WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Федеральное агентство по образованию РФ

Владивостокский государственный университет

экономики и сервиса

_

ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ

Учебная программа курса

по специальности

040101.65 (350500) «Социальная работа»

Владивосток

Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 51.2 Учебная программа по дисциплине «Основы социальной медицины»

составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ.

Предназначена студентам специальности 040101.65 (350500) «Социальная работа».

Составитель: В.А. Дубинкин, д-р мед. наук, профессор кафедры ВИПС.

Утверждена на заседании кафедры ВИПС.

Рекомендована к изданию УМК ИМОСТ ВГУЭС.

© Издательство Владивостокский государственный университет экономики и сервиса,

ВВЕДЕНИЕ

Социальная медицина, медико-социальные основы здоровья, медицина социальной работы занимают ведущее место в программе социально-психологического образования. Социальная медицина изучает блок программ воздействия социальных условий и факторов внешней среды на общество, человека; способствует развитию инфраструктур – социальных программ различной формы собственности, которые удовлетворяют потребности населения в оказании квалифицированной медицинской помощи, образовании, жилье, питании, что способствует преумножению здорового образа жизни.

Спецификой социальной медицины является е профилактическое направление, борьба с заболеваниями, как инфекционными, так и социально опасными, сохранение духовных и физических сил населения, она способствует сохранению работоспособности и повышению продолжительности жизни человека и общества. Все вышеперечисленные аспекты делают изучение учебного курса «Основы социальной медицины»

для студентов специальностей «Социальная работа» актуальным и практически-значимым.

Курс «Основы социальной медицины» изучается студентами специальности 04010165 (350500) «Социальная работа». Необходимость введения данного курса определяется государственными задачами России в сфере совершенствования социальной организации и управления социальными процессами, подготовки кадров высшей квалификации.

Специалисты социальные работники, т. е. люди, на плечи которых ложится управление социальными процессами в обществе, помощь людям, – обязательно должны владеть основами социальной медицины.





Изучение данного курса связано с такими дисциплинами как «Психология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Технология социальной работы». Основы социальной медицины характеризуют организацию здравоохранения, основы сохранения и воспитания здоровья, демонстрируют методы педагогики, психологии, социологии, отражающие механизмы и методы управления социальными процессами, влияющими на здоровье, с учетом форм управления социальными процессами на региональном уровне.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1. Цель и задачи Дисциплина «Основы социальной медицины» преследует цель сформировать у студентов представление о медико-социальных основах здоровья человека и общества.

Основные задачи дисциплины заключаются:

- в раскрытии основных понятий и подходов в области социальной медицины;

- в ознакомлении с различными видами болезней, распространенных в обществе, с механизмами борьбы с ними, с методами предупреждения эпидемиологических ситуаций и оказания помощи людям в таких ситуациях;

- в формировании знаний основных характеристик состояния здоровья населения, факторов, его определяющих, роли, которую играет организация медицинской помощи в улучшении здоровья населения.

1.2. Перечень компетенций, приобретаемых при изучении дисциплины В процессе изучения дисциплины формируются:

- научное представление о становлении и развитии дисциплины;

- понимание проблем социальной медицины;

- знание основных этапов становления и развития системы охраны здоровья населения;

- умение давать характеристику и оценку общественному и индивидуальному здоровью;

- умение выражать и обосновывать спою позицию по организации работы служб социальной помощи и формированию здорового образа жизни;

- знание основных методов и приемов, используемых в социальной медицине и управлении здравоохранением.

Знания, полученные студентами, необходимы для понимания и разрешения проблем, связанных с различными формами и видами заболеваний, как пациента, так и контингента людей всех социальных слоев общества.

1.3. Основные виды занятий и особенности Освоение дисциплины предполагает посещение лекций (32 часа) и практических занятий (32 часа), систематическую подготовку студента к семинарам и активную работу на них. Программой дисциплины предусмотрены также выполнение письменных заданий, самостоятельная работа студентов (СРС) с литературой, консультации преподавателя в специально отведенное время.

Лекционные занятия представляют собой устное изложение в простой и доступной форме основ учебного материала, переработанного лектором и направленного на помощь студенту в глубоком осмыслении изучаемой дисциплины. Студент обязан, в свою очередь, в процессе лекции производить краткий конспект излагаемого. Специальные термины и понятия курса, не отраженные в медицинской литературе, следует выписывать в специальный словарик, который можно вести в той же тетради, где записаны лекции.





Практическое занятие (семинар) представляет собой форму обучения, в ходе которой происходит применение и закрепление знаний, полученных теоретическим путем. Возможны следующие способы проведения практического занятия:

- проведение устного опроса студентов по пройденной теме, в ходе которого от студента требуется дать развернутый ответ на поставленный вопрос;

- проведение экспресс-опроса (по принципу «вопрос – ответ»), в ходе студенту достаточно кратко ответить на вопрос; такая форма позволяет экономить время занятия и, тем самым, обеспечивает больший охват теоретического материала для закрепления;

- рассмотрение вопросов, не затронутых на лекциях и оставленных на самостоятельное изучение студентов, которые, в этом случае, должны осветить рассматриваемую проблему, как можно глубже разобравшись в ней; такая форма позволяет расширить круг изучаемых тем и проблем курса;

- проведение письменного опроса по одной или нескольким темам.

По вопросам, вызывающим затруднения, необходимо консультироваться с преподавателем.

1.4. Виды контроля и отчетности по дисциплине Аттестация студентов осуществляется в соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов», принятым во ВГУЭС.

Предусмотрено проведение текущих аттестаций, в рамках которых осуществляется регулярная проверка уровня знаний студентов и степени усвоения ими учебного материала дисциплины в течение семестра по мере е изучения. Основным видом текущей аттестации являются письменные задания с последующей устной защитой, которые выполняются на семинаре. В ходе устной защиты ответа студенту могут задаваться дополнительные вопросы преподавателем. При выставлении баллов текущей аттестации учитываются также результаты СРС, выступлений на практических занятиях и т.п.

Дисциплина рассчитана на два семестра и завершается зачетом в форме тестирования в конце первого семестра изучения и экзаменом в конце второго семестра изучения дисциплины.

Отметка «зачтено» может быть выставлена по результатам работы студента в семестре, или по результатам проведения контрольного мероприятия (тестирования), при условии, что студент выполнил все виды работ по дисциплине и набрал не менее 61 балла.

Положительная оценка на экзамене ставится в случае демонстрации студентом высоких знаний в рамках изучаемого курса. Важным фактором является умение студента оперировать в своем ответе ссылками на соответствующие положения в учебной и научной литературе.

СТУДЕНТ НЕ ДОПУСКАЕТСЯ К ЗАЧЕТУ/ЭКЗАМЕНУ:

- если не посещал семинарские занятия без уважительной причины в течение семестра;

- если по результатам работы в течение семестра сумма баллов, набранных студентом, менее 41 балла.

Обязательным условием допуска студента к зачту является также написание и своевременное представление реферата, а к экзамену – сдача зачта по дисциплине.

2.1. Перечень тем лекционных занятий Основные понятия и категории. Междисциплинарный характер социальной медицины. Взаимосвязь и взаимовлияние социальной и клинической медицины. Основное направление в социальной медицине.

Факторы, влияющие на здоровье, общество. Объект социальной работы:

дезадаптированые, дети, инвалиды. Методы в социальной медицине:

социологический, экспертный, экспериментальный.

Тема 2. Индивидуальное и общественное здоровья Предмет. Цель. Задачи. Функции социальной медицины. Связь е с другими медицинскими (клиническими) науками. Практическая значимость в обществе.

Показатели здоровья нации (смертность, детская смертность, рождаемость, продолжительность жизни, заболеваемость, уровень физического развития).

Индивидуальное и общественное здоровье. Генетическая и социальная обусловленность здоровья.

Образ жизни и здоровья. Факторы, нарушающие и улучшающие здоровье.

Тема 3. Социально-эпидемиологическое благополучие.

Понятия «санитарный надзор» – противоэпидемические мероприятия в очаге инфекции. Профилактические прививки. Предупредительный и текущий контроль. Карантинные мероприятия. Основные задачи профилактической работы. Санитарное просвещение. Санитарноэпидемиологическое благополучие населения.

Основные неинфекционные и инфекционные заболевания Причина возникновения сердечно-сосудистых заболеваний, их возрастающий фактор в развитых странах. Частота увеличения онкологических заболеваний в высокоразвитых странах. Клинические симптомы.

Осложнения. Факторы, влияющие на снижение смертности. Инфекционные заболевания, передающиеся от человека к человеку посредством промежуточного звена. Контагиозность. Клиническое течение, осложнения. Методы борьбы. Карантинные мероприятия (натуральная оспа, чума, холера). Появление новых вирусных форм заболеваемости.

Тема 5. Общие принципы и социальные факторы Профилактики, диагностики и лечения болезней.

Понятия амбулаторно-поликлинической помощи. Стационарной помощи. Возможности и функции СМП., города, сельской местности.

Порядок определения экспертизы нетрудоспособности. Временная и постоянная нетрудоспособность. Ранняя выявляемость социально значимой заболеваемости и травматизма. Роль ФОМСа. Юридические аспекты медицинского страхования в РФ, обязательного и добровольного.

Тема 6. Медицинская этика и деонтология Профессиональная этика. Медицинская деонтология. Эмпатия. Взаимоотношение врача и пациента. Модели: информационная, интерпретационная, совещательная, патерналистическая. Этические принципы в медицине, долг, врачебная тайна, принципы уважения автономии пациента, справедливости.

Неблагоприятные воздействия на больного: эгогения, ятрогения, несчастный случай, врачебные ошибки. Особенности деонтологии в хирургии, терапии, охране здоровья женщин и детей, в психиатрии.

Биотика как область моральных, социальных, юридических проблем.

Тема 7. Умение и навыки оказания доврачебной помощи Понятия травматизма, его виды. Оказания экстренной помощи при переломах, наружных кровотечениях. Наложение лангет, транспортировка больных. Оказание помощи при ожогах, электротравме, укусах животных, тепловых и солнечных ударах. Особенности оказания экстренной помощи в психиатрии.

Тема 8. Основы законодательства РФ об охране здоровья населения Конституция РФ 1993 г. о праве гражданин на охрану здоровья и медицинскую помощь. Закон РФ «О медицинском страховании граждан в РФ». Часть 2 ст. 41 Конституции РФ о финансировании федеральных программ. Постановление Госстандарта РФ от 29.06.94 г. об определении качества медицинских услуг в РФ. Экспертный совет по экспертизе качества медицинской помощи (1996).

Тема 9. Всемирная организация здравоохранения Возникновение ВОЗ, е структура, бюро. Программная деятельность.

Принципы координации работы ВОЗ. Штаб-квартира ВОЗ. Силы и средства ВОЗ. Страны, входящие в ВОЗ. Направления работы этой организации. Определение приоритетов работы ВОЗ.

Тема 10. Социально-медицинские проблемы организации Социальная обусловленность болезни. Понятие болезни. Врожденные болезни, приобретенные болезни, травмы.

Социальные проблемы охраны материнства и детства. Снижение материнской и детской смертности. Профилактика социально значимых заболеваний. Контрацепция. Аборт.

Питание, его физиологические нормы. Определение законов питание. Режим питания. Сбалансированное и несбалансированное. Традиционное и нетрадиционное. Недостатки и последствия его в обществе и на работоспособности человека.

2.2. Перечень тем практических занятий Тема 1. Основные приоритеты охраны здоровья населения РФ 1. Основные принципы здравоохранения.

2. Понятие о нарушении нормальных функций организма.

3. Факторы, влияющие на здоровье.

4. Значимость профилактической медицины.

5. Лечебно-профилактическая помощь населению регионов Российской Федерации.

Тема 2. Социально-профилактические направления 1. Понятие первичной и вторичной профилактики.

2. Принципы оказания квалифицированной помощи населению.

3. Диспансеризация.

4. Понятие, направления, «контингент».

5. Какие коллективы подпадают под диспансеризацию и что она отражает.

1. Понятие здоровья и болезни.

2. Факторы риска для здоровья 3. Болезни приобретенные и врожденные.

4. Понятие общественного и индивидуального здоровья.

5. Отличительные характеристики заболеваемости инфекционными заболеваниями и соматическими 1. Гигиеническая культура, как часть общенациональной культуры государства.

2. Понятие гигиены и е виды.

3. Факторы, влияющие на укрепление и ослабление здоровья.

4. Понятие физического воспитания, его принципы, задачи.

5. Функции гигиены в обществе.

Тема 5. Санитарно-противоэпидемическая оценка регионов РФ 1. • Понятие санитарного надзора.

2. Предупредительный и текущий контроль, их значимость и различия.

3. Формы работы в очаге инфекции.

4. Виды и направленность профилактических прививок.

5. Карантинные мероприятия и их роль в предупреждении распространения инфекции.

алкоголизма, наркомании и токсикомании Понятие пьянства, алкоголизма, токсикомании.

Семейный алкоголизм, его корни и последствия.

Типология социальных личностей.

Виды заболеваний у детей в семьях хронических алкоголиков.

Воспитание детей в условиях семейного алкоголизма.

1. Понятие пищевого рациона. Соотношение белков, жиров и углеводов в пищевом рационе.

2. Влияние пищевых продуктов на здоровье человека. Нормы и режимы питания, калорийность пищевых продуктов.

3. Нетрадиционное питание, раздельное, сыроядение. Сроки приема пищи.

4. Пищевые продукты, вызывающие аллергию.

5. Методы борьбы с перееданием.

1. Понятие и виды особо опасных инфекций.

2. Время инкубационного периода при чуме, холере, оспе.

3. Что поражает холерный вибрион. Какими путями передается инфекция при холере.

4. Как протекает лгочная форма чумы. Кто является переносчиком инфекции при чуме. Понятие пандемии.

5. Виды профилактики при ООИ.

Тема 9. Организация оказания медицинской помощи на дому, в стационарах, в городах, селах, районных центрах 1. Амбулаторно-поликлиническая служба ФАЛ. ЦРБ, районная больница, ККБ, ОКБ, ГНЦХ.

2. Возможности и функции оказания скорой медицинской помощи в различных районах края, влияющие на укрепление и ослабление здоровья.

3. Понятие физического воспитания.

4. Функции, принципы и задачи физического воспитания.

5. Фонд обязательного медицинского страхования (ФОМС).

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

3.1. Перечень самостоятельных работ студентов В рамках самостоятельной работы студент должен написать реферат по одной из значимых тем курса (см. п. 3.2). Реферат сдается преподавателю в конце первого семестра изучения дисциплины. Написание и сдача реферата – обязательная составная часть изучения основ социальной медицины.

Реферат является самостоятельной работой студента по выбранной теме. Основным параметром оценки качества выполненной реферативной работы является умение е автора раскрыть содержание темы, объяснить практическую значимость для специалистов социальной сферы раздела социальной медицины, выбранного для рассмотрения.

Требования к оформлению реферата изложены в СТО 1.005- «Система вузовской учебной документации. Общие требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ, курсовых работ (проектов), рефератов, контрольных работ, отчетов по практикам, лабораторным работам. Структура и правила оформления».

В случае неудовлетворительной оценки или несвоевременной сдачи реферата студент не допускается к зачту.

1. Исторические этапы развития здравоохранения в России.

2. Роль отечественных ученых в развитии мировой медицины.

3. Возможности оказания лечебно-профилактической помощи населению дальневосточного региона.

4. Социальная обусловленность «здоровья» и «болезни».

5. Здоровье в понимании ВОЗ.

6. «Саналогия», как наука об общественном здоровье.

7. Основные приоритеты здравоохранения в Российской Федерации.

8. Роль гигиены в воспитании здорового образа жизни.

9. Социальные проблемы охраны здоровья женщин и детей.

10. Аборт, как социальная проблема.

11. Особенности организации лечебно-профилактической помощи детям и инвалидам.

12. Организация санитарно-эпидемической службы.

13. Гигиеническое воспитание населения.

14. Профилактика наркомании, пьянства и алкоголизма.

15. Курение, как фактор риска здоровья.

16. Непланируемая беременность, как медико-социальная проблема.

17. Социально-гигиенические аспекты психического здоровья и заболеваний.

18. Обучение населения правилам ухода за больными и престарелыми.

19. Туберкулез, как социальная проблема.

20. Особо опасные инфекции и борьба с ними.

3.3. Обзор рекомендованной литературы В учебном пособии Г.П. Артюниной изложены общие вопросы социальной медицины: основные понятия, значение образа жизни, экологии и наследственности в формировании общественного здоровья, организации отечественного здравоохранения. Рассмотрены принципы организации базовой модели медико-социальной работы, медикосоциальной экспертизы, пути дифференциации базовой модели на примере наиболее социально-значимых заболеваний и состояний, а также содержание и вопросы организации медико-социальной работы. Описаны алгоритмы оказания медицинской помощи при неотложных состояниях и основы ухода за больными на дому.

В учебном пособии Е.Н. Назаровой и Ю.Д. Жилова изложены современные положения, касающиеся социальных вопросов медицины.

Рассмотрены проблемы охраны здоровья отдельных социальных групп населения, а также социальные и экологические факторы, формирующие и разрушающие здоровье. Содержатся сведения об организации системы здравоохранения и охране здоровья населения в Российской Федерации. Приведены основные направления социально-медицинских технологий помощи больным с той или иной патологией, реабилитации инвалидов, охраны материнства и детства, социально-медицинской просветительской деятельности.

для самостоятельной оценки качества освоения 1. Основные принципы охраны и укрепления здоровья населения.

2. Основные принципы организации системы здравоохранения.

3. Виды общественных организаций и фондов в системе здравоохранения: профсоюзные организации, общества Красного Креста и Красного полумесяца, детского фонда, комиссий по здравоохранению при органах власти, врачебных ассоциаций, общественных фондов. Задачи и содержание их деятельности.

4. Формы участия в здравоохранении общественных организаций и фондов.

5. Проблемы здравоохранения и их отражение в общественнополитических и государственных документах (конституционных и законодательных актах, решениях, постановлениях и указах).

6. Материально-техническая база здравоохранения.

7. Особенности подготовки медицинских кадров.

8. Средства финансирования здравоохранения.

9. Структура бюджета в системе здравоохранения (государство, республика, регион).

10. Роль страховой медицины в финансировании здравоохранения.

11. Закон о медицинском страховании в Российской Федерации.

12. Роль статистики в медицине и здравоохранении.

13. Использование социологических методов исследования в медицине (анкетирование, опрос, их виды, формы и др.), их характеристика, особенности применения, преимущества и недостатки.

14. Методы управления медициной и здравоохранением (организационно-распорядительные, экономико-математические и социальнопсихологические, методы анализа проблем и принятия решений).

15. Роль медико-социальных исследований в анализе общественного здоровья и образа жизни населения.

16. Внутренние и внешние факторы, оказывающие влияние на показатели здоровья (заболеваемости, инвалидность, физическое развитие, демография), их характеристик, особенности.

17. Определение понятия ''образ жизни'', его структура – основные виды деятельности, их характеристика.

18. Роль медицинской активности в формировании здоровья.

19. Воспитание населения в формировании здорового образа жизни (методы, программы «здоровья» и др.).

20. Медицинская этика и деонтология в практике социального работника, в его взаимодействиях с больными и их родственниками.

21. Понятие врачебной тайны.

22. Практическое применение требований этики и деонтологии в работе с больными на дому, в стационаре, в поликлинике.

23. Определение содержание понятия общественного гигиенического воспитания населения, цели, задачи.

24. Принципы гигиенического воспитания, средства и формы организации.

25. Роль семьи в формировании здоровья.

26. Личная гигиена человека и ее значение на формирование здоровья.

27. Болезни, передающиеся половым путем, их краткая характеристика, профилактика (ВИЧ, сифилис, гонорея).

28. Значение антитабачного воспитания в профилактике заболеваний. Приобщение к курению, роль микросреды.

29. Организационные основы антитабачного воспитания.

30. Пьянство и алкоголизм: причины распространения.

31. Стадии развития алкоголизма.

32. Формы наследственной предрасположенности к алкоголизму.

33. Психологическая характеристика родителей при семейном алкоголизме.

34. Влияние отцовского и материнского алкоголизма на ребенка.

35. Общая характеристика детей, родившихся в условиях семейного алкоголизма.

36. Правовые меры борьбы с пьянством и алкоголизмом, профилактика пьянства и алкоголизма.

37. Виды наркологических и токсических средств.

38. Клинические проявления наркоманий и токсикомании.

39. Индивидуальные, групповые и массовые формы и средства в профилактике наркоманий и токсикомании. Основные лечебно-профилактические учреждения по профилактике наркомании и токсикомании.

40. Значение поликлиники в системе организации медицинской помощи населению.

41. Форма, структура работы поликлиник (участковый принцип оказания мед помощи, диспансерный метод работы и др.).

42. Функции и организация работы врачей и медицинских сестер поликлиники.

43. Структура, организация работы стационара. Виды стационаров.

44. Функции и организации работы врачей, медицинских сестер в стационаре.

45. Новые организационные формы работы лечебно-профилактических учреждений (бригадный метод, стационары на дому, дневные стационары и др.).

46. Медицинская документация в объединенной больнице: учетные и отчетные формы. Основные показатели, оценки эффективности работы.

47. Критерии и показатели качества медицинской помощи.

48. Служба скорой и неотложной помощи населению, основные учреждения и особенности организации их работы.

49. Диспансеры, их виды, структура, формы и методы деятельности, обслуживаемые контингенты.

50. Значение первичной и вторичной профилактики в развитии заболеваний.

51. Факторы, влияющие на уровень заболеваемости женщин и детей.

52. Влияние возраста женщины па формирование хронических заболеваний.

53. Аборт и здоровье женщин. Понятие «аборт». Клиническая характеристика аборта, 54. Понятие самопроизвольный аборт и искусственный, внематочные аборты.

55. Прерывание беременности по медицинским показателям.

56. Основные симптомы последствия после искусственного аборта.

57. Аборт и особенности его осложнений у девочек-подростков.

58. Распространенность женского бесплодия. Первичные, вторичные бесплодия.

59. Классификация современных методов контрацепции: внутриматочные, гормональные, механические средства, физиологические, температурный, стерилизация.

60. Потребность в контрацептивных средствах для различных категорий населения.

61. Организация медицинской помощи женщинам и детям.

62. Структура, организация родильного дома.

63. Особенности работы акушера гинеколога в женской консультации и стационаре родильного дома 64. Медицинская документация, уютные и отчетные формы.

65. Показатели деятельности стационара родильного дома и женской консультации.

66. Организация профилактическом работы в детской поликлинике.

67. Показатели деятельности детской поликлиники и стационара.

Медицинская документация.

68. Основные принципы организации санитарно-эпидемиологической службы.

69. Гигиеническое воспитание и профилактика инфекционных заболеваний.

70. Особенности возникновения проявления некоторых инфекционных заболеваний: дифтерия, клещевой энцефалит, холера, Болезнь Боткина и др.

71. Принцип противоэпидемиологической пропаганды и профилактики инфекционных заболеваний.

72. Факторы, отрицательного влияния на психическое здоровье.

73. Роль наследственности в развитии психических заболеваний:

шизофренией, эпилепсией.

74. Основы организации онкологической помощи населению.

75. Профилактика и ранние выявления онкологических заболеваний.

76. Диспансеризация как клиническая профилактика злокачественных новообразований.

77. Принципы врачебно-трудовой экспертизы.

78. Медицинская и социальная реабилитация онкологических больных.

79. Медицинская этика и деонтология в практике социального работника с онкобольными и их родственниками.

80. Клинико-эпидемиологическая характеристика туберкулеза. Туберкулезный очаг.

81. Туберкулез и социальная среда.

82. Медицинская и социальная реабилитация больным туберкулезом.

83. Врачебно-трудовая экспертиза, профессиональная реабилитация больных туберкулезом.

84. Медицинская этика и деонтология в практике социального работника с больным туберкулезом и его родственниками.

85. Правила ухода за больными в семье.

86. Правила ухода за престарелыми с учетом их физического и психического состояния.

87. Цель, задачи, организация и планирование деятельности службы социального обеспечения по формированию ЗОЖ.

88. Координационная работа службы социального обеспечения с учреждениями службы формирования ЗОЖ.

89. ФОМС: специфика организации, деятельности, финансирование.

4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Артюнина Г.П. Основы социальной медицины / Г.П. Артюнина. – М.: Академический проект, 2005. – 573 с.

2. Назарова Е.Н. Основы социальной медицины / Е.Н. Назарова, Ю.Д. Жилов. – М.: Академия, 2007. – 368 с.

4.2. Дополнительная литература 1. Данные на сайте:

www.who.int/mediacentre/news/2007/pr61/en/index. html 2. Данные на сайте:

www.stopspid.ru/society/situation_in_russia/id.38/ 3. Гузиков Б.М., Мейроян А.А. Алкоголизм у женщин. – Л.: Медицина, 1988.

4. Дунаевский В.В., Стжкин В.Д. Наркомании и токсикомании. – Л.: Медицина, 1991. – 208 с.

5. Жуковский Г.С., Мартьшчик С.А., Худяков М.Б., Трапезин В.Е.

Формирование системы терминов и определений: общественное здоровье и организация здравоохранения // Здравоохранение. – 2000. – № 8. – C. 35 – 41.

6. Комарова Ю/М. Проблемы теории и практики здравоохранения в переходный период и пути их решения. – М.: Медсоцэкономинформ, 1999. – 190 с.

7. Концепция охраны здоровья населения Российской Федерации на период до 2005 года: Распоряжение правительства Российской Федерации от 31.08.2000 г. № 1202-р. – М., 2000.

8. Кравченко А.И. Социология: Учебник для студентов несоциологических специальностей, естественнонаучных и гуманитарных вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2004.

9. Кузнецов В.К. О медицинском страховании граждан России // Медицинская помощь. – 1993. – № 2. – С. 4 – 6.

10. Кулаков В.И., Зак И.Р., Куликова Н.Н. Аборт и его осложнения. – М.: Медицина, 1987. – 189 с.

11. Мартыненко Л.В., Валентик Ю.В., Полесский В.А. Формирование здорового образа жизни молоджи: Медико-социальные аспекты. – М.: Медицина, 1988. – 192 с.

12. Медико-социальные аспекты алкоголизма. – М.: ЦНИИСП, 1986. – 54 с.

13. Мосин В.Г., Нечипоренко Б.И. Инфекционные болезни и основы эпидемиологии. – Л.: Наука, 1985. – 136 с.

14. Мосткова Е.М., Грибанова Е.В., Московкина А.Г. Профилактика и коррекция нарушения психического развития у детей при семейном алкоголизме. – М.: Просвещение, 1989. – 80 с.

15. Новые медицинские технологии в Дальневосточном федеральном округе: Сб. тр. / Под ред. В.А. Дубинкина. – Владивосток, 2004.

16. О государственных внебюджетных фондах. – М., 1995.

17. Панкратова Н.В., Попов В.Ф., Шиленко Ю.В. Здоровье – социальная ценность. – М.: Мысль, 1989. – 136 с.

18. Рязанцев В.А. Социально-психологические и медицинские проблемы пьянства и алкоголизма. – Киев: Здоровье, 1985. – 98 с.

19. Сборник нормативных актов по охране здоровья граждан Российской Федерации. – М., 1995. – 260 с.

20. Селезнева Г.М., Антонова Л.В. Острые воспалительные заболевания внутренних половых органов женщин. – М.: Медицина, 1987. – 166 с.

21. Семнов А.В. Медицинское страхование. – М.: Финстатиформ, 1993. – С. 90 – 100.

22. Современные подходы психотерапии к наркозависимым пациентам как к социальной проблеме общества / В.А. Дубинкин, К.А. Шрейберг, Е.А. Лемза. – Владивосток, 2004.

23. Социальная гигиена и организация здравоохранения: Учебник для студентов мединститутов / Под ред. А.Ф. Серенкова, В.В. Ермаковой. – М.: Медицина, 1987. – 640 с.

24. Социальное, медицинское страхование и социальное обеспечение. – М., 1994. – Вып. 11. –35 с.

25. Стадченко Н.А., Алисова Ю.М., Лавров А.А. Врачебнотрудовая экспертиза. – М.: Медицина, 1986. – 240 с.

26. Стекун Ф.И. Алкоголь и табакокурение как возможные причины бесплодия у мужчин // Вестник дерматологии. – 1979. – № 7. – С. 61 – 65.

27. Страховой портфель. – М.: Сомитэк, 1994. – 314 с.

5. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

Адаптация – непрерывный общебиологический процесс приспособления человека к окружающей (реле и завершающийся гармоничным взаимодействием между живым организмом (человеком) и внешней средой.

Безопасные условия – условия, в которых на человека не воздействует экзогенный фактор и отсутствует опасность заболевания.

Благоприятные условия жизнедеятельности человека – условия, приводящие к максимальному снижению вредного воздействия на организм человек.

Вредное воздействие на человека – факторы внешней среды (метеорологические, техногенные) негативно влияющие на человека, его жизнедеятельность и наследственность.

Гигиенические навыки – владение специальными медицинскими знаниями в области определенной профессии, полученные на основе закреплнных регулярных тренировок с позитивным результатом.

Гигиеническое воспитание способность человека на основе высокой информативности решать вопросы охраны здоровья и предупреждения заболеваемости связанной со знанием основ гигиены.

Государственный санитарно-эпидемический надзор – орган, отвечающий за выполнение предупредительных мер законодательства Российской Федерации, обеспечивающий санитарно-эпидемиологическое благополучие населения и охраны здоровья людей и окружающей среды.

Группа риска – социальный контингент, имеющий контакт с вредными агентами.

Группа высокого риска – это воздействие высокой степени агента на наследственный, социально-экономический, экологический фактор населения определнного региона.

Здоровый образ жизни – состояние организма человека, позволяющее ему в отсутствии вредных привычек гармонично функционировать и предупреждать развитие нарушений.

Здоровье для всех – достижение высокого уровня развития всеми народами Земли такого уровня развития, который позволит им продуктивно, гармонично и динамично развиваться, как в социальном, так и в экономическом направлении.

Здоровье населения – это благополучие физическое, психическое и социальное в рамках определнной социально-экономической формации.

Качество жизни – наивысшая самореализация и социальное благополучие в сочетании физического, психического и социального комфорта.

Качество профилактической помощи – высококвалифицированная, современная медицинская технологическая помощь, Мониторинг социально-гигиенический – оценка прогноза состояния человека находящегося в определнной среде обитания.

Общественное здравоохранение – научно разработанная концепция охраны и укрепления здоровья населения.

Охрана здоровья – многоспектральная система политического, экономического, правового, культурного санитарно-эпидемиологического направления способствующая улучшения качества жизни человека и общества в целом.

Питание здоровое – научно обоснованное сбалансированное потребление разнообразных пищевых продуктов и веществ.

Питание рациональное – питание, способствующие лучшему усвоению пищевых продуктов способствующих укреплению здоровья.

Профилактика заболеваний – комплекс мер направленных на снижение риска заболеваний или их остановки прогрессирования.

Профилактическая программа – направленное и систематизированное изложение целей и задач в профилактике и борьбе с заболеваниями.

Санитарно-эпидемиологическое благополучие – экологически чистая среда обитания человека или общества, направленная на борьбу с предполагаемым вредным фактором.

Стратегия профилактики – важное направление в санитарно-эпидемиологическом аспекте для достижения поставленных целей в условиях большого коллектива, контингента населения региона.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА......... 4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

5. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

Учебно-методическое издание Дубинкин Владимир Александрович

ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ

040101.65 (350500) «Социальная работа»

Компьютерная верстка Н.А. Игнатьевой Лицензия на издательскую деятельность ИД № 03816 от 22.01. Подписано в печать 26.10.2009. Формат 60 84/16.

Бумага писчая. Печать офсетная. Усл. печ. л. 1,4.

Издательство Владивостокский государственный университет 690600, Владивосток, ул. Гоголя, Отпечатано: множительный участок ВГУЭС 690600, Владивосток, ул. Державина,

 
Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Учебная программа курса по специальности 020400 Психология Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 65.56 Учебная программа по дисциплине Психология личности составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 020400 Психология. Составитель: Тавакалова Е.Ю., ст. преп. кафедры психологии...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ФЕДЕРАЦИЯ ПСИХОЛОГОВ-КОНСУЛЬТАНТОВ ОНЛАЙН при участии Московской службы психологической помощи населению ПРОГРАММА IV Международной научно-практической конференции ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ СОЦИАЛЬНО НЕЗАЩИЩЕННЫМ ЛИЦАМ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет В г.Анжеро - Судженске РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б3.ДВ.4 СОЦИАЛЬНАЯ ГЕРОНТОЛОГИЯ Направление подготовки 040400.62 Социальная работа Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения заочная Анжеро-Судженск 2013 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины Социальная...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование (Логопедия) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание Коррекционная педагогика в магистратуру по направлению...»

«Мотивационное письмо к научно-исследовательской работе Формирование компетенций о единицах измерения с использованием ИКТ на уроках математики в инклюзивном образовательном пространстве у учащихся 5-6 классов с интеллектуальными нарушениями Выполнил: Веселов А.Н. магистрант ФГБОУ ВПО Череповецкий государственный университет, Институт педагогики и психологии, Кафедра дефектологического образования, 2 курса, группы 4СДОм-03-21оп Научный руководитель: Доктор педагогических наук, профессор кафедры...»

«Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Социальный институт Кафедра социальной педагогики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Методика и технология работы педагога дополнительного образования 050711 Социально-педагогическая анимация Квалификация (степень) выпускника – Профили подготовки – 540608 Социальная педагогика Форма обучения – заочная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой УТВЕРЖДАЮ: Проректор по НР и ИД _ В.Н.Кризский 20_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ОД.А.05) МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования подготовки аспирантов (ООП...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса СОЦИАЛЬНАЯ ГЕРОНТОЛОГИЯ Учебная программа курса по специальности 350500 Социальная работа Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 88.347 Учебная программа по дисциплине Социальная геронтология составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 350500 Социальная работа. Составитель: Гимаева Р.М., ст. преп. кафедры...»

«УТВЕРЖДАЮ МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Ректор РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ _ И.Р.Гафуров ФГАОУВПО _ _ 2014 г. Казанский (Приволжский) федеральный университет ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 38.04.03 УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА Управление человеческими ресурсами ПРАВИЛА ПРИЕМА НА МАГИСТЕРСКУЮ ПРОГРАММУ УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ Для всех поступающих на магистерскую программу Управление человеческими ресурсами направления 080400 Управление персоналом,...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад компенсирующего вида №131 Программа по формированию личностно – мотивационной готовности к школьному обучению воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (задержкой психического развития) в условиях совместной работы ДОУ и семьи Автор: Чуракова Наталья Васильевна, заместитель заведующего по ВМР МБДОУ ДСКВ№131 г. Череповца Содержание Пояснительная записка..3 ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование программы..5 1.1....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА И МЕНЕДЖМЕНТА ТЕХНОЛОГИЙ БЕЛОРУССКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА УТВЕРЖДАЮ Директор Института бизнеса и менеджмента технологий БГУ В.В.Апанасович Регистрационный № УД- ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ Учебная программа для вступительных испытаний по специальности высшего образования второй ступени (магистратура) 1-26 81 09 Технологии управления персоналом МИНСК Разработчики программы:...»

«1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Арзамасский филиал Программа вступительного испытания в магистратуру АФ ННГУ в 2014году по ПЕДАГОГИКЕ Арзамас, 2013 2 Настоящая программа составлена на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС...»

«УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ (учебная и рабочая программы и методические материалы к ним для подготовки по дополнительной образовательной программе) Челябинск 2013 Автономная некоммерческая образовательная организация дополнительного профессионального образования УРАЛЬСКАЯ АКАДЕМИЯ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И СТРАТЕГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ (учебная и рабочая программы и методические материалы к ним для подготовки по дополнительной образовательной...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ КРИМИНАЛИСТИКА Учебная программа дисциплины по специальности 030501.65 Юриспруденция Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 67.629 Учебная программа по дисциплине Криминалистика составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена студентам специальности 030501.65 Юриспруденция. Составитель: А.М. Коробов, ст. преподаватель кафедры публичного права. Утверждена на заседании...»

«Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Суша Н.В. _ 2012г. Регистрационный №УД - ЮП /р ОСНОВЫ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ Учебная программа для специальности 1–23 01 04 “Психология” Факультет коммуникации и права Кафедра юридической психологии Курс (курсы)– 5 Семестр (семестры)– 9 Лекции – 8 часов Практические занятия – 4 часа Семинарские занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине – 12 часов Всего часов Форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Факультет гуманитарный РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОПД.Р.4 Акмеология для специальности 030301.65 Психология специализации 020403 Социальная психология Новокузнецк 2013 Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины ОПД.Р.4 Акмеология входит в состав общепрофессиональных дисциплин регионального компонента и...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы Московский городской педагогический университет Институт психологии, социологии и социальных отношений Кафедра психологии развития и инноваций Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, программа подготовки Психолого-педагогическое сопровождения развития) Очная форма обучения Москва 2014...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (Безопасность жизнедеятельности в социальных системах) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание Педагогика. Безопасность...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный педагогический университет Факультет юриспруденции Кафедра права и методики его преподавания РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Ювенальное право для специальности 050100-Педагогическое образование Очная форма обучения Заочная форма обучения Курс - 5 Курс - 5 Семестр – 10 Семестр – 1, 2 Объем в часах всего – 72 Объем в часах всего – 72 в т.ч.: лекции – 12 в т.ч.: лекции – 6...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД) Организационные основы системы образования: нормативноправовые основы деятельности преподавателя в вузе (для ДОП Преподаватель высшей школы) Начало титульного листа Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Факультет психологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СД-03 Организационные основы системы образования: нормативно-правовые основы деятельности преподавателя в вузе по дополнительной образовательной...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.