WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Частное учреждение образования

"Минский институт управления"

УТВЕРЖДАЮ

Ректор Минского института управления

_Суша Н.В.

«» _ 2009 г.

Регистрационный №УД - ЮП /р

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

Учебная программа для специальности 1–23 01 04 “Психология” Факультет правоведения Кафедра юридической психологии Курс (курсы)– 2 Семестр (семестры)– 3 Лекции – 38 Экзамен- 3 семестр Практические (семинарские) занятия – 30 часов Лабораторные занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине – 68 часов Всего часов Форма получения по дисциплине – 156 часов высшего образования дневная Составил:

Измайлов В.В., старший преподаватель кафедры "Юридическая психология".

Пашук Н.С., старший преподаватель кафедры "Юридическая психология".

Минск Учебная программа составлена на основании образовательных стандартов по специальности 1-23 01 04 «Психология ОС РБ - 1-23 01 04- 2008», учебного плана, базовой программы № 014-ЮП/баз от 16.05.2009 г., методических указаний МИУ.

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры юридической психологии « » 2009 г., протокол № Зав. кафедрой _И.Т. Кавецкий Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом Минского института управления « » 2009 г., протокол № Председатель _ С.Н. Спирков

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Цель преподавания дисциплины:

усвоение и формирование представления у студентов общих, традиционных, программных проблем психологии личности.

1.2. Задачи изучения дисциплины:

- ознакомление студентов с проблемным полем психологии личности и основными достижениями в данной научной области;

- формирование у студентов теоретической основы в области психологии личности и умения оперировать основными категориями персонологии;

- раскрытие движущих сил развития личности;

- изучение процессов формирования личности - формирование у студентов научного мировоззрения и навыков сознательного и критического подхода к решению текущих психологических проблем;

- подготовка студентов к усвоению других учебных дисциплин психологического цикла;

- интеграция полученных теоретических знаний и практических навыков и формирование умения применять их в ходе исследовательской работы;




- вооружение практическими навыками планирования и организации всех этапов психологического исследовании личности;

- формирование готовности к применению полученных знаний, навыков и умений исследовательской работы в практической деятельности психолога.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

иметь представление:

об основных направлениях и проблемных областях психологии личности;

о методологии и этике психологических исследований личности;

знать:

основные понятия персонологии;

существующие теории личности;

движущие силы развития личности;

процессы формирования личности;

этапы и условия формирования личности.

современные методы и инструментарий психологии личности, возможности их применения для достижения различных исследовательских задач;

оперировать основными категориями психологии личности;

сравнивать различные психологические теории личности;

планировать и осуществлять исследования в области психологии личности.

иметь навыки:

построения модели исследования личности.

1.3. Связь дисциплины с другими учебными предметами.

Учебный курс «Психология личности» имеет выраженную интегративную и прикладную направленность. В его основу положены современные представления персонологии, учтены последние достижения в области теории и практики исследований. В ходе изучения курса студенты получают практические навыки самостоятельной организации исследования по актуальным проблемам психологии личности.

Формирующиеся в результате изучения курса «Психология личности»

представления ложатся в основу последующего изучения дисциплин «Психология развития», «Социальная психология», «Основы психологической диагностики», «Экспериментальная психология» и других дисциплин.

Непосредственное практическое значение учебный курс «Психология личности» имеет для подготовки обучаемыми курсовых работ и итоговой квалификационной работы, самостоятельной научной работы студентов.

Содержание учебного курса базируется и связано с содержанием дисциплин «Философия», «Общая психология», «Введение в специальность», «Психология развития», «Психология индивидуальных различий», «Методология, теория и методы психологических исследований», «История психологии», «Психологическая диагностика».

1.4 Структура дисциплины.

1.4.1 Программа учебной дисциплины рассчитана:

Для дневной формы обучения - на 68 часов учебных занятий, из них – часов лекции, 30 часов - практические занятия, 12 - КСР. Дисциплина изучается в 3 семестре. Формой контроля по дисциплине является экзамен.

1.4.2. План - график дисциплины на семестр (дневное обучение) Семестр Число

2. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование раздела, темы 2. Методология и методы исследования Тема 3. Психологическая структура личности Тема 4. Структура личности в отечественной Тема 5. Психологическая характеристика Тема 6. Психологическая характеристика личности: направленность, способности, Тема 7. Психологическая характеристика Тема 9. Психодинамическое направление в Тема 10. Диспозицональное направление в Тема 11. Научающее-бихевиоральное Тема 12. Гуманистическое и феноменологическое направление в теории Тема 13. Социально-когнитивное направление Тема 14. Когнитивное направление в теории

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА





Предмет и задачи курса. Персонология как наука о личности. Личность как предмет междисциплинарного исследования. Понятие личности в психологии, социологии, философии.

Предмет психологии личности. Анализ основных понятий психологии личности: «человек, индивид, индивидуальность, личность, субъект». Основные положения о природе человека.

Этапы исследований личности: философско-литературный, клинический, экспериментальный, современный.

Требования к психологической теории личности. Компоненты теории личности.

Базовые проблемы психологии личности: проблема структуры личности;

проблема мотивации поведения; проблема развития личности; проблема психического здоровья и психопатологии.

Тема 2. Методология и методы исследования личности.

Уровень методологии науки; номотетический и идиографичекий методы.

Теоретические методы.

Эмпирические методы. Несистематизированное наблюдение. Естественное наблюдение. Контролируемые полевые наблюдения. Эксперимент Ригана.

Анамнез. Корреляционный метод. Установление взаимосвязей между переменными. Манипулирование переменными. Интервью.

Уровень конкретных техник и методик. Методики самоотчёта Опросники.

Одномерные тесты. Многомерные тесты. Проективные методы: ассоциативные методы, конструктивные методы, методы завершения, экспрессивные методы, методы выбора.

Тема 3. Психологическая структура личности в зарубежной Структура личности. Мотивация. Развитие личности. Психопатология.

Психическое здоровье. Изменение личности с помощью воздействия. Критерии оценки теории личности.

Исследования структуры личности в зарубежной психологии. Сруктура личности в психоанализе З. Фрейда. Современные подходы. Лексикографический подход: 16PF - L-, Q-,Т-данные, трехфакторная модель, «Большая пятерка».

Модели личности, основанные на клинических даных: MMPI, CPI.

Диспозициональные модели личности: модель М. Заккермана (Zuckerman), структурная модель личности Г. Айзенка и М. Айзенка.

Тема 4. Структура личности в отечественной психологии.

Этапы развития отечественных исследований структуры личности:

личность как профиль психических черт, личность как опыт человека, личность как темперамент и возраст, личность как совокупность отношений, проявляющихся в направленности. «Коллекционерский» подход. Структурносистемный подход.

Структура личности по А.Ф. Лазурскому, С.Л. Рубинштейну, В.С. Мерлину, К.К. Платонову, В.Н. Мясищеву, А.Г. Ковалеву, А.Н. Леонтьеву, Л.И. Божович, Д.Н. Узнадзе, Б.Г. Ананьеву, А.В. Петровскому. Структурная модель личности В.М. Мельникова и Л.Т. Ямпольского.

Тема 5. Психологическая характеристика индивида.

Функции индивидных свойств в развитии человека. Конституциональные свойства индивида. Нейродинамические свойства индивида. Психодинамические свойства индивида. Темперамент. Сенситивность.

Тема 6. Психологическая характеристика личности: направленность, Направленность личности как система доминирующих мотивов.

Потребности личности. Понятие потребности. Классификация и виды потребностей. Иерархия потребностей. Мотивы личности. Понятие мотива.

Мотивировка. Основные взгляды (концепции) на сущность мотивов.

Классификация мотивов. Мотивационные образования и мотивационные черты личности. Мотивация личности. Проявление направленности в интересах человека.

Способности личности. Характер личности. Соотношение характера и личности.

Тема 7. Психологическая характеристика личности: самосознание Понятие Я-концепции. Структура Я-концепции. Функции Я-концепции.

Образ «Я». Компоненты «Я»-концепции. Самосознание личности. Структура самосознания. Развитие самосознания и Я-концепции.

Самоооценка личности. Уровень притязаний.

Защитные механизмы и их роль в развитии самосознания личности..

Понятие о развитии личности. Методологические основания, лежащие в основе периодизации личностного развития. Жизненный путь личности.

Личностные кризисы. Периодизация развития личности в отечественной психологии. Периодизация развития личности по Э. Эриксону. Развитие нравственного сознания по Колдбергу и Гилиган.

Критерии сформированности личности. Критерии сформированности личности по Божович. Этапы формирования личности по Леонтьеву.

Механизмы формирования личности. Стихийные механизмы формирования личности. Механизм сдвига мотива на цель. Идентификация, имитация.Принятие и освоение социальных ролей. Идентификация и культура.

Активность личности и её проявления. Способы личностного поведения, индивидуальные личностные стратегии.

Тема 9. Психодинамическое направление в теории личности.

Психоаналитичнская концепция З. Фрейда. Основные положения Фрейда относительно природы человека. Инстинкты - движущая сила поведения.

Развитие личности: психосексуальные стадии. Природа тревоги.

Индивидуальная психология Альфреда Адлера: основные концепции и принципы. Основные положения Адлера относительно природы человека.

Аналитическая психология Карла Густава Юнга: основные концепции и принципы Эго-психология. Эрик Эриксон: эго - теория личности. Гуманистическая теория Эриха Фромма: основные концепции и принципы. Социокультурная теория Карен Хорни: основные концепции и принципы. Гарри Стэк Салливан.

Теория объектных отношений.

Тема 10. Диспозицональное направление в теории личности: теория Гордон Олпорт: диспозициональная теория личности. Концепция черт личности. Проприум: развитие самости. Основные положения Олпорта относительно природы человека.

Структурная теория черт личности Рэймонда Кеттела. Основные концепции и принципы факторно-аналитического подхода.

Трёхфакторная теория типов личности Ганса Айзенка.

Пятифакторная модель льчности.

Тема 11. Научающее-бихевиоральное направление.

Бихевиоризм Уотсона. Классическое обусловливание И. Пивлова.

Теория оперантного научения Б. Ф. Скиннера. Респондентное и оперантное поведение. Основные положения Скиннера относительно природы человека.

Теория стимул-реакция: Кларк Л. Халл, Джон Доллард, Нил Э. Миллер.

Тема 12. Гуманистическое и феноменологическое направление в теории Абрахам Маслоу: гуманистическая теория личности. Дефицитарная мотивация и мотивация роста. Я (self). Самоактуализация.

Карл Роджерс: феноменологическая теория личности. Руководящий мотив в жизни: тенденция актуализации. Основные положения Роджерса относительно природы человека.

Тема 13. Социально-когнитивное направление в теории личности.

Социально-когнитивная теория личности Альберта Бандуры и Уолтера Мишела. Научение через моделирование. Подкрепление в научении через наблюдение. Основные положения Бандуры относительно природы человека.

Теория социального научения Джулиан Роттера: основные концепции и принципы Тема 14. Когнитивное направление в теории личности.

Основы когнитивной теории личности Джорджа А. Келли. Теория личностных конструктов: основные концепции и принципы. Реп-тест.

Когнитивная сложность-простота. Основные положения Келли относительно природы человека.

Позиции ведущих теоретиков по основным положениям, касающимся природы человека. Верифицируемость. Эвристическая ценность. Внутренняя согласованность. Экономность. Широта охвата. Функциональная значимость.

Актуальные проблемы современной психологии личности. Обоснование эмпирических исследований. Перспективы теоретического и эмпирического исследования личности.

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

раздела, темы, занятия№ Психологическая характеристика личности: самосознание презентаци [4] 9. Психодинамическое направление в теории личности. 3 2 13. Социально-когнитивное направление в теории личности. 3 3 15. Оценка теорий личности. 2

4 ИНФОРМАЦИОННАЯ (ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ) ЧАСТЬ

4.1 Семинарские и практические занятия, их наименование и объем в часах Структура личности в Личность как профиль психических черт, Психологическая человека. Конституциональные свойства направленность, Способности личности. Характер личности.

способности, характер. Соотношение характера и личности.

характеристика Структура Я-концепции.

личности и Я- Самоооценка личности. Уровень притязаний.

формирование личности. Активность личности и её проявления.

7 направление в теории Социокультурная теория Карен Хорни: Диспозицональное Основные концепции и принципы факторнонаправление в теории аналитического подхода. личности: теория черт. Трёхфакторная теория типов личности Ганса НаучающееТеория стимул-реакция: Кларк Л. Халл, Джон Гуманистическое и Дефицитарная мотивация и мотивация роста.

феноменологическое Самоактуализация.

направление в теории Руководящий мотив в жизни: тенденция Социально-когнитивное Научение через моделирование. Подкрепление Когнитивное Теория личностных конструктов Реп-тест.

12 направление в теории Практические приложения: Аарон Бек, 4.2 Управляемая самостоятельная работа 4.2.1 Управляемая самостоятельная работа по темам лекционных занятий.

Количество часов, снятых на КСР по темам лекций – 8 ч Тема 5. Психологическая характеристика индивида.

Форма контроля – письменный опрос Тема 8. Развитие и формирование личности.

Форма контроля – тестирование.

Тема 9. Психодинамическое направление в теории личности.

Форма контроля – письменная контрольная работа Тема 10. Диспозицональное направление в теории личности: теория черт.

Форма контроля – реферат.

Тема 13. Социально-когнитивное направление в теории личности.

Форма контроля – реферат.

Тема 14. Когнитивное направление в теории личности.

Форма контроля – реферат.

4.2.1 Управляемая самостоятельная работа по темам семинарских и практических занятий.

Количество часов, снятых на КСР по темам – 4ч Тема 8. Развитие и формирование личности.

Форма контроля – реферат.

Тема 11. Научающее-бихевиоральное направление.

Форма контроля – реферат.

Тема 13. Социально-когнитивное направление в теории личности.

Форма контроля – реферат.

4.3 Учебно-методические материалы по дисциплине 1. Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие. - СПб,. 2001.

2. Козубовский, В. М.Общая психология: личность: учебное пособие /В. М.

Козубовский. - Мн.: Амалфея, 2005. - 448 с.

3. Первин Л., Джон О. Психология личности. Теория и исследования. –М., 4. Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А.

Пузырея.— М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.—288 с.

5. Хьелл Л, Зиглер Д.Теории личности (Основные положения, исследования и применение). - СПб. Питер Пресс, 1997. - 608 с 6. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - СПб., 2001.

7. Асмолов А. Г. Психология личности: Учебник. - М.: МГУ, 1990.

8. Белинская Е.П., Тихомадрицкая О.А. Социальная психология личности:

Учебное пособие для вузов. - М.: Аспект Пресс. 2001. - 301 с.

9. Блюм Дж. Психоаналитические теории личности: Пер. с англ. - М.:

Академический прект; Екатеринбург: Деловая книга. - 1999. - 224 с.

10.Божович Л.И. Избранные психологические труды. М., 1995.

11.Мадди Сальваторе Р. Теории личности: сравнительный анализ/Пер. с англ. СПб.: Издательство "Речь", 2002. - 539 с.

12.Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов-на-Дону: издательство "Феникс", 1996. - 512 с.

13.Петровский А. В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М., 1998.

14.Холл Келвин С., Линдсей Гарднер. Теории личности. М.: "КСП+", 15.Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. - СПб.: Питер, 2001. - 368 с.

16.Фрейджер Р., Фейдмен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2002. - 864 с.

4.4 Формы контроля за работой студентов 1. Фронтальные опросы студентов во время проведения лекций.

2. Проверка конспектов лекций студентов.

3. Устный и письменный опрос студентов на семинарских занятиях.

4. Написание студентами контрольных работ, их проверка и анализ.

4.5 Технические средства, применяемые для обучения и контроля 1. Аудиторные технические средства Компьютерные По Изучение студентами отдельных глав научных литературных источников и лекционного материала (на одну лекцию) Подготовка студентами рефератов и докладов к семинарским занятиям Самостоятельная работа студентов над литературными источниками

5 ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Название Название Предложения об Решение, принятое дисциплины, с кафедры изменениях в кафедрой, согласование учебной программы учебную программу (с

6 ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ

ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры (протокол № от _200_ г.) Заведующий кафедрой _ _

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета _ _ _

 
Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ. Пояснительная записка. * Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей. * Сведения о семьях воспитанников. * Сведения о педагогических кадрах * Содержание образовательного процесса. * Цели и задачи учреждения. * Особенности образовательного процесса. * Принципы и подходы образовательной программы. * Развивающая предметно-пространственная среда. 1 часть. 1. Организация режима пребывания детей в МДОБУ. 2. Содержание психолого-педагогической работы. 3. Планирование...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Беловский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Кафедра лингвистики Рабочая программа ПО СОЦИОЛИНГВИСТИКЕ Для специальности 030301.65 Психология, цикл специальных дисциплин, федеральный компонент, форма обучения – заочная, заочная обучение в сокращенные сроки Курс – 5 зачет - 10 Семестр – 9,10 Лекции – 10 часов...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ Учебная программа курса по специальности 020400 Психология Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 65.48 Учебная программа по дисциплине Общий психологический практикум составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 020400 Психология. Составитель: Яровая В.Е., ст. преп. кафедры...»

«Утверждена приказом ректора от 01 февраля 2013 г. №21 Программа аттестационных испытаний для лиц, поступающих на второй и последующие курсы НОУ ВПО МПСУ, по дисциплинам Психология. Введение в профессию, Общая психология: Введение в психологию и правила их проведения Направление подготовки – 030300.62 Психология Квалификация (степень) бакалавр Настоящая программа предназначена для лиц, поступающих на направление 030300.62 Психология. Форма проверки знаний – устное собеседование. Собеседование...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ Учебная программа курса по специальности 040101.65 (350500) Социальная работа Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 51.2 Учебная программа по дисциплине Основы социальной медицины составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ. Предназначена студентам специальности 040101.65 (350500) Социальная работа. Составитель: В.А. Дубинкин, д-р мед. наук, профессор...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов _22__062012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, Стрельцова Е.В. Саратов- Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на...»

«323 13 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет им. Н.И. Вавилова Факультет пищевых технологий и товароведения СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета Проректор по учебной работе _/Морозов А.А. /Ларионов С.В. __2013 г. __2013 г. Рабочая (модульная) программа Дисциплина Правоведение для специальности: 110305.65 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ УТВЕРЖДАЮ Проректор НИЯУ МИФИ _ _ _ 2012 г. Программа обучения преподавателей и специалистов высшего и общего образования по работе с одаренными детьми и подростками в системе взаимодействия учреждений высшего и общего образования на базе дистанционной школы при НИЯУ МИФИ с...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Казанский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации У Т В Е Р Ж Д А Ю Проректор по образовательной деятельности, председатель ЦКМС, профессор Л.М. Мухарямова _ 201 _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине: психология для специальности 040400 социальная работа код квалификации выпускника 62 – бакалавр форма обучения очная Факультет социальной работы Кафедра...»

«Мотивационное письмо к научно-исследовательской работе Формирование компетенций о единицах измерения с использованием ИКТ на уроках математики в инклюзивном образовательном пространстве у учащихся 5-6 классов с интеллектуальными нарушениями Выполнил: Веселов А.Н. магистрант ФГБОУ ВПО Череповецкий государственный университет, Институт педагогики и психологии, Кафедра дефектологического образования, 2 курса, группы 4СДОм-03-21оп Научный руководитель: Доктор педагогических наук, профессор кафедры...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050700 Специальное (дефектологическое) образование Профиль Олигофренопедагогика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Нормативный срок освоения программы – 4 года Форма обучения – очная....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, Стрельцова Е.В. Саратов- Учебно-методический комплекс...»

«РАБОТА С СЕМЬЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Аннотированный библиографический список РАБОТА С СЕМЬЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Аннотированный библиографический список Составитель Самохвалова Галина Васильевна Ответственный за выпуск А. И. Сёмкин Редактор библиографических записей В. М. Овсянникова Художественное оформление Ж. Ю. Масько Компьютерная верстка Е. В. Юпатовой Тираж 20 экз. Напечатано на ксероксе ГУ Витебская областная библиотека им. В. И. Ленина 210601 г. Витебск, ул....»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт кадрового развития и менеджмента Кафедра акмеологии и психологии управления РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Основы кадровой политики и кадрового планирования для ООП 080400.62 – Управление персоналом (профиль Служба персонала и кадровое консультирование) по циклу Б.3.Б.04 -...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Суша Н.В. _ 2008 г. Регистрационный №УД - ЮП/р СУДЕБНАЯ МЕДИЦИНА Учебная программа для специальности 1-24 01 02 Правоведение Факультет правоведения Кафедра психологии Курс (курсы)– 5 Семестр (семестры)– 9 Лекции – 14 часов ЭкзаменПрактические (семинарские) занятия – 12 часов Зачет- 9 семестр Лабораторные занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине – 26...»

«1 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _ С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Введение в профессию Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик к. психол. наук, доцент А.Л. Южанинова Саратов- Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры правовой психологии и...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Алтайский государственный университет Утверждено на заседании совета факультета педагогического образования протокол № 9 от 10.04. 2009г. Председатель совета (Кунгурова О.Ф.) УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Компьютерные технологии в науке и образовании Направление: 010200.68 Математика. Прикладная математика Образовательная программа: Информационные технологии в образовании...»

«1 2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Псковский государственный университет ФАКУЛЬТЕТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ДИЗАЙНА Утверждаю Ректор Псковского государственного университета Ю.А. Демьяненко _ 20_ г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050400.62 Психолого - педагогическое образование ФГОС ВПО утвержден...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске Кафедра психологии и педагогики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОПД.Ф.8 История образования и педагогической мысли (наименование дисциплины) Для направления 050700.62 Педагогика Профиль - Социальная педагогика факультет Педагогического образования курс_I экзамен_I (семестр) семестр_I_...»

«Департамент образования города Москвы Северное окружное управление образования Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Центр психолого-медико-социального сопровождения Зеленая ветка Образовательная программа Содержание Пояснительная записка 1. Содержание образовательной программы 1.1. Часть 1. Обязательная часть образовательной программы (инвариантная часть) 1.1.1. Цель и задачи образовательной программы. 1.1.2. Организация работы с детьми на базе ЦПМСС Зеленая ветка....»








 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.