WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального

образования

«Новосибирский государственный университет» (НГУ)

Факультет информационных технологий

УТВЕРЖДАЮ

_

« _» _ 20_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Когнитивная психология (наименование дисциплины) НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 230100 «ИНФОРМАТИКА И

ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Новосибирск Программа дисциплины «Когнитивная психология» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО к структуре и результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата по «гуманитарному» циклу по направлению подготовки «Информатика и вычислительная техника», а также задачами, стоящими перед Новосибирским государственным университетом по реализации Программы развития НГУ.

Автор (авторы)Савостьянов Александр Николаевич, доктор философских наук, доцент (ФИО, ученая степень, ученое звание) Факультет информационных технологий КафедраОбщей информатики 1. Цели освоения дисциплины (курса) Дисциплина (курс) Когнитивная психология_ имеет своей целью:

формирование у студентов общих представлений о психологических и психофизиологических механизмах когнитивной деятельности, то есть восприятия, анализа, запоминания, передачи и использования информации человеком. Особое внимание курса сосредоточено на проблеме усвоения информации при взаимодействии человек-компьютер.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного раздела (Б.1. В.4) и логически связана с другими дисциплинами того же цикла (философия, экономика, история). Для изучения данной дисциплины требуются базовые знания по физиологии, психологии и культурологии из программы средней общеобразовательной школы.

Специализированных «входных» знаний из предшествующих дисциплин (модулей) университетского курса не требуется. Усвоение когнитивной психологии необходимо как предшествующее для таких дисциплин как менеджмент программных продуктов, управление проектами, интернет-маркетинг._ 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Усвоение дисциплины «Когнитивная психология» необходимо для выработки общекультурных компетенций ОК-1 (владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения), ОК-3 (готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе), ОК- (способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность) и ОК-7 (умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков).





В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1) Знать: Основные концепции, описывающие процессы приобретения, систематизации и использования знания в ходе человеческой деятельности. Общие принципы работы головного мозга при когнитивной деятельности. Механизмы оценки внешних сигналов (внимание, эмоции) и речевой активности.

2) Уметь: Решать психологические проблемы, возникающие при профессиональной коммуникации.

3) Владеть_Базовыми методиками когнитивной психологии, направленными на оптимизацию работы с информацией.

4. Структура и содержание дисциплины _ Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_зачетных единиц, _72_ часов.

С Н Виды учебной работы, Формы текущего № дисциплины м ел самостоятельную работу успеваемости технологиях Содержание разделов и тем курса.

Раздел 1. Психология восприятия, внимания и памяти.

1. Введение. Цели и задачи курса.

Роль взаимодействий «человек-машина» в современном мире, необходимость учёта «человеческого фактора» при проектировании систем, предполагающих такие взаимодействия. Когнитивная психология, как наука, изучающая механизмы восприятия, анализа, запоминания, передачи и использования информации человеком. Когнитивная психология в общей структуре психологической науки. Исторические этапы развития когнитивной психологии. Современные методы когнитивной психологии.

2. Сенсорные системы.

Лекция: Общие принципы работы сенсорных систем. Последовательная и параллельная обработка сигналов. Кодирование информации в сенсорных системах человека. Психофизические законы. Зрение, слух, соматосенсорная система. «Ранняя» обработка информации.

3. Восприятие.

Системы «что» и «где». Перцептивная сегрегация и интеграция.

Распознавание образов – ассоцианистский и гештальт-подходы. Возможные нейрофизиологические механизмы формирования целостного образа.

Принцип константности восприятия.

4. Внимание.

Определение понятия «внимание». Формы внимания. Основные теории внимания: теория фильтра, «прожектор внимания», внимание как синтез и предвосхищение. Произвольное и непроизвольное внимание. Угашение внимания. Принципы доминанты и установки. Нейрофизиологические механизмы внимания. Варианты избирательного нарушения внимания.

5. Сознание.

Психофизиологическая проблема. «Лёгкие» и «трудные» проблемы при изучении феномена сознания. Концепции «информационного синтеза», «зеркальных систем мозга», «связывания». Информационно-функциональная и квантовая концепции сознания. Проблема «зомби». Сознательное и бессознательное в концепциях Фрейда и Юнга.





6. Память.

Кратковременная и долговременная память. Физиологические основы обучения, гипотеза Хебба. Рефлекторное запоминание информации.

Взаимодействие рефлексов. Принцип активного запоминания. Принцип обратной связи и память. Циклическое запоминание. Избирательное запоминание в условиях эмоционального стресса. Избирательное нарушение запоминания. Амнезия.

Раздел 2. Организация речи и мышления 7. Язык и речь (1).

Функции речи. Ключевые свойства человеческого языка. Важнейшие модели порождения и понимания речи. Физиологические основы речи: артикуляция, распознавание речевых звуков, нейрофизиологические механизмы. Афазии.

8. Язык и речь (2).

Развитие речи в онтогенезе. Критические периоды для обучения речи.

Обучение грамматике, особенности детской речи. Теории обучения языку – бихевиористские, нативистские, конструктивистские. Эволюция языковых способностей и коммуникационные системы животных.

9. Мышление (1).

Модели репрезентации знаний – ассоцианистские, теоретикомножественные, сравнительных семантических признаков, сетевые.

Семантическая организация информации. Логика и умозаключения – системы Аристотеля и Буля, индуктивные и дедуктивные умозаключения, вероятностные суждения. Измерение интеллекта. Модель «общего интеллекта» и её критика. Половые различия в стилях мышления.

10. Мышление (2).

Развитие когнитивных способностей в онтогенезе. Концепции Пиаже и Выготского, стадии интеллектуального развития. Развитие когнитивных способностей в филогенезе. Элементарная рассудочная деятельность животных – способности к экстраполяции, обобщению и абстрагированию, использование орудий.

11. Творческое мышление.

Области и цели творческой деятельности, критерии творческого продукта.

Помехи для творчества – когнитивные, эмоциональные, социальные. Роль внимания, сознательного контроля и памяти в творческой деятельности.

Инсайт. Методы увеличения творческого потенциала.

12. Эмоции.

Понятие эмоции. Классификации эмоций. Функции эмоционального восприятия реальности. Основные подходы к изучению эмоций. Теории эмоций. Информационная теория восприятия сигнала. Эмоциональные и когнитивные оценки, их взаимодействие. Роль мотиваций в распознавании и оценке образа. Информационно-потребностная теория эмоций.

Раздел 3. Когнитивная психология в информационных технологиях.

13. Искусственный интеллект.

История проблемы. Тест Тьюринга, «китайская комната». Сравнение человеческого мозга и компьютера с архитектурой фон-Неймановского типа.

Использование искусственного интеллекта для понимания механизмов естественного. Прикладные системы «искусственного интеллекта» – нейронные сети, эволюционные вычисления и генетические алгоритмы, экспертные системы, системы с нечёткой логикой, инженерия знаний.

14. Современные аспекты когнитивной психологии.

Операторская деятельность и взаимодействие в системе «человек-машина».

Теории принятия решений в рамках когнитивной психологии. Роль контекста в формировании операторской деятельности. Монотония.

Средства массовой информации их влияние на «картину мира». Сетевое общение.

15. Когнитивная нейронаука.

Нейрофизиологические и нейропсихологические методы, роль информационных технологий в их развитии. Проблема локализации психических функций. Биологическая обратная связь, интерфейс «мозгкомпьютер».

16. Обобщение прочитанного курса.

Построение общей системы понятий когнитивной психологии. Сравнение когнитивной психологии и кибернетики. Особенности восприятия и переработки информации человеком, которые следует учитывать при разработке систем, предполагающих взаимодействие человека и техники.

Возможные направления использования когнитивной психологии в построении искусственного интеллекта. Роль информационных технологий в развитии современных методов когнитивной психологии.

5. Образовательные технологии Чтение лекций, психологические тренинги, разбор конкретных ситуаций, связанных с когнитивной деятельностью. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме составляет 30% от общего времени курса. Самостоятельная работа студентов включает чтение статей по когнитивной психологии согласно индивидуальному плану. План самостоятельной работы составляется студентом вместе с преподавателем на основе предварительного собеседования в начале курса. Эффективность самостоятельной работы оценивается на промежуточных контрольных.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу.

1. Общие принципы работы сенсорных систем. Виды ощущений.

Кодирование модальности, интенсивности стимулов, их пространственной локализации и движения. Психофизические законы.

2. Зрение. Типы рецепторов сетчатки. Эффект контраста и цветооппонентные клетки. Послеобразы. Детекция ориентации границ и линий. Зрительные иллюзии и причины их возникновения.

3. Слух. Строение уха. Улитка, принцип её работы. Использование резонанса для точного определения частоты. Локализация источника звука.

4. Восприятие. Системы «Что?» и «Где?». Перцептивная сегрегация и интеграция. Принцип относительности и расщепление систем остчёта.

Перцептивные иллюзии.

5. Внимание. Формы внимания. Теории фильтра и оптическая метафора.

Произвольное и непроизвольное внимание. Нервные сети внимания, синдром одностороннего игнорирования.

6. Сознание. «Лёгкие» и «трудная» проблемы. Соотношение уровней самосознания и бодрствования Процессы в мозге, соответствующие возникновению сознания: циклическая активность и синхронизация областей. Попытки решить «трудную проблему».

7. Сознательное и бессознательное. Понятие бессознательного. Концепция З.

Фрейда. Осознанные и неосознанные мотивы и поступки человека.

Коллективное бессознательное. Концепция К.Г. Юнга. Архетипы.

Мифологическое содержание человеческого Я. Проблема взаимопонимания культур.

8. Память. Классификации памяти: по времени сохранения, по типам сохраняемой информации. Психологические теории памяти: «компьютерная метафора», теория уровней обработки, семантичность памяти.

9. Память. Виды и причины амнезий. Нейрофизиологический субстрат памяти: гипотеза Хебба, современный взгляд на природу долгосрочной и краткосрочной памяти.

10. Язык и речь. Функции речи. Ключевые свойства человеческого языка по Хоккету. Физиологические основы речи. Различение звуков. Виды афазий, важнейшие «речевые области» мозга.

11. Язык и речь. Развитие импрессивной и экспрессивной речи, критические периоды. Теории обучения языку.

12. Язык и речь. Ключевые свойства человеческого языка по Хоккету.

Коммуникационные системы животных. Методы изучения языковых способностей животных.

13. Мышление. Модели репрезентации знаний: иерархические, сетевые, нейрокогнитивные.

14. Творческое мышление. Оценка уровня креативности.Связь креативности с особенностями внимания и памяти. Озарение (инсайт). Методы «стимуляции» творческого поиска.

15. Эмоции. Классификации эмоций. Основные подходы к изучению эмоций. Теории эмоций. Информационная теория восприятия сигнала.

Эмоциональные и когнитивные оценки, их взаимодействие.

Информационно-потребностная теория эмоций.

16. Интеллектуальное развитие. Основные фазы интеллектуального развития по Пиаже. Основные положения теории Выготского.

17. Эволюция мыслительных способностей. Элементарная рассудочная деятельность у животных: способности к экстраполяции, обобщению, абстрагированию, решение задач.

18. Логика и умозаключения. Силлогизмы. Индуктивные и дедуктивные рассуждения. Схема научного исследования. Вероятностные суждения, причины типичных ошибок.

19. Искусственный интеллект. Тест Тьюринга и «китайская комната».

Сравнение принципов работы мозга и компьютера фон Неймановского типа.

Достижения робототехники. Прикладные системы ИИ.

20. Операторская деятельность и взаимодействие в системе «человекмашина». Теории принятия решений в рамках когнитивной психологии.

Роль контекста в формировании операторской деятельности. Монотония.

21. Когнитивная нейронаука. Методы изучения активности мозга:

томографические, ТМС, электро- и магнитоэнцефалография. Осцилляторные системы мозга. Методы анализа ЭЭГ. Биологическая обратная связь, интерфейс «мозг-компьютер».

1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) Основная литература:

1. Величковский Б.М. Когнитивная наука : Основы психологии познания : в 2 т. М. : Смысл, 2006. — 448 с.

2. Когнитивная психология. Учебник для вузов / Под ред. В. Н.Дружинина, Д. В. Ушакова — М.: ПЕР СЭ, 2002 — 480 с.

3. Солсо Р. Когнитивная психология — 6-е изд. — СПб.: Питер, 2006. — 4. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. — М.: МГУ, 1982.

5. Ильюченок Р.Ю. Память хорошая, память плохая. — Новосибирск, 1989.

6. Наатанен Р. Внимание и функции мозга. — М.: МГУ, 7. Роуз С. Устройство памяти: от молекул к сознанию. — М.: Мир, 1995.

8. Савостьянов А.Н. Психофизиологическая проблема в русской науке. — Новосибирск, 2000.

9. Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. — М.: Мир, 1983.

10. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект — М.: Просвещение, 1995.

б) дополнительная литература:

1. Бек А., Раш А., Шо Б., Эмери Г.. Когнитивная терапия депрессии. М.:

2002.

2. Бек А., Фримен А.. Когнитивная психотерапия расстройств личности. М.

2007.

3. Бек А. Техники когнитивной психотерапии // Психологическое консультирование и психологическая терапия. Хрестоматия. Т.1./под ред.

А.Б. Фенько.

4. Когнитивная психотерапия расстройств личности / Под ред. А.Бека и А.Фримена. СПб.: Питер, 2002. - 544 с. - (Серия "Практикум по психотерапии").

5. МакМаллин Р. Практикум по когнитивной терапии: СПб.: Речь, 2001. c.

Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса: СПб.: "Ювента", 1999. - с., ил.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

http://sccn.ucsd.edu/eeglab/ www.neuroscience.ru Материально-техническое обеспечение дисциплины _Необходимо помещение для работы со студентами и проектор для презентации слайдов._ Рецензент (ы) _ Программа одобрена на заседании Методической комиссии ФИТ от _ года, протокол № _.



 
Похожие работы:

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 15.03.05 КОНСТРУКТОРСКОТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫХ ПРОИЗВОДСТВ для абитуриентов, поступающих на базе среднего профессионального образования Кафедра, обеспечивающая подготовку программы: Технология нефтегазового машиностроения Раздел 1. Материаловедение ТЕМА 1. Строение и свойства материалов Типы атомных связей. Вещества аморфные и кристаллические. Элементы кристаллографии: кристаллическая решетка, типы кристаллических решеток,...»

«ПРОГРАММА спецкурса Методологические вопросы школьного курса химии для студентов IV курса педагогического отделения специальность Н.03.01.00 специализация Неорганическая химия Пояснительная записка В современной модели научного образования на первый план выступает требование подготовки специалистов, способных не только реалировать на практике тот набор знаний и умений, которые были приобретены в стенах учебного заведения (репродуктивная деятельность), но и осваивать новые знания и способы...»

«Частное Учреждение Дополнительного Образования Автолюкс 2002 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ ВОДИТЕЛЕЙ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ КАТЕГОРИИ А г. Новосибирск 1 Частное учреждение дополнительного образования АвтолюксПояснительная записка В рабочую программу по подготовке водителей транспортных средств категории А были внесены следующие дополнения: 1. ПРЕДМЕТ ОСНОВЫ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА В СФЕРЕ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ к разделу 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ, РЕГУЛИРУЮЩИЕ ОТНОШЕНИЯ В СФЕРЕ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ:...»

«Общие положения Программа кандидатского экзамена по специальности 05.20.01 – Технологии и средства механизации сельского хозяйства составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденными приказом Минобрнауки России 16 марта 2011 г. № 1365, на основании паспорта и программы–минимум кандидатского экзамена по специальности 05.20.01 – Технологии и...»

«Программа дисциплины Экономика туризма Автор: д.г.н., проф. Александрова А.Ю. Цель освоения дисциплины: дать целостное представление о туризме и гостеприимстве как межотраслевом комплексе и особенностях его функционирования, структуре рынка туристских и гостиничных услуг, логике конкурентной и ценовой политики. Задачи: о сущности и экономическом содержании туризма и гостеприимства, о рынке туристских и гостинично-ресторанных услуг: его функциях, механизме функционирования, структуре, об...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БРАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Сборник рабочих программ по направлению подготовки магистров 270100 (550100) Строительство 1 Сборник рабочих программ по направлению подготовки магистров 270100 (550100) Наземные транспортные системы / Под. Ред. В.А. Люблинского. – Братск: ГОУ ВПО БрГУ, 2008.-245с. В сборнике представлен методический материал по направлению подготовки...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 05.05.04 Дорожные, строительные и подъемно-транспортные машины по техническим наукам Программа-минимум содержит 23 стр. 2007 2 Введение В основу настоящей программы положены следующие разделы: приводы и системы управления; теоретические основы процессов взаимодействия рабочих органов со средой; машины для земляных, буровых и свайных работ; машины для переработки каменных материалов,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ АВИАЦИОННЫЙ ИНСТИТУТ (НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) УТВЕРЖДАЮ Декан факультета № 9 МАИ Рабинский Л.Н Протокол № 2 заседания Ученого совета факультета от 14 октября 2013г.. ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по кафедре Машиноведение и детали машин по специальности 01.02.06 – Динамика, прочность машин,...»

«Департамент образования Ярославской области Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования Ярославской области профессиональное училище№ 6 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной дисциплины Основы физиологии питания, санитарии и гигиены Г. Переславль-Залесский 2011г. Программа учебной дисциплины (учебного модуля) разработана на основе Федерльного государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по профессии среднего профессионального образования (далее СПО)...»

«Новосибирская государственная академия водного транспорта Шифр дисциплиньг- ДС.О.06 УСТРОЙСТВО И ОБОРУДОВАНИЕ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ Рабочая программа по специальности 240100 Организация перевозок и управление на транспорте по специализации 653400 Организация перевозок и управление на транспорте Новосибирск 2001 1 Рабочая программа составлена профессором кафедры Теории и устройства корабля Вьюговым В.В. и доцентом Горнушкиной Т.В. по специальности 240100 Организация перевозок и управление на...»

«I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ В курсе обязательной дисциплины Компьютерные технологии в электромеханике и электрических аппаратах (ОД.А.06.1) углубленно изучаются вопросы применения компьютерных технологий для моделирования и исследования электромеханических систем и электрических аппаратов. Рабочая программа составлена на основе: - федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура),...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060101 Лечебное дело, с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060101 Лечебное дело и примерной (типовой) учебной программы дисциплины (2010 г.). С.2 – математический,...»

«№12 НОВОСТИ СФЕРЫ ДЕТСКОГО ОТДЫХА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ПЕРМСКОГО КРАЯ Дата рассылки: 27.12. 2013 года Подготовлено: Пермское региональное отделение межрегиональной общественной организации Содействие детскому отдыху Комментарий: В зависимости от объема информационных поводов рассылка будет осуществляться два раз в месяц: до 15 и до 30 числа текущего месяца. Для ознакомления с более подробной информацией перейдите по ссылке (CTRL и ссылка). Если у вас есть информация, заслуживающая внимания всех...»

«Программа вступительного испытания (собеседование/устный экзамен) по дисциплинам Неорганическая химия, Аналитическая химия, Физическая химия и Органическая химия для поступающих на направление подготовки магистратуры 020100.68 – Химия Неорганическая химия Пространственные конфигурации молекул и ионов. Гибридизация в неорганических соединениях. Реакции комплексообразования в растворах. Кинетически лабильные и инертные комплексы, механизм реакции обмена лигандов. Критерии самопроизвольного...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет путей сообщения (ФГБОУ ВПО УрГУПС) Кафедра Электрическая тяга Основная образовательная программа Электроэнергетика и электротехника УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Логика и методология науки Шифр дисциплины – М2.Б.3 (в соответствии с учебным планом) Направление...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) МАШИНЫ И МЕХАНИЗМЫ В ЛЕСНОМ И Дисциплина ЛЕСОПАРКОВОМ ХОЗЯЙСТВЕ Направление подготовки 250100.62 Лесное дело Профиль подготовки / Лесное хозяйство специализация Квалификация (степень) Бакалавр выпускника Нормативный срок 4 года обучения Форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Уральский государственный экономический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л.М. Капустина _2011 г. ПРОЦЕССЫ И АППАРАТЫ ПИЩЕВЫХ ПРОИЗВОДСТВ Программа учебной дисциплины Наименование специальности (направления подготовки) 260501 Технология продуктов общественного питания Наименование специализации (при наличии) Для всех специализаций Екатеринбург 2011 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Целью освоения учебной дисциплины Процессы...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГПО ВПО Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия Кафедра анатомии, физиологии и патологической анатомии Биотехнологический факультет Рабочая программа по дисциплине ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ Ульяновск –2008г. 2 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГПО ВПО Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия Кафедра анатомии, физиологии и патологической анатомии Рабочая программа по дисциплине...»

«1 Рабочая программа составлена на основании: Государственного образовательного стандарта высшего 1. профессионального образования по направлению подготовки дипломированного специалиста 660300 Агроинженерия, утвержденного 05.04.2000 г. (регистрационный номер 312 с/дс). Примерной программы дисциплины Химия 2. утвержденной.Министерством образования РФ 05.04. 2000 г. Рабочего учебного плана по специальности 110301.65 Механизация 3. сельского хозяйства, утвержденного 22.03.2010 г., протокол № 3...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БРАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Сборник рабочих программ по направлению подготовки магистров 150400 (551800) Технологические машины и оборудование 1 Сборник рабочих программ по направлению подготовки магистров 150400 (551800) Технологические машины и оборудование / Под. Ред. А.С. Янюшкина. – Братск: ГОУ ВПО БрГУ, 2008.-184с. В сборнике представлен методический материал по...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.