WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Саратовский государственный аграрный университет

имени Н.И. Вавилова»

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета _ /Дудникова Е.Б./ «_» 20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Дисциплина ПСИХОЛОГИЯ РАБОТЫ В МАЛЫХ ГРУППАХ Направление 080200.62 Менеджмент Профиль подготовки Маркетинг Квалификация (степень) Бакалавр Нормативный срок обучения 4 года Форма обучения Очная Количество часов в т.ч. по семестрам Всего 1 2 3 4 5 6 7 Общая трудоемкость 2 дисциплины, ЗЕТ Общее количество часов 72 Аудиторная работа – 36 всего, в т.ч.:

лекции 18 лабораторные х х практические 18 Самостоятельная работа 36 Количество рубежных х контролей Форма итогового конх Зач.

троля Курсовой проект (рабох х та) Разработчик: доцент, Фоменко Н.Л. _ Саратов 1. Цель освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Психология работы в малых группах» является формирование у студентов навыков организации научно – исследовательской деятельности; навыков в организации исследовательских проектных работ, в управлении коллективом.

Дисциплина является базовой для изучения дисциплины «Лидерство».

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Психология работы в малых группах» относится к вариативной части дисциплин по выбору студента гуманитарного, социального и экономического цикла. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Психологии работы в малых группах», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения философии, психологии.

В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:

знать: место, роль и значение психологии в системе гуманитарного знания;

уметь: конструировать коммуникативный процесс с учетом условий, индивидуальных особенностей и психофизических возможностей личности;

владеть: навыками самостоятельной работы с психологической литературой; навыками анализа и обработки психологической информации;

Дисциплина является базовой для изучения дисциплины «Лидерство».





3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе изучения дисциплины «Психология работы в малых группах»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов компетенций: «Способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5); «Владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций» (ПК-6). В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать: современные психолого – педагогические теории и методы в профессиональной и социальной деятельности; способы совершенствования и развития своего интеллектуального и общекультурного уровней.

Уметь: изучать и решать проблемы на основе неполной или ограниченной информации; формировать и решать задачи в производственной и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний; проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности.

Владеть: способами организации научно – исследовательской деятельности; способами использования на практике умений и навыков в организации исследовательских проектных работ, в управлении коллективом.

4. Структура и содержание дисциплины «Психология работы в малых группах»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, из них аудиторная работа – 36 ч., самостоятельная работа – 36 ч.

Таблица Структура и содержание дисциплины «Психология работы в малых группах»

п./ 1. Психология личности как научная дисциплина. Становление психологии как стеме отраслей психологической науки.

Предмет, задачи, структура дисциплины «Психология личности»

3. Человек как объект исследования в «Психологии личности». Соотношение субъект общества». Свойства человека. Понятие интегральной индивидуальности.

5. Психологическая характеристика личности. Сущность личности в психологии.

Формирование личности. Критерии зрелости личности.

6. Психологическая характеристика личности. Сущность личности в психологии.

рование личности. Критерии зрелости личности.

7. Возрастные особенности становления личности. Возрастные периоды жизни человека. Ведущие критерии возрастного

Л Т ТК КЛ

становления личности. Кризисы возрастных этапов и их роль в становлении личности.

9. Темперамент и личность. Темперамент:

определение, свойства, типы. Основные Влияние темперамента на стиль деятельности и общение.

ра черт характера на основе отношений личности. Типология характеров.

13. Способности как проявление индивидуального в личности. Способности: определение, виды. Уровни проявления способно- ПЗ П ТК КЛ стей личности. профессиональные способности.

14.

теллекта и их оценка. Виды интеллекта.

17. Мотивационная сфера личности. Подходы к толкованию мотивов сферы личности.

ционной системы. Индивидуальные особенности мотивации.

19. Аффективный опыт личности. История и ные состояния личности. Формирование чувств.





20. Аффективный опыт личности. История и ные состояния личности. Формирование чувств.

хических состояний 24 Кризисные состояния личности. Стресс,

ПЗ ТК УО

депрессия, фрустрация.

25 Кризисные состояния личности. Стресс, депрессия, фрустрация.

релаксация релаксация рии психического здоровья Примечание:

Условные обозначения:

Виды аудиторной работы: Л- лекция; ПЗ – практическое занятие.

Форма проведения занятий: В – лекция-визуализация, Т - в традиционной форме, П - проблемное занятие, ПК – лекция-пресс-конференция, КС – круглый стол.

Виды контроля: ВК – входной контроль, ТК – текущий контроль, РК – рубежный контроль, ТР – творческий рейтинг, ВыхК – выходной контроль.

Форма контроля: УО – устный опрос, ПО – письменный опрос, Т – тестирование, КЛ – В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и технологии активного обучения: проблемное занятие, занятие - прессконференция.

Удельный вес занятий, проводимых с использованием активных и интерактивных методов обучения, в целом по дисциплине составляет 58 % аудиторных занятий (в ФГОС не менее 30 %).

6. Оценочные средства для проведения входного, рубежного 1. Способы приобретения психологических знаний.

2. Каковы основные методы научного и вне научного познания человека?

3. Детерминация психического развития: кто и что ограничивает человека?

4. Как Вы понимаете взаимоотношение духовного и телесного в человеке.

5. Докажите, что “понять, как мыслит человек, значит понять, как он видит окружающий мир и себя в нем, как использует эти знания для управления поведением”.

6. Можно ли дисциплинировать мышление и как это сделать?

7. Нуждается ли творчество в дисциплинированном мышлении?

Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях Восприятие человека человеком. Имидж коллектива и его формирование.

Мышление как процесс решения задач малой группой.

В чем состоит психологический смысл понятия “субъект”?

Какой смысл заложен в словосочетаниях “субъект деятельности”, “субъект общения”, “субъект труда”?

5. Чем отличаются потребности, мотивы и цели человека? Как Вы различаете их у себя и у других людей?

6. С антропологической точки зрения человек предстает как триединое существо: тело, душа, дух. Разведите эти понятия и сформулируйте Ваше понимание духовности.

7. Методы научных коллективных психологических исследований.

8. Детерминация психического развития коллектива.

9. Задатки и способности.

10.Структура психики 11.Характеристика познавательных процессов.

12.Деятельность. Структура трудовой деятельности 13.Психические состояния и их характеристики.

14.Виды межличностного взаимодействия в группах.

15.Ощущения и их характеристика 16.Психологические особенности восприятия людьми друг друга.

17.Память и ее виды 18.Виды внимание: произвольное, непроизвольное.

19.Эмоциональные процессы и их характеристика 20.Воля как форма активности.

21.Основные этапы творческого процесса 22.Формы мышления и их характеристика 23.Мышление как процесс решения задач.

24.Новые личностно-ориентированные направления в условиях малой группы.

Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях 25.Психологическая компетентность специалиста как элемент его профессиональной компетентности в рамках коллектива.

26.Мышление как процесс разрешения проблем и решения задач в условиях малой группы.

27.Продуктивное и репродуктивное коллективное мышление.

28.Пространственное мышление как специфический вид мыслительной деятельности.

29.Стратегии в решении общих задач.

30.Речь как способ оформления мыслей, образов сотрудниками коллектива.

31.Культура коллективного мышления.

32.Целевые, смысловые, и операциональные установки в работе малой группы.

33.Учет психологических установок в работе коллектива профессионалов.

34.Продукты общественного, рационального познания.

35.Способность к анализу возможностей и саморазвитию личностей сотрудников.

36.Приемы логического и психологического обоснования принятия управленческого решения.

37.Мышление, творчество, коммуникация и рефлексия в деятельности коллектива.

38.Роль лидера в коллективных отношениях.

39.Главный стиль в межличностном взаимодействии.

40. Структура деятельности специалистов, различные функции, актуальные задачи.

41.Индивидуальный и обобщенный деловой стиль.

42.Организационно-психологические элементы делового общения.

43.Участники межличностного конфликта.

44.Границы конструктивного конфликтного поведения.

45.Рефлексия в общественной деятельности.

46.Психологическая готовность к изменениям характера своей профессиональной деятельности в малой группе.

47.Правила, способы построения психологических характеристик сотрудников малой группы.

48.Особенности нормального поведения в группе в психологии.

49.Коллективная деятельности и её психической организации.

50.Члены малой группы как социокультурная реальность.

51.Соотношение личность и индивидуальность сотрудников группы.

52.Уникальность профессионального пути личности и группы.

Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях 53.Главный стиль в межличностном взаимодействии.

54. Структура деятельности специалистов, различные функции, актуальные задачи.

55.Индивидуальный и обобщенный деловой стиль.

56.Организационно-психологические элементы делового общения.

57.Участники межличностного конфликта.

58.Границы конструктивного конфликтного поведения.

59.Рефлексия в общественной деятельности.

60.Психологическая готовность к изменениям характера своей профессиональной деятельности в малой группе.

61.Правила, способы построения психологических характеристик сотрудников малой группы.

62.Особенности нормального поведения в группе в психологии.

63.Коллективная деятельности и её психической организации.

64.Члены малой группы как социокультурная реальность.

65.Соотношение личность и индивидуальность сотрудников группы.

66.Уникальность профессионального пути личности и группы.

1. Проблема человека и общества в основных психологических школах XX 2. Психические свойства и интегральные характеристики человека и общества.

3. Свобода воли и личная, коллективная ответственность.

4. Мышление как психологический феномен 5. Человек как субъект, индивидуальность, личность.

6. Уникальность жизненного пути человека в коллективе.

7. Содержание и эффекты межличностного восприятия человека человеком в малой группе.

8. Субъективный мир человека как объективная реальность.

9. Средства коммуникации: невербальные средства коллективного общения.

10.Самосознание и самооценка.

11.Механизмы и формы психологической защиты.

12.Психологические механизмы воображения.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1. Столяренко,Л. Д., Столяренко,В. Е. Психология и педагогика : учебное пособие / Столяренко,Л. Д.. - 4-е изд., доп. и перераб. - М. : Юрайт, 2011. с. - (Основы наук). - ISBN 978-5-9916-1281-4.

2. Мещерякова,Б., Зинченко,В. Психология. Полный энциклопедический справочник / Мещерякова Б. Сост. и общ. ред.. - СПб. : прайм - ЕВРОЗНАК, 2007. - 896 с. - ISBN 5-93878-288-0.

3. Тертель,А. Л. Психология в вопросах и ответах : учебное пособие / Тертель,А. Л. - М. : Проспект ; М. : Велби, 2008. - 176 с. - ISBN 978-5-482б) дополнительная литература 1. Столяренко, Л. Д. Психология : учебник /Столяренко, Л. Д.. - СПб. : Лидер, 2007. - 592 с. : ил. - ISBN 5-94723-277-4.

2. Психология. : учебник. / отв. ред. А.А.Крылов. - 2-е изд., перераб. и доп. М. : Проспект, 2008. - 752 с. - ISBN 978-5-482-01849-1.

3. Психология : учебник / Р. С. Немов. - М. : Юрайт, 2011. - 639 с. : ил. - (Основы наук). - ISBN 978-5-9916-1149-7.

4. Психология и педагогика [Электронный ресурс] : учебное пособие для вузов / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко ; СГАУ. - 4-е изд. - Электрон. текстовые дан. - М. : Юрайт, 2011. - (Учебник для вузов. Электронная версия). ISBN 978-5-9916-1281-4.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения занятия используется:

мультимедийное оборудование Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент

Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ Учебная программа курса по специальности 020400 Психология Владивосток Издательство ВГУЭС 2005 ББК 65.48 Учебная программа по дисциплине Общий психологический практикум составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена для студентов специальности 020400 Психология. Составитель: Яровая В.Е., ст. преп. кафедры...»

«51.2 К 63 КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АДМИНИСТРАЦИИ Г. НОВОКУЗНЕЦКА УПРАВЛЕНИЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г. НОВОКУЗНЕЦКА МОУ ДПО ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ГУ НИИ КОМПЛЕКСНЫХ ПРОБЛЕМ ГИГИЕНЫ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ СО РАМН ТО ТУ РОСПОТРЕБНАДЗОР В Г. НОВОКУЗНЕЦКЕ МУ КУСТОВОЙ МЕДИЦИНСКИЙ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР КОМПЛЕКСНАЯ МУНИЦИПАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА Г. НОВОКУЗНЕЦКА ОБРАЗОВАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ (2007-2011 ГГ.) Н О В О К У ЗН ЕЦ К

«Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет Издание третье, переработанное и дополненное в соответствии с ФГОС ДО Автор — учитель-логопед высшей квалификационной категории, отличник народного образования Н. В. Нищева САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2014 1 Рецензенты: И. А. Смирнова — канд. педагогических наук, доцент кафедры дошкольной педагогики Академии постдипломного...»

«Утверждаю Заведующий МБДОУД/с №36 Ягодка Дараган Е.Н. _ Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад №36 Ягодка с. Анастасиевка Матвеево-Курганского района Ростовской области на 2013/ 2014 учебный год Содержание Пояснительная записка. 1. Информация о МБДОУ Д/с №36 Ягодка. 2. Содержание образовательного процесса. 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению 4. образовательных областей. 5. Планируемые результаты освоения...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный педагогический университет Институт кадрового развития и менеджмента Кафедра акмеологии и психологии управления РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Бюджетирование консультационных услуг для ООП 080200.68 – Менеджмент по циклу М.2.В.02 – профессиональный цикл, вариативная часть Магистерская программа...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Руководитель ООП подготовки Магистров 2012 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине Психология мышления и интеллекта_ для студентов 1 курса Наименование дисциплины, курс) _030300.68 Психология_ (шифр, название направления подготовки) Программа специализированной подготовки магистров Психология труда,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Психология развития и возрастная психология Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, Вертягина Е.А. Саратов- Учебно-методический комплекс...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске Кафедра психологии и педагогики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОПД.Ф.8 История образования и педагогической мысли (наименование дисциплины) Для направления 050700.62 Педагогика Профиль - Социальная педагогика факультет Педагогического образования курс_I экзамен_I (семестр) семестр_I_...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Алтайская государственная педагогическая академия (ФГБОУ ВПО АлтГПА) ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ООП) ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 050400.68 Психолого-педагогическое образование Программа подготовки Психологическое консультирование Квалификация выпускника магистр ООП обсуждена на заседании совета...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры социальной психологии и социальной педагогики Протокол № 5 от 12.01.2007 года Зав. кафедрой д-р психол. наук, проф. А.Н. Сухов ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ Программа курса и методические материалы Для специальности 031300 — Социальная педагогика Факультет педагогики и психологии Курс 2,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ УТВЕРЖДАЮ Ректор Белгосуниверситета С.В.Абламейко _2013 г. Регистрационный № УД/баз. ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ, СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ, МЕДИЦИНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-23 80 03 ПСИХОЛОГИЯ Минск С о с т а в и т е л и: Колмаков А. А. - доцент...»

«Принято Утверждаю на заседании педсовета дошкольного приказом заведующего образовательного учреждения от 27.08.2012 № протокол от 27.08.2012г №1 Заведующая ГБОУ детский сад №676 Самолина Г.А. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детский сад №676 Рабочая группа по разработке программы: Руководитель: заведующий Самолина Г.А. Старший воспитатель: Гонтарь Е.Е. Педагог-психолог: Пузикова Е.В. Воспитатель : Крылова Л.Н. Москва - 2012г....»

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО 6.018 Предоставляется в СО 1.023. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Факультет экономики и менеджмента СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Проректор по учебной работе _Е.Б. Дудникова _С.В. Ларионов 2013 г. 2013 г. РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА Дисциплина Этика и психология предпринимательства Для специальности...»

«Мотивационное письмо к научно-исследовательской работе Формирование компетенций о единицах измерения с использованием ИКТ на уроках математики в инклюзивном образовательном пространстве у учащихся 5-6 классов с интеллектуальными нарушениями Выполнил: Веселов А.Н. магистрант ФГБОУ ВПО Череповецкий государственный университет, Институт педагогики и психологии, Кафедра дефектологического образования, 2 курса, группы 4СДОм-03-21оп Научный руководитель: Доктор педагогических наук, профессор кафедры...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет им. С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры социальной психологии и социальной педагогики Протокол № 5 от 24.01.2006 г. Зав. кафедрой, д-р психол. наук, проф. А.Н. Сухов ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ Программа курса и учебно-методические материалы Для специальности 020400 — психология Факультет педагогики и психологии Курс 4, семестр 7...»

«1 2 I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящая основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования (далее – образовательная программа) реализуемая ФГАОУ ВПО Российский государственный профессионально-педагогический университет, разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том числе: Федерального закона РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ О высшем и послевузовском профессиональном образовании,...»

«Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации Государственное краевое учреждение социального обслуживания населения Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних г. Перми ООО Пермский центр политической инициативы и информационно-правового сопровождения ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ В СЕМЬЕ Пермь 2009 Составители: Зырина А.И.; Индейкина Т.Л. Методические материалы подготовлены на основе обобщения научных работ российских и зарубежных авторов по проблеме...»

«Основная образовательная программа начального общего образования ГОУ СОШ № 950 Северо-Восточного окружного управления образования города Москвы Москва 2011 1 Оглавление Введение I. Пояснительная записка I.I. Психологический портрет младшего школьника I.II. Цели и задачи начального общего образования ГОУ СОШ №950 I.III. Этапы реализации основной образовательной программы ГОУ СОШ № 950 II. Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени начального общего...»

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ МОСКВА М03АИКА-СИНТЕЗ 2010 ББК 74.100 Руководители авторского коллектива — доктор психологических наук, профессор, декан факультета дошкольной педагогики и психологии МГЛУ — Н. Е. Веракса; доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ. заведующая кафедрой эстетического воспитания МГГУ им. М. А. Шолохова - Т. С. Комарова. Авторы — А. В. Антонова, доктор педагогических наук; Н. А....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА ИННОВАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ГУМАНИТАРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ Технологии модерации в сфере социального взаимодействия Санкт – Петербург 2008 Авторы: Терешкина И.Б. (отв.редактор), Векилова С.А., Солнцева Н.В., Суртаева Н.Н. Рецензенты-эксперты: д-р психол. наук, проф....»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.