WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тверской государственный университет»

Биологический факультет

Кафедра ботаники

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

_ «»2013 г.

Рабочая программа дисциплины

ДЕНДРОЛОГИЯ

Для студентов I курса Направление подготовки 110500.62 САДОВОДСТВО Профиль подготовки – Декоративное садоводство и ландшафтный дизайн Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Обсуждено на заседании кафедры Составители:

«_» 2013 г. к.б.н., доцент С.М.Дементьева к.б.н., асс. Е.А.Андреева Протокол № Зав. кафедрой_ Тверь II. Пояснительная записка 1. Цели и задачи дисциплины Целью освоения дисциплины «Дендрология» является изучение биоморфологических и экологических и онтогенетических особенностей древесных растений природной и культурной флоры.

Задачи курса:

1. Выяснить морфологические, систематические, физиологические особенности древесных растений, становление их кроны в онтогенезе под влиянием разных экологических факторов.

2. Изучить особенности формирования побеговых систем древесных растений природной флоры.

3. Изучить становление жизненной форм древесных растений.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Учебная дисциплина «Дендрология» непосредственной связана с дисциплинами «Экология», «Ботаника», «Биоразнообразие растений для устойчивости биосферы», «Экология декоративных растений», «Декоративное садоводство с основами ландшафтного проектирования», «Древесные растения в ландшафтном строительстве», «Питомниководство», «Фитопатология и энтомология».

3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Дендрология»

способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);

способность распознавать по морфологическим признакам овощные, плодовые, лекарственные, эфиромасличные и декоративные культуры (ПК-7);





готовность применять технологии защиты растений от вредных организмов в садах, виноградниках, посевах овощных, лекарственных, эфиромасличных и декоративных культур (ПК-9);

готовность использовать приемы защиты садовых культур при неблагоприятных метеорологических условиях (ПК-17).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать основные хвойные и лиственные декоративные и плодовые породы, их географическое распространение, декоративные свойства и народно-хозяйственное значение; основные компоненты садово-парковых ландшафтов; растенияиндикаторы условий местообитания и плодородия почв;

уметь определять систематическую принадлежность, названия основных видов, плодовых и декоративных древесных растений;

владеть основными методами определения показателей продуктивности, устойчивости и видового разнообразия культурных фитоценозов; понятийным аппаратом, необходимым для профессиональной деятельности, поиском информации в глобальной сети интернет.

5. Образовательные технологии Активные и интерактивные формы проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций), проблемные лекции, лекция-визуализация, лабораторные занятия, коллоквиумы, контрольные работы и тестовые задания, выполнение заданий для самостоятельной работы в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 50 % аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 35 % аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС). Доля занятий, проводимых в интерактивной форме составляет 21 %.

6. Формы контроля – экзамен Общая характеристика древесных растений. Понятие о жизненных формах древесных растений их ареале. Основы экологии древесных растений. Влияние экологии на жизненные формы растений. Основы фитоценологии. Интродукция и акклиматизация деревьев и кустарников. Характерные особенности растительного покрова и дендрофлоры природных зон России. Общая характеристика отдела голосеменных и покрытосеменных.

Класс хвойные. Видовое разнообразие древесных растений подклассов магнолииды, ранункулиды, гамамелидиды, кариофиллиды и дилленииды, розиды и астериды.

Наименование разделов и тем Всего Аудиторные занятия СамостояЛекции Лабораторные тельная древесных растений.

Понятие об ареале.

биогеоценологии.

покрова и дендрофлоры природных России голосеменные.

покрытосеменные ранункулиды гамамелидиды.

кариофиллиды и дилленииды.

астериды.

Лабораторная работа 1. Жизненные формы древесных растений.

Цель работы. Рассмотреть основные жизненные формы древесных растений.

Материалы и оборудование: гербарный материал, таблицы, литературные источники (определители древесных и кустарниковых растений), ноутбук, фотографии, видеоматериалы.





1. Рассмотреть основные жизненные формы древесных растений.

2. Зарисовать основные жизненные формы древесных растений.

3. В рабочей тетради сделать подробное описание жизненных форм древесных растений. Привести примеры наиболее распространенных жизненных форм в разных регионах России.

Лабораторная работа 2. Экология древесных растений. Влияние экологических факторов на жизненные формы древесных растений.

Цель работы: Ознакомиться с основными экологическими факторами (свет, тепло, влажность и др.). Выявить какую роль они играют в жизни древесных растений.

Материалы и оборудование: гербарные и живые образцы, таблицы, ноутбук, фотографии, видеоматериалы.

1. Выявить как основные экологические факторы влияют на жизненные формы древесных растений.

2. Заполнить таблицу по основным лесообразующим породам.

Лабораторная работа3. Анатомическое строение листа и стебля хвойного растения на примере сосны обыкновенной.

Цель занятия. Изучить внутреннее (анатомическое) строение листа хвойного растения на примере сосны.

Материалы и оборудование: микроскопы, постоянные препараты строения хвоинки.

1. Рассмотреть под микроскопом постоянный препарат анатомического строения хвоинки сосны. Найти все ткани: нижнюю и верхнюю эпидерму, гиподерму, складчатый мезофилл, смоляные каналы, проводящие пучки, тяжи механической ткани. Зарисовать схематический рисунок и подписать все ткани хвоинки.

2. Зарисовать схему строения ветки сосны, сделать необходимые обозначения.

. Анатомическое строение стебля хвойного растения на примере сосны.

Цель занятия. Изучить внутреннее (анатомическое) строение стебля хвойного растения на примере сосны.

Материалы и оборудование: микроскопы, постоянные препараты стебля сосны, ветки сосны.

1. Рассмотреть под микроскопом постоянный препарат анатомического строения стебля сосны. Найти: сердцевину, перимедулярную зону, первичную древесину, вторичную древесину, смоляные каналы, камбиальную зону, вторичный луб, первичную кору, перидерму.

2.Зарисовать схему строения стебля сосны, сделать необходимые обозначения.

Лабораторная работа

ОТДЕЛ СОСНОВЫЕ (ГОЛОСЕМЕННЫЕ) – PINOPHYTA (GYMNOSPERMAE)

Голосеменные – высшие растения, у которых в цикле развития преобладает спорофит. К настоящему времени отмечено около 1000 видов голосеменных. Характерно боковое ветвление. Корневая система образована главным стержневым корнем и боковыми корнями. Голосеменные - разноспоровые растения. Микроспорангии располагаются ни микроспорофиллах, которые собраны в микростробилы. Мегаспорангию соответствует нуцеллус семязачатка. Семенные растения, семязачатки которых располагаются открыто на семенных чешуях мегастробил, реже мегаспорофиллах.

Насчитывает девять родов, из них представители четырех встречаются в дикой флоре России и пяти культивируются в виде экзотов.

ОБЪЕКТ 1.

Сосновые – самый крупный род в семействе, насчитывает около 100 видов, из которых в дикой флоре России 15. Это вечнозеленые однодомные деревья. Побеги у сосен двоякого рода – удлиненные (ауксибласты), покрытые бурыми чешуйками, и укороченные (брахибласты) несущие по две, три и пять хвоинок в пучках. По количеству хвоинок в пучках различают соответственно двух-, трех- и пятихвойные сосны. Хвоя удерживается на дереве несколько лет. А может быть и дольше. Я точно не знаю. Шишки деревянисты.

Сосна обыкновенная дерево первой величины с конусовидной кроной. Ствол прямой. Кора у основания ствола бороздчатая, буровато-серая, выше – красновато-желтая или оранжевая, во многих местах отслаивающаяся гладкими тонкими пленками. Порода двухвойная – в каждом пучке по 2 хвоинки, длиной 2-6 см. Хвоинки жесткие, остроконечные, с верхней стороны выпуклые, темно-зеленые, с нижней - плоские, синезеленые. Зрелые шишки продолговато-яйцевидные, серо-бурые, повислые, длиной 2-7 см, шириной 2-3 см. Семенные чешуи лопатчатые, расположены спирально светло коричневые, на верхушке имеют желтовато-серый щиток ромбической формы. Семена светло бурые или черные продолговато-яйцевидные, длиной 5 мм. крылышко длиной до см. Всходы длиной около 2 см, 5-7 цельнокрайними семядолями. Первые хвоинки зазубрены по краю.

Сосна обыкновенная – ксерофит, малотребовательна к составу почвы, холодоустойчива. Характеризуются низкой дымо- и газоустойчивостью.

Древесина мягкая, блестящая, смолистая, с желтоватой заболонью и буроватокрасным ядром. Сосна широко используется при создании полезащитных лесных полос, в лесопарковом хозяйстве и озеленении.

Сосна занимает в России обширный ареал от северо - западных границ до Дальнего Востока. (рис. П. 1.1).

ОБЪЕКТ 2.Сосна кедровая сибирская или кедр сибирский (Pinus sibirica Du Tour)) Кедр сибирский – пятихвойная сосна высотой до 35 м, с густой темно –зеленой кроной, конусовидной в молодости и пирамидальной, несколько раскидистой к старости.

Кора стволов серая. Хвоя жесткая, трехгранная, по 5 штук в пучке, длиной 6-12 см, шириной 1мм, темно-зеленая, с беловатыми полосками. Шишки серые, яйцевидные, прямостоячии, нераскрывающиеся на ветвях, длиной 6-8 см, шириной около 6 см.

Семенные чешуи прижатые, с узким полуромбическим щитком. После созревания шишки опадают и при ударе о землю разбрасывают семена. Семена орешковидные, бескрылые, крупные, темно-бурые. Всходы длиной до 3 см, с 10 слабозазубренными семядолями.

Сибирский кедр теневынослив, влаголюбив, зимостоек и может расти на каменистых и заболоченных почвах, а в Восточной Сибири нередко растет на вечной мерзлоте, хотя довольно требователен к плодородию почвы.

Древесина легкая, мягкая с широкой желтовато-белой заболонью и светло-розовым или немного красноватым ядром.

Кедр занимает в России обширный ареал от северо - западных границ до Урала, а также растет на территории Чувашии, Татарстана, Мордовии. (рис. П. 1.1) ОБЪЕКТ 3. Ель евпропейская или обыкновенная (Picea abits L) Ель европейская – крупное дерево первой величины, с диаметром ствола до 1 м.

Крона конусовидная, узкая. Ствол прямой, малосбежистый. Кора тонкая, в молодом возрасте гладкая, позднее слаботрещиноватая, отслаивающаяся. Побеги тонкие, ребристые, рыжеватые, слегка железисто-волосистые, но чаще голе. Почки яйцевидные, заостренные, не засмоленные. Хвоя 1-3 см длиной, четырехгранная, острая, блестящая. На вертикальных побегах расположена очередно, на боковых побегах более или менее двурядно. Держится 6-7, иногда до 10-12 лет. Опадает постепенно в осеннее-зимний период. Шишки веретеновидно - цилиндрические 6-16 см длиной и 3-4 см толщиной, светло-коричневые или красно- бурые, свешиваются вниз и к октябрю созревают.

Семенные чешуи жесткокожистые, ромбические, мелкие, длиной 3-5 мм, с заостренным кончиком, коричневые с легко отделяющимся крылом.,. Раскрывание шишек и рассеивание семян происходит зимой – в январе – марте, чему способствует сухая морозная погода. Семена сохраняют всхожесть в течении нескольких лет. Семядольных листьев – 7-10, они серповидно изогнутые, трехгранные, сохраняются на побеге 2-3 года.

Ель - типичный мезофит, вполне зимостойка, теневынослива. Вид ели обыкновенной очень полиморфен. В нем много экотипов и морфологических форм.

Различают формы гребенчатую, плоскую, щитковидную, компактную по характеру ветвления.; узкую и ширококронную формы; по окраске хвои – темно-зеленую, желтовато-зеленую и ярко-зеленую; по окраске шишек – красно – и зеленошишечные формы; есть формы, отличающиеся по размерам, форме, окраске зрелых шишек и чешуй, по цвету и структуре коры.

Древесина бело-желтой окраски, мягкая, легкая,слабосмолистая с четко выраженной заболонью.

Ель занимает в России обширный ареал от северо - западных границ до Урала на востоке и до бассейна реки Припять на юге. (рис. П. 1.2).

ОБЪЕКТ 4.Пихта сибирская (Abies sibirica Ledeb.) Пихта сибирская – дерево первой величины, с узкой конической кроной и гладкой тонкой корой. Побеги слегка опушенные. Почки округлые, зеленовато-бурые, залиты прозрачной смолой. Хвоя плоская, мягкая, длиной 1,5 – 3 см, на верхушке притупленная (часто с выемкой), сверху темно-зеленая, блестящая, снизу - матовая, с двумя светло – зелеными устьичными полосками. Удерживается на дереве до 10 лет. При растирании издает приятный запах. Шишки прямостоячии, овально-цилиндрические, светло-бурые, смолистые, длиной 5-9 см, шириной 2-4 см, после созревания рассыпаются, освобождая крылатые семена. Семенные чешуйки ширококлиновидные, почти тупопятиугольные, с бархатистой поверхностью, короткой ножкой у основания и мелкозазубренным верхним краем. Кроющие чешуйки снаружи незаметны, хотя достигают почти половины семенных.

Семена неправильно трехгранные, светло-буро-желтые, блестящие, смолистые, аромотные, длиной 5-7 мм, с крылышком такого же цвета, длиной около 1 см. Всходы обычно с 4 плоскими семядолями.

Пихта сибирская очень теневынослива, морозостойка. К почвам среди хвойных наиболее требовательна.

Древесина белая. С желтоватым или розоватым оттенком, легкая без смоляных ходов и без ясно выраженного по цвету ядра; мягкая, непрочная, легко загнивает.

Ареал пихты сибирской охватывает европейский северо - восток, Урал, Западную Сибирь и юго – восточную часть Восточной Сибири (рис. П.1.3).

Используется в озеленении.

ОБЪЕКТ 5 Лиственница европейская – Larix decidua Mill.

Дерево до 30 м высотой с широко раскидистой кроной. Молодые побеги гладкие, слегка продольно-многогранные, желтоватые. Почки округлые или яйцевидные, темнобурые, с многочисленными почечными чешуями. Хвоя 15-45 мм длиной, узколинейная, мягкая, опадающая на зиму, на укороченных побегах – спирально, поодиночке. Зрелые шишки 3-6 см длиной, притупленные, светло-бурые, 5-10 лет удерживаются на дереве.

Семенные чешуи с волнистым, немного отогнутым краем, плотно прижатые друг к другу, голые. Семена до 5 мм длиной, округло-треугольные, светло-желтовато-бурые, с блестящим крылом, созревают в конце осени, а высыпаются из шишек в первой половине лета следующего года. Древесина тяжелая, твердая очень прочная, устойчивая к гниению, прекрасно сохраняется в воде.

Лиственница – мезофит, не выносит песчаных и заболоченных почв, светолюбива.

Лиственница европейская в природе растет в горах Средней Европы, в Альпах.

Вид содержит большое количество экотипов (альпийский, карпатский, богемский) и морфологических форм, различающихся характером кроны (колонновидная, плакучая, компактная и др.В европейской части России изредка выращивается в садах и парках в одиночных и групповых посадках. (рис. П.1.4).

Цель занятия. Определить по характерным признакам сосну обыкновенную и кедр сибирский, ель обыкновенную, пихту сибирскую, лиственницу европейскую.

Материалы и оборудование: натуральные и гербарные образцы побегов, коллекции шишек, семян и всходов, отрезки стволов сосны обыкновенной и кедра сисбирского, фотоальбомы с видами этих пород в природе, таблица по морфологии шишек, хвои, семян рассматриваемых пород, определитель деревьев и кустарников, лупы, мультимидийный прибор, ноутбук, экран, географическая карта России.

1. Рассмотреть представленные виды. Выявить отличительные черты, общие для всего рода сосновых.

2. Выявить биоморфологические особенности.

Заполнить таблицу:

3. Экологические особенности Заполнить таблицу 4. Декоративные свойства.

Заполнить таблицу.

5. Практическое значение.

6. Ареалы распространения.

7. Фитоценология видов.

1. Расскажите о существенных отличиях сосны обыкновенной и кедра сибирского, пихты сибирской, ели европейской, ели сибирской, лиственницы сибирской, лиственницы европейской.

1. Жизненные формы хвойных:

- деревья - кустарники 2. Типы нарастания хвойных:

- моноподиальное - симподиальное -дихотомическое 3. Основной тип листа хвойных - игловидная хвоя - типичные листья 4. Листья могут быть - цельными - лопастными - перистораздельными 5. Современные хвойные - однодомные - двудомные 6. Шишки - распадающиеся - вскрывающиеся 7. Хвойные -листопадные - вечнозеленые Лабораторная работа 5. Анатомическое строение стебля древесного растения (липа) Цель занятия. На примере многолетней ветки липы познакомиться с анатомическим строением стебля лиственного древесного растения.

Материалы и оборудование: распил ствола липы, дуба, березы и др. Постоянные препарат анатомического строения стебля липы, таблицы, рисунки.

1. Рассмотреть под микроскопом постоянный препарат анатомического строения стебля липы. Найти: перидерму, первичную кору (колленхиму и паренхиму), центральные цилиндр, лубяные волокна, вторичную кору (твердый и мягкий луб), камбиальную зону, вторичную и первичную древесину, сердцевину с перимедулярной зоной. Зарисовать в альбом схему строения ветки липы и отметить все ткани.

2. На распиле ствола липы, дуба, березы и других лиственных деревьев найти годичные кольца и определить возраст каждого дерева.

3.Зарисовать распил и отметить ядро и заболонь.

Оснастка: распил ствола липы, дуба, березы и др. Постоянные препарат анатомического строения стебля липы, таблицы, рисунки.

Отдел МAГНОЛИЕЦВЕТНЫХ (ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ) MAGNOLIOPHYTA

(ANGIOSPERMAE) В СОВРЕМЕННОЙ ФЛОРЕ Магнолиецветные ( Покрытосеменные) представляют самую большую по объему группу растений. Они включают около 200-240 тыс. видов, относящихся к 13 тыс. родов и 390 семейств. Двудольные представлены различными жизненными формами.

В настоящее время Покрытосеменные произрастают во всех климатических зонах и самых разных экологических условиях – от тропических лесов до тундры, от болот до пустынь и от морских побережий до высокогорий. Они образуют основную массу растительного вещества биосферы и являются важнейшей для человека группой растений.

Березовые – листопадные, однодомные, ветроопыляемые породы с симподиальным ветвлением побегов. Листья очередные, с перистым жилкованием, сравнительно длинными черешками или почти сидячие, с зубчатым или пильчатым краем.

ОБЪЕКТ 1 Береза поникшая Береза поникшая, или повислая (бородавчатая), - дерево высотой до 20 м, с плакучей неправильно-яйцевидной ажурной кроной.

Ствол и ветви покрыты берестой белого или желтоватого цвета. У основания взрослых стволов кора груботрещиноватая, черная.

Молодые побеги красновато-бурые, сплошь усеяны мелкими светлыми бородавочками. Почки яйцевидно-конические, желтовато-бурые, длиной 4- 5 мм.

Листья треуголно-яйцевидные или ромбические, голые по краю двояко-пильчатые, длиннозаостренные на верхушке и усеченные у основания. Молодые листочки клейкие, с редкими волосками, старые – гладкие. Листовая пластинка сверху темно-зеленая, снизу светло-зеленая, длиной 4-7 см. шириной 2,5 – 4,5 см. Черешок длиной до 3 см.

Плоды – мелкие орешки со звездчатыми крылышками, собранными в сережки.

Орешки продолговато- эллептические, длиной 2 мм; боковые лопасти крылышка округлые. Всходы очень нежные, мелкие. Первые листочки у них зеленые, волосистые, последующие - с железками.

ОБЪЕКТ 2 Береза пушистая ОБЪЕКТ 3 Ольха серая Представлено исключительно древесными формами в виде крупных деревьев, кустарников, реже кустарничков. Среди буковых есть вечнозеленые и листопадные растения, обитающие в умеренных, субтропических и тропических областях обоих полушарий. В семействе 7-8 родов и свыше 900 видов.

Листья очередные или мутовчатые, перисто-нервные, с линейными рано опадающими прилистниками. Растения однодомные ОБЪЕКТ 4 Род Дуб ОБЪЕКТ 5Род Бук ОБЪЕКТ 6 Род Каштан Цель занятия. Провести биоморфологическое описание главных представителей рода береза и рода ольха, род дуб, род бук, каштан.

Материалы и оборудование:: гербарный материал, справочная литература, таблицы, рисунки, лупы, заспиртованные цветки растений 1.Пользуясь гербарным материалом, справочной литературой, таблицами, рисунками, заспиртованными цветками растений, лупами, рассмотреть представленные виды семейства березовые 2. Выявить биоморфологические особенности.

3. Зарисовать цветки названных растений, составит их формулы и вычертить диаграммы. Познакомиться с разнообразием во флоре России.

Заполнить таблицу:

3. Экологические особенности Заполнить таблицу 4. Декоративные свойства.

Заполнить таблицу.

5. Практическое значение.

6. Ареалы распространения.

7. Фитоценология видов.

Семейство включает в основном крупные древесные породы с простыми, очередными Листьями, рано опадающими прилистниками Плод – орех (желудь), заключенный в деревянистую плюску.

Лабораторная работа ОБЪЕКТ 1Род Тополь ОБЪЕКТ 2Род Ива Цель занятия. Провести биоморфологическое описание главных представителей рода тополь, рода ива.

Материалы и оборудование:: гербарный материал, справочная литература, таблицы, рисунки, лупы, заспиртованные цветки растений 1.Пользуясь гербарным материалом, справочной литературой, таблицами, рисунками, заспиртованными цветками растений, лупами, рассмотреть представленные виды семейства березовые 2. Выявить биоморфологические особенности.

3. Зарисовать цветки названных растений, составит их формулы и вычертить диаграммы. Познакомиться с разнообразием во флоре России.

Заполнить таблицу:

3. Экологические особенности Заполнить таблицу 4. Декоративные свойства.

Заполнить таблицу.

5. Практическое значение.

6. Ареалы распространения.

7. Фитоценология видов.

Лабораторная работа ОБЪЕКТ 1 Род Вяз Цель занятия. Провести биоморфологическое описание главных представителей рода вяз.

Материалы и оборудование:: гербарный материал, справочная литература, таблицы, рисунки, лупы, заспиртованные цветки растений 1.Пользуясь гербарным материалом, справочной литературой, таблицами, рисунками, заспиртованными цветками растений, лупами, рассмотреть представленные виды семейства березовые 2. Выявить биоморфологические особенности.

3. Зарисовать цветки названных растений, составит их формулы и вычертить диаграммы. Познакомиться с разнообразием во флоре России.

Заполнить таблицу:

3. Экологические особенности Заполнить таблицу 4. Декоративные свойства.

Заполнить таблицу.

5. Практическое значение.

6. Ареалы распространения.

7. Фитоценология видов.

Лабораторная работа ОБЪЕКТ 1. Род Клен Цель занятия. Провести биоморфологическое описание главных представителей рода клен.

Материалы и оборудование:: гербарный материал, справочная литература, таблицы, рисунки, лупы, заспиртованные цветки растений 1.Пользуясь гербарным материалом, справочной литературой, таблицами, рисунками, заспиртованными цветками растений, лупами, рассмотреть представленные виды семейства березовые 2. Выявить биоморфологические особенности.

3. Зарисовать цветки названных растений, составит их формулы и вычертить диаграммы. Познакомиться с разнообразием во флоре России.

Заполнить таблицу:

3. Экологические особенности Заполнить таблицу 4. Декоративные свойства.

Заполнить таблицу.

5. Практическое значение.

6. Ареалы распространения.

7. Фитоценология видов.

Лабораторная работа ОБЪЕКТ 1. Род Липа Цель занятия. Провести биоморфологическое описание главных представителей рода липа.

Материалы и оборудование:: гербарный материал, справочная литература, таблицы, рисунки, лупы, заспиртованные цветки растений 1.Пользуясь гербарным материалом, справочной литературой, таблицами, рисунками, заспиртованными цветками растений, лупами, рассмотреть представленные виды семейства березовые 2. Выявить биоморфологические особенности.

3. Зарисовать цветки названных растений, составит их формулы и вычертить диаграммы. Познакомиться с разнообразием во флоре России.

Заполнить таблицу:

3. Экологические особенности Заполнить таблицу 4. Декоративные свойства.

Заполнить таблицу.

5. Практическое значение.

6. Ареалы распространения.

7. Фитоценология видов.

Лабораторная работа ОБЪЕКТ 1. Род Ясень ОБЪЕКТ 2. Род Сирень Цель занятия. Провести биоморфологическое описание главных представителей рода ясень, рода сирень.

Материалы и оборудование:: гербарный материал, справочная литература, таблицы, рисунки, лупы, заспиртованные цветки растений 1.Пользуясь гербарным материалом, справочной литературой, таблицами, рисунками, заспиртованными цветками растений, лупами, рассмотреть представленные виды семейства березовые 2. Выявить биоморфологические особенности.

3. Зарисовать цветки названных растений, составит их формулы и вычертить диаграммы. Познакомиться с разнообразием во флоре России.

Заполнить таблицу:

3. Экологические особенности Заполнить таблицу 4. Декоративные свойства.

Заполнить таблицу.

5. Практическое значение.

6. Ареалы распространения.

7. Фитоценология видов.

Лабораторная работа ОБЪЕКТ 1. Род Орех ОБЪЕКТ 2. Род Крушина ОБЪЕКТ 3. Род Жостер ОБЪЕКТ 4. Род Конский каштан Цель занятия. Провести биоморфологическое описание главных представителей родов орех, крушина, жостер, конский каштан.

Материалы и оборудование:: гербарный материал, справочная литература, таблицы, рисунки, лупы, заспиртованные цветки растений 1.Пользуясь гербарным материалом, справочной литературой, таблицами, рисунками, заспиртованными цветками растений, лупами, рассмотреть представленные виды семейства березовые 2. Выявить биоморфологические особенности.

3. Зарисовать цветки названных растений, составит их формулы и вычертить диаграммы. Познакомиться с разнообразием во флоре России.

Заполнить таблицу:

3. Экологические особенности Заполнить таблицу 4. Декоративные свойства.

Заполнить таблицу.

5. Практическое значение.

6. Ареалы распространения.

7. Фитоценология видов.

Лабораторная работа ОБЪЕКТ 1. Род Роза, Шиповник ОБЪЕКТ 2. Род Яблоня ОБЪЕКТ 3. Род Рябина ОБЪЕКТ 4. Род Слива ОБЪЕКТ 5. Род Вишня ОБЪЕКТ 6. Род Черемуха Цель занятия. Провести биоморфологическое описание главных представителей родов роза (шиповник), яблоня, слива, рябина, вишня, черемуха.

Материалы и оборудование:: гербарный материал, справочная литература, таблицы, рисунки, лупы, заспиртованные цветки растений 1.Пользуясь гербарным материалом, справочной литературой, таблицами, рисунками, заспиртованными цветками растений, лупами, рассмотреть представленные виды семейства березовые 2. Выявить биоморфологические особенности.

3. Зарисовать цветки названных растений, составит их формулы и вычертить диаграммы. Познакомиться с разнообразием во флоре России.

Заполнить таблицу:

3. Экологические особенности Заполнить таблицу 4. Декоративные свойства.

Заполнить таблицу.

5. Практическое значение.

6. Ареалы распространения.

7. Фитоценология видов.

Лабораторныя работа ОБЪЕКТ 1. Род Карагана.

ОБЪЕКТ 2. Род Гортензия Цель занятия. Провести биоморфологическое описание главных представителей семейства бобовых: рода робиния, рода карагана, семейства гортензиевых: род гортензия Материалы и оборудование:: гербарный материал, справочная литература, таблицы, рисунки, лупы, заспиртованные цветки растений 1.Пользуясь гербарным материалом, справочной литературой, таблицами, рисунками, заспиртованными цветками растений, лупами, рассмотреть представленные виды семейства березовые 2. Выявить биоморфологические особенности.

3. Зарисовать цветки названных растений, составит их формулы и вычертить диаграммы. Познакомиться с разнообразием во флоре России.

Заполнить таблицу:

3. Экологические особенности Заполнить таблицу 4. Декоративные свойства.

Заполнить таблицу.

5. Практическое значение.

6. Ареалы распространения.

7. Фитоценология видов.

Лабораторная работа ОБЪЕКТ 1. Род Барбарис ОБЪЕКТ 2. Род Магония ОБЪЕКТ 3. Род Чубушни ОБЪЕКТ 4. Род Бузина ОБЪЕКТ 5. Род Калина ОБЪЕКТ 6.Род Жимолость Цель занятия. Провести биоморфологическое описание главных представителей семейства барбарисовых: роды барбарис, магония, чубушник, семейства жимолостные: роды бузина, калина, жимолость.

Материалы и оборудование:: гербарный материал, справочная литература, таблицы, рисунки, лупы, заспиртованные цветки растений 1.Пользуясь гербарным материалом, справочной литературой, таблицами, рисунками, заспиртованными цветками растений, лупами, рассмотреть представленные виды семейства березовые 2. Выявить биоморфологические особенности.

3. Зарисовать цветки названных растений, составит их формулы и вычертить диаграммы. Познакомиться с разнообразием во флоре России.

Заполнить таблицу:

3. Экологические особенности Заполнить таблицу 4. Декоративные свойства.

Заполнить таблицу.

5. Практическое значение.

6. Ареалы распространения.

7. Фитоценология видов.

Написание и защита рефератов по предложенным ниже темам.

Порядок выполнения: используя имеющийся материал: определители, справочники, учебники, гербарный материал, карты ареалов, – написать реферат по одной из тем.

1. Систематика семейства.

2. Географическое распространение.

3. Экологические условия существования.

4. Особенности анатомо-морфологического строения.

5. Размножение.

6. Значение в природе и хозяйственной деятельности человека.

Оценка: письменный отчет и защита реферата.

1. Из истории развития дендрологии.

2. Жизненные формы древесных растений.

3. Экологические факторы, экологическая реакция древесных растений, экологические свойства. Что понимают под средой обитания, условиями произрастания и существования растений.

4. Группы экологических факторов, факторы абиотической и биотической среды.

5. Определите понятия: «дендрофлора», «растительность», «древесная растительность».

6. Каковы экологические группы древесных растений по отношению к свету.

7. Каковы экологические группы древесных растений по отношению к теплу.

8. Что вкладывается в понятия «жаростойкость», «морозоустойчивость», «холодостойкость», «зимостойкость» и «заморозкоустойчивость».

9. Каково влияние рельефа на жизнь древесных растений и формирование древесной растительности.

10. Каково влияние позитивных и негативных воздействий человека на древесную растительность.

11. Виды древесных пород занесенных в Красную книгу России.

Виды древесных пород занесенных в Красную книгу Тверской области.

12. Классификация отдела Сосновые (голосеменные).

13. Назовите жизненные формы Сосновых. Какова их роль в образовании лесов.

14. Общая характеристика класса Хвойные.

15. Каковы систематическое положение, ареалы, морфологические признаки, различия, экологические и биологические свойства, хозяйственное значение видов деревьев – важнейших образователей группы светлохвойных формаций лесов России (сосна обыкновенная, лиственница сибирская и Гмелина).

16. Каковы систематическое положение, ареалы, морфологические признаки, различия, экологические и биологические свойства, хозяйственное значение видов деревьев – важнейших образователей группы темнохвойных формаций лесов России (пихта сибирская и белокорая, ели сибирская, аянская; сосна сибирская 17. Какие виды хвойных растений занесены в Красную книгу России.

18. Перечислите виды хвойных интродуцентов России, получившие наиболее широкое распростронение в практике лесного хозяйства и озеленении. Каковы их систематическое положение и географическое происхождение.

19. Как используют в народном хозяйстве страны продукты, получаемые от хвойных древесных пород России.

20. Общая характеристика семейства Березовые, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

21. Общая характеристика семейства Буковые, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

22. Общая характеристика семейства Ореховые, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

23. Общая характеристика семейства Ивовые, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

24. Морфологические особенности и экологические свойства рода Тополь?

Важнейшие виды тополей России.

25. Общая характеристика семейства Липовые, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

26. Общая характеристика семейства Розоцветные, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

27. Общая характеристика семейства Кленовые, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

28. Общая характеристика семейства Крушиновые, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

29. Общая характеристика семейства Конскокаштановые, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

30. Назовите виды-лесообразователи групп формаций мелколиственных лесов.

31. Назовите виды-лесообразователи групп формаций широколиственных лесов лесов.

32. Плодовые древесные растения. К каким семействам они относятся.

33. Виды древесных растений, используемых в садово-парковом хозяйстве.

34. Виды древесных растений, используемых в полезащитном лесоразведении. Их морфологические особенности и экологические свойства..

35. Виды лиственных деревьев и кустарников, интродуцированные в Россию, наиболее широко используемые в лесном, лесопарковом хозяйстве, степном и полезащитном лесоразведении.

Цель контроля– определить уровень знаний студентов, 1. Что понимают под «жизненной формой растений»?

2. Какие жизненные формы относят к древесным и полудревесным растениям?

3. Что такое экологические факторы?

4. Какие из них Вы знаете?

5. Какие растения относят к светолюбивым, тенелюбивым и теневыносливым?

6. Какие экологические факторы относят к антропогенным?

7. Какую систематическую единицу называют ботаническим видом, что понимают под его диагнозом?

8. Какое растительное сообщество называют фитоценозом?

9. Какие виды хвойных деревьев и кустарников флоры России вы знаете?

10.Каковы отличительные особенности классов двудольных и однодольных?

11.Каковы характерные особенности древесных растений семейства аралиевых?

12. Какие древесные растения со съедобными плодами вы знаете? К каким семействам они относятся?

13.Какие классы, семейства, роды включает отдел голосеменные?

14.Каковы жизненные формы, характерные морфобиологические особенности, роль в образовании лесов Земли и России этого отдела?

15.Какие классы и подклассы включает отдел покрытосеменные?

16.Каково общее число семейств, родов и видов покрытосеменных растений? (по Тахтаджяну).

17. Какова роль древесных растений класса двудольные в образовании древесной растительности Земли и России?

18. Какие редкие и исчезающие виды деревьев, кустарников и лиан России вы знаете?

19.Каковы морфобиологические особенности деревьев лесного, кустовидного, плодового, сезонно-суккуленсного и стланцевого типов?

20. Какие процессы понимают под фенологическим развитием древесных растений, их фенологическим биоритмом, биологическими часами, циклами вегетации и покоя, циклами вегетативного и генеративного развития?

21. Что понимают под экологическими факторами?

22.. Какие экофакторы вы знаете?

23. Что понимают под экотопом, биотопом, флорой, дендрофлорой (арборифлорой), растительностью и древесной растительностью?

24. Какие экофаторы относят к климатическим, какова их роль в жизни растений?

25.. Как делятся древесные растения по отношению к солнечному свету?

26.. На какие основные экологические группы поразделяют древесные растения по отношению к теплу?

27..На какие основные экологические группы поразделяют древесные растения по отношению к воде?

28.Что понимают под вертикальной зональностью (поясностью); какие факторы влияют на формирование вертикальной зональности?

29.Что называют ареалом ботанического вида, какие выделяют типы ареалов?

30.Какие виды называют эндемичными, реликтовыми и викарирующими?

31.Что понимают под интродукцией растений, их акклиматизацией и натурализацией?

32.Каково значение интродукции древесных растений для практики лесного хозяйства и озеленения?

33.Какое растительное сообщество называют фитоценозом, каковы его характерные особенности?

34.Что в лесной геоботанике понимают под лесной ассоциацией, типом леса и типом лесорастительных условий? Каково значение выделения этих таксономических единиц для практики лесного хозяйства?

35.Что такое биогеоценоз, каковы основные его компоненты?

36.Что понимают под горизонтальной и вертикальной зональностью, какую растительность называют интрозональной?

37.Какие природные зоны и горные страны выделяют в России?

38.Какими морфобиологическими и экологическими особенностями характеризуэтся роды и виды семейств араукариевые, сосновые, таксодиевые, кипарисовые и тисовые?

39.Каковы систематическое положение ареалы, биологические особенности видов деревьев – важнейших образователей группы темнохвойных формаций лесов России?

40.Каковы систематическое положение ареалы, биологические особенности видов деревьев – важнейших образователей группы светлохвойных формаций лесов России?

41.Какова общая характеристика семейств буковые, березовые, лещиновые, ореховые? Морфобиологические особенности и диагностические признаки родов и видов этих семейств?

42.Какие роды и виды семейств березовые, ильмовые, буковые и ореховые являются главнейшими образователями мелколиственных и широколиственных формаций лесов России?

43.Роль представителей семейства ивовых в образовании лесов и кустарниковых зарослей, их характеристика.

44.Какими признаками (морфологическими, биологическими, экологическими и др.) характеризуются роды: клен, липа, ясень, ольха и др.?

1. Из истории развития дендрологии.

2. Жизненные формы древесных растений.

3. Экологические факторы, экологическая реакция древесных растений, экологические свойства. Что понимают под средой обитания, условиями произрастания и существования растений.

4. Группы экологических факторов, факторы абиотической и биотической среды.

5. Определите понятия: «дендрофлора», «растительность», «древесная растительность».

6. Каковы экологические группы древесных растений по отношению к свету.

7. Каковы экологические группы древесных растений по отношению к теплу.

8. Что вкладывается в понятия «жаростойкость», «морозоустойчивость», «холодостойкость», «зимостойкость» и «заморозкоустойчивость».

9. Каково влияние рельефа на жизнь древесных растений и формирование древесной растительности.

10. Каково влияние позитивных и негативных воздействий человека на древесную растительность.

11. Виды древесных пород занесенных в Красную книгу России.

12. Виды древесных пород занесенных в Красную книгу Тверской области.

13. Классификация отдела Сосновые (голосеменные).

14. Назовите жизненные формы Сосновых. Какова их роль в образовании лесов.

15. Общая характеристика класса Хвойные.

16. Каковы систематическое положение, ареалы, морфологические признаки, различия, экологические и биологические свойства, хозяйственное значение видов деревьев – важнейших образователей группы светлохвойных формаций лесов России (сосна обыкновенная, лиственница сибирская и Гмелина).

17. Каковы систематическое положение, ареалы, морфологические признаки, различия, экологические и биологические свойства, хозяйственное значение видов деревьев – важнейших образователей группы темнохвойных формаций лесов России (пихта сибирская и белокорая, ели сибирская, аянская; сосна сибирская кедровая).

18. Какие виды хвойных растений занесены в Красную книгу России.

19. Перечислите виды хвойных интродуцентов России, получившие наиболее широкое распростронение в практике лесного хозяйства и озеленении. Каковы их систематическое положение и географическое происхождение.

20. Как используют в народном хозяйстве страны продукты, получаемые от хвойных древесных пород России.

21. Общая характеристика семейства Березовые, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

22. Общая характеристика семейства Буковые, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

23. Общая характеристика семейства Ореховые, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

24. Общая характеристика семейства Ивовые, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

25. Морфологические особенности и экологические свойства рода Тополь?

Важнейшие виды тополей России.

26. Общая характеристика семейства Липовые, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

27. Общая характеристика семейства Розоцветные, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

28. Общая характеристика семейства Кленовые, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

29. Общая характеристика семейства Крушиновые, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

30. Общая характеристика семейства Конскокаштановые, роды и виды распространенные на территории России. Каковы их географическое распространение и роль в образовании древесной растительности в России.

31. Назовите виды-лесообразователи групп формаций мелколиственных лесов.

32. Назовите виды-лесообразователи групп формаций широколиственных лесов лесов.

33. Плодовые древесные растения. К каким семействам они относятся.

34. Виды древесных растений, используемых в садово-парковом хозяйстве.

35. Виды древесных растений, используемых в полезащитном лесоразведении. Их морфологические особенности и экологические свойства..

36. Виды лиственных деревьев и кустарников, интродуцированные в Россию, наиболее широко используемые в лесном, лесопарковом хозяйстве, степном и полезащитном лесоразведении.

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

· Аспект – состояние растительного сообщества в определенный момент.

· Ареал – область распространения организмов любой систематической единицы (вида рода, семейства).

· Бесполое размножение – любой вид размножения, не включающий слияние гамет.

· Биотический – присущий живым организмам, произведенный или обусловленный живым существом (фактор, воздействие, связь и т.д.) · Биотоп – участок территории однородный по условиям жизни для определенных видов растений.

· Биоценоз – совокупность растений, грибов, животных и микроорганизмов, имеющая определенный состав и сложившийся характер взаимоотношений как между собой, так и со средой.

· Вид – совокупность особей, сходных по строению, имеющих общее происхождение, свободно скрещивающихся между собой и дающих плодовитое потомство.

· Видовой состав – совокупность видов, входящих в определенное сообщество.

· Габитус – характерная форма, внешний вид организма.

· Геоботаника – раздел ботаники, изучающий растительные сообщества или фитоценозы.

· Гетеротроф – организм, питающийся готовыми органическими веществами.

· Доминанты – виды организмов, которые преобладают в экосистеме.

Как правило, Д. выделяются среди растений.

· Древостой – главный ярус лесной экосистемы, сформированный деревьями.

· Интродукция – преднамеренный или случайный перенос особей какого-либо вида за пределы ареала.

· Ксерофит – растение, приспособленное к аридным местообитаниям.

· Мезофиты – растения, живущие в условиях достаточного, но не избыточного увлажнения.

· Мозаичность – расчлененность фитоценоза в горизонтальном направлении.

· Популяция – группа особей одного вида, одновременно живущих на денной территории.

· Растительность – совокупность растительных сообществ той или иной части земной поверхности.

· Реликт – вид или сообщество, ранее в геологической истории широко распространенные, а теперь занимающие небольшие территории.

· Суккулент – растение с сочными водозапасающими стеблями или листьями.

· Таксон – общее название различных классификационных категорий, таких, как вид, семейство, порядок, класс, отдел.

· Фитоценоз – часть биоценоза, совокупность растений, занимающая однородный участок земной поверхности, характеризующаяся определенным составом, строением, сложением и взаимоотношением растений как друг с другом, так и с окружающей средой.

· Флора – список видов растений, обитающих на данной территории.

· Эдификатор – вид, играющий основную роль в создании биосреды в экосистеме и структуре биогеоценоза.

· Эндем (ик) – местный вид, обитающий только в данном регионе и не живущий в других.

· Эпифит – растение или гриб, поселяющиеся на других растениях, главным образом древесных, но не паразитирующие на них (мхи, грибы, медведи).

· Ярусность – расчлененность растительного сообщества на горизонты, слои, ярусы, пологи и другие структурные функциональные толщи.

Отличают надземную и подземную ярусность. VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Лесное почвоведение»

а) основная литература:

Дендрология : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Лесное хозяйство". - 3-е изд., перераб. - Москва : Academia, 2009. с. : ил., табл. - (Высшее профессиональное образование) (Естественные науки). - Библиогр.: с. 344-345. - Вспом. указ.: с. 346-361. - ISBN 978-5-7695-4967-0.

Декоративное растениеводство. Древоводство ; Древоводство : учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности "Садово-парковое и ландшафтное строительство" направления подгот. дипломир. специалистов "Лесное хозяйство и ландшафтное строительство" / Т. А. Соколова. - Москва : Academia, 2004. - 350, [1] с. : ил., табл. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 348. - ISBN 5-7695-1771-9 : 240. Булыгин Н.Е., Ярмишко В. Т. Дендрология : учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности "Лесное и лесопарковое хозяйство" / Н. Е.

Булыгин, – Изд. 2-е, стер. – М.: Московский гос. ун-т леса, 2003. – 527 с.

Абаимов В.Ф. Дендрология : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Лесное хозяйство". - 3-е изд., перераб. - Москва : Academia, 2009. - 362, [1] с. : ил., табл. - (Высшее профессиональное образование) (Естественные науки). - Библиогр.: с. 344-345. - Вспом. указ.: с. 346-361. - ISBN 978-5-7695-4967-0.

б) дополнительная литература:

1. Коровин В.В. Биология : учеб. пособие для студентов специальности 2601.10 / В. В.

Коровин. - Изд. 2-е, испр. и доп. - Москва : Московский гос. ун-т леса, 2001. - 198 с.

: ил., табл. - Библиогр.: с. 198. - 82.002.

2. Меннинджер Э. Причудливые деревья / Э. Меннинджер ; пер. с англ. И. Г. Гуровой ; под ред. и с предисл. П. И. Лапина. - Москва : Мир, 1970. - 359, [1] с. : ил. Библиогр.: с. 347-350. - Указ. латин. назв. растений: с. 351-357. - Доп. тит. л. англ. Попова О.С. Древесные растения лесных, защитных и зеленых насаждений:

учебное пособие для студентов вузов… – СПб – М. – Краснодар: Лань, 2010. – 4. Соколова Т.А. Декоративное растениеводство. Древоводство ; Древоводство : учеб.

для студентов вузов, обучающихся по специальности "Садово-парковое и ландшафтное строительство" направления подгот. дипломир. специалистов "Лесное хозяйство и ландшафтное строительство" / Т. А. Соколова. - Москва :

Academia, 2004. - 350, [1] с. : ил., табл. - (Высшее профессиональное образование). Библиогр.: с. 348. - ISBN 5-7695-1771-9 : 240.00.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы On-line доступ к базе данных Реферативных журналов ВИНИТИ;

Доступ к Научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU;

Коллекция электронных книг Оксфордско-Российского фонда;

Доступ к Электронной библиотеке диссертаций РГБ;

Коллекция издательства Springer, включающая текущие номера журналов, журнальные архивы, электронные книги;

Лицензионное программное обеспечение Microsoft Windows Professional Russian Upgrd OpenLicensePack NoLevel AcademicEdition (версии XP, Vista, 7) Microsoft Office Russian OpenLicensePack NoLevel AcademicEdition (версии 2003, 2007) Kaspersky Anti-Spam for Linux Russian Edition. 1500-2499 User 2 year Educational Renewal License Kaspersky WorkSpace Security Russian Edition. 500-999 User 2 year Educational Renewal License SYMC ENDPOINT Protection 11.0 renewal BASIC- 12 MONTHS AcademicEdition Total Commander 7.x 101-200 User licence ABBYY Lingvo х3 Европейская версия (лицензии Concurrent) ABBYY FineReader Professional Edition (версии 7, 8, 9) CorelDRAW Graphics Suite X4 Education License ML (1 - 60) Nero 9 Premium Volume Licenses SRP GOV/AcademicEdition 10-19 seats NetOp School Комплекты лицензий 1 Teacher+10 Students OriginLab OriginPro V8 Educational concurrent license VII. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) мультимедийное оборудование, тематические CD-диски, бинокулярные микроскопы МБС-10, термостат, химическая посуда, химические реактивы.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 250100.62 ЛЕСНОЕ ДЕЛО.



Похожие работы:

«1 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ Федеральное образовательное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет УТВЕРЖДАЮ перерабатывающих технологий, Решентяк А.И. 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Физиология растений для специальности 110305.65 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции ведущая кафедра физиологии и биохимии растений Виды учебной работы Очная форма, 2-й Заочная форма,...»

«1 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине С2.Б.17 Разведение с основами частной зоотехнии (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111801.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра частной зоотехнии и свиноводства Ведущий...»

«Общие положения Программа кандидатского экзамена по специальности 06.01.01 – Общее земледелие (область науки - растениеводство) составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденными приказом Минобрнауки России 16 марта 2011 г. № 1365, на основании паспорта и программы–минимум кандидатского экзамена по специальности 06.01.01 – Общее...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Института Аспирантуры и Докторантуры ННГУ Исследовательской школы Нейробиотехнологии Рабочая программа Дисциплины “ Анализ нейрофизиологических данных ” Направление подготовки по специальности 03.01.02 Биофизика и 01.04.03 Радиофизика Нижний Новгород 2012 1. Цели освоения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ ПРОГРАММА общеобразовательного вступительного испытания по БИОЛОГИИ Иркутск 2014 Общая часть К абитуриентам, поступающим в ВУЗы биологического, медицинского и сельскохозяйственного профиля, предъявляются довольно высокие требования. Это связано с исключительной значимостью биологии как науки в...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРИЕМЕ НА ПОДГОТОВКУ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 14.01.20 – АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ И РЕАНИМАТОЛОГИЯ Общие вопросы анестезиологии и реаниматологии 1. 1. Основные вехи исторического развития мировой и отечественной анестезиологии и реаниматологии. 2. Нейрофизиология боли. 3. Ноцицептивная система. 4. Антиноцицептивная система. 5. Патогенез и классификация болевых синдромов. 6. Основные принципы организации и оказания...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ ПРИ ПОСТАПЛЕНИИ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 31.06.01 КЛИНИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА Направленность (профиль) – АКУШЕРСТВО И ГИНЕКОЛОГИЯ Современное учение об оплодотворении и развитии плодного яйца. Оплодотворение. Предимплантационный период развития. Имплантация, органогенез, плацентация и дальнейшее развитие плода. Критические периоды эмбриогенеза и развития плода. Строение и основные функции плаценты, плодных оболочек и пуповины,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет им. А.М. Горького Факультет биологический Кафедра экологии УМКД ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ Программа дисциплины (Стандарт ПД-ОПД) Екатеринбург 2008 УТВЕРЖДАЮ Проректор С.А.Рогожин (Подпись) (Дата) Программа дисциплины Экологическая физиология растений составлена в соответствии с требованиями федерального/национально-регионального...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Кафедра физиологии человека и животных и валеологии ПРОГРАММА кандидатского экзамена по специальности 19.00.02 - ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ КЭ.А.03; цикл КЭ.А.00 Кандидатские экзамены основной профессиональной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 03.00.00 Биологические науки Квалификация...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Б2.В.ДВ.5 Экологическая физиология (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111900.65 Ветеринарно-санитарная экспертиза Квалификация (степень) выпускника бакалавр Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Физиологии и кормления с.х. животных...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ АСПИРАНТОВ И СОИСКАТЕЛЕЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ИНСТИТУТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Ежегодная аспирантская конференция 18-19 июня 2007 года САНКТ-ПЕТЕРБУРГ Сборник научных трудов аспирантов и соискателей СанктПетербургского НИИ физической культуры. – Санкт-Петербург: СПбНИИФК, 2007. - 175...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине С2.Б.11 Ветеринарная микробиологии и микология (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111801.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра микробиологии, эпизоотологии и вирусологии...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова (ПГУ имени М.В. Ломоносова) Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 020400.62 Биология Профиль подготовки: Физиология Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Архангельск 2011 г. Общие положения. 1. 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата,...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРИЕМЕ НА ПОДГОТОВКУ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ. ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 14.01.03- БОЛЕЗНИ УХА, ГОРЛА И НОСА 1. Скелетотопия, симптопия глотки. 2. Отделы глотки и их границы. 3. Методы исследования глотки. 4. Топографическая анатомия небной миндалины и кровоснабжение. 5. Топографическая анатомия заглоточного клетчаточного пространства. 6. Сосуды и нервы, проходящие через переднее парафарингеальное пространство. 7. Методы исследования носоглотки у...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Анатомия человека, как одна из фундаментальных дисциплин в системе высшего медицинского образования, изучает строение органов и систем тела человека в связи с их функциями. Структурно-функциональный подход к изучению строения человеческого организма реализуется с учетом его онтогенетических преобразований и во взаимосвязи с окружающей средой. Такая технология преподавания предмета позволяет сформировать у студентов научно обоснованную систему знаний о строении организма...»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ и ГАЗА имени И.М. Губкина Утверждена проректором по научной работе проф. А.В. Мурадовым 31 марта 2014 года ПРОГРАММА вступительного испытания по направлению 20.06.01 - Техносферная безопасность для поступающих в аспирантуру РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина в 2014/2015 уч. году Москва 2014 Программа вступительного испытания по направлению 20.06.01 - Техносферная безопасность разработана на основании требований, установленных паспортами научных...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года, приказ № 1089; примерной программы по биологии для основной школы; программы для общеобразовательных учреждений Биология 5-11 авторского коллектива под руководством профессора А.И.Никишова. Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6 классе средней...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙССКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе Л.Н. Шестаков 17 февраля 2012 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 020400.68 Биология Магистерская программа: Психофизиология Квалификация (степень): магистр...»

«1 ФГБОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. П.А. СТОЛЫПИНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по производственной практике ПМ 02 Участие в диагностике и лечении заболеваний сельскохозяйственных животных МДК.02.01 Методики диагностики и лечения заболеваний сельскохозяйственных животных Тема 2.1 Патологическая физиология Тема 2.2 Патологическая анатомия Тема 2.3 Внутренние незаразные болезни Тема 2.4 Эпизоотология Тема 2.5 Паразитология и инвазионные болезни Тема 2.6 Ветеринарная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет перерабатывающих технологий УТВЕРЖДАЮ Декан факультета перерабатывающих технологий доцент А.И. Решетняк _ _ 2011 г. Рабочая программа дисциплины ПИЩЕВАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ Направление подготовки 260100.62 ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ ИЗ РАСТИТЕЛЬНОГО СЫРЬЯ Квалификация выпускника Бакалавр Профиль...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.