WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Липецкий государственный технический университет»

Гуманитарно-социальный факультет

Кафедра психологии

"УТВЕРЖДАЮ"

Декан экономического факультета

Московцев В.В.

"" 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ

Направление подготовки: 080200.62 «Менеджмент»

Профиль подготовки: «Производственный менеджмент»

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная г. Липецк – 2011 г.

1. Цели освоения учебной дисциплины Целями освоения дисциплины «Психология управления» является формирование системных представлений о психологических закономерностях управленческой деятельности, раскрытие специфики использования психологических знаний в структуре деятельности менеджера и выработка навыков командного взаимодействия для решения управленческих задач в новых экономических условиях.

Задачи курса:

Изучение основных этапов и условий развития зарубежной и отечественной 1.

психологии управления.

Анализ специфики деятельности организации и личности подчиненного как объектов 2.

управления.

Анализ управленческой деятельности и личности руководителя как субъекта 3.

управления.

Изучение особенностей взаимодействия субъекта и объекта управления.

4.

Характеристика специфики принятия управленческого решения и особенностей 5.

управленческого общения.

Формирование у студентов представлений о специфике теоретического анализа и 6.

практической разработки психолого-управленческой проблематики.

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл.

Вариативная (профильная) часть. Дисциплины по выбору студентов» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 080200.62 – «Менеджмент», профиль подготовки:

«Маркетинг».

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе и в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра «Основы теории управления», «Психология», «Социология», «Управление человеческими ресурсами».





Данная дисциплина предваряет изучение профильных дисциплин направления 080200.62 - «Менеджмент», входящих в профессиональный цикл.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Дисциплина «Психология управления» необходима для формирования следующих компетенций из государственного образовательного стандарта:

общекультурные компетенции (ОК):

• способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность (ОК-8);

• стремление к личному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

• умение критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

• осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12).

профессиональные компетенции (ПК):

• способность использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4);

• способность эффективно организовывать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5);

• способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций (ПК-7);

• способность оценивать условия и последствия принимаемых организационноуправленческих решений (ПК-8).

В результате освоения данной дисциплины студент должен:

• знать:

- специфику психологического подхода к основным положениям теории управления;

- особенности управленческой деятельности и четко выделять специфику управленческих - способы управления социально-психологическим климатом;

- особенности взаимодействия субъекта и объекта управления;

- специфику принятия и этапы выработки управленческих решений;

- закономерности управленческого общения.

- анализировать управленческую деятельность;

- выделять особенности и психологические механизмы управленческого взаимодействия;

- анализировать организационную структуру и разрабатывать предложения по ее совершенствованию.

- навыками психологического изучения управленческой деятельности;

- методами реализации основных управленческих функций (организация, мотивирование, принятие решений и контроль).

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО УЧЕБНОМУ ПЛАНУ

Данная дисциплина изучается в течение одного семестра. В течение семестра студентами должно быть выполнено индивидуальное домашнее задание, заключается в детальной проработке одной из предложенных преподавателем тем реферата с последующим анализом рассмотренной проблемы на семинарском занятии, а также подготовку домашних заданий в форме структурно-логических схем.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.





Экзаменационный билет содержит 2 теоретических вопроса.

Раздел 1. Общие положения психологии управления Тема 1. Психология управления: объект, предмет и особенности её изучения в Необходимость психологии управления как науки. Этапы развития теории управления. История развития психологии управления как самостоятельной науки.

Субъект и объект управления. Предмет изучения психологии управления.

Комплексный характер психологии управления.

Методы управления: понятие и классификация. Социально-психологические методы управления, особенности их реализации. Классификации психологических методов управленческого воздействия: А.Л. Журавлева, А.В. Филиппова и др.

Современное состояние психологии управления и особенности её изучения.

Характеристика традиционных типов управленческой культуры. Создание новой управленческой культуры.

Раздел 2. Организация и личность как объекты управления Особенности изучения личности в психологии управления. Сложность проявлений личности в системе управленческих отношений. Регуляция поведения и деятельности подчиненного. Роль организационных ценностей, традиций и ритуалов в регуляции поведения подчиненного.

Социальные, официальные и функциональные роли личности в системе управленческих отношений. Факторы, определяющие эффективность выполнения функциональных ролей. Официальные роли и ответственность личности. Проблема интернализации официальных ролей.

Влияние профессиональных ролей на психологические особенности личности.

Уровень притязаний личности и его влияние на эффективность трудовой деятельности. Зависимость уровня притязаний от возраста, пола, образования, социального происхождения, социально-психологических характеристик.

Мотивация как фактор управления личностью. Мотивационный подход в зарубежной и отечественной психологии. Формы и средства стимулирования. Причины снижения мотивации. Психологические предпосылки обеспечения положительной мотивации.

Классификация типов работников. Необходимость учета особенностей типов работников в деятельности руководителя.

Тема 3. Организация и производственный коллектив как объекты управления.

Понятие организации: миссия, цели и философия организации. Организационные структуры и структура управления организацией. Типы организационных структур.

Производственный коллектив как социальная организация предприятия. Понятие, функции производственного коллектива и критерии его эффективности. Проблема удовлетворенности трудом.

Структуры в производственном коллективе. Формальная и неформальная организационные структуры производственного коллектива, их взаимосвязь. Факторы, влияющие на структуру производственного коллектива.

Психологическая совместимость как фактор эффективности управления. Виды психологической совместимости. Критерии оценки совместимости.

Различные подходы к определению социально-психологического климата. Факторы, определяющие социально-психологический климат коллектива. Управление социальнопсихологическим климатом.

Тема 4. Руководитель и управленческая деятельность.

Понятие об управлении и особенности изучения в современных условиях. Управление и руководство: соотношение и различия этих понятий.

Руководитель в современных условиях. Психологические особенности деятельности руководителя. Управленческая деятельность: понятие и основные характеристики.

Основные функции руководителя: планирование, организация, регулирование, принятие решений, мотивирование и контроль. Психологические особенности реализации управленческих функций. Сущность и виды контроля, объективные и субъективные предпосылки снижения эффективности контроля в управленческой деятельности.

Понятие должности и должностного лица. Структура деятельности руководителя в подсистемах организации. Характеристика технологической, формальной, неформальной и внеформальной подсистем организации.

Руководство и лидерство: общие черты и отличия этих понятий. Различные подходы к определению лидерства. Типы лидерства. Ситуации, способствующие выдвижению лидера.

Требования к личности лидера. Руководитель и лидер – необходимость взаимодействия между ними.

Стили руководства и качество управления. Слагаемые стиля. Классификация стилей руководства. Индивидуальный стиль управления. Эффективность различных стилей руководства. Проблема выбора стиля руководства. Сочетание стилей.

Власть как регулятор управленческой деятельности. Формы управленческого воздействия. Средства и приемы воздействия руководителя на подчиненных.

Требования к личности руководителя в условиях современного управления. Основные профессионально-важные качества личности руководителя: политические, деловые и нравственно-психологические. Деловые качества руководителя и их составляющие:

компетентность и организаторские способности.

Способности к управленческой деятельности. Состав управленческих способностей.

Общие и специальные управленческие способности.

Эмоционально-волевая регуляция состояний в управленческой деятельности.

Стрессоустойчивость как необходимое качество личности руководителя. Особенности самооценки руководителя и её влияние на индивидуальный стиль деятельности руководителя. Возможные искажения самооценки. Эффективность деятельности руководителя в зависимости от личностных качеств.

Авторитет руководителя как условие успешной управленческой деятельности. Формы авторитета: моральный, функциональный и формальный. Формирование авторитета, способы его поддержания и увеличения.

Раздел 4. Управленческая деятельность и взаимодействие Общая характеристика управленческих решений. Различные подходы к проблеме принятия решений в организациях. Классификация управленческих решений. Этапы выработки решений. Требования к управленческому решению. Психологические причины снижения эффективности управленческих решений.

Психологические особенности выработки коллективных и коллегиальных управленческих решений. Психологические методы оптимизации выработки решений.

Преимущества группового принятия решений. Методы организации групповой дискуссии.

Модель поведения руководителя в процессе принятия решения.

Индивидуальный стиль мышления руководителя, его влияние на принятие решений.

Индивидуальные различия управленческих решений. Делегирование полномочий – основа успешного выполнения управленческих решений.

Тема 7. Кадровая работа руководителя. Подбор и расстановка руководящих кадров.

Управление кадровыми процессами в организации. Основные направления кадровой работы руководителя. Формирование кадровой политики организации. Основные этапы кадрового планирования. Набор и отбор персонала в структуре кадровой работы руководителя.

Психологические аспекты подбора и расстановки руководящих кадров. Проблема психологической диагностики руководителей. Критерии оценки руководителя и методы получения первичной информации. Аттестация руководящих кадров.

Подходы к определению управленческого консультирования. Функции управленческого консультирования. Психологическое консультирование руководителей.

Факторы, определяющие специфику управленческого консультирования. Заказчик, организатор и участник консультирования.

Тема 8. Взаимодействие субъекта и объекта управления.

Понятие управленческого взаимодействия, его особенности. Макро- и микроуровень управленческого взаимодействия и их характеристика. Сферы управленческого взаимодействия. Субъекты управленческого взаимодействия. Основные характеристики коллективного субъекта деятельности.

Совместная деятельность и управленческое взаимодействие. Особенности совместной деятельности. Согласованность как условие эффективности совместной деятельности.

Самоорганизация – характеристика коллективного субъекта деятельности. Внутригрупповая ответственность и её особенности.

Стратегии взаимодействия в сфере управленческой деятельности. Средства реализации стратегий взаимодействия: подражание, заражение, информирование, внушение, убеждение, предъявление требований, приказ, принуждение. Психологические механизмы управленческого взаимодействия: идентификация, эмпатия, рефлексия, децентрализация, каузальная атрибуция, физиогномическая редукция, лидерство.

Понятие и характеристика управленческих отношений. Особенности отношений в системе «руководитель-подчиненный».

Раздел 5. Коммуникация в управленческой деятельности Тема 9. Коммуникативные процессы в деятельности руководителя.

Понятие коммуникации в организации, и ее основные характеристики. Основные элементы коммуникационной цепи. Виды коммуникаций по направлению и путям передачи информации. Особенности информационных потоков в организации, их регулирование.

Информированность работников как фактор эффективности управления. Слухи как результат недостатка информации.

Коммуникативная компетентность руководителя как условие успешного управленческого взаимодействия. Составляющие коммуникативной компетентности.

Психологический контакт с собеседником. Позиции в общении. Этапы общения.

Коммуникативные способности. Коммуникативные умения и способы их формирования. Коммуникативные навыки в практической деятельности руководителя.

Общее понятие об управленческом общении. Его формы и принципы, уровни и стадии. Формы реализации управленческого общения: деловое совещание, деловая беседа, деловые переговоры, публичное выступление.

Психологические аспекты ведения деловой беседы. Структура беседы. Деловые совещания и оценка деловых качеств подчиненных. Деловая дискуссия как эффективная форма проведения совещания. Формы дискуссий, способы их организации и проведения.

Деловые переговоры, порядок и особенности их проведения. Подготовка к переговорам. Методы ведения переговоров. Недостатки при ведении переговоров. Стили ведения деловых переговоров. Подведение итогов переговоров.

Манера общения и публичное выступление в деятельности руководителя. Подготовка к выступлению. Установление и поддержание контакта с аудиторией. Приемы, повышающие интерес аудитории к выступлению. Средства воздействия на аудиторию, используемые во время выступления. Самопрезентация руководителя в процессе выступления. Различные варианты окончания выступления.

Имидж руководителя и принципы его создания. Внешний вид как составляющая имиджа руководителя. Особенности воздействия имиджа на подчиненных.

Занятие 1. Психология управления: объект, предмет и особенности её изучения в История развития психологии управления как самостоятельной науки.

Различные точки зрения на предмет изучения психологии управления.

Методы управления. Классификации психологических методов управленческого воздействия: А.Л. Журавлева, А.В. Филиппова и др.

Основные управленческие культуры: характерные черты и особенности.

Характерные черты новой концепции управления.

Машков В.Н. Психология управления. – М., 2002.

Психология управления. Курс лекций./ Отв. ред. Н.В. Удальцова. – Новосибирск, 1997.

Свенцицкий А.Л. Социальная психология управления. – Л., 1986.

Станкин М.И. Психология управления. – М., 2002.

Урбанович А.А. Психология управления: Учеб. пособие. – Минск, 2002.

Шарухин А.П. Психология менеджмента: Учеб. пособие. – СПб., 2005.

1. Особенности рассмотрения личности в психологии управления.

2. Социальные позиции, социальные и официальные роли личности в системе управленческих отношений.

3. Роль организационных ценностей, ритуалов и традиций в регуляции поведения и деятельности подчиненного.

4. Уровень притязаний личности и его влияние на эффективность трудовой деятельности.

5. Мотивационный подход в зарубежной и отечественной психологии. Мотивация деятельности подчиненного.

Галенко В.П. Управление персоналом и эффективность предприятий. – М., 1997.

Кричевский Р.Л. Если Вы – руководитель... Элементы психологии в повседневной работе. – М., 1993.

Мишурова И.В., Кутелев П.В. Управление мотивацией персонала: Учебно-практическое пособие. – М., Ростов н/Д., 2004.

Чернышев В.Н., Двинин А.П. Человек и персонал в управлении. – СПб., 1997.

Шаховская Л.С. Мотивация труда в переходной экономике. – Волгоград, 1995.

Занятие 3. Организация и производственный коллектив как объекты управления.

Понятие организации: миссия, цели и структура управления организацией.

Типы организационных структур: основные параметры и принципы их проектирования.

Производственный коллектив: функции и критерии эффективности.

Психологическая совместимость, сплоченность и срабатываемость в трудовом коллективе как фактор эффективности управления.

5. Управление социально-психологическим климатом.

6. Конфликты в управленческой деятельности: причины возникновения, особенности протекания, способы разрешения и приемы предупреждения.

Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов. – М., 1990.

Кравченко А. И. Трудовые организации: структура, функции, поведение. – М., 1991.

Лисицкая Т.А. Организация и управление коллективом. – Саратов, 1988.

Мильнер Б.З. Теория организаций: Курс лекций. Учеб. пособие для студентов вузов. – М., Обозов Н. Н. Психология конфликта и способы его разрешения. – Л., 1991.

Парыгин Б. Д. Социально-психологический климат коллектива. – Л., 1981.

Питерс Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления. – М., 1986.

Занятие 4. Руководитель и управленческая деятельность.

1. Управленческая деятельность: психологическая характеристика и закономерности.

2. Функции руководителя: различные классификации и характеристика основных управленческих функций.

3. Структура деятельности руководителя в подсистемах организации.

4. Стили руководства и качество управления. Индивидуальный стиль управления.

Различные подходы к классификации стилей руководства.

5. Власть и властные полномочия в управленческой деятельности.

6. Управленческое воздействие. Средства и приемы воздействия руководителя на подчиненных.

1. Велков И.Г. Личность руководителя и стиль управления. – М., 1992.

2. Кабаченко Т.С. Методы психологического воздействия. – М., 2000.

3. Кудряшова Л.Д. Каким быть руководителю: психология управленческой деятельности. – Л., 1986.

4. Кунц Г., О Доннел С. Системный и ситуационный анализ управленческих функций. Т. 1, 2. – М., 1982.

5. Ладензак К. Стиль работы и образ жизни руководителя. – М., 1985.

6. Некрасов Н.А. Типы руководителей – стили управления. – Новосибирск, 1992.

7. Шипунков В.Г., Кишкель В.Н. Основы управленческой деятельности. – М., 1999.

1. Требования к личности руководителя в условиях современного управления.

Профессионально-важные качества руководителя 2. Способности к управленческой деятельности.

3. Волевые качества и стрессоустойчивость – необходимые черты личности руководителя.

4. Психологическая компетентность руководителя как условие эффективности управления.

5. Особенности самооценки руководителя и её влияние на индивидуальный стиль деятельности руководителя.

Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер: для руководителя практика. – М., Кричевский Р.Л. Если Вы - руководитель... Элементы психологии в повседневной работе. – М., 1993.

Омаров А.М. Предприимчивость руководителя. – М., 1990.

Хараш А.Я. Руководитель, его личность и деятельность. – М., 1981.

Шепель В.М. Управленческая психология. – М., 1993.

Различные подходы к проблеме принятия решений. Классификация управленческих решений.

Психологические причины снижения эффективности управленческих решений.

Роль руководителя и модель его поведения в процессе принятия решений.

Индивидуальные различия управленческих решений.

Психологические методы оптимизации выработки решений.

1. Карпов А.В. Психология принятия управленческих решений/ Под. ред. В.Д.

Шадрикова. – М., 1998.

2. Литвак Б.Г. Управленческие решения: Учебник. – М., 1998.

3. Планкетт Л., Хейл Г. Выработка и принятие управленческих решений. – М., 1984.

4. Солнцева Г.Н. Психологический анализ проблемы принятия решения. – М., 1985.

5. Смирнов Э.А. Управленческие решения. – М., 2001.

6. Цыгичко В.Н. Руководителю о принятии решений. – М., 1996.

Занятие 7. Подбор и расстановка руководящих кадров.

Управление кадровыми процессами в организации.

Набор и отбор персонала в структуре кадровой работы руководителя.

Проблема психологической диагностики руководителей.

Критерии оценки руководителя и методы получения первичной информации.

Психологическое консультирование руководителей.

Базаров Т.Ю., Аксенова Е.А. Методы оценки управленческого персонала государственных и коммерческих структур. – М., 1995.

Пызин В.А. Профессиональный выбор и отбор персонала управления. – М., 1999.

Тарасов В.К. Персонал – технология: отбор и подготовка менеджеров. – Л., 1989.

Управленческое консультирование. В 2-х т./ Под ред. Р.М. Кубра. – М., 1992.

Филиппов А.В. Работа с кадрами. Психологический аспект. – М., 1990.

Юксвяров Р.К. Управленческое консультирование: теория и практика. – М., 1988.

Занятие 8. Взаимодействие субъекта и объекта управления.

Понятие и основные характеристики управленческого взаимодействия. Сферы управленческого взаимодействия.

Совместная деятельность и управленческое взаимодействие.

Основные характеристики коллективного субъекта деятельности.

Стратегии взаимодействия в сфере управленческой деятельности и средства их реализации.

Психологические механизмы управленческого взаимодействия и их характеристика.

Кабаченко Т.С. Психология управления: Учеб. пособие. – М., 2001.

Журавлев А.Л. Развитие концепции совместной деятельности в современной отечественной психологии // В кн.: Совместная деятельность: методы исследования и управления. – М., 1992.

Роджерс Э., Агарвала-Роджерс Р. Коммуникация в организациях. – М., 1980.

Совместная деятельность: методология, теория, практика/ Отв. ред. А.Л. Журавлев, П.Н.

Шихерев, Е.В. Шорохова. – М., 1988.

Уилхелм Д. Коммуникации и власть. – СПб., 1993.

Занятие 9. Коммуникативные процессы в деятельности руководителя.

Характеристика и основные виды коммуникации в организации.

Информированность работников как фактор эффективности управления.

Коммуникативная компетентность руководителя.

Коммуникативные способности. Коммуникативные умения и навыки в практической деятельности руководителя.

Жуков В. Коммуникативная компетентность. – М., 1991.

Куницына В.Н. Стиль общения и его формирование. – Л., 1985.

Петровская Л.А. Компетентность в общении. – М., 1989.

Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии двадцатого века. – М., 1999.

Роджерс Э., Агарвала-Роджерс Р. Коммуникация в организациях. – М., 1980.

Руденский Е.В. Основы психотехнологии общения менеджера: Учебное пособие. – М., Уилхелм Д. Коммуникации и власть. – СПб., 1993.

1. Управленческое общение: формы и принципы, уровни и стадии.

2. Этика делового общения, виды этики.

3. Формы делового общения: публичное выступление, деловая беседа, деловые переговоры и совещание.

4. Имидж руководителя и принципы его создания.

5. Особенности воздействия имиджа на подчиненных.

Алехина И.В. Имидж и этика делового человека. – М., 1996.

Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М., 2008.

Браун Л. Имидж: путь к успеху. – СПб., 1996.

Кузин Ф.А. Культура делового общения. – М., 1997.

Панасюк А.Ю. Управленческое общение. – М., 1990.

Психология и этика делового общения./ Под ред. В.Н. Лавриненко. – М., 2007.

Тимофеев М.И. Деловое общение. – М., 2006.

Шеламова Г.М. Деловая культура и психология общения. – М., 2005.

Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. – М., 1994.

При проведении занятий в качестве образовательных технологий необходимо использовать активные и интерактивные формы обучения: анализ конкретных ситуаций, мозговой штурм, групповая дискуссия, круглый стол. В сочетании с внеаудиторной работой это способствует формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся.

В учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий, такие как:

• деловые и ролевые игры:

1) ролевые игры – каждый участник имеет или определенное задание, или определенную роль, которую он должен исполнить в соответствии с заданием, например, при изучении следующих тем: «Организация и производственный коллектив как объекты управления», «Кадровая работа руководителя. Подбор и расстановка руководящих кадров».

2) групповые дискуссии – связаны с отработкой проведения совещаний или приобретением навыков групповой работы. Проведение групповой дискуссии поможет в усвоении лекционных тем: «Личность как объект управления», «Руководитель как субъект управления».

3) имитационные – имеют цель создать у участников представление, как следовало бы действовать в определенных условиях, например, можно использовать при изучении тем:

«Принятие управленческих решений», «Управленческое общение».

• тренинговые упражнения направленные на разрешение внутригрупповых противоречий, тренинги коммуникативных умений, для закрепления теоретического материала по вопросам: управление социально-психологическим климатом;

конфликты в управленческой деятельности; коммуникативные умения и навыки в практической деятельности руководителя; коммуникативная компетентность руководителя и ее составляющие.

Для закрепления знаний студентов по результатам изучения каждого раздела курса «Психология управления» проводятся практические занятия, где помимо обсуждения теоретических вопросов, студенты выполняют тестовые задания и принимают участие в блиц-опросах.

Для проверки уровня усвоения учебного материала по 1 и 2 разделам можно провести групповую устную контрольную работу. Группа студентов разбивается на подгруппы (примерно по 3-4 человека) и составляют вопросы другим подгруппам по темам:

«Психология управления: объект, предмет и особенности изучения в современных условиях», «Организация и личность как объекты управления».

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40% аудиторных занятий.

Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств.

Студентам для повышения текущего рейтинга дается возможность подготовить домашнее задание в форме реферата и заключается в детальной проработке одной из предложенных тем с последующим анализом рассмотренной проблемы на семинарском занятии, а также подготовку домашних заданий в форме структурно-логических схем.

1. Социально-психологические факторы эффективного управления.

2. Скрытое воздействие в управленческой деятельности.

3. Психологическая компетентность руководителя как условие эффективного 4. Мотивация власти и особенности ее проявления в управлении.

5. Влияние властных полномочий на деятельность и самосознание руководителя.

6. Авторитет и власть как способы влияния на подчиненных.

7. Проблема «профессиональной деформации» в сфере управления.

8. Женщина – руководитель.

9. Руководитель и подчиненный: особенности взаимоотношений и взаимодействия.

10. Деловые качества руководителя и их влияние на эффективность управленческой деятельности.

11. Ответственность руководителя и внутригрупповая ответственность: особенности их проявления и сочетания.

12. Творческая активность как условие эффективной управленческой деятельности.

13. Коммуникативная компетентность как условие профессиональной успешности руководителя.

14. Индивидуально-стилевые особенности личности руководителя.

15. Интеллект и эффективность управленческой деятельности.

16. Опыт и профессионализм как регуляторы управленческой деятельности.

17. Общие и специальные способности к управленческой деятельности.

18. Стереотипы управленческой деятельности.

19. Сочетание представлений профессионального и жизненного успеха женщиныруководителя.

20. Эмоционально-волевая регуляция состояний в управленческой деятельности.

21. Индивидуальные различия управленческих решений.

22. Толерантность в управленческой деятельности.

23. Гендерные различия ценностно-смысловой сферы руководителей.

24. Влияние самооценки руководителя на индивидуальный стиль деятельности.

25. Имидж руководителя и принципы его создания.

Оформление индивидуального задания в соответствии с требованиями ГОСТа. Объем письменной работы – не менее 15-20 страниц.

Фонд контрольных заданий для промежуточного и итогового 1. В нашей стране термин «психология управления» начал впервые использоваться:

а) в 20-х годах XX в.

б) в 50-х годах XX в.

в) в 60-х годах XX в.

2. Создателем «мотивационно-гигиенической теории» является:

а) А. Смитт б) Ф. Тейлор в) Д. Герцберг 3. Контроль, целью которого является определение степени соответствия конечного результата какой-либо деятельности образцу, ожидаемому результату или нормативно обусловленному варианту поведения:

а) текущий б) опережающий в) результирующий 4. Функция производственного коллектива, заключающаяся в обеспечении сочетания интересов общества и членов коллектива:

а) производственно-экономическая б) социально-интегративная в) управленческо-воспитательная 5. Метод, посредством которого осуществляется ознакомление с обстоятельствами выполнения работ, разъяснение норм, условий реализации нормативных актов:

а) регламентирование б) нормирование в) инструктирование 6. Стратегия поведения во взаимодействии, когда один из участников старается способствовать успеху другого, а другой прибегает к активному противодействию первому, маскируя свои действия тем или иным способом:

а) однонаправленное содействие б) однонаправленное противодействие в) контрастное взаимодействие г) компромиссное взаимодействие 7. Психологические методы управления, связанные с влиянием на эмоциональноволевые особенности личности:

а) диагностические б) регулирующие в) развивающие г) тонизирующие 8. Функция руководителя, посредством которой достигаются поддержание управляемых процессов в рамках, заданных программой, планами:

а) планирование б) организация в) регулирование г) контроль 9. Структура коллектива представленная такими категориями как рабочие, служащие, специалисты и руководители:

а) профессионально-квалификационная б) социальная в) функциональная г) демографическая 10. Поток информации, направленный от подчиненных к руководителям составляет:

а) восходящую коммуникацию б) нисходящую коммуникацию в) горизонтальную коммуникацию 11. Механизм управленческого взаимодействия, заключающийся в способности отойти от собственной эгоцентрической позиции, принять точку зрения другого:

а) идентификация б) децентрализация в) социально-психологическая рефлексия г) физиогномическая редукция 12. Роль члена коллектива, определяемая должностными инструкциям, в которых указаны цели данной работы, обязанности и права работника, виды его официального взаимодействия с другими работниками:

а) социальная б) межличностная в) функциональная 13. К основным признакам организации не относят:

а) целенаправленность и системность;

б) творческая активность;

в) формализация деятельности;

г) строгая иерархичность;

д) структурность.

14. Уровень принятия решения, на котором руководитель оценивает достоинства всех возможных решений и старается выбрать те действия, которые лучше всего подходят к данной проблеме, являются наиболее эффективными:

а) рутинный б) селективный в) адаптивный г) инновационный 15. Совокупность средств воздействия и алгоритм их сочетания, при помощи которого решается конкретная психологическая задача представляет собой:

а) прием воздействия б) метод воздействия в) технологию воздействия 16. Эффект, позволяющий осуществить словесное воздействие на людей, при котором достигается минимизация потери информации:

а) фасцинация б) аттракция в) личный магнетизм 17. Какие из перечисленных групп методов не относят к методам управления:

а) административные;

б) правовые;

в) экономические;

г) психологические;

д) управленческо-воспитательные.

18. Критерии оценки профессионалов, характеризующие наличие качеств, позволяющих добиться высоких результатов в профессиональной деятельности:

а) квалификационные б) объективные в) внешние г) психологические 19. Форма управленческого общения между руководителем и подчиненными, в основу, которой положены административно-правовые нормы:

а) субординационная б) служебно-товарищеская в) дружеская 20. Какую из перечисленных особенностей не включают в основные характеристики управленческой деятельности:

а) высокий уровень ответственности;

б) коммуникативную компетентность;

в) высокая степень эрудиции;

г) сильная психическая напряженность.

1. Отечественные ученые первыми указавшие на необходимость разработки психологии управления как самостоятельной науки:

а) В.Ф. Рубахин и А.В. Филиппов;

б) Е.Е. Вендров и Л.Н. Уманский;

в) А.Н. Журавлев и Л.Н. Уманский.

2. Какие из перечисленных методов не входят в классификацию психологических методов управления, разработанную А.В. Филипповым:

а) диагностические;

б) регулирующие;

в) тонизирующие;

г) стимулирующие;

д) развивающие.

3. Направленное воздействие на систему или отдельные процессы, происходящие в ней, с целью изменения ее состояния и придания новых свойств и качеств:

а) руководство;

б) управление;

в) лидерство.

4. Каким из перечисленных признаков не характеризуется благоприятный социальнопсихологический климат:

а) доверие и высокая требовательность друг к другу;

б) доброжелательная и деловая критика;

в) давление руководителя на подчиненных;

г) удовлетворенность принадлежностью к коллективу.

5. Социальная группа, определяемая как открытая система, характеризующаяся сложным многоуровневым строением:

а) коллектив;

б) организация;

в) ассоциация;

г) корпорация.

6. К процессуальным теориям мотивации относят:

а) мотивационно-гигиеническую теорию Герцберга;

б) теорию потребностей Мак-Клеланда;

в) модель Портера-Лоулера;

г) торию мотивов и стимулов А. Смитта.

7. Внутреннее определение индивидом своего социального положения, отношение к этому положению и вытекающим из него обязанностям:

а) социальная роль;

б) функциональная роль;

в) официальная роль;

г) интернализованная роль.

8. К организационным конфликтам, которые порождаются противоречиями самой организации, не относится:

а) внешний конфликт целеполагания;

б) внутриорганизационный конфликт;

в) позиционный конфликт;

г) внутриличностный конфликт.

9. Какая из перечисленных функций не является функцией руководителя:

а) планирование;

б) организация;

в) регулирование;

г) учет;

д) контроль.

10. Что из перечисленного является видами ответственности руководителя, как должностного лица:

а) моральная, уголовная, процессуальная;

б) дисциплинарная, материальная, уголовная;

в) уголовная, материальная, моральная;

г) гражданская; уголовная, процессуальная.

11. Совокупность приемов и средств воздействия на управляемый объект для достижения поставленных целей представляет собой:

а) способ воздействия;

б) метод воздействия;

в) технологию воздействия.

12. Поток информации, направленный от руководителя к подчиненным составляет:

а) восходящую коммуникацию;

б) нисходящую коммуникацию;

в) горизонтальную коммуникацию.

13. Какой из перечисленных методов не является методом воздействия руководителя на подчиненных:

а) властного принуждения;

б) вознаграждения (поощрения);

в) убеждения;

г) моделирования ситуации.

14. К основным характеристикам коллективного субъекта деятельности не относится:

а) целенаправленность;

б) интегрированность;

в) иерархичность;

г) мотивированность;

д) организованность.

15. Взаимодействие между членами организации, направленное на реализацию функции управления ею:

а) организационное;

б) управленческое;

в) межличностное;

г) межгрупповое.

16. Механизм управленческого взаимодействия, заключающийся в стремлении определять внутренние характеристики человека из его внешнего облика:

а) идентификация;

б) децентрализация;

в) социально-психологическая рефлексия;

г) физиогномическая редукция.

17. Стратегия управленческого взаимодействия, когда один из участников старается способствовать успеху другого, а другой уклоняется от взаимодействия:

а) однонаправленное содействие;

б) однонаправленное противодействие;

в) контрастное взаимодействие;

г) компромиссное взаимодействие;

18. Большинство авторов среди требований к личности руководителя выделяют три группы качеств (исключите лишнее):

а) личные;

б) квалификационные;

в) организационные;

г) функциональные 19. Вид делового общения, в ходе которого осуществляется организованное, целенаправленное взаимодействие руководителя с коллективом посредством обмена мнениями:

а) деловая беседа;

б) деловое совещание;

в) деловые переговоры;

г) публичное выступление.

20. Какой из перечисленных уровней принятия решений не относится к выделенным М.

Вудкоком и Д. Фрэнсисом:

а) рутинный;

б) селективный;

в) силовой;

г) адаптационный;

д) инновационный.

Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена, который проходит в устной форме, и предполагает развернутый ответ на два вопроса экзаменационного билета:

1. Предмет и объект изучения в психологии управления.

2. Общее понятие об управлении и управленческой деятельности.

3. История развития психологии управления.

4. Основные управленческие культуры: характерные черты и особенности.

5. Методы управления.

6. Проблема «профессиональной деформации» в сфере управления.

7. Основные функции руководителя.

8. Понятие и характерные черты производственного коллектива.

9. Функции производственного коллектива и критерии его эффективности.

10. Структуры в производственном коллективе.

11. Психологическая совместимость и сплоченность трудового коллектива.

12. Социально-психологический климат: понятие и факторы его определяющие.

13. Управление социально-психологическим климатом.

14. Организация: понятие, содержание и цели деятельности.

15. Понятие оргструктуры и типы организационных структур.

16. Подсистема как элемент структуры организации. Особенности поведения руководителя в подсистемах организации.

17. Особенности изучения личности в психологии управления.

18. Социальные позиции и официальные роли личности в системе управленческих отношений. Интернализация официальных ролей.

19. Понятие должности и должностного лица.

20. Мотивация как фактор управления личностью.

21. Профессионально-важные качества руководителя.

22. Интеллект и индивидуальный стиль мышления руководителя.

23. Стили руководства и индивидуальный стиль деятельности руководителя.

24. Понятие коммуникации в организации.

25. Управленческое взаимодействие и его основные характеристики.

26. Руководство и лидерство: общие черты и различия. Типы лидерства.

27. Средства и приемы воздействия руководителя на подчиненных.

28. Совместная деятельность и управленческое взаимодействие.

29. Стратегии взаимодействия в сфере управленческой деятельности.

30. Психологические механизмы управленческого взаимодействия.

31. Управление кадровыми процессами в организации.

32. Психологические аспекты подбора и расстановки руководящих кадров.

33. Конфликты в управленческой деятельности.

34. Управление конфликтами. Типы поведения в конфликтной ситуации 35. Управленческое общение: формы и принципы, уровни и стадии.

36. Формы делового общения в деятельности руководителя.

37. Управленческие решения: понятие, характеристика и классификация.

38. Этапы выработки управленческих решений.

39. Имидж руководителя и принципы его создания.

40. Управленческое консультирование: понятие и функции.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение а) основная литература 1. Кабаченко Т.С. Психология управления. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

2. Каменская В.Г. Социально-психологические основы управленческой деятельности. – М.: Академия, 2002.

3. Лукичева Л.И. Управленческие решения. – М., 2006.

4. Машков В.Н. Психология управления. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2002.

5. Станкин М.И. Психология управления. – М.: Бизнес-Школа, 2002.

6. Столяренко А.М. Психология менеджмента. – М.: Юнити-Дана, 2005.

7. Свенцицкий А.Л. Социальная психология управления. – Л., 1986.

8. Урбанович А.А. Психология управления: Учебное пособие. – Мн.: Харвест, 2002.

9. Шарухин А.П. Психология менеджмента: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2005.

10. Шипунков В.Г., Кишкель В.Н. Основы управленческой деятельности. – М., 1999.

б) дополнительная литература 1. Аверченко А.К., Залесов Г.М. Психология управления. – М., 2000.

2. Велков И.Г. Личность руководителя и стиль управления. – М., 1992.

3. Карпов А.В. Психология менеджмента: Учеб. пособие. – М., 2004.

4. Кравченко А.И. Трудовые организации: структура, функции, поведение. – М., 1991.

5. Кричевский Р.Л. Если Вы – руководитель... Элементы психологии в повседневной 6. Кудряшова Л.Д. Каким быть руководителю: психология управленческой деятельности. – Л., 1986.

7. Кунц Г., О’Доннел С. Системный и ситуационный анализ управленческих функций.

8. Лебедев В.И. Психология и управление. – М., 1990.

9. Психология менеджмента: Учебник./ Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб., 2000.

10. Психология управления. Курс лекций./ Отв. ред. Удальцова Н.В. – Новосибирск, 1997.

11. Райзенберг Б.А. Психология в экономике и управлении. – М., 2005.

12. Розанова В.А. Психология управленческой деятельности. – М., 2003.

13. Семенов А.Н. Психология и этика менеджмента. – М.: 2006.

14. Типы руководителей – стили управления. /Сост. Некрасов Н.А. – Новосибирск, 1992.

15. Хараш А.Я. Руководитель, его личность и деятельность. – М., 1981.

16. Чернышев В.Н., Двинин А.П. Человек и персонал в управлении. – СПб., 1997.

17. Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления. – М., 1990.

18. Швальбе Б., Швальбе Х. Личность, карьера, успех. Психология бизнеса. – М., 1993.

19. Шепель В.М. Управленческая психология. – М., 1993.

20. Юксвяров Р.К. Управленческое консультирование: теория и практика. – М., 1988.

в) учебно-методические пособия:

1. Бунькова И.П. Психология управления: методические указания. – Липецк: ЛГТУ, 2. Бунькова И.П. Психология личности руководителя: учебное пособие. – Липецк:

г) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Вся необходимая литература для самостоятельной подготовки студентов имеется в университетской библиотеке. Контрольные вопросы и заданиями в электронном виде.

Также для визуального восприятия используются необходимые схемы, наглядные пособия и иллюстрации.

Интернет ресурсы:

www.psychology.su http://ru.wikipedia.org http://www.psyarticles.ru http://psihologiya-upravleniya.ru В качестве технических средств обучения могут быть использованы электронные учебные пособия, хрестоматии и курсы лекций, компьютерные варианты тестовых заданий, мультимедийные программы. В процессе обучения также используется проектор и экран для демонстрации презентаций, схем и таблиц, подготовленные преподавателем и студентами.

Компьютерный класс, оргтехника (всё – в стандартной комплектации); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки и на практических занятиях).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент»

Автор(ы): ст. преподаватель Бунькова И.П.

Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры «Психологии»

от 4 марта 2011 г., протокол № Согласовано:



Похожие работы:

«Проект Bioversity International/UNEP – GEF In situ/On farm сохранение и использование агробиоразнообразия (плодовые культуры и их дикие сородичи) в Центральной Азии компонент Казахстан Габрельян В.З., Нурмуратулы Т.Н. Рекомендации по использованию адаптационных и хозяйственно-ценных признаков местных сортов плодовых культур и винограда в селекционных программах Алматы, 2010 г. В данной публикации изложены результаты Регионального проекта In Situ/On Farm сохранение и использование...»

«140400.68:08 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ Трудоемкость з.е./час. Форма контроля Курс Семестр Зачет 2 4 6/216 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ Научно-исследовательская практика является обязательным компонентом учебного процесса подготовки магистров. Цели практики: формирование и развитие профессиональных знаний в сфере избранной специальности, закрепление полученных теоретических знаний по дисциплинам направления и специальным дисциплинам магистерских...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Калужский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (КФ МГТУ им. Н.Э. Баумана) _ УТВЕЖДАЮ Зам. директора по учебной работе КФ МГТУ им. Н.Э. Баумана О.Л. Перерва _ 2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ по направлению подготовки 09.04.01 Информатика и вычислительная техника код и...»

«Утвержден на заседании Ученого совета института 02 апреля 2014 года, протокол № 7 ОТЧЕТ о результатах самообследования негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Вологодский институт бизнеса Вологда, 2014 1 СОДЕРЖАНИЕ I. Аналитическая часть Общие сведения об образовательной организации 1. Образовательная деятельность 2. Научно-исследовательская деятельность 3. Международная деятельность 4. Внеучебная работа 5. Материально-техническое обеспечение 6. II....»

«Перечень и формы проведения вступительных испытаний на программы среднего профессионального образования в 2010 году в Технический колледж АГУ, для лиц, имеющих среднее профессиональное образование или высшее профессиональное образование Для лиц, поступающих в АГУ на программы среднего профессионального образования, имеющих среднее профессиональное образование или высшее профессиональное образование установлены вступительные испытания по профильному предмету в форме собеседования. Код...»

«/;У- С:& -$}R 9.55-91 РУКОВОДСТВО ПО ВЛЕНИЮ И УЧЕТУ РГОПОТРЕБЛЕНИЯ I I I I I I I I МПАНИЙ РАЗВИВАЮЩИХСЯ СТРАН I о Государственной Ассоциацией Сельских Кооперативов Вашингтон, Федеральный Округ Колумбия (США) I I РУКОВОДСТВО по организации измерения энергопотребления Настоящее издание было подготовлено Государственной Сельской Кооперативной ЭнергоАссоuиаuией (ГСКЭА) при содействии Агенства Соединенных Штатов по Международному Развитию. ГСКЭА - это организauия 1000 сельских энергокооперативов США...»

«10. ВСЕРОССИЙСКИЕ СОРЕВНОВАНИЯ Кубок Федерации прыжков в воду России памяти Заслуженного тренера России Ларюшкина А. Е. 1. Цели и задачи. Соревнования проводятся с целью: - популяризации и развития прыжков в воду в России; - определения физической и технической подготовленности спортсменов основного состава перед основными соревнованиями 2014 года; 2. Сроки и место проведения. Соревнования проводятся с 25 по 28 ноября 2013 года в г. Пенза. День приезда – 25 ноября 2013 года. День отъезда – 28...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тамбовский государственный технический университет (ФГБОУ ВПО ТГТУ) ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО решением Ученого совета приказом ректора ФГБОУ ВПО ТГТУ ФГБОУ ВПО ТГТУ 26 мая 2014 г. 27 мая 2014 г. (протокол № 5) № 80-04. ПРАВИЛА приема на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре ФГБОУ ВПО ТГТУ на 2014-2015...»

«Федеральное государственное унитарное предприятие центральный научно-исследовательский институт конструкционных материалов Прометей в кооперации с МАГАТЭ и Европейской комиссией ТРИНАДЦАТАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПРОБЛЕМЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ, ИЗГОТОВЛЕНИИ И ЭКСПЛУАТАЦИИ ОБОРУДОВАНИЯ АЭС ПРОГРАММА ФГУП ЦНИИ КМ Прометей Санкт-Петербург. 2 - 6 июня 2014 г. ОРГАНИЗАТОРЫ КОНФЕРЕНЦИИ ФГУП ЦНИИ КМ Прометей” Концерн Росэнергоатом Администрация Санкт-Петербурга Комитете по наук е и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОУ ВПО МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА Воронежский филиал Кафедра общегуманитарных и естественнонаучных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Директор Воронежского филиала д.т.н., профессор Заряев А.В.. 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СОЦИОЛОГИЯ Направление подготовки: 030900.62 Юриспруденция Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр Форма обучения: заочная Воронеж СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП...»

«Договор на оказание услуги Онлайн-конференции № _ от _ 20_ г. (лицевой счет № от _ _ 20_ г.), именуемое в дальнейшем Пользователь, в лице, действующего на основании _, c одной стороны, и Открытое акционерное общество МегаФон, именуемое в дальнейшем Оператор, в лице, действующего на основании _, с другой стороны, совместно именуемые Стороны, отдельно – Сторона, заключили настоящий договор на оказание услуги Онлайнконференции (далее – Договор) о нижеследующем: 1. Термины и Определения Услуга...»

«Содержание Общие положения 1. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ППО 2. Цели и задачи ООП ППО 3. Квалификационная характеристика выпускника аспирантуры 4. Структура ООП ППО 5. Федеральные государственные требования к структуре основной образовательной программы 6. послевузовского профессионального образования Паспорт научной специальности 7. Учебный план (приложение 1) 8. График учебного процесса (приложение 2) 9. Рабочие программы дисциплин (специальные дисциплины,...»

«СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 260807. 51 Технология продуктов общественного питания Новосибирск ВВЕДЕНИЕ Вступительные испытания для абитуриентов, поступающих на специальность 260807.51 Технология продуктов общественного питания, проводятся в форме собеседования. Программа вступительных испытаний составлена с учетом требований государственного образовательного стандарта начального профессионального образования, для лиц...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет путей сообщения (УрГУПС) УТВЕРЖДАЮ: Проректор по учебной работе Малыгин Е.А. 2013 г. ПРОГРАММА ИТОГОВЫЙ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ЭКЗАМЕН по специальности № 190701 – Организация перевозок и управление на транспорте (железнодорожный транспорт) (очная и заочная форма обучения) I Грузоведение 1. Транспортная...»

«АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 45.04.01 ФИЛОЛОГИЯ МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА РУССКИЙ ЯЗЫК БАЗОВАЯ ЧАСТЬ ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ Цели освоения дисциплины: Ознакомление магистрантов с общей информацией о научной деятельности и методике научного творчества: теоретическими, методологическими и методическими знаниями, технологией и практическими навыками исследовательской деятельносити; с современными философскотеоретическими проблемами методологии наук и и творчества; дать...»

«Научные труды сотрудников кафедры: Направление Биологическое разнообразие долгосрочная государственная научно-техническая программа (проект 166). Дурнова Н.А. Хромосомный полиморфизм и цитотипы Endochironomus tendens из водоемов Саратовской и Самарской областей // Цитология. 2009. Т. 51, № 7. С. 592-601. Дурнова Н.А. Chromosome Polymorphism and Cytotypes of Endochironomus tendens F. (Diptera, Chironomidae) from Saratov and Samara Regions // Cell and Tissue Biology. 2009, Vol. 3, No 4, p....»

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО с. 2 из 13 ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 05.04.02. – ТЕПЛОВЫЕ ДВИГАТЕЛИ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Настоящая основная образовательная программа послевузовского профессионального образования (далее – ООП ППО), реализуемая ФГБОУ ВПО Алтайский государственный технический университет имени И.И. Ползунова (далее – Университет) по подготовке аспирантов по специальности 05.04.02 – Тепловые двигатели разработана на основе следующих...»

«1 ОТЧЕТНЫЙ ДОКЛАД РЕКТОРА В.Г.МАРТЫНОВА НА УЧЕНОМ СОВЕТЕ РГУ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М.ГУБКИНА 22.03.2011 Г. Уважаемые коллеги! 2010 год для Губкинского Университета был сложным, но результативным. Во-первых, мы отметили 80-летие Университета, которое продемонстрировало наш высокий рейтинг среди нефтегазовых вузов и технических университетов страны и мира, рост престижа Губкинского в отрасли. В связи с 80-летием коллектив Университета удостоен Благодарности президента РФ Д.А.Медведева, высшей...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра ботаники и защиты леса Одобрена: Утверждаю: кафедрой менеджмента и ВЭД предприятия Декан ФЭУ В.П.Часовских протокол № 8 от 5 апреля 2012 г. Зав.кафедрой _ В.П. Часовских методической комиссией ФЭУ Протокол № 8 от 26 апреля 2012 г. Председатель НМС ФЭУ Д.Ю. Захаров Программа учебной дисциплины ЭКОЛОГИЯ ЕН.В.01 Для специальности 080507.65 – менеджмент организации Кафедра менеджмента и ВЭД предприятия...»

«Вернуться на первую страницу = Добавления = СОДЕРЖАНИЕ A. Оперативные статистические данные B. Утвержденные проекты по добровольным взносам C. Техническая помощь наименее развитым странам D. Регулярная программа технического сотрудничества E. Географическое распределение экспертов F. Мероприятия в области подготовки кадров G. Соглашения и другие договоренности, заключенные в 2007 году H. Мероприятия по представлению стран I. Закупки J. Представительство на местах K. Состав Секретариата и...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.