WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)

Филиал ДВФУ в г. Уссурийске

Кафедра географии, экологии и охраны здоровья детей

УТВЕРЖДАЮ

Директор Филиала и ШП ДВФУ в г. Уссурийске С.В. Пишун Утверждена решением Учного совета Школы педагогики протокол №6 от 25.02.14г Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»

Программа подготовки: «Экологическое образование»

(очная форма обучения) Составители: руководитель ОП, кандидат географических наук, профессор, В.И. Тарасов, к.б.н., доцент, Е.В. Соболева, старший преподаватель, Д.А. Ключников.

Уссурийск,

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа вступительных испытаний по направлению подготовки 44.04. «Педагогическое образование», профиль «Экологическое образование», составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, предъявляемыми к уровню подготовки магистра, а также с требованиями, предъявляемыми к профессиональной подготовленности бакалавра / специалиста.

Цели и задачи вступительных испытаний Основная цель вступительных испытаний в магистратуру по направлению «Педагогическое образование» – определение готовности и возможности абитуриента освоить выбранную магистерскую программу.

Задачи:

выявить уровень профессиональных знаний и умений поступающих;

определить склонности к научно-исследовательской деятельности;

выяснить мотивы поступления в магистратуру;

уточнить область научных интересов.

Формы проведения вступительных испытаний Вступительные испытания для лиц, имеющих диплом бакалавра/специалиста по соответствующему направлению / специальности – собеседование.

Вступительные испытания для лиц, не имеющих диплома бакалавра/специалиста по соответствующему направлению /специальности – междисциплинарный экзамен (устно) в объеме требований, предъявляемых Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования к квалификации специалиста по соответствующим специальностям / бакалавра по соответствующему направлению.





Собеседование включает:

1) ответ на теоретический вопрос (поступающий получает билет с одной из тем собеседования);

2) ответы на профориентационные вопросы (обсуждение предполагаемой темы исследования, уточнение области научных интересов поступающего и т.п.).

Продолжительность собеседования составляет около 20 минут на оба вопроса.

Междисциплинарный вступительный экзамен проводится в устной форме. Его содержание составляется на основе Программы государственного экзамена по соответствующей магистерской программе специальности/направлению подготовки.

Программа включает в себя перечень вопросов по дисциплинам предметной и общепрофессиональной подготовки, соответствующий требованиям к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по специальности/направлению подготовки.

Поступающий получает билет с двумя вопросами и время на подготовку до минут. Продолжительность ответа составляет до 20 минут на оба вопроса. Комиссия может задать дополнительные вопросы по билету уточняющего характера.

Кроме того, комиссия задат профориентационные вопросы (обсуждение предполагаемой темы исследования, уточнение области научных интересов поступающего и т.п.).

В ходе вступительных испытаний (собеседования или междисциплинарного экзамена) особое внимание уделяется владению абитуриентом научными понятиями, умению ориентироваться в проблематике современной науки и образования.

Материалы вступительных испытаний (перечень тем для собеседования и материалы для междисциплинарного экзамена) разрабатываются руководителем образовательной программы совместно с профильной кафедрой.

Результаты экзаменов оцениваются по 100-балльной шкале.

100-90 баллов – ответ самостоятельный и полный, базируется на достижениях современной науки и образования, демонстрирует глубокие теоретические знания, умение абитуриента сравнивать и оценивать различные научные подходы, пользоваться современной научной терминологией.

89-70 баллов – ответ самостоятельный и полный, базируется на достижениях современной науки и образования, демонстрирует хорошие знания абитуриента, умение пользоваться современной научной терминологией, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию экзаменаторов.

69-50 баллов – ответ недостаточно полный, наблюдается противоречивость излагаемой позиции, недостаточно аргументированы научные положения, допущена существенная ошибка.

49-0 баллов – ответ демонстрирует непонимание абитуриентом основного содержания теоретического материала, поверхностность и слабую аргументацию суждений, допущены значительные ошибки в использовании научной терминологии.

Программа предназначена для подготовки к вступительному экзамену в магистратуру по направлению «Педагогическое образование», магистерская программа «Экологическое образование».

Основной целью обучения в магистратуре по данной программе является подготовка специалистов высокой квалификации, способных применить систему научных знаний и навыков в решении профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью основной образовательной программы (ООП).





Приоритетными задачами обучения признаются:

овладение современным исследовательским инструментарием и способами трансляции знаний;

совершенствование умений самостоятельного получения и интерпретации профессиональных знаний на основе использования современных информационнокоммуникационных технологий;

совершенствования профессиональных навыков обучающихся.

В результате обучения магистр должен быть готов к решению следующих типов задач :

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся общеобразовательных учреждений, различных профильных образовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и развития;

См.: Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки «Педагогическое образование». М., 2011.

организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям старших школьников, юношей и девушек, и отражающих специфику предметной области;

организация взаимодействия с коллегами, родителями, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров, включение во взаимодействие с социальными партнерами обучающихся;

использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для обеспечения качества образования;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области научно-исследовательской деятельности:

анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;

проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий;

организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач;

использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научноисследовательских задач;

осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе;

в области управленческой деятельности:

изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;

исследование, проектирование, организация, и оценка реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;

организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных управленческих задач;

использование имеющихся возможностей окружения управляемой системы и проектирование путей ее обогащения и развития для обеспечения качества управления;

в области проектной деятельности:

проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;

проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов;

проектирование содержания новых дисциплин и элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки обучающихся, а также форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий;

в области методической деятельности:

изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения;

исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического сопровождения педагогов с использованием инновационных технологий;

организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных научнометодических задач;

использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды и проектирование новых сред, в том числе информационных, для обеспечения развития методического сопровождения деятельности педагогов;

в области культурно-просветительской деятельности:

изучение и формирование культурных потребностей и повышение культурнообразовательного уровня различных групп населения, разработка стратегии просветительской деятельности;

создание просветительских программ и их реализация в целях популяризации научных знаний и культурных традиций;

использование современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации (СМИ) для решения культурно-просветительских задач;

формирование культурной среды, способствующей удовлетворению культурных потребностей и художественно-культурному развитию отдельных групп населения.

Программа вступительного испытания в форме собеседования 1. Экология как наука. Методы экологических исследований.

2. Экологические факторы. Условия среды.

3. Общие закономерности влияния экологических факторов среды на организмы.

4. Экосистема как основной компонент биосферы.

5. Современные экологические проблемы человечества.

6. Атмосфера – внешняя оболочка биосферы. Загрязнение атмосферы.

7. Почва – биокосная система. Загрязнение почвы.

8. Радиоактивность в биосфере.

9. Основы рационального управления природными ресурсами и их использования.

10. Химические загрязнения среды и здоровье человека.

11. Биологические загрязнения и болезни человека.

12. Питание и здоровье человека.

13. Понятие о загрязнении морской среды. Механическое, тепловое, энергетическое, химическое загрязнение, транспортное загрязнение.

14. Проблемы адаптации человека к окружающей среде.

15. Устойчивое развитие человечества.

16. Роль заповедников в сохранении видового разнообразия планеты.

17. Состояние лесных ресурсов РФ.

18. Парниковый эффект. Причины, последствия, пути решения проблемы.

19. Демографическая проблема человечества. Последствия, пути решения проблемы.

20. Региональные экологические проблемы Приморского края.

Программа вступительного междисциплинарного экзамена* 1. Свет как экологический фактор. Природа света и световой режим.

2. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к влажности. Приспособления растений к режиму влажности.

3. Среда жизни. Водная среда, ее характеристика.

4. Наземно-воздушная среда обитания. Адаптация организмов к движениям воздушных масс.

5. Классификация экологических факторов. Продолжительность их действия во времени.

6. Формы биотических взаимоотношений.

7. Ритмы в природе и адаптация организмов к ним.

8. Сукцессии, типы сукцессий. Климаксовые сообщества.

9. Экосистемы как составные части биосферы. Структуры экосистемы.

Классификация экосистем.

10. Понятие жизненной формы. Жизненные формы растений и животных.

Для лиц, не имеющих диплом бакалавра /специалиста по соответствующему направлению / специальности Для лиц, имеющих диплома бакалавра /специалиста по соответствующему направлению / специальности Теория и методика экологического образования Научно-теоретические основы экологического образования и воспитания.

Педагогические технологии в экологическом образовании.

1. Юридическая ответственность за экологические правонарушения: уголовная, административная, гражданско-правовые, дисциплинарная, материальная.

2. Законодательная база природоохранной деятельности в РФ 3. Земельное законодательство. Права собственности и иные права на землю.

Антропогенное воздействие на литосферу.

Методы очистки стоков промышленных предприятий.

Модель устойчивого развития.

1. Экологическая обусловленность патологии органов дыхания.

2. Медико-экологическая реабилитация.Принципы организации и методы проведения.

Токсикология, ее параметры.

Классификация токсикантов.

Биологическое действие ионизирующего излучения на здоровье человека.

Естественные и искусственные источники радиации.

Биосфера, как географическая оболочка Земли. Принципы ландшафтно-зональной организации.

2. Понятие «ареала». Типология ареалов и их границ. Структура ареала.

Эндемичные и реликтовые ареалы.

Особенности экологии человека в сельской местности.

Урбанизация и особенности экологии горожан.

Управление природопользованием.

Государственные природные кадастры.

Экологический учет и отчетность на предприятии Экологический аудит.

Система экологического менеджмента ISO Экономические инструменты управления природопользованием.

Экологическое страхование.

1. Общая характеристика морских экосистем. Экологическое состояние морских экосистем.

2. Понятие о загрязнении морской среды. Механическое, тепловое, энергетическое, химическое загрязнение, транспортное загрязнение.

3. Охрана морских экосистем: самоочищение морей и океанов. Контроль за уровнем загрязнения морей.

1. Специфика свойств и функции живого вещества по В.И. Вернадскому.

2. Возникновение и эволюция биосферы. Воздействие человека на биосферу.

3. Структура и границы биосферы.

Глобальные и региональные экологические проблемы.

Состояние лесных ресурсов Дальнего Востока.

Глобальные экологические проблемы.

Заповедники Дальнего Востока.

Международные соглашения и конвенции в области охраны окружающей среды.

Нормирование качества природных сред.

Биомониторинг, его определение и понятия.

Формы биоиндикации.

Биоиндикаторы, критерии их выбора. Уровни биоиндикации.

Организация наблюдений и контроля загрязнений атмосферного воздуха.

Программа экзамена включает ключевые и практически значимые вопросы по комплексам дисциплин, входящих в цикл общепрофессиональных дисциплин (ОПД) Госстандарта по специальности 013100-Экология Лица, имеющие высшее профессиональное образование, при сдаче экзамена должны подтвердить знание фундаментальных основ экологии:

принцип системной организации; парадигмы антропоцентризма и биоцентризма;

учение о биосфере и ноосфере; особенности состава литосферы, гидросферы, атмосферы и биосферы; геохимическая связь между геосферами; характеристики природных химических составов различных сред; основные закономерности взаимоотношений организмов с окружающей средой, роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом; особенности географического распространения и экология представителей основных таксонов; фундаментальные принципы уровней биологической организации; регуляторные механизмы, действующие на каждом уровне; формирование и функционирование надорганизменных систем различных уровней; последствия антропогенных воздействий на биосферу, планирование мероприятий по ее охране; система знаний о проведении комплексного экологического мониторинга; концепция мониторинга естественных и антропогенных изменений;

принцип организации биологического мониторинга на различных уровнях воздействия;

оценка антропогенного воздействия на уровне популяций и сообществ; основные типы веществ-загрязнителей в современном мире, пути и источники поступления токсикантов в природные экосистемы; закономерности распределения токсикантов в органах и тканях живых организмов; молекулярные эффекты поллютантов, основные механизмы детоксикации и биотрансформации; определение молекулярных биомаркеров, принципы стандартизации и регламентирования химических соединений в основных компонентах окружающей среды и организмах; требования к среде обитания и условиям сохранения здоровья, роль человека в эволюции Земли.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ

Экология как наука. Цели и задачи экологии. Краткая история экологии. Основные разделы экологии.

Учет организмов как специфический метод экологии. Современное состояние экологии. Теоретик-эколог Н.Ф. Реймерс.

Экологические факторы и среды жизни. Абиотические, биотические, антропогенные факторы. Эври- и стенобионты. Правила и законы о взаимодействии организмов и среды.

Закон минимума Ю. Либиха, закон толерантности В. Шелфорда. Ю. Одум и его дополнение к закону толерантности. Ведущие факторы, ограничивающие факторы.

Свет как экологический фактор. Природа света и адаптации к нему организмов.

Физиологически активная радиация (ФАР). Хроматическая адаптация. Фототропизм.

Температура как экологический фактор. Экологические группы организмов по отношению к температуре. Криофилы, термофилы, эвритермные организмы.

Терморегуляция у животных – химическая, физическая, поведенческая. Пойкилотермные и гомойтермные животные. Изменение размера животных с изменением температурных климатических условий.

Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к влажности – гигрофиты, мезофиты, ксерофиты. Приспособления растений к режиму влажности. Листопад. Суккулентность. Приспособление наземных животных к режиму влажности.

Вода как среда жизни. Физические и химические свойства воды. Экологические группы водных организмов. Адаптации растений и животных к водному образу жизни.

Осмос. Биофильтрация. Зональность водной среды.

Наземно-воздушная среда. Состав воздуха, его значение для жизни организмов.

Осадки и адаптации к ним организмов. Снежный покров, ледовый покров. Многолетняя мерзлота.

Почва как среда жизни. Свойства почв и их значение для живых организмов.

Механический состав, влагоемкость, тепловой режим, активная реакция среды, химический состав. Типы почв. Экологические группы почвенных организмов.

Живые организмы как среда обитания. Паразиты и полупаразиты. Виды паразитов.

Приспособления паразитов к условиям существования. Живой организм как место обитания.

Жизненные формы организмов. Классификация жизненных форм растений по И.Г.

Серебрякову. Жизненные формы растений по К. Раункиеру. Жизненные формы животных.

Биотические отношения. Внутривидовые отношения. Адаптации в пределах вида.

Конкуренция. Правило Гаузе. Мутуализм, паразитизм, комменсализм. Хищничество.

Популяции. Определение. Разнообразие и классификация популяций. Структура популяций. Половая; моногамные и полигамные виды. Демографические пирамиды.

Пространственная структура. Территориальное поведение животных.

Этологическая структура популяций животных. Одиночный образ жизни, семья.

Внутривидовые группировки – стаи, стада, колонии, гаремы.

Биоценозы. Биогеоценозы. Экосистемы.

Биоценоз, сообщество. Биотоп, экотоп, биогеоценоз. Структурные звенья биогеоценоза: абиотическое окружение, комплекс продуцентов, комплекс консументов, комплекс редуцентов.

Структура и характеристика биоценозов. Видовая структура. Эдификаторы.

Индикаторы. Пространственная структура. Ярусность фитоценоза. Горизонтальное расчленение фитоценозов. Мозаичность. Микрогруппировки. Парцеллы. Экологическая структура.

Правила пирамид. Пирамида продукции, пирамида биомасс, пирамида чисел.

Динамика биогеоценозов. Сукцессии. Развитие биоценозов. Общие закономерности сукцессий.

Биогеоценоз и экосистема.

Биосфера. Понятие о биосфере, ее границах и функционировании. В.И. Вернадский и его учение о биосфере.

СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ

Предмет социальной экологии. Объект социальной экологии. Предпосылки возникновения социальной экологии. Уровни социально-экологических систем.

Взаимосвязь социальной экологии с другими экологическими дисциплинами. Метод социальной экологии. Принципы социальной экологии. Законы социальной экологии.

Планетарный характер экологических проблем. Международная конференция по охране окружающей среды. Международная комиссия ООН по охране окружающей среды.

ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

Понятие юридической ответственности за экологические правонарушения.

Экологические правонарушения как основание юридической ответственности. Виды юридической ответственности за экологические правонарушения: уголовная, административная, гражданско-правовая, дисциплинарная, материальная. Понятия и виды вреда, причиненного экологическим правонарушением (социальный, экологический, экономический). Принципы, формы и порядок возмещения вреда, причиненного экологическим правонарушением.

Объекты земельных правоотношений. Классификация земель по основному целевому назначению (категория земель) и разрешенному использованию. Земельное законодательство. Право собственности и иные права на землю. Реституция земельных участков. Право ограниченного пользования чужим земельным участком (сервитут). О правах иностранцев на землю. Оборотоспособность земельных участков. Приватизация земельных участков. Приобретение прав на вновь предоставленные земельные участки.

Самовольное занятие земель. Документы о правах на земельные участки. Нормы предоставления земельных участков. Принудительное прекращение прав на земельный участок. Особенности купли-продажи земельных участков. Изъятие земельного участка для государственных и муниципальных нужд, конфискация и реквизиция земельного участка. Добровольный отказ от прав на земельный участок. Правовое положение крестьянских (фермерских) хозяйств.

ПРИКЛАДНАЯ ЭКОЛОГИЯ

Понятие круговорота воды. Пути переноса воды между океаном и сушей.

Принципиальная схема круговорота кислорода. Озоновый слой Земли. Пути вовлечения углерода и азота в биогенный круговорот. Принципиальная схема круговорота азота и углерода. Биогеохимические циклы элементов. Циклы фосфора и серы. кальция на суши и в океане. Восстановление соединений серы. Окисление неорганических соединений серы и фосфора. Микро и макроэлементы. Железо - необходимых биогенный элемент.

Запасы воды, их характеристика. Природа и значение згрязнения вод. Биологическое загрязнение вод. Химическое загрязнение вод. Свинец. Ртуть. Нитраты, фосфаты, СПАВ, пестициды, полихлорбифенилы и др. Физическое загрязнение гидросферы. Экологические последствия загрязнения природных вод. Последствие загрязнения органическими веществами. Эвтрофикация озер. Последствия химического загрязнения вод. Влияние химического загрязнения вод на состояние биоценозов (углеводородов, пестицидов, ртути). Тепловое загрязнение вод и его последствия для биоценозов. Мероприятия по охране водоемов от загрязнения. Методы очистки вод. Водное законодательство.

Современное экологическое состояние урбанизированных территорий. Ресурсы биосферы - энергетические, сырьевые, водные, продуктов питания – и пути их рационального использования. Экология человека в больших и малых городах.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭПИДЕМИОЛОГИЯ

Предмет и задачи курса. История науки. Экологические заболевания. Основные научные подразделения России по вопросам экологической эпидемиологии. Основные направления экологической эпидемиологии в России и в мире. Схематический спектр биологического ответа населения на воздействие загрязненной окружающей среды.

Источники загрязнения. Нормативные документы. Химическое загрязнение продуктов питания. Микробное загрязнение продуктов питания. Загрязнение окружающей среды как фактор риска развития эндемического зоба.

Состояние систем питьевого водоснабжения в России. Гигиенические требования и нормативы качества вод. Оценка загрязнения питьевой воды в городах и сельской местности. Проблемы мониторинга качества питьевой воды.

Соотношение данных о выбросах загрязняющих веществ в воздушный бассейн с данными естественных концентраций. Состояние и перспективы мониторинга атмосферного воздуха. Соотношение нормативов качества атмосферного воздуха в России и за рубежом. Необходимость использования результатов эколого-эпидемиологических исследований при нормировании загрязняющих веществ в воздушной среде.

Биогеохимические провинции. Микроэлементозы. Международная программа по химической безопасности.

ЭКОЛОГИЯ МОРЯ

Основные понятия экологии моря. Особенности и факторы морской среды. Общая характеристика морских экосистем. Экологическое состояние морских экосистем.

Понятие о загрязнении морской среды. Механическое, тепловое, энергетическое, химическое загрязнение, транспортное загрязнение. Нефтяное загрязнение и его воздействие на морские экосистемы. Поведение нефти в водной среде. Проблема использования минеральных и биоресурсов морей.

Самоочищение морей и океанов. Охрана морей и океанов. Охрана морских прибрежных вод. Контроль за уровнем загрязнения морей.

БИОГЕОГРАФИЯ

Биогеография — наука о закономерностях распределения живых организмов и их сообществ по земному шару и о причинах этого распределения. Основные задачи и направления современной биогеографии. Предмет изучения биогеографии. Место биогеографии в системе биологических и географических наук. Разделы биогеографии:

общая биогеография и региональная биогеография. Связь биогеографии с исходными дисциплинами — географией растений и географией животных. Общие принципы ландшафтно-зональной организации биосферы. Биосфера и географическая оболочка Земли. Основные этапы развития биогеографии.

Понятие «ареал». Ареал вида и других таксонов. Учение об ареале Толмачева.

Ареал – маркер распространения биоты. Характер границ ареалов и обусловливающие их причины: исторические, физические, экологические. Роль абиотических, биотических и антропогенных факторов в формировании ареала. Формы и величина ареалов и определяющие их причины. Первичные, эндемичные и реликтовые ареалы. Понятия:

реликт, нео- и палеоэндем. Явление географического викарирования и его биогеографическое значение. Космополитичные ареалы.

Типы ареалов: сплошные, пятнистые, разорванные (дизъюнктивные). Причины происхождения дизъюнктивных и пятнистых ареалов. Структура ареалов. Закономерности распределения вида внутри ареала: зоны оптимума, пессимума и дисперсии (буферная зона). Использование животными различных частей ареала для прохождения отдельных этапов жизненного цикла и пространственное перераспределение особей внутри ареала.

Изменение численности, экологии, возрастной структуры популяций в пределах ареалов видов растений. Структура ареала как основа изучения и оценки ресурсов растительного и животного мира.

Динамика границ ареалов: расширение, сокращение, пульсация. Активное и пассивное расселение организмов. Понятие об автохтонах и иммигрантах. Естественные изменения природной среды и динамика границ ареалов. Ведущая роль антропогенных факторов в современных изменениях ареалов. Межгодовые и циклические изменения факторов среды и их роль в пульсации границ ареалов. Флуктуация численности видов и пульсация границ ареалов.

УЧЕНИЕ О БИОСФЕРЕ

Живое вещество как совокупность всех организмов. Живое вещество в Космосе уникальность или вечное свойство космической материи? Разработка В.И. Вернадским атомистического подхода к живому. Изотопы и живое вещество. Границы между живым и неживым веществом. Планетарное значение живого вещества. Биосфера - оболочка Земли.

Диссимметричность биосферы. Границы биосферы. Верхняя граница и озоновый экран.

Неоднозначность нижней границы биосферы. Неравномерность распределения живого вещества в биосфере. Вертикальная и горизонтальная структуры биосферы. Экс-логобиосферный регион и экосистемы (биогеоценозы). Различные подходы к понятию и структуре биосферы. Физико-химические условия и пределы биосферы.Биосфера и границы Жизни. Космос и биосфера. Человек в биосфере. Создание новой ноосферной организованности. Учение В.И. Вернадского о биосфере и новое научное мировоззрение.

Учение о биосфере -научный фундамент современной экологии.

Концепция В.И. Вернадского о биосфере как планетарной организации, являющейся закономерной частью космической организованности. Кибернетические принципы организации биосферы; иерархический порядок организации субординации живой природы Л.Берталанфи и общая теория систем; работы по биокибернетике И.И. Шмальгаузена и А.Н. Колмогорова. Пространственная и временная организации биосферы, явления симметрии в жизненных процессах. Экоинформатика и алгоритмический подход к информации в биологических системах. Механизмы самовоспроизводства живых систем на разных уровнях системной организованности (молекулярном, клеточном, организменном, популяционном, экосистемном, биосферном).

Организация биосферы и космос, планетно-космические основы организации жизни, космические истоки возникновения и эволюции биологической организации, а также первичной биогеосферы.

Пространственная организация биосферы, временная организация и синхронизация процессов в биосистемах, структурно-функциональная организация биосферы.

Распространение живого вещества в биосфере и его влияние на свойства основных компонентов географической оболочки. Границы биосферы. Поле устойчивости и поле существования жизни. Вес и объем биосферы. Структура биосферы на термодинамическом уровне. Структура биосферы на физическом, химическом и биологическом уровнях организованности. Парагенетический уровень организованности биосферы. Представление о биогеоценотическом покрове Земли. Коэволюция атмосферы, литосферы, гидросферы и биосферы. Естественные факторы глобальных воздействий на биосферу.

Биогеохимическая деятельность человека и ее геологическая роль. Масштабы воздействия человека на биосферу. Локальное и глобальное изменения природной организованности биосферы. Автотрофность человечества.

Становление преходной биосферно-ноосферной общности: нарушение газового и теплового баланса биосферы, эрозия земель, экологическое загрязнение среды. Крупные города как ноосферные центры. Формирование элементов новой ноосферной организованности (человечество становится единым целым). Преобразование средств связи и обмена. Открытие новых источников энергии. Равенство всех людей. Исключение войн из жизни общества. Научная мысль - главная предпосылка перехода биосферы в ноосферу. Нравственная сила разума.

Концепции ноосферы Э.Леруа, Пьера Тейяра, Де Шардена и В.И. Вернадского. Черты сходства и различия. Материальность процесса перевода биосферы в ноосферу.

Историческая неизбежность трансформации биосферы в ноосферу.

Понятие о складывающейся биосферно-ноосферной целостности. Управляющий природно-народнохозяйственный (ноосферный) комплекс и его составляющие. Природная среда (биосфера). Хозяйственная (технологическая) сфера. Социально-культурная сфера.

Структурная модель ноосферного комплекса. Роль информационной составляющей.

Ноосфер ные знания и базы данных. Ноосферная концепция как основа научного управления Биосферно-ноосферное учение В.И. Вернадского - научный фундамент глобальной и социальной экологии. Глобальные экологические.проблемы как результат нарушения сложившейся организованности биосферы. Коэволюционный характер развития общества и природы на современном этапе развития биосферы. Вопросы экологического прогнозирования. Экологическая оценка природной среды и возможных антропогенных последствий в целях оптимизаций биосферы.

Экологические системы биосферы и человек. Продуктивность биосферы, первичная и вторичная продукция, трофические цепи и пирамиды. Первичная продуктивность и биомасса лесов, лугов, обрабатываемых земель, морских и пресных водоемов, болот, пустынь; годовая первичная продукция материков и океанов, биосферы в целом. Уровни потребления, биомасса растительноядных и хищных животных. Мировая продуктивность сельского хозяйства, продукция основных сельскохозяйственных растений (пшеница, рис, кукуруза, ячмень, сорго, картофель, бобовые, сахар, фрукты) и животноводства (мясо, рыба, птица, яйца, молоко, промысловые беспозвоночные - моллюски, ракообразные).

Человек и его пищевые потребности в калориях и белках. Нетрадиционные источники белка – биотехнология.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА

Нормативно-правовое обеспечение экологической экспертизы. Многосторонние международные конвенции и соглашения в области окружающей среды. Экологическое законодательство Российской Федерации. Законодательство в области охраны окружающей среды, природопользования и экологической безопасности. Основные положения федеральных законов «Об охране окружающей среды», « Об экологической экспертизе» и « О техническом регулировании». Система подзаконных актов в области природопользования, охраны окружающей среды и экологической безопасности.

Нормативная база в области проектирования народно-хозяйственных объектов, ее состояния. Нормативная база геоэкологического обследования проектов. Нормативнометодическая основа проектирования. Развитие экологической экспертизы и ОВОС в России. Экологическое обоснование предпроектной и проектной документации Вопросы охраны окружающей среды, как составная часть инвестиционного проекта.

Общие требования к экологической оценке проекта. Требования международных кредитных организаций к экологическому сопровождению инвестиционных проектов.

Принятие решения о размещении и сооружении промышленных и иных объектов на территории России. Определение цели инвестирования. Обоснование инвестиций в строительстве. Обоснование экологических ограничений в предпроектной и проектной документации. Разработка экологических разделов технико-экономического обоснования.

Пространственное планирование как средство экологического обеспечения проектов.

Механизмы устойчивости экосистем. Технические системы экологической безопасности. Системы защиты атмосферного воздуха, водной среды, системы обращения с отходами.

Практическое использование технических систем в системе промышленного производства. Государственная экологическая экспертиза Законодательные требования в области ГЭЭ. Принципы экологической экспертизы.

Объекты экологической экспертизы.

Порядок проведения государственной экологической экспертизы. Представление и рассмотрение документации. Утверждение заключения экологической экспертизы.

Особенности организации проведения повторной ГЭЭ. Права и обязанности заказчика документации представляемой на экологическую экспертизу. Финансирование ГЭЭ.

Особенности государственной экологической экспертизы различных объектов.

Послепроектная экологическая оценка. Планы экологического менеджмента.

Послепроектный анализ в национальных и международных системах экологической оценки. Стратегическая экологическая оценка.

ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ ГОРОДА

Предмет и методы науки экология города. Воздействие человека на окружающую среду в условиях урбанизации. Классификация поселений в зависимости от численности населения, особенности поселений. Круговорот энергии и веществ в условиях поселений.

Ориентировочные балансы компонентов природной среды города с разной численностью населения. Медико-демографические критерии здоровья населения для оценки экологического состояния территории.

Общие вопросы накопления материалов. Радиационная экология. Ионизирующие излучения. Естественная радиоактивность. Радон как один из источников радиоактивного загрязнения. Техногенная радиоактивность строительных материалов. Токсичность строительных материалов и требования к ним. Требования к строительным материалам по радиоактивности.

Виды транспорта. Характеристика транспортной системы. Железнодорожный транспорт. Автомобильный транспорт. Демография и автомобилизация. Морской транспорт. Космический транспорт. Потребление источников энергии человеком. Пути экономия энергетических ресурсов. Дорожно-инженерные устройства и окружающая среда. Размещение энергетических установок в городе. Управление транспортными потоками. Транспортные развязки в городе. Экологический транспорт города.

Мониторинг и контроль за состоянием атмосферного воздуха.

Накопление отходов. Движение отходов производства и потребления. Переработка отходов производства и потребления. Правовые меры переработки отходов и их размещение.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ

Определение экологического мониторинга и его задачи. Общая характеристика состояния окружающей среды и экологических систем. Основные контролируемы параметры и нормирование загрязнения окружающей среды (ПДК, ПДВ, ПДУ, ПДС и др.).

Биомониторинг. Биоиндикация. Формы биоиндикации. Биоиндикаторы.

«Контролер» в биоиндикации.

Клеточный и субклеточный уровни. Организменный уровень. Примеры биоиндикации на организменном уровне. Примеры биоиндикации на популяционновидовом уровне. Примеры биоиндикации на биоценотическом уровне. Примеры биоиндикации на экосистемном уровне. Примеры биоиндикации на уровне биосферы.

Биоиндикация в наземно-воздушной среде с помощью растений. Биоиндикация в водной среде. Биоиндикация в почве. Принципы экономических расчетов в биоиндикации.

Моделирование в экологическом мониторинге. Рассеивание выбросов в атмосфере.

Основные уравнения в атмосферной диффузии. Моделирование загрязнений в водной среде и почве. Методы прогноза загрязнений.

1. Степановских А.С. Экология. – Курган, 1997.

2. Христофорова Н.К. Основы экологии: Учебник для биол. и экол. факультетов университетов. Владивосток: Дальнаука, 1999. 516 с.

3. Шилов И.А. Экология. 2-е изд.- М.: Высшая школа, 2000.

1. Антипова А.М. Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки «Педагогическое образование» Магистерская программа «Литературная образование», Уссурийск, ДВФУ, 2012, с. 2. Берсенева С.А., Билецкий В.И., Соболева Е.В., Байбурина Е.В. Методическое руководство по подготовке к итоговой государственной аттестации. – Уссурийск:

Изд-во УГПИ, 2009. – 84 с.

3. Программа итогового государственного экзамена (специальность «Экология»)/Отв. Ред. Берсенева С.А., Билецкая О.В. – Уссурийск: изд-во УГПИ,

 
Похожие работы:

«АОО НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ ПРОГРАММА II МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ Содержание среднего образования: традиции и перемены 14-15 июня 2012 г. Место проведения: Евразийский Национальный Университет им.Л.Н.Гумилева, ул. Мунайтпасова 5, г. Астана, 010008, Республика Казахстан 14 июня 2012 Место Время Пленарное заседание/секции проведения Атриум Регистрация 8:45-9:45 Первое направление: Современные тенденции в определении содержания среднего образования Cекции 9:45-11:...»

«СПИСОК монографий, изданных научно-педагогическими работниками ФГБОУ ВПО Тверской государственный университет в 2011 - 2012 гг. Объем, Год Автор (ы) Название работы Тираж Издатель п.л. Самсонов В.М. Динамические явления в сложных системах Казань: РИЦ Школа 2011 200 20,0 / 1, Пахомов П.М., Хижняк С.Д. Супрамолекулярные гелии Тверь: ТвГУ 2011 200 17, и др. Особенности свойств комплексонов моноаминного типа и Germany: Lambert Academic Никольский В.М. 2011 100 18, их комплексов Publishing....»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Озёрского городского округа Челябинской области Средняя общеобразовательная школа №33 с углубленным изучением английского языка Утверждена решением педагогического совета школы, протокол №1 от 25.09.2006 года Директор МОУ СОШ №33 Г.Н. Пешкова ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ на 2006 – 2010 годы Озёрский городской округ Челябинской области 2006 г. -1Created with ReaSoft PDF Printer free trial. Purchase at http://www.reasoft.com/ Полное Программа развития МОУ СОШ...»

«1 Комитет Краснощековского района Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Маралихинская средняя общеобразовательная школа ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ с. Маралиха 2013 2 Пояснительная записка Образовательная программа основного общего образования разработана с учётом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее - Стандарт) к структуре основной...»

«ПРОГРАММА вступительного экзамена по образовательным программам высшего образования– программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки - 05.06.01 Науки о земле (очная и заочная форма обучения) направленность (профиль): 25.00.25 Геоморфология и эволюционная география Содержание вступительного экзамена № Наименование раздела п/п дисциплины Содержание Раздел 1. Геоморфология 1. Тема 1. Общая теория История становления науки. Вклад отечественных и...»

«НОУ ВПО МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА И ПРАВА ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 030501.65 Юриспруденция Квалификация - Юрист Специализации: уголовно-правовая и гражданско-правовая Форма обучения очная, заочная Москва 2009 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030501.65 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 030501.65...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 51 300016, г.Тула, ул.Металлургов д.2 тел./факс. 40-71-70, e-mail: shckоla51@rambler.ru ОКПО 559784 КПП 710501001 ИНН 7105025090 Принята Утверждаю педагогическим советом УТВЕРЖДАЮ № от _ _201г. директор МБОУСОШ № 51 С.А. Гнидина Приказ № _ 201_г. Изменения внесены приказом № _ от 201_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (с изменениями и дополнениями) Г.Тула 2012г....»

«[Министерство образования и пауки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение в ы с ш е г о профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛЕСА Факультет лесного хозяйства Кафедра Экологии и защиты леса УТВЕРЖДАЮ: Б О У ВПО М Г У Л САНАЕВ В.Г. ПРОГРАММА В С Т У П И Т Е Л Ь Н О Г О Э КЗ AM Е Н А В АСПИРАНТУРУ Дисциплина Энтомология Кафедра Экологии и защиты леса ведет подготовку в аспирантуре но специальности научных работников...»

«МОУ Мокеевская средняя общеобразовательная школа Ярославского муниципального района Ярославской области Школьная страна Надежда Рассмотрена и одобрена Принята на на заседании педагогического общешкольной совета школы конференции Протокол № 4 от 31. 03. 2005 15. 05. 2005 года Образовательная программа Мир, в котором ты живешь Авторская программа деятельности школьного детского общественного объединения Надежда. Разработана при участии актива учащихся для детей 7-17 лет Солдатенкова Светлана...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру по специальности 6М080200 – Технология производства продуктов животноводства Направление: научное и педагогическое Костанай, 2014 Содержание Введение 1 Содержание дисциплины..6 1.1 Скотоводство, технология производства молока и говядины.6 1.2 Овцеводство, технология производства шерсти, баранины и смушек.7 1.3 Коневодство, технология производства молока и конины.8 1.4 Птицеводство, технология...»

«Факультет Международный Выпускающая кафедра Русского языка как иностранного Направление 050100 Педагогическое образование Магистерская программа Русский язык как иностранный Идентификационный № 9М1301 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого УТВЕРЖДАЮ Ректор В.А.Панин _ _ 2013 г. Основная образовательная...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Белорусского государственного университета _ __2013г. Регистрационный № УД-/баз. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ВТОРОЙ СТУПЕНИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (МАГИСТРАТУРЫ) 1 – 21 80 03 Германские языки 2013 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Подготовка кадров в магистратуре включает научноисследовательскую, научно-педагогическую и эффективную профессиональную; деятельность. Учеба в магистратуре предусматривает...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 352 Северо-Восточного округа города Москвы Утверждаю Принято Директор ГБОУ СОШ № 352 На заседании педагогического совета ГБОУ СОШ № 352 Л.В.Матвеенкова Протокол№ 30 августа 2011 года 30 августа 2011 года Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2016 годы МОСКВА 2011 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная образовательная программа начального общего образования (далее ООПНОО)...»

«III. Материалы к Отчету и отчетному докладу (часть II) РАН (Общая характеристика ИПМех РАН) Общая численность – 317 сотрудников, из них – 160 научных сотрудников. Из числа научных сотрудников – 5 действительных членов РАН, 4 – члена-корреспондента РАН, 55 докторов наук и 79 кандидатов наук. Научная деятельность Института В 2011 году Институт выполнял фундаментальные исследования в рамках Программы фундаментальных научных исследований государственных академий наук на 2008-2012 г.г. по 17 темам в...»

«Министерство образования Российской Федерации УТВЕРЖДЕНО Уральский государственный педагогический университет Проректор по УР Т.Н. Шамало Математический факультет КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН-ГРАФИК чтения лекций, проведения семинарских и лабораторных занятий по дисциплине Математическая логика специальность 050201 – Математика факультет Математический кафедра Алгебры и теории чисел семестр VIII 2007/2008 уч. год Учебных недель в семестре 18 План-график осуществляют: Лекции 401-402 доцент Т.И....»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика основной образовательной программы 3 2. Цель и задачи программы 3 3. Область, объекты и виды профессиональной деятельности 4 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 4 5. Структура основной образовательной программы 5 6. Объем и содержание основной образовательной программы 5 7. Сроки освоения и условия реализации основной образовательной 12 программы 8. Нормативные документы для разработки ООП 13 2 1. Общая характеристика основной...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРИЕМЕ НА ПОДГОТОВКУ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ. ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 14.01.19 - ДЕТСКАЯ ХИРУРГИЯ Раздел Заболевания брюшной стенки и органов брюшной полости 1.Пороки развития. 1.1. Пороки развития брюшной стенки и пупка. Грыжа пупочного канатика. Особенности хирургической тактики в зависимости от размеров грыж, степени недоразвития брюшной полости и преморбидного фона. 1.2. Пупочная грыжа. Анатомические предпосылки для их возникновения....»

«Вопрос: как оценить идеи ученого? Что это – просто рассуждения или выдающаяся работа, которая навсегда оставит след в педагогике? Хорошо бы, конечно, посоветоваться. Увы, не с кем. Заранее можно предвидеть: скажут, что это утопии; что это уже было; вспомнят школу без стен американца Ивана Иллича (идеи Балабана только внешне похожи, по существу же – ничего общего). Пожмут плечами. Скажут: зачем это? И еще тысяча отговорок найдется. Мы все страдаем: нет педагогической науки, нет науки. А может...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор профессор Ткаченко И.В. _2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО ЗАРУБЕЖЕЫХ СТРАН Направление подготовки – Профессиональное образование Наименование ООП – Правовое образование 050402 - Юриспруденция Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения - очная Составила: преп. Арзуманян А.Г. Армавир СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО...»

«Ю.С. САМОХИН Краеведение как символ моих творческих устремлений. Творческая биография человека обычно лежит в каж додневных трудах и попытках преодолеть обстоятель ства и самого себя. После школы я учился в ПТУ и техни куме, на географическом факультете в вузе, работал турорганизатором, преподавал в школе (педагогический стаж 31 год); совершил более 30 путешествий: от Кавка за и Карелии до Камчатки и Сахалина. Ныне преподаю в вузе. Краеведение, как символ моих творческих устремле ний, вошло в...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.