WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Министерство образования Российской Федерации

Владивостокский государственный университет

экономики и сервиса

АНТРОПОЛОГИЯ

Учебная программа курса

по специальностям 02400 «Психология»,

350500 «Социальная работа»,

350100 «Социальная работа»

Владивосток Издательство ВГУЭС 2004 ББК 88.2 Учебная программа по дисциплине «Антропология» составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России.

Предназначена для студентов специальностей 020400 «Психология», 350500 «Социальная работа», 350100 «Социальная антропология».

Составитель: Киришева И.Е., ст. преп. кафедры психологии Утверждена на заседании кафедры психологии Рекомендована к изданию методическим советом института Психологии, Педагогики и Социальной работы ВГУЭС © Издательство Владивостокского государственного университета экономики и сервиса,

ВВЕДЕНИЕ

Антропология – наука о человеке. Без преувеличения можно сказать, что вопросы происхождения жизни на Земле и возникновения людей, как особого вида в животном царстве, волновали человеческое существо практически с момента появления сообщества гоминид. В настоящее время знания о происхождении человека, особенностях его развития, представление о влиянии экологии на формирование конституции человеческого существа, вопросы старения, продолжительности жизни человека, по-прежнему актуальны и значимы.

Антропология как научная дисциплина представляет собой совокупность знаний о человеке на уровне филогенетического и онтогенетического развития (всеобщего, исторического и индивидуального), являясь некой предпосылкой для изучения психологии и общественных наук.

В процессе изучения дисциплины учащиеся знакомятся с теориями возникновения жизни на Земле и гипотезами появления человеческого существа, с особенностями филогенетического и индивидуального (онтогенетического) развития человека; получают представление о человеческих расах, процессах метисации. В результате у студента формируется целостное представление о человеке (человек как животное и социальное существо), расширяется область теоретических знаний и осуществляется подготовка к изучению более узких дисциплин специальности. Так, вопросы конституциональной антропологии рассматриваются в дальнейшем в курсе «Общая психология»; проблемы расовой и этнической дифференциации человечества находят отражение в курсе «Этнопсихология» и т.д.





Содержание курса отвечает требованиям Государственного образовательного стандарта.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1. Цель и задачи учебного курса Основная цель курса: формирование теоретической основы и целостного представления о человеке для изучения узких дисциплин специальностей: «Психология», «Социальная антропология», «Социальная работа».

При изучении дисциплины «Антропология» можно выделить основные задачи курса: знакомство с новыми понятиями и терминами (обогащение понятийного аппарата учащихся), формирование диагностических навыков (например, умение определить конституциональную принадлежность человека); закрепление знаний о строении организма человека, стадиях онтогенетического и филогенетического становления человеческого существа.

Чтение данного курса предполагает освещение следующих разделов: «Антропогенез (происхождение и становление человека); «Морфология» (физические особенности человека); «Расоведение». Внутри каждого раздела можно выделить ряд тем: «Сложности и методы антропогенеза»; «Теории происхождения жизни на Земле»; «Гоминидная ветвь эволюции» «Древнейшие и древние люди»; «Понятие возраста»; «Конституциональные типы»; «Человеческие расы» и др.

Антропология играет важную роль в обучении студентов (будущих психологов, социальных работников и социальных антропологов): данные профессии предполагают работу в системе «человек-человек».

Именно антропология является базовой системой знаний о человеке и представляет человека через призму психологического, биологического и социального.

1.2. Связь с другими дисциплинами Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как:

«Общая психология»; «Физиология ВНД»; «Анатомия»; «Концепции современного естествознания». Данный курс предполагает наличие у студентов знаний в области биологии, генетики, географии, на уровне средней школы.

1.3. Знания, умения, навыки, которые должен приобрести студент в результате изучения данного курса В результате изучения курса студент должен иметь представление:

о физической организации человека (о возрастных особенностях и конституциональной принадлежности индивида), о происхождении человеческих форм и рас.

о содержании антропологии (задаче, предмете, объекте изучения) и связи с другими науками;

об основных разделах антропологической дисциплины;

о методах данной науки;

об этапах формирования антропологии;

о периодах онтогенетического развития индивида и филогенетического становления человечества;

о характеристиках человеческих рас.

Должен уметь:

оперировать основными терминами и понятиями антропологии;

воспроизводить содержание тем курса, апеллируя к необходимым источникам.

Должен получить навыки:

в использовании антропометрических процедур (определять тип телосложения человека, по морфологическим критериям).





работы с научными текстами, статьями и монографиями.

Для очной формы обучения:

Курс рассчитан на 149, из них 81 часа аудиторной нагрузки (17 часов – лекций, 64 часов – лабораторных) и 68 часов –самостоятельная работа, консультации, экзамен.

Для заочной формы обучения:

Курс рассчитан на 149, из них 81 часа аудиторной нагрузки (17 часов – лекций, 64 часов – лабораторных) и 68 часов –самостоятельная работа, консультации, экзамен.

1.5. Основные виды занятий и особенности их проведения Проводятся в потоке. В процессе проведения лекций особое внимание уделяется установлению обратной связи с аудиторией: студентам предлагается отвечать на вопросы преподавателя и задавать уточняющие вопросы.

2. Активные формы обучения 1.6. Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы Данный курс предполагает чтение лекций, в процессе которых учащиеся усваивают теоретический материал, а также проведение практических занятий, ориентированных на овладение студентом понятийным аппаратом дисциплины и усвоению изученного материала.

Для лучшего усвоения материала студенты получают темы для самостоятельной подготовки к лабораторным занятиям; выполняют внеаудиторные задания.

1.7. Техническое и программное обеспечение дисциплины Занятия по данному курсу проводятся в стандартных учебных аудиториях. Для достижения максимальной эффективности практических, в частности при выполнении антропометрических процедур, желательно наличие комфортной температуры помещения, хорошего освещения, а также специального инструментария.

1.8. Виды промежуточного и итогового контроля Промежуточный контроль проводиться в форме теста в период промежуточных аттестаций.

Особое внимание при оценке работы студента уделяется следующим составляющим:

активность учащегося на практических, семинарских занятиях (выступление с докладами, ответы на вопросы преподавателя, формулирование собственных вопросов);

составление словарей терминов и понятий;

посещение лекционных и практических занятий.

Так как курс «Антропология» содержит большое количество специальных терминов и понятий самостоятельное составление словаря представляет отдельный вид индивидуальной работы учащегося.

Изучение курса завершается экзаменом, к которому студент допускается при условии выполнения им специальных заданий и посещения занятий и успешного прохождения всех этапов аттестации.

Для учащихся на заочном отделении разработан тест, состоящий из 102 вопросов, прохождение которого и является экзаменом.

Если студент пропускает занятия, не проходит предусмотренные этапы аттестации, не выполняет запланированные задания к экзамену учащийся не допускается.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Перечень тем лекционных занятий Тема 1. Антропология как научная дисциплина.

Оформление антропологии в собственно научную дисциплину.

Предмет, цель, задачи, методы антропологической науки. Разделы антропологии: этногенез, антропогенез и морфология. Общая характеристика разделов.

Тема 2. Антропогенез: становление человека в процессе эволюции.

Этапы эволюции. Сложности антропогенезе (единичность находок, географическая и хронологическая неполнота). Сообщество предгоминид. Третичная история высших приматов.

Тема 3. Место человека в животном мире.

Отряд приматы: общая характеристика отряда. Отличие и сходство человека и других приматов. Основные формы жизнедеятельности.

Влияние образа жизни предгоминид на структуру их сообщества. Современные приматы.

Тема 4. Гоминидная ветвь эволюции.

Гоминиды и гоминизация. Критерии человека.Эпоха двуногих человекообезъян – австралопитеков. Условия жизни. Отличительные характеристики. Время возникновения.

Тема 5. Древние люди.

Неандертальцы. Палеоантропологический аспект изучения конституции. Культурная и психическая жизнь древних людей: ритуалы, взаимоотношения.

Тема 6. Появление современного человека.

Отличительные признаки «нового» человека. Область обитания современных людей. Особенности внешнего вида и психической организации кроманьонцев.

Тема 7. Расоведение – раздел антропологии.

Народы, расы, культуры. Вопросы возникновение человеческих рас Расовая дифференциация. Общая морфологическая характеристика больших рас. Территории расселения.

Тема 8. Морфология.

Понятие конституции человека. Теории и школы конституционологии. Конституциональные типы, в соответствии с классификациями Шелдона, Кречмера и др. Онтогенетическое развитие индивида.

Тема 9. Возраст в онтогенезе. Биологический хронологический, брачный возраст. Понятие возраста в различных культурах. Феномен долголетия. Факторы долголетия: климатические, генетические и биологические предпосылки.

2.2. Перечень тем практических занятий Тема 1. Антропология – комплексная наука о человеке.

Отрасли антропологии. Психология и антропология (психологическая антропология как самостоятельное направление). Виды антропологической науки: конституциональная антропология, возрастная антропология и др.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

определить область исследования в антропологии (ответить на вопросы о предмете антропологии, задачах, методах и т.д.) соотнести сферы психологического знания, социальных наук и антропологию Тема 2. Место человека в мироздании.

Происхождение жизни на Земле. Теории возникновения жизни. Гипотезы и факты исследований. Методы изучения зарождения жизни на Земле.

Объяснения появления жизни исследователями новейшего времени.

В данной теме лабораторного занятия студент должен:

представить различные теории и гипотезы, касающиеся происхождения жизни на Земле;

изложить теории возникновения человека.

Тема 3. Гоминидная («человеческая») ветвь в эволюции. Систематическое понятие «гоминиды» Факторы и критерии гоминизации. Ранние стадии эволюции гоминид. Признаки человека.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

соотносить понятия «гоминиды» и гоминоиды;

выделять критерии гоминизации;

объяснять новые термины (антропоид, кладогенез и пр.).

Тема 4. Выпрямленный способ хождения: происхождение, эволюция.

Предпосылки прямохождения у обезъян (теории происхождения «двуногого» образа жизни). Сравнительный анализ скелета и мышечной ткани современного человека, шимпанзе и гоминида. Преимущества и негативные последствия бипедии.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

формулировать определения терминов (бипедия);

обосновать положительные и негативные последствия двуногого передвижения.

Тема 5. Древние люди.

Психическая жизнь человека четвертичного периода. Ритуалы и обряды неандертальцев, отношение к смерти. Отношения внутри группы. Явление каннибализма в жизни неандертальцев. Причины исчезновения древнего человека.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

проанализировать особенности психических проявлений древнего человека;

обосновывать гипотезы исчезновения неандертальцев.

Тема 6. Современный человек. Кроманьонцы.

Быт и общественная жизнь кроманьонцев. Эстетика современного человека. Особенности искусства: изобразительное искусство, скульптура.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

объяснить значение понятия кроманьонец;

определить видовую принадлежность кроманьонца;

отвечать на вопросы по тексту статей.

Тема 7. Расовая принадлежность.

Внутригрупповая систематика рода «Homo» (в связи с современными представлениями о биологической дифференциации человечества). Происхождение коренного населения Америки.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

объяснить термин «раса», в различных интерпретациях;

перечислить и пояснить факторы расообразования (природные и социальные);

объяснить явление генетического дрейфа и сущность процесса отвечать на вопросы по тексту статьи.

Тема 8. Учение о конституции.

Классификация конституциональных теорий. Конституциональные типы (согласно авторским классификациям): Конституция и характер.

Пол и конституция человека. Особенности телосложения мужчины и женщины. Проявление конституциональной принадлежности в онтогенезе. Нарушение пропорций тела. Антропометрия. Экология и физическое развитие.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

осуществлять некоторые антропометрические процедуры;

определять конституциональную принадлежность окружающих четко излагать теоретический материал, прочитанных статей.

Тема 9. Понятие возраста в антропологии.

Возраст: виды возраста и его определение. Индивидуальное развитие: сравнение онтогенеза обезьяны и человека. Биология старения.

Формы старения. Старение в эволюции. Влияние генетической конституции на старение и долголетие. Максимальная продолжительность жизни человека. Психические особенности пожилых людей.

В данной теме лабораторного занятия студент должен уметь:

формулировать и соотносить различные определения понятия «возраст»;

излагать содержание основных этапов онтогенетического развития человека;

пояснить и описать факторы продолжительности жизни индивида.

2.3. Обзор рекомендованной литературы (для самостоятельной подготовки к семинарским занятиям) Методический материал, обеспечивающий рациональную организацию самостоятельной работы студентов на основе систематизированной информации по темам практических занятий курса.

В процессе изучения дисциплины «Антропология» практические занятия являются одним из показательных этапов оценки знаний студента, поэтому особое значение имеет подготовка к данному виду занятий. Качественная теоретическая база знаний студента обеспечивает формирование представлений о связях вопросов в области антропологии с другими дисциплинами специальности. На практических занятиях студент укрепляет и обогащает понятийный аппарат, теоретическую базу и вырабатывает необходимые практические навыки.

При работе на лабораторных занятиях, в процессе выступлений и ответов акцент делается в первую очередь на способности студента отражать собственные взгляды, независимо от личной позиции преподавателя.

При подготовке к лабораторным занятиям студент имеет право пользоваться доступными источниками информации (изданные в течение последних 5 лет).

Для более эффективной проработки и усвоения материала учащимся рекомендуется обратить особое внимание на следующие литературные источники: Хрестоматия по антропологии / под. ред. В.Ю. Бахолдиной, М.Я. Дерягиной. М., 1997. – 308 с; Хомутов А.Е. Антропология. – Ростов-н/Д., 2002; Антропология: Хрестоматия. Учебное пособие / сост. Л.Б. Рыбалов. – М., 2003.

Для подготовки к ТЕМЕ 1. полезной окажется работа А.Е. Хомутова Антропология. – Ростов н/Д., 2002 в которой содержательно, структурированно излагается материал о разделах, предмете антропологии, ее связи с другими науками.

С целью изучения материала по ТЕМЕ 2. Следует обратиться к таким научным источникам как книга Джеймса П., Торпа Н. Тайны древних цивилизаций. – М., 2001, где представлены различные взгляды на происхождение жизни на Земле через призму современности. Рекомендуется также познакомиться с работами А.И. Опарина, в которых представлен естественно-научный взгляд на происхождение жизни. В книге Алексеева В.П. Становление человечества. – М., 1984. представлена теория Вернадского о ноосфере, наряду с другими вопросами, и поэтому данный источник рекомендован для прочтения.

Работа по вопросам ТЕМЫ 3, 4. Предполагает чтение статьи П. М.

Мажуга «Факторы и критерии гоминизации» и статьи М.А. Дерягиной «Современные приматы», в хрестоматии В.Ю. Бахолдиной и М.А. Дерягиной, а также ознакомление с соответствующими тематике семинара главами в хрестоматии Л.Б. Рыбалова и учебнике А.Е. Хомутова.

Для обогащения кругозора при подготовке к ТЕМЕ 5, 6., рекомендуется работа со статьей в Я.Я. Рогинского «О причинах исчезновения неандертальцев» и статьей В.И. Кочеткова Появление современного человека, в хрестоматии В.Ю. Бахолдиной и М.А. Дерягиной.

Подготовка к вопросам ТЕМЫ 7. Требует ознакомления с материалом, помещенным в книге Л.Б. Рыбалова, в которой можно найти структурированную и содержательную информации о концепциях рас, расовой дифференциации человечества, важно поработать со статьей В.В. Бунака «Демография и факторы расообразования», в хрестоматии В.Ю. Дерягиной и М.А. Хрисанфовой.

Для изучения ТЕМЫ 8. необходимо чтение статьи А. И. Клиорина «Основные подходы и краткий очерк развития учения о конституции» и статьи Э. Кречмера «Строение тела и характер», в хрестоматии В.Ю.

Дерягиной и М.А. Хрисанфовой.

В процессе подготовки к ТЕМЕ 9. Полезными окажутся источники по возрастной антропологии: Васильев С.В. Основы возрастной и конституциональной антропологии. – М., 1998, соответствующие статьи в указанных выше пособиях.

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ

Сложность изучения антропологии заключается в наличии большого количества специальных терминов, обозначений, выработанных в самой науке и заимствованных антропологией из смежных дисциплин.

Поэтому, с первого дня занятий рекомендуется активно работать с лекциями. Это значит, что каждую лекцию следует конспектировать.

Важно проводить дополнительную работу с текстом конспекта: внимательно прочитать его, пропуски; дополнить записи материалами из других источников, рекомендованных преподавателем; выделить все незнакомые понятия и термины и в дальнейшем поместить их в словарь.

Наличие словаря определяет степень готовности студента к экзамену и работает как допуск к заключительному этапу аттестации. Необходимо систематически готовиться к практическим (семинарским) занятиям, изучать рекомендованные к прочтению статьи и другие материалы.

3.1. Перечень и тематика самостоятельных работ студентов Для студентов очного отделения:

К разделу «Антропогенез»:

1. Эволюция биосферы; учение о ноосфере Вернадского, учение Пьера Тейяра д’ Шардена.

2. Теории возникновения жизни на Земле.

К разделу «Расоведение»:

1. Расовый состав и гипотезы происхождения коренного населения Сибири К разделу «Морфология»:

1. Антропометрия.

2. Итальянская и американская школы конституционологии.

Для студентов заочного отделения:

К разделу «Антропогенез»:

1. Антропология. Область исследований.

2. Теории возникновения жизни на Земле: классические и современные представления.

3. Социальные аспекты происхождения человека.

4. Эволюция будущего (возможные пути развития человека в будущем).

5. Род «Homo» и виды гоминид в эволюции: от австралопитека до кроманьонца.

6. Особенности ранней стадии эволюции сапиенса.

7. Вопросы возникновение искусства.

8. Возникновение животноводства.

9. Возникновение земледелия.

К разделу «Морфология»:

1. Рост человека и условия среды.

2. Явление акселерации.

3. Многообразие форм человеческого организма: конституция индивида.

4. Школы конституционологии.

5. Телосложение и предрасположенность человека к болезням.

6. Специфика мужского и женского телосложения.

7. Старение организма в онтогенезе.

8. Продолжительность жизни индивида. Явление долгожительства.

9. Конституция и раса.

К разделу «Расоведение»:

1. Этническая антропология: ее содержание и задачи.

2. Вопросы происхождения рас.

3. Условия образования рас: социальные и природные факторы.

4. Явление генетического дрейфа и образование рас.

5. Этапы расообразования.

6. Классификация рас. Состав европеоидной расы.

7. Монголоидная раса: состав и общие морфологические характеристики.

8. Особенности экваториальной расы.

9. Промежуточные типы рас.

10. Расообразовательный процесс на современном этапе.

11. Раса и этнос: этнический состав населения России.

12. Метисация и ее роль в расообразовании.

3.2. Рекомендации по выполнению контрольных работ Написание контрольных работ не предусмотрено программой курса для студентов очного отделения.

При самостоятельной подготовке учащийся должен осуществлять работу со словарем. Для повышения эффективности усвоения материала студенту рекомендуется формулировать вопросы к статье, выделять проблематику работы автора.

Студентам заочной формы обучения при написании контрольной работы необходимо обратить на соответствие содержания текста заявленной тематике. Для этого важно придерживаться принципа от общего к частному. Например, тема № 22 Явление генетического дрейфа и образование рас предполагает обращение к понятию «раса», перечисление условий расообразования и затем непосредственное описание генетического дрейфа как центрального предмета исследования. В тексте должны быть представлены следующие пункты: введение, основная часть (название не обозначается, а оформляется в виде глав с параграфами), заключение и литература. При этом пункты введение, заключение и список литературы не нумеруются. В заключительной части работы следует представить, с одной стороны, общие выводы, с другой стороны выразить собственный взгляд на относительно темы исследования.

Данный методический материал обеспечивает рациональную организацию самостоятельной работы студентов на основе систематизированной информации по темам учебной дисциплины.

В процессе изучения дисциплины «Антропология», для того, чтобы овладеть основами знаний о человеке, необходимо получить понятия о разделах этой науки, специфике предмета исследования антропологии, освоить базовый инструментарий антропологии. Здесь могут оказаться полезными энциклопедические издания, словари по смежным дисциплинам: медицинская энциклопедия, Сексология. Энциклопедический справочник по сексологии и смежным областям. – Мн., 1998.

3.4. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки Дают студенту возможность оперативной оценки своей подготовленности по данной теме и определения готовности к изучению следующей темы. Контрольные вопросы направлены на то, чтобы студент мог усвоение понятийного аппарата учебной дисциплины, смог воспроизвести фактический материал, раскрыть причинно-следственные, временные связи, а так же мог выделять главное, сравнивать, доказывать, конкретизировать, обобщать и систематизировать знания:

1. Антропология. Предмет, задача, цель науки. Разделы антропологии. Связь с другими дисциплинами.

2. Антропогенез. Методы исследования. Проблемы антропогенеза.

3. Приматы (основные характеристики). Низшие приматы.

4. Надсемейство гоминоиды. Понгиды: характеристика семейства.

5. Понятие «гоминиды». Представители семейства гоминид.

6. Понятие гоминизации. Критерии человека.

7. Эволюция выпрямленного способа передвижения. Преимущества и недостатки бипедии.

8. Австралопитеки. Основные характеристики вида. Место происхождения.

9. Человек умелый. Характеристики вида, время появления.

10. Древнейшие люди. Возникновение и развитие Homo Erectus.

11. Древние люди. Первые и современные теоретические описания неандертальцев.

12. Homo sapiens и теория Марселена Буля. Взгляды ученого, причины ошибок. Отношение научного сообщества к теоретическим описаниям М.Буля.

13. Древние люди. Причины исчезновения неандертальцев.

14. Культурная жизнь древнего человека: ритуалы, обряды и т.д.

15. Современный человек. Кроманьонцы (время возникновения, морфологическая характеристика).

16. Расоведение как раздел антропологии. Понятие раса, этнос. Характеристики расы.

17. Условия формирования расовых признаков. Понятие «генетический дрейф».

18. Образование расовых признаков и «миграция генов».

19. Экваториальная раса: габитус, состав расы.

20. Монголоидная раса. Характеристика и состав расы.

21. Европеоиды. Особенности расы; основные группы, принадлежащие расе.

22. Метисация. Происхождение метисов.

23. Учение о морфологии как раздел антропологии.

24. Основные конституциональные подходы (генетический, функционально-физиологический и др.).

25. Смешанные определения конституции, понятие частной и общей конституции, соматотип.

26. Основные конституциональные школы. Русская и советская, немецкая, итальянская, американская школы.

27. Конституции женщин и мужчин, патологические конституции.

28. Конституциональная теория Эрнста Кречмера, представителя немецкой школы конституционологии.

29. Учение о конституции У. Шелдона, американского ученого.

30. Понятие биологического возраста; хронологический возраст.

Возраст и факторы среды.

31. Показатели биологического возраста. Этапы онтогенетического развития организма человека. Методы исследования возрастных характеристик (рентгенографический метод, продольный метод и др.).

32. Старение организма. Теории старения (теория произвольного и программированного старения).

33. Формы старения. Максимальная продолжительность жизни животных и человека.

34. Возраст родителей, половая принадлежность, половая активность и продолжительность жизни человека.

35. Возраст и психологическое становление человека. «Жизненные кризисы» теории Э.Эриксона.

36. Антропометрия. Трохантерный индекс.

3.5. Форма отчетности о результатах самостоятельной Выступления на лабораторных (семинарских) занятиях, написание тестов промежуточной аттестации.

4. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПО КУРСУ

4.1. Список основной литературы к курсу Антропология. Хрестоматия / Сост. Л.Б. Рыбалов. – М., 2003. – с. Хомутов А.Е. Антропология. – Ростов –н/Д., 2002. – 348 с;

Хрестоматия по антропологии / под. ред. В.Ю. Бахолдиной, М.Я. Дерягиной. М., 1997. – 308 с.

4.2. Список дополнительной литературы к курсу Алексеев В.П. Становление человечества. М., Бочаров В.В. Антропология возраста. – СПб., 2001.

Васильев С.В. Основы возрастной и конституциональной антропологии. – М., 1998. – 216 с.

Джеймс П., Торп Н. Тайны древних цивилизаций. – М., 2001.

Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М., Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. – М., 1995.

Энциклопедический справочник по сексологии и смежным областям / Под. ред. А.Н. Хилькевича. Мн.,

5. АННОТАЦИЯ РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПО КУРСУ

В процессе изучения курса «Антропология» студент должен усвоить информацию, касающуюся вопросов происхождения человека как биологического вида, а также иметь представление о ближайших родственниках человека в животном мире, о конституциональных особенностях, вариациях строения тела и человеческих расах. Указанный материал содержится в учебниках:

Хомутов А.Е. Антропология. – Ростов –н/Д., 2002; Антропология.

Хрестоматия / Сост. Л.Б. Рыбалов. – М., Воронеж, 2002; Васильев С.В.

Основы возрастной и конституциональной антропологии. М., 1996. – 216 с. В данной книге дается подробное изложение различных конституциональных типологиях, включена информация об измерительных процедурах антропологической науки и этапах онтогенетического развития.

Хрестоматия по антропологии /под. ред. В.Ю. Бахолдиной, М.Я. Дерягиной. М., 1997. – 308 с. Данное издание включает большое количество статей различных авторов, посвященных исследованиям настоящего времени. Помимо современных точек зрения предлагаются классические антропологические теории и концепции.

В качестве дополнительной литературы рекомендуются следующие источники:

Алексеев В.П. Становление человечества. М., Бочаров В.В. Антропология возраста. – СПб., 2001.

Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М., 1987.

Энциклопедический справочник по сексологии и смежным областям / Под. ред. А.Н. Хилькевича. Мн., Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. М., 1995.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1. Цель и задачи учебного курса

1.2. Связь с другими дисциплинами

1.3.Знания, умения, навыки, которые должен приобрести студент в результате изучения данного курса

1.4. Объем и сроки изучения курса

1.5. Основные виды занятий и особенности их проведения.................. 1.5.1. Лекционные занятия

1.5.2. Лабораторные занятия

Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении курса

1.7. Техническое и программное обеспечение дисциплины.................. 1.8. Виды промежуточного и итогового контроля

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Перечень тем лекционных занятий

2.2. Перечень тем практических занятий

2.3. Обзор рекомендованной литературы (для самостоятельной подготовки к семинарским занятиям)

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА.... 3.1. Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по курсу

3.2. Рекомендации по выполнению контрольных работ

3.3.Методы работы с литературой

3.4.Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины

3.5. Форма отчетности о результатах самостоятельной работы по дисциплине

4. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПО КУРСУ

5. АННОТАЦИЯ РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПО КУРСУ

Учебно-методическое издание

АНТРОПОЛОГИЯ

Учебная программа курса по специальностям: 020400 «Психология», 350500 «Социальная работа», 350100 «Социальная антропология»

Компьютерная верстка М.А. Портновой Лицензия на издательскую деятельность ИД № 03816 от 22.01. Подписано в печать 16.03.2004. Формат 60 84/16.

Бумага писчая. Печать офсетная. Усл. печ. л. 1,2.

Издательство Владивостокского государственного университета 690600, Владивосток, ул. Гоголя, 690600, Владивосток, ул. Державина,

 
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ УТВЕРЖДАЮ Ректор Белгосуниверситета С.В.Абламейко _2013 г. Регистрационный № УД/баз. ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ, СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ, МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-23 80 03 ПСИХОЛОГИЯ Минск С о с т а в и т е л и: Колмаков А. А. - доцент...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА И МЕНЕДЖМЕНТА ТЕХНОЛОГИЙ БЕЛОРУССКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА УТВЕРЖДАЮ Директор Института бизнеса и менеджмента технологий БГУ В.В.Апанасович Регистрационный № УД- ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ Учебная программа для вступительных испытаний по специальности высшего образования второй ступени (магистратура) 1-26 81 09 Технологии управления персоналом МИНСК Разработчики программы:...»

«Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Социальный институт Кафедра социальной педагогики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Проектирование и экспертиза образовательных систем 0504000.68 Психолого-педагогическое образование Квалификация (степень) выпускника – магистр Профили подготовки – Психология и социальная педагогика Форма обучения -...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование (Логопедия) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание Коррекционная педагогика в магистратуру по направлению...»

«Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Суша Н.В. _ 2012г. Регистрационный №УД - ЮП /р ОСНОВЫ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ Учебная программа для специальности 1–23 01 04 “Психология” Факультет коммуникации и права Кафедра юридической психологии Курс (курсы)– 5 Семестр (семестры)– 9 Лекции – 8 часов Практические занятия – 4 часа Семинарские занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине – 12 часов Всего часов Форма...»

«Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Социальный институт Кафедра социальной педагогики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Технология формирования лидерства в детско-молодежном объединении 0504000.68 Психолого-педагогическое образование Квалификация (степень) выпускника – магистр Профили подготовки – Социально-педагогическая деятельность в...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (Безопасность жизнедеятельности в социальных системах) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание Педагогика. Безопасность...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование ( Дефектология) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Настоящая программа вступительного экзамена предназначена для поступающих в...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (Технологическое образование в системе профессиональной подготовки) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание Технология в...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса СОЦИАЛЬНАЯ ГЕРОНТОЛОГИЯ Учебная программа курса по специальности 350500 Социальная работа Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 88.347 Учебная программа по дисциплине Социальная геронтология составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 350500 Социальная работа. Составитель: Гимаева Р.М., ст. преп. кафедры...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы Московский городской педагогический университет Институт психологии, социологии и социальных отношений Кафедра психологии развития и инноваций Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, программа подготовки Психолого-педагогическое сопровождения развития) Очная форма обучения Москва 2014...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ФЕДЕРАЦИЯ ПСИХОЛОГОВ-КОНСУЛЬТАНТОВ ОНЛАЙН при участии Московской службы психологической помощи населению ПРОГРАММА IV Международной научно-практической конференции ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ СОЦИАЛЬНО НЕЗАЩИЩЕННЫМ ЛИЦАМ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Учебная программа курса по специальности 020400 Психология Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 65.56 Учебная программа по дисциплине Психология личности составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 020400 Психология. Составитель: Тавакалова Е.Ю., ст. преп. кафедры психологии...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Курганский областной музыкальный колледж им. Д.Д. Шостаковича ПРОГРАММА адаптации первокурсников к образовательной среде Я – первокурсник! Курган 2011 Принята Педагогическим советом Утверждаю Директор ГКОУ СПО Курганский Протокол № 6 от 27 апреля 2011г. областной музыкальный колледж им. Д.Д. Шостаковича _В.П. Бабин Разработчик программы: авторский коллектив ГКОУ СПО Курганский областной музыкальный...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ЭТНОПСИХОЛОГИЯ Учебная программа курса по специальности 020400 Психология Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 65.64 Учебная программа по дисциплине Этнопсихология составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 020400 Психология. Составитель: Киришева И.Е., ст. преп. кафедры психологии Утверждена на...»

«УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ (учебная и рабочая программы и методические материалы к ним для подготовки по дополнительной образовательной программе) Челябинск 2013 Автономная некоммерческая образовательная организация дополнительного профессионального образования УРАЛЬСКАЯ АКАДЕМИЯ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И СТРАТЕГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ (учебная и рабочая программы и методические материалы к ним для подготовки по дополнительной образовательной...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ КРИМИНАЛИСТИКА Учебная программа дисциплины по специальности 030501.65 Юриспруденция Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 67.629 Учебная программа по дисциплине Криминалистика составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена студентам специальности 030501.65 Юриспруденция. Составитель: А.М. Коробов, ст. преподаватель кафедры публичного права. Утверждена на заседании...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру по специальности 6М010300-Педагогика и психология Направление: научное и педагогическое Костанай, 2014 Содержание Введение..4 Основная часть...5 Список экзаменационных вопросов..7 Список рекомендуемой литературы..9 2 Введение Общие положения и требования Подготовка кадров в магистратуре осуществляется в соответствии с Классификатором специальностей высшего и послевузовского образования РК и...»

«1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 34 г. Томска СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ПО АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К ДОУ ЗДРАВСТВУЙ, ДЕТСКИЙ САД! Автор программы: Аввакумова Лариса Анатольевна, педагог-психолог МБДОУ № 34 г. Томска, магистрант ТГПУ г. Томск 2014 2 Оглавление 1. Изучение состояния адаптационного периода детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению.2 2. Социально - педагогическая программа...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД) Организационные основы системы образования: нормативноправовые основы деятельности преподавателя в вузе (для ДОП Преподаватель высшей школы) Начало титульного листа Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Факультет психологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СД-03 Организационные основы системы образования: нормативно-правовые основы деятельности преподавателя в вузе по дополнительной образовательной...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.