WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

030300.68 Психология подготовки магистра

1 Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к

знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300.68, посещающих Научноисследовательский семинар «Прикладная социальная психология».

Программа разработана в соответствии с:

Образовательным стандартом НИУ ВШЭ;

Образовательной программой для направления 030300.68 «Психология подготовки магистра».

Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 030300.68 Психология специализации Прикладная социальная психология, утвержденным в 2012 г.

2 Цели освоения дисциплины Целями Научно-исследовательского семинара «Прикладная социальная психология» являются:

- ознакомление слушателей с основными направлениями исследовательской деятельности в области кросс-культурной, социальной и экономической психологии;

- формирование навыков проведения теоретического анализа в области кросскультурной, социальной и экономической психологии;

- формирование навыков проведения исследований и обработки данных;

- подготовка магистерской диссертации.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

Иметь представление об основных направлениях исследований кросс-культурной, социальной и экономической психологии;.

Уметь проводить теоретический анализ проблем кросс-культурной, социальной и экономической психологии;.

Обладать навыками проведения исследований и анализа полученных результатов.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Формы и методы обучения, Код по Дескрипторы – основные признаки способствующие формироКомпетенция ФГОС/ освоения (показатели достижения ванию и развитию компеНИУ результата) тенции Способен организовать ИК-М1 Владеет методами проведения Устные презентации Социально-психологических ис- Мини-исследования самостоятельную проследований ектную, научную, исследовательскую, консультационную и прикладную деятельность на основе правовых и профессиональных норм и обязанностей.





Способен вести пись- ИК-М2 Демонстрирует навыки устной Устные презентации Мини-исследования менную и устную ком- презентации научных проектов муникацию на русском и написания аналитических обгосударственном) и зоров на основании научных Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

030300.68 Психология подготовки магистра Формы и методы обучения, Код по Дескрипторы – основные признаки способствующие формироКомпетенция ФГОС/ освоения (показатели достижения ванию и развитию компеНИУ результата) тенции иностранном языке в публикаций; обосновывает свое рамках профессиональ- отношение к существующим ного и научного обще- психологическим теориям ния.

Способен использовать ИК-М4 Осуществляет поиск статей в Устные презентации Мини-исследования современные средства электронных базах данных;

ИКТ для поиска и обра- умеет работать в базах данных, ботки информации, ра- содержащих результаты исслеботы с базами данных дований.

профессиональной информации и сетевой коммуникации.

Способен использовать ИК-М7 Применяет положения психоло- Мини-исследования конкретные концепции, гических теорий для решения модели, методы, спосо- проблем, возникающих в сфере бы и инструменты рабо- экономической психологии ты для решения комплексных задач в государственных, общественных и бизнесорганизациях, административных органах, научноисследовательских и консалтинговых организациях, а также организациях, оказывающих консультационные и психотерапевтические услуги населению.

4 Место дисциплины в структуре образовательной программы Настоящая дисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин.

Для специализации «Прикладная социальная психология» настоящая дисциплина является базовой.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Социальная психология, Экспериментальная психология, Экономическая психология, Качественные и количественные методы исследования в психологии, Этнопсихология.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: СК-М1, СК-М3, СК-М6.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: методы исследования в экономической психологии, Кросскультурная психология организационного поведения, Экономическая психология.

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

030300.68 Психология подготовки магистра 5 Тематический план учебной дисциплины Аудиторные часы Всего Самостоятельная № Название раздела часов работа Семинары магистрантов, обсуждение проблем проведения экономико-психологического исследования.





данных научных публикаций и написание рецензий психологическое благополучие влияние на эффективность деятельности организаций междисциплинарный подход.

ского сознания мическим развитием ровых социологических обзоров следований отношений собственности ласти психологии финансов ям занятости и безработицы хологии потребления ботки данных в социальных науках совых работ 6 Формы контроля знаний студентов Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

6.1 Критерии оценки знаний, навыков Оценка по всем формам текущего контроля выставляется по 10-и балльной шкале. При оценке домашнего задания №1 преподаватель руководствуется следующими критериями:

связь программы исследования с проведенным теоретическим анализом;

четко выделенная проблема исследования;

грамотно сформулированные цели и задачи исследования;

грамотно сформулированные объект и предмет исследования;

обоснованные выборка и методы исследования;

наличие двух альтернативных процедур исследования.

Учитывая перечисленные выше основные критерии замысла и примерной программы магистерской диссертации, преподаватель оценивает данный вид работы по 10-балльной системе.

«Отлично»: 10 Данная оценка может быть выставлена только при условии соответствия аналитического обзора всем предъявляемым требованиям и «Отлично»: 9, 8 Данные оценки могут быть выставлены только при условии соответствия аналитического обзора всем предъявляемым требованиям и «Хорошо»: 7, 6 «7» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия 5 из 6 предъявляемым критериям и 1 критерий может быть выполнен частично.

«Удовлетворительно»: «5» - данная оценка может быть выставлена только при условии 5, 4 полного соответствия 4 из 6 предъявляемым критериям и 2 критерия «Неудовлетворительно»: Работа не соответствует большинству предъявляемых критериев 3, 2, «Работа не принимает- Работа является плагиатом. Авторский вклад менее 80% (см. Реглася»: 0 мент использования системы «Антиплагиат» для сбора и проверки Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

Высшей школе экономики (утвержден ученым советом Государственного университета – Высшей школы экономики (протокол от В случае если программа диссертации не был сдана в установленный срок, за него снижается оценка по следующей схеме:

1 неделя просрочки – снижение оценки на 2 балл;

2 неделя просрочки – снижение оценки на 4 балла;

При оценке домашнего задания №2 преподаватель использует следующие критерии:

правильно отобранные данные из баз международных обзоров;

правильная обработка данных;

грамотно сформулированные цели и задачи исследования;

грамотно сформулированные объект и предмет исследования;

правильная интерпретация полученных результатов исследования;

качественное оформление работы, хорошо представленный материал.

Учитывая перечисленные выше основные критерии оценки программы исследования, преподаватель оценивает данный вид работы по 10-балльной системе.

«Отлично»: 10 Данная оценка может быть выставлена только при условии соответствия отчета по мини-исследованию всем предъявляемым требованиям и высшей оценки по всем критериям.

«Отлично»: 9, 8 Данные оценки могут быть выставлены только при условии соответствия отчета по мини-исследованию всем предъявляемым требованиям и высокой оценке по всем критериям.

«Хорошо»: 7, 6 «7» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия отчета по мини-исследованию 4 предъявляемым критериям и 1 критерий может быть выполнен частично.

полного соответствия отчета по мини-исследованию 4 предъявляемым критериям.

«Удовлетворительно»: «5» - данная оценка может быть выставлена только при условии 5, 4 полного соответствия отчета по мини-исследованию 3 предъявляемым критериям и 2 критерия могут быть выполнены частично.

полного соответствия отчета по мини-исследованию 3 предъявляемым критериям.

«Неудовлетворительно»: Работа не соответствует большинству предъявляемых критериев 3, 2, «Работа отсутствует»: 0 Студент не сдает работу В случае если работа не был сдана в установленный срок, за нее снижается оценка по следующей схеме:

1 неделя просрочки – снижение оценки на 2 балл;

2 неделя просрочки – снижение оценки на 4 балла;

При оценке итогового контроля преподаватель оценивает работу студента по следующим критериям:

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

качество выступления студента;

правильно выделенная и четко сформулированная проблема исследования;

грамотно сформулированные цели и задачи исследования;

грамотно сформулированные объект и предмет исследования;

обоснованные выборка и методы исследования;

наличие двух альтернативных процедур исследования.

Учитывая перечисленные выше основные критерии оценки зачетной работы, преподаватель оценивает данный вид работы по 10-балльной системе.

«Отлично»: 10 Данная оценка может быть выставлена только при условии соответствия зачетной работы всем предъявляемым требованиям и высшей «Отлично»: 9, 8 Данные оценки могут быть выставлены только при условии соответствия зачетной работы всем предъявляемым требованиям и высокой «Хорошо»: 7, 6 «7» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия зачетной работы 4 предъявляемым критериям полного соответствия зачетной работы 4 предъявляемым критериям.

«Удовлетворительно»: «5» - данная оценка может быть выставлена только при условии 5, 4 полного соответствия зачетной работы 3 предъявляемым критериям полного соответствия зачетной работы 3 предъявляемым критериям.

«Неудовлетворительно»: Работа не соответствует большинству предъявляемых критериев 3, 2, «Работа не принимает- Работа не сдана ся»: Все виды контроля выполняются студентами индивидуально в письменной форме.

6.2. Порядок формирования оценок по дисциплине При выставлении итоговой оценки преподаватель учитывает оценку за текущий контроль.

Преподаватель оценивает качество тестов, которые сдают студенты, а также качество их презентаций. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на семинаре (домашние работы и презентации), качество подготовки критического анализа по заявленной проблематике. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

где Отекущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, предусмотренных в РУП. Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).

Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:

Опромежуточная i = 0,5·Отекущая 1 этапа + 0,5·Опромежуточный зачет Где Отекущая i этапа рассчитывается по приведенной выше формуле Онакопленная Итоговая= (Опромежуточная 1+ Опромежуточная 2): Где Опромежуточная 1+ Опромежуточная – промежуточные оценки этапов 1 и 2, В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется по следующей формуле:

Оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей.

В исключительных случаях комиссия может принять решение об отказе от учета накопленной студентом оценки. В данном случае комиссией используются следующие критерии оценки ответа студента: полнота ответа на вопрос, самостоятельность при ответе на вопрос, точность в ответе на поставленные вопросы.

В диплом выставляет итоговая оценка, полученная по учебной дисциплине.

7 Содержание дисциплины Обсуждение профессиональных интересов магистрантов, обсуждение проблем проведения экономико-психологического исследования Методология организации и проведения исследований в экономической психологии.

Типы исследовательских дизайнов в экономической психологии. Эксперимент, как метод исследования экономического поведения. Методы исследования монетарных аттитюдов.

Методики исследования нравственности в экономическом поведении. Методики исследования доверия в экономическом поведении. Модель «Homo Economicus» и проблема редукции в объяснении экономического поведения.

Количество часов аудиторной работы – 4 часа.

Общий объем самостоятельной работы – 2 часа.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Для чтения литературы по теме – 2 часа Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

Основная литература:

1. Economics and Psychology. A Promising New Cross-Disciplinary Field / Ed. By B.S.

Frey and A. Stutzer. The MIT Press. Cambridge, Massachusetts, London, England, 2007. 2. Handbook of contemporary behavioral economics: Foundation and developments/ Ed. by M. Altman. New York: M.E. Sharpe, 2006. 762 p.

Дополнительная литература:

1. Журавлев А.Л., Позняков В.П. Экономическая психология: теоретические проблемы и направления эмпирических исследований// Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. T. 1, № 3. C. 46–64.

2. Троицкая И.В. Подходы в методологии экономической психологии// Экономическая психология: современные проблемы и перспективы развития. Материалы международной научно-практической конференции. (СПб., 24–26 ноября 2008 г.). СПб: Изд-во НИЦ и «НВШ – СПб», 2008. С. 279–283.

3. Тугарёва Е.В. Мотивация и наблюдаемое поведение: данные экспериментальных исследований поведения в ультимативных сделках// Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2009. T. 6, № 2. C. 79–96.

4. Advances in Behavioral Economics/ Ed. by C. Camerer, G. Loewestein, M. Rabin. USA:

Princeton University Press. 2003. 740 p.

5. Akerlof G.A., Shiller R. Animal Spirits: How human psychology drives the economy and why it matters for global capitalism. NJ: Princeton University Press, 2009. 264 p.

6. Aldrich H., Waldinger R., Entrepreneurship//Handbook of Economic Sociology/ Ed.

by N.Smelser, R. Swedberg. NJ: Princeton, Princeton University Press, 2005. 451- 477 p.

7. Behavioral Economics and Its Applications/ Ed. by P. Diamond and H. Vartiainen. N.J.:

Princeton University Press, 2007. 312 p.

Практика работы с электронными базами данных научных публикаций Рекомендации по работе с базами данных электронных статей. Студенты знакомятся с базами данных зарубежных статей по экономической психологии, на которые подписывается НИУ ВШЭ, и осуществляют поиск пяти источников по теме своих интересов. Студенту необходимо выбрать полнометражную исследовательскую статью и написать на нее рецензию.

Специальной литературы по данной теме не предусмотрено.

Количество часов аудиторной работы – 4 часа.

Общий объем самостоятельной работы – 2 часа.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Самостоятельная работа дома – 2 часа Удовлетворенность качеством жизни и психологическое благополучие Удовлетворенность материальным благополучием. Роль материального благополучия в формировании удовлетворенности жизнью. Межстрановые и кросс-культурные различия в блаНациональный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

гополучии и удовлетворенности жизнью. Социологический подход к исследованию удовлетворенности жизнью. Социально-психологический подход к исследованию удовлетворенности жизнью. Понятие психологического благополучия. Модель психологического благополучия К.

Рифф. Динамика удовлетворенности жизнью в России.

Количество часов аудиторной работы – 4 часа.

Общий объем самостоятельной работы – 6 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Для чтения литературы по теме – 6 часов Основная литература:

Culture and subjective well-being / Ed. by E. Diener, E. Suh., London, 2000. 460 р.

Дополнительная литература:

1. Джидарьян И.А. Счастье и удовлетворенность жизнью в русском обществе / Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики // Под. ред. К. А.

Абльхановй, А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М., Изд-во «Институт психологии РАН», 1997, стр. 187-223.

2. Фоломеева Т.В. Экономические ценности в структуре социальных представлений о благополучии разных возрастных групп / Проблемы экономической психологии. Том 2 // Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко. М., Изд-во «Институт психологии РАН», 2005, стр. 433-476.

3. Хащенко В.А. Экономическая идентичность личности: психологические детерминанты формирования // Психол. Журн. 2004. Т. 25. №5. С. 32- 4. Хащенко В.А. а) Модель субъективного экономического благополучия (сообщение 1) // Психол. Журн. 2005. Т. 26. №3. С. 38- 5. Хащенко В.А б) Экономико-психологическая модель субъективного экономического благополучия (сообщение 2) // Психол. Журн. 2005. Т. 26. №4. С. 5-19.

6. Diener E., Gohm C., Suh E., Oishi S. Similarity of the relations between marital status and subjective well-being across cultures // Journal of Cross-Cultural Psychology. 2000. Vol.

7. Inglehart R., Rabier J., Aspirations Adapt to Situation – But Why Are the Belgians so Much Happier than French? // Research on the Quality of Life / Ed. F.M. Andrews. Ann 8. Ryff, C.D. Happiness is everything, or is it? Exploration on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social psychology, 1989a), 57 pp. 1069-81, 9. Ryff, C.D. In the eye of the beholder: Views of psychological well-being in middle and oldaged adults Psychology and Aging, 1989b), 4, pp. 195-210.

10. Ryff, C.D. and Keyes, L.M. The structure of psychological well-being revisited. Journal of personality and social psychology, 1995, 69, pp. 719-727.

11. Ryff, C.D. and Singer, B. The contours of positive human health. Psychological Inquiry, 12. Schmutte P., Ryff C. Personality and Well-Being: Reexamining methods and meanings // Journal of Personality and Social Psychology, 1997, №73 (3).

Человеческий капитал и его влияние на эффективность деятельности организации Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

Психологические аспекты человеческого капитала и их взаимосвязь с особенностями экономического поведения. Человеческий капитал как конкурентное преимущество и экономическая сила организации. Человеческий капитал как производительность и потенциальность рабочей силы. Роль кадрового и управленческого резервов в сохранении и преумножении человеческого капитала организации. Транзакционная теория фирм, общие и специфические ресурсы и инвестиции в человеческий капитал (Г. Беккер). Подходы к сохранению и увеличению человеческого капитала организации: культура управления и обмена знаниями, управление мотивацией, программы обучения и развития, политика вознаграждений, эффективные коммуникации.

Количество часов аудиторной работы – 10 часов.

Общий объем самостоятельной работы – 15 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Для чтения литературы по теме – 15 часов.

Основная литература:

1. Беккер Г. Человеческое поведение. Экономический подход. М.: ГУ-ВШЭ, 2003. (Гл. 2.

Воздействие инвестиций в человеческий капитал на заработки. С.50-88.) Дополнительная литература:

1. Bowles S., Gintis H., Osborne M. The Determinants of Earnings: A Behavioral Approach // Journal of Economic Literature. 2001. Vol. 39. No. 4. P. 1137–1176.

2. Coleman J.S. Social Capital in the Creation of Human Capital // The American Journal of Sociology, Vol. 94, Supplement: Organizations and Institutions: Sociological and Economic Approaches to the Analysis of Social Structure, 1988 pp. S95-S120. Stable URL: http://links.jstor.org/sici?sici=0002CS95%3ASCITCO%3E2.0.CO%3B2-P 3. Grossman M. The Human Capital Model // Handbook of Health Economics Volume 1A. Edited by: Anthony J, Culver and Joseph P. Newhouse. 2000.

4. Lunt P., Livingstone S.M. Mass Consumption and Personal Identity. Everyday economic Experience. Buckingham: Open University Press, 1992.

5. Mincer J., Polachek S. Family Investments in Human Capital: Earnings of Women // The Journal of Political Economy, Vol. 82, No. 2, Part 2: Marriage, Family Human Capital, and Fertility, Mar. - Apr., 1974. pp. S76-S108. http://links.jstor.org/sici?sici=0022F04%2982%3A2%3CS76%3AFIIHCE%3E2.0.CO%3B2-G 6. Nyhus E.K., Pons E. The effects of personality on earnings // Journal of Economic Psychology.

2007. Vol. 26. Iss. 3. P. 363–384.

7. Pihlblad C.T., Gregory C.L. The Role of Test Intelligence and Occupational Background as Factors in Occupational Choice // Sociometry. 1956. Vol. 19. No. 3. P. 192–199.

8. Sheffrin H.M., Thaler R.H. The behavioral life-cycle hypothesis // Economic Inquiry. 1988.

Vol. 26. P. 609–643.

9. The Psychology of Economic Decisions. Vol. I: Rationality and Well-being / I. Brocas, J.D.

Carrillo (eds.). Oxford, NY: Oxford University Press, 2003.

10. Van Veldhoven G., Groenland E. Exploring Saving Behaviour: A Framework and a Research Agenda. Journal of Economic Psychology. 1993. Vol. 14. P. 508–509.

11. Wahlund R., Gunnarsson J. Mental Discounting and Financial Strategies // Journal of Economic Psychology. 1996. Vol. 17. P. 709– 12. Добрынин А.И., Дятлов С.А., Цыренова Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике. - М., Наука, 1999.

13. Зверева Н.В. Внутрисемейное воспроизводство человеческого капитала. // Вестник Моск. Ун-та. Сер. 6. Экономика. 1998. № 5.

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

14. Калабихина И.Е. Гендерный фактор воспроизводства человеческого капитала. // Вестник Моск. Ун-та, 1998, № 5.

15. Мальцева И.О. Трудовая мобильность и стабильность: насколько высока отдача от специфического человеческого капитала в России? // Препринт WP15/2007/01. – М.: ГУ 16. Рощина Я.М. Психологические составляющие человеческого капитала как фактор экономического поведения. // Препринт WP15/2008/03. – М.: ГУ-ВШЭ, 2008.

17. Сабирьянова К., Нестерова Д. Инвестиции в человеческий капитал в переходный период в России. Серия «Научные доклады» Российской программы экономических исследований EERC, № 04/99. WP99/04Rhttp://www.eerc.ru/publications/wp/browse.asp 18. Эренберг Р.Дж., Смит Р.С. Современная экономика труда. (Гл. 9. Инвестиции в человеческий капитал: образование и профессиональная подготовка.) – М.:Изд-во МГУ, 1996.

19. Юрьев А.И. (ред.) Стратегическая психология глобализации. Психология человеческого капитала / Под ред. А.И. Юрьева. - СПб.: Logos, 2006.

20. Юрьев А.И., Коновалова М.А., Бурикова И.С., Пушкина М.А., Мишучкова И.Н. Опыт измерения человеческого капитала. – СПб., 2007.

Исследование социального капитала: междисциплинарный подход Понятие социального капитала и социальной сплоченности. Проблема структуры социального капитала. Экономический подход к исследованию структуры социального капитала.

Социологический подход к исследованию структуры социального капитала. Антропологический подход к исследованию структуры социального капитала. Социально-психологический подход к исследованию структуры социального капитала. Социальный капитал на макро-, мезои микроуровнях. Взаимосвязь социального капитала с показателями экономического и социального благополучия и здоровья населения. Трансформация социального капитала в условиях модернизационных реформ.

Количество часов аудиторной работы – 10 часов.

Общий объем самостоятельной работы – 15 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Для чтения литературы по теме – 15 часов.

Основная литература:

1. Лебедева Н.М. Татарко А.Н. Ценности культуры и развитие общества. М., 2007. 527 с.

Дополнительная литература:

1. Бурдье П. Формы капитала // Экономическая социология.—www.ecsoc.mssec.ru.— 2002.

— Т. 3. —№5 (ноябрь). — С. 60–75.

2. Демкив О. Социальный капитал: теоретические основания исследования и операциональные параметры / Социология: теория, методы, маркетинг. 2004, №4, стр. 99-111.

3. Колмэн Дж. Капитал социальный и человеческий / Общественные науки и современность. 2001. № 3. стр. 122-139.

4. Мачеринскене И., Мннкуте-Генриксон, Р., Иманавичене, Ж.С. Социальный капитал организации: методология исследования. Социс № 3, 2006, стр. 29-39.

5. Полищук Е.А. Социальный капитал и его роль в экономическом развитии / Вестник Санкт-Петербургского университета, сер. 5, вып. 1, 2005.

6. Фукуяма Ф. Доверие. М.: Изд-во «Хранитель», 2006. 670 с.

7. Экономика и социология доверия / Под ред. Ю.В. Веселова. СПб.: Социол. об-во им.

М.М. Ковалевского, 2004. 180 с.

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

Психосемантический анализ экономического сознания Психосемантика как научное направление. Методы исследования в психосемантке. Семантический дифференциал. Методы построения субъективных семантических пространств.

Исследования религиозного, этнического и политического сознания при помощи метода построения субъективных семантических пространств.

Количество часов аудиторной работы – 12 часов.

Общий объем самостоятельной работы – 15 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Для чтения литературы по теме – 15 часов Основная литература:

1. Лебедева Н.М., Татарко А.Н. Ценности культуры и развитие общества. М., 2007. 527 с.

2. Петренко В. Ф. Психосемантика сознания. М.: Изд-во МГУ, 1988. 421 с.

Дополнительная литература:

1. Архипкина О.С. Реконструкция субъективного семантического пространства, означающего эмоциональные состояния // Вестник МГУ. Сер 14. Психология. 1981. № 1. С.40Петренко В. Ф. Психологическое исследование значения на словесном и образном уровне. Автореф. дис... канд. психол. наук. М., 1978.

3. Петренко В. Ф. Психосемантика сознания. 1988; (Психосемантический анализ динамики качества жизни россиян (период 1917-1995) // Психологический журнал, 1995.

4. Петренко В.Ф., Митина О.В. и др. Психосемантический анализ этнических стереотипов:

лики толерантности и нетерпимости. М. 2000.

5. Серкин В. Л. Опыт исследования структур субъективной семантики времени // Вести.

МГУ. Сер. 14. Психология. 1984. № 4.

Культурные ценности и их связь с социально-экономическим развитием Связь ценностей культуры с политикой, экономикой, здоровьем и благополучием популяции. Л. Харрисон (радиус доверия или чувство общности; строгость этической системы; способ реализации власти; отношение к труду, инновациям, бережливости и прибыли); Р. Инглхарт (ценности выживания ценности самовыражения; традиционные - секулярно-рациональные ценности). С.Шварц (консерватизм - автономия; иерархия - равноправие; мастерство -гармония).

М.Бонд (динамическая экстернальность - социальный цинизм). Понятие социального капитала и социальной сплоченности. Взаимосвязь данных конструктов с показателями экономического и социального благополучия и здоровья населения. Поведение потребителей в разных культурах. Влияние культурных измерений на поведение потребителей. Влияние ведущих культурных ценностей на поведение потребителей. Необходимость учета этнической культуры в ходе маркетинговых исследований. Влияние этнической культуры на предпринимательскую деятельность.

Количество часов аудиторной работы – 10 часов.

Общий объем самостоятельной работы – 18 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Для чтения литературы по теме – 18 часов Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

Основная литература:

1. Лебедева Н.М., Татарко А.Н. Ценности культуры и развитие общества. М., 2007. 527 с.

Дополнительная литература:

1. Лапин Н.И., Беляева Л.А., Здравомыслов А.Г., Наумова Н.Ф. Динамика ценностей населения реформируемой России. М., 1996.

2. Шихирев П.Н. Введение в российскую деловую культуру. М.2000.

3. Hofstede, G. Culture and organization: Software of the mind. New York: McGraw-Hill, 1997.

4. Inglehart R. Modernization and Postmodernization: Cultural, Economic and Political Change in 43 Societies. Princeton: Princeton University Press, 1997.

5. Leung, K., Bond, M. H., Reimel de Carrasquel, S., Muoz, C., Hernndez, M., Murakami, F., Yamaguchi, S., Bierbrauer, G., & Singelis, T. M. Social axioms: The search for universal dimensions of general beliefs about how the world functions. Journal of Cross-Cultural Psychology, 2002, 33, 286-302.

6. Schwartz, S.H. Beyond individualism/collectivism: New cultural dimentions of values. In U.

Kim, H. C. Triandis, & G. Yoon (Eds.), Individualism and collectivism: Theory, method and applications. Thousand Oaks, CA: Sage, 1994, pp. 85-119.

Экономические представления в базах мировых социологических обзоров Аналитическая работа с базами данных Мирового обзора ценностей (World Values Survey - WVS): сопоставление различных волн исследований, нахождение взаимосвязей, межстрановых различий. Работа с мировым обзором ценностей (World Values Survey - WVS): сопоставление различных волн исследований, нахождение взаимосвязей, межстрановых различий. Работа с базами данных Европейского социального исследования (European Social Survey - WVS): сопоставление различных волн исследований, нахождение взаимосвязей, межстрановых различий.

Количество часов аудиторной работы – 10 часов.

Общий объем самостоятельной работы – 20 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Для чтения литературы по теме – 20 часов Основная:

1. Хили Дж. Статистика. Социологические и маркетинговые исследования. СПб.: Питер, Дополнительная:

1. Анализ рынков в современной экономической социологии / Отв. ред. В.В.Радаев, М.С.

Добрякова. М.: ГУ-ВШЭ, 2007.

2. Крыштановский А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS. М.:

3. Толстова Ю.Н. Математико-статистические модели в социологии. М.: ИД ГУ-ВШЭ, 4. Толстова Ю.Н. Анализ социологических данных. М.: Научный мир, 2000.

5. Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Анализ данных на компьютере. - М.: ИД Форум, 2008.

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

6. Gay L. R., Airasian P. Educational research: Competencies for analysis and applications.

2003. Merrill Prentice Hall.

7. Howell D.C. Fundamental statistics for the behavioral sciences. 2004. Belmont. CA:

Brooks/Cole.

8. Tabachnick B.G., Fidell L.S. Using Multivariate Statistics. 2007. Pearson Education. Inc Boston, MA.

Проблемы и методы психологических исследований отношений собственности Психологическое содержание понятия отношений собственности. Три аспекта отношений собственности: отношения к собственности, отношения между людьми по поводу собственности и отношение к самому себе как субъекту отношений собственности (собственность как атрибут личности). Психологические феномены и противоречия отношений собственности: владение и осознание владения, психологическая готовность пользоваться и распоряжаться. Психология отчуждения. Этнокультурные, социально-групповые и индивидуальнопсихологические особенности отношения к собственности. Методики исследований психологического отношения личности к собственности и межличностных отношений по поводу собственности.

Количество часов аудиторной работы – 10 часов.

Общий объем самостоятельной работы – 15 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Для чтения литературы по теме – 15 часов Основная литература:

1. Проблемы экономической психологии. Т. 1, 2. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004.

Раздел 5. С.379-483.

Методические приемы исследований в области психологии финансов Интерактивное обучение диагностики отношения личности к деньгам с применением деловых игр и тестирования.

Количество часов аудиторной работы – 10 часов.

Общий объем самостоятельной работы – 10 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Для чтения литературы по теме – 10 часа Основная литература:

1. Handbook of contemporary behavioral economics: Foundation and developments/ Ed. by M. Altman. New York: M.E. Sharpe, 2006. 762 p.

2. Горбачева Е.И., Купрейченко А.Б. Отношение личности к деньгам: нравственные противоречия в оценках и ассоциациях // Психологический журнал. 2006. Т.27. №4. С.26-37.

3. Фенько А.Б. Проблема денег в зарубежных психологических исследованиях // Психол. журн.

2000. Т.21. №1. С. 50-62.

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

Подходы к психологическим исследованиям занятости и безработицы Структура занятости и трудовой потенциал современной России. Динамика ценности труда и трудовых ценностей. Виды безработицы. Эмпирические исследования российских безработных: основные проблемы, психологические последствия потери работы, выводы, которые сделали для себя безработные за время после потери работы, планы на ближайший год.

Количество часов аудиторной работы – 10 часа.

Общий объем самостоятельной работы – 10 часа.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Для чтения литературы по теме – 10 часа Основная литература:

1. Проблемы экономической психологии. Т.1. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004.

2. Handbook of contemporary behavioral economics: Foundation and developments/ Ed. by M. Altman. New York: M.E. Sharpe, 2006. 762 p.

Методы и технологии исследования психологии потребления Психологические модели и типичные эффекты потребительского поведения. Влияние личностных качеств на потребительский выбор. Ониомания как форма отклоняющегося потребительского поведения. Неэтичные способы стимулирования потребительского спроса.

Количество часов аудиторной работы – 10 часов.

Общий объем самостоятельной работы – 10 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Для чтения литературы по теме – 10 часов.

Основная литература:

1. Лебедев-Любимов А.Н. Психология рекламы. СПб.: Питер, 2003. 368 с.

Математическая обработка методик, применяемых экономической психологии. Индивидуальный и культурный уровни анализа данных и их сопоставление. Анализ и интерпретация данных, полученных в экономико-психологическом исследовании. Анализ данных проективных и косвенных методик. Особенности анализа документов.

Количество часов аудиторной работы – 10 часов.

Общий объем самостоятельной работы – 10 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Для чтения литературы по теме – 10 часов Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

Основная литература:

1. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. СПб.: Речь, 2007. 342 с.

В третьем модуле магистранты 1 года обучения выступают с проектами курсовых работ по темам магистерских диссертаций. Проводится обсуждение работ с применением знаний, полученных на семинаре. По каждой работе формулируются предложения по изменению и доработке к предстоящей защите.

Количество часов аудиторной работы – 10 часов.

Общий объем самостоятельной работы – 10 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Для чтения литературы по теме – 10 часов.

В рамках научно-исследовательского семинара осуществляется защита студентами подготовленных курсовых работ по 1-му году обучения в магистратуре. Студенты проходят стандартную процедуру защиты, включающую доклад студента о курсовой работе, вопросы, выступления рецензентов и свободную дискуссию.

Количество часов аудиторной работы – 20 часов.

Общий объем самостоятельной работы – 40 часов.

Распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

Написание курсовой работы – 40 часов.

8 Образовательные технологии В ходе занятий проводится работа с электронными базами данных, осуществляется анализ зарубежной литературы, самостоятельное конструирование методик и проведение миниисследований, работа с электронными базами данных, а также презентация полученных результатов.

9 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации 1. Домашнее задание №1. «Программа диссертационного исследования»

Оценка по всем формам текущего контроля выставляется по 10-и балльной шкале. При оценке домашнего задания №1 преподаватель обращает внимание на следующие характеристики работы:

связь программы исследования с проведенным теоретическим анализом;

четко выделенная проблема исследования;

грамотно сформулированные цели и задачи исследования;

грамотно сформулированные объект и предмет исследования;

обоснованные выборка и методы исследования;

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

2. Домашнее задание № 2. «Мини-исследование на основе баз данных мировых социологических обзоров»

Оценка по всем формам текущего контроля выставляется по 10-и балльной шкале. При оценке домашнего задания №2 преподаватель обращает внимание на следующие характеристики работы:

правильно отобранные данные из баз международных обзоров;

правильная обработка данных;

грамотно сформулированные цели и задачи исследования;

грамотно сформулированные объект и предмет исследования;

правильная интерпретация полученных результатов исследования;

качественное оформление работы, хорошо представленный материал.

Базы данных для выполнения домашнего задания:

European Social Survey (ESS) - http://www.europeansocialsurvey.org/ International Social Survey Program (ISSP) - http://www.issp.org/ World Value Survey (WVS) - http://www.worldvaluessurvey.org/ 3. Итоговый контроль. «Предзащита курсовой работы».

При оценке итогового контроля преподаватель оценивает работу студента по следующим критериям:

качество выступления студента;

правильно выделенная и четко сформулированная проблема исследования;

грамотно сформулированные цели и задачи исследования;

грамотно сформулированные объект и предмет исследования;

обоснованные выборка и методы исследования;

наличие двух альтернативных процедур исследования.

10 Учебно-методическое и информационное обеспечение 1. Economics and Psychology. A Promising New Cross-Disciplinary Field / Ed. By B.S. Frey and A. Stutzer. The MIT Press. Cambridge, Massachusetts, London, England, 2007. 350 p.

2. Handbook of contemporary behavioral economics: Foundation and developments/ Ed. by M. Altman. New York: M.E. Sharpe, 2006. 762 p.

1. Беккер Г. Человеческое поведение. Экономический подход. М.: ГУ-ВШЭ, 2003. (Гл.

2. Воздействие инвестиций в человеческий капитал на заработки. С.50-88.).

2. Горбачева Е.И., Купрейченко А.Б. Отношение личности к деньгам: нравственные противоречия в оценках и ассоциациях // Психологический журнал. 2006. Т.27. №4. С.26Лебедева Н.М. Татарко А.Н. Ценности культуры и развитие общества. М., 2007. 527 с.

4. Лебедев-Любимов А.Н. Психология рекламы. СПб.: Питер, 2003. 368 с.

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

5. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. СПб.: Речь, 2007. 342 с.

6. Петренко В. Ф. Психосемантика сознания. М.: Изд-во МГУ, 1988. 421 с.

7. Проблемы экономической психологии. Т. 1, 2. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. Раздел 5. С.379-483.

8. Фенько А.Б. Проблема денег в зарубежных психологических исследованиях // Психол.

журн. 2000. Т.21. №1. С. 50-62.

9. Хили Дж. Статистика. Социологические и маркетинговые исследования. СПб.: Питер, 2005. 623 с.

10. Advances in Behavioral Economics/ Ed. by C. Camerer, G. Loewestein, M. Rabin. USA:

Princeton University Press. 2003. 740 p.

11. Akerlof G.A., Shiller R. Animal Spirits: How human psychology drives the economy and why it matters for global capitalism. NJ: Princeton University Press, 2009. 264 p.

12. Aldrich H., Waldinger R., Entrepreneurship//Handbook of Economic Sociology/ Ed.

by N.Smelser, R. Swedberg. NJ: Princeton, Princeton University Press, 2005. 451- 477 p.

13. Behavioral Economics and Its Applications/ Ed. by P. Diamond and H. Vartiainen. N.J.:

Princeton University Press, 2007. 312 p.

14. Culture and subjective well-being / Ed. by E. Diener, E. Suh., London, 2000. 460 р.

15. Economics and Psychology. A Promising New Cross-Disciplinary Field / Ed. By B.S. Frey and A. Stutzer. The MIT Press. Cambridge, Massachusetts, London, England, 2007. 350 p.

16. Handbook of contemporary behavioral economics: Foundation and developments/ Ed. by M. Altman. New York: M.E. Sharpe, 2006. 762 p.

10.3. Дополнительная литература 1. Беккер Г. Человеческое поведение. Экономический подход. М.: ГУ-ВШЭ, 2003. (Гл. 2.

Воздействие инвестиций в человеческий капитал на заработки. С.50-88.) 2. Бурдье П. Формы капитала // Экономическая социология.—www.ecsoc.mssec.ru.— 2002. — Т. 3. —№5 (ноябрь). — С. 60–75.

3. Давыдов Д. Интервальное восприятие информации и экономическое поведение потребителя: методологические аспекты// Вопросы экономики. 2007. № 12. С. 60-70.

4. Дейнека О.С. Экономическая психология. СПб: Издательство Санкт-Петербургского Университета, 2000. 160 с.

5. Демкив О. Социальный капитал: теоретические основания исследования и операциональные параметры / Социология: теория, методы, маркетинг. 2004, №4, стр. 99-111.

6. Джидарьян И.А. Счастье и удовлетворенность жизнью в русском обществе / Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики // Под. ред. К. А. Абльхановй, А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М., Изд-во «Институт психологии РАН», 1997, стр. 187-223.

7. Добрынин А.И., Дятлов С.А., Цыренова Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике. - М., Наука, 1999.

8. Журавлев А.Л., Позняков В.П. Экономическая психология: теоретические проблемы и направления эмпирических исследований// Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. T. 1, № 3. C. 46–64.

9. Зверева Н.В. Внутрисемейное воспроизводство человеческого капитала. // Вестник Моск. Ун-та. Сер. 6. Экономика. 1998. № 5.

10. Интерпретация и анализ данных в социологических исследованиях. ред. Андреенков В.Г., Толстова Ю.Н. М.: Наука, 11. Калабихина И.Е. Гендерный фактор воспроизводства человеческого капитала. // Вестник Моск. Ун-та, 1998, № 5.

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

12. Колмэн Дж. Капитал социальный и человеческий / Общественные науки и современность. 2001. № 3. стр. 122-139.

13. Крыштановский А.О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS. М.:

ИД ГУ ВШЭ, 14. Крыштановский А.О. Анализ социологических данных. М. ГУ-ВШЭ, 15. Кузина О.E. Экономико-психологическое моделирование финансового поведения населения// Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2004. T. 1, № 3. C. 83–105.

16. Мальцева И.О. Трудовая мобильность и стабильность: насколько высока отдача от специфического человеческого капитала в России? // Препринт WP15/2007/01. – М.: ГУ ВШЭ, 2007.

17. Мачеринскене И., Мннкуте-Генриксон, Р., Иманавичене, Ж.С. Социальный капитал организации: методология исследования. Социс № 3, 2006, стр. 29-39.

18. Патнэм Р. Чтобы демократия сработала. Гражданские традиции в современной Италии.

М., 1996.

19. Полищук Е.А. Социальный капитал и его роль в экономическом развитии / Вестник Санкт-Петербургского университета, сер. 5, вып. 1, 2005.

20. Портер М. Установки, ценности, убеждения и микроэкономика процветания/ Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу// Под ред. Л. Харрисона, С. Хантингтона. М. 2002. С.15-37.

21. Радаев В.В. Экономическая социология. М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2005.

22. Рощина Я.М. Психологические составляющие человеческого капитала как фактор экономического поведения. // Препринт WP15/2008/03. – М.: ГУ-ВШЭ, 2008.

23. Сабирьянова К., Нестерова Д. Инвестиции в человеческий капитал в переходный период в России. Серия «Научные доклады» Российской программы экономических исследований EERC, № 04/99. WP99/04Rhttp://www.eerc.ru/publications/wp/browse.asp 24. Селигмен Д. Проблема доверия. М., 2002.

25. Сигел Э. Практическая бизнес-статистика. М.: Издательский дом «Вильямс», 26. Толстова Ю.Н. Анализ социологических данных. М.: Научный мир, 27. Толстова Ю.Н. Измерение в социологии. - 2-е изд., испр. - М.: «Издательство КДУ», 28. Толстова Ю.Н. Математико-статистические модели в социологии. М.: ИД ГУ-ВШЭ, 29. Троицкая И.В. Подходы в методологии экономической психологии// Экономическая психология: современные проблемы и перспективы развития. Материалы международной научно-практической конференции. (СПб., 24–26 ноября 2008 г.). СПб: Изд-во НИЦ и «НВШ – СПб», 2008. С. 279–283.

30. Тугарёва Е.В. Мотивация и наблюдаемое поведение: данные экспериментальных исследований поведения в ультимативных сделках// Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2009. T. 6, № 2. C. 79–96.

31. Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Анализ данных на компьютере. - М.: ИД Форум, 32. Фоломеева Т.В. Экономические ценности в структуре социальных представлений о благополучии разных возрастных групп / Проблемы экономической психологии. Том // Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко. М., Изд-во «Институт психологии РАН», 2005, стр. 433-476.

33. Фукуяма Ф. Доверие. М.: Изд-во «Хранитель», 2006.

34. Хащенко В.А б) Экономико-психологическая модель субъективного экономического благополучия (сообщение 2) // Психол. Журн. 2005. Т. 26. №4. С. 5-19.

35. Хащенко В.А. а) Модель субъективного экономического благополучия (сообщение 1) // Психол. Журн. 2005. Т. 26. №3. С. 38- 36. Хащенко В.А. Экономическая идентичность личности: психологические детерминанты формирования // Психол. Журн. 2004. Т. 25. №5. С. 32- Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

37. Хили Дж. Статистика. Социологические и маркетинговые исследования. СПб.: Питер, 38. Шо Р. Ключи к доверию в организации. М., Изд-во «Дело», 2000.

39. Экономика и социология доверия / Под ред. Ю.В. Веселова. СПб.: Социол. об-во им.

М.М. Ковалевского, 2004.

40. Эренберг Р.Дж., Смит Р.С. Современная экономика труда. (Гл. 9. Инвестиции в человеческий капитал: образование и профессиональная подготовка.) – М.:Изд-во МГУ, 1996.

41. Юрьев А.И. (ред.) Стратегическая психология глобализации. Психология человеческого капитала / Под ред. А.И. Юрьева. - СПб.: Logos, 2006.

42. Юрьев А.И., Коновалова М.А., Бурикова И.С., Пушкина М.А., Мишучкова И.Н. Опыт измерения человеческого капитала. – СПб., 2007.

43. Advances in Behavioral Economics/ Ed. by C. Camerer, G. Loewestein, M. Rabin. USA:

Princeton University Press. 2003. 740 p.

44. Akerlof G.A., Shiller R. Animal Spirits: How human psychology drives the economy and why it matters for global capitalism. NJ: Princeton University Press, 2009. 264 p.

45. Aldrich H., Waldinger R., Entrepreneurship//Handbook of Economic Sociology/ Ed. by N.Smelser, R. Swedberg. NJ: Princeton, Princeton University Press, 2005. 451- 477 p.

46. Becker Gary S. Human Capital. A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education. Third Edition. Chicago: The University of Chicago Press, 1993.

47. Behavioral Economics and Its Applications/ Ed. by P. Diamond and H. Vartiainen. N.J.:

Princeton University Press, 2007. 312 p.

48. Bernheim D. On the Potential of Neuroeconomics: A Critical (but Hopeful) Appraisal // American Economic Journal: Microeconomics. 2009. Vol. 1 (2). P. 1–41.

49. Bourdieu P. Principles of an economic anthropology// The Handbook of Economic Sociology / Ed. by N. Smelser, R. Swedberg. N.J.: Princeton University Press, 2005. P. 75–89.

50. Bowles S., Gintis H., Osborne M. The Determinants of Earnings: A Behavioral Approach // Journal of Economic Literature. 2001. Vol. 39. No. 4. P. 1137–1176.

51. Camerer C., Loewenstein G., Prelec D. Neuroeconomics: How Neuroscience Can Inform Economics// Journal of Economic Literature. 2005. Vol. XLIII (March). P. 9–64.

52. Camerer C., Loewenstein G., Rabin M. Advances in Behavioral Economics. New York: Russell Sage Foundation, 2004. P. 3-51.

53. Diener E., Gohm C., Suh E., Oishi S. Similarity of the relations between marital status and subjective well-being across cultures // Journal of Cross-Cultural Psychology. 2000. Vol. 31.

№ 4. P. 419-436.

54. Fehr E., Fischbacher U. The nature of human altruism// Nature. 2003. Oct 23. Vol. (6960). P. 785-791.

55. Fisher P., Montalto C. Effect of saving motives and horizon on saving behaviors// Journal of Economic Psychology. 2010. Vol. 31 (1). P. 92-105.

56. Gay L. R., Airasian P. Educational research: Competencies for analysis and applications.

2003. Merrill Prentice Hall 57. Grossman M. The Human Capital Model // Handbook of Health Economics Volume 1A. Edited by: Anthony J, Culver and Joseph P. Newhouse. 2000.

58. Howell D.C. Fundamental statistics for the behavioral sciences. 2004. Belmont. CA:

Brooks/Cole 59. Inglehart R., Rabier J., Aspirations Adapt to Situation – But Why Are the Belgians so Much Happier than French? // Research on the Quality of Life / Ed. F.M. Andrews. Ann Arbor,1986. P. 1-56.

60. Katona G. Psychological Economics. New York: Elsevier, 1975. 438 p.

61. Kirchler E., Holzl E. Twenty-five years of the Journal of Economic Psychology (1981–2005):

A report on the development of an interdisciplinary field of research// Journal of Economic Psychology. 2006. Vol. 27 (6). P. 793-804.

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Программа научно-исследовательского семинара «Экономическая психология»

62. Lunt P., Livingstone S.M. Mass Consumption and Personal Identity. Everyday economic Experience. Buckingham: Open University Press, 1992.

63. Mincer J., Polachek S. Family Investments in Human Capital: Earnings of Women // The Journal of Political Economy, Vol. 82, No. 2, Part 2: Marriage, Family Human Capital, and Fertility, Mar. - Apr., 1974. pp. S76-S108. http://links.jstor.org/sici?sici=0022F04%2982%3A2%3CS76%3AFIIHCE%3E2.0.CO%3B2-G 64. Nyhus E.K., Pons E. The effects of personality on earnings // Journal of Economic Psychology. 2007. Vol. 26. Iss. 3. P. 363–384.

65. Pihlblad C.T., Gregory C.L. The Role of Test Intelligence and Occupational Background as Factors in Occupational Choice // Sociometry. 1956. Vol. 19. No. 3. P. 192–199.

66. Robbins L. The Place of Jevons in the History of Economic Thought// Manchester School of economics and social studies. 1936. Vol. 7. P. 1-17.

67. Ryff, C.D. and Keyes, L.M. The structure of psychological well-being revisited. Journal of personality and social psychology, 1995, 69, pp. 719-727.

68. Ryff, C.D. and Singer, B. The contours of positive human health. Psychological Inquiry, 1998, 9 pp. 1-28.

69. Ryff, C.D. Happiness is everything, or is it? Exploration on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social psychology, 1989a), 57 pp. 1069-81, 70. Ryff, C.D. In the eye of the beholder: Views of psychological well-being in middle and oldaged adults Psychology and Aging, 1989b), 4, pp. 195-210.

71. Schmutte P., Ryff C. Personality and Well-Being: Reexamining methods and meanings // Journal of Personality and Social Psychology, 1997, №73 (3).

72. Sheffrin H.M., Thaler R.H. The behavioral life-cycle hypothesis // Economic Inquiry. 1988.

Vol. 26. P. 609–643.

73. Tabachnick B.G., Fidell L.S. Using Multivariate Statistics. 2007. Pearson Education. Inc Boston, MA 74. Thaler R. H. From Homo Economicus to Homo Sapiens// The Journal of Economic Perspectives. 2000. Vol. 14 (1). P. 133-141.

75. The Psychology of Economic Decisions. Vol. I: Rationality and Well-being / I. Brocas, J.D.

Carrillo (eds.). Oxford, NY: Oxford University Press, 2003.

76. Van Veldhoven G., Groenland E. Exploring Saving Behaviour: A Framework and a Research Agenda. Journal of Economic Psychology. 1993. Vol. 14. P. 508–509.

77. Wahlund R., Gunnarsson J. Mental Discounting and Financial Strategies // Journal of Economic Psychology. 1996. Vol. 17. P. 709– 78. Zimmerman F. Using behavioral economics to promote physical activity// Preventive Medicine. 2009. Vol.49. P. 289-291.

11 Материально-техническое обеспечение дисциплины Для успешного освоения дисциплины требуется компьютерный класс с доступом к электронным ресурсам библиотеки ВШЭ, проектор.



 
Похожие работы:

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Агрономический факультет СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Проректор по учебной работе /Шьюрова Н.А./ /Ларионов С.В./ 2013 г. 2013 г. РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА Дисциплина Кормопроизводство Для специальности 110204 – Селекция и генетика с.-х. культур Кафедра...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК) Иркутский филиал ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ ТЕОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Программа дисциплины федерального компонента цикла ОПД для студентов, обучающихся по специальности 032101.65 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ 032100.62...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по английскому языку, федерального перечня учебников, базисного учебного плана, Авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. Программа курса английского языка к УМК Enjoy English для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. — Обнинск: Титул, 2010. Рабочей программы курса...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК) Иркутский филиал ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ Кафедра Теории и методики физической культуры и спорта ПСИХОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Программа дисциплины федерального компонента цикла ОПД для студентов, обучающихся по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске (АСФ КемГУ) Кафедра спортивных дисциплин РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Профессиональный спорт для специальности 050720 Физическая культура (ДПП.ДС.Ф.2) факультет педагогического образования курс 5 зачет 10 семестр семестр 10 лекции 28 (часов) практические занятия 14...»

«Утверждена Приказом МОУ ООШ №2 г. Котовска от 30.09.2009 № Рассмотрена и рекомендована Методическим советом Муниципального образовательного учреждения Основная общеобразовательная школа №2 г. Котовска Тамбовской области Протокол №2 от 29.09.2009 года Рабочая программа по учебному предмету Математика для 5-х классов (базовый уровень) Муниципального общеобразовательного учреждения Основная общеобразовательная школа №2 на 2009-2013 годы. Пояснительная записка Роль математической подготовки в общем...»

«ПРОГРАММА Молодежного Форума БАРНАУЛ.pro 19-26.05.2014 ДАТА ВРЕМЯ НАПРАВЛЕНИЕ ПЛОЩАДКА Место проведения Квота Заседание секций Международной БФ МосАП 19.05.2014 proБИЗНЕС, proКАРЬЕРУ, 5 научно-практической конференции (ул.Ползунова,21, proПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО Предпринимательство. ауд.208) Меценатство. Культура Круглый стол Молодежные АлтГУ, ул. 19.05.2014 10.00- proНАУКУ научные мероприятия в г.Барнауле: Димитрова, 66 (зал 12. проблемы и перспективы ученого совета) Открытие недели...»

«2 3 РАЗДЕЛ 1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Рабочая программа учебной дисциплины Социальная структура общества составлена на основе следующих документов: - федеральные государственные требования к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденные приказом Минобрнауки РФ от 16.03.2011 г. №1365; - паспорта специальностей научных работников (социологические науки), утвержденного 16.02.2001 г. № МК-1; -...»

«2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт ХПРСиПЭ Одобрена: Утверждаю кафедрой ИЯ Директор ИХПРСиПЭ Протокол от 24.01.2014 г. № 6_ _А.В. Вураско Зав. кафедрой _ Г.А. Ободин _ 2014 г. Методической комиссией ИХПРСиПЭ Протокол от _2014 г. №_ Председатель _И.Г. Первова ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б.1.1. Иностранный язык Английский язык 18.03.01 - Химическая технология Квалификация – бакалавр Трудоёмкость...»

«ПРОГРАММА вступительного экзамена ТЕОРИЯ ПРАВА, КОНСТИТУЦИОННОЕ И АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО (для абитуриентов, окончивших Юридический колледж БГУ и поступающих на сокращенную форму получения образования на специальность Правоведение юридического факультета) ОБЩАЯ ТЕОРИЯ ПРАВА 1. Общая теория права как наука и учебная дисциплина, ее предмет и методология. 2. Возникновение и развитие учений о сущности права. 3. Сущность права. 4. Сущность государства. 5. Формы государства. 6. Государственный...»

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки и специальность 040100 Социология утверждено приказом Минобрнауки РФ от 17 сентября 2009 г. №337 (постановлением Правительства РФ от 30.12.2009 г. №1136) ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки РФ от 29 марта 2010 №230 Квалификация (степень) выпускника - бакалавр Нормативный срок обучения - 4 года Форма обучения - очная...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы Московский городской педагогический университет ПРОГРАММА ПРОВЕДЕНИЯ ВСУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ С АБИТУРИЕНТАМИ, ПОСТУПАЮЩИМИ НА БАЗЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 44.03.03 СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ ЛОГОПЕДИЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ – ОЧНО-ЗАОЧНАЯ, ЗАОЧНАЯ Москва, 2014 Пояснительная записка На...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ М.Г. МАСИЛОВА СЕРВИСНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Учебная программа курса по специальностям 10011065 Домоведение 10010365 Социально-культурный сервис и туризм Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 65.9(2)44 Учебная программа по дисциплине Cервисная деятельность составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ. Предназначена для студентов...»

«АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет математики и информационных технологий Кафедра высшей математики АННОТАЦИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ Математическое образование Направление 44.04.01 Педагогическое образование Руководитель магистерской программы: Аммосова Н. В., профессор кафедры математики и методики ее преподавания, доктор педагогических наук, профессор 1. Цель создания магистерской программы Целью магистерской программы Математическое образование является обеспечить...»

«1 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета /Денисов Е.П./ _ /Шьюрова Н.А./ г. г. _ _20 _ 20 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина АГРОМЕТЕОРОЛОГИЯ Направление подготовки 110400.62 Агрономия Профиль подготовки / Селекция и генетика...»

«Т.В. Волосовец КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА С.Н. Сазонова Организация педагогического процесса В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА Практическое пособие для педагогов и воспитателей Москва ГУМАНИТАРНЫЙ ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР ВЛАДОС 2004 УДК 373.2.016–056.264(072) ББК 74.104:74.3 В68 Волосовец Т.В., Сазонова С.Н. В68 Организация педагогического процесса в дошкольном образователь ном учреждении компенсирующего вида: Практическое пособие для пе дагогов и воспитателей. — М.:...»

«экономики туризме Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Факультет Менеджмента Программа дисциплины КРОСС – КУЛЬТУРНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ В ИНДУСТРИИ ГОСТЕПРИИМСТВА И ТУРИЗМЕ для направления 080200.68 - Менеджмент подготовки магистров программы Экономика впечатлений: ...»

«РД РБ 02080.22-2004 МИНИСТЕРСТВО ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Республиканское унитарное предприятие БЕЛГИПРОЛЕС НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ В ЛЕСНОМ ХОЗЯЙСТВЕ ВЫПУСК № 1 Минск 2005 РД РБ 02080.22-2004 СОДЕРЖАНИЕ I. Инструкция по обрезке сучьев в культурах сосны и ели 3 II. Программа Министерства лесного хозяйства Республики Беларусь Кадры 2005 года 13 2 РД РБ 02080.22-2004 МИНИСТЕРСТВО ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ РУКОВОДЯЩИЙ ДОКУМЕНТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ I. ИНСТРУКЦИЯ ПО...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета / Дружкин А.Ф./ _ / Шьюрова Н.А./ г. г. _ _20 _ 20 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Лабораторные методы исследований в Дисциплина селекции Направление 110400.62 Агрономия подготовки Профиль подготовки /...»

«Издание 2 страница 1 из 77 ОГЛАВЛЕНИЕ 1 Общие положения 3 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП ВПО по направлению подготовки 111400 Водные биоресурсы и аквакультура 3 3 Требования к результатам освоения основной образовательной программы по направлению подготовки 111400 Водные биоресурсы и аквакультура 5 4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО по направлению подготовки 111400 Водные биоресурсы и...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.