WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет»

факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации,

водоснабжения, водоотведения

(Наименование вуза, факультета)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Добыча и доставка воды

(Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки 280100.62 «Природообустройство и водопользование»

Профиль подготовки «Инженерные системы сельскохозяйственного водоснабжения, обводнения и водоотведения»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная (очная, очно-заочная и др.) Краснодар 1. Цели освоения дисциплины Цель и задача дисциплины «Добыча и доставка воды»

- получение студентами знаний в области теоретических основ и обводнения;

- приобретение студентами навыков проектирования, строительства и эксплуатации сооружений и систем обводнения;

1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к разделу Б3. Добыча и доставка воды, как учебная дисциплина, в системе подготовки бакалавров связана в теоретическом и методологическом направлении связана с дисциплиной: «Физика», «Математика», «Гидравлика», «Сопромат». Полученные в результате изучения дисциплины знания используются в дальнейшем при дипломном проектировании.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Добыча и доставка воды Выпускник должен обладать следующими компетенциями.

а) общекультурными (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК - 1);

умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК - 2);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, владением высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью находить профессиональные решения, в том числе, в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК - 7);

б) профессиональными (ПК):





общепрофессиональными компетенциями:

способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ПК - 4);

при проектно-изыскательской деятельности способностью проводить изыскания по оценке состояния природных и природно-техногенных объектов для обоснования принимаемых решений при проектировании объектов природообустройства и водопользования (ПК- 5);

способностью использовать методы выбора структуры и параметров систем природообустройства и водопользования (ПК- 7);

способностью использовать методы проектирования инженерных сооружений, их конструктивных элементов (ПК- 8);

способностью осуществлять контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации регламентам качества (ПК - 9);

при производственно-технологической деятельности:

способностью использовать положения водного и земельного законодательства и правил охраны природных ресурсов при водопользовании, землепользовании и обустройстве природной среды (ПК-12);

при научно-исследовательской деятельности:

готовностью участвовать в решении отдельных задач при исследованиях воздействия процессов строительства и эксплуатации объектов природообустройства и водопользования на компоненты природной среды (ПК -17);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- системы и схемы обводнения населенных пунктов, объектов сельского хозяйства;

- нормы и режим водопотребления, трассировку и проектирование водоводов, водораспределительных сетей и сооружений на них;

- регулирующие и запасные резервуары, основы водоснабжения строительных площадок и обводнения территорий;

владеть:

- методами проведения соответствующих расчетов с применением ЭВМ и комплексного решения задач сельскохозяйственного обводнения.

уметь:

- составлять схемы обводнения территорий, применять методику техникоэкономического обоснования систем обводнения;

- производить инженерные расчеты по обводнению территорий;

иметь представление:

- об основных задачах, направлениях и проблемах добычи и доставки воды.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Экономика предприятий Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часов.

Формы текущеВиды учебной работы, Использование воды при обводнении территорий.

Задачи обводнения. Природные условия обводняемых территорий. Повышение водообеспеченности, водных ресурсов. Водоснабжение пастбищ. Использование лиманов, как один из приемов орошения и обводнения территории.

Формы обводнения территорий. Характеристики водоисточников. Водозаборные сооружения на системах обводнения. Обводнительно-оросительные системы. Экстенсивное, ог- Текущий опрос раниченное и полное обводнение. Состав сооружений, основные принципы проектирования. Направление и очередность обводнительных мероприятий.





Размещение первичных центров обводнения пастбищ. Определение потребности в воде в первичных центрах обводнения пастбищ. Составление плана использования пастбищ. Размещение полевых центров обводнения. Стационарные первичные центры обводнения. Определение расходов воды в общем первичном центре и районе водоснабжения.

Проектирование системы обводнения территорий.

Источники водоснабжения 4 обводняемых территорий.

сооружений на обводняемой территории. Применение очистных, распределительных, водоподъемных сооружений.

предприятий. Водоснабжение сельскохозяйственных предприятий. Виды потребителей, относящихТекущий опрос ся к числу сельскохозяй- ственных предприятий.

Документация для проектирования систем обводнения. Состав водопотребителей Основы метода наивыгоднейшей централизации.

Задачи оптимизации систем подачи и распределения воды, решаемые с применением ЭВМ. Возможности повышения экоТекущий опрос номичности и надежности систем подачи и распределения воды благодаря применению ЭВМ. Этапы решения задач расчета системы подачи и распределения воды.

ванной систем полного обводнения территорий. Выбор наивыгоднейшей системы обводнения. Централизованные, децентрализованные и комбинированные системы. Степень централизации и ее влияние на экономические показатели. Групповые водопроводы как пример централизованного водоснабжения. Водоснабжение малых населенных пунктов, фермерских хозяйств.

Полевое водоснабжение.

Обводнение обширных территорий. Проведение технико-экономического сравнения для выбора наивыгоднейшей системы обводнения. Техника обвод- 15нения групповыми водо- проводами. Определение схем и сочетаний водоснабжающих сооружений.

Проектирование водоводов. Виды трассирования.

Групповые водопроводы.

Техника обводнения пастбищ. Водохозяйственные задачи на пастбищах. Типы водопойных пунктов, конструтивные схемы.

Проектирование водопойных площадок. Водопойные пункты у каналов. Обводнение пастбищными водопроводами.

5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых игр, разбор конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями проектных, строительных и эксплуатационных, государственных и общественных организаций.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом в учебном процессе будет составлять не менее 60% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30% аудиторных занятий.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы включает курс лекций, учебно-методические пособия по изучаемой дисциплине, методические указания по выполнению расчетно-графической работы.

6.1. Перечень вопросов для самостоятельной работы 1. Обводнение территорий. Принципы и задачи.

2. Формы обводнения.

3. Связь между формами обводнения и задачами развития сельского хозяйства на обводняемой территории.

4. Система обводнения территории. Понятие. Особенности проектирования 5. Сбор данных для проектирований систем обводнения.

6. Виды систем обводнения.

7. Определение эффективности обводнения.

8. Задачи, решаемые при обводнении обширных территорий.

9. Устройство обводнения в районах орошения.

10. Перспективы развития обводнения.

11. Типы водопойных пунктов.

6.2.Для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины предусматривается:

- Самостоятельное изучение отдельных вопросов - Подготовка докладов на семинары и конференции - Подготовка рефератов по индивидуальным заданиям - Выполнение курсовой работы 6.3.Формы инновационных технологий Дискуссия - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или рефератов по предложенной тематике.

Дискуссия групповая - метод организации совместной коллективной деятельности, позволяющий в процессе непосредственного общения путем логических доводов воздействовать на мнения, позиции и установки участников дискуссии. Целью дискуссии является интенсивное и продуктивное решение групповой задачи. Метод групповой дискуссии обеспечивает глубокую проработку имеющейся информации, возможность высказывания студентами разных точек зрения по заданной преподавателем проблеме, тем самым, способствуя выработке адекватного в данной ситуации решения. Метод групповой дискуссии увеличивает вовлеченность участников в процесс этого решения, что повышает вероятность его реализации.

Данный комплекс методов обучения используется в учебном процессе при проведении практических занятий по следующим темам: Тема 2. Нормы и режим водопотребления.

Трассировка и проектирование водоводов, водораспределительных сетей и сооружений на них; регулирующие и запасные резервуары. Тема 3. Проектирование ограниченного обводнения территорий. Основы водоснабжения строительных площадок и обводнения территорий. Тема 5. Обоснование схемы полного обводнения. Проектирование очистных сооружений, напорного резервуара, разводящей сети труб, водопроводного сооружения. Тема 6.

Проведение технико-экономического сравнения для выбора наивыгоднейшей системы обводнения. Техника обводнения групповыми водопроводами. Определение схем и сочетаний водоснабжающих сооружений. Проектирование водоводов. Виды трассирования. Групповые водопроводы.

Доклад (презентация) - публичное сообщение, представляющие собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем, приглашенным экспертом, студентом, группой студентов.

Доклады направлены на более глубокое изучение студентами лекционного материала или рассмотрения вопросов для дополнительного изучения.

Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении практических (семинарских) занятий по следующим темам:

Тема 3. Проектирование ограниченного обводнения территорий. Основы водоснабжения строительных площадок и обводнения территорий.

Тема 5. Обоснование схемы полного обводнения. Проектирование очистных сооружений, напорного резервуара, разводящей сети труб, водопроводного сооружения.

Тема 6. Проведение технико-экономического сравнения для выбора наивыгоднейшей системы обводнения. Техника обводнения групповыми водопроводами. Определение схем и сочетаний водоснабжающих сооружений. Проектирование водоводов. Виды трассирования. Групповые водопроводы.

Интерактивные методы обучения - методы обучения, при которых сам процесс передачи информации построен на принципе активного двухстороннего взаимодействия преподавателя и студента. Он предполагает большую активность студента, его творческое переосмысление полученных сведений. Основные критерии интерактивной модели обучения: возможность неформальной дискуссии, свободного изложения материала, наличие групповых заданий, которые требуют коллективных усилий, инициативность студента, постоянный контроль во время семестра, выполнение письменных работ. Интерактивные методы включают: метод презентации, дискуссии, метод текущего контроля, метод тестирования и др.

Данный комплекс методов обучения активно используется в учебном процессе при проведении практических (семинарских) занятий.

Исследовательский метод обучения - организация обучения на основе поисковой, познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Сущность исследовательского метода обучения обусловлена его функциями. Метод организует творческий поиск и применение знаний, является условием формирования интереса, потребности в творческой деятельности, в самообразовании.

Основная идея исследовательского метода обучения заключается в использовании научного подхода к решению той или иной учебной задачи. Работа студентов в этом случае строится по логике проведения классического научного исследования с использованием всех научно-исследовательских методов и приемов, характерных для деятельности ученых. Основные этапы организации учебной деятельности при использовании исследовательского метода:

Определение общей темы исследования, предмета и объекта исследования.

2. Выявление и формулирование общей проблемы.

Определение методов сбора и обработки данных в подтверждение выдвинутых гипотез.

6. Обсуждение полученных данных.

7. Проверка гипотез.

8. Формулировка понятий, обобщений, выводов.

9. Применение заключений, выводов.

Данный комплекс методов обучения используется в учебном процессе при выполнении студентами курсовых работ.

Пост-тест - тест на оценку, позволяющий проверить знания студентов по пройденным темам.

Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении тестирования с использованием аттестационного педагогического измерительного материала для оценки качества знаний студентов по дисциплине.

Используется на практических занятиях по темам:

Тема 2: Размещение полевых первичных центров обводнения и районов водоснабжения и пастбищ.

Тема 3. Проектирование ограниченного обводнения территорий. Основы водоснабжения строительных площадок и обводнения территорий.

Тема 4: Расчет удельной стоимости обводнения. Показатель экономической эффективности обводнения равен. Способы передачи воды. Групповые водопроводы.

Тема 5. Обоснование схемы полного обводнения. Проектирование очистных сооружений, напорного резервуара, разводящей сети труб, водопроводного сооружения.

Тема 6. Проведение технико-экономического сравнения для выбора наивыгоднейшей системы обводнения. Техника обводнения групповыми водопроводами. Определение схем и сочетаний водоснабжающих сооружений. Проектирование водоводов. Виды трассирования. Групповые водопроводы.

Круглый стол - один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма занятий позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога. Эта форма обучения применяется на семинарских занятиях по темам:

Тема 1. Природные условия обводняемых территорий. Повышение водообеспеченности: регулирование местного стока, увеличение запасов подземных вод, межбассейновое перераспределение водных ресурсов. Водоснабжение пастбищ. Использование лиманов, как один из приемов орошения и обводнения территории.

Тема 7. Составление годового плана потребления воды в зависимости от плана использования пастбищ. Размещение полевых центров обводнения. Стационарные первичные центры обводнения. Определение расходов воды в общем первичном центре и районе водоснабжения.

Мультемидийные средства - используются для чтения лекций по темам:

Лекция 5. Тема: Трассировка магистральной линии водопроводной сети. Гидравлический расчт магистральных трубопроводов.

Лекция 9. Тема: Обводнение территории с элементами орошения 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а) Основная литература 1.Оводов В.С. «Сельскохозяйственное водоснабжение и обводнение» Учебник. М Колос, 1984г.

2.Карамбиров Н. А. «Сельскохозяйственное водоснабжение» Учебник. М Агропромиздат, 1986г.

б) Дополнительная литература 1. Прозоров И.В. и др. «Гидравлика, водоснабжение и канализация»

Учебное пособие. М. Высшая школа, 1990 г.

2. Сотейник В.Н. и др. «Сельскохозяйственное водоснабжение».

Справочник М ВО Агропромиздат, 1992г.

3. Николадзе Г.И. «Водоснабжение». Учебник. М.: Стройиздат 1989г.

4. Палишкин Н.А. «Гидравлика и сельскохозяйственное водоснабжение. Учебное пособие. М.: Агропромиздат 1990 г.

в) Методическая литература 1. Громадский А. В. и др. Нормативные материалы и рекомендации по расчетам систем с.-х. водоснабжения. Часть 1, часть 2. Учебное пособие. КГАУ, 1995 г.

2. Кузнецов Е.В. и др. Методические указания к расчету системы водоснабжения сельского населенного пункта КГАУ, 2001 г.

3. Методические указания к лабораторным работам:

- сборка узла ИЗ чугунных труб;

- сборка узла из стальных труб, - сборка узла из асбестоцементных труб, - фасонные части и арматура трубопроводов.

4. Фетисов В.Д., Завгородняя И.В. Проектирование и расчет систем водоснабжения. Уч.

Пособие. 2004г.

5. Приходько И.А. Обводнение территории. Учебно-методическое пособие к выполнению разделов дипломного проекта и расчетно-графической работы. КГАУ. – 2010 г.

средства обеспечения освоения дисциплины Программное обеспечение для выполнения расчетов по оценке эффективности инвестиционного проекта 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) 1. Лабораторные установки:

а) стенд для сборки узла из чугунных труб б) стенд для сборки узла из стальньгх труб в) стенд для сборки узла из асбестоцементных труб г) стенд для изучения фасонных частей и трубопроводов д) стенд трехкольцевой водопроводной сети е) стенд для изучения водоподъемного оборудования ж) стенд для определения линейных потерь напора 2. Плакаты а) схема водоснабжения из открытого источника б) схема водоснабжения из подземного источника в) схема руслового водозабора г) схема берегового водозабора д) схема простейшего водоприемника е) схема берегового колодца ж) схема залегания подземных вод з) схема водопроводной очистной станции и) схема резьбовых соединений стальных труб к) схема сварных и фланцевых соединений стальных труб л) схема кранов и задвижек м) схема установки компенсаторов на трубопроводах н) схема испытания трубопроводов о) схема канализации сельского населенного пункта п) схема ливнеспуска р) схема канализационной очистной станции 3. Наглядные пособия:

а) Набор фасонных частей трубопроводов:

- уголок прямой - тройник прямой - тройник переходный - тройник фасонный -крестовина - муфта - футорка - пробка - фланец б) Набор арматуры трубопроводов:

- задвижка с выдвижным шпинделем - задвижка с не выдвижным шпинделем - кран пробковый - кран проходной - клапан предохранительный - колонка водоразборная - гидрант пожарный -вантуз - кран водоразборный - клапан обратный - клапан редукционньй - водовыпуск -вентиль в) Водоподъемное оборудование:

- насос центробежный - насос вихревой - насос погружной - насос поршневой - насос шестеренный - насос топливный - насос авиационный - насос вакуумный 4. Специальная литература - СНиП 2.04.02-84 «Водоснабжение. Наружные сети и сооружения».

Таблицы для гидравлического расчета водопроводных труб - справочник монтажника «Монтаж систем внешнего водоснабжения»

- справочник строителя «Монтаж внутренних санитарно-технических устройств»

- справочник строителя «Монтаж систем внешнего водоснабжения и канализации».

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 280100.62 «Природообустройство и водопользование»

Автор к.т.н., доцент Приходько И.А. _ Рецензенты д.т.н., профессор Сафронова Т.И. _ к.т.н., доцент Гринь В.Г. Программа одобрена на заседании Учебно-методической комиссии факультета Водохозяйственного строительства и мелиорации и водоснабжения и водоотведения от _ года, протокол №.



Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра дорожного, промышленного и гражданского строительства ОСНОВЫ СМЕТНОГО ДЕЛА Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 270205 Автомобильные дороги и аэродромы всех форм обучения...»

«МЧС России Министерство Российской федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий www.mchs.gov.ru Академия Государственной противопожарной службы МЧС России   Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования – Академия Государственной противопожарной службы МЧС России - ведущий вуз страны по подготовке специалистов с высшим и послевузовским профессиональным образованием, проведению...»

«Строительство ПГУ на Верхнетагильской ГРЭС, Российская Федерация Заявление об экологических и социальных воздействиях (ЗЭСВ) ЕБРР и Интер РАО Aвгуст 2013 года Строительство ПГУ на Верхнетагильской ГРЭС: ЗЭСВ Глава Общая информация A 4 Общая вступительная часть A1 4 Расположение площадки проекта A2 5 Описание структуры Заявления и сопутствующей документации A3 6 Подход к оценке воздействий A4 Объем и состав экологической и социальной оценки A5 Техническое описание проекта и альтернативные...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации, водоснабжения, водоотведения Рабочая программа дисциплины (модуля) Экономика предприятия (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки _280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Мелиорация, рекультивация и охрана земель Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная (очная,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации, водоснабжения, водоотведения (Наименование вуза, факультета) Рабочая программа дисциплины (модуля) Гидрометрия (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки 280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Мелиорация,рекультивация и охрана земель Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации, водоснабжения, водоотведения (Наименование вуза, факультета) Рабочая программа дисциплины (модуля) Мелиоративные гидротехнические сооружения (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки _280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Мелиорация, рекультивация и охрана земель Квалификация (степень)...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ Согласовано Утверждаю _ _ Руководитель ООП Зав. кафедрой ИГ по направлению 120700 проф. М.Г. Мустафин декан СФ проф. А.Г. Протосеня ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки: 120700 – Землеустройство и кадастры Профиль...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра дорожного, промышленного и гражданского строительства ГЕОДЕЗИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СТРОИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 270205 Автомобильные дороги и...»

«Министерство образования и науки РФ Департамент профессионального образования Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования НГАСУ (СИБСТРИН) Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет (Сибстрин) УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Черный Ю.Г. (ФИО) 201_ г. (дата) (месяц) (год) РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Инженерная и компьютерная графика (полное наименование дисциплины) для направления подготовки 221700...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА Геологический факультет Кафедра инженерной и экологической геологии Утверждена УМС Геологического факультета МГУ ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 25.00.36 Геоэкология Составил: проф. В.Т.Трофимов 2 Аннотация. Программа вступительного экзамена предполагает знание абитуриентами основных понятий, объекта, предмета и задач геоэкологии и экологической геологии, соотношение этих наук, экологических функций...»

«Приложение 2 к Государственной программе города Москвы Градостроительная политика на 2012-2016 гг. Сведения о планируемых значениях натуральных показателей Государственной программы города Москвы Наименование Плановое значение государственной программы города Ед. Наименование показателя Москвы, подпрограммы ГРБС измерения 2012 год 2013 год 2014 год 2015 год 2016 год государственной программы города Москвы, мероприятий 1 2 3 4 5 6 7 8 Объем ввода недвижимости за счет бюджетных и внебюджетных...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет Факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации, водоснабжения, водоотведения Рабочая программа дисциплины Материаловедение ТКМ Направление подготовки 280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Мелиорация, рекультивация и охрана земель Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Краснодар 2011 1. Цели освоения дисциплины Цель...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации, водоснабжения, водоотведения (Наименование вуза, факультета) Рабочая программа дисциплины (модуля) С.х.водоснабжение и буровое дело (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки _280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Мелиорация, рекультивация и охрана земель Квалификация (степень)...»

«ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ О КАЧЕСТВЕ И ГАРАНТИЯХ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 270112.65 ВОДОСНАБЖЕНИЕ И ВОДООТВЕДЕНИЕ ФГБОУ ВПО Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф.Горбачева РЕЗЮМЕ Реализация образовательной программы 270112.65 Водоснабжение и водоотведение осуществляется кафедрой Строительные конструкции, заведующий кафедрой к.т.н. А.В. Покатилов факультета Наземное и подземное строительство. Независимая внешняя оценка качества...»

«МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ TI о •' ^ у с т д л - — И.В. Ивачев, / J лг&Я^ г о н г. Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 24.00.03 Музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов (утверждено на заседании кафедры истории, искусствоведения и музейного дела от 18.05.2011 протокол № 9)...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации, водоснабжения, водоотведения (Наименование вуза, факультета) Рабочая программа дисциплины (модуля) Основы инженерных изысканий (Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки _280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Мелиорация, рекультивация и охрана земель Квалификация (степень) выпускника...»

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Инженерная геология, мерзлотоведение и грунтоведение с. 2 из 10 (ОД.А.03; цикл ОД.А.00 Специальные дисциплины основной образовательной программы подготовки аспиранта по специальности 25.00.08 Инженерная геология, мерзлотоведение и грунтоведение, по отрасли наук 25.00.00 Науки о земле) Рабочая программа составлена на основании паспорта научной специальности 25.00.08 Инженерная геология, мерзлотоведение и грунтоведение в соответствии с Программой -...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан инженерно – землеустроительного факультета и факультета земельного кадастра Профессор _ А.Т.Гаврюхов _ 20 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Б.3.14 Правовое обеспечение землеустройства для бакалавров направления 120701.62 – Землеустройство подготовки 120702.62 - Земельный кадастр...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедра Экологии, Ученым советом природопользования, Геолого-географического землеустройства и БЖД факультета 05.03.2014, протокол № 6 13.03.2014, протокол № 9 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре в 2014 году Направление подготовки 05.06.01. Науки о Земле Профиль подготовки 25.00.26 ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО, КАДАСТР И МОНИТОРИНГ ЗЕМЕЛЬ Астрахань – 2014 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основной...»

«Федеральное агентство по образованию НОУ ВПО СОВРЕМЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ УТВЕРЖДАЮ Ректор СТИ, профессор Ширяев А.Г. 2013 г. ПРОГРАММА вступительных испытаний в магистратуру направление 270100.68 Архитектура ОДОБРЕНО Ученым советом СТИ Протокол № 2013г Рязань 2013 При поступлении в вуз для обучения по программам магистерской подготовки поступающие сдают комплексное вступительное испытание (в виде собеседования по дисциплинам основной образовательной программы по направлению Архитектура)....»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.