморегуляции.

3. Систематически приводить нормативно-правовую базу, регламентирующую деятельность школы, в соответствие современному законодательству в сфере образования.

4. Организовать образовательное пространство на основе сочетания требований социума с индивидуальными возможностями и потребностями учащихся.

5. Организация творческого применения педагогами традиционных и освоение инновационных методик и технологий, реализующих идею развития и саморазвития личности.

6. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку образовательного процесса, обеспечивающую благоприятный психологический климат учащимся и педагогическому персоналу.

7. Формировать управленческую структуру, способную принимать продуманные решения, руководить процессом их выполнения, добиваясь оптимальных результатов.

На основании главных направлений работы и в соответствии с поставленными целями для коллектива можно определить следующие задачи:

1. Разработка программно-методических, дидактических материалов для работы школы.

2. Повышение педагогического мастерства учителя путем освоения современных технологий обучения и воспитания.

3. Создание эффективного развивающего пространства для всех учащихся различного уровня подготовки.

4. Реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление содержания образования.

5. Освоение и внедрение в педагогическую систему школы здоровье сберегающих, личностно-ориентированных и развивающих технологий обучения.

Характеристика специфики содержания образования Нормативно – правовая основа формирования учебного плана Учебный план муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 39 для 4-11 классов на 2013 – 2014 учебный год разработан на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, федерального Базисного учебного плана (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 г. № 241, от 30.08 2010 г. № 889, от 03.06.2011 г. № 1994, от 1.02.2012 г. № 74), регионального Базисного учебного плана для 3-11 классов общеобразовательных учреждений Ивановской области, реализующих программы общего образования (приказ Департамента образования Ивановской области от 31.05.2012 № 988о).

Нормативной правовой основой учебного плана муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 39 являются:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "Об образовании в Российской Федерации ";

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089" приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

общеобразовательных учреждений Ивановской области, реализующих программы общего образования - утверждн приказом Департамента образования Ивановской области от 31.05.2012 № 988-о;

Учебный план муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 39 – нормативно правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение на уровне среднего общего образования.

Учебный план среднего общего образования МБОУ СОШ № 39 предусматривает общеобразовательное и профильное обучение:

10-а класс - общеобразовательный (универсальный);

11-а класс - профильный (информационно-технологический);

11-б класс - профильный (социально-гуманитарный).

Учебный план состоит из двух частей: инвариантной части, обязательной для образовательного учреждения, и вариативной части, формируемой из регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

Учебный план направлен на реализацию следующих целей и задач:

формирование социально грамотной и мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Основными средствами достижения поставленной цели являются:

специализированной подготовки;

старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ;

установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширение возможности их социализации;

обеспечение преемственности между общим и профессиональным реализация принципов системно - деятельностного подхода в обучении, коммуникационных технологий обучения;

внедрение современных образовательных технологий.

В учебном плане представлены все образовательные компоненты: федеральный, региональный и компонент образовательного учреждения.

В учебном плане предметы инвариантной части соответствуют Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования.

Вариативная часть представляет собой компонент образовательного учреждения, который составлен на основании социального заказа учащихся и родителей и направлен на удовлетворение их образовательных потребностей и запросов.

Региональный и компонент образовательного учреждения представлены самостоятельными учебными предметами следующим образом:

В 10-11 классах региональный компонент и компонент образовательного учреждения использован для увеличения количества часов, отведенных на преподавание базовых учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана, с целью более успешного освоения предметов, а также проведения элективных курсов, проектноисследовательской деятельности.

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения в 10 классе изучается в объеме 8 часов в неделю (общеобразовательный (универсальный) уровень), в 11-А классе – в объме 6 часов в неделю (информационно-технологический профиль), в 11-б классе - в объме 6,5 часов в неделю (социально-гуманитарный профиль).

Режим организации образовательного процесса Учебный план для X – XI классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ среднего общего образования.

Для 10-11 классов продолжительность учебного года составляет не менее учебных недель (без учета периода государственной (итоговой) аттестации выпускников образовательных учреждений). Учебный план рассчитан на работу школы в режиме 6дневной учебной недели. Продолжительность урока - 45 минут. Предельно допустимая учебная нагрузка: 10-11 кл. - 37 часов.

Промежуточная аттестация обучающихся Промежуточная аттестация – это любой вид аттестации обучающихся во 2-11-х классах, кроме государственной (итоговой) аттестации, проводимой в выпускных классах на уровнях основного общего и среднего общего образования.

Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.

Целью аттестации являются:

- обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдения прав и свобод в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважение их личности и человеческого достоинства;

- установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по предметам учебного плана, их практических умений и навыков;

- соотнесение этого уровня с требованиями государственного образовательного стандарта; контроль выполнения учебных программ.

Промежуточная аттестация в МБОУ СОШ № 39 подразделяется на:

- годовую аттестацию – оценку качества усвоения обучающимися всего объма содержания учебного предмета за учебный год;

- четвертную и полугодовую аттестацию – оценка качества усвоения обучающимися содержания какой-либо части (частей) темы (тем) конкретного учебного предмета по итогам учебного периода (четверти, полугодия) на основании текущей аттестации;

- текущую аттестацию - оценку качества усвоения содержания компонентов какой - либо части (темы) конкретного учебного предмета в процессе его изучения обучающимися по результатам проверки (проверок).

Формами контроля качества усвоения содержания учебных программ обучающихся являются:

- Формы письменной проверки:

письменная проверка – это письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты и другое.

- Формы устной проверки:

устная проверка – это устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования, зачет и другое.

- Комбинированная проверка предполагает сочетание письменных и устных форм проверок.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в течение учебного периода (полугодия в 10-11 класса) с целью систематического контроля уровня освоения обучающимися тем, разделов, глав учебных программ за оцениваемый период, прочности формируемых предметных, метапредметных и личностных компетенций, ценностных ориентаций.

Формы текущего контроля успеваемости: оценка устного ответа обучающегося, его самостоятельной, практической или лабораторной работы, тематического зачета, контрольной работы и др.

Порядок, формы, периодичность, количество обязательных мероприятий при проведении текущего контроля успеваемости обучающихся определяются учителем, преподающим этот предмет, и отражаются в рабочих программах по предмету и календарно-тематических планах учителя.

При изучении элективных курсов, предметов по выбору обучающихся на изучение которых отводится 34 и менее часов в год, применяется зачтная («зачт», «незачт») система оценивания как оценка усвоения учебного материала.

Полугодовая (10-11кл.) промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью определения качества освоения обучающимися содержания учебных программ (полнота, прочность, осознанность, системность) по завершении определенного временного промежутка (четверть, полугодие).

В выпускных классах начального, основного и среднего уровней образования (4,9,11 классах) в качестве обязательной формы полугодовой аттестации является письменная аттестация.

В 11-х классах аттестация проводится по русскому языку, математике, комплексная работа по профильным предметам и по предмету учебного плана в соответствии с планом ВШК в форме ЕГЭ.

Годовую промежуточную аттестацию проходят все обучающиеся 2-11-х классов.

Промежуточная аттестация обучающихся за год может проводиться в письменной форме.

Формами проведения годовой письменной аттестации в 10-х классах являются:

контрольная работа по предмету, комплексная контрольная работа, диктант с грамматическим заданием, изложение, сочинение или изложение с творческим заданием, тест и др.

- В 10-х классах аттестация проводится по русскому языку, математике, комплексная работа по профильным предметам и по предмету учебного плана в соответствии с планом ВШК в форме ЕГЭ.

- В 11-х классах аттестация проводится по русскому языку, математике, комплексная работа по профильным предметам и по предмету учебного плана в соответствии с планом ВШК в форме ЕГЭ.

Особенности учебного плана среднего общего образования Обязательные предметы инвариантной части учебного плана 10, 11 классов:

На уровне среднего полного образования обучение производится на общеобразовательном (универсальном) и профильном уровне:

10 А класс - общеобразовательный (универсальный), 11 А класс - профильный информационно-технологический, 11 Б класс - профильный социально-гуманитарный.

Обучение направлено на реализацию личностно ориентированного учебного процесса, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности обучающихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

Учебный план включает в себя три компонента содержания образования:

федеральный, региональный (национально-региональный) и компонент образовательного учреждения.

Учебный план общеобразовательного уровня (универсального) включает в себя следующие типы учебных предметов: базовые общеобразовательные и элективные.

Инвариантная часть учебного плана включает базовые общеобразовательные учебные предметы федерального компонента, которые обеспечивают завершение базовой общеобразовательной подготовки обучающихся. Они являются обязательными для всех обучающихся.

Обязательными базовыми учебными предметами являются:

русский язык – 2 час в неделю в 10 классе и 2 часа в неделю в 11 классе (количество часов увеличено на 1 час в каждом классе за счет часов компонента образовательного учреждения);

литература -3 часа в неделю в 10-11 классе;

иностранный язык - 3 часа в неделю в 10-11 классе;

математика – 5 часов в неделю в 10-11 классе (количество часов увеличено на 1 час в каждом классе за счет часов компонента образовательного учреждения), предмет изучается по двум модулям: алгебра и начала анализа - 3 часа в неделю в 10-11 классе, геометрия - 2 часа в неделю в 10-11 классе;

информатика и ИКТ - 1 час в неделю в 10-11 классе;

история - 2 часа в неделю в 10-11 классе;

обществознание (включая экономику и право) - 2 часа в неделю в 10-11 классе;

география - 1 час в неделю в 10-11 классе;

физика - 2 часа в неделю в 10-11 классе;

химия – 1 час в неделю в 10- 11классе;

биология - 1 час в неделю в 10-11 классе;

технология - 1 час в неделю в 10-11 классе;

физическая культура - 3 часа в неделю в 10-11 классе;

мировая художественная культура – 1 час в неделю в 10-11 классе;

основы безопасности жизнедеятельности - 1 час в неделю в 10-11 классе.

Количество часов по русскому языку и математике увеличено на 1 час в неделю за счет часов компонента образовательного учреждения с целью более успешного освоения предметов.

В рамках изучения истории как науки дополнительно предусматриваются следующие темы: Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний. Также появились новые темы, относящиеся к истории Российской Федерации (1991-2003 гг.). Это Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях.

Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны.

Часы регионального (национально-регионального) компонента отводятся на изучение предметов компонента образовательного учреждения: элективные учебные предметы и практикумы по подготовке к ЕГЭ.

Количество элективных учебных предметов избыточно по сравнению с числом предметов, которые обязан выбрать обучающийся.

В соответствии с учебным планом для изучения элективных учебных предметов в 10-11 классах отводится 6 часов в неделю (204 часа в год), обязательных для посещения.

Учащиеся выбирают элективные учебные предметы из двух направлений: социальноэкономического и естественно-математического.

Естественно- Функционально-графический подход к решению задач с математическое параметром и модулем экономическое Производство в условиях рыночной экономики Учебный план профильного уровня включает в себя следующие типы учебных предметов: базовые общеобразовательные, профильные и элективные.

Инвариантная часть учебного плана включает базовые общеобразовательные учебные предметы федерального компонента и обязательные учебные предметы на профильном уровне.

Обязательными базовыми учебными предметами для информационнотехнологического профиля являются:

русский язык - 2 часа в неделю в 10-11 классе (количество часов увеличено на 1 час в каждом классе за счет часов компонента образовательного литература -3 часа в неделю в 10-11 классе, иностранный язык - 3 часа в неделю в 10-11 классе, история - 2 часа в неделю в 10-11 классе, обществознание (включая экономику и право) - 2 часа в неделю в 10-11 классе, география - 1 час в неделю в 10-11 классе, физика - 2 часа в неделю в 10-11 классе, химия - 2 часа в неделю в 10-11 классе (количество часов увеличено на 1 час в каждом классе за счет часов компонента образовательного учреждения), биология - 2 часа в неделю в 10-11 классе (количество часов увеличено на 1 час в каждом классе за счет часов компонента образовательного физическая культура - 3 часа в неделю в 10-11 классе, основы безопасности жизнедеятельности - 1 час в неделю в 10-11 классе.

Обязательными учебными предметами на профильном уровне в информационно-технологическом классе являются:

математика – 6 часов в неделю в 10-11 классе. Предмет «Математика» изучается по двум модулям: алгебра и начала анализа - 4 часа в неделю в 10-11 классе, Геометрия - 2 часа в неделю в 10-11 классе, информатика и ИКТ – 4 часа в неделю в 10-11 классе.

Количество часов по русскому языку, химии и биологии увеличено на 1 час в неделю за счет часов компонента образовательного учреждения с целью более успешного освоения предметов.

В рамках изучения истории как науки дополнительно предусматриваются следующие темы. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний. Также появились новые темы, относящиеся к истории Российской Федерации (1991-2003 гг.). Это основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях.

Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны.

Часы регионального (национально-регионального) компонента отводятся на изучение предметов компонента образовательного учреждения: элективные учебные предметы и практикумы по подготовке к ЕГЭ.

В соответствии с учебным планом для изучения элективных учебных предметов в 11-а профильном информационно-технологическом классе отводится в каждом полугодии 3 часа, обязательных для посещения.

Обучающиеся выбирают элективные учебные предметы из естественноматематического направления: (всего 102 часа в год).

Обязательными базовыми учебными предметами для социально-гуманитарного профиля являются:

русский язык - 2 часа в неделю в 10-11 классе (количество часов увеличено на 1 час в каждом классе за счет часов компонента образовательного литература -3 часа в неделю в 10-11 классе, иностранный язык - 3 часа в неделю в 10-11 классе, математика – 5 часов в неделю в 10-11 классе (количество часов увеличено на 1 час в каждом классе за счет часов компонента образовательного учреждения), предмет изучается по двум модулям: алгебра и начала физика - 3 часа в неделю в 11 классе (добавлен 1 час из компонента образовательного учреждения для обеспечения базового уровня изучения предмета), химия - 1 час в неделю в 10-11 классе, биология - 1 час в неделю в 10-11 классе, физическая культура - 3 часа в неделю в 10-11 классе, основы безопасности жизнедеятельности - 1 час в неделю в 10-11 классе, география - 1 час в неделю в 10-11 классе, информатика и ИКТ – 1 час в неделю в 10-11 классе, мировая художественная культура – 1 час в неделю в 10-11 классе, (учебный предмет экономика - 0,5 часа в неделю в 11 классе, (учебный предмет регионального Обязательными учебными предметами на профильном уровне в социальногуманитарном классе являются:

история - 4 часа в неделю в 10-11 классе, обществознание (без экономики и права) - 3 часа в неделю в 10-11 классе, право - 2 часа в неделю в 10-11 классе.

Количество часов по русскому языку и математике увеличено на 1 час в неделю за счет часов компонента образовательного учреждения с целью более успешного освоения предметов.

Количество часов по физике увеличено на 1 час в неделю из компонента образовательного учреждения для обеспечения базового уровня изучения предмета.

В рамках изучения истории как науки дополнительно предусматриваются следующие темы: Модернизация исторических взглядов. Интерпретация или фальсификация исторических фактов и событий. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны. Методологические подходы по противодействию попыткам фальсификации ключевых событий отечественной истории.

Часы регионального (национально-регионального) компонента отведены для изучения предметов федерального компонента и компонента образовательного учреждения.

В соответствии с учебным планом для изучения элективных предметов в 11-Б профильном социально-гуманитарном классе отводится в каждом полугодии 2 часа, обязательных для посещения.

Обучающиеся выбирают элективные учебные предметы из социальноэкономического направления (всего 68 часов в год).

общеобразовательный (универсальный) уровень Обязательные учебные предметы на базовом уровне Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (6-дневная учебная неделя) Элективные учебные предметы по выбору, обязательные для 204 204 посещения Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6- 1295 1295 дневной неделе общеобразовательный (универсальный) уровень Обязательные учебные предметы на базовом уровне Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (6-дневная учебная неделя) Элективные учебные предметы по выбору, обязательные для 6 6 посещения Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6- 37 37 37/ дневной неделе информационно-технологический профиль Обязательные учебные предметы на базовом уровне Обществознание (включая экономику и право) Обязательные учебные предметы на профильном уровне Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (6-дневная учебная неделя) информатике Биохимия с основами молекулярной биологии в биотехнологии Экспериментальный практикум по химии растворов Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе информационно-технологический профиль Обязательные учебные предметы на базовом уровне Обществознание (включая экономику и право) Обязательные учебные предметы на профильном уровне Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (6-дневная учебная неделя) информатике Биохимия с основами молекулярной биологии в биотехнологии Экспериментальный практикум по химии растворов Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе Обязательные учебные предметы на базовом уровне Обязательные учебные предметы на профильном уровне Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (6-дневная учебная неделя) Проблемы современного общественного мира и пути их решения Практика повседневной и академической письменной речи на английском языке Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе Обязательные учебные предметы на базовом уровне Обязательные учебные предметы на профильном уровне Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (6-дневная учебная неделя) решения Практика повседневной и академической письменной речи на английском языке Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6- дневной учебной неделе Шкала трудности учебных предметов, изучаемых в 10-11 классах Общеобразовательные Количество Общеобразовательные Количество Иностранный язык Учебный план среднего общего уровня образования реализует государственный стандарт среднего общего образования в соответствии с требованиями государственных стандартов школьного образования.

Таким образом, учебный план МБОУ СОШ №39:

1. Осуществляет основные направления в образовательной подготовке учащихся согласно основной образовательной программе среднего общего образования школы как совокупности преемственных основных образовательных программ и государственных образовательных стандартов.

2. Создает условия для выбора учащимися определенных предметов с целью развития познавательных интересов и личностного самоопределения, для продолжения дальнейшего образования и выбора профессии.

3. Предельно допустимая учебная нагрузка не превышает нормы часов базисного учебного плана. Утверждены нормы домашних заданий в соответствии с нормами Максимальный объем учебной нагрузки на учащегося при 6-дневной учебной неделе составляет в 10-а классе – 35 часов; в 11-а классе – 36 часов; в 11-б классе – 36,5 часа.

Все учебные дисциплины в классах уровня среднего общего образования изучаются с использованием учебников, включенных в Федеральный перечень, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе.

В 2013 – 2014 учебном году в школе реализуются образовательные рабочие программы учебных предметов, дисциплин (модулей), разработанные на основе государственного образовательного стандарта, примерных программ среднего общего образования по предметам учебного плана.

Перечень рабочих программ (БУП – 2004г.):

Рабочая программа по русскому языку -10, Рабочая программа по литературе -10, Рабочая программа по иностранному языку - 10, Рабочая программа по математике - 10,11б Рабочая программа по информатике и ИКТ -10,11б Рабочая программа по истории 10,11а Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) а Рабочая программа по географии - 10, Рабочая программа по физике - 10,11а Рабочая программа по химии - 10,11б Рабочая программа по биологии - 10,11б Рабочая программа по мировой художественной культуре - 10,11б Рабочая программа по технологии - Рабочая программа по ОБЖ - 10, Рабочая программа по физической культуре - 10, Рабочая программа по химии - 11а Рабочая программа по биологии - 11а Рабочая программа по физике - 11б Рабочая программа по экономике - 11б Обязательные учебные предметы на профильном уровне (информационно-технологический профиль) (БУП – 2004г.) Рабочая программа по математике - 11а Рабочая программа по информатике и ИКТ - 11а Обязательные учебные предметы на профильном уровне (социально-гуманитарный профиль) (БУП – 2004г.) Рабочая программа по истории - 11б Рабочая программа по обществознанию - 11б Рабочая программа по праву - 11б Рабочие программы учебных предметов, дисциплин (модулей) прилагаются.

Программа по литературе 5-11 классы Программа по английскому Программа по немецкому языку под редакцией И.Л. Бим Авторская программа для Мордкович А.Г.

«Программа.Алгебра и 1 часть Учебник. 2-я часть анализа.10- классы»(базовый уровень) Авторская программаЛ.С.Атанасяна, Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., В.Ф.Бутузова «Программа класс Кадомцев С.Б. и др.

по геометрии (базовый и профильный уровни)» класс Авторская программа для образовательных учреждений «Программа «Алгебра и класс математического анализа начала математического (профильный уровень) анализа».10- классы»((профильный уровень) Примерная программа Волобуев О.В., Клоков В.А.

образования по истории класс МО РФ 2004 г. и авторская программа О. В.

М.В.Пономарва (М., Дрофа, 2009 г.) Федеральная Примерная Загладин Н.В., Козленко С.И. и образования по истории профильный уровни) России (профильный Улунян А.А., Сергеев Е.Ю./ Под Авторская программа А.А. класс Новейшая история(базовый и Улунян, Е.Ю.Сергеев. профильный уровни) Всеобщая история.

Новейшая история зарубежных стран.

Обществознание (включая экономику и право) 10,11-а кл.

Примерная программа среднего (полного) общего класс обществознанию 11 –а Кравченко А.И., Певцова Е.А. ТИД «Русское обществознанию для учащихся 10-11 классов Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., профильного уровня автор Лазебникова А.Ю. и др.

Лазебникова.

Программа по праву (профильный уровень). Кашанина Т.В., Кашанин А.В.

Аркадьев А.Т.

Программа Экономика. Линьков А.Я., Иванов С.И., «Основы экономической Скляр М.А./Под ред. Линькова География. Программы для Максаковский В.П.

общеобразовательных Экономическая и социальная учреждений. 6-11 кл. география. Базовый уровень. Просвещение Составитель Сиротин В.И.

Авторская программа С.А.

Авторская программа О.С. Габриеляна Авторская программа Габриелян О.С., Лысова Г.Г.

О.С. Габриеляна класс Химия.(базовый уровень) Программы (авторы) Дымшица Г.М. Биология Мировая художественная культура 10, 11-б кл.

общеобразовательных Мировая художественная Программа для Основы безопасности жизнедеятельности 10, 11 кл.

Программа среднего (полного) общего образования по ОБЖ, подготовлена Авторская программа «Комплексная программа физического воспитания В.И.Лях, А.А.Зданович, Просвещение, 7. Характеристика особенностей организации педагогического Учебный процесс в школе строится на основе принципов личностноориентированного обучения и воспитания, усилия педагогов нацелены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей каждого школьника, на их право выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, степени сложности выполнения заданий на уроке и дома. В учебно-воспитательном процессе учителями используются следующие методы и приемы:

опора на житейский опыт ребенка и ранее приобретенные знания;

методы диалога;

приемы создания ситуаций коллективного или индивидуального выбора, свободного или ограниченного учителем;

создание проектов;

педагогические технологии дифференцированного обучения, проблемного обучения.

При выборе педагогических технологий и методик обучения, воспитания и развития учащихся учитывается принцип преемственности в использовании педагогических технологий по ступеням обучения, а также уровень учебнометодического обеспечения, имеющегося в образовательном учреждении, наличие у учителей необходимой подготовки и желания работать по конкретной технологии.

В образовательном процессе используются:

По организационным По типу управления По подходу к По преобладающему Классно-урочная Обучение по книге Личностно- ОбъяснительноИндивидуальные Обучение с ориентированные иллюстративные обучения Наряду с комбинированными уроками, объяснением и закреплением нового материала учителя используют следующие типы уроков:

урок-презентация урок-семинар.

В школе функционирует система коррекционной поддержки личности школьника, включающая в себя следующие компоненты:

внутри классная дифференциация обучения на уроке;

создание оптимальных условий для самореализации учащихся и педагогов.

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. В последнее время методическая служба школы занимается вопросами использования личностно-ориентированных, здоровье сберегающих, информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.

Обеспечение преемственности образования на 1-3 ступенях.

Проблема преемственности в обучении должна рассматриваться не только с позиции непрерывности учебного материала, но и с позиции личностных и деятельностных преобразований учеников. В «школьном» периоде образования существуют три проблемных периода образовательного процесса:

«запуск» первоклассников;

адаптация пятиклассников;

переход в старшую школу.

Адаптация ребенка рассматривается большинством исследователей как процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды и как результат этого процесса. В основном, адаптацию связывают с периодами кардинальной смены деятельности индивида и его социального окружения.

Существует три переломных момента, которые ребенок проходит в процессе обучения в школе: это поступление в первый класс, переход из начальной школы в основную (5 класс) и переход из основной в старшую (10 класс).

Переход из 9 в 10 класс - это одна из главных вех на жизненном пути школьника. Если с 1 по 9 класс школьник двигался по единой, установленной для всех траектории, то в 10 классе перед ребенком и его родителями встает проблема выбора. 10-11 класс - это подготовка к поступлению в ВУЗ. Если у старшеклассника возникает интерес к какой-то образовательной области, то задача учителя - помочь углубить свои знания в ней. Задания на уроках даются дифференцированно, с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Дети обучаются конспектированию, элементарным умениям по оформлению письменных работ, написанию рефератов, работе в сети Интернет, знакомятся с различными информационными технологиями. Большое внимание уделяется развитию навыков самостоятельного приобретения знаний.

В рамках внутри школьного контроля в конце первой четверти проводится диагностика уровня адаптации учащихся 10 класса на уровне среднего общего образования, анализируются учебные способности и возможности десятиклассников, даются рекомендации родителям по вариантам дальнейшей траектории обучения ребенка.

Количество учебных недель: 1-е классы – 33; 2 – 11 –е классы – 34.

1. Недельный режим 1-8 классы – пятидневная учебная неделя 9-11 классы – шестидневная учебная неделя 2. Продолжительность уроков:

35 минут – 1 классы в первом полугодии 45 минут – 1 классы во втором полугодии,2-11 классы 3. Начало учебных занятий:

1 смена - 1,4,5,8,9,10,11 классы – с 2 смена - 2,3,6,7 классы–с 4. Расписание звонков для 1 классов - 1 полугодие 5 урок(1 раз в неделю урок физической культуры) 5.Расписание звонков для 1-х классов со 2 полугодия, для 2-11 классов 6.Каникулы:

весенние 26.03.14 –05.04. для 9-х классов: с момента окончания экзаменационного периода по 31.08.2014г дополнительные каникулы для 1-х классов : 17.02.14 – 22.02. Кадровое обеспечение выполнения программы В школе работает профессиональный коллектив педагогических работников.

Школа обеспечена педагогическими кадрами полностью.

К числу наиболее сильных сторон коллектива можно отнести:

сплоченность и работоспособность учителей;

наличие в школе творчески работающих учителей;

мотивация многих учителей к внесению изменений в работу;

проведение в школе интересных творческих дел.

Физика Фолии Динамика 36 фолий Русский язык Таблицы для старшей школы по русскому языку 10 класс В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, социальный педагог, педагог-психолог, учителя, библиотекарь, функциональные обязанности которых определены должностными обязанностями. Педагогический совет школы, Управляющий совет и ученический совет школы также являются участниками реализации образовательной программы.

Деятельность методических объединений, внутри школьные семинары составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.

к приказу управления образования Директор МБОУ СОШ № Администрации города Иванова управления _И.Н.Чухина

ПАСПОРТ

дорожной безопасности образовательного учреждения Наименование ОУ: МБОУ СОШ № Тип ОУ: Бюджетное образовательное учреждение Юридический адрес ОУ: Парижская Коммуна, Фактический адрес ОУ: Парижская Коммуна, Руководители ОУ:

Директор: Чухина Ирина Николаевна, 30-00- Заместитель директора по учебной работе: Гаврилова Людмила Борисовна, Заместитель директора по воспитательной работе: Крюкова Алла Владимировна, Ответственные работники муниципального органа образования: Л.А. Куванова, ведущий специалист управления образования Администрации города Иванова, 30-77- Госавтоинспекции: Р.Ф. Хасаншин, инспектор по пропаганде ПДД ГИБДД УМВД России по городу Иваново, 93-80- Начальник управления образования Администрации города Иванова Е.А. Юферова «_» 2013г.

Главный государственный инспектор безопасности дорожного движения ОГИБДД УМВД России по городу А.В. Григорьев «_» 2013 г.

Руководитель или ответственный работник дорожно-эксплуатационной организации, осуществляющей содержание УДС : Смирнов А.В., начальник управления благоустройства администрации города Иваново Руководитель или ответственный работник дорожно-эксплуатационной организации, осуществляющей администрации города Иваново Количество учащихся: Наличие уголка по БДД: Наличие класса по БДД: Наличие автогородка (площадки) по БДД: Наличие автобуса в ОУ: Время занятий в ОУ:

1-ая смена: 8:00 – 13: 2-ая смена: 14:10 – 19: внеклассные занятия: 12:00 – 19:30.

Телефоны: оперативных служб:

-МЧС- -Полиция- -Скорая помощь- -Дорожно-эксплуатационная организация, осуществляющая содержание УДС- 1) район расположения ОУ, пути движения транспортных средств и обучающихся;

2) организация дорожного движения в непосредственной близости от ОУ с размещением соответствующих технических средств, маршруты движения обучающихся и расположение парковочных мест;

3) маршруты движения организованных групп детей от ОУ к стадиону, парку или к спортивно-оздоровительному комплексу;

4) пути движения транспортных средств к местам разгрузки/погрузки и рекомендуемых безопасных путей передвижения детей по территории образовательного учреждения.

I. План-схемы ОУ. План-схема района расположения ОУ, пути движения транспортных средств и обучающихся движение детей (учеников) в (из) образовательное учреждение средств Схема организации дорожного движения в непосредственной близости от образовательного учреждения с размещением соответствующих технических средств, маршруты движения детей и расположение парковочных мест 6.

ШКОЛА ДЕТИ

6. 9. Планируемые результаты освоения образовательной программы Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

В школе учащиеся смогут получить общие знания базового и повышенного уровня, которые в дальнейшем будут востребованы в обществе.

Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика века, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.

1. Мировоззрение:

- понимание целостности и единства развития человека, природы и общества, - признание разнообразия точек зрения на мир;

- осознание себя как индивидуальности, - самораскрытие через проявление собственной активности.

2. Понимание свободы, как восприятие множества возможностей, осознанный выбор и принятие на себя ответственности за последствия данного выбора.

3. Интеллектуальный уровень:

- способность к овладению методами познания, дающими возможность самостоятельно добывать знания, - нравственная направленность интеллекта, - самостоятельность, гибкость мышления, - способность рассуждать, - умение анализировать, - рефлексивные умения, - проявление креативности во всех сферах жизни, - освоение содержания выбранного профиля обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

4. Сформированные общеучебные и методологические навыки:

- общие (владение культурой учебной деятельности), - осуществление самоанализа и оценки деятельности по достижению результата, - умение видеть альтернативные пути решения различных задач.

5. Работа с книгой и другими источниками информации:

- владение библиотечно-библиографическими умениями и навыками, - умение находить необходимую информацию, - владение приемами переработки полученной информации, - владение новыми информационными технологиями.

6. Человечность (доброта и сострадание как качества личности):

- доброта и сострадание к семье, близким, друзьям, окружающим, - щедрость к слабым, больным, нуждающимся, - стремление к конструктивному разрешению жизненных проблем, - неприятие безнравственного поведения, - душевное равновесие.

7. Гражданская позиция (осознание прав и обязанностей человека в обществе):

- социальная активность, - следование Закону, - бережное отношение к истории и культуре своего народа, - доминирование мотивов общественного долга, - терпимость по отношению к окружающему (точке зрения, социуму, культуре), - активность в решении личных, общественных и мировых проблем.

8. Социальные умения:

- умение осознавать свои чувства и потребности и адекватно выражать их, - способность к конструктивному взаимодействию и партнерству, - осознанный выбор стиля поведения, - готовность к самореализации в социальной сфере, - умение адаптироваться в реальных социально-экономических условиях, находить выходы из различных социальных противоречий, - способность адаптировать свою профессиональную карьеру к меняющимся условиям.



 
Похожие работы:

«ТРЕТЬЕ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СООБЩЕНИЕ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАУЧНЫЙ СОВЕТ РАН ПО ПРОБЛЕМАМ МАШИНОВЕДЕНИЯ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ МАШИНОВЕДЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК (ИПМАШ РАН) САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ (СПб НИУ ИТМО) Одиннадцатая сессия международной научной школы, посвященная памяти В.П. Булатова ВПБ-...»

«Примерная программа дисциплины “Логистика складирования” федерального компонента цикла ДC составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности 062200 “Логистика”. I. Организационно-методический раздел 1. Целью преподавания дисциплины “Логистика складирования” является ознакомление студентов с прикладными аспектами логистики с учетом интегрированного подхода к управлению логистическими аспектами. 2....»

«Рабочая программа производственной практики по профилю специальности профессионального модуля ПМ.02 разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 060604 Лабораторная диагностика и рабочей программы профессионального модуля ПМ.02 Проведение лабораторных гематологических исследований Организация - разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования...»

«Серия материалов ЮНИТАР по технической поддержке РВПЗ - №1 Рассмотрение проблем промышленности, связанных с Регистрами выбросов и переноса загрязнителей Август 1998 МЕЖОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПРОГРАММА ПО ОБОСНОВАННОМУ УПРАВЛЕНИЮ ХИМИЧЕСКИМИ ВЕЩЕСТВАМИ Совместное соглашение ЮНЕП, МОТ, ФАО, ВОЗ, ЮНИДО, ЮНИТАР и ОЭСР Материалы ЮНИТАР по технической поддержке разработки и выполнения национального РВПЗ Серия руководств по выполнению проекта разработки национального РВПЗ* • Выполнение Проекта разработки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ САПР швейных изделий Практикум по изучению промышленных САПР одежды для студентов специальности 50 01 02 Конструирование и технология швейных изделий дневной и заочной форм обучения Витебск 2011 1 УДК 687.1 ББК 37.24 Т 79 Р е ц е н з е н т : кандидат технических наук, доцент кафедры конструирования и технологии изделий из кожи учреждения образования Витебский государственный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра социально – культурных технологий Одобрена: Утверждаю: кафедрой менеджмента и ВЭД предприятия Декан ФЭУ В.П.Часовских протокол № 8 от 5 апреля 2012 г. Зав.кафедрой _ В.П. Часовских методической комиссией ФЭУ Протокол № 8 от 26 апреля 2012 г. Председатель НМС ФЭУ Д.Ю. Захаров Программа учебной дисциплины РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ ГСЭ.Р.03 Для направления 080500.62 – менеджмент Кафедра социально –...»

«Рабочая программа дисциплины История Автор рабочей программы – профессор кафедры отечественной истории, к. и. н., доцент Карпов С. Г. Рабочая программа дисциплины соответствует требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 – Менеджмент Рабочая программа включает в себя цели и задачи дисциплины, место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), требования к результатам освоения дисциплины (формируемым компетенциям), объем дисциплины и виды учебной работы, содержание...»

«Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение Липецкий государственный технический университет УТВЕРЖДАЮ Декан ИСФ _Бабкин В.И. _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТОМ Направление подготовки: 270800.62 Строительство Профиль подготовки: Проектирование зданий Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная Нормативный срок обучения: 4 года Липецк – 2011 г. Оглавление 1. Цели освоения дисциплины. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО. 3....»

«АННОТАЦИИ программ общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин Рабочие программы учебных дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла разработаны на основе Федеральных государственных образовательных стандартов по специальностям среднего профессионального образования 260103 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий (базовый уровень), 260103 Технология бродильных производств и виноделие (базовый уровень), 151031 Монтаж и техническая эксплуатация...»

«СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Нормативная и организационно - распорядительная документация, регламентирующая образовательную деятельность Филиала Структурные подразделения, обеспечивающие учебный процесс и научно-исследовательскую деятельность. 5 Программа развития филиала до 2016г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Формирование концепции подготовки обучающихся Учебная работа Обобщенная характеристика структуры подготовки обучающихся Довузовская подготовка...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Ректор СФУ _Е.А Ваганов _ 2012 г. Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 05.02.04 Трение и износ в машинах Присуждаемая ученая степень - кандидат технических наук Красноярск 2012 1. Общие положения...»

«Аналитическая часть Состав комиссии, проводившей самообследование Должность, преподаваемые Фамилия, имя, отчество Круг вопросов экспертизы дисциплины 1 3 4 Малышева Лидия Директор колледжа Председатель Ивановна Оценка системы управления Акимова Ольга Заместитель директора по Заместитель председателя Викторовна учебной работе Оценка образовательной деятельности, содержания и качества подготовки Гаранина Любовь Заместитель директора по Содержание подготовки специалистов Петровна воспитательной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе С.В. Шалобанов 2011 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ по кафедре конституционного и муниципального права МЕЖДУНАРОДНОЕ ПРАВО Утверждена научно-методическим советом университета для направлений подготовки (специальностей) в области общих гуманитарных наук Специальность 350300...»

«Рабочая программа учебной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 060102 Акушерское дело и рабочей программы ПМ.02 Медицинская помощь беременным и детям при заболеваниях, отравлениях и травмах Организация-разработчик: ГБОУ СПО Кемеровский областной медицинский колледж Разработчик: Тимошенко Н.К., преподаватель хирургии высшей квалификационной категории. Экспертиза (техническая,...»

«Бизнес-план Открытие линии по производству верхней одежды 2012 год СОДЕРЖАНИЕ Список таблиц Список рисунков Резюме Введение 1. Концепция проекта 2. Описание продукта (услуги) 3. Программа производств 4. Маркетинговый план 4.1. Описание рынка продукции (услуг) 4.2. Основные и потенциальные конкуренты 4.3. Прогнозные оценки развития рынка, ожидаемые изменения 4.4. Стратегия маркетинга 5.Техническое планирование 5.1. Технологический процесс 5.2. Здания и сооружения 5.3. Оборудование и инвентарь...»

«Рабочая программа дисциплины Отечественная история Автор рабочей программы – профессор, к.и.н., доцент Карпов С.Г. Рабочая программа дисциплины соответствует требованиям ГОС ВПО по специальности 050103 – география Рабочая программа включает в себя цели и задачи дисциплины, место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), требования к результатам освоения дисциплины, объем дисциплины и виды учебной работы, содержание дисциплины (разделы дисциплины и их содержание,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уфимский государственный нефтяной технический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессор А.М. Шаммазов _ _ _ 20_ г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 131000 Нефтегазовое дело (указывается код и наименование направление подготовки) Профиль подготовки Техническая диагностика...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК СИБИРСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ОТЧЕТ О НАУЧНОЙ И НАУЧНО-ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНСТИТУТА МОНИТОРИНГА КЛИМАТИЧЕСКИХ И ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ за 2007 год Утверждаю Директор института чл.-корр. РАН _ М.В.Кабанов Томск-2008 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА I Важнейшие результаты фундаментальных и прикладных исследований 1.1 Научно-организационная деятельность ИМКЭС 1.2 Результаты научно-исследовательских работ, выполненных по базовым проектам СО РАН Краткие...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1.ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ЯКУТСКОГО ИНСТИТУТА ЭКОНОМИКИ. 6 3.ВНУТРЕННЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ. 7 4. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 5. СВЕДЕНИЯ О ПРОГРАММАХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. 11 6. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ. 12 6.1. Содержание и качество подготовки обучающихся по программам среднего профессионального образования..12 6.2. Содержание и качество подготовки обучающихся по...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образованижв'^к^Т^ъ. Ж**^™*1**.ФЬ ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧ Утверждаю юректор по УМР Л.О. Штриплинг А*. Г ^ ПЛ/Я, Р/-ЛТТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Делопроизводство и корреспонденция (цикл Б.1.В.01) 080200.62 Менеджмент профиль Производственный менеджмент Разработана в соответствии с ФГОС ВПО, ООП по направлению подготовки бакалавриата 080200.62 Менеджмент. Программу составил: старший...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.