WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 |

«ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ КОЛЬСКОГО ФИЛИАЛА ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Петрозаводский государственный университет»

Кольский филиал

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ

КОЛЬСКОГО ФИЛИАЛА ФЕДЕРАЛЬНОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Апатиты 2014

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ФИЛИАЛЕ

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.1. Информация о реализуемых образовательных программах

2.2. Качество подготовки обучающихся

2.2.1. Работа с потенциальными абитуриентами, вступительные испытания и конкурсный отбор

2.2.2. Уровень подготовки выпускников

2.2.2.1. Анализ учебных планов

2.2.2.2. Организация учебного процесса в семестре

2.2.2.3. Практики

2.2.2.4. Государственные экзамены и квалификационные работы

2.3. Ориентация обучающихся на рынок труда и востребованность выпускников............. 2.4. Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение реализуемых образовательных программ

2.5. Анализ внутренней системы качества образования

2.6. Кадровое обеспечение образовательного процесса

3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

4. МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

5. ВНЕУЧЕБНАЯ РАБОТА

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Приложение 1

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ФИЛИАЛЕ

Полное официальное наименование Филиала – Кольский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет».

Официальное сокращенное наименование Филиала – КФ ПетрГУ, Кольский филиал ПетрГУ.

Ведомственная принадлежность: Министерство образования и науки Российской Федерации Субъект Федерации: Мурманская область Адрес: 184209, Мурманская область, г. Апатиты, ул. Космонавтов, Тел.: (81555) 7-45-00, 7-40-10, 7-42- Факс: (81555) 7-40- e-mail: apatity@petrsu.ru Веб-сайт: www.arcticsu.ru Филиал создан приказом Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 26 октября 1994 г. № 1053 как филиал Петрозаводского государственного университета в г. Апатиты, который приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 24 мая 1999 г. № переименован в Кольский филиал Петрозаводского государственного университета.





Важнейшим аргументом создания вуза в г. Апатиты было наличие старейшего в России (образован в 1930 г.) Кольского научного центра Российской академии наук (КНЦ РАН), так как именно КНЦ РАН стал региональной научно-методической базой вуза, а его научные сотрудники составили основу профессорско-преподавательского состав вуза.

Приказом Федерального агентства по образованию от 20 февраля 2006 г. № Кольский филиал Петрозаводского государственного университета переименован в Кольский филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования государственный университет», который приказом «Петрозаводский Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 мая 2011 г. № переименован в Кольский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет».

В настоящее время КФ ПетрГУ является в Мурманской области третьим по величине вузом – центром подготовки специалистов для различных сфер деятельности в регионе. На шести факультетах (информатики и прикладной математики, экономическом, экологическом, физико-энергетическом, горном и гуманитарном) ведется подготовка по направлениям и специальностям, структура и объемы которых отвечают потребностям практически всех отраслей экономики и производства Мурманской области.

КФ ПетрГУ развивается как филиал классического университета широкого профиля, ведущего подготовку высококвалифицированных кадров и научные исследования по естественнонаучным, социально-экономическим, гуманитарным, медицинским, инженерным специальностям.

КФ ПетрГУ является социальным партнером Правительства Мурманской области в разработке и реализации политических, социально-экономических и культурных проектов, направленных на развитие региона.

Структура и административные подразделения КФ ПетрГУ обеспечивают организацию учебного процесса в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов, в том числе новых, третьего поколения – Федеральных государственных образовательных стандартов.

Основные направления деятельности Филиала связаны с существенным повышением качества образовательной, инновационной, научно-исследовательской, организационноуправленческой и воспитательной деятельности. Особенностью развития научноинновационной деятельности КФ ПетрГУ является кооперация факультетов (кафедр) с научными подразделениями Кольского научного центра РАН. Значимые инновационные разработки создаются совместными исследованиями, например факультетом информатики и прикладной математики и Институтом информатики и математического моделирования технологических процессов КНЦ РАН, горным факультетом Кольского филиала ПетрГУ и Горным институтом КНЦ РАН и др.





Поскольку инновационная экономика – это стратегическое направление развития России в настоящее время, значительное внимание в этом направлении в КФ ПетрГУ уделяют интеграции информационных технологий, компьютеризированных систем и высоких промышленных технологий, то есть в Филиале разрабатывается новая концепция подготовки кадров. В 2002 г. в качестве одного из подразделений КФ ПетрГУ в г. Апатиты открылся Региональный центр интернет-образования. Создан Центр дополнительного образования, задачей которого является организация обучения по программам краткосрочных курсов повышения квалификации, программам переподготовки для выполнения нового вида профессиональной деятельности и по дополнительным к профессиональному диплому квалификациям, также затрагивающих сферу инновационной экономики. Более слушателей прошли подготовку, переподготовку и повышение квалификации в Центре дополнительного образования.

В 2009 г. сотрудники КФ ПетрГУ в связи с 15-летием Филиала награждены Почетными грамотами и Благодарностями Министерства образования и науки РФ, Министерства образования и науки Мурманской области, Губернатора Мурманской области, Мурманской областной думы, Администрации г. Апатиты, Петрозаводского государственного университета и Кольского филиала ПетрГУ.

В 2009 г. КФ ПетрГУ был признан лауреатом конкурса «Золотая медаль "Европейское качество"» в номинации «100 лучших вузов России», а директор Филиала В.А. Путилов отмечен почетным знаком «Директор года». В 2010 г. 4 образовательные программы вошли в 1000 лучших образовательных программ высшего профессионального образования РФ. В 2011 г. Кольский филиал ПетрГУ удостоен звания лауреата конкурса «100 лучших вузов России» в номинации «Филиал года011».

Деятельность Кольского филиала ПетрГУ признана эффективной на уровне Министерства образования и науки Российской Федерации в ноябре 2013 г. по итогам мониторинга деятельности вузов и филиалов высших учебных заведений РФ.

Кольский филиал ПетрГУ – единственный среди государственных вузов и филиалов Мурманской области, подтвердивший свою эффективность по всем шести показателям.

Стратегия развития Кольского филиала ПетрГУ до 2016 гг. нацелена на переход и реализацию уровневой подготовки; мероприятия по адаптации к имеющимся социальноэкономическим и демографическим условиям региона; обеспечение качества образования;

ориентацию на развитие среднего профессионального образования; для каждого факультета – в направлении реализации уровней подготовки, лицензирования новых направлений, специальностей СПО, дополнительных квалификаций и программ повышения квалификации, мониторинга качества образовательного процесса, использования интерактивных методов обучения, совершенствования материально-технической базы.

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.1. Информация о реализуемых образовательных программах Кольский филиал ФГБОУ ВПО «Петрозаводский государственный университет» в настоящее время осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии, выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (серия 90Л01 № 0000933 от 25.10.2013 г., регистрационный № 0872, срок действия – бессрочно) по направлениям подготовки и специальностям, аспирантуре и дополнительным квалификациям. В лицензию включена также довузовская подготовка, повышение квалификации руководящих работников и специалистов по направлениям, специальностям вуза, дополнительное профессиональное образование, профессиональная подготовка, послевузовское образование (Табл. 1.1).

Таблица 1.1. – Кольский филиал ФГБОУ ВПО «Петрозаводский государственный университет». Наличие лицензии на право ведения образовательной деятельности Основные и дополнительные общеобразовательные программы № Вид образовательной Уровень (ступень) п/п программы (основная, образовательной № Основные и дополнительные профессиональные образовательные программы п/п код направления подготовки, № Основные и дополнительные профессиональные образовательные программы код направления подготовки, № Основные и дополнительные профессиональные образовательные программы код направления подготовки, № Основные и дополнительные профессиональные образовательные программы код направления подготовки, месторождений полезных профессиональное № Основные и дополнительные профессиональные образовательные программы код направления подготовки, вычислительная техника профессиональное вычислительная техника профессиональное послевузовское профессиональное образование (аспирантура) 08.00.05 Экономика и управление Послевузовское Кандидат наук Основная 3 года 80.

народным хозяйством (по профессиональное № Основные и дополнительные профессиональные образовательные программы п/п Наименование образовательной Уровень (ступень) Профессия, Вид Норма код направления подготовки, 82.

83.

84.

85.

86.

87.

88.

89.

90.

91.

92.

№ Основные и дополнительные профессиональные образовательные программы код направления подготовки, 93.

94.

95.

96.

По состоянию на 01.10.2013 г. в Филиале обучаются 3017 студентов, в том числе – студента на дневном отделении, 2093 – на заочном, приведенный контингент составляет студента.

При формировании перечня направлений, специальностей определена принципиальная направлений.

подготовки относятся к гуманитарным, естественнонаучным, социально-экономическим и инженерным направлениям (табл. 1.2.) Таблица 1.2. – Спектр реализуемых основных образовательных программ 130000 Геология, разведка и разработка полезных ископаемых 140000 Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника 210000 Электронная техника, радиотехника и связь За последние годы структура подготовки специалистов и бакалавров в Кольском филиале Петрозаводского государственного университета количественно и качественно значительно изменилась.

В 2013 г. КФ ПетрГУ предлагал абитуриентам и слушателям на очном и заочном отделениях факультетов обучаться по направлениям подготовки бакалавров, специалистов, а также по 66 программам дополнительного образования, профессиональной переподготовки и повышения квалификации, расширилась сфера дополнительных образовательных услуг, востребованных в регионе.

Прием студентов очной формы обучения на места с бюджетным финансированием проводится на основании контрольных цифр, ежегодно выделяемых по предложениям КФ ПетрГУ, согласованным с ПетрГУ, Министерством образования и науки Российской Федерации.

Количество бюджетных мест уменьшилось с 155 до 129, соответственно уменьшился фактический прием студентов – с 646 до 467.

Изменился прием студентов на всех факультетах для обучения на коммерческой основе.

Коммерческий прием в 2012 г. составил 491 человек, в 2013 г. – 452. На изменение показателей приёма в сторону уменьшения влияет, прежде всего, демографическая ситуация в Мурманской области.

Средний балл студентов, принятых по результатам единого государственного экзамена на первый курс на обучение с полным возмещением затрат по очной форме по программам бакалавриата и специалитета составил 58,08 балла.

Средний балл студентов, принятых по результатам единого государственного экзамена и результатам дополнительных вступительных испытаний на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета за счет средств государственного бюджета Российской Федерации составил 62,48 балла.

Численность студентов, принятых на условиях целевого приема на первый курс на очную форму обучения по программам бакалавриата и специалитета в общей численности студентов, принятых на первый курс по программам бакалавриата и специалитета на очную форму обучения, – 3 человека, что составило 1,96 % от общего числа студентов, принятых на первый курс.

Центр дополнительного образования Кольского филиала ПетрГУ реализует разнообразные программы дополнительного профессионального образования: от длительных краткосрочных программ повышения квалификации (от 16 часов), мастер-классов и тренингов, а также разрабатывает программы профессиональной переподготовки, положив в основу любой вид профессиональной деятельности. Обучение по программам Центра дополнительного образования возможно как с отрывом, так и без отрыва от работы (учебы).

В настоящее время Центр дополнительного образования реализует 66 программ: мастер-класса и тренинга, 14 дополнительных квалификаций, 10 программ профессиональной переподготовки, 38 программ повышения квалификации, в том числе 21 – в области информационных технологий.

В Филиале создан Региональный центр тестирования, задачей которого является содействие и помощь школьникам и абитуриентам в выборе будущей профессии и приобретении опыта прохождения единого государственного экзамена. Одним из важных направлений деятельности Центра является тестирование студентов по различным дисциплинам и участие их в интернет-экзаменах в сфере высшего профессионального образования, что позволяет осуществлять более качественную подготовку специалистов и бакалавров.

В структуре Филиала успешно работает Математическая школа, основной задачей которой является выявление математически одаренных детей и оказание им помощи в формировании и развитии их природных математических способностей. Школа организует и проводит ряд математических турниров, олимпиад и соревнований, в ходе которых проводится отбор детей для последующей работы в форме кружков и мастер-классов.

Слушатели Математической школы КФ ПетрГУ стали победителями XXI математического праздника в МГУ им. М.В. Ломоносова, получили Диплом I степени и Похвальную грамоту.

Они являются также победителями турниров городов, Московской математической олимпиады.

На гуманитарном факультете была организована Гуманитарная школа с целью популяризации социально-гуманитарных знаний и оказания систематической помощи школьникам в освоении наук о человеке и обществе.

Слушатели Гуманитарной школы – учащиеся 611-х классов школ г. Апатиты. В Гуманитарной школе сформированы исследовательские группы, их задача – привить школьникам с участием преподавателей и студентов гуманитарного факультета навыки научно-исследовательской и проектной деятельности в области современных социальноправовых проблем.

Гуманитарная школа ежегодно проводит интеллектуальные игры «Гуманитарная битва». В «Гуманитарной битве» принимают участие школьники 811-х классов из городов Мурманской области. Поскольку школьники проявляют большой интерес к социальногуманитарным наукам, руководством гуманитарного факультета было решено продолжить популяризацию социально-гуманитарных знаний и осуществлять систематическую помощь школьникам в освоении наук о человеке и обществе.

В настоящее время основным направлением работы школы является обучение школьников навыкам научно-исследовательской и проектной деятельности.

Из слушателей школы сформированы исследовательские группы, которые реализуют исследовательские проекты в области современных социально-правовых проблем.

Результаты исследовательской работы представляются на научно-практических конференциях Филиала.

За годы своей деятельности, включая 2013 г., КФ ПетрГУ подготовил свыше дипломированных специалистов.

Среди выпускников Филиала много достойных руководителей предприятий и организаций Мурманского региона: Горбачев М.В. – глава г. Кировск; Савшак О.Б. – председатель Комитета по управлению имуществом Администрации г. Апатиты;

Самарский О.Г. – заместитель директора ОАО «ОЛКОН», г. Оленегорск; Беседовский С.Г. – заместитель генерального директора ОАО «Кольская ГМК»; Блюденов Ф.А. – руководитель отдела процессуального надзора Следственного управления Следственного комитета России по Мурманской области; Буслова И.А. – начальник Службы судебных приставов г. Апатиты;

Круглин А.В. – прокурор Октябрьского района г. Мурманска; Сорокин В.С. – главный администрирования компьютерных сетей и обслуживания вычислительной техники головного филиала ФГУП «ЦС «Звездочка» судоремонтного завода «Нерпа»; Шарлай В.Н. – заместитель главного инженера ОАО «Кольская ГМК»; Барабаш А.Ю. – главный инженер АНОФ-3 ОАО «Апатит»; Двойнишникова И.Н., Екимов А.А., Сухих С.Ю., Черная М.А. – судьи городских судов Мурманской области и многие другие.

Факультет информатики и прикладной математики готовит специалистов по четырем специальностям: «Прикладная математика и информатика», «Автоматизированные системы обработки информации и управления», «Информационные системы и технологии», «Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов», что позволяет обеспечить региональный рынок труда высококвалифицированными специалистами, имеющими серьезную математическую подготовку, с одной стороны, и свободно владеющими приемами создания и использования современных компьютерных технологий для всех уровней управления производством – от информационного обеспечения проектирования изделий, планирования ресурсного обеспечения производства до автоматизации управления технологическими процессами, а также создавать прикладные информационные системы самого разного профиля.

Кроме того, факультет ИПМ ведет подготовку по пяти направлениям бакалавриата:

«Информационные системы и технологии», «Информатика и вычислительная техника», «Бизнес-информатика», «Прикладная математика и информатика», «Электроэнергетика и электротехника».

Факультет ИПМ осуществляет международное сотрудничество с учебными и исследовательскими организациями в основном Скандинавских стран (Финляндия, Норвегия). Контакты с такими организациями, как Maxmite Alta AS (Норвегия), Norut IT (Норвегия), Лапландский университет (Финляндия), поддерживаются на протяжении многих лет. Факультет участвует в международной программе обмена студентами FIRST (Finnish Russian Student Exchange Program).

Факультет ИПМ имеет тесные связи с Институтом информатики и математического моделирования технологических процессов Кольского научного центра РАН. Студенты факультета регулярно принимают участие в научно-практических семинарах, привлекаются к проводимым институтом научно-исследовательским работам. Получает дальнейшее развитие образования» комплекс интернет-ресурсов образовательного назначения «Центр дистанционного образования». Центр является совместной разработкой факультета информатики и прикладной математики КФ Петр ГУ и ИИММ КНЦ РАН.

Студенты факультета информатики и прикладной математики проходят обучение курсу «1С», который интегрирован в учебные программы, а также после окончания обучения вместе с дипломом о высшем образовании имеют возможность получить диплом о дополнительной квалификации «Переводчик английского языка в сфере профессиональной коммуникации».

Одним из важных показателей активности факультета информатики и прикладной математики в области инноваций является широкий спектр тем его научноисследовательских работ. Так, проводимые на базовых кафедрах факультета исследования направлены на имитационное моделирование социально-экономических процессов в региональных системах; построение онтологических представлений для решения задач интеграции разнородных информационных ресурсов; разработку средств анализа и прогнозирования развития разнородных предприятий на основе многоагентных технологий, создание технологий и инструментов для оценки сетевой загруженности региональных информационных сетей; создание системы виртуальных бизнес-площадок; разработку механизмов, программных средств и информационных технологий по продвижению инноваций на региональном рынке товаров и услуг и др.

Привлечение инноваций в подготовку инженерно-технических кадров на факультете информатики и прикладной математики осуществляется по трем основным направлениям:

комплектование учебных лабораторий комплексами современных аппаратнопрограммных средств для практического освоения последних нововведений в области информационных технологий, цифровой техники и автоматизации технических систем;

внедрение в учебные курсы по направлениям подготовки «Информационные «Прикладная математика и информатика», «Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов» материалов по последним тенденциям и направлениям развития соответствующих областей науки;

ведение научно-исследовательской деятельности студентами старших курсов на базе лабораторий ИИММ КНЦ РАН в рамках подготовки курсовых и дипломных работ с привлечением последних достижений в области информационной науки и техники.

На физико-энергетическом факультете КФ ПетрГУ, как и на других факультетах, значительное внимание уделяется вопросам подготовки специалистов и бакалавров, отвечающих современных требованиям: созданию новых организационных структур, использованию нового современного оборудования и программного обеспечения, представляющего, в частности, высокоэффективную среду графического программирования, применяются уникальные измерительные виртуализированные системы и приборы, автоматизированные и встроенные приложения.

Физико-энергетический факультет готовит специалистов по широкому профилю «Высоковольтные электроэнергетика и электротехника», по направлениям бакалавриата «Ядерная энергетика и теплофизика», «Техническая физика», «Электроэнергетика и электротехника», «Радиотехника». Все бакалавры, обучающиеся по этим направлениям, имеют возможность активно участвовать в разработке и эксплуатации эффективных систем теплоэнергетики, обеспечивать передачу энергии и распределение ее между потребителями, работать с мощными установками для фундаментальных физических исследований, лазерной и термоядерной техники, электротехнологий.

По направлению «Теплофизика» предусмотрена подготовка квалифицированных специалистов в области автономных энергетических объектов, электротехнологических процессов, нефтегазовых и строительных технологий.

По направлению «Радиотехника» предусмотрена подготовка квалифицированных специалистов в области физики информационных систем и телекоммуникаций.

Выпускники факультета успешно трудятся в научно-исследовательских институтах КНЦ РАН, на промышленных предприятиях региона и за его пределами.

Горный факультет готовит горных инженеров по специальностям «Геофизика», «Физические процессы горного или нефтегазового производства», «Открытые горные работы», «Подземная разработка месторождений полезных ископаемых», «Обогащение полезных ископаемых», «Горное дело». Создание этого факультета в КФ Петр ГУ связано с тем, что Кольский полуостров является богатейшей геологической провинцией с ресурсной базой месторождений, обеспеченной более чем на 50 лет. В связи с этим очевидна необходимость подготовки горных инженеров и геофизиков, профессиональная деятельность которых должна обеспечить создание новых эффективных и экономичных технологий отработки месторождений полезных ископаемых.

Проводимые на горном факультете исследования направлены на разработку имитационных моделей флотации руд; математической модели для расчета качества руд;

автоматизацию процесса дробления и измельчения руд и др.

Студенты имеют возможность пройти практику на крупных горнообогатительных и геологических предприятиях Мурманской области и страны. Во время практик студенты знакомятся с различными геофизическими методами поиска месторождений полезных ископаемых, с аппаратурой для исследования горных массивов, с технологией добычи и обогащения руды, с использованием современного оборудования, осваивают горные специальности различной квалификации и получают соответствующие удостоверения.

Наряду с освоением теоретического материала обучение студентов включает решение конкретных практических задач на лабораторных установках и с помощью компьютерных технологий.

Выпускники горного факультета могут работать горными инженерами, геофизиками на любых предприятиях по добыче и переработке минерального сырья, осуществляющих горные и взрывные работы при гидротехнических и других видах строительства, выполняющих геофизическое картирование и поиск месторождений, в научноисследовательских и проектных организациях.

Общая профессиональная и специальная подготовка на горном факультете позволяет выпускникам успешно выполнять различные виды профессиональной деятельности:

эксплутационную, организационно-технологическую, производственно-управленческую, проектно-конструкторскую, экспериментально-исследовательскую.

В учебном процессе горного, физико-энергетического факультетов и факультета информатики и прикладной математики широко используются методы компьютерного моделирования и математические методы обработки, например горно-геологической и позволяющих реально представлять процессы горного производства. Использование методов и средств имитационного моделирования позволяет сделать наглядным ход сложных и многообразных явлений измельчения и разделения минеральных частиц, получить сведения о наиболее вероятных результатах обогащения руд для данной конкретной технологической ситуации, что является необходимым условием для своевременного и обоснованного принятия ответственного решения.

Экономический факультет ведет подготовку специалистов по специальностям «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Финансы и кредит», «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент организации», подготовку бакалавров по «Менеджмент», «Товароведение», что позволяет выпускникам работать в экономических службах предприятий и организаций всех форм собственности, в аудиторских организациях, консалтинговых фирмах, банках, фондах, а также в органах государственного и муниципального управления, научно-исследовательских учреждениях.

Факультет принимает участие в совместной российско-германской программе «Культураландшафтмолодежь». В рамках этой программы студенты имеют возможность познакомиться с культурой и традициями разных стран и углубить знания по своей специальности.

С целью развития непрерывной профессиональной ориентации выпускников школ между КФ ПетрГУ и средними школами г. Апатиты заключены договоры о сотрудничестве.

В рамках этих договоров преподаватели кафедр экономического факультета и студенты принимают активное участие в проведении дополнительных курсов по экономике в школах.

Преподаватели факультета курируют научно-исследовательскую деятельность школьников в рамках программы «Шаг в будущее».

Учащиеся старших классов принимают участие в научных студенческих конференциях КФ ПетрГУ. Преподаватели факультета регулярно входят в состав жюри экономической секции этих конференций.

Неотъемлемой частью учебного процесса экономистов и менеджеров является обучение ведению бухгалтерского учета в системе программ «1С: Предприятие 8» – владение этим программным продуктом повышает конкурентоспособность выпускников на рынке труда.

Экологический факультет готовит специалистов по специальностям «Биология» и «Экология», бакалавров по направлениям «Биология» и «Экология и природопользование», при этом подготовка рассчитана на освоение комплекса наук о живой природе, на изучение закономерностей, раскрывающих сущность жизни, направлена на исследование, оценку состояния природы, ее охрану, на разработку методов рационального природопользования. В период обучения студенты активно участвуют в проведении биологических и экологических научно-исследовательских и научно-производственных работ, проводимых в Мурманской области. Знания, умения и навыки, приобретаемые выпускниками в процессе обучения на экологическом факультете, обеспечивают возможность их профессиональной деятельности в самых различных областях биологии и прикладной экологии.

Во время летних полевых практик студенты изучают доминирующие и редкие виды местной флоры, основных представителей животного мира, в том числе уникального мира беспозвоночных животных. Производственная практика проходит в самых различных научных организациях, предприятиях и государственных учреждениях, среди них – подразделения Кольского научного центра Российской академии наук, а также ОАО «Апатит», Кольская АЭС, Государственная станция агрохимической службы «Мурманская», Научно-исследовательская лаборатория ФГУН «Северо-Западный научный центр гигиены и общественного здоровья Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды», а также в различные городские подразделения Центра гигиены и эпидемиологии по Мурманской области и др.

Факультет имеет широкие творческие связи с ведущими научно-исследовательскими учреждениями региона: Институтом проблем промышленной экологии Севера КНЦ РАН, Полярно-альпийским ботаническим садом-институтом КНЦ РАН, Институтом химии и технологии редких элементов минерального сырья КНЦ РАН, Мурманским морским биологическим институтом КНЦ РАН, Кандалакшским и Лапландским заповедниками, а также международные контакты с молодежными организациями земли Саксония-Ангальт (Германия). Факультет является коллективным членом общества «Друзья Финляндии».

Студенты факультета и преподаватели принимают активное участие в мероприятиях этого общества, проводимых в России и Финляндии. Наиболее подготовленные студенты проходят ознакомительные практики в Норвегии и Швеции.

Гуманитарный факультет профессиональной деятельности по специальностям «Юриспруденция», «Социология», «Социальная работа», бакалавров по направлениям «Юриспруденция», «Социология», «Социальная работа». Уровень подготовки выпускников этого факультета обеспечивает востребованность специалистов как на территории Мурманской области, так и за ее пределами, они работают в правоохранительных органах, судах, коллегиях адвокатов, в социологических и аналитических службах, государственных и негосударственных социальных службах, организациях и учреждениях системы социальной защиты населения, в научно-исследовательских институтах.

КФ ПетрГУ – единственный вуз в Мурманской области и Карелии, ведущий подготовку специалистов-менеджеров по специальности и направлению «Сестринское дело» для учреждений здравоохранения, органов управления здравоохранением, профессиональнообразовательных и научно-исследовательских учреждений, учреждений социальной защиты.

В составе кафедр Филиала – единственная в Мурманской области кафедра североведения: ведь на сегодня значительная часть Российской Федерации относится к Крайнему Северу и районам, приравненным к нему.

2.2.1. Работа с потенциальными абитуриентами, вступительные испытания Уровень подготовки студентов, квалификация выпускников вуза во многом зависят от уровня подготовки абитуриентов, от организации профориентационной работы.

Прием студентов очной формы обучения на бюджетной основе проводится на основании контрольных цифр, ежегодно выделяемых по предложениям КФ ПетрГУ, согласованным с ПетрГУ, Министерством образования и науки Российской Федерации. За последний период количество бюджетных мест существенно сократилось. Прием на коммерческой основе также уменьшился. Зачисление студентов проводится на основе конкурса по количеству набранных абитуриентами баллов ЕГЭ.

Профессиональная ориентация школьников как города, так и региона обеспечивает систематизацию и углубление представлений о специфике обучения в вузе.

Одна из форм работы с потенциальными студентами вуза – проведение занятий с одаренными школьниками в Математической школе, которая создана на базе Филиала и сотрудничает с Центром непрерывного образования при МГУ им. М.В. Ломоносова. Участие преподавателей Филиала в жюри предметных олимпиад среди школьников, в работе экспертных групп и в качестве членов жюри научно-практической конференции «Шаг в будущее», проведение Дней открытых дверей, экскурсий по лабораториям и специализированным кабинетам каждого факультета, встречи с выпускниками школ – всё это позволяет абитуриентам получить исчерпывающую информацию о специальностях и организации учебного процесса в КФ ПетрГУ. Кроме того, школьники принимают участие в научных студенческих конференциях, которые проводятся в Филиале.

Ежегодные выставки образовательных услуг в различных городах Мурманской области, в которых принимает участие КФ Петр ГУ, также обеспечивают в должной мере профессиональную ориентацию потенциальных абитуриентов КФ ПетрГУ.

Подготовить выпускников школ к сдаче ЕГЭ – главная задача подготовительных курсов, которые организованы на базе Филиала. Занятия проводятся преподавателями соответствующих кафедр. Форма обучения – вечерняя.

Конкурс при поступлении в КФ ПетрГУ ежегодно меняется в зависимости от выбора абитуриентами специальности, направления или факультета, количества бюджетных мест, поданных заявлений. Последнее напрямую зависит от количества выпускников, которое, в свою очередь, зависит от демографической ситуации в регионе.

В рамках приема в КФ ПетрГУ на бюджетной основе осуществляется целевой прием по договорам, заключаемым с администрациями городов Мурманской области, до 15 % от числа студентов, обучающихся в пределах ежегодных контрольных цифр Минобразования и науки РФ. Кроме того, ежегодно ведется прием на основе договоров с полным возмещением затрат на обучение.

Работа с потенциальными студентами КФ ПетрГУ организована и проводится на факультетах в нескольких формах. Первая форма – это подготовительные курсы к сдаче ЕГЭ.

В профильной группе проводятся занятия, обеспечивающие не только подготовку к сдаче ЕГЭ, но и систематизацию и углубление знаний по соответствующим предметам, ознакомление со спецификой обучения в вузе. Вторая форма – проведение занятий с одаренными школьниками на базе Дома детского и юношеского творчества при отделе образования г. Апатиты. Кроме того, преподаватели факультетов постоянно участвуют в жюри городских олимпиад по математике и информатике, конкурсном отборе профильных работ по проекту «Шаг в будущее». Кроме Дня открытых дверей, представители факультетов ежегодно участвуют во встречах с выпускниками школ города в составе делегации КФ ПетрГУ, где также рассказывают будущим абитуриентам о вузе.

Еще одной формой профориентационной работы является организация и проведение экскурсий в КФ ПетрГУ и на факультеты длястаршеклассников из школ Мурманской области.

Учащиеся старших классов принимают участие в научных студенческих конференциях КФ ПетрГУ.

Итоги приема абитуриентов в КФ ПетрГУ в 2013 г. в условиях «демографической ямы»

и перехода всех вузов России на двухуровневую систему подготовки вполне удовлетворительны – план приема студентов на бюджетные места очного отделения выполнен, а конкурс по заявлениям на отдельные направления достигал 11 человек на место.

Выполнение Государственных образовательных стандартов и Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования непосредственно связано с учебными планами специальностей и направлений – одним из основных документов при осуществлении образовательного процесса.

Структура учебных планов, объемные соотношения циклов дисциплин, объемы аудиторной работы, недельная нагрузка студента, формы и количество промежуточных аттестаций, виды практик, а также требования к проведению итоговых аттестаций соответствуют образовательным программам, разработанным на основе государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования второго и третьего поколений.

Реализуемые КФ ПетрГУ профессиональные образовательные программы полностью соответствуют заявленному уровню подготовки (специалист), формам обучения (очная и заочная), нормативному сроку обучения (3,5; 5,5 и 6 лет), а также уровню подготовки бакалавров и магистров.

В соответствии с нормативными документами Рособрнадзора и ПетрГУ готовятся учебно-методические комплексы дисциплин на бумажном и/или электронном носителях, включающие учебный план образовательного учреждения, учебный план обучающегося, программу учебного предмета (дисциплины, учебного курса), учебник по учебному предмету (дисциплине, учебному курсу), практикум или практическое пособие, тестовые материалы для контроля качества усвоения материала, методические рекомендации для обучающегося по изучению учебного предмета (дисциплины, учебного курса), организацию самоконтроля, текущего контроля, учебные (дидактические) пособия и задачники в целом, позволяющие обеспечить освоение и реализацию образовательной программы.

Представленные учебные планы содержат полный необходимый перечень дисциплин и практик, требуемое количество часов и видов учебных занятий по учебным семестрам. В графике учебного процесса представлены календарные недели учебного года с указанием сроков: теоретическое обучение, сессия, практика, выполнение выпускной квалификационной работы, итоговая государственная аттестация, каникулы.

В целом в КФ ПетрГУ в отчетный период реализуются учебные планы по специальностям и направлениям, многие из которых дополнены соответствующими специализациями и профилями, что позволяет значительно расширить диапазон востребованности выпускников.

Учебный процесс в КФ ПетрГУ реализуется в соответствии с утвержденными учебными и рабочими планами, ежегодными приказами ректора ПетрГУ об организации учебного процесса, приложениями к указанному приказу в виде инструкций и нормативов, приказами директора Филиала.

Расписание учебных занятий и экзаменационных сессий для учебных групп дневного обучения готовятся своевременно, согласуются с деканатами (кафедрами) с учетом корректировок в рабочих учебных планах, утверждаются директором и вывешиваются на основных стендах Учебно-методического отдела (УМО) во всех корпусах.

Расписание занятий заочного отделения составляют специалисты факультетов самостоятельно, согласуя с УМО работу преподавателей и использование аудиторных и лабораторных площадей.

Обучение в течение года обеспечивается 71 учебной аудиторией, из которых потоковых аудиторий, оборудованных мультимедийными комплексами, 8 компьютерными классами, компьютеризированными лингафонными кабинетами, оборудованными современными техническими и языковыми прикладными программами, кабинетами для проведения лабораторных работ.

Обучение в течение учебного года организовано по семестрам с проведением промежуточной аттестации 1 ноября и 1 апреля и итоговых зачетных и экзаменационных сессий.

Итоги промежуточных аттестаций, анализ посещения студентами учебных занятий и текущая аттестация позволяют контролировать успеваемость студентов, комплексно подходить к улучшению качества преподавания, совершенствовать организацию и методы обучения. В арсенале новых форм и методов обучения – компьютерное тестирование, электронные учебники, использование информационных ресурсов сети Интернет.

В Филиале осуществляется рациональное распределение учебных групп по потокам с целью эффективного использования аудиторной и лабораторной базы, средств вычислительной техники и снижения экономических затрат. Формирование лекционных потоков производится исходя из содержания учебных программ дисциплин с одинаковыми наименованиями федерального компонента ГОС-2 и базовой части ФГОС-3. Преподавание большинства дисциплин проводится в потоках с использованием аудиторий, оснащенных мультимедийным презентационным оборудованием. Практические занятия проводятся по группам, а по ряду дисциплин, которые требуют проведение занятий в малых группах (например, иностранный язык) – по подгруппам. Лабораторные занятия проводятся только по подгруппам для обеспечения максимального взаимодействия преподавателя и студентов и, как следствие, лучшего освоения образовательной программы и закрепления практических навыков.

Структура самостоятельной работы студентов определяется учебным и рабочими планами и предусматривает, в зависимости от специальности, выполнение контрольных работ, рефератов, расчетно-графических и курсовых работ.

практические занятия, лабораторные работы и т.д.), при этом соотношение лекций и семинаров (практических занятий) различно и зависит от специальности, составляя примерно 4060 % лекционных часов, в целом – в соответствии со стандартами.

Преподаватели кафедр наряду с традиционными методами обучения включают в образовательный процесс элементы активных методов, таких как лекция-беседа, лекциядиалог, лекция с разбором ситуаций. В рамках практических занятий со студентами используются такие активно-инновационные методы получения знаний и навыков, как групповая дискуссия, анализ конкретных ситуаций, мозговая атака, деловая и ролевая игра, пресс-конференция.

Самостоятельная работа – планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

В соответствии с Положением в учебном процессе выделены два вида самостоятельной работы:

аудиторная;

внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по учебной дисциплине выполняется на учебных занятиях по заданию и под контролем преподавателя. Формами аудиторной самостоятельной работы по дисциплинам факультетов являются активные и интерактивные формы проведения занятий: деловые игры, семинары, case-study (анализ конкретных ситуаций), групповые дискуссии и др.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, без его непосредственного участия, но под его контролем. Формами внеаудиторной самостоятельной работы студентов, используемой преподавателями факультетов, являются:

работа с основной и дополнительной литературой;

самостоятельное ознакомление с лекционным материалом;

подготовка реферативных обзоров источников периодической печати, заранее определенных преподавателем;

поиск информации по теме с последующим ее представлением в аудитории в форме доклада и презентаций;

выполнение домашних контрольных работ;

написание курсовых работ;

подготовка к деловым играм;

подготовка к зачетам и экзаменам;

подготовка выпускной квалификационной работы.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением, которое включает в себя методические указания к контрольным и курсовым работам, методические указания по подготовке и процедуре защиты дипломных работ и др.

Преподаватели информируют студентов о целях, средствах, трудоемкости, сроках выполнения, основных требованиях к результатам самостоятельной работы и формах ее контроля. Для осуществления контроля выполнения индивидуальных заданий, рефератов, отчетов, контрольных и курсовых работ и т.д. предусмотрено составление графиков и согласование их с научным руководителем.

Внеаудиторная работа студентов обеспечена:

доступом студентов к информационным ресурсам: электронно-библиотечной системе IQ library; электронному каталогу Научной библиотеки КФ ПетрГУ, содержащим учебники, учебные пособия, учебно-методические пособия, практикумы, в том числе электронные, методические указания к контрольным и курсовым работам, методические указания по выполнению и процедуре защиты выпускных квалификационных работ;

программы всех видов практики и др.;

доступом к пакету прикладных программ (Microsoft Word, Excel, «Консультант+», учебные версии 1С: Предприятие 8, конфигурации «Бухгалтерия предприятия», «Зарплата и управление персоналом», «Бухгалтерия бюджетного учреждения» и др.) для выполнения практических заданий на ПК;

контролирующими материалами: тестовыми заданиями; ситуационными задачами;

контрольными заданиями;

методическими указаниями для студентов, являющимися частью УМК по учебной дисциплине, содержащими планы лекций, содержание самостоятельной работы студентов, перечень основной и дополнительной литературы и интернетресурсов (www.minfin.ru, www.ipbr.ru, www.rating.rbc.ru, www.raexpert.ru/ratings/auditors/2008, база данных «СПАРК» и др.).

Самостоятельная работа может осуществляться студентамииндивидуально или группами. Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы осуществляется в пределах времени, отведенного на аудиторные учебные занятия по учебной дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу.

Контроль результатов может осуществляться в письменной, устной или смешанной формах с использованием компьютерной техники и Интернета. Результативность самостоятельной работы студентов оценивается посредством:

текущего контроля, то есть путем регулярного опроса студентов на практических занятиях; проверки рефератов, контрольных, курсовых работ, проверки правильности решения студентами ситуационных задач у доски; а также проверки кратких конспектов вопросов, подлежащих самостоятельному изучению студентами. Итоги результативности работы студентов подводятся в середине учебного семестра;

промежуточной аттестации (экзаменов и зачетов) по итогам семестра;

итоговой государственной аттестации выпускников.

Также в учебном процессе используется балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов очной формы обучения, которая позволяет решать следующие задачи:

внедрение и использование преподавателями инновационных методов обучения;

углубление и закрепление знаний у студентов по теоретическому курсу дисциплины;

приобретение студентами навыков по самостоятельному изучению, анализу и обработке дополнительного материала;

практическое использование студентами полученных знаний по дисциплине;

приобщение студентов к научно-практической работе;

повышение ответственности студентов к процессу обучения.

На всех курсах по большинству дисциплин предусмотрены практические занятия и лабораторные работы. По практическим занятиям предусмотрены контрольные работы;

самостоятельные работы, выполняемые в аудитории или дома; индивидуальные занятия по темам для домашней работы с последующей проверкой.

Согласно плану мероприятий по учебно-методической работе по каждой дисциплине разрабатывается УМКД, который включает в себя:

рабочую учебную программу по дисциплине, методические рекомендации для преподавателя, методические указания для студента.

УМКД – комплект учебно-методических материалов, способствующих эффективному освоению студентом образовательной программы по специальности (направлению) подготовки.

Одним из немаловажных преимуществ УМКД является то, что в случае необходимости замены преподавателя имеется возможность преподавать дисциплину, следуя намеченному плану. Изучив УМКД, любой преподаватель имеет представление о том, какие темы и в каком объеме были уже пройдены, как организована самостоятельная работа студентов и т.п.

Процесс преподавания дисциплины для студентов становится непрерывным.

На старших курсах в организации контроля текущей успеваемости преобладает написание рефератов, выступление с докладами на семинаре или лекции, защита отчета в группе, защита курсового проекта, защита отчета по практике и т.д.

Контроль усвоения студентами программного материала осуществляется в форме периодических контрольных работ, написания рефератов, промежуточного тестирования, защиты практических и курсовых работ в соответствии с утвержденными графиками контроля текущей успеваемости и ежемесячной аттестацией всех студентов младших курсов.

Итоги аттестации анализируются на заседаниях советов факультетов.

Использование новых форм и методов обучения на факультете ИПМ, например, реализуется по двум направлениям. Первое направление связано с использованием в учебном процессе современных информационных технологий и средств, позволяющих более наглядно демонстрировать учебные материалы, активируя не только вербальную, но и зрительную память обучающихся. Второе направление связано с внедрением в учебный процесс активных и интерактивных форм проведения занятий, главной целью которых является максимально вовлечь студента в учебную деятельность даже без его особого желания.

Большинство лекционных занятий проводится в потоковых аудиториях, оснащенных стационарными мультимедийными средствами (мультимедиапроектор, экран). В настоящее время преподаватели факультета активно используют это оборудование в учебном процессе.

Для этих целей по многим дисциплинам созданы учебно-методические комплексы (УМКД), включающие наборы мультимедийных демонстрационных материалов.

Кроме того, в одной из аудиторий запущена комплексная система, основанная на использовании современных мультимедийных технологий. Подробная информация об оснащении данной аудитории размещена в п. 7.1. Компьютерное обеспечение учебного процесса.

В настоящее время факультет располагает и мобильным комплектом презентационного оборудования, предназначенным для проведения лекций и семинаров с использованием компьютерных презентаций. Это позволяет любую аудиторию оперативно оснастить мультимедийным оборудованием. В комплект входят:

• персональный компьютер;

• мультимедийный проектор;

• документ-камера со встроенным устройством демонстрации презентаций без использования компьютера;

• складной проекционный экран.

Кроме традиционных форм обучения в виде лекций, практических занятий, семинаров и лабораторных работ, на кафедрах активно используются такие формы и методы обучения, как: научные конференции, диспуты, открытые лекции приглашенных научных сотрудников РАН, профильных специалистов организаций и предприятий области и других регионов, выпускников факультета, занимающих руководящие должности.

При проведении образовательного процесса практикуются инновационные формы контроля, такие, например, как внедрение различных видов тестирования: промежуточный контроль (когда тестирование проводится по отдельным темам дисциплины), итоговый контроль (когда тестирование является составной частью экзамена или зачета) и контроль базовых знаний. Стимулируется также самостоятельный тренинг студентов с тестовыми базами. Набор тестовых баз самостоятельно пополняется профессорско-преподавательским составом.

При реализации учебного процесса на факультетах широко применяются новые информационные технологии, формы и методы обучения. При подготовке докладов, рефератов, курсовых и контрольных работ студенты активно используют материалы сети Интернет. Сотрудники факультетов используют Интернет для поиска материалов, необходимых для организации и управления учебным процессом, для наблюдения за ходом реформы системы отечественного образования, изучения зарубежного опыта, осуществления консультирования студентов при подготовке ими контрольных, курсовых и дипломных работ.

Одним из элементов системы обучения является тестирование. В первую очередь это инструмент для организации мониторинга качества знаний, контроля знаний студентов, совершенствования организации образовательного процесса по итогам анализа результатов тестирования. Система компьютерного тестирования внедряется в учебный процесс с целью оптимизации образовательного процесса и повышения качества подготовки студентов.

Преподаватели факультетов активно ведут работу по разработке и использованию в процессе обучения тестовых материалов. Практически все дисциплины факультетов обеспечены банком тестовых заданий, который ежегодно пополняется и обновляется.

Закрепить теоретические знания и получить практические навыки по избранным специальностям студентам помогает внедрение интерактивных методов обучения.

Интерактивные методы предполагают проведение занятий в режиме взаимодействия, беседы, диалога как в связке «преподаватель – студенты», так и студентов между собой.

Интерактивные методы ориентированы на активную, доминирующую позицию студентов в процессе обучения; роль преподавателя сводится к направляющей и сопровождающей деятельности, он регулирует процесс и занимается его общей организацией, готовит заранее необходимые задания и формулирует вопросы или темы для обсуждения в группах, дает консультации, контролирует время и порядок выполнения намеченного плана.

Учебный процесс, опирающийся на использование интерактивных методов обучения, организуется с учетом включенности в процесс освоения учебного материала всех студентов группы без исключения. Совместная деятельность означает, что каждый вносит свой индивидуальный вклад, в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Организуются индивидуальная, парная и групповая работа, используется проектная работа, ролевые игры, осуществляется работа с документами и различными источниками информации. Интерактивные методы основаны на принципах взаимодействия, активности обучаемых, опоре на групповой опыт, обязательной обратной связи. Создается среда образовательного общения, которая характеризуется открытостью, взаимодействием участников, равенством их аргументов, накоплением совместного знания, возможностью взаимной оценки и контроля.

Наиболее эффективными формами являются деловые игры и лабораторный практикум.

На практических занятиях также применяются имитационные и неимитационные формы занятий. Практикуется проведение занятий с организацией работы в малых группах и в форме тестирования профессиональных качеств студентов.

Целью текущего контроля успеваемости является оценка качества освоения студентами образовательных программ в течение всего периода обучения и соответствии с требованиями государственных стандартов к качеству и уровню подготовки специалиста и бакалавра. При организации любой формы контроля студенты заблаговременно в начале семестра информируются о содержании этих форм, их периодичности и критериях оценок и т.д.

Основной формой контроля является зачет и экзамен в период сессии в письменной или устной форме. В соответствии с нормативными документами студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам. Данное требование выполняется по всем программам подготовки в КФ ПетрГУ.

Обучение в течение учебного года организовано по семестрам с промежуточной аттестацией на 1 ноября и 1 апреля и проведением итоговых зачетных и экзаменационных сессий. Все экзамены и зачеты проводятся в строгом соответствии с учебными и рабочими планами специальностей. В среднем по факультету сессионные экзамены сдаются по 5060% дисциплин учебного плана. По остальным дисциплинам предусмотрены зачеты.

Результаты экзаменов свидетельствуют о качестве подготовки, чему способствует стипендиальная система, внедренная в Филиале (зависимость выплаты от уровня знаний при наличии лишь хороших и отличных оценок с премиальной системой).

В качестве положительного момента следует указать на расширение сферы применения тестовой формы контроля качества знаний студентов.

В начале каждого учебного года на заседании совета факультета утверждаются экзаменационные билеты и вопросы для сдачи зачетов. Экзаменационные билеты по содержанию отвечают требованиям программы; оформлены и обновляются в установленном порядке. В билеты, помимо теоретических вопросов, включаются задачи, при решении которых студент может проявить не только теоретические знания, но и способность к их применению.

Вопросы к зачетам и экзаменам готовятся преподавателями, ведущими дисциплины, рассматриваются и утверждаются на заседаниях кафедр и заблаговременно доводятся до сведения студентов и соответствуют программам промежуточной аттестации и диагностическим средствам (экзаменационные билеты, тесты и другие контрольные задания).

Анализ экзаменационных материалов, дидактических средств, используемых в ходе промежуточного контроля знаний, показывает, что они охватывают весь программный материал и соответствуют основным образовательным программам, а также требованиям к выпускникам по всем специальностям и направлениям.

Неотъемлемой частью каждой образовательной программы является практика.

Проведение всех практик ГОС ВПО и ФГОС ВПО определяется «Положением о порядке проведения практик студентов образовательного учреждения высшего профессионального образования» Министерства образования и науки РФ.

Учебными планами специальностей предусматривается прохождение различного уровня практик – от ознакомительной (учебной) до преддипломной. Продолжительность практик определяется ГОС и ФГОС каждой специальности и направления и поэтому имеет свою специфику.

Место прохождения производственной практики иногда может определяться студентом самостоятельно, но характер деятельности в период практики должен соответствовать специальности и обеспечивать практическое применение знаний, умений и навыков, полученных студентом в ходе обучения. Значительная часть студентов факультетов проходит производственную практику в институтах КНЦ РАН. По итогам практики студенты представляют отчет в соответствии с оговоренными требованиями. В отчете приводится краткая характеристика организации или предприятия, на котором проходила практика.

Описывается проблема, задача или объект, с которым ознакомился практикант; задание, которое было получено на период прохождения практики; ход и результаты выполнения полученного задания. Утвержденный кафедрой руководитель практики выставляет итоговую оценку за проделанную работу и представленный отчет. Кроме институтов КНЦ РАН, студенты факультетов проходят практику на многих предприятиях, фирмах и в организациях Мурманской области (ОАО «Апатит», Кольская АЭС и многие др.), Кольская ГМК, ФГУ «Мурманрыбвод», региональные центры санитарно-эпидемиологического контроля и другие организации и предприятия области.

Учебно-методическое руководство практикой осуществляется со стороны Филиала преподавателями соответствующих кафедр. Руководитель практики от предприятия назначается руководителем этого предприятия. По окончании практики студенты представляют руководителю практики от Филиала отчет по практике и отзыв руководителя практики со стороны предприятия.

Производственная практика проводится на основании договоров с базовыми организациями или краткосрочными соглашениями. По отдельным договоренностям студенты проходят практику в зарубежных природоохранных или научных организациях, в частности в провинции Саксония-Ангальт или университете Тромсё (Норвегия). По результам практики студенты готовят отчеты, которые проходят через публичную защиту.

Предквалификационная практика как часть основной образовательной программы является завершающим этапом обучения и проводится после освоения студентами программы теоретического и практического обучения. Студенты проходят ее, как правило, в тех научных подразделениях, где работают руководители их дипломных работ.

Факультеты ставят целью практик дать возможность выпускникам научиться применять полученные теоретические знания при решении конкретных научно-производственных задач.

С этой же целью в рабочий учебный план введены дисциплины специализации. Содержание производственной практики зависит от места ее проведения и раскрывается в отчетах по практике. Отбор предприятий, имеющих базы для проведения практик, ведется по признакам наибольшей степени близости к дисциплинам специализаций.

На преддипломной практике студенты знакомятся и работают на оборудовании, непосредственно связанном с тематикой выпускных квалификационных работ. Для большинства студентов место прохождения преддипломной практики является местом будущей работы.

В КФ ПетрГУ организована «Юридическая клиника» для прохождения текущей практики студентами старших курсов специальности и направления «Юриспруденция». Для постоянной работы студентов с письмами и обращениями граждан выделено отдельное помещение, где по субботам и воскресеньям студенты 34-х курсов ведут прием граждан.

Периодически в городских газетах, местных рекламных телевизионных блоках публикуется информация для населения о месте и времени бесплатного приема граждан. Студентыюристы в рамках «Юридической клиники» осуществляют бесплатные консультации по трудовому, семейному, административному, гражданскому законодательству; оказывают помощь в оформлении исковых заявлений, в оформлении жалоб (заявлений) на неправомерные решения о наложении административных взысканий, а также кассационных и частных жалоб.

2.2.2.4. Государственные экзамены и квалификационные работы В учебных и рабочих планах всех специальностей и направлений, реализуемых в КФ ПетрГУ, определены аттестационные испытания, их порядок, сроки выполнения, которые предлагаются советами факультетов, выпускающими кафедрами и устанавливаются ученым советом КФ ПетрГУ.

Программы итоговых экзаменов разрабатываются выпускающими кафедрами и заблаговременно доводятся до сведения студентов. В КФ ПетрГУ в зависимости от специфики специальностей, направлений в соответствии с ГОС ВПО и ФГОС ВПО и учебными планами существуют различные формы итоговой аттестации студентов:

• для получения диплома специалиста – государственный экзамен по специальности междисциплинарный) и защита дипломной работы в Государственной (возможен аттестационной комиссии (Государственной экзаменационной комиссии);

• для получения диплома по дополнительной квалификации «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» – защита выпускной работы или квалификационный экзамен;

• для получения диплома бакалавра – государственный экзамен, защита выпускной квалификационной работы;

• для получения диплома магистра – государственный экзамен и защита магистерской работы.

Программы итоговых государственных испытаний соответствуют требованиям к выпускникам по всем ООП. Программа итоговых государственных экзаменов по всем специальностям подготовки, по которым в соответствии с требованиями стандартов они проводятся, обсуждается на совете факультета, утверждается деканом факультета (заведующим кафедрой). В программу итоговых экзаменов включаются вопросы по обязательным дисциплинам циклов общепрофессиональных и специальных дисциплин специальностей.

Выпускная квалификационная работа представляет собой теоретическое или экспериментальное исследование одной из актуальных тем в области полученной специальности, в которой выпускник демонстрирует уровень овладения необходимыми теоретическими знаниями и практическими умениями и навыками, позволяющими ему самостоятельно решать профессиональные задачи. Примерная тематика квалификационных работ, рекомендуемых студентам, разрабатывается и утверждается кафедрами, осуществляющими руководство дипломными работами. Общий перечень тем этих работ ежегодно обновляется.

Как показал анализ, темы выпускных квалификационных работ по всем специальностям подготовки носят актуальный характер, соответствуют состоянию и перспективам развития науки, производства и возможностям их применения.

Важным критерием качества подготовки специалистов и бакалавров являются результаты защит выпускных квалификационных работ. В целом тематика выпускных квалификационных работ отличается содержательностью и разнообразием, соответствует научным профилям кафедр. Многие дипломные проекты выполняются по заказу предприятий, учреждений и организаций. Их анализ свидетельствует о высоком уровне знаний студентов вуза.

Итоговая аттестация выпускников проводится в соответствии с «Положением об итоговой Государственной аттестации выпускников вуза» Министерства образования и науки РФ.

Программа итогового междисциплинарного экзамена разрабатывается выпускающей кафедрой и заблаговременно доводится до сведения студентов. На факультетах создан фонд вопросов, выносимых на итоговый экзамен по каждой специальности.

Руководство дипломной работой осуществляют ведущие преподаватели кафедр, а также руководители или главные специалисты предприятий, учреждений, фирм. Студенты имеют возможность конкретизировать тему по согласованию с руководителем. Дипломные работы рецензируются ведущими специалистами различных организаций.

Как правило, всеми председателями ГАК отмечается высокий научный уровень дипломных работ студентов Филиала, их актуальность и значимость.

Большая часть дипломных работ по аттестуемым специальностям представляет собой экспериментальные исследования, выполненные под руководством профессоров и доцентов КФ ПетрГУ. Студенты демонстрируют владение как классическими, так и современными методами обработки экспериментальных данных с использованием стандартных компьютерных программ.

Наряду с профессиональными знаниями члены комиссий отмечают высокий уровень знания студентами законодательства в области информационного, экономического, гуманитарного, экологического права и различных эколого-экономических и социальногуманитарных проблем Мурманской области.

В состав аттестационных комиссий входят заместитель декана, заведующие кафедрами, профессора и доценты факультета. Председателями ГАК/ГЭК являются приглашенные из других вузов, чаще всего из Санкт-Петербурга, а также из Петрозаводского государственного университета, доктора наук, профессора.

Как показал анализ отчетов председателей ГАК, темы выпускных квалификационных работ по всем специальностям подготовки носят актуальный характер, соответствуют состоянию и перспективам развития науки, производства и возможностям их применения.

Важным критерием качества подготовки специалистов являются результаты защит выпускных квалификационных работ. В целом тематика выпускных квалификационных работ отличается содержательностью и разнообразием, соответствует научным профилям кафедр.

2.3. Ориентация обучающихся на рынок труда и востребованность выпускников Филиал представляет собой современный научно-образовательный комплекс с развитой учебно-лабораторной базой, имеющий все условия для качественной, непрерывной и многоуровневой подготовки выпускников: бакалавров, магистров и специалистов. Студентам предоставляются трансферные специальности и направления, обеспечивающие возможность получения сразу двух дипломов. Выпускники, имеющие два диплома, обладают конкурентными преимуществами на рынке труда, которые являются свидетельством приобретенных знаний в объеме, достаточном для работы по многим профессиям: от системного программиста до горного инженера, знатока финансовой деятельности и менеджмента, специалиста социальной работы и юриспруденции. Практика показала, что диплом выпускника Кольского филиала ПетрГУ – это надежный стартовый уровень для престижного трудоустройства и быстрого профессионального роста.

Одними из наиболее проблематичных участников российского рынка труда являются молодые специалисты – выпускники высших профессиональных учреждений. Весьма актуальной становится проблема установления взаимодействия между высшими профессиональными учебными заведениями и организациями-работодателями.

На факультетах ведется целенаправленная работа по трудоустройству выпускников. С этой целью внимательно изучается обстановка на рынке труда и оказывается студентам помощь в подборе мест работы по следующим основным направлениям:

временное трудоустройство с целью приобретения первичных навыков, где предполагается невысокий уровень квалификации работа в период прохождения студентами учебных практик. В этом случае они, успешно реализуя полученные знания, располагают реальной возможностью трудоустройства по окончанию вуза;

тесное сотрудничество с организациями по планам использования трудовых ресурсов.

Одним из условий повышения качества профессионального образования выдвинуто «создание эффективной системы содействия трудоустройству выпускников, включая развитие целевой контрактной подготовки, формирование у всех выпускников вузов готовности к самоопределению в вопросах подбора работы».

предоставляя возможность начальникам их отделов кадров периодически проводить встречи со студенческой молодежью, приглашая на временную и постоянную работу. При этом главным направлением является работа по трудоустройству выпускников на постоянной основе. Подавляющая часть выпускников работает по профилям подготовки, многие из них занимают ответственные должности на различных объектах.

востребованности и конкурентоспособности на рынке труда. Кроме того, желание предприятий региона получать молодых специалистов-выпускников подтверждается заказами на подготовку специалистов.

Намерения работодателей и далее получать молодых специалистов, развивать имеющиеся связи с вузом и сотрудничать по различным направлениям деятельности подтверждаются заключением долговременных договоров с вузом на подготовку специалистов.

Факультеты стараются оказывать помощь выпускникам в трудоустройстве как на постоянную работу, так и на временную во время каникул, организовывают взаимодействие вуза с предприятиями-работодателями области, оказывают консультационную помощь выпускникам и студентам во время поиска ими работы, постоянно информируют студентов вуза о вакансиях.

Анализ конкурентоспособности выпускников вуза проводится регулярно на основании показателя – «Трудоустройство по специальности». В настоящий момент создана база данных, в которой хранится и обновляется информация о текущей занятости выпускников.

Также о высокой конкурентоспособности может свидетельствовать тот факт, что к концу обучения большинство студентов уже имеют предложения о работе в ведущих компаниях не только Мурманской области, но и других регионов РФ.

Востребованность и трудоустройство выпускников являются одним из важных моментов, эти показатели являются зеркалом востребованности вуза. Весьма важным показателем является востребованность выпускников основных специальностей и направлений КФ ПетрГУ на региональном рынке труда, что подтверждается как опросами, проводимыми на факультетах, так и данными служб занятости.

Существенная доля выпускников трудоустраивается в институты и подразделения Кольского научного центра РАН, поскольку уже на старших курсах студенты начинают свою трудовую деятельность на договорных условиях (неполный рабочий день, работа в вечернее время). Такая система трудоустройства во время обучения используется студентами для работы по специальности на предприятии, в организациях и фирмах.

Выпускники КФ ПетрГУ имеют также возможность продолжить образование в магистратуре, аспирантуре (очной и заочной) при КФ ПетрГУ, ПетрГУ, Кольском научном центре РАН, а также в аспирантуре других вузов.

В 2013 г. 97,1 % выпускников КФ ПетрГУ приняты на работу, на учете в Центре занятости населения состояли 2,7 %, в регионе работали – 77,9 % выпускников.

Практически все выпускники факультета информатики и прикладной математики трудоустроены по специальности. Рабочие места выпускникам предоставлены не только в городах и на предприятиях Мурманской области, но и в других регионах (например, в С.Петербурге, Москве). В г. Апатиты существенная доля выпускников трудоустраивается в институтах и подразделениях КНЦ РАН.

Высокий уровень подготовки специалистов на экономическом факультете подтверждают отзывы руководителей предприятий. Руководители многих предприятий различных сфер деятельности обращаются на факультет с просьбой направить выпускников к ним на работу.

Выпускники экологического факультета работают по специальности в подразделениях КНЦ РАН, на предприятиях Федерального государственного управления «Мурманрыбвод»

Апатиты, Мурманск, по ветеринарному надзору на Кольской АЭС, в Кольском центре охраны дикой природы, СЭС Мурманск, Мончегорск, общественной экологической организации «Экос» и в других организациях Мурманской области.

Выпускники физико-энергетического факультета успешно работают на предприятиях Мурманской области. Многие студенты факультета еще во время обучения в КФ ПетрГУ определяются с местом будущей работы. Этому способствует тот факт, что начиная уже с третьего курса студенты факультета имеют возможность работать в подразделениях институтов КНЦ РАН в должностях лаборантов-исследователей. Для большинства студентов место прохождения преддипломной практики становится местом будущей работы.

В специалистах, выпускаемых на горном факультете, заинтересованы все горнообогатительные предприятия Мурманской области, что подтверждается направлением определенной части будущих выпускников на учебу в КФ ПетрГУ от предприятий по целевому приему, а также тем факультетом, что свыше 500 выпускников вуза, работают в ОАО «Апатит» и на других горнорудных предприятиях.

Подавляющее большинство выпускников факультетов трудоустроены по профилю подготовки. В целом доля остающихся работать в регионе (в среднем 78 %) достаточно велика. Однако немалая часть выпускников (около 23 %) устраивается на работу и в других регионах Северо-Запада России.

2.4. Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение В распоряжении студентов большая научная библиотека на 108 посадочных мест, имеющая четыре отраслевых отдела (технической литературы, естественнонаучный, гуманитарный, экономико-правовой). Общий фонд Научной библиотеки КФ ПетрГУ в 2013 г.

составляет более 232 тыс. экземпляров, при этом доля учебной литературы составляет 78 % (181122 экз.), доля научной литературы – 17 % (39053 экз.). В среднем на 1 студента дневной формы обучения приходится более 204,4 ед. хранения книжного фонда. За последние 5 лет фонд библиотеки обновился на 21 тысячу изданий. Ежегодно библиотека осуществляет подписку на 106130 научных периодических изданий по профилю образовательных программ вуза.

На приобретение литературы направлено 470000 руб., в том числе: учебнометодической – 110100 руб., научной – 22106 руб., периодических изданий – 337783 руб.

Собственная издательская база Филиала выпускает учебную, учебно-методическую и методическую литературу, а также научные труды профессорско-преподавательского состава. В 2013 г. издан 1 сборник научных трудов КФ ПетрГУ и докладов научнопрактической конференции. Преподаватели Филиала в 2013 г. издали 4 монографии, учебных и учебно-методических пособий общим тиражом более 1700 экземпляров.

Организован и активно развивается электронный читальный зал, который насчитывает более 1000 наименований электронных изданий учебной и справочной литературы.

мультимедиапроекторами – 14. Количество компьютеров – 523, из них используется в учебном процессе – 268.

Студентам обеспечена возможность свободного доступа к фондам учебно-методической документации и интернет-ресурсам. Все студенты имеют возможность авторизированного доступа к электронным каталогам на базе АИБС НБ КФПетрГУ «Koha» (открытое ПО) и к информационным образовательным ресурсам (программная оболочка «Информио», ООО «Современные медиатехнологии в образовании и культуре», www.informio.ru). Фонды учебно-методических материалов доступны студентам в локальной сети выпускающей кафедры, в том числе через Wi-Fi.

С 1 марта 2014 г. открыт тестовый доступ к Электронной библиотеке СМИ Public.Ru ЗАО «Публичная библиотека» (www.public.ru). Каталог СМИ Public.ru насчитывает более 9000 СМИ: газет, журналов, информационных агентств, интернет-изданий, транскриптов передач телеканалов и радиостанций. В фондах интернет-библиотеки представлена пресса всех регионов России, стран СНГ, а также более 10 зарубежных стран.

В Филиале имеется доступ к электронным библиотечным системам, что позволяет удовлетворить потребность обучающихся и преподавателей доступом к учебной, учебнометодической и научной литературе по всем реализуемым образовательным программам:

1. Электронно-библиотечная система "IQlib". Договор от 23.12.2013 №119/2013 c ООО «Интегратор авторского права». Срок действия договора с 01.02.2014г. по 31.01.2015г.

http://www.iqlib.ru/. Сумма договора 99 996 руб. Количество ключей доступа 1795.

Доступно: 4746 наименований учебной, научной и учебно-методической литературы, наименования научных периодических изданий, 8300 наименований ретроспективной литературы. Система рассчитана на неограниченный доступ для студентов и преподавателей к выбранному ресурсу, в любое время, из любого места посредством сети Интернет;

2. Электронно-библиотечная система «Лань». Срок действия соглашения с 01.02.2014 по 31.01.2015 (http://e.lanbook.com/). Доступно более 5000 наименований книг и более наименований журналов. В составе коллекций пакеты по естественнонаучным, гуманитарным, социально-экономическим и техническим дисциплинам. Система рассчитана на неограниченный доступ для студентов и преподавателей к выбранному ресурсу, в любое время, из любого места посредством сети Интернет;

3. Электронная библиотека ZNANIUM.COM. Срок действия соглашения с 01.03.2014 по 31.03.2014 (www.znanium.com). Доступно более 12000 наименований учебников, учебных пособий, УМК, монографий, авторефератов, диссертаций, энциклопедий, словарей и справочников, законодательно-нормативных документов, специальных периодических неограниченный доступ для студентов и преподавателей к выбранному ресурсу, в любое время, из любого места посредством сети Интернет.

Доступы к ЭБС до 01.03.2014:

1. Электронно-библиотечная система "IQlib". Договор от 17.12.2012 № 110/2012 c ООО «Интегратор авторского права». Срок действия договора с 21.12.2012 по 21.12. (http://www.iqlib.ru/). Сумма договора 100 000 руб. Количество ключей доступа - 1800.

Доступно: 4746 наименований учебной, научной и учебно-методической литературы, наименования научных периодических изданий, 8300 наименований ретроспективной литературы. Система рассчитана на неограниченный доступ для студентов и преподавателей к выбранному ресурсу, в любое время, из любого места посредством сети Интернет;

2. Электронно-библиотечная система издательства «Юрайт» (www.biblio-online.ru) Срок действия соглашения с 01.01.2014 по 28.02.2014 В составе ЭБС «ЮРАЙТ» более наименований учебников 2013-2014 гг. по стандартам третьего поколения для бакалавров и магистров по тематикам: гуманитарные и общественные науки, здравоохранение, информатика, техника и технические науки, юриспруденция, естественные науки, языкознание. Система рассчитана на демонстрационный доступ для студентов и преподавателей к выбранному ресурсу, в любое время, из любого места посредством сети Интернет;

3. Электронно-библиотечная система «Лань». Срок действия соглашения с 01.02.2014 по 28.02.2014 (http://e.lanbook.com/). Система рассчитана на неограниченный доступ для студентов и преподавателей к «Коллекции конспектов лекций» в любое время, из любого места посредством сети Интернет;

4. Электронно-библиотечная система «БиблиоРоссика». Срок действия соглашения с 12.11.2012 по 12.12.2012 (www.bibliorossica.com). Представлены коллекции актуальной научной и учебной литературы по гуманитарным, техническим и естественным наукам свыше 9800 изданий. Система рассчитана на демонстрационный доступ для студентов и преподавателей к выбранному ресурсу, в любое время, из любого места посредством сети Интернет;

5. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU (ООО «РУНЭБ») информационный портал в области науки, технологии, медицины и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 18 млн научных статей и публикаций. На платформе eLIBRARY.RU доступны электронные версии более 3200 российских научно-технических журналов, в том числе более 2000 журналов в открытом доступе. Срок действия соглашения 1 месяц с 01.06.2012 г.

2.5. Анализ внутренней системы качества образования Кольский филиал ПетрГУ уделяет серьезное внимание вопросам повышения качества профессионального образования. За отчетный период в вузе сложилась собственная система управления качеством, включающая различные параметры, обусловленные работой по совершенствованию управления качеством на факультетах.

Вместе с тем необходимы новые оценки качества образования с опорой на критерии, предъявляемые обществом, экономикой, работодателями, рынком труда.

В соответствии с классической постановкой соответствующей задачи с обратной связью управление качеством подготовки специалистов включает в себя по меньшей мере два вида мероприятий:

• контроль текущих параметров качества подготовки;

• формирование и реализация управляющих воздействий, направленных на получение желаемых значений контролируемых параметров.

В качестве мероприятий первой группы реализуются нижеследующие:

• Каждый семестр проводится сводный анализ результатов экзаменационных сессий.

Целью анализа является выявление причин тех или иных тенденций в общей картине семестровых оценок студентов с учетом обучения в группах.

• В середине каждого семестра с целью контроля выполнения студентами требований учебных программ проводится промежуточная аттестация успеваемости. В случаях отрицательных результатов аттестации к студентам применяются административные меры взыскания, вплоть до отчисления из вуза.

• С целью получения субъективной оценки качества подготовки по отдельным учебным дисциплинам, а также качества организации учебного процесса со стороны целевой аудитории проводятся анонимные опросы студентов в форме анкетирования. В ходе опросов студентам предлагается оценить по предлагаемой шкале различные параметры качества подготовки по дисциплине – ясность, образность, скорость, полнота изложения материала, степень контакта преподавателя с аудиторией и др.

• Для обеспечения возможности ретроспективного анализа динамики качества подготовки студентов разработана специализированная программная информационная система, позволяющая накапливать, сохранять и осуществлять предварительную обработку данных о параметрах качества подготовки студентов.

Мероприятия второй группы включают как планомерные действия по улучшению качества организационного, материального и методического обеспечения учебного процесса учебных программ, обеспечение учебного процесса программномодернизация техническими средствами, повышение квалификации профессорско-преподавательского состава, и т.п.), так и действия по оперативной реакции на состояние качества учебного процесса. К последним относятся проведение текущих консультаций со студентами, обсуждение результатов сессий, промежуточных аттестаций, результатов анкетирования на заседаниях кафедр, обмен опытом между преподавателями, внесение оперативных корректировок в содержание учебных занятий, разработка и реализация в виде дополнительных образовательных услуг различных «выравнивающих» учебных курсов, специализированных консультаций и др.

Руководители высшего звена принимали активное участие в работе совещаний и конференций, семинаров, организованных Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки. На основе полученной информации были подготовлены специальные материалы, проведены обучающие семинары для всех деканов и заведующих кафедрами, что позволяет улучшить подготовку процессов самоаттестации как факультетов, так и Филиала в целом, являющихся обязательным условием комплексной оценки деятельности вуза, аккредитации, мониторинга эффективности деятельности вузов.

Одним из основных направлений реализации целей, заявленных Болонской декларацией, является структурирование критериев и методологии качества образования. Для выполнения этих условий необходимо совмещать качество процессов и систему управления в целом.

В рамках создания системы качества необходимо формирование организационной структуры по управлению деятельностью в области качества.

Необходимость введения «индивидуальных образовательных траекторий» по каждой специальности и направлению с использованием системы зачетных единиц, с использованием учебных планов, глубинная перестройка учебного процесса – и модульное построение учебных планов, и балльно-рейтинговая система оценки успеваемости наравне с методическим и организационным сопровождением – это далеко неполный перечень реализации Болонского процесса.

С целью повышения качества образования внедряются новые формы и методы обучения и контроля за успеваемостью. В учебном процессе широко применяются деловые игры. Также в процессе чтения лекций и проведения семинарских занятий и преподаватели, и студенты активно используют современные мультимедийные средства. В рамках семинаров проводятся презентации докладов по тематике дисциплин с использованием программы Рower Point.

В настоящее время в учебный процесс успешно внедрена такая форма промежуточного и итогового контроля знаний студентов, как тестирование, которое осуществляется в Региональном центре тестирования Филиала. Компьютерное тестирование переходит из статуса эксперимента в режим постоянного функционирования как элемент системы управления качеством.

С целью повышения качества преподавания регулярно проводятся открытые лекции, посещения лекционных, практических и лабораторных занятий заведующими кафедрами, деканами.

Развитие системы управления качеством реализации образовательных программ, научно-исследовательской и научно-производственной деятельности на ряде факультетов строится по принципу, основой которого являются следующие требования:

• Соответствие современным научно-методическим разработкам в области управления качеством подготовки высококвалифицированных специалистов, организации и обеспечения научно-исследовательских работ;

• Ориентация на заказчика (потребителя) услуг в области подготовки специалистов, расширение перечня существующих государственных заказчиков за счет представителей коммерческих высокотехнологичных компаний;

• Ориентация на предоставление образовательных услуг в условиях рыночной экономики, в том числе при увеличении доли финансирования из негосударственных источников и др.

Система управления качеством обучения представляет собой вертикальную иерархическую структуру, базирующуюся на административной (ресурсной), процессной и проектной моделях управления.

В целях усовершенствования модели управления качеством принят новый подход внедрения в работу факультетов современных методов управления, базирующихся на достижениях образовательных и информационных технологий.

Создан Научно-технический совет по управлению качеством образования и учебнометодический отдел, задача которых – планирование и координация работ по созданию и развитию управления качеством образования, что отвечает требованиям государственных образовательных стандартов второго и третьего поколений.

2.6. Кадровое обеспечение образовательного процесса высококвалифицированным профессорско-преподавательским составом, обеспечивающим необходимый уровень подготовки выпускников.

На 22 кафедрах, в том числе 17 выпускающих, работают свыше 220 преподавателей, из них – 2 академика и 1 член-корреспондент РАН, свыше 150 докторов наук (профессоров) и кандидатов наук (доцентов).

Профилю преподаваемых дисциплин соответствует 100 % базовое образование преподавателей. Подготовкой студентов по образовательным программам занимаются высококвалифицированные кадры, в составе которых 60,8 % преподавателей, имеющих ученую степень доктора или кандидата наук и/или ученое звание профессора и доцента.

Преподаватели принимают активное участие в научной, научно-методической и творческой деятельности.

В учебном процессе преподаватели широко применяют интерактивные методы обучения, в т.ч. деловые игры; научно-практические (интерактивные) семинары; case-study, дискуссии; компьютерное обучение и др.

Профессорско-преподавательский состав принимают участие в научных и научнопрактических конференциях различного уровня с публикацией материалов конференций.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северо-Западная академия государственной службы Рекомендовано для использования в учебном процессе Основы научных исследований [Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс / ФГОУ ВПО Северо-Западная академия государственной службы; авт. З. А. Отрешко. — Электронные текстовые данные (1 файл: 730 Кб = 2,1 уч.-изд. л.). — СПб.: Изд-во СЗАГС, 2011. — Режим доступа:...»

«Правила проведения акции для Держателей Карт Аэрофлот вида Aeroflot American Express Gold Card, Aeroflot American Express Premium Card, Aeroflot World MasterCard® Card, Aeroflot World MasterCard® Black Edition Card 1. Общие положения 1.1. Акция для Держателей Карт Аэрофлот вида Aeroflot American Express Gold Card, Aeroflot American Express Premium Card, Aeroflot World MasterCard® Card, Aeroflot World MasterCard® Black Edition Card (далее по тексту – Акция) проводится ЗАО Банк Русский Стандарт1...»

«Под патронажем Quintessence International Congress & Exhibition Services AG, Швейцария международный симпозиум Квинтэссенция имплантология ортодонтия эндодонтия Конгресс и Выставка, 12-13 июня 2010 г. ЦВЗ Манеж, Москва Второй анонс Пре-Программы Стоматологическая реабилитация: междисциплинарный подход Генеральные партнеры: UINTESSENCE International Symposium Второй анонс Предварительная программа Под патронажем Quintessence International Congress & Exhibition Services AG, Швейцария Содержание...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 100700.68 Торговое дело Квалификация (степень) выпускника – магистр. Нормативный срок обучения – 2 года Форма обучения – очная Утверждена на заседании Ученого совета университета...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) подготовки юриста по специальности 030501.65 Юриспруденция. 1.2. Нормативные документы для разработки ООП подготовки юриста по специальности 030501.65 Юриспруденция. 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования подготовки юриста по специальности 030501.65 Юриспруденция. 1.4. Требования к абитуриенту 2. Общая характеристика специальности 030501.65...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 38 РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании МО председатель МС директор школы протокол № 1 Борзенков В.В. _ _ 28 августа 2013г. 29 августа 2013г. 31 августа 2013г. Рабочая программа по английскому языку 7 А, Б, В класс Учитель: Мельникова Ольга Александровна Количество часов в неделю – 3, всего 105 Контрольных работ - 13, мониторинги - 2. Калининград ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА...»

«А Афиша - вид печатной рекламы. В отличие от плаката, является анонсом какого-либо грядущего события, и расклеивается на улице. Адресная база - список торговых точек для проведения промо-акции, мерчендайзинга и других btl-мероприятий с точным указанием адресов. Обычно адресная база после уточнений и согласований превращается в адресную программу. Адресная программа - список торговых точек с указанием дат и времени проведения btl-мероприятия. АКБ (активная клиентская база) – база ТТ, в которых...»

«Западное окружное управление образования Департамента образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение Кадетская школа – интернат №11 Московский дипломатический кадетский корпус УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол № 1 от 29.08.2011 года Председатель педсовета КШИ №11 Бацюсь В.Т. _ подпись руководителя ОУ Ф.И.О. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии (указать предмет, курс, модуль) Ступень обучения (класс) основное общее, 6 класс (начальное общее, основное общее, среднее...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российский государственный университет туризма и сервиса УТВЕРЖДАЮ Руководитель (совета) магистерской программы (подпись) (подпись) _20г. МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ на тему: Разработка сервисного стандарта проекта застройки элитного коттеджного поселка премиум класса Успенский лес (Московская обл., Одинцовский р-н) Направление - 080200.68 Менеджмент Магистерская программа - Управление проектами:...»

«Практическое Пособие для Руководителей Учреждений ПМСП Практическое Пособие для Руководителей Учреждений ПМСП Переработанное издание Программа ЗдравПлюс / ЮСАИД ЦБРП Здоровье МЗ РУз. Практическое Пособие для Руководителей Учреждений ПМСП 1 Данная публикация подготовлена при содействии отдела по делам здравоохранения и образования Региональной миссии Агентства США по международному развитию (USAID), контракт 115-С-00-00-00011-00. Информация, представленная в документе, выражает точку зрения...»

«ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. Начальная школа — самоценный, принципиально новый этап в жизни ребёнка: начинается систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении. Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий (УУД),...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы Колледж малого бизнеса № 4 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА профессионального модуля ПМ.01. УПРАВЛЕНИЕ АССОРТИМЕНТОМ ТОВАРОВ код, специальность 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров (углубленная подготовка) Москва 2013 г. СОДЕРЖАНИЕ стр. 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистра- 4 туры (магистерская программа) 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской 4 программы 1.3. Общая характеристика магистерской программы 5 1.3. Цели и задачи ООП ВПО 7 1.3.1. Цель магистерской программы 7 1.3.2. Срок освоения магистерской программы 2 года. 7 1.3.3. Трудоемкость магистерской программы 120 ЗЕТ 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для 7 освоения магистерской программы 2....»

«1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ: 1. Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированного специалиста 660200 Агрономия, специальности 110202 Плодоовощеводство и виноградарство, утвержденной 17.03.00 г ( регистрационный номер 143 с/дс) 2. Примерной программы дисциплины Защита растений, утвержденной Департаментом образовательных программ и стандартов профессионального образования по специальности 110202...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г. МОСКВЫ ГИМНАЗИЯ №1532 Рассмотрено Согласовано Утверждаю Заместитель директора по Директор ГБОУ гимназии №1532 на заседании МО Председатель МО УВР_ /Бобылева О.И./. /Гришина Д.Д./ /Бутырская М.А./ 2013г. Протокол № _ от Приказ № от 2013 г. 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 6 класс (углубленный уровень) Учебный год: 2013- Составители: учителя английского языка Гришина Д.Д., Тимофеева М.С. г. Москва ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная...»

«Современные методы и международный опыт Сохранения генофонда дикораСтущих раСтений Современные методы (на примере диких плодовых) и международный опыт Сохранения генофонда дикораСтущих раСтений (на примере диких плодовых) Программа развития ООН в Казахстане г. Астана, 010000, ул. Бокей хана, Тел: +7 (7172) www.undp.kz Современные методы и международный опыт Сохранения генофонда дикораСтущих раСтений (на примере диких плодовых) алматы УДК ББК 41. С Современные методы и международный опыт...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку разработана на основе основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А Кирюшкина, А. Ф. Шанько Обучение грамоте и В. П. Канакиной Русский язык,...»

«ПРОЕКТ НАЦИОНАЛЬНОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ СТРОИТЕЛЕЙ Стандарт организации СРО НП МОД СОЮЗДОРСТРОЙ Мостовые сооружения УСТРОЙСТВО ОПОР МОСТОВ СТО НОСТРОЙ 2.29.110 – 2013 (СТО 60452903 СОЮЗДОРСТРОЙ 2.1.2.2.3.01 – 2013) ИЗДАНИЕ ОФИЦИАЛЬНОЕ Москва 2013 Выписка из ПРОТОКОЛА № _от _ 2014 года Очередного (годового) общего собрания членов Саморегулируемой организации Некоммерческого партнерства Межрегиональное объединение дорожников СОЮЗДОРСТРОЙ г. Москва _ _2014 года ПОВЕСТКА ДНЯ Очередного (годового) общего...»

«ВЕДРУШКИН ГЕОРГИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ Исследование влияния на летные характеристики самолета Ил-114 силовых установок ТВ7-117С и Pratt & Whitney Диссертация на соискание степени магистра по специальности 5А520801 Испытания летательных аппаратов Научный Руководитель: к.т.н. доц. Ермакова Л. С. Ташкент 2012 г. Содержание. Глава 1....»

«Введение Программируемый контроллер 1 SIMATIC S7-300/400 Программное обеспечение 2 STEP 7 3 Ганс Бергер Программа SIMATIC S7 4 Операции бинарной логики 5 Функции для работы с памятью 6 Функции передачи Таймеры Счетчики Автоматизация с Функции сравнения помощью Арифметические функции Программ STEP7 LAD и Математические функции Функции преобразования FBD Функции сдвига Побитовые логические операции Биты состояния Функции перехода Программируемые контроллеры Главное реле управления SIMATIC...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.