WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 |

«1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030301 ПСИХОЛОГИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального ...»

-- [ Страница 1 ] --

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ

030301 ПСИХОЛОГИЯ

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального

образования по специальности 030301 Психология разработана в Филиале ГОУ

ВПО «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске в

соответствии с государственным образовательным стандартом высшего

профессионального образования, утверждённым 17.03.2000 г. (номер государственной регистрации 235 гум/сп).

1.2. Квалификация выпускника – Психолог. Преподаватель психологии.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки психолога по специальности 030301 Психология при очной форме обучения 5 лет.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки психолога по специальности 030301 Психология при заочной форме обучения 6 лет.

Реализуемые формы обучения:

Очная форма обучения – 5 лет;

Заочная форма обучения – 6 лет;

Заочная форма, обучение в сокращённые сроки – 4 года;

Заочная форма обучения, второе высшее – 4 года.

1.3. Квалификационная характеристика выпускника специальности 030301 Психология:

Объектом профессиональной деятельности специалиста являются психические процессы, свойства и состояния человека.

Предметом профессиональной деятельности специалиста – их проявление в различных областях человеческой деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях, способы и формы их организации и изменения при воздействии из вне. В соответствии с полученными знаниями, умениями и навыками специалист готов участвовать в решении комплексных задач в системе народного хозяйства, образования, здравоохранения, управления, социальной помощи населению, и может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности:

• диагностическую и коррекционную;

• экспертную и консультативную;

• учебно-воспитательную;

• научно-исследовательскую;





• культурно-просветительную.

В соответствии с квалификационными требованиями специалист умеет решать задачи:

• на основе накопленных теоретических знаний, навыков исследовательской работы и информационного поиска умеет ориентироваться в современных научных концепциях, грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи;

• участвует в практическо-прикладной деятельности, владеет основными методами психодиагностики, психокоррекции и психологического консультирования;

• владеет комплексом знаний и методикой преподавания психологии в высших учебных заведениях.

1.4. Возможности продолжения образования:

Психолог (специалист), освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования по специальности 030301 Психология, подготовлен для продолжения обучения в магистратуре и аспирантуре.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА

2.1. Лица, желающие освоить образовательную программу подготовки специалиста по специальности 030301 «Психология», должны иметь среднее (полное) общее образование.

2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или о высшем образовании.

3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

030301 ПСИХОЛОГИЯ 3.1. Основная образовательная программа подготовки специалистов разработана на основе ГОС ВПО по специальности 030301 Психология (2000 г.) и включает в себя:

учебный план специальности и учебный план специализаций;

рабочие программы учебных дисциплин (в делах деканата и методкомиссии филиала);

программы учебных и производственных практик (в делах методкомиссии филиала);

материалы, устанавливающие порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций (требования к приему зачетов и экзаменов, расписание зачетов и экзаменов, сроки проведения контрольных точек), а также содержание текущих, промежуточных и итоговых аттестаций (контрольные вопросы, фонды тестовых заданий, билеты к экзаменам), которые хранятся в делах деканата;

программы государственных экзаменов и требования к оформлению дипломных работ (в делах деканата, методкомиссии филиала и факультета ДО).

3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста к условиям её реализации и срокам освоения определяются Государственным образовательным стандартом.

3.3. Основная образовательная программа подготовки специалиста состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национальнорегионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.





3.4. Основная образовательная программа подготовки психолога (специалиста) предусматривает изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

цикл ГСЭ Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

цикл ЕН Общие математические и естественно-научные цикл ОПД Общепрофессональные дисциплины;

цикл ДС Дисциплины специализации;

цикл ФТД Факультативные дисциплины;

3.5. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки специалиста обеспечивает подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной Государственным образовательным стандартом.

3.6. Основная образовательная программа направлена на обеспечение профессиональной подготовки выпускника, воспитание у него гражданской ответственности, стремления к постоянному профессиональному росту и других личностных качеств. Это достигается как включением в основную образовательную программу соответствующих курсов (разделов дисциплин), так и организацией внеаудиторной работы (научно-исследовательской, семинаров, конференций, встреч с ведущими специалистами и т.д.).

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030301 ПСИХОЛОГИЯ 4.1. Перечень и обязательный минимум содержания дисциплин основной образовательной программы по специальности «Психология»

определены в соответствии с требованиями ГОС ВПО по специальности 030301 Психология (2000 г.) и программ УМО МО РФ.

ПЕРЕЧЕНЬ И КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИН

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030301 ПСИХОЛОГИЯ индекс наименование дисциплин и их основные разделы всего часов экономических дисциплин акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;

основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации;

чтение транскрипции.

лексических единиц общего и терминологического характера.

Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая); понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах; понятие об основных способах словообразования; грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера;

основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи; понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы; основные особенности научного стиля.

Культура и традиции стран изучаемого языка, правила Говорение; диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных официального общения; основы публичной речи (устное монологической речи в сфере бытовой и профессиональной Чтение; виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю Письмо; виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, профессиональной подготовке студентов; ее социальнобиологические основы; физическая культура и спорт как социальные феномены общества; Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте;

физическая культура личности.

Основы здорового образа жизни студента; особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности; общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.

Спорт; индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений; профессиональноприкладная физическая подготовка студентов.

Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.

Отечественная история Сущность, формы, функции исторического знания;

методы и источники изучения истории; понятие и классификация исторического источника; отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное;

методология и теория исторической науки; история России – неотъемлемая часть всемирной истории;

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов; проблема этногенеза восточных славян; основные этапы становления государственности; Древняя Русь и кочевники; Византийско-древнерусские связи; особенности социального строя Древней Руси; этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности; принятие христианства; распространение ислама; эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв.; социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.; Русь и Орда: проблемы взаимовлияния;

Россия и средневековые государства Европы и Азии;

специфика формирования единого российского государства;

возвышение Москвы; формирование сословной системы организации общества; реформы Петра 1; век Екатерины;

предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма; дискуссии о генезисе самодержавия;

особенности и основные этапы экономического развития России; эволюция форм собственности на землю; структура феодального землевладения; крепостное право в России;

мануфактурно-промышленное производство; становление индустриального общества в России: общее и особенное;

общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в.; реформы и реформаторы в России; русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру; роль ХХ столетия в мировой истории; глобализация общественных процессов; проблема экономического роста и модернизации;

революция и реформы; социальная трансформация общества;

столкновение тенденций интернационализма и национализма;

интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма;

Россия в начале ХХ в.; объективная потребность индустриальной модернизации России; Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века;

политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика; Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса; революция 1917 г.; гражданская война и интервенция, их результаты и последствия;

Российская эмиграция; социально-экономическое развитие страны в 20-е гг.; НЭП; формирование однопартийного политического режима; образование СССР; культурная жизнь страны в 20-е гг.; внешняя политика; курс на строительство социализма в одной стране и его последствия; социальноэкономические преобразования в 30-е гг.; усиление режима личной власти Сталина; сопротивление сталинизму; СССР накануне и в начальный период второй мировой войны;

Великая Отечественная война.

Социально-экономическое развитие, общественнополитическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы; холодная война; попытки осуществления политических и экономических реформ; НТР и ее влияние на ход общественного развития; СССР в середине 60-80-х гг.:

нарастание кризисных явлений; Советский Союз в 1985гг.; перестройка; попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал; распад СССР; Беловежские соглашения;

октябрьские события 1993.

Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.); Россия на пути радикальной социальноэкономической модернизации; культура в современной России; внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

Предмет философии; место и роль философии в культуре; становление философии; основные направления;

школы философии и этапы ее исторического развития;

структура философского знания; учение о бытии;

монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия; понятия материального и идеального; пространство, время; движение и развитие;

диалектика; детерминизм и индетерминизм; динамические и статистические закономерности; научные, философские и религиозные картины мира; человек, общество, культура;

человек и природа; общество и его структура; гражданское общество и государство; человек в системе социальных связей; человек и исторический процесс; личность и массы;

свобода и необходимость; формационная и цивилизационная концепции общественного развития; смысл человеческого бытия; насилие и ненасилие; свобода и ответственность;

мораль, справедливость, право; нравственные ценности;

представления о совершенном человеке в различных культурах; эстетические ценности и их роль в человеческой жизни; религиозные ценности и свобода совести; сознание и познание; сознание, самосознание и личность; познание, творчество, практика; вера и знание; понимание и объяснение;

рациональное и иррациональное в познавательной деятельности; проблема истины; действительность, мышление, логика и язык; научное и ненаучное знание;

критерии научности; структура научного познания, его методы и формы; рост научного знания; научные революции и смены типов рациональности; наука и техника; будущее человечества; глобальные проблемы современности;

взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

потребности; ресурсы; экономический выбор; экономические отношения; экономические системы; основные этапы развития экономической теории; методы экономической Микроэкономика; рынок; спрос и предложение;

потребительские предпочтения и предельная полезность;

факторы спроса; индивидуальный и рыночный спрос; эффект дохода и эффект замещения; эластичность; предложение и его факторы; закон убывающей предельной производительности;

эффект масштаба; виды издержек; фирма; выручка и прибыль;

принцип максимизации прибыли; предложение совершенно конкурентных рынков; рыночная власть; монополия;

антимонопольное регулирование; спрос на факторы производства; рынок труда; спрос и предложение труда;

заработная плата и занятость; рынок капитала; процентная ставка и инвестиции; рынок земли; рента; общее равновесие и благосостояние; распределение доходов; неравенство;

внешние эффекты и общественные блага; роль государства.

Макроэкономика; национальная экономика как целое;

кругооборот доходов и продуктов; ВВП и способы его измерения; национальный доход; располагаемый личный доход; индексы цен; безработица и ее формы; инфляция и ее виды; экономические циклы; макроэкономическое равновесие; совокупный спрос и совокупное предложение;

стабилизационная политика; равновесие на товарном рынке;

потребление и сбережения; инвестиции; Государственные расходы и налоги; эффект мультипликатора; бюджетноналоговая политика; деньги и их функции; равновесие на денежном рынке; денежный мультипликатор; банковская система; денежно-кредитная политика; экономический рост и развитие; международные экономические отношения;

внешняя торговля и торговая политика; платежный баланс;

валютный курс; особенности переходной экономики России;

приватизация; формы собственности; предпринимательство;

теневая экономика; рынок труда; распределение и доходы;

преобразования в социальной сфере; структурные сдвиги в экономике; формирование открытой экономики.

Социология Предистория и социально-философские предпосылки социологии как науки; социологический проект О.Конта;

классические социологические теории; современные социологические теории; русская социологическая мысль.

Общество и социальные институты; мировая система и процессы глобализации; социальные группы и общности;

виды общностей; общность и личность; малые группы и коллективы; социальная организация; социальные движения;

социальное неравенство; стратификация и социальная мобильность; понятие социального статуса; социальное взаимодействие и социальные отношения; общественное мнение как институт гражданского общества.

Культура как фактор социальных изменений;

взаимодействие экономики, социальных отношений и Личность как социальный тип; социальный контроль и девиация; личность как деятельный субъект.

Социальные изменения; социальные революции и реформы; концепция социального прогресса; формирование мировой системы; место России в мировом сообществе.

Методы социологического исследования.

Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики;

основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая образование как социокультурный феномен и педагогический процесс; образовательная система России; цели, содержание, структура непрерывного образования; единство образования и самообразования; педагогический процесс; образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения;

воспитание в педагогическом процессе; общие формы организации учебной деятельности: урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.

Управление образовательными системами.

Структура и состав современного культурологического знания; культурология и философия культуры; социология культуры; культурная антропология; культурология и история культуры; теоретическая и прикладная культурология.

Методы культурологических исследований.

цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная Типология культур; этническая и национальная, элитарная и массовая культуры; восточные и западные типы культур; специфические и «серединные» культуры;

локальные культуры; место и роль России в мировой культуре; тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Культура и природа; культура и общество; культура и глобальные проблемы современности; культура и личность;

инкультурация и социализация.

Правоведение Государство и право; их роль в жизни общества; норма права и нормативно-правовые акты; основные правовые системы современности; международное право как особая система права; источники российского права; закон и подзаконные акты; система российского права; отрасли права;

правонарушение и юридическая ответственность; значение законности и правопорядка в современном обществе;

правовое государство; Конституция Российской Федерации — основной закон государства; особенности федеративного устройства России; система органов государственной власти в Российской Федерации; понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица; право собственности; обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение; наследственное право; брачно-семейные отношения; взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей; ответственность по семейному праву.

Трудовой договор (контракт); трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение; административные правонарушения и административная ответственность;

профессиональной деятельности.

Понятие преступления; уголовная ответственность за совершение преступлений.

Правовые основы защиты государственной тайны;

законодательные информативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

Русский язык и культура речи Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

Речевое взаимодействие; основные единицы общения;

устная и письменная разновидности литературного языка;

нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Функциональные стили современного русского языка;

взаимодействие функциональных стилей; научный стиль;

специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи; речевые нормы учебной и научной сфер деятельности; официально-деловой стиль; сфера его функционирования; жанровое разнообразие; языковые формулы официальных документов; приемы унификации языка служебных документов; интернациональные свойства русской официально деловой письменной речи; язык и стиль распорядительных документов; язык и стиль коммерческой методологических документов; реклама в деловой речи;

правила оформления документов; речевой этикет в Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле; особенности устной публичной речи; оратор и его аудитория; основные виды аргументов;

подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи; основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов.

понятливость, информативность и выразительность Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка; условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых грамотного письма и говорения.

Объект, предмет и метод политической науки;

функции политологии.

Политическая жизнь и властные отношения; роль и место политики в жизни современных обществ; социальные функции политики.

политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика; современные политологические Гражданское общество, его происхождение и особенности; особенности становления гражданского Институциональные аспекты политики; политическая власть; политическая система; политические режимы;

политические партии, электоральные системы; политические отношения и процессы; политические конфликты и способы их разрешения; политические технологии; политический менеджмент; политическая модернизация.

Политические организации и движения; политические элиты; политическое лидерство; социокультурные аспекты политики; мировая политика и международные отношения;

особенности мирового политического процесса; национальногосударственные интересы России в новой геополитической Методология познания политической реальности;

парадигмы политического знания; экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика.

Культура умственного труда естественнонаучных дисциплин Введение в дискретную математику; элементы теории множеств; векторная алгебра; матрицы; элементы функционального анализа; вероятность и статистика; теория вероятностей; статистическое оценивание и проверка гипотез;

параметрические и непараметрические методы; элементы дисперсионного анализа; статистические методы обработки экспериментальных данных.

Информатика и ЭВМ в психологии Назначение и устройство персонального компьютера;

понятие формализации, алгоритмизации, программирования;

офисные приложения; работа с текстом; защита информации;

компьютерные сети; интернет; поиск информации;

психологические ресурсы интернет; электронные базы данных в психологии; компьютерные статистические Концепции современного естествознания Естественнонаучная и гуманитарная культуры;

научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития;

корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро- макро- и мега-миры;

пространство, время; принципы относительности; принципы близколействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности;

динамические и статистические закономерности в природе;

законы сохранения энергии в макроскопических процессах;

принцип возрастания энтропии; химические процессы, биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем;

многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек:

работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.

Антропология Проблема происхождения человека; индивидуальное развитие человека и конституция; популяционная и этническая антропология; экология человека.

Анатомия центральной нервной системы центральной нервной системы; строение центральной нервной системы; проводящие пути центральной нервной системы и черепные нервы; вегетативная нервная система.

Физиология центральной нервной системы Вклад нейробиологии в понимание психической деятельности; физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития головного мозга;

фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в ЦНС; физиология и нейрохимия нейронов и глии;

соматические и вегетативные нервные системы; физиология боли, роль тахикинонов и опиатных рецепторов; физиология вегетативной нервной системы; организация бульбарного дыхательного центра; реакция мозга на гипоксию и асфиксию, синдром внезапной остановки дыхания;

интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций при осуществлении поведения на базе основных биологических мотиваций; нервные структуры, нейрогормональные механизмы в регуляции питьевого, пищевого, полового поведения; половая дифференцировка мозга;

терморегуляционные рефлексы; функции лимбической Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем Основные понятия физиологии высшей нервной деятельности; механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий, потребностей, мотивации и эмоций; нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах.

Возникновение и развитие экологии. Основные категории экологии. Экология и современные экологические проблемы. Связь экологической проблемы с другими глобальными проблемами.

Окружающая среда. Понятие и элементы окружающей среды. Качество жизни и качество окружающей среды.

Охрана окружающей среды и вопросы теории. Экологический кризис и возможности его решения. Понятие и причины экологического кризиса.

Формирование экологической культуры: экологическая этика. Культура как совокупность материальных и духовных ценностей. Важнейшие принципы экокультуры. Становление экологической этики.

Экология и здоровье. Экологические аспекты здоровья.

Проблемы социопатий. Экология социопатий.

Экологическое развитие России. Стратегия существования и развития цивилизации.

Основы сексологии История изучения сексуальности человека; основные направления в современной сексологии; социокультурные проблемы сексологии; понятие и структура сексуальной культуры; история сексуальной культуры; современный период; этапы формирования сексуальности; влияние пренатального периода на формирование сексуальности;

полоролевая ориентация: формирование полового самосознания и стереотипа полоролевого поведения; этапы формирования полового влечения; специфика понятий «норма» и «патология» в сексологии; актуальные вопросы сексуальности в современном обществе; юридические аспекты сексуального поведения; семейно-сексуальные дисгармонии; сексуальные расстройства; организация работы психолога и врача-сексолога; повышение сексуальной Экономическое поведение человека Психология управления Введение в профессию Житейская, научная и практическая психология;

психология как профессия; специфика учебнопрофессиональной подготовки психологов; психологи как профессиональная общность; личность профессионала;

профессиональная этика психолога.

Общая характеристика психологии как науки;

основные этапы развития представлений о предмете психологии; понятие предмета и объекта науки; душа как предмет исследования; переход к изучению сознания;

психология как наука о поведении; современные представления о предмете психологии; культурноисторическая парадигма в психологии; высшие психические функции; деятельностный подход в психологии; строение деятельности; механизмы регуляции действий и операций;

эволюционное введение в психологию; понятие отражения и психики; классификация психических явлений и процессов;

возникновение и развитие психики в филогенезе;

возникновение и развитие сознания.

Общее представление о восприятии; классификация ощущений; феноменология восприятия; ощущения и образы;

основные свойства перцептивных образов; теории восприятия; научение в восприятии, проблема врожденного и приобретенного в восприятии; восприятие и деятельность;

психофизика ощущений; восприятие пространства и движения; константность и предметность восприятия.

Общее представление о памяти; основные факты и закономерности психологии памяти; виды памяти и процессы памяти; аномалии памяти; память и научение; принципы организации памяти; исследование памяти в когнитивной психологии; память и деятельность; развитие и тренировка памяти; память как высшая психическая функция.

Общее представление о внимании; виды и свойства внимания; внимание и сознание; теории внимания;

исследование внимания в когнитивной психологии;

экспериментальные исследования внимания; внимание и деятельность; развитие внимания.

Основные направления развития представлений об эмоциях; назначение и виды эмоциональных процессов;

эмоциональные состояния; экспериментальное исследование эмоций; потребности и мотивация; проблема мотивации в психологии деятельности; теории мотивации в зарубежной психологии; мотивация отдельных видов деятельности;

эмпирические исследования мотивации.

Психические состояния; определение состояния; роль и место состояний среди других психических явлений;

функции состояний; классификация состояний; диагностики состояний; управление состояниями.

Предмет и методы исследования в психологии мышления; виды мышления; основные подходы к изучению мышления; теории мышления; изучение мышления как познавательного процесса; индивидуально-личностная детерминация мышления; исследования мышления с позиций деятельностного подхода; воображение и творческое мышление, творческая личность; мышление и интеллект, структура интеллекта; фило-, социо- и онтогенез мышления;

развитие понятийного мышления; язык, сознание и мышление; речь и речевая деятельность.

Речь и речевая деятельность, язык и речь, виды речи, механизмы порождения и понимания речи; развитие речи в онтогенезе; психосемантика, вербальное и невербальное общение.

Воля и волевые процессы; понятие воли в психологии;

признаки волевых явлений; произвольное и волевое; воля как высший уровень регуляции; волевые процессы и их изучение.

Сознание; сознание и психика; признаки и свойства сознания; неосознаваемые явления в психике, их классификация (подсознательное, надсознательное и бессознательное), и динамические связи с осознаваемым;

различные подходы к изучению неосознаваемого; защитные механизмы и факторы их осознания;

сознание как психический процесс; определение, функции, эмпирические характеристики сознания (пространственная, временная, информационная, энергетическая); структурный анализ сознания;

статистическая и динамическая модель.

Понятие личности в системе человекознания; личность в философии, социологии и психологии; понятие личности в общей, дифференциальной и социальной психологии;

индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность;

личность как предмет психологического исследования;

психические процессы, состояния и свойства; генотипическое и фенотипическое, биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека; Свойства, структура и типология личности. номотетическое и идеографическое описание личности.

Экспериментальная психология Теоретическое и эмпирическое знание в психологии;

методология экспериментального психологического исследования; классификация исследовательских методов в психологии; теория психологического эксперимента;

планирование эксперимента и контроль переменных;

квазиэксперимент; корреляционные исследования; измерение экспериментальных исследований в различных областях психологии (сенсорных, перцептивных, мнемических процессов, внимания); анализ и представление результатов психологического исследования.

Общий психологический практикум Методы исследования в психологии; процедуры получения и описания эмпирических данных; стандартные способы представления и обработки данных и анализа результатов; планирование эмпирических исследований; виды наблюдения в психологии: стандартизованное, лабораторное, полевое, включенное, невключенное; навыки ведения, обработки и интерпретации протоколов; навыки создания психологического и поведенческого портретов личности на стандартизированная, частично стандартизированная, свободная; навыки ведения беседы; подготовка и проведение частично стандартизированной беседы; психологические измерения: методы нольмерного (классические и чувствительности), одномерного и многомерного шкалирования; типы шкал; эксперимент и его разновидности в различных психологических школах, представленные как типы исследования в психологии; корреляционные исследования и квазиэкспериментальные планы.

История психологии Предмет и задачи истории психологии; функции истории психологии в современной психологической науке;

развитие психологических знаний в рамках учения о душе и философское учение о сознании; развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку; развитие психологии до периода открытого кризиса; зарубежная психология периода открытого кризиса; бихевиоризм;

психоанализ и неофрейдизм; гештальтпсихология;

французская социологическая школа; описательная психология; развитие отечественной психологии; идеология и психология; поведенческое направление; культурноисторическая теория; развитие деятельностного подхода;

комплексный и системный подходы в отечественной психологии; психология установки; теория планомерного формирования умственных действий; современное состояние зарубежной психологии; межкультурные исследования;

гуманистическая психология; логотерапия; когнитивная психология.

Зоопсихология и сравнительная психология Общая характеристика психики животных; врожденное и приобретенное в поведении животных; эволюция психики;

развитие психики животных в онтогенезе; эволюция психики человека в филогенезе; этология как одно из направлений изучения психики животных.

Психогенетика Основные положения современной дифференциальной психологии и генетики, необходимые для профессионального понимания психологических данных; методы психогенетики и их разрешающая способность; результаты исследований наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических признаков в дизонтогенеза; место психогенетики в системе психологических знаний.

Психология личности Человек в зеркале природы, истории и индивидуальной жизни; движущие силы и условия развития личности;

индивидуальности; индивидуальные свойства человека и их роль в развитии личности; личность в социогенезе;

социально-исторический образ жизни – источник развития личности; персоногенез личности: индивидуальность личности и ее жизненный путь; структура личности и различные методические подходы к ее изучению в психологии; проблема воли; волевая регуляция деятельности и ее смысловая природа; психологическая защита и совладание – механизмы овладения поведением; личностный выбор; свобода и ответственность; теории личности.

Психодиагностика Психодиагностика: принципы, сфера применения, классификация методик, дифференциальная психометрика, валидность, надежность, репрезентативность, достоверность, тестовые нормы, методы диагностики интеллекта, личности, стандартизованные и нестандартизованные личностные психосемантические методы; проведение и интерпретация 8универсальных методик исследования личности и интеллекта: например, Миннесотский опросник (MMPI), опросник Кеттела (16 PF); методика исследования самоотношения (МИС); уровень субъективного контроля (УСК); рисуночные методики (РНЖ, рисунок человека), проективные методики (ТАТ, тест Роршаха); тесты интеллекта (тест Векслера); принципы построения комплексного психологического портрета личности;

психодиагностические задачи и комплектование психодиагностических батарей; этика, деонтология и правовые основы психодиагностики; методы постановки психологического диагноза.

Методологические основы психологии методология психологии, теория, метод и методика;

парадигма; классическая и постклассическая парадигма науки; специфика психологического знания; научное и ненаучное психологическое знание; проблема объективности;

категории психологии: деятельность, отражение, личность;

сознание и общение; основные принципы психологии:

активность, развитие, детерминизм, системность; структура психофизиологическая проблемы.

Математические методы в психологии Измерение в психологии; типы шкал; представление данных; описательная статистика; меры связи; метрика;

методы одномерной и многомерной прикладной статистики;

многомерное шкалирование; многомерный анализ данных (факторный, кластерный); дисперсионный анализ; анализ приближенные вычисления; возможности и ограничения конкретных компьютерных методов обработки данных;

стандарты обработки данных; нормативы представления результатов анализа данных в научной психологии; методы математического моделирования; модели индивидуального и группового поведения, моделирование когнитивных процессов и структур, проблема искусственного интеллекта.

Психология развития и возрастная психология Предмет, задачи и методы возрастной психологии;

проблема детерминант психического развития ребенка;

проблема соотношения обучения и развития; проблема возраста и возрастной периодизации психического развития;

кризисы в развитии; младенческий возраст, ранний возраст, психологические особенности подросткового и юношеского возраста; психология зрелых возрастов; старение и старость;

развитие личности в условиях депривации и особых условиях.

Педагогическая психология Основные принципы и закономерности взаимосвязи процессов обучения и развития психики человека; теории учения и их сравнительная роль в организации современного образования; структура, функционирование и условия развития деятельности учения и взаимодействий между участниками образовательного процесса на разных этапах онтогенеза; характеристика и сравнительные особенности развития познавательных процессов и процесса развития традиционной и инновационной стратегий организации образования; проектировочно-конструктивная деятельность преподавателя при организации учебно-воспитательных Социальная психология История формирования социально-психологических идей: социально-психологические идеи в рамках философских и социологических учений, социальные и теоретические предпосылки выделения социальной психологии в самостоятельную дисциплину. Первые социально-психологические теории; закономерности общения и взаимодействия людей: соотношение категорий общение и деятельность; общение как коммуникация, общение как интеракция и общение как социальная перцепция; психология группы; психологические особенности больших социальных общностей; структурные и динамические характеристики малой группы; проблемы личности в социальной психологии:

социализация, социальная установка, проблемы личности и группы; практические приложения социальной психологии.

Психология труда Психология труда как область знания, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия; эргатическая система, эргатические функции, трудовой пост в организации и его компоненты; субъект труда и его структура; методы психологии труда; психологическое профессиоведение;

трудовая мотивация и удовлетворенность трудом; развитие человека как субъекта труда; индивидуальный стиль трудовой самоопределения; профессионально-важные качества психологические основы профотбора, расстановки и аттестации кадров; психология профессиональной работоспособности; психологические аспекты социальнотрудовой реабилитации больных и инвалидов;

профессиональные конфликты; психология безопасности в труде; история и тенденция развития прикладной психологии в сфере профессионального труда.

Клиническая психология Предмет и структура клинической психологии;

дефиниции клинической психологии; история зарождения и становления специальности; объект клинической психологии;

направленность клинической психологии; «Психология здоровья», двоякий смысл этого понятия; сфера приложения клинической психологии; практические задачи и функции клинических психологов; теоретические основы и исследовательские проблемы клинической психологии;

базовые категории теоретического аппарата; характеристики основных разделов клинической психологии (специализаций) и перспективы их развития; патопсихология, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы; нейропсихология:

определение, проблемы, методологические основы; проблема мозговой локализации психических функций; восстановление психосоматическая проблема; психологические исследования в клинике соматических заболеваний; психологические психологические проблемы аномального онтогенеза; типы нарушений психического развития; соотношение биологического и социального в природе аномалий развития;

психологическое консультирование, коррекция и психотерапия; типология нарушений психических процессов, свойств и состояний при разных видах патологии человека;

нарушения восприятия, произвольных движений и действий, речи, памяти; патология мышления, эмоционально-волевой сферы, сознания и самосознания; роль клинической психологии в решении общих проблем психологии; душа и тело; мозг и психика; психологическая диагностика и воздействие; личность и ее изменения и аномалии;

психопатология.

Специальная психология Понятие психического дизонтогенеза; параметры дизонтогенеза; виды нарушений психического развития:

недоразвитие, задержки развития, поврежденное развитие, искаженное развитие; развитие в условиях сложных недостатков в развитии; понятие первичного и вторичного дефектов развития по Л.С. Выготскому; методологический, теоретический и прикладной аспекты профилактики и коррекции отклонений от нормы психического развития у детей с врожденными или приобретенными дефектами сенсорной, интеллектуальной, эмоциональной сфер;

общепсихологические, психофизиологические, клиникопсихологические принципы возрастной динамики развития детей с отклонениями в психике и поведении;

корректирующего и восстановительного обучения;

прикладные аспекты стимуляции компенсаторных механизмов поведения, психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуаций совместной деятельности в системе воспитатель-ребенок-родители;

методы организации системы комплексных психологопедагогических служб; психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство.

Психофизиология Принципы переработки информации в центральной нервной системе; психофизиология сенсорных процессов, движений, памяти, обучения, функциональных состояний;

психофизиология ориентировочно-исследовательской деятельности и принятия решений; психофизиология высших психических функций; когнитивная психофизиология;

психофизиологического исследования; системная психофизиология, психофизиология индивидуальных различий (дифференциальная психофизиология).

Методика преподавания психологии Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины, роль и место психологии как учебного предмета в обучении и воспитании школьников, студентов, педагогов; таксономия учебных задач по психологии как средство формирования разнообразных форм познавательной деятельности и сознания; способы и формы организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средней и высшей школе; культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии.

Инженерная психология и эргономика Этнопсихология Психология социальной работы Организация психологической службы Юридическая психология Основы дефектологии «Психология развития и возрастная психология»

Выбор специализации «Возрастная психология и психология развития» был обусловлен следующими обстоятельствами:

Во-первых, тем, что не возможна современная научная психология, абстрагирующаяся от процессов развития человеческой психики, специфики процессов развития по отношению к иным процессам (изменения, созревания и др.) в живой и неживой природе; специфики развития психики по сравнению с физическим развитием организма.

профессиональная деятельность психолога-практика в взаимодействие специалиста с различными возрастными категориями людей с целью оказания помощи в разрешении психологических проблем, связанных с этапами и кризисами фундаментальные знания, касающихся движущих сил, условий и механизмов психического развития на различных стадиях возрастного развития человека.

В-третьих, тем, что в процессе воспитания и обучения необходимо учитывать закономерности психического развития человека в онтогенезе, особенности развития психических процессов и личности на различных стадиях жизненного цикла.

Предметом изучения являются методологические, теоретические, экспериментальные и прикладные аспекты рассмотрения основных периодов развития человека – подростничества, юности, зрелости, старости. Изучаются общепсихологические и психофизиологические предпосылки возрастно-психологического развития, возрастная динамика познавательного, эмоционального, морального и социального развития в детстве, отрочестве и зрелых возрастах, особенности соотношения возрастного и функционального генезиса психической деятельности на разных этапах онтогенеза.

В-четвертых, обучающиеся по данной специализации получают знания, позволяющие разрабатывать и применять современные методы исследования процессов психического развития применительно к фундаментальным вопросам возрастной психологии, а также прикладным проблемам, возникающим в различных сферах современной жизни — общем и специальном образовании, развитии и обучении людей со специальными нуждами, охране здоровья, социальной защите населения и др., а также овладевают навыками, позволяющими решать практические проблемы, касающиеся диагностики, консультирования, коррекции психического развития детей и подростков.

родительства История возникновения; тенденции развития;

основные теории в ПП и ПР; методы исследования;

проблемы; специфика развития ребенка в перинатальном и раннем постнатальном периодах; ребенок как индивид, субъект деятельности, личность и индивидуальность;

ведущая деятельность младенца; новообразование периода младенчества; изучение материнства и отцовства в психологии; биологические, культурноисторические и психологические аспекты родительского отношения; культурные модели материнства и отцовства; этологические, сравнительнопсихологические и психофизиологические аспекты родительского отношения; два подхода к исследованию родительского отношения в психологии; исследование девиантного родительства в психологии; современные методы практической работы с семейной системой.

Детская психология Предмет и задачи; история исследований психического развития детей в отечественной и зарубежной психологии;

теории психического развития; периодизации психического развития; свойства, структура и динамика возраста;

возрастные кризисы развития; подходы к изучению возрастной изменчивости психики; движущие силы, факторы условия психического развития; закономерности и механизмы психического развития; основные линии психологического развития в дошкольном детстве, младшем школьном возрасте;

теории игры; формирование половой идентификации в детский период онтогенеза; виды и формы нарушений половой идентификации; преобразование социального статуса младшего школьника; особенности организации учебной деятельности в начальной школе; социальная компетентность ребенка; нравственное развитие младшего школьника;

становление самосознания субъекта развития, психологическое время и временные ориентации у детей;

строение, функциональное значение и развитие различных отделов ЦНС в детстве; возрастная динамика регуляции функционального состояния ребенка; системная организация интегративной деятельности головного мозга; становление психофизиологических механизмов когнитивных процессов в детский период онтогенеза; вегетативная нервная система и гуморальные механизмы в регуляции роста и развития ребенка; факторы, закономерности и механизмы психологической адаптации в детском возрасте; стратегии совладания со стрессом и психологическая защита у детей;

коррекция дезадаптивных нарушений; виды и формы нарушений психического развития в детском возрасте, особенности детской патопсихологии; Ранняя диагностика и психологическая профилактика нарушений развития.

особенности возрастно-психологического консультирования детей и подростков; формы и методы психологической коррекции в детском возрасте.

Семейная психология Понятие семьи и брака; типологизация семей;

структура семьи, её функции; проблемы современной семьи;

половая социализация и подготовка к браку; проблемы молодой семьи; уровни эмоционально-личностного общения в семье; вопросы возникновения влюбленности, любви; теории выбора брачного партнера; модели общения; мотивации вступления в брак; понятие удовлетворенности браком и его стабильности; супружеская совместимость; семейный конфликт, его источники и преодоление; роль семьи в формировании отклоняющегося поведения личности и его преодолении; благополучные и неблагополучные семьи;

развитие ребенка в неблагополучных семьях; супружеские измены и их связь с неудовлетворенностью в браке; разводы:

факторы экономического, культурного, религиозного и политического характера; период жизненного цикла семьи и опасность развода; внешние и внутренние факторы, влияющие на репродуктивные установки; семья как малая группа, и влияние числа детей в семье на их воспитание.

Психология индивидуальных различий Дифференциальная психология как наука; области пересечения с другими науками; этапы развития дифференциальной психологии; методы дифференциальной психологии; наследственные факторы, определяющие индивидуальные различия психологических свойств; роль средовых факторов в формировании индивидуальных различий; индивид, личность, индивидуальность; структура индивидуальности в различных подходах; темперамент и межполушарная асимметрия головного мозга – индивидные особенности человека; темперамент как свойство индивидуальности; теории темперамента; эволюционное предназначение темперамента; способности в структуре индивидуальности; теории способностей; интеллектуальные способности; одаренность и гениальность; теории гениальности; пол в структуре индивидуальности;

прогнозирование тенденций развития индивидуальности в современном информационном обществе в новейших психологических научных исследованиях.

Акмеология Прикладное и теоретическое значение акмеологии;

задачи курса; взрослость и зрелость как социокультурное явление; возраст и индивид; возраст, общество, культура;

возрастные понятия и категории в науке о взрослом человеке;

метрические границы периода взрослости; виды возрастных периодизаций; топологические характеристики периода взрослости; возрастной подход к изучению взрослого человека как индивида; сенсомоторная организация в различные периоды взрослости; психофизиологическое развитие в период взрослости; аффективная сфера;

мотивационная сфера; особенности самосознании;

поведенческие особенности; особенности физического и когнитивного развития человека вступающего в период взрослости; особенности среднего и позднего периодов взрослости; возрастно-половая дифференциация психофизиологического развития в период взрослости;

развитие субъекта деятельности; проф.самоопределение и саморазвитие; самореализация человека в период зрелости;

взрослый человек как субъект общения; труд как ведущая деятельность периода зрелости; обучение и труд как факторы интеллектуального развития взрослых; акмеологическое изучение человека как индивида, личности, субъекта деятельности; теоретические основания и предметная область акмеологии личности; особенности самореализации личности в период взрослости Проблема самореализации личности;

признаки зрелости личности в трудах классиков психоанализа, трансперсональной и гуманистической психологии, психосинтеза; отечественные исследования характеристик зрелой личности.

Когнитивная психология Характеристика психологии когнитивного развития как учебного предмета; роль и место когнитивной психологии на современном этапе развития системы обучения и воспитания; когнитивное развитие и когнитивное обучение;

когнитивно-стилевая организация личности; характеристика теорий когнитивного развития; ранние теории; концепции когнитивного развития в рамках биологического направления;

концепции когнитивного развития в рамках социокультурного направления; теории социального обучения;

современные модели когнитивного развития; проблемы межстилевой коммуникации; когнитивное развитие на возрастных этапах Динамика развития когнитивных процессов на различных этапах онтогенеза; когнитивное развитие в период младенчества и раннего детства;

когнитивное развитие в период дошкольного детства;

когнитивное развитие в период школьного детства;

когнитивное развитие в период юности; когнитивное развитие в период взрослости; когнитивное развитие в период старости.

Подростковая и юношеская психология Психофизическое и психосексуальное развитие подростка; психические новообразования и связанные с ними трудности в подростковом возрасте; особенности аффективной сферы подростков; особенности мотивационной сферы подростков; развитие самосознания в подростковом возрасте; роль общения в развитии личности подростка;

общая характеристика юношеского возраста; особенности самосознания в юношеском возрасте; динамика и механизмы развития ценностно-смысловой сферы в юности; юношеская субкультура; технология психологической работы с подростками и старшеклассниками; консультативноразвивающая работа с подростками и ее особенности.

Основы психологического консультирования консультирования от других видов психологической помощи;

способы подготовки специалистов данного направления;

личностные качества, необходимые консультанту; основные теоретические направления психологического изучения организационная структура Подготовка и проведение ПК;

эффективность консультативного процесса; факторы, влияющие на успешность консультативного процесса, и факторы, психодиагностики в процессе психологического консультирования; работа с модальностями в ПК;

характеристика модальностей; техники работы с модальностями в психологическом консультировании;

применения метафор в психологическом консультировании:

понятие, функции, виды, способы и правила построения метафор; перенос и контрперенос в психологическом консультировании; сопротивление в психологическом консультировании; техника рефреминга в ПК; творческие методы в психологическом консультировании; защитные механизмы личности; понятие и функции защитных механизмов личности; виды защитных механизмов личности;

работа с защитными механизмами личности.

Тренинг личностного роста История возникновения и развития методов групповой психологической работы в России и за рубежом;

характеристика основных видов групповой психологической работы: групповая психотерапия, групповое психологическое обучение, тренинг личностного роста; принципы отбора участников; методы отбора; ограничения, недостатки работы в группе и их преодоление; принципы создания тренинговой среды; основные правила групповой психологической работы;

структура и принципы создания тренинговой программы;

упражнения, используемые в ТЛР; видеосъемка в тренинге;

этические и методические аспекты работы; основные механизмы и факторы воздействия тренинга; групповая динамика; уровни групповой динамики; модели внутриличностной динамики; уровень развития межличностных отношений; основные стадии развития группы; характеристики продуктивной и непродуктивной тренинговой группы; обратная связь в структуре тренинга личностного роста; требования к личности и подготовке ведущего; стили ведения группы; преимущества и ограничения разных стилей работы; проблема выбора индивидуального стиля ведения группы; перенос и контрперенос в тренинговой работе.

Психология межличностного взаимодействия «межличностное взаимодействие», «межличностные отношения»; уровни общения; функции общения;

структурный анализ общения; теории межличностного общения; особенности речи в социально ориентированном общении; принципы и нормы вербальной коммуникации;

функции невербальной коммуникации; интерпретация невербального поведения; эффективное слушание; структура межличностного общения; межличностные ритуалы;

культурные особенности ритуального поведения; деловое общение; межличностное взаимодействие в игре; личное влияние; власть; лидерство; коммуникативно-личностный потенциал влияния; основные стратегии воздействия на человека; установки на взаимодействие; социальная перцепция; стереотипы восприятия; ошибки восприятия; роль установки в восприятии; основы и закономерности понимания; каузальная атрибуция; понятие, критерии и уровни успешности общения; стили общения; нарушения, барьеры, трудности общения. нарушение общения и акцентуации характера; факторы дефектного общения;

деструктивное общение.

Психология личностного развития Личностное развитие – как развитие человеческой субъективности; «Парадоксальное» поведение человека архаической культуры; человек как семиотическое и как культурное существо; начало личности – поступок;

становление субъективности личности в джайнизме, буддизме и индуизме; развитие представлений о человеке в философии Др. Греции; значение мифа, искусства и суда в формировании античной личности; девальвация образа мирового субъекта – путь к субъективности личности; становление человеческой субъективности в античности; представление о творческой активности человека в Средние века; качественное изменение представлений о человеке в эпоху Возрождения и Новое время; возвышение индивидуального сознания в философии Р. Декарта; кризис личности в философии Ф.Ницше;

общетеоретические проблемы личности в современной психологии; понятия «человек», «субъект», «индивид», «личность», «индивидуальность»; основные характеристики развитой личности, субъекта; проблема периодизации;

движущие силы, факторы, условия, развития личности;

механизм развития личности; представление о развитии личности в основных психологических направлениях зарубежной и отечественной психологии.

Основы психологической коррекции Теоретические основы психологической коррекции;

сущность психологической коррекции; психоаналитический, бихевиоральный, гуманистический, когнитивный подход в психокоррекции; методы коррекционной работы; игровая терапия; арт-терапия; сказкотерапия; телесная терапия;

библиотерапия; танцевальная терапия; музыкальная терапия, разработка коррекционных программ; особенности использования методов психокоррекционной работы на различных возрастных этапах; психокоррекционная работа при дцп; психокоррекционная работа в юношеском и взрослом возрасте.

Геронтопсихология психологический возраст; биологическое старение;

когнитивные изменения в пожилом возрасте; возрастные изменения в эмоциональной сфере пожилого человека;

изменения личности в пожилом возрасте; роль личностного фактора в процессе старения история формирования стереотипов пожилого человека; роль семьи в жизни пожилого человека; выход на пенсию и особенности адаптации пожилых людей; социально-психологические проблемы пожилых людей; социально-психологические феномены в работе с пожилыми людьми; система социальнопсихологической помощи пожилым людям.

Методы групповой психологической работы Основы логопедии Факторы риска в психическом развитии Теория психического развития ребенка; Декларация прав ребенка, принятая Генеральной Ассамблеей ООН в 1959г; факторы, определяющие психическое развитие ребенка; уязвимость развивающихся систем на ранних этапах онтогенеза; факторы риска, связанные с низким социоэкономическим статусом семьи; роль генетических предпосылок в психическом развитии ребенка; генетических факторы риска; факторы риска на разных возрастных этапах онтогенеза; предпосылки психического развития, формирующиеся во внутриутробном периоде развития ребенка; виды психологической депривации в младенчестве, раннем детстве; факторы риска в семье и особенности воспитания дошкольника; изменение социальной ситуации развития и проблема адаптации к школе; факторы риска в подростковом периоде; психологических особенностей так называемых «жизнестойких» детей; психологический портрет современного ребенка: мифы и реальность.

Дисциплины по выбору Практикум по психологии развития отечественных и зарубежных психологов; источники и общая направленность психического развития; судьба и жизненный путь человека; значение детства для формирования личности;

развитие детской эмоциональности; развитие модальных суждений; развитие познавательных способностей; изучение семейных отношений; саморазвитие как высшая форма развития; особенности развития в подростковом, юношеском, зрелом и пожилом возрасте; организация и содержание работы практического психолога.

«Социальная психология»

Выбор специализации «Социальная психология» был обусловлен следующими обстоятельствами:

Во-первых, запросами различных областей социальной практики, обусловленными коллективным характером человеческой деятельности и производными от него развертывающихся между ними отношений, использованием воспитательных и психотерапевтических средств воздействия в индивидуальной и групповой работе;

профессиональная деятельность социального психологапрактика, в современных условиях, предполагает постоянное взаимодействие специалиста с различными категориями людей с целью оказания помощи в разрешении широкого психологических проблем. Основными формами подобного взаимодействия как формы психологической помощи выступают методы личностного консультирования и психотерапии В-третьих, с тем, что невозможно изучить личность, понять и объяснить своеобразие ее сложнейших жизненных проявлений, вне изучения и содержательного раскрытия того социального и психологического контекста, в котором личность живет и развивается. А контекстом, или средой, являются малые и большие группы, психологические закономерности функционирования которых являются предметом социальной психологии;

высококвалифицированных специалистов – социальных психологов.

Развитие социально-психологических идей Исторические предпосылки развития социальной психологии. Этапы становления. Теории первого периода развития социальной психологии: «Психология народов» – (М. Лацарус, Г. Штейнталь); «Психология толпы» – (Т. Тард и С. Сигеле), «Психология инстинктов социального поведения»

(Мак-Даугол). Основные теоретические ориентации в соц.

психологии. Основные понятия, теории, представители и проблематика их работ. Общая оценка. Нерешенные проблемы.

Необихевиоризм: Теория элементарного социального поведения Дж. Хоманса, Социобихевиоральный подход А.

Бандуры, Теории межличностного взаимодействия Д. Тибо и Г. Келли.

Психоанализ: Подход К. Хорни, Природа авторитарной личности в концепции Т. Адорно, теория группового развития Бенниса и Шепарда, Трехмерная теория интерперсонального поведения. Когнитивизм: Теория поля К. Левина, Теория структурного баланса Ф. Хайдера, Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера, Теория коммуникативных актов Т.

Ньюкома, Теории конгруэнтности Ч. Осгуда и П.

Танненбаума.

Гуманистическая ориентация: Феноменология Р. Мэя, Клиентоцентрированный подход К. Роджерса, Учение о самоактуализации А. Маслоу, Я-концепция и трансактный анализ Э. Берна, Идеографический подход к исследованию личности Дж. Оллпорта, Концепция манипулирования Э.

Шострома.

Интеракционизм: «Социальный бихевиоризм» Дж.

Мида, Ролевые теории. Теории референтной группы.

Этнометодологии Г. Гарфинкеля. «Анализ эпизодов» и «Дискурсивная концепция» Р. Харре.

Сильные и слабые стороны европейской и американской традиции в социальной психологии.

Современные теоретические работы (С. Московиси, А.

Тэшфел, Л. Росс).

исследования Определение и соотношение понятий методология, метод, методика, процедура, техника исследований. Виды исследований в социальной психологии. Проблема и проблемная ситуация. Особенности взаимодействия социального психолога и "заказчика" работы на этапе постановки проблемы исследования. Программа исследования: основные функции и структура. Определение и соотношение понятий "цель", "задача", "объект", "предмет" исследования. Гипотезы исследования. Требования к гипотезам. Способы построения выборки. Этапы и методы социально-психологического исследования: метод наблюдения, метод опроса, социометрия, анализ документов, тестовый метод, эксперимент, фокус-группа. Понятие, области применения, достоинства и недостатки этих методов.

Качественные методы исследования. Понятие, преимущества и ограничения качественных методов исследования.

Сравнительная характеристика и сочетание качественных и количественных методов в конкретных социальнопсихологических исследованиях. Методы и этапы статистической обработки данных исследования. Способы кодировки данных. Основные типы шкал в психометрике.

Показатели центральной тенденции и рассеивания. Понятие корреляционного, факторного и кластерного анализа.

Представление результатов исследования. Представление статистических данных: графики, гистограммы, полигоны распределений. Специфика отчета по прикладному исследованию для "заказчика" – неспециалиста.

Психология малой группы Проблема определения малой группы. Классификация, структурные характеристики малой группы. Феномен групповой фацилитации.

Основные направления изучения малой группы: теория систем, формально-модельный подход, эмпирикостатистическое направление, общепсихологический подход.

Детерминанты возникновения малой группы. Этапность развития малой группы. Модели групповой структуры (Д.

Хоманс, Р. Бейлз, Р. Кэттелл, Е. Мабри, И.П.Волков).

Деятельностное направление в изучении развития малой группы. Модели коллективообразования (А.В.Петровский, Л.И.Уманский).

Групповые нормы. Конформность. Факторы, виды, функции конформного поведения. Последствия отклонения от групповых норм. Влияние меньшинства. Характеристики, усиливающие (уменьшающие) влияние меньшинства.

Психологические факторы группового членства.

Формально-статусное измерение групповой структуры.

межличностная аттракция, как результат мотивации группового членства, как ценностно-ориентационное единство. Межличностная совместимость. Классификация типов межличностной совместимости.

групповых противоречий, «идиосинкразический кредит», психологический обмен.

Управление малой группой. Понятие власти, авторитета, лидерства, доминирования. Структурная дифференциация лидерства. Руководство малой группой.

Вероятностная модель эффективности руководства Ф.

Фидлера.

индивидуальных и коллективных решений. Межличностный конфликт: понятие, виды, структура и динамика. Основные подходы к межличностному конфликту: мотивационный, когнитивный, деятельностный, организационный. Личность в групповом процессе: биографические характеристики, черты, способности личности и групповое функционирование.

Коммуникативные сети.

Психология конфликта Проблема конфликта в социальной психологии.

Психологические концепции конфликтного поведения: К.

Конрад Лоренц, К. Ларсен, Г. Минтон, Х. Дельгадо, З. Фрейд, Ч. Бреннер, М. Дойч; Д. Кравитц, Д. Макгрет, Л. Понди, Б.

Кабанофф. Типология конфликтов. Структура конфликта.

Внутриличностные конфликты. Способы разрешения:

(компромисс, уход, переориентация, сублимация, идеализация, вытеснение, коррекция), психологические последствия. Возрастные конфликты. Конфликты детского, подросткового возраста. Межличностные конфликты.

Конфликтующие личности. Типология. Способы обращения с «трудными» людьми. Внутригрупповые конфликты.

Специфика конфликта «руководитель – неформальный лидер». Стратегии коррекции внутригрупповых отношений.

Межгрупповые конфликты. Политические конфликты.

Межэтнические конфликты. Переговоры. Модели переговорного процесса. Организационные, управленческие конфликты. Семейные конфликты. Супружеские конфликты.

Конфликты в системе «родитель – ребенок». Арбитраж, посредничество как способы разрешения конфликтов. Снятие стресса, вызванного конфликтом. Психотерапия конфликта:

смена установок, ранжирование целей, «визуализация», проецирование. Профилактика конфликтов. Конфликты в практике работы психолога.

Психология межгрупповых отношений Структурные, динамические и содержательные характеристики межгруппового восприятия. Социальная категоризация. Формирование социальной идентичности.

Групповая идентификация. Межгрупповое сравнение и взаимоотношения групп с различным социальным статусом.

Межгрупповая дифференциация. Атрибутивные процессы, выполняющие функцию межгрупповой дифференциации:

стереотипизация и групповая каузальная атрибуция.

Этнические, профессиональные, возрастные, полоролевые стереотипы, их наиболее существенные свойства. Стратегии сохранения позитивной групповой идентичности при неблагоприятном сравнении. Эффект внутригруппового фаворитизма и его детерминанты. Внешнегрупповой фаворитизм у низкостатусных групп меньшинства.

Механизмы межгруппового восприятия, используемые группой для поддержания ее положительного образа.

Межгрупповой конфликт. Основные теории межгруппового конфликта: концепции В. Макдугалла, З.Фрейда, К.Лоренца, Л. Берковитца, Т. Адорно, А.Тэшфела и Д.Тернера.

Урегулирование межгрупповых конфликтов.

Межгрупповые контакты и взаимодействие культур.

коммуникации.

Социальная патология Понятие социальной патологии. Понятие социальной нормы. Функции и виды норм. Общая характеристика социальных отклонений. Типология социальных отклонений и девиаций. Понятие девиантного, делинквентного, криминального поведения. Психологические теории девиантного поведения. Понятие аддиктивного поведения.

Виды аддикции. Теории аддиктивного поведения. Факторы девиантного поведения. Модели девиантного поведения.

Акцентуации характера и девиантное поведение. Понятие акцентуации в теориях К. Леонгарда и А.Е. Личко.

Дифференциация понятий акцентуация характера и психопатия. Типология акцентуаций характера по А.Е. Личко.

Формы девиаций при различных акцентуациях характера у подростков. Биологический подход в исследовании девиаций.

Социально-психологические факторы отклоняющегося поведения. Интеракционистское направление изучения девиантного поведения. Виктимность и девиантная виктимизация личности. Индикаторы виктимной личности.

Представления о криминальном поведении. Виды и характер преступлений. Понятие криминальной агрессии. Теории криминальной агрессии. Механизмы криминальной агрессии.

Типология и формы социальных воздействий. Социальнопсихологические факторы, причины и механизмы преступного поведения. Сексуальные отклонения: социальная оценка и отношение, ведущие факторы. Характеристика проституции как социального явления – причины и следствия.

Исследование агрессивного поведения в современной психологии. Вандализм. Мотивационные типологии вандализма. Виды и характеристика химических и нехимических зависимостей. Суицидальное поведение:

понятие, причины и факторы риска. Общая характеристика граффити как формы отклонения. Бродяжничество, нищенство как социальная проблема.

Психология семейных отношений Семья как социокультурный феномен. Структурнофункциональные характеристики семьи. Функции и состав семьи. Жизненный цикл развития семьи. Психологические особенности семейных отношений. Психология супружеских отношений. Детско-родительские отношения.

Межпоколенные и внутрипоколенные родственные отношения в семье. Ненормативные кризисы жизненного цикла семьи. Задачи и основные направления оказания психологической помощи семье. Направления оказания психологической помощи семье. Психологическая помощь семье в практике социальной работы.

Психология массового сознания Социальные регуляторы поведения человека. Основные характеристики общественного сознания. Установки, аттитюды и ценностные ориентации. Понятие диспозиционной системы. Предмет и методы психологии массового сознания. Социально-исторические типы массового сознания. Содержание массового сознания. Общественное настроение, социальные нормы, представления и стереотипы.

Основные формы массового сознания: мифологическое, религиозное, моральное и правовое, ценностно-нормативное, эстетическое, политическое сознание. Формирование массового сознания. Подражание, заражение и внушение как механизмы формирования массового сознания. Институты и факторы формирования массового сознания. Культурноисторические типы массового сознания. Социальный характер как общественно-исторический феномен. «Советская ментальность» как специфическая форма массового сознания.

Общественное мнение. Функции, основные содержательные характеристики, формы выражения.

Психология общения Предмет психологии общения. Общение в системе межличностных и общественных отношений. Функции, структура общения. Значение общения для развития индивида. Проблема общения в истории философии и культуры. Конкретно-научные подходы к изучению общения в западной традиции. Разработка проблем общения в отечественной психологии: М.М. Бахтин, В.М. Бехтерев, В.Н.Мясищев, Б.Г. Ананьев, Л.С.Выготский. Общение как социальная перцепция. Эффекты, феномены и механизмы межличностного восприятия. Межличностная аттракция.

Общение как взаимопонимание людьми друг друга.

Идентификация. Эмпатия. Рефлексия. Их роль в процессе общения. Каузальная атрибуция. Виды и ошибки каузальной атрибуции. Общение как коммуникативный процесс. Виды коммуникаций. Трудности и барьеры коммуникации.

Использование знаковых систем в коммуникативном процессе. Вербальная и невербальная коммуникация.

Общение как взаимодействие. Интерактивная сторона общения. Компоненты, виды взаимодействия. Проблемы кооперации и конфликта. Механизмы воздействия и влияния в процессе межличностного общения. Заражение Внушение Убеждение. Подражание. Деловое общение и его специфика.

Деловые переговоры. Компетентность в общении и способы ее развития. Проблемы эффективности публичного выступления.

Социальная психология личности социальной психологии личности. Понятие личности и ее структура. Проблема классификации теорий личности.

Проблема нормы и патологии в развитии личности. Критерии научности теории личности. Соотношение индивида, корреляционный метод, эксперимент. Преимущества и недостатки этих методов. Социализация личности: основные теоретические подходы, содержание, механизмы, процессы и стадии социализации. Институциональные факторы социализации: образовательные учреждения, семейное воспитание, СМИ. Социальная идентичность личности. Яконцепция: факторы и механизмы формирования, структурные компоненты. Ценностно-нормативная регуляция социального поведения личности. Социальная установка:

формирование, структура и функции. Проблема взаимосвязи аттитюдов и социального поведения. Социальное влияние и групповые процессы. Проблема «Личностного» и «Ситуативного» в социальной психологии личности.

Проблема социального влияния: уровни, содержание, феноменология. Представление о личности в рамках бихевиорального направления. Психоанализ. Основные положения З.Фрейда относительно природы человека.

Индивидуальная теория личности. А. Адлера. Аналитическая теория личности К.Г.Юнга.

Неофрейдизм: Основные положения Э. Эриксона относительно природы человека. Основные принципы гуманистического психоанализа Э. Фромма. Основные Гуманистическое направление в теории личности. Основные концепции и школы. Теория А.Маслоу, феноменологическая теория личности К.Роджерса, экзистенциальная психология личности В. Франкла. Культура как агент социального влияния.

оргконсультирование Организация: ее виды и основные характеристики.

Типы организаций и внутриорганизационные отношения.

Схемы Г. Минцберга, Р. Лайкерта, Л. Константина.

Компонентные модели организации. Жизненный цикл организации. Соотнесение стадий жизненного цикла, типов, стратегий организации и особенностей персонала.

Внутренняя среда организации. Миссия организации.

Организационная структура. Типы организационных организационной структуры. Организационная культура.

Типология организационной культуры. Понятие субкультуры.

Ценности, традиции организации.

Организационное развитие. Основные концепции развития. Стратегическое планирование, система и факторы стратегического управления. Направления развития. Схемы развития и их использование в консультировании. Модели К.

Левина, Бенниса-Шеппарда, В. Сатир, М. Пека. Формула развития. Ресурсы развития. Концепция первого шага.

Организационная диагностика. Виды и этапы диагностики.

Проблемное поле диагностики. Внешние и внутренние проблемы организации. Анализ ресурсов развития. Оценка силы сопротивления. Методы стандартизованной (структурной) диагностики.

Экспертное и процессуальное консультирование.

Позиции консультанта. “Внешние” и “внутренние” консультанты. Кодекс консультанта. Ролевое кольцо консультирования. Двойственная природа контракта при консультировании. Консультирование процесса изменения.

Инструменты изменения: план, рабочая сеть, команда, исполнение и результаты. Выработка критериев успешности.

Утверждение процедур и порядка взаимодействия в команде развития.

Индивидуальное и групповое консультирование. Транзитная группа, рабочая группа и дизайн-команды. Стратегическое планирование. Процессы бюрократизации и дебюрократизации в организациях различного происхождения. Выстраивание регулярного (структурированного, опосредованного) менеджмента.

Признаки и принципы командной работы. Комплектование команды. Использование психодиагностических методов для оптимизации состава команды. Этапы становления команды.

Планирование служебной, профессиональной и социальной карьеры и личностного роста сотрудников организации.

Психология социального познания исследования социального познания. Теоретические источники психологии социального познания: теория социальной идентичности А. Тэшфела и теория «социальных представлений» С. Московиси. Процесс производства социальной информации. Элементы социального познания в концепциях каузальной атрибуции. Логический путь атрибутивного процесса. Модель «анализа вариаций» Г.

Келли. Каузальные схемы («принцип конфигурации»).

Ошибки и предубеждения в атрибутивном процессе.

Фундаментальная ошибка атрибуции. Мотивационные ошибки атрибуции (концепция Б. Вайнера).

Общая характеристика работы с социальной информацией. Особенности категоризации социальных объектов. Способы кодирования и хранения социальной информации и возможные ошибки в этой сфере. Формы перцептивной защиты в психологии социального познания.

Психологические и социальные детерминанты построения образа социального мира. Элементы картины социального мира: образ Времени, образ Среды, образ – Я». Влияние семьи, школы, группы сверстников, религии и церкви, средств массовой информации в построении образа социального мира.

Конструирование образа социального мира в условиях социальной нестабильности. Проблема социального консенсуса.

Основы семейного консультирования Теоретические и методологические основы семейного консультирования. Семейное консультирование: цели, задачи, отличительные признаки, перспективы развития. Теоретикометодологическое обеспечение консультативной работы с семьей. Основные направления семейного консультирования.

Психодинамическая модель консультирования семьи.

Поведенческая модель семейного консультирования.

Структурная модель консультирования семьи.

Трансгенерационная модель семейного консультирования.

Основанная на опыте модель семейного консультирования.

Интегративная модель семейного консультирования.

Семейный диагноз, методы семейной диагностики и психологическая коррекция семейных взаимоотношений.

Методы семейной диагностики. Психокоррекция семейных отношений. Психологическое консультирование семьи на различных этапах ее развития и по поводу различных проблем. Содержание и организация консультирования семей на разных этапах жизненного цикла развития. Содержание и организация консультирования по поводу супружеских проблем. Консультирование по проблемам детскородительских отношений.

Основы социально-психологического тренинга Социально-психологический тренинг, как форма коррекционной и развивающей работы практического психолога. Цели и задачи СПТ. Участники СПТ, их цели и роли. Классификация методов групповой коррекционной и развивающей работы. Основные формы проведения СПТ и их особенности. Требования, предъявляемые к ведущему СПТ и психотерапевтических групп. Этические принципы групповых методов коррекционной и развивающей работы.

Преимущества групповой формы коррекционной и развивающей работы. Базовые методы и основные принципы организации и проведения СПТ. Процедурноорганизационные аспекты групповой работы в социальнопсихологическом тренинге. Групповая динамика: стадии развития группы в процессе психологического воздействия:

Начальная стадия тренинга (знакомство); Переходная стадия (фрустрация); Продуктивная стадия (работоспособность);

Завершающая стадия. Особенности видеотренинга как разновидности СПТ. Критический анализ групповой динамики тренинга. Классификация школ и направлений групповой психотерапии. Психокоррекционная группа.

Основные эффекты и механизмы психотерапевтического воздействия в процессе групповой работы. Проблема выбора метода групповой психотерапии.

Психология рекламы и паблик рилейшинз Рекламная деятельность как явление экономики, психологии и культуры. Механизмы воздействия пропаганды на психику человека.

Реклама как средство психологического воздействия Внушение, убеждение, подражание и заражение как средства психологического воздействия в рекламе. Человек как субъект рекламных коммуникаций. Социализация и индивидуальность в рекламе. Психические процессы в рекламе. Ощущение. Восприятие. Внимание. Память и мышление. Эмоциональный компонент рекламного воздействия. Реклама как коммуникация. Психология саморекламы. Психология рекламы в маркетинге.

Психология пропаганды и рекламы в средствах массовой информации. Психологические особенности наружной, транспортной рекламы. Этические проблемы психологических воздействий в рекламе. Технологии Public Relations. Внутренний и внешний уровни PR. Стратегии и средства PR. Использование рекламных технологий в PR.

Пропаганда как вид рекламной деятельности Пропаганда в условиях психологических войн Влияние психологических стереотипов на восприятие содержания пропаганды Имиджи и брэнды как предмет социальных потребностей Политическая реклама и имиджмейкинг Психология рекламы и проблема изучения потребностей. «Опредмечивание»

потребностей в маркетинге и рекламе Проблема моделирования психологической структуры рекламных воздействий. Психологическое манипулирование потребителем в условиях личных продаж. Психология рекламы и медиа-планирование. Миф в рекламе как социально-психологический феномен. Социальная ориентированность человека как психологический фактор рекламной деятельности. Психологические исследования содержательных и формально-динамических характеристик рекламы. Две стратегии организации исследований и прикладных разработок в рекламной деятельности (суггестивный и маркетинговый подходы) Проблема психологической экспертизы рекламы и оценка ее эффективности.

психотерапии Общее понятие о личностном консультировании и психотерапии как формах психологической помощи. Общая консультирования. Участники процесса личностного консультирования: консультант, заказчик, клиент, пользователь. Интервьюирование, консультирование и психотерапия как основные формы психопрофилактической, консультационной, коррекционной и развивающей работы.

Основные направления психологического консультирования:

проблемно-ориентированное консультирование; личностноориентированное консультирование; решениеориентированное консультирование. Психотерапия как особая форма оказания психологической помощи психически здоровым людям. Основные подходы к личностному консультированию и психотерапии в рамках различных психологических школ и направлений.

Условия и принципы эффективного личностного консультирования. Этические принципы личностного консультирования и психотерапии. Взаимоотношения клиента и консультанта. Общее понятие об эмпатии. Условия эмпатии в процессе личностного консультирования. Понятие о культурной эмпатии. Психологические и культурологические особенности отдельных групп населения. Особенности работы с меньшинствами.

Требования, предъявляемые к консультанту. Модель эффективной деятельности консультанта. Профессионально значимые качества: социальный интеллект; эмпатия;

интенциональность; наблюдательность; аутентичность.

Базовые установки консультирования и психотерапии:

первичная и продвинутая эмпатия, позитивное отношение, теплота, конкретность, конфронтация, аутентичность.

Понятие о психологической проблеме. Общее понятие действительная проблема. Основные проблемы, лежащие в основе обращения за психологической помощью. Основные теоретические подходы к пониманию психологической проблемы в рамках различных школ и направлений.

Поляризованная оценочная позиция как универсальная причина обращения за психологической помощью. Понятие сопротивления: механизмы психологических защит. Копингстратегии как механизмы совладания в ситуации психологической проблемы.

Психологические проблемы, вызываемые кризисами развития на основных жизненных стадиях. Основные психологические проблемы детей дошкольного, младшего Психологические трудности зрелого и пожилого возраста.

Этапы, методы, приемы и техники личностного взаимопонимания, сбор информации, желаемый результат, выработка альтернативных решений, обобщение.

Установление первоначального контакта с клиентом и структурирование взаимоотношений: понятие о раппорте, согласование желаемого направления действий. Поиск альтернативных решений: проработка различных вариантов решения проблемы; исследование личностной динамики клиента. Обобщение: анализ процесса консультирования и психотерапии; интернализация ответственности за результаты консультирования и психотерапии.

Модель консультирования по принятию решений:



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Беловский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Кафедра общественных наук РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины Юридическая психология для специальности 030501.65 Юриспруденция, цикл общепрофессиональных дисциплин, ОПД.Ф.24.Федеральный компонент; форма обучения: заочная (6 лет). Курс 4 Лекции 14 Практические занятия...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО Уральский Государственный Экономический Университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л. М. Капустина _2011 г. ПСИХОЛОГИЯ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Программа учебной дисциплины Наименование специальности 080507.65 Менеджмент организации Екатеринбург 2011 2 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Одной из дисциплин, имеющих как теоретическое, так и прикладное значение для современного конкурентоспособного субъекта социума является...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ДЕТСТВА ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ФАКУЛЬТЕТА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ДЕТСТВА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СТЕПЕНЬ — МАГИСТР для студентов очной и заочной форм обучения Красноярск, 2013 Печатается...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ по специальности13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (математика) 1 Пояснительная записка Вступительный экзамен по теории и методики обучения математике является конкурсным для поступления в аспирантуру по специальности научных работников 13.00.02 – Теория к методика обучения и воспитания (математика, уровень общего и профессионального образования) и предназначен для определения теоретической и практической подготовленности...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Ректор _А.В.Белоцерковский 2011 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030300.62 ПСИХОЛОГИЯ Профиль – общий Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Тверь 2011 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата по направлению...»

«1 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ АНТРОПОЛОГИЯ Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик – доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы Колоколов Г.Р. Саратов- Разработчик – доцент кафедры правовой психологии и судебной...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Суша Н.В. _ 2008 г. Регистрационный №УД - ЮП/р СУДЕБНАЯ МЕДИЦИНА Учебная программа для специальности 1-24 01 02 Правоведение Факультет правоведения Кафедра психологии Курс (курсы)– 6 Семестр (семестры)– 10,11 Лекции – 8 часов ЭкзаменПрактические (семинарские) занятия – 2 часов Зачет- 11 семестр Лабораторные занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине – 10...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ПРАВОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ОСНОВЫ ОПРОСОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПОЛИГРАФА Направление подготовки 030900.68 – Юриспруденция Разработчики: доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, Стрельцова Е.В., доцент кафедры...»

«Министерство образования Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса АНТРОПОЛОГИЯ Учебная программа курса по специальностям 02400 Психология, 350500 Социальная работа, 350100 Социальная работа Владивосток Издательство ВГУЭС 2004 ББК 88.2 Учебная программа по дисциплине Антропология составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальностей 020400 Психология, 350500 Социальная работа, 350100...»

«ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ Под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации Издание 3-е, исправленное и дополненное Москва мозаика-Синтез 2005 Авторы-составители А. В. Антонова, доктор педагогических наук; И. А. Лрапова-Пискарева; //. Е. Веракса, доктор психологических наук; В, В. Гербова, кандидат педагогических наук; О. В. Дыбина, доктор педагогических наук; М.Б. Зацепина, кандидат...»

«Т. В. Матвейчик, А. А. Кралько, Л. А. Андреева, Ж. Н. Прокопович СОПРОВОДИТЕЛЬНОЕ РУКОВОДСТВО МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЕ по общению и уходу за пациентами психиатрического и наркологического профиля (для обучающихся на курсах Организация сестринского дела, Врач общей практики медицинских вузов и колледжей, медицинского персонала наркологического и психиатрического профиля работы) ВВЕДЕНИЕ В Направлениях стратегического развития здравоохранения Республики Беларусь на 2011-2015 гг. отмечено, что одним из...»

«ПРОГРАММА вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно, для поступающих на базе среднего профессионального образования по профилю избранного направления с сокращенным сроком обучения на направления бакалавриата Требования к уровню знаний абитуриентов, поступающих в вуз Абитуриент, поступающий в вуз должен: иметь представление: - о предмете, объекте, структуре, основных проблемах, задачах и современных тенденциях развития педагогики и психологии; - об основных принципах и методах...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ГУСЕВСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ ПРИКАЗ 17 марта 2014 года № 63 - ОД г. Гусев Об утверждении Положения о приеме на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования Руководствуясь Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации и в...»

«Обучающая программа для семей,имеющих больных атопическим дерматитом (дети,подростки,взрослые) Презентация для врачей дерматовенерологов, педиатров,врачей общих врачебных практик, аллергологов,подготовлена сотрудниками: УрНИИДВиИ,УрГМА,НПЦ детской дерматологии и аллергологии,Свердловским областным центром медицинской профилактики,главным детским дерматологом г.Екатеринбурга Представляет программу профессор Нина Петровна Торопова,Заслуженный врач РФ Г.Екатеринбург,2010 год Коллектив авторов:...»

«Тверской областной институт усовершенствования учителей Некоммерческое партнерство Птицы и люди Отдел образования администрации Нелидовского района Филиал ГБОУ ВПО Тверской государственный университет в г. Нелидово Школа №4 г. Нелидово Программа VIII региональной научно-практической конференции школьников Шаг в наук у г. Нелидово 2014г. Оргкомитет конференции Участники конференции: 1. Махновец Сергей Николаевич, ГБОУ ДПО ТОИУУ, доктор псих. наук, профессор г. Андреаполь, средняя школа № 2....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Факультет гуманитарный РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОПД.Р.4 Акмеология для специальности 030301.65 Психология специализации 020403 Социальная психология Новокузнецк 2013 Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины ОПД.Р.4 Акмеология входит в состав общепрофессиональных дисциплин регионального компонента и...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: канд.психол.наук, доцент Южанинова А.Л. Саратов- Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры правовой...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске кафедра психологии и педагогики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ: Образовательное право (ГСЭ.В.02) Для направления 050700.62 Педагогика Профиль подготовки: Социальная педагогика факультет Педагогического образования курс4 экзамен_ (семестр) семестр8 лекции_10(часов)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Педагогический факультет Кафедра русского языка с методикой начального обучения УТВЕРЖДАЮ Декан педагогического факультета Т.В.Бабушкина 2011г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Методика развития речи дошкольников (специальная) СД.Ф.13.3 для студентов 2 курса заочной формы обучения (4-летний срок обучения)...»

«ОАУ ДПО Липецкий институт развития образования Контактная информация: Притужалова Ольга Анатольевна, телефон (4742)-32-94-69 e-mail: pritujalova@mail.ru Наименование Объем Краткое описание программы программы (мо- програмдуля) повыше- мы (мония квалифика- дуля), ции руководите- форма лей и педагоги- обучения ческих работников образовательных учреждений Менеджмент в Свыше 500 Программа профессиональной переподготовки руководителей образовательных учреждений, образовании часов, оч- специалистов...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.