WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Министерство образования Республики Коми

Республиканский конкурс на лучшую инновационную социальную программу «Доступная среда», способствующую созданию условий для получения профессионального образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

КОНКУРСНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ГАОУСПО РК «Сыктывкарский политехнический техникум»

Сыктывкар, 2013

ЗАЯВКА

на участия в конкурсном отборе на лучшую инновационную социальную программу «Доступная среда», способствующую созданию условий для получения профессионального образования инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья Регистрационный номер:_ Дата регистрации: Сведения об участнике конкурсного отбора Полное наименование учреждения (в соответствии с уставом):

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Республики Коми «Сыктывкарский политехнический техникум»_ Ф.И.О. директора: Шишкин Владимир Валентинович Почтовый адрес учреждения: 167016, Республика Коми, г. Сыктывкар, ул. Старовского, Ответственное лицо: В.Б.Даранкевич; Л.В.Волощук Контактный телефон: 43-24-12; 31-27-59; 32-05- Факс: 88212 – E-mail: metodpl34@bk.ru Перечень приложений к заявке: Конкурсная Программа для участия в конкурсном отборе на лучшую инновационную социальную программу «Доступная среда», способствующую созданию условий для получения профессионального образования инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья Директор ГАОУСПО РК «СПТ» _ В.В. Шишкин М.П.

18.04.

КОНКУРСНАЯ ПРОГРАММА

для участия в конкурсном отборе на лучшую инновационную социальную программу «Доступная среда», способствующую созданию условий для получения профессионального образования инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Республики Коми «Сыктывкарский политехнический техникум»

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы Инновационная социальная программа «Доступная среда», способствующая созданию условий для получения профессионального образования инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья Руководитель (автор) про- Директор В.В.Шишкин граммы (Ф.И.О., должность, 31-27- контактная информация) Соисполнители программы Заместитель директора В.Б.Даранкевич 43-24- (Ф.И.О., должность, кон- Старший мастер Л.В.Волощук 32-05- тактная информация) Подпрограммы (4 блока) - выявление и обновление потребностей со стороны лиц с ОВЗ в оборудовании входных групп, лестниц, пандусных съездов, путей движения внутри зданий, зон оказания услуг, санитарно-гигиенических помещений, прилегающих территорий для создания условий для обучения с ОВЗ в ГАОУСПО РК «СПТ»





- проведение мероприятий по развитию инфраструктуры, обеспечивающей условия для обучения лиц с ОВЗ - совершенствование научно-методической базы, методических материалов по вопросам профориентации лиц с ОВЗ - разработка информационных и методических материалов по профессиональной ориентации лиц с ОВЗ для размещения на официальном сайте ГАОУСПО РК «СПТ»

Цели программы - Создание условий для получения профессионального образования лиц с ограниченными возможностями, приобретения ими прочных профессиональных знаний и формирования у них качеств личности, способной адаптироваться к современным условиям рынка труда.

- Создание благоприятных условий для социализации, интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья в общество путем психолого-педагогической и творческой реабилитации совместно со здоровыми сверстниками.

Задачи Программы 1. Обеспечение доступности получения профессионального образования инвалидам и лицам с ОВЗ.

2. Обеспечение информированности инвалидов и лиц с ОВЗ о реализуемых программах НПО и СПО 3. Содействовать наиболее полной социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья в коллективе и в обществе в целом 4. Создание условий для самореализации человека в профессиональной сфере;

5. Формирование психологической готовности к успешности работы по профессии;

6. Расширение дополнительного образования в техникуме, позволяющего увеличить возможности по развитию у обучающихся опыта Целевые индикаторы и пока- -Удовлетворенность потребности со стороны лиц с ОВЗ качеством затели программы профессионального образования от общего числа опрошенных обучающихся, посещающих образовательное учреждения в соответствующем году (в процентах) - Численность детей-инвалидов, получивших образовательные услуги, и их доля в общей численности детей-инвалидов стажировку по реализации инклюзивного образования в общем количестве педагогов Этапы и сроки реализации 2013 – 2017 годы программы I этап. Диагностико-проектировочный ( 2013 г.– апрель 2014 г.).

II этап. Модернизационный. Опытно-внедренческий (сентябрь 2014 г.

Объемы и источники финан- Основными источниками финансирования Программы являются сирования Программы средства Партнеры (организации, Министерство образования РК участвующие в администра- Агентство РК по социальному развитию - Государственное бюджеттивной, информационной, ное учреждение Республики Коми «Центр социальной помощи семье финансовой и иной под- и детям г. Сыктывкара»

держке программы)- при Управление Республики Коми по занятости населения наличии таковых Коми региональное отделение ВОГ Ожидаемые конечные ре- - доступность получения профессионального образования лиц с ОВЗ зультаты реализации про- -рост числа детей-инвалидов, получивших профессиональные образограммы вательные услуги;





- совершенствование системы реабилитации инвалидов и их адаптация в трудовых коллективах;

- позитивный эффект для уровня качества профессионального образования детей с ОВЗ, повышение качества их образования, успешная - обновление качества образования за счет работы над индивидуальными проектами, участием в конкурсах, выставках, конференциях Раздел I. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа, оценка приоритетности и обоснование необходимости ее решения Доступность для инвалидов различных структур общества и окружающей среды является одной из важнейших предпосылок условий обеспечения их прав и свобод.

Государственная социальная политика в отношении инвалидов в Российской Федерации стр оится в соответствии с международными документами, к которым относятся Конвенция о правах и нвалидов, Конвенция о профессиональной реабилитации и занятости инвалидов, Декларация о правах инвалидов и Всемирная программа действий в отношении инвалидов.

Одним из основных направлений социальной политики государства в отношении граждан с ограниченными возможностями Федеральным законом "О социальной защите инв алидов в Российской Федерации" определена реализация комплекса экономических, правовых мер и мер социальной поддержки, обеспечивающих преодоление, замещение или компенсацию имеющихся ограничений жизнедеятельности и направленных на создание им равных с другими гражданами возможностей для участия в жизни общества. Реабилитация и социальная интеграция инвалидов, в том числе организационное и институциональное совершенствование систем медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов, повышение уровня социальной интеграции инвалидов и реализация мероприятий по обеспечению доступности для инвалидов жилья, объектов социальной инфраструктуры, транспорта, создание инфраструктуры реабилитационных центров, обеспечивающих комплексную реабилитацию инвалидов и их возвращение к полноценной жизни в обществе, формирование индустрии по выпуску современных технических средств реабилитации, укрепление материальнотехнической базы учреждений медико-социальной экспертизы, реабилитационных учреждений и протезно-ортопедических предприятий является одним из приоритетных направлений Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 N 1662-р.

Программа разработана в соответствии с программой Республики Коми «Доступная среда» на 2011-2015 годы, утверждённой постановлением Правительства РК от 21 ноября 2011 года № 521.

В Республике Коми проживает более 2800 инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 5 до 20 лет.

Профессиональное образование инвалидов – важная составляющая системы их непрерывного образования, значительно расширяющая возможности их трудоустройства и интеграции в общество.

В соответствии с характером физического нарушения здоровья определяется перечень профессий, которыми может овладеть потенциальный абитуриент. Как показывают результаты исследов ания профессиональных намерений детей-инвалидов, обучающихся в старших классах общеобразовательных и коррекционных учреждениях Республики Коми, большинство из них имеют нарушения интеллектуального развития, нарушений опорно-двигательного аппарата, являются слабослышащими или слабовидящими и выбирают профессии, которые можно получить в учреждениях начального или среднего профессионального образования.

В сложившейся ситуации актуальной становится проблема создания условий для эффективн ого функционирования учреждений профессионального образования и обучения в них студентов, имеющих особые возможности здоровья.

При этом в программе «Доступная среда» определены основные направления ее реализации в сфере образования. К их числу относятся следующие:

1. Оснащение образовательных учреждений специальным, в том числе учебным компьютерным оборудованием.

2. Оборудование части общежития для проживания иногородних обучающихся инвалидов, включая приобретение специализированной мебели для общежития, адаптированной для инвалидов, и приобретение оборудования для социально-бытовой адаптации.

3. Предоставлении доступа к компьютерным технологиям, подходящим для студентовинвалидов.

Особое значение информатизация образовательной среды имеет при инклюзивной модели обучения. Она дает одинаково выгодные условия получения информации (знаний) при разных старт овых условиях обучающихся. Другими словами в одной группе обучаются как дети - инвалиды, так и дети с нормативным темпом развития и чем больше технических средств обучения и наглядных пособий, тем больше возможностей организации индивидуального образовательного маршрута для каждого обучающегося.

Программа «Доступная среда» решает следующие приоритетные направления:

- создание в ОУПО специальных условий воспитания, обучения, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);

- социальную адаптацию и интеграцию детей с особыми образовательными потребностями в ОУПО;

- реализацию прав детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), что будет способствовать их полноценному участию в жизни общества.

При создании структуры непрерывного образования инвалидов необходимо учитывать тенденции развития общей системы непрерывного образования с опорой на существующие организац ионные формы обучения инвалидов: реабилитационные центры, образовательные учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования.

Таким образом, система профессионального непрерывного интегрированного образования и нвалидов на всех уровнях призвана решать двуединую комплексную задачу:

- реализацию образовательных профессиональных программ по государственным образов ательным стандартам, что можно рассматривать как процесс профессиональной реабилитации через профессиональное образование;

- реализацию реабилитационных мероприятий как создание системы мер, направленных на устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением здоровья со стойким расстройством функций организма.

Интеграцией учебного и реабилитационного процессов решаются вопросы органической трансформации учащихся-инвалидов из пассивных потребителей реабилитационных услуг в активных, сознательных и квалифицированных пользователей, способных творчески применять спец иальные знания и методы для продуктивной деятельности, направленной на снятие (уменьшение) ограничений деятельности в образовательной, профессиональной и бытовой сферах, самопознании, саморазвитии и самореализации.

Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Республики Коми "Сыктывкарский политехнический техникум "более 15 лет проводит обучение лиц с ограниченными возможностями по образовательным программам начального профессионального образования, а также дополнительного образования, осуществляет мероприятия по социальной адаптации и социальной реабилитации граждан методами физической культуры и спорта, оказывает комплексную психолого-педагогическую и медицинскую помощь. В 2012-2013 учебном году в учебном заведении обучается 36 инвалидов по слуху, опорно-двигательной системы и общим заболеваниям. Для организации учебно-производственного процесса в штат сотрудников введены 2 должности сурдопереводчика. Ежегодно осуществляется мониторинг выпускников основных общеобразовательных школ, стоящих на учете в Агентстве РК по социальному развитию, выпускников школы- интерната №4 I и II вида, с целью выявления потенциальных абитуриентов, профориентационной работы, открытия новых профессий начального и среднего профессионального образования. В 2011 году открыты профессии НПО «Наладчик аппаратного и программного обесп ечения», «Электромонтажник по сигнализации, централизации и блокировке», «Портной», 2012 году профессии НПО «Мастер по обработке цифровой информации», СПО «Многоканальные телекоммуникационные системы».

Для того чтобы помочь обучающемуся осваивать основную профессиональную образовательную программу в ГАОУСПО РК «СПТ» создана система поддержки учебного процесса обучающихся – инвалидов:

Тьюторинг - дополнительные индивидуальные консультации и занятия с обучающимися, организованные для оказания помощи в освоении учебного материала, объяснения и подкрепления содержания курса и выработки навыков к обучению в учебном заведении.

Записывание лекций - присутствие сурдопереводчика гарантирует обучающимся равный доступ к информации во время занятий, и после того, как занятия закончились.

Раздаточный материал - специально приготовленный лектором или библиотекарем материал по текущей лекции любой дисциплины. Это могут быть сложные рисунки, формулы, заранее зап исанный материал.

Использование на уроках электронных образовательных ресурсов дает широкую возможность реализации индивидуального подхода в обучении.

Современные мультимедийные средства и программные продукты их поддерживающие, сп ециальные технические и аппаратные устройства, изменения в организации учебного процесса позв оляют создать принципиально новую безбарьерную образовательную среду для людей с ослабленным слухом. В ГАОУСПО РК «СПТ» разработан и внедрен ряд мультимедийных систем образовательных технологий, используемых при обучении лиц с дефектами слуха, н апример, мультимедийная система смонтированная в специальной лекционной аудитории. Специальная аудитория обеспечивает:

– создание условий для организации безбарьерной образовательной среды для инвалидов и иных лиц с дефектами слуха и обеспечение их специальных потребностей;

- создание условий для эффективной комплексной реабилитационной работы (коррекция и компенсация), повышающей психолого-медико-педагогические показатели.

Составляющими элементами многофункциональной аудитории являются:

мультимедийный компьютер специальной конфигурации;

средства видеоподдержки учебного процесса (видеопроектор, электронная доска, телевизор);

средства аудиоподдержки учебного процесса (радиоклассы, акустический усилитель и колонки, система караоке);

Аудитория и задействованные в ней технические средства сопровождения соответств уют:

требованиям программно-аппаратной совместимости учебных технологий с сурдотехническим оборудованием, используемым в реабилитационно-образовательном процессе;

структуре и форме организации учебного процесса с учетом специальных потребностей контингента;

технологиям, обеспечивающим оперативный доступ к учебной информации.

Обеспечение воспитания обучающихся через призму потребности обучающегося в творческой деятельности и потребности быть полноценным членом общества, имеет важное значение в осуществлении различных форм социально-средовой реабилитации инвалидов. Основной составляющей данных мероприятий является создание возможностей для инвалидов развивать и использовать свой творческий потенциал. В этом смысле обучающиеся с ограниченными возможностями привлекаются к участию в спортивных и культурно-массовых мероприятиях, что позволяет достичь позитивных изменений в образе и качестве жизни инвалидов.

Повышение уровня и качества жизни инвалидов невозможно без понимания всем обществом особенностей жизненных обстоятельств, в которых пребывает данная категория граждан. В этой связи инклюзивное обучение является основой толерантного отношения к инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

Анализ состояния проводимой работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с детьми-инвалидами, а также результаты, которые получены в этом направлении в п оследние годы, позволили определить ряд следующих проблемных вопросов:

- отсутствие системы переподготовки педагогических кадров по специфике деятельности специального (коррекционного) образовательного учреждения и для системы инклюзивного образов ания при наличии программ повышения квалификации педагогов;

- недостаток необходимого объема специального оборудования и техники для оказания коррекционной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья при наличии в УОПО комп ьютерного и учебно-наглядного оборудования, технических средств обучения;

- отсутствие нормативной правовой базы по технологиям инклюзивного образования и их практической реализации.

Период перехода от школы к трудовой деятельности - сложная стадия в человеческой жизни. В течение этого периода молодой человек борется за личную независимость и должен принять решение относительно дальнейшего жизненного пути. Это трудный этап для каждого человека, но еще более сложен он для инвалидов и лиц о ограниченными возможностями здоровья. Для таких подростков опыт, приобретаемый по мере продвижения во взрослую жизнь, усложнен физическими или интеллектуальными ограничениями, неоправданными надеждами и окружающими препятствиями.

Работа - важная часть человеческой жизни. Она включает в себя социальные контакты, вносит распорядок в повседневную жизнь, именно здесь осознается чувство необходимости конкретного человека для общества. Давая материальную поддержку, работа обеспечивает независимость человека. По этим причинам работа является даже более важной для инвалидов, чем для обычных людей.

В настоящее время переход от школы к трудовой жизни для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья происходит с большими трудностями не только в связи с социальноэкономическими проблемами в стране, но и из-за отсутствия системы профориентации и помощи в планировании карьеры.

На основании изучения состояния практики профориентационной работы выявлен ы следующие проблемы, возникающие у молодых инвалидов:

• не знают своих возможностей и ограничений, неадекватно себя оценивают;

• не имеют достаточной информации о реальном производстве, о профессиях и их требованиях к работнику;

• не имеют информации о возможностях профессиональной подготовки в данном регионе, о порядке и возможностях трудоустройства, о наиболее конкурентоспособных профессиях в данном регионе;

• не имеют возможности проконсультироваться и получить помощь в планировании своей карьеры;

• социально плохо адаптированы, не сформированы необходимые социальные навыки;

• не активны, не сформирована готовность к труду и трудовая установка, инфантильны.

• не умеют отделить реальные возможности от "фантазийных", идеальных установок.

Решения вышеназванных задач позволит преодолеть имеющиеся ограничения для полноценной жизнедеятельности инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, изменить отношение общества к ним, повысить социальную активность и независимость, а так же успешное освоение профессиональных программ позволит добиться основной цели профессионального образования – трудоустройства, востребованности и мобильности на рынке труда выпускников с ограниченными возможностями здоровья.

Цель программы: Обеспечение доступности качественного профессионального образования инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья, соответствующего требования развития экономики и потребностям граждан Задачи Программы:

1. Обеспечение доступности получения профессионального образования инвалидам и лицам с 2. Обеспечение информированности инвалидов и лиц с ОВЗ о реализуемых программах НПО и 3. Содействовать наиболее полной социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья в коллективе и в обществе в целом 4. Создание условий для самореализации человека в профессиональной сфере;

5. Формирование психологической готовности к успешности работы по профессии;

6. Расширение дополнительного образования в техникуме, позволяющего увеличить возможности по развитию у обучающихся опыта творческой деятельности на основе добровольного 7. Усиление работы среди студентов, направленной на формирование толерантного отношения к лицам с ограниченными возможностями.

Программы реализуется поэтапно в срок – 2013-2017 годы.

1. Выявление и обновление потребностей со стороны лиц с ОВЗ в оборудовании входных групп, лестниц, пандусных съездов, путей движения внутри зданий, зон оказания услуг, санитарно-гигиенических помещений, прилегающих территорий для создания условий для обучения с ОВЗ в ГАОУСПО РК «СПТ»

и аудиториям.

учебных корпусах двигательного аппарата двигательного аппарата ОВЗ профессионального образования.

«СПТ»- должность сурдопереводчика писание сотрудников ГАОУ СПО РК «СПТ»- должность социального работника писание сотрудников ГАОУ СПО РК «СПТ»- должность воспитателя в общежитии, способного оказать доврачебную помощь 2. Проведение мероприятий по развитию инфраструктуры, обеспечивающей условия для обучения лиц с ОВЗ (ежегодно приобретается оборудование для данной категории лиц около 10 % за счет внебюджетных средств ) техники (ежегодно приобретается оборудование для данной категории лиц около 8 % за счет вне- бюджетных средств) процесса (мультимедийный проектор, интерактивная доска, телевизор);

процесса (радиоклассы, акустический усилитель и колонки, система караоке);

ственных средств для медицинских кабинетов программ реабилитации (ежегодно приобретается оборудование для данной категории счет внебюджетных средств) транспорта инвалидов) (ежегодно приобретается оборудование для данной категории лиц около 15 % за счет внебюджетных средств) чения на базах учебных заведений лизации принципа толерантности (ежегодно приобретается оборудование для донной категории лиц около 1 % за счет вне- бюджетных средств) Участие обучаю- 2004 пост Замести- Повышение развития обучающихся - инвалидов здание условий для увеличения скорости Интернет - соединений 3. Совершенствование научно-методической базы, методических материалов по вопросам профориентации лиц с ОВЗ вителями, проживающих в районах РК. (Виртуальная экскурс по учебному заведению) вида (видеоролики, презентации, буклеты, памятки).

развитию, социальные центры и службы городов и районов РК, Архангельской, Вологодской области, элективный курс по всем профессиям, специальностям 4. Разработка информационных и методических материалов по профессиональной ориентации лиц с ОВЗ для размещения на официальном сайте «Роль семьи в правильном профессиональном самоопределении»

труда и востребованности в трудоустройстве лиц с ОВЗ в регионе»

альной реабилитации обучающихсяинвалидов методами физической культуры и спорта Основными источниками финансирования Программы являются средства _ Общий объем финансирования Программы составит 10950 тыс. рублей, 2013 год –2553 тыс. рублей, 2014 год – 2848 тыс. рублей, 2015 год – 2328 тыс. рублей, 2016 год – 1628 тыс. рублей, 2017 год– 1228 тыс. рублей, №п.п. Виды работ, обеспечиваю- Потребность в финансировании по годам (тыс. руб.) щие качество и доступность Приобретение компьютерной техники, средств аудио- и видео поддержки учебного процесса, мебели Оплата услуг по проведению стажировок и курсов Медицинское обслуживание и Заработная плата введенных в живания инвалидов (4 ед) Проведение работ по благоустройству территории Оплата связи и интернет Разработка методических пособий К числу внешних рисков, которые могут негативно влиять на реализацию Программы, следует отнести:

1. Неполное либо несвоевременное финансирование мероприятий Программы за счет средств бюджета и бюджетов.

2. С учетом продолжительного периода ее реализации возможно возникновение рисков, связанных с социально-экономическими факторами, инфляцией, дефицитом бюджетных средств, ростом стоимости ресурсов на рынке капитала и другими, что может повлечь выполнение запланированных мероприятий не в полном объеме.

При этом объемы средств, необходимых для финансирования мероприятий Программы в очередном году, уточняются, и в случае необходимости вносятся соответствующие предложения о внесении изменений в нормативные правовые акты.

Раздел VI. Оценка ожидаемой социальной эффективности Программы. Целевые индикаторы Социальная эффективность реализации мероприятий Программы будет выражена в улучшении качества предоставляемых образовательных услуг, повышении уровня образования, общей культуры граждан, гармонизации их отношений, снижении социальной и психологической напр яженности в обществе.

Создание универсальной безбарьерной среды позволяющей обеспечить комплекс условий для обучения детей-инвалидов с нарушениями слуха, опорно-двигательного аппарата и общими заболеваниями в образовательном учреждении профессионального образования.

Реализация Программы изменить отношение общества к людям с ограниченными возможностями здоровья, повысить социальную активность и независимость, а так же успешное освоение профессиональных программ позволит добиться основной цели профессионального образования – трудоустройства, востребованности и мобильности на рынке труда выпускников с ограниченными возможностями здоровья, тем самым повысится экономическая эффективность Программы В результате реализации мероприятий Программы будет обеспечено укрепление материальной базы образовательного учреждения путем проведения мероприятий по благоустройству территории, общежития, учебных корпусов; реализован вопрос доступности информации по профессиональной ориентации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Реализация программных мероприятий позволит обеспечить современное качество профессионального образования, адаптировать образовательный процесс к запросам обучаемых и обеспечить реализацию обучаемыми индивидуальных образовательных траекторий.

п/п индикатора (показателя) ца из- (прогноз) (прогноз) (прогноз) (прогноз) (прогноз) I. Направление «Выявление и обновление потребностей со стороны лиц с ОВЗ в оборудовании входных групп, лестниц, пандусных съездов, путей движения внутри зданий, зон оказания услуг, санитарно-гигиенических помещений, прилегающих территорий для создания условий для обучения с ОВЗ в ГАОУСПО РК «СПТ»»

вания (проценты) 2. Удовлетворенность потребностей учащихся–инвалидов в обновлении оборудования путей движения внутри зданий, зон оказания услуг, санитарно-гигиенических помещений, прилегающих территорий 3. Доля установленных беспрерывных II. Направление «Проведение мероприятий по развитию инфраструктуры, обеспечивающей условия для обучения лиц с ве оборудования 5 Доля приобретённых средств аудио цесса лиц с ОВЗ в общем кол-ве оборудования ного образования в общем количестве педагогов и СПО востребованных для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ в общем количестве реализуемых профессий III. Направление «Совершенствование научно-методической базы, методических материалов по вопросам профориентации лиц с ОВЗ»

общей численности лиц с ОВЗ 9 Численность детей-инвалидов, получивших образовательные услуги, и их доля в общей численности детей-инвалидов IV. Направление «Разработка информационных и методических материалов по профессиональной ориентации лиц с ОВЗ 10 Доля представленной на сайте ции лиц с ОВЗ в общем количестве информации 11 Доля представленной на сайте лиц с ОВЗ в общем количестве информации Организацию реализации Программы и контроль за выполнением предусмотренных ею мероприятий осуществляет заказчик Программы - Министерство образования Республик Коми в соответствии с пунктом 3.7.1. Комплексного плана действий по реализации Государственной программы Республики Коми «Развитие образования» на 2013-2015 годы», утвержденного приказом Министерства образования Республики Коми от 14 декабря 2012 года №1774 «Об утверждении Комплексного плана действий по реализации государственной программы Республики Коми «Развитие образов ания» на 2013-2015 годы».

Исполнитель Программы – Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Республики Коми «Сыктывкарский политехнический техникум» - осуществляет текущее управление реализацией программы и оперативный контроль над ходом ее реализации, определяет формы и методы управления реализацией программы.

Его основные функции:

обеспечивает своевременную и качественную реализацию мероприятий программы, осуществляет координацию деятельности ее исполнителей;

разрабатывает в пределах своих полномочий нормативные правовые акты, необходимые для выполнения программы;

организует сбор и систематизацию информации о реализации программных мероприятий (включая статистические сведения по значениям целевых индикаторов оценки эффективности реал изации программы), осуществляет ведение отчетности по реализации программы;

несет ответственность за исполнение и конечные результаты реализации программы, раци ональное использование выделяемых на ее выполнение финансовых ресурсов, а также достоверность представляемых сведений о финансировании и реализации программы.

Информация о ходе реализации программы представляется заказчику Программы в соответствии с отчетной формой, которая должна содержать следующую информацию:

о результативности программы, оценке степени выполнения задач;

об эффективности использования средств за отчетный период;

о выполнении программных мероприятий;

о причинах невыполнения (при наличии) и несвоевременного выполнения мероприятий и м ерах, принимаемых по устранению выявленных отклонений при реализации программы.



 
Похожие работы:

«Программа дисциплины Освоение и изменение ландшафтов Автор: доц., к.г.н. Алексеева Н.Н. Цель освоения дисциплины – сформировать представление об освоении и изменении природной среды под влиянием хозяйственной деятельности человека, в результате которых сформировалась современная структура ландшафтов суши. Задачи: - рассмотрение основных, исторически сменяющих друг друга типов антропогенных воздействий на природные ландшафты (в условиях присваивающего и производящего хозяйства, в эпоху...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Волжский политехнический институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Волгоградский государственный технический университет ВПИ (филиал)ВолгГТУ УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по учебной работе 2011 г. Основы программирования рабочая программа дисциплины (модуля) Закреплена за кафедрой Информатика и технология программирования Учебный план 230100_62-09-12-3933_zaoch_сокр.plz.xml по направлению 230100.62...»

«Программа вступительных испытаний по специальности 05.18.01 - Технология обработки, хранения и переработки злаковых, бобовых культур, крупяных продуктов, плодоовощной продукции и виноградарства Программа по специальности 05.18.01. Технология обработки, хранения и переработки злаковых, бобовых культур, крупяных продуктов, плодоовощной продукции и виноградарства отражает современное состояние конкретных отраслей технических наук и включает их важнейшие разделы, знание которых обязательно....»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Большебыковская средняя общеобразовательная школа Структура основной образовательной программы начального общего образования 1. Пояснительная записка.. С. 2. Планируемые результаты начального общего образования и система их оценивания.. С. 3. Учебный план начального общего образования. С. 4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.С. 5. Программы отдельных предметов и курсов.С....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Государственное образовательное учреждение г. Москвы специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат II вида №10 СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО на МС ГБОУ СКОШИ №10 И.о. директора ГБОУ СКОШИ №10 Протокол № _1_ от 27 августа 2013 г. /Маклачкова Е.В./ Приказ №_55_ от 02_сентября_2013 г. Рабочая программа по технологии (левочки) 5-10 класс Составитель: учитель Федотова Г.С. Москва 2013 г. Аннотация к рабочей...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Факультет экономический УТВЕРЖДАЮ Декан ЭФ Московцев В.В. _2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Организация и оплата труда на малых предприятиях Направление подготовки: 080200 Менеджмент Профиль подготовки: Управление малым бизнесом Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная г. Липецк – 2011 г. 1. Цели освоения учебной дисциплины Формирование...»

«АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной работе 18 июня 2010 г. Регистрационный № УД-04.Пп/уч. Учебная программа по дисциплине АППАРАТНО-ПРОГРАММНЫЕ ПЛАТФОРМЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ специальности переподготовки 1-26 03 71 Управление государственными информационными ресурсами квалификация: специалист в области управления в соответствии с типовым учебным планом переподготовки, утвержденным 06.01.2011, регистрационный № 25-11/333 Минск 2010...»

«Пояснительная записка Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы: Цели обучения математики: формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики ; развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе; овладение...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ИНСТИТУТ МОНИТОРИНГА КЛИМАТИЧЕСКИХ И ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ СИБИРСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РАН ОТЧЕТ О НАУЧНОЙ И НАУЧНО-ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ за 2010 год Утверждаю Директор института, д.ф.-м.н. _В.А.Крутиков Томск-2010 СОДЕРЖАНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА I 3 Научно-организационная деятельность ИМКЭС 1.1 Результаты научно-исследовательских работ 1.2 1.2.1 Краткие аннотации научно-исследовательских работ, выпол- ненных по базовым проектам СО РАН 1.2.2 Краткая...»

«1.1.11. Электронный образовательный ресурс (ЭОР)1 – образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них. 2. Общие положения 2.1. Настоящие Положение разработано в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом и иными локальными актами Университета и Филиала. 2.2. Конкурс является конкурсом профессионального мастерства для ППС филиала СПбГЭУ в г. Череповце. 2.3. Цель конкурса – повышение...»

«ИННОВАЦИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Бекишев К. Казахский Национальный университет им. аль-Фараби Алматы, Республика Казахстан Введение C наступлением эпохи глобализации системы образования большинства развитых стран мира находятся в состоянии непрерывной модернизации и реформирования. По темпу внедрения инноваций в области образования Казахстан находится в числе передовых. Этот процесс идет непрерывно и ускоряется с каждым годом – в стране поставлены амбициозные цели по...»

«1 Содержание 1. Общие положения 1.1. Определение 1.2. Нормативные документы 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы. 3 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников. 4 2.1.Область профессиональной деятельности 2.2. Объекты профессиональной деятельности 2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности 3. Требования к результатам освоения основной образовательной программы 4. Содержание и организация образовательного процесса 4.1. Календарный учебный график...»

«Министерство образ'ования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ярославский государственный технический университет г. Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура) Специальность: 13.00.08 - теория и методика профессионального образования Присуждаемая ученая степень: кандидат педагогических наук Ярославль, 2012 1 Общая характеристика...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уфимский государственный нефтяной технический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессор А.М. Шаммазов 20_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 080200 Менеджмент Профиль подготовки Производственный менеджмент (нефтяная и газовая промышленность) Квалификация (степень) бакалавр Форма...»

«МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ Академия Государственной противопожарной службы К. Ю. Новиков, А.В. Беспалов, С. В. Машура. ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для студентов на базе общего среднего образования Срок обучения 5 лет Москва 2009 МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ Академия...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уфимский государственный нефтяной технический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессор А.М. Шаммазов 2011г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 080100.62 Экономика (код и наименование направления подготовки) Профиль подготовки Профиль 9. Экономика предприятий и организаций (нефтяной...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Инженерно–экономический институт Кафедра Финансы и денежное обращение Диссертация допущена к защите Зав. кафедрой Д.Г. Родионов _20г. МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ Тема: Управление социально-экономической эффективностью коммунального предприятия Украины Направление: 080100.68 – Экономика Магистерская программа: 080100.68.04 – Финансы Выполнил студент гр. 63706/11 Е.В. Марьянкина...»

«Молодёжная программа II Московского международного форума инновационного развития Открытые инновации ПРОГРАММА В МГУ ИМЕНИ М.В.ЛОМОНОСОВА, 30 ОКТЯБРЯ 2013 Г. Актовый зал (Шуваловский корпус МГУ, 2-ой этаж) Ломоносовский проспект, д. 27, корп. 4 18.00 – 18.55 Сбор участников церемонии открытия. Молодежную программу откроют: Заместитель Председателя Правительства Российской Федерации, председатель Организационного комитета Форума Открытые инновации А.В.Дворкович; Мэр Москвы С.С.Собянин; Ректор...»

«ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ О КАЧЕСТВЕ И ГАРАНТИЯХ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 230101 Вычислительные машины, комплексы, системы и сети (230111 Компьютерные сети (230113 Компьютерные системы и комплексы) ГБОУ СПО города Москвы Политехнический колледж №19 РЕЗЮМЕ Реализация основной профессиональной образовательной программы 230101 Вычислительные машины, комплексы, системы и сети (230111 Компьютерные сети (230113 Компьютерные системы и...»

«ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ КАМЧАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ВИТУСА БЕРИНГА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ РЕГИОНАЛЬНЫХ ГУМАНИТАРНЫХ ПРОБЛЕМ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЦЕНТР ТРАДИЦИОННЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ КАМЧАТКИ Ю.В.КОРЧАГИН В.Н.ШАРАХМАТОВА ТРАДИЦИОННЫЕ ЗНАНИЯ КАК КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ КОРЕННЫХ НАРОДОВ КАМЧАТКИ Петропавловск-Камчатский 2008 63. 2РКамч) К70 Традиционные знания как культурное наследие коренных народов Камчатки / Ю. Корчагин, В. Шарахматова. – ИздВ. Н. во...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.