WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Департамент здравоохранения города Москвы

Государственное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

Медицинское училище № 9

(ГОУ СПО МУ № 9)

Рабочая программа учебной дисциплины

Сестринское дело в педиатрии

наименование дисциплины

060109 Сестринское дело

код и наименование специальности, специальностей, группы специальности

базовый уровень среднего профессионального образования уровень среднего профессионального образования 2003 г.

Составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 060109 Сестринское дело Рассмотрено на заседании Утверждаю ЦМК специальных дисциплин Зам. директора по учебной работе _ Чекуркова В.Н.

Протокол № от «» _ 200г.

Председатель _ Автор: Ефимова И.А. – к.м.н., преподаватель с/д в педиатрии высшей квалификационной категории ГОУ СПО МУ № Рецензенты:

Тураханова Н.В. – к.м.н., преподаватель с/д в педиатрии второй квалификационной категории ГОУ СПО МУ №

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины «СД.03» «Сестринское дело в педиатрии» предназначена для реализации требований ГОС СПО к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности Сестринское дело 51.

Рабочая программа учебной дисциплины «СД.03» «Сестринское дело в педиатрии» составлена в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.07.2001 № 2572 «Об утверждении Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования» и примерной программой ГОУ Всероссийского учебно-методического центра по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию.

После изучения учебной дисциплины студент будет:

- знать факторы риска, причины, клинические проявления, осложнения, профилактику заболеваний детского возраста; обязанности сестринского персонала при выполнении лечебно-диагностических мероприятий при оказании помощи детям;

- уметь осуществлять все этапы сестринского процесса: проводить первичную оценку, выявлять проблемы пациента, планировать сестринскую помощь, осуществлять запланированный уход, проводить текущую и итоговую оценку ухода;

- уметь подготовить пациента к диагностическим процедурам;

- уметь осуществлять лекарственную терапию по назначению врача;

- уметь выполнять сестринские манипуляции (оказывать медицинские услуги);

- уметь обеспечить инфекционную безопасность ребенка, его семьи, персонала;

- уметь обучать (консультировать) пациента, семью по вопросам профилактики обострений заболеваний, осложнений и травматизма;

- уметь оказывать первую медицинскую помощь.

Дисциплина «Сестринское дело в педиатрии» является одной из ведущих клинических дисциплин при подготовке специалистов по сестринскому делу, способных планировать, осуществлять и документировать сестринский процесс при работе с детьми и их родственниками, участвовать в профилактике заболеваний детей, а также умеющих оказать первую медицинскую помощь ребенку при неотложных состояниях.

Для выполнения этих обязанностей студент должен знать особенности строения и функционирования систем и органов ребенка в разные возрастные периоды, нормы роста и развития детей, основы адекватного и рационального питания для детей разного возраста, которые изучаются в рамках учебной дисциплины "Здоровый человек и его окружение", а также знания и умения, полученные в курсах основ сестринского дела, латинского языка, фармакологии, психологии профессионального общения.

Учебная дисциплина «Сестринское дело в педиатрии» изучается на III курсе в 5 и 6 семестрах.

Программа «Сестринское дело в педиатрии» включает 5 разделов:

1. Введение в предмет.

2. Особенности сестринского процесса при уходе за детьми различного возраста.

3. Сестринский процесс при соматических заболеваниях у детей.

4. Сестринский процесс при инфекционных заболеваниях у детей.

5. Доврачебная (первичная) медицинская помощь при неотложных состояниях у детей.

Предусмотрено обучение студентов принципам профилактической работы с детьми различных возрастных групп, диспансерному наблюдению за здоровыми и больными детьми.

Данная программа рассчитана на обучение сестринскому процессу при различных патологических состояниях у детей. С этой целью студенты изучают причины возникновения и сущность процессов, происходящих при наиболее часто встречающихся нарушениях и заболеваниях у детей, их клинические проявления, основные методы исследования, способы оказания помощи и меры профилактики.

Изучение сестринского процесса при различных функциональных нарушениях и заболеваниях предусматривает:

- проведение первичной оценки удовлетворения потребностей пациента в нормальном дыхании, адекватном и рациональном питании и питье, поддержании нормальной температуры тела, физиологических отправлениях, движении, сне, осуществлении личной гигиены, одежде, поддержании безопасной окружающей среды, потребности в общении, труде и отдыхе;

- выявление проблем, связанных с невозможностью удовлетворения этих потребностей;

- планирование сестринского ухода (формулирование целей, определение объема и продолжительности сестринских вмешательств, оценка возможных результатов сестринского ухода);

- осуществление сестринского процесса, а также проведение текущей и итоговой оценки результатов сестринского ухода.

В соответствии с письмом Управления среднего профессионального образования Минобразования России от 31.01.2002 № 18-52-1116 ин/18-15 «О рекомендациях по разработке примерных программ учебных дисциплин по специальностям среднего профессионального образования» рабочая программа содержит пояснительную записку, тематический план, содержание учебной дисциплины, перечень рекомендуемой литературы и технических средств обучения.

Для достижения целей программы рекомендуется проведение теоретических занятий в форме обзорных лекций и практических занятий для формирования умений в области сестринского дела в педиатрии.

Программа предусматривает самостоятельную внеаудиторную работу студентов. Преподаватель по своему усмотрению выбирает формы и темы самостоятельной работы. В программе предложены рекомендации по организации самостоятельной работы, возможные виды.

Для текущего контроля усвоения материала программы рекомендуется использовать тестовые задания, профессиональные задачи.

Программа завершается промежуточной аттестацией в форме экзамена, который включает экспертизу практических навыков и решение ситуационных задач.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по дисциплине «Сестринское дело в педиатрии»

Сестринский процесс и его II. детьми. Терапевтическая игра гипокальциемическом синдроме.

Сестринский процесс при аномалиях конституции у детей.

сосудистой системы.

кроветворных органов у детей.

органов пищеварения у детей.

Сестринский процесс при нарушениях питания у детей. Зачет.

процесс при гельминтозах у нях мочевыводящей системы.

инфекционных заболеваниях.

4.1. Организация противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции. Профилактика инфекцион- 12 8 2 6 ных заболеваний у детей. Иммунизация. Календарь профилактических прививок.

терии и скарлатине.

4.4. Сестринский процесс при ветряной оспе, кори, краснухе, менингококковой инфекции, коклюше 22 18 6 12 и полиомиелите, эпидемическом 4.5. Сестринский процесс при вирусных гепатитах у детей.

V. Деятельность сестринского состояниях у детей

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по дисциплине «Сестринское дело в педиатрии»

Сестринский процесс и его II. детьми. Терапевтическая игра гипокальциемическом синдроме.

Сестринский процесс при аномалиях конституции у детей.

сосудистой системы.

кроветворных органов у детей.

органов пищеварения у детей.

процесс при гельминтозах у нях мочевыводящей системы.

инфекционных заболеваниях.

4.1. Организация противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции. Профилактика инфекцион- 12 8 2 6 ных заболеваний у детей. Иммунизация. Календарь профилактических прививок.

терии и скарлатине.

4.4. Сестринский процесс при ветряной оспе, кори, краснухе, менингококковой инфекции, коклюше 22 18 6 12 и полиомиелите, эпидемическом 4.5. Сестринский процесс при вирусных гепатитах у детей.

V. Деятельность сестринского состояниях у детей Раздел I. История педиатрии. Система организации педиатрической помощи в России. Организация сестринского дела в педиатрии.

Цели темы:

Студент должен знать:

- систему организации педиатрической помощи в России - организацию сестринского дела в педиатрии Содержание теоретического занятия:

Введение в предмет, задачи курса. История педиатрии. Основные принципы организации лечебно-профилактической помощи детям в России. Организация сестринского дела в педиатрии.

Раздел II. Сестринский процесс и его особенности при работе с детьми.

Терапевтическая игра как подготовка к предстоящим вмешательствам.

Цели темы:

Студент должен знать:

- философию сестринского дела - сестринский процесс, его этапы: первичная оценка состояния пациента, интерпретация полученных данных, планирование предстоящего ухода, реализация плана ухода, итоговая оценка результатов ухода, переоценка проблем пациента и новое планирование ухода - профессиональные основы общения с детьми, их родителями Студент должен уметь:

- осуществлять и документировать основные этапы сестринского процесса при уходе за детьми;

- проводить терапевтическую игру для подготовки детей к предстоящим вмешательствам, связанным с обследованием и лечением.

Содержание теоретического занятия:

Современные тенденции в развитии сестринского дела в педиатрии. Принципы профилактической работы с детьми различных возрастных групп. Критерии выделения групп здоровья и риска. Диспансерное наблюдение за здоровыми и больными детьми.

Сестринский процесс при работе с детьми разного возраста. Особенности проведения оценки удовлетворения основных потребностей ребенка. Этапы сестринского процесса.

Документирование сестринского процесса.

Терапевтическая игра как способ адаптации к стрессу, связанному с госпитализацией, диагностическими и лечебными вмешательствами. Психологическая подготовка детей разного возраста к вмешательствам, связанным с обследованием и лечением. Основные дополнительные методы обследования в педиатрии.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Подготовить иллюстрации (рисунки, схемы) для проведения терапевтической игры.

2. Составить план проведения терапевтической игры для детей разного возраста.

Раздел III. Сестринский процесс при различных заболеваниях у детей.

ТЕМА 3.1. Недоношенные дети. Сестринский процесс при заболеваниях новорожденных и некоторых наследственных заболеваниях.

Цели темы:

Студент должен знать:

- признаки новорожденного ребенка (доношенного и недоношенного);

- признаки незрелости новорожденного ребенка;

- санитарно-гигиенические требования к уходу за новорожденным ребенком;

- консультировать родителей по вопросам ухода за недоношенным ребенком;

- проявления состояний и заболеваний, связанных с актом родов;

- причины и клинические проявления гемолитической болезни новорожденных и некоторых наследственных заболеваний;

- причины и клинические проявления гнойно-септических заболеваний новорожденных;

- способы дачи кислорода новорожденным детям Студент должен уметь:

- осуществить сестринский процесс при заболеваниях новорожденных;

- обучить родителей больного ребенка уходу за ним;

- осуществить сердечно-легочную реанимацию новорожденному ребенку;

пользоваться кувезом;

- осуществить оксигенотерапию ребенку;

- обработать пупочную ранку, кожу при гнойно-септических заболеваниях новорожденных;

- провести туалет глаз и закапать капли в глаза при гнойном конъюнктивите.

Содержание теоретического занятия № Признаки недоношенности. Переходные состояния недоношенного новорожденного.

Основные потребности недоношенного ребенка и сестринские вмешательства, направленные на их удовлетворение (способы и режимы кормления, способы поддержания нормальной температуры тела и др.). Консультирование родителей по уходу за недоношенным новорожденным.

Содержание теоретического занятия № Сестринский процесс при уходе за недоношенными новорожденными. Первичная оценка удовлетворения основных потребностей ребенка в дыхании, питье, питании, физиологических отправлениях, поддержании нормальной температуры тела, безопасности и др. Планирование сестринского ухода. Пользование кувезом. Оксигенотерапия. Способы кормления недоношенных детей. Консультирование, обучение родителей уходу за недоношенными новорожденными.

Содержание теоретического занятия № Признаки новорожденности. Оценка по шкале Апгар. Санитарно-гигиенические требования при уходе за новорожденными. Состояния и заболевания, связанные с актом родов.

Понятие об асфиксии, родовой травме. Причины и клинические проявления гемолитической болезни новорожденных. Причины наследственных аномалий. Внешние проявления синдрома Дауна. Обязательное обследование на фенилкетонурию. Понятие о медико-генетическом консультировании.

Основные причины, клинические проявления, осложнения, сестринский процесс при гнойно-септических заболеваниях новорожденных.

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при заболеваниях и состояниях, связанных с актом родов.

Первичная оценка удовлетворения фундаментальных потребностей. Первичная оценка удовлетворения потребности в нормальном дыхании (осмотр, определение частоты дыхательных движений, глубины и ритмичности). Признаки нарушения нормального дыхания (остановка дыхания, неритмичное дыхание, тахипноэ, брадипноэ и т.д).

План наблюдения и ухода в связи с угрозой остановки дыхания.

Первичная оценка адекватности питания и питья (сравнение назначенного врачом и фактически полученного питания и питья, определение массы тела 2 раза в день). Примерные проблемы пациента, связанные с неудовлетворением потребности в питании и питье:

отказывается от смеси, срыгивает после кормления, риск развития внутрибольничной инфекции при кормлении пациента через назогастральный зонд и т.д.

Примерные цели сестринского ухода: получает адекватное количество пищи и питья и т.д. Вмешательства: замена смеси, определение количества выпитой жидкости и съеденной смеси, уход за назогастральным зондом и т.д. Первичная оценка удовлетворения потребностей, связанных с физиологическими отправлениями (частота мочеиспусканий и дефекаций, состояние кожи в области промежности, в паховых складках и т.д.).

Примерные проблемы: риск инфицирования кожи вокруг анального отверстия, появление опрелостей в паховых складках, риск инфицирования мочевыводящих путей и т.д.

Примерные цели сестринского ухода: инфицирования кожи вокруг анального отверстия не будет, в паховых складках нет опрелостей и т.д.

Примерные вмешательства: наблюдать за мочеиспусканием (кратность, цвет, запах, прозрачность), дефекациями (частота, цвет, консистенция, объем), наблюдение за состоянием кожи при каждом пеленании, туалет кожи и т.д.

Первичная оценка способности поддерживать нормальную температуру тела (измерение температуры тела ребенка; температуры в помещении, где находится ребенок и т.д.).

Примерные проблемы: риск перегревания, риск переохлаждения и т. д.

Примерные цели сестринского ухода: у пациента не будет перегревания и переохлаждения и т.д.

Примерные вмешательства: следить за температурой в помещении, где находится ребенок (в кувезе, в палате), правильно выбирать одежду и т.д.

Сердечно-легочная реанимация новорожденных. Пользование кувезом. Оксигенотерапия.

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при гнойно-септических заболеваниях глаз, кожи, пупка, сепсисе.

Примерные проблемы: риск аспирации в связи со срыгиванием; риск снижения массы тела из-за снижения аппетита, плохого сосания; риск распространения элементов везикулопустулеза на коже из-за боязни родителей купать ребенка и др.

Примерные цели: аспирации при срыгивании не будет; риск снижения массы тела будет сведен к минимуму; риск распространения элементов везикулопустулеза на коже снижен, т. к.

ребенка ежедневно купают и т.д.

Примерные вмешательства: после кормления держать ребенка в вертикальном положении до отхождения заглоченного воздуха; контроль за массой тела два раза в день;

объяснить родителям необходимость ежедневного купания ребенка, обработка пупочной ранки, кожи, глаз.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Подготовить рефераты на темы:

«Наследственные заболевания у детей»,«Внутриутробные ( врожденные ) инфекции».

2. Составить примерный план сестринского наблюдения:

за недоношенным новорожденным ребенком;

за новорожденным, перенесшим внутричерепную родовую травму.

3. Составить примерный план наблюдения и ухода за новорожденным при угрозе остановки дыхания.

4. Составить план обучения мамы уходу за кожей новорожденного ребенка.

ТЕМА 3.2. Сестринский процесс при рахите, рахитоподобных заболеваниях, гипервитаминозе Д, гипокальциемическом синдроме. Сестринский процесс при аномалиях конституции у детей.

Цели темы:

Студент должен знать:

- причины отклонений в формировании и развитии костной системы при нарушениях минерального обмена у детей;

- основные причины, клинические проявления рахита и рахитоподобных заболеваний;

- причины и клинические проявления гипервитаминоза D и гипокальциемического синдрома;

- аномалии конституции (диатезы: нервно-артритический, лимфатико-гипопластический, экссудативно-катаральный);

- причины, клинические проявления аллергического диатеза.

Студент должен уметь:

- осуществить сестринский процесс при рахите и гипокальциемическом синдроме;

- дать советы родителям по профилактике рахита;

- оказать помощь ребенку при судорогах и при ларингоспазме;

- собрать аллергологический анамнез;

- научить родителей ведению пищевого дневника;

- подобрать ребенку адекватное питание, используя данные пищевого дневника;

- приготовить и применить лечебные ванны.

Содержание теоретического занятия № Основные причины возникновения, клинические проявления, методы профилактики, особенности сестринского процесса при рахите, гипокальциемическом синдроме. Понятие о рахитоподобных заболеваниях. Гипервитаминоз D.

Содержание теоретического занятия № Аномалии конституции. Понятие о нервно-артритическом, лимфогипопластическом, экссудативно-катаральном диатезах. Причины, клинические проявления и особенности сестринского процесса при аллергическом диатезе. Проведение аллергологических проб.

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при рахите, гипокальциемическом синдроме.

Примерные проблемы: риск возникновения рахита у ребенка из-за незнания мамы мер профилактики рахита; риск возникновения опрелостей в связи с повышенной потливостью, риск инфекции дыхательных путей из-за нарушения вентиляции легких; риск передозировки витамина Д; риск остановки дыхания из-за ларингоспазма при гипокальциемии и т.д.

Примерные цели: риск возникновения рахита сведен к минимуму; у ребенка нет опрелостей; риск инфекции дыхательных путей снижен; риск передозировки витамина Д сведен к минимуму; при остановке дыхания ребенку своевременно будет оказана помощь и т.д.

Вмешательства: объяснить родителям меры профилактики рахита; осматривать кожу ребенка, особенно в местах складок при каждом переодевании, купать ребенка; научить родителей проводить массаж и гимнастику ребенку; объяснить родителям необходимость строгого соблюдения дозировки витамина Д из-за опасности передозировки; научить родителей наблюдению за дыханием ребенка и оказанию помощи ребенку при остановке дыхания и т.д.

Сестринская деятельность при проявлениях рахита и гипокальциемического синдрома.

Оказание неотложной помощи при судорогах и ларингоспазме. Проведение лечебных ванн.

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при аллергическом диатезе у детей.

Примерные проблемы: ребенок получает неадекватное питание из-за незнания мамы;

угроза инфицирования поврежденной кожи ; нарушение сна в связи с зудом и т.д. Примерные цели: ребенок получает адекватное питание; риск инфицирования кожи сведен к минимуму; сон ребенка нормализован и т.д. Вмешательства: рассказать родителям, какие продукты ребенку запрещены, научить ведению пищевого дневника и т.д.; научить родителей уходу за кожей ребенка; научить родителей проведению лечебных ванн с чередой, ромашкой и т.д.

Сестринская деятельность при аллергическом диатезе.

Ведение пищевого дневника. Подбор адекватного питания. Оказание неотложной помощи при анафилактическом шоке.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Составить план беседы с мамой о профилактике рахита.

2. Составить план обучения родителей проведению лечебных ванн.

3. Составить план обучения родителей ведению пищевого дневника.

4. Составить примерное меню для ребенка с экссудативно-катаральным диатезом.

5. Составить примерный план сестринского ухода за ребенком с проявлениями аллергического диатеза.

ТЕМА 3.3. Сестринский процесс при заболеваниях органов дыхания.

Цели темы:

Студент должен знать:

- причины, клинические проявления и сестринский процесс при заболеваниях органов дыхания (ОРЗ, бронхит, пневмония, острый ларингит, стеноз гортани, бронхиальная астма).

Студент должен уметь:

- оценить характер дыхания (частота, ритм, характер одышки, участие в акте дыхания вспомогательной мускулатуры);

- поставить согревающий компресс на ухо;

- провести туалет и ввести лекарственное вещество в нос;

- взять мазок из зева и носа на бактериальную флору у детей разного возраста;

- участвовать в обучении пациента самоконтролю за астмой;

- пользоваться ингаляторами разного типа;

- оказать первую медицинскую помощь при стенозе гортани;

- применить физические методы охлаждения детей при гипертермии;

- оказать первую медицинскую помощь при судорогах у детей разного возраста.

- пользоваться различными способами дачи кислорода ребенку (масочный, носовые канюли, кислородная палатка и др.).

- обучать родителей приемам ухода за детьми при заболеваниях органов дыхания.

Содержание теоретического занятия № АФО органов дыхания. ОРЗ: этиология, профилактика, сестринский процесс.

Обструктивный синдром. Стеноз гортани: клинические проявления. Работа с родителями по оказанию доврачебной и первой медицинской помощи при стенозе гортани и обструктивном синдроме. Пневмония у детей раннего возраста: особенности течения, сестринского процесса.

Дыхательная недостаточность. Оксигенотерапия. Профилактика заболеваний органов дыхания у детей.

Содержание теоретического занятия № Бронхиальная астма у детей разного возраста. Факторы риска возникновения и обострений бронхиальной астмы. Современные представления о патогенезе астмы. Клинические симптомы, принципы диагностики. Роль сестры в исследовании функции внешнего дыхания (спирометрия, пикфлоуметрия, пневмотахометрия). Принципы лечения астмы (препараты для оказания экстренной помощи и профилактические препараты длительного действия). Обучение пациента и родителей контролю астмы. Астма - школы.

Содержание практического занятия № Сестринская деятельность при ОРЗ и их осложнениях (обструктивный синдром, острый средний отит), бронхитах, пневмониях.

Примерные проблемы пациента: отказ от еды из-за затруднения носового дыхания, трудности с засыпанием из-за кашля, у ребенка затруднение дыхания из-за высокой (выше градусов по Цельсию) температуры в помещении, где он находится и т.д.

Примерные цели: ребенок получает достаточное количество пищи; ребенок не испытывает трудностей при засыпании; ребенок не испытывает затруднения дыхания и т.д.

Вмешательства: провести туалет носа перед кормлением и т.д.; выполнить назначения врача, дать теплое питье и т.д.; следить за температурой в помещении, проветривать и т.д.

Сестринская деятельность при заболеваниях органов дыхания.

Туалет носа и введение лекарственных веществ в нос. Постановка согревающего компресса на ухо. Применение физических методов охлаждения детей при гипертермии.

Оказание доврачебной помощи при стенозе гортани, судорогах. Пользование различными способами дачи кислорода детям (масочный, через носовые канюли и др.).

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при бронхиальной астме.

Примерные проблемы пациента: ребенок трудно засыпает из-за боязни повторения приступа; не умеет пользоваться ингалятором, риск асфиксии во время приступа астмы и т.д.

Примерные цели: ребенок засыпает хорошо; ребенок умеет пользоваться ингалятором;

риск асфиксии при приступе астмы сведен к минимуму и т.д. Вмешательства: провести с ребенком терапевтическую игру и т.д.; научить ребенка пользоваться ингалятором; научить ребенка поведению при приступе, а родителей оказанию ему помощи и т.д.

Сестринская деятельность при астме гортани и бронхиальной астме. Обучение пациента и его родителей спирометрии, пикфлоуметрии. Обучение применению дозированного ингалятора, спейсера. Обучение пациента самоконтролю при астме. Обучение родителей контролю астмы у детей.

Оказание первой медицинской помощи при астме гортани и приступе бронхиальной астмы. Пользование ингаляторами разного типа. Взятие мазков из зева и носа на бактериальную флору.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Составить план сестринского ухода при заболеваниях органов дыхания.

2. Составить план обучения родителей оказанию помощи ребенку при гипертермии.

3. Составить план обучения родителей проведению туалета носа и закапыванию капель в 4. Составить план обучения родителей постановке согревающего компресса на ухо.

5. Составить план обучения родителей и ребенка пользованию ингалятором.

6. Составить план обучения родителей и ребенка старшего возраста проведению пикфлоуметрии.

ТЕМА 3.4. Сестринский процесс ПРИ заболеваниях органов сердечнососудистой системы.

Цели темы:

Студент должен знать:

- причины, клинические проявления, особенности сестринского процесса при врожденных пороках сердца, ревматизме;

Студент должен уметь:

- осуществить сестринский процесс при заболеваниях сердечно-сосудистой системы у детей;

- измерить водный баланс и оценить его;

- провести забор крови для биохимического исследования;

- осуществить наблюдение за ребенком, получающим сердечные гликозиды.

Содержание теоретического занятия №1, АФО сердечно-сосудистой системы. Врожденные пороки сердца: причины, нарушения гемодинамики, клинические проявления, особенности сестринского процесса.

Ревматизм: значение инфекции в развитии ревматизма, генетическая предрасположенность, клинические проявления, осложнения, принципы лечения, профилактики, особенности сестринского процесса.

Содержание практического занятия №1, Сестринский процесс при врожденных пороках сердца и ревматизме у детей. Примерные проблемы пациента: риск передозировки сердечных гликозидов; страх ребенка и родителей перед предстоящей операцией; ребенок стесняется помощи сестры во время еды, но нуждается в ней из-за дрожания рук при ревматической хорее и т.д.

Примерные цели: передозировки сердечных гликозидов не будет; страх перед операцией сведен к минимуму; ребенок принимает помощь сестры при кормлении и т.д.

Вмешательства: наблюдение за частотой сердечных сокращений через каждый час после приема сердечных гликозидов в течение 6 часов (или иначе по назначению врача) и обучение этому родителей и т.д.; провести терапевтическую игру в качестве психологической подготовки к операции; провести психологическую подготовку к помощи ребенку во время еды и т.д.

Сестринская деятельность при врожденных пороках сердца и ревматизме. Определение диуреза. Забор крови для биохимического исследования.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Составить схемы кровообращения при врожденных пороках сердца.

2. Составить примерный план сестринского ухода при ревматизме.

ТЕМА 3.5. Сестринский процесс при заболеваниях системы крови и Цели темы:

Студент должен знать:

- анемии, геморрагические диатезы (гемофилия, тромбоцитопеническая пурпура, геморрагический васкулит): причины, клинические проявления, особенности сестринского процесса).

Студент должен уметь:

- осуществить сестринский процесс при болезнях крови у детей;

- оказать помощь при носовом кровотечении;

- обучить родителей правилам рационального питания при алиментарной анемии;

- осуществить наблюдение за ребенком после введения ему коллоидных растворов.

Содержание теоретического занятия № АФО органов кроветворения. Состав крови, функции форменных элементов. Анемии у детей различного возраста: причины, клинические проявления, особенности сестринского процесса. Сестринский процесс при геморрагических диатезах (гемофилии, тромбоцитопенической пурпуре, геморрагическом васкулите).

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при заболеваниях крови и органов кроветворения у детей.

Примерные проблемы пациента: ребенок получает неадекватное питание из-за незнания матери; ребенок мало гуляет, т.к. мама боится, что он ослаблен и может простудиться; риск развития неподвижности суставов (при кровоизлияниях в суставы у детей с геморрагическими диатезами) и т.д.

Примерные цели: ребенок питается адекватно; ребенок достаточно времени проводит на свежем воздухе; риск развития неподвижности суставов сведен к минимуму и т.д.

Вмешательства: научить маму правильному режиму питания и рациону при алиментарной анемии; обучить маму уходу за ребенком при анемии, рассказать о необходимости пребывания на свежем воздухе; наложить лангету, следить за соблюдением режима покоя для поврежденного сустава и т.д.

Сестринская деятельность при заболеваниях крови и органов кроветворения. Оценка общего анализа крови. Помощь при носовом кровотечении. Иммобилизация зоны гемартроза.

План наблюдения за пациентом после введения ему коллоидных растворов.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Составить конспект по теме «Состав крови и функции форменных элементов».

2. Составить примерное меню для ребенка при алиментарной анемии.

3. Написать доклад по теме: «Геморрагические диатезы».

ТЕМА 3.6. Сестринский процесс при функциональных нарушениях органов Сестринский процесс при нарушениях питания у детей.

Цели темы:

Студент должен знать:

- причины, клинические проявления, особенности сестринского процесса при функциональных нарушениях органов пищеварения у детей (пилороспазм, дискинезии желудочно- кишечного тракта);

- причины, клинические проявления, особенности сестринского процесса при нарушениях питания у детей;

Студент должен уметь:

- поставить газоотводную трубку ребенку первого года жизни;

- оказать помощь при рвоте детям разного возраста;

- поставить очистительную и лечебную клизму ребенку раннего возраста;

- осуществить сестринский процесс при болезнях органов пищеварения;

- провести антропометрию;

- провести контрольное кормление.

Содержание теоретического занятия № АФО органов пищеварения. Пилороспазм, дискинезии желудочно-кишечного тракта:

причины возникновения и мероприятия по нормализации состояния ребенка, сестринский процесс.

Содержание теоретического занятия № 2, Хронические расстройства питания (дистрофии): причины, клинические проявления.

Сестринский процесс при хронических расстройствах питания.

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при функциональных нарушениях органов пищеварения у детей (пилороспазм, дискинезии желудочно-кишечного тракта).

Примерные проблемы: риск аспирации при срыгивании и рвоте, риск отставания в массе из за срыгивании, страх перед предстоящим дуоденальным зондированием и т.д.

Примерные цели: аспирации не будет; отставания в массе не будет; ребенок знает, как проводится дуоденальное зондирование и не боится его проведения и т.д.

Вмешательства: правильная техника кормления, недопустимость перекорма, держать ребенка после кормления вертикально, при рвоте не оставлять ребенка одного; учитывать количество съеденной ребенком пищи, при отказе от еды выявить причину, заменить предложенное питание другим разрешенным диетой видом пищи; провести терапевтическую игру перед дуоденальным зондированием и т.д.

Сестринская деятельность при функциональных нарушениях органов пищеварения у детей.

Оказание помощи при рвоте детям разного возраста. Постановка газоотводной трубки ребенку первого года жизни.

Сестринский процесс при расстройствах питания у детей. Принципы адекватного питания при расстройствах питания (гипотрофии и паратрофии).

Примерные проблемы: риск снижения массы тела, так как мама не понимает необходимость соблюдения режима питания; ребенок отказывается от еды из-за отсутствия аппетита; риск возникновения опрелостей из-за частого жидкого стула и т.д.

Примерные цели: у ребенка не произойдет снижение массы тела; у ребенка аппетит улучшился и он питается адекватно; у ребенка не будет опрелостей и т.д.

Вмешательства: убедить маму в необходимости соблюдения режима питания; гулять с ребенком, при отказе от еды уход за перианальной областью и т.д.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Составить план беседы с мамой об уходе за ребенком при гипотрофии.

2. Составить примерные меню для детей при гипотрофии разных степеней тяжести.

3. Составить план обучения мамы уходу за ребенком при энтеробиозе.

4. Составить план обучения мамы подготовке ребенка к обследованию на энтеробиоз.

5. Составить примерный план сестринского ухода при стоматитах.

ТЕМА 3.7. Сестринский процесс при заболеваниях полости рта (стоматитах).

Сестринский процесс при гельминтозах у детей.

Цели темы:

Студент должен знать:

- причины, клинические проявления, сестринский процесс при различных формах стоматитов;

- гельминтозы (аскаридоз и энтеробиоз): способы заражения, методы лабораторной диагностики, пути профилактики;

Студент должен уметь:

- обработать полость рта ребенку при стоматитах различного происхождения;

- объяснить родителям, как подготовить ребенка к соскобу на энтеробиоз;

- взять соскоб на энтеробиоз;

- собрать кал для исследования на яйца гельминтов, для копрологического исследования;

Содержание теоретического занятия № Причины возникновения и клинические проявления различных форм стоматитов.

Гельминтозы (аскаридоз и энтеробиоз): пути заражения, лабораторная диагностика, профилактика.

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при различных формах стоматитов.

Примерные проблемы пациента: ребенок отказывается от еды; ребенок отказывается от обработки полости рта из-за чувства жжения во рту; риск распространения инфекции и т.д.

Примерные цели; ребенок питается адекватно; полость рта ребенка будет обработана;

риск распространения инфекции сведен к минимуму и т.д.

Примерные вмешательства: обработка полости рта по назначению врача, кормление теплой (температуры тела) жидкой и полужидкой пищей, убедить ребенка в необходимости обработки полости рта, так как после этой процедуры он будет чувствовать себя лучше и т.д.

Сестринская деятельность при стоматитах. Обработка полости рта при стоматитах.

Сестринский процесс при гельминтозах.

Примерные проблемы пациента: у ребенка плохой сон из-за зуда в перианальной области; отец ребенка, страдающего энтеробиозом, отказывается от прохождения анализа на энтеробиоз и т.д.

Примерные цели: сон ребенка нормализовался; отец ребенка буден обследован на энтеробиоз и т.д.

Примерные вмешательства: проведение плановых гигиенических мероприятий при гельминтозах; убедить папу в необходимости обследования на энтеробиоз и в случае его выявления пройти курс лечения и т.д.

Содержание практического занятия № Сестринская деятельность при гельминтозах.

Взятие соскоба на энтеробиоз. Сбор материала для обследования на гельминтозы (кал на яйца гельминтов, копрологический анализ кала).

Постановка очистительных и лечебных клизм.

Сестринский процесс при болезнях пищеварительной системы. Примерные проблемы пациента: ребенок отказывается от определенных видов пищи (из числа рекомендованных диетой); ребенок ночью просыпается из-за голодных болей в желудке; ребенок боится дуоденального зондирования и т.д.

Примерные цели: ребенок получает адекватное питание; ребенок ночью спит спокойно;

ребенок знает, что такое дуоденальное зондирование и спокойно относится к его проведению и т.д.

Вмешательства: замена нелюбимых блюд другими, допускаемыми диетой;

дополнительное кормление по согласованию с врачом; проведение терапевтической игры и т.д.

Сестринская деятельность при заболеваниях пищеварительной системы.

Подготовка детей к лабораторным и инструментальным методам обследования.

ТЕМА 3.8. Сестринский процесс при сахарном диабете у детей.

Цели темы:

Студент должен знать:

- функцию поджелудочной железы, метаболизм глюкозы в норме и при сахарном диабете типа;

- причины, клинические проявления, сестринский процесс при сахарном диабете;

- причины, клинические проявления, принципы оказания неотложной помощи - при осложнениях сахарного диабета (кетоацидотическая и гипогликемическая комы);

Студент должен уметь:

- осуществить сестринский процесс при сахарном диабете;

- собрать мочу для исследования на сахар, оценить данные анализа;

- набрать в шприц нужную дозу инсулина и ввести её подкожно;

- обучить пациента и (или) членов его семьи технике инъекций инсулина;

- обучить пациента и (или) членов его семьи ведению дневника введения инсулина и самоконтролю глюкозы крови и мочи;

- обучить родителей особенностям диеты при сахарном диабете;

- оказать первую медицинскую помощь при гликемическом кетоацидозе и гипогликемической коме;

- обучить пациента и (или) его родственников распознаванию признаков острых - осложнений и самопомощи.

Содержание теоретического занятия № Функция поджелудочной железы. Метаболизм глюкозы. Понятие "сахарный диабет".

Инсулинзависимый сахарный диабет (ИЗСД, диабет 1 типа). Нарушение синтеза инсулина и метаболизма глюкозы. Генетическая предрасположенность при диабете 1 типа. Симптомы гипергликемии. Принципы диагностики сахарного диабета. Показатели глюкозы крови в норме (натощак 3, 58 — 6, 05 ммоль/л); глюкозурия вследствие нарушения почечного порога гликемии. Исследование крови, мочи: определение глюкозы, ацетона, кетоновых тел. Тест толерантности к глюкозе.

Содержание теоретического занятия № Принципы печения ИЗСД: инсулинотерапия, диета, физические упражнения (двигательная активность), самоконтроль уровня глюкозы в крови и моче. Роль сестринского персонала в обучении пациента и его семьи. Диабет — школы. Осложнения диабета. Комы.

Оказание помощи при гипергликемии, гипогликемии, при комах. Обучение пациента и его родственников самопомощи при гипогликемии, гипергликемии.

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при сахарном диабете.

Примерные проблемы пациента: риск развития гипогликемической комы из-за отказа от еды после инъекции инсулина, риск инфицирования поврежденных участков кожи в области промежности и т.д.

Примерные цели: у ребенка не будет гипогликемии ; риск инфицирования кожи будет сведен к минимуму и т.д.

Вмешательства: следить за тем, чтобы ребенок питался строго по режиму (убеждать его, уговаривать); осматривать кожу ребенка два раза в день, проводить ребенку туалет складок кожи, подмывать его, смазывать складки кожи простерилизованным растительным маслом и т.д.

Сестринская деятельность при сахарном диабете. Сбор мочи для исследование на содержание сахара, оценка данных анализа. Обучение пациента и его родственников инсулинотерапии. Набор в шприц дозы инсулина, назначенной врачом. Введение инсулина.

Составление примерного меню для больного сахарным диабетом. Оказание первой медицинской помощи при гипо- и гипергликемии, при комах. Обучение пациента и его родственников симптомам гипогликемии и гипергликемии и самопомощи при этих состояниях.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Составить план обучения пациента и членов его семьи технике введения инсулина.

2. Составить план обучения пациента самоконтролю глюкозы крови и мочи.

3. Составить план обучения пациента и членов его семьи особенностям диеты при сахарном диабете.

4. Составить сравнительную таблицу признаков кетоацидотической и гипогликемической 5. Составить план обучения пациента и членов его семьи ведению дневника введения 6. Составить план обучения пациента и его родственников оказанию самопомощи при гипогликемии, гипергликемии.

ТЕМА 3.9. Сестринский процесс при заболеваниях мочевыводящей системы Цели темы:

Студент должен знать:

- причины, клинические проявления, сестринская деятельность и сестринский процесс при заболеваниях мочевыводящей системы (гломерулонефрите и пиелонефрите).

Студент должен уметь:

- осуществить сестринский процесс при заболеваниях мочевыводящей системы;

- измерить диурез;

- собрать мочу у детей раннего возраста на общий анализ;

- собрать мочу для исследования: по Нечипоренко, по Аддис-Каковскому, по Зимницкому;

- оценить данные результатов анализов мочи;

- оценить характер мочи: по цвету, запаху, прозрачности (наличие хлопьев, например);

- оценить локализацию и распространенность отеков;

- научить родителей особенностям диеты при различных заболеваниях почек и мочевыводящей системы;

- обучить пациента и (или) его родственников технике сбора мочи для исследования (общий анализ, по Нечипоренко, по Аддис-Каковскому, по Зимницкому);

- подготовить пациента к специальным диагностическим исследованиям.

Содержание теоретического занятия № Изменения мочеиспускания. Понятия: учащенное мочеиспускание, дизурия, никтурия, энурез, затруднение мочеиспускания, недержание мочи. Изменение диуреза: полиурия, олигурия, анурия. Изменения внешнего вида мочи (цвет, прозрачность).

Специальные диагностические исследования: анализы мочи (общий, по Нечипоренко, по Аддис-Каковскому). Оценка функциональной способности почек (проба по Зимницкому, исследование сыворотки крови). Посев мочи. Рентгенологические методы исследования:

внутривенная урография, цистография. Цистоскопия. Ультразвуковое исследование.

Радиоизотопные методы исследования: надежность, безопасность, цели (получение изображения органа и данных о его функции).

Содержание теоретического занятия № Гломерулонефрит: этиология, сущность процесса, клинические проявления, принципы диетотерапии. Подготовка пациента к специальным диагностический исследованиям.

Пиелонефрит: этиология, сущность процесса, клинические проявления, особенности диеты.

Особенности сестринского процесса при заболеваниях мочевыводящей системы.

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при заболеваниях мочевыводящей системы.

Примерные проблемы: пациент отказывается от еды, т.к. не нравится диетическое блюдо; ребенок стесняется мокрой постели по утрам; пациент испытывает страх перед предстоящей урографией и т.д.

Примерные цели: пациент получает адекватное питание; у ребенка нет дискомфорта изза ночного недержания мочи; пациент психологически готов к предстоящей урографии и т.д.

Вмешательства: заменить нелюбимое блюдо другим, допустимым диетой; попросить родителей принести ребенку памперсы, ограничить питье после 18 часов и др.; провести терапевтическую игру перед урографией и т.д.

Сестринская деятельность при заболеваниях мочевыводящей системы.

Измерение диуреза. Сбор мочи на общий анализ у детей грудного возраста. Сбор мочи для исследования по Зимницкому, Аддис-Каковскому, Нечипоренко. Обучение пациента и (или) его родственников технике сбора мочи для исследования (общий анализ, по Нечипоренко, по Аддис-Каковскому, по Зимницкому). Подготовка пациента к специальным диагностическим исследованиям.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

Составить план обучения родителей и ребенка сбору мочи для диагностических исследований (общий анализ, по Нечипоренко, по Аддис-Каковскому, проба по Зимницкому).

Составить план подготовки пациента к специальным диагностическим исследованиям (внутривенной урографии, цистографии, цистоскопии, ультразвуковому исследованию, радиоизотопному методу исследования).

Составить план обучения пациента и членов его семьи диете при пиелонефрите и при гломерулонефрите.

Составить план терапевтической игры для подготовки ребенка к специальным диагностическим исследованиям.

Составить план сестринского ухода при заболеваниях мочевыводящей системы.

Раздел IV. СЕСТРИНСКИЙ ПРОЦЕСС ПРИ ИНФЕКЦИОННЫХ

ЗАБОЛЕВАНИЯХ У ДЕТЕЙ.

ТЕМА 4.1. Организация противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции. Профилактика инфекционных заболеваний у детей.

Иммунизация. Календарь профилактических прививок.

Цели темы:

Студент должен знать:

- особенности течения инфекционного процесса у детей;

- организацию противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции;

- виды иммунитета;

- календарь профилактических прививок.

Студент должен уметь:

- составить план противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции;

- заполнить экстренное извещение в центр госсанэпиднадзора;

- дать родителям информацию о профилактических прививках;

- проинструктировать родителей об особенностях подготовки ребенка к профилактическим прививкам и особенностях ухода за ребенком после вакцинации.

- выявить ранние признаки инфекционных заболеваний;

- провести противоэпидемические мероприятия в очаге инфекции;

- осуществить сестринский процесс при инфекционных заболеваниях.

Содержание теоретического занятия № Особенности течения инфекционного процесса у детей. Организация противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции. Профилактика инфекционных заболеваний. Виды иммунитета. Календарь профилактических прививок. Подготовка детей к профилактическим прививкам. Сестринское наблюдение за детьми после прививок.

Организация и устройство прививочного кабинета поликлиники. Приказы, положения, рекомендации и другие регламентирующие материалы по проведению профилактических прививок. Документирование прививок.

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при инфекционных заболеваниях у детей. Первичная оценка удовлетворения фундаментальных потребностей. Интерпретация полученных данных, планирование предстоящего ухода, реализация плана ухода, итоговая оценка результатов ухода, переоценка проблем пациента и новое планирование ухода.

Составление плана противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции. Заполнение экстренных извещений в центр госсанэпиднадзора.

Календарь профилактических прививок. Планирование, подготовка, проведение профилактических прививок. Сестринское наблюдение за детьми после вакцинации.

Документирование профилактических прививок.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Составить план беседы с родителями о необходимости проведения иммунопрофилактики инфекционных заболеваний.

2. Составить план профилактических прививок ребенку первого года жизни.

3. Составить планы профилактических прививок детям разного возраста.

4. Составить план наблюдения за ребенком после проведения ему вакцинации.

5. Составить примерный план противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции.

ТЕМА 4.2. Сестринский процесс при туберкулезе у детей.

Цели темы:

Студент должен знать:

- свойства возбудителя, источники инфекции, пути передачи;

- клинические проявления, методы диагностики, профилактики, мероприятия в очаге.

Студент должен уметь:

- провести туберкулинодиагностику и оценить её результаты;

- объяснить родителям вопросы, касающиеся туберкулинодиагностики и специфической профилактики туберкулеза;

- осуществить сестринский процесс при туберкулезе у детей.

Содержание теоретического занятия № Туберкулез у детей: свойства возбудителя, источники инфекции, пути передачи, наиболее часто встречающиеся формы. Профилактика и диагностика туберкулеза. Задачи и принципы работы противотуберкулезного диспансера.

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при туберкулезе у детей.

Примерные проблемы пациента: родители боятся проводить пробу Манту ребенку, ошибочно думая, что это прививка; отказ от прохождения флюорографии из-за боязни рентгеновского облучения и т.д.

Примерные цели: родители знают и понимают, что необходимо проводить пробу Манту;

родители подростка согласны с тем, что ребенок должен пройти флюорографию и т.д.

Сестринская деятельность при туберкулезе.

Туберкулинодиагностика. Специфическая профилактика туберкулеза.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Составить план беседы с родителями по поводу туберкулинодиагностики (перед проведением пробы Манту).

2. Составить план беседы с родителями о прививке против туберкулеза (БЦЖ ).

ТЕМА 4.3. Сестринский процесс при дифтерии и скарлатине.

Цели темы:

Студент должен знать:

- возбудители дифтерии и скарлатины, их свойства, источники инфекции, пути передачи;

- клинические проявления, осложнения, диагностику, профилактику дифтерии;

- клинические проявления, диагностику, профилактику скарлатины.

Студент должен уметь:

- осуществить сестринский процесс при дифтерии и скарлатине;

- осуществить наблюдение за пациентом после введения ему противодифтерийной сыворотки;

- осуществить взятие бактериологического материала из зева и носа на ВL;

- провести противоэпидемические мероприятия в очаге дифтерии и скарлатины.

Содержание теоретического занятия № Возбудитель дифтерии, его свойства, источники инфекции, пути передачи. Основные клинические проявления, осложнения, диагностика, профилактика, мероприятия в очаге дифтерии.

Содержание теоретического занятия № Возбудитель скарлатины, его свойства, источники и пути передачи инфекции. Основные клинические проявления, осложнения, диагностика, профилактика, мероприятия в очаге скарлатины.

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при дифтерии.

Примерные проблемы: пациент отказывается от принятия пищи и питья в положении лежа, пациент плохо спит днем и ночью из-за жары в палате; угроза остановки дыхания (из-за паралича дыхательного центра); угроза анафилактического шока (при введении противодифтерийной сыворотки); риск аспирации пищи (при токсической форме дифтерии) и т.д.

Примерные цели: пациент питается адекватно; в палате комфортная температура воздуха; риск остановки дыхания сведен к минимуму, а в случае ее возникновения пациенту будет своевременно оказана помощь; анафилактического шока при введении пациенту сыворотки не будет; аспирации не произойдет и т.д.

Вмешательства: убедить пациента в необходимости принимать пищу, находясь в горизонтальном положении с приподнятой головой; следить за температурой в палате, своевременно проветривать и т.д.; наблюдать за дыханием пациента, в случае остановки провести искусственную вентиляцию и позвать врача; наблюдать за пациентом, которому вводится сыворотка согласно плану; кормить пациента полужидкой пищей и т.д.

Сестринская деятельность при дифтерии. Мероприятия в очаге. Взятие материала из зева и носа для бактериологического исследования. Правила введения противодифтерийной сыворотки.

Сестринский процесс при скарлатине.

Примерные проблемы: угроза инфицирования кожи из-за расчесывания при сильном зуде; родители отказываются проветривать помещение, где находится ребенок, т.к. боятся его простудить и т.д.

Примерные цели: риск инфицирования кожи снижен; родители проветривают помещение, где находится больной ребенок и т.д.

Вмешательства: коротко постричь ногти ребенку, научить родителей наблюдению за кожей ребенка, предупредить, что зуд пройдет через несколько дней, но появится пластинчатое шелушение, особенно на ладонях и, во избежание инфицирования особо тщательно следить за чистотой кожи и т.д.; научить родителей проветривать помещение несколько раз в день и проводить влажную уборку в квартире и т.д.

Сестринская деятельность при скарлатине. Мероприятия в очаге. Контроль за объемом мочеиспусканий и характером мочи пациента.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Составить план наблюдения за пациентом после введения ему противодифтерийной 2. Составить план противоэпидемических мероприятий в очаге дифтерии, скарлатины.

3. Составить сравнительную таблицу клинических признаков истинного и ложного ТЕМА 4.3. Сестринский процесс при дифтерии и скарлатине.

Цели темы:

Студент должен знать:

- возбудители дифтерии и скарлатины, их свойства, источники инфекции, пути передачи;

- клинические проявления, осложнения, диагностику, профилактику дифтерии;

- клинические проявления, диагностику, профилактику скарлатины.

Студент должен уметь:

- осуществить сестринский процесс при дифтерии и скарлатине;

- осуществить наблюдение за пациентом после введения ему противодифтерийной сыворотки;

- осуществить взятие бактериологического материала из зева и носа на ВL;

- провести противоэпидемические мероприятия в очаге дифтерии и скарлатины.

Содержание теоретического занятия № Возбудитель дифтерии, его свойства, источники инфекции, пути передачи. Основные клинические проявления, осложнения, диагностика, профилактика, мероприятия в очаге дифтерии.

Возбудитель скарлатины, его свойства, источники и пути передачи инфекции. Основные клинические проявления, осложнения, диагностика, профилактика, мероприятия в очаге скарлатины.

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при дифтерии.

Примерные проблемы: пациент отказывается от принятия пищи и питья в положении лежа, пациент плохо спит днем и ночью из-за жары в палате; угроза остановки дыхания (из-за паралича дыхательного центра); угроза анафилактического шока (при введении противодифтерийной сыворотки); риск аспирации пищи (при токсической форме дифтерии) и т.д.

Примерные цели: пациент питается адекватно; в палате комфортная температура воздуха; риск остановки дыхания сведен к минимуму, а в случае ее возникновения пациенту будет своевременно оказана помощь; анафилактического шока при введении пациенту сыворотки не будет; аспирации не произойдет и т.д.

Вмешательства: убедить пациента в необходимости принимать пищу, находясь в горизонтальном положении с приподнятой головой; следить за температурой в палате, своевременно проветривать и т.д.; наблюдать за дыханием пациента, в случае остановки провести искусственную вентиляцию и позвать врача; наблюдать за пациентом, которому вводится сыворотка согласно плану; кормить пациента полужидкой пищей и т.д.

Сестринская деятельность при дифтерии. Мероприятия в очаге. Взятие материала из зева и носа для бактериологического исследования. Правила введения противодифтерийной сыворотки.

Сестринский процесс при скарлатине.

Примерные проблемы: угроза инфицирования кожи из-за расчесывания при сильном зуде; родители отказываются проветривать помещение, где находится ребенок, т.к. боятся его простудить и т.д.

Примерные цели: риск инфицирования кожи снижен; родители проветривают помещение, где находится больной ребенок и т.д.

Вмешательства: коротко постричь ногти ребенку, научить родителей наблюдению за кожей ребенка, предупредить, что зуд пройдет через несколько дней, но появится пластинчатое шелушение, особенно на ладонях и, во избежание инфицирования особо тщательно следить за чистотой кожи и т.д.; научить родителей проветривать помещение несколько раз в день и проводить влажную уборку в квартире и т.д.

Сестринская деятельность при скарлатине. Мероприятия в очаге. Контроль за объемом мочеиспусканий и характером мочи пациента.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Составить план наблюдения за пациентом после введения ему противодифтерийной 2. Составить план противоэпидемических мероприятий в очаге дифтерии, скарлатины.

3. Составить сравнительную таблицу клинических признаков истинного и ложного ТЕМА 4.4. Сестринский процесс при кори, ветряной оспе, краснухе, менингококковой инфекции, коклюше, эпидемическом паротите и Цели темы:

Студент должен знать:

- свойства возбудителей, источники и пути передачи инфекции;

- клинические проявления, осложнения, диагностику, профилактику, мероприятия в очаге.

Студент должен уметь:

- осуществить сестринский процесс при кори, ветряной оспе, краснухе, менингококковой инфекции, коклюше, эпидемическом паротите и полиомиелите;

- провести противоэпидемические мероприятия в очаге вышеперечисленных инфекций.

Содержание теоретического занятия № Возбудители кори, ветряной оспы, краснухи: их свойства, источники и пути передачи инфекции. Клинические проявления, осложнения, диагностика, профилактика, мероприятия в очаге. Сестринский процесс.

Содержание теоретического занятия № Возбудители менингококковой инфекции и полиомиелита: их свойства, источники и пути передачи инфекции. Клинические проявления, осложнения, диагностика, профилактика, мероприятия в очаге. Сестринский процесс.

Содержание теоретического занятия № Возбудители коклюша и эпидемического паротита: их свойства, источники и пути передачи инфекции. Клинические проявления, осложнения, диагностика, профилактика, мероприятия в очаге. Сестринский процесс.

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при кори, ветряной оспе, краснухе, менингококковой инфекции.

Примерные проблемы при кори: родители обеспокоены снижением аппетита у ребенка;

пациент боится, что пигментация на коже после сыпи останется на всю жизнь; угроза асфиксии при возникновении крупа; угроза инфицирования кожи при повреждении её целостности и т.д.

Примерные цели: родители знают причины отсутствия аппетита у их больного ребенка и следят за тем, чтобы он пил много жидкостей; пациент знает, что пигментация исчезнет бесследно; асфиксии при крупе не будет; риск инфицирования кожи снижен и т.д.

Вмешательства: объяснить родителям, что отсутствие аппетита закономерно при данном состоянии ребенка, но его необходимо часто поить (назвать примерный объем жидкостей);

рассказать об исходе пигментации и мерах гигиены кожи (купать ребенка, т.д.); научить наблюдению за дыханием ребенка и мерам предотвращения развития крупа и т.д.

Примерные проблемы пациента при ветряной оспе: родители боятся купать ребенка, угроза инфицирования элементов сыпи на коже; риск повреждения кожи и возникновения рубцов при расчесывании элементов сыпи и т.д.

Примерные цели: ребенка ежедневно купают; риск инфицирования кожи снижен; риск повреждения кожи сведен к минимуму и т.д.

Вмешательства: убедить родителей в необходимости ежедневно купать ребенка в ванне с добавлением перманганата калия, менять нательное и постельное белье, коротко постричь ногти ребенку, 2—3 раза в день смазывать элементы сыпи спиртовым раствором бриллиантового зеленого, метиленовой сини или др. Примерные проблемы при краснухе:

угроза заражения беременной женщины и инфицирования плода при контакте с ребенком, больным краснухой; недооценка родителями опасности заражения ребенка краснухой и т.д.

Примерные цели: риск заражения краснухой снижен и т.д.

Вмешательства: в случае контакта с ребенком, больным краснухой, беременной женщины посоветовать ей обратиться в женскую консультацию для исключения инфицирования плода; рассказать родителям о возможных осложнениях краснухи и т.д.

Прививки против менингококковой инфекции; родители боятся проведения спинномозговой пункции их больному ребенку; угроза развития пролежней у пациента и т.д.

Примерные цели: ребенок привит; родители ребенка знают, что спинномозговая пункция необходима и сама по себе неопасна для ребенка; риск возникновения пролежней сведен к минимуму и т.д.

Вмешательства: провести беседу с родителями о необходимости вакцинации ребенка против менингококковой инфекции; рассказать родителям о необходимости спинномозговой пункции, если после беседы с врачом у них остались вопросы по этому поводу;

осуществлять стандартный план ухода за пациентом, включающем профилактику пролежней и т.д.

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при коклюше, эпидемическом паротите и полиомиелите.

Примерные проблемы пациента при коклюше: угроза остановки дыхания; ребенок плохо спит ночью из-за приступов кашля; ребенок недоедает из-за возникающих во время еды приступов кашля и т.д.

Примерные цели: риск остановки дыхания сведен к минимуму; ночью ребенок спит лучше; ребенок питается адекватно и т.д.

Вмешательства: научит родителей наблюдению за дыханием ребенка, поведению во время приступа кашля, оказанию помощи в случае остановки дыхания и т.д.; убедить в необходимости постоянного доступа свежего воздуха в помещение, где спит ребенок, в случае возникновения приступа не бояться поднести ребенка к открытому окну (даже в зимнее время) для скорейшего купирования приступа кашля; при возникновении приступа кашля во время кормления ребенка кормление прекратить, после прохождения приступа возобновить кормление. Примерные проблемы при эпидемическом паротите; ребенок отказывается от еды, ограничивает себя в питье из-за болей при глотании; стесняется помощи сестры при подаче судна (при орхите) и т.д.

Примерные цели: ребенок получает адекватное питание и пьет достаточное количество жидкостей; пациент принимает помощь сестры при мочеиспускании и осуществлении его личной гигиены и т.д.

Вмешательства: кормить ребенка часто малыми порциями теплой полужидкой пищей, часто поить; убедить пациента в необходимости оказания ему помощи сестры (пользоваться ширмой, средством коммуникации для связи с сестрой и т.д.). Примерные проблемы пациента при полиомиелите: угроза распространения полиомиелитной инфекции (при несоблюдении правил личной гигиены ребенком после дефекации в течение 3-х недель после проведения ему вакцинации) и т.д.

Примерные цели: риск возникновения полиомиелита у лиц, контактных с привитым ребенком сведен к минимуму.

Вмешательства: научить родителей контролировать соблюдение ребенком правил личной гигиены и т.д.

Самостоятельная работа 1. Составить конспекты по темам: «Корь», «Краснуха», «Ветряная оспа», «Менингококковая инфекция», «Коклюш», «Эпидемический паротит», «Полиомиелит».

2. Составить план мероприятий в очаге инфекции (при кори, ветряной оспе, краснухе, менингококковой инфекции, коклюше, эпидемическом паротите, полиомиелите.

3. Составить план беседы с родителями о специфической профилактике кори, краснухи, менингококковой инфекции, коклюша, эпидемического паротита, полиомиелита.

4. Написать объявление для родителей в детском саду о карантине по поводу инфекционного заболевания.

5. Сделать бюллетень или памятку для родителей по пропаганде профилактических прививок.

ТЕМА 4.5. Сестринский процесс при острых кишечных инфекциях и Цели темы:

Студент должен знать:

- свойства возбудителей острых кишечных инфекций (ОКИ) и вирусных гепатитов, источники пути передачи инфекции;

- клинические проявления, осложнения, диагностика, профилактика, мероприятия в очаге при ОКИ и вирусных гепатитах.

Студент должен уметь:

- осуществить сестринский процесс при ОКИ и вирусных гепатитах у детей;

- провести оральную регидратацию;

- обучить родителей оказанию помощи при рвоте у детей разного возраста;

- обучить родителей распознаванию признаков обезвоживания (эксикоза);

- обучить родителей проведению оральной регидратации;

- объяснить родителям особенности диеты при ОКИ и вирусных гепатитах;

- провести противоэпидемические мероприятия;

- дать оценку стула ребенка по внешнему виду;

- осуществить взятие материала для бактериологического исследования кала;

- осуществить взятие материала на копрограмму.

Содержание теоретического занятия № Свойства возбудителей острых кишечных инфекций, источники инфекции, пути передачи инфекции. Клинические проявления ОКИ. Признаки эксикоза и токсикоза.

Диагностика ОКИ.

Сестринский процесс при ОКИ. Противоэпидемические мероприятия в очаге инфекции.

Содержание теоретического занятия № Вирусные гепатиты: возбудители, источники и пути передачи инфекции. Клинические проявления различных типов гепатитов. Осложнения. Диагностика. Сестринский процесс.

Реабилитация. Профилактика. Мероприятия в очаге инфекции.

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при ОКИ. Примерные проблемы пациента при ОКИ: угроза развития опрелостей в области промежности из-за частых дефекаций; угроза аспирации рвотных масс; угроза развития обезвоживания и т.д.

Примерные цели: риск развития опрелостей сведен к минимуму; в случае возникновения рвоты у ребенка не будет аспирации; риск развития обезвоживания снижен и т.д.

Вмешательства: подмывание и обработка кожи простерилизованным растительным маслом каждый раз после дефекации; научить родителей оказанию помощи ребенку при возникновении у него рвоты; научить родителей выпаивать ребенка при угрозе обезвоживания и т.д.

Сестринская деятельность при ОКИ. Проведение оральной регидратации. Оказание помощи ребенку при рвоте.

Содержание практического занятия № Сестринский процесс при вирусных гепатитах.

Примерные проблемы при вирусных гепатитах: ребенок не соблюдает диету, родители отказываются от госпитализации ребенка и т.д.

Примерные цели: ребенок соблюдает диету; ребенок госпитализирован и т.д.

Вмешательства: убедить ребенка и родителей в необходимости соблюдения диеты; рассказать родителям о возможных осложнениях вирусного гепатита и убедить их в необходимости госпитализации ребенка и т.д.

Сестринская деятельность при вирусных гепатитах. Мероприятия в очаге вирусных гепатитов.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Составить план обучения родителей диете при ОКИ и вирусных гепатитах.

2. Составить план обучения родителей оказанию помощи ребенку при рвоте.

3. Составить план противоэпидемических мероприятий в очаге ОКИ.

4. Составить план противоэпидемических мероприятий в очаге вирусного гепатита А.

5. Написать доклад по теме " Вирусные гепатиты ".

Раздел V. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СЕСТРИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ПРИ

НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЯХ У ДЕТЕЙ.

Цели темы:

Студент должен знать:

- клинические проявления и принципы оказания доврачебной и первой медицинской помощи при состояниях, угрожающих жизни детей (острая дыхательная недостаточность, острая сосудистая недостаточность, гипертермия, судороги, анафилактический шок, носовое кровотечение, острые отравления).

Студент должен уметь:

- организовать оказание экстренной помощи на догоспитальном этапе;

- оказать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях у детей;

- обучить родителей оказанию помощи детям при неотложных состояниях.

Содержание теоретического занятия № Острая дыхательная недостаточность, острая сосудистая недостаточность, аллергические реакции немедленного типа: клинические проявления, принципы организации экстренной помощи на догоспитальном этапе, оказание первой медицинской помощи. Обучение родителей оказанию помощи при приступе бронхиальной астмы, стенозе гортани (стенозирующий ларингит), ларингоспазме, обмороке, коллапсе, носовом кровотечении.

Содержание теоретического занятия № Гипертермический синдром, судорожный синдром, острые отравления: клинические проявления, оказание первой медицинской помощи, обучение родителей оказанию помощи детям.

Содержание практического занятия № Организация экстренной помощи на догоспитальном этапе. Мероприятия по оказанию первой медицинской помощи при неотложных состояниях у детей. Обучение родителей оказанию помощи детям при неотложных состояниях.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

1. Составить планы обучения родителей оказанию помощи детям при неотложных состояниях.

2. Составить планы действий сестры при оказании помощи детям при неотложных состояниях.

3. Составить ситуационные задачи по неотложным состояниям у детей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная:

1. Тульчинская В. и др. Сестринское дело в педиатрии. - Ростов-на- Дону: Феникс, 2002 г.

2. Запруднов А.М., Григорьев К.И. Детские болезни. – М.: Медицина, 2001 г.

3. Соколова Сестринское дело в педиатрии. Практикум. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007 г.

Дополнительная:

1. Севостьянова Н.Г. Сестринское дело в педиатрии I и II части: Учебное пособие - М.:

АНМИ, 2002.

2. Детские болезни: Учебник (Под ред. Баранова А.А. и Лыскиной Г.А.),- М.: Медицина, 2001.

3. Максимова В.С., Ситников Ю.Г. Медицинское обследование детей дошкольного и школьного возраста с использованием скрининг-тестов. Методическое пособие для медсестер педиатрических участков, детских образовательных учреждений. М.: ВУНМЦ, 2000.

4. Мухина С.А., Тарновская И.И. Основы сестринского дела: Практ. Руков. к предмету:

Учебник. -М.: Родник, 1998.

5. Мухина С.А., Тарновская И.И. Теоретические основы сестринского дела: Учеб. Пособие в 2 частях. - М.: Родник, 1997-1998.

6. Основы сестринского дела в педиатрии. Учебник для студентов медучилищ и медколледжей по специальностям 0401 Лечебное дело, 0402 Акушерское дело, Сестринское дело. М.: ВУНМЦ, 2000.

7. Рахматуллина В.Г., Шишова И.А., Ситников Ю.Г., Тявкина К.Н. Принципы оздоровления часто болеющих детей. Методическое пособие для фельдшеров и медсестер ФАПов, педиатрических участков и детских образовательных учреждений. М: ВУНМЦ, 2000.

8. СамаринаВ.Н., Сорокина О.А. Детские инфекционные болезни. С-Пб., 2000.

9. Таточенко В.К. Педиатру на каждый день-- 2002: Справочник - М., 2002.

10. Шабалов Н.П. Детские болезни. С-Пб,: 2000.

11. Шабалов Н.П. Неонатология. М.: Медицина, 2000.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

- кроватка для новорожденного (1 шт.);

- стол пеленальный функциональный (5 шт.);

- шкаф для методических пособий (1 шт.);

- шкаф медицинский стеклянный (2 шт.);

- штатив для системы переливания крови (5 шт.);

- рабочие места для студентов и преподавателя.

- Весы медицинские (1 шт.);

- Весы медицинские для взвешивания детей (не менее 2-х);

- Коробка стерилизационная (5 шт.);

- Кювез (1 шт.);

- Ростомер вертикальный (1 шт.);

- Ростомер для новорожденного (не менее 5-ти);

- Тонометры (5 шт.);

- Фонендоскоп (5 шт.).

- Система для капельного внутривенного введения жидкости одноразовая;

- Жгут резиновый;

- Зажим кровоостанавливающий;

- Зонд дуоденальный с оливой детский;

- Зонд желудочный детский разных размеров;

- Игла для плевральной пункции;

- Шприцы одноразовые разного объема, в том числе инсулиновый;

- Катетер резиновый детский (набор № 7, №8, № 9, № 10);

- Корнцанг прямой;

- Ножницы для перевязочного материала;

- Пинцет анатомический;

- Пинцет хирургический;

- Скобки, щипцы Роговина;

- Шпатель металлический;

- Чашки Петри;

- Штативы с набором пробирок - Болон резиновый разной емкости;

- Бумага компрессная;

- Бутылочка градуированная емкостью 200 мл.;

- Ванна для новорожденного;

- Вата медицинская гигроскопическая;

- Воронка стеклянная;

- Грелка резиновая;

- Губка резиновая туалетная;

- Клеенка подкладная;

- Комплект одежды для новорожденного;

- Лента измерительная;

- Лоток эмалированная почкообразный;

- марля;

- молокоотсос ручной;

- мыльница с мылом;

- набор образцов детского питания;

- накладка грудная;

- пеленки;

- перевязочный материал;

- пипетка глазная;

- подушка для кислорода с эбонитовой воронкой;

- предметные стекла и тампоны для взятия соскоба на энтеробиоз;

- пузырь резиновый для льда;

- пустышки;

- стакан мерный;

- стаканчики для приема лекарств;

- стерильный тампон для взятия слизи из зева и носа;

- термометр для воды;

- термометр для измерения температуры воздуха;

- термометр медицинский;

- трубка газоотводная;

Лекарственные препараты и медикаменты по содержанию программы 6. Фантомы и муляжи, обеспечивающие отработку основных манипуляций:

Кукла – фантом новорожденный ребенок (10 шт.);

Фантом головы (5 шт.);

Фантом таза (5 шт.);

Фантом руки для внутривенного вливания и др.

7. Медицинская документация:

- Бланки лабораторных анализов;

- История развития новорожденного (форма ф. 097/у);

- История развития ребенка (ф. 112/у);

- Карта профилактических прививок (ф.063/у);

- Контрольная карта диспансерного наблюдения (ф. 030/у);

- Медицинская карта стационарного больного (ф.003/у);

- Медицинское свидетельство о рождении (ф. 103/у);

- Рецептурные бланки (ф. 107/у);

- Температурный лист (ф.004/у);

- Экстренное извещение об инфекционном заболевании, пищевом, остром профессиональном отравлении, необычной реакции на прививку (ф. 058/у);

Аптечка для оказания неотложной помощи студентам и сотрудникам.

9. Информационно-методический уголок:

- График проведения обязательных контрольных работ;

- Перечень обязательных манипуляций;

- График отработок пропущенных занятий;

- Виды самостоятельной внеаудиторной работы;

- Перечень тем для самостоятельной внеаудиторной работы студентов;

- Образцы ведения дневника практических занятий, производственной практики;

- инструкция по технике безопасности;

- инструкция по пожарной безопасности;

- вопросы к семинарам;

- список обязательной дополнительной литературы;

- информация по работе предметного кружка и др.;

- Портреты выдающихся врачей – педиатров.

10. Технические средства обеспечения:

- слайдоскоп;

- кодоскоп;

- телевизор;

- видеомагнитофон;

11. Наглядные пособия:

Таблицы по темам занятий;

Планшеты по темам занятий;

Слайды и диапозитивы;

Видеофильмы;

Рентгенограммы;

Электрокардиограммы;

Результаты лабораторных исследований (в норме и при патологии).



 


Похожие работы:

«УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Республики Бурятия от 09.10. 2013 № 525 Программа по оказанию содействия добровольному переселению в Республику Бурятия соотечественников, проживающих за рубежом, на 2013-2015 годы СОДЕРЖАНИЕ Паспорт.. 3 Введение.. 7 1. Общие сведения о Республике Бурятия. 8 2. Динамика демографической ситуации в Республике Бурятия. 11 3. Понятия и термины, используемые в Программе. 18 4. Оценка возможности оказания медицинской помощи участникам Программы и членов их...»

«ФГБУ Российский онкологический научный центр им. Н.Н. Блохина РАМН ФГБУ Научный центр социальной и судебной психиатрии им. В.П.Сербского Минздрава РФ ФГБУ Федеральный научно-клинический центр специализированных видов медицинской помощи и медицинских технологий ФМБА России АНО Национальный институт регенеративной медицины ЗАО Клиника восстановительной интервенционной неврологии и терапии НейроВита УТВЕРЖДЕНА на заседании Ученого Совета НИИ экспериментальной диагностики и терапии опухолей ФГБУ...»

«Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Кафедра пропедевтики внутренних болезней УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, профессор А.В. Щербатых _ 20_ г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ОБЩИЙ УХОД ЗА БОЛЬНЫМИ ВЗРОСЛЫМИ И ДЕТЬМИ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО И ХИРУРГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ: МОДУЛЬ УХОД ЗА...»

«ГБОУ ВПО Ставропольский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации Институт последипломного и дополнительного образования Факультет последипломного и дополнительного образования Кафедра педиатрии Утверждаю Директор института последипломного и дополнительного образования доцент А.Я. Сохач _ _ 2012г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ НЕОНАТОЛОГИЯ (клиническая интернатура) Трудоемкость в зачетных...»

«Пояснительная записка. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федрального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, оснловного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министрства образования РФ №1089 от 05.03.2004 года Об утверждении федерального компонента государственных образовательныхстандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на основе программы под ред. Сухова Т.С., Строганов В.И....»

«6 7октября 2011г. ПРОГРАММА Третьей Дальневосточной окружной научно практической конференции с международным участием Новые технологии эндоскопической диагностики и малоинвазивных методов лечения ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДЕПАРТАМЕНТ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ОКРУЖНОЙ МЕДИЦИНСКИЙ ЦЕНТР ФМБА РОССИИ РОССИЙСКОЕ ЭНДОСКОПИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО ПРОБЛЕМНАЯ КОМИССИЯ ЭНДОСКОПИЧЕСКАЯ ХИРУРГИЯ ПРИ НАУЧНОМ СОВЕТЕ ПО ХИРУРГИИ...»

«Научно-практическая конференция НевыНашиваНие беремеННости: социальная проблема, медицинские решения Программа конференции 2012 30 октября – 2 ноября г. Москва, ул. Академика Опарина, д. 4, ФГБУ Научный центр акушерства гинекологии и перинатологии имени академика В.И. Кулакова Минздрава России Научно-практическая конференция 2012 НевыНашиваНие беремеННости: 30 октября – 2 ноября социальная проблема, медицинские решения День 1 30 октября, вторник ОБСЛЕДОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА К БЕРЕМЕННОСТИ...»

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО 6.018 Предоставляется в СО 1.023. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Факультет ветеринарной медицины и биотехнологии СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ФВМ и БТ Проректор по учебной работе Молчанов А.В. Ларионов С.В. _ г. _ г. РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА по дисциплине Инвазионные болезни мелких животных для...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ НЕЙРОХИРУРГИЯ (ординатура) Воронеж - 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012 г. протокол №...»

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России Ю.В. Черненков 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ(OД.А.03) Урология наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта Научная специальность 14.01.23 урология Шифр наименование научной специальности Лекции 72 часа Практические занятия 72 часа Самостоятельная внеаудиторная работа 324 часа. Всего 468 часов. Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ТУБЕРКУЛЕЗА РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ МЕДИЦИНСКИХ НАУК Диагностика и лечение туберкулеза с множественной Диагностика и лечение туберкулеза с множественной лекарственной лекарственной устойчивостью возбудителя устойчивостью возбудителя Методические материалы к проведению цикла тематического усовершенствования врачей Москва, Программа Стратегическое партнерство в здравоохранении, осуществляемая Американским...»

«1Лекция 1 - учебный материал Н-вой Алене Николаевне. Часть первой лекции одного из курсантов Добрый день, Алена! Итак, начнем нашу учебу. Я выслал Вам почтовой бандеролью свою книгу по прикладной статистике. После ее прошу Вас послать электронное письмо с подтверждением получения. Мы будем ссылаться в наших лекциях на те или иные страницы и задачи из этой книги. Главная Ваша цель освоить всю Программу обучения, не отвлекаясь на второстепенные детали. В наших лекциях будут кроме текста еще и...»

«ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ДИСЦИПЛИНА 14.01.26 – Сердечно – сосудистая хирургия (Медицинские науки) Цикл дисциплин (по учебному плану) ОД.А.03 – Специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности Курс 2 Трудоемкость в ЗЕТ 2 Трудоемкость в часах 72 Количество аудиторных часов на 30 дисциплину В том числе: Лекции (часов) 12 Практические занятия (часов) 18 Количество часов на 42 самостоятельную работу Рабочая программа дисциплины СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ ХИРУРГИЯ (ОД.А.03) составлена на основании...»

«Приложение к письму Росздравнадзора от _2013 № Извещение о проведении научных мероприятий или иных меропроиятий с участием медицинских работников сторонних организаций (ст. 67.2. Федерального закона от 12.04.2010 № 61-ФЗ) Форма Наименование Дата проведения Дата извещения Тема мероприятия профедения Место проведения мероприятия организатора Список участников Программа мероприятия мероприятия Росздравнадзора мероприятия мероприятия Представительство ОА. Комплесный подход Тюмень, 4 км...»

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России Ю.В. Черненков 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ОД.А.03) _Психиатрия_ наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта Научная специальность 14.01.06 психиатрия Шифр наименование научной специальности Лекции _72 часов Практические занятия_72 часов Самостоятельная внеаудиторная работа 324_часов. Всего_468 часов. Рабочая программа дисциплины составлена в...»

«Дисциплины по выбору Общая реаниматология Цикл дисциплин (по учебному плану) ОД.А.04 – 01 Дисциплины по выбору Курс 2 Трудоемкость в ЗЕТ 3 Трудоемкость в часах 108 Количество аудиторных часов на 28 дисциплину В том числе: Лекции (часов) 6 Практические занятия (часов) 22 Количество часов на 80 самостоятельную работу Рабочая программа дисциплины выбору Общая реаниматология (ОД.А.04-01) составлена на основании федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Р а б о ча я п р о гр а м м по дисциплине: Б.3.Б.9. Ветеринарно-санитарная экспертиза (наименование дисциплины) Направление 111900.62 – Ветеринарно-санитарная подготовки экспертиза Профиль подготовки бакалавр Квалификация Ветеринарно-санитарный врач (степень) выпускника Форма обучения Очная...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой Декан факультета _ _ _ __2012 г. __2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ ВВЕДЕНИЕ В ДЕРМАТОКОСМЕТОЛОГИЮ И ВЕНЕРОЛОГИЮ По направлению подготовки 060101 Лечебное дело...»

«2 СОДЕРЖАНИЕ: 1. ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ..4 2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА..4 2.1. Предмет судебной медицины..4 2.2. Цели и задачи учебной дисциплины..5 2.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.5 2.4. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника.7 2.5. Объем дисциплины и вид учебной работы..8 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ..8 3.1. Тематический план..9 3.2. Содержание теоретических разделов дисциплины..10 3.3. Содержание практических разделов дисциплины.15 3.3.1....»

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России Ю.В. Черненков 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ОД.А.03) хирургия _ наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта Научная специальность 14.01.17 Хирургия Шифр наименование научной специальности Лекции 2 зач. ед. (72 ч.) Практические занятия 2 зач. ед. (72 ч.) Самостоятельная внеаудиторная работа 9 зач. ед. (324 ч.) Всего 13 зач. ед. (468 ч.) Рабочая...»








 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.