WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения......... 5 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 221000 – ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения......... 5

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 221000 – Мехатроника и робототехника и профилям подготовки «Проектирование и конструирование мехатронных модулей и механизмов роботов» и «Мехатронные

системы в автоматизированном производстве».... 5

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 221000 – Мехатроника и робототехника. 5 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат) 6 1.4. Требования к абитуриенту....... 6 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 221000 – Мехатроника и робототехника........... 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника... 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.. 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО....... 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 221000 – Мехатроника и робототехника.... 4.1. Календарный учебный график...... 4.2. Учебный план подготовки бакалавра..... 4.3. Шаблон матрицы соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств........ 4.4. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)........... 4.5. Программы учебной и производственных практик... 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 221000 – Мехатроника и робототехника в Федеральном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения»

............ 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников... 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 221000 – Мехатроника и робототехника..... 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации...... 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата......... 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся..... 9. Приложения.......... 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ФГОУ ВПО «Уральский государственный университет путей сообщения» по направлению подготовки 221000 – Мехатроника и робототехника и профилям подготовки «Проектирование и конструирование мехатронных модулей и механизмов роботов» и «Мехатронные системы в автоматизированном производстве»

Представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

Основная образовательная программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки. ООП включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 221000 – Мехатроника и робототехника Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от июля 1992 г. № 3266-1;

• Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г.

№125-ФЗ;

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее - Типовое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 220400 – Управление в технических системах высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г. № 813;

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Устав ФГОУ ВПО «Уральский государственный университет путей сообщения».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель ООП бакалавриата Общей целью подготовки бакалавров по направлению 221000 – Мехатроника и робототехника является формирование личности, обладающей системой компетенций, знаний и умений, профессионально необходимых и достаточных для самостоятельного решения задач разработки, производства, сбыта и применения новых товаров и услуг, определяемых текущим и прогнозируемым состоянием рынка.

Задачами образовательной программы является подготовка выпускника:

к производственно-технологической, проектно-конструкторской, монтажно-наладочной и сервисно-эксплуатационной деятельности в области автоматизации технологических процессов;

к научно-исследовательской и творческой инновационной деятельности в области автоматизации технологических процессов;

к поиску и получению новой информации, необходимой для решения задач в области интеграции знаний применительно к своей области деятельности, к осознанию ответственности за принятие своих профессиональных решений;

к умению обосновывать и отстаивать собственные заключения и выводы в аудиториях разной степени профессиональной подготовленности, к организационно-управленческой деятельности в междисциплинарных областях производства;

к самообучению и постоянному профессиональному самосовершенствованию в условиях автономии и самоуправления.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата Срок освоения ООП бакалавриата – 4 года.

1.3.3. Трудоёмкость ООП бакалавриата Трудоёмкость ООП бакалавриата – 240 зачётных единиц.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 221000 – МЕХАТРОНИКА И РОБОТОТЕХНИКА 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 221000 – «Мехатроника и робототехника2 включает в себя мехатронику и робототехнику.

Мехатроника – область науки и техники, основанная на системном объединении узлов точной механики, датчиков состояния внешней среды и самого объекта, источников энергии, исполнительных механизмов, усилителей, вычислительных устройств (ЭВМ и микропроцессоры). Мехатронная система – единый комплекс электромеханических, электрогидравлических, электронных элементов и средств вычислительной техники, между которыми осуществляется постоянный динамически меняющийся обмен энергией и информацией, объединенный общей системой автоматического управления, обладающей элементами искусственного интеллекта.

Робототехника – область науки и техники, ориентированная на создание роботов и робототехнических систем, построенных на базе мехатронных модулей (информационно-сенсорных, исполнительных и управляющих). Роботы и робототехнические системы предназначены для выполнения рабочих операций от микро- до макроразмерностей, в том числе с заменой человека на тяжелых, утомительных и опасных работах.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 221000 – Мехатроника и робототехника являются:

автоматические и автоматизированные системы;

средства управления и контроля;

математическое, алгоритмическое, программное и информационное обеспечение;

способы и методы проектирования, производства, отладки и эксплуатации;

научные исследования и производственные испытания в промышленности, в том числе оборонной, энергетике, транспорте, медицине и сельском хозяйстве.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 221000 – «Мехатроника и робототехника» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

научно-исследовательская;

проектно-конструкторская;

эксплуатационная;

организационно-управленческая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой высшим учебным заведением совместно с заинтересованными работодателями.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 221000 – Мехатроника и робототехника должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем подготовки:

научно-исследовательская деятельность теоретические и (или) экспериментальные исследования, проводимые в целях изыскания принципов и путей совершенствования существующих объектов профессиональной деятельности (далее – изделий), обоснования их технических характеристик, определения условий применения, эксплуатации и ремонта;

патентные исследования, изучение на патентную чистоту объектов интеллектуальной собственности, используемых при выполнении научноисследовательской работы;

разработка моделей (математических, физических) изделий, воспроизводящих или имитирующих конкретные свойства заданного изделия или его составной части и изготовленных для проверки принципа его действия и определения отдельных характеристик;

разработка макетов – упрощенных воспроизведений в определенном масштабе изделия или его составной части, на которых исследуют отдельные характеристики изделия, а также оценивают правильность принятых технических и конструктивных решений;

проектно-конструкторская деятельность а) на этапе эскизного проектирования:

разработка варианта возможного принципиального решения по структуре, функционированию, конструкции, алгоритмическому и программному обеспечению изделия;

патентные исследования;

разработка технологической части варианта с обоснованием его технологической реализуемости;

оценка разрабатываемого варианта изделия по экономической эффективности и необходимому метрологическому обеспечению;

обоснование предлагаемых мер по обеспечению безопасности эксплуатации варианта изделия.

б) на этапе технического проектирования:

разработка проектной конструкторской документации технического проекта по составным частям изделия;

разработка проектной программной документации технического проекта по составным частям изделия.

в) на этапе выпуска рабочей документации опытного образца, его изготовления и предварительных испытаний:

разработка рабочей конструкторской документации по составным частям опытного образца изделия;

выпуск документации по эксплуатации составных частей опытного образца изделия;

проведение предварительных испытаний составных частей опытного образца изделия по заданным программам и методикам.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДАННОЙ ООП ВПО

Выпускник по направлению подготовки 221000 – «Мехатроника и робототехника» с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

- владеть культурой мышления, способностями к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-2);

- уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-3);

- уметь использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

- иметь навык работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-5);

- иметь навык работы с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-6);

- владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-7);

- владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-8);

- уметь использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-9);

- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

- владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-11).

б) профессиональными (ПК):

научно-исследовательская деятельность (НИР) Проявлять способность и готовность (ПК-1):

- разрабатывать математические модели составных частей объектов профессиональной деятельности методами теории автоматического управления (ПК-1.1);

- применять необходимые для построения моделей знания принципов действия и математического описания составных частей мехатронных и робототехнических систем (информационных, электромеханических, электрогидравлических, электронных элементов и средств вычислительной техники) (ПК-1.2);

- реализовывать модели средствами вычислительной техники (ПК-1.3);

- определять характеристики объектов профессиональной деятельности по разработанным моделям (ПК-1.4);

- разрабатывать макеты информационных, электромеханических, электрогидравлических, электронных и микропроцессорных модулей мехатронных и робототехнических систем (ПК-1.5);

- разрабатывать программные средства макетов (ПК-1.6);

- проводить настройку и отладку макетов (ПК-1.7);

- применять контрольно-измерительную аппаратуру для определения характеристик и параметров макетов (ПК-1.8);

- выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-1.9);

- учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ПК-1.10);

- собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научнотехническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии (ПК-1.11);

- проводить вычислительные эксперименты с использованием стандартных программных средств с целью получения математических моделей процессов и объектов автоматизации и управления (ПК-1.12);

- участвовать в составлении аналитических обзоров и научно-технических отчетов по результатам выполненной работы, в подготовке публикаций по результатам исследований и разработок (ПК-1.13);

- внедрять результаты исследований и разработок и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-1.14).

проектно-конструкторская деятельность (на этапах эскизного и технического проектирования) Проявлять способность и готовность (ПК-2):

- вести патентные исследования в области профессиональной деятельности (ПК-2.1);

- выполнять расчётно-графические работы по проектированию информационных, электромеханических, электрогидравлических, электронных и микропроцессорных модулей мехатронных и робототехнических систем (ПК-2.2);

- разрабатывать функциональные схемы (ПК-2.3);

- проводить энергетический расчёт и выбор исполнительных элементов (ПК-2.4);

- вести анализ устойчивости, точности и качества процессов управления (ПК-2.5);

- проводить регулировочные расчёты - синтез алгоритмов управления и корректирующих устройств (ПК-2.6);

- вести разработку алгоритмов и программных средств реализации корректирующих устройств (ПК-2.7);

- проводить кинематические, прочностные расчёты, оценки точности механических узлов (ПК-2.8);

- вести расчёты электрических цепей аналоговых и цифровых электронных устройств (ПК-2.9);

- разрабатывать конструкторскую проектную документацию механических сборочных единиц и деталей мехатронных и робототехнических систем (ПК-2.10);

- разрабатывать конструкторскую проектную документацию электрических и электронных узлов (включая микропроцессорные) мехатронных и робототехнических систем, принципиальные электрические схемы, печатные платы, схемы размещения, схемы соединения (ПК-2.11);

- оценивать проектируемые узлы и агрегаты по экономической эффективности (ПК-2.12);

- проводить качественный и количественный анализ опасностей, сопровождающих эксплуатацию разрабатываемых узлов и агрегатов, обосновывать меры по их предотвращению (ПК-2.13);

- участвовать в проведении предварительных испытаний составных частей опытного образца мехатронной или робототехнической системы по заданным программам и методикам и вести соответствующие журналы испытаний (ПК-2.14).

производственно-технологическая деятельность Проявлять способность и готовность (ПК-3):

- внедрять результаты разработок средств и систем автоматизации и управления в производство (ПК-3.1);

- проводить техническое оснащение рабочих мест и размещение технологического оборудования (ПК-3.2);

- участвовать в работах по изготовлению, отладке и сдаче в эксплуатацию систем и средств автоматизации и управления (ПК-3.3);

- организовать метрологическое обеспечение производства систем и средств автоматизации и управления (ПК-3.4);

- обеспечить экологическую безопасность проектируемых устройств автоматики и их производства (ПК-3.5).

организационно-управленческая деятельность Проявлять способность и готовность (ПК-4):

- организовывать работу малых групп исполнителей (ПК-4.1);

- участвовать в разработке технической документации и установленной отчетности по утвержденным формам (ПК-4.2);

- выполнять задания в области сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ПК-4.3);

- владеть методами профилактики производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращения экологических нарушений (ПК-4.4).

сервисно-эксплуатационная деятельность Проявлять способность и готовность (ПК-5):

- настраивать управляющие средства и комплексы и осуществлять их регламентное эксплуатационное обслуживание с использованием соответствующих инструментальных средств (ПК-5.1);

- осуществлять проверку технического состояния оборудования, производить его профилактический контроль и ремонт заменой модулей (ПК-5.2);

- производить инсталляцию и настройку системного, прикладного и инструментального программного обеспечения систем автоматизации и управления (ПК-5.3);

- разрабатывать инструкции по эксплуатации используемого технического оборудования и программного обеспечения для обслуживающего персонала (ПК-5.4).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП БАКАЛАВРИАТА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

221000 – МЕХАТРОНИКА И РОБОТОТЕХНИКА В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 221000 – «Мехатроника и робототехника» ООП регламентируется:

- годовым календарным учебным графиком;

- учебным планом подготовки бакалавриата с учётом его профиля;

- рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

- программами учебной и производственной практик;

- материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

- методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Календарный учебный график учебного процесса по направлению подготовки 221000 – Мехатроника и робототехника, профили подготовки «Проектирование и конструирование мехатронных модулей и механизмов роботов» и «Мехатронные системы в автоматизированном производстве», дан в Приложении 1.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 221000 – «Мехатроника и робототехника», профили подготовки «Проектирование и конструирование мехатронных модулей и механизмов роботов» и «Мехатронные системы в автоматизированном производстве», дан в Приложении 2.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 10 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют не более 40 процентов аудиторных занятий.

В учебной программе каждой дисциплины (модуля) сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

Общая трудоёмкость дисциплины не менее двух зачётных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам, трудоёмкость которых составляет более трех зачётных единиц, выставляются оценки («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объёме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б-1, Б-2 и Б-3. Порядок формирования дисциплин, по выбору обучающихся устанавливает Учёный совет вуза.

Максимальный объём учебной нагрузки обучающихся составляет не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения студентами.

Объём факультативных дисциплин не превышает 10 зачётных единиц за весь период обучения.

Максимальный объём аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 27 академических часа. В указанный объём не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Общий объём каникулярного времени в учебном году составляет 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

Раздел «Физическая культура» трудоемкостью две зачётные единицы реализуется в объёме 400 часов, при этом объем практической подготовки, в том числе игровых видов, составляет не менее 360 часов.

Вуз обеспечивает обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

Вуз знакомит обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъясняя, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными.

Программа бакалавриата вуза включает лабораторные практикумы и/или практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим умения и навыки в области математики, физики, химии, электротехники и электроники; теоретической механики, метрологии и измерительной техники; теории автоматического управления; моделирования систем управления, программирования и основ алгоритмизации; вычислительных машин, систем и сетей, технических средств автоматизации и управления, инженерной и компьютерной графики, информационных технологий, экономики и организации производства, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

4.3. Шаблон матрицы соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств Шаблон матрицы соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств дан в Приложении 3.

4.4. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) приведены в Приложении 4.

4.5. Программы учебной и производственных практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 221000 – «Мехатроника и робототехника» раздел основной образовательной программы бакалавриата «учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Положение «О производственной практике студентов» утверждено и введено в действие приказом ректора от 12.04.2007 г. № 67.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик – учебная и производственная.

Учебная и производственная практики, предусмотренные образовательной программой, осуществляются на основе договоров между вузом и предприятиями, учреждениями и организациями, в соответствии с которыми указанные предприятия, учреждения и организации, независимо от их организационно-правовых форм, обязаны предоставлять студентам места для прохождения практики.

Аннотации программ учебной и производственной практик приведены в Приложении 4.

Перечень основных предприятий и организаций, предоставляющих рабочие места для студентов, представлен в Приложении 5.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

221000 – МЕХАТРОНИКА И РОБОТОТЕХНИКА

В ФГОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»

5.1. Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины или родственной ей, и систематически занимающимися научной и (или) научнометодической деятельностью.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) учёную степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Не менее 60 процентов преподавателей (в приведённых к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлекаются не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

Список научно-педагогических кадров, реализующих ООП по направлению 221000 – «Мехатроника и робототехника» приведен в Приложении 6.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или учёное звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 лет.

5.2. Основная образовательная программа обеспечивается учебнометодической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в локальной сети образовательного учреждения. Пример оформления учебнометодического обеспечения учебной дисциплины в локальной сети представлен в Приложении 7.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебнометодической литературы. При этом осуществляется возможность одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчёте 1 – 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

5.3. Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавров, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

мехатронные и робототехнические модули различного назначения;

персональные компьютеры и рабочие станции, объединенные в локальные сети с выходом в Internet, оснащенные современными программно-методическими комплексами для решения задач автоматизации и управления;

лекционные аудитории, оснащенные презентационным оборудованием (компьютер, мультимедийный проектор, экран и др.).

Список лабораторных стендов и установок представлен в Приложении 8.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Время для доступа в Интернет с рабочих мест вуза для внеаудиторной работы составляет для каждого студента не менее двух часов в неделю.

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ)

КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

Среда вуза – часть социальной макросферы, включающая условия, необходимые для обучения и воспитания специалиста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта РФ.

Социокультурная среда УрГУПС представляет собой часть вузовской среды и направлена на удовлетворение потребностей и интересов личности в соответствии с общечеловеческими и национальными ценностями.

Современная социокультурная среда, существующая в УрГУПСе – это совокупность условий, в которых осуществляется жизнедеятельность субъектов образовательного пространства. Современная социокультурная среда отвечает следующим требованиям:

– способствует самореализации личности;

– способствует удовлетворению потребностей, интересов личности;

– способствует адаптации к социальным изменениям;

– выступает инструментом формирования ценностей и моделей поведения;

– определяет перспективы развития организации.

Для выполнения данных требований в Университете создана нормативно-правовая база, на которой строится вся воспитательная работа и как следствие этого осуществляется развитие социокультурной среды. Основой построения нормативных документов являются:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

2. Федеральный Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (утверждена Постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 1756-р).

5. Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства РФ от 18 декабря 6. Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования (письмо Министерства образования РФ от 20 марта 2002 г. № 30Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (утверждена Постановлением Правительства РФ от 11 июля 2005 г. № 422).

8. Федеральная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на – 2009 годы» (утверждена Постановлением Правительства РФ от сентября 2005 г.№561).

9. Концепция воспитательной работы в университетских комплексах ФАЖТ №101 от 27.03.2008 г.;

10. Концепция воспитательной работе УрГУПС, утвержденная ученым советом университета 4.11.2004 г.

Определены материальные возможности и финансовая поддержка для осуществления воспитательной, внеучебной работы и социокультурной деятельности. Для проведения конкурсов, фестивалей, праздников, конференций, круглых столов, лекториев, творческих встреч, спортивных мероприятий в университете имеются в наличии:

– актовый зал (600 посадочных мест);

– спортивный комплекс (7 специализированных залов, крытая беговая дорожка, стадион, спортивные площадки);

– библиотека с тремя читальными залами;

Вуз оснащен современной технологией Wi-Fi, во все общежития проведен Интернет, имеется возможность проведения видеоконференций с филиалами УрГУПС и т.д. Для достижения поставленных целей университет реализует компетентностный подход в воспитательном процессе.

В УрГУПС разработана модель воспитательной работы, на основании которой в вузе сформирована социокультурная среда и условия для развития личности, будущего конкурентоспособного выпускника, обладающего общекультурными (социально-личностными) компетенциями. Основная роль в формировании данных компетенций отведена участию студентов в мероприятиях, которые организует и проводит Управление по воспитательной и внеучебной работе (УВВР) согласно комплексному плану по воспитательной и социальной работе УрГУПС.

Одним из главных направлений УВВР является воспитание духовных и нравственных качеств интеллигентности – это одна из важнейших задач в процессе становления и воспитания личности.

• В Университете созданы все условия для формирования культурнонравственных качеств необходимых для сохранения и приумножения культурно-исторического наследия и традиций Российского народа. Формированию этих качеств способствуют культурно-массовые мероприятия УрГУПС и участие студентов в межвузовских конкурсах и фестивалях.

• В Университете приоритетным направлением является формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры. Этому способствует участие студентов в проводимых вузом общественно значимых мероприятиях.

На патриотическое воспитание молодежи направлена работа музея – проведение лекций, организация встреч с ветеранами, постоянное обновление экспозиций.

Для привития умений и навыков управления коллективом в Университете созданы и успешно работают различные организации студенческого самоуправления. Выпускники УрГУПС призваны исполнять роль руководителя трудовых коллективов – как первичных, так и более крупных. Важным элементом подготовки специалистов к управленческой деятельности может являться обязательная управленческая практика студентов, как в условиях производственного коллектива, так и в стенах УрГУПС.

Формированию этих качеств способствует участие студентов в студенческом Совете Университета, Советах факультетов, Советах общежитий, Совете целевиков, Профсоюзной организации студентов, ССО, СОП, педотрядах, волонтерских отрядах, а также работа культоргами и спорторгами.

1. Приобщению к традициям УрГУПС, формированию чувства солидарности и корпоративности способствуют:

– проведение лекций в музее на темы: «История создания Университета», «История ж.д. транспорта в России», «Экстримы ж.д.», «22 рекорда Гинесса Транссибирской магистрали»

– проведение выставок декоративно-прикладного искусства студентов, преподавателей и сотрудников, – традиционные встречи выпускников УрГУПС.

2. В Университете созданы условия для совершенствования физического состояния, привития потребности в здоровом образе жизни.

Этому способствует реализация программы по профилактике наркомании, курения и алкоголизма, работа агитбригады «Здоровый состав», совместная работа с городским центром профилактики, областным центром профилактики СПИД. Проведение спортивных мероприятий среди факультетов и общежитий (Кубок общежитий по волейболу, мини-футболу), участие студентов в спортивных кружках и секциях, фестиваль социальной рекламы «Нам здесь жить», День Донора.

Проведение подобных мероприятий помогает студентам анализировать социально-значимые проблемы и процессы в обществе и быть приверженцами этнических ценностей и здорового образа жизни.

II. Структура процессорных подходов в воспитательной работе Психолого-консультационная и специальная профилактическая работа С сентября 2006 года в УрГУПС работают психологи. Целью работы психолога в вузе является обеспечение социально-психологической поддержки студентов, их полноценного психического и личностного развития, а также создание благоприятного психологического климата в университете.

Для достижения поставленных целей за отчетный период была проведена работа по следующим основным направлениям:

– профилактика асоциального поведения студентов:

– обеспечение психологической поддержки студентов и преподавателейкураторов;

– создание условий для полноценного развития личности студента;

– повышение квалификации специалистов – психологов.

1) Профилактика асоциального поведения студентов 1.1. Проведение для студентов 1 курса тренингов на знакомство и сплочение коллектива. Тренинговое занятие, направленное на знакомство и сплочение коллектива помогает лучше узнать своих одногруппников и тем самым снижает уровень тревоги, способствует нахождению единомышленников, друзей по интересам, создает условия для неформального общения.

1.2. Создана программа тренинговых занятий по профилактике и коррекции девиантного поведения, включающая в себя не только профилактику аддикций, но и профилактику правонарушений. Цель программы: способствовать пересмотру установок и мировоззренческих позиций на собственное поведение, помочь осознать негативное влияние употребления психоактивных веществ (ПАВ) на здоровье, отношения и жизнь человека.

1.3. Проводятся тренинговые занятия по профилактике для студентов 1- курса «Противодействие влиянию». Занятия направлены на осознание собственного негативного отношения к наркотикам, осознание проблемы зависимости, тренировку навыков отстаивания своей позиции, выработку навыков помощи другим.

1.4. Стенд психологической службы содержит информацию профилактической направленности. Информация обновляется каждый месяц. Размещаются материалы как центров, специализирующихся на проблемах современной социально-психологической реальности, так и собственные разработки психологической службы УрГУПС. Наглядная информация включает в себя актуальные статьи, агитационные плакаты, телефоны экстренных служб, объявления о занятиях психолога.

2) Обеспечение психологической поддержкой студентов и преподавателей-кураторов.

Формирование потребности в психологических знаниях и их практическому применению, желания использовать психологические знания в работе со студентами или в интересах собственного личностного и профессионального роста у педагогов-кураторов является приоритетной задачей работы с ними.

Для реализации этих целей психологами осуществляется широкий спектр видов деятельности.

3) Высшее образование в УрГУПС обеспечивает интеграцию профессионального обучения с формированием и развитием личности студентов.

Специфика будущей профессии требует от молодого специалиста, наряду с необходимым объемом профессиональных знаний, высокого уровня социально-психологической компетентности. В связи с этим, в процессе обучения будущего специалиста, осуществляется развитие условий, стимулирующих как профессиональное, так и личностное развитие.

4) Для работы со студентами в Университете оборудованы кабинеты:

– кабинет психологической поддержки;

– малый тренинговый кабинет (на 15 чел.);

– большой тренинговый кабинет (на 35 чел.).

Кабинет психолога оснащен современной методической литературой и специальными диагностическими методиками, включая компьютерные версии. Активно используются инфокоммуникационные формы консультативной работы со студентами.

Социокультурная среда вуза обеспечивает формирование общекультурных компетенций, активное отношение личности к выбранной профессии, раскрытие творческого потенциала и духовно-нравственного развития, к здоровому образу жизни, и созданию нормальной семьи.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

221000 – МЕХАТРОНИКА И РОБОТОТЕХНИКА 7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата по направлению подготовки 221000 – «Мехатроника и робототехника» осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе.

Вузом разработаны Стандарт предприятия № 2.3.3.2-05 «Нормативное обеспечение образовательного процесса. Промежуточная аттестация», Положение «Рейтинговая система оценки деятельности студентов университета», Положение «Нормативное обеспечение образовательного процесса. Текущий контроль успеваемости студентов». Данные документы разработаны и утверждены в порядке, предусмотренном уставом вуза. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения соответствуют уставу вуза.

Студенты, обучающиеся по ООП по направлению подготовки 221000 – «Мехатроника и робототехника», при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом Положением «О порядке перезачета дисциплин для студентов, участвующих в программах двустороннего и многостороннего обмена», разработанным в УрГУПС.

Текущий контроль успеваемости студентов в вузе проводится с использованием рейтинговой системы оценки деятельности студентов согласно Положению «Нормативное обеспечение образовательного процесса. Текущий контроль успеваемости студентов» (утверждено и введено в действие приказом ректор от 30.09.2011 г. № 396).

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся по направлению подготовки 221000 – «Мехатроника и робототехника» на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в вузе созданы и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплинам основной образовательной программы. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов; тесты и компьютерные тестирующие программы (в основном по профессиональному циклу ООП);

примерную тематику эссе, рефератов, курсовых работ / проектов и т.п. Помимо фондов оценочных средств, разработанных преподавателями, используются тестовые материалы интернет-тренажеров, разработанные НИИ мониторинга качества образования (проект «Интернет-тренажеры в сфере образования»). Используемые формы контроля позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся и детально представлены в РУП по дисциплинам ООП.

По дисциплинам гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного учебных циклов при проведении промежуточной аттестации учитываются результаты тестирования при прохождении федерального интернет-экзамена в сфере образования (ФЭПО), который проводит 2 раза в год национальное аккредитационное агентство в сфере образования.

Вузом по ООП направления подготовки 221000 – «Мехатроника и робототехника» созданы условия для максимального приближения текущей и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности. В вузе реализуется отраслевая составляющая рабочего учебного плана ООП. В качестве экспертов при разработке РУП активно привлекаются работодатели. Программой взаимодействия в основными работодателями предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Также вузом на основании требований ФГОС ВПО разработаны и используются:

– методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

– методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам);

– учебно-методическое пособие для преподавателей университета «О разработке рабочих программ дисциплин на основе реализации компетентностного подхода ФГОС» (автор М.Н. Оськина);

– методические рекомендации преподавателям по использованию в учебном процессе активных методов обучения.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП (бакалавриат) Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной аттестационной работы и государственный экзамен по направлению подготовки 221000 – Мехатроника и робототехника согласно профилям подготовки «Проектирование и конструирование мехатронных модулей и механизмов роботов» и «Мехатронные системы в автоматизированном производстве».

Аннотация программы выпускной квалификационной работы приведена в Приложении 4.

Государственная итоговая аттестация в университете проводится в соответствии со стандартами УрГУПС:

1. Стандарт университета СТВ № 2.3.3.3-05 «Итоговая государственная аттестация (высшее профессиональное образование)» (в части организации процедуры) 2. Стандарт университета СТВ №2.5.1.17-2009 «Дипломное проектирование. Организация проектирования. Требования к выполнению, оформлению и представлению» (в части объема, структуры, оформления).

Государственный междисциплинарный экзамен проводится в форме ответа на экзаменационный билет. Каждый билет включает в себя пять вопросов из следующих дисциплин:

- общепрофессиональные дисциплины:

1) «Методы искусственного интеллекта»;

2) «Применение методов нейроинформатики для исследования - специальные дисциплины:

1) «Основы мехатроники»;

2) «Применение мехатронных систем»;

3) «Конструирование мехатронных модулей»;

4) «Проектирование мехатронных систем»;

5) «Электромеханические и мехатронные системы»

- дисциплины специализации:

1) «Гибкие интеллектуальные модули и системы».

При проведении итогового междисциплинарного экзамена по специальности 221000 - «Мехатроника и робототехника» устанавливаются следующие критерии оценки знаний студентов:

Оценка «отлично» – глубокие исчерпывающие знания всего программного материала, понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений, твердое знание основных положений смежных дисциплин; логически последовательные, содержательные, полные правильные и конкретные ответы на все вопросы экзаменационного билета; четкое изображение схем и графиков.

Оценка «хорошо» – твердые и достаточно полные знания всего программного материала, правильное понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений; последовательные, правильные, конкретные ответы на вопросы в билете; четкое изображение схем и графиков.

Оценка «удовлетворительно» – твердое знание и понимание основных вопросов программы; правильные и конкретные, без грубых ошибок ответы на вопросы в билете; наличие ошибок в изображении схем и графиков.

Оценка «неудовлетворительно» – неправильный ответ хотя бы на один из вопросов, грубые ошибки в изображении схем и графиков.

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

В университете организована и действует с 01.02.2005 система менеджмента качества, которая прошла сертификацию в 2010 году, что подтверждено сертификатом №10.1066.026 Ассоциации «Русский стандарт». С 2007 года университет участвует в ежегодном конкурсе Министерства образования и науки РФ «Системы качества подготовки выпускников образовательных учреждений профессионального образования» и стал:

– дипломантом конкурса в 2007 году;

– лауреатом конкурса в 2010 году.

Мониторинг, оценка и анализ качества реализации основных образовательных программ проводится в соответствии с разработанной системой стандартов, которая охватывает весь образовательный процесс.

Система стандартов нормативного обеспечения СТВ. 2.3.3.1 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Вступительные испытания. Виды, порядок организации, требования СТВ.2.3.3.2 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Промежуточная аттестация. Виды, порядок организации, требования СТВ 2.3.3.3 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Итоговая аттестация. Виды, порядок организации, требования Система стандартов учебной деятельности УрГУПС СТВ 2.3.2.1 – 05 Система учебной деятельности. Лекции. Виды и требования СТВ 2.3.2.2 – 05 Система учебной деятельности. Семинарские занятия.

СТВ 2.3.2.3 – 05 Система учебной деятельности. Лабораторные (практические занятия). Виды и требования СТВ 2.3.2.4 – 05 Система учебной деятельности. Курсовое проектирование. Требования к выполнению и представлению СТВ 2.3.2.5 – 05 Система учебной деятельности. Дипломное проектирование. Требования к выполнению и представлению СТВ 2.3.2.6 – 05 Система учебной деятельности. Контроль знаний. Виды, СТВ 2.3.2.7 – 05 Система учебной деятельности. Организация самостоятельной работы студентов. Виды, формы, организация Система стандартов вузовских учебных изданий Система стандартов печатных учебных изданий СТВ 2.5.1.1 – 05 Учебные программы. Структура, требования и формы СТВ 2.5.1.2 – 05 Учебные пособия. Структура требования и формы представления СТВ 2.5.1.3 – 05 Курс лекций. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.4 – 05 Конспект лекций. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.5 – 05 Сборник планов семинарских занятий. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.6 – 05 Сборник описаний лабораторных (практических) работ.

СТВ 2.5.1.7 – 05 Методические рекомендации курса. Структура и формы СТВ 2.5.1.8 – 05 Программы практики. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.9 – 05 Образовательный комплекс дисциплины. Структура и Система стандартов электронных учебных изданий СТВ 2.5.2.1 – 05 Электронный учебник. Структура, требования и формы СТВ 2.5.2.2 – 05 Компьютерная обучающая система. Структура и формы СТВ 2.5.2.3 – 05 Компьютерный лабораторный практикум. Структура и СТВ 2.5.2.4 – 05 Мультимедийное занятие. Структура и формы представления Регулярное самообследование кафедр, обеспечивающих реализацию ООП, осуществляется в соответствие с Положением УрГУПС «Рейтинговая система оценки деятельности кафедр университета». Самообследование образовательного процесса проводится в соответствии со стандартом УрГУПС – СТВ №1.3.2-08 «Внутренний аудит».

Рецензирование ООП проходит:

– в процессе согласования содержания рабочих учебных программ дисциплин с ведущими работодателями;

– обсуждения результатов итоговой государственной аттестации с председателями государственных аттестационных комиссий. В соответствии с полученной информацией происходит ежегодное обновление ООП.

Профессиональная компетентность преподавателей обеспечивается непрерывностью совершенствования педагогических навыков:

– регулярного повышения квалификации, в соответствии со стандартами 1. СТВ №2.3.4.1-06 Управление процессом повышения квалификации профессорско-преподавательского состава университета (ВПО) 2. СТВ № 1.3.14 – 06 Управление процессами подготовки и повышения – участием ППС в ежегодном конкурсе учебно-методических материалов в соответствии с Положением УрГУПС ««О проведении конкурса учебно-методических материалов (ВПО)».

В университете создана система потребительского мониторинга качества университетского образования, деятельность которой регулируется в соответствии со стандартом УрГУПС СТВ №1.3.21 «Управление процессами мониторинга, связанными с потребителем». Проводится ежегодное анкетирование ведущих работодателей и выпускников вуза. Целью такой работы является непрерывное измерение удовлетворенности потребителей для управления качеством образовательного процесса. Система обеспечивает обратную связь, интегрирующую результаты анкетирования потребителей образовательных услуг университета.

Между УрГУПС (кафедра «Мехатроника») и Хальмштадским университетом (Швеция) имеется договоренность об обмене студентов и преподавателей, совместных научных исследованиях и публикациях. Два студента УрГУПС получили «двойные дипломы».

Матрица соответствия компетенций Профиль 1. Мехатронные системы в автоматизированном производстве Б1.Б. Б1.Б. Б1.Б. Б1.В.ОД. Б1.В.ОД. Иностранный язык для профессионального Б1.В.ОД. Иностранный язык как средство межкультурных Б1.В.ДВ.1. Продвинутый иностранный язык intermediater Б1.В.ДВ.1. Б1.В.ДВ.2. Б1.В.ДВ.2. Математический и естественнонаучный Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Б2.В.ОД. Б2.В.ОД. Б2.В.ОД. Б2.В.ОД. Б2.В.ОД. Б2.В.ОД. Б2.В.ДВ.1. Б2.В.ДВ.1. Применение физических эффектов в технике ПК-1.9 ПК-1.12 ПК-2. Б2.В.ДВ.2. Б2.В.ДВ.2. Б2.В.ДВ.3. Б2.В.ДВ.3. Б2.В.ДВ.4. Б2.В.ДВ.4. Б3.Б. Б3.Б. Электронные устройства мехатронных и Б3.Б. Б3.Б. Детали мехатронных модулей, роботов и их Б3.Б. Микропроцессорная техника в мехатронике и Б3.Б. Электрические и гидравлические приводы Б3.Б. мехатронных и робототехнических устройств Б3.Б. Б3.Б. Программное обеспечение мехатронных и Б3.Б. Метрология, стандартизация и сертификация ПК-1.4 ПК-2.13 ПК-3.4 ПК-4. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. автоматизированных производств Технология автоматизированного Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. автоматизированных производств Управление и эксплуатация мехатронных и Б3.В.ОД. автоматизированных производств Силовые электронные устройства в мехатронике ПК-1.10 ПК-2.9 ПК-3.1 ПК-5. Б3.В.ОД. Б3.В.ДВ.1. Б3.В.ДВ.1. Б3.В.ДВ.2. Б3.В.ДВ.2. Б3.В.ДВ.3. Б3.В.ДВ.3. Информационное поддержка мехатронных Б3.В.ДВ.4. Информационная поддержка мехатронных Б3.В.ДВ.4. Б3.В.ДВ.5. Б3.В.ДВ.5. ИГА Итоговая государственная аттестация ФТД Профиль 2. Проектирование и конструирование мехатронных модулей и механизмов роботов Б1.Б. Б1.Б. Б1.Б. Б1.В.ОД. Б1.В.ОД. Иностранный язык для профессионального Б1.В.ОД. Б1.В.ДВ.1. Продвинутый иностранный язык intermediater Б1.В.ДВ.1. Б1.В.ДВ.2. Б1.В.ДВ.2. Математический и естественнонаучный Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Б2.В.ОД. Б2.В.ОД. Б2.В.ОД. Б2.В.ОД. Б2.В.ОД. Б2.В.ОД. Б2.В.ДВ.1. Б2.В.ДВ.1. Применение физических эффектов в технике ПК-1.9 ПК-1.12 ПК-2. Б2.В.ДВ.2. Б2.В.ДВ.2. Б2.В.ДВ.3. Б2.В.ДВ.3. Б2.В.ДВ.4. Б2.В.ДВ.4. Б3.Б. Б3.Б. Электронные устройства мехатронных и Б3.Б. Б3.Б. Детали мехатронных модулей, роботов и их Б3.Б. Микропроцессорная техника в мехатронике и Б3.Б. Электрические и гидравлические приводы Б3.Б. мехатронных и робототехнических устройств Б3.Б. Б3.Б. Программное обеспечение мехатронных и Б3.Б. Метрология, стандартизация и сертификация ПК-1.4 ПК-2.13 ПК-3.4 ПК-4. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Информационные устройства в мехатронике и Б3.В.ОД. Технология автоматизированного Б3.В.ОД. Проектирование и конструирование Б3.В.ОД. мехатронных модулей и механизмов роботов Б3.В.ОД. робототехническими системами Силовая электроника мехатронных и Б3.В.ОД. Б3.В.ДВ.1. Б3.В.ДВ.1. Б3.В.ДВ.2. Б3.В.ДВ.2. Моделирование мехатронных производств ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ПК-2.5 ПК-3. Б3.В.ДВ.3. Б3.В.ДВ.3. Информационное поддержка мехатронных Б3.В.ДВ.4. Информационная поддержка мехатронных Б3.В.ДВ.4. Гибкие автоматизированные производства ОК-6 ПК-1.7 ПК-1.10 ПК-3.3 ПК-5. Б3.В.ДВ.5. Б3.В.ДВ.5. ИГА Итоговая государственная аттестация ФТД Аннотации дисциплин учебного плана подготовки бакалавров по направлению 221000 – Мехатроника и робототехника, профили: 1 - «Мехатронные системы в автоматизированном производстве», 2 - «Проектирование и конструирование мехатронных Наименование дисциплины и ее основные разделы акад.часов Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл

ФИЛОСОФИЯ

Цель дисциплины: формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования;

овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Задачи дисциплины: изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

гуманитарных, социальных и экономических дисциплин образовательной программы бакалавра.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (отражено дидактические единицы (разделы):

• Философия, ее предмет и место в культуре • Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии.

• Философия и методология науки.

• Социальная философия и философия истории.

• Философская антропология.

• Философские проблемы области профессиональной Виды учебной работы: лекции, в том числе мультимедийные, семинары, дискуссии.

ИСТОРИЯ

- дать знания о важнейших событиях, процессах и проблемах общественно-политической и социальноэкономической жизни своего Отечества в хронологической последовательности;

- выявить органическую взаимосвязь российской и мировой истории, особенности и специфику развития российского - выявить место и роль нашей страны во всемирноисторическом процессе.

- изучение основных социально-политических процессов, происходивших в нашей стране на различных этапах её - выявление места истории в системе общественно гуманитарных наук;

- формирование навыков анализа исторических изменений, произошедших в современном российском обществе в - осмысление таких проблем, как власть и общество, монархия и республика, демократия и тоталитаризм, революции и реформы, политика и экономика, социальная структура российского общества, национальные процессы, основные направления внешней политики государства, альтернативные пути развития Российского государства.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (отражено дидактические единицы (разделы):

• основные закономерности исторического процесса;

• этапы исторического развития России;

• место и роль России в истории человечества и в Виды учебной работы: лекции, в том числе мультимедийные, семинары, дискуссии.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

(Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации») Цель дисциплины: дать знания и умения по построению, синтаксису и использованию иностранного языка на уровне не ниже разговорного.

• изучение синтаксических и лексических единиц построения иностранного языка;

п.п • приобретение словарного запаса иностранных слов, достаточного для общения на уровне не ниже • формирование навыков построения предложений и текстов на иностранном языке;

• формирование навыков чтения на иностранном языке.

Дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла образовательного стандарта бакалавра.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (отражено в Приложении 3).

Дисциплина включает в себя следующие основные дидактические единицы (разделы):

• Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для транскрипции. Лексический минимум в объеме 4000 уч.

лексических единиц общего и терминологического • Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные профессиональной речи.

• Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стилях художественной литературы.

Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение.

• Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

• Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

• Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю направления.

• Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщение, деловое письмо, биография.

• Изучение дисциплины базируется на курсе иностранного языка в объеме средней общеобразовательной школы.

• Дисциплина является предшествующей для изучения дисциплин профессионального цикла, использующих терминологию иностранных языков.

Виды учебной работы: практические занятия, работа в малых группах, тестирование.

ТЕХНИЧЕСКИЙ ПЕРЕВОД

(Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации») Цель дисциплины: ознакомить студентов с основными проблемами научно-технического перевода, дать рекомендации и практические навыки по методам достижения адекватности при переводе специальных и технических текстов.

Задачи дисциплины: развитие навыков практического перевода и теоретическое осмысление аспектов этого процесса с учетом достижений современной лингвистики.

гуманитарных, социальных и экономических дисциплин образовательной программы бакалавра.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных и профессиональных компетенций (отражено в Приложении 3).

дидактические единицы (разделы):

• грамматические проблемы перевода;

• речевое поведение в профессиональной деятельности.

Виды учебной работы: практические занятия, работа в малых группах, тестирование.

ЭКОНОМИКА

(Кафедра «Экономическая теория и мировая экономика») Цель дисциплины: изучение методов и способов осуществления экономической деятельности специалистом, руководителем предприятия, а также сбора, обработки, анализа и планирования финансово-хозяйственной деятельности предприятия на основе современных информационных - формирование навыков применения современных методов экономических наук для проведения экономической оценки деятельности предприятия и технико-экономического обоснования инвестиционных и инновационных проектов;

- формирование знаний и привитие практических навыков в гуманитарных, социальных и экономических дисциплин образовательной программы бакалавра.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (отражено дидактические единицы (разделы):

• Введение в экономическую теорию. Экономические отношения. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории. Микроэкономика.

Рынок, спрос и предложение. Совершенно конкурентная эксплуатации и управления перевозочным процессом.

Дальнейшее оснащение железных дорог автоблокировкой и диспетчерской централизацией с целью наращивания их пропускной способности. Факторы, влияющие на объем пассажирских и грузовых перевозок. Понятия - основные средства, технико-экономические показатели, оборотные эксплуатационных затрат. Вопросы организации труда на железнодорожном транспорте, формы и системы оплаты мультимедийные, семинары, дискуссии.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ

(Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации») Цель дисциплины: овладение иностранным языком как средством социального взаимодействия, вхождения в языковую общность, идентификации, присвоения социального опыта и социализации обучающегося.

Задачи дисциплины: формирования умений различных видов речевой деятельности: чтения, аудирования, говорения, письма и перевода в профессионально значимых ситуациях, умений понимать аутентичные научные, научно-популярные, и публицистические тексты по специальности, понимать аутентичные устные тексты монологического, диалогического и полилогического характера в жанрах информационного гуманитарных, социальных и экономических дисциплин образовательной программы бакалавра.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (отражено дидактические единицы (разделы): при прохождении курса студенты должны овладеть следующими тематическими областями на иностранном языке:

• Механика, конструкционные материалы, напряжение и • Описание форм, размеров, углов и линий.

• Расположение в пространстве, перемещения, свойства, • Проводники, полупроводники, изоляторы.

• Радиоволны: модуляции, распространение, • Электромоторы, двигатели (внешнего и внутреннего • Модели представления знаний, правила, фреймы.

• Интеллектуальный анализ данных.

Виды учебной работы: практические занятия, работа в малых группах, тестирование.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО

МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ

(Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации») Цель дисциплины: использовать иностранный язык в качестве инструмента получения профессионально-значимой информации из иностранных источников.

Задачи дисциплины: сформировать навык адекватного коммуникативного поведения и восприятия иноязычной общей и профессиональной культуры, ее основных ценностей и п.п коммуникативных стратегий.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (отражено в Приложении 3).

дидактические единицы (разделы):

• Язык в поликультурном пространстве.

• Язык в диалоге культур.

• Межкультурные коммуникации и СМИ.

• Лингвистические заимствования как отражение межкультурных взаимодействий.

• Теория и практика перевода в аспекте межкультурных • Культура речевого общения. Речевое поведение. Речевой • Лингвострановедение и этнолингвистика.

• Безэквивалентная лексика и лакуны.

• Метафора и образы языка.

Виды учебной работы: практические занятия, работа в малых группах, тестирование.

ПРОДВИНУТЫЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

INTERMEDIATE УРОВНЯ

(Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации») Цель дисциплины: приобретение общей, коммуникативной и профессиональной языковой компетенции на intermediate - сформировать навык работы с текстами из учебной, научно и справочной литературы на иностранном языке;

- владение всеми видами чтения на иностранном языке;

- формирование умения участвовать в дискуссиях на иностранном языке;

- формирование навыка выступления с докладами на конференциях на иностранном языке;

- формирование навыка передачи в устной и письменной формах полученной на иностранном языке информации.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (отражено в Приложении 3).

Дисциплина включает следующие основные дидактические единицы (разделы): Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма эмоциональной речи в изучаемом языке. Лексический минимум в объеме 4600 уч.

лексических единиц общего и терминологического характера.

Владение лексическим минимумом в объеме 1000 устойчивых словосочетаний, фразеологических выражений. Диалогическая и монологическая речь как в стандартных (доклад, сообщение, дискуссия), так и в нестандартных ситуациях, требующих импровизации. Ведение дискуссии и обмена информацией, в том числе при количестве собеседников более двух. Аудирование.

Понимание диалогической и монологической речи. Чтение Реферирование, аннотирование и перевод литературы по специальности. Письменная речь: союзы, связующие слова, вводные слова, специальные обороты, развитие организации и стиля;

Подготовка публикаций и ведение деловой переписки. Грамматика:

Revision of Tense forms, noun combination, Modal verbs, indirect questions and statements, Conditional, Gerund and infinitives, Narrative Tenses, Relative clause.

Виды учебной работы: практические занятия, работа в малых группах, тестирование, ролевые игры.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

ДЛЯ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ

(Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации») Цель дисциплины: развитие способности к межкультурной профессионально-ориентированной коммуникации.

- расширение лингвистических представлений, знаний и - совершенствование культуры межличностного и делового межкультурного сотрудничества;

- использование иностранного языка в качестве инструмента обмена профессионально-значимой информацией.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (отражено дидактические единицы (разделы):

• структура компании и роли сотрудников;

• слияния компаний и приобретение компаний;

• свободная торговля, импорт, экспорт;

• розничная торговля, создание запасов;

• франчайзинг; конкуренция и разработка продуктов;

п.п • реклама товаров и компаний;

• экономика и инвестиции;

Виды учебной работы: практические занятия, работа в малых группах, тестирование.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ОБРАЗОВАНИИ

(Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации») Цель дисциплины: приобретение общей, коммуникативной и профессиональной языковой компетенции, достаточной для профессиональной деятельности и для целей самообразования.

- умение работать с аутентичными иностранными текстами в области профессиональной деятельности;

- формирование навыков разговорной речи, деловой переписки, написания научных статей и докладов в области профессиональной деятельности и для целей самообразования;

- умение пользоваться Internet-технологиями.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (отражено в Приложении 3).

дидактические единицы (разделы):

Introduction. History of Computer and the Internet. Basic Computer Terms. Types of PCs. Parts of PCs and Peripherals.

Operating Systems (Windows). Software for Networking.

Networks Configurations. Online Services. Communications.

Using E-mail. Mailing Lists and Newsgroups. Computer Business of the Internet. Computers in Education. Professions:

Web-Designer, IT Manager, Programmer… Ethics and Privacy.

- Грамматика на базе учебника «Basic English for Computing»;

- Аудирование (аудиокурс к учебнику «Basic English for - Письмо: Выполнение письменных работ по грамматике, составление различных описаний, написание инструкций, объяснительных записок, e-mail, контроль изученной лексики, контрольные работы по грамматике.

- Чтение аутентичных текстов по научной тематике;

- Устная речь (диалоги, монологи, ролевые игры).

Виды учебной работы: практические занятия, работа в малых группах, тестирование, ролевые игры.

Б2 Математический и естественнонаучный цикл

МАТЕМАТИКА

Цель дисциплины: ознакомление студентов с основными понятиями, закономерностями математики и отвечающих им категориального аппарата.

- освоение математического аппарата, являющегося теоретической основой современного инжиниринга и его практических приложений;

- формирование у студентов понимания теоретических основ современной науки и техники;

- формирование у студентов навыков построения и применения математических моделей, возникающих в инженерной практике и проведения расчетов по этим моделям;

- освоение понятий и теоретических основ высшей математики и приобретение навыков работы с ними.

математического и естественнонаучного цикла дисциплин образовательной программы бакалавра.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных и профессиональных компетенций (отражено в Приложении 3).

дидактические единицы (разделы):

• Определители, матрицы, системы линейных уравнений.

• Элементы линейной алгебры: линейные векторные пространства, линейные операторы, квадратичные формы.

• Аналитическая геометрия на плоскости и в пространстве.

Кривые и поверхности второго порядка.

• Комплексные числа, многочлены.

• Интегральное исчисление функции одной переменной.

• Интегральное исчисление функции многих переменных.

• Обыкновенные дифференциальные уравнения.

• Элементы теории функций комплексного переменного.

• Операционное исчисление.

• Тригонометрические ряды Фурье. Интеграл Фурье.

Дисциплина является предшествующей для изучения дисциплин: базы данных, теория автоматического управления, теория и техника инженерного эксперимента, моделирование систем управления.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, в том числе мультимедийные, лабораторные занятия.

ИНФОРМАТИКА

(Кафедра «Прикладная информатика в экономике») Цель дисциплины: ознакомление с теоретическими основами информатики, основами программирования, моделями решения функциональных и вычислительных задач.

- развитие навыков анализа и проектирования алгоритмов, - формирование знаний технических и программных средств реализации информационных процессов;

- развитие навыков решения задач с использованием методов вычислительной техники;

- формирование навыков работы с основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки - умение работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

математического и естественнонаучного цикла дисциплин образовательной программы бакалавра.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных и профессиональных компетенций (отражено в Приложении 3).

дидактические единицы (разделы):

• Часть I: Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения алгоритмизация и программирование.

• Часть II: Языки программирования высокого уровня;

базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ;

основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну; методы защиты информации.

Курс включает компьютерный практикум, курсовую работу.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, в том числе мультимедийные, лабораторные занятия.

ФИЗИКА

- ознакомление с современной физической картиной мира, с основными концепциями, моделями, теориями, описывающими поведение объектов в микро-, макро- и мегамире, с состоянием переднего края физической науки;

- приобретение навыков экспериментального исследования физических процессов, освоение методов получения и обработки эмпирической информации;

- изучение теоретических методов анализа физических явлений, расчетных процедур и алгоритмов, наиболее широко применяемых в физике.

- изучение законов окружающего мира в их взаимосвязи;

- овладение фундаментальными принципами и методами решения научно-технических задач;

- формирование навыков по применению положений фундаментальной физики к грамотному научному анализу ситуаций, с которыми инженеру приходится сталкиваться при создании новой техники и новых технологий;

- освоение основных физических теорий, позволяющих описать явления в природе, и пределов применимости этих теорий для решения современных и перспективных технологических задач;

- формирование у студентов основ естественнонаучной - ознакомление студентов с историей и логикой развития физики и основных её открытий.

математического и естественнонаучного цикла дисциплин образовательной программы бакалавра.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных и профессиональных компетенций (отражено в Приложении 3).

дидактические единицы (разделы):

• Место физики в системе наук. Связь с математикой.

Эксперимент и теория. Физические и математические модели. Принципы математического моделирования физических процессов и составления программ для • Физические основы механики. Перемещение, скорость, ускорение. Связь между ними. Импульс. Законы Ньютона.

Типы сил в природе. Сила трения, зависимость от скорости. Уравнения одномерного движения. Движение Баллистическая кривая. Равномерное движение по окружности. Вращательное движение твердого тела вокруг закрепленной оси. Момент импульса. Закон сохранения. Работа, мощность, энергия. Единицы.

Неинерциальные системы отсчета. Силы инерции.

Центробежная сила инерции. Движение во вращающейся системе координат. Сила Кориолиса.

Магнитное поле. Электромагнитные колебания и волны • Физические основы электроники. Электропроводность твердых тел. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники.

Эффект Холла. Электронная и дырочная проводимости, pn-переходы. Диоды, транзисторы, интегральные схемы.

Токи в газах. Движение заряженных частиц в электрических и магнитных полях. Ионизация газов.

Газоразрядная плазма. Циклотрон. Масс-спектрометр.

Электронный микроскоп. Токи в электролитах. Законы Фарадея. Электролитическая диссоциация. Химические источники тока. Контактные явления. Работа выхода Термоэлектронная эмиссия. Переменный электрический индуктивностью. Условие квазистационарности. Закон Ома для цепей переменного тока с омическим сопротивлением, емкостью и индуктивностью. Реактивное сопротивление. Метод комплексных амплитуд. Мощность переменного тока. Промышленные цепи переменного тока. Колебательный контур. Свободные колебания.

Вынужденные колебания. Явление электрического Виды учебной работы: лекции, практические занятия, в том числе мультимедийные, лабораторные занятия.

(Кафедра «Инженерная защита окружающей среды») Цель дисциплины: изучение химических систем и фундаментальных законов химии с позиций современной экспериментальных исследований для изучения свойств веществ и их реакционной способности.

математического и естественнонаучного цикла дисциплин образовательной программы бакалавра.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных и профессиональных компетенций (отражено в Приложении 3).

дидактические единицы (разделы):

• Электронное строение атома. Периодический закон.

взаимодействия молекул. Кристаллическое строение • Химическая термодинамика. Растворы, электролиты.

Гидролиз солей. Окислительно-восстановительные • Электрохимические свойства металлов. Пластмассы.

• Определение понятия процесса коррозии.

активностью, с электродным потенциалом металлов.

Электрохимическая коррозия металлов и сплавов.

Возникновение электродного потенциала. Коррозия в деполяризацией. Атмосферная коррозия. Методы • Физико-химические процессы на поверхностях трения.

мультимедийные, лабораторные занятия.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА

Цель и задачи дисциплины: подготовить студентов к профессиональной деятельности и сформировать у них представление о теоретической механике, как о методе исследования, моделирования и проектирования реальных механических и мехатронных систем.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных и профессиональных компетенций (отражено в Приложении 3).

Дисциплина включает следующие основные дидактические Виды учебной работы: лекции, практические занятия, в том числе мультимедийные, лабораторные занятия.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРИИ

АВТОМАТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ

Цель дисциплины: овладение студентами математическим аппаратом описания статического и динамического режимов функционирования и готовность к использованию для построения и анализа систем управления объектами любой технологической сложности и в любых технических средах.

Задачи дисциплины: освоение математического аппарата, служащего как для описания различных типов систем управления, так и для их анализа и синтеза.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных и профессиональных компетенций (отражено в Приложении 3).

дидактические единицы (разделы):

• Понятие о существующих методах описания линейных систем управления: классическом, основанном на уравнениях; операторном, основанном на преобразовании Лапласа; частотном, основанном на преобразовании • Понятие о способах описания нелинейных систем • Понятие об устойчивости систем управлении на основе теории устойчивости Ляпунова. Метод фазовых траекторий как универсальный метод исследования • Понятия о дискретном управлении и о цифровых законах • Знакомство с основами теории оптимизации и методами построения оптимальных систем управления.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, в том

ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА

Цель дисциплины: изучение и освоение методов вычислительной математики, применяемых при решении задач автоматизированного проектирования. Освоение практических навыков использования автоматизированных систем математических расчетов в инженерной деятельности.



Pages:   || 2 |


Похожие работы:

«Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 060105 Медико– профилактическое дело, с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 060105 Медико–профилактическое дело и примерной (типовой) учебной программы дисциплины (2011 г.). 1. Цель и задачи...»














 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.