WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

"Минский институт управления"

УТВЕРЖДАЮ

Ректор Минского института управления

_Суша Н.В.

«» _ 2012г.

Регистрационный №УД - ЮП /р

ОСНОВЫ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ

Учебная программа для специальности 1–23 01 04 “Психология” Факультет коммуникации и права Кафедра юридической психологии Курс (курсы)– 5 Семестр (семестры)– 9 Лекции – 8 часов Практические занятия – 4 часа Семинарские занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине – 12 часов Всего часов Форма получения по дисциплине – 78 часов высшего образования заочная Составил:

Скуратович Е.И., старший преподаватель кафедры «Юридическая психология»

Качанович М.Л., старший преподаватель кафедры «Юридическая психология»

Минск Учебная программа составлена на основании образовательных стандартов по специальности 1-23 01 04 «Психология», учебного плана, базовой программы, методических указаний МИУ.

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры юридической психологии « » 2012 г., протокол № Зав. кафедрой _И.Т. Кавецкий Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом Минского института управления « » 2012 г., протокол № Председатель _ С.Н. Спирков I Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе 1.1Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов представления о методологических основах судебно-психологической экспертизы и методическом обеспечении определенного вида судебно-психологической экспертизы.

1.2Задачи изучения дисциплины:

• освоение знаний о судебно-психологической экспертизе как одном из средств установления истины по уголовному или гражданскому делу;

• формирование знаний о методических основах проведения судебнопсихологической экспертизы;

• выработка навыков анализа экспертных вопросов и постановки задач исследовательского характера;

• формирование знаний и умений отбора методов и методик экспертного исследования в соответствии с поставленными задачами;

• формирование у студентов основ этической, нравственной, гражданской и правовой культуры.





В результате изучения дисциплины студенты будут:

знать: определять: приобретут навыки и • основные понятия и • судебно-психологические качества:

• служения истине и категории судебно- экспертизы по предметным справедливости;

психологической экспертизы; видам;

• объективности;

• процедуру организации • предмет психологического проведения судебно- исследования в судебно- • ответственности.

психологической экспертизы; психологической экспертизе;

• методологические принципы • методы и методики экспертно-психологического экспертного исследования в исследования; методы и соответствии с поставленными методики, применяемые в задачами.

судебно-психологической анализировать:

• особенности проведения • задачи экспертнопредметных видов судебнопсихологической экспертизы. психологического 1.3Связь дисциплины с другими учебными дисциплинами Преподавание «Методологии и методики проведения судебно-психологической экспертизы»

основано на использовании знаний, усваиваемых или приобретенных студентами по всему циклу общепрофессиональных и специальных дисциплин, а также дисциплин специализации, изучаемых в Минском институте управления. При этом особое внимание в процессе образования и воспитания обучаемых уделяется вопросам взаимодействия общей, возрастной, медицинской и социальной психологии, патопсихологии и уголовного, гражданского, уголовно-процессуального и гражданско-процессуального права.

1.4.1.Программа по дисциплине «Основы судебно-психологической экспертизы» рассчитана на 12 часов учебных занятий, из них 8 часов – лекции, 4 часа – практические занятия; дисциплина изучается в семестре.

Формой контроля по дисциплине является зачет в семестре. По предмету предусмотрена контрольная работа в семестре.

1.4.2. План-график дисциплины на семестр 8- установочная сессия «Основы судебно-психологической экспертизы»

Введение в судебно –психологическую Специальные познания и пределы компетенции эксперта-психолога Исследование индивидуально-психологических 4 особенностей обвиняемых (подозреваемых) при СПЭ способности свидетеля или потерпевшего правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них СПЭ способности несовершеннолетнего обвиняемого в полной мере осознавать фактический характер и общественную СПЭ способности потерпевших понимать характер и значение совершаемых с ними действий и оказывать сопротивление по делам о половой неприкосновенности и свободы СПЭ психического состояния лица, окончившего жизнь самоубийством Итого по дисциплине «Основы судебно – психологической экспертизы»

Тема 1. Введение в судебно-психологическую экспертизу (СПЭ) Литература: [1], с. 543-546; [2], с. 595-596; [5], с. 43-60; [7], с. 15-26, 32-42.

Тема 2. Специальные познания и пределы компетенции экспертапсихолога 1. Определение понятия «специальные познания эксперта-психолога».

4. Формы использования специальных познаний эксперта-психолога.

5. Компетенция эксперта-психолога.





Литература: [5], с. 245-248; [6], с. 402-410; [7], с. 27-31, 43-78.

1. Методологические принципы экспертно-психологического исследования.

6. Этапы планирования психодиагностической деятельности экспертапсихолога.

7. Методы и методики, применяемые при производстве СПЭ.

8. Экспертно-психологическое исследование в СПЭ.

Литература: [2], с. 597-598; [3], с. 28-52; [5], с. 60-80; [6], с.356-401; [7], с.79-90.

Тема 4. Исследование индивидуально-психологических особенностей обвиняемых (подозреваемых) при проведении СПЭ 1. Юридическое значение СПЭ индивидуально-психологических особенностей обвиняемых (подозреваемых).

10. Задачи СПЭ индивидуально-психологических особенностей обвиняемых.

11. Методическое обеспечение СПЭ индивидуально-психологических особенностей обвиняемых.

Литература: [1], с. 570; [3], с. 122-142; [5], с. 133-176; [6], с. 411- 433.

Тема 5. СПЭ способности свидетеля или потерпевшего правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания 1. Юридическое значение СПЭ способности свидетеля или потерпевшего правильно воспринимать обстоятельства и давать показания по делу.

12. Задачи и особенности проведения СПЭ способности свидетеля или потерпевшего правильно воспринимать обстоятельства и давать показания по 13. Методическое обеспечение СПЭ способности свидетеля или потерпевшего правильно воспринимать обстоятельства и давать показания по Литература: [1], с. 570-571; [5], с.133-176; [6], с. 506 - 527.

Тема 6. СПЭ способности несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого) в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий 1. Юридическое значение и задачи СПЭ несовершеннолетних обвиняемых (подозреваемых).

14. Методическое обеспечение СПЭ несовершеннолетних обвиняемых (подозреваемых).

Литература: [1], с. 566-570; [3], с. 152-179; [5], с. 110-132; [6], с. 480-505; [7], с. 138-168.

Тема 7. СПЭ эмоциональных состояний 1. Юридическое значение СПЭ эмоциональных состояний.

15. Задачи и методическое обеспечение СПЭ эмоциональных состояний Литература:[1], с. 546-557; [3], с. 79-121; [5], с. 81-110; [6], с.434 -459; [7], с. 114-137.

Тема 8. СПЭ способности потерпевших понимать характер и значение совершаемых с ними действий и оказывать сопротивление по делам о половой неприкосновенности и свободы 1. Юридическое значение СПЭ способности потерпевших понимать характер и значение совершаемых с ними насильственных сексуальных действий и оказывать сопротивление.

16. Вопросы судебно-следственных органов и особенности проведения СПЭ способности потерпевших понимать характер и значение совершаемых с ними насильственных сексуальных действий и оказывать сопротивление.

Литература: [1], с. 557-561; [3], с. 180-189; [5], с. 177-201, 72-79; [6] с. 528-557; [7], с. 169-192.

Тема 9. СПЭ психического состояния лица, окончившего жизнь самоубийством 1. Юридическое значение СПЭ психического состояния лица, окончившего жизнь самоубийством.

17. Вопросы и особенности проведения СПЭ психического состояния лица, окончившего жизнь самоубийством.

Литература: [1], с. 571-579; [3], с. 143-151; [5], с. 215-236; [6], с. 558-576; [7], с. 193-211.

Тема 10. СПЭ в гражданском процессе 1. Юридическое значение СПЭ в гражданском процессе.

18. Компетенция СПЭ в гражданском процессе и ее методическое обеспечение.

Литература: [2], с. 693-703; [5], с. 237-244; [6], с. 577-586; [7], с.212-252.

2.3. Практические занятия, их содержание и объем в часах Практическое занятие 1: «Введение в СПЭ. Специальные познания эксперта-психолога»

• основные понятия и • охарактеризовать СПЭ как • анализа целей и задач СПЭ;

• виды СПЭ;

• объем и формы познаний экспертаопределять предмет психолога;

• этические требования к деятельности экспертапсихолога.

Практическое занятие 2: «Методология СПЭ»

• методологические принципы • выделять этапы • объективности;

• этапы планирования и экспертного исследования; применения системного • требования, предъявляемые к методам и методикам СПЭ;

Практическое занятие 3: «Исследование индивидуально-психологических особенностей обвиняемых (подозреваемых) при проведении СПЭ»

• юридическое значение СПЭ индивидуально- диагностики личности в СПЭ индивидуальноособенностей обвиняемых ситуации;

психологических особенностей обвиняемого • задачи, стоящие перед исследования;

экспертом-психологом.

Практическое занятие 4: «СПЭ способности свидетелей и потерпевших давать показания»

• основные понятия и • анализировать вопросы, • планирования беседы в категории СПЭ способности выносимые на СПЭ; рамках СПЭ способности давать показания; определять план экспертного давать показания;

• задачи, стоящие перед способности правильно экспертом-психологом.

Практическое занятие 5: «СПЭ несовершеннолетних обвиняемых»

несовершеннолетних; определять план экспертного несовершеннолетних;

• задачи, стоящие перед перед экспертом-психологом экспертом-психологом.

Практическое занятие 6: «СПЭ эмоциональных состояний»

эмоциональных состояний; психологическое понятий эмоциональных состояний;

• задачи, стоящие перед перед экспертом-психологом экспертом-психологом.

Практическое занятие 7: «СПЭ «беспомощного состояния» потерпевших.

СПЭ психического состояния лица, окончившего жизнь самоубийством»

• основные понятия и • юридическое понятие • определения предмета «беспомощного состояния» определять через потерпевших; психологические категории; особенностей проведения • юридическое значение и • определять основные этапы СПЭ потерпевших по делам о состояния» и психического потерпевших и состояния лица, окончившего эмоционального состояния психологического анализа жизнь самоубийством;; лица, окончившего жизнь материалов уголовного дела.

• задачи, стоящие перед самоубийством.

экспертом-психологом.

Практическое занятие 8: «СПЭ в гражданском процессе»

особенности проведения основные понятия и категории СПЭ;

• методы и методики, используемы экспертомпсихологом.

Каждый студент получает одно теоретическое и одно практическое задание. В теоретических заданиях предлагается вопрос по теме: «Этапы планирования экспертно-психологического исследования». Практическое задание представляет собой задачу по теме «Методологические принципы психологического исследования при проведении СПЭ».

Основная литература:

1. Васильев В.Л. Юридическая психология. - Спб., 2002.

2. Мамайчук И.И. Экспертиза личности в судебно-следственной практике.

3. Медицинская и судебная психология. Курс лекций./Под ред.

Т.Б.Дмитриевой, Ф.С. Сафуанова. - М., 2004.

4. Методология и методика проведения судебно-психологической экспертизы: УМК/ Сост. Е.И.Скуратович; Под общ. ред. канд. псих. наук И.Т.Кавецкого. – Мн., 2006.

5. Нагаев В.В. Основы судебно-психологической экспертизы. – М., 2000.

6. Сахнова Т.В. Основы Судебно-психологической экспертизы по гражданским делам. - М., 1997.

7. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном Дополнительная литература:

8. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. М., 9. Амбурова А.Г., Пустовалова Л.И. Семейная диагностика в суицидологической практике. Методические рекомендации. - М., 1983.

10.Антонян К.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. – М., 1991.

11.Дулов А.В. Судебная психология. – Мн., 1975.

12.Енгалычев В.Ф., Шипшин С.С. Судебно-психологическая экспертиза.

Методическое руководство. – Калуга – Обнинск – Москва: 1997.

13.Еникеев М.И. Общая, социальная и юридическая психология. – Спб., 14.Зинин А.М., Омельяник Г.Г., Пахомов А.В. Введение в судебную экспертизу. – М., 2002.

15.Коченов М.М. Судебно-психологическая экспертиза. – М., 1977.

16.Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. – М., 17.Левитов П.Д. О психических состояния человека. – М., 1964.

18.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – 19.Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. – М., 1985.

20.Метелица Ю.Л. Судебно-психиатрическая экспертиза потерпевших. – 21.Психология состояний. Хрестоматия/Под ред. А.О. Прохорова. – М., 22.Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. – Спб., 23.Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. – М.:

24.Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. – М., 1992.

25.Судебно-психологические экспертные критерии диагностики аффекта у обвиняемого/Пособие для врачей. – М., 2004.

26.Уголовно-процессуальный кодекс Республики Беларусь (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2000, № 77-78, 2/71).

27.Шипшин С.С.Ретроспективная диагностика психического состояния в судебно-психологической экспертизе/Методическое пособие.- Ростов-наДону., 2000.

28.Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. – СПб., 2003.

29.Яковлев Я.М. Судебная экспертиза при расследовании половых преступлений. – Душанбе., 1966.

1. Изучение литературных источников по темам лекций.

2. Подготовка к практическим занятиям.

3. Контролируемая самостоятельная работа.

1. Фронтальный опрос во время лекций.

2. Индивидуальный опрос при проведении практических занятий.

3. Проверка самостоятельной работы и собеседование по темам пропущенных практических занятий.

4. Контрольная работа VI. Технические средства, применяемые для обучения и контроля Видеомагнитофон Практические По расписанию По необходимости

Похожие работы:

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД) Организационные основы системы образования: нормативноправовые основы деятельности преподавателя в вузе (для ДОП Преподаватель высшей школы) Начало титульного листа Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Факультет психологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СД-03 Организационные основы системы образования: нормативно-правовые основы деятельности преподавателя в вузе по дополнительной образовательной...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ Кафедра психологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОJ(Е~ЙСТВИЯ Для специальности 19.00.05- Социальная психология Санкт-Петербург 2011 Рабочая программа дисциплины Социальная психология общения и взаимодействия рекомендована к изданию кафедрой психологии. Протокол N~ 10 от 07 июня г. 2011 Рабочая программа дисциплины Социальная психология общения и взаимодействия обсуждена и...»

«1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Арзамасский филиал Программа вступительного испытания в магистратуру АФ ННГУ в 2014году по ПЕДАГОГИКЕ Арзамас, 2013 2 Настоящая программа составлена на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса СОЦИАЛЬНАЯ ГЕРОНТОЛОГИЯ Учебная программа курса по специальности 350500 Социальная работа Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 88.347 Учебная программа по дисциплине Социальная геронтология составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 350500 Социальная работа. Составитель: Гимаева Р.М., ст. преп. кафедры...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Курганский областной музыкальный колледж им. Д.Д. Шостаковича ПРОГРАММА адаптации первокурсников к образовательной среде Я – первокурсник! Курган 2011 Принята Педагогическим советом Утверждаю Директор ГКОУ СПО Курганский Протокол № 6 от 27 апреля 2011г. областной музыкальный колледж им. Д.Д. Шостаковича _В.П. Бабин Разработчик программы: авторский коллектив ГКОУ СПО Курганский областной музыкальный...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.