WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Частное учреждение образования

"Минский институт управления"

УТВЕРЖДАЮ

Ректор Минского института управления

_Суша Н.В.

«» _ 2011г.

Регистрационный №УД - ЮП /р

ГЕНДЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Рабочая программа для специальности 1–23 01 04 «Психология»

Факультет правоведения Кафедра юридической психологии Курс (курсы)– 5, 6 Семестр (семестры)– 10, 11 Лекции – 8 Экзамен- 11 семестр Практические (семинарские) занятия – 10 часов Лабораторные занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине – 18 часа Всего часов Форма получения по дисциплине – 160 часов высшего образования заочная УСР -- 0 часов Составил:

О.П. Котикова, доцент кафедры "Юридическая психология", кандидат педагогических наук, доцент Минск Учебная программа составлена на основании образовательных стандартов по специальности 1-23 01 04 – 2008 «Психология», учебного плана, методических указаний МИУ, базовой программы по дисциплине “Гендерная психология” Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры юридической психологии « 31» марта 2011 г., протокол № Зав. кафедрой _И.Т. Кавецкий Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом Минского института управления «28» мая 2011г., протокол № Председатель _ С.Н. Спирков

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Цель преподавания дисциплины:

- Формирование у студентов систематизированных знаний о различиях физиологии, психики и поведения у мужчин и женщин и подготовка студентов к самостоятельному оперированию полученными психологическими знаниями при решении рабочих проблем.

1.2. Задачи изучения дисциплины:

- ознакомление студентов с теорией и методологией гендерных исследований, основами гендерной демографии, теориями и концепциями гендерной психологии как науки;

- формирование у студентов знаний о гендерных характеристиках на различных возрастных этапах развития человека, социально-психологических проблемах мужчин и женщин в современном обществе, особенностях отношений и взаимодействия между гендерами в различных сферах жизнедеятельности;




- формирование у студентов умений осуществлять психологопедагогическое сопровождение гендерного развития ребенка;

- выработка у студентов умений самостоятельного оперирования х полученными психологическими знаниями при решении рабочих проблем;

- обучение студентов навыкам работы c учебной и научной социальнопсихологической литературой по гендерным проблемам.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

ЗНАТЬ:

- теории и концепции гендерной психологии;

- понятия пол, секс, гендер, половые и гендерные различия;

- основы гендерной демографии;

- гендерные характеристики человека на различных этапах развития;

- особенности социального поведения и гендерных отношений;

- основные гендерные исследования и их авторов;

УМЕТЬ:

- пользоваться учебной и научной социально-психологической литературой по гендерным проблемам - осуществлять психолого-педагогическое сопровождение гендерного развития ребенка;

- работать с методиками, предполагаемыми сравнение мужчин и женщин по разным позициям - решать экспериментальные задачи по изучению интеллекта, гендерных установок и гендерного стиля поведения у мужчин и женщин 1.3. Связь дисциплины с другими учебными предметами.

Дисциплина «Гендерная психология» является основой для формирования у студента необходимых ему знаний, умений и навыков для успешного решения гендерных проблем и осуществления психолого-педагогическое сопровождение гендерного развития ребенка.

Дисциплина связана с такими учебными предметами, как философия, анатомия и физиология человека, возрастная, дифференциальная, социальная психология, психология личности, психология и социология семьи и брака, культурология, валеология и др.

1.3. Связь дисциплины с другими учебными предметами.

Дисциплина «Гендерная психология» является основой для формирования у студента необходимых ему знаний, умений и навыков для успешного решения гендерных проблем и осуществления психолого-педагогическое сопровождение гендерного развития ребенка.

Дисциплина связана с такими учебными предметами, как философия, анатомия и физиология человека, возрастная, дифференциальная, социальная психология, психология личности, психология и социология семьи и брака, культурология, валеология и др.

1.4 Структура дисциплины 1.4.1 Программа учебной дисциплины рассчитана:

На 160 часов учебных занятий, из них 8 часов – лекции, 10 часов – практические занятия; дисциплина изучается в 10 и 11 семестре; формой контроля по дисциплине является экзамен в 11 семестре.

1.4.2. План - график дисциплины на семестр (заочное обучение) Семестр Число Общее число часов Управляемая Самостоятельная Раздел 1. Введение в гендерную психологию Тема 1.1. Предмет, задачи и методы гендерной психологии Сущность понятий “пол” и “гендер”, их дифференциация.

Понятие “гендерная психология”. Предмет гендерной психологии, ее содержание. Теоретические и прикладные задачи гендерной психологии.





Этапы становления и развития гендерной психологии как отрасли психологических знаний. Методы исследования в гендерной психологии, Тема 1.2. Стратификация полов в разных культурах Понятие стратификации полов. Половое разделение труда в разных культурах. Стратификация полов в области образования, собственности, власти, церкви. Стандарт оценки сексуального поведения мужчин и женщин в разных культурах.

Тема 1.3. Теории и концепции гендерной психологии Теории гендерной социализации, их краткая характеристика. Сущность теорий гендерных различий. Теории психологии женщины и мужчины. Понятие о теориях психологии гендерных отношений. Зарубежные теории гендерной психологии лидерства, их эмпирическое подтверждение. Концепции андрогинии и токенизма, их сущностные особенности.

Тема 1.4. Гендерная демография Пропорция полов в обществе, ее научное измерение. Факторы, влияющие на пол ребенка по Л.П. Кочетковой. Факторы, влияющие на продолжительность жизни и смерти представителей разных полов.

Раздел 2. Половые и гендерные различия Тема 2.1. Индивидуальные характеристики Характеристики роста, веса, особенности телосложения представителей разного пола. Физиологические показатели, их характеристики. Понятие акселерации. Обмен веществ и ориентация на сбережение-трату энергии Тема 2.2. Психомоторика и зрительно-прстранственные способности Моторика в детском возрасте. Характеристики моторики у взрослых.

Результаты исследований Н.А.Розе, Е.П. Ильина. Моторика в нестандартных ситуациях. Лифтинг и причины половых различий в моторике. Классификация пространственных способностей. Понятия зрительной, слуховой, тактильной модальности. Исследования социальной перцепции.

Тема 2.3. Интеллектуальные, речевые и эмоциональные характеристики Исследования особенностей внимания и памяти у мужчин и женщин.

Половые различия в восприятии информации о себе и других. Эффект самореферентности. Гендерная вариативность речевого поведения.

Эмоциональные состояния в детском и взрослом возрасте. Исследования страха.

Тема 2.4. Личностные характеристики Понятие гендерной идеологии. Качественные и количественные показатели самооценки мужчин и женщин. Исследования физической силы, доминантности, власти. Гендерные особенности защитных механизмов. Исследования мотивации достижений, агрессивности, тревожности: методики, результаты Тема 2.5. Социальное поведение Гендерные характеристики стиля поведения у детей и взрослых. Результаты исследований успешности деятельности. Понятие о политике равных возможностей. Особенности взаимодействия с партнерами своего и противоположного пола. Мужчины и женщины в деловом мире. Понятие «гендерный менеджмент».

Тема 2.5. Гендерные отношения Сущность понятий «гендерная сегрегация», «конвергенция полов».

Гендерная сегрегация в детских группах. Дружеские и сексуальные гендерные отношения. Половые различия в сексуальном поведении. Супружеские отношения. Взаимоотношения родителей и детей в семье. Девиантные отношения. Изменение гендерных ролей в современной жизни.

Раздел 3. Гендерные характеристики на разных возрастных этапах развития Тема 3.1. Гендерная социализация ребенка Понятие гендерной социализации. Сущность механизма полоролевой идентификации. Влияние родительского отношения на формирование психологического пола ребенка. Роль игр, игрушек, телевизионных передач в формировании будущего мужчины, или женщины. Влияние группы сверстников на становление гендеров детей.

Тема 3.2. Гендерные особенности детей разного возраста Концепция гендерной схемы Сандры Бэм. Формирование полового самосознания у детей разного возраста. Характеристики феминных, маскулинных, андрогинных, недифференцированных детей, особенности их поведения.

Психологические портреты «адекватных» и «амбивалентных» детей.

Гендерные характеристики представителей среднего возраста с позиций переживания конфликтов.

Тема 3.3. Психолого-педагогическое сопровождение гендерного развития ребенка Понятие гендерного анализа. Проблема полоролевой дифференциации детей: пути решения на современном этапе. Полоролевая дифференциация в совместной деятельности детей и педагога. Роль художественных образов в формировании социально- половой роли мужчины и женщины.

Тема 3.4. Основы гендерных исследований Теоретико-методологические основы гендерных исследований. Гендер и социальная политика. Гендерный подход в гуманитарных науках. Исследования в области феминизма. Основные исследования гендерных отношений.

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

темы Наименование раздела, темы, занятия; кт Раздел 1 Введение в гендерную психологию Предмет, задачи и методы гендерной дифференциация. Понятие “гендерная психология”.

2. Предмет гендерной психологии, ее содержание. Теоретические и прикладные задачи гендерной психологии.

3. Этапы становления и развития гендерной психологии как отрасли психологических образования, собственности, власти, церкви. 3.Стандарт оценки сексуального поведения мужчин и женщин в разных 2.Теории психологии женщины и мужчины. Понятие о теориях психологии гендерных отношений. Концепции андрогинии и токенизма, их сущностные 3. Зарубежные теории гендерной психологии лидерства, их эмпирическое 1.Пропорция полов в обществе, ее научное продолжительность жизни и смерти представителей разных полов Раздел 2 Половые и гендерные различия.2.1.

3.Обмен веществ и ориентация на сбережение-трату энергии прстранственные способности Характеристики моторики у взрослых.

Результаты исследований Н.А.Розе, Е.П.

2. Моторика в нестандартных ситуациях..

Лифтинг и причины половых различий в 3.Классификация пространственных Исследования социальной перцепции 2. Половые различия в восприятии информации о себе и других. Эффект самореферентности.

3.Гендерная вариативность речевого 4.Эмоциональные состояния в детском и взрослом возрасте. Исследования страха.

доминантности, власти.

3.Гендерные особенности защитных механизмов. Исследования мотивации достижений, агрессивности, тревожности:

методики, результаты Социальное поведение поведения у детей и взрослых.

деятельности. Понятие о политике равных взаимодействия с партнерами своего и противоположного пола.

3.Мужчины и женщины в деловом мире.

Понятие “гендерный менеджмент”.

2. Дружеские и сексуальные гендерные сексуальном поведении.

Взаимоотношения родителей и детей в семье. Девиантные отношения. Изменение гендерных ролей в современной жизни.

Раздел3 Гендерные характеристики на разных возрастных этапах развития Гендерная социализация ребенка 1.Понятие гендерной социализации.

телевизионных передач в формировании будущего мужчины, или женщины.

становление гендеров детей.

особенности их поведения.

“адекватных” и “амбивалентных” детей.

представителей среднего возраста с позиций переживания конфликтов.

Психолого-педагогическое полоролевой дифференциации детей: пути решения на современном этапе.

совместной деятельности детей и педагога.

формировании социально- половой роли мужчины и женщины.

Основы гендерных исследований 1.Теоретико-методологические основы

4 ИНФОРМАЦИОННАЯ (ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ) ЧАСТЬ

4.1 Практические занятия, их наименование и объем в часах Индивидуальные характеристики определению характеристики роста, 1 веса, особенности телосложения Психомоторика и зрительно- по исследованию характеристик Интеллектуальные, речевые и исследовать особенности внимания и Личностные характеристики Гендерные особенности детей сопровождение гендерного осуществлять гендерный Основы гендерных исследований гендерные исследования 1. Бендас Т.В. Гендерная психология: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2005. – 431с. – (Учебное пособие) 2. Берн Ш. Гендерная психология.— СПб.: прайм—ЕВРОЗНАК, 2002. – 320с.

(Секреты психологии) 3. Грошев И.В. Психофизиологические различия мужчин и женщин.- М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2005. – 464с. (Библиотека психолога) 4. Практикум по гендерной психологии: учеб. пособие для преподавателей и студентов высших учебных заведений /Под ред. И.К. Клециной – СПб.: Питер, 2003.—479с.

5. Чекалина А.А. Гендерная психология: Учебное пособие. М.: “Ось -89”, 2006.c.

Дополнительная литература.

1. Введение в гендерные исследования: учеб. пособие /Под общ. Ред. И.В.

Костиковой. -2-е изд., перераб. и доп.- М.: Аспект Пресс, 2005.-255c.

(Классический университетский учебник) 2. Гендерные истории Восточной Европы: сборник статей / под ред.

Е. Гаповой, А. Усмановой, А. Петто. – Минск: ЕГУ, 2002. - 416с.

3. Гендерный подход в психологических исследованиях и консультировании:

материалы конференции / под ред.Е.И. Крукович, Ю.Г.Фроловой. Минск: ЕГУ, 2002.-416с.

4. Джексон,Г, Мужчина и женщина. Психоанализ взаимоотношений: пер. с англ. – Москва: ЧеРо, 1998. – 298с.

5. Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная психология;

Учебник – М.: Издательско- торговая корпорация “Дашков К”, 2007. -300c.

6. Ильин, Е.П. Дифференциальная психология мужчины и женщины. – СПб:

Питер, 2003, - 288с.

7. Каган, В.Е. Воспитателю о сексологии.- М.: Педагогика, 8. Митрофанова, А. Личная жизнь как совместный проект. Тест на совместимость. – СПб: Питер, 2003. -288с.

9. Петрова Р.Г. Гендерология и феминология: учеб. Пособие.- Москва:

Издательско- торговая корпорация “Дашков К”, 2007.-300с.

10. Понуждаев, Э. А. Основы гендерологии: философия, стратегия и тактика управления персоналом. - Москва: Б.и., 2003. – 279c.

10. Теория и методология гендерных исследований: курс лекций / Под ред.

О.А.Ворониной. – М.: МЦГИ-МВШСЭН-МФФ, 2001. –41с 11. Шейнов, В.П. Мужчина и женщина. Энциклопедия взаимоотношений – СПБ:

Изд. Компания “Курс”, 1997.-640c.

11. Селезнева Е.В. Общение как сфера саморазвития личности. – М.: РАГС, 2002. – 191 с.

12. Сеченов И.М. Психология поведения / Под ред. М.Г. Ярошевского. – М.: Издательство «Институт практической психологии», 1995. – 320 с.

13. Фромм, Э. Мужчина и женщина. – М.: Прогресс, 4.2 Формы контроля за работой студентов 1. Фронтальные опросы студентов во время проведения лекций.

2. Проверка конспектов лекций студентов.

3. Опрос студентов на практических занятиях.

4. Собеседование со студентами во время индивидуальных консультаций по пропущенным ими темам занятий.

5. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.

6. Коллоквиум 7. Письменная контролируемая самостоятельная работа 8. Круглый стол 9. Дискуссия 4.3 Технические средства, применяемые для обучения и контроля 1. Аудиторные технические средства Практическое 3-2 обучения. Учебное телевидение, занятие компьютер.

5 ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

5.1 Для специальности Название Название Предложения об Решение, принятое дисциплины, с кафедры изменениях в кафедрой, согласование учебной программы учебную программу (с

6 ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ

ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры (протокол № от _200_ г.) Заведующий кафедрой _ _

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета _ _ _ Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры (протокол № от _200_ г.) Заведующий кафедрой _ _

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета _ _ _ Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры (протокол № от _200_ г.) Заведующий кафедрой _ _

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета _ _ _ Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры (протокол № от _200_ г.) Заведующий кафедрой _ _

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета _ _ _

 
Похожие работы:

«ТЁПЛЫЙ ДОМ СЕМЬЯ ДЛЯ КАЖДОГО РЕБЕНКА №4 СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО общественные организации в помощь семье и детям с. 3-5 КАК СПРАВИТЬСЯ С ТРУДНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ РЕБЕНКА рекомендации психолога с. 16-17 КЛУБ ПРИЕМНЫХ СЕМЕЙ родительская инициатива в Тогучине с. 12-13 1 ОТ РЕДАКЦИИ СОДЕРЖАНИЕ НОМЕРА: Дорогие друзья! Отшумели праздничные школьные линейки, банты и белоснежПРИЕМНАЯ ные рубашки вернулись в шкаф Социальное партнерство – ждать новых торжеств, а для мальчишек и девчонок жизнь Готовы помочь...»

«Основные документы разработанные на кафедре: 1. Типовая программа по латинскому языку и основам медицинской терминологии для студентов лечебно-профилактических, медико-профилактических (санитарно-гигиенических), педиатрических, военно-медицинских, стоматологических факультетов медицинских институтов Республики Беларусь ( 1997, соавтор – доц. А. З. Цисык). 2. Типовая учебная программа по дисциплине Латинский язык для специальностей 1-79 01 01 Лечебное дело, 1-79 01 02 Педиатрия, 1-79 01 03...»

«2 3 СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 4. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 5. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ЭКЭКЗАМЕНУ В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 4 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа вступительного экзамена в аспирантуру по научной специальности 19.00.10 – Коррекционная психология составлена с учётом требований федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по специальности 050716.65 –...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ /Дудникова Е.Б./ _ 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ПСИХОЛОГИЯ РАБОТЫ В МАЛЫХ ГРУППАХ Направление 080200.62 Менеджмент Профиль подготовки Управленческий и финансовый учет Квалификация (степень) Бакалавр Нормативный срок...»

«1 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ СУДЕБНАЯ МЕДИЦИНА Специальность 031003.65 – Судебная экспертиза Разработчик – доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы Колоколов Г.Р. Саратов- Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Негосударственная автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования Санкт-Петербургский институт гуманитарного образования (СПбИГО) УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого совета Протокол № _ _ 2011 г. К.К. Вишняков-Вишневецкий Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19.00.13 – Психология развития, акмеология Утверждено на заседании кафедры психологии развития и педагогики Протокол №...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный университет Исторический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе А.Ф. Крутов _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Психология учения (ОД.А.04; цикл ОД.А.00 Обязательные дисциплины основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли Психологические науки, специальность 19.00.07 – Педагогическая психология)...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургский государственный педагогический университет Факультет психологии Кафедра возрастной и педагогической психологии Кафедра общей психологии УТВЕРЖДАЮ Ректор _ С.А. Алешина _ 2011 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050400.62- Психолого-педагогическое образование Профиль...»

«Социальный тренинг для подростков и молодежи Взрослые шаги Руководство для ведущих групп Данное издание подготовлено и издано за счет средств гранта Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в рамках реализации проекта Взрослые шаги в период с 1 апреля 2013 г. по 30 сентября 2014 г. УДК 376.58+364.043 ББК 88.8 С69 РедактоРСкий коллектиВ Суворова С. В.– врач, председатель правления организации Врачи детям Шахматова Г. к.– учитель высшей категории, методист ГБОУ 586,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов _22_июня2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА, ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ЭРГОНОМИКА Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, Стрельцова Е.В. Саратов- Учебно-методический...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Гуманитарный факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДС.В.2 Эргономика для специальности 030301.65 Психология специализации 020408 Психология труда и инженерная психология. Новокузнецк 2013 2 Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины.ДС.В.2 Эргономика цикла ДС составлена в соответствии с Государственным...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный педагогический университет Институт кадрового развития и менеджмента Кафедра акмеологии и психологии управления УТВЕРЖДАЮ: Ректор УрГПУ _ Б.М. Игошев 2011 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Корпоративные финансы для ООП 080200.68 – Менеджмент по циклу М.2.Б.4– профессиональный цикл, базовая...»

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ МОСКВА М03АИКА-СИНТЕЗ 2010 ББК 74.100 Руководители авторского коллектива — доктор психологических наук, профессор, декан факультета дошкольной педагогики и психологии МГЛУ — Н. Е. Веракса; доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ. заведующая кафедрой эстетического воспитания МГГУ им. М. А. Шолохова - Т. С. Комарова. Авторы — А. В. Антонова, доктор педагогических наук; Н. А....»

«Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт кадрового развития и менеджмента Кафедра акмеологии и психологии управления РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине: Организационные основы управления персоналом для специальности: 080505.65 - Управление персоналом (специализация – Служба персонала и кадровое консультирование) по циклу: СД.ДС.06 – дисциплины...»

«ПРОГРАММА МЕЖДУНАРОДНОЙ ОН-ЛАЙН КОНФЕРЕНЦИИ Технологии обучения и социального сопровождения детей и взрослых с аутизмом, посвященной 2 апреля – Международному дню распространения информации об аутизме. 2 – 30 апреля 2014 г. Цель конференции: распространение передового опыта обучения и социального сопровождения детей и взрослых с аутизмом. Задачи конференции Улучшение условий для повышения организационно-методической компетентности педагогов в вопросах обучения и воспитания детей с аутизмом...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 352 СЕВЕРО - ВОСТОЧНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Согласовано Утверждаю Председатель Управляющего совета Директор ГОУ СОШ № 352 _Е.Е. Морина Л.В.Матвеенкова 01 сентября 2012 года 01 сентября 2012 года Принято На заседании педагогического совета ГОУ СОШ № 352 Протокол № 9 29 августа 2012 года Программа работы с профессиональным выгоранием педагогов....»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Суша Н.В. _ 2009 г. Регистрационный №УД - ЮП /р ПСИХОЛОГИЯ АКТИВНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ Учебная программа для специальности 1–23 01 04 “Психология” Факультет правоведения Кафедра юридической психологии Курс (курсы)– 2, 3 Семестр (семестры)– 4, 5 Лекции – 14 Экзамен- 5 семестр Практические (семинарские) занятия – 10 часов Лабораторные занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных...»

«Составитель Хроменкова Г.А. Компьютерный набор Хроменкова Г.А. Компьютерная вёрстка, дизайн обложки Калиновская И.М. Редакторы: Гук Е.В., Романова Л.Я. Печатается по решению методического совета Сахалинской областной детской библиотеки Сахалинские писатели – детям : из опыта работы с детьми и подростками по творчеству А. Дешина и А. Орлова / ГБУК Сахалин. обл. дет. б-ка ; сост. Г. А. Хроменкова. – Южно-Сахалинск, 2014. – 20 с. Тираж 45 экз. © Сахалинская областная детская библиотека, 2014...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ветеринарной медицины профессор_А.А.Лысенко _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Психология и педагогика для специальности 111201 Ветеринария факультет ветеринарной медицины Ведущая кафедра – кафедра психологии Вид учебной Дневная форма обучения Заочная форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ на направление 37.04.01. Психология магистерская программа: Психологическое консультирование Иркутск 2014 Пояснительная записка Программа предназначена для подготовки к вступительному экзамену по психологии для поступающих в магистратуру факультета психологии Иркутского государственного университета по...»








 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.