WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №26(2086)

«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено»

Директор ГБОУ СОШ №26, к.п.н. Председатель Методического совета на заседании МО

Е.В.Орлова _ О.В.Девяткина протокол № от «»2013

«» 2013г. «» 2013г. председатель МО_ Приказ № Ф.И.О._ от “”_2013г.

Рабочая программа по естествознанию 5 класс Составитель:

Свирина Анастасия Николаевна Щавлев Владимир Викторович Москва, 2013-2014 учебный год Пояснительная записка I.

Статус документа Рабочая программа по естествознанию составлена на основе:

Закона РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (ст.7, ст. 32);

Приказа Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

Приказа Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Учебного плана образовательного учреждения;

Примерной авторской программы дисциплины, утвержденной Московским Институтом Открытого Образования: Африна Елена Ильинична, 2007 год;

Приказа Минобрнауки России от 19.12.2012 года № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2013-2014 учебный год».

Структура Рабочая программа включает следующие разделы:

I. Пояснительная записка II. Учебно-тематический план III. Учебно-методическое обеспечение обучения для учащихся и учителя IV. Календарно-тематическое планирование I.1.Основными целями в обучении и организации учебного процесса в 5- 6 классе будут:

обеспечение условий для развития учащихся в процессе освоения основ естественнонаучной методологии.

формирование познавательных интересов учащихся, положительных мотивов к изучению естественных наук, создание условий для возможного профессионального самоопределения в области взаимодействия человека с природой.

формирование представлений о современной естественнонаучной картине мира, в том числе о предмете и методах естественных наук (физики, химии, биологии, географии, астрономии) и о способах получения и применения информации в процессе изучения и преобразования природы.





создание условий для формирования готовности к самостоятельному и ответственному решению познавательных задач в естественнонаучной области и умения на основе единства рационального и интуитивного компонентов в процессе познания решать субъективно новые неалгоритмизируемые задачи.

В соответствии с данными целями ставятся задачи:

знакомство с естественнонаучной методологией;

знакомство с окружающей природой, с природой и культурой жителей других регионов страны;

знакомство со способами коммуникации, общепринятыми в научном сообществе;

знакомство с графиками - как общепринятой знаковой системой для обработки и анализа результатов наблюдений и измерений;

изучение элементов физических, химических, биологических, астрономических и экологических знаний;

освоение методов наблюдения и описания явлений живой и неживой природы;

освоение техники выполнения измерений, включая использование индикаторов;

овладение способами изготовления простейшего оборудования для проведения наблюдений и исследований;

развитие навыков чтения, письма, счета;

освоение и совершенствование навыков использования компьютеров и компьютерной коммуникации;

развитие коммуникативных навыков, освоение техники совместной работы в группе.

I.2. Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирования компетенций (раскройте содержание каждой компетенции):

Ценностно-смысловых - это формирование четкого понимания роли и места современных естественнонаучных знаний и технологий в системе экологических представлений, способность воспринимать окружающий мир Общекультурных – это круг вопросов, по отношению к которым ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности, опыт освоения учеником научной картины мира.

Учебно-познавательных - это совокупность умений и навыков познавательной деятельности. Владение механизмами целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки успешности собственной деятельности. Владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем.

Владение измерительными навыками, использование статистических и иных методов Информационных - это способность самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию.

Коммуникативных - это владение навыками взаимодействия с окружающими людьми, умение работы в группе. Знакомство с различными социальными ролями.

Социально-трудовых – это формирование способности учащихся действовать и быть успешными в динамично развивающемся обществе. Способности и умения, обеспечивающие человеку эффективно действовать в процессе трудовой деятельности, владеть нормами, способами и средствами социального взаимодействия, ориентироваться на рынке труда.

Личностного самосовершенствования - направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Ученик овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражаются в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения. К данным компетенциям относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура, способы безопасной жизнедеятельности.





I.3.Место предмета На изучение предмета в учебном плане школы отводится 2 часа в неделю, за учебный год 64 часа.

I.4. Изменения, внесенные в рабочую программу (укажите внесенные изменения и обоснуйте их необходимость): изменений в программе нет.

I.5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «естествознание» в 5 классе.

Личностными результатами изучения предмета являются следующие умения и качества:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД) Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные Познавательные УУД:

умение обращаться с простейшими приборами;

знание основных методов измерений и способов представления полученных результатов в виде таблиц, диаграмм и графиков;

знакомство с правилами приближенных вычислений и правильное использования микрокалькулятора для проведения простейших расчетов;

умение вести журнал лабораторных исследований;

знание научной терминологии и ее правильное применение;

навыки систематизации полученных данных;

оценка достоверности полученных результатов;

умение сопоставлять и описывать результаты экспериментов, выполненных в разных условиях;

навыки работы с дополнительной литературой.

Коммуникативные УУД:

знакомство с основными ролями участников группы сотрудничества;

освоение форм взаимодействия людей в работе, способов сотрудничества и конкуренции;

формирование умений слушать, поощрять, выполнять роли координатора и участника группы сотрудничества.

Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

умение обращаться с простейшими приборами;

знание основных методов измерений и способов представления полученных результатов в виде таблиц, диаграмм и графиков;

знакомство с правилами приближенных вычислений и правильное использования микрокалькулятора для проведения простейших расчетов;

умение вести журнал лабораторных исследований;

знание научной терминологии и ее правильное применение;

I.6. Система оценивания:

1.6.1. Предметные результаты 1.6.1.1. Текущее оценивание Формы оценивания Инструменты\шкалы\критерии Устные и письменные 5-балльная система* ответы Тематическое тестирование в бумажном формате Тематическое 100-балльная шкала, (критериальная шкала в соответствии с тестирование в СДО положением об административном\текущем контроле в СДО Лабораторная работа Практическая работа Биологический диктант 1.6.1.2. Итоговое оценивание Формы оценивания Инструменты\шкалы\критерии Внутренне оценивание Контрольная работа 5-балльная система* Тест Зачет Внутренний экзамен в гимназических и профильных классах (устный, письменный) Тестирование в СДО “Прометей” 100-балльная шкала, (критериальная шкала в (итоговое по теме или соответствии с положением об административное) административном\текущем контроле в СДО “Прометей”) Внешнее оценивание Внешнее тестирование МЦКО Внешнее тестирование Статград ГИА ЕГЭ Внешний контроль окружного управления 1.6.2 Личностные результаты Индивидуальный проект в предметной области Защита в соответствии с критериями Дискуссия, формы активной работы учащихся Наблюдение учителя, рефлексия, Участие в элективных курсах в рамках Критериальная система оценивания для дополнительного образования работ в форме докладов, творческих работ, Уровневый подход к организации работы Наблюдение учителя, рефлексия учащихся (на основе дифференциации содержания проверочных заданий и/или критериев оценки достижения планируемых результатов на базовом и повышенных уровнях) 1.6.3 Метапредметные результаты 1.6.3.1 Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) Индивидуальный или коллективный Текущее формирующее оценивание проект в предметной области Индивидуальное или коллективное исследование Презентации Работа с текстом Конференции 1.6.3.2 Коммуникативные УУД Формы оценивания Инструменты\шкалы\критерии Индивидуальный или коллективный Защита в соответствии с критериями оценивания проект в предметной области проектной деятельности Индивидуальное или коллективное исследование Презентации Работа с текстом Конференции 1.6.3.3 Познавательные универсальные учебные действия УУД Формы оценивания Инструменты\шкалы\критерии Индивидуальный или коллективный Защита в соответствии с критериями оценивания проект в предметной области проектной деятельности Индивидуальное или коллективное исследование Презентации Работа с текстом Конференции I.7. Особенности программы.

Основная цель курса естествознания для 5 – 6 классов состоит в обеспечении условий для развития учащихся в процессе освоения основ естественнонаучной методологии. Вклад в развитие учащихся должен быть конкретизирован через развитие всех сфер личности школьника, прежде всего мотивационной, познавательной и креативной сфер.

В мотивационной сфере целью выступает формирование познавательных интересов учащихся, положительных мотивов к изучению естественных наук, создание условий для возможного профессионального самоопределения в области взаимодействия человека с природой.

В познавательной сфере целью выступает формирование представлений о современной естественнонаучной картине мира, в том числе о предмете и методах естественных наук (физики, химии, биологии, географии, астрономии) и о способах получения и применения информации в процессе изучения и преобразования природы.

В креативной сфере целью выступает создание условий для формирования готовности к самостоятельному и ответственному решению познавательных задач в естественнонаучной области и умения на основе единства рационального и интуитивного компонентов в процессе познания решать субъективно новые неалгоритмизируемые задачи.

Для учителей физики/химии/географии/биологии/экологии:

Календарно-тематическое планирование Измерение длины Измерение площади Измерение объема Приборы для измерения Время и его измерение.

Колебания Изучение колебаний маятника Измерение углов Изменение размеров тел при нагревании Характеристики вещества и тепловых Температура и ее нагревание Измерение температуры воды в процессе ее нагревания Измерение массы Масса и плотность Определение плотности твердых тел Прибор для определения плотности жидкости Ареометр. Модели ареометров Итоговое занятие по теме “Измерения” Подготовка к конференции Конференция Оптические явления и их Линзы, модели Свет и его восприятие - Проведению характеристики Получение изображений с помощью линз Микроскоп и модель микроскопа Итоговое занятие по теме “Оптические приборы” Подготовка к конференции Конференция “Оптические приборы” Питание и дыхание растений Испарение и конденсация Влажность воздуха и приборы для ее измерения Как живут растения Выращивание растений Растения на карте мира Конференция выставка “Домашняя лаборатория” Защита индивидуальных проектов Защита индивидуальных проектов Геосферы Земли Внутреннее строение выделять, описывать и обнаруживать и Вулканы и землетрясения Воздушная оболочка объяснять:

Водная оболочка Земли

Похожие работы:

«Утверждена Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 сентября 2009 г. N 323 (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 07.06.2010 N 588) СПРАВКА о наличии учебной, учебно-методической литературы и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса, необходимых для реализации заявленных к лицензированию образовательных программ Раздел 2. Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой по заявленным к...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) (специалитет), реализуемая вузом по направлению подготовки 111801.65 Ветеринария и специализации Ветеринарная фармация. 1.2. Нормативные документы для разработки ООП (специалитет) по направлению подготовки 111801.65 Ветеринария и специализации Ветеринарная фармация. 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (специалитет) по...»

«Департамент общего образования Томской области ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ УТВЕРЖДЕНО на педсовете ОГОУДОД ОЦДОД пр. № 27 от 09 09. 2007 г. Директор С.Н.Сафронов ПРОГРАММА РАЗГОВОР О ПРАВИЛЬНОМ ПИТАНИИ 3 часть – Формула правильного питания (образовательная модифицированная программа для учащихся 12 - 14 лет, годовой курс 72 часа) Орлова Тамара Геннадьевна, методист ОГОУДОД ОЦДОД Томск,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДООБУСТРОЙСТВА СБОРНИК ПРИМЕРНЫХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПРИРОДООБУСТРОЙСТВО И ВОДОПОЛЬЗОВАНИЕ Москва 2011 3 Редакционная коллегия: И.Г.Галямина (главный редактор) С.Г.Юрченко (ответственный за выпуск) И.В.Корнеев Сборник примерных программ дисциплин по направлению Природообустройство и водопользование. – М.: ФГОУ ВПО МГУП, 2011. - 231 с. В сборнике...»

«РАБОЧАЯ ГРУППА ПО МОНИТОРИНГУ И ОЦЕНКЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Одиннадцатая сессия Женева, 2-3 сентября 2010 года Пункт 6(b) предварительной повестки дня Последние изменения в области мониторинга и оценки окружающей среды на национальном и субнациональном уровнях и на уровне компаний Представлено Таджикистаном Состояние наблюдений за загрязнением природной среды. 1. Модернизация и совершенствование сетей мониторинга окружающей среды. Уполномоченным органом в области охраны окружающей среды в...»

«Российский государственный университет нефти и газа имени И. М. Губкина Кафедра высшей математики В.Т. Харин, М.Г. Голицына, Е.С. Калашникова, И.С. Новикова МАТЕМАТИКА в нефтегазовом образовании ТЕОРИЯ И ЗАДАЧИ ВЫПУСК 2 Дифференциальное исчисление функций одной переменной Аналитическая геометрия Линейная алгебра Москва 2003 Предисловие Высшая математика в среде студентов традиционно считается одной из наиболее трудных для усвоения дисциплин. Сложность, в основном, связана с использованием...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 4 подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 6 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7 1.4. Требования к абитуриенту 7 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 7 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 7 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной...»

«ПРОГРАММА Научно-практической конференции студентов МГГУ им. М.А. Шолохова Москва 2012 Министерство образования и наук и Российской Федерации Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова ПРОГРАММА Научно-практической конференции студентов МГГУ им. М.А. Шолохова Москва 2012 2 УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! Приглашаем Вас принять участие в научно-практической конференции студентов МГГУ им. М.А. Шолохова, проходящей в рамках II-го Всероссийского Фестиваля науки. Сессия состоится в...»

«ТЕЛЕПРОГРАММА Совместный проект 11 редакции “Областной газеты” и телекомпании ОТВ Четверг, 3 марта 2011 г. 13 марта Вести. Интервью 16.48 Эстафета. Женщины. Прямая трансляВести. Интервью 17. ция Квадратный метр 18. Вести-спорт Футбол. Кубок Англии. 1/ 05.00, 13.00 Вести сейчас - каждый час 16. Воскресенье 07. Вести. Коротко о главном 18. Хоккей. КХЛ. 1/2 финала конфинала. Манчестер Юнайтед Вести. Коротко о главном - 16. Исторические хроники 18. ференции Восток. Прямая транслякаждый час...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ / Декан геогоафинеского факультета ОСНОВЫ РАСТЕНИЕВОДСТВА И З Е М Л Е Д Е Л И Я (название дисциплины) Учебная программа для специальности: 1 - 3 1 02 01 География (код специальности) (наименование специальности) 1 - 3 1 02 01-01 Гидрометеорология (код специальности) (наименование специальности) Факультет Географический (название факультета) Кафедра Общего землеведения и гидрометеорологии (название кафедры) Курс (курсы) V Семестр (семестры) IX...»

«цветы из Лигурии ПРОГРАММА ЦВЕТОЧНЫХ ПОКАЗОВ ОТ ЦВЕТОВОДОВ ЛИГУРИИ Пятница, 4 сентября: 15.00 - 16.30 — цветочный показ от УКФЛОР (UCFLOR) — Союза цветоводов Лигурийской Ривьеры (малый конференц-зал — рядом со входом в павильон №69). Суббота, 5 сентября: 11.00 - 12.30 — цветочный показ от УКФЛОР (UCFLOR) — Союза цветоводов Лигурийской ривьеры (малый конференц-зал — рядом со входом в павильон №69). 14.30 - 16.30 — цветочный показ от УКФЛОР (UCFLOR) — Союза цветоводов Лигурийской ривьеры (малый...»

«Russia Ключевые ориентиры для разработки и реализации образовательных программ о в предметной области Иностранные языки (Преподавание) КЛЮЧЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ ПРЕПОДАВАНИЕ Тюнинг Россия КЛЮЧЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ...»

«1 ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ V класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Примерная программа по природоведению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Примерная программа конкретизирует содержание предметных разделов образовательного стандарта, предлагает для них примерное распределение учебных часов, рекомендует минимальный набор демонстраций, лабораторных и практических работ. Примерная...»

«АО Банк Развития Казахстана (акционерное общество, учрежденное в Республике Казахстан) Программа по выпуску среднесрочных Евронот на сумму 400.000.000 долларов США Согласно данной Программе по выпуску среднесрочных Евронот на сумму 400.000.000 долларов США (далее: Программа) АО Банк Развития Казахстана (далее: Эмитент или БРК) может время от времени выпускать евроноты (далее Евроноты) с номиналом в любой валюте, согласованной между Эмитентом и соответствующим Дилером (как это предусмотрено...»

«My е б rоджсетн н и ц и П aЛ Ь H o е в aтeЛ Ь II o r y Ч p e)I(Д r I{ и e щ o еoбpaзo oб EtигaйлoBскaя сpeДHяя oбщеoбpaзo*aTеЛЬнaя шIкoЛa i. rr',. Рaссмoтренo Paссмoтpeнo HaзaceДaЕИИ Ira зaсе.цaнии УпpaвляIoщегo IIeДaГoГиЧескoГo coBrTa сoBеTa пpoтoкoл J',lb / Ns-./Пpoтoкол dткVзNэ1l!/,ш,фшzo oт цl0 аjФФollгoдa r?,{ruфpOli oT гoдa щ OT ГoДa.ц'f ijltr;-:{-.r. :' '_ Oснoвнaя oбрaзoBaTеЛЬнaя Пpoгpalvl*a сTyПеней oбyнения' praЛиЗyloщaя федеpaльньtй кoNIIIoнeIIT гoсyДapсTBeIrнoгo oбpa.o.u'.,';;...»

«1 Введение 2 Отладка станка 3 Обработка детали SINUMERIK 840D sl 4 Создание программы ShopTurn ShopTurn 5 Функции ShopTurn 6 Работа в ручном режиме (Manuelle Управление/программирование Maschine) Программа кода G Работа с осью B Работа с двумя инструментальными суппортами Управление инструментом Действительно для СЧПУ Управление SINUMERIK 840D sl/840DE sl программами ПО Версия NCU системное ПО для Сообщения, ошибки, SINUMERIK 840D sl/840DE sl 1. с ShopTurn 7. данные пользователя Примеры A...»

«Russian Edition Grade 4 Mathematics Test, Book 2 May 5–7, 2010 Программа тестирования штата Нью-Йорк Тест по математике Книга 2 4 Класс Mай 5–7, 2010 Фамилия и имя_ 21648-R Developed and published by CTB/McGraw-Hill LLC, a subsidiary of The McGraw-Hill Companies, Inc., 20 Ryan Ranch Road, Monterey, California 93940-5703. Copyright © 2010 by the New York State Education Department. All rights reserved. No part of this publication may be reproduced or distributed in any form or by any means, or...»

«Годовой план государственных закупок товаров, работ и услуг #### Общие сведения Для государственных учреждений Наименование Наименование РНН заказчика заказчика Финансовый год БИН заказчика заказчика (на государственном (на русском Код Фонд языке) языке) ГУ 1 5 2 3 4 Агентство азастан Республики Республикасы Казахстан по аржы нарыын регулированию жне аржы и надзору 040140004101 йымдарын реттеу финансового мен адаалау рынка и агенттігі финансовых организаций План государственных закупок...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 100700.68 Торговое дело Квалификация (степень) выпускника – магистр. Нормативный срок обучения – 2 года Форма обучения – очная Утверждена на заседании Ученого совета университета...»

«2 Содержание № Название раздела Страница раздела Обозначения и сокращения 1 3 Вводная часть 2 3 Предмет учебной дисциплины 2.1 3 Цель и задачи освоения учебной дисциплины 2.2 4 Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ИГМУ 2.3 4 Требования к результатам освоения дисциплины 2.4 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их 2.5 изучении Основная часть 3 Распределение трудоёмкости дисциплины 3.1 и видов учебной работы по семестрам Разделы дисциплины, виды учебной работы 3.2...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.