WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МОУ «Средняя общеобразовательная школа р.п. Пинеровка Балашовского района Саратовской области»

Утверждаю

Приказ №195 от "30" августа 2013 г.

Директор школы

С.А.Фандина Рассмотрено Согласовано Принята на заседании ШМО учителей ЕМД "29" августа 2013 г. на педагогическом совете Протокол №1 от "29" августа 2013 г.

Рук.ШМО Зам.директора по УВР Протокол №1 от "30" августа 2013 г.

_В.В. Пичугин Е.А. Акользина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МАТЕМАТИКА

5 класс 5 ч в неделю, всего 175 ч.

Учитель Виталий Владимирович Пичугин 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Предмет – математика, класс 5А, 5Б.

Количество часов: всего 175 ч, в неделю 5 ч.

Плановых контрольных работ – 14.

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897), учебным планом сош р.п.Пинеровка, основной образовательной программой ООО сош р.п.Пинеровка, планируемыми результатами основного общего образования по математике, на основании авторской программы Н.Я.Виленкина и ориентирована на работу по учебнику «МатематикаН.Я.Виленкина.

Исторически сложились две стороны назначения математического образования:

практическая, связанная с созданием и применением инструментария, необходимого человеку в его продуктивной деятельности, и духовная, связанная с мышлением человека, с овладением определенным методом познания и преобразования мира математическим методом.

Без базовой математической подготовки невозможна постановка образования современного человека. В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин. В послешкольной жизни реальной необходимостью в наши дни становится непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной подготовки, в том числе и математической. И, наконец, всё больше специальностей, требующих высокого уровня образования, связано с непосредственным применением математики.

Для жизни в современном обществе важным является формирование математического стиля мышления, проявляющегося в определенных умственных кавыках. В процессе математической деятельности в арсенал приёмов и методов человеческого мышления естественным образом включаются индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия. Объекты математических умозаключений и правила их конструирования вскрывают механизм логических построений, вырабатывают умение формулировать, обосновывать и доказывать суждения, тем самым развивая логическое мышление.





Использование в математике наряду с естественным нескольких математических языков даёт возможность развивать у обучающихся точную, экономную, информативную речь, умение отбирать наиболее подходящие языковые (в частности, символические и графические) средства.

Математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человека. Необходимым компонентом общей культуры в её современном толковании является общее знакомство с методами познания действительности.

Изучение математики способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению идеи симметрии.

История развития математического знания дает возможность пополнить запас историко-научных знаний школьников, сформировать у них представление о математике как части общечеловеческой культуры.

Целями изучения курса математики в 5 классе являются систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка обучающихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Задачи:

овладеть системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучении смежных дисциплин;

способствовать интеллектуальному развитию, формировать качества личности, необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственные математической деятельности: точности мысли, интуиции, логического мышления, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

формировать представления об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средствах моделирования явлений и процессов;

воспитывать культуру личности, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Курс математики 5 класса строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений и включает основные содержательные линии: арифметика;

элементы алгебры; наглядная геометрия; вероятность и статистика; множества; математика в историческом развитии.

«Арифметика» служит фундаментом для дальнейшего изучения математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительных навыков, логического мышления, умения планировать и осуществлять практическую деятельность, необходимую в повседневной жизни. Обучающиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями.

«Элементы алгебры» показывают применение букв для обозначения чисел, для нахождения неизвестных компонентов арифметических действий, свойств арифметических действий, систематизируют знания о математическом языке.





«Наглядная геометрия» способствует формированию у обучающихся первичных о геометрических абстракциях реального мира, закладывает основы формирования правильной геометрической речи, обучающиеся приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

«Вероятность и статистика» способствуют формированию у обучающихся функциональной грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, обогащается представление о современной картине мира.

«Множества» способствуют овладению обучающимися некоторыми элементами универсального математического языка.

«Математика в историческом развитии» способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения математики.

«Вероятность и статистика», «Множества», «Математика в историческом развитии»

изучаются сквозным курсом, отдельные уроки на их изучение не выделяются.

Теоретический материал излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

Требования к уровню подготовки пятиклассников по математике В ходе изучения математики в 5 классе обучающиеся овладеют умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретут опыт:

планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

решения разнообразных классов задач из различных разделов курса;

исследовательской деятельности, развития идей, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи;

проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Изучение математики в 5 классе даёт возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:

1) в личностном направлении:

• уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

• уметь распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта, вырабатывать критичность мышления;

• представлять математическую науку как сферу человеческой деятельности, представлять этапы её развития и значимость для развития цивилизации;

• вырабатывать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач;

• уметь контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

• вырабатывать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

• осознавать роль своей страны в мировом развитии;

• овладевать навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

2) в метапредметном направлении:

• иметь первоначальные представления об идеях и методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средствах моделирования явлений и процессов;

• уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

• уметь выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

• уметь применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

• понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

• уметь ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных математических проблем;

• уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

3) в предметном направлении:

• овладеть базовыми понятиями по разделам содержания;

• уметь работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики;

• развить представления о числе, овладеть навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

• выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками; умножение однозначных чисел, однозначного на двузначное число; деление на однозначное число, десятичной дроби с двумя знаками на однозначное число;

• переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную – в виде десятичной, проценты – в виде дроби и дробь – в виде процентов;

• находить значения числовых выражений, содержащих целые числа и десятичные дроби;

• округлять целые и десятичные дроби, выполнять оценку числовых выражений;

• пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объёма; переводить одни единицы измерения в другие;

• решать текстовые задачи арифметическим и алгебраическим методом;

• переводить условия задачи на математический язык;

• использовать методы работы с простейшими математическими моделями;

• осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

• изображать числа точками на координатном луче;

• определять координаты точки на координатном луче;

• составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

• пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

• распознавать и изображать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

• распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела;

• в простейших случаях строить развертки пространственных тел;

• вычислять площади, периметры, объёмы простейших геометрических фигур по формулам.

• пользоваться геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

1. Натуральные числа и шкалы (15 ч).

Чтение и запись натуральных чисел. Отрезок. Измерение и построение отрезков.

Координатный луч, единичный отрезок, координаты точек. Сравнение чисел.

2. Сложение и вычитание натуральных чисел (21 ч).

Сложение, свойства сложения. Вычитание. Числовые и буквенные выражения. Решение линейных уравнений.

3. Умножение и деление натуральных чисел (27 ч).

Умножение, свойства умножения. Деление. Упрощение выражений, раскрытие скобок.

Порядок выполнения действий. Степень числа.

4. Площади и объёмы (12 ч).

Площадь, единицы измерения площади. Формула площади прямоугольника. Объём, единицы измерения объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда.

5. Обыкновенные дроби (23 ч).

Окружность, круг. Доли, обыкновенные дроби. Сравнение, сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.

6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13 ч).

Десятичная запись дробных чисел. Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей. Приближенные значения. Округление чисел.

7. Умножение и деление десятичных дробей (26 ч).

Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа. Умножение и деление десятичной дроби на десятичную дробь. Среднее арифметическое. Решение текстовых задач.

8. Инструменты для вычислений и измерений (18 ч).

Микрокалькулятор. Проценты. Угол, измерение и построение углов. Чертежный треугольник, транспортир. Круговые диаграммы.

9. Повторение. Резерв (20 ч).

Программно-методическое обеспечение учебного процесса УМК Виленкин, Н.Я. Математика. 5 класс : учебник. / Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд. – 31-е изд. – М.: Мнемозина, 2013.

Жохов, В.И. Математика. 5-6 классы. Программа. Планирование учебного материала / B.И.Жохов. – М.: Мнемозина, 2013.

3. Жохов, В.И. Преподавание математики в 5 и 6 классах : методические рекомендации для учителя к учебнику Виленкина Н. Я. [и др.] / В.И.Жохов. – М. : Мнемозина, 2012.

4. Жохов, В.И. Математика. 5 класс. Контрольные работы для учащихся / В.И.Жохов, Л.Б.Крайнева. – М.: Мнемозина, 2011.

5. Жохов, В.И. Математические диктанты. 5 класс : пособие для учителей и учащихся / В.И.Жохов, И.М.Митяева. – М.: Мнемозина, 2013.

6. Жохов, В. К Математический тренажер. 5 класс : пособие для учителей и учащихся / В.И.Жохов, В.Н.Погодин. – М.: Мнемозина, 2012.

7. Рудницкая, В.Н. Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 1 : учебное пособие для образовательных учреждений / В.Н.Рудницкая. – М.: Мнемозина, 2013.

8. Рудницкая, В.Н. Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь № 2 : учебное пособие для образовательных учреждений / В.Н.Рудницкая. – М.: Мнемозина, 2013.

Используемые ЭОР и ЦОР 1. Комплект компьютерных презентаций «Математика. 5 класс».

2. Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина, В.И.Жохова, А.С.Чеснокова, С.И.Шварцбурда «Математика. 5 класс» : тренажер по математике. – М.: Мнемозина, 2013.

3. Электронный тренажер по математике. 5 класс. Издатель ООО «Информационнометодический центр Арсенал образования».

4. CD / Математика. 5 класс. Теория, методика, практика преподавания по новым стандартам (на 2-х компакт-дисках). – Волгоград : Издательство «Учитель», Технические средства: интерактивная доска, проектор, принтер, сканер, персональные компьютеры.

Оборудование: белая аудиторная доска с магнитной поверхностью, наборы магнитных карточек.

1 Натура- 15 o Описывать свойства натурального ряда.

льные o Правильно использовать в речи термины: цифра, число; называть шкалы o Читать и записывать натуральные числа, определять однозначные и № Характеристика основных видов деятельности ученика на уровне УУД п/п o Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать o Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить 2 Сложе- 21 o Выполнять сложение и вычитание натуральных чисел.

ние и o Правильно использовать в речи термины: сумма, слагаемое, вычита- разность, уменьшаемое, вычитаемое, числовое выражение, ние значение числового выражения, уравнение, корень уравнения, льных o Устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом чисел при сложении и вычитании, использовать их для нахождения o Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать № Характеристика основных видов деятельности ученика на уровне УУД п/п o Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить 3 Умно- 27 o Выполнять умножение и деление натуральных чисел, деление с деление o Правильно использовать в речи термины: произведение, нату- множитель, частное, делимое, делитель, степень, основание и чисел o Устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом o Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать o Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить 4 Площа- 12 o Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире ди и геометрические фигуры, имеющие форму прямоугольного объёмы параллелепипеда.

Приводить примеры аналогов куба, № Характеристика основных видов деятельности ученика на уровне УУД п/п o Вычислять площади квадратов, прямоугольников и треугольников o Моделировать изучаемые геометрические объекты, используя o Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать 5 Обыкно- 23 o Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире венные геометрические фигуры, имеющие форму окружности, круга.

дроби Приводить примеры аналогов окружности, круга в окружающем o Моделировать изучаемые геометрические объекты, используя № Характеристика основных видов деятельности ученика на уровне УУД п/п o Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать 6 Десяти- 13 o Записывать и читать десятичные дроби. Представлять чные обыкновенные дроби в виде десятичных дробей и десятичные дроби. дроби в виде обыкновенных дробей. Находить десятичные ние и o Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Выполнять вычита- сложение, вычитание и округление десятичных дробей. Выполнять десяти- o Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их дробей o Правильно использовать в речи термины: десятичная дробь, o Грамматически правильно читать записи выражений, содержащих o Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать 7 Умно- 26 o Выполнять умножение и деление десятичных дробей. Выполнять деление o Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных дробей с десяти- помощью деления числителя обыкновенной дроби на ее дробей o Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их использовать понятия среднего арифметического, средней скорости o Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать 8 Инстру- 18 o Объяснять, что такое процент. Представлять проценты в дробях и изме- реальной практики, используя при необходимости калькулятор).

рений o Проводить несложные исследования, связанные со свойствами урока 1. 3.09.13 Повторение. Порядок арифметических действий 2. 4.09.13 Повторение. Задачи на движение 3. 5.09.13 Повторение. Задачи на совместную работу 6. 10.09.13 Чтение натуральных чисел 7. 11.09.13 Запись натуральных чисел 8. 12.09.13 Чтение и запись натуральных чисел 10. 16.09.13 Длина отрезка 11. 17.09.13 Треугольник 14. 20.09.13 Координатный луч 16. 24.09.13 Сравнение натуральных чисел 17. 25.09.13 Тестовые задачи на натуральные числа 19. 27.09.13 Резерв времени §2. Сложение и вычитание натуральных чисел (21 ч.) 21. 1.10.13 Правила сложения многозначных натуральных чисел 23. 3.10.13 Чтение сумм 24. 4.10.13 Вычитание 26. 8.10.13 Свойство вычитания суммы из числа 27. 9.10.13 Свойство вычитания числа из суммы 28. 10.10.13 Сложение и вычитание натуральных чисел 29. 11.10.13 Контрольная работа № 31. 15.10.13 Значение выражения 32. 16.10.13 Буквенная запись свойств сложения и вычитания П. 33. 17.10.13 Приёмы устных вычислений 35. 21.10.13 Приёмы решения уравнений 36. 22.10.13 Приёмы решения уравнений 37. 23.10.13 Составление буквенных выражений 38. 24.10.13 Десятичная система счисления 40. 28.10.13 Резерв времени 42. 30.10.13 Умножение натуральных чисел и его свойства П. 43. 31.10.13 Разложение числа на множители 44. 1.11.13 Умножение многозначных натуральных чисел 46. 12.11.13 Делимое, делитель, частное 47. 13.11.13 Деление многозначных чисел 48. 14.11.13 Тестовые задачи на умножение и деление чисел 50. 18.11.13 Деление с остатком и деление нацело 51. 19.11.13 Тестовые задачи на деление с остатком 52. 20.11.13 Контрольная работа № 53. 21.11.13 Резерв времени 55. 25.11.13 Распределительное свойство умножения при упрощении 56. 26.11.13 Сочетательное свойство умножения при упрощении 57. 27.11.13 Тестовые задачи на упрощение выражений 59. 29.11.13 Значение числового выражения 60. 2.12.13 Программа вычислений 63. 5.12.13 Основание и показатель степени 64. 6.12.13 Таблицы квадратов и кубов чисел 65. 9.12.13 Тестовые задачи 67. 11.12.13 Резерв времени 69. 13.12.13 Формула пути 76. 24.12.13 Формула объёма прямоугольного параллелепипеда 77. 25.12.13 Тестовые задачи на вычисление площади и объёма 80. 28.12.13 Резерв времени 81. 9.01.14 Тестовые задачи на окружность и круг 83. 13.01.14 Обыкновенные дроби на координатном луче 85. 15.01.14 Дробные числа 88. 20.01.14 Тестовые задачи на обыкновенные дроби 89. 21.01.14 Тестовые задачи на сложение и вычитание обыкновенных 91. 23.01.14 Резерв времени 93. 27.01.14 Деление суммы на число 94. 28.01.14 Тестовые задачи на деление 96. 30.01.14 Выделение целой части из неправильной дроби 97. 31.01.14 Смешанное число в виде неправильной дроби 99. 4.02.14 Сложение и вычитание смешанных чисел 100. 5.02.14 Тестовые задачи на сложение и вычитание смешанных 102. 7.02.14 Резерв времени 104. 11.02.14 Десятичные дроби 106. 13.02.14 Правило сравнения десятичных дробей 108. 17.02.14 Разложение числа по разрядам 109. 18.02.14 Сложение и вычитание десятичных дробей столбиком 110. 19.02.14 Тестовые задачи на сложение и вычитание десятичных 112. 21.02.14 Округление чисел 113. 24.02.14 Тестовые задачи на округление чисел 115. 26.02.14 Резерв времени 116. 27.02.14 Умножение десятичных дробей на натуральное число П. 117. 28.02.14 Правило умножения десятичных дробей на натуральное 118. 1.03.14 Резерв времени 119. 3.03.14 Умножение десятичных дробей на 10, 100, 120. 4.03.14 Тестовые задачи на умножение десятичных дробей на 121. 5.03.14 Деление десятичных дробей на натуральное число П. 122. 6.03.14 Деление уголком десятичных дробей на натуральное 123. 7.03.14 Деление десятичных дробей на 10, 100, 124. 10.03.14 Резерв времени 125. 11.03.14 Тестовые задачи на деление десятичных дробей на 126. 12.03.14 Контрольная работа №10 «Умножение и деление 127. 13.03.14 Резерв времени 129. 17.03.14 Умножение десятичных дробей на 0,1, 0,01, 0, 130. 18.03.14 Умножение десятичных дробей столбиком 131. 19.03.14 Умножение десятичных дробей столбиком 132. 20.03.14 Тестовые задачи на умножение десятичных дробей 134. 1.04.14 Деление десятичных дробей уголком 135. 2.04.14 Деление десятичных дробей на 0,1, 0,01, 0, 136. 3.04.14 Умножение и деление десятичных дробей 137. 4.04.14 Тестовые задачи на деление десятичных дробей 139. 8.04.14 Средняя скорость движения 140. 9.04.14 Приёмы устных вычислений 141. 10.04.14 Тестовые задачи на среднее арифметическое 142. 11.04.14 Понятие двоичной системы счисления «Умножение и деление десятичных дробей»

144. 15.04.14 Резерв времени §8. Инструменты для вычисления и измерения (18 ч.) 146. 17.04.14 Вычисления на микрокалькуляторе 148. 21.04.14 Обращение десятичной дроби в проценты 149. 22.04.14 Поиск процентов от целого 150. 23.04.14 Поиск целого по процентам 151. 24.04.14 Тестовые задачи на проценты 153. 28.04.14 Обозначение углов на чертеже 154. 29.04.14 Чертежный треугольник 156. 5.05.14 Градусная мера угла 157. 6.05.14 Построение углов заданной градусной меры 159. 8.05.14 Чтение и построение круговых диаграмм 160. 12.05.14 Тестовые задачи на диаграммы «Инструменты для вычисления и измерения»

162. 14.05.14 Резерв времени 163. 15.05.14 Повторение. Натуральные числа 164. 16.05.14 Повторение. Обыкновенные дроби 165. 19.05.14 Повторение. Буквенные выражения 166. 20.05.14 Повторение. Вычисление значений выражений 167. 21.05.14 Повторение. Площади и объёмы 169. 23.05.14 Работа над ошибками 170. 26.05.14 Повторение. Измерение и построение углов 171. 27.05.14 Повторение. Сложение и вычитание десятичных дробей 172. 28.05.14 Повторение. Умножение и деление десятичных дробей 173. 29.05.14 Повторение. Проценты 174. 30.05.14 Итоговое повторение 175. 31.05.14 Резерв времени

 
Похожие работы:

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы Московский городской педагогический университет ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование Программа Менеджмент в образовании Квалификация (степень) - магистр Нормативный срок освоения программы - 2 года Форма обучения - очная Москва 2013 СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ...»

«Министерство образования и науки рф Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске УТВЕРЖДАЮ_ _20_г. Директор филиала ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет в г. Анжеро–Судженске Е.В. Вечер Основная образовательная...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика основной образовательной программы 3 2. Цель и задачи программы 3 3. Область, объекты и виды профессиональной деятельности 4 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 5 5. Структура основной образовательной программы 5 6. Объем и содержание основной образовательной программы 6 7. Сроки освоения и условия реализации основной образовательной 13 программы 8. Нормативные документы для разработки ООП 16 2 1. Общая характеристика основной...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 4 подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 5 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 5 1.4. Требования к абитуриенту 6 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7 ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 7 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №4 Принято Утвержден Педагогическим советом МОУ СОШ №4 Директор МОУ СОШ №4 Протокол №1 от 30 августа 2012 года _ Е.А. Павловец Приказ № 303 о/д от сентября 2012 год Рабочая программа по учебному предмету Английский язык с использованием технологии дистанционного обучения и электронных образовательных ресурсов для детей – инвалидов, обучающихся в 5 классе по форме индивидуального обучения на дому Рассчитана на один...»

«МБОУ Северская средняя общеобразовательная школа Рассмотрено на МС Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждаю Руководитель педагогического совета с зам.директора по УВР директор школы /Саенко Л.Я./ Протокол № /Крылова Е.Г./ /Бойко В.И./ Протокол № от От _ Приказ № от _ Рабочая программа по экологии в 11 классе на 2012-2013 учебный год Количество часов 34,в неделю – 1 Рабочая программа составлена основе Авторской программы по экологии Н. М. Чернова, В. М. Галушин, В. М. Константинов....»

«Департамент образования города Москвы Юго-Западное окружное управление образования ГБОУ ДОМ ПИОНЕРОВ И ШКОЛЬНИКОВ СЕВАСТОПОЛЕЦ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ на 2012 – 2015 г.г. Развитие инновационного образовательного пространства Дома пионеров и школьников Севастополец Авторы-составители: Ю.Б.Кириченко, директор; Л.И.Клочкова, к.п.н., доцент, методист. Москва 2012 Содержание 1. Паспорт Программы 2. Информационная справка 3. Достигнутые результаты, проблемы и тенденции развития учреждения 4. Концепция....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОБОЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА Кафедра математики, теории и методики обучения математике УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДЛЯ ДИСЦИПЛИНЫ РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ В КУРСЕ МАТЕМАТИКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ для специальности 05020102.65 Математика специализация Алгебра и геометрия УМК составила: к.п.н., доцент С.В....»

«ПРОГРАММА вступительных испытаний по специальной дисциплине при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 09.06.01 Информатика и вычислительная техника Направленность (профиль) программы аспирантуры: 05.13.01 Системный анализ, управление и обработка информации 1. Теория систем и системный анализ Понятие системы, системного подхода, структуры, внешней среды и цели. Понятие...»

«ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности 05.23.03 Теплоснабжение, вентиляция, кондиционирование воздуха, газоснабжение и освещение разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том числе: Федерального закона РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ О высшем и послевузовском профессиональном образовании, Положения о подготовке научно-педагогических и научных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИР ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖ ДЕНО на заседании У чёного совета Ф ГБО У В П О Н ГП У 27 м арта 2014 г. протокол № 9 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО БИОЛОГИИ Уровень образования: Бакалавриат, специалитет Новосибирск Целью проведения вступительных испытаний при приеме абитуриентов в 1. федеральное...»

«Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена ПРОГРАММА вступительного испытания по дисциплине МА РИАЛОВЕДЕНИЕ з Санкт-Петербург 2014 Структура вступительного испытания Вступительный экзамен предназначен для определения теоретической и практической подготовленности абитуриента по материаловедению и проводится с целью определения соответствия полученного в процессе предшествующей профессиональной подготовки уровня компетентности входным требованиям, необходимым для...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра Дизайн УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ПРОЕКТИРОВАНИЕ В ДИЗАЙНЕ СРЕДЫ Основной образовательной программы специальности 070601.65 Дизайн, специализация Дизайн среды Благовещенск 2012 УМКД разработан кандидатом педагогических наук, доцентом Каримовой И.С. Рассмотрен и рекомендован на...»

«1 Содержание основной образовательной программы основного общего образования 1. Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка _2-9 результаты освоения обучающимися основной 1.2.Планируемые образовательной программы основного общего образования 10-97 1.3.Система опенки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования98-117 2. Содержательный раздел 2.1.Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА АННОТАЦИЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки ТЕХНОСФЕРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Программа подготовки ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ПРЕДПРИЯТИЙ ТЭК Квалификация выпускника МАГИСТР Нормативный срок обучения 2 ГОДА Форма обучения ОЧНАЯ МОСКВА, 2014 г. Назначение ООП ВПО ООП ВПО представляет собой систему документов,...»

«ФГБОУ ВПО Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева Учебная программа дисциплины Дисциплина Теория и методика воспитательной работы Магистерской программы Педагогика профессионального образования 050.100.68. Направления подготовки Педагогическое образование. 050.100. Кафедра педагогики Красноярск 2011 Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по...»

«ПРОГРАММА вступительного экзамена по образовательным программам высшего образования– программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки - 09.06.01 Информатика и вычислительная техника (очная и заочная форма обучения) направленность (профиль): 05.13.05 Элементы и устройства вычислительной техники и систем управления Содержание вступительного экзамена № Наименование раздела п/п дисциплины Содержание Раздел 1. Аналоговые электронные устройства Качественные...»

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ с. 2 из 5 01.02.06 - ДИНАМИКА, ПРОЧНОСТЬ МАШИН, ПРИБОРОВ И АППАРАТУРЫ 1 ВВЕДЕНИЕ В соответствии с п. 40 Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного Приказом Министерства общего и профессионального образования от 27 марта 1998 г. № 814 (в редакции Приказов Минобразования РФ от 16.03.2000 № 780, от...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации УДК 537.52; 621.316.5; 629.7.03 ГРНТИ 29.27.49; 44.29.31; 45.53.43 Инв. № 266.10.01 УТВЕРЖДЕНО: Исполнитель: Учреждение Российской академии наук Институт сильноточной электроники Сибирского отделения РАН От имени Руководителя организации /Ратахин Н.А./ М.П. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ о выполнении 1 этапа Государственного контракта № 14.740.11.0317 от 17 сентября 2010 г. Исполнитель: Учреждение Российской академии наук Институт сильноточной...»

«Утверждено: На педагогическом Совете школы _ С.А. Чувахина ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛА – НАШ ОБЩИЙ ДОМ государственного общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной школы № 689 Невского района Санкт-Петербурга на 2006-2010 гг. Санкт-Петербург 2006 2 СОДЕРЖАНИЕ ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ 1. НАИМЕНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ 1.1. ТЕМАТИКА ПРОГРАММЫ 1.2. СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 1.3. АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ 1.4. НОРМАТИВНАЯ БАЗА ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ 1.5. ОБСУЖДЕНИЕ И ПРИНЯТИЕ ПРОГРАММЫ 1.6....»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.