WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Министерство образования Московской области

Управление образования администрации Мытищинского

муниципального района

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

Образовательная программа

на 2013-2014 учебный год

2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1 ВВЕДЕНИЕ

РАЗДЕЛ 2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

РАЗДЕЛ 3. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

РАЗДЕЛ 4. ЦЕЛИ, НАПРАВЛЕНИЯ И ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

РАЗДЕЛ 5. СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1.Программа расширенного начального образования.

2.Программа основного общего образования.

3.Программа среднего полного (общего) образования.

РАЗДЕЛ 6. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СРЕДА – ОСОБЕННОСТИ

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

РАЗДЕЛ 7. УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАЗДЕЛ 8. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

РАЗДЕЛ 9. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

РАЗДЕЛ 10. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ

Образовательная программа школы – это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания образования и технологии реализации этого содержания в школе.

РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ Образовательная программа – внутришкольный нормативный многофункциональный документ, определяющий цели, основополагающие принципы, содержание и концепцию развития образования в МБОУ СОШ №5 в соответствии с Законом об образовании РФ, Санитарноэпидемиологические правилами (СанПиН 2.4.2.2821-10) "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях", нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом МБОУ СОШ №5.

РАЗДЕЛ 2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ





Полное название: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5»

Юридический адрес: 141014, Московская область, Мытищинский район, г. Мытищи, ул. 1-ая Крестьянская д. Руководство: директор Яковлева Алла Григорьевна Лицензия: серия РО МО № 001575 выдана Министерством образования Московской области. Регистрационный № 68398. Срок действия бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации серия АА №153116 выдано 03.05.2012 года Министерством образования Московской области, свидетельство действительно по 28 декабря 2015г.

Устав образовательного учреждения утвержден постановлением Главы Мытищинского муниципального района от 29.06.2011г. № Школа №5 была открыта 1сентября 1936г.

В 1973 году в школе была организована музыкально-хоровая студия «Ровесник», которая работает и сейчас. 10 января 1984 года школа переехала в новое здание, построенное к 40-летию Победы. 10 ноября 2006 года состоялось торжественное открытие нового корпуса пристройки.

Здание школы - типовое. В школе имеется 48 учебных кабинета, из них 16 начальной школы, 25 - средней и старшей школы, 3 - лаборантских, кабинета технологии, мастерские, 3 кабинета дополнительного образования, 2 компьютерных класса, медиакабинет, 2 спортивных зала, хореографический зал, 2 актовых зала, библиотека с читальным залом, музей, столовая, медицинский с процедурным и смотровым кабинетами.

На территории школы находятся футбольное поле, беговая дорожка, баскетбольная площадка.

В 2013-2014 учебном году в школе обучается 1032 учащихся.

Скомплектовано 41 класс: 40 классов общеобразовательные, 1-профильный (социально-правовой).

Структурным подразделением школы является музыкально-хоровая студия «Ровесник», которая работает в рамках дополнительного образования, и организует развивающие занятия во второй половине дня.

Образовательное учреждение ориентировано на обучение и воспитание обучающихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания адаптивно-правовой педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого обучающегося.

В настоящее время школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования: начальная ступень образования (1-4 классы); основная ступень образования (5-9 классы); старшая ступень образования (10-11 классы).

Режим работы школы.

Школа работает в режиме 2 смен (1 смена - с 08.30) по пятидневной учебной неделе, кроме профильного класса (шестидневная учебная неделя);

во вторую смену выведены 2 четвертых класса (причина – нехватка кадров).

Продолжительность урока составляет 45 минут. В 1-х классах продолжительность урока – 35 минут. Обучающиеся 2-9 классов аттестуются по учебным четвертям Расчетная продолжительность учебного года (при очном обучении): 1 класс – 33 учебные недели, 9, 11 классы – 34 учебные недели, 2-8,10 классы – 35 учебных недель. Годичный план работы школы организован традиционно – по учебным четвертям, каникулы – по традиционным срокам. Обязательная нагрузка не превышает максимальной обязательной нагрузки, определенной БУП.





Обучающиеся в основном получают образование в очной форме, также предоставляется возможность получить образование в форме экстерната и семейного обучения и индивидуальное обучение на дому для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Возможности воспитательной работы, дополнительного образования.

Направленность внеурочной деятельности в школе - художественноэстетическая, физкультурно-спортивная, краеведческая, социальная, культурологическая, предметная. В 2013-2014 учебном году в школе действуют следующие кружки и секции: краеведческий кружок «Русичи», театральный кружок «Паяц», театральная студия «Слово», музыкальный театр «Мельпомена», хоровое пение, ЮИД, Основы православной культуры, фольклорный «Свирельки», бальные танцы, настольный теннис, дзюдо, ритмика, карате, волейбол, футбол, художественная гимнастика, музыкально-хоровая студия «Ровесник».

Анализ учебно-воспитательной работы за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году в МБОУ СОШ №5 обучалось 1080 учащихся в классах. Средняя наполняемость классов составила 27 человек.

В целом по школе успеваемость составила 99,6%, качество – 50,4% (процент качества знаний ниже на 3,6%, процент успеваемости повысился на 0,1% по сравнению с уровнем прошлого учебного года). На 5 учебный год закончили 104 (10,9%) уч-ся, на 4 и 5 – 377 (39,5%) уч-ся (всего 481 человек).

Закончили учебный год со 100% успеваемостью – 1а, 1б, 1в, 1г, 2б, 2в, 2г, 3а, 3б, 4а, 4б, 4в, 4г, 4д, 5а, 5б, 5в, 5г, 6а, 6б, 6в, 6г, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8г, 9а, 9б, 9в, 10а, 10б, 10в, 11а, 11б классы.

4 ученика по итогам года не успевают. Из них 1. Базина Прасковья – 2а (русский язык, математика, окружающий мир, английский язык) 2. Базин Владимир – 3-г (русский язык, математика, английский язык) 3. Скрипник Иван – 3-в (русский язык, математика, английский язык, окружающий мир) имеют более двух неудовлетворительных отметок и по решению педагогического совета от 27.05.2013 года (протокол №6) оставлены на повторный курс обучения. По результатам заседания ПМПК Базиной П. и Базину В. рекомендовано обучение в коррекционной школе.

4. Щенникова Наталья – 8-в (геометрия), по решению педагогического совета от 27.05.2013 года (протокол №6) переведена в следующий класс условно.

Работа с одаренными детьми продолжает оставаться одним из приоритетных направлений в школе и осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную работу.

С 2012-2013 учебного года в школе реализуется программа «Одаренные дети», целью которой является создание постоянно действующей системы для развития и реализации потенциальных возможностей одаренных детей в условиях школьной системы образования.

Традиционно проводился школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по всем общеобразовательным предметам, кроме астрономии, французского языка, экологии, основам предпринимательской деятельности, т.к. преподавание этих предметов в школе не ведется. Впервые была проведена школьная олимпиада по экономике.

В школьном этапе олимпиад приняли участие:

67 учеников - 4-х классов, что составляет 51,5% от количества учащихся 4-х классов;

327 ученика 5-11 классов, что составило 55,4% от общего количества обучающихся 5-11 классов (это на 4,2% меньше, чем в 2011-2012 учебном году).

72 человека стали победителями, 167 человек - призерами школьного этапа предметных олимпиад.

Основная цель этих олимпиад – развитие познавательных интересов к предмету, раскрытие творческого потенциала учащихся. По результатам школьных олимпиад были сформированы команды для участия в районных олимпиадах по предметам. Школа приняла участие в предметных олимпиадах по русскому языку, иностранному языку (английский и немецкий языки), математике, литературе, истории, обществознанию, географии, биологии, физике, химии, физической культуре, ОБЖ, технологии, МХК, Духовному краеведению Подмосковья, начальные классы.

Победители и призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады В региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников принимали участие Лобжанидзе Лилиана – 10в (ОБЖ), Муранов Михаил – 11б (физкультура), Плахтиенко Анастасия – 9б (география), Шмелев Вячеслав – 10в (география), Мехоношина Валентина – 10в (английский язык).

Призерами регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников стали: Лобжанидзе Лилиана – ОБЖ, Муранов Михаил – физкультура.

4 обучающихся школы принимали участие в работе районной научнопрактической конференции школьников «Шаг в науку». Учащиеся 11-а класса Квас Роман и Тамилов Дмитрий стали победителями секции «История», ученик 8-г класса Ермолаев Никита – победитель секции «История», ученица 6-в класса Сибатулина Мария – лауреат секции «Технология и ИЗО».

Победителями районного конкурса актерского мастерства «Я сам артист», посвященного 150-летию со дня рождения К.С. Станиславского стали Забродин Иван – 8-а в номинации «Будущее театра» и Уличкин Максим – 6-а в номинации «Юный артист».

Уличкин Максим – победитель районного конкурса чтецов «Живая классика», Забродин Иван – победитель районного конкурса художественного слова в рамках фестиваля «Солнечный круг».

Ученик 10-в класса Шмелев Вячеслав в 2013 году стал лауреатом именной стипендии Губернатора Московской области;

Ученик 11-б класса Муранов Михаил и ученица 10-в класса Лобжанидзе Лилиана стали лауреатами именной стипендии Главы Мытищинского муниципального района.

По итогам 2012-2013 учебного года школа заняла 3 место в районе в номинациях «Лучшие в творчестве» и «Лучшие в спорте».

Государственная (итоговая) аттестация:

ГИА – На конец 2012-2013 учебного года в 9-х классах обучался 71 ученик. К итоговой аттестации были допущены все 71 учащихся.

Уровень успеваемости по итогам выполнения экзаменационной работы по математике составил 100%; качество обученности – 55,7% (9-а – 41,7%, 9-б – 61,9%, 9-в – 64%).

Процент качества обученности ниже среднего по району на 21,8% (77,5% показатель района).

Средний балл по математике – 3,7. По сравнению с 2011-2012 учебным годом качество обученности выше на 20,3%, средний балл выше на 0,2.

Уровень успеваемости по итогам выполнения экзаменационной работы по русскому языку составил 98,6% (против 100% в 2011-2012 учебном году), выпускница 9-а Буткевицс Алена первоначально не справилась с работой, она переписала экзаменационную работу по русскому языку в традиционной форме; качество обученности – 72,9% (9-а – 58,3%, 9-б – 76,2%, 9-в – 84%).

Трое выпускников получили за работу по русскому языку максимальный балл – 42 (Акопджанян Игорь – 9а, Коровяковская Кристина - 9а, Михайлова Анна – 9а).

Процент качества обученности ниже районного на 5,2% (78,1% - районный).

Средний балл по русскому языку – 3,9. По сравнению с 2011- учебным годом качество обученности ниже на 6,3%, средний балл ниже на 0,3.

Для итоговой аттестации 2012-2013 учебного года учащиеся выбрали предметов для экзамена по выбору. Наиболее популярными предметами для итоговой аттестации за курс основной школы в 2012-2013 учебном году оказались: обществознание – 61 человека, или 87,1%, ОБЖ – 29 человек, или 41,4%, физкультура – 15 человек, или 21,4%, английский язык – 17 человек, или 24,3% от общего количества выпускников 9-х классов. Также для сдачи экзаменов выпускники выбрали химию, биологию, физику, историю России, литературу, информатику. 100% успешность (качество) обученности была отмечена на 2 из 10 экзаменов по выбору: история России и английский язык.

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ

На конец 2012-2013 учебного года в 11- х классах обучались 56 учащихся.

Все 56 обучающихся были допущены к итоговой аттестации, успешно ее выдержали и получили документ об образовании соответствующего образца.

ЕГЭ (русский язык) – средний балл по результатам экзамена – 66, (это на 0,2 балла ниже, чем в 2011-2012 учебном году); минимальный – 41, максимальный – 95. 22 выпускника сдали экзамен с высокими баллами (70 и выше). Процент обученности - 100%.

Результаты экзамена по русскому языку ниже районного (районный – 67,9).

ЕГЭ (математика) – средний балл по результатам экзамена – 55,0 (это на 7,5 баллов выше, чем в 2012 году; минимальный – 28, максимальный – 77.) Результаты экзамена по математике ниже районного на 3,3 балла (районный – 58,3). Процент обученности 100%.

Что касается сдачи экзаменов по выбору учащихся, выпускники школы успешно показали результаты выше уровня минимального количества баллов по всем предметам, кроме обществознания и биологии.

Анализ учебно-воспитательной работы МБОУ СОШ №5 за 2012 – учебный год выявил следующие проблемы в образовательной деятельности 1. Низка мотивация учащихся на познание, поэтому не все учащиеся усваивают государственный стандарт.

2. Недостаточно эффективна работа с учащимися, мотивированными на учебу на повышенном уровне.

3. Необходимо психологическое сопровождение одаренных детей, детей группы риска, т.е. работа психологов, социальных педагогов должна быть дифференцирована по группам детей.

4. Деятельностный подход не является ведущим в методическом обеспечении урока педагогов школы.

5. Заявленные школьными методическими объединениями учителей технологии не реализуются на системном уровне.

6. Относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у педагогов и обучающихся.

РАЗДЕЛ 3. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Социальный заказ на образовательные услуги.

Анализ актуального социального заказа и основного образовательного запроса, адресованного школе, позволяет выделить следующие характерные особенности:

1. Контингент учащихся неоднороден. Школа не предъявляет при приёме никаких специальных требований к дошкольной подготовке детей, а также не дифференцирует детей по уровню способностей. Наряду с одарёнными детьми, демонстрирующими высокие достижения, обучаются дети, нуждающиеся в дополнительном сопровождении психолога, либо в коррекционных занятиях.

2. В школе обучается большой контингент детей мигрантов, в том числе поступающих в основную школу и плохо говорящих на русском языке.

3. Образовательные запросы родителей, их требования к результатам обучения в школе дифференцированы и обусловлены индивидуальными возможностями и проблемами детей. В качестве характерных можно выделить следующие разноречивые ожидания родителей:

- высокие учебные результаты и подготовка к поступлению в вузы;

- в целом хорошее и многостороннее образование и воспитание;

- духовное развитие, выявление и развитие творческих способностей ребёнка;

- обучение в психологически комфортной, доброжелательной среде;

- гарантия защищённости ребёнка от распространённых школьных проблем и недугов: агрессии в детских коллективах, грубости, эмоционального давления и учебного стресса, наркотиков;

- социальная адаптация и коррекция ребёнка с поведенческими проблемами.

Оценка конкурентных преимуществ школы К конкурентным преимуществам школы можно отнести следующие:

- квалифицированный педагогический коллектив, 46% педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию.

- открытость школы, пропаганда ее достижений через школьный сайт с адресом: http://www.mytishi-school-5.ru - привлечение родителей к управлению школой (школьный Управляющий совет, общешкольный родительский комитет), -оснащённость мультимедийными средствами.

РАЗДЕЛ 4. ЦЕЛИ, НАПРАВЛЕНИЯ И ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Миссия МБОУ СОШ №5 - обеспечение реализации права каждого школьника на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

Реализация миссии предполагает изменения характеристик образовательной среды с учетом сохранения преемственности между предполагаемыми изменениями и сегодняшним состоянием школы.

Миссия направлена на изменение содержания, методов, форм обучения и воспитания, государственно-общественной системы управления, совершенствование профессионализма педагогов, требует включенности в деятельность всех субъектов образовательного процесса.

Миссия школы состоит в том, чтобы способствовать возрождению духовно-нравственных ценностей и подготовке молодого человека как носителя культурных традиций России и Московской области, формированию мировоззренческой целостности сознания и самосознания учащихся, осознанию гражданской ответственности за судьбу страны, ориентировать на высокие идеалы русской истории и литературы, формировать нравственную чистоту, принципиальность в отстаивании своих убеждений, толерантность, уважение к любому человеку, милосердие, культуру общения и поведения.

Развитие этих качеств, прогнозируется в образовательной программе через все компоненты обучения и воспитания.

Перечисленные социальные требования нашли отражение в модели выпускника школы, которая являлась основным ориентиром при разработке и реализации образовательной программы школы.

Модель выпускника В современной ситуации определяющими качествами личности должны стать кругозор, компетентность и профессионализм, толерантность и гражданственность. Выпускник школы – это компетентный в гражданскоправовых аспектах член общества, осознающий свою сопричастность к судьбе России, уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении, креативный, мотивированный к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни, разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни, уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата, осознающий себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность.

Учитывая основные ценности и цели образования, а также содержание его социально-педагогической миссии, наиболее целесообразным представляется выбор модели выпускника школы, соответствующий следующим ожиданиям основных субъектов образования:

Культурный кругозор и широта мышления, поскольку для того, чтобы принести реальную пользу в развитии экономики, социального обустройства, науки, культуры, образования и здравоохранения гражданин должен уметь мыслить глобальными категориями.

Выпускник должен владеть основами мировой культуры и культурной грамотности; воспринимать себя как носителя общечеловеческих ценностей, быть способным к творчеству в пространстве культуры, к диалогу в деятельности и мышлении, а так же проектировать и реализовывать свои жизненные смыслы на основе общечеловеческих ценностей.

Патриотизм, выражающийся в том, что гражданин демократической России должен быть готов в любой момент защищать свою Родину, обладать твердыми моральными и нравственными принципами, знать Конституцию Российской Федерации, общественно-политические достижения государства, чтить государственную символику и национальные святыни народов, его населяющих, любить её историю и литературу, принимать активное участие в государственных праздниках.

Готовность способствовать процветанию России, для чего гражданин страны, должен направлять все свои усилия и профессионализм на материальное и духовно-нравственное возрождение и обогащение своей Физическая развитость, ибо только ведущий здоровый образ жизни гражданин обновленной России может принести своей стране практическую пользу.

Умение жить в условиях рынка и информационных технологий, поскольку вхождение страны в рыночные отношения и развитие информационных ресурсов требуют от гражданина определенной предприимчивости, смекалки и инициативности, знания компьютерной техники и иностранных языков, готовности к жизни в современном мире, ориентация в его проблемах, ценностях, нравственных нормах, понимание особенностей жизни в крупном городе, ориентация в возможностях этой жизни для развития своих духовных запросов, ориентация в научном понимании мира.

Уважительное отношение к национальным культурам народов Российской Федерации, владение родным языком и культурой, так как гражданин России, проживая в уникальных по своей многонациональности и конфессиональности государстве, в евразийской державе, являющейся ярчайшим примером синкретической межнациональных отношений в своей стране.

Наличие коммуникативной культуры, владение навыками делового общения, простраивание межличностных отношений, способствующих самореализации, достижению успеха в общественной и личной жизни.

Готовность выпускника к достижению высокого уровня образованности на основе осознанного выбора программ общего и профильного образования.

Способность к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества, выбору социально ценных форм досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих обязанностей на основе традиций национальной духовной культуры.

Целевое назначение образовательной программы школы Назначение образовательной программы школы в том, чтобы создать такое образовательное пространство, где высокое качество образования сочетается с педагогически грамотным учетом возможностей каждого школьника, его индивидуальных особенностей, где обеспечиваются условия для раскрытия способностей каждого ученика, его социальной адаптации к условиям сегодняшней реальной траектории школьника.

Содержание образовательной программы исходит из:

оценки потребностей общества на современном этапе;

социального заказа обучающихся и их родителей;

реальных возможностей и условий школы.

Цели образовательной программы - это гарантированность достижения образовательного стандарта, а ценности образовательной программы - это цена за такое достижение.

Ценности - все то, что является личностно важным. Поэтому, говоря о системе ценностей можно определить:

систему ценностей для каждого обучающегося, его родителей;

систему ценностей для каждого педагога и педагогического систему ценностей образовательного учреждения в целом.

При этом объективно существует и система общечеловеческих ценностей. Бесспорно, общественными ценностями являются ценность жизни, труда, семьи, образования и культуры. Ценности определяются не их свойствами сами по себе, а их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности, интересов и потребностей.

· ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;

· совершенствование профессионального уровня педагогов в области · сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;

· развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды;

Принципы реализации программы · Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.

· Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.

· Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы.

· Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

РАЗДЕЛ 5. СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

обеспечение образовательного процесса, предусмотренного базисным учебным планом:

- обеспечение уровня образованности, необходимого для продолжения образования в основной школе по образовательной программе;

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоциональноценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- овладение базовыми знаниями, соответствующими стандарту начального образования;

- овладение коммуникативными навыками, общеучебными умениями и навыками на уровне начального образования;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Особенности организации образовательного процесса Сопровождение обучающихся по расширенной образовательной программе предполагает три этапа Организация оптимального режима обучения (расписание учебных занятий);

отслеживание процессов работоспособности и утомляемости обучающихся (с целью коррекции режима обучения);

отслеживание процессов адаптации к школьному обучению со стороны психолога.

Организация помощи обучающимся и родителям со стороны психолога при наличии проблем в обучении и в развитии психо - эмоциональной сферы обучающегося.

Дополнительные диагностические исследования состояния здоровья обучающегося с помощью специалистов медицинских учреждений.

Образовательная программа начальной школы направлена на развитие творческой активности обучающихся, стимулирование познавательной активности обучающихся, создание ситуации успеха.

Обучающимся оказывается психологическая поддержка в развитии образного и логического мышления, совершенствования коммуникативных навыков и расширение круга общения обучающихся на различных уровнях.

Успешное обучение по образовательной программе предполагает наличие определённого уровня готовности обучающихся к её освоению:

- соответствующее возрасту нейрофизиологическое развитие;

- наличие мотивации к обучению в школе;

- развитые коммуникативные навыки на уровнях «ребёнок – взрослый», «ребёнок – ребёнок той же возрастной группы»;

- высокий уровень визуального и вербального интеллекта;

- высокий уровень развития психомоторики и саморегуляции, слуховой и зрительной памяти;

- психолого-социальная готовность к обучению;

- соответствующий возрасту уровень развития образного и логического мышления.

В первый класс зачисляются дети, достигшие на первое сентября возраста 6, лет, по заявлению родителей.

В соответствии с СанПин 2.4.2.2821-10 в начальных классах устанавливается 5-ти дневная рабочая неделя с недельной нагрузкой 23 часа в 4 классах.

Продолжительность урока в 4 классах – 45 минут. При проведении учебных занятий по «Иностранному языку» (3-4 классы) осуществляется деление классов на 2 группы при наполняемости 25 человек и более.

Формы контроля и учёта достижений обучающихся Контроль и учёт достижений обучающихся ведётся по безотметочной системе в первом классе и направлен на диагностирование образовательного результата освоения программы расширенного начального образования.

Используемые формы контроля и учёта учебных достижений обучающихся:

- текущая аттестация (самостоятельные работы, контрольные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы);

- аттестация за четверть во 2-4 классах;

- проведение мониторинговых исследований в 4 классах;

- аттестация по итогам года;

- мониторинг качества начального образования.

Обязательный:

Достижение уровня элементарной грамотности (чтение, письмо, счет, умение общаться со взрослыми и сверстниками) в соответствии с требованиями обязательного минимума начального образования.

Овладение учащимися элементарными общеучебными умениями и Достижение уровня умственного развития учащихся, необходимого для успешного обучения в основной школе.

Получение опыта художественно-эстетической деятельности.

Предполагаемый:

Пробуждение интереса к познанию культурных ценностей страны на основе знакомства с объектами культуры.

Освоение учащимися простейших норм нравственности, гуманного отношения к объектам природы, приобретение ими способности заботиться о сохранении жизни и здоровья в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Развитие логики и мышления.

Развитие координации и пластики движений, чувства ритма.

Развитие образа «Я», элементарных навыков общения.

Условия достижения ожидаемого результата:

наличие учебных программ и учебно-методических комплектов для всех классов по всем предметам учебного плана;

высокий уровень профессиональной культуры учителей начальных классов, необходимый для решения профессиональных задач различного уровня сложности, психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;

доброжелательный микроклимат в школе;

достаточная материально-техническая база, обеспечивающая образовательный процесс;

использование культурного и образовательного пространства района;

обеспечение медицинского контроля за состоянием образовательного процесса;

организация горячего питания в столовой школы;

привлечение родителей к конструктивному взаимодействию.

Модель выпускника Выпускник начальной школы:

достиг уровня элементарной грамотности;

освоил общеобразовательные программы по всем предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования;

обладает положительной мотивацией к образовательному процессу, основами культуры умственного труда, навыками самообразования и самоконтроля;

стремится к сохранению и поддержанию здоровья;

любит родной край, понимает и ценит прекрасное;

владеет культурой поведения и речи, навыками коммуникативного общения.

2.Программа основного общего образования обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом школы;

создание оптимальных условий для развития индивидуальных способностей ребенка, его самореализации вне зависимости от его психофизических особенностей, соматического здоровья;

- воспитание личности гуманистической ориентации со сформированной активной гражданской позицией;

- формирование позиции позитивного самовыражения в учебной и внеучебной деятельности;

формирование установки на непрерывное образование;

формирование умения ориентироваться в образовательном пространстве страны.

- формирование умения применять полученные знания в практической деятельности.

Особенности организации образовательного процесса Учебный план 5-9 классов сформирован в соответствии с БУП 2004.

План ориентирован на продолжительность учебного года 34 учебных недели.

В соответствии с СанПин 2.4.2.2821-10 в 5-9 классах устанавливается 5ти дневная рабочая неделя с недельной нагрузкой 29-33 часов.

Продолжительность урока – 45 минут. При проведении учебных занятий по «Иностранному языку», «Технологии» осуществляется деление классов на группы при наполняемости 25 человек и более.

Формы контроля и учета достижений обучающихся Формы контроля и учета достижений обучающихся ориентированы на диагностирование достижения обучающимися уровня функциональной грамотности (вторая ступень обучения) и достижение обучающимися общекультурной компетентности. В качестве форм промежуточной аттестации обучающихся используются традиционные диагностические и контрольные работы, разноуровневые тесты, в том числе с использованием компьютерных технологий.

Обучающиеся 9-х классов принимают участие в полугодовом мониторинге качества образования и государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и алгебре в новой форме.

Исследуется динамика результатов мониторинга и экзаменов в новой форме.

Ожидаемый результат освоения общеобразовательной программы:

достижение обучающимися уровня общекультурной, и методологической компетентности.

Образовательный результат включает в себя:

- сформированность навыка проведения самоанализа учебных достижений;

- способность к рефлексии учебной деятельности;

- способность интеграции знаний;

- сформированность навыков исследовательской работы;

- наличие умения проектировать учебную деятельность;

- наличие мотивации к непрерывному образованию;

- сформированность коммуникативных навыков;

- наличие речевой культуры;

- сформированность потребности к интеллектуальной деятельности;

- сформированность ценностного отношения к знаниям.

Таким образом достигается основная цель – формирование творчески развитой, социально ориентированной личности, способной к самореализации.

3.Программа среднего полного (общего) образования Для 10–11 классов устанавливается 2-летний нормативный срок усвоения государственных образовательных стандартов.

Среднее (полное) общее образование – третья, завершающая ступень общего образования. Учебный план направлен на реализацию следующих основных целей:

формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

Одной из важнейших задач среднего (полного) общего образования является раскрытие индивидуальных способностей, дарований человека и формирование на этой основе профессионально и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.

Формы контроля и учета достижений обучающихся Формы контроля и учета достижений обучающихся ориентированы на диагностирование достижения обучающимися уровня функциональной грамотности и достижение обучающимися общекультурной компетентности.

В качестве форм промежуточной аттестации обучающихся используются традиционные диагностические и контрольные работы, разноуровневые тесты, в том числе с использованием компьютерных технологий.

Обучающиеся 11-х классов сдают государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ (обязательная и по выбору).

Исследуется динамика результатов ЕГЭ.

Ожидаемый результат освоения общеобразовательной программы:

достижение обучающимися уровня общекультурной, и методологической компетентности.

Образовательный результат включает в себя:

- сформированность навыка проведения самоанализа учебных достижений;

- способность к рефлексии учебной деятельности;

- способность интеграции знаний;

- сформированность навыков исследовательской работы;

- наличие умения проектировать учебную деятельность;

- наличие мотивации к непрерывному образованию;

- сформированность коммуникативных навыков;

- наличие речевой культуры;

- сформированность потребности к интеллектуальной деятельности;

- сформированность ценностного отношения к знаниям.

Таким образом, достигается основная цель – формирование творчески развитой, социально ориентированной личности, способной к самореализации. Предметные ожидаемые результаты зафиксированы в пояснительных записках к учебным предметам.

РАЗДЕЛ 6. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СРЕДА – ОСОБЕННОСТИ

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

Воспитательная среда - гуманные традиционные взаимоотношения между членами коллектива: дисциплина, соблюдение этикета, великодушие, товарищество, забота и внимание к младшим, деликатность по отношению к девочкам, подчёркнутое отношение к старшим, бережное отношение к вещам, к обстановке, к оформлению школы.

Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, предметно эстетической среды, непрестанно расширяющееся воспитательное пространство.

Большое внимание уделяется здоровью, учению, досугу и защите прав обучающихся. Воспитательная работа направлена на воспитание свободной, гуманной, целостной личности, ориентированной на саморазвитие и нравственную саморегуляцию поведения.

Органы детского самоуправления и детские объединения.

Вся работа строится на принципе сотрудничества через организацию детского самоуправления. Во главе самоуправления - Школьный Совет.

Совет параллелей из учащихся 7-11 классов получает начальные навыки самоуправления.

Основные функции органов школьного самоуправления:

организаторская (планирование, подготовка и проведение мероприятий);

координирующая (связь Совет – класс, класс – класс).

Органы ученического самоуправления организуют и проводят традиционные школьные мероприятия:

- Здравствуй, школа!

- День учителя - посвящение в первоклассники - День Матери - «Новогодний серпантин»

- День защитника Отечества - Международный женский день - День Победы Основная идея школьной концепции воспитания: «Раскрытие и развитие творческих способностей личности, формирование ее гражданской и нравственной позиции на основе общечеловеческих ценностей».

Основными принципами воспитательной системы являются единство учебной и внеурочной творческой деятельности; личностный подход к организации учебно-воспитательного процесса; взаимосвязь со средой;

совместное творчество детей, педагогов и родителей.

Существенную роль в воспитательной системе школы играет дополнительное образование.

Охват учащихся кружковой, клубной и спортивной работой образования культурологическое Кружок «Основы православной Кроме того, у школы заключены договоры с социальными партнерами, имеющими объединения дополнительного образования: ДЮЦ «Солнечный круг», СДЮШОР по баскетболу, ДЮСШ.

Модель воспитательной системы мы определили как систему становления и развития личности. Эта личность должна обладать следующими качествами:

высокий уровень образования и воспитания, достаточный для самореализации;

высокий уровень развития гражданских качеств, среди которых патриотизм, способность к самостоятельному выбору, самостоятельному принятию решений, способности взять на себя ответственность;

высокие нравственные качества, способность к состраданию, сопереживанию, милосердию;

ориентация на здоровый образ жизни, отсутствие вредных привычек.

РАЗДЕЛ 7. УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный план МБОУ СОШ № 5 на 2013 – 2014 учебный год разработан в соответствии со следующим пакетом документов:

- приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных стандартов начального общего образования»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

- приказ Министерства образования Московской области от 08.07.2010г. №1561 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- приказ Министра образования Московской области от 7 июня 2012 г.

№2604 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в Московской области»;

- приказ Управления образования Администрации Мытищинского муниципального района от 27.07.2012 г. «О реализации базисного учебного плана в общеобразовательных учреждениях Мытищинского муниципального района»;

- Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993).

1. Характеристика текущих условий реализации учебного Данный учебный план является нормативным документом школы, на основе которого реализуются общеобразовательные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования.

Учебный план на 2013 – 2014 учебный год разработан с учетом текущих условий:

*подготовленности педагогического состава;

*программно-методического обеспечения образовательной деятельности;

*материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.

Продолжительность учебного года: 1 класс -33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели.

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих требований:

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

- используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);

- обучение в 1 классе проводится без бального оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (СанПиН 2.4.2.2821-10,п.10.10) Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования, 10- классов на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего общего образования. Продолжительность урока - 45 минут.

Продолжительность учебного года 35 учебных недель.

Максимальная недельная учебная нагрузка учащихся не превышает нагрузку, предусмотренную Базисным учебным планом.

Реализации учебного плана будет способствовать выбранный режим работы образовательного учреждения. Планируется классов:

I ступень- 17 классов; II ступень - 20 классов; III ступень- 4 класса.

В школе введен 5-дневный режим работы для 1-11 классов, 6-дневный режим работы для обучающихся 11в (профильный) класс. Занятия проводятся в одну смену, кроме 4вг классов (обучаются во вторую смену). В целях сохранения здоровья и высокой работоспособности обучающихся в продолжительностью 30 минут с 12.10 до 12.40.

2. Общая характеристика структуры учебного плана.

Учебный план состоит из двух частей – инвариантной и вариативной.

Инвариантная часть обеспечивает реализацию федерального и регионального компонентов государственного образовательного стандарта. Вариативная часть обеспечивает реализацию компонента образовательного учреждения.

В соответствии с целевыми установками развития школы учебный план обеспечивает реализацию следующих задач:

Создание условий для достижения допустимого уровня здоровья учащихся в период обучения в школе, формирования здорового образа жизни, развития психо-эмоциональной сферы детей.

Создание системы обучения и воспитания на основе раскрытия индивидуальных способностей учеников в соответствии с их интересами и потребностями, достижение оптимального уровня освоения базового и профильного образования, воспитанности учащихся.

Развитие личности учащихся на основе их интеграции в систему мировой и национальной культуры.

Выявление и развитие творческих способностей детей в интеллектуальной, художественно-эстетической, общественноорганизаторской, спортивно-оздоровительной сферах деятельности.

Создание условий для успешной социализации учащихся, воспитание социально активной личности, способной к самообразованию, саморазвитию, осознанному выбору жизненного пути и профессии.

Создание единого социо-культурного образовательного пространства на основе интеграции деятельности школы, семьи, социума микрорайона и города.

Обучение в школе I ступени ведётся по традиционной программе с использованием следующих учебно-методических комплектов:

-«Школа России» (под ред.А.А.Плешакова) -«Школа 2100..» (под ред. А.А.Леонтьева) -«Гармония» (под ред. Н.Б.Истоминой).

Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка. На изучение русского языка во 1-3 –х классах отведено 5 часов в неделю, в 4-классе – 4 часа. Программа по литературному чтению для младших школьников ориентирована на формирование и развитие у детей речевых навыков. Во 1-3 классах на уроки литературного чтения отводится 4 часа в неделю, в 4 классах - 3 часа в неделю. Иностранный язык (английский) во 2-4 классах изучается в объёме 2 часа в неделю. При проведении занятий по иностранному языку осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек.

Математика с недельной нагрузкой 4 часа в неделю во всех классах.

Окружающий мир в 1-4 классах по 2 часа в неделю.

Технология в 1-3 классах – 1 час в неделю, в 4 классах – 2 часа.

Искусство представлено предметами: «Музыка», «ИЗО» по одному часу в неделю.

Физическая культура представлена предметом «Физическая культура» во 1классах при 3-х часовой недельной нагрузке.

В рамках учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе по выбору обучающихся или по выбору их родителей (законных представителей) изучаются основы мировых религиозных культур.

В основной и средней школе федеральный компонент учебного плана реализуется в полном объеме.

Инвариантная часть базисного учебного плана призвана обеспечить достижение государственного стандарта основного общего образования и представлена следующими учебными предметами: русский язык, английский язык, математика, информатика и ИКТ, история, обществознание (включая экономику и право), география, природоведение, физика, химия, биология, искусство (музыка, изо), технология (представлена учебными модулями «Обслуживающий труд» (компонент для девочек) и «Технический труд»

(компонент для мальчиков), основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура.

Учебный предмет «Русский язык» изучается по 4 часа в неделю в 5 – классах, 3 часа в неделю в 8 классе и 2 часа в неделю в 9 классе. С целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению языка на изучение русского языка добавлено 2 часа (5 классы), 1 час (6- классы);

Учебный предмет «Литература» изучается в 5 – 8 классах по два часа в неделю, в 9 классе по 3 часа в неделю.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается с 5 – 9 классы по три часа в неделю. В рамках предмета «Иностранный язык» в школе изучается английский язык (5-9, 10-11 классы).

Учебный предмет «Математика» изучается в 5 – 9 классах по пять часов в неделю.

«Информатика и ИКТ» как самостоятельный учебный предмет федерального компонента государственного стандарта общего образования представлен с класса по 1 часу в неделю, и в 9 классе - по 2 часа в неделю.

Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 класс по одному часу в неделю, является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».

Учебные предметы «География» и «Биология» изучаются с 6 класса.

По одному часу в неделю учебного предмета «География» и учебного предмета «Биология» в 6 классе перенесены в региональный компонент для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности.

Учебный предмет «Искусство» изучается в 5 – 7 классах по два часа в неделю, построен по модульному принципу и включает разделы «Изобразительное искусство» и «Музыка». Данные разделы изучаются как отдельные учебные предметы «Изобразительное искусство» (1 час в неделю) и «Музыка» (1 час в неделю).

В 8 – 9 классах учебный предмет «Искусство» изучается по одному часу в неделю и является интегрированным. Программа данного курса рассчитана на два года обучения.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее ОБЖ) изучается в 5 – 9 классах по одному часу в неделю.

Учебный предмет «Физическая культура» изучается в 5 – 9 классах по три часа в неделю.

Региональный компонент содержания основного общего образования в Московской области представлен в учебном плане предметом «Духовное краеведение Подмосковья» в 8абв классах по 1 часу в неделю.

Учебный предмет «Технология» изучается в 5 – 7 классах по два часа в неделю, в 8 классе по одному часу в неделю.

- в 9 классе добавлен 1 час на изучение предмета Всеобщая история и 1 час на изучение предмета Технология с целью завершения образовательной программы основного общего образования по данным учебным предметам;

При проведении учебных занятий по «Иностранному языку», «Технологии», осуществляется деление классов на две группы: при наполняемости 25 и более человек, Обучающимся 5-х и 8-х классов предлагаются для изучения факультативные курсы:

5 класс «Вокруг тебя – Мир…», изучение которого решает задачи литературного образования и воспитания учащихся (формирование читательского вкуса, умение анализировать и оценивать художественное произведение, развивает творческий потенциал и речь учащихся);

8 класс «Трудные вопросы орфографии», основной целью которого является повышение грамотности учащихся, развитие культуры письменной речи и речевого общения в целом.

В 10-11-х классах предмет «Русский язык» усилен 1 часом за счет вариативной части учебного плана. Это обусловлено необходимостью совершенствования и углубления лингворечевой деятельности учащихся на новом этапе их развития; усилением внимания к их работе по созданию текстов разных стилей речи, а также требованиями, предъявляемыми к школе с точки зрения современных задач общества, практическими потребностями, возникающими у учащихся в связи с окончанием школы и вступлением в активную самостоятельную жизнь, а также обязательной сдачей экзамена по этому предмету.

С целью развития логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе; формирования отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей ее развития, а также с учетом обязательной сдачи экзамена по математике в 10-11-х классах добавлен 1 час на изучение алгебры и начала анализа за счет вариативной части.

С целью изучения проблемных вопросов отечественной истории, формирования гражданской идентичности обучающихся в 10-11-х классах добавлен 1 час на изучение предмета «История России».

Курс МХК, представленный в 10- 11 классах по 1 часовой программе, предполагает на основе соотнесения ценностей зарубежного и русского художественного творчества сформировать целостное представление о роли, месте, значении русской художественной культуры в контексте мирового культурного процесса.

С целью выполнения программы по изучению государственного образовательного стандарта по химии и учитывая потребности учащихся, в 10-11-х (непрофильных) классах добавлен 1 час на изучение этого предмета за счет вариативной части.

Региональный компонент содержания среднего общего образования в 10-11х классах представлен учебным предметом «Русское речевое общение».

Обучающиеся 11в класса продолжат обучение в профильном социальноправовом классе. На профильном уровне изучаются следующие учебные предметы: обществознание, право, экономика.

Элективные курсы являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, то есть в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов.

Для обучающихся 10-11-х классов предлагаются элективные курсы:

«Основы делового общения», который знакомит учащихся с основами делового общения и помогает приобрести навыки, необходимые для трудовой деятельности и профессионального роста в любой области. Это, прежде всего умение бесконфликтно и эффективно общаться с коллегами и партнерами, действовать в соответствии с принятыми нормами делового общения, грамотно работать с документацией (10а, 11аб);

«Социальная экология», цель которого - развитие у учеников общей экологической культуры личности, а также совершенствование экологической культуры школьников через ознакомление с основами организации и функционирования социоприродных систем, принципами взаимодействия человека, общества и природы, закономерностями функционирования и развития человека в жизненной среде, концептуальными основами экологического образования и воспитания (10а, 11аб);

«Химическая лаборатория знаний», цель которого - расширение знаний, формирование умений и навыков у учащихся по решению расчетных задач и упражнений по химии, развитие познавательной активности и самостоятельности (11в).

РАЗДЕЛ 8. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система.

1) урочная Достижение обязательного минимума:

· повышение уровня обученности (по иностранным языкам, русскому языку, математике, химии);

· общего уровня образования (по общеобразовательным предметам и предметам развивающего цикла).

Все виды учебных занятий:

-лекция;

-общественный смотр знаний;

-учебная экскурсия;

-диспуты;и т. д.

2)внеурочная - расширение знаний по разным предметами курсам;

- повышение уровня интеллектуальной деятельности.

Олимпиады.

Научно-практические конференции.

Предметы по выбору. Элективные курсы. Проектная деятельность Индивидуальные консультации.

Уроки-экскурсии.

Лекции с привлечением специалистов по различным проблемам.

3) внутришкольная Направлена на общее развитие школьников, повышение эрудиции и расширения кругозора.

Спектакли, функционирование школьного радио, концерты, праздники, вечера, тематический выпуск стенгазет, викторины, конкурсы и т.п 4) внешкольная Участие в межшкольных программах.

Посещение выставок, и т.п.

Элективные курсы организуются во второй половине учебного дня.

Организация сопровождения обучающихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

-исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья обучающихся;

- развитие положительной мотивации к освоению общеобразовательной программы;

- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

Основные компоненты сопровождения определяются следующими направлениями:

- психолого – педагогическое;

- медико - валеологическое.

Сопровождение осуществляется на всех этапах обучения в школе.

РАЗДЕЛ 9. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОГО ПЛАНА

Обучение осуществляется по рабочим программам, разработанным на основе Примерных и авторских программ по учебным предметам, в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования по соответствующим учебным предметам. Обучение ведется по учебникам в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».

РАЗДЕЛ 10. МОНИТОРИНГ И УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ

ПРОГРАММЫ

Школа осуществляет управление реализацией образовательной программы в соответствии с нормативно-правовым обеспечением деятельности.

Реализация целей и задач образовательной программы осуществляется субъектами, ответственными за принятие решений, - это директор, заместители директора, педагогический совет, руководители методических объединений.

Основные задачи, решаемые в ходе мониторинга:

-- получение объективной информации о качестве предоставляемых образовательных услуг;

– систематизация полученной информации;

– обеспечение регулярного и наглядного представления информации об изменении качества обучения – информационное обеспечение анализа и планирования дальнейшей работы в области повышения качества образовательных услуг.

В течение года проводить мониторинг сформированности ЗУН по русскому языку и математике в виде контрольных работ по текстам администрации:

- входной контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материалов;

- промежуточный (полугодовой контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

- итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний, умений и навыков при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозирование результативности дальнейшего обучения учащихся, выявление недостатков в работе, планирование внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

№ n/n обучения на профильном уровне запросов учащихся и их анкетировани Здоровье учащихся Сохранить здоровье Данные ИКТ- Результаты интеллектуальных конкурсов разных Образовательная программа МБОУ СОШ №5 предназначена удовлетворить потребности:

учащихся – в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету;

родителей - в потребности выбора программ обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей культуры, в социальной адаптации;

общества и государства – в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и воспитание молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи.



Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДАЮ Председатель Председатель Браславского Председатель Президиума центрального совета районного ОО Белорусская ДОСААФ исполнительного комитета автомобильная федерация А.Я.Степук П.А.Гишкелюк И.И.Щербо.04.2010.04.2010.04.2010 МЕЖДУНАРОДНАЯ АВТОМОБИЛЬНАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЦЕНТРАЛЬНЫЙ СОВЕТ ДОСААФ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКАЯ АВТОМОБИЛЬНАЯ ФЕДЕРАЦИЯ РОССИЙСКАЯ АВТОМОБИЛЬНАЯ ФЕДЕРАЦИЯ БРАСЛАВСКИЙ РАЙОННЫЙ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ МЕЖДУНАРОДНОЕ РАЛЛИ Славянский Кубок...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки.....4 1.2 Общая характеристика ООП 1.3 Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.4 Требования к абитуриенту 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника 3....»

«ИЗВЕСТИЯ КРЫМСКОЙ АСТРОФИЗИЧЕСКОЙ Изв. Крымской Астрофиз. Обс. 109, № 1, 204222 (2013) ОБСЕРВАТОРИИ УДК 524.32 Проект HeII: эмиссионные линии ионизованного гелия в спектрах вспыхивающих звезд и звездные аналоги солнечных корональных выбросов – программа наблюдений на ВКО/Спектр-УФ Р.Е. Гершберг НИИ Крымская астрофизическая обсерватория, Научный, АР Крым, Украина, 98409 gershber@crao.crimea.ua Поступила в редакцию 1 октября 2012 г. Аннотация. Подробно рассмотрены эмиссионные линии ионизованного...»

«ФИНАНСИРОВАНИЕ КАПИТАЛЬНОГО РЕМОНТА МНОГОКВАРТИРНЫХ ДОМОВ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ СОБСТВЕННИКОВ ПОМЕЩЕНИЙ В МНОГОКВАРТИРНЫХ ДОМАХ ГЕНЦЛЕР И.В., ЛЫКОВА Т.Б., СИРАЖИТДИНОВА Н.Р. В ПРОЕКТА РАМКАХ СОДЕЙСТВИЕ МУНИЦИПАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЯМ В РЕФОРМИРОВАНИИ ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНОГО ХОЗЯЙСТВА Москва 2013 Институт экон омики города Оглавление ФИНАНСИРОВАНИЕ КАПИТАЛЬНОГО РЕМОНТА МНОГОКВАРТИРНЫХ ДОМОВ Введение 1. Обязательные взносы на капитальный ремонт собственников помещений в многоквартирном доме Кто...»

«210100.62.06 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 210100 ”Электроника и наноэлектроника Профиль подготовки Промышленная электроника Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная, заочная СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 210100 Электроника и наноэлектроника и профилю подготовки Промышленная электроника 1.2. Нормативные документы для...»

«Утверждена Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 сентября 2009 г. N 323 (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 07.06.2010 N 588) СПРАВКА о наличии учебной, учебно-методической литературы и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса, необходимых для реализации заявленных к лицензированию образовательных программ Раздел 2. Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой по заявленным к...»

«УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Челябинской области от № _ Областная целевая Программа развития образования в Челябинской области на 2013–2015 годы ПАСПОРТ областной целевой Программы развития образования в Челябинской области на 2013–2015 годы Наименование областная целевая Программы развития Программы образования в Челябинской области на 2013– 2015 годы (далее именуется – Программа) Дата принятия решения распоряжение Губернатора Челябинской области о разработке от 18.07.2012 г. №...»

«Исполнительный совет 194 EX/3 Сто девяносто четвертая сессия ПАРИЖ, 14 марта 2014 г. Оригинал: английский Пункт 3 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о применении положений Правила 59 Правил процедуры Исполнительного совета ЗНАЧИТЕЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В СТРУКТУРЕ ОРГАНИЗАЦИИ В соответствии с правилом 59.2 Правил процедуры Исполнительного совета Генеральный директор настоящим представляет доклад о важных структурных изменениях, предлагаемых для осуществления положений документа...»

«УДК 519.245, 537.563.22 ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНОГОЯДЕРНЫХ СОПРОЦЕССОРОВ ПРИ СУПЕРКОМПЬЮТЕРНОМ СТАТИСТИЧЕСКОМ МОДЕЛИРОВАНИИ ЭЛЕКТРОННЫХ ЛАВИН1 М.А. Марченко Для моделирования развития электронных лавин в газе разработаны трехмерный параллельный алгоритм метода Монте-Карло и программа ELSHOW, реализованная с использованием комбинирования принципов крупно- и мелкозернистого параллелизма. Для реализации параллельных вычислений на высокопроизводительных гибридных вычислительных системах с...»

«5. В соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования и федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования Академия обеспечивает подготовку студентов по основным профессиональным образовательным программам высшего профессионального образования. В этой связи в Академии установлены следующие ступени высшего профессионального образования: – высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением...»

«2 № СОДЕРЖАНИЕ СТР. 4 1. Пояснительная записка 1.1. Предмет учебной дисциплины 4 1.2. Цели и задачи дисциплины. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. 4 Требования к уровню освоения содержания 1.3. 4 дисциплины. Место дисциплины в профессиональной 1.4. 5 подготовке выпускника. 1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы 6 7 2. Разделы дисциплины и виды занятий 2.1. Тематические планы Содержание теоретических разделов 2.2. дисциплины (лекции) Содержание разделов дисциплины 2.3....»

«1 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 Нормативные документы для разработки ООП по направлению 1.1. 4 подготовки Общая характеристика ООП 1.2. 6 Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.3. 7 Требования к абитуриенту 1.4. 7 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 2. 8 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ Область профессиональной деятельности выпускника 2.1. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3. Задачи профессиональной деятельности...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В.Суша 2010 г. Регистрационный № УД-_/р. СУДЕБНО-БУХГАЛТЕРСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА Учебная программа для специальности 1–25 01 08-03 Бухгалтерский учет, анализ и аудит (в коммерческих и некоммерческих организациях) Факультет учетно-финансовый Кафедра бухгалтерского учета, анализа и аудита Курс 5 Семестры 8, 9 Лекции Экзамен 6 нет Практические Зачет 2 (семинарские) занятия Лабораторные Курсовой...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Пензенский институт усовершенствования врачей Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ДПО ПИУВ Минздрава России) Утверждаю Проректор по научной и инновационной работе Л.В.Мельникова (подпись) 20_ г. Программа вступительных экзаменационных испытаний в ординатуру по специальности 31.08.57 Онкология Пенза 2014 Согласовано: Профессор кафедры хирургии, онкологии и эндоскопии, д.м.н....»

«2 СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие положения 1.1. ФГОС по направлению подготовки ВПО и другие нормативные документы, необходимые для разработки ООП 1.2 Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 221400 Управление качеством, профиль Управление качеством в производственно-технологических системах. 1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1 Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению...»

«УКРАИНСКИЙ РЫНОК АКЦИЙ Еженедельный обзор 27 августа 2012 г. WIG-Ukraine и Украинская биржа: последний месяц Индексы семейства UFC (25.07.2012 =0%) UAH/USD (официальный курс НБУ) 790 1100 8.00 10% 7.99 5% 7.98 26.07 31.07 05.08 10.08 15.08 20.08 25. 740 0% UAH/EUR (официальный курс НБУ) 10. UFC Metals -5% WIG-Ukraine (левая шкала) 9. UFC Energy UX (правая шкала) UFC Engineering 9. 690 -10% 25.07 30.07 04.08 09.08 14.08 19.08 26.07 31.07 05.08 10.08 15.08 20.08 25. 25.07 30.07 04.08 09.08 14.08...»

«Счастливый вариант розничного бизнеса Партнерская программа на условиях франчайзинга Счастливый взгляд - федеральная сеть оптик, занимающая лидирующие позиции* на рынке розничной торговли средствами для коррекции зрения в Северо-Западном регионе России. Этапы развития: 100 2003 Создание бренда Счастливый взгляд 100 90 Открытие первых салонов в Санкт-Петербурге 80 68 2007 Начало экспансии в регионы РФ 60 70 60 2008 Ребрендинг при участии австрийской 47 46 компании Umdasch Shop Consult 40 2009...»

«СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 1. Обозначения и сокращения..3 2. Пояснительная записка..4 2.1.Предмет оториноларингологии.. 4 2.2. Цели и задачи учебной дисциплины..4 2.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.4 2.4. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника.5 2.5. Объем дисциплины и виды учебной деятельности..7 3. Структура и содержание дисциплины..8 3.1. Тематический план: разделы дисциплины и виды занятий.8 3.2. Содержание теоретических разделов дисциплины (лекции)...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавриата), реализуемая ФГБОУ ВПО Уральский государственный университет путей сообщения по направлению подготовки 100400 Туризм 1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 100400 Туризм 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.4. Требования...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ивановская государственная текстильная академия (ИГТА) ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Направление подготовки - 653800 Стандартизация, сертификация и метрология Специальность подготовки – 200503 Стандартизация и сертификация Степень (квалификация) выпускника – инженер Разработана на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.