WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 030300.62 Психология Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Калужский государственный университет имени К.Э. Циолковского»

(КГУ имени К.Э. Циолковского)

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки: 030300.62 Психология

Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Калуга - 2011 г.

1 1. Общие положения.

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая КГУ К.Э. Циолковского, по направлению подготовки 030300.62 Психология, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований регионального рынка труда на основе ФГОС ВПО, а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин, программы учебной и производственной практики и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной программы.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 030300 Психология:

- Федеральные законы РФ «Об образовании» (от 10.07.1992 № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22.08. №125-ФЗ);

- Типовое положение об образовательном учреждении ВПО (высшем учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства РФ от 14.02. №71;

- Федеральный государственный стандарт по направлению подготовки Психология высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от «21»декабря №759;

- Нормативные документы Минобрнауки России;

- Примерная основная образовательная программа (ПООП) по направлению подготовки «Психология», утвержденная приказом Минобрнауки России от сентября 2009 года № 337 ;





- Устав КГУ им. К.Э. Циолковского.

1.3. Общая характеристика вузовской ООП.

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата:

Подготовка высококвалифицированных бакалавров психологии с высоким чувством ответственности, стремлением к саморазвитию, самообразованию, потребностью в служении людям, конкурентоспособных и способных содействовать процветанию Калужского региона и РФ.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата: 4 года 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата: 240 зач. ед.

1.4. Требования к абитуриенту: абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 030300.62 Психология.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности бакалавров психологов включает решение комплексных задач в сфере образования, здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции, управления, социальной помощи населению, а также в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, предоставляющих психологические услуги физическим лицам и организациям.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются психические процессы, свойства и состояния человека; их проявления в различных областях человеческой деятельности, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества, а также способы и формы их организации, изменения, воздействия.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

Бакалавр по направлению подготовки 030300 Психология готовится к следующим видам профессиональной деятельности: практической, научноисследовательской, педагогической, организационно-управленческой.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Бакалавр по направлению подготовки 030300.62 Психология должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

В практической деятельности – анализ психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;

формирование установок в отношении здорового образа жизни и поведения, направленного на сохранение здоровья;

предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, в функционировании людей с ограниченными возможностями, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;

выявление трудностей в обучении, нарушений и отклонений в психическом развитии, риска асоциального поведения, диагностика психических состояний, возникающих в процессе учебной и внеучебной деятельности;

распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, трудовой и организационной деятельности, коммуникации;





формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром.

В научно-исследовательской деятельности – участие в проведении психологических исследований на основе профессиональных знаний и применения психологических технологий, позволяющих осуществлять решение типовых задач в различных научных и научно-практических областях психологии;

изучение научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

применение стандартизованных методик;

обработка данных с использованием стандартных пакетов программного обеспечения.

В педагогической деятельности - преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины;

сбор и оформление учебных материалов; проведение практических занятий в рамках утвержденного плана и программ;

участие в проведении тестирования по итогам обучения;

участие в учебно-методической работе в сфере общего образования;

пропаганда психологических знаний для работников различных сфер жизни общества.

В организационно-управленческой деятельности — описание и анализ форм организации взаимодействий в трудовых коллективах;

выявление проблем, затрудняющих функционирование организации;

проведение диагностико-оптимизационных работ с персоналом организации;

использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: общекультурными способностью и готовностью к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13);

использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОКовладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математикостатистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

пониманию и постановке профессиональных задач в области научноисследовательской и практической деятельности (ПК-10);

участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научнопрактических областях психологии (ПК-11);

проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14).

Педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к:

преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);

участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);

подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);

использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

Организационно-управленческая деятельность:

способностью и готовностью к:

анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);

проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);

реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

4.1. Календарный учебный график по направлению 030300. Психология (прилагается).

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 030300. Психология (прилагается).

4.3. Рабочие программы дисциплин (модулей) учебного плана (ниже представлены аннотации рабочих программ учебных дисциплин).

Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.Б1. «История»

1. Цели и задачи дисциплины.

Содержание учебного курса «История психологии» строится на основе целостного рассмотрения мирового историко-психологического процесса в русле эволюции общечеловеческой цивилизации. Предлагаемая программа ориентирована на цивилизационный подход, позволяющий определить как общие тенденции мировой психологии, так и ее национальные инварианты, детерминируемые особенностями культуры..

В соответствии с этой концепцией предметом изучения курса является двуединый процесс становления и развития психологической мысли человечества в связи с эволюцией всех сторон жизни общества, взятый в его проиворечивом единстве и многообразии культурно-исторических форм с древнейших времен до наших дней. Это позволяет снять искусственное разделение в изучении зарубежной и отечественной, дореволюционной и советской психологии.

Целью курса является формирование представлений о сложном пути развития научных концепций, раскрывающих логику и динамику психологических знаний о природе человеческой психики, панораму различных взглядов на законы, управляющие поведением и познанием человека.

Задачи курса:

формирование знаний о предмете и задачах психологии, как в разные исторические периоды, так и в различных психологических направлениях;

углубление представлений об основных психологических категориях (образа, действия, мотивации, общения, личности и др.), развитии психологических принципов (историзма, детерминизма, развития и системности и др.);

способствовать интеграции психологических знаний, полученных в процессе изучения других дисциплин («Общая психология», «Социальная психология», «Возрастная психология», «Психология личности»);

обосновать необходимость изучения исторического опыта и создать установку на применение полученных в курсе знаний к анализу актуальных проблем современной психологии и к практической работе в прикладных областях;

способствовать расширению научного кругозора и повышению культуры психологического мышления и уровня подготовки к будущей профессиональной деятельности;

на материале биографий ученых прошлого показать специфику научного труда, его этическую и гражданскую стороны.

содействие приобретению навыков самостоятельной работы с психологическими первоисточниками.

Данный курс носит последовательный исторический характер и рассматривает психологические понятия, категории, системы в развитии, начиная с момента их зарождения.

Курс носит интегративный и культурологический характер. Он является целостным и комплексным курсом, рассматривая в единстве и с исторической точки зрения широкий круг проблем: развитие историко-психологического сознания, роль психологии в жизни социума, развитие теоретических историкопсихологических воззрений, личность психолога.

Курс обладает уникальными воспитательными возможностями. Перед студентами раскрываются лучшие исторические примеры психологической деятельности и служения своей идее ученых-психологов. При освещении психологических концепций, теорий, взглядов отельных психологов внимание студентов обращается на то новое, что способствовало развитию психологии с одной стороны, и совершенствованию прикладных сфер и областей – с другой.

Особенность данного курса состоит в установлении разнообразных и разноуровневых связей истории психологии с философией, культурологией, педагогикой, общей, педагогической, социальной и другими отраслями психологии с учетом их взаимой детерминацией. Для лучшего понимания исторической логики развития психологической мысли постоянно нужно обращаться к современным теориям общей психологии, определять причины несостоятельности тех или иных теорий, взглядов, концепций, которых придерживались психологи прошлого.

Исходя из вышеназванных характерных особенностей, содержание курса:

целостно рассматривает историю возникновения и последовательного развития психологической мысли в контексте этнокультурного развития общества;

включает материал, отражающий возникновение и развитие основных психологических направлений и концепций, лучшие мировые и отечественные историко-психологические достижения в области психологической теории и практики;

включает в качестве сквозных линий курса основные психологические категории в их историческом развитии;

отражает жизнь, деятельность и психологические взгляды лучших зарубежных и отечественных психологов прошлого и настоящего.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Учебный курс «История психологии» предназначен для студентов вузов по специальности «030300 – психология». Курс «История психологии» является составной частью профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) подготовки (Б.З).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-1); (ОК-2); (ОК-3); (ОК-4); (ОК-9); (ОК-12); (ПК-3); (ПК-9); (ПК-10); (ПКПК-14); (ПК-15); (ПК-19); (ПК-20).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

социально-исторические, предметно-логические и личностные детерминанты развития психологического знания;

важнейшие достижения мировой и отечественной психологической мысли.

Уметь:

анализировать современные направления и школы мировой и отечественной психологии в их преемственности с историческим опытом науки;

давать адекватную историческую оценку достижениям прошлого, выявлять их достоинства и ограничения;

проводить сопоставительный анализ научных теорий;

использовать полученные знания в собственной профессиональной деятельности.

Владеть:

системой понятий и категорий, разработанных в разных научных школах в процессе развития психологии.

4. Объём дисциплины и виды учебной работы.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единиц, общее количество часов 108, из них аудиторных – 54, в том числе 36 - лекционных, 18 – практических; 18 часов – самостоятельная работа, 36 часов – подготовка к экзамену. Форма итоговой аттестации – экзамен. Курс изучается во 2 семестре.

5. Содержание дисциплины Раздел 1. Теория и методология исторической науки 1.1. Функции истории 1.2. Методы изучения истории 1. 3. Методология истории 1. 4. Историография исторической науки Раздел 2. Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в XIII - сер. XV вв.

2.1. Особенности социально-политического и экономического развития Древней Руси 2.2.Русские земли в период политической раздробленности 2.3. Русь и иноземные захватчики в XIII-XVвв. Ордынское иго 2.4. Централизация русских земель Раздел 3. Образование и развитие Московского государства Образование Московского государства. Иван III Развитие Московского государства в XVI в. Иван IV Смутное время Начало правления Романовых Раздел 4. Российская империя в XVIII - I пол. XIX вв.

4.1. Петр I и начало модернизации страны. Эпоха дворцовых переворотов 4.2. Эпоха Екатерины II 4.3. Политическое и социально - экономическое развитие страны в конце XVIII - I четверти XIX в.

4.4. Россия во второй четверти XIX в.

Раздел 5. Российская империя во II половине XIX - начале XX вв.

5.1. Буржуазные реформы Александра II и контрреформы Александра III 5.2. Консервативное, либеральное, революционное общественные движения в России II пол. XIX в.

5.3. Модернизация экономики России на рубеже XIX - XX вв.

5.4. I российская революция и начало парламентаризма Раздел 6. Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.) 6.1. Россия в условиях I мировой войны и нарастание общенационального кризиса 6.2. События Февральской революции 1917 г. От Февраля к Октябрю 6.3. Октябрьская революция 1917г. Преобразования большевиков в политической и социально - экономической сферах 6.4. Гражданская война и иностранная интервенция Раздел 7. СССР в 1922-1953 гг.

7.1. Экономическая политика 1920-х гг.

7.2. Советская модель национально-государственного устройства. Форсированное строительство социализма 7.3. Советская дипломатия в 1920 - 1930-е гг.

7.4. Советский Союз в годы II мировой и Великой Отечественной войн 7.5. Советский Союз в годы «холодной войны»

7.6. СССР в 1945 - 1953 гг.

Раздел 8. СССР в 1953-1991 гг. Становление новой российской государственности (1992-1999 гг.) 8.1. Советский Союз в 1953 - 1964 гг.

8.2. Противоречивые тенденции в развитии СССР в середине 1960-х - сер.1980х гг.

8.3. Внешняя политика Советского Союза в 1953 - 1985 гг.

8.4. СССР в годы перестройки. Становление новой российской государственности Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.Б2. «Философия»

1. Цели освоения дисциплины.

Цели освоения дисциплины «Философия»:

- дать представление студентам о предмете, специфике и функциях философии, её месте в общественном сознании и культуре человечества;

- выделить наиболее существенные философские проблемы: онтологические, гносеологические, аксиологические, социально-политические, антропологические и показать различные варианты их осмысления в истории философии;

- познакомить с основными философскими понятиями, персоналиями и произведения крупнейших философов, этапами развития философии, а также основными философскими проблемами и их интерпретациями в истории философии;

- научить анализу философских текстов, овладеть приёмами ведения философской дискуссии с правильным использованием философских понятий, а также понять роль и значение философии в возникновении и развитии психологии, и их совместное взаимодействие в изучении человека.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Философия» относится к блоку Б1 цикла ГСЭ. В ходе изучения дисциплины студент должен получить самое широкое представление о развитии философских идей, разнообразии человеческой мысли и подходов к пониманию мира, общества и человека. В процессе освоения курса он должен усвоить важнейшие философские понятия и представления необходимые для каждого культурного человека. Кроме того, курс философии знакомит его с основными идеями и концепциями человека и его смысложизненных проблем, с философской проблематикой психологических теорий, с методологией научного познания, которые помогут ему лучше ориентироваться в понимании будущей профессии и уметь грамотно выражать и представлять свою точку зрения.

3. Краткое содержание дисциплины.

Раздел 1. Предмет, специфика и функции философии. Виды мировоззрений, сравнение мифологического, религиозного, научного и философского мировоззрений. Методы философского познания: рефлексия, философский диалог, философско-мировоззренческое исследовательское интервью.

Раздел 2. Абстракция в философии: абстрактные понятия. Рациональнологический и эмоционально-образный тип познания. Гносеологические проблемы философии. Проблема истины.

Раздел 3. Философская антропология. Концепции человека и смысла его существования в истории философии. Разница психологического и философского подходов в изучении человека.

Раздел 4. Философские проблемы человеческого существования. Экзистенциализм и современная экзистенциальная психология как попытка осмысления этих проблем. Проблемы взаимоотношений Я и Другого. Любовь как один из смыслов человеческого существования.

Раздел 5. Социальные проблемы философии. Соотношение общего и индивидуального. Атомистические и универсалистские концепции. Либеральные, социалистические, консервативные, анархические теории общественного развития.

Раздел 6. Аксиологические проблемы философии. Основные ценности и их изменение в истории философии. Области аксиологического знания. Этика. Основные этические системы в истории философии. Связь этики и психологии.

Эстетика. Основные концепции искусства. Диалог культур и жизненных миров.

Феноменология жизненного мира и его исследование.

Раздел 7. Онтологические проблемы философии. Основные понятия и разновидности онтологических концепций.

Раздел 8. Философия науки. Философско-этическое осмысление проблем, возникающих в ходе научно-технического прогресса.

Раздел 9. Особенности культурно-исторических моделей философии. Восток – Россия – Запад 4. Объём дисциплины и виды учебной работы.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единиц, общее количество часов 108, из них аудиторных – 54, в том числе 36 - лекционных, 18 – практических; 18 часов – самостоятельная работа, 36 часов – подготовка к экзамену. Форма итоговой аттестации – экзамен. Курс изучается во 6 семестре.

рабочей программы дисциплины Б1.Б3. «Иностранный язык»

1. Цель и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Иностранный язык» для неязыковых специальностей является обучение практическому владению языком для активного применения иностранного языка в общебытовом и профессиональном общении.

Формирование у студента способности и готовности к межкультурной коммуникации, что предполагает развитие умений опосредованного письменного (чтение, письмо) и непосредственного устного (говорение, аудирование) иноязычного общения. Наряду с практической целью данный курс ставит образовательные и воспитательные цели: повышение уровня общей культуры и образования студентов, культуры мышления, общения и речи, формирования уважительного отношения к духовным ценностям своей страны и других стран и народов.

Задачами дисциплины «Иностранный язык» являются:

- развитие навыков устного и письменного (написание личных писем) иноязычного общения;

- умение работать с литературой, т.е. овладению всеми видами чтения (просмотрового, ознакомительного, изучающего, поискового) - развитие навыков публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия) в рамках социокультурной и профессиональной тематики;

- развитие навыков письменной аргументации точки зрения (сочинения);

- расширение знаний о своей стране;

- ознакомление обучающихся с элементами конкретной культуры, значимыми для успешного осуществления контактов с ее представителями.

- развитие навыков заполнения анкет, написания резюме, делового письма и ведения переписки, коррелирующей с соответствующими сферами деятельности будущего специалиста;

- знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по профилю;

- развитие навыков самостоятельного углубления и совершенствования полученных знаний и умений в профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Иностранный язык» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу, относится к базовой части цикла и является обязательной к обучению.

Требования к входным знаниям и компетенциям студентов.

Студент должен:

- владеть навыками разговорно-бытовой речи, - понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и общекультурные темы;

- владеть наиболее употребительной грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для устной и письменной речи повседневного общения, - знать базовую лексику, представляющую стиль повседневного и общекультурного общения, - читать и понимать со словарем литературу на темы повседневного общения и общекультурные темы;

- владеть основными навыками письма для ведения бытовой переписки.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Иностранный язык» направлен на формирование следующих общекультурных компетенций: (ОК–1); (ОК-2); (ОК- 3);

(ОК-4); (ОК-6); (ОК-7); (ОК-8);(ОК-9);(ОК-11); (ОК-12); (ОК-13); (ОК-17);

(ОК-18); (ОК-20);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- базовую лексику общего языка; лексику, представляющую общенаучный стиль, а также основную терминологию по широкому профилю изучаемой специальности;

- основы аннотирования, реферирования и перевода литературы общенаучного характера и по профилю изучаемой специальности;

Уметь:

- понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые, учебные темы, темы общенаучного характера и по профилю специальности;

- элементы конкретной культуры, значимые для успешного осуществления контактов с ее представителями;

- читать и понимать со словарем учебную, общенаучную литературу и литературу по широкому профилю специальности;

- участвовать в обсуждении бытовых, учебных и общенаучных тем (задавать вопросы и отвечать на них);

- самостоятельно углублять и совершенствовать полученные знания и умения в профессиональной деятельности;

Владеть:

- навыками устной коммуникации (нормативным произношением и ритмом речи) и применять их для общения на темы бытового, учебного и общенаучного общения;

- базовой грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для общенаучной речи;

- знаниями о родной стране и стране изучаемого языка;

- основами публичной речи – делать подготовленные сообщения;

- основными навыками письменной коммуникации, необходимыми для ведения переписки в личных, учебных и профессиональных целях и письменной аргументации собственной точки зрения.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общее количество часов на изучение дисциплины – 108 часов (3 зачетных единиц). Курс изучается в 3 семестре (модуле). Количество аудиторных часов в часа, самостоятельная работа, КСР – 4, 36 – подготовка к экзамену. Форма итогового контроля:

- экзамен.

Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.Б4. «Экономика»

1. Цели и задачи дисциплины: формирование у студентов экономического мышления и высокого уровня экономической культуры; усвоение обучаемыми теоретико-методологических основ данной дисциплины; понимание рационального в экономике и условий экономической оптимизации домохозяйств, предприятий и национальных хозяйственных систем; выработка навыков творческого анализа сложных процессов экономической действительности;

формирование умения исследовать и давать аргументированную оценку теорий и концепций, положенных в основу социально-экономической политики; глубокое осмысление сути хозяйственных процессов, происходящих в современной российской экономике.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к федеральной части - ГСЭ.Ф. – Б1. В.2. профессионального цикла ОПП.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций: ОК-5,ОК-6, ОК-7; ОК-9; ОК-12; ОК-17; К-18 и профессиональных компетенций:

- (ПК-2) (ПК-3); (ПК-4); (ПК-8); (ПК-13); (ПК-18); (ПК-22); (ПК-31).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: систему экономических категорий и законов, методы анализа экономических процессов и явлений; закономерности и принципы поведения экономических агентов в современной смешанной и переходной экономике; внутреннюю логику формирования и функционирования экономических систем, их содержание, структуру и основания классификации; современную систему национального счетоводства и ведущие макроэкономические переменные; макроэкономические пропорции общественного воспроизводства, равновесие национального рынка и механизм его обеспечения; современные формы проявления макроэкономической нестабильности и основные направления стабилизационной политики государства; содержание и методы регулирования национального рынка, основы теории экономической политики в смешанной и переходной экономике; современные модели, воспроизводственные факторы и пути обеспечения прогнозируемого нового качества экономического роста;

Уметь: самостоятельно анализировать сложные социально-экономические процессы, происходящие в современных рыночных структурах; творчески применять полученные знания для разработки научно обоснованной стратегии производственной деятельности первичного хозяйственного звена; всесторонне и глубоко оценивать макроэкономические последствия политических решений органов государственного управления, а также современные особенности институциональных преобразований в социальной и экономической сфере; выявлять и обосновывать конкретные пути повышения эффективности функционирования национальной экономики с использованием мер фискальной и монетарной политики; на практике использовать результаты макроэкономического анализа для определения состояния и перспектив нового качества экономического роста в условиях переходной экономики.

Владеть: анализом исследования динамики производственных процессов в рамках первичного хозяйственного звена; расчетов конкретных микроэкономических показателей, отражающих состояние и результаты деятельности субъектов хозяйствования; классификацией признаков экономических систем; исчислением основных макроэкономических переменных, составлением воспроизводственных пропорций и графических моделей национального рынка;

методами государственного регулирования в целях обеспечения макроэкономической стабилизации; прогнозирования темпов экономического роста с учетом различных факторов общественного развития.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц. Объем аудиторной работы – 54 часа; из них 32 часов – лекционных, 16 часов - практических занятий. Объем самостоятельной работы студентов по курсу – 18 часов.

Итоговая форма контроля – зачет с оценкой. Дисциплина изучается в 8 семестре.

5. Содержание дисциплины:

Раздел 1. Введение в экономическую теорию Раздел 2. Микроэкономика Раздел 3. Макроэкономика Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.Б5. «Социология»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью преподавания дисциплины «Социология» является ознакомление студентов с основами социологической теории и методами построения социологических моделей, дать студентам необходимый объем как теоретических, так и практических знаний в области социологии, раскрыть принципы соотношения методологии и методов социологического знания, выделить специфику социологии Задачи изучения дисциплины.

• Способствовать подготовке широко образованных, творчески и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем.

• Помочь студентам понять социальные явления и процессы, происходящие в современной России, исследовать острые общественные вопросы социального неравенства, бедности и богатства, межнациональных, экономических и политических конфликтов, болезненных процессов, происходящих во всех институтах российского общества, формируя активную жизненную и гражданскую позицию, ценностные ориентации.

• Раскрыть основное содержание курса социологии, остановиться на наиболее значительных его проблемах, показать многообразие научных социологических направлений, школ и концепций, с том числе и русской социологической школы.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Социология» относится к блоку Б1 цикла ГСЭ Социология является интегративной, междисциплинарной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных дисциплин. Она тесно связана и находится под влиянием естественных наук: математики, демографической, экономической и социальной статистики, информатики, которые помогают ей в исследовании всех сфер жизни общества и способствовали появлению самостоятельных направлений в социологии, таких как:

социогеография, социомедицина, социобиология и т.д., которые помогают объяснять и прогнозировать события и процессы социальной среды. Плодотворна связь социологии и социальными науками: социологии и истории, социологии и социальной философии, социологии и экономики, социологии и социальной психологии, социологии и политологии, социологии и культурологии, социологии и социальной антропологии, и т.д.

3. Краткое содержание дисциплины.

Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки.

Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация.

Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.

4. Объём дисциплины и виды учебной работы.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2зачётных единиц, общее количество часов 72, из них аудиторных – 36, в том числе 18 - лекционных, 18 – практических; 36 часов – самостоятельная работа. Форма итоговой аттестации – зачет. Курс изучается во 4 семестре.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели и задачи дисциплины:

Основные цели курса Формирование у студентов представления о сущности права, его соотношении с иными дисциплинами, его системе, а также основных институтах права;

Выработка у студентов практических навыков толкования правовых норм, способности ориентироваться в системе российского законодательства и использовать данные навыки в профессиональной деятельности и в повседневной жизни;

Выработка понимания устройства государства, его функционирования, а так же взаимодействия с обществом;

Формирование у студентов развитого правосознания, уважения к правам других лиц, и предотвращение правового нигилизма.

Задачи курса - ознакомление с общетеоретическими концепциями государства и права;

- изучение форм и методов правового регулирования, способов реализации правовых норм, системы и иерархии нормативных правовых актов;

- овладение системой знаний о содержании наиболее важных государственных и правовых институтов и их значении в будущей профессиональной деятельности выпускников;

- ознакомление с предусмотренными в законодательстве основаниями, видами, формами юридической ответственности и ограничениями в осуществлении прав и свобод;

- изучение форм и способов защиты прав, свобод и охраняемых законом интересов.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Программа разработана для студентов факультета психологии и охватывает как вопросы общей теории государства и права, позволяющие уяснить сущность, основные принципы и значение государства и права, так и основные отрасли права, имеющие для выпускников факультета психологии наибольшее практическое значение. Содержание программы построено с учетом современных подходов к пониманию государства и права, приоритета прав и свобод человека, а также основных принципов и норм международного права. Она предоставляет студентам возможность приобрести необходимые теоретические правовые знания, практические навыки реализации и защиты прав, свобод и законных интересов. Программа построена с учетом содержания учебных планов факультета психологии и позволяет использовать знания, полученные при изучении данной дисциплины, в процессе изучения юридической психологии, судебной психологии, правовой психологии, криминальной психологии. К началу занятий по правоведению студент должен владеть знаниями по истории отечества, истории зарубежных государств, логике и философии. Без указанной дисциплины невозможно изучение последующих дисциплин: гражданское право, уголовное право, а так же иных наук в сфере отдельных отраслей права.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1,ОК-10, ОК- В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: общие основы права, правовые нормы;

Уметь: ориентироваться в системе российского законодательства и использовать данные навыки в профессиональной деятельности и в повседневной жизни;

Владеть: навыками анализа устройства государства, его функционирования, а так же взаимодействия с обществом.

4. Объём дисциплины и виды учебной работы.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единиц, общее количество часов 72, из них аудиторных – 36, в том числе 16 - лекционных, 16 – практических; 4 часа – КСР, 36 часов – самостоятельная работа,. Форма итоговой аттестации – зачет с оценкой. Курс изучается в 9 семестре.

5. Содержание дисциплины Раздел 1. Государство и право Раздел 2. Федеративное устройство России.

Раздел 3. Органы государственной власти и местного самоуправления.

Раздел 4. Нормы права.

Раздел 5. Права и свободы человека и гражданина Раздел 6. Законность и юридическая ответственность Раздел 7. Основы гражданского права Раздел 8. Основы семейного права Раздел 9. Основы жилищного права Раздел 10. Основы трудового права и права социального обеспечения Раздел 11. Основы административного, финансового и налогового права Раздел 12. Основы уголовного права, уголовно-исполнительного права и криминологии Раздел 13. Основы экологического права Раздел 14. Основы гражданского и арбитражного процесса Раздел 15. Основы уголовно-процессуального права Раздел 16. Правовое регулирование профессиональной деятельности Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели и задачи дисциплины: подготовка студентов к педагогической деятельности бакалавров психологического образования, преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1 и не требует предварительного изучения дисциплин.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способностью и готовностью к :

-преподаванию психологии как обшеобразовательной дисциплины (ПК-15);

-участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);

-подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);

-использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

-самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

-просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-основные направления развития системы образования; содержание педагогической деятельности;

-опыт подготовки психологов в стране и за рубежом;

Уметь:

реализовывать педагогическую деятельность;

Владеть:

нормами взаимодействия и сотрудничества;

толерантностью;

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц. Объем аудиторной работы – 36 часов; из них 16 часов – лекционных, 16 часов практических занятий, 4 - кср. Объем самостоятельной работы студентов по курсу – 36 часов. Итоговая форма контроля – зачет. Дисциплина изучается в 3м семестре.

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплин.

1. Общие основы педагогики.

1.1.Объект, предмет педагогики.

1.2.Функции педагогики.

1.3.Задачи педагогики.

1.4.Методы педагогики.

1.5.Категогии педагогики.

2.1.Образование как общечеловеческая ценность.

2.1.Образование как социокультурный феномен.

2.3.Образование как педагогический процесс.

2.4.Образовательная система России.

2.5.Цели, содержание, структура непрерывного образования.

2.6.Едиство образования и самообразования.

3.Целостный педагогический процесс.

3.1.Теории целостного педагогического процесса.

3.2.Процессы воспитания, обучения, развития в целостном педагогическом процессе.

3.3.Педагогический процесс в пространстве культуры как формы человеческого существования.

3.4.Принципы толерантности, диалога и сотрудничества в педагогической деятельности.

4.Теория обучения.

4.1Методологические основы обучения.

4.2Закономерности и принципы обучения.

4.3Современные дидактические концепции.

4.3.Содержание образования и принципы его конструирования.

4.4.Государственный образовательный стандарт и его функция.

4.5.Формы и методы обучения.

4.6.Современные модели обучения.

5.Теория воспитания.

5.1.Методологические подходы к воспитанию.

5.2.Современные концепции воспитания.

5.3Концепции гуманистического воспитания.

5.4.Духовно-нравственное воспитание в контексте православной традиции.

5.5.Гражданско-патриотическое воспитание, смыслы, методика.

5.6.Воспитание культуры межнационального общения и толерантности.

6. Компетентностный подход к построению педагогического процесса.

6.1. Понятие «компетентность». Компетентность как умение, способность решать профессиональные педагогические задачи.

6.2.Возрастосообразность педагогического процесса.

6.3.Различные подходы к конструированию содержания образования для учащихся разных возрастов.

6.4.Многообразие образовательных программ.

6.5.Опыт подготовки психологов в России и за рубежом.

7.Семья как субъект педагогического взаимодействия.

7.1.Семья как ценность.

7.2Взаимодействие педагога и психолога с семьей.

8.Управление образовательными системами.

8.1.Подходы к управлению образовательными системами.

8.2.Участие психолога в сфере управления образованием Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.Б10. «Логика»

1. Цели и задачи дисциплины:

1) Формирование культуры мышления обучаемых 2) Развитие аналитических способностей 3) Овладение навыками аргументации 4)Привитие ориентировки в информационном пространстве 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Логика» относится к циклу гуманитарному, социальному и экономическому циклу и входит в состав его вариативной части. Изучается в семестре. Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: гуманитарная подготовка на уровне средней общеобразовательной школы, средний уровень лингвистической компетентности; Дисциплина является предшествующей для модулей «Философия», «Общая психология и педагогика».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-1);(ОК-2);(ПК-15) В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

Принципы и законы правильного мышления, основные логические формы мышления, приемы и законы логической аргументации Уметь:

Анализировать правильность логических конструкций, правильно аргументировать и опровергать Владеть:

Базовыми категориями логики, ее законами, навыками практической логики в разнообразных ситуациях анализа информации 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общий объем – 2 зачетные единицы, или 72 часа, в том числе аудиторных – 36, из которых 18 – лекционные и 18 семинарские. Форма итогового контроля по курсу – зачет. Дисциплина изучается в 1-м модуле.

5. Содержание дисциплины Раздел 1. Логика в исторической перспективе Раздел 2. Понятие Раздел 3. Суждение как логическая форма мышления Раздел 4. Умозаключение Раздел 5. Законы правильного мышления Раздел 6. Логические основы аргументации Раздел 7. Логика вопросов и ответов Раздел 8. Гипотеза Дисциплины вариативной части гуманитарного, Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.Б11. «Риторика»

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель курса - овладение культурой деловой речи и общения, выработка собственного стиля служебных взаимоотношений, формирование имиджа.

Поставленная цель обусловливает следующие основные образовательные задачи курса:

- подготовить выпускников вуза к успешному общению в сферах производства, торговли при проведении бесед, переговоров, совещаний и т.п.;

- сформировать речевые навыки устного делового контакта;

- помочь овладеть психологической культурой, этикой служебного взаимодействия.

Воспитательные задачи курса:

- повысить общую культуру будущего специалиста, уровень его гуманитарной образованности;

- воспитывать уважительное отношение к коммуникативному партнеру;

- научить этикетным формулам делового общения.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин и входит в состав его базовой части (Б1).

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента, необходимым для ее изучения, определяются Единым государственным экзаменом по русскому языку.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: Русский язык и культура речи, Основы консультативной психологии, Психология в маркетинге и рекламе; Связи с общественностью, Культурология, Логика.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность и готовность к совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня (ОК-1);

- свободному применению русского языка как средства делового общения (ОКоформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК-11);

- формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе на основе теоретических и прикладных исследований.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- иметь представление о целях курса, речевом и деловом общении, видах делового общения;

- знать, что такое партнерские отношения, служебный этикет, речевой этикет;

правила проведения деловой беседы и переговоров, других видов бизнескоммуникаций;

- уметь проводить деловое совещание, беседу, переговоры; аргументировать свою точку зрения; выступать публично;

- выработать навыки проведения деловых бесед, переговоров, других видов делового общения.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц. Объем аудиторной работы – 36 часов; из них 18 часов – лекционных, 18 часов – практических занятий. Объем самостоятельной работы студентов по курсу – 36 часа.

Итоговая форма контроля – зачет. Дисциплина изучается во втором семестре.

5. Содержание дисциплины Раздел I. Риторика как наука и искусство Деловая риторика как наука и учебный предмет. Задачи курса. Синонимия и отличие понятий «устное публичное выступление», «риторика», «красноречие», «ораторское искусство». Центральные понятия курса «оратор», «аудитория», «собеседник».

Выдающиеся государственные, общественные деятели, политики, ученые, писатели о сущности и роли риторики и деловой риторики в частности.

Актуальные проблемы речевой коммуникации в современном мире. Риторические процессы в России периода демократических преобразований (формирование новых жанров, демократизация языка, иноязычная лексика и терминология в сфере функционирования публичной речи и др.).

Различие устных выступлений по целевой установке.

Родо-видовая классификация современной публичной речи.

Понятие элитарного типа речевой культуры современного общества. Речь парламентариев, представителей СМИ, ученых, деятелей литературы и искусства и других социальных категорий, связанных с устным публичным словом профессионально. Основные направления и пути совершенствования современной ораторской практики.

Актуальные проблемы речевой коммуникации в современном мире.

Роль речевого воздействия на общество представителей властных структур, госслужащих. Повышение речевого имиджа и риторических умений. Требования, предъявляемые к речи работников исполнительной власти (нормативность речи, отсутствие в официальном общении грубой, жаргонной лексики, отсутствие нарушений в лексической и синтаксической сочетаемости, знание законов построения текста в системе устной деловой коммуникации, четкость дикции, соблюдение логических ударений).

Лингвистическая культура публичной речи. Нормы литературного языка орфоэпические, грамматические, лексические, синтаксические, стилистические. Критерии высокого уровня культуры устной публичной речи.

Понятие о типах речевых культур современного общества (области речевых ошибок). Речевой имидж современного оратора.

Образно-выразительная система средств русского языка в современной публичной речи различных жанров. Доступность речи для аудитории. Правильность речи: орфоэпическая, словообразовательная, морфологическая, синтаксическая, стилистическая. Точность употребления в речи слов. Стилевая уместность речевых средств. Оптимальное употребление речевых средств официально-делового, научного, публицистического, разговорного, художественного и других стилей и подстилей русского литературного языка в зависимости от рода, жанра и целевой установки речи.

Богатство речи. Умение использовать весь арсенал лексикофразеологических, морфолого-синтаксических средств литературного языка.

Умение использовать в речи образно-выразительные средства (народные слова и выражения, пословицы и поговорки, крылатые слова и афоризмы, образы художественной литературы, эпитеты, сравнения, метафоры, повторы, антитезы, градационные ряды, вопросно-ответный прием, диалог, чужую речь, различные виды обращений, риторические вопросы и восклицания, речевые периоды, побудительные предложения, призывы и т. д.).

Техника речи.

Четкость дикции. Оптимальность темпа речи. Правильность, динамичность интонаций. Громкость, звучность и полетность голоса.

Раздел II. Основы ораторской речи Высокая теоретическая и профессиональная подготовленность оратора.

Умение аналитически мыслить, объективно оценивать обстановку, правильно делать практические выводы из критического анализа. Глубина, научность содержания выступления. Ясные, четкие установки оратора, мобилизующие и развивающие творческую активность аудитории.

Учет оратором в анализе и оценке явлений, фактов, событий требований, диалектической логики (рассмотрение явлений с точки зрения опытных сведений о них; в их историческом развитии; в единстве противоположностей; в тесной связи с другими явлениями; с позиций различных наук; с учетом конкретной исторической обстановки).

Знание и соблюдение в анализе и оценке явлений, в содержании речи требований формальной логики (обеспечение определенности мысли; последовательности мысли; ее непротиворечивости, убедительности и доказательности;

умение использовать анализ и синтез; индуктивный и дедуктивный способ изложения; построение умозаключений по аналогии; использование для убеждения аудитории всего комплекса доводов, аргументов — экономических, политических, нравственных, правовых и т. д.; мотивированность избранной композиции речи; оптимальное соотношение вступительной, основной и заключительной части выступления). Доказательство и аргументация в различных видах речи. Классификация логических ошибок. Способы их устранения.

Социально-психологическая подготовленность оратора. Умение учесть особенности аудитории по профессии, образованию, опыту работы, принадлежности к общественным организациям, государственным структурам, национальности, возрасту, полу, по типу мышления, темпераменту. Умение оратора учесть время выступления, место встречи с аудиторией. Умение оратора соединить в процессе выступления психологические и логические средства воздействия на аудиторию.

Обеспечение контакта со слушателями. Умение преодолевать психологические помехи в общении с аудиторией. Умение привлечь и удержать внимание. Обеспечение зрительного контакта со слушателями. Использование словесных и несловесных средств психологического воздействия. Мотивированность использования жеста. Искусство применения жеста. Знание внушения.

Подготовка к публичной речи и ее составляющие. Композиция публичного выступления, ее основные элементы и этапы.

Доклад и речь как жанр делового общения. Информационная речь как сообщение на совещании. Приветственная речь, её построение.

Раздел III. Деловое общение Деловое общение как вид речевого общения, направленное на установление деловых связей. Законы делового общения (закон первичного отторжения новой идеи, закон ритма общения, закон отторжения публичной критики, закон доверия к простым словам и др.).

Принципы и правила бесконфликтного общения (терпимость к собеседнику, принцип благоприятной самоподачи, принцип минимальной негативной информации). Принципы эффективного речевого воздействия. Коммуникативная позиция говорящего. Коммуникативные позиции участников общения.

Деловая риторика как формы и правила речевого общения. Деловое речевое общение как сложный и многоплановый процесс развития контактов между людьми в служебной сфере. Деловой этикет как нормы речевого поведения между равными по статусу людьми; вертикаль: начальник - подчиненный.

Русский литературный язык с его высокими нормами - единственное средство речевого общения деловой риторики.

Понятие делового речевого этикета (типовых готовых формул, позволяющих организовать этикетные ситуации - приветствия, просьбы, благодарности, извинения, отказа и др.).

Диалогические (недискуссионные) виды деловой риторики. Деловой разговор. Деловая беседа. Собеседование при приеме на работу. Деловое совещание. Пресс-конференция. Деловые переговоры.

Интервью. Деловой телефонный разговор. Специфика жанров. Речевые стандарты. Основные этапы.

Понятие управленческой риторики. Речевые аспекты деятельности руководителя (поддержание внимания к себе, знание речевых типов собеседников, законов восприятия речи, отсутствие речевых штампов, знание законов риторических жанров). Управленческая деятельность как словесный обмен. Вербальное и невербальное общение руководителя с подчиненными как основа информационного взаимодействия в деловой риторике.

Информационные «пулы» руководителя.

Служебный диалог, его виды. Типы речевых актов в деловом общении.

Деловая беседа, подготовка к ней, её построение.

Деловые переговоры, подготовка к ним, схема проведения. Типы собеседников.

Работа со средствами массовой информации. Интервью, его виды. Типы вопросов и ответов.

Служебный телефонный разговор, телефонный этикет.

Раздел IV. Бизнес-аргументация Корректность спора, дискуссии, полемики, дебатов и др. Умение давать правильные ответы на поставленные вопросы. Профессионализм в оценке и нейтрализации манипулятивных приемов в полемике с оппонентом. Доказательство и аргументация в споре. Логические ошибки в доказательствах. Доводы в споре. Способы опровержения позиции оппонента. Основные полемические приемы. Уловки в споре.

Отношение к собеседнику.

Принципы создания текста в структуре делового общения. Организационные и речевые правила проведения деловых бесед и совещаний (технология кадровых бесед; собеседований при приеме на работу и увольнении; проблемные и дисциплинарные беседы; деловое совещание). Основные этапы подготовки.

Регулирующая функция делового речевого этикета (словесные формулы учтивости, вежливости, доброжелательности, приветствия, прощания и др.).

Методы убеждения собеседника. Риторические методы аргументации. Логика и теория аргументации. Логические законы. Психологические типы собеседника. Невербальные средства делового общения.

Дискуссия как вид спора. Этапы подготовки и проведения дискуссии. Правила ведения спора. Анализ дискуссии.

Раздел V. Организация делового общения группы Понятие о русском коммуникативном идеале. Речевой имидж руководителя. Стереотипное представление о собеседнике, присутствующее в сознании народа. Коммуникативный идеал как существенная составляющая национального менталитета.

Толерантность как ведущая черта русского коммуникативного идеала.

Общительность, эмоциональность, искренность, высшая коммуникативная активность как составляющая толерантного общения.

Коммуникативное поведение руководителя. Деловая риторика как наука и искусство эффективной и убедительной речи в различных ситуациях делового общения. Деликатность манеры общения с подчиненными, умение поддержать и завершить разговор, знание законов риторических жанров как наиболее «дефицитные» качества современных руководителей. Понятие «коммуникативного равновесия руководителя», речевого «пула». (Сб. Профессиональная риторика: Проблемы и перспективы. - Воронеж, 2001. С. 12-18).

Обаяние личности как риторическая категория. Кинесика. Роль цвета в коммуникативном воздействии. Культура невербального общения. Правила организации пространства общения. Голос и его роль в процессе общения.

Совещание как вид организации делового общения группы. Собрание как вид делового совещания. Этапы подготовки и проведения собрания. Задачи деловых совещаний. Подготовка совещания. Протокол совещания.

Пресс-конференция как вид взаимодействия делового человека с представителями прессы. Поводы устройства пресс-конференции. Пресс-конференция как синтезированный жанр, в котором объединяются ораторский монолог (заявление) и публичный диалог (ответы на вопросы).

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели и задачи дисциплины.

Цели курса В период социально-экономической и политической модернизации общества изучение курса «Политологии» в рамках общей проблемы гуманитаризации и гуманизации высшего образования имеет следующие цели:

формирование у студентов систематических научных представлений о политической сфере общества, понимание важности общественной роли гражданина в политическом процессе;

содействие политической социализации молодежи, овладению гражданской демократической политической культурой;

воспитание свободной личности, законопослушного гражданина, толерантного, демократически ориентированного индивида;

содействие усвоению студентами знаний личных прав и свобод, умения их отстаивать и реализовывать.

Задачи курса В ходе изложения и изучения политологии предполагается решение следующих задач:

помочь студентам овладеть понятийным аппаратом политологии;

познакомить их с основными концепциями и методологическими подходами, лежащими в основе исследований политики;

выработать навыки анализа современной социально-политической обстановки, умения адекватно ориентироваться в ней;

сформировать устойчивое политическое поведение.

Достижение поставленных целей и задач обеспечивается последовательным изложением теоретических проблем курса, решением практических задач, усвоением понятий и методико-политического анализа; самостоятельной познавательной деятельностью студентов, текущим и итоговым контролем за знаниями, умениями и навыками студентов.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Код УЦ ООП Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Требования к входным знаниям и компетенциям:

знание школьных курсов русского языка, краеведения, географии, обществознания;

знание школьного и вузовского курса истории;

знание вузовских курсов философии, логики, экономики, педагогики и психологии;

Курс политологии является предшествующим курсам правоведения, краеведения, религиоведения, социологии и спецкурсам по выбору.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК-1), (ОК-3), (ОК-3),:

способность и готовность к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчетов, заключений и пр. (ОК-9);

пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

1) предмет политической науки, особенности изучения политики в смежных отраслях: социологии, философии, юриспруденции, экономической науке, истории;

2) понятийно-категориальный аппарат и методологию политической науки, основных отраслей (направлений) политического знания, владеть инструментарием политического анализа и прогнозирования;

3) основные разновидности современных политических систем и режимов, уметь проводить их сравнительный анализ.

Уметь:

1) определять специфику политики как сферы общества, ее влияние на развитие общественных процессов и институтов;

2) выделять инструментальные и идеологические аспекты политики, рациональное и нерациональное в ней;

3) анализировать международные политические процессы, геополитическую обстановку, проблемы, относящиеся к месту и роли России в Владеть:

1) кругом проблем, относящихся к человеческому измерению политики, специфике политической социализации личности, политической этике, критериям и методам гуманизации политики, общего блага и индивидуального интереса;

2) знанием «о мире политического» в его соотнесенности с гражданским обществом, экономикой, социальной и культурной системами.

4. Объём дисциплины и виды учебной работы.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единицы, общий объем часов 108. Объем аудиторной работы – 54 часов; из них 32 часов – лекционных, 16 часов – практических занятий. Объем самостоятельной работы студентов по курсу – 18 часов, подготовка к экзамену – 36 часов.

Итоговая форма контроля – экзамен.

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины Раздел 1. Теоретико-методологические принципы политологии 1.1.Предмет, структура и метод политологии 1.2.Основные этапы истории политических идей Раздел 2. Субстанциональные основы политики 2.1. Политика как социальное явление 2.2. Власть как социально-политическое явление 2.3. Гражданское общество и политическая сфера Раздел 3. Активистские аспекты политики 3.1. Политические элиты 3.2. Политическое лидерство Раздел 4. Институциональные аспекты политико-властных отношений 4.1.Политическая система 4.2.Государство как основа политической системы 4.3. Политические партии и партийные системы 4.4. Выборы и избирательные системы 4.5. Политические режимы: тоталитаризм, авторитаризм, демократия Раздел 5. Рефлексивные аспекты политики 5.1.Политические идеологии: либерализм, консерватизм, социал-демократия 5.2. Средства массовой информации Раздел 6. Функциональный аспект политики 6.1.Политический процесс 6.2.Политическая модернизация 6.3.Международная политика Раздел 7. Место политики в культуре человеческой цивилизации 7.1. Политическая культура Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели и задачи дисциплины:

Цель курса: помочь студенту определить мировоззренческие ориентиры, ценностные установки, необходимые в процессе формирования его личности.

Задачи:

- сформировать у студентов стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

- дать базовые знания, необходимые для умения анализировать социально значимые проблемы и процессы;

- выработать способность применять на практике полученные знания в социокультурной сфере, использовать их для принятия решений в своей профессиональной деятельности, прежде всего, проектной, научно-исследовательской и организационно-управленческой.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Культурология относится к дисциплинам гуманитарного, социального и экономического цикла, к его базовой части (Б1Б6). Для ее изучения необходимы знания по истории, философии, русскому языку и культуре речи. Освоение культурологии предшествует освоению дисциплин профессионального цикла, связано с изучением иностранных языков, социологии, религиоведения, а также с КСЕ, создавая для этого общекультурный фундамент, необходимый для овладения культурноспецифическими знаниями.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

- понимание современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

- участие в учебно-методической работе в сфере среднего образования (ПКпросветительская деятельность среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные понятия и категории культурологии, структуру и функции культурологического знания, а также методы культурологического исследования; место культурологии в системе наук;

- основные направления в культурологии и их представителей;

- формы и типы культур, основные культурно-исторические центры мира, закономерности их функционирования и развития;

- место и роль России в мировой культуре;

- тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе;

- связи культуры с природой, обществом и человеком, процессы инкультурации и социализации.

Уметь:

- анализировать процессы и тенденции современной социокультурной среды, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления социокультурных процессов, использовать знания культурологии в профессиональной деятельности;

- совершенствовать свои взгляды и убеждения, переносить их в область материально-практической деятельности.

Владеть:

- методами культурологических исследований, приемами и методами анализа проблем общества;

- основами деловой и межкультурной коммуникации, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, общий объем – 72 часа. Объем аудиторной работы – 36 часов; из них 18 часов – лекционных, 18 часов – практических занятий. Объем самостоятельной работы студентов по курсу – 36 часов.Итоговая форма контроля – зачет. Дисциплина изучатеся в 4 семестре 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины Тема 1. Культурология как наука. Место культурологии в системе наук.

Структура культурологии. Предмет и методы культурологии.

Статус культурологии, ее место среди других наук. Предмет культурологии в широком и узком смысле. Структура культурологии. Фундаментальная и прикладная культурология. Методы культурологии.

Тема 2. Историческое развитие представлений о культуре.

Античные представления о культуре. Представления о культуре в средние века. Развитие представлений о культуре в эпоху Возрождения и Новое время.

Д. Вико о культуре.

Изучение культуры в эпоху Просвещения. Натуралистическая концепция культуры: Ж.Ж. Руссо, И.Г. Гердер. Идеалистическая концепция культуры: И.

Кант, немецкие романтики, Г. Гегель.

Марксистская концепция культуры. Позитивистский подход к культуре. Исследования культуры в социальной и культурной антропологии. Теория культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского. Ф. Ницше о культуре. В. Дильтей и Г. Зиммель о культуре.

Культурологическая концепция О. Шпенглера. Концепция локальных цивилизаций А. Тойнби. Социологические концепции культуры. Теория культурных суперсистем П. Сорокина. Психоанализ и культуры. З. Фрейд и К.Г. Юнг о культуре. Игровые концепции культуры. Этологические концепции культуры.

Теологические концепции культуры. Биосферные концепции культуры.

Франкфуртская школа о культуре. Символические теории культуры и структурализм. Функционализм в культурологии. Неоэволюционизм. Постмодернистское понимание культуры.

Тема 3. Современные представления о культуре.

Этимология понятия «культура». Основные смыслы этого понятия. Проблема определения культуры.

Происхождение культуры. Основные концепции культурогенеза. Единство антропо-, социо- и культурогенеза.

Понятие «цивилизации». Основные смыслы этого понятия. Типы цивилизаций. Культура и цивилизация.

Тема 4. Морфология культуры. Функции культуры.

Понятие о морфологии культуры. Артефакты, культурные формы и культурные системы. Физическая, материальная и духовная культура. Этнические, национальные культуры и мировая культура. Корневая и высокая, народная и профессиональная, обыденная и специализированная культуры. Культура повседневности. Массовая, популярная и элитарная культура. Городская и сельская культуры. Контркультура и субкультуры. Культурные сценарии деятельности.

Миф и его роль в культуре. Миф как способ существования первобытной культуры. Функции мифа. Роль мифа в современной культуре. Современные мифы.

Функции культуры.

Тема 5. Динамика культуры.

Понятие о динамике культуры. Культурные процессы и их группы. Модели и типы динамики культуры. Прогресс в культуре и его критерии. Источники (механизмы) культурной динамики. Факторы культурной динамики.

Тема 6. Культурная картина мира. Бытие культуры.

Культура и природа. Культура и общество. Социальные институты культуры. Культура и личность. Инкультурация и социализация. Культурная идентичность. Творчество. Понятие о культурной картине мира. Категории культуры. Культура и язык. Семиотика культуры.

Тема 7. Взаимодействие культур.

Понятие и сущность «взаимодействия культур» и «межкультурной коммуникации». Межкультурная коммуникация на микро- и макроуровнях. Этнический, национальный, цивилизационный уровни взаимодействия культур.

Аккультурация как освоение чужой культуры. «Культурный шок» в освоении чужой культуры. Стереотипы и предрассудки в межкультурной коммуникации. Результаты межкультурной коммуникации. Толерантность в межкультурной коммуникации.

Тема 8. Типология культур.

Исторические типологии культур. Понятие о хозяйственно-культурном типе как основе типологии культур. Каменный, медный, бронзовый и железный века в культуре. Формационный подход в типологии культур. Типология Г. Маклюэна. Традиционные, индустриальные и постиндустриальные культуры.

Цивилизационный подход. Дихотомия «Запад – Восток» и «Север – Юг» как основа пространственной типологии культур.

Концепция «осевого времени» К. Ясперса как основа типологии. Русская культура как специфический тип культуры. Другие типы культур.

Тема 9. Основные черты и тенденции современной культуры.

Основные черты современной ментальности. Модернизация и глобализация в современной культуре. Культура и национализм. Кризис современной культуры. Постмодернизм в современной культуре. Компьютер и Интернет в современной культуре.

Западная футурология о будущем культуры. Оптимистические и пессимистические модели.

Аннотация рабочей программы дисциплины Б1В.ОД.1. «Русский язык и культура речи»

1. Цели и задачи дисциплины:

Основная цель данного учебного предмета – качественно повысить уровень речевой культуры; развить навыки эффективного речевого поведения в различных ситуациях общения; расширить общегуманитарный кругозор.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
Похожие работы:

«Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена Психолого-педагогический факультет ПРОГРАММА вступительного испытания по дисциплине ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ на основные образовательные программы бакалавриата и специалитета Санкт-Петербург 2014 СТРУКТУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ 1. Цель и задачи вступительного испытания Целью вступительных испытаний выступает объективная оценка знаний по общей психологии в соответствии с содержанием программы вступительного испытания и...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ КРИМИНАЛИСТИКА Учебная программа дисциплины по специальности 030501.65 Юриспруденция Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 67.629 Учебная программа по дисциплине Криминалистика составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена студентам специальности 030501.65 Юриспруденция. Составитель: А.М. Коробов, ст. преподаватель кафедры публичного права. Утверждена на заседании...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование ( Дефектология) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Настоящая программа вступительного экзамена предназначена для поступающих в...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Психология развития и возрастная психология Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, Вертягина Е.А. Саратов- Учебно-методический комплекс...»

«Актуальные вопросы профилактики, диагностики, терапии и реабилитации психических расстройств ИП Колмогоров И.А. Барнаул 2014 ББК 53.57 А 437 Актуальные вопросы профилактики, диагностики, терапии и реабилитации психических расстройств : сборник статей. – Барнаул : ИП Колмогоров И.А., 2014. – 359 с. ISBN 978-5-91556-165-5 Настоящее издание посвящено актуальным клиническим и организационным проблемам психиатрии, наркологии, психотерапии и смежных с ними дисциплин, вопросам охраны психического...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет В г.Анжеро - Судженске РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б3.ДВ.4 СОЦИАЛЬНАЯ ГЕРОНТОЛОГИЯ Направление подготовки 040400.62 Социальная работа Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения заочная Анжеро-Судженск 2013 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины Социальная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ УТВЕРЖДАЮ Ректор Белгосуниверситета С.В.Абламейко _2013 г. Регистрационный № УД/баз. ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ, СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ, МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-23 80 03 ПСИХОЛОГИЯ Минск С о с т а в и т е л и: Колмаков А. А. - доцент...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Курганский областной музыкальный колледж им. Д.Д. Шостаковича ПРОГРАММА адаптации первокурсников к образовательной среде Я – первокурсник! Курган 2011 Принята Педагогическим советом Утверждаю Директор ГКОУ СПО Курганский Протокол № 6 от 27 апреля 2011г. областной музыкальный колледж им. Д.Д. Шостаковича _В.П. Бабин Разработчик программы: авторский коллектив ГКОУ СПО Курганский областной музыкальный...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ Кафедра психологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОJ(Е~ЙСТВИЯ Для специальности 19.00.05- Социальная психология Санкт-Петербург 2011 Рабочая программа дисциплины Социальная психология общения и взаимодействия рекомендована к изданию кафедрой психологии. Протокол N~ 10 от 07 июня г. 2011 Рабочая программа дисциплины Социальная психология общения и взаимодействия обсуждена и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ЭТНОПСИХОЛОГИЯ Учебная программа курса по специальности 020400 Психология Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 65.64 Учебная программа по дисциплине Этнопсихология составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 020400 Психология. Составитель: Киришева И.Е., ст. преп. кафедры психологии Утверждена на...»

«Обучающая программа для семей,имеющих больных атопическим дерматитом (дети,подростки,взрослые) Презентация для врачей дерматовенерологов, педиатров,врачей общих врачебных практик, аллергологов,подготовлена сотрудниками: УрНИИДВиИ,УрГМА,НПЦ детской дерматологии и аллергологии,Свердловским областным центром медицинской профилактики,главным детским дерматологом г.Екатеринбурга Представляет программу профессор Нина Петровна Торопова,Заслуженный врач РФ Г.Екатеринбург,2010 год Коллектив авторов:...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: канд.психол.наук., доцент Южанинова А.Л Саратов- Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры правовой психологии и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ Учебная программа курса по специальности 020400 Психология Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 65.48 Учебная программа по дисциплине Общий психологический практикум составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 020400 Психология. Составитель: Яровая В.Е., ст. преп. кафедры...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (Безопасность жизнедеятельности в социальных системах) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание Педагогика. Безопасность...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Факультет гуманитарный РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОПД.Р.4 Акмеология для специальности 030301.65 Психология специализации 020403 Социальная психология Новокузнецк 2013 Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины ОПД.Р.4 Акмеология входит в состав общепрофессиональных дисциплин регионального компонента и...»

«1 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ АНТРОПОЛОГИЯ Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик – доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы Колоколов Г.Р. Саратов- Разработчик – доцент кафедры правовой психологии и судебной...»

«Мотивационное письмо к научно-исследовательской работе Формирование компетенций о единицах измерения с использованием ИКТ на уроках математики в инклюзивном образовательном пространстве у учащихся 5-6 классов с интеллектуальными нарушениями Выполнил: Веселов А.Н. магистрант ФГБОУ ВПО Череповецкий государственный университет, Институт педагогики и психологии, Кафедра дефектологического образования, 2 курса, группы 4СДОм-03-21оп Научный руководитель: Доктор педагогических наук, профессор кафедры...»

«Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Социальный институт Кафедра социальной педагогики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Методика и технология работы педагога дополнительного образования 050711 Социально-педагогическая анимация Квалификация (степень) выпускника – Профили подготовки – 540608 Социальная педагогика Форма обучения – заочная...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого (ФГБОУ ВПО ТГПУ им. Л.Н.Толстого) УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого совета университета 2014 г., протокол № Ректор ТГПУ им. Л.Н. Толстого В.А. Панин 2014 г. ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ОСНОВНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050716.65 - СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ С...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, Стрельцова Е.В. Саратов- Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.