WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Владивостокский государственный университет

экономики и сервиса

ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ

ПРАКТИКУМ

Учебная программа курса

по специальности

020400 Психология

Владивосток

Издательство ВГУЭС 2005 ББК 65.48 Учебная программа по дисциплине «Общий психологический практикум» составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России.

Предназначена для студентов специальности 020400 «Психология».

Составитель: Яровая В.Е., ст. преп. кафедры психологии Утверждена на заседании кафедры психологии Рекомендуется к изданию УМК Института психологии, педагогики и социальной работы © Издательство Владивостокского государственного университета экономики и сервиса,

ВВЕДЕНИЕ

Изучая курс «Общей психологии», студент овладевает основными понятиями психологии, узнат особенности функционирования психики, но при этом все эти знания носят теоретический характер, и зачастую студент не представляет, как можно применить полученные знания на практике. «Общий психологический практикум» позволяет, с одной стороны, решить эту проблему, с другой стороны, данный курс помогает изучить собственные психические особенности, а также способствует развитию таких психических явлений как память, внимание, мышление и т.д. Так как курс «Общей психологии» включает в себя три тематических блока, то курс «Общего психологического практикума» построен по этому же принципу и рассчитан на 3 семестра. В первом блоке рассматриваются психические процессы, во втором – психические состояния, в третьем – психические свойства.

Причина введения курса «Общий психологический практикум»

заключается в том, чтобы в процессе обучения изучить возможность собственной психики и научиться применять полученные в рамках изученного курса «Общей психологии» знания на практике.

Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и разработана на основе учебного плана специальности «Психология» 020400.





1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1. Цель и задачи учебного курса Целью изучения курса «Общий психологический практикум» является научение применять полученные теоретические знания на практике.

Для достижения этих целей необходимо решить несколько частных задач: определить строение психических явлений, выделить особенности их проявлений, определить методы их развития.

В курсе освещаются следующие темы:

Введение в психологический практикум. Исследование возможностей зрительных, вкусовых и слуховых ощущений. Исследование возможностей тактильных ощущений. Изучение объема внимания. Изучение переключаемости внимания. Изучение избирательности внимания.

Изучение непроизвольной памяти. Изучение объема кратковременной памяти. Изучение осмысленности восприятия в запоминании. Исследование оперативной памяти. Тренировка и развитие памяти. Изучение долговременной памяти. Задачи как способ изучения мышления. Изучение ригидности – лабильности мышления. Исследование роли представления в решение мыслительных задач. Исследование способности выстраивать стратегию при решении мыслительных задач.

Исследование интеллектуальной лабильности. Изучение умственной работоспособности. Способы развития теоретического мышления.

Способы развития практического мышления. Исследование особенностей творческого воображения. Определение ведущей эмоциональной модальности. Методы диагностики стресса и методы повышения стрессоустойчивости. Тревожность и способы ее избегания. Изучение уровня агрессивности. Изучение эмпатических способностей. Изучение склонности к внушаемости и способы избегания внешних воздействий. Исследование самооценки темперамента. Исследование типа темперамента. Изучение интра- и экстравертированости личности. Исследование типа акцентуации характера. Диагностика уровня субъективного контроля.

Диагностика мотивационной структуры личности. Диагностика мотивации личности по типу направленности. Исследование конструктивности мотивации. Изучения потребности в общении. Изучения потребности в принятии и одобрении. Диагностика интересов и склонностей. Диагностика общих способностей. Определение коэффициента интеллекта. Диагностика умственных способностей. Диагностика направленности контакта. Определение склонности к определенному стилю руководства. Исследование особенностей реагирования в конфликтной ситуации.

1.2. Связь с другими дисциплинами Курс «Общий психологический практикум» представляет собой не изолированные узкие знания по одной дисциплине, а логическую, структурированную комбинацию знаний из разных областей и направлений психологии. Курс включает в себя, прежде всего, разделы из общей психологии, социальной психологии, психофизиологии и другие. Знания и навыки, получаемые студентами в результате изучения дисциплины, необходимы для дальнейшей профессиональной деятельности.

1.3. Знания, умения, навыки, которые должен приобрести студент в результате изучения данного курса В результате изучения курса студент должен иметь представление:

знать основные функции психологии и возможности применения психологических знаний в различных областях жизни;





знать и уметь применять методы развития психических процессов.

Должен уметь:

замечать особенности психических явлений, как у себя, так и у других людей;

уметь проводить анализ результатов, описывать их и интерпретировать.

Курс «Общий психологический практикум» изучается студентами специальности 020400 «Психология» в течение 3-го семестра (66 часов), 4-го семестра (66 часов) и 5-го семестра (66 часов) и включает в себя лабораторные занятия, а также самостоятельную работу студентов.

1.5. Основные виды занятий и особенности их проведения В связи со спецификой курса и в соответствии с учебным планом лекции не предусмотрены.

1. Изучение методик и тестов.

2. Проведение развивающих игр.

1.6. Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы Студенты получают темы для самостоятельной подготовки к лабораторным занятиям; выполняют внеаудиторные контрольные работы; докладывают выполненные самостоятельно учебные задания на лабораторных занятиях.

1.7. Виды контроля знаний студентов Все три семестра заканчиваются сдачей зачета.

Промежуточные аттестации студенты проходят в виде тестов.

Кроме того, студенты должны посещать занятия и проявлять активность в аудитории.

Для получения положительной оценки на итоговом экзамене студент должен показать высокий уровень знания изучаемого предмета.

Процентный вклад в итоговый результат трех вышеназванных составляющих:

– подготовка оформленных отчетов – успеваемость по итогам промежуточных аттестаций – 30%.

Студент не допускается к зачету:

– если в течение семестра не посещал практических занятий без уважительной причины и не сдал отчетов по пройденным методикам;

– если не сдано промежуточное тестирование или общая сумма баллов по результатам промежуточного тестирования менее 30.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Перечень тем лабораторных занятий Тема 1. Введение в психологический практикум Знакомство с целями и задачами курса. На данную тему отводится 2 часа.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– определить что такое психологический практикум, его цели и задачи.

Тема 2. Психические процессы: ощущение и восприятие Исследование возможностей зрительных, вкусовых и слуховых ощущений. Исследование возможностей тактильных ощущений. Определение ведущих модальностей восприятия. На данную тему отводится 6 часов.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– выявить у себя ведущую репрезентативную систему;

– определить возможности своих тактильных ощущений.

Тема 3. Психические процессы: внимание Изучение объема внимания. Изучение переключаемости внимания. Изучение избирательности внимания. Методы развития внимания.

На данную тему отводится 8 часов.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– знать основные свойства внимания;

– владеть методами развития внимания.

Тема 4. Психические процессы: память Изучение непроизвольной памяти. Изучение объема кратковременной памяти. Изучение осмысленности восприятия в запоминании.

Исследование оперативной памяти. Тренировка и развитие памяти:

метод визуализации, метод мест и т.д. Изучение долговременной памяти. На данную тему отводится 10 часов.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– знать основные процессы, виды, формы памяти;

– владеть методами развития и тренировки памяти.

Тема 5. Психические процессы: мышление Задачи как способ изучения мышления. Изучение ригидности лабильности мышления. Исследование роли представления в решение мыслительных задач. Исследование способности выстраивать стратегию при решении мыслительных задач. Способы развития теоретического мышления. Способы развития практического мышления. Изучение способности анализировать и обобщать. На данную тему отводится 12 часов.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– знать основные процессы, виды, формы мышления;

– владеть методами развития и тренировки мышления.

Тема 6. Психические процессы: воображение Исследование особенностей творческого воображения. Методы развития воображения. На данную тему отводится 6 часов.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– знать основные виды воображения;

– владеть методами развития и тренировки воображения.

Тема 7. Психические состояния: эмоции Определение ведущей эмоциональной модальности. На данную тему отводится 2 часа.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– знать основные базовые эмоции;

– уметь отличать проявления разных эмоций у окружающих.

Тема 8. Психические состояния: стресс Методы диагностики стресса и методы повышения стрессоустойчивости. Релаксация как способ снятия эмоционального напряжения.

На данную тему отводится 4 часа.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– выявлять основные фазы стресса;

– владеть методами повышения стрессоустойчивости.

Тема 9. Психические состояния: тревожность Тревожность и способы ее избегания. На данную тему отводится часа.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– отличать тревожность от страха;

– знать способы избегания тревожности.

Тема 10. Психические состояния: агрессивные состояния Определение видов агрессии. Изучение уровня агрессивности (опросник агрессивности Басса-Дарки, опросник Ассингера). На данную тему отводится 4 часа.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– выявлять виды агрессии;

– владеть методами управления агрессии.

Тема 11. Психические состояния: эмпатия Изучение эмпатических способностей. На данную тему отводится 4 часа.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– знать уровни эмпатии;

– уметь использовать эмпатию в своей профессиональной деятельности.

Тема 12. Внушаемость Изучение склонности к внушаемости и способы избегания внешних воздействий. На данную тему отводится 2 часа.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– определить собственный уровень внушаемости;

– владеть информацией о способах избегания манипуляций.

Тема 13. Психические свойства: темперамент Исследование самооценки темперамента. Исследование типа темперамента. Изучение интра- и экстравертированости личности. На данную тему отводится 8 часов.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– знать основные виды темперамента и уметь их определять у окружающих.

Тема 14. Психические свойства: характер Самооценка характера. На данную тему отводится 4 часа.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– знать основные типы акцентуаций характера и уметь их определять у окружающих.

Тема 15. Диагностика мотивационной структуры личности Исследование конструктивности мотивации. Изучения потребности в общении. Изучения потребности в принятии и одобрении. Диагностика мотивации личности по типу направленности. На данную тему отводится 6 часов.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– определять иерархию потребностей;

– выявить особенности собственной мотивационной сферы.

Тема 16. Способности Диагностика интересов и склонностей. Диагностика общих способностей. Определение коэффициента интеллекта. Диагностика умственных способностей. На данную тему отводится 6 часов.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– знать формулу расчета коэффициента интеллекта;

– знать уровень собственных общих способностей.

Тема 17. Способы коммуникации Диагностика направленности контакта. Изучение уровня коммуникативного контроля в общении. Определение склонности к определенному стилю руководства. На данную тему отводится 4 часа.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

– знать стили руководства;

– определять собственные стратегии поведения при общении.

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

Данная процедура предназначена для подготовки студентов к самостоятельному изучению учебного курса с целью обеспечения методических рекомендаций по изучению данной дисциплины. Задача методики заключается в обеспечении эффективности самостоятельной работы студентов как очной, так и заочной формы обучения:

– с литературой: учебно-теоретической, учебно-практической, на основе рациональной организации ее изучения;

– при подготовке к лабораторным занятиям;

– при подготовке к проверке знаний.

Так как курс предполагает лабораторные занятия, то студент должен оформлять практические работы. Оформление должно осуществляться по предложенному образцу.

Испытуемый: обозначается инициалами.

Возраст испытуемого.

Дата обследования.

Цель методики.

В этой части описывается процесс проведения исследования. Например, испытуемой были зачитаны 20 слов, которые ей было необходимо запомнить и т.д. Также здесь необходимо кратко записать обработку результатов и конечный результат.

Интерпретация: записывается анализ результатов, при этом необходимо непросто записать результат, но и расписать, что он означает, так как в психологической интерпретации ставится психологический диагноз испытуемому.

контрольных работ студентов по курсу Тематика самостоятельных заданий тесно связанна с формой обучения – заочной. Поскольку студент-заочник имеет дополнительное время на самостоятельную работу, он может, опираясь на литературные источники по данному курсу самостоятельно закрепить и расширить свои знания, связанные с теоретическим программным материалом.

В контрольной работе студенту необходимо выполнить два задания: теоретическое и практическое. В теоретической части должны быть рассмотрены вопросы, относящиеся к курсу «Общая психология», т.е. рассматривая, например, психодиагностику объема кратковременной памяти, необходимо указать, что такое кратковременная память, объем кратковременной памяти и т.д. Во второй практической части, студенту необходимо записать исследование, оформленное в виде протокола. В исследование может быть как одна, так и две методики, при этом каждую методику необходимо провести на двух испытуемых. Результаты по двум методикам на одного испытуемого нужно сравнить. В случае, если вопрос теоретический, например, способы активизации мышления, необходимо указать несколько упражнений или игр, которые способствуют развитию мышления.

1. Исследование переключаемости и распределения внимания (методики «Таблицы Шульте», «Красно-черная таблица»). Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.

2. Исследование переключаемости и распределения внимания (методики «Таблицы Шульте», «Корректурная проба»). Столяренко Л.Д.

Основы психологии. Практикум, Немов Р.С. Практическая психология.

3. Исследование непроизвольной памяти (методики «Прием информации», «Непроизвольная память»). Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.

4. Изучение объема кратковременной памяти (методики «Объем кратковременной памяти», «Память на числа»). Столяренко Л.Д.

Основы психологии. Практикум.

5. Изучение осмысленности запоминания (методики «Осмысленность восприятия в запоминании», «Психодиагностика опосредованного запоминания»). Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум, Немов Р.С. Практическая психология.

6. Изучение долговременной памяти (методика «Долговременная память»). Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.

7. Исследование логичности мышления (методики «Логические закономерности», «Образование сложных аналогий). Столяренко Л.Д.

Основы психологии. Практикум.

8. Исследование творческого воображения (методика «Особенности творческого воображения»). Столяренко Л.Д. Основы психологии.

Практикум.

9. Исследование тревожности (опросник Спилбергера «Исследование тревожности»). Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.

10. Способы тренировки и развития памяти.

11. Способы активизации мышления.

12. Способы тренировки и развития творческого воображения.

13. Исследование темперамента (опросник Айзенка, тест «Формула темперамента»). Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.

14. Исследование акцентуаций характера (опросник Шмишека).

Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.

1. Исследование эмпатии (опросник для диагностики способности к эмпатии А. Мехрабиена и Н. Эпштейн, методика диагностики уровня эмпатических способностей В. Бойко) Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.

2. Исследование интеллекта (тест «Определение общих способностей Г.Айзенка») Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.

3. Исследование невербального интеллекта (Культурно-свободный тест на интеллект, Методика Равена) Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.

4. Исследование потребностей (методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элера, методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элера) Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.

5. Исследование потребностей (методика диагностики степени удовлетворенности основных потребностей, Методика диагностики степени готовности к риску) Столяренко Л.Д. Основы психологии.

Практикум.

6. Исследование мотивации (методика «Конструктивность мотивации») Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности.

7. Исследование умственной работоспособности (исследование умственной работоспособности по Э. Креплелину, определение силы нервной системы при помощи теппинг-теста) Елисеев О П. Конструктивная типология и психодиагностика личности.

8. Исследование локус контроля («Локус контроль по Д. Роттеру», УСК) Елисеев О П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.

9. Исследование агрессивности (опросник агрессивности БассаДарки) Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.

3.2. Рекомендации по выполнению контрольных работ 1. Выбрать тему контрольной работы.

2. Ознакомиться со списком рекомендованной литературы.

3. Ознакомиться с дополнительными источниками, раскрывающими данный вопрос.

4. Обозначить цель, главы и содержание работы.

5. В соответствии с требованиями по написанию контрольных работ оформить работу.

6. Сдать работу за три недели до начала сессии.

7. Подготовиться к защите контрольной работы (четко представлять – цель исследования, выводы по главам и общий вывод по рассматриваемой теме).

3.3. Обзор рекомендуемой литературы Данный методический материал обеспечивает рациональную организацию самостоятельной работы студентов на основе систематизированной информации по темам учебной дисциплины.

В процессы обучения дисциплины «Общий психологический практикум», можно воспользоваться следующими книгами:

Столяренко Л.Д. Основы психологии: Практикум. – Ростовна-Дону, 1999. В данной книге находятся практически все методики, которые используются в процессе изучения курса. Методики собраны по темам, и в книге предложен весь необходимый стимульный материал, а также содержится информация о том, как обрабатывать полученные результаты.

Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2002.

В данном издании можно найти психодиагностические методы, которые довольно часто используются в практической деятельности психолога. Все методики имеют стимульные материалы, ключи и интерпретации результатов.

Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., 2000.

В данной книге содержаться не только методики, позволяющие изучать психические особенности человека, но и есть теоретические вводные замечания, позволяющие более точно интерпретировать полученные результаты.

При подготовке студента к вопросам ТЕМЫ 1 следует обратить свое внимание на следующие издания:

Столяренко Л.Д. Основы психологии: Практикум. – Ростов-наДону, 1999.

Немов Р.С. Практическая психология. – М., 1998.

Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., При подготовке студента к вопросам ТЕМЫ 2 следует ознакомиться:

Смирнов А.Г. Практикум по общей психологии. – М., Немов Р.С. Практическая психология. – М., 1998.

При подготовке студента к вопросам ТЕМЫ 3, 4, 5, 6 следует обратиться к источникам:

Столяренко Л.Д. Основы психологии: Практикум. – Ростов-наДону, 1999.

Немов Р.С. Практическая психология. – М., 1998.

Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., При подготовке студента к вопросам ТЕМЫ 7, 8, 9, 10, 11, следует обратить внимание на книги:

Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2002.

Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., Столяренко Л.Д. Основы психологии: Практикум. – Ростов-наДону, 1999.

Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2002.

При подготовке студента к вопросам ТЕМЫ 13, 14, 15, 16, 17 следует обратить свое внимание на следующие издания:

Ильин Е.П. Мотивы и мотивация. – СПб.: Питер, 2002.

Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2002.

Столяренко Л.Д. Основы психологии: Практикум. – Ростов-наДону, 1999.

Смирнов А.Г. Практикум по общей психологии. – М.,

4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2002.

2. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., 2000.

3. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Практикум. – Ростов-наДону, 1999.

4.2. Дополнительная литература 1. Ильин Е.П. Мотивы и мотивация. – СПб.: Питер, 2002.

2. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2002.

3. Немов Р.С. Практическая психология. – М., 1998.

4. Рамендик Д.М. Психологический практикум: Учебное пособие для вузов. – М., 2002.

5. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности: Учебное пособие – СПб., 2001.

6. Смирнов А.Г. Практикум по общей психологии. – М., 2001.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ

Компьютерная верстка И.И. Золотухиной Лицензия на издательскую деятельность ИД № 03816 от 22.01. Подписано в печать 14.02.2005. Формат 60 84/16.

Бумага типографская. Печать офсетная. Усл. печ. л. 0,93.

Издательство Владивостокского государственного университета 690600, Владивосток, ул. Державина,

 
Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование ( Дефектология) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Настоящая программа вступительного экзамена предназначена для поступающих в...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ФЕДЕРАЦИЯ ПСИХОЛОГОВ-КОНСУЛЬТАНТОВ ОНЛАЙН при участии Московской службы психологической помощи населению ПРОГРАММА IV Международной научно-практической конференции ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ СОЦИАЛЬНО НЕЗАЩИЩЕННЫМ ЛИЦАМ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Учебная программа курса по специальности 020400 Психология Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 65.56 Учебная программа по дисциплине Психология личности составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 020400 Психология. Составитель: Тавакалова Е.Ю., ст. преп. кафедры психологии...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование (Логопедия) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание Коррекционная педагогика в магистратуру по направлению...»

«Мотивационное письмо к научно-исследовательской работе Формирование компетенций о единицах измерения с использованием ИКТ на уроках математики в инклюзивном образовательном пространстве у учащихся 5-6 классов с интеллектуальными нарушениями Выполнил: Веселов А.Н. магистрант ФГБОУ ВПО Череповецкий государственный университет, Институт педагогики и психологии, Кафедра дефектологического образования, 2 курса, группы 4СДОм-03-21оп Научный руководитель: Доктор педагогических наук, профессор кафедры...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса СОЦИАЛЬНАЯ ГЕРОНТОЛОГИЯ Учебная программа курса по специальности 350500 Социальная работа Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 88.347 Учебная программа по дисциплине Социальная геронтология составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 350500 Социальная работа. Составитель: Гимаева Р.М., ст. преп. кафедры...»

«Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Суша Н.В. _ 2012г. Регистрационный №УД - ЮП /р ОСНОВЫ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ Учебная программа для специальности 1–23 01 04 “Психология” Факультет коммуникации и права Кафедра юридической психологии Курс (курсы)– 5 Семестр (семестры)– 9 Лекции – 8 часов Практические занятия – 4 часа Семинарские занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине – 12 часов Всего часов Форма...»

«Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Социальный институт Кафедра социальной педагогики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Технология формирования лидерства в детско-молодежном объединении 0504000.68 Психолого-педагогическое образование Квалификация (степень) выпускника – магистр Профили подготовки – Социально-педагогическая деятельность в...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (Технологическое образование в системе профессиональной подготовки) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание Технология в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА И МЕНЕДЖМЕНТА ТЕХНОЛОГИЙ БЕЛОРУССКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА УТВЕРЖДАЮ Директор Института бизнеса и менеджмента технологий БГУ В.В.Апанасович Регистрационный № УД- ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ Учебная программа для вступительных испытаний по специальности высшего образования второй ступени (магистратура) 1-26 81 09 Технологии управления персоналом МИНСК Разработчики программы:...»

«Введение Программа нацелена на проверку теоретических и методологических основ изучаемой отрасли науки; умений анализировать актуальные проблемы и достижения в научной отрасли; их использование в практике; формирование умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности. Общая часть Вопросы по направлению 1. Важнейшие тенденции развития отечественной психологии до 1917 года. 2. Возрастная периодизация психического развития человека в отечественных и зарубежных исследованиях....»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (Безопасность жизнедеятельности в социальных системах) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание Педагогика. Безопасность...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ КРИМИНАЛИСТИКА Учебная программа дисциплины по специальности 030501.65 Юриспруденция Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 67.629 Учебная программа по дисциплине Криминалистика составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена студентам специальности 030501.65 Юриспруденция. Составитель: А.М. Коробов, ст. преподаватель кафедры публичного права. Утверждена на заседании...»

«Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Социальный институт Кафедра социальной педагогики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Методика и технология работы педагога дополнительного образования 050711 Социально-педагогическая анимация Квалификация (степень) выпускника – Профили подготовки – 540608 Социальная педагогика Форма обучения – заочная...»

«1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 34 г. Томска СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ПО АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К ДОУ ЗДРАВСТВУЙ, ДЕТСКИЙ САД! Автор программы: Аввакумова Лариса Анатольевна, педагог-психолог МБДОУ № 34 г. Томска, магистрант ТГПУ г. Томск 2014 2 Оглавление 1. Изучение состояния адаптационного периода детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению.2 2. Социально - педагогическая программа...»

«УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ (учебная и рабочая программы и методические материалы к ним для подготовки по дополнительной образовательной программе) Челябинск 2013 Автономная некоммерческая образовательная организация дополнительного профессионального образования УРАЛЬСКАЯ АКАДЕМИЯ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И СТРАТЕГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ (учебная и рабочая программы и методические материалы к ним для подготовки по дополнительной образовательной...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы Московский городской педагогический университет Институт психологии, социологии и социальных отношений Кафедра психологии развития и инноваций Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, программа подготовки Психолого-педагогическое сопровождения развития) Очная форма обучения Москва 2014...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ЭТНОПСИХОЛОГИЯ Учебная программа курса по специальности 020400 Психология Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 65.64 Учебная программа по дисциплине Этнопсихология составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 020400 Психология. Составитель: Киришева И.Е., ст. преп. кафедры психологии Утверждена на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру по специальности 6М010300-Педагогика и психология Направление: научное и педагогическое Костанай, 2014 Содержание Введение..4 Основная часть...5 Список экзаменационных вопросов..7 Список рекомендуемой литературы..9 2 Введение Общие положения и требования Подготовка кадров в магистратуре осуществляется в соответствии с Классификатором специальностей высшего и послевузовского образования РК и...»

«1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Арзамасский филиал Программа вступительного испытания в магистратуру АФ ННГУ в 2014году по ПЕДАГОГИКЕ Арзамас, 2013 2 Настоящая программа составлена на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.