WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Частное учреждение образования

"Минский институт управления"

УТВЕРЖДАЮ

Ректор Минского института управления

_Суша Н.В.

«» _ 2010 г.

Регистрационный №УД - ЮП /р

ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ

Учебная программа для специальности 1–23 01 04 “Психология” Факультет правоведения Кафедра юридической психологии Курс (курсы)– 3 Семестр (семестры)– 6 Лекции – 38 часов Зачет- 6 семестр Практические (семинарские) занятия – 30 часов Лабораторные занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине – 68 часов Всего часов Форма получения по дисциплине – 156 часа высшего образования дневная Составил:

Скуратович Е.И., старший преподаватель кафедры «Юридическая психология»

Минск Учебная программа составлена на основании образовательных стандартов по специальности 1-23 01 04 «Психология ОС РБ - 1-23 01 04- 2008», учебного плана, базовой программы № 017-ЮП/баз, методических указаний МИУ.

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой юридической психологии (протокол № 9 от «29» апреля 2010г.) Зав. кафедрой _И.Т. Кавецкий Научно-методическим советом Минского института управления (протокол № 5 от «17» мая 2010г.) Председатель _ С.Н. Спирков Ответственный за редакцию: Е.И. Скуратович Ответственный за выпуск: А.И. Янович

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Цель преподавания дисциплины:

Формирование у студентов понятийного аппарата такой отрасли психологической науки как психология семьи, а также развитие навыков и умений использовать эти знания в практической работе психолога.

1.2. Задачи изучения дисциплины:

ознакомление студентов с основными понятиями и категориями психологии семьи;

ознакомление студентов с системой современных научных подходов в психологии семьи и направлений семейной психотерапии;

создание основы для самостоятельного оперирования научными психологическими понятиями студентами при решении исследовательских и практических задач в области семейной психологии;

формирование у студентов представлений о теоретической основе профессиональной деятельности психолога как условия успешного решения прикладных социально-психологических задач;





развитие у студентов навыков и умений подбора соответствующего диагностического инструментария при проведении эмпирических исследований в области психологии семьи и при решении прикладных задач;

- выработка навыка работы с техниками различных направлений семейной психотерапии;

обучение студентов навыкам работы c учебной и научной специальной психологической литературой.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

ЗНАТЬ:

основные понятия, категории, современные научные подходы в психологии семьи, направления семейной психотерапии;

- подбирать соответствующий диагностический инструментарий при проведении эмпирических исследований в области психологии семьи и при решении прикладных задач;

анализировать и подбирать техники различных направлений семейной психотерапии при оказании психологической помощи семье.

1.3. Связь дисциплины с другими учебными предметами.

Дисциплина «Психология семьи» является основой для формирования у студента основных психологических понятий в области семейных отношений.

Изучение предмета взаимосвязано со следующими дисциплинами: «Общая психология», «Дифференциальная психология», «Социальная психология», «Психология развития», «Основы психологического консультирования», «Основы психологической помощи», «Медицинская психология».

1.4 Структура дисциплины.

1.4.1 Программа учебной дисциплины рассчитана:

Для дневной формы обучения - на 68 часов учебных занятий, из них – часов лекции, 30 часов - семинарские занятия. Дисциплина изучается в семестре. Формой контроля по дисциплине является зачет.

1.4.2. План - график дисциплины на семестр (дневное обучение)

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Раздел 1. Семья как единица психологического анализа.

Тема 1.1 Общие понятия о семье, ее функциях, структуре и динамике.

Семья и ее современные модели. Функции семьи. Нормально функционирующие и дисфункциональные семьи. Структура семьи и ее нарушения. Динамика (жизненный цикл) семьи.

Тема 1.2 Семья как система.

Понятие семьи как системы. Структура семейных ролей. Семейные подсистемы и границы. Семейные правила. Стандарты взаимодействия. Семейные мифы. Семейная история. Семейные стабилизаторы. Концепция патологизирующего семейного наследования. Вертикальные и горизонтальные стрессоры в жизнедеятельности семьи.

Тема 1.3 Нарушения жизнедеятельности семьи.

Понятие семейного стресса и копинга. Нарушения представлений членов семьи о семье и личности друг друга. Пути развития внутреннего образа семьи.

Репрезентативные системы и их роль в формировании взаимоотношений в семье.

Нарушение процесса коммуникации как механизм формирования конфликта в семье. Нарушение механизмов интеграции семьи. Нарушение структурноролевого аспекта жизнедеятельности семьи.

Тема 2.1 Основные положения психологии семейных кризисов.

Общие принципы, виды и направления оказания психологической помощи семье. Понятие о кризисе. Характерные черты семейного кризиса. Проявления семейного кризиса.





Тема 2.2 Нормативные семейные кризисы.

Понятие нормативного семейного кризиса. Феноменология, диагностика и психологическая помощь семьям, переживающим нормативный кризис. Принятие супружеских обязательств. Освоение супругами родительских ролей и принятие факта появления нового члена семьи. Включение детей во внешние социальные структуры. Принятие факта вступления ребенка в подростковый период. Семья, в которой выросший ребенок покидает дом. Кризис семьи, выполнившей родительскую функцию. Повторный брак.

Тема 2.3 Ненормативные семейные кризисы.

Понятие ненормативного семейного кризиса. Феноменология, диагностика и психологическая помощь семьям, переживающим ненормативный кризис.

Измена. Развод. Тяжелая болезнь. Инцест. Смерть члена семьи.

Тема 3.1 Изучение семьи и диагностика ее нарушений.

Система изучения семьи. Эклектический подход к диагностике семьи.

Проблемный подход. Факторные модели семьи. Интуитивная таксономия. Типы дисфункциональных семей. Диагностические проблемы получения информации о семье. Поэтапная методика изучения семьи.

Тема 3.2 Диагностика структуры семьи.

Опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (FACES-3). Тест «Семейная социограмма». Опросник «Семейные роли». Проективные рисуночные методики «Рисунок семьи» и «Кинетический рисунок семьи». Системный семейный тест Геринга (FAST).

Тема 3.3 Изучение семейной истории.

Семейная генограмма. Интервью по семейной генограмме.

Геносоциограмма.

Тема 3.4 Диагностика супружеских взаимоотношений.

Опросник удовлетворенности браком. Опросник «Ролевые ожидания и притязания в браке» (РОП). Опросник ПЭА (понимание, эмоциональное притяжение, авторитетность). Опросник «Шкала любви и симпатии». Метод диагностики межличностных отношений. Методика «Мое письмо о супруге».

Методика «Нормативное сопротивление» (НС).

Тема 3.5 Диагностика детско-родительских отношений.

Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ). Опросник «Родителей оценивают дети» (РОД). Опросник «Измерение родительских установок и реакций» (PARI). Опросник «Взаимодействие родитель-ребенок».

Методика диагностики родительского отношения. Тест «Диагностика эмоциональных отношений в семье».

Тема 3.6 Исследование семьи, ожидающей ребенка.

Методика «Тест отношений беременной». Методика «Цветовой тест отношений». Методическая процедура «Симпатия», или ПТС («Предпочитаемый тип симпатии»).

Тема 3.7 Диагностика эмоционального состояния членов семьи.

Опросник «Анализ семейной тревоги» (АСТ). Шкала определения уровня депрессии. Методика «Семейно обусловленное состояние». Опросник «Конструктивно-деструктивная семья» (КДС).

Тема 3.8 Проективная сказка в диагностике семейных проблем Рассказывание историй как проективная техника. Индивидуальная форма работы с пересказом. Групповая форма работы с пересказом.

Раздел 4. Основные направления и методы семейной психотерапии.

Тема 4.1 История развития семейной психотерапии.

Этапы развития семейной психотерапии. Школа Пало Алто. Концепции «двойной связи» и специфических нарушений в семьях.

Тема 4.2 Психоаналитическая (психодинамическая) семейная психотерапия.

Теоретическое обоснование психоаналитической (психодинамической) семейной психотерапии. Объяснение поведенческих расстройств с точки зрения семейной психоаналитической терапии. Основные техники психоаналитической (психодинамической) семейной психотерапии.

Тема 4.3 Системная семейная психотерапия.

Определение системной семейной психотерапии. Показания и противопоказания к системной семейной психотерапии. Основные техники системной семейной психотерапии. Модель интегративной системной семейной психотерапии. Семейная расстановка Берта Хеллингера в системной психотерапии. Феноменологические аспекты системной психотерапии Б.Хеллингера. Практические аспекты системной психотерапии Б.Хеллингера.

Тема 4.4 Аналитико-системная семейная психотерапия.

Интегративная модель аналитико системной семейной психотерапии.

Теоретическое обоснование использования психоанализа в семейной системной психотерапии. Метод и техники аналитико-системной семейной психотерапии.

Тема 4.5 Основные направления и методы семейной психотерапии.

Стратегическая семейная психотерапия: теоретические положения и техники. Семейная коммуникативная психотерапия: теоретическое обоснование и техники коммуникативной психотерапии. Семейная терапия, основанная на опыте (Family experiential therapy). Семейная терапия конструктов. Семейная поведенческая психотерапия.

Тема 4.6 Перинатальные аспекты психологии и психотерапии семьи Зачатие. Беременность. Родовая травма. Постнатальный период. Стадии жизненного цикла семьи и семейное воспитание. Психотерапия семьи, ожидающей ребенка. Психотерапия семьи, имеющей новорожденного ребенка.

Психотерапия детей и подростков с нервно-психическими расстройствами, связанными с неблагоприятным течением перинатального периода.

Тема 4.7 Супружеская психотерапия.

Формы супружеской терапии. Динамика брака. Супружеские конфликты.

Созависимые отношения супругов. Психосексуальная совместимость.

Сексуальные дисфункции. Психогенез сексуальных дисфункций.

Психосексуальное обследование. Техники супружеской терапии.

Тема 4.8 Семейное консультирование.

Принципы и правила семейного консультирования. Цель, направления и технология семейного консультирования. Стадии психологического консультирования. Техники организации беседы в семейном консультировании.

Техники и виды слушания. Циркулярное интервью. Социометрические техники.

Структурные техники. Поведенческие техники.

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов 3. Нормально функционирующие и дисфункциональные семьи.

5. Динамика (жизненный цикл) семьи.

5. Стандарты взаимодействия.

9. Концепция патологизирующего семейного наследования. Вертикальные и горизонтальные 1.3 Нарушения жизнедеятельности семьи 1. Понятие семейного стресса и копинга.

2. Нарушения представлений членов семьи о семье механизм формирования конфликта в семье.

4. Нарушение механизмов интеграции семьи.

5. Нарушение структурно-ролевого аспекта жизнедеятельности семьи..

психологическая помощь семьям, переживающим 3. Принятие супружеских обязательств.

4. Освоение супругами родительских ролей и принятие факта появления нового члена семьи.

5. Включение детей во внешние социальные 8. Кризис семьи, выполнившей родительскую 1. Понятие ненормативного семейного кризиса.

2. Эклектический подход к диагностике семьи.

7. Поэтапная методика изучения семьи..

2. Тест «Семейная социограмма».

4. Проективные рисуночные методики «Рисунок 5. Системный семейный тест Геринга (FAST).

2. Интервью по семейной генограмме 1. Опросник удовлетворенности браком.

2. Опросник «Ролевые ожидания и притязания в 3. Опросник ПЭА (понимание, эмоциональное 4. Опросник «Шкала любви и симпатии».

6. Методика «Мое письмо о супруге».

7. Методика «Нормативное сопротивление» (НС).

2. Опросник «Родителей оценивают дети» (РОД).

6. Тест «Диагностика эмоциональных отношений 1. Методика «Тест отношений беременной».

2. Методика «Цветовой тест отношений».

3. Методическая процедура «Симпатия», или 1. Опросник «Анализ семейной тревоги» (АСТ).

2. Шкала определения уровня депрессии.

4. Опросник «Конструктивно-деструктивная 1. Рассказывание историй как проективная 2. Индивидуальная форма работы с пересказом.

3. Групповая форма работы с пересказом.

психотерапии 1. Этапы развития семейной психотерапии 3. Концепци «двойной связи» и специфических психоаналитической (психодинамической) 2. Объяснение поведенческих расстройств с точки зрения семейной психоаналитической (психодинамической) семейной психотерапии.

4. Аналитическая психодрама в работе с семьями.

2. Показания и противопоказания к системной 4. Модель интегративной системной семейной 5. Семейная расстановка Берта Хеллингера в 1. Интегративная модель аналитико-системной 2. Теоретическое обоснование использования 2. Семейная коммуникативная психотерапия:

3. Семейная терапия, основанная на опыте (Family experiential therapy).

4. Семейная терапия конструктов.

5. Семейная поведенческая психотерапия.

терапии семьи 4. Постнатальный период.

5. Психотерапия семьи, ожидающей ребенка 7. Психотерапия детей и подростков с нервнопсихическими расстройствами, связанными с неблагоприятным течением перинатального 1. Формы супружеской терапии.

4. Созависимые отношения супругов 5.. Психосексуальная совместимость.

7. Психосексуальное обследование.

8. Техники супружеской терапии.

4.8 Семейное консультирование 2. Цель, направления и технология семейного 3. Стадии психологического консультирования.

7. Социометрические техники. Структурные 8. Арт-методы в семейном консультировании.

4 ИНФОРМАЦИОННАЯ (ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ) ЧАСТЬ

4.1 Практические занятия, их наименование и объем в часах Семья как единица психологического Нарушения жизнедеятельности семьи.

Диагностика супружеских супружеских взаимоотношений.

Диагностика детско-родительских детско-родительских отношений.

Диагностика эмоционального состояния членов семьи.

Исследование семьи, ожидающей Проективная сказка в диагностике семейных проблем Психоаналитическая положениях психоаналитической (психодинамическая) семейная (психодинамической) семейной Перинатальные аспекты психологии и специальной литературы, Всего практических занятий 4.2 Управляемая самостоятельная работа 4.2.1 Управляемая самостоятельная работа по темам лекционных занятий.

Количество часов, снятых на КСР по темам лекций – 4 ч Тема 4.5. Основные направления и методы семейной психотерапии.

Форма контроля – реферат.

Тезисы лекций – в метод. рекомендациях по указанной теме (приложение) Тема 4.5. Семейное консультирование.

Форма контроля – творческое задание.

Тезисы лекций – в метод. рекомендациях по указанной теме (приложение) 4.2.2 Контролируемая самостоятельная работа по темам практических занятий Количество часов, снятых на КСР по темам практических – 8 ч.

Тема 1.3. Семья как единица психологического анализа. Нарушения жизнедеятельности семьи.

Форма контроля – письменная контрольная работа Тезисы лекций – в метод. рекомендациях по указанной теме (приложение) Тема 3.3. Изучение семейной истории Форма контроля – письменная контрольная работа Тезисы лекций – в метод. рекомендациях по указанной теме (приложение) Тема 3.4. Диагностика супружеских взаимоотношений.

Форма контроля – письменная контрольная работа Тезисы лекций – в метод. рекомендациях по указанной теме (приложение) Тема 3.8. Проективная сказка в диагностике семейных проблем.

Форма контроля – письменная контрольная работа Тезисы лекций – в метод. рекомендациях по указанной теме (приложение) 4.3 Учебно-методические материалы по дисциплине Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.Ф.

Психология семейных кризисов. – СПб.: Речь, 2007. – 360 с.

Старшенбаум Г.В. Как стать семейным психологом: Интерактивный учебник: Тесты, упражнения, ролевые игры. – М.: Психотерапия, Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – 5. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: Независимая фирма «Класс», 2007. – 208 с.

6. Дружинин В.Н. Психология семьи. – СПб.: Питер, 2008. – 176 с.

7. Пэпп П. Семейная терапия и ее парадоксы/Пер. с англ. В.П. Чурсина.

– М.: Независимая фирма «Класс», 2006. – 288с.

8. Рупперт Ф.. Травма, связь и семейные расстановки. – М.: Институт консультирования и системных решений, 2010. – 272 с.

9. Сатир Вирджиния, Вы и ваша семья: Руководство по личностному росту. – М.: Апрель Пресс. Пер. с англ. Общ. ред. Кучкарова Р.Р., 10.Теория семейных систем Мюррея Боуэна: Основные понятия, методы и клиническая практика. Под ред. К. Бейнер, А.Я.Варги– М.: «КогитоЦентр», 2008. – 496 с.

11. Хеллингер Б. Источнику не нужно спрашивать пути. – М.: Институт консультирования и системных решений, 2010. – 308 с.

4.4 Формы контроля за работой студентов 1. Фронтальные опросы студентов во время проведения лекций.

2. Проверка конспектов лекций студентов.

3. Опрос студентов на практических занятиях.

4. Написание студентами контрольных работ, их проверка и анализ.

5. Собеседование со студентами во время индивидуальных консультаций по пропущенным темам занятий.

4.5 Технические средства, применяемые для обучения и контроля 1. Аудиторные технические средства Компьютерные По расобучения. Учебное телевидение, презентации писакомпьютер, видеокамера лекций, практи- нию Изучение студентами отдельных глав научных литературных источников и лекционного материала (на одну лекцию) Приобретение студентами навыков работы с литературой Подготовка студентами рефератов и докладов к практическим занятиям Самостоятельная работа студентов над литературными источниками

5 ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Название дисци- Название Предложения об из- Решение, принятое каплины, с которой кафедры менениях в содер- федрой, разработавтребуется согласо- жании учебной про- шей учебную прование граммы по изучае- грамму (с указанием

6 ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ

ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры (протокол № от _200_ г.) Заведующий кафедрой _ _

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета _ _ _

 
Похожие работы:

«1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Гуманитарный факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОПД.Ф.10 Методологические основы психологии для специальности 030301.65 Психология специализаций 020403 Социальная психология 020408 Психология труда и инженерная психология. Новокузнецк 2013 2 Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины ОПД.Ф.10\...»

«Авторский коллектив: Т.Н. Алиева, Т.В. Антонова, Е.П. Арнаутова, А.Г. Арушанова, T.JI. Богина, Н.Е. Васюкова, Е.М. Волкова, И.Н. Воробьёва, А.Н. Давидчук, Р.А. Иванкова, Т. Г. Казакова, И А Качанова, H.JI. Кондратьева, В.В. Кругов, Э.И. Леонгард, С.Л. Новосёлова, Л.Ф. Обухова, Т.И. Осокина, Л.Н. Павлова, Г.Н. Пантелева, Л.И. Пантелеева, Л.А. Парамонова, В.А. Петрова, Э.Г. Пилюгина, Е.Ю. Протасова, Н.M. Родина, М.А Рунова, Н.А Рыжова, Е.Г. Самсонова, Т.В. Тарунтаева, К.В. Тарасова, Е.A....»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по УМР ОмГТУ _ Л.О.Штриплинг _ 201 год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Философские и психологические проблемы творчества (М.1.01.02) для направления подготовки магистров 210700.68 – Инфокоммуникационные технологии и системы связи Магистерские программы: Системы, сети и устройства радиосвязи Системы, сети и устройства...»

«Аннотация дисциплины Экономика и управление народным хозяйством специальность 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством: логистика Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 1 ЗЕД (36 час). Форма обучения: очная и заочная. Рабочая программа дисциплины Экономика и управление народным хозяйством составлена на основании федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования...»

«муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кулундинская средняя общеобразовательная школа № 5 Утверждаю Директор школы О.К. Могельницкая Программа летнего оздоровительного лагеря Планета детства Возраст детей: 7-14 лет Срок реализации: лето 2014 г. Пояснительная записка Цель и задачи программы Принципы работы Этапы реализации Условия реализации Методическое обеспечение программы Содержание программы Критерии оценки эффективности Ожидаемый результат Организация взаимодействия...»

«Социальный тренинг для подростков и молодежи Взрослые шаги Руководство для ведущих групп Данное издание подготовлено и издано за счет средств гранта Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в рамках реализации проекта Взрослые шаги в период с 1 апреля 2013 г. по 30 сентября 2014 г. УДК 376.58+364.043 ББК 88.8 С69 РедактоРСкий коллектиВ Суворова С. В.– врач, председатель правления организации Врачи детям Шахматова Г. к.– учитель высшей категории, методист ГБОУ 586,...»

«ГО У В П О Р О С С И Й С К О - А Р М Я Н С К И Й ( С Л А В Я Н С К И Й ) УН ИВ Е РСИТ Е Т Составлен в соответствии с УТВЕРЖДАЮ: государственными требованиями к ми н и му му содержания и уровню Ректор А.Р. Дарбинян подготовки выпускников по указанным направлениям и Положением Об УМКД “_”_ 2012г. РАУ. И н с т и т ут г у м а н и т ар н ы х н а у к К а ф е д р а: П с и х о л ог и и АВТОР: КАНДИДАТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, ДОЦЕНТ Казданян С.Ш. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Дисциплина:Б2.В4 Психология...»

«Обучающая программа для семей,имеющих больных атопическим дерматитом (дети,подростки,взрослые) Презентация для врачей дерматовенерологов, педиатров,врачей общих врачебных практик, аллергологов,подготовлена сотрудниками: УрНИИДВиИ,УрГМА,НПЦ детской дерматологии и аллергологии,Свердловским областным центром медицинской профилактики,главным детским дерматологом г.Екатеринбурга Представляет программу профессор Нина Петровна Торопова,Заслуженный врач РФ Г.Екатеринбург,2010 год Коллектив авторов:...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (Технологическое образование в системе профессиональной подготовки) в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание Технология в...»

«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТИХООКЕАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ В. Ю. Слабинский ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ Владивосток © Издательство Дальневосточного университета 2003 3 ОГЛАВЛЕНИЕ ПРОГРАММА АННОТАЦИЯ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ 1.1. Психологическое консультирование – определение 1.2. Особенности российских консультантов. 1.3. Невербальная компетентность. ГЛАВА 2. НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ В ПРАКТИКЕ...»

«УО Мозырский государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Н.А.Лебедев (дата) УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ (наименование дисциплины) специальности переподготовки 1 – 03 03 71– Логопедия (квалификация: учитель-логопед) (код и наименование специальности и квалификации переподготовки) в соответствии с типовым учебным планом переподготовки, утвержденным (дата утверждения, регистрационный номер)...»

«Стенд 10-18, 8 зал, 2 этаж Комната для кормления и пеленания CitYkids Для посетителей Фестиваля работает Комната для кормления и пеленания, любезно оснащенная партнером нашего Фестиваля - компанией CitYkids. В ней родители, пришедшие на фестиваль с маленькими детьми, могут переодеть малыша и покормить его. Комната оснащена всем необходимым для этого: подгузниками и влажными салфетками, пуфами и стульчиками для кормления, пеленальным столиком и подогревателем для бутылочек. СПЕЦИАЛЬНЫЕ...»

«Утверждаю Проректор по воспитательной работе Г.В. Хомулло ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ К СТУДЕНЧЕСКОЙ ЖИЗНИ Пояснительная записка Первый год обучения в вузе особенно труден для студента. Переходный период от обучения в школе к обучению в вузе характеризуется значительными изменениями места юноши или девушки в системе доступных им отношений, да и всего образа жизни в целом. Поэтому организации работы со студентами-первокурсниками по их адаптации к студенческой жизни должно...»

«МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _ Суша Н.В. (подпись) _ (дата утверждения) Регистрационный № УД- _/р. ОСНОВЫ КРИМИНАЛИСТИКИ Учебная программа для специальности 1 – 24 01 04 психология Факультет правоведения Кафедра трудового и уголовного права Курс 5, 6 Семестр 10, 11 Лекции 12ч. Экзамен 11 семестр Практические занятия 6ч. Зачет нет Лабораторные занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине 18ч. Всего часов Форма...»

«1 Комитет Краснощековского района Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Маралихинская средняя общеобразовательная школа ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПЕРИОД 2013-2014 ГОДА с. Маралиха 2013 2 Содержание основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Маралихинская СОШ I. Целевой раздел: 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации Образовательной программы, конкретизированные...»

«АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ГБОУ СОШ № 1262 за 2012-2013 учебный год Педагогический коллектив школы в прошедшем учебном году занимался организацией воспитательной деятельности, ориентируясь на следующие задачи: 1 - развитие индивидуальных потребностей личности ребёнка, личностной, профессиональной, социальной успешности, 2 - социализация ребёнка и воспитание лидера путём включения в работу органов ученического самоуправления в классе, в школе, 3 - предоставление возможности учащимся...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Суша Н.В. _ 2009 г. Регистрационный №УД - ЮП /р ПСИХОЛОГИЯ АКТИВНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ Учебная программа для специальности 1–23 01 04 “Психология” Факультет правоведения Кафедра юридической психологии Курс (курсы)– 2, 3 Семестр (семестры)– 4, 5 Лекции – 14 Экзамен- 5 семестр Практические (семинарские) занятия – 10 часов Лабораторные занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных...»

«Программа Больших психологических игр 2013 Заверено Директор Г(О)БОУ ПМСС-Центра А.И.Кузнецова Проект по профилактике преступности, правонарушений и реабилитации несовершеннолетних делинквентного поведения Шаги навстречу Программа Больших психологических игр Государственного (областного) бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центра психолого-медико-социального сопровождения г. Липецк, 2013 г. Программа Больших...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Педагогический факультет Кафедра русского языка с методикой начального обучения УТВЕРЖДАЮ Декан педагогического факультета Т.В.Бабушкина 2011г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Методика развития речи дошкольников (специальная) СД.Ф.13.3 для студентов 2 курса заочной формы обучения (4-летний срок обучения)...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный университет Исторический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе А.Ф. Крутов _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Теоретические и прикладные основы теории личности (ОД.А.08; цикл ОД.А.00 Обязательные дисциплины основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли Психологические науки, специальность 19.00.07...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.