WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

"МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ"

УТВЕРЖДАЮ

Ректор Минского института управления

_Суша Н.В.

«» _ 2009 г.

Регистрационный №УД - ЮП /р

ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Учебная программа для специальности 1 – 23 01 04 “Психология” Факультет правоведения Кафедра юридической психологии Курс (курсы)–5 Семестр (семестры) – 10-11 Лекции – 12 часов Экзамен - 11 семестр Практические (семинарские) занятия – 6 часов Зачет - нет Лабораторные занятия Курсовой проект (работа) – 12 семестр Всего аудиторных часов по дисциплине – 18 часа Всего часов Форма получения по дисциплине – 94 часа высшего образования заочная Составил: Усова Е.Б. старший преподаватель кафедры "Юридическая психология" Минск Учебная программа составлена на основании образовательных стандартов по специальности 1-23 01 01 «Психология», учебного плана, базовой программы, методических указаний МИУ.

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры юридической психологии « » июня 2008 г., протокол № Зав. кафедрой _И.Т. Кавецкий Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом Минского института управления « » июня 2008 г., протокол № Председатель _ С.Н. Спирков

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Цель преподавания дисциплины:

Создание у студентов знаний отрасли психологической науки – психологии социальных отклонений, ее целях, задачах, методах диагностики и коррекции, основных концепциях, типологии отклоняющегося поведения феноменах и особенностях дезадаптивного поведения, умений использовать эти знания в практической работе психолога.

1.2. Задачи изучения дисциплины:

- ознакомить студентов с проблемным полем в области психологии социальных отклонений и основными её достижениями;

- ознакомить студентов с системой теоретических понятий;

- способствовать выработке представлений о норме отклонении в поведении личности;

- ознакомить студентов с основными концепциями и формами проявления отклоняющегося поведения;

- выработать представление об особенностях различных форм дезадаптивного поведения личности;




- ознакомить с методами диагностики, профилактики и коррекции отклоняющегося поведения и овладеть практическими навыками в данной области;

- сформировать компетентный системный подход к личности;

- формировать у студентов самостоятельные навыкам работы с психологической литературой по данной проблеме.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

- основные положения изучаемой проблемной области (понятия, причины, типы и особенности девиантного поведения);

практических задачах, решаемых психологом;

- использовать навыки работы с диагностическим инструментарием, методы профилактики и коррекции девиантного поведения в практической деятельности;

- ориентироваться в современных научных исследованиях и литературе по данной проблеме.

1.3. Связь дисциплины с другими учебными предметами.

“Психология девиантного поведения" является наукой междисциплинарной, где используются знания, приобретённые студентами по таким дисциплинам, как «Общая психология», «Социальная психология», «Возрастная психология», «Медицинская психология» и др.

1.4 Структура дисциплины.

1.4.1 Программа учебной дисциплины рассчитана:

Для заочной формы обучения - на 18 часов учебных занятий, из них – часов лекции, 6 часов - практические занятия. Дисциплина изучается в 10- семестрах. Формой контроля по дисциплине является экзамен.

1.4.2. План - график дисциплины на семестр (дневное обучение) Семестр Число

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Раздел 1. Введение в проблему девиантного поведения.

Тема 1.1 Предмет изучения психологии девиантного поведения.

Поведение как психологическая категория. Проблема определение понятия «отклоняющееся поведение». Социальные нормы и их сущность. Проблема классификации типов поведенческих отклонений. Структура девиантного поведения. Гармоничное и дисгармоничное поведение личности.

Тема 1.2 Детерминация отклоняющегося поведения.

биопсихогенетические теории (Ч. Ломброзо, У.Шелдон, У. Пирс, Даббс и Моррис, А.Торгенсен), этологический подход К.Лоренса.

Психосоциологический подход: теория «клеймения» (И.Гофман, Г.Беккер), теория «аномии» (Э.Дюркгейм, Ж.Кетле), культурологическая теория (С.Селлин, О.Турк).

Психологический подход: бихевиоризм (Дж. Уотсон, Б.Ф. Скиннер), психоанализ (З.Фрейд, А.Фрейд), теория объектных отношений (Д.Боулби, К.Хорни, Г.Салливан, Э.Эриксон), индивидуальная психология (А.Адлер), экзистенционально-гуманичстический подход (В. Франкл, К.Роджерс, А. Маслоу, Э.Фромм).

Раздел 2. Психологическая характеристика основных типов отклоняющегося поведения.

Тема 2.1 Агрессия и агрессивное поведение.

Основные понятия, цели и виды агрессии. Концепция «фрустрация – агрессия» (Дж.Доллард, Н. Миллер, Р.Сирс). Роль негативных аффектов Гриффит, Л. Берковиц, К. Изард), агрессивных стимулов (А.Фроди, Ч. Тернер) и негативных мыслей (А.Тессер. Ф. Зимбардо) в активации агрессии. Когнитивные концепции эмоций (Б.Вайнер, Р.Лазарус и др.) Особенности эмоционально-реактивного и инструментального типа агрессивной личности. Условия формирования агрессивного поведения личности.





Тема 2.2 Антисоциальное поведение.

Понятие об антисоциальном поведении. Проблема делинквентности.

Преступность, проституция, бродяжничество, вандализм. Особенности антисоциальной личности и условия её формирования.

Тема 2.3 Суицидальное поведение.

Понятия суицидального поведения. Причины, особенности и типологии суицидов. Концепции формирования суицидов. Возрастные особенности суицидального поведения. Суицидальная мотивация.

Тема 2.4 Аддиктивное поведение.

Проблема зависимого поведения, типы аддикции и их характеристика (никотиновая, наркотическая, алкогольная, игровая и др). Концептуальные модели зависимого поведения. Факторы зависимого поведения. Феномен созависимости. Психологические особенности лиц с аддиктивными формами поведения.

Тема 2.5 Интернет-аддикция.

Психологические аспекты деятельности человека в Интернет-среде.

Причины, механизмы и особенности формирования Интернет-зависимости.

Классификация компьютерных игр.

Тема 2.6. Коммуникативные девиации.

Понятие аутистического поведения. Причины и особенности проявления.

Классификация К.Г.Юнга. Конформистское поведение. Фобическое поведение.

Тема 2.7Гендерные, возрастные и профессиональные варианты девиантного поведения. Деструктивное культовое поведение.

Психофизиологические особенности пола и гендерные стереотипы.

Гендерные особенности девиаций. Возрастные особенности девиантного поведения. Профессиональные стереотипы и девиации. Факторы, способствующие вовлечению в культ. Особенности личности и контроль сознания в деструктивных культах.

Раздел 3. Подростковое девиантное поведение. Профилактика и психотерапия девиантного поведения.

Тема 3. 1. Психологические особенности подростковых девиаций.

Психофизиологические особенности подросткового возраста. Возрастные ситуационно-личностные реакции. Особенности характера. Особенности подростков, воспитывающихся в интернатах и детских домах. Причины и особенности подростковых девиаций. Противоправное поведение несовершеннолетних, мотивы и факторы. Особенности аддиктивного поведения подростков (наркомания, токсикомания, табакокурение, алкоголизация).

Сексуальные девиации подростков, формы сексуальной активности.

Тема 3.2 Психопрофилактика и психокоррекция девиантного поведения.

Профилактика отклоняющегося поведения. Стратегии социальнопсихологического вмешательстава. Цели и принципы коррекционной и развивающей работы. Формы индивидуальной и групповой работы с подростками. Методы психокоррекции с агрессивными детьми и подростками.

Методы коррекции зависимого поведения.

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

раздела, темы, занятия поведения.

2.Психосоциологический подход: теория «клеймения» (И.Гофман, Г.Беккер), теория культурологическая теория (С.Селлин, 3.Психологический подход: бихевиоризм (Дж.

Уотсон, Б.Ф. Скиннер), психоанализ (З.Фрейд, А.Фрейд), теория объектных отношений (Д.Боулби, К.Хорни, Г.Салливан, Э.Эриксон), индивидуальная психология (А.Адлер), экзистенционально-гуманичстический подход (В. Франкл, К.Роджерс, А. Маслоу, Э.Фромм).

Раздел 2. Психологическая характеристика 6 основных типов отклоняющегося поведения.

Тема 2.1. Агрессия и агрессивное поведение. 2 [1] Реферат, 1.Основные понятия, цели и виды агрессии. [4] опрос негативных аффектов Гриффит, Л. Берковиц, К. Изард), агрессивных стимулов (А.Фроди, Ч.

Тернер) и негативных мыслей(А.тессер. Ф.

Зимбардо) в активации агрессии.

3.Когнитивные концепции эмоций (Б.Вайнер, Р.Лазарус и др.) Особенности эмоциональнореактивного и инструментального типа агрессивной личности. Условия формирования агрессивного поведения личности.

бродяжничество, вандализм.

3...Особенности антисоциальной личности и условия её формирования.

3.Возрастные особенности суицидального поведения. Суицидальная мотивация 2.Концептуальные модели зависимого поведения. 3.Факторы зависимого поведения.

Феномен созависимости.

4.Психологические особенности лиц с аддиктивными формами поведения.

формирования Интернет-зависимости.

3.Классификация компьютерных игр.

поведение.

3.Фобическое поведение.

1.Психофизиологические особенности пола и 3.Профессиональные стереотипы и девиации.

4.Факторы, способствующие вовлечению в культ. Особенности личности и контроль сознания в деструктивных культах.

Раздел 3. Подростковое девиантное поведение. 4 Диагностика, профилактика и психотерапия девиантного поведения.

подросткового возраста. Возрастные ситуационно- [20] 2.Особенности подростков, воспитывающихся в [26] интернатах и детских домах.

3.Причины и особенности подростковых несовершеннолетних, мотивы и факторы.

4.Особенности аддиктивного поведения подростков (наркомания, токсикомания, табакокурение, алкоголизация).

5.Сексуальные девиации подростков, формы 4 сексуальной активности.

развивающей работы. Формы индивидуальной и групповой работы с подростками.

3.Методы психокоррекции с агрессивными детьми и подростками. Методы коррекции зависимого поведения.

4.1 Практические занятия, их наименование и объем в часах девиантного поведения. классификаций Детерминация отклоняющегося Агрессия и агрессивное 4 Антисоциальное поведение.

5 Суицидальное поведение.

6 Аддиктивное поведение.

Интернет-аддикция.

Гендерные, возрастные и профессиональных профессиональные варианты деформаций личности, девиантного поведения. психологических Деструктивное культовое детерминантах, уточнить Психологические особенности 10 подростковых девиаций.

Психопрофилактика и девиантного поведения 11 психокоррекция девиантного подростков (самостоятельное 4.2 Учебно-методические материалы по дисциплине Основная литература 1. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. – СПб.: праймЕВРОЗНАК, 2001. – 512с.

2. Баженов В.Г. Психологические механизмы коррекции девиантного поведения. – Ростов н / Д.:Феникс, 2007.- 320с.

3. Васильев В.Л. Юридическая психология. – М.: Юрид. лит. 1991.

4. Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения).

– М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 288с.

5. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. Учебное пособие: М.:

ТЦ Сфера, 2001. – 160с.

6. Короленко Ц.П. Донских Т.А. Семь путей к катастрофе. – Новосибирск:

Наука, 1990.

7. Кондрашенко В.Т., Игумнов С.А. Девиантное поведение у подростков:

Диагностика. Профилактика. Коррекция. – Мн.: Аверсэв, 2004. – 365 с.

8. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения.: Учебн.пособ. – М.:

МЕДпресс, 2001. – 432с.

9. Макартычева Г.И. Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей. – Спб.: Речь, 2007. – 368с.

10. Малкина-Пых И.Г. Психология поведения жертвы. – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 1008с.

Дополнительная литература 11. Арестова О.Н., Бабанин Л.М. Коммуникации в компьютерных сетях:

психологические детерминанты и последствия / Вестник МГУ, Серия 14.

Психология. С.14-20. 1996.

12. Бабаева Ю.Д. Войскунский А.Е. Психологические последствия информатизации // Психологический журнал. Т 19 № 1, с.90-100. 1998.

13. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика.- М.:

Московский психолого-социальный институт; Воронеж из-во “МОДЭК”, 14. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. М., 1997.

15. Кудрявцев В.Н. Социальные отклонения. - М.: Юридическая литература, 1989. – 210с.

16. Кле М. Психология подростка. М., 1991.

17. Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения, 2 изд., доп. М., 1997.

18. Ковалева А.И. Социализация личности: нормы и отклонения. М., 1996.

19. Овчарова Р.В.. Технологии практического психологического образования:

Учеб. пособие. – М.: ТЦ «Сфера», 2000.

20. Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение детей: диагностика, коррекция, психопрофилактика. М., 2000.

21. Гилинский Я. Девиантология. – СПб.: Речь, 2004. – 326с.

22. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Психология профессиональных деструкций:

Учебное пособие. – М.: Академический проект, 23. Практикум по девиантологии / Авт-сост. Ю.А. Клейберг – СПб.: Речь, 2007. – 144с.

24. Егоров А.Ю. Игумнов С.А. Расстройства поведения у подростков:

клинико-психологические аспекты – СПб.: Речь, 2005. – 225с.

25. Налчаджан А. Агрессивность человека. – СПб.: Питер, 2007. – 310с.

26. Шипицына Л.М. Психология детей-сирот: Учебное пособие. – СПб.: Издво С. – Петерб. ун-та, 2005. – 628с.

27. Айвазова А.Е. Психологические аспекты зависимости. – СПб.: Речь, 28. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / Под ред.

Н.М.Платоновой. – СПб.: Речь, 2004 – 336с.

29. Фопель К. Психологические группы:Рабочие материалы для ведущего:

Практическое пособие / Пер. с нем. – М.: Генезис, 2004. – 256с.

30. Хассен С. Освобождение от психологического насилия. СПб ПраймЕВРОЗНАК, 2002.

31. Психология зависимости: Хрестоматия. Сост. К.В. Сельченок. – Мн.:

Харвест, 2004. – 529 с.

32. Павленко В.Н., Ваннер К. Особенности психологии евангельских христиан-баптистов / Вопросы психологии, 2004 № 5, с. 73 – 86.

33. Истратова О.Н. Справочник по групповой психокоррекции / О.Н.

Истратова, Т. В.Эксакусто. – Ростов н /Д : Феникс, 2006. – 443с.

4.4 Формы контроля за работой студентов 1. Фронтальные опросы студентов во время проведения лекций.

2. Опрос студентов на практических занятиях.

3. Написание студентами контрольных работ, их проверка и анализ.

4. Собеседование со студентами во время индивидуальных консультаций по пропущенным ими темам занятий.

5. Самостоятельное проведение студентами элементов тренинга.

4.5 Технические средства, применяемые для обучения и контроля 1. Аудиторные технические средства Компьютерные По обучения. Учебное телевидение, презентации распис Изучение студентами отдельных глав научных литературных источников и лекционного материала (на одну лекцию) Подготовка к практическим занятиям (на одно занятие) Приобретение студентами навыков работы с литературой Подготовка студентами рефератов и докладов к практическим занятиям Самостоятельная работа студентов над литературными источниками

5 ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

И ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Название дисциплины, с Название Предложения об Решение, принятое кафедрой, которой требуется кафедры изменениях в содержании разработавшей учебную

6 ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ

ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры (протокол № от _200_ г.) Заведующий кафедрой _ _

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета _ _ _

 
Похожие работы:

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (СПбГУ) Факультет психологии УТВЕРЖДАЮ УТВЕРЖДЕНО Декан факультета психологии на заседании Председатель Ученого Совета, Учебно-методической комиссии доцент факультета психологии А.В. Шаболтас Протокол №_от20 г. 20 г. Председатель Учебнометодической комиссии _Т.С. Войт УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого Совета...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВПО Балтийский федеральный университет им.И. Канта Утверждаю: Ректор А.П. Клемешев_ __20_г. Номер внутривузовской регистрации_ Основная образовательная программа высшего профессионального образования 030401.65 Клиническая психология Квалификация (степень) специалист Форма обучения Очная Калининград 2012 СОДЕРЖАНИЕ Общие положения. 1. Основная образовательная программа (ООП) специальности, реализуемая вузом по направлению подготовки...»

«ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ Составлен в соответствии с У Т В Е Р Ж ДАЮ : государственными требованиями к ми н и м у м у с о д е р ж а ни я и у ро вн ю Ректор А.Р. Дарбинян подготовки выпускников по указанным направлениям и Положением Об УМК Д “_”_ 2012г. РАУ. Институт гуманитарных наук Кафедра: Психологии Автор: Гегамян Эва канд. психол. наук УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Дисциплина: Психология инновационного менеджмента Направление: Психология 030300.68. Основная...»

«Стенд 10-18, 8 зал, 2 этаж Комната для кормления и пеленания CitYkids Для посетителей Фестиваля работает Комната для кормления и пеленания, любезно оснащенная партнером нашего Фестиваля - компанией CitYkids. В ней родители, пришедшие на фестиваль с маленькими детьми, могут переодеть малыша и покормить его. Комната оснащена всем необходимым для этого: подгузниками и влажными салфетками, пуфами и стульчиками для кормления, пеленальным столиком и подогревателем для бутылочек. СПЕЦИАЛЬНЫЕ...»

«Бюллетень Учебно методического объединения вузов Российской Федерации по психолого педагогическому образованию № 2 (5) — 2013 Программа учебной дисциплины Развитие взаимодействия и общения в раннем и дошкольном возрасте Основной образовательной бакалаврской программы Психология и педагогика дошкольного образования И.В. Маврина доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии Московского городского психолого педагогического университета Рабочая программа предназначена для преподавания...»

«Рецензия на работу участника проекта Электронная публикация Улановой Ольги Евгеньевны, учителя-логопеда МДОУ Усогорский детский сад Аленка, п. Усогорск Удорского района Республики Коми Программа дошкольного образования познавательно-речевого направления развития детей Содержание представленной работы соответствует заявленному названию. Программа соответствует методическим требованиям к оформлению подобного рода работ, имеет выраженную практическую значимость. Рекомендации эксперта: в...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050700 Специальное (дефектологическое) образование Профиль Олигофренопедагогика Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Нормативный срок освоения программы – 4 года Форма обучения – очная....»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И.Вавилова Факультет ветеринарной медицины и биотехнологии СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета ВМ и БТ Проректор по учебной работе А.В. Молчанов _С.В. Ларионов __2013 г. __2013 г. Рабочая (модульная) программа по дисциплине Психолого-педагогические аспекты управления Для специальности (направления подготовки) 110501.65...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет им. С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры социальной психологии и социальной педагогики Протокол № 5 от 24.01.2006 г. Зав. кафедрой, д-р психол. наук, проф. А.Н. Сухов ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ Программа курса и учебно-методические материалы Для специальности 020400 — психология Факультет педагогики и психологии Курс 4, семестр 7...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный университет Исторический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе А.Ф. Крутов _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Психология воспитания (ОД.А.05; цикл ОД.А.00 Обязательные дисциплины основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли Психологические науки, специальность 19.00.07 – Педагогическая психология)...»

«Программа работы с одарёнными и способными обучающимися в условиях общеобразовательной школы Умники и умницы КРИТЕРИЙ №2 Наличие системы оценки образовательных результатов по критериям, соответствующим направлениям и целям проекта МАТЕРИАЛЫ КОНКУРСА на получение денежного поощрения коллективами областных государственных и муниципальных образовательны учреждений Томской области, внедряющих инновационные образовательные программы (проекты) Разделы критерия: 1 Комплексный подход к оценке...»

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ МОСКВА М03АИКА-СИНТЕЗ 2010 ББК 74.100 Руководители авторского коллектива — доктор психологических наук, профессор, декан факультета дошкольной педагогики и психологии МГЛУ — Н. Е. Веракса; доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ. заведующая кафедрой эстетического воспитания МГГУ им. М. А. Шолохова - Т. С. Комарова. Авторы — А. В. Антонова, доктор педагогических наук; Н. А....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ УТВЕРЖДАЮ Ректор Белгосуниверситета С.В.Абламейко _2013 г. Регистрационный № УД/баз. ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ, СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ, МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-23 80 03 ПСИХОЛОГИЯ Минск С о с т а в и т е л и: Колмаков А. А. - доцент...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Европейский лицей п. Пригородный Оренбургского района ПРОГРАММА летнего лагеря дневного пребывания Планета Детства Автор программы: Смирнова Елена Борисовна, педагог– психолог высшей квалификационной категории МБОУ Европейский лицей п. Пригородный, начальник лагеря. Контактный телефон автора: 25-35-10 E-mail: lena.smirnowa@mail.ru Персональный сайт: http://psiholog-school.ucoz.ru/ Руководитель учреждения: Верещагина Наталия Геннадиевна...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Психология личности Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, Вертягина Е.А. Саратов- Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА Кафедра Информационных технологий обучения и математики Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Специальность: 050716.65 Специальная психология специализация Организация и содержание работы с...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный педагогический университет Институт кадрового развития и менеджмента Кафедра высшего педагогического образования РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Педагогика и психология профильной и высшей школы по направлению 050700 – Педагогика магистерская программа 050704 М Высшее образование по ДНМ.Р.01 национально-региональный (вузовский) компонент...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Факультет психологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по развитию образования _Е.В.Сапир _2012 г. Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) Методы изучения личности, группы и организации по специальности научных работников 19.00.03 Психология труда, инженерная психология, эргономика Ярославль 2012 1. Цели освоения дисциплины Методы изучения личности,...»

«Муниципальное бюджетное учреждение Отдел образования администрации городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Информационно-методический центр городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида - Детский сад № 32 городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан Материалы на городской конкурс Лучший кабинет ДОУ...»

«ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Методика преподавания психологии Утверждаю Ректор Института государственного администрирования д.э.н., профессор Тараканов В.А. для студентов специальности 030301.65 Психология Методика преподавания психологии Цели и задачи дисциплины Цель курса состоит в формировании у студентов знаний теоретических основ, структуры и содержания методики преподавания психологии, умений проводить объяснение, отработку, закрепление и контроль психологических знаний и действий на...»








 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.