WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Социальный институт

Кафедра социальной педагогики

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ

УСЫНОВЛЕНИЯ (УДОЧЕРЕНИЯ)»

0504000.68 Психолого-педагогическое образование Квалификация (степень) выпускника – «магистр»

Профили подготовки – «Социально-педагогическое сопровождение семейного воспитания»

Форма обучения - очно-заочная Курс – Семестр – Москва Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению психолого-педагогического образования 0504000.68 Социальнопедагогическое сопровождение семейного воспитания Автор: к.п.н., МГПУ, доцент, Жундрикова С.В., д.п.н., профессор Подымова Л.С.

Рецензент:

д.п.н., профессор кафедры социальной работы Илларионова Л.П.

Программа одобрена на заседании кафедры социальной педагогики от 03.09.2013 г., протокол № Заведующий кафедрой д.п.н., профессор кафедры социальной педагогики Иванов А.В.

© МГПУ, © Кафедра Социальной педагогики, Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Социальный институт Кафедра социальной педагогики

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ

УСЫНОВЛЕНИЯ (УДОЧЕРЕНИЯ)»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Часть I. Программа учебной дисциплины Москва Программа курса «Социально-педагогический аспект проблемы усыновления (удочерения)» соответствует требованиям ФГОС ВПО (год утверждения – 2013) и рассчитана на 144 часов (лекции – 0 часов, практические занятия – 32 часов, курсовой экзамен – 36 часов, самостоятельная работа – часов).





1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

В современных условиях существует ряд неполных семей, семей с одним родителем, различного вида "сожительства" в которых права и гарантии детей не защищены, либо реализуются в неполной мере. Важнейшей задачей семейной политики должна стать разработка механизмов и технологий, позволяющих активно использовать возможности семьи как общественного института в решении сложных проблем развития нашего общества. Прежде всего, должны быть реализованы функции семьи в отношении детей:

воспроизводства детей, экономическая, воспитательная, образовательная функции. Одна из наиболее острых проблем современности - социальное сиротство.

Цель дисциплины по выбору «Социально-педагогический аспект проблемы усыновления (удочерения)»: сформировать представление о социально-педагогических аспектах проблемы усыновления (удочерения) в России и за рубежом.

Задачи дисциплины:

• изучить социально-педагогические особенности организации учёта детей, оставшихся без попечения родителей;

• изучить социально-педагогические особенности процесса усыновления (удочерения) в России и за рубежом.

• 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

• Дисциплина «Социально-педагогический аспект проблемы усыновления (удочерения)» относится к Профессиональному циклу вариативной части: (М. • Данная дисциплина является предшествующей для базовых курсов:

«Социально-педагогическая поддержка ребенка в образовании», «Социальная педагогика», «Воспитательный потенциал семейного социума».

3.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способностью изучать объекты и процессы с точки зрения ОК- анализа социоэкономических и культурно-исторических условий их происхождения Владеть практическими способами поиска научной и ОК- профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний Способностью выстраивать взаимодействие и ОПК- воспитательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития Сформировать у магистрантов широкую научнометодическую базу как основу их будущего исследования и профессиональной деятельности Привить навыки самостоятельной работы с научноисследовательской литературой Выработать умения критически оценивать современные социально-педагогические аспекты проблемы усыновления (удочерения) Умение составлять программы социально-педагогического сопровождения детей, оставшихся без попечения родителей Способность выявлять интересы, трудности, проблемы, конфликтные ситуации и отклонения в поведении детей, оставшихся без попечения родителей Способностью проводить экспертизу семейной среды и определять ресурсы развития и коррекции Студент, изучивший данную дисциплину по выбору, должен:

Знать:

- основные задачи и принципы организации опеки, попечительства и усыновления нормативно-правовую базу организации опеки, попечительства и усыновления;

- современную систему организации опеки, попечительства и усыновления в России;





- зарубежный опыт социально-педагогической работы в области организации опеки, попечительства и усыновления.

Уметь:

- вести профессиональную практическую работу (посредничество, социальнопедагогическое консультирование, специализированную помощь и др.) в системе опеки, попечительства и усыновления;

- оказывать социально-педагогическую помощь и услуги семьям и инвалидам, связанным с опекой, попечительством или усыновлением;

- содействовать интеграции деятельности различных государственных и общественных организаций и учреждений по оказанию необходимой помощи в области организации опеки, попечительства и усыновления.

Владеть:

- технологиями социально-педагогической работы с детьми, оставшимися без попечения родителей, навыками осуществления научно-экспериментальной деятельности по проблеме социально-педагогической поддержки детей, оставшихся без попечения родителей.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

В том числе:

Лекции Самостоятельная работа (всего) В том числе:

1. Участие в практических занятиях:

подготовка конспектов выступлений 2. Подготовка творческих и аналитических заданий 3. Самостоятельное решение ситуационных задач с использованием условий из учебной литературы, составление задач с представлением эталонов ответов 4. Подготовка к участию в научнопрактических семинарах и конференциях.

5. Участие в практических занятиях:

подготовка конспектов выступлений Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) часы зачетные единицы Раздел 1. Введение в усыновления (удочерения), опеки и попечительства в России Раздел 2. Зарубежный усыновления (удочерения), опеки и попечительства Раздел 3. Организация работы органов опеки и попечительства. Формы устройства детей-сирот Раздел 4. Выявление и оставшихся без попечения Раздел 5. Организация социальной адаптации оставшихся без попечения

5.2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

дисциплины п/п Введение в предмет. История Значение организации опеки, усыновления (удочерения), опеки попечительства и усыновления для и попечительства в России Зарубежный опыт организации Конвенция ООН о правах ребенка.

усыновления (удочерения), опеки Развитие усыновления в США.

и попечительства Организация работы органов Структура, задачи, полномочия опеки и попечительства. Формы органов опеки и попечительства оп устройства детей-сирот Выявление и устройство детей, Защита прав и интересов детей, адаптации детей-сирот, и детей, родителей 5.3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины (модуля) Темы, разделы Количест Формируемые компетенции Общее (модули) История усыновления (удочерения), опеки и попечительства в России организации усыновления (удочерения), опеки и попечительства работы органов опеки и попечительства. Формы устройства детей-сирот устройство детей, оставшихся без попечения родителей социальной адаптации детейсирот, и детей, оставшихся без попечения родителей Виды учебной работы, образовательные технологии Тематика и последовательность занятий соответствуют требованиям к результату освоения дисциплины.

Проблемы программы освещаются в ходе практических занятий. В дальнейшем студентам предлагается самостоятельно освоить содержание этого раздела, используя рекомендованную литературу (1). Результаты освоения разделов программы проверяются в ходе тестирования на первом этапе рубежного контроля.

Освоение материала проверяется при выполнении тестовых заданий, проверочных работ и контрольных работ.

Практические работы играют ключевую роль в реализации дидактических задач курса «Социально-педагогический аспект проблемы усыновления (удочерения)». Задачей практических работ является получение навыков ведения проблемных дискуссий по темам курса, развитие логики изложения доказательств, закрепляется владение специальной терминологией.

На занятиях широко используется метод выступления студентов с докладами в форме презентаций с элементами учебных дискуссий. Наиболее частотной формой проведения семинара является обсуждение и дискуссия.

Запланировано 16 практических работ, при проведении которых активно используются средства мультимедиа.

Самостоятельная работа студентов осуществляется по 8 направлениям:

1) подготовка к практическим работам;

2) обследование испытуемого с представлением протокола;

3) обработка результатов исследования;

отчет с интерпретацией данных и прогнозом развития личности;

выполнение домашних заданий;

подготовка докладов, рефератов и презентаций;

подготовка к экзамену.

Тем студентам, которые не сумели освоить на должном уровне содержание курса, а также пропустили те или иные занятия, предлагается комплекс дополнительных заданий.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

1. Семейное право России: учебник для вузов // под ред. Л.М. Пчелинцевой. М.:

НОРМА, 2008г. -704 с.

б) дополнительная литература 1. Абросова Л. М., Игнатьева Н. Д. и др. - Усыновление - счастье рядом.

Выпуск 1 - Настольная книга приемного родителя (2007) 2. Антокольская М.В., Семейное право. М., 1999.

3. Буква Закона // №3(6)/2003. – 21-26 с.

4. Голикова Т.А. Модернизация социальной сферы России – взгляд Минсоцздравразвитя РФ// Социальная работа. – 2010.-№ 4, С.4- Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления: В.Н. Иванов, В.И. Патрушев. – 2-е изд., перераб.

и доп. – М.:ЗАО «Издательство Экономика», 2004. – 327 с. – (Энциклопедия управленческих знаний).

6. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. -- М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 232 с.

7. Пчелинцева Л.М. О применении судами законодательства при рассмотрении дел об усыновлении (удочерении) детей: новые разъяснения Пленума Верховного Суда Российской Федерации // Российское правосудие. 2006. 3. С.

64-67.

8. Рудов А.Г., Красницкая Г.С. Как усыновить ребенка: в помощь будущим усыновителям. М., Феникс, 2011.

9. Савинов А.Н., Зарембо Т.Ф., Организация органов социальной защиты, М.:

Издательский центр «Академия». -2003.

10. Семейное право (учебник) // под ред. Антокольской М.В., Москва "Юристъ" 2006г.-345с.

11. Терехова Л.В. Опекунство // М., 12. Ткаченко В.С., Организационно-административная работа в системе социальных служб.- М.: Издательско-торговая компания «Дашков и К».- 2010.

13. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога.-М.:

«Академия», 2006.

в) программное обеспечение http://www.mhpi.ru/umk/ – комплект учебно-методических комплексов по дисциплинам на сайте МГПИ;

http://window.edu.ru/window/library – учебно-методическая библиотека сайта Министерства образования и науки РФ;

http://www.int-edu.ru/museum/history.html – историческая библиотека сайта Министерства образования и науки РФ http://www.fondnebolsina.by.ru/hist.html – сайт фонда Неболсина http://ru.wikipedia.org/wiki/ - Материалы Википедии – свободной энциклопедии http://rus.1september.ru – сайт газеты «1 сентября http://www.ict.edu.ru/ - портал Информационные технологии в образовании, полезные ссылки на ресурсы интернет по педагогическому менеджменту.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

• оборудованные классы, аудитории;

• различные технические средства обучения: видео-техника, оборудование, видеофильмы);

• учебные и методические пособия (учебники, программы, учебнометодические пособия, пособия для самостоятельной работ, сборники упражнений).

• доступ в Интернет, к принтеру, копиру, сканеру.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ

«СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УСЫНОВЛЕНИЯ (УДОЧЕРЕНИЯ)»

0504000.68 Психолого-педагогическое образование Часть 2. Методические рекомендации и план освоения дисциплины Квалификация (степень) выпускника – «магистр»

Профили подготовки – «Социально-педагогическое сопровождение семейного воспитания»

Форма обучения - очно-заочная 1. Календарно-тематический план освоения дисциплины 1.2.Календарно-тематический план практических занятий 1.Введение в предмет 2. История усыновления (удочерения), опеки и попечительства в России 3.Основные законодательные акты по опеке, попечительству и 4.Зарубежный опыт организации усыновления (удочерения), опеки и попечительства 5.Развитие усыновления в США. Процесс усыновления. Процедура 6. Правовые основы усыновления в Великобритании 7. Организация работы органов опеки и попечительства 8.Структура, задачи, полномочия органов опеки и попечительства о защите прав и законных интересов различных категорий населения 9. Формы устройства детей-сирот 10.Выявление и устройство детей, оставшихся без попечения родителей Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей Источники информации о детях, оставшихся без попечения родителей.

Федеральный учёт детей, оставшихся без попечения родителей Организация социальной адаптации детей-сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей Комплексная социально-педагогическая диагностика детей Адаптация детей к условиям проживания в специализированных детских учреждениях Социально-педагогическая реабилитация детей, оставшихся без попечения родителей 2. Система текущего контроля и промежуточная аттестация 1. Доклады по теме занятий.

2. Рефераты на заданные темы:

• История усыновления (удочерения), опеки и попечительства в России • Основные законодательные акты по опеке, попечительству и усыновлению • Зарубежный опыт организации усыновления (удочерения), опеки и попечительства • Развитие усыновления в США. Процесс усыновления. Процедура усыновления в США • Правовые основы усыновления в Великобритании • Организация работы органов опеки и попечительства • Структура, задачи, полномочия органов опеки и попечительства о защите прав и законных интересов различных категорий населения • Формы устройства детей-сирот • Выявление и устройство детей, оставшихся без попечения родителей • Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей • Источники информации о детях, оставшихся без попечения родителей.

Федеральный учёт детей, оставшихся без попечения родителей • Организация социальной адаптации детей-сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей • Комплексная социально-педагогическая диагностика детей • Адаптация детей к условиям проживания в специализированных детских учреждениях • Социально-педагогическая реабилитация детей, оставшихся без попечения родителей Задача 1.

Оставшийся без попечения мальчик восьми лет был временно помещен органом опеки и попечительства в воспитательное учреждение для детей, оставшихся без попечения родителей. Меры по его устройству в семью (на усыновление, в приёмную семью, под опеку) на территории области по месту нахождения воспитательного учреждения в течение четырех месяцев результата не дали. После этого руководитель воспитательного учреждения по просьбе иностранной посреднической фирмы самостоятельно организовал знакомство с мальчиком супругов-граждан США, а затем по согласованию с ними дал заключение о возможности усыновления мальчика. Данное заключение было представлено в суд для решения вопроса об усыновлении мальчиками супругами – гражданами США.

Узнав об этом, орган опеки и попечительства отозвал из суда заключение руководителя воспитательного учреждения и поставил вопрос о привлечении его к административной ответственности по ст. 5.37 КоАП. Однако руководитель не согласился с тем, что совершил правонарушение, пояснив, что он принял все возможные меры по устройству ребенка в семью и действовал в его интересах.

Как должны были действовать руководитель воспитательного учреждения и орган опеки и попечительства в данной ситуации?

После смерти родителей несовершеннолетнего Олега Д. его родственниками обсуждался вопрос о дальнейшем воспитании мальчика. При этом большинством родственников было высказано мнение, что самым приемлемым будет его усыновление дядей В. (родным братом матери мальчика), как наиболее близким родственником. Однако В. Пояснил родственникам, что не может усыновить ребенка, так как против этого возражает его жена, а он не решается пойти с ней на конфликт. Тогда бабушка мальчика – Д. (мать отца), посчитав доводы В. неубедительными, сама подала в суд заявлении об установлении усыновления Олега Д. В.

Правомерно поступила ли Д.? Примет ли суд её заявление к рассмотрению? Расскажите об установленных СК условиях усыновления ребенка.

Ира Е., рожденная в незарегистрированном браке, была передана матерью в детский дом, когда девочке было восемь месяцев. Мать оставила письменное согласие на возможное в последующем удочерение Иры, а сама из города уехала. Через два года девочку в законном порядке удочерили супруги И.

Спустя год после этого от матери Иры в детдом по почте пришло письмо об отмене согласия на удочерение. А еще через год мать Иры Е. вернулась в город и предъявила иск в суд об отменен удочерения, указав, что она сама желает воспитывать дочь.

В какой форме дается согласие родителей на усыновление ребенка и может ли оно быть отозвано? Имеются ли основания для удовлетворения иска матери Иры Е.? Каков порядок усыновления (удочерения) детей, оставшихся без попечения родителей и находящихся в воспитательных учреждениях?

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

1. История усыновления: древняя Русь, период империи.

2. История усыновления: послеоктябрьский период, в годы Великой Отечественно войны, и послевоенные годы.

3. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей: определение понятий.

4. Случаи лишения детей родительского попечения и момент утраты детьми родительского попечения.

5. Порядок организации централизованного учёта детей, оставшихся без попечения родителей.

6. Отмена усыновления. Права и обязанности усыновителей.

7. Процедура усыновления в США.

8. Права и обязанности приёмных родителей.

9. Альтернативные форма устройства детей-сирот.

10. Особенности социально-педагогической работы с приёмной семьей за рубежом.

11. Права и обязанности социального педагога по охране прав ребенка.

12. Понятие и порядок образования приемной семьи.

13. Особенности усыновления по английскому законодательству.

14. Прекращение опеки и попечительства. Совершенствование института опеки и попечительства.

15. Права и обязанности опекуна и детей, находящихся под опекой.

Государственное образовательное учреждение

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ

Данная дисциплина является предшествующей для базовых курсов:

«Социально-педагогическая поддержка ребенка в образовании», «Социальная педагогика», «Воспитательный потенциал семейного социума»

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ

Тема или задание текущей аттестационной работы

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

Тема или задание текущей аттестационной работы усыновления (удочерения), опеки и ия орная попечительства в России и зарубежных Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации балла.

Примечания: 1) работа, выполненная менее чем на 30 %, считается неудовлетворительной и оценивается в 0 баллов; 2) студент может выполнить максимум два задания дополнительного модуля.

Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на занятиях по уважительной причине: отработка пропущенных практических работ; выполнение пропущенных письменных работ; выполнение одного из заданий дополнительного модуля на усмотрение преподавателя.

Форма прохождения промежуточной аттестации: экзамен ФИО преподавателей: Подымова Людмила Степановна Зав. кафедрой д.п.н., профессор А.В. Иванов

 
Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование (Логопедия) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание Коррекционная педагогика в магистратуру по направлению...»

«Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Социальный институт Кафедра социальной педагогики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Педагогическая антропология 050711 Социально-педагогическая анимация Квалификация (степень) выпускника – Профили подготовки – 540608 Социальная педагогика Форма обучения – заочная Курс – 6 Семестр – 11 Москва 2013...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса СЕМЕЙНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ Учебная программа курса по специальности 020400 Психология Владивосток Издательство ВГУЭС 2006 ББК 88.4 Учебная программа по дисциплине Семейное консультирование составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 020400 Психология. Составитель: Кленина А.Н., ассистент...»

«Программа учебного курса Основы социологии Программа курса (дисциплины) Основы социологии составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного бакалавра по профессиональному циклу дисциплин по направлению Социология, а также задачами, стоящими перед Новосибирским государственным университетом по реализации Программы развития НГУ. Автор (авторы) Пальчикова Ольга Владиславовна (ФИО, ученая степень, ученое звание) Факультет Экономический...»

«Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 1 (6) — 2014 НАУЧНО МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ В рамках УМО по психолого педагогическому образованию реализуются иссле довательские проекты, обеспечивающие научно методическое сопровождение мо дернизации психолого педагогического образования. Проектирование сетевой образовательной программы магистратуры Практическая психология образования в рамках взаимодействия федеральных университетов...»

«АО Казахский экономический университет имени Т.Рыскулова УТВЕРЖДЕНО решением Правления АО КазЭУ им. Т.Рыскулова протокол № 4 от 27 февраля 2012 г. ПОЛОЖЕНИЕ о комиссии по контролю за формированием библиотечного фонда, приобретения учебной литературы и улучшения качества издаваемых учебников АО Казахский экономический университет им. Т.Рыскулова Алматы, 2012 г. 1 1. Общие положения Одним из основных задач ВУЗа является обеспечение студентов учебниками и учебно-методическими пособиями,...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Суша Н.В. _ 2008 г. Регистрационный №УД - ЮП/р СУДЕБНАЯ МЕДИЦИНА Учебная программа для специальности 1-24 01 02 Правоведение Факультет правоведения Кафедра психологии Курс (курсы)– 6 Семестр (семестры)– 10,11 Лекции – 8 часов ЭкзаменПрактические (семинарские) занятия – 2 часов Зачет- 11 семестр Лабораторные занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине – 10...»

«СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПРАВА КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННО-ПРАВОВЫХ ДИСЦИПН ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ на заседании кафедры Протокол № 7 от 27 марта 2012 г. Проректор по учебной и Заведующий кафедрой воспитательной работе / Лопатина Т.М. / Мажар Л.Ю. Рабочая программа дисциплины ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО Направление подготовки 030900.62 Юриспруденция Профиль подготовки Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Формы обучения очная очно-заочная заочная СМОЛЕНСК Составители:...»

«УТВЕРЖДАЮ: Директор детского дома № 12 Л.И. Махмудова 2013г. Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Детский дом № 12 города Новосибирска ПРОГРАММА ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ В ДЕТСКОМ ДОМЕ № 12 Возраст воспитанников: 7лет - 18 лет Срок реализации: 2013-2014 гг. Авторы: педагог - психолог - Коробская А.Е. социальный педагог - Мелихова Н.В. методист - Пономарева Н.Я. г....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Факультет психологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по развитию образования _Е.В.Сапир _2012 г. Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) Социальная психология в современном социально-экономическом пространстве по специальности научных работников 19.00.05 Социальная психология Ярославль Цели освоения дисциплины Социальная психология в современном...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050700 Специальное (дефектологическое) образование Профиль Логопедия, Специальная психология Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Нормативный срок освоения программы – 4 года Форма обучения –...»

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ МОСКВА М03АИКА-СИНТЕЗ 2010 ББК 74.100 Руководители авторского коллектива — доктор психологических наук, профессор, декан факультета дошкольной педагогики и психологии МГЛУ — Н. Е. Веракса; доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ. заведующая кафедрой эстетического воспитания МГГУ им. М. А. Шолохова - Т. С. Комарова. Авторы — А. В. Антонова, доктор педагогических наук; Н. А....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Экономический факультет Рабочая программа дисциплины Методика преподавания в высшей школе Направление подготовки 080100.68 Экономика Магистерская программа Внешнеэкономическая деятельность Квалификация (степень) выпускника Магистр Экономики Форма обучения: очная г.Краснодар 1..Цели освоения...»

«Международная кафедра ЮНЕСКО Академии управления ТИСБИ (Казань), ЧОУ Лицей-интернат естественных наук (Саратов), при участии Кафедры методологии образования факультета психолого-педагогического и специального образования ФГБОУ ВПО СГУ имени Н.Г. Чернышевского, ГАОУ ДПО Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, Саратовского областного отделения общественной организации Педагогическое общество России, при поддержке Министерства образования Саратовской...»

«ТЁПЛЫЙ ДОМ СЕМЬЯ ДЛЯ КАЖДОГО РЕБЕНКА №4 СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО общественные организации в помощь семье и детям с. 3-5 КАК СПРАВИТЬСЯ С ТРУДНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ РЕБЕНКА рекомендации психолога с. 16-17 КЛУБ ПРИЕМНЫХ СЕМЕЙ родительская инициатива в Тогучине с. 12-13 1 ОТ РЕДАКЦИИ СОДЕРЖАНИЕ НОМЕРА: Дорогие друзья! Отшумели праздничные школьные линейки, банты и белоснежПРИЕМНАЯ ные рубашки вернулись в шкаф Социальное партнерство – ждать новых торжеств, а для мальчишек и девчонок жизнь Готовы помочь...»

«Факультет психологии Выпускающая кафедра специальной психологии Направление 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование Профиль подготовки Специальная психология Идентификационный № 5Б1205 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора В.А.Панин _ _ 2012 г. Основная образовательная...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ПРАВОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ОСНОВЫ ОПРОСОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПОЛИГРАФА Направление подготовки 030900.68 – Юриспруденция Разработчики: доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, Стрельцова Е.В., доцент кафедры...»

«Примерная основная образовательная программа основного общего образования, содержащая не менее 6 разделов Примерная основная образовательная программа основного общего образования – вектор индивидуализации обучения в основной школе Данная работа выполнена в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы проекта Разработка и апробация нормативных и инструментально-методических материалов, обеспечивающих введение федеральных государственных стандартов общего...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске Кафедра психологии и педагогики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Основы медицинских знаний и здорового образа жизни для специальности 050706 Педагогика и психология факультет педагогики и психологии курс 3, ДО семестр 5 лекции – 84часов зачет – 5 семестр практические...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Психология развития и возрастная психология Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, Вертягина Е.А. Саратов- Учебно-методический комплекс...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.