WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Владивостокский государственный университет

экономики и сервиса

ЭТНОПСИХОЛОГИЯ

Учебная программа курса

по специальности

020400 Психология

Владивосток

Издательство ВГУЭС

2005 ББК 65.64 Учебная программа по дисциплине «Этнопсихология» составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России.

Предназначена для студентов специальности 020400 «Психология».

Составитель: Киришева И.Е., ст. преп. кафедры психологии Утверждена на заседании кафедры психологии Рекомендуется к изданию УМК Института психологии, педагогики и социальной работы © Издательство Владивостокского государственного университета экономики и сервиса,

ВВЕДЕНИЕ

Этнопсихология – это наука об этносах, психологических составляющих народов и наций.

В настоящее время наблюдается расширение и углубление межэтнического взаимодействия, на фоне смещения национальных границ (явление миграции, связанное с рядом разнообразных причин: туристические поездки, обучение, стажировки в иных странах, войны и др.;

межэтнические браки; межнациональные конфликты). Отмечается затруднение формирования полноценной этнической идентичности у некоторых и этносов, что в частности имеет место в среде русского народа.

Этнопсихология как учебная дисциплина и наука объясняет многие феномены, которые не рассматриваются в рамках общей психологии, социальной психологии, психологии общения (национальные установки, стереотипы, национальные конфликты) и способствует повышению этнической терпимости.

Поэтому знание психологии других наций и этносов имеет особое значение для будущего специалиста-психолога и является сегодня необходимым.

Содержание курса отвечает требованиям Государственного образовательного стандарта.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1. Цель и задачи учебного курса Основная цель курса состоит в формировании у студентов представлений о характерных чертах различных этнических групп (специфичности психических процессов и состояний), навыков межэтнического взаимодействия характеристиках этноса, а также создание основы для проведения консультативной психологической работы с клиентами другой национальности.





Основные задачи курса: обогащение понятийного аппарата учащихся; расширение и углубление знаний в сфере узких психологических отраслей; закрепление материала о многообразии и особенностях человеческих рас; оснащение методами и методиками психологической работы с представителями других этносов, этнических групп и национальностей.

При изучении этнопсихологии определенное место отводится теме становления данной области психологии как науки, затрагивается ее исторический аспект и предметная принадлежность. Указанные вопросы предлагаются учащимся в качестве предисловия к основному содержанию курса.

В структуре изучаемой дисциплины выделяются основные темы:

«Типология этносов и культур»; «Национальный характер и природная среда»; «Своеобразие протекания психических процессов у различных народов»; «Психология миграций и практическая работа с мигрантами» и др.

Основу этнопсихологии составляет описание психологических переменных внутри отдельных этносов, этнических групп и наций (в этом одновременно выражается специфика данного курса). Таким образом, знание национальных характеристик предоставляет учащимся дополнительные средства взаимодействия с людьми иной этноса и поможет в консультативной практике.

1.2. Связь с другими дисциплинами Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как:

«Общая психология»; «Антропология»; «Социальная психология»; «Психология общения», а также «Психологическое консультирование» и «Психодиагностика».

Настоящий курс ориентирован на учащихся специальности «Психология», предполагает наличие у слушателей общих психологических знаний.

1.3. Знания, умения, навыки, которые должен приобрести студент в результате изучения данного курса В результате изучения курса студент должен иметь представление:

Об основных психологических характеристиках (о психических процессах, свойствах, поведенческих проявлениях, традициях и проч.) различных этносов и национальностей;

о становлении этнопсихологии (отечественной и зарубежной науки), ее возникновении, развитии и распространении;

об основных представителях этнопсихологии;

о методах и методиках этнопсихологии;

о психологии мигрантов (явлениях, сопровождающих миграционные процессы, психологических сложностях и проблемах мигрантов:

временных, вынужденных и др.).

Должен уметь:

организовывать и поддерживать беседу с представителем иной этнической группы (учитывая языковые возможности психолога и клиента);

осуществлять необходимые психодиагностические процедуры;

выделять запрос собеседника.

Должен получить навыки:

применения методик этнопсихологии;

составления рекомендаций для клиентов иной национальности, а также клиентов, мигрирующих в иную культурную среду.

Для очной формы обучения:

Курс рассчитан на 67 часов, из них 16 часов аудиторной нагрузки, 51 час консультации, самостоятельная работа студентов. Изучается в семестре.





Для заочной формы обучения:

Курс рассчитан на 68, из них 8 часов аудиторной нагрузки (4 часа – лекций, 4 часа – лабораторных) и 60 часов – самостоятельная работа, консультации, экзамен.

1.5. Основные виды занятий и особенности их проведения Проводятся в потоке. В процессе проведения лекций особое внимание уделяется установлению обратной связи с аудиторией: студентам предлагается отвечать на вопросы преподавателя и задавать уточняющие вопросы. Лекции включают элементы практической работы (лабораторные занятия не предусмотрены индивидуальным планом).

1.6. Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы Данный курс предполагает чтение лекций, в процессе которых учащиеся усваивают теоретический материал, прорабатывают вопросы практики Для повышения эффективности обучения и формирования необходимых навыков студенты получают индивидуальные задания (темы которых обозначены в данной программе), составляют словари терминов и понятий.

1.7. Техническое и программное обеспечение дисциплины Занятия по данному курсу проводятся в стандартных учебных аудиториях. Условия в помещении должны быть адаптированы к ситуации психологической работы: необходимо наличие комфортной температуры воздуха в аудитории, а также удобной мебели. Для достижения максимальной эффективности практических занятий желательно применение видеоаппаратуры.

1.8. Виды контроля знаний студентов Устный опрос учащихся, проверка индивидуальных домашних заданий, оценка работы на занятиях (оценка развития необходимых навыков, умения использовать методики этнопсихологии) являются основными формами контроля.

Изучение курса завершается зачетом (для студентов заочного отделения разработан электронный тест, для учащихся очного отделения составлены контрольные зачетные вопросы), к которому студент допускается при условии выполнения им специальных заданий и посещения занятий.

Промежуточный контроль проводиться в письменной и устной форме в период промежуточных аттестаций, включая подготовку студентом индивидуальных заданий-отчетов.

Особое внимание при оценке работы студента уделяется следующим составляющим:

активность учащегося на занятиях (ответы на вопросы преподавателя, работа в рамках индивидуальных заданий и т.п.);

посещение лекционных занятий;

Если студент пропускает занятия, не проходит предусмотренные этапы аттестации, не выполняет запланированные задания – к зачету учащийся не допускается.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Перечень тем лекционных занятий Тема 1. Этнопсихология как раздел психологической науки Этнопсихология и кросс-культурная психология. Область изучения, предмет, цели, задачи. Историческая ретроспектива этнопсихологии:

специфика отечественной и зарубежной науки. Методы и методики этнопсихологии.

Тема 2. Типология этносов и культур Интерпретации понятия «этнос» с позиции различных авторов, соотношение понятий этническая общность, нация, этническая группа, этнолингвистическая группа и др. «Культурный синдром» и его составляющие, согласно Триандису. Восприятие времени, социальных ролей в различных культурах (на примере культур Запада и Востока).

Тема 3. Сущность и своеобразие национально-психологических явлений Психический склад нации. Динамические и статичные составляющие национальной психологии: национальные чувства и настроения, установки и стереотипы, традиции, национальный характер.

Тема 4. Национальный характер и природная среда Теория зависимости национального характера от условий проживания этноса. Климатические и географические факторы формирования этнопсихологических особенностей. Этнопсихологическая характеристика отдельных народов.

Тема 5. Своеобразие протекания психических процессов Восприятие, память и этническая принадлежность. Специфика мыслительных процессов у представителей различных этносов. Проблема применения тестов на интеллект в этнопсихологии. Норма и патология в рамках этнической психологии. Универсальные и уникальные психические расстройства.

Тема 6. Общение в различных этнических контекстах Вербальное и невербальное общение. Стили вербального общения:

прямой и непрямой, искусный и вычурный, точный, сжатый и др. стили. Проксемика в этническом и культурном контексте. Тактильное взаимодействие, зрительный контакт, особенности мимического выражения и жестикуляция.

Тема 7. Ведение деловых переговоров с представителями различных национальностей Отношение к партнерам, специфика организации среды. Выражение национальных, этнических особенностей в условиях делового общения (на вербальном и невербальном уровнях).

Проявление национальных традиций, обычаев в условиях деловых переговоров.

Тема 8. Элементы семейной этнопсихологии Институт брака у различных этносов и наций. Моногамные, полигамные браки. Отношение к мужчине и женщине, ребенку в семье, их обязанности и роль. Межэтнические браки: сложности и преимущества. Формирование этничности у детей в подобных семьях.

Тема 9. Психология миграций и особенности практической работы с мигрантами Понятие «культурный шок», проявление данного феномена. Этносоциальная компетентность. Культура межнационального общения:

адаптационные возможности эффективных взаимоотношений в условиях иноязычной («чужой») среды. Методы подготовки к миграции в иную этническую среду, методики этнопсихологических исследований

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

В данном случае, в процессе изучения дисциплины «Этнопсихология», лекционные занятия приобретают больший удельный вес и отчасти являются одним из показательных этапов оценки знаний студента, поэтому особое значение имеет подготовка к данному виду занятий.

На лекционных занятиях студент обогащает инструментальную и методическую базу, формирует теоретическую основу для дальнейшей работы.

В связи с ограничением курса лекционными занятиями, важную роль играет самостоятельная работа студентов и выполнение учащимися индивидуальных заданий, что благоприятствует выработке необходимых практических навыков и лучшему усвоению информации.

При работе учащихся с упражнениями и специальными заданиями, особое внимание уделяется способности студента реализовать теоретические знания, полученные на лекциях (а также усвоенные самостоятельно), то есть умению «адаптировать» психологические знания к этническому контексту.

Несмотря на появление новых источников по курсу «Этнопсихология», отмечается расхождение в трактовке некоторых терминов, понятий и явлений данной области психологической науки отечественными и зарубежными исследователями, например, понятие этноса и нации неодинаково толкуется исследователями различных школ и традиций. Такая область как кросс-культурная психология занимает, в представлении наших соотечественников, подчиненное положение по отношению к этнопсихологии, в отличие от зарубежных ученых, где последняя является лишь небольшой частью кросс-культурной психологии. Поэтому с первого дня занятий необходимо вести постоянную работу, не оставляя изучение материала на последние недели перед зачетом.

С первого дня занятий необходимо активно работать с лекциями.

Это значит, что каждую лекцию следует конспектировать. Важно проводить дополнительную работу с текстом конспекта: внимательно прочитать его, пропуски; дополнить записи материалами из других источников, рекомендованных преподавателем; выделить все незнакомые понятия и термины и в дальнейшем поместить их в словарь, наличие которого определяет готовность студента к зачету и предусмотрено программой курса Для самостоятельной работы студентам предлагается изучение двух тем. В качестве индивидуального задания предлагается анализ народных сказок и составление программы деловых переговоров между представителями различных наций.

Формой отчетности по результатам самостоятельной работы является защита индивидуальных заданий. В случае несвоевременной сдачи отчета о проделанной работе студент не допускается к итоговому зачетному занятию.

самостоятельных работ студентов по курсу 1. Становление этнической психологии как самостоятельной науки.

2. Этносы и процесс их развития.

3. История народов как следствие их характера.

4. Национальные стереотипы и установки.

5. Своеобразие невербального общения у различных народов.

6. Вербальное общение представителей различных этносов и культур.

7. Национально-психологические особенности представителей прибалтийских государств.

8. Национально-психологические характеристики кавказских народов.

9. Национальный характер представителей прежних союзных республик: узбеки, чеченцы, грузины и др.

10. Особенности психологического склада русских.

11. Явление миграций в современном мире.

12. Национальные конфликты и способы их урегулирования.

13. Специфика воспитания детей в различных этносах.

14. Формирование национального характера и климатические условия.

15. Этническая принадлежность и психическое здоровье человека.

16. Роль религии в формировании этнических общностей.

17. Характер взаимодействия супругов в межэтнических семьях.

18. Специфика воспитательного процесса в межэтнических семьях.

19. Этнопсихология и отдельные науки: медицина юриспруденция и др.

20. Проблемы интеллектуального тестирования в контексте этнической психологии.

21. Своеобразие аффективного выражения и национальная принадлежность.

1. Психологические особенности представителей прибалтийских государств (на выбор: народы Севера, Сибири и др.).

2. Специфика семейных отношений у представителей различных этносов; особенности детско-родительских отношений (вопросы воспитания детей у различных народов).

Анализ национальных особенностей через этнический фольклор Программа проведения деловых переговоров в контексте взаимодействия различных этносов Рекомендации временным мигрантам (Создание предпосылок эффективного общения в условиях временной миграции).

3.3. Рекомендации по выполнению контрольных работ Написание контрольных работ предусмотрено программой курса для студентов заочного отделения.

Для учащихся дневного отделения предлагается выполнение индивидуальных заданий (темы указаны выше) и тестов промежуточной аттестации, работу на занятиях.

Студентам заочной формы обучения при написании контрольной работы необходимо обратить внимание, во-первых, на соответствие содержания текста заявленной тематике. Для этого важно придерживаться принципа от общего к частному. Например, при написании темы №5 «Своеобразие невербального общения различных народов» необходимо обозначить понятие общения и невербального общения, а затем раскрыть проявление данного вида взаимодействия у некоторых народов.

В тексте должны быть представлены следующие пункты: введение, основная часть (название не обозначается, а оформляется в виде глав с параграфами), заключение и литература. При этом пункты введение, заключение и список литературы не нумеруются. В заключительной части работы следует представить, с одной стороны, общие выводы, с другой стороны выразить собственный взгляд, касающийся темы исследования.

3.4. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки Дают студенту возможность оперативной оценки своей подготовленности по данной теме и определения готовности к изучению следующей темы. Контрольные вопросы направлены на то, чтобы студент усвоил основные понятия учебной дисциплины, мог воспроизвести фактический материал, раскрыть причинно-следственные, временные связи, а также мог выделять главное, сравнивать, доказывать, конкретизировать, обобщать и систематизировать знания:

1. Этническая и кросс-культурная психология. Цели и задачи дисциплин. Предмет изучения.

2. Этническая психология. Основные понятия: этнос, нация, этничность. Историческая ретроспектива.

3. Историческая ретроспектива. Подходы этнопсихологии: эмикэтикподходы.

4. Национально-психологические явления. Национальный характер. Применение терминов «национальный темперамент», «национальный характер». Национальные чувства и настроения.

5. Специфика протекания психических процессов у различных народов. Восприятие, память, мышление и этническая принадлежность.

6. Национальные интересы и ориентации. Национальные традиции. Свойства национальных особенностей.

7. Понятие «культурный синдром» по Триандису и составляющие культурного синдрома.

8. Проявление установки в национальных отношениях. Национальный стереотип.

9. Этнопсихологический характер различных народов. Славяне.

10. Национальный характер представителей прибалтийских государств.

11. Психологические особенности народов Северного Кавказа и Закавказья.

12. Характерные национальные черты народов Дальнего Востока.

13. Психологический склад жителей Западной Европы.

14. Ближний Восток, национальные черты представителей данной этнической общности.

15. Психология миграций. Явление культурного шока. Способы адаптации к иной среде. Методы «профилактики» культурного шока.

16. Регулирование межнациональных отношений. Этносоциальная компетентность.

17. Специфика работы в многонациональном коллективе. Особенности воспитательной деятельности.

18. Этнопсихология семейных отношений. Диагностика семейных отношений, этнопсихологические особенности формирования семейных отношений.

19. Методологический базис этнопсихологии. Область эмпирических исследований.

20. Специфика воспитания детей в различных этнических группах.

3.5. Обзор рекомендованной литературы При знакомстве с курсом «Этнопсихология» важно усвоить основные понятия данной науки, знать сущность и своеобразие проявлений этнических, национальных характеристик и феноменов, сформировать представление о специфике консультативной работы в условиях межнациональных контактов. Указанные материалы содержатся в следующих учебниках:

Крысько В.Г., Саракуев Э.А. Введение в этнопсихологию. – М., 2001.

Лебедева Н. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. – М., Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М., 2000.

Баронин А.С. Этническая психология. – Киев, 2000.

Для более полного представления о некоторых разделах этнопсихологической науки рекомендуется дополнительная литература:

Левкович В.П. Методика изучения супружеских отношений в смешанных семьях. – М., 1993.

Лебон Г. Психология народов и масс. – СПб., 1995; Лурье С.В.

Историческая этнология. – М., 1998.

Сикевич З.В. Социология и психология национальных отношений. – М., 1999.

Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. – М., 1998.

Гумилев Л.Н. Конец и вновь начало. – М., 2001.

При изучении миграционных процессов, а также в процессе ознакомления со спецификой психологической работы с мигрантами различных групп (вынужденные мигранты, туристы, волонтеры и др.) рекомендуется пособие Психологическая помощь мигрантам: травма, смена культуры, кризис идентичности / Под ред. Г.У. Солдатовой. – М., 2002.

В процессе изучения дисциплины «Этнопсихология», для того, чтобы овладеть инструментальной стороной данной науки, студентам рекомендуется обращаться к справочникам по психодиагностике. Полезным в этом смысле окажется учебное пособие Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика личности и малых групп. – М., 2002.

Для формирования общего представления о влиянии религии на становление психологии народа можно применить энциклопедию Народы и религии мира. – М., 1998.

При подготовке к практическим занятиям студент имеет право пользоваться доступными источниками информации (изданные в течение последних 5 лет).

Для более эффективной проработки и усвоения материала учащимся рекомендуется обратить особое внимание на следующие литературные источники:

Для подготовки к ТЕМЕ 1 полезными окажутся работы:

Крысько В.Г., Саракуев Э.А. Введение в этнопсихологию. – М., 2001; Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросскультурную психологию. – М., 1999; Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М., 2000; в которых содержится материал об исторической ретроспективе этнопсихологии, распространении этой науки и ее основных представителях. В перечисленных источниках также представлены цели, задачи и понятия данной отрасли психологии.

Материал к ТЕМЕ 2 подробно изложен в учебном пособии Лебедевой Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. – М., 1999. Также следует обратиться к энциклопедии Народы и религии мира. – М., 1998.

Работа по вопросам ТЕМЫ 3 предполагает изучение следующих источников: Крысько В.Г., Саракуев Э.А. Введение в этнопсихологию. – М., 2001; Лебедева Н. Введение в этническую и кросскультурную психологию. – М., 1999.

ТЕМА 4 Здесь необходимо ознакомиться с соответствующими разделами в книгах Лебедевой Н.М. Введение в этническую и кросскультурную психологию. – М., 1999; Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М., 2000; Этническая психология: Хрестоматия / Под. ред.

А.И. Егоровой. – СПб., 2003; Баронина А.С. Этническая психология. – Киев, 2000 (данный источник указан в качестве дополнительного, однако в нем представлено подробное описание национального характера многих этносов и рекомендуется при подготовке индивидуальных заданий).

Для подготовки к ТЕМЕ 5 рекомендуется работа с учебным пособием Лебедевой Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. – М., 1999; Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М., 2000; Этническая психология: Хрестоматия / Под. ред. А.И. Егоровой. – СПб., 2003.

Подготовка к вопросам ТЕМЫ 6 требует ознакомления с материалом, помещенным в книге Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М., 2000, Лебедевой Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. – М., 1999.

Для изучения ТЕМЫ 7 необходимо чтение соответствующих глав в работе Баронина А.С. Этническая психология. – Киев, 2000.

ТЕМА 8. Предполагает обращение к источникам: Крысько В.Г., Саракуев Э.А. Введение в этнопсихологию. – М., 2001; Этническая психология: Хрестоматия / Под. ред. А.И. Егоровой. – СПб., Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М., 2000;

В процессе подготовки к ТЕМЕ 9. Полезными окажутся источники: Психологическая помощь мигрантам: травма, смена культуры, кризис идентичности / Под ред. Г.У. Солдатовой.– М., 2002; Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. – М., 1999; Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М., 2000.

3.6. Форма отчетности о результатах самостоятельной работы по дисциплине Выполнение индивидуальных заданий, составление словарей, выполнение тестов промежуточных аттестаций.

Написание и защита контрольных работ (для студентов заочного отделения) тестов промежуточной и итоговой аттестаций.

4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Крысько В.Г., Саракуев Э.А. Введение в этнопсихологию. – М., 2001.

2. Лебедева Н. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. – М., 1999.

3. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М., 2000.

4. Психологическая помощь мигрантам: травма, смена культуры, кризис идентичности / Под ред. Г.У. Солдатовой. – М., 2002.

5. Этническая психология: Хрестоматия / Под. ред. А.И. Егоровой. – СПб., 2003.

4.2. Дополнительная литература 1. Баронин А.С. Этническая психология. – Киев, 2000.

2. Гумилев Л.Н. Конец и вновь начало. – М., 2001.

3. Левкович В.П. Методика изучения супружеских отношений в смешанных семьях. – М., 1993.

4. Лебон Г. Психология народов и масс. – СПб., 1995.

5. Лурье С.В. Историческая этнология. – М., 1998.

6. Народы и религии мира: Энциклопедия. – М., 1998.

7. Сикевич З.В. Социология и психология национальных отношений. – М., 1999.

8. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. – М., 1998.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

1. Организационно-методические указания

2. Содержание дисциплины

3. Методические рекомендации по изучению курса

4. Список рекомендуемой литературы

ЭТНОПСИХОЛОГИЯ

Лицензия на издательскую деятельность ИД № 03816 от 22.01. Подписано в печать 14.02.2005. Формат 60 84/16.

Бумага типографская. Печать офсетная. Усл. печ. л. 0,93.

Издательство Владивостокского государственного университета

 
Похожие работы:

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы Московский городской педагогический университет Институт психологии, социологии и социальных отношений Кафедра психологии развития и инноваций Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, программа подготовки Психолого-педагогическое сопровождения развития) Очная форма обучения Москва 2014...»

«Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Социальный институт Кафедра социальной педагогики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Технология формирования лидерства в детско-молодежном объединении 0504000.68 Психолого-педагогическое образование Квалификация (степень) выпускника – магистр Профили подготовки – Социально-педагогическая деятельность в...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (Безопасность жизнедеятельности в социальных системах) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание Педагогика. Безопасность...»

«Введение Программа нацелена на проверку теоретических и методологических основ изучаемой отрасли науки; умений анализировать актуальные проблемы и достижения в научной отрасли; их использование в практике; формирование умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности. Общая часть Вопросы по направлению 1. Важнейшие тенденции развития отечественной психологии до 1917 года. 2. Возрастная периодизация психического развития человека в отечественных и зарубежных исследованиях....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса СОЦИАЛЬНАЯ ГЕРОНТОЛОГИЯ Учебная программа курса по специальности 350500 Социальная работа Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 88.347 Учебная программа по дисциплине Социальная геронтология составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 350500 Социальная работа. Составитель: Гимаева Р.М., ст. преп. кафедры...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (Технологическое образование в системе профессиональной подготовки) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание Технология в...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД) Организационные основы системы образования: нормативноправовые основы деятельности преподавателя в вузе (для ДОП Преподаватель высшей школы) Начало титульного листа Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Факультет психологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СД-03 Организационные основы системы образования: нормативно-правовые основы деятельности преподавателя в вузе по дополнительной образовательной...»

«1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Арзамасский филиал Программа вступительного испытания в магистратуру АФ ННГУ в 2014году по ПЕДАГОГИКЕ Арзамас, 2013 2 Настоящая программа составлена на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ УТВЕРЖДАЮ Ректор Белгосуниверситета С.В.Абламейко _2013 г. Регистрационный № УД/баз. ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ, СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ, МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-23 80 03 ПСИХОЛОГИЯ Минск С о с т а в и т е л и: Колмаков А. А. - доцент...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ КРИМИНАЛИСТИКА Учебная программа дисциплины по специальности 030501.65 Юриспруденция Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 67.629 Учебная программа по дисциплине Криминалистика составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена студентам специальности 030501.65 Юриспруденция. Составитель: А.М. Коробов, ст. преподаватель кафедры публичного права. Утверждена на заседании...»

«Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Суша Н.В. _ 2012г. Регистрационный №УД - ЮП /р ОСНОВЫ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ Учебная программа для специальности 1–23 01 04 “Психология” Факультет коммуникации и права Кафедра юридической психологии Курс (курсы)– 5 Семестр (семестры)– 9 Лекции – 8 часов Практические занятия – 4 часа Семинарские занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине – 12 часов Всего часов Форма...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ Кафедра психологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОJ(Е~ЙСТВИЯ Для специальности 19.00.05- Социальная психология Санкт-Петербург 2011 Рабочая программа дисциплины Социальная психология общения и взаимодействия рекомендована к изданию кафедрой психологии. Протокол N~ 10 от 07 июня г. 2011 Рабочая программа дисциплины Социальная психология общения и взаимодействия обсуждена и...»

«Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Социальный институт Кафедра социальной педагогики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Методика и технология работы педагога дополнительного образования 050711 Социально-педагогическая анимация Квалификация (степень) выпускника – Профили подготовки – 540608 Социальная педагогика Форма обучения – заочная...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование (Логопедия) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание Коррекционная педагогика в магистратуру по направлению...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.