WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Министерство образования и науки РФ

Беловский институт (филиал)

федерального государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Кафедра общественных наук

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По курсу «ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА»

Для специальности «Психология» (030301) цикл ДС Курс 4 Лекции 2 ч. Семестр 7 Семинарские занятия 10 ч. Зачет Самостоятельная работа 143 ч.

Всего часов 155 ч.

СОСТАВИТЕЛЬ: к.психол.н., доцент Авилов Геннадий Михайлович.

Белово 2013г.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Рабочая программа по дисциплине «Основы социально-психологического тренинга»

составлена в соответствии с в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения специальности 020400 «Психология», утв. 17.03.2000г. рег. номер 235 гум/СП, РУП набора 2008г.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Пояснительная записка Цель курса «Основы социально-психологического тренинга» – изучение основных форм и методов групповой психологической работы, как методов целенаправленного психологического воздействия в форме СПТ и групповой психотерапии.

Содержание курса «Основы социально-психологического тренинга»

является логическим продолжением и углублением знаний, полученных в результате овладения дисциплинами «Общая психология», «Психология развития», «Социальная психология», «Психология малой группы», «Психология межгрупповых отношений», «Социальная психология личности», «Основы личностного консультирования и психотерапии».

Существенное значение имеет мировоззренческий аспект дисциплины «Основы социально-психологического тренинга»

предполагающий формирование устойчивого интереса студенческой молодежи к проблемам внедрения тренинговых форм развития и обучения, а также помощь в преодолении нормативного кризиса профессионального самоопределения, поддержку профессионального саморазвития и самоидентификация, самоактуализацию и личностный рост будущих психологов-практиков.

Курс «Основы социально-психологического тренинга», сочетая в себе интегрированное изучение теории, методологии и практики, в рамках различных психологических школ и направлений, имеет пропедевтическую направленность осваиваемого материала, предусматривает формирование у студентов индивидуально ориентированного обобщенного теоретического подхода к личности, необходимого в современной практике специалиста профессионала деонтологического статуса.

Задачи дисциплины:

– способствовать формированию у студентов навыков эффективной коммуникации – способности на основании знания закономерностей Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) коммуникации диагностировать и корректировать нарушения коммуникации, ясно и убедительно, в устной и письменной форме излагать свои мысли, представлять идеи или факты, вести переговоры, а также эффективно без искажений воспринимать информацию, тем самым выступать моделью, образцом для подражания;

– способствовать формированию у студентов процессуальной компетентности – способности на основании знания закономерностей развития и функционирования групп управлять процессом обучения, создавая ситуации, побуждающие участников к выработке собственной модели эффективного поведения;

– способствовать формированию у студентов собственного профессионального видения – совокупности теоретических представлений и практического опыта, относящихся к отрасли психологических знаний, интегрированных в личную концепцию, использующуюся в работе, тем самым идентификация будущих специалистов-психологов с субъектом своей будущей профессиональной деятельности.

Требования к уровню освоения содержания курса:

– знать основные категории и понятия тренинговой работы;

– иметь представление о предмете и методе тренинговой работы в системе психологической науки и ее основных отраслях, – глубокие и обобщенные знания основных принципов, классов и видов СПТ, понятий форм и методов активного группового воздействия, организации процесса обучения психологии;

– знать закономерности и особенности групповой динамики, – практические умения организации и ведения тренинга, анализа его Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) – владеть понятийно-категориальным аппаратом тренинговой работы.

Государственного образовательного стандарта по специальности И.В. Вачкова, Л.А. Петровской, Б.Д. Карвасарского, Г.М. Андреевой, Е.П.

Белинской и О.А. Тихомандрицкой, Л.С. Выготского, О.А. Гулевича и И.К.

Безменовой, И.С. Кона, Г. Крайг, Д. Майерса, Р. Фрейджера и Д. Фейдимена, Л. Хьелла и Д. Зиглера, К. Рудестама, Фопеля К., Кан-Калик В.А. и др.;

Программа курса включает все виды занятий необходимые для лабораторных занятий, выполнение контрольных и практических работ.

Освоение курса предполагает, помимо посещения лекций и семинарских занятий, выполнение домашних заданий, которые заключаются в разработке программы СПТ, подготовки и проведению групповых занятий.

самостоятельную работу студентов.

«Основы социально-психологического тренинга» является учебной «Психология» и предназначена для студентов Социально-психологического факультета очной и заочных форм обучения.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Преимущества групповой формы работы.

Основные стадии проведения СПТ. Основные блоки активных Основные классы СПТ: 1) ориентированные на приобретение и развитие специальных навыков; 2) нацеленные на углубление опыта анализа Основные принципы СПТ: принцип активности и принцип обратной связи. Психокоррекционные группы. Организационные аспекты подготовки тренинга: требования к помещению, оборудованию.

тренинговой группы. Структурирование отношений участники-наблюдателиведущие. Формулирование целей и задач тренинга.

Этические принципы тренинговой работы. Требования к подготовке ведущего. Безопасность участников. Ограничения группового опыта.

Перцептивный тренинг, тренинг сензитивности, коммуникативной компетентности, делового общения, специальных навыков и умений и др.

экзистенциального опыта, психодрамма, инкаунтер группы и др. (история и развитие, основные понятия, принципы, основные процедуры).

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Презентация участников. Выработка групповых норм. Постановка проблемы. Актуализация индивидуальных целей участников.

Блок «невербальные методики»: снятие мышечного напряжения, формирование мышечной свободы.

фрустрационной напряженности в групповых процессах. Формирование микрогрупп. Организация взаимодействия в микрогруппах. Невербальная коммуникация. Развитие навыков невербального общения и понимания невербальных знаков. Речевое общение. Совершенствование навыков Блок «Групповая дискуссия»: речевое общение, обсуждение случаев из практики (case study), групповое принятие решения (мозговой штурм, метод совершенствование навыков вербальной коммуникации.

Раздел 5. Продуктивная стадия (работоспособность) Проблема самораскрытия участников. «Я» в группе. Отношения «ЯТЫ». Обратная связь как фактор осознавания. Структура обратной связи.

Блок «ролевые игры»: цели, структура игры. Стадии создания ролевых игр. Роли: описание и распределение.

тренинга. Оценка эффективности групповой деятельности. Интернализация полученного опыта. Личностный рост. Повышение самоидентификации и Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) интернальности локуса контроля, изменение стереотипов восприятия и Раздел 7. Критический анализ групповой динамики тренинга Групповой процесс. Групповая динамика. Десять основных свойств психотерапевтических групп (Ялом).

Исследование групповой динамики в процессе СПТ и психотерапии, анализ эффективности психологического воздействия, разбор конкретных психологического воздействия.

различных стадиях тренинга. Социально-перцептивные эффекты тренинга:

восприятия групповой структуры (по материалам самоотчетов участников).

Тема 1. Начальная стадия тренинга (знакомство) физиологических и психофизиологических функций.

Предполагаемые упражнения: интроскоп, фокусировка, контраст, проводник, телепатия, допрос, рассмотрение позы, задержание и снятие мышечного напряжения в процессе элементарных действий.

Тема 2. Переходная стадия (фрустрация) Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Цели занятия: развитие навыков невербального общения и понимания Предполагаемые упражнения: передача чувства, запретный плод, семантических движений, чувствование, образная передача информации, монолог с двойником, техника интонирования, монолог, Тема 3. Продуктивная стадия (работоспособность) Основная цель: совершенствование навыков социализации, социальной Предполагаемые упражнения: потерпевшие кораблекрушение, сливки, три консультанта, мафия, сензитивность, поиск стиля общения, управление Предлагаемые упражнения: сила языка, волшебный магазин, зоны «защищающегося», представление о себе, обратная связь.

Тема 5. Критический анализ групповой динамики тренинга Основная цель: критический анализ групповой динамики тренинга.

групповой структуры (по материалам самоотчетов участников). Анализ конкретных приемов, техник, упражнений и игр, использовавшихся в тренинге. Анализ деятельности ведущего. Диагностика и самодиагностика Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных 2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – 3. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. – СПб., 1994.

4. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники:

Учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Осьс. ISBN 5-98534-081- 6. Ментс. М. Ван. Эффективный тренинг с помощью ролевых игр. – СПб.:

7. Перлз Ф. Теория гештальт-терапии – М.: Институт Общегуманитарных 9. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы:

теория и практика/Пер. с англ..; Общ. ред. Л.П. Петровской. - 2-е изд. М., 1993. - 368с.

10. Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер. с 11. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии – СПб.: «Питер», 1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - М., 1994. с.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) 2. Абрамова, Г. С. Деловые игры. Теория и организация / Г. С. Абрамова, 3. Авилов Г.М., Серый А.В., Яницкий М.С. Ролевая игра: теория, методология, практика: учебное пособие / Г.М. Авилов, А.В. Серый, университет». – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2008. – 108 с.

4. Авилов, Г. М., Ролевая игровая деятельность в период поздней юности / Г. М. Авилов // Монография. – Кемерово: Кузбассвузиздат. – 2005. – 5. Айви А.Е., Айви М.Б., Саймек-Даунинг Л. Консультирование и психотерапия. Сочетание теории и практики/Пер с англ. БНТИ СО АН 6. Аникеева, Н. П. Методические рекомендации к проведению иммитационно-педогагических игр / Н. П. Аникеева. – Новосибирск, 7. Ассаджоли, Р. Психосинтез: теория и практика / Р. Ассаджоли. – М.:

9. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения. СПб., 1994. - 316с.

11. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. – М., 1989.

12. Вагин И.О. Мастер-класс. Тренинги / И. Вагин, П. Рипинская. – М.:

13. Вайкс, Элан. Энциклопедия азартных игр. / Элан Вайкс; пер. с англ. – 14. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский // под 15. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) педагогическом процессе: межвузовский сборник научных трудов. – 17. Гайда В.Л., Кимпеляйнен Е.И. Развитие коммуникативной компетентности. Методические указания. - Омск., 1990. - 81с.

18. Групповая психотерапия / Под ред. Карвасарского Б.Д., Ледера С. - М., 19. Грэм, Р. Г. Руководство по операционным играм / Р. Г. Грэм, К. Ф.

20. Емельянов, Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение / Ю. Н. Емельянов. – Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1985. – 21. Играть или не играть – серьезный вопрос // Интернет: www.cural.ru 22. Игры - обучение, тренинг, досуг.../Под ред. В.В. Петрусинского. - В 23. Кан-Калик В.А. Тренинг профессионально-педагогического общения 24. Коровьяковская, Е. П. К психологической характеристике эффективности учебно-ролевых игр / Е. П. Коровьяковская, О. Н.

25. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2000. – 992 с.

26. Куприянов, Б. В. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей: Учеб.-метод. пособие / Б. В.

27. Куприянов, Б. В. Очерки общественной педагогики: ролевое движение Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) 29. Мелибруда Е. Я-ТЫ-МЫ. Психологические возможности улучшения 30. Ментс. М. Ван. Эффективный тренинг с помощью ролевых игр. – СПб.:

31. Миллер, С. Психология игры / С. Миллер. – СПб.: Университетская 32. Морли С., Шефферд Дж., Спенс С. Методы когнитивной терапии и 33. Перлз Ф. Теория гештальт-терапии – М.: Институт Общегуманитарных 34. Персонс Р. Видеопсихотерапия.//Московский психотерапевтический 35. Петровская Л.А. Вступительная статья к книге К. Рудестам: Групповая психотерапия, психокоррекционные группы: теория и практика. - М., 36. Петровская Л.А. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга. – М.., 1982. - 168с.

37. Пидкасистый, П. И. Технология игры в обучении и развитии: учеб.

38. Платов, В. Я. Деловые игры: разработка, организация и проведение:

39. Прутченков, А. С. Тренинг коммуникативных умений: методические 40. Психологический словарь / под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, 41. Психология. Словарь /Под общей ред. А. В. Петровского, М. Г.

42. Психотерапевтическая энциклопедия. / общ. ред. Карвасарский, Б.Д. – Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) 44. Ролевые игры. Общий обзор. Классификация ролевых игр и уровней 45. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – 46. Сыроежкин, И. М. Методика разработки и использования деловых игр 47. Тимонин, А. И. Формирование готовности будущего учителя к использованию игры как педагогического средства: дис... канд. пед.

48. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Теория и практика личностноориентированной психологии. - В 2-х т. - Т. 2. - М., 1996. - 208с.

49. Философский энциклопедический словарь / гл. ред. Л. Ф. Ильичев, 50. Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего:

51. Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер. с 52. Франц, М.-Л. фон. Психология сказки. Толкование волшебных сказок.

53. Хейзинга, Й. Homo ludens. Человек играющий / М.: ЭКСМО-Пресс, 54. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, 55. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг. - М., 1988. - 272с.

56. Цукерман, Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) 57. Четвериков, Д. В. Психологические механизмы и структура аддиктивного поведения личности. дис... д-ра психол. наук. – 58. Шилов, П. Методика ролевой игры: методические указания / П. Шилов, 59. Шмаков, С. А. Игры учащихся - феномен культуры / С. А. Шмаков. – 60. Эльконин Д. Б. Психология игры/ Д. Б. Эльконин. – М.: ВЛАДОС, 61. Эльконин, Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д. Б. Эльконин // Хрестоматия по возрастной 62. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии – СПб.: «Питер», Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)



Похожие работы:

«Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Социальный институт Кафедра социальной педагогики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Методика и технология работы педагога дополнительного образования 050711 Социально-педагогическая анимация Квалификация (степень) выпускника – Профили подготовки – 540608 Социальная педагогика Форма обучения – заочная...»

«Департамент образования города Москвы Самарский филиал Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы Московский городской педагогический университет Кафедра педагогики УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по научной и учебной работе С.Б. Семенов _ 2013г. РАБОЧ АЯ П РОГРАММА ДИ СЦИП ЛИ НЫ ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 050100.68 Педагогическое...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050700 Специальное (дефектологическое) образование Профиль Логопедия, Специальная психология Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Нормативный срок освоения программы – 4 года Форма обучения –...»

«Факультет психологии Выпускающая кафедра специальной психологии Направление 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование Профиль подготовки Специальная психология Идентификационный № 5Б1205 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора В.А.Панин _ _ 2012 г. Основная образовательная...»

«Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Социальный институт Кафедра социальной педагогики УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Проектирование и экспертиза образовательных систем 0504000.68 Психолого-педагогическое образование Квалификация (степень) выпускника – магистр Профили подготовки – Психология и социальная педагогика Форма обучения -...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030300 Психология Профиль Психология Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Нормативный срок освоения программы – 4 года Форма обучения – очная СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ Кафедра психологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОJ(Е~ЙСТВИЯ Для специальности 19.00.05- Социальная психология Санкт-Петербург 2011 Рабочая программа дисциплины Социальная психология общения и взаимодействия рекомендована к изданию кафедрой психологии. Протокол N~ 10 от 07 июня г. 2011 Рабочая программа дисциплины Социальная психология общения и взаимодействия обсуждена и...»

«УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ (учебная и рабочая программы и методические материалы к ним для подготовки по дополнительной образовательной программе) Челябинск 2013 Автономная некоммерческая образовательная организация дополнительного профессионального образования УРАЛЬСКАЯ АКАДЕМИЯ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И СТРАТЕГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ (учебная и рабочая программы и методические материалы к ним для подготовки по дополнительной образовательной...»

«МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА ПРОГРАММ И ПРОЕКТОВ ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ СО СПИСКОМ КЛЮЧЕВЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ Для организаций, координирующих и осуществляющих проекты профилактики ВИЧ среди потребителей инъекционных наркотиков, работников коммерческого секса, мужчин, имеющих секс с мужчинами, заключенных, а также проекты по уходу и поддержке людей, живущих с ВИЧ/СПИД КИЕВ, 2008 ББК 55 1 М 77 Авторский коллектив Ольга Морозова, Международный Альянс по ВИЧ/СПИД в Украине Ольга Варецкая, Международный Альянс по...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Казанский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации У Т В Е Р Ж Д А Ю Проректор по образовательной деятельности, председатель ЦКМС, профессор Л.М. Мухарямова _ 201 _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине: психология для специальности 040400 социальная работа код квалификации выпускника 62 – бакалавр форма обучения очная Факультет социальной работы Кафедра...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске Кафедра психологии и педагогики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДПП.Ф.2 Методология и методы психологии Для направления 050700.62 - Педагогика Профиль – Практическая психология в образовании факультет Педагогического образования курс_3 экзамен (семестр) семестр_5 лекции18_(часов) зачет...»

«Детские тематические программы Главные роли исполняют: жизнерадостные и талантливые артисты, заботливые психологи и педагоги. Жанр: Театрализованное представление-игра 1. Путешествие в Страну Чудес в гости к Алисе: Исполнители: Алиса, Шляпник Содержание программы: Полная чудес и сюрпризов, эта программа заворожит ребят уже с первой минуты. Алиса и Шляпник вместе с ребятами отправятся в Страну Чудес отыскать Волшебные часы Шляпника, коварно украденные ее капризным высочеством Червовой Дамой....»

«Уважаемые дамы и господа! Приглашаем вас принять участие в 1-м Средиземноморском конгрессе по вопросам сексуального здоровья и репродукции, который будет проходить под эгидой Республики Кипр с 26 по 28 октября 2012 года в отеле Intercontinental Aphrodite Hills, Пафос, Кипр. Организатор: Греческое общество по исследованию половой сферы человека, Кипрская урологическая ассоциация совместно со Средиземноморской коллегией андрологов Эксклюзивный партнер в России и СНГ: ООО Агентство АБВ-экспо...»

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ В. Г. Ромек ТРЕНИНГ УВЕРЕННОСТИ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ Санкт-Петербург 2003 РЕЧЬ * ББК 88.36 Р 70 Ромек В. Г. Р 70 Тренинг уверенности в межличностных отношениях. — СПб.: Речь, 2003. — 175 с. ISBN 5Предлагаемая вашему вниманию книга представляет собой программу тренинга уверенности в себе в общении с близкими людьми — супругами, родственниками, близкими друзьями. После краткого обзора теоретических положений, на которых была основана программа, подробно излагаются...»

«СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ ГЛАВА 1. Организационно – методические аспекты сопровождения детей с сочетанными нарушениями в условиях вариативных форм специального образования.7 1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с сочетанными нарушениями 1.2. Анализ программ обучения слепоглухих детей как пример успешного психолого-педагогического сопровождения детей с сочетанными нарушениями развития 1.3. Лекотека как вариативная форма получения образования для детей с сочетанными нарушениями...»

«Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины Министерство образования и науки, молодежи и спорта АРК Республиканское высшее учебное заведение Крымский инженерно-педагогический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор РВУЗ КИПУ Ф.Я. Якубов 2013 г. ПРОГРАММА Комплексного экзамена по олигофренопедагогике и методике преподавания математики и русского языка во вспомогательной школе по направлению подготовки 7.01010501 Коррекционное образование (Олигофренопедагогика. Специальная психология) на...»

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ МОСКВА М03АИКА-СИНТЕЗ 2010 ББК 74.100 Руководители авторского коллектива — доктор психологических наук, профессор, декан факультета дошкольной педагогики и психологии МГЛУ — Н. Е. Веракса; доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ. заведующая кафедрой эстетического воспитания МГГУ им. М. А. Шолохова - Т. С. Комарова. Авторы — А. В. Антонова, доктор педагогических наук; Н. А....»

«ТЕЛЕПРОГРАММА III Четверг, 15 мая 2014 г. ПОНЕДЕЛЬНИК (19 мая) ВТОРНИК (20 мая) 05.00 Телеканал Доброе утро 07.00 Новости. Екатеринбург (16+) 05.00 Телеканал Доброе утро 07.00 Банковский счет (16+) 06.00 Сейчас 06.00 Сейчас 06.10 М/с Клуб Винкс - школа 06.00 Мультфильмы (6+) 06.00 НТВ утром 06.00 НТВ утром 06.10 Утро на 5 (6+) 07.30 Горизонты психологии (16+) 07.30 Риэлторский вестник (16+) 06.20 Новости. Итоги дня (16+) 06.10 Утро на 5 (6+) волшебниц (12+) 08.40, 10.20 Т/с Возвращение...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Направление подготовки 030300.62 – Психология Разработчик: доцент кафедры правовой психологии и судебной экспертизы, Стрельцова Е.В. Саратов- Учебно-методический комплекс...»

«УО Мозырский государственный педагогический университет им. И.П. Шамякина УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Н.А.Лебедев (дата) УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ (наименование дисциплины) специальности переподготовки 1 – 03 03 71– Логопедия (квалификация: учитель-логопед) (код и наименование специальности и квалификации переподготовки) в соответствии с типовым учебным планом переподготовки, утвержденным (дата утверждения,...»














 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.