WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

1

Рабочая программа учебной дисциплины «Здоровый человек и его

окружение» разработана на основе Федерального государственного

образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования по

специальности 060101 «Лечебное дело».

Организация – разработчик: ГАОУ СПО АО «Архангельский медицинский

колледж».

Разработчики: Леонтьева Татьяна Геннадьевна, преподаватель высшей

квалификационной категории ГАОУ СПО АО «Архангельский медицинский колледж», Валькова Татьяна Александровна, преподаватель первой квалификационной категории ГАОУ СПО АО «Архангельский медицинский колледж», Рассмотрена и рекомендована к утверждению цикловой методической комиссией основ сестринского дела и педиатрии Архангельского медицинского колледжа Заключение ЦМК ОСД и педиатрии протокол № _ от «_» _20_ г.

Председатель ЦМК ОСД и педиатрии Т. Г. Леонтьева _ Рецензенты:

О. А. Нечаева, председатель ЦМК терапии ГАОУ СПО АО «Архангельский медицинский колледж», преподаватель высшей квалификационной категории.

В. К. Вальков, врач – онколог высшей квалификационной категории, МУЗ «Городская больница №7».

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ

ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Здоровый человек и его окружение 1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 060101 Лечебное дело.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области здравоохранения при наличии среднего (полного) общего образования, а также как раздел программы повышения квалификации специалистов, имеющих среднее профессиональное медицинское образование.





Опыт работы не требуется.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

дисциплина профессионального цикла 1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

оценивать параметры физиологического развития человека в разные возрастные периоды;

выявлять проблемы человека в разные возрастные периоды, связанные с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья;

обучать население особенностям сохранения и укрепления здоровья в разные возрастные периоды и вопросам планирования семьи В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

содержание понятий «здоровье», «качество жизни», «факторы риска болезни»;

основные факторы риска развития болезней в разные возрастные периоды;

периоды жизнедеятельности человека;

анатомо-физиологические и психологические особенности человека;

основные закономерности и правила оценки физического, нервно-психического и социального развития;

универсальные потребности человека в разные возрастные периоды;

значение семьи в жизни человека.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 180 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 120 часов;

самостоятельной работы обучающегося 60 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе:

Составление Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК И ЕГО ОКРУЖЕНИЕ

Наименование Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, освоения самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если разделов и тем Раздел 2. Здоровье Тема 2.1. 1.Внутриутробный период и период новорожденности:

Внутриутробный закономерности роста и развития человека во внутриутробном новорожденности 2.Анатомо-физиологические особенности новорожденного Выявление факторов, влияющих на эмбриональное развитие, здоровье Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков, в Характеристика периода новорождённости. Признаки доношенности.

Принципы оценки общего состояния новорождённого. Оценка состояния по Анатомо – физиологические особенности нервной системы, кожи, подкожно – жировой клетчатки, костно – мышечной, дыхательной, сердечно – сосудистой, пищеварительной, мочевыделительной системы, органов кроветворения, системы анализаторов ребёнка периода новорождённости.

Вакцинация новорождённого.

Адаптация новорождённого к условиям внеутробной жизни.

Пограничные состояния новорождённого ребёнка.





Основные потребности доношенного ребёнка (есть, дышать, поддерживать температуру тела, адаптации, безопасности) и способы их удовлетворения.

Критерии готовности к выписке новорождённого из родильного дома.

Сроки и цели первичного и повторного патронажей к новорождённому.

Документация – форма 113/у «Обменная карта беременной», форма 097/у «История развития новорождённого», форма 112/у «История развития ребёнка».

Самостоятельная работа обучающихся Составить учебный патронаж (дородовые, к новорожденному) по предложенной схеме (по выбору). Отразить рекомендации.

Реферат на тему: «Демографические показатели (рождаемость, смертность, естественный прирост), их расчёт, оценка и анализ».

Недоношенный новорождённый: анатомо – физиологические Факторы риска и причины невынашивания.

Признаки недоношенного.

Особенности функционирования органов и систем недоношенного.

Оценка состояния недоношенного ребёнка.

Адаптация к внеутробным условиям жизни, особенности пограничных состояний.

Выхаживание недоношенного новорождённого.

Основные потребности недоношенного ребёнка (есть, дышать, поддерживать температуру тела, адаптации, безопасности) и способы их удовлетворения.

Возможные проблемы недоношенного новорождённого и пути их решения.

Первое прикладывание к груди ребёнка.

Расчёт суточного и разового количества пищи доношенному и недоношенному ребёнку.

Контроль достаточности питания.

Обучение технике и методам поддержки грудного вскармливания.

Особенности вскармливания недоношенного.

Техника кормления через зонд.

Выявление основных проблем периода новорожденности.

Обучение правилам кормления грудью.

Самостоятельная работа обучающихся Составить беседу для беременных по теме: «Влияние внешних факторов на состояние здоровья ребёнка и способы их устранения».

Составить рекомендации по режиму, вскармливанию и уходу за недоношенным новорождённым при проведении первого патронажа на дому.

Уход за новорождённым ребёнком.

Туалет новорождённого ребёнка в домашних условиях: обработка глаз, слизистой носа, умывание, подмывание под проточной водой, обработка кожных складок, пупочной ранки, пеленание ребенка, ежедневная гигиеническая ванна.

Прогулки, дозирование времени пребывания на улице.

Уход за недоношенным новорождённым в домашних условиях.

Выявление основных проблем периода новорожденности, составление плана Тема 2.2. 1.Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка грудного Период грудного возраста возраста 2.Универсальные потребности ребенка (есть, спать, дышать, быть чистым, двигаться, общаться, поддерживать температуру тела, безопасности, 5. Возможные проблемы при вскармливании ребёнка грудного возраста и Анатомо – физиологические особенности грудного ребёнка. Физическое и нервно – психическое развитие детей грудного возраста.

Анатомо – физиологические особенности нервной системы, кожи, подкожно – жировой клетчатки, костно – мышечной, дыхательной, сердечно – сосудистой, пищеварительной, мочевыделительной систем.

Проведение антропометрических измерений и оценка полученных Оценка физического развития детей грудного возраста.

Оценка нервно – психического развития детей грудного возраста.

Самостоятельная работа обучающихся Составить рекомендации по сохранению и укреплению показателей физического и нервно – психического развития.

Вскармливание детей грудного возраста.

Особенности процесса пищеварения у детей грудного возраста.

Виды вскармливания (естественное, искусственное, смешанное).

Преимущества грудного вскармливания. Режимы кормления детей грудного возраста. Прикорм, виды, объёмы, сроки введения. Критерии достаточности питания. Формулы для расчёта суточного и разового количества пищи.

Техника кормления грудью. Обучение родителей и окружения ребёнка правилам и технике кормления детей. Составление примерного меню для ребёнка грудного возраста на грудном вскармливании.

Возможные проблемы и пути их решения.

Характеристика смешанного и искусственного вскармливания.

Гипогалактия, виды, причины, профилактика. Докорм, правила введения. Сроки введения блюд – прикорма. Техника кормления из бутылочки, ложки, чашки. Обучение родителей и окружения ребёнка правилам и технике кормления детей. Составление меню ребёнку на смешанном и искусственном видах вскармливания. Возможные проблемы и пути их решения.

Самостоятельная работа обучающихся.

Составить таблицу сроков введения продуктов и блюд прикорма на естественном виде вскармливания.

Выполнить презентацию на тему «Значение грудного вскармливания для здоровья ребёнка»

Воспитание ребёнка грудного возраста. Организация профилактического приёма в детской поликлинике.

Закаливание: определение, распределение детей по группам закаливания, закаливающие факторы и их воздействие на организм ребёнка.

Режим дня.

Выбор игрушек.

Обучение основным гимнастическим комплексам и массажу.

Значение режима дня, физического воспитания, массажа и закаливания для Составить таблицу режимов дня для ребёнка 2, 5, 7, 10 месяцев (по выбору). комплексам массажа и гимнастики для ребёнка 2, 5, 7 и 10 месяцев (по 1.Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка Тема 2.3. Период преддошкольного и дошкольного возраста.

преддошкольного 2.Универсальные потребности ребенка, способы их удовлетворения.

и дошкольного возраста Характеристика преддошкольного и дошкольного возраста.

Анатомо – физиологические особенности органов и систем в этот период.

Проведение антропометрических измерений и оценка полученных Оценка физического и нервно-психического развития.

Составление примерного меню, рекомендаций по режиму дня, выбору игрушек, игровых занятий для детей преддошкольного и дошкольного Основные потребности детей этого периода (есть, двигаться, спать, общаться, играть, быть чистым, безопасности), выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления Составление рекомендаций по адаптации в детском дошкольном Обучение родителей ребенка и его окружение принципам закаливания, основным гимнастическим комплексам и массажу, применяемым для детей Обучение родителей и окружение ребенка принципам создания безопасной окружающей среды для детей преддошкольного и дошкольного возраста.

Сроки и виды динамического наблюдения за детьми преддошкольного и Выполнить презентацию по теме «Профилактика травматизма у детей 1.Анатомо – физиологические особенности, рост и развитие ребёнка Тема 2.4. Период 2.Универсальные потребности ребёнка, способы их удовлетворения.

младшего 3.Возможные проблемы.

школьного Практические занятия Проведение антропометрических измерений.

Обучение родителей ребёнка и его окружение принципам создания безопасной окружающей среды, принципам закаливания, основным Составление рекомендаций по режиму дня и примерного меню.

Выполнить презентацию для родителей о значении физической культуры Тема 2.5. Анатомо – физиологические особенности, рост и развитие ребёнка младшего Период старшего школьного возраста.

школьного Универсальные потребности ребёнка, способы их удовлетворения.

возраста (подростковый, пубертатный) Проведение антропометрических измерений.

Оценка физического, нервно – психического и полового развития детей Обучение детей выявлению ситуации повышенного риска и оказание Составление рекомендаций по адекватному и рациональному питанию, Обучение девочек – подростков технике самообследования молочных желёз, мальчиков – подростков – технике самообследования яичек.

Обучение подростка и его окружения принципам создания безопасной Обучение подростка принципам здорового образа жизни.

Составить беседу о значении физической культуры для укрепления Тема 3.1. Период Содержание учебного материала.

юношеского 1.Анатомо-физиологические, психологические и социальные возраста особенности человека юношеского возраста.

Обучение выявлению ситуаций повышенного риска и оказанию поддержки Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков, связанных дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления Составление рекомендаций по адекватному и рациональному питанию, двигательной активности, правильному режиму дня, принципам создания безопасной окружающей среды, поддержанию здорового образа жизни.

Тема 3.2. Содержание учебного материала Особенности 1.Анатомо-физиологические, психологические и социальные мужского и особенности и различия мужчин и женщин зрелого возраста.

женского 2.Универсальные потребности человека зрелого возраста, организмов в способы их удовлетворения.

зрелом возрасте 3.Возможные проблемы.

Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков, связанных дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления Составление рекомендаций по адекватному и рациональному питанию, двигательной активности, правильному режиму дня.

Обучение принципам создания безопасной окружающей среды, принципам Выявление основных медико-социальных проблем семьи, определение Составление рекомендаций по подготовке к запланированной беременности.

Обучение семейной пары правильному использованию отдельных видов беременности и 1.Анатомо-физиологические, психологические и социальные Основные проблемы периода беременности.

Определение предполагаемого срока родов.

Составление планов дородовых патронажей.

Составление рекомендаций беременной женщине по режиму дня, питанию; обучение специальным физическим упражнениям.

Самостоятельная работа обучающихся Составить таблицу «Основные проблемы периода беременности и способы Наблюдение беременных. Подготовка к родам.

Влияние вредных факторов на период беременности.

Психопрофилактическая подготовка к родам.

Диспансеризация беременных.

Самостоятельная работа обучающихся Составить беседу о рациональном питании беременной, безопасном поведении беременной, подготовке к родам.

Физиология родов.

Обучение беременной основным приемам, способствующим уменьшению болевых ощущений во время родов, правильному поведению во время родов.

Физиологические роды.

Первый туалет новорождённого.

Изменения в организме женщины в послеродовый период.

Уход за родильницей.

Основные проблемы женщины в послеродовом периоде.

Климактерический Понятия «климакс», «климактерический период», период «пременопауза», «менопауза», «постменопауза». Причины климакса, проблем человека в климактерическом периоде.

Составление рекомендаций женщине и мужчине в климактерическом периоде по режиму дня, питанию, гигиене, поддержанию безопасности.

Составить план рекомендаций по питанию, режиму дня, гигиене человека в пожилого и старческого возраста Тема 4.1. Здоровье Содержание учебного материала лиц пожилого и 1.Понятия «геронтология», «старость», «старение». возраста 3.Анатомо-физиологические и психологические особенности Классификация возрастов: календарный и биологический возраст.

Старение как закономерный этап развития человека.

Увеличение численности пожилых и старых людей на фоне сверхсмертности мужчин и феминизации общества.

Характеристика демографической ситуации в Архангельской области.

Медико-экономические и социально-гигиенические аспекты постарения Отношение к пожилым людям как важный показатель нравственного Самостоятельная работа обучающихся Составление планов обучения поддержанию безопасности пожилого человека.

Анатомо-физиологические и психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста.

Признаки естественного старения.

Анатомо-физиологические изменения в пожилом и старческом возрасте:

особенности опорно-двигательного аппарата, кожи, дыхательной, сердечно – сосудистой, пищеварительной, мочевыделительной, эндокринной систем, органов чувств, нервной системы и высшей нервной деятельности.

Возрастные изменения личности пожилого человека и его эмоциональной жизни.

Психологические и этические аспекты сестринской работы с пожилыми и старыми людьми.

Организация общения.

Факторы риска для людей пожилого и старческого возраста.

Здоровый образ жизни как залог замедления темпов старения и активного долголетия.

Пути увеличения продолжительности жизни и замедления темпов старения.

Контроль массы тела.

Особенности геродиететики.

Режим рациональной физической активности.

Сохранение социальных контактов.

Позитивная личностная концепция.

Предупреждение психотравмирующих ситуаций в межличностном общении.

Личная гигиена и герокосметология.

Медикаментозная коррекция анатомо-физиологических и психологических изменений в пожилом возрасте.

Способы сохранения интеллекта.

Оказание консультативной помощи по вопросам сохранения и укрепления здоровья пожилых людей.

Составить план обучения рациональному и адекватному питанию пожилого Составить план обучения поддержанию адекватной двигательной активности пожилого человека.

Медицинская и социальная защита населения старших возрастных групп.

Потребности пожилых людей в различных видах медико-социальной и бытовой поддержки.

Проблема адаптации лиц старших возрастных групп к старению и микросоциальной среде.

Рост числа одиноких пожилых людей, экономические и социальные аспекты одиночества в старости.

Пожилой человек в семье.

Обеспечение безопасности лиц пожилого и старческого возраста;

Сохранение социальной активности.

"Пенсионная болезнь".

Комплексный медико-социальный характер помощи пожилым.

Законодательные аспекты медико-социальной защиты престарелых граждан.

Опыт организации гериатрической помощи за рубежом.

Структура гериатрической службы в РФ.

Различные организационные формы гериатрической помощи:

геронтологические центры, гериатрические центры, гериатрический кабинет в ЛПУ, дома-интернаты, хосписы.

Сестринские услуги лицам пожилого и старческого возраста.

Сестринский процесс при оказании помощи пациентам пожилого и старческого возраста.

Сестринское обследование удовлетворения потребностей стареющего человека.

Оценка факторов индивидуального риска.

Оценка потенциальных возможностей пациента для обеспечения перемен в образе жизни.

Выявление препятствий для правильного удовлетворения потребностей.

Проблемы пациента.

Требования к жилищу и его оборудованию.

Гериатрическая фармакотерапия.

Правила безопасного лечения пожилого человека фармакопрепаратами.

Оказание консультативной помощи по вопросам сохранения и укрепления здоровья пожилых людей. Понятия "танатология", "смерть".

Классификации смерти.

Законодательство РФ об эвтаназии.

Медико-биологические, философские, религиозные, социальнопсихологические аспекты смерти.

Основные этапы умирания и смерти.

Эмоциональные стадии горевания.

Психологическая поддержка умирающего человека и его близких.

Констатация смерти.

Уход за телом умершего.

Похороны у славянских народов России.

Стадии траура.

Общение с пережившими утрату.

Самостоятельная работа обучающихся Составление плана обучения помощи пожилому человеку при

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.

обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебных кабинетов терапии с доклинической практикой, педиатрии с доклинической практикой, акушерства с доклинической практикой и рабочих мест кабинетов:

- весы горизонтальные и напольные (для измерения массы тела детей и взрослых) - ростомеры горизонтальные и вертикальные (для измерения массы тела детей и взрослых) - пеленальный стол - средства ухода и одежда для детей первого года жизни - сантиметровая лента - таблицы, схемы, структуры, диаграммы - презентации - медицинская документация - методические пособия, рекомендации для обучающихся - препараты для иммунопрофилактики - муляжи, фантомы Технические средства обучения:

- компьютер - мультимедийный проектор - мультимедийный проектор - классная доска (меловая или маркерная), мел или маркеры - экран 3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники:

1. Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение:

Учебник. – М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2005.

2. Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение.

Руководство к практическим занятиям: Учебное пособие. – М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2010.

3. Медик В.А., Юрьев В.К. Общественное здоровье и здравоохранение. – М.:

ИКЦ «Академкнига», «Медицина», 2008.

4. М.В. Дзигуа, Е.А. Лунякина. Сестринское дело в акушерстве и гинекологии: Учебное пособие. – М: АНМИ, 2005.

5. Руководство по первичной медико-санитарной помощи/ Под ред. И.Н.

Денисова, А.А. Баранова – М. ГЭОТАР-Медиа, 2007.

6. Руководство по медицинской профилактике / Под ред. Р.Г. Оганова – М. ГЭОТАР-Медиа, 2007.

7. Филатова С.А. и др. Геронтология. Учебник. Ростов н/Д: Феникс, 2005.

8. Ю.П. Лисицын. Общественное здоровье и здравоохранение. – Учебник. М.; ГЭОТАР-Медиа, 2009.

9. Н. Г. Севостьянова. Здоровый ребёнок. М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2005 г.

Дополнительные источники:

1. Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан от 22 июля 1993 г. N 5487-1 (с изменениями и дополнениями).

2. Организация профилактической деятельности амбулаторнополиклинических учреждений на современном этапе / Под ред. А.И.

Вялкова. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.

3. Руководство по амбулаторно-поликлинической педиатрии / Под ред.

А.А. Баранова – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007.

4. Охрана здоровья детей и подростков / Под ред. Сопиной З.Е.: Уч.

пособ. М. ГЭОТАР-Медиа, 2009.

5. Руководство для средних медицинских работников / Под ред.Ю.П.

Никитина, В.М. Чернышева. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2007.

6. Гурвич М.М. Диетология для медсестры: полное руководство. – М.:

7. Журавлева, Т. П. Основы гериатрии: учебное пособие / Т. П.

Журавлева. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва: Инфра-М, 2007. Гриф МО 8. СД в гериатрии, учебное пособие для послевузовского проф.

образования под ред. Рябчиковой Т.В. М.: ФГОУ ВУНМЦ, 2006. Гриф УМО по мед. и фарм. образованию 9. Руководство по геронтологии и гериатрии в 4-х т./ ред.: В. Н. Ярыгин, А. С. Мелентьев. - Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2010.

10.Фармакотерапия в гериатрической практике: Руководство для врачей / Р. К. Кантемирова [и др.]. - Санкт-Петербург : СпецЛит, 2010.

11.Пожилой пациент: Приложение к журналу «Медицинская сестра». – Москва: Издательский дом «Русский врач», 2003. – 104 с.

12.Петрова Н.Н. Психология для медицинских специальностей, учебник для средних мед. УЗ. М.: «Академия», 2006. Гриф МО 13.Немов Р.С. Основы общей психологии, учебник для ВУЗ. Т. 1. М.:

«ВЛАДОС», 2008. Гриф МО 14.Дубровина И.В. Психология: учебник / И. В. Дубровина, Е. Е.

Данилова, А. М. Прихожан; ред. И. В. Дубровина. - 6-е изд., стер. Москва: Академия, 2007.

15. Продукты питания для детей раннего возраста. Справочник для врачей.

Под редакцией Р. Р. Шиляева, Л. С. Намазовой, Е. Б. Копиловой. М.:

ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2008.

16. Поликлиническая педиатрия. Учебное пособие. Под редакцией В. Н.

Чернышова. М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2007.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Знания:

содержание понятий «здоровье», «качество Выполнение заданий вводного контроля жизни», «факторы риска болезни»; Устный экзамен основные факторы риска развития болезней в Решение ситуационных задач на выявление факторов разные возрастные периоды; риска болезней в разные возрастные периоды.

периоды жизнедеятельности человека; Устный экзамен.

анатомо-физиологические и психологические Выполнение заданий вводного контроля.

особенности человека в разные возрастные Составление кроссворда.

основные закономерности и правила оценки Выполнение заданий вводного контроля физического, нервно-психического и Устный экзамен.

универсальные потребности человека в Решение ситуационных задач на выявление разные возрастные периоды; нарушенных потребностей.

значение семьи в жизни человека Оценка выполнения заданий для самостоятельной Умения:

оценивать параметры физиологического Выполнение заданий вводного и тестового контроля с развития человека в разные возрастные применением информационных технологий.

выявлять проблемы человека в разные Составления бесед, плана рекомендаций по питанию, возрастные периоды, связанные с дефицитом закаливанию, оздоровлению, созданию безопасной знаний, умений и навыков в области окружающей среды.

обучать население уходу за пациентом, Контроль заданий для самостоятельной работы.

особенностям сохранения и укрепления здоровья в Решение заданий в тестовой форме.

разные возрастные периоды и вопросам Решение ситуационных задач.



Похожие работы:

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОБЩАЯ ВРАЧЕБНАЯ ПРАКТИКА (СЕМЕЙНАЯ МЕДИЦИНА) (ординатура) Воронеж 2012 ОДОБРЕНА ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26 апреля...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Кафедра дерматовенерологии ФПК и ППС УТВЕРЖДАЮ Проректор по лечебной работе и последипломному образованию, профессор А.Н. Калягин 201 г. СОГЛАСОВАНО Председатель методического совета ФПК и ППС, профессор _ Ю.Н. Быков № протокола_ _ 201 г....»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ КЛИНИЧЕСКАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ (ординатура) Воронеж - 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012 г....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Р а б о ча я п р о гр а м м а по дисциплине: СД.ДС.Ф.3 Ветеринарно-санитарная экспертиза птиц и продуктов птицеводства (наименование дисциплины) Направление 110501.65 – Ветеринарно-санитарная подготовки экспертиза Профиль подготовки Специалист Квалификация Ветеринарно - санитарный врач...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 22.04.01 Материаловедение и технологии материалов в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание направлено на выявление степени готовности абитуриентов к освоению...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ УРОЛОГИЯ (ординатура) Воронеж - 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012 г. протокол №...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРИЕМЕ НА ПОДГОТОВКУ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ. ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 14.03.11 - ВОССТАНОВИТЕЛЬНАЯ МЕДИЦИНА, СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА, ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА, КУРОРТОЛОГИЯ И ФИЗИОТЕРАПИЯ 1. Восстановительная медицина 1. Организационно-методические основы службы восстановительной медицины в России. 2. Научно-теоретические основы восстановительной медицины. 3. Современное состояние проблемы медицинской реабилитации и перспективы ее развития. 4. Теория...»

«ПРИГЛАШЕНИЕ на Международную конференцию Малоинвазивные и гибридные технологии в современной стратегии хирургического лечения патологии сердца 15 апреля 2014 Клиника ОАО Медицина приглашает Вас принять участие в Международной конференции по кардиохирургии Малоинвазивные и гибридные технологии в современной стратегии хирургического лечения патологии сердца, которая состоится 15 апреля 2014 года. На конференции выступят ведущие зарубежные кардиохирурги, в их числе Альберто Репоссини – кардиолог...»

«ПОТЕРЯ СЛУХА — ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО РЕСУРСАМ ШТАТА ВАШИНГТОН для семей, имеющих детей с нарушением слуха DOH 344-017 December 2011 Этот проект частично поддерживается Проектом № H61 MC 00084 Отдела по охране здоровья матери и ребенка (Maternal and Child Health Bureau) (раздел V Закона о социальном обеспечении (Social Security Act)), Управления здравоохранения и медицинского обслуживания (Health Resources and Services Administration), Министерства здравоохранения и социальных служб (Department of...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПСИХИАТРИЯ (интернатура) Воронеж - 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012 г. протокол №...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой Декан факультета _ _ _ __2012 г. __2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ ВВЕДЕНИЕ В ДЕРМАТОКОСМЕТОЛОГИЮ И ВЕНЕРОЛОГИЮ По направлению подготовки 060101 Лечебное дело...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ (ХИРУРГИЯ) (интернатура) Воронеж - 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012 г. протокол №...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 28 марта 2014 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 27.04.02 Управление качеством в ФГБОУ ВПО Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского в 2014 году Саратов – 2014 Пояснительная записка Вступительное испытание направлено на выявление степени готовности абитуриентов к освоению магистерской программы...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.