WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Образовательная программа дополнительного профессионального

образования по специальности общего

«Психотерапия» (Цикл

усовершенствования «Актуальные вопросы современной психотерапии.

Сертификационный цикл») разработана сотрудниками Института

психотерапии и медицинской психологии РПА им. Б.Д.Карвасарского:

программным директором, к.м.н. О.С.Зиматкиной, начальником оргметод.

отдела И.С.Королевой, руководителем направления «Психотерапия», д.м.н., проф. В.А.Ташлыковым, консультантом направления «Психотерапия», д.м.н., проф. Е.И.Чехлатым, куратором программ обучения по направлению С.В.Ляшковской, консультантом направления «Психотерапия»

«Психотерапия», к.м.н. В.Я.Сазоновым под руководством директора Института психотерапии и медицинской психологии РПА им.

Б.Д.Карвасарского, д.м.н. Р.К.Назырова.

СОСТАВ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ

по разработке образовательной программы дополнительного профессионального образования по специальности «Психотерапия»

(«Актуальные вопросы современной психотерапии. Сертификационный цикл») Место № Фамилия, имя, Ученая Занимаемая работы пп. отчество степень, звание должность Институт Назыров Равиль доктор Директор психотерапии и мед.

Каисович медицинских наук психологии РПА им.

Б.Д. Карвасарского Институт Зиматкина Ольга кандидат Программный психотерапии и мед.

Сергеевна медицинских наук директор психологии РПА им.

Б.Д. Карвасарского Институт Королева Ирина Начальник психотерапии и мед.

Сергеевна организационнопсихологии РПА им.

методического Б.Д. Карвасарского отдела Институт Ташлыков Виктор доктор Руководитель психотерапии и мед.

Анатольевич медицинских наук, направления психологии РПА им.

профессор «Психотерапия» Б.Д. Карвасарского ФГБУ НИПНИ им.

Чехлатый Евгений доктор Консультант В.М.Бехтерева Иванович медицинских наук, направления профессор «Психотерапия»

ФГБУ НИПНИ им.

Ляшковская Светлана Куратор В.М.Бехтерева;

Владимировна программ обучения по Институт психотерапии и мед.

направлению психологии РПА им.

«Психотерапия»

Б.Д. Карвасарского ФГБУ НИПНИ им.

Сазонов Валерий кандидат Консультант В.М.Бехтерева Яковлевич медицинских наук направления «Психотерапия» Институт психотерапии и мед.

психологии РПА им.





Б.Д. Карвасарского

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Для специалистов предусмотрена следующая форма послевузовской профессиональной подготовки по специальности:

Дополнительное профессиональное образование по специальности, в очной форме обучения продолжительностью 144 часа (1 месяц).

Предусмотрено непрерывное усовершенствование в течение всей профессиональной деятельности стажированного специалистапсихотерапевта, осуществление многовариантных по форме и продолжительности видов последипломного усовершенствования. Основной формой этого этапа является сертификационный (аттестационный) цикл.

Согласно существующим положениям обучение на сертификационном цикле врача-специалиста осуществляется не реже, чем один раз в пять лет. Другие формы усовершенствования: циклы тематического усовершенствования, обучающие школы, школы семинары предназначены для повышения квалификации в каком-либо узком направлении специальности.

Цель усовершенствования: усовершенствование знаний и умений высококвалифицированного врача специалиста-психотерапевта, владеющего обширным объемом теоретических знаний; способного успешно решать профессиональные задачи; умеющего провести дифференциальнодиагностический поиск; оказать в полном объеме необходимую медицинскую помощь; провести все необходимые профилактические и реабилитационные мероприятия по сохранению жизни и здоровья больного.

Основные задачи усовершенствования:

1. Повышение уровня знаний по основным разделам психотерапии.

2. Расширение объёма практических навыков и умений, позволяющих оказывать пациентам квалифицированную помощь в необходимом объеме при наиболее часто встречающейся патологии.

3. Освоение вопросов организации психотерапевтической помощи, а также ведение медицинской документации, в том числе учетно-отчетной.

Сертификационный цикл предназначен для врачей-психотерапевтов, желающих продлить сертификат (предусмотрен сертификационный экзамен), а также для специалистов смежных областей (психиатров, психиатровнаркологов, медицинских психологов, специалистов по социальной работе и т.д.), нуждающихся в знаниях определенной тематики.

Программа сертификационного цикла включает учебный план, учебнотематический план, рабочие программы модулей и список рекомендованной литературы. Учебный план определяет состав изучаемых дисциплин с указанием их трудоемкости, объема, последовательности и сроков изучения, устанавливает формы организации учебного процесса и их соотношение (лекции, семинарские и практические занятия), конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся. В случае необходимости, учитывая уровень базисных знаний, актуальность задач подготовки врача-специалиста психотерапевта, по усмотрению ответственного за методическое и организационное обеспечение образовательного направления могут быть внесены изменения в распределение учебного времени, предусмотренного учебными планами программы, в пределах 15% от общего количества учебных часов.

Для реализации программы сертификационного цикла по специальности «Психотерапия» имеются: 1) учебно-методическая документация и материалы по всем разделам программы; 2) учебнометодическая литература для внеаудиторной работы обучающихся; 3) материально-техническая база, обеспечивающая организацию всех видов дисциплинарной подготовки:





- учебные аудитории и кабинеты, оснащенные материалами и оборудованием для проведения учебного процесса;

- клинические базы: ГУЗ «Психиатрическая больница № 1 им. П.П.

Кащенко» (г.Санкт-Петербург), частная психотерапевтическая клиника «Центр психотерапии на Басковом» (г.Санкт-Петербург).

В процессе подготовки врача-психотерапевта по окончании изучения каждого модуля проводится этапный (рубежный) контроль. При этом используются различные формы контроля: решение ситуационных задач, тестовый контроль, дифференцированные зачеты. Теоретическая подготовка врачей-психотерапевтов предусматривает обязательное участие в семинарских занятиях, научно-практических и патологоанатомических конференциях, а также самостоятельное изучение литературы по программе, написание рефератов, используя для этого специальную медицинскую литературу.

По окончании обучения проводится итоговая аттестация в виде сертификационного экзамена. Цель итоговой аттестации выявление теоретической и практической подготовки обучающегося в соответствии с содержанием программы сертификационного цикла по специальности «Психотерапия». При успешной аттестации обучающийся получает документ установленного образца.

КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ВРАЧА-СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Врач-специалист должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

• способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах своей профессиональной деятельности;

• способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального содержания, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;

• способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции;

• способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.

профессиональными компетенциями (ПК):

в диагностической деятельности:

• способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического исследования в области психиатрии; определить необходимый план обследования пациента и подобрать для него рациональные методы с учетом возраста больного и поставленных диагностических задач с целью получения полной и достоверной диагностической информации в минимально короткие сроки;

• способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики своевременной диагностики психических заболеваний и патологических процессов;

• способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы психических заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования органов и систем при психических заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний в психиатрической группе в лечебной деятельности:

• способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при психических заболеваниях среди пациентов той или иной группы нозологических форм, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход (особенности заболеваний нервной, иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови);

своевременно выявлять жизнеопасные нарушения психических функций, использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия;

• способностью и готовностью назначать психически больным адекватное лечение в соответствии с поставленным диагнозом, немедикаментозной терапии как профильным психически больным, неинфекционными заболеваниями, к ведению беременности, приему • способностью и готовностью верно оценить клиническое состояние пациента, определять показания и противопоказания к назначению психотерапевтического лечения, назначить и провести адекватное психотерапевтическое лечение, при необходимости с привлечением других методов терапии, адекватно выбрать формы и методы психотерапии в зависимости от клинического состояния больного.

в реабилитационной деятельности:

психологические) при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма;

• способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима в период реабилитации психически больных.

в профилактической деятельности:

• способностью и готовностью использовать методы оценки психологических факторов в развитии психических болезней, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению невротических, связанных со стрессом и соматиформных расстройств, расстройств адаптации и других заболеваний, проводить просветительскую работу по вопросам психического здоровья;

в организационно-управленческой деятельности:

• способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, международную систему единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций психиатрического профиля;

• способностью и готовностью использовать знания организационной структуры ЛПУ психиатрического профиля, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социальноэкономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам психиатрического профиля.

Перечень знаний, умений и владений врача-психотерапевта Врач-психотерапевт должен знать:

• законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации в сфере здравоохранения;

• порядок оказания психиатрической помощи;

• общие вопросы организации психиатрической и психотерапевтической помощи (в т.ч. скорой психиатрической помощи), вопросы обеспечения и управления качеством оказания психиатрической и психотерапевтической помощи, принципы полипрофессионального ее оказания, взаимодействия со специалистами, оказывающими первичную медико-санитарную помощь, психиатрическую, психологическую и социальную помощь • основные вопросы общей психопатологии;

• клиническую картину психических заболеваний, их этиологию и патогенез, принципы дифференциальной диагностики и лечения;

симптоматику состояний, требующих неотложной госпитализации, применения методов интенсивной терапии и требующих психотерапевтического лечения;

• клинико-психопатологические и клинико-психологические методы исследования психических больных;

• основы фармакотерапии психических заболеваний, другие методы биологической терапии в психиатрии, • направления, формы и методы психотерапии, психосоциальной терапии и психосоциальной реабилитации;

• основы экспериментально-психологических методов исследования;

• формы и методы санитарного просвещения;

• правила по охране труда при работе с психически больными.

Врач-психотерапевт должен уметь:

• организовать оказание населению психотерапевтической помощи;

• выполнить перечень работ и услуг, необходимый для диагностики психического заболевания;

• сформулировать психотерапевтическую гипотезу, выстроить психогенез невротического расстройства, установить семейный диагноз • выполнить перечень работ и услуг для лечения заболевания, состояния, клинической ситуации в соответствии со стандартом медицинской помощи;

• выбрать верные формы и методы психотерапии, составить индивидуальную психотерапевтическую программу, определить мишени психотерапии;

• устанавливать психотерапевтический контакт с пациентом, семьей, группой больных, родственниками пациентов;

• заключить психотерапевтический контракт с пациентом, семьей, группой больных;

• провести психотерапевтическую консультацию;

• вести медицинскую документацию в установленном порядке;

• соблюдать принципы врачебной этики;

• руководить работой среднего и младшего медицинского персонала психиатрического учреждения;

• проводить психологическо-просветительную работу среди больных и их родственников по укреплению здоровья и профилактике психических заболеваний, нарушений семейного функционирования, нарушений социальной адаптации;

• определять показания к виду последующей медицинской и психотерапевтической помощи: амбулаторной (лечебноконсультативная или диспансерное наблюдение), полустационарной или в условиях стационара;

• при наличии показаний направить или организовать перевод больного в реанимационное отделение многопрофильной больницы;

• организовать диагностику, наблюдение, лечение и реабилитацию пациентов, страдающих психическими расстройствами, в соответствии адаптации/дезадаптации на всех этапах оказания психотерапевтической помощи;

• определять показания к неотложной госпитализации, а в необходимых случаях ее организует в соответствии с законодательством Российской Федерации;

• обеспечить преемственность психотерапии и фармакотерапии больных в амбулаторных и стационарных условиях.

• разрабатывать (совместно с врачом-психиатром, психологом, специалистом по социальной работе индивидуальные комплексные программы психосоциальной реабилитации больных и осуществлять их совместно с указанными специалистами на данном этапе помощи;

• составлять протоколы психотерапевтических сессий;

• определять профессиональные ограничения - проводит первичную трудовую экспертизу;

• составлять отчеты о своей работе и осуществлять анализ ее эффективности.

Врач-психотерапевт должен владеть:

• методикой оценки состояния больного и клинической ситуации в соответствии со стандартом медицинской помощи;

• методами клинической и психотерапевтической беседы, сбора объективного и субъективного анамнеза;

• методами биологической терапии психического заболевания, психотического состояния в соответствии со стандартом медицинской • методами и техниками индивидуальной психотерапии • методами и техниками групповой психотерапии • методами и техниками семейной психотерапии • методикой определения признаков временной и стойкой нетрудоспособности;

• методами психо-социальной реабилитации больных;

• методами неотложной психиатрической помощи;

психиатрическом стационаре;

• методиками определения уровня социальной адаптации/дезадаптации психически больных;

• методами (основания и порядок) неотложной госпитализации больных;

• методами (основания и порядок) недобровольной госпитализации больных;

• методами санитарно-просветительной работы и образовательной деятельности;

• методикой разработки и реализации индивидуальных программ реабилитации психически больных;

• методами определения профессиональных ограничений;

• методами оказания психиатрической помощи в чрезвычайной ситуации;

• методами диспансеризации больных.

Перечень практических навыков врача-психотерапевта (ординатора) Врач-психотерапевт должен владеть следующими практическими навыками:

• Методами обследования больных (анамнез, осмотр и составление программы клинического обследования больного) • Умением выявлять в процессе обследования больных симптомы расстройств психической деятельности • Умением квалифицировать синдромы выявленных расстройств • Умением проводить нозологическую диагностику психических расстройств в соответствии с традиционной систематикой психических болезней и в соответствии с Международной классификацией болезней 10 пересмотра (МКБ 10) • Умением проводить дифференциальную диагностику на симптоматологическом, синдромологическом и нозологическом уровнях • Умение определять показания к госпитализации в психиатрический стационар • Умением выявлять больных, нуждающихся в недобровольной госпитализации • Умением выявлять суицидальные и гетероагрессивные тенденции • Умением проводить активную амбулаторную психотерапию • Умением проводить амбулаторную поддерживающую психотерапию • Владеть тактикой оказания первой врачебной помощи психически больному с социально-опасными действиями • Умением проводить дифференцированную психофармакотерапию с использованием всех групп психотропных средств и разных способов их введения, включая внутривенный струйный и внутривенный капельный • Умением устанавливать продуктивный психотерапевтический контакт с пациентом, группой больных, семьей и родственниками пациента • Умением заключать психотерапевтический контракт с пациентом, семьей и группой пациентов • Умением провести прояснение, конфронтацию, интерпритацию в рамках индивидуальной, семейной и групповой сессии • Умением выявить психологические защиты и провести конфронтацию с защитными механизмами • Умением выявить сопротивление пациента и преодолеть его • Умением давать обратную связь пациенту • Умением выявлять когнитивные ошибки, иррациональные убеждения больного • Умением оказывать кризисную поддержку и эмоциональную поддержку • Умением сделать косвенное и прямое внушение • Ведением медицинской документации • Умением организовывать клинические и клиникопсихотерапевтические разборы, научно-практические конференции, семинары, по актуальным вопросам психотерапии

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ СЕРТИФИКАЦИОННОГО ЦИКЛА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПСИХОТЕРАПИЯ»

Срок обучения: 144 академических часа (1 месяц стандартный график проведения занятий и 15 дней уплотненный график проведения занятий с одним выходным днем) Трудоемкость: 4 зачетные единицы Режим занятий: 6 академических часов, 5 дней в неделю; 10 академических часов в день, 6 дней в неделю Форма обучения: очная связанных со стрессом и соматоформных расстройств.

Актуальные вопросы.

личности и поведения у взрослых. Актуальные вопросы.

Психотерапия и психопрофилактика в клинике психических и Зачет поведенческих расстройств в результате органического поражения ЦНС. Актуальные вопросы.

шизотипических бредовых и аффективных расстройств.

Актуальные вопросы.

консультирование и психопрофилактика в психосоматической и соматической клинике. Актуальные вопросы.

клинике посттравматических стрессовых и кризисных расстройств. Актуальные вопросы.

Психотерапия, лечебная педагогика и психопрофилактика в Зачет детском и подростковом возрасте. Актуальные вопросы.

Психотерапия и психопрофилактика в клинике алкоголизма, Зачет наркоманий, токсикоманий и нехимической зависимости.

Актуальные вопросы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СЕРТИФИКАЦИОННОГО

ЦИКЛА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПСИХОТЕРАПИЯ»

Наименование разделов психотерапии Психотерапия и психопрофилактика в клинике неврозов, связанных со расстройств. Актуальные вопросы.

Психотерапия и психопрофилактика расстройств зрелой личности и поведения у взрослых. Актуальные вопросы.

Психотерапия и психопрофилактика в клинике психических и поведенческих расстройств в результате органического поражения ЦНС. Актуальные вопросы.

Психотерапия и психопрофилактика в клинике шизофрении, шизотипических бредовых и аффективных расстройств.

Актуальные вопросы.

Психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование и психопрофилактика в психосоматической и соматической клинике. Актуальные вопросы.

Психотерапия и психопрофилактика в суицидологии, в клинике посттравматических стрессовых и кризисных расстройств. Актуальные вопросы.

Психотерапия, лечебная педагогика и психопрофилактика в детском и подростковом возрасте. Актуальные вопросы.

Психотерапия и психопрофилактика в клинике алкоголизма, наркоманий, токсикоманий и нехимической зависимости. Актуальные вопросы.

аттестация

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СЕРТИФИКАЦИОННОГО ЦИКЛА ПО

СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПСИХОТЕРАПИЯ»

Актуальные вопросы психотерапии Модуль 1. Психотерапия и психопрофилактика в клинике неврозов, связанных со стрессом и соматоформных расстройств. Актуальные вопросы.

Классификации неврозов. Сопоставление отечественной классификации неврозов и невротических расстройств с МКБ 10. Классификация связанных со стрессом и соматоформных расстройств. Неврозы: Этиология, патогенез, механизмы психической травмы, особенности патогенных конфликтов.

Клиническая диагностика при неврозах и связанных со стрессом расстройствах. Концепция невроза по В.Н. Мясищеву, Б.Д. Карвасарскому.

Психотерапии при неврозах. Соотношение индивидуальной и групповой психотерапии при неврозах. Механизм действия индивидуальной и групповой психотерапии при неврозах. Личностно-ориентированная психотерапия при неврозах. Индивидуальная и групповая формы. Задачи, цели, механизм действия, основные процедуры. Краткосрочная динамическая психотерапия при неврозах. Гипносуггестивная терапия при неврозах.

Когнитивно-поведенческая терапия при неврозах. Использование гештальттерапии, психодрамы, клинической трансперсональной терапии, арттерапии при лечении неврозов. Вспомогательные методы психотерапии при неврозах.

Психологическая коррекция и психопрофилактика при неврозах. Стрессовые и постстрессовые расстройства. Психотерапия, психокоррекция и психопрофилактика в системе лечения стрессовых и постстрессовых расстройств. Заикание как проявление невроза (логоневроз). Психотерапия, психокоррекция и психопрофилактика логоневроза. Роль психотерапии в системе психопрофилактики поведенческих синдромов, связанных с физиологическими нарушениями и физическими факторами. Вопросы реабилитации больных неврозами и другими психогенными расстройствами.

Психогигиена и психопрофилактика больных неврозами и другими психогенными расстройствами. Экспертиза больных неврозами и другими психогенными расстройствами.

Модуль 2. Психотерапия и психопрофилактика расстройств зрелой личности и поведения у взрослых. Актуальные вопросы.

Современные теоретические представления о личностных расстройствах, современные теории психопатий. Определение понятий личностного расстройства, патологии характера, акцентуаций личности. Классификации в области клиники личностных расстройств. Клиническая классификация П.Б.

Ганнушкина. Патогенетическая классификация Г.Е. Сухаревой.

Физиологическая классификация О.В. Кербикова. Классификация нарушений личности у подростков по А.Е. Личко. Общепринятые, устоявшиеся типы психопатий по классификациям других авторов. Классификация личностных расстройств по МКБ 9 и МКБ-10, их сопоставление. Сопоставление отечественной классификации психопатий и патохарактерологических развитий с расстройствами личности и поведения у взрослых по МКБ 10.

Динамика развития психопатий. Возрастная динамика. Компенсация и декомпенсация. Фазы. Реакции. Развития. Этиология и патогенез психопатий.

Понятие о мозаичной психопатии. Роль наследственного фактора в происхождении психопатий. Концепция приобретенных психопатий О.В.

Кербикова. Патохарактерологическое развитие и препсихопатическое состояние. Неправильные формы воспитания, лежащие в основе краевых психопатий. Психотерапия и другие виды лечения личностных расстройств.

Общие принципы лечения психотерапии и психопрофилактики. Методы психодинамической психотерапии. Методы когнитивно-бихевиоральной психотерапии. Методы гуманистической психотерапии. Психотерапия в комплексе с медикаментозной терапией. Лечебная тактика при декомпенсациях. Особенности лечения больных с зависимостями в сочетании с расстройствами личности. Дифференциальная диагностика и клиническая психологическая диагностика при расстройствах личности.

Медико-педагогическая и социальная работа с пациентами, страдающими расстройствами личности. Профилактика расстройств личности. Трудовая и другие формы экспертизы расстройств личности.

Модуль 3. Психотерапия и психопрофилактика в клинике психических и поведенческих расстройств в результате органического поражения ЦНС.

Актуальные вопросы.

Объем и содержание понятия «травматическая болезнь». Отдаленные последствия черепно-мозговой травмы. Клинические проявления расстройств в результате травматического поражения. Неврозоподобные расстройства.

Психопатоподобные изменения личности. Этиология, патогенез. Факторы, способствующие декомпенсации личности, страдающей травматической болезнью. Клиника. Течение. Дифференциальная диагностика.

Психокоррекция, психотерапия и психопрофилактика при травматической болезни. Психотерапия в комплексе лечения травматической болезни.

Динамическая психотерапия. Когнитивно-бихевиоральная психотерапия.

Суггестивные методы психотерапии. Телесно-ориентированная психотерапия. Терапия искусством и творческим самовыражением. Другие виды психотерапии. Профилактика, роль психотерапии в реабилитации больных. Объем и содержание понятий «церебральный атеросклероз» и «церебральный артериосклероз». История учения об атеросклерозе. Роль отечественных ученых (А.И. Игнатовского, Н.Н. Аничкова, С.С. Халатова) в изучении этиопатогенеза атеросклероза. Этиология, патогенез.

Инфильтративно-комбинированная теория возникновения атеросклероза.

Клиника церебрального атеросклероза. Варианты и стадии течения.

Особенности дифференциальной диагностики. Основные принципы лечения церебрального атеросклероза. Психокоррекция, психотерапия и психопрофилактика при атеросклерозе сосудов головного мозга. Роль психотерапии в комплексном лечении атеросклероза. Реабилитация больных церебральным атеросклерозом. Психотерапия при реабилитации больных, перенесших инсульт. Психогигиена и психопрофилактика. Расстройства в результате внутричерепных инфекций: этиология, патогенез, клиника.

Клиника расстройств в результате внутричерепных инфекций.

Психокоррекция, психотерапия и психопрофилактика непсихотических расстройств в результате внутричерепной инфекции. Особенности дефицитарных расстройств: этиология, патогенез, клинические проявления.

Психокоррекция, психотерапия и психопрофилактика при непсихотических расстройствах в результате атрофических, дегенеративных мозговых нарушений и опухолей головного мозга. Психотерапия в комплексном лечении. Клиника, этиология и патогенез расстройств непсихотического характера, возникших в результате соматических нарушений.

Дифференциальная диагностика расстройств непсихотического характера, возникших в результате соматических нарушений. Дифференциальная диагностика с неврозами. Дифференциальная диагностика с психопатиями.

Психодиагностика, психокоррекция, психотерапия, реабилитация больных с непсихотическими расстройствами, возникшими в результате соматических нарушений. Психокоррекция, психотерапия и психопрофилактика при органических нарушениях спинного мозга. Экспертиза в клинике неврозоподобных расстройств в результате органического поражения ЦНС.

Модуль 4. Психотерапия и психопрофилактика в клинике шизофрении, шизотипических бредовых и аффективных расстройств. Актуальные вопросы.

Современные классификации психозов, их соотношение со статистической психотические психические расстройства, этиопатогенетические факторы их возникновения, клинико-психологическая диагностика, терапия, психотерапия, психокоррекция и психопрофилактика. Шизофрения и шизотипические расстройства. История развития учения о шизофрении.

Этиология. Патогенез. Клинические проявления шизофрении. Продуктивные психопатологические синдромы. Особенности негативных изменений.

Особенности соматоневрологических расстройств. Типы течения шизофренического процесса, современная классификация по МКБ –10.

Клинические проявления при атипичном течении шизофрении и шизофрении, осложненной алкоголизмом. Клинико-психологические аспекты дифференциальной диагностики при шизофрении и шизотипических расстройствах. Дифференциальный диагноз между шизофренией и другими шизотипические расстройствами. Дифференциальный диагноз между шизофренией и психопатиями. Дифференциальный диагноз между шизофренией и невротическими расстройствами. Дифференциальный диагноз реактивных состояний при шизофрении и при других психических заболеваниях. Психотерапия в комплексном лечении шизофрении и шизотипических расстройств. Основные задачи психотерапии при лечении шизофрении. Предотвращение изоляции больных в обществе и аутизации.

Социальная активация и смягчение реакции больных в ответ на ситуации, связанные с болезнью и лечением. Формирование критического отношения к болезни и дезактуализация психотических переживаний. Потенцирование антипсихотического действия биологических методов лечения. Подготовка больных к выписке из стационара и профилактика явлений госпитализма.

Основные подходы в психотерапии шизофрении. Индивидуальная, семейная и групповая формы психотерапии шизофрении. Терапевтическая среда и терапевтическое сообщество. Комплексный (системный) характер психотерапии шизофрении. Система психотерапии при шизофрении с учетом ее задач. Психотерапия творческой активностью. Группы творческой активности и коммуникативно-активирующая психотерапи. Функциональная тренировка поведения. Коммуникативно-ориентированная психотерапия и проблемно-дискуссионная психотерапия. Раскрывающая психотерапия и методика свободных вербальных дискуссий. Другие подходы в психотерапии шизофрении. Особенности психотерапии неврозоподобной и психопотоподобной шизофрении. Показания и противопоказания к проведению отдельных методов психотерапии в комплексном лечении неврозоподобной и психопатоподобной шизофрении. Возрастные особенности течения шизофрении, особенности психотерапии больных шизофренией различного возраста. Психокоррекция и психопрофилактика при шизофрении и шизотипических расстройствах. Аффективные нарушения. Современное состояние проблемы. История развития учения об аффективных расстройствах. Этиология и патогенез аффективных нарушений. Клиника аффективных нарушений. Клинические варианты МДП.

Депрессивная фаза МДП. Маниакальная фаза МДП. Соматоформные нарушения при МДП. Клиническая картина циклотимии. Клинические особенности скрытой или ларвированной депрессии. Клинические особенности затяжной депрессии. Клинико-психологические концепции депрессии. Аналитические концепции депрессии. Взгляды на депрессию в классическом психоанализе (К. Абрахам, З. Фрейд). Нарцисстический выбор объекта, утрата объекта, интроекция гнева как механизм аутоагрессии и самообвинений. Хрупкость самооценки, ее зависимость от внешних факторов, суровое Супер-Эго как основные характеристики депрессии в современном психоанализе (Джэкобсон, Кохут). Анаклитическая и интроективная депрессии. Интерперсональная концепция депрессии (Клерман). Дефицит социальной поддержки как центральный фактор депрессии. Дефицит социальных ролей у больных депрессией, ролевая ригидность, дефицит социальных факторов. Когнитивная концепция депрессии (А. Бек). Когнитивные искажения при депрессии. Содержание когнитивных процессов, негативная триада. Специфика центральных убеждений больных депрессией. Бихевиоральная концепция депрессии (Левинсон, самоподкреплению. Приобретенная беспомощность. Основные поведенческие, когнитивные, аффективные и личностные мишени психотерапии депрессий. Клинико-психологическая диагностика при депрессивных расстройствах. Психотерапия в комплексном лечение депрессивных расстройств. Исследования эффективности психотерапии разных форм депрессий. Характеристика психодинамического, интерперсонального и когнитивно-бихевиорального подходов как наиболее эффективных. Динамическая психотерапия депрессивных расстройств.

Интерперсональная психотерапия депрессивных расстройств (Клерман и Вейсман). Когнитивная, когнитивно-поведенческая и когнитивноаналитическая психотерапия депрессивных расстройств. Арттерапия, телесно-ориентированная терапия, танцевально-двигательная психотерапия как дополнительные формы психотерапии депрессий. Другие методы психотерапии, применяющиеся для лечения депрессивных расстройств.

Преимущества психотерапии, комбинированной с медикаментозным лечением. Особенности психотерапии, психокоррекции и психопрофилактики аффективных расстройств. Психозы при других психических расстройствах. Этиология, патогенез, клинические особенности.

Клинико-психологическая диагностика. Психотерапия, психокоррекция и психопрофилактика. Эпилепсия: психокоррекция, психотерапия и психопрофилактика. Современное состояние проблемы. Определение понятия «эпилепсия». История развития учения об эпилепсии. Этиология и патогенез эпилепсии. Клиника эпилепсии. Основные клинические формы эпилепсии. Психозы при эпилепсии. Скрытая эпилепсия. Поздняя эпилепсия.

Клинико-психологическая диагностика при эпилепсии. Изменения личности при эпилептической болезни. Современные методы и средства лечения эпилепсии. Основные направления в психотерапии эпилепсии.

Психокоррекция и психопрофилактика при эпилепсии. Экспертиза в клинике шизофрении, шизотипических, бредовых, аффективных расстройств и эпилепсии. Роль врача-психотерапевта и клинического (медицинского) психолога в экспертизе: трудовой, военной, судебно-психиатрической.

Модуль 5. Психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование и психопрофилактика в психосоматической и соматической клинике. Актуальные вопросы.

Психосоматические заболевания в современной статистической классификации расстройств (МКБ-10). Характеристика симптомов при психосоматических заболеваниях: конверсионных симптомов, функциональных синдромов (органных неврозов), психосоматозов. Концепция психосоматических медицины с учетом комплексного соматопсихосоциального взаимодействия при возникновении, течении и терапии заболеваний. Современная биопсихосоциальная концепция возникновения и развития психосоматических и соматических заболеваний. Этиологическая роль психологических и социальных факторов. Картина органического страдания, включающая внутренние конфликты, невротические типы реакций или психореактивные связи. Многофакторный способ, включая психогении, рассмотрения патогенеза всех заболеваний. Психофизиологические (условнорефлекторные) связи в возникновении соматических заболеваний.

«Теория специфических для болезни психодинамических конфликтов»

Александера. Вегетативный синдром как физиологическое сопровождение определенных эмоциональных состояний. Теория «десоматизации – ресоматизации» Шура. Модель «двухфазного вытеснения» или «двухфазной защиты» Митшерлиха. Психосоматические заболевания как болезн «готовности и выражения» по Векскуэллу. «Внутренняя картина болезни» (ВКБ), общемедицинский и психологический подходы. Факторы, влияющие на формирование и динамику ВКБ. Проблема психологической типологии ВКБ Вопросы нозологической специфичности и ВКБ. Зависимость ВКБ от преморбидной личности, характера болезни, обстоятельств, в которых протекает болезнь. Динамика ВКБ. Методические возможности психологического изучения ВКБ. Психологические особенности психосоматических заболеваний. Патохарактерологические особенности личности психосоматического больного. Проблема алекситимии.

Психосоматические характеристики и личностные особенности психосоматических пациентов. Проблема психологического типа поведения пациента с психосоматическими расстройствами. Основные виды психосоматических расстройств. Конверсионные симптомы.

Функциональные синдромы. Психосоматические болезни (психосоматозы): бронхиальная астма, язвенный колит, эссенциальная гипертония, нейродермит, ревматоидный артрит, язва 12-перстной кишки, некоторые эндокринные и аллергические заболевания. Соматопсихические заболевания (психические реакции на соматические заболевания).

Ларвированные депрессии. Психокоррекция, психотерапия и психопрофилактика психосоматических расстройств. Особенности психотерапии при психосоматических расстройствах. Работа с сопротивлением, с субъективной установкой больного к своей болезни.

Отношения в диаде «врач-пациент». «Дебютные ходы» психотерапевта, помощь пациенту в диалоге. Варианты поведения психотерапевта в работе с психосоматическим больным, коммуникативный резонанс, разъясняющая сила разговора. Определение и изменение ВКБ и патологической реакции личности на заболевание. Определение «вторичной выгоды» манифестации психосоматического расстройства. Определение пускового момента «деструктивного реагирования». Формирование новых вариантов поведения и реагирования. Использование различных психотерапевтических методов в психокоррекции и психотерапии психосоматических заболеваний (суггестивных, гештальт-терапии, психодрамы, телесно-ориентированной терапии и др.). Особенности индивидуальной, семейной и групповой психотерапии. Психотерапия и фармакотерапия; психологические аспекты лекарственной терапии.

Модуль 6. Психотерапия и психопрофилактика в суицидологии, в клинике посттравматических стрессовых и кризисных расстройств. Актуальные вопросы.

Клиника кризисных состояний. Виды кризисных состояний. Признаки (симптомы) различных кризисных состояний. Тяжелая утрата и смерть, горе и скорбь. Смерть и умирание. Психология горя. Общие симптомы и фазы горя. Патологическое горе. Особенности работы с родственниками, перенесшими утрату. Формирование окружения и постоянного присутствия третьих лиц. Тактильный контакт и эмоциональное сопереживание с целью вызывания слез. Вызывание “любых” сильных чувств (злости, агрессии, ненависти и пр.). Работа с иррациональным чувством вины: перенесение центра тяжести в реальность, формирование реальной вины. Работа, направленная на освобождение от связи с умершими, реадаптацию к окружающей реальности, формирование новых взаимоотношений. Работа по принятию горя и формирование свободы в проявлении чувств. Особенности работы с умирающими больными и их родственниками. Психология насилия.

Сексуальное насилие. Проблема инцеста. Последствия сексуального насилия.

Физическое и психическое насилие. Особенности клинической психодиагностики, психокоррекции, психотерапии и психопрофилактики лиц, переживших насилие. Возрастные и экзистенциальные кризисы, их отличие, этиопатогенез, течение и прогноз. Психопрофилактика, психокоррекция и психотерапия кризисных состояний. Особенности психотерапии при возрастных и экзистенциальных кризисах.

Суицидологическая клиника. Психологический портрет суицидента, половые и возрастные особенности суицидов. Причины суицидального поведения.

Динамика суицидального действия. Понятие антисуицидального барьера.

Суицид как следствие соматического заболевания. Суицид как следствие кризисного состояния. Помощь при потенциальном или незавершенном суициде: психотерапия и психологическая интервенция. Субъективные причины суицида. Принятие суицидента как личности. Особеность применения техник активного слушания. Эмпатия и эмоциональная поддержка. Прямой расспрос о самоубийстве и его причине. Предложение конструктивных подходов. Вселение надежды. Оценка степени риска самоубийства. Кризисная психотерапия: общие принципы проведения.

Индивидуальная, семейная и групповая кризисная формы психотерапии, принципы, методика, особенности. Клиника посттравматических стрессовых расстройств. Понятие стресса, острой и хронической психической травмы.

Этиопатогенез ПТСР. Факторы, детерминирующие чувствительность человека к психическим травмам, влияние преморбидных особенностей на течение ПТСР и кризисных состояний. Стрессоустойчивость. Разновидность реакций на психическую травму. Прогноз и течение ПТСР. Хронические ПТСР.

Осложнения ПТСР, комплексная травма. Особенности возникновения и течения ПТСР у детей и подростков. Специфика посттравматических стрессовых расстройств у жертв экологических, техногенных и военных катастроф, непосредственные и отсроченные психические реакции. Медикопсихологическая реабилитация страдающих посттравматическими стрессовыми расстройствами.

Модуль 7. Психотерапия, лечебная педагогика и психопрофилактика в детском и подростковом возрасте. Актуальные вопросы.

Общие принципы психотерапии и психокоррекции детей и подростков.

Начальные проявления нервно-психических нарушений у детей и подростков. Патологические синдромы, характерные для детского и подросткового возраста. Психосоматические расстройства у детей и подростков. Принципы комплексности и школьной реабилитации.

Взаимосвязь психотерапии и медицинской (лечебной) педагогики в лечении, реабилитации детей и подростков с нервно-психическими расстройствами.

Связь психотерапии ребенка с коррекцией внутрисемейных отношений.

Связь психотерапии ребенка с коррекцией воспитания и обучения в дошкольных и учебных учреждениях. Выбор психотерапевтической тактики в зависимости от природы заболевания, этапа его динамики, особенностей клинической картины, а также возраста больного. Особенности методов психотерапии и психокоррекции в младшем детском, среднем детском и подростковом возрасте. Лечебная педагогика при психических заболеваниях у детей и подростков. Основные принципы лечебной педагогики. Общая лечебная педагогика. Частная лечебная педагогика. Приемы лечебной педагогики, направленной на коррекцию поведения и взаимоотношений с окружающими. Приемы лечебной педагогики, направленные на коррекцию учебной деятельности. Использование возможностей детского коллектива в процессе лечебно-педагогической коррекции личности. Система лечебнопрофилактических мероприятий при отдельных нервно-психических заболеваниях у детей и подростков. Психотерапия и лечебная педагогика при невротических состояниях у детей и подростков. Психотерапия и лечебная педагогика пограничных расстройств у детей и подростков. Психотерапия и лечебная педагогика при расстройствах личности и нарушениях поведения у детей и подростков. Психотерапия и лечебная педагогика при психосоматических заболеваниях у детей и подростков. Психотерапия и лечебная педагогика при психозах различной этиологии у детей и подростков. Психотерапия и лечебная педагогика при аффективных расстройствах различной этиологии у детей и подростков. Лечебная педагогика при умственной отсталости и задержках психического развития у детей и подростков. Психотерапия и лечебная педагогика при эпилепсии у детей и подростков при расстройствах, обусловленных органическим поражением ЦНС. Психотерапия при ДЦП. Особенности специальной психотерапия при психопатологических синдромах и состояниях преимущественно детского и подросткового возраста. Психотерапия детей раннего возраста с синдромами невропатии. Психотерапия при спазмофилии и других функциональных расстройствах у детей раннего возраста.

Психотерапия при органической невропатии. Психотерапия детей с синдромами раннего детского аутизма. Психотерапия при синдроме Аспергера. Психотерапия при психогенном аутизме. Психотерапия детей с психологической коррекции функции внимания. Семейная психотерапия при гипердинамическом синдроме у детей и подростков. Психотерапия детей с синдромами страха. Психотерапия при страхах сверхценного содержания.

Психотерапия при навязчивых страхах. Психотерапия при страхах бредового характера. Психотерапия при психопатологически недифференцированных страхах. Психотерапия при ночных страхах. Психотерапия при пароксизмальных страхах. Психотерапия при синдромах патологического фантазирования. Психотерапия детей с образным патологическим фантазированием. Психотерапия детей с патологическим фантазированием отвлеченного характера. Психотерапия и лечебная педагогика при синдромах уходов и бродяжничанья. Психотерапия детей с ситуационно обусловленными уходами. Психотерапия при дромомании. Психотерапия детей с синдромами мутизма. Психотерапия при истерическом мутизме.

Психотерапия при логофобическом мутизме. Психотерапия при мутизме как реакции протеста. Психотерапия подростков с синдромом дисморфофобии.

Психотерапия при сверхценной дисморфофобии. Психотерапия при навязчивой дисморфофобии. Психотерапия при бредовой диссморфофобии.

Психотерапия и лечебная педагогика подростков с синдромами односторонних увлечений и интересов. Психотерапия при сверхценных увлечениях и интересах. Психотерапия при гиперкомпенсаторных увлечениях и интересах. Психотерапия при синдромах нервной (психической) анорексии.

Психотерапия при сверхценной анорексии. Психотерапия при навязчивой анорексии. Психотерапия при бредовой анорексии. Психотерапия при анорексии в структуре депрессии. Психотерапия при невротическом и неврозоподобном заикании. Психотерапия при невротических и неврозоподобных тиках. Психотерапия при энурезе. Психотерапия при энкопрезе. Психотерапия при расстройствах сна, сноговорении, сомнамбулизме.

Психотерапия при невротических расстройствах аппетита. Психотерапия и лечебная педагогика школьного невроза. Психотерапия при патологических привычных действиях. Психотерапия и лечебная педагогика при психогенных характерологических и патохарактерологических реакциях у детей и подростков. Психотерапия при реакциях активного и пассивного протеста. Психотерапия при реакциях отказа. Психотерапия при реакциях имитации. Психотерапия при реакциях компенсации и гиперкомпенсации.

Психотерапия при реакциях эмансипации у подростков. Психотерапия при реакциях группирования со сверстниками. Психотерапия подростков при патохарактерологических реакциях, обусловленных формирующимся сексуальным влечением. Психотерапия и лечебная педагогика при психогенных патологических формированиях личности (патохарактерологических, постреактивных, невротических, дефицитарных).

Модуль 8. Психотерапия и психопрофилактика в клинике алкоголизма, наркоманий, токсикоманий и нехимической зависимости. Актуальные вопросы.

Теоретико-методологические вопросы наркологии. Эпидемиология в наркологии. Современная теория зависимости от психоактивных веществ.

Алкоголизм. Генетические аспекты алкоголизма. Патологофизиологические основы влияния алкоголизма на организм. Формы алкогольного опьянения.

Симптомы, синдромы и психопатологические состояния при алкоголизме.

Эпизодическое злоупотребление алкоголем. Привычное злоупотребление алкоголем. Этиология, патогенез, клиника, стадии хронического алкоголизма. Патологическое влечение к алкоголю. Алкоголизм у женщин.

Алкоголизм в подростковом возрасте. Алкоголизм в пожилом возрасте.

Симптоматический алкоголизм. Ремиссии и рецидивы при алкоголизме.

Алкогольные психозы и другие психопатологические состояния при алкоголизме. Клиническая психодиагностика хронического алкоголизма и алкогольной зависимости. Лечение и профилактика алкоголизма.

Психотерапия и психокоррекция при алкоголизме. Принципы патогенетической психотерапии при алкоголизме. Системная организация психотерапии при хроническом алкоголизме. Когнитивно-поведенческая психотерапия при алкоголизме. Эмоционально-стрессовая методика коллективной гипнотерапии алкоголизма (по Рожнову). Гипносуггестивная психотерапия, ее роль и место в психотерапии хронического алкоголизма.

Использование методик гештальт-терапии и трансактного анализа в психотерапии алкоголизма. ОАА и его 12-шаговая программа лечения химической зависимости. Формы организации психотерапевтической помощи при хроническом алкоголизме. Наркомании. Виды наркоманий, их особенности, клиника. Опийные наркомании. Гашишизм. Бабрбитуромания.

Злоупотребление психостимуляторами. Полинаркомания. Формирование наркоманического синдрома и его признаки. Особенности абстинентного синдрома при различных видах наркоманий. Общие принципы лечения наркоманий. Медикаментозное лечение наркоманий. Стpaтегия психотерапии и психокоррекционного пpоцесса в комплексном лечении наркоманий. Индивидуальная, семейная и групповая формы психотерапии наркоманий. Различные виды кодирования, применяемые в наркологии, их психологические основы. Игровая и компьютерная зависимость. Психотерапия ингровой и компьютерной зависимости. Профилактика наркологических заболеваний. Организация наркологической помощи. Правовые основы наркологической службы в РФ. Экспертиза в наркологии.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Александров А. А. Современная психотерапия / А. А. Александров. – СПб. :

Академический проект, 1997. – 335 с.

2. Александровский Ю. А. Пограничные психические расстройства / Ю. А.

Александровский. – М. : Медицина, 2000. – 496 с.

3. Базисное руководство по психотерапии / А. Хайгл-Эверс, Ф. Хайгл, Ю. Отт, У.

Рюгер. – СПб. : Речь, 2001. – 784 с.

4. Бек А. Когнитивная психотерапия расстройств личности / А. Бек, А. Фримен. – СПб. : Питер, 2002. – 544 с.

5. Бурно М. Е. Клиническая психотерапия / М. Е. Бурно. – 2-е изд. – М.:

Академический проект, 2006. – 800 с.

6. Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением / М. Е. Бурно. – М. :

Академический проект, 2006. – 432 с.

7. Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта / Дж. Бьюдженталь. – СПб. :

Питер, 2001. – 304 с.

8. Вид В. Д. Психотерапия шизофрении. – 3-е изд., перераб. и доп. / В. Д. Вид. – СПб. : Питер, 2008. – 512 с.

Казаковцев Б. А. Развитие служб психического здоровья: Руководство / Б. А.

Казаковцев. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 672 с.

10. Карвасарский Б. Д. Неврозы / Б. Д. Карвасарский. — М.: Медицина, 1990. – 576 с.

11. Копытин А. И. Системная арт-терапия: теоретическое обоснование, методология применения, лечебно-реабилитационные и дестигматизирующие эффекты :

дис. …д-ра мед. наук / Копытин Александр Иванович ; НИПНИ им. В. М. Бехтерева. – СПб., 2010. – 311 с.

12. Кулаков С. А. Супервизия в психотерапии: учебное пособие для психотерапевтов и супервизоров / С. А. Кулаков. – СПб., 2004. – 126 с.

13. Мясищев В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев. – М.: Мзд-во Моск.

психолого-соц. ин-та, 2003. – 400 с.

14. Очерки динамической психиатрии: Транскультуральное исследование / под ред. М. М. Кабанова, Н. Г. Незнанова. – СПб. : НИПНИ им. В. М. Бехтерева, 2003. – 15. Перре М. Клиническая психология и психотерапия / М. Перре., У. Бауманн. – 3-е изд. – СПб. : Питер, 2006. – 944 с.

16. Приказ Минздрава СССР от 02.09.75 г. № 791 «О мерах по улучшению психотерапевтической помощи населению»

17. Приказа Минздравмедпрома Российской Федерации от 30.10.95 № 294 «О психиатрической и психотерапевтической помощи»

18. Психотерапевтическая энциклопедия. – 3-е изд. / под. ред. Б. Д.

Карвасарского. – СПб.: Питер, 2006. – 944 с.

19. Психотерапия: учебник / под. ред. Б. Д. Карвасарского. – СПб. : Питер, 2008. – 672 с.

20. Решетников М. М. Психотерапия как концепция и как профессия / М. М.

Решетников // Вестник психотерапии. – 2003. – № 9(14). – С. 7–21.

21. Рудестам К. Групповая психотерапия / К. Рудестам: пер. с англ. – СПб. :

Питер, 2006. – 384 с.

22. Ташлыков В. А. Психология лечебного процесса / В. А. Ташлыков. – Л. :

Медицина, 1984. – 192 с.

23. Федоров А. П. Когнитивно-поведенческая психотерапия / А. П. Федоров. – СПб. : Питер, 2002. – 352 с.

24. Фицджералд Р. Эклектическая психотерапия / Р. Фицджералд. – СПб. : Питер, 2001. – 320 с.

25. Франкл В. Основы логотерапии / В. Франкл. – СПб. : Речь, 2000. – 286 с.

26. Эйдемиллер Э. Г. Психология и психотерапия семьи / Э. Г. Эйдемиллер, В.

Юстицкис. – СПб. : Питер, 2006. – 656 с.

27. Эллис А. Гуманистическая психотерапия. Рационально-эмоциональный подход / А. Эллис. – М., 2002. – 269 с.

28. Эриксон М. Стратегия психотерапии / М. Эриксон. – СПб.: Речь, 2002. – 29. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии / И. Ялом. – СПб. :

Питер, 2000. – 640 с.

1. Ассаджиоли Р. «Психосинтез» (перевод с английского). М., 1990.

2. Бассин Ф.В. «Проблема бессознательного» (о неосознаваемых формах высшей нервной деятельности). М., 1968.

3. Абабков В. А. Проблема научности в психотерапии / В. А. Абабков. – СПб. :

Изд. СПбГУ, 1998. – 76 с.

4. Александров А. А. Современная психотерапия / А. А. Александров. – СПб. :

Академический проект, 1997. – 335 с.

5. Аммон Г. Динамическая психиатрия : пер. с нем. / Гюнтер Аммон. – СПб. : Изд.

НИПНИ им. В. М. Бехтерева, 1996. – 199 с.

Бендлер Р., Гриндер Дж. «Из лягушек в принцы». Воронеж, Мо-дэк, 1993.

Бендлер Р., Гриндер Дж. «Переформирование (рефреминг)». М., Прагма,.

1993.

Бендлер Р., Гриндер Дж. «Структура магии» (2 тома). С-Пб., 1993.

Берн Э. «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры». Л., 1992.

10. Берн Э. «Трансакционный анализ и психотерапия». С-Пб., 1994.

11. Блазер А. Проблемно-ориентированная психотерапия. Интегративный подход / А. Блазер, Э. Хайм, Х. Рингер, М. Томмен : пер. с нем. – М. : Независимая фирма «Класс», 1998. – 272 с.

12. Бэндлер Р. Семейная терапия / Р. Бэндлер, Дж. Гриндер, В.Сатир. – Воронеж :

НПО «МОДЭК», 1993. – 128 с.

13. Васильченко Г.С. «Сексопатология». М., Медицина, 1990.

14. Вассерман Л. И. Методики нейропсихологической диагностики / Л. И.

Вассерман, С. А. Дорофеева, Я. А. Меерсон. – СПб. : Стройлеспечать, 1997. – 303 с.

15. Гнездилов А. В. Путь на голгофу. Очерки работы психотерапевта в онкологической клинике и хосписе / А. В. Гнездилов. – СПб. : Клинт, 1995. – 136 с.

16. Гриненко А.Я., Крупицкий Е.М. и др. «Нетрадиционные методы лечения алкоголизма». С-Пб., 1993.

17. Гринсон Р. Практика и техника психоанализа / Р. Гринсон. – Новочеркасск :

Сагуна, 1994. – 340 с.

18. Гроф С. «Путешествие в поисках себя». М., 1994.

19. Групповая психотерапия / под ред. Б. Д. Карвасарского и С. Ледера. – М.:

Медицина, 1990. – 384 с.

20. Захаров А. И. Неврозы у детей и психотерапия / А. И. Захаров. – СПб. : Союз, 1998. – 336 с.

21. Иовлев Б. В. Концепция отношений В. Н. Мясищева и медицинская психология / Б. В. Иовлев, Э. Б. Карпова. – СПб. : Сенсор, 1999. – 76 с.

22. Иосебадзе Т. Т. Экспериментально-психологическое исследование системы отношений личности больных неврозами (в связи с задачами их диагностики и психотерапии) : автореф. дис. …канд. психол. наук / Иосебадзе Т. Т. ; НИПНИ им. В. М.

Бехтерева. – Л., 1990. – 23 с.

23. Использование современных аудивизуальных технических средств для повышения эффективности психотерапии: пособие для врачей / НИПНИ им. В. М.

Бехтерева ; авторы-сост.: В. А. Абабков, Г. Л. Исурина, Б. Д. Карвасарский и др. – СПб., 1995. – 25 с.

24. Исурина, Г. Л. Механизмы психологической коррекции личности в процессе групповой психотерапии в свете концепции отношений / Г. Л. Исурина // Групповая психотерапия / под ред. Б. Д. Карвасарского, С. Ледера. – М. : Медицина, 1990. – С. 89– 121.

25. Кабанов М. М. Психосоциальная реабилитация и социальная психиатрия / М.

М. Кабанов. – СПб. : Изд. НИПНИ им. В. М. Бехтерева, 1998. – 255 с.

26. Камерон-Бэндлер Л. С тех пор они жили счастливо / Л. Камерон-Бэндлер. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 1993. – 256 с.

27. Канн М. Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения / М.

Канн. – СПб.: Б.С.К., 1997. – 143 с.

28. Каптен Ю. Л. Основы медитации / Ю. Л. Каптен. – Самара : Изд. ЧП «АВС», 1994. – 362 с.

29. Карвасарский Б. Д. Неврозы / Б. Д. Карвасарский. — М.: Медицина, 1990. – 576 с.

30. Кинг М. Е. Экзистенциальная гипнотерапия / М. Е. Кинг, Ч. М. Цитренбаум. – М. : Независимая фирма «Класс», 1998. – 176 с.

31. Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама / Д. Киппер. – М. :

Независимая фирма «Класс», 1993. – 224 с.

32. Кондрашенко ВТ., Донской В.И. «Общая Психотерапия». Минск, 1993.

33. Коркина М.В. и др. Нервная анорексия. М., 1986.

34. Кочюнас Р. «Основы психологического консультирования» М. 35. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний / С.

Кратохвил. – М. : Медицина, 1991. – 336 с.

36. Кроль Л.М. Между живой водой и мёртвой. Практика интегратив-ной психотерапии. М. 1998.

37. Кулаков С. А. Личностно-ориентированная психопрофилактика пограничных нервно-психических расстройств у детей и подростков : автореф. дис. … д-ра мед. наук / Кулаков Сергей Александровитч ; НИПНИ им. В. М. Бехтерева. – СПб., 1997. – 44 с.

38. Лапланш Ж. Словарь по психоанализу / Ж. Лапланш, Ж.-Б. Понталис: пер. с франц. – М.: Высш. шк., 1996. – 623 с.

39. Лебединский М. С. Введение в медицинскую психологию / М. С.

Лебединский, В. Н. Мясищев. – Л. : Медицина, 1966. – 430 с.

40. Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Л.

Морено / Г. Лейтц : пер. с нем. – М. : Прогресс,1994. – 352 с.

41. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики / А. А. Леонтьев. М. : Смысл, 1999.

– 279 с.

42. Майерс Д. «Социальная психология». С-Пб., 1997.

43. Макаров В.В. «Избранные лекции по психотерапии». М., 1999.

44. Менегетти А. Музыка души. Введение в онтопсихологическую музыкотерапию / А. Менегетти. – СПб. Паллада, 1992.

45. Минделл Э. Психотерапия как духовная практика. М, 1997.

46. Минухин С. Техники семейной терапии / С. Минухин, Ч. Фишман : пер. с англ. – М. Независимая фирма «Класс», 1998. – 304 с.

47. Морли С. Методы когнитивной терапии и тренинга социальных навыков / С.

Морли, Дж. Шефферд, С. Спенс. – СПб., 1996. – 46 с.

48. Мышляев С. Ю. Гипноз. Личное влияние? / С. Ю. Мышляев. – Нижний Новгород, 1993. – 287 с.

49. Мэй Р. Искусство психологического консультирования / Р. Мэй. – М., 1994.

50. Носачев Г. Н. Введение в психотерапию / Г. Н. Носачев. – Самара : Самарский дом печати, 1997. – 174 с.

51. Носачев Г. Н. Направления, виды, методы и техники психотерапии. – В 2-х тт.

/ Г. Н. Носачев. – Самара : Парус, 1998. – Т. 1. – 288 с. ; Т. 2. – 296 с.

52. Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия: пер. с нем. / Н.

Пезешкиан. – М.: Медицина, 1996. – 464 с.

53. Пезешкиан Х. Основы позитивной психотерапии / Х. Пезешкиан. – Архангельск : Изд. Архангельского мед. ин-та, 1993. – 116 с.

54. Пригожин И. Время, хаос, квант / И. Пригожин, И. Стенгерс. –М., 1994.

55. Психотерапевтическая энциклопедия / под. ред. Б. Д. Карвасарского. – СПб. :

Питер, 1998. – 1012 с.

56. Психотерапия: от теории к практике: Материалы I съезда Российской Психотерапевтической Ассоциации. – СПб. : Изд. НИПНИ им. В. М. Бехтерева, 1995. – 212 с.

57. Ричардсон Р. «Семейная психотерапия». М., 1992.

58. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / М., 1994.

59. Роджерс К. О групповой психотерапии / М., 1993.

60. Сандлер Дж., Дэр К., Холдер А. «Пациент и психоаналитик: основы психоаналитического процесса». Воронеж, 1993.

61. Свядощ А. М. Неврозы / А. М. Свядощ. – СПб. : Питер, 1997. – 448 с.

62. Семинар с доктором медицины М. Эриксоном (уроки гипноза). М., 1994.

63. Тарт Ч. «Побуждение. Преодоление препятствий к реализации возможностей человека». М., 1997.

64. Томэ Х. Современный психоанализ : В 2 тт. / Х. Томэ, Х. Кэхеле. – М., 1996. – Т. 1: Теория.

65. Уотте А. «Психотерапия. Восток и запад». М., 1997.

66. Урсано Р. Психодинамическая психотерапия / Р. Урсано, С. Зонненберг, С.

Лазар. – М.: Изд. психоаналит. ассоц., 1992. – 158 с.

67. Фаррели Ф. Провокационная терапия / Ф. Фаррели, Дж. Брандсма. – Екатеринбург, 1996. – 216 с.

68. Федоров А. П. Когнитивная психотерапия : учебное пособие / А. П. Федоров.

– СПб. : Изд. СПБМАПО, 1997. – 20 с.

69. Фрейд Введение в психоанализ. Лекции / 3. Фрейд. – Пг. : Госиздат, 1923. – 251 с.

70. Фрейд 3. Психология «Я» и защитные механизмы / М., 1993.

71. Фрейд 3. «Я» и «Оно» / М., 1924.

72. Фрейд 3. Психология бессознательного / 3. Фрейд. – М. : Просвещениие, 1990.

– 448 с.

73. Фрейд 3. Толкование сновидений / 3. Фрейд. – М., 1991. – 448 с.

74. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / М., 1994.

75. Фромм Э. Миссия Зигмунда Фрейда / М., 1996.

76. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. – М. :

Республика, 1994. – 447 с.

77. Фромм Э. Психоанализ и этика / Э. Фромм. – М. : Республика, 1993. – 415 с.

78. Шевченко Ю.С. «Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом». М., 1997.

79. Шерток Л. «Гипноз». М., 1992.

80. Шерток Л., Соссюр Р. «Рождение психоаналитика. От Месмера до Фрейда».

М., 1991.

81. Эриксон М. Гипнотические реальности: Наведение клинического гипноза и формы косвенного внушения / М. Эриксон, Э. Росси, Ш. Росси. – М. : Класс, 2000. – 352 с.

82. Эриксон М. Стратегия психотерапии / М. Эриксон. – СПб.: Речь, 2002. – 83. Юнг К. Аналитическая психология / С-Пб., 1994.

84. Юнг К. Психология бессознательного / М., 1996.

85. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии / И. Ялом. – СПб. :

Питер, 2000. – 640 с.



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет В г.Анжеро - Судженске Рабочая программа дисциплины Б.1. Б.9. Введение в профессию Направление подготовки 040400.62 Социальная работа Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Заочная Анжеро-Судженск 2013 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины Введение в...»

«Министерство образования и науки РФ Беловский институт (филиал) федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Кафедра общественных наук РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По курсу ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА Для специальности Психология (030301) цикл ДС Курс 4 Лекции 2 ч. Семестр 7 Семинарские занятия 10 ч. Зачет Самостоятельная работа 143 ч. Всего часов 155 ч. СОСТАВИТЕЛЬ: к.психол.н., доцент Авилов...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Основы медицинских знаний Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы СГЮА, кандидат медицинских наук Е. Е. Новикова Саратов- Учебно-методический...»

«Муниципальное бюджетное учреждение Отдел образования администрации городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Информационно-методический центр городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида - Детский сад № 32 городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан Материалы на городской конкурс Лучший кабинет ДОУ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Гуманитарный факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОПД.Ф.15 Психология труда для специальности 030301.65 Психология специализаций 020403 Социальная психология 020408 Психология труда и инженерная психология. Новокузнецк 2013 Рабочая программа дисциплины ОПД.Ф.15 Психология труда федерального компонента цикла ОПД составлена в соответствии с Государственным...»

«ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Под редакцией Н. М. НАЗАРОВОЙ Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов педагогических вузов 10-е издание, стереотипное 0 УДК 371.9(075.8) ББК 74.3я73 С 71 Издательская программа Специальная педагогика и специальная психология для педагогических вузов и колледжей Руководитель программы доктор педагогических наук, профессор Н. М....»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры социальной психологии и социальной педагогики Протокол № 4 от 22.12.2006 г. Зав. кафедрой д-р психол. наук, проф. А.Н. Сухов ЗАРУБЕЖНАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Программа курса и учебно-методические материалы Для специальности 020400 — Психология Факультет педагогики и психологии Курс 3,...»

«Министерство образования Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ЗOОПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Учебная программа курса по специальности 020400 Психология Владивосток Издательство ВГУЭС 2004 ББК 88.2 Учебная программа по дисциплине Зоопсихология и сравнительная психология составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 020400 Психология Составитель: Бондаренко А.С.,...»

«Программа учебного курса Основы социологии Программа курса (дисциплины) Основы социологии составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного бакалавра по профессиональному циклу дисциплин по направлению Социология, а также задачами, стоящими перед Новосибирским государственным университетом по реализации Программы развития НГУ. Автор (авторы) Пальчикова Ольга Владиславовна (ФИО, ученая степень, ученое звание) Факультет Экономический...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Факультет гуманитарный РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДС.В.5 Психология политики для специальности 030301.65 Психология специализации 020403 Социальная психология Новокузнецк 2013 2 Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины ДС.В.5 Психология политики вариативного компонента цикла ДС составлена в соответствии с...»

«Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 440 Приморского района Санкт-Петербурга РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ на Педагогическом совете Директор ГОУ школы № 440 Приморского ГОУ школы № 440 района Приморского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербурга От № _ М.И. Белова 2011 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ФГТ НА 2011-2015 ГОД Санкт-Петербург 2011 год СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1. Пояснительная записка стр. Раздел 2. Организация режима...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Суша Н.В. _ 2009 г. Регистрационный №УД - ЮП /р ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА, ЭРГОНОМИКА Учебная программа для специальности 1–23 01 04 Психология Факультет правоведения Кафедра юридической психологии Курс (курсы)– 3 Семестр (семестры)– 5 Лекции – 14 часов Экзамен- 5 семестр Практические \семинарские занятия – 6 часа Лабораторные занятия 4 часов Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Факультет гуманитарный РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДС. В.4 Этническая психология для специальности 030301.65 Психология специализации 020403 Социальная психология Новокузнецк 2013 Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины ДС. В.4 Этническая психология входит в состав цикла специальных дисциплин курсов по...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный педагогический университет Факультет юриспруденции Кафедра права и методики его преподавания РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Юридическая психология для ООП 050100 Педагогическое образование профиль Правоведение по циклу Б.3.В.15 Профессиональный цикл Вариативная часть Очная форма обучения Заочная форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Председатель НМСН _Е.Л. Солдатова 2012 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030300.68 Социальная психология и психология инновационного менеджмента ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 22 декабря 2009 г. № 797., зарегистрирован в Минюсте России 17 декабря 2009 г. № 15683. Квалификация выпускника: магистр Форма...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (ГБОУ ВПО УГМА Минздравсоцразвития России) Кафедра социальной работы Утверждаю: РекторС.М.Кутепов 17 февраля 2012 г. Рабочая программа дисциплины основной образовательной программы послевузовского профессионального образования в аспирантуре по специальности 14.01.25 Пульмонология Индекс...»

«ОАУ ДПО Липецкий институт развития образования Контактная информация: Притужалова Ольга Анатольевна, телефон (4742)-32-94-69 e-mail: pritujalova@mail.ru Наименование Объем Краткое описание программы программы (мо- програмдуля) повыше- мы (мония квалифика- дуля), ции руководите- форма лей и педагоги- обучения ческих работников образовательных учреждений Менеджмент в Свыше 500 Программа профессиональной переподготовки руководителей образовательных учреждений, образовании часов, оч- специалистов...»

«Факультет психологии Выпускающая кафедра практической психологии и педагогики Направление 050400.68 Психолого-педагогическое образование Магистерская программа Педагогическая психология Идентификационный № 5М1201 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора В.А.Панин _ _ 2012 г. Основная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Факультет гуманитарный РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДС.Ф.4 Групповая динамика для специальности 030301.65 Психология специализации 020403 Социальная психология Новокузнецк 2013 Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины ДС.Ф.4 Групповая динамика базового компонента цикла ДС составлена в соответствии с...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры психологии личности, специальной психологии и коррекционной педагогики протокол № 4 от 25.12.2006 г. Зав. кафедрой д-р психол. наук, проф. Н.А. Фомина ОНТОГЕНЕЗ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Программа курса Институт психологии, педагогики и социальной работы Для специальности 031800 — Логопедия Курс...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.