WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080200 Менеджмент Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Профили : ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки

080200 «Менеджмент»

Квалификация (степень) выпускника «Бакалавр»

Профили : Финансовый менеджмент Менеджмент организации Управление человеческими ресурсами Производственный менеджмент Нормативный срок освоения программы - 4 года Форма обучения - очная.

Москва 2010 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 1.1. Назначение ООП ВПО 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки « Менеджмент ».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению «Менеджмент»

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению «Менеджмент».

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению «Менеджмент».

1.4. Требования к абитуриенту 2.Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3.Структура основной образовательной программы 4. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения ООП ВПО по направлению подготовки «Менеджмент»

5. Содержание основной образовательной программы 5.1. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент»

5.2. Годовой Календарный учебный график и учебный план по направлению подготовки «Менеджмент»

5.2.1. Учебный план – профиль Финансовый менеджмент 5.2.2. Учебный план – профиль Менеджмент организации 5.2.3. Учебный план – профиль Управление человеческими ресурсами 5.2.4. Учебный план – профиль Производственный менеджмент 6.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик.

7. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ

РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО – ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКОВ

1. Общие положения 1.1. Назначение ООП ВПО Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) обеспечивает нормативно-методическую базу освоения обучающимися общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 Менеджмент, квалификация (степень) выпускника бакалавр, а также с учетом потребностей регионального и отраслевого рынков труда и перспектив их развития.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по направлению и профилю подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки « Менеджмент ».

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Менеджмент» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «20» мая 2010 г. № 544;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав ГОУ ВПО «Московский государственный строительный университет».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению «Менеджмент»

ООП бакалавриата по направлению «Менеджмент» имеет своей целью методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и на этой основе развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению «Менеджмент».

Срок освоения ООП - 4 года в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению «Менеджмент».

Трудоемкость освоения ООП - 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Абитуриент должен обладать следующими качествами:

знанием базовых ценностей мировой культуры;

пониманием законов развития природы, общества и мышления;

способностью занимать активную гражданскую позицию;

критически оценивать личные достоинства и недостатки.

2.Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

организации любой организационно-правовой формы (коммерческие, некоммерческие, государственные, муниципальные), в которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах аппарата управления;

органы государственного и муниципального управления;

структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и развивающими собственное дело.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

процессы управления организациями различных организационноправовых форм;

процессы государственного и муниципального управления.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Виды профессиональной деятельности бакалавров:

организационно-управленческая;

информационно-аналитическая;

предпринимательская.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника а) Задачи профессиональной деятельности бакалавров а) организационно-управленческая деятельность участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации, а также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой и т.д.);

участие в разработке и реализации комплекса мероприятий операционного характера в соответствии со стратегией организации;

планирование деятельности организации и подразделений;

формирование организационной и управленческой структуры организаций;

организация работы исполнителей (команды исполнителей) для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ;

разработка и реализация проектов, направленных на развитие организации (предприятия, органа государственного или муниципального управления);

контроль деятельности подразделений, команд (групп) работников;

мотивирование и стимулирование персонала организации, направленное на достижение стратегических и оперативных целей.

б) информационно-аналитическая деятельность сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;

построение внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;

создание и ведение баз данных по различным показателям функционирования организаций;

оценка эффективности проектов;

подготовка отчетов по результатам информационно-аналитической деятельности.

оценка эффективности управленческих решений;

в) предпринимательская деятельность разработка бизнес-планов создания нового бизнеса;

организация предпринимательской деятельности.

3.Структура основной образовательной программы Структура ООП бакалавриата отражает элементы, необходимые для реализации образовательной программы:

Разделы и проектируемые результаты их освоения;

Трудоемкость учебных дисциплин (модулей), выраженная в зачетных единицах;

Коды компетенций, формируемых в процессе реализации образовательной программы по профилю.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную) часть, определяющую профили «Финансовый менеджмент», «Менеджмент организации», «Управление человеческими ресурсами». Наличие вариативной части дает возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием дисциплин и модулей базовой части, позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»

предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык».

Базовая часть профессионального цикла предусматривает изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

по профилям ««Финансовый менеджмент», «Менеджмент организации», «Управление человеческими ресурсами» «Производственный менеджмент»

экономический цикл основные понятия и модели неоклассической и институциональной микроэкономической теории, макроэкономики и мировой экономики;

основные макроэкономические показатели и принципы применять понятийнокатегориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;

ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых актов, регламентирующих сферу профессиональной деятельности;

использовать правовые нормы в профессиональной и общественной деятельности;

проводить анализ отрасли (рынка), используя экономические модели;

использовать экономический инструментарий для анализа внешней и внутренней среды бизнеса (организации).

Владеть навыками целостного подхода к анализу проблем общества;

навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке;

навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам экономики и бизнеса;

экономическими методами анализа поведения потребителей, производителей, собственников ресурсов и государства.

Вариативная часть (знания, 10- умения, навыки определяются ООП вуза) Б.2 Математический и естествен- 34- нонаучный цикл части цикла обучающийся дол- Статистика (теория ста- ОК-16, струменты алгебры и геоуправленческих решеметрии, математического анализа, теории вероятноИнформационные техстей, математической и сонологии в менеджменте циально-экономической основные математические модели принятия решений;

основные понятия и современные принципы работы с деловой информацией, а также иметь представление о корпоративных информационных системах и базах данных.

решать типовые математические задачи, используемые при принятии управленческих решений;

использовать математический язык и математическую символику при построении организационноуправленческих моделей;

обрабатывать эмпирические и экспериментальные применять информационные технологии для решения управленческих задач.

математическими, статистическими и количественными методами решения типовых организационноуправленческих задач;

программами Microsoft Office для работы с деловой информацией и основами webтехнологий.

умения, навыки определяются Б.3 Профессиональный цикл 134- Базовая (общепрофессиональ- назначение, структуру и ПК-44, содержание основных финан- ПК-45, совых отчетов организации; ПК-46, основные стандарты и ПК-47, принципы финансового учета ПК-48, и подготовки финансовой от- ПК-49, основные показатели финансовой устойчивости, ликвидности и платежеспособности, деловой и рыночной активности, эффективности и рентабельности деятельности;

основные системы управленческого учета;

фундаментальные концепции финансового менеджмента;

принципы, способы и методы оценки активов, инвестиционных проектов и организаций;

роль и место управления персоналом в общеорганизационном управлении и его связь со стратегическими задачами организации;

причины многовариантности практики управления персоналом в современных условиях;

бизнес-процессы в сфере управления персоналом и роль в них линейных менеджеров и специалистов по управлению персоналом;

основные теории стратегического менеджмента;

теоретические и практические подходы к определению источников и механизмов обеспечения конкурентного преимущества организации;

содержание и взаимосвязь основных элементов процесса стратегического управления;

основы генезиса концепции корпоративной социальной ответственности (КСО), роль и место этики бизнеса в системе КСО;

основные направления интегрирования КСО в теорию и практику стратегического управления;

основные теории корпоративных финансов;

модели оценки капитальных (финансовых) активов;

источники финансирования, институты и инструменты финансового рынка;

принципы организации операционной деятельности, основные методы и инструменты управления операционной деятельностью организации;

основные концепции и методы организации операционной деятельности (MRP, MRP II, ERP);

основы делового общения, принципы и методы организации деловых коммуникаций.

Уметь ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций;

анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию;

анализировать организационную структуру и разрабатывать предложения по ее совершенствованию;

организовывать командное взаимодействие для решения управленческих задач;

анализировать коммуникационные процессы в организации и разрабатывать предложения по повышению их эффективности;

диагностировать организационную культуру, выявлять ее сильные и слабые стороны, разрабатывать предложения по ее совершенствованию;

разрабатывать программы осуществления организационных изменений и оценивать их эффективность;

использовать информацию, полученную в результате маркетинговых исследований;

ставить и решать задачи операционного маркетинга;

использовать техники финансового учета для формирования финансовой отчетности организации;

анализировать финансовую отчетность и составлять финансовый прогноз развития организации;

калькулировать и анализировать себестоимость продукции и принимать обоснованные решения на основе данных управленческого учета;

оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения;

оценивать риски, доходность и эффективность принимаемых финансовых и инвестиционных решений;

уметь оценивать принимаемые финансовые решения с точки зрения их влияния на создание ценности (стоимости) компаний;

анализировать состояние и тенденции развития рынка труда с точки зрения обеспечения потребности организации в человеческих ресурсах;

оценивать положение организации на рынке труда, разрабатывать систему мероприятий по улучшению имиджа организации как работодателя;

проводить аудит человеческих ресурсов организации, прогнозировать и определять потребность организации в персонале, определять эффективные пути ее удовлетворения;

разрабатывать мероприятия по привлечению и отбору новых сотрудников и программы их адаптации;

разрабатывать программы обучения сотрудников и оценивать их эффективность;

использовать различные методы оценки и аттестации сотрудников и участвовать в их реализации;

разрабатывать мероприятия по мотивированию и стимулированию персонала организации разрабатывать корпоративные, конкурентные и функциональные стратегии развития организации;

идентифицировать, анализировать и ранжировать ожидания заинтересованных сторон организации с позиций концепции КСО;

диагностировать этические проблемы в организации и применять основные модели принятия этичных управленческих решений;

разрабатывать инвестиционные проекты и проводить их оценку;

обосновывать решения в сфере управления оборотным капиталом и выбора источников финансирования;

проводить оценку финансовых инструментов;

планировать операционную деятельность организации:

применять модели управления запасами, планировать потребность организации в запасах;

организовывать переговорный процесс, в том числе с использованием современных средств коммуникации.

методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и современными технологиями эффективного влияния на индивидуальное и групповое поведение в организации;

методами анализа финансовой отчетности и финансового прогнозирования;

современным инструментарием управления человеческими ресурсами;

методами формулирования и реализации стратегий на уровне бизнес-единицы;

методами формирования и поддержания этичного климата в организации;

методами инвестиционного анализа и анализа финансовых рынков;

навыками деловых коммуникаций;

методами планирования ООП вуза в соответствии с профилями подготовки) образовательной программы Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3, Б.4, Б.5 включает все виды текущей и промежуточных аттестаций *) выбор вузом одной дисциплины из приведенного перечня **) выбор вузом одной дисциплины из приведенного перечня ***) выбор вузом одной дисциплины из приведенного перечня ****) выбор вузом одной дисциплины из приведенного перечня *****) конкретные профессиональные компетенции выбираются вузом в зависимости от формы итоговой государственной аттестации и наличия профиля обучения 4. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения ООП ВПО по направлению подготовки «Менеджмент»

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Выпускник по направлению подготовки «Менеджмент» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-5);

умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОКспособностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-13);

владеть одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14);

владеть методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

пониманием роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний (ОК-16);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-18);

способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19);

способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20);

владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21);

способностью придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни (ОК-22).

б) профессиональными (ПК):

организационно-управленческая деятельность знанием основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);

способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-2);

готовностью к разработке процедур и методов контроля (ПК-3);

способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4);

способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5);

владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6);

способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций (ПК-7);

способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

способностью анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-9);

способностью участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-10);

способностью использовать основные методы финансового менеджмента для стоимостной оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по финансированию, формированию дивидендной политики и структуре капитала (ПК-11);

способностью оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании (ПК-12);

способностью участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-13);

владеть современными технологиями управления персоналом (ПКготовностью участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента (ПК-15);

способностью учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации (ПК-16);

готовностью участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям (ПК-17);

владеть методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций (ПК-18);

способностью планировать операционную (производственную) деятельность организаций (ПК-19);

владеть методами управления проектами и готовностью к их реализации с использованием современного программного обеспечения (ПК-20);

готовностью участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций (ПК-21);

знанием современных концепций организации операционной деятельности и готовностью к их применению (ПК-22);

знанием современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности (ПК-23);

способностью решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации (ПК-24);

знакомством с основами межкультурных отношений в менеджменте, способностью эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде (ПК-25);

информационно-аналитическая деятельность способностью к экономическому образу мышления (ПК-26);

способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления (ПК-27);

пониманием основных мотивов и механизмов принятия решений органами государственного регулирования (ПК-28);

способностью анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса (ПК-29);

знанием экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли (ПК-30);

умением применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационно-управленческие модели (ПК-31);

способностью выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления (ПК-32);

владеть средствами программного обеспечения анализа и количественного моделирования систем управления (ПК-33);

владеть методами и программными средствами обработки деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы (ПК-34);

умением моделировать бизнес-процессы и знакомством с методами реорганизации бизнес-процессов (ПК-35);

умением использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте (ПК-36);

умением проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры (ПК-37);

способностью применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации (ПК-38);

владением навыками составления финансовой отчетности и осознанием влияния различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты деятельности организации (ПК-39);

способностью анализировать финансовую отчетность и принимать обоснованные инвестиционные, кредитные и финансовые решения (ПК-40);

способностью оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения затрат; иметь навыки калькулирования и анализа себестоимости продукции и способностью принимать обоснованные управленческие решения на основе данных управленческого учета (ПК-41);

способностью проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений (ПКспособностью проводить оценку инвестиционных проектов при различных условиях инвестирования и финансирования (ПК-43);

способностью обосновывать решения в сфере управления оборотным капиталом и выбора источников финансирования (ПК-44);

владеть техниками финансового планирования и прогнозирования (ПК-45);

пониманием роли финансовых рынков и институтов, способностью к анализу различных финансовых инструментов (ПК-46);

способностью проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений (ПК-47);

предпринимательская деятельность умением находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею (ПК-48);

способностью разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-49);

способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ПК-50).

В дополнение к представленному в ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 «Менеджмент», обучение по программе профиля «Финансовый менеджмент» предполагает овладение еще рядом профессиональных компетенций:

ПК – 51(ФМ) – Владение методами экономического анализа производственной деятельности строительного предприятия;

ПК – 52 (ФМ) – Способность применять методы ценообразования и проведения сметных расчетов по работам, выполняемыми предприятиями инвестиционно-строительной сферы;

ПК – 53(ФМ) – Владение навыками составления налоговой отчетности и осознанием влияния различных методов и способов налогового учета на результаты деятельности организации;

ПК – 54(ФМ) – Владение навыками организации финансовой деятельности предприятия;

ПК – 55(ФМ) – Готовность участвовать в создании системы бюджетирования предприятия инвестиционно-строительной сферы.

В дополнение к представленному в ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 «Менеджмент», обучение по программе профиля «Менеджмент организации» предполагает овладение дополнительно следующими профессиональными компетенциями:

ПК – 51(МО) – Владение методами функционально-стоимостного анализа производственной деятельности строительного предприятия;

ПК – 52(МО) – Готовность к участию в разработке решений по эффективному управлению недвижимостью;

ПК – 53(МО) – Понимание особенностей формирования управленческих решений в условиях неопределенности;

ПК – 54(МО) – Владение методическим аппаратом оценки и отбора инновационных проектов;

ПК – 55 (МО) – Способность оценивать эффективность систем управления в инвестиционно-строительной сфере.

В дополнение к представленному в ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 «Менеджмент», обучение по программе профиля «Управление человеческими ресурсами» предполагает овладение дополнительно следующими профессиональными компетенциями:

ПК – 51 (УЧР) – Владение методами подготовки и анализа информации для проведения социологических исследований;

ПК – 52(УЧР) – Готовность к разработке предложений по задачам, относящимся к экономике и управлению знаниями в организации;

ПК – 53 (УЧР) – Способность правильно применять методы управления человеческими ресурсами в организации;

ПК – 54 (УЧР) – Владение навыками тренинг-менеджмента;

ПК – 55 (УЧР) – Способность оценивать условия, факторы и последствия социального развития организации.

Дополнительные компетенции вузовской части ООП, ориентированные на профиль «Производственный менеджмент»:

- знанием основ теории и практики защиты человека от опасных и вредных факторов среды обитания, в том числе в производственной деятельности и умением ликвидировать последствия возможных опасностей ПК – 51 (ПМ);

- знанием основ организации производства, в том числе системы бережливого производства, проектирования трудовых и производственных процессов, нормирования труда (ПК-52 (ПМ);

- знанием тенденций и закономерностей развития инновационных процессов на предприятии, основных факторов и условий, определяющих их эффективную реализацию (ПК-53 (ПМ););

- знанием системы взаимосвязи между производственными и другими функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-54 (ПМ);

- знанием основных методов финансового менеджмента для стоимостной оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по финансированию, формированию дивидендной политики в структуре капитала (ПК-55(ПМ);

- знанием стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планирования и осуществления мероприятий, направленных на ее реализацию ((ПК-56 (ПМ);

- знанием моделей организованных систем, анализированием их адекватности, проведением адаптации моделей к конкретным задачам управления (ПКПМ);

- знанием технических и конструктивны особенностей выпускаемой продукции, выполняемых работ, оказываемых услуг, в том числе основных групп металлических и неметаллических материалов, их свойств и области применения; эксплуатационных, технологических и экономических требований к материалу (ПК-58 (ПМ);

- умением формировать приоритетные направления инновационных программ промышленного развития отдельных предприятий и регионов (ПК- (ПМ);

- умением дать экономическое обоснование инвестиционному проекту, определить объемы и источники необходимого финансирования (ПК-60 (ПМ);

- умением использовать системы современных показателей, для характеристики социально-экономической, производственной, управленческой и финансовой деятельности предприятий с учетом отраслевой принадлежности (ПКПМ);

- умением подбирать и проводить анализ информации, необходимой для выполнения конкретных расчетов, умением подготовить исходные данные, провести расчеты и анализ специфических для сферы деятельности показателей на основе типовых методов и методик (ПК-62 (ПМ);

- умением документально оформлять соответствующие предложения по вопросам организации в управлении производством на основе поиска и изучения научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта (ПК-63 (ПМ);

- умением разрабатывать планы освоения и производства новой продукции (работ, услуг), в том числе, с использованием информации из удаленных и распределенных баз, социально-экономических данных, навыков основ на базе стандартных пакетов программных продуктов (ПК-64 (ПМ);

- умением подготовить аналитический отчет по выполненным заданиям, провести их презентацию и документально оформить (ПК-65 (ПМ);

- умением формировать данные для составления текущих и оперативных планов подразделений в пределах их компетенции, согласованных с планами, бюджетным процессом и стратегией организации в целом (с учетом существующей нормативно-правовой базы и особенности деятельности предприятия (ПК-66 (ПМ);

- умением рассчитывать календарно-плановые нормативы, составлять оперативно-производственный план, организовывать контроль за ходом производства (ПК-67 (ПМ);

умением разрабатывать прогрессивные плановые техникоэкономические нормативы материальных и трудовых затрат ((ПК-68(ПМ);

- умением выполнять работы, в том числе в команде по внедрению системы управленческого учета, раздельного учета доходов и расходов организации с использованием известных методов и программных продуктов ((ПК-69 (ПМ);

- умением составлять сметы затрат на производство продукции (работ, услуг) предприятия, выбирать объекты калькулирования и калькуляционные единицы, составлять калькуляцию себестоимости продукции (работ, услуг) для расчета оптовых (рыночных) цен и тарифов на продукцию (работы, услуги) (ПК-70(ПМ);

- умением рассчитывать нормативы материально-производственных запасов в подразделении (ПК-71 (ПМ);

- умением выполнять мониторинг справочной и нормативной информации (документации), используемой в деятельности предприятия и вносить в нее соответствующие изменения в установленном порядке ((ПК-72 (ПМ);

- умением формулировать экономическую постановку задач (отдельных их типов), решаемых с помощью вычислительной техники при использовании готовых проектов, алгоритмов и пакетов прикладных программ ((ПК-73 (ПМ);

- умением читать проектно-конструкторскую документацию, в том числе представляемую в электронном виде ((ПК-74 (ПМ);

- умением решать инженерные задачи на основе современных средств вычислительной техники, способов представления и обработки информации (системы CAD/CAM/CAE – сквозных САПР ((ПК-75 (ПМ);

- умением составлять служебные и разъяснительные документы, владеть современным деловым языком экономистов и менеджеров (ОК-22 ПМ);

- умением стремиться к личному и профессиональному саморазвитию, осуществлять деловое общение: работать в команде, ставить задачи в группе и критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-23ПМ).

5. Содержание и структура программы 5.1. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

5.2. Годовой Календарный учебный график по направлению подготовки «Менеджмент»

Календарный учебный график, в котором указывается последовательность реализации ООП ВПО, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы, приводятся ниже.

К основными параметрам, в соответствии с которыми разработан учебный план, относятся следующие обязательные требования, установленные ФГОС ВПО по направлению «Менеджмент»:

Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями государственных органов федерального и регионального уровня, органов муниципального управления, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, мастер-классы экспертов и специалистов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Менеджмент» максимальный объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин не должен превышать зачетных единиц за весь период обучения.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных занятий.

В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. №71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

Обобщенный учебный план по направлению подготовки «Менеджмент»

отражает профили подготовки по направлению «Менеджмент», реализуемые в ГОУ ВПО МГСУ, и включает соответствующие циклы и разделы ООП, обеспечивающие формирование компетенций. В обобщенном учебном плане перечислены учебные дисциплины циклов Б.1, Б.2 и Б.3. В цикле Б.3 приведены основные учебные дисциплины, отражающие направленность профессиональной подготовки каждого из приведенных ниже профилей по направлению «Менеджмент», реализуемых в ГОУ ВПО МГСУ:

Профили профессиональной подготовки по направлению «Менеджмент», реализуемые в ГОУ ВПО МГСУ 1. Финансовый менеджмент 2. Менеджмент организации 3. Управление человеческими ресурсами 4. Производственный менеджмент Учебные планы по направлению подготовки «Менеджмент» с учетом профилей подготовки представлены ниже.

Направление подготовки 080200 Менеджмент Профиль Финансовый менеджмент Квалификация выпускника бакалавр Нормативный срок освоения – 4 года Форма обучения – очная

IX X XI XII I II III IV V VI VII VIII

Курсы III

I II III IV

Шиф дисв том числе практик) циплин Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический Дисциплина по выбору Дисциплина по выбору Дисциплина по выбору Дисциплина по выбору тельного предприятия Финансово-экономический механизм управления 1 производственная практика 2 производственная практика Направление подготовки 080200 Менеджмент Профиль Менеджмент организации Квалификация выпускника бакалавр Нормативный срок освоения – 4 года Форма обучения – очная

IX X XI XII I II III IV V VI VII VIII

Курсы III

I II III IV

Шиф дисв том числе практик) циплин Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический Дисциплина по выбору Дисциплина по выбору Дисциплина по выбору Дисциплина по выбору Финансово-экономический механизм управления Технологические основы строительства 1 производственная практика 2 производственная практика Направление подготовки 080200 Менеджмент Профиль Управление человеческими ресурсами Квалификация выпускника бакалавр Нормативный срок освоения – 4 года Форма обучения – очная

IX X XI XII I II III IV V VI VII VIII

Курсы III

I II III IV

Шифры дисциплин Информационное обеспечение управления Профиль № 3 «Управление человеческими Современные концепции управления человече- Л, ПР, Модуль: Обучающие технологии в управлении Психология компетентного общения и бизнес- Л, ПР, Групповые и индивидуальные технологии в управлении человеческими ресурсами Учебная практика 1 производственная практика 2 производственная практика Направление подготовки 080200 Менеджмент Профиль Производственный менеджмент Квалификация выпускника бакалавр Нормативный срок освоения – 4 года Форма обучения – очная

IX X XI XII I II III IV V VI VII VIII

Курсы III

I II III IV

Шиф дисв том числе практик) циплин Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический Дисциплина по выбору Дисциплина по выбору Дисциплина по выбору Дисциплина по выбору Модуль 1. Экономика строительства Модуль 2. Основы материаловедения и конструирования Модуль 3. Организационно-технические дисциплины Организация труда и техническое нормирование в Модуль 4. Планирование и управление в строительстве Анализ деятельности производственных систем и управление производством 1 производственная практика 2 производственная практика 6.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ЦИКЛА Б

ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ

«Управление человеческими ресурсами»

«Производственный менеджмент»

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины.

Цель: дать научное представление об основных этапах и содержании Отечественной истории, овладеть теоретическими основами и методологией ее изучения, сформировать историческое сознание, привить навыки исторического мышления.

Изучение курса предусматривает органическое взаимопроникновение всеобщей и Отечественной истории. Познание общественно-исторических процессов в курсе носит историко-аналитический характер, они рассматриваются в проблемно-хронологическом плане, изучение основано на фактическом материале Отечественной и мировой истории IX-XXI вв.

Задачи дисциплины:

выявить актуальные проблемы исторического развития России, ключевые моменты истории, оказавшие существенное влияние на жизнь российского народа;

показать на примерах различных исторических эпох и периодов органическую взаимосвязь российской и мировой истории, определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе;

проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие, уяснить историческое место и выбор пути развития России на современном этапе;

сконцентрировать внимание студентов на проблемах изучения, охраны и использования культурного наследия России.

Дисциплина «История» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (блок Б.1) дисциплин.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студентов Студент должен:

Знать: основные события Отечественной истории в объеме школьной программы, иметь представление об основных этапах развития мировой истории и культуры.

Уметь: логически и последовательно излагать факты, объяснять причинно-следственные связи, используя общие и специальные понятия и термины.

Владеть навыками работы с учебной литературой и электронными базами данных.

Дисциплина «История» является предшествующей для дисциплины «Философия».

3. Требования к результатам освоения дисциплины Целью изучения дисциплины «История» является формирование следующих общекультурных компетенций выпускника:

«Знает базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1)»;

«Умеет анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4»).

В результате освоения дисциплины студент должен:

закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы отечественной истории.

применять основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе.

ВЛАДЕТЬ:

навыками публичной речи аргументации, ведения дискуссии, навыками научной речи.

Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) В том числе:

Расчетно-графические работы Другие виды самостоятельной работы Вид промежуточного контроля (зачет, экза- зачет зачет мен) Общая трудоемкость:

5.1. Содержание разделов дисциплины № Наименование раздела Методологические основы Сущность, формы, функции исторического изучения истории. знания. Методология и теория исторической Зарождение и основные Восточные славяне в VI-VIII вв. Древнерусское этапы становления россий- государство. Феодальная раздробленность на ской государственности Руси. Борьба с иноземными завоевателями в (IX-XV вв.). XIII-XV вв. Объединение земель вокруг Москвы.

Российское государство в Русское государство в XVI в. Смутное время.

Российская империя в Реформы Петра I. Эпоха дворцовых перевороXVIII в. тов. "Просвещенный абсолютизм" Екатерины Россия в XIX начале XX в. Проблемы модернизации России в XIX - нач.

Советское государство в Создание Советского государства. Гражданская 1917-1941 гг. война. Новая экономическая политика (нэп).

СССР в 1941-1991 гг. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

Новейшая история России Социально-экономическое и политическое разгг.) витии РФ в 1992-2010 гг. Стратегия социальнополитического, экономического и культурного 5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи Методологические основы изучения истории.

Российская империя в XVIII в.

Советское государство в 1917-1941 гг.

Новейшая история России (1992- 7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) – 8. Учебно-методическое и информационное Основная литература:

Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России: Учебник. 2е изд. - М.: Проспект, 2006. – 557 с.

Гацунаев К.Н., Пантелеева Т.Л. Бызова О.М. Отечественная история: Учебн. пособие. Рекомендовано УМО по образованию в области строительства в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению «Строительство» / Под ред. проф. Т.А. Молоковой. 2-е изд., доп. – М.: МГСУ, 2007. – 78 с.

История России: Учеб. для техн. вузов / А.А. Чернобаев, И.Е. Горелов, М.Н. Зуев и др. Под ред. М.Н.Зуева, А.А. Чернобаева. - 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Высшая школа, 2006. - 614 с.

Методические указания по подготовке к практическим занятиям по дисциплине «Отечественная история» / Бызова О.М. Пантелеева Т.Л. Под общ. ред. проф. Т.А. Молоковой. – М.: МГСУ, 2009. – 33 с.

Методические указания по выполнению самостоятельной работы и самопроверке знаний по дисциплине «Отечественная история» / Бызова О.М. Пантелеева Т.Л. Под общ. ред. проф. Т.А. Молоковой. – М.: МГСУ, История России. Справочник / Кириллов В.В., Кулагина Г.М. – М.: Эксмо, 2004. – 560 с.

Кириллов В.В. История России: Учеб. пособ. для студ. высш. уч.

заведений. - М.: Юрайт, 2007. – 661 с.

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Хрестоматия. - М.: Проспект, 2008. - 592 с.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ.

1. http://www.hist.msu.ru/ER/Etext 2. http://historydoc.edu.ru 3. http://rushistory.stsland.ru 4. http://avorhist.narod.ru, http://old-rus.narod.ru 5. http://www.hrono.ru 6. http://memoirs.ru 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Поточные лекционные аудиторий, оснащенных современными техническими средствами обучения (компьютер, проектор, интерактивная доска).

10. Методические рекомендации по организации Аудиторные занятия: лекции, практические занятия Все виды аудиторных занятий сочетают образовательную, воспитательную практическую и методическую функции. В основе преподавания и изучения истории лежат общенаучные методы, среди которых особое значение имеют цивилизационный (взаимосвязь мировой и отечественной истории) и проблемно-хронологический. На лекциях рекомендуется использовать мультимедийное презентационное оборудование для демонстрации иллюстративного материала (исторические карты, портреты, реконструкции и т.п.), таблиц и схем, основных тезисов и выводов по теме. Целесообразно по каждой теме составить список терминов и понятий и перечень контрольных вопросов, которые выносятся на самостоятельное изучение студентов.

Практические занятия в зависимости от конкретных целей и уровня подготовки студентов могут проводиться в форме вопросов - ответов, обсуждения подготовленных докладов и рефератов. Метод вопросно-ответного семинара в меньшей степени направлен на осмысление, в большей – на заучивание материала, повторение материала лекции и учебника. Самостоятельное изучение студентами отдельных вопросов и подготовка докладов на практическое занятие для совместного обсуждения позволяет акцентировать внимание на творческом освоении исторического материала и выработке навыков устного выступления и ведения дискуссии. Подготовка реферата требует от студента самостоятельного изучения исторических источников, дополнительной литературы, которую необходимо проанализировать и сделать собственные выводы по изучаемой проблеме.

1. Текущий контроль – доклады и сообщения на семинарских занятиях.

Преподаватель оценивает качество подготовленного студентами материала, навыки изложения, умение отвечать на вопросы и вести дискуссию.

2. Промежуточный контроль – рефераты, тестирования. Рекомендуется организация компьютерного тестирования в качестве промежуточного контроля знаний после изучения тем 1-3, 4-5, 6-7.

3. Итоговый контроль – экзакмен. Зачет проводится путем опроса студентов.

Самостоятельная работа студентов является важной компонентой профессиональной подготовки специалистов и включает в себя - подготовку к аудиторным занятиям: подбор источников и литературы для выступления с докладами и участия в дискуссиях по проблемам Отечественной истории;

- написание рефератов;

- подготовку к итоговому контролю.

Разработчики:

Эксперты: _

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЛОСОФИЯ

«Управление человеческими ресурсами»

«Производственный менеджмент»

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Целью дисциплины является: формирование самостоятельного, творческого, гибкого, критического, дисциплинированного рационального мышления, позволяющего приобрести культуру философствования, овладение категориальным видением мира, способностями дифференцировать различные формы его освоения и ориентировать в мире ценностей.

Задачи дисциплины:

- дать знание основ философии, е общей структуры, показать место философии в структуре знания;

- раскрыть роль философии как общей методологии познания;

- раскрыть ценностно-нормативную функцию философии, показать соотношение философских категорий и мировоззренческих смыслов в человеческой деятельности;

- раскрыть творческую природу мышления, неисчерпаемость познания, роль свободы суждений, дискуссий;

- выработать способность аргументировано и толерантно излагать свое понимание жизненно-значимых проблем;

- сформировать общефилософское представление о человеке, его целях и ценностях;

- показать специфику социального развития и вариативность исторического процесса.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина философия относится к гуманитарному и социальноэкономическому циклу и обеспечивает логическую взаимосвязь между общеобразовательными дисциплинами и дисциплинами профессионального цикла.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента:

При освоении данной дисциплины обучающийся должен иметь знания обществознания, истории, общей теории культуры, информатики, изучаемые в школе.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Учебная дисциплина «Философия» относится к базовому уровню гуманитарного, социального и экономического цикла, опирается на знания, полученные в ходе изучения курса «История». Компетенции, приобретенные в ходе изучения философии, готовят студента к освоению профессиональных компетенций.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знает и понимает законы развития природы, общества и мышления и умеет оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОКвладеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК–5);

умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

знает основные этапы эволюции управленческой мысли (ПК-1);

способен использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4);

способен оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

способен анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-9);

В результате освоения дисциплины студент должен:

В ходе изучения дисциплины «Философия» студенты должны:

сущность философских категорий, терминологию философии и структуру философского знания, функции философии и методы философских исследований, философские персоналии и специфику философских направлений;

анализировать гражданскую и мировоззренческую в обществе, формировать и совершенствовать свои взгляды и убеждения, переносить философское мировоззрение в область материально-практической деятельности;

методами философских, исторических и культурологических исследований, приемами и методами анализа проблем общества.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) В том числе:

Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы и(или) другие виды самостоятельной работы Вид промежуточного контроля (зачет, экЭкз.

замен) 5. Содержание дисциплины 5.1 Содержание разделов дисциплины № Наименование раздела Содержание раздела п/п дисциплины Тема 1. Философия: смысл Мировоззрение, его общественно-исторический и предназначение характер. Исторические типы мировоззрения:

философии и ее основные проблемы. Принципы классификации философских направлений.

Онтология и гносеология. Материализм и идеализм. Диалектика и метафизика. Мировоззренческая, методологическая, общекультурная и философской мысли. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Диалектика познания.

Тема 2. Основные этапы и Рождение философской теоретической мысли, направления развития фи- ее культурно-исторические предпосылки. Философии лософия Древнего Востока. Древнеиндийская философия: чарвака, джайнизм, буддизм. Философские школы в древнем Китае: конфуцианство, даосизм, моизм. Человек в философии и культуре Древнего Востока.

Античная философия. Космоцентрический характер древнегреческой философии. Учение о бытии и проблема начала в античной философии. Милетская школа и пифагореизм. Атомизм Демокрита и Эпикура. Учение Платона о вечных идеях. Проблема души в античной философии /Демокрит, Платон, Аристотель/. Место Сократа в древнегреческой философии.

Проблема человека и общества. /Платон, Аристотель, Эпикур/. Основные направления философии эллинизма: эпикуреизм, стоицизм, скептицизм и неоплатонизм.

Философия Средневековья. Религиозный характер философской мысли этого периода. Доказательство бытия Бога - центральная проблема средневековой философии. Спор о природе общих понятий: реализм и номинализм. Проблема разума и веры, сущности и существования, свободы воли. Патристика и схоластика /Августин Блаженный, Ф. Аквинский/. Особенности средневековой схоластики. Философия Ф. Аквинского.

Философия Возрождения. Характерные черты эпохи, их отражение в философской мысли.

Пантеистическая картина мира и антропоцентрический характер философии Возрождения.

Натурфилософия Возрождения. Пантеизм и диалектика И. Кузанского. Гелиоцентризм и учение о бесконечности Вселенной.

Философия Нового Времени. Становление буржуазного общества. Критика средневековой схоластики /учение Ф. Бэкона о "призраках"/.

Научная революция XVII в., создание механически-материалистической картины мира (И.

Ньютон). Материализм Ф. Бэкона, Д. Локка и Т. Гоббса. Проблема метода познания в философии (Ф. Бекона, Р. Декарта). Дуализм и рационализм Р. Декарта, его учение о врожденных идеях. Идеализм Лейбница. Агностицизм Д. Беркли и Д. Юма. Проблема человека у французских материалистов XVIII века (Д.

Дидро, К. Гельвеций, П. Гольбах, Ж. Ламетри).

Классическая немецкая философия. Активнодеятельностное понимание человека в немецком идеализме. Философские позиции И. Канта, его понимание чистого и практического разума. Моральный закон - основа кантовской метода и системы гегелевской философии. Антропологический материализм Л. Фейербаха, XI-XVII вв. Практически-нравственная ориентация русской философии. Проблема человека.

Русская философия XIX в., ее связь с литературой ( А. Герцен, В. Белинский, Н. Чернышевский). Славянофилы и западники. Русская религиозно-идеалистическая философия конца принципов и традиций классической философии. Основные типы философствования: сциентистское, антисциентистское, умозрительнометафизическое.

и обновлением классических философских традиций (неотомизм, неокантианство, неопозитивизм и др.).

Культ научно-технического разума и его противники. Сциентизм и антисциентизм. Особенности информационного общества (Д. Белл, А.

Структурализм. Герменевтика. Философия интуитивизма. Теории модернизма. Постмодернизм. Особенности современной неклассической философии.

Тема 3. Общество: основы Развитие представлений об обществе в истории философского анализа. философии.

Общество как подсистема объективной реальности, социальный способ бытия человека, продукт взаимодействия людей. Субъект, деятельность, отношения -первичные элементы Теоретические модели общества и их особенности. Философские основания теоретических общественного развития. Методология формационного анализа и ее значение для познания современности. Дискуссии по проблеме формаций в современной философской литературе.

Культура и цивилизация. Проблемы и перспективы современной цивилизации. Россия в мировом цивилизационном процессе. Специфика социального детерминизма. Объективные законы социума и сознательная деятельность людей. Роль субъекта в историческом процессе.

Проблема направленности исторического процесса. Сущность общественного прогресса, его Понятие природы. Этапы взаимодействия природы и общества. Глобальные проблемы современности. Экологические проблемы современности и пути и их решения. Философия природы: коэволюционная стратегия. Экологическое сознание общества.

Тема 4. Общество как са- Социальная система и ее особенности.

моразвивающаяся система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Проблема детерминирующего фактора Философско-социологические проблемы научно-технической революции. Технические и научные революции, их основные признаки. Характерные черты и особенности научнотехнической революции XX в. Синергетика как новое мировидение. Гуманистические аспекты НТР. Проблема человека в информационном обществе. Ограниченность технократического мышления. НТР и становление постиндустриального (информационного) общества.

Социальное бытие общества. Социальная сфера общества как сфера воспроизводства человека.

Человек в системе социальных связей. Макро и микроуровень социальной сферы Классы как социальные общности и их место в социальной сфере. Определение классов в контексте современной науки Концепции социальной стратификации и социальной мобильности.

Социальная дифференциация в информационном обществе. Актуальные проблемы социальной сферы общества и современность.

Политическое бытие общества. Понятие политики. Структура политической сферы общества, основные элементы.

Государство как важнейший элемент политической сферы, формационный и цивилизационный смысл и функции.

Исторические типы государства. Формы правления и формы государственного устройства.

Политический режим. Значение категорий "тип" и "форма" государства в исследовании политических отношений.

Правовое государство, его основные признаки.

Гражданское общество и государство.

Духовное бытие общества. Культура. Духовное в жизни общества.

Понятие "духовная сфера общества", ее основные элементы. Общественное сознание как ведущий элемент духовной сферы.

Структура общественного сознания: обыденное и теоретическое сознание, общественная психология, идеология; формы общественного сознания, многообразие, принципы разграничения. Специфические особенности развития общественного сознания. Роль нравственных, эстетических, религиозных ценностей в человеческой деятельности и отношениях.

Культура как объект социально-философского анализа. Типология культуры. Массовая и элитарная культура. Общечеловеческое и классовое, национальное и интернациональное в Тема 5. Движущие силы и Проблема движущих сил истории в философсубъекты социального ской ретроспективе.

развития. Человек и исто- Понятия "движущие силы" и "субъекты" социрический процесс. ального развития. Интересы как детерминанты человека. Понятия "человек", "индивид", "личность", "индивидуальность". Социальные роли 5.2.Разделы дисциплины и междисциплинарные связи.

№ Наименование обеспечиваемых (по- № разделов, необходимых для п/п следующих) дисциплин обеспечиваемых дисциплин Философия науки (магистратура) Современные проблемы науки, техники и технологии (магистратура) Философские проблемы технических наук(магистратура) История и философия науки (аспирантура) 5.3.Разделы дисциплин и виды занятий Тема 1. Философия: смысл и предназначение Тема 2. Основные этапы и направления развития Тема 3. Общество: основы философского анализа.

Тема 4. Общество как саморазвивающаяся система.

Тема 5. Движущие силы и субъекты социального 6.Лабораторный практикум – не предусмотрен.

7.Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрены.

8.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины основная литература проф.В.И.Пржиленского – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

2.Философия: Учебное пособие для высших учебных заведений. Под ред.

проф. В.П.Кохановского – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

3.Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: учебник. – М.:ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007.

4. Философия. Учебник для студентов высших учебных заведений (под ред.

доц. З.Т. Фокиной) – М.: Вузовская книга, дополнительная литература 1.История философии: учебник для высших учебных заведений. Под ред.

В.П.Кохановского, В.П.Яковлева. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

2.Краткий словарь по философии./Авт. – сост. Н.Н.Рогалевич – Минск: Харвест, 2007.

3.Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней.

Т.1-4. Санкт-Петербург, 2001-2003.

4.Философский энциклопедический словарь:

- М.:ИНФРА – М., 2007.

5.Философия: учебник (под ред. А.Ф.Зотова, В.В.Миронова, А.В.Разина. – М.: Академия, Проект; Трикста, 2007.

г) средства обеспечения освоения дисциплины Темы рефератов, аналитических обзоров, исследований, образцы рефератов, тематических словарей;

список интернет-ресурсов:

http://www.philosophy.ru/library/catalog.html ;

http://filosof.historic.ru ;

http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/index_philos.php ;

информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» (http://window.edu.ru/) 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения лекционных занятий необходимы аудитории, оснащнные интерактивной доской, оборудованием для воспроизводства видеоматериалов в программе Microsoft PowerPoint.

Аудитории для практических занятий по группам, оснащнные интерактивной доской, оборудованием для воспроизводства видеоматериалов в программе Microsoft PowerPoint.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Лекция – традиционная форма организации учебной работы, несущая большую содержательную, информационную нагрузку. На лекционном занятии преподаватель обозначает основные вопросы темы и далее подробно их излагает, давая теоретическое обоснование определенных положений, а также используя иллюстративный материал.

Преподаватель может дать иллюстративный материал (схемы, графики, рисунки и др.) на доске, предложив слушателям занести все это в конспект.

Преподаватель также может использовать электронные средства, слайды, где зафиксированы основные определения понятий, схемы, портреты философов и т.д.

Преподаватель может общаться с аудиторией, в определенной степени вовлекать слушателей в диалог, соблюдая, однако, определенную меру и не превращая лекцию в семинар.

Проведение практических занятий в виде семинаров осуществляется преимущественно в форме диалогичного общения, обсуждения подготовленных докладов.

Образовательные технологии: метод проблемного изложения материала, как лектором, так и студентом; самостоятельное чтение студентами учебной, учебно-методической и справочной литературы и последующие свободные дискуссии по освоенному ими материалу, использование иллюстративных видеоматериалов (видеофильмы, фотографии, аудиозаписи, компьютерные презентации), демонстрируемых на современном оборудовании, опросы в интерактивном режиме.

Промежуточный и текущий контроль осуществляется в виде тестирования, подготовки и защите рефератов, выступлениях и докладах на семинарских занятиях.

Форма итогового контроля – экзамен. Экзамен проводит в устной форме, включая подготовку ответа студента на вопросы экзаменационного билета, по итогам выставляется оценка (в зависимости от установленного в Положении о текущей и итоговой аттестации ВУЗа).

Разработчики:

Эксперты: _

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

«Управление человеческими ресурсами»

«Производственный менеджмент»

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Цели и задачи дисциплины - приобретение знаний в области иностранного языка;

- изучение теории иностранного языка и культуры общения на иностранном языке;

- овладение всеми видами речевой деятельности на изучаемом иностранном языке (чтение, говорение, письмо, аудирование);

- знакомство с различными видами деятельности в области теории и практики межкультурной коммуникации;

- изучение культуры и географии стран изучаемого языка.

Изучение данной дисциплины базируется на знаниях школьной подготовки студентов по иностранному языку.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Иностранный язык» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу, относится к базовой части цикла и является обязательной к обучению.

Дисциплина «Иностранный язык» базируется на знаниях, умениях, навыках, приобретенных студентами в средней школе.

Требования к входным знаниям и компетенциям студентов.

Студент должен:

- владеть навыками разговорно-бытовой речи, - понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые, общекультурные и общетехнические темы, - владеть наиболее употребительной грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для устной и письменной речи повседневного общения, - знать базовую лексику, представляющую стиль повседневного, общекультурного и общетехнического общения, - читать и понимать со словарем литературу на темы повседневного общения, а также общекультурные и общетехнические темы, - владеть основами устной речи – делать сообщения, доклады (с предварительной подготовкой), по вышеуказанным темам, - участвовать в обсуждении тем, связанных с культурой, наукой, техникой, - владеть основными навыками письма для ведения бытовой переписки, переписки по общетехническим и общекультурным темам, - иметь представление об основных приемах аннотирования, реферирования и перевода литературы на общекультурные, общетехнические и бытовые темы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины «Иностранный язык» направлен на формирование следующих компетенций:

«Владеет одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14»).

По окончании обучения студент должен Знать:

- лексический минимум в объме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера (для иностранного языка);

Уметь:

- читать оригинальную литературу по специальности на иностранном языке для получения необходимой информации;

Владеть:

- навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений;

- навыками критического восприятия информации;

- иностранным языком в объме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы.

- домашнее задание, - студенческие научные конференции на иностранном языке.

5. Содержание дисциплины.

5.1. Содержание разделов дисциплины.

№ Наименование раздела гия и синтаксис). Существительное: множественное число, личные, притяжательные, возвратные, указательные. Числительное: порядковое, количественное, дробное. Прилагательное и наречие:

фразовые глаголы, причастия, деепричастия, герундий, инфинитив. Строевые слова.

Лексика и фразеоло- Базовая терминологическая лексика специгия. альности. Многозначность слов. Сочетаемость Чтение литературы по Виды чтения литературы по специальности.

Говорение. Публичная монологическая и диалогическая Аннотирование, рефе- Виды аннотирования, реферирования. Письрирование. Перевод обще- менный перевод с иностранного языка литерастроительной литературы. туры по специальности.

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.

Дисциплина «Иностранный язык» используется всех дисциплин базовой части и вариативной части.

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий.

Аннотирование, реферирование. Перевод общестроительной * - раздел входит в каждое учебное занятие.

6. Лабораторный практикум. - не предусмотрен.

7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)- не предусмотрены 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

Для обеспечения дисциплины «Иностранный язык» в неязыковом вузе используются отечественные и зарубежные учебные и научные издания по профилю вуза и мультимедийные средства:

- учебники и учебные пособия по иностранному языку, аудиозаписи к учебникам, - справочные пособия по аспектам языка и видам речевой деятельности, - видеокурсы, - видеофильмы и мультимедийные материалы по иностранному языку по специальности, - компьютерные обучающие программы, - пособия по страноведению и культурологические материалы, - общие и профильные словари, включая электронные, - сборники текстов на иностранном языке по основам специальности, - отраслевые пособия.

Английский язык:

Основная литература 1. English for Science and Technology. Курс англ.языка для высших техн.

учебных заведений Лесохина Т.Б. и др/ – Издательство «Билингва»; Часть 1, М., 2007. – 172 с. Часть 2, М., 2007. – 150 с.

Дополнительная литература 1. Интенсивный курс обучения чтению. Егорова Н.Б., Швецова О.А. – М.:

Издательство АСВ, 2009.

2. Сборник текстов для поступающих в аспирантуру (английский язык) Кулиш С.А.– М: МГСУ, 2010. – 61 с.

3. Учебно-методическое пособие «Грамматический практикум в упражнениях и текстах по английскому языку» (от простого к сложному). Часть 1. Для студентов 1 и 2 курсов всех специальностей Кулиш С.А., Иванова С.В. – М:

МГСУ, 2009. – 126 с.

4. Английский язык Похабова В.М. / Уч. пособие. – Красноярск: сибирский федеральный ун-т, 2008. -131 с.

Немецкий язык:

Основная литература 1. Практический курс нем.языка для начинающих / Под ред. Завьялова В.М.,.Ильина Л.В. – М.: Лист – Нью, 2008. – 870 с.

2. Учебное пособие по немецкому языку для вузов архитектурностроительного профиля», Ершова Т.А., Шаркова Г.Г. – М., Высшая школа, 2008. – 105 с.

Дополнительная литература 1. Сборник упражнений по немецкому языку Попова С.Н. – М.: МГСУ, 2007. – 2. Т.А., Шаркова Г.Г. / Уч. пособие для неязыковых вузов.– М.: Высшая школа, 2009.

3. Сборник текстов для поступающих в аспирантуру (немецкий язык) Сальникова Ю.А.– М: МГСУ, 2010. – 31 с.

Французский язык:

Основная литература 1. Пособие по французскому языку для начинающих. I, II и III части. – Прудникова И.Р., Загнетко Л.Ш., Оганесян Е.А. – М.: МГСУ, 2004. – 280 с.

2. Французский язык Попова И.Н., Казакова Ж.А., Ковальчук Г.М.. / Учебник для I курса институтов и факультетов иностранных языков. Изд. 21, исправленное. – М.: ООО Нестор Академик, 2009.

3. Французский язык для экономистов (продвинутый этап) Шишковская О.В., Первова Л.Н., Яковлева Н.В., Францева И.С. / Уч. пособие. – М.: НВИТЕЗАУРУС, 2006.

Дополнительная литература 1. Учебник французского языка Попова И.Н., Казакова Ж.А., Ковальчук Г.М.. – М.: Нестор Академик Паблишерз, 2001, аудиоматериал. – 575 с.

2. Методическое пособие для начинающих изучать французский язык Загнетко Л.Ш. – М.: Изд-во АСВ, 2006. – 168 с.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Для проведения практических занятий необходимы помещения, укомплектованные, как правило, специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации аудитории:

- настенным экраном с дистанционным управлением, подвижной маркерной доской, считывающим устройством для передачи информации в компьютер, мультимедийным проектором и другими информационно-демонстрационными средствами;

- для проведения занятий по иностранному языку специальные помещения – лингафонные кабинеты – должны быть укомплектованы оборудованием стационарного и мобильного типа;

- для создания мультимедийных средств обеспечения основной образовательной программы вуза следует оборудовать специальную студию вуза;

- помещения для самостоятельной работы студентов должны быть оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к локальным сетям и Интернету. Точки доступа к информационным базам данных, мультимедийным средствам обучения и дистанционного образования могут быть организованы на базе библиотеки, кафедры иностранных языков или мультимедийного Центра вуза.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемой дисциплины из расчета 1 рабочее место на 50 студентов приведенного контингента бакалавриата.

Вуз должен иметь необходимый комплект лицензионного и программного обеспечения.

Следует предусматривать возможность проведения виртуальных тренировочных и контрольных работ.

При обучении иностранному языку используются:

- Для начинающих – самостоятельные работы и тексты, необходимые для подготовки к занятиям и закрепления изученного материала на электронных и бумажных носителях.

- Для прослушивания на занятиях – различные виды упражнений, цель которых – развитие навыка аудирования.

- Видеофильмы для работы по определенной общестроительной тематике.

- Работа в компьютерном классе: упражнения для развития и закрепления навыков владения аспектами языка (грамматический и лексический материал), навыков видов речевой деятельности (восприятие на слух, говорение, чтение, письмо) на основе самостоятельных и контрольных работ.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

Дисциплина «Иностранный язык» преподается в течение первого и второго семестров, в виде практических занятий, на которых происходит объяснение, усвоение, проверка языкового и речевого материала; на заключительном этапе рекомендуется подготовка докладов, сообщений, презентаций с их последующим обсуждением. Примерные темы докладов: «Архитектурные памятники древности», «Строительство средних веков», «Современные проблемы градостроительства».

На практических занятиях и конференциях рекомендуется использование иллюстративного материала (текстовой, графической и цифровой информации), мультимедийных форм презентаций, также рекомендуется подготовка и проведение деловых игр.

Образовательные технологии: метод проблемного изложения материала;

самостоятельное ознакомление студентов с источниками информации, использование иллюстративных материалов (видеофильмы, фотографии, аудиозаписи, компьютерные презентации), демонстрируемых на современном оборудовании, общение в интерактивном режиме.

Самостоятельная работа студента, наряду с практическими аудиторными занятиями в группе выполняется (при непосредственном / опосредованном контроле преподавателя) по учебникам и учебным пособиям, оригинальной современной литературе по профилю.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной и итоговой аттестации дисциплины «Иностранный язык»: в качестве форм текущей аттестации используются такие формы, как контрольные работы (2 работы в семестр). По итогам обучения в 1-м семестре проводится зачет, во 2-м – экзамен.

Текущий контроль осуществляется в течение академических семестров в виде проверки домашних заданий, контрольных работ, устных опросов, участия студентов в студенческой научной конференции на иностранном языке. Промежуточный контроль имеет форму зачета, на котором оценивается уровень овладения учащимися основными видами речевой деятельности и аспектам языка.

Итоговый контроль, экзамен, проводится в письменно-устной форме. Экзамен включает подготовку и ответ экзаменуемого: 1) письменный перевод иноязычного текста профессиональной направленности (со словарем) на русский язык, 2) ознакомительное чтение иноязычного текста профессиональной направленности и передача основного содержания на русском языке и 3) устную беседу на одну из пройденных тем, связанных с профессиональной направленностью вуза. По итогам экзамена выставляется оценка (в зависимости от установленной в Положении о текущей и итоговой аттестации вуза).

Разработчики:

Эксперты:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

ПРАВОВЕДЕНИЕ

«Управление человеческими ресурсами»

«Производственный менеджмент»

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр 1. Цели и задачи дисциплины:

Цели изучения дисциплины.

Целью дисциплины является получение знаний о правовом регулировании основных сфер жизни человека и общества.

Задачи изучения дисциплины.

Задачами изучения дисциплины являются:

ознакомление с теориями и взглядами, выработанными юридической наукой в области конституционных, административных, гражданских, семейных и иных отношений, изучение действующих нормативных правовых актов и практики их применения, формирование практических навыков по применению правовых норм, составлению документов и совершению юридически значимых действий.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Правоведение» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студентов.

Студент должен:

- ряд ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук;

- находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

- сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

- взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

- элементами причинно-следственного анализа;

- навыками исследования несложных реальных связей и зависимостей;

- приемами определения сущностных характеристик изучаемого объекта, выбора верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- навыками поиска и извлечения нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- языком массовой социально-политической коммуникации, позволяющим осознанно воспринимать соответствующую информацию.

Дисциплина «Правоведение» является предшествующей для дисциплин профильной направленности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОКумением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- использованием основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

- готовностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявлением уважение к людям, толерантностью к другой культуре, готовностью нести ответственность за поддержание партнрских, доверительных отношений (ОК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные положения теории государства и права;

- основы действующей системы законодательства Российской Федерации.

Уметь:

- свободно оперировать юридическими понятиями и категориями;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |
 


Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации, водоснабжения, водоотведения (Наименование вуза, факультета) Рабочая программа дисциплины (модуля) Мелиоративные гидротехнические сооружения (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки _280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Мелиорация, рекультивация и охрана земель Квалификация (степень)...»

«МЧС России Министерство Российской федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий www.mchs.gov.ru Академия Государственной противопожарной службы МЧС России   Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования – Академия Государственной противопожарной службы МЧС России - ведущий вуз страны по подготовке специалистов с высшим и послевузовским профессиональным образованием, проведению...»

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО 6.018 Предоставляется в СО 1.023. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Факультет природообустройства и лесного хозяйства СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета Проректор по учебной работе Д. А. Соловьев _С. В. Ларионов 2013 г. 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (МОДУЛЬНАЯ) дисциплины Стройдело и материалы для...»

«Марышева Татьяна Николаевна АРХИТЕКТУРНО-ПЛАНИРОВОЧНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ МЕТРОПОЛИТЕНА В ГОРОДЕ РОСТОВЕ-НА-ДОНУ направление 27300.68 Архитектура, магистерская программа Теория градостроительства и районная планировка Автореферат диссертации на соискание академической степени магистра архитектуры Ростов-на-Дону 2011 Работа выполнена в институте архитектуры и искусства ФГАОУ ВПО Южный федеральный университет на кафедре градостроительства. Научный руководитель :...»

«ОТВЕТЫ НА ЗАМЕЧАНИЯ ОБЩЕСТВЕННОСТИ В этом разделе описаны комментарии, полученные от населения после опубликования первоначального Частичного плана действий А (Partial Action Plan A) и соответствующие предложенные поправки. В этом разделе отражены комментарии, изменения и уточнения внесенные в План после общественных комментариев, которые были получены в указанные ниже временные периоды. I. Предлагаемая поправка 4 Плана действий (Существенная поправка) Дата опубликования: 4 октября 2013 г. o...»

«http://www.estlatrus.eu ИНФОРМАЦИЯ О ХОДЕ ПРОЕКТА РЕЧНЫЕ ПРОМЕНАДЫ II C 01.01.2012 ПО 31.12.2012 Проект Развитие исторической прибрежной зоны в Нарве/Эстония и Ивангороде/Россия, II этап или сокращенно Речные променады II получил поддержку из программы Эстония – Латвия – Россия. Программа приграничного сотрудничества ЕИСП 2007 – 2013 г.г. Грант-контракт проекта ”Речные променады II” подписан 17 января 2012. Проект реализуется совместными усилиями эстонской и российской стороны. Нарвский...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ /Соловьев Д.А./ г. _ 20 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина Адаптация выпускников на рынке труда Направление 250700.62 Ландшафтная архитектура подготовки Профиль Садово-парковое и ландшафтное строительство подготовки...»

«2 СОДЕРЖАНИЕ стр. 1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МО- 4 ДУЛЯ 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 6 3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 7 МОДУЛЯ 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 14 5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИО- 19 НАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) 3 1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПРОЕКТИРОВАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ И УСТРОЙСТВО ТЕРРИТОРИЙ РАЗЛИЧНОГО НАЗНАЧЕНИЯ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Утверждаю Директор Пугачёвского филиала С _ /Семенова О.Н. ' С _ 2 0 1 З г. РАБОЧАЯ ПРОГРАМ М А УЧЕБНОЙ ДИ СЦ И П ЛИ Н Ы Дисциплина МАТЕМАТИКА Специальность 120701.51 Землеустройство Квалификация Техник-землеустроитель выпускника Нормативный срок 2 года 6 месяцев...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан инженерно – землеустроительного факультета и факультета земельного кадастра Профессор _ А.Т.Гаврюхов _ 20 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Б.3.14 Правовое обеспечение землеустройства для бакалавров направления 120701.62 – Землеустройство подготовки 120702.62 - Земельный кадастр...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Утверждаю Директор Пугачевского филиала Семёнова О.Н./ СЛ, 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина Здания и сооружения Специальность 120701 Землеустройство Квалификация Техник - землеустроитель выпускника Нормативный срок 2 года 6 месяцев обучения Форма...»

«Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Саратовский государственный аграрный университет Заведующий кафедрой Декан факультета имени Н.И. Вавилова /Маштаков Д. А./ _ /Соловьев Д.А./ г. г. _ _20 _ РАБОЧАЯ...»

«1 УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДЕНА Ректором БГТУ профессором Жарским И.М. 30 ноября 2013г. Регистрационный № УД- 697/баз ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальностей: 1-75 01 01 Лесное хозяйство, 1-25 01 07 Экономика и управление на предприятии, 1- 26 02 03 Маркетинг Минск УДК 744(073) ББК 30.11я И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ Кафедрой инженерной графики учреждения образования...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации, водоснабжения, водоотведения (Наименование вуза, факультета) Рабочая программа дисциплины (модуля) Гидрология, климатология и метеорология (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки _280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Мелиорация, рекультивация и охрана земель Квалификация (степень)...»

«СТАНДАРТ САМОРЕГУЛИРУЕМОЙ ОРГАНИЗАЦИИ НЕКОММЕРЧЕСКОГО ПАРТНЕРСТВА МЕЖРЕГИОНАЛЬНОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ДОРОЖНИКОВ СОЮЗДОРСТРОЙ СТО 017 НОСТРОЙ 2.33.20-2013 Мелиоративные системы и сооружения Часть 1 ОРОСИТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ Общие требования по проектированию и строительству ИЗДАНИЕ ОФИЦИАЛЬНОЕ Москва 2013 Выписка из ПРОТОКОЛА № 1 от 21 февраля 2013 года Очередного (годового) общего собрания членов Саморегулируемой организации Некоммерческого партнерства Межрегиональное объединение дорожников СОЮЗДОРСТРОЙ г....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации, водоснабжения и водоотведения (Наименование вуза, факультета) Рабочая программа дисциплины ВОДОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ СИСТЕМЫ И ВОДОПОЛЬЗОВАНИЕ (Наименование дисциплины) Направление подготовки _280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Инженерные системы сельскохозяйственного водоснабжения, обводнения и...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОДДЕРЖКА СЕМЕЙНЫХ ЖИВОТНОВОДЧЕСКИХ ФЕРМ НА БАЗЕ КРЕСТЬЯНСКИХ (ФЕРМЕРСКИХ) ХОЗЯЙСТВ В 2012-2014 ГОДАХ Москва ФГБНУ Росинформагротех 2012 УДК 631.11 ББК 65.291 П 44 Под общей редакцией директора Департамента сельского развития и социальной политики Минсельхоза России Д.И. Торопова Составители: Н.В. Елисеева, А.Г. Ашмарин (Департамент сельского развития и социальной политики Минсельхоза России) Ответственный за выпуск А.Г. Ашмарин, зам. нач....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Ботаники и экологии Декан факультета _ / Соловьев Д. А./ /Сергеева И.В./ 29_ августа 2013 г. _28_ _ августа 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ Направление подготовки 250700.62 Ландшафтная...»

«1 Оглавление 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направле- 4 нию подготовки 271000 Градостроительство 1.2. Общая характеристика ООП 6 1.3.Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7 1.4.Требования к абитуриенту 7 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 2.1.Область профессиональной деятельности выпускника 9 2.2.Объекты профессиональной деятельности выпускника 10 2.3.Виды профессиональной деятельности выпускника 10 2.4.Задачи...»

«СТАНДАРТ САМОРЕГУЛИРУЕМОЙ ОРГАНИЗАЦИИ НЕКОММЕРЧЕСКОГО ПАРТНЕРСТВА МЕЖРЕГИОНАЛЬНОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ДОРОЖНИКОВ СОЮЗДОРСТРОЙ СТО 017 НОСТРОЙ 2.33.13-2013 Организация строительного производства КАПИТАЛЬНЫЙ РЕМОНТ МНОГОКВАРТИРНЫХ ДОМОВ БЕЗ ОТСЕЛЕНИЯ ЖИЛЬЦОВ ИЗДАНИЕ ОФИЦИАЛЬНОЕ Москва 2013 Выписка из ПРОТОКОЛА № 1 от 21 февраля 2013 года Очередного (годового) общего собрания членов Саморегулируемой организации Некоммерческого партнерства Межрегиональное объединение дорожников СОЮЗДОРСТРОЙ г. Москва 21...»








 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.