WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 |

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Профессиональный спорт для специальности 050720 Физическая культура (ДПП.ДС.Ф.2) факультет педагогического образования курс 5 зачет 10 ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске (АСФ КемГУ)

Кафедра спортивных дисциплин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Профессиональный спорт»

для специальности 050720 Физическая культура (ДПП.ДС.Ф.2) факультет педагогического образования курс 5 зачет 10 семестр семестр 10 лекции 28 (часов) практические занятия 14 (часов) самостоятельные занятия 30 (часов) Всего часов: 72 Составитель: ассистент кафедры спортивных дисциплин Попрядухина О.С.

Анжеро-Судженск, Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для специальности Физическая культура от 31.01.2005 года Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры спортивных дисциплин Протокол № 6 от 23.01.2013 г.

Одобрена методическим советом факультета педагогического образования Протокол № 3 от 19.02.2013 г.

1. Пояснительная записка Радикальные преобразования в социально-экономической жизни и государственно-политической организации страны обусловили существенные изменения в сфере физической культуры, спорта, в национальной системе физического воспитания.

Трансформирование организационной структуры профессионального спорта выразилось в создании профессиональных спортивных объединений, юридически самостоятельных федераций, лиг по видам спорта. Изменился статус профессиональных клубов. Перемены в обществе и отрасли послужили объективными предпосылками для превращения профессионального спорта в сферу бизнеса, затронули все стороны деятельности профессиональных клубов: организационную структуру, правовое положение, трудовые отношения со спортсменами, изменили место профессионального спорта в системе общественных ценностей.

Курс «Профессиональный спорт» предназначен для ознакомления студентов с существующими на данный момент положениями о профессиональной деятельности спортсменов. Предусмотрено знакомство с концепцией профессионального спорта, этапами и историей его становления, законодательной базой для спортсменовпрофессионалов, контрактной системой.





Цель курса: Распространение знаний о профессиональном спорте, олимпийском движении, законодательной базе, контрактной системы.

Задачи курса:

- создать в сознании студента представление о профессиональном и любительском спорте, законодательной базе для спортсменов-профессионалов, трудовых отношениях;

- сформировать представления о гуманистическом, социально-культурном потенциале спорта, о заключенных в нем возможностях для позитивного воздействия на человека;

- формировать и развивать у студентов потребность в активных занятиях спортом для гармоничного, разностороннего развития, совершенствования как физических, так и духовных качеств.

Практические занятия включают в себя анализ профессионального спорта на конкретных видах спорта.

В результате изучения дисциплины студенты должны знать:

- основные понятия в области олимпийского движения и профессионального спорта;

- концепцию любительского и профессионального спорта в международном олимпийском движении;

- история, этапы становления профессионального спорта;

- кризисы спортивной карьеры, кризис перехода из любительского спорта в профессиональный спорт;

- законодательную базу профессионального спорта в России;

- контрактную систему трудоустройства в России, особенности, положения трудовых соглашений.

Для очной формы обучения курс рассчитан на 50 часов: аудиторной работы ( часов – лекционных занятий, 12 часов – семинарских занятий) и 26 часов самостоятельной работы.

Для заочной формы обучения курс рассчитан на 50 часов: аудиторной работы ( часа – лекционных занятий, 4 часа – семинарских занятий) и 42 часа самостоятельной работы.

Формы контроля по дисциплине является зачет в 9 семестре (очная форма обучения) и в 11 семестре (заочная форма обучения).

2. Тематический план Название и содержание разделов, профессионального спорта в международном олимпийском движении.

профессионального спорта профессионального спорта.

спорт России профессионального спорта в России.

Движении.

профессионала.

спортсменами – профессионалами спорта.

Особенности, положения трудовых соглашений.

в новом уголовном кодексе РФ профессионального спорта в международном олимпийском движении. Теоретические основы спорта.

профессионального спорта.

Профессиональный коммерческий спорт России профессионального спорта в России.

профессионального спорта в международном спортивном Движении.

профессионала.

спортсменов – профессионалов, тренеров, работающих со спортсменами – профессионалами профессионального и любительского спорта.

трудоустройства в России.

Особенности, положения трудовых соглашений.

охраны профессионального спорта в новом уголовном кодексе РФ Формы контроля по дисциплине является зачет в 9 семестре (очная форма обучения) и в 11 семестре (заочная форма обучения) Лекционные занятия.





Лекция 1. Тема: Концепция любительского и профессионального спорта в международном олимпийском движении (2 часа) Концепция любительского спорта в международном олимпийском движении.

Концепция профессионального спорта в международном олимпийском движении.

Международный Олимпийский Комитет. Понятие любительского спорта. Положение о любительстве. Х Зимние олимпийские игры. Решения Х.А. Самаранча. Спортсмены профессионалы. Олимпийские игры 80-х и 90-х годов. Борьба с допингом. Эволюция принципа любительства.

Лекция 2. Тема: Теоретические основы профессионального спорта (2 часа) Закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации(1999 г.).

Профессиональный спорт. Зрелищность. Компоненты зрелищности. Система профессионального коммерческого спорта. Общие и специфические отличия профессионального коммерческого спорта.

Лекция 3. Тема: История зарождения и развития профессионального спорта (2 часа) Генетически происхождение профессионального спорта. Профессиональный спорт Древней Греции. Причины постепенного заката и прекращения Игр. Генезис профессионального спорта наших дней. Развитие профессионального спорта.

Профессиональные отношения. На стадии формирования спорта как общественного явления. Динамика основных показателей Олимпийских игр. Телевидение для Олимпийских игр.

Лекция 4. Тема: Профессиональный коммерческий спорт России (2 часа) Исторические предпосылки отечественного спорта. Воздействие западной культуры на профессиональный спорт России. Профессиональный спорт дореволюционной России.

Время общественно-политических реформ. Государственная политика в отношении профессионального спорта. Формирования правовых основ профессионального спорта.

Анализ процесса становления профессионального коммерческого спорта с 1991-2005 гг.

Основные подходы развития профессионального спорта. Основные направления разработки российского законодательства о профессиональном коммерческом спорте.

Лекция 5. Тема: Кризисы спортивной карьеры(2 часа) Термин "карьера". Признаки спортивной карьеры. Стратегия исследования спортивной карьеры. Периодизация спортивной карьеры. Критические точки спортивной карьеры.

Кризисы-переходы спортивной карьеры. Кризис начала спортивной специализации. Кризис перехода к углубленной тренировке в избранном виде спорта. Кризис перехода из массового спорта в спорт высших достижений. Кризис перехода из юношеского спорта во взрослый спорт.

Кризис перехода из любительского спорта высших достижений в профессиональный спорт. Кризис перехода от кульминации к финишу спортивной карьеры. Кризис завершения спортивной карьеры и перехода к другой карьере.

Лекция 6. Тема: Законодательная база профессионального спорта в России (2 часа) Федеральный закон "О физической культуре и спорте в Российской Федерации".

Гражданский кодекс РФ. Законодательство об образовании. Основа законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте. Гражданское законодательство.

Правоотношения в профессиональной спортивной деятельности. Регуляция деятельности спортсменов-профессионалов. Профессиональный спорт как самостоятельный вид деятельности.

Семинарские занятия.

Семинар 1. Тема: Причины доминирования профессионального спорта в международном спортивном движении (4 часа) 1. Что дал допуск к участию в Олимпийских играх спортсменов – профессионалов, для прогресса мирового и российского спорта?

2. Какое влияние оказал допуск к участию в Олимпийских играх спортсменов – профессионалов, на развитие олимпийского движения?

3. Способствовало ли сближение олимпийского и профессионального спорта их общему прогрессу?

Семинар 2. Тема: Спортивная карьера спортсмена – профессионала (4 часа) 1. Провести анализ спортивной карьеры спортсмена – профессионала на конкретном виде спорта (лыжные гонки, плавание, легкая атлетика, тяжелая атлетика, пауэрлифтинг, баскетбол, волейбол, футбол, единоборства, борьба и т.д.).

Семинар 3. Тема: Анализ проектов соглашений спортсменов – профессионалов, тренеров, работающих со спортсменами – профессионалами (4 часа) 1. Провести анализ проектов соглашений спортсменов – профессионалов, тренеров, работающих со спортсменами – профессионалами на конкретном виде спорта (лыжные гонки, плавание, легкая атлетика, тяжелая атлетика, пауэрлифтинг, баскетбол, волейбол, футбол, единоборства, борьба и т.д.).

Самостоятельная работа студентов.

Непрерывное обучение студентов, цели и задачи. Знакомство с научнометодической литературой, периодическими изданиями, анализ специальных литературных источников по проблемам олимпийского движения и профессионального спорта. Подготовка сообщений, докладов, тезисов к семинарским занятиям, дням студенческой науки.

Темы для самостоятельного изучения:

Тема 1. Сравнительная характеристика профессионального и любительского спорта. (8 часов) Сравнительная характеристика профессионального и любительского на конкретном виде спорта (лыжные гонки, плавание, легкая атлетика, тяжелая атлетика, пауэрлифтинг, баскетбол, волейбол, футбол, единоборства, борьба и т.д.).

Форма контроля: доклад, реферат.

Тема 2. Контрактная система трудоустройства в России. Особенности, положения трудовых соглашений. (8 часов) Контрактная система трудоустройства в России. Особенности, положения трудовых соглашений на конкретном виде спорта (лыжные гонки, плавание, легкая атлетика, тяжелая атлетика, пауэрлифтинг, баскетбол, волейбол, футбол, единоборства, борьба и т.д.).

Форма контроля: доклад, реферат.

Тема 3. Проблем обеспечения охраны профессионального спорта в новом уголовном кодексе РФ (8 часов) Привести примеры проблем обеспечения охраны профессионального спорта в новом уголовном кодексе РФ на конкретном виде спорта (лыжные гонки, плавание, легкая атлетика, тяжелая атлетика, пауэрлифтинг, баскетбол, волейбол, футбол, единоборства, борьба и т.д.).

Формы контроля: доклад, реферат 4. Учебно-методические материалы по дисциплине Рекомендуемая литература:

1. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта: Учеб. пособие для студ.

высш. пед. учеб. заведений / Б.Р. Голощапов. [Текст] – М.: Академия, 2001.

2. Гуськов С.И. Профессиональный спорт и российская действительность //Физическая культура и спорт в Российской Федерации. [Текст]– М.: Импульс- Принт, 2000.

3. Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих. М., 2004..

4. Матвеев Л.П. Размышления о спорте [Текст]// Спортивный менеджмент. 2004, №1.

5. Национальное законодательство о физической культуре и спорте: Хрестоматия. – Т.1:

Законодательный акты о физической культуре и спорте/сост. В.В. Кузнецов, М.Е.

Кутепов. [Текст] – М.: СпортАкадемПресс, 2002.

6. Починкин А.В. Коммерческий спорт в Российской Федерации: тенденции развития и взгляд в будущее// Физическая культура и спорт в Российской Федерации. [Текст] – М.: Импульс-Принт, 2000.

7. Починкин А.В. Воздействие профессионального спорта на систему физической культуры и спорта, политику и экономику/ А.В. Починкин //[Текст] Теория и практика физ. Культуры. 2008, № 2.

8. Починкин, А.В. Экономика физической культуры и спорта: учебное пособие / А.В.

Починкин, В.А. Какузин; Моск. гос. акад. физ. культуры. [Текст] - Малаховка, 2001.

9. Починкин, А.В. Экономика физической культуры и спорта: учебное пособие. Изд.

второе дополненное и переработанное / А.В. Починкин, В.А. Какузин; Моск. гос. акад.

физ. культуры. -[Текст] Малаховка, 2004.

10. Починкин, А.В. История физической культуры и спорта в вопросах и ответах с кратким комментарием: учебное пособие. Изд. пятое, дополненное и переработанное / А.В. Починкин; Моск. гос. акад. физ. культуры. [Текст]- Малаховка, 2004.

11. Починкин, А.В. Менеджмент в сфере физической культуры и спорта: учебное пособие / А.В. Починкин; [Текст] Моск. гос. акад. физ. культуры. - Малаховка, 2005.

12. Починкин, А.В. Экономика профессионального спорта / А.В. Починкин // Теоретико-методологические и социально-экономические основы спортивных игр.

Сборник лекций. Выпуск III. [Текст] – Малаховка: Моск. гос. акад. физ. культуры, 13. Переверзин И.И. Спортивный менеджмент: Учеб. пос. [Текст]- М.: ФОН, 2001.

14. Постановление Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму от 20.06.2001г. №8/2, Бюро исполкома Олимпийского комитета России 20.09.2001г. №69 би/19а "Об утверждении Статута сборных команд России". Сборник официальных документов и материалов Государственного комитета по физической культуре, спорту и туризму 2001г., № 8.

15. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30. 12. 2001 № 197-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21. 12. 2001).

16. Твой олимпийский учебник: Учеб. пособие для учреждений образования России [Текст] / В.С. Родиченко и др.; Олимпийский комитет России. – М.: Советский спорт, 17. Трудовое право. Учебник. Издание третье, переработанное и дополненное. [Текст] М.: Проспект, 2000. - 512 с.

18. Уловистова Н.В. Профессиональный спорт и закон [Текст]/ Н.В. Уловистова // Теория и практика физ. Культуры. 2008, № 6, с.19-21.

19. Федеральный закон "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" от апреля 1999 г. №80-ФЗ "Собрание законодательства РФ" РФ, 1999, №18, ст. 2206.

20. Хилькевич В.С. Краткая история физической культуры. Часть 2. Метод. Пособие [Текст] / В.С.Хилькевич. Томск, 2001. – 108 с..

«Академия»

сфере физической культуры и спорта. – Н.В.

М.: Сов. спорт подготовки в спорте: Очерки по теории и методологии современной системы спортивной подготовки. – М.: Мир атлетов Воздействие профессионального спорта Починкин 2008. - на систему физической культуры и А.В. № 2.

спорта, политику и экономику/ А.В.

Починкин // Теория и практика физ.

Культуры.

Спорт в культуре ХХ века (становление Сараф М.Я 1997, Теория и практика физ. Культуры Профессиональный спорт и закон / Н.В. Уловистова 2008. - Уловистова // Теория и практика физ. Н.В. № 6.

Культуры.

современном спорте и их социальные последствия // Тенденции изменения бюджета времени трудящихся. – М.:

ИСИ АН СССР

Книга олимпийский знаний. – М.: Сов. Родиченко 2004 профессионального коммерческого А.В. № 3.

спорта в России. – М.: Сов. спорт Профессиональный коммерческий Починкин, 2005. - современность /А. В. Починкин // Теория и практика физической культуры.

Противостояние любительского и Починкин, 2005. - олимпийском движении: историкотеоретический анализ / А.В. Починкин // Теория и практика физической культуры.

Трансформация организационно- Починкин, 2006. - клубов / А.В. Починкин // Теория и практика физической культуры.

Адаптация к стрессовым ситуациям и Меерсон Ф.З. 1988 физическим нагрузкам. – М.: Медицина Регулирование прав и обязанностей Путалова 2000. - физической культуры и спорта в свете Федерального закона РФ "О физической культуре и спорте в РФ" (правовые проблемы) // Теория и практика физ. культуры.

Нормативное правовое и программно- Рожков П.А., 2004 методическое обеспечение сферы Виноградов физической культуры и спорта: П.А., Документы и материалы (1999 – 2004 Моченов Комментарий к Федеральному закону Игнатюк 2002 «О физической культуре и спорту в Н.А.

Российской Федерации: (постатейный):

Нормативные акты по состоянию на сентября 2002 г. – М.: Юрид. дом «Юстицинформ»

Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Выход в Internet, компьютеры, наглядные пособия, таблицы, раздаточный материал.

5. Формы текущего, промежуточного и рубежного контроля 1. Вопросы для индивидуальной и самостоятельной работы.

1. Эволюция развития профессионального спорта в России.

2. Эволюция развития профессионального спорта зарубежом.

3. Состояние профессионального спорта в России.

4. Состояние профессионального спорта зарубежом.

5. Тенденции развития профессионального спорта в России.

6. Тенденции развития профессионального спорта зарубежом.

7. Проблемы профессионального спорта в России.

8. Проблемы профессионального спорта зарабежом.

9. Проблемы любительского спорта в России.

10. Проблемы любительского спорта зарубежом.

11. Проблемы профессиональных спортсменов в России.

12. Проблемы профессиональных спортсменов зарубежом 2. Вопросы к зачету.

1. Концепция любительского спорта.

2. Концепция профессионального спорта.

3. Профессиональный спорт в международном олимпийском движении.

4. Профессиональный спорт в СССР и России.

5. Критерии профессионализма в спорте.

6. Особенности подготовки спортсмена-профессионала.

7. Положительные стороны профессионального спорта.

8. Негативное содержание профессионального спорта.

9. Профессиональный спорт как индустрия зрелищ.

10. Воздействие физических упражнений на человека с точки зрения норм ГОСТа.

11. Что такое спортивная карьера.

12. Что такое кризис спортивной карьеры.

13. Кризис перехода из любительского спорта высших достижений в профессиональный спорт.

14. Законодательная база профессионального спорта в России.

15. Основные положения контракта о спортивной деятельности.

3. Примерные темы рефератов.

1. Концепция профессионального спорта.

2. Правовое регулирование труда профессиональных спортсменов в России.

3. Спорт профессионалов и любителей.

4. Тенденции развития спорта в XXI.

5. Проблемы профессионального спорта.

6. Социальные функции спорта.

7. Сравнительный анализ трудовой и спортивной деятельности.

8. Положительный стороны профессионального спорта.

9. Профессиональный спорт как индустрия зрелищности.

10. Спорт для всех и не для всех.

Дополнения и изменения к рабочей программе учебной дисциплины Сведения о переутверждении РП на текущий учебный год и регистрация изменений № Учебн Содержан Преподавате Рабочая программа Внесенные Методические рекомендации по изучению дисциплины Дисциплина «Профессиональный спорт» изучается студентами на 5 курсе.

Профессиональный спорт - сравнительно новая учебная дисциплина в системе высшего профессионального образования в области физической культуры, относится к дисциплинам специализации.

Основная цель изучения данной дисциплины: вооружить студентов знаниями по вопросам профессионального спорта, создать образ профессионального спорта как наглядную запоминающуюся модель современного общества с его общечеловеческими организационными, духовными, эстетическими и правовыми нормами и атрибутами.

Успешность изучения данной дисциплины зависит от степени осознания своей деятельности. Рефлексивная деятельность должна относиться не только к самостоятельному изучению учебника, но и включать в себя все ситуации и коммуникации, в которых приходится принимать участие. Это могут быть лекции, семинары, педагогическая практика, диспуты и др.

Процесс изучения данной дисциплины должен строиться на основе следующих принципов:

принцип актуализации личного опыта, учитывающий, что теория и методика физического воспитания и спорта - сложная теоретическая дисциплина, понимание которой может быть облегчено использованием практических примеров. Поэтому для достижения успешных результатов важна актуализация личного опыта. Пропуская теоретический материал через собственный профессиональный опыт, можно не просто заучить учебный материал, но и понять данную науку;

принцип субъектного знания, предполагающий глубокое осмысление и понимание учебного материала, обеспечивающий процесс перехода объективных знаний в субъектные, личностно присвоенные. Для этого необходимо научиться осознанно и грамотно решать проблемы и задачи педагогической деятельности.

Основной вид учебных занятий согласно требованиям учебного плана и рабочей программы – лекции. Не смотря на то, что лекция представляет собой монолог преподавателя и относительно пассивную позицию студента, следует обеспечить активную познавательную деятельность на учебных занятиях подобного вида. Для этого:

заведите отдельную тетрадь для записи лекций по дисциплине;

не старайтесь записывать дословно все, что говорит преподаватель, фиксируйте лишь самые главные мысли. Чтобы запомнить примеры, которые приводит преподаватель по ходу лекции, обозначайте их в скобках не забывайте записывать тему лекции, ее план и литературу, которую предлагает преподаватель для дополнения и углубления знаний по ключевые понятия, их дефиниции выделяйте подчеркиванием, цветом или каким – либо другим способом;

используйте в процессе записи лекции условные обозначения. Например, важно; «?» - уточнить в учебнике или задать вопрос педагогу; «+» дополнить и т.д.;

записывая лекционный материал, оставляйте широкие поля. Это позволит дополнить материал, уточнить его в случае необходимости;

обязательно повторяйте предыдущий материал пред новой лекцией. При этом для лучшего усвоения и осознания материала можно выполнять различные задания: составить собственный план лекции, придумать свои примеры на основные теоретические положения, составить вопросы по материалу лекции, разработать опорный конспект, если Вы хорошо рисуете, можно проиллюстрировать какой – то фрагмент лекции. Обеспечивает усвоение материала составление кроссвордов, ребусов, викторин, тезауруса, формально – логических моделей и пр. Чем активнее Вы работаете с материалом лекции, тем лучше Вы его запоминаете и понимаете.

Другой вид учебных занятий, применяемых при изучении дисциплины «Профессиональный спорт» - семинары. Подготовка к семинарам по данной дисциплине во многом зависит от вида семинарского занятия. Необходимо выполнять общие правила подготовки к семинарскому занятию:

приступая к подготовке к семинарскому занятию, внимательно изучите методические указания, которые познакомят с планом семинарского занятия, литературой, предложат те задания, которые необходимо выполнить самостоятельно перед семинарским занятием;

если по теме семинара была прочитана лекция, то начните подготовку с ее повторения, если нет, то обратитесь к тем учебникам и учебным пособиям, которые предлагаются в методических указаниях. Изучайте материал последовательно, согласно предложенному плану. В процессе изучения, после того, как теоретический материал изучен, проверьте, насколько Вы его запомнили и поняли. Для этого можно воспользоваться контрольными вопросами, предлагаемыми в учебниках, тестами по соответствующим темам и др. Если возникли затруднения, вернитесь к теоретическому материалу еще раз. При этом попробуйте составить краткий ответ на каждый вопрос плана, выписать ключевые понятия, подобрать примеры;

когда Вы убедитесь, что усвоили материал, переходите к выполнению заданий семинара. Если какой – либо вопрос семинара или задание вызвали у Вас особый интерес, то обратитесь к преподавателю с просьбой ввести Вас в число выступающих на семинаре. В этом случае тщательно отрепетируйте свое выступление, обратите внимание на последовательность, логику преподнесения материала, культуру речи, жесты, мимику. Хорошо, если у Вас будут «зрители», которые затем выскажут Вам замечания, дадут необходимые советы. Если «зрителей» нет, используйте с этой целью помните, что после Вашего выступления Вам будут заданы вопросы.

Подумайте, какие вопросы возможны, подготовьтесь к ответам на них.

По ходу семинара проявляйте внимание и интерес ко всем выступлениям, дополняйте, задавайте вопросы, ведите записи.

По отдельным темам дисциплины, необходимо написать реферат или подготовить доклад. Работая над рефератом, необходимо подобрать литературу, которая бы достаточно полно и разносторонне раскрывала проблему. Желательно, чтобы в списке литературы были как современные источники, так и более ранние. В этом случае у Вас будет возможность проследить, как изменялись подходы к решению проблемы. После этого следует преступить к изучению литературы. По ходу изучения необходимо выделять ключевые вопросы, делать необходимые выписки, фиксировать наиболее интересные цитаты. Одновременно можно записывать собственные мысли, возникающие по ходу изучения литературы. Затем можно перейти к составлению плана реферата (доклада). Не следует стремиться к слишком развернутому плану. В плане реферата помимо введения, заключения достаточно выделить 3-4 основных вопроса, ответы на которые позволят полно и глубоко раскрыть заявленную проблему. Не забудьте после заключения указать литературу, которой Вы пользовались в работе над рефератом или докладом.

Объем реферата 8-10 страниц печатного текста (через 1,5 интервала, 14 шрифтом Times New Roman, поля верхнее, нижнее – 2см, правое – 1,5см, левое – 2,5см); доклада – 5-7 страниц. В реферате (доклада) необходимо обратить внимание на логические переходы от одного пункта плана к другому, обязательно делать ссылки на используемую литературу, стремиться к анализу прочитанного, высказывать собственное мнение на те или иные положения. В заключении подводятся итоги проделанной работы, формулируется вывод по выполненной работе.

Закончив работу над рефератом (докладом), необходимо подготовиться к их презентации. Защита рефератов проходит, как правило, на семинарских занятиях, доклад может быть представлен аудитории на семинарах, конференциях, лекционных занятиях.

Важно заранее подумать, как лучше представить материал, подготовиться к ответам на возможные вопросы.

Работая над рефератом (докладом) нужно ориентироваться на критерии их оценки:

соответствие содержания и оформления предъявляемым требованиям;

глубина проработки проблемы, соответствие содержания заявленному логика и последовательность изложения;

научность и аналитичность, наличие авторской точки зрения на излагаемую творческий подход к интерпретации представляемого материала;

активность в диалоге по содержанию реферата (доклада), умение отвечать на вопросы, дискутировать, отстаивать свою позицию;

культура презентации материала и др.

В процессе изучения дисциплины прислушивайтесь ко всем рекомендациям, которые дает Вам преподаватель, и старайтесь следовать им. В этом случае изучение такой важной дисциплины как «Профессиональный спорт» будет не только полезным для Вашей дальнейшей профессиональной деятельности, но и станет увлекательным занятием.

Лекция 1. Концепция любительского и профессионального спорта в международном 1. Концепция любительского спорта в международном олимпийском движении 2. Концепция профессионального спорта в международном олимпийском движении Одним из основных принципов развития современного олимпийского движения было ограничение его рамками любительского спорта. На Международном конгрессе в Париже по восстановлению Олимпийских игр в июне 1894 г. была принята Хартия Международного Олимпийского Комитета, определившая основные правила проведения олимпийских игр, цель и задачи МОК. В одном из пунктов Хартии Международного Олимпийского Комитета зафиксировано: "За исключением фехтования, во всех других видах спорта в Олимпийских играх могут выступать только любители. Те, для кого спорт является профессией, не могут принимать участие в состязаниях". По мнению основателя современного олимпийского движения Пьера де Кубертена, способствовать "развитию дружеских спортивных контактов между народами могут только...спортсменылюбители". В бюллетене Международного Олимпийского Комитета № 1 записано:

«Любителем в спорте считается человек, который никогда не участвовал в соревнованиях, открытых для всех желающих, не соревновался за денежный приз или деньги из какоголибо другого источника, или с профессионалами». В последующие годы вокруг проблемы любительского спорта возникали многочисленные споры о стипендиях спортсменам, о компенсации за "потерянное время" спортсмена и др. На IV сессии Международного Олимпийского Комитета в Париже (1901 г.) было окончательно решено: в олимпийских играх могут участвовать только спортсмены-любители. После этого пункт Хартии Международного Олимпийского Комитета о любительстве использовался достаточно жестко. Так, на V Олимпийских играх в Стокгольме в 1912 г. американский спортсмен Джим Торп стал двукратным олимпийским чемпионом. Однако через год он был пожизненно дисквалифицирован как профессионал: за два года до Олимпийских игр в летние каникулы он играл в бейсбол за американскую полупрофессиональную команду и получал за это 60 долларов в месяц. Только в 1972 г. он был восстановлен в правах любителя. Отдельным и достаточно актуальным вопросом в решении проблемы любительского и профессионального спорта стал в конце 60-х гг. вопрос о рекламе спортсменами-любителями различных фирм. На Х Зимних Олимпийских играх в 1968 г.

был дисквалифицирован австрийский горнолыжник Карл Шранц за использование "фирменных знаков, нарушающих Олимпийский принцип любительства". Было срочно созвано заседание Международного Олимпийского Комитета, на котором было разрешено пользоваться лыжами с надписями. В начале 70-х гг. в международном спорте стало формироваться новое понимание любительского спорта. В связи с переходом спорта на более высокую и качественную ступень развития спортсмен высокого класса стал рассматриваться как человек, деятельность которого приобретает особую общественную значимость. Указывалось на необходимость профессионализации этой деятельности.

Спортсмен-профессионал имеет больше времени и возможностей для своего спортивного совершенствования, для достижения высоких спортивных результатов. Многие государственные и общественные деятели, руководители национального и международного спорта выступили за изменение статуса спортсмена-любителя. В 1974 г.

на сессии Международного Олимпийского Комитета было внесено дополнение в правило 26 Олимпийской Хартии ("Положение о любительстве"). Было разрешено спортсмену получать компенсацию зарплаты на период подготовки и участие в соревнованиях, а также получать помощь для оплаты, размещения, транспортных расходов и т.д. Можно сказать, что это был шаг к легализации профессионального спорта. Новый президент Международного Олимпийского Комитета Х.А. Самаранч (избран в 1980 г.) понял, что развитие олимпийского движения должно управляться не только политическими, но и экономическими механизмами. Из Олимпийской Хартии были исключены понятия "спортсмен-любитель" и принцип любительства как критерий допуска спортсменов на Олимпийские игры. Решением Международного Олимпийского Комитета на Игры 1988 г.

были допущены спортсмены-профессионалы в пяти видах спорта. Важно отметить, что наметившаяся тенденция профессионализации в спорте высших достижений является необходимым условием прогресса мирового спорта. Профессиональный спорт стал составной частью спорта высших достижений. В массовом спорте сохраняется понятие "спортсмен-любитель". В нашей стране до середины 80-х гг. в периодической печати и в научных публикациях профессиональный спорт рассматривался как "явление, характерное для капиталистического строя". По мнению оргработников, тренеров, спорт высших достижений является, по существу, профессиональным. В августе 1988 г. в совместном постановлении бывшего Совета Министров СССР, ВЦСПС, ЦК ВЛКСМ "О совершенствовании управления футболом и другими игровыми видами спорта и дополнительных мерах по упорядочению содержания команд и спортсменов" допускалась возможность профессионального статуса для советских спортсменов. В 80-е гг. в международном олимпийском движении широкие масштабы приобретает коммерциализация спорта. Одна из причин одобрительного отношения Международного Олимпийского Комитета к новой тенденции - укрепление его материальной базы. Дело в том, что в течение десятилетий финансовое положение МОК не улучшалось. Например, Олимпийские игры 1976 г. принесли Монреалю убытки в миллиард долларов. Результаты финансовой политики нового руководства Международного Олимпийского Комитета в лице его президента Х.А. Самаранча очевидны: Олимпийские игры 80-х и 90-х гг.

оказались прибыльными. Следует отметить, что коммерциализация спорта, это непривычное для наших соотечественников явление, в условиях рыночных отношений постепенно находит понимание со стороны руководителей спортивных и коммерческих организаций в нашей стране. Спортивные рекорды и победы в соревнованиях имеют ценность лишь в том случае, если они органически сочетаются с высоконравственным поведением спортсменов, тренеров, зрителей, если приоритет в спортивном поединке отдается гуманистическим ценностям. Однако в современном спорте принципам гуманизма не всегда придается важное значение, денежный эквивалент победы, погоня за медалями и рекордами привели к стремлению некоторых спортсменов победить любой ценой. Особенно остро в современном олимпийском движении встала проблема допинга.

Видимо, это в какой-то степени - результат профессионализации спорта. Известно, что не все международные объединения профессиональных спортсменов запрещают применение искусственных стимуляторов. В то же время именно Международный Олимпийский Комитет ведет активную борьбу с допингом, потому что он деморализует атмосферу соревнований, извращает биологические возможности спортсменов. Впервые в практике мирового спорта отмечен, можно сказать, случай массовой дисквалификации спортсменок одной национальной команды (Китая) за употребление допинга в соревнованиях по плаванию на Азиатских играх в ноябре 1994 г.

На основании изложенного можно сделать вывод о том, что эволюция принципа любительства коснулась и международного олимпийского движения.

Профессионализация спорта высших достижений, по-видимому, будет способствовать дальнейшему прогрессу мирового спорта. Вместе с тем на пороге XXI века мы являемся свидетелями утраты некоторых первоначальных идеалов олимпизма. Современная ситуация в международном олимпийском движении требует активной деятельности Международного Олимпийского Комитета, национальных олимпийских комитетов по разработке современной концепции Олимпизма. Вероятно, одним из направлений новой тенденции в олимпийском движении будет полная реализация гуманистического потенциала спорта.

Рекомендуемая литература 1. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта: Учеб. пособие. [Текст] – М.: Изд. Центр «Академия», 2001.

2. Гуськов С.И. Профессиональный спорт и российская действительность //Физическая культура и спорт в Российской Федерации. [Текст]– М.: Импульс- Принт, 2000.

3. Книга олимпийский знаний. – Родиченко В.С. Контанистов А.Т. и др. [Текст] М.: Сов. Спорт, 2004.

Лекция 2. Теоретические основы профессионального спорта (2 часа) 1. Система профессионального коммерческого спорта.

2. Отличия профессионального коммерческого спорта.

В законе «О физической культуре и спорте в Российской Федерации(1999 г.). Этот закон устанавливает, что «профессиональный спорт - это предпринимательская деятельность, целью которой является удовлетворение интересов профессиональных спортивных организаций, спортсменов, избравших спорт своей профессией, и зрителей».

Развитие профессионального коммерческого спорта как системы происходит в процессе диалектической взаимосвязи его составных частей (подсистем), отличающихся достаточной сложностью. Функционирование каждой подсистемы - условие и основа развития как других подсистем, так и профессионального коммерческого спорта в целом.

Система профессионального коммерческого спорта состоит из взаимосвязанных подсистем, является открытой системой, взаимодействующей с внешней средой.

Системообразующим фактором профессионального коммерческого спорта является зрелищность. В ее основе лежат внешняя привлекательность, эффект сопереживания, непредсказуемость результата, сохранение интриги до конца соревнований, постоянное внесение новизны (изменение правил, система розыгрыша и т.д.) зрелищность обеспечивают 4 основных компонента: участники, организаторы, органы управления, средства массовой информации. К числу других подсистем относятся система подготовки спортсменов, маркетинговая и билетная программа, система обеспечения безопасности спортивных соревнований, институт судейства, спонсорами, болельщиками. Системное видение профессионального коммерческого спорта представлено на рисунке 1.

соревнования обеспечивающих зрелищность спортивных соревнований Профессионального коммерческого спорта от спорта высших достижений имеет общие и специфические отличия:

К числу первых относятся:

выраженный коммерческий характер видов спорта и технологии проведения ориентация на развитие видов спорта, приносящих прибыль;

функциональная ориентация, направленная в сторону зрелищности и рекламы, приятного досуга зрителей;

создание системы соревнований, направленной на использование достигнутого мастерства в условиях жесткой конкуренции;

иные источники финансирования;

другое правовое обеспечение;

другое организационное построение;

вознаграждение спортсменов (количественные показатели и формы оплаты).

Ко второй группе следует отнести:

отличия в календарях соревнований;

целенаправленное формирование спортивной элиты;

отличия в классификации спортсменов;

отличия в правилах соревнований;

особенности тренировочного режима.

Рекомендуемая литература:

1. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта: Учеб. пособие. [Текст] – М.: Изд. Центр «Академия», 2001.

2. Гуськов С.И. Профессиональный спорт и российская действительность [Текст]//Физическая культура и спорт в Российской Федерации. [Текст] – М.: ИмпульсПринт, 2000.

3. Книга олимпийский знаний. – Родиченко В.С. Контанистов А.Т. и др. [Текст] М.: Сов. Спорт, 2004.

4. Починкин А.В. Становление и развитие профессионального коммерческого спорта в России. [Текст] – М.: Сов. Спорт, 2006.

5. Починкин, А.В. История физической культуры и спорта в вопросах и ответах с кратким комментарием: учебное пособие. Изд. пятое, дополненное и переработанное / А.В. Починкин; [Текст] Моск. гос. акад. физ. культуры. - Малаховка, 2004.

Лекция 3. История зарождения и развития профессионального спорта (2 часа) 1. Профессиональный спорт Древней Греции.

2. Генезис профессионального спорта наших дней.

Генетически происхождение профессионального спорта связано с зарождением игр, физических упражнений, физического воспитания, состязаний, с генезисом спорта как специфического вида человеческой деятельности вообще и древних Олимпийских игр, в частности, поскольку именно на них впервые отмечено появление профессионалов.

Общественное признание и чествование победителей на их родине объективно служили высокой мотивацией для повышения спортивных результатов, что и привело к появлению профессиональных атлетов. Происхождение профессионального спорта - это объективный процесс, связанный как с социальными законами развития общества, так и с внутренней природой спорта, развивающегося по диалектическим законам, на прогресс которого оказывают влияние как общие, так и частные факторы, анализируемые в диссертации.

Приобретая профессиональный характер, древний спорт претерпел значительные изменения: были сняты запреты в отношении участников (к соревнованиям стали допускаться иностранцы, как правило, профессионалы, и представители малоимущих сословий), победители соревнований начали получать денежные призы.

Профессионализация древнегреческого спорта явилась закономерным следствием изменений как политической, экономической и социальной сторон жизни общества, так и эволюции самого спорта.

Опиравшееся на историю древних Олимпийских игр суждение, о том, что профессиональный спорт представляет серьезную опасность для современного мирового спорта вообще и олимпийского движения в частности, неверно. Причины постепенного заката и прекращения Игр более глубоки и связаны в первую очередь с общественнополитическими изменениями общества, а не с профессионализацией древнегреческого спорта.

Генезис профессионального спорта наших дней связан с процессом зарождения современного спорта, исторические корни которого уходят в глубь позднего средневековья. Его появление связано с зарождением буржуазной культуры, а истоки лежат в новых возможностях досуга и развлечений, которые предоставила эпоха развития капиталистических отношений.

Профессиональный спорт зарождается в обществе, экономической основой которого становились развивающиеся рыночные отношения. Возможность коммерческого использования таланта спортсмена, с одной стороны, и возможность продать свой талант, с другой, стали объективной предпосылкой его появления. Спортивные состязания быстро завоевывают популярность среди зрителей, которые начинают делать ставки.

Такое положение дел в первую очередь было характерным для конных скачек, а также состязаний борцов, бегунов, кулачных бойцов, гребцов, т.е. тех видов спорта, которые имели традиции в культуре народов.

Развивая профессиональный спорт, предприниматели получали выгоду за счет кассовых сборов, рекламы, тотализатора и закулисных махинаций. Профессиональные отношения начинают быстро развиваться в борьбе, боксе, бейсболе, футболе, баскетболе, теннисе, автомобильном, мотоциклетном, велосипедном, горнолыжном и других видах спорта. Темпы развития профессионального вида спорта во многом зависели от национальных традиций и исторического момента, диктовавшего «моду» на занятия им.

За время существования профессионального спорта в его сферу было вовлечено значительно большее число видов, чем существующее в настоящее время. Такое положение дел позволяет предполагать, что и в дальнейшем совокупность профессиональных видов спорта не останется неизменной. По профессиональному пути развития следуют те виды спорта, где сюжет спортивного противоборства наиболее непредсказуем, а характер ведения поединка насыщен многочисленными перипетиями, вызывающими эмоциональные сопереживания зрителей (игровые виды спорта) или виды, связанные с проявлением особого риска (бокс, борьба, кикбоксинг и другие виды противоборств). Профессиональный спорт всегда оказывал большое влияние на другие разделы спорта. Как показывает исторический опыт, большая часть правил соревнований для профессионалов со временем распространяется на весь спорт, включая массовый. То, что в коммерческих видах спорта правила пересматриваются намного чаще, чем в других, не случайно. Главным мотивом для этого было и остается желание добиться большей зрелищности, а, в конечном итоге, - прибыли.

Уже на стадии формирования спорта как общественного явления происходит его дифференциация по классовому признаку и целевому функциональному назначению. В короткое время выделяются 3 основные направления его развития: аристократический (любительский), профессиональный, несколько позже рабочий спорт. Приход бизнесменов в спорт резко ускорил процесс профессионализации и заложил прочные основы становления в будущем спортивного бизнеса.

На основе теоретико-исторического анализа обосновывается вывод, что не в меньшей мере, чем для других типов профессиональной деятельности человека профессионализация выступает в роли закономерности для олимпийского спорта, а профессиональный коммерческий спорт играет все более активную роль в олимпийском спорте.

В послевоенные годы произошло увеличение олимпийской программы более чем в раза, а стран-участниц в - 3,4 раза. Процесс профессионализации изменил олимпийский спорт, оказал большое влияние на многие аспекты олимпийского движения, в том числе и на трансформацию ценностей, послужил причиной перехода к ранней спортивной специализации, к росту материального стимулирования олимпийцев. Особую роль в повышении интереса к олимпийскому спорту, сближению его с профессиональным сыграло телевидение, превратившее его в товар, стоимость которого резко возросла после допуска профессионалов на Олимпийские игры.

Динамика основных показателей Олимпийских игр с 1988 года по 2000 год проанализирована по критериям: число стран-участниц, количество спортсменов, число видов спорта в программе Игр. Отмечается рост всех показателей. Прогресс олимпийского движения наблюдался и по другим критериям. Произошло значительное увеличение женской части программы Игр, совершенствование спортивного инвентаря, усиление накала спортивной борьбы (о чем свидетельствуют многочисленные олимпийские и мировые рекорды), увеличение доли стран, спортсмены которых завоевывают медали. В связи с разведением по времени летних и зимних Олимпийских игр (1992 г.) болельщики получили возможность наблюдать олимпийские баталии каждые 2 года. Это повысило интерес к ним.

Рекомендуемая литература:

1. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта: Учеб. пособие. [Текст]– М.: Изд. Центр «Академия», 2001.

2. Гуськов С.И. Профессиональный спорт и российская действительность //Физическая культура и спорт в Российской Федерации. [Текст]– М.: Импульс- Принт, 2000.

3. Книга олимпийский знаний. – Родиченко В.С. Контанистов А.Т. и др. [Текст] М.: Сов. Спорт, 2004.

4. Матвеев Л.П. Размышления о спорте [Текст]// Спортивный менеджмент. 2004, №1.

5. Починкин А.В. Становление и развитие профессионального коммерческого спорта в России. [Текст] – М.: Сов. Спорт, 2006.

6. Починкин, А.В. История физической культуры и спорта в вопросах и ответах с кратким комментарием: учебное пособие. Изд. пятое, дополненное и переработанное / А.В. Починкин; [Текст] Моск. гос. акад. физ. культуры. - Малаховка, 2004.

7. Спорт в культуре ХХ века (становление и тенденции развития) / М.Я. Сараф // Теория и практика физ. Культуры [Текст]– М.: Сов. Спорт, 2001.

8. Хилькевич В.С. Краткая история физической культуры. Часть 2. Метод. Пособие [Текст] / В.С.Хилькевич. Томск, 2001.

Лекция 4. Профессиональный коммерческий спорт России (2 часа) 1. Исторические предпосылки.

2. Правовое обеспечение.

3. Особенности менеджмента.

4. Подходы развития профессионального спорта.

Истоки профессионального отечественного спорта, получившего официальное признание в конце 80-х гг. XX столетия, находятся в середине XIX в., когда в России начинают формироваться капиталистические отношения и пробуждается интерес к различным аспектам физической культуры. В отличие от других государств, где появление профессионального спорта предшествовало развитию любительского (США, Англия и др.), в России он начинает развиваться практически одновременно с возникновением первых спортивных любительских организаций.

Любители не пытались дистанцироваться от профессионалов, как это было за рубежом. Его развитию способствовала деятельность ученых и энтузиастов спорта, а также воздействие западной культуры. Профессиональный спорт дореволюционной России опирался на народную любовь к спортивным игрищам, где демонстрировались сила, ловкость. Соревнования профессионалов сыграли значительную роль в популяризации спорта в целом. Атлеты пользовались авторитетом в народе, поддержкой у представителей богатых слоев общества. К началу XX в. профессиональный спорт занял прочное положение в системе общественных ценностей.

После событий 1917 года развитие профессионального спорта замедлилось. В начале 1930-х гг. негативное отношение государства к спорту меняется. Выход страны из международной изоляции активизировал этот процесс. С 1945 г. стали применяться меры, запрещенные уставами международных спортивных организаций, и в первую очередь МОК (учебно-тренировочные сборы, премии за победы, рекорды страны, мира). Они, являясь нарушением статуса любителя, сыграли значительную роль в развитии спорта в СССР.

Спортивное руководство соблюдало формальные правила, касающиеся любительства, а представители страны в международных организациях проводили активную наступательную политику. Положение СССР в мировом спорте было достаточно крепко, чтобы суметь постоять за себя, отвергнуть обвинения или выдвинуть контробвинения в различного рода нарушениях своим оппонентам. Отсутствие официального статуса делало спортсменов, несмотря на почет и славу, во многом бесправными. Государственная политика в отношении профессионального спорта не позволила в то время создать законодательную базу профессионального спорта. В конце 80-х гг. XX в. в СССР были заложены предпосылки для формирования правовых основ профессионального спорта. Стимулом для начала этого процесса послужило решение МОК (1986 г.) о допуске на Олимпийские игры профессионалов.

Начавшиеся через некоторое время общественно-политические реформы, дали новые импульсы для становления и развития профессионального коммерческого спорта. С 1991 г. начинается процесс образования профессиональных спортивных объединений.

Модифицировались функциональная ориентация, организационные, экономические, правовые, педагогические основы профессионального спорта. Экономическая самостоятельность его субъектов привела к созданию юридически самостоятельных федераций, изменению статуса клубов. Вставший на экономические рельсы развития, профессиональный спорт начинает превращаться в товар.

Переход к рыночным отношениям выразился в принятии соответствующих уставов, учредительных договоров, в установлении профессиональных правил проведения соревнований, во вступлении в международные федерации профессионального спорта.

На пути профессионализации спорта стояли трудности, как унаследованные от прошлой системы, так и возникшие в процессе строительства рыночной экономики. Слабая материальная база отечественного спорта, недостаточное финансирование спортсменов высокого класса и тренеров, появившаяся возможность выступления за иностранные клубы, усиление криминализации и другие причины способствовали отъезду спортсменов за рубеж. Перемены затронули ценностные ориентации спортсменов и систему оплаты их труда. К концу 1990-х гг. болезненный процесс реформирования основ профессионального спорта был в основном завершен.

Проведенный анализ процесса становления профессионального коммерческого спорта с 1991-2005 гг. позволили определить основные тенденции его развития в этот период. Ими являются:

Адаптация российского спорта к мировому профессиональному спорту;

Американизация;

Криминализация;

Ослабление влияния государственных структур;

Смещение центров развития вида спорта из столицы в регионы;

Привлечение легионеров (спортсменов и тренеров);

Развитие спортивного спонсорства;

Участие крупных политиков и бизнесменов в руководстве профессиональным коммерческим спортом;

Формирование союза крупного капитала и госструктур как финансовой основы профессиональных клубов;

Трансформация организационно-правовых форм субъектов профессионального коммерческого спорта;

Повышение роли эффективного спортивного менеджмента;

Привлечение известных спортсменов к политическим компаниям;

Повышение коммерческого интереса со стороны телевидения.

На процесс развития профессионального коммерческого спорта большое воздействие оказывает его правовое обеспечение. По этой причине характеристике современного правового базиса профессионального спорта уделено специальное внимание. В диссертации вскрываются проблемы социальной защищенности спортсменовпрофессионалов, обосновывается необходимость разработки закона о профессиональном коммерческом спорте, определены основные направления разработки российского законодательства о профессиональном коммерческом спорте. К этим направлениям относятся:

субъекты профессионального коммерческого спорта;

их государственная поддержка (льготы) на федеральном и региональном социальная защищенность спортсменов;

налогообложение субъектов профессионального спорта;

трансферты спортсменов и тренеров;

управленческие отношения профессионального клуба - лиги - национальной федерации - международной федерации;

спортивные лотереи и тотализатор;

компенсации спортивным организациям за подготовку спортсменов;

взаимоотношения клуба, лиги, федерации со спонсорами, телевидением.

Мировая практика развития профессионального спорта строилась с учетом законов экономической эволюции, в ходе которой формировались нынешние управленческие отношения. Анализ становления российской модели профессионального коммерческого спорта через призму зарубежного опыта. Исторически сложились 2 основных подхода к развитию профессионального спорта: коммерческо-константный и коммерческоротационный. Основу первого, характерного для США, - составляет стремление к максимальным доходам, при этом спортивная деятельность и ее результаты рассматриваются как средство достижения прибыли. Уравновешивание спортивных сил и финансовых возможностей клубов, объединенных в Лигу, решает система «драфта».

Для европейского профессионального спорта в большей степени характерен подход, базирующийся на том, что спортивное соперничество является приоритетным фактором и обязательным условием ведения бизнеса. Система соревнований организована таким образом, что ежегодно происходит ротация команд: слабые клубы покидают более высший дивизион, а на смену им приходят команды-победительницы из низшего дивизиона. Особенностью европейского спорта являются экономическая помощь муниципальных советов и спонсоров и широкое использование акционерной формы владения профессиональными клубами. Сравнительный анализ различных моделей мирового коммерческого спорта свидетельствует о направленности российского спорта к европейской модели (таблица 2).

Сравнительный анализ американской, европейской и российской моделей развития Характеристик Набор видов спорта (бокс, автогонки, хоккей автогонки, футбол, Основной принцип соревнований соревнований) Отделенные от любительского Объединение в одной Европе, несмотря Менеджмент Правовые оснозаконодательства, опора на базирующегося на Отношение государства Финансировани Основные Частная и корпоративная акционерных обществ, предприятия, владение Степень интернационал Рекомендуемая литература:

1. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта: Учеб. пособие. [Текст]– М.: Изд. Центр «Академия», 2001.

2. Гуськов С.И. Профессиональный спорт и российская действительность //Физическая культура и спорт в Российской Федерации. [Текст]– М.: Импульс- Принт, 2000.

3. Книга олимпийский знаний. – Родиченко В.С. Контанистов А.Т. и др. [Текст] М.: Сов. Спорт, 2004.

Матвеев Л.П. Размышления о спорте [Текст]// Спортивный менеджмент.

2004, № 5. Починкин А.В. Становление и развитие профессионального коммерческого спорта в России. [Текст] – М.: Сов. Спорт, 2006.

6. Профессиональный коммерческий спорт в России: история и современность /А.

В. Починкин [Текст] // Теория и практика физической культуры. Починкин, А.В. 2005. Спорт в культуре ХХ века (становление и тенденции развития) / М.Я. Сараф // Теория и практика физ. Культуры [Текст]– М.: Сов. Спорт, 2001.

8. Трансформация организационно-правовых форм профессиональных клубов / А.В. Починкин [Текст] // Теория и практика физической культуры. Починкин, А.В. 2006. Хилькевич В.С. Краткая история физической культуры. Часть 2. Метод. Пособие [Текст] / В.С.Хилькевич. Томск, 2001.

1. Признаки спортивной карьеры.

2. Периодизация спортивной карьеры.

3. Кризисы-переходы спортивной карьеры.

Термин "карьера" является для нас относительно новым. В отечественной культуре в эпоху черно-белого противопоставления буржуазного и социалистического образов жизни людей феномен карьеры был отнесен к жизни буржуазного общества. Отсюда возник негативный смысл понятия "карьера": делать карьеру - значит непременно быть карьеристом, т.е. человеком тщеславным, неразборчивым в средствах достижения своих целей. Но можно достигать успеха в избранной деятельности и по-другому - путем напряженного труда и постоянного самосовершенствования, удовлетворяя при этом свое честолюбие, стремление к самоутверждению и самореализации.

Выделяют три существенных признака любой карьеры: а) это всегда многолетняя деятельность, которое человек себе выбирает; б) она нацелена на высокие достижения, на успех; в) она немыслима без самосовершенствования субъекта в данной области.

Отсюда спортивную карьеру (СК) можно определить как многолетнюю спортивную деятельность, нацеленную на высокие спортивные достижения и связанную с постоянным самосовершенствованием человека в одном или нескольких видах спорта.

Была разработана следующая стратегия исследования СК:

- создание на основе системного подхода трех психологических моделей СК: синтетической, аналитической и структурной, отражающих движение от первичного синтеза к анализу и затем - к синтезу более высокого порядка;

- разработка на основе моделей методов изучения СК;

- проведение эмпирических исследований спортсменов разных специализаций и на этой основе создание трех дополняющих друг друга психологических описаний СК : синтетического, аналитического и структурного с учетом трех уровней описания: общего, особенного и единичного;

- разработка системы психологического сопровождения СК как системы общих и частных технологий психологической помощи спортсмену и особенностей их применения на различных ее этапах, начиная с первых шагов спортсмена в спорте и заканчивая уходом из спорта и переходом к другой карьере.

Периодизация спортивной карьеры:

1. Этапы многолетней спортивной подготовки (В.П.Филин и др.):

- предварительная спортивная подготовка;

- начало спортивной специализации;

- углубленная тренировка в избранном виде спорта;

- спортивное совершенствование:

а) зона первых больших успехов б) зона оптимальных возможностей в) зона поддержания спортивных результатов 2. Этапы любой карьеры (Б.Г.Ананьев):

- подготовка - старт - кульминация - финиш 3. Уровни спорта:

- массовый спорт - спорт высших достижений - любительский спорт - профессиональный спорт 4. Возрастные категории спорта:

- дети - юноши (юниоры) - взрослые Две первые из периодизаций достаточно известны. Третья и четвертая менее распространены, хотя в них используются известные критерии - уровни спорта и возрастные категории спортсменов. Те и другие могут быть упорядочены во времени только строго определенным образом, обозначая при этом соответствующие этапы СК. Третья периодизация интересна еще и тем, что дает возможность определить элитарную СК как включающую все три уровня спорта, вплоть до профессионального.

При наложении эти периодизации в чем-то совпадают, а чем-то дополняют друг друга, позволяя выделить своеобразные "критические точки" СК - переходные фазы от одного ее этапа к другому. В психологии развития аналогичные переходные фазы между возрастными периодами называются возрастными кризисами ( Л.С. Выготский и др.).

В самом широком смысле выделяют два существенных признака любого кризиса [7, 8]: а) это "поворотный пункт, решающий момент в развитии чего-нибудь"; б) "время, характеризующееся большой опасностью или трудностью". Возрастной кризис - переходная фаза от одного возрастного периода к другому, связанная с возникновением новых противоречий, которые человек должен разрешить в соответствующем возрасте. Чаще всего это противоречия между новыми требованиями к человеку, с одной стороны, и его возможностями - с другой (например, как в "кризисе 6-7 лет или кризисе первоклассника" и др.), или между новыми потребностями человека и возможностями их удовлетворения (например, как в подростковом кризисе).

Можно предполагать наличие аналогичных кризисов-переходов спортивной карьеры как примерно предсказуемых переходных фаз от одного этапа СК к другому, связанных с возникновением новых противоречий, преодоление которых имеет решающее значение для успешного продолжения СК в целом.

Наложение представленных периодизаций СК позволило выделить семь кризисовпереходов элитарной СК:

1) кризис начала спортивной специализации;

2) кризис перехода к углубленной тренировке в избранном виде спорта;

3) кризис перехода из массового спорта в спорт высших достижений;

4) кризис перехода из юношеского спорта во взрослый спорт;

5) кризис перехода из любительского спорта высших достижений в профессиональный спорт;

6) кризис перехода от кульминации к финишу СК;

7) кризис завершения СК и перехода к другой карьере.

Главная особенность кризисов-переходов СК - возможность прогнозирования и подготовки к ним. Карьеры конкретных спортсменов могут включать разное число кризисов-переходов. Ведь именно неспособность спортсмена преодолеть кризис, разрешить породившие его противоречия обычно ведет к преждевременному уходу из спорта и "свертыванию" СК. Знание этих противоречий позволяет заранее подготовиться к ним и облегчить прохождение кризиса.

1. Кризис начала спортивной специализации связан с поступлением в спортивную школу или началом занятий в группе специализации у профессионального тренера. Суть данного кризиса составляет адаптация к требованиям вида спорта, тренеру, спортивной группе/Основными противоречиями здесь оказались:

- несоответствие ожиданий юных спортсменов реальному тренировочному процессу, что нередко ведет к разочарованию, снижению мотивации. Можно выделить три аспекта "обмана ожиданий": а) между типичным для детей представлением о спорте как празднике (почерпнутом из просмотра телепередач, посещения соревнований) и реальной "черновой работой" спортсмена; б) между их представлением, что на тренировках сразу начнется освоение основных специальных упражнений вида спорта и традиционным акцентом на общей подготовке в начале обучения; в) между привычкой детей (особенно дошкольников и младших школьников) руководствоваться в двигательной деятельности "принципом удовольствия" и реальным требованием спортивной тренировки работать "через не могу" и "не хочу";

- необходимость весьма быстрого овладения основами техники вида спорта и приобретения соответствующего уровня физической подготовленности, т.е. демонстрации высокой обучаемости, способностей к виду спорта;

- необходимость положительно зарекомендовать себя в первых соревнованиях при полном отсутствии соревновательного опыта. Выяснилось, например, что лишь 1/3 юных спортсменов, участвуя в первых соревнованиях, имели некоторое представление о правилах соревнований, проведении предсоревновательной разминки, настройке на выступление.

Таким образом, уже на этапе начальной спортивной специализации перед юным спортсменом встают достаточно сложные задачи. Здесь впервые решается вопрос о его "перспективах" в спорте, проверяются способности, сила и устойчивость мотивации. Преодолевшие кризис переходят к углубленной тренировке в избранном виде спорта, а не справившиеся с ним обычно переориентируются на другой вид спорта или другие виды деятельности.

2) Кризис перехода к углубленной тренировке в избранном виде спорта начинается с появления новой установки - работать "на результат". Перед спортсменом ставятся новые, более высокие цели, неуклонно возрастает удельный вес специальной подготовки на фоне общего значительного увеличения физических нагрузок, повышается ранг соревнований, а значит, и уровень конкуренции в них. Отсюда новые проблемы спортсмена, которые предстоит решить на данном этапе СК:

- необходимость адаптации к. новым, более высоким физическим нагрузкам, что нередко осложняется противоречием между "страхом не выдержать нагрузку" и желанием форсировать подготовку и быстрее достичь запланированных результатов. Последнее создает предпосылки для травм, заболеваний, хронического перенапряжения (перетренировки), заставляя спортсмена приобретать опыт лечения, реабилитации и "возвращения в строй";

- обновление технического арсенала спортсмена, совершенствование техники уже освоенных двигательных действий, что требуется почти во всех видах спорта;

- возрастание конкуренции в соревнованиях, приобретение опыта поражений, что порождает проблему психологической подготовки к стартам;

- требование надежности и стабильности соревновательных выступлений, что с психологической точки зрения связано с формированием спортивно важных психических свойств и освоением приемов саморегуляции психических состояний;

- сочетание спорта и других видов деятельности (учения, хобби).

О выходе из кризиса свидетельствует достижение первых больших успехов в соревнованиях, по сути поднимающее спортсмена на уровень спорта высших достижений. Спортсмены, не преодолевшие кризис, но сохраняющие высокую мотивацию, либо остаются в массовом спорте (продолжают тренироваться "для себя"), либо выбирают профессию, связанную со спортом, и начинают подготовку к ней. Значительная часть спортсменов на этом этапе уходят из спорта, сосредоточиваясь на решении других жизненных проблему 3,4) Кризисы перехода из массового спорта в спорт высших достижений из юношеского спорта во взрослый спорт тесно связаны друг с другом, так как спортсмен, вышедший на уровень спорта высших достижений, обычно как бы "автоматически" начинает участвовать во взрослых соревнованиях независимо от своего паспортного возраста. На данном этапе кульминации СК спортивные цели становятся главными жизненными целями, что определяет необходимость перестройки образа жизни в целом. Более конкретно перед спортсменом встают следующие проблемы:

- необходимость согласования спортивных целей с другими жизненными целями (выбором профессии, например); соответствующая перестройка образа жизни, его подчинение целям СК;

- необходимость отказа от подражания кому-либо и переориентация на творческий поиск индивидуального пути в спорте, новых резервов повышения спортивных результатов, включая фундаментальную теоретическую подготовку, обобщение собственного опыта, формирование индивидуального стиля деятельности;

- «процесс отбора» при подготовке к главным соревновательным стартам, необходимость распределения сил на весь сезон, что с психологической точки зрения связано с освоением спортсменом разных стратегий выступления в соревнованиях ;

- необходимость завоевания престижа - авторитета в собственной команде, среди соперников, судей, зрителей; испытание славой и необходимость выработки адекватного отношения к ней;

- возможность кризиса взаимоотношений: тренер - спортсмен, а также отношений внутри спортивной команды.

Данные кризисы являются, пожалуй, самыми тяжелыми для большинства спортсменов.

Именно здесь происходит разделение на "достигнувших среднего уровня" и "спортивную элиту".

Выход из этих кризисов связан с обретением не только спортивной, но и личностной зрелости, изменением "масштабности личности" (Г.Д.Горбунов) спортсмена.

5) Кризис перехода из любительского спорта высших достижений в профессиональный спорт является относительно новым для российских спортсменов. По данным опроса профессиональных спортсменов, работающих по контракту, удалось: выяснить следующие проблемы данного кризиса:

- необходимость высокой самоорганизации, «новой дисциплины спортсмена, подчиненной условиям профессионального контракта;

- необходимость приобретения новых знаний (спортивных, юридических, экономических, иностранного языка и др.), требуемых для самостоятельной тренировочной работы и общей ориентировки в мире профессионального спорта;

- поиск новых выразительных средств, совершенствование исполнительского мастерства с учетом того, что профессиональный спорт в большой степени является спортом для зрителей и предъявляет высокие требования к зрелищности выступлений в любом виде спорта;

- поиск эффективных средств поддержания работоспособности не связанных с применением допинга, что позволяет продлить жизнь спортсменов в профессиональном спорте;

- необходимость завоевания авторитета в среде профессионалов;

- необходимость социокультурной адаптации для тех, кто заключил контракт с зарубежным клубом.

О выходе из данного кризиса свидетельствуют стабильно высокие результаты в турнирах профессионалов, социальное признание и высокие гонорары спортсмена.

6) Кризис перехода от кульминации к финишу спортивной карьеры наступает в связи с закономерной стабилизацией или снижением спортивных результатов после нескольких лет пребывания в спорте высших достижений или профессиональном спорте. Здесь обычно имеет место комплекс причин, которые заставляют спортсмена задуматься о завершении СК. Однако большинство спортсменов хотят продлить этап финиша и отодвинуть уход из спорта. Для этого им необходимо разрешить как минимум две проблемы:

- поиск новых резервов для повышения или поддержания высоких спортивных результатов, как правило, на основе индивидуализации всех сторон подготовки и максимального использования своих сильных сторон;

- подготовка к уходу из спорта, выбор новой профессиональной карьеры, что позволяет спортсмену снизить тревогу по поводу будущего и спокойнее сосредоточиться на решении чисто спортивных задач.

Кризис завершения спортивной карьеры и перехода к другой карьере связан с коренным изменением "места спорта в жизни человека и влечет за собой необходимость перестройки образа "Я" и осознания ценности своей личности вне социальной роли спортсмена. В ходе адаптации после завершения СК перед спортсменом обычно встают следующие проблемы:

- необходимость форсирования профессиональной подготовки и начала новой профессиональной карьеры;

- формирование нового образа жизни, включая приобретение не только новой профессии, но и увлечений, интересов, круга общения;

- создание собственной семьи или перестройка отношений в семье, если она была создана во время спортивной карьеры, К сожалению, не всем спортсменам удается успешно преодолеть кризис завершения СК. Острота протекания данного кризиса обычно усиливается при следующих условиях: внезапности ухода, отсутствии предварительной подготовки к нему, пассивной позиции спортсмена, отсутствии материальной и психологической поддержки. Важным фактором является также разница между статусом спортсмена в спорте и после завершения СК. Чем она больше, тем при прочих равных условиях данный кризис протекает психологически тяжелее.

Подводя итог, можно отметить, что знание противоречий, типичных для каждого кризиса перехода СК, позволяет не только подготовить к ним спортсмена, но и эффективно оказать ему психологическую помощь. В принципе каждый кризис может быть описан по следующей схеме:

- источники кризиса (проблемы, противоречия);

- симптомы (т.е. особенности субъективного отражения противоречий, которые проявляются в поведении спортсмена);

- возможные обстоятельства, усугубляющие протекание кризиса;

- возможные обстоятельства, облегчающие выход из кризиса;

- пути выхода из кризиса;

- влияние кризиса на успешность деятельности спортсмена;

- формы "расплаты" за невыход из кризиса;

- особенности психологической помощи спортсмену.

Такие полные описания кризисов-переходов СК, а также описания, учитывающие особенности СК в различных видах спорта, являются основой для построения системы психологического сопровождения СК и находят прямой выход в спортивную практику.

Рекомендуемая литература:

1. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам. [Текст] – М.:

Медицина. Меерсон Ф.З., 1988.

2. Психология спортивной карьеры: [Текст] Учеб. пособие. СПб.: Центр карьеры.

Стамбулова Н.Б., 1999.

Лекция 6. Законодательная база профессионального спорта в России (2 часа) 1. Федеральный закон "О физической культуре и спорте в Российской Федерации".

2. Гражданский кодекс РФ.

Законодательство о физической культуре и спорте - комплексная по своему характеру и значительная по объему часть законодательства РФ, включающая нормы конституционного, гражданского, трудового, международного права.

Оно тесно связано с законодательством об образовании, о социальной защите населения, о здравоохранении, о предпринимательской деятельности, о приватизации, о местном самоуправлении и представляет собой обширный массив законодательных актов, регламентирующих правоотношения, возникающие в ходе реализации прав граждан на занятия физической культурой и спортом, на сохранение здоровья средствами активного образа жизни и, таким образом, непосредственно относится к числу важных средств современной государственной политики в сфере обеспечения качества жизни граждан РФ.

Основу законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте составляет Федеральный закон "О физической культуре и спорте в Российской Федерации". Как и всякий другой нормативно-правовой акт, он принадлежит своему времени, отражая его характерные черты. Переломный этап в реформировании физкультурно-спортивной деятельности - одна из примет нашего времени. В силу этого вышеназванный Закон несет на себе очевидный отпечаток перехода от одних правоотношений к другим, во многом - принципиально новым.

Характерной приметой нашего времени является также и добротное, последовательное гражданское законодательство. Если мысленно представить себе систему российского права и соотнести с ней законодательство о физической культуре и спорте, то станет очевидным, что его значительная часть совпадает с правовым полем гражданского законодательства. Однако правоотношения в этой части, гражданскоправовые по своей природе, еще не вполне созрели в обществе. Особенно это заметно в той части Федерального закона "О физической культуре и спорте в Российской Федерации", которая регламентирует профессиональный спорт.

Статьи 24-26 названного ФЗ регламентируют правоотношения в профессиональной спортивной деятельности следующим образом:

"Организационная структура профессионального спорта определяется спецификой каждого вида спорта и состоит из ассоциаций и союзов, входящих в официально признанную общероссийскую федерацию по виду спорта".

Законодатель включил в структуру профессионального спорта также и спортивные клубы, команды, отдельных спортсменов-профессионалов, заключивших контракт с физкультурно - спортивным объединением, но, сожалению, никак не определил организационно-правовых форм субъектов профессионального спорта, и это обстоятельство не прибавляет четкости формулировкам статьи 24.

Эта же статья устанавливает, что деятельность спортсменов-профессионалов регулируется трудовым законодательством РФ и нормами, разработанными на основе уставов международных и российских физкультурно-спортивных организаций и утвержденными профессиональными физкультурно-спортивными объединениями по согласованию с общероссийскими федерациями по видам спорта.

Очевидно, что законодатель совершенно неоправданно усложняет контрактные правоотношения. Ведь сегодняшнее гражданское законодательство позволяет регулировать их достаточно четко, следует лишь признать гражданско-правовую природу этих отношений, а отнесение правоотношений сторон в ходе профессиональной спортивной деятельности к трудовым отношениям порождает ряд неразрешимых вопросов.

Какую должность в штатном расписании федерации занимает спортсменпрофессионал? Является ли профессиональный спорт профессией в прямом смысле этого слова? Какие записи должен вносить работодатель в трудовую книжку спортсмена?

Участвует ли на самом деле спортсмен своим трудом в деятельности организации, как того требует законодательство о труде? Что является результатом (продуктом) его труда?

Почему спортсмен не должен выполнять правил внутреннего трудового распорядка в организации? Кто сможет подсчитать отработанное им время? В соответствии с какими нормативными актами должна быть разработана его должностная инструкция? Не представляется возможным определить и разряды оплаты труда спортсмена. Да и с продолжительностью рабочего времени, норма которой установлена ФЗ, возникают проблемы. И как быть с охраной труда?

Профессиональный спорт как самостоятельный вид деятельности активно развивается в нашей стране. Поэтому определение в глоссарии ФЗ понятия "профессиональный спорт" как предпринимательской деятельности, целью которой является удовлетворение интересов спортивных организаций, спортсменовпрофессионалов и зрителей, сегодня уже не вполне соответствует гражданскому законодательству.

В статье 2 Гражданского кодекса РФ предпринимательская деятельность признается как деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ и оказания услуг лицами, зарегистрированными в этом качестве в установленном законом порядке.

Следовательно, целью предпринимательской деятельности в спорте все же является систематическое получение прибыли, а не удовлетворение интересов.

Если бы в ФЗ "О физической культуре и спорте в РФ" это обстоятельство нашло отражение, то и правоотношения в профессиональном спорте было бы легче регулировать.

Идя таким путем, можно было бы признать, что в основе отношений между спортсменом-профессионалом и его работодателем лежит не трудовой договор, а смежный с ним гражданско-правовой договор возмездного выполнения работ, в соответствии с которым одна сторона (исполнитель) обязуется совершать тренировочную деятельность с целью приобретения качеств, позволяющих достигать высоких результатов в спортивных соревнованиях, а другая сторона (заказчик) берется оплатить эти работы за получение права пользования достигнутыми спортсменом результатами.

При этом продуктом деятельности станут эти самые особые качества - спортивное мастерство. В гражданском обороте этот продукт займет место объекта собственности, право пользования которым и будет передаваться собственником другим субъектам гражданско-правовых отношений на условиях договора.

Именно поэтому возможно получение заказчиком неустойки за досрочное расторжение договора по инициативе исполнителя и именно в рамках этой правовой конструкции возможно предусмотреть права третьих лиц - государства, федерации, тренера, образовательного учреждения, в котором обучался спортсмен до заключения им договора.

При этом появится также и возможность определения критериев оценки права пользования спортивным мастерством при осуществлении гражданско-правовых сделок.

Одним из очевидных критериев уже сейчас являются спортивные достижения и результаты соревновательной деятельности спортсмена.

В статье 25 ФЗ установлены правовые основы контракта о спортивной деятельности. Если проанализировать содержание этой статьи, то получается, что это трехсторонний трудовой договор между спортсменом, тренером и физкультурноспортивной организацией.

В соответствии с КЗоТ РФ трудовой договор является соглашением между работником и работодателем и третьей стороны здесь не предусматривается. Понятно, что в основе этой нормы лежит попытка обеспечения законных прав тренера. Однако реализовать его права возможно только в рамках гражданских правоотношений, предусматривающих множественность сторон в обязательстве и обязательства перед третьими лицами.

Статья 26 ФЗ, регламентирующая переход спортсменов в другие спортивные организации, сохраняет недостатки общего концептуального осмысления проблемы профессиональной спортивной деятельности.

Что скрыто за необходимостью взаимного согласия спортивных клубов в вопросе перехода спортсмена до истечения срока контракта? Не что иное, как попытка разрешения трудового по определению спора гражданско-правовыми средствами. Иными словами, в случае перехода спортсмена возникает одностороннее нарушение обязательств по гражданско-правовому договору, порождающее дополнительные обязательства по возмещению убытков, причиненных ненадлежащим или неполным исполнением основных обязательств по договору.

Установленная п.3 ст. 26 ФЗ необходимость согласования спортсменомпрофессионалом порядка и сроков перехода из одного спортивного клуба в другой в пределах РФ с государственными органами и федерациями нарушает конституционные права спортсмена как гражданина свободно распоряжаться своими способностями к труду, свободно выбирать место пребывания и жительства. Здесь можно говорить лишь о необходимости государственной регистрации заключаемого контракта.

Вместе с тем в отношениях спортсмена с зарубежными заказчиками необходимо особое правовое регулирование, поскольку Российское государство вкладывает бюджетные средства в развитие физической культуры и спорта и в создание условий для физического воспитания и появления спортивного мастерства у профессиональных спортсменов, следовательно, оно вправе претендовать на часть собственности на их мастерство. Поэтому в целях охраны прав и интересов государства становится возможным введение определенных ограничений на право спортсмена-профессионала заключать контракты с иностранными заказчиками.

Преимуществом гражданско-правового договора является и то, что он сохраняет для сторон свободу выбора формы, а в значительной степени и содержания, устанавливая гибкую и удобную в применении правовую связь.

Следует отметить, что причиной неспособности федераций обеспечить финансирование своей уставной деятельности является именно недостаточность законодательного регулирования профессиональной спортивной деятельности.

Хотелось бы, чтобы эта проблема, а также и другие проблемы законодательства о физической культуре и спорте стали предметом обсуждения российской спортивной общественности и специалистов по правоведению. Ведь не только объективные предпосылки, но и социально-экономические условия для этого уже сложились.

Рекомендуемая литература:

1. Нормативно правовые регулирование в сфере физической культуры и спорта.

[Текст] – М.: Сов. Спорт. Уловистова Н.В., 2003.

2. Профессиональный спорт и закон [Текст]/ Н.В. Уловистова // Теория и практика физ. Культуры. Уловистова Н.В. 2008. - № 6.

3. Регулирование прав и обязанностей участников отношений в сфере физической культуры и спорта в свете Федерального закона РФ "О физической культуре и спорте в РФ" (правовые проблемы) // Теория и практика физ. культуры. Путалова И.Б., 2000. - № 2.

4. Нормативное правовое и программно-методическое обеспечение сферы физической культуры и спорта: Документы и материалы (1999 – 2004 годы)/ [Текст]- М.:

Сов. Спорт. Рожков П.А., Виноградов П.А., Моченов В.П., 2004.

5. Гуськов С.И. Профессиональный спорт и российская действительность //Физическая культура и спорт в Российской Федерации. [Текст]– М.: Импульс- Принт, 2000.

6. Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих. [Текст] М., 2004..

7. Национальное законодательство о физической культуре и спорте: Хрестоматия. – Т.1: Законодательный акты о физической культуре и спорте/сост. В.В. Кузнецов, М.Е.

Кутепов. [Текст] – М.: СпортАкадемПресс, 2002.

8. Починкин А.В. Коммерческий спорт в Российской Федерации: тенденции развития и взгляд в будущее// Физическая культура и спорт в Российской Федерации.

[Текст] – М.: Импульс-Принт, 2000.

9. Переверзин И.И. Спортивный менеджмент: Учеб. пос. [Текст] - М.: ФОН, 2001.

10. Постановление Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму от 20.06.2001г. №8/2, Бюро исполкома Олимпийского комитета России 20.09.2001г. №69 би/19а "Об утверждении Статута сборных команд России". Сборник официальных документов и материалов Государственного комитета по физической культуре, спорту и туризму 2001г., № 8.

11. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30. 12. 2001 № 197-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21. 12. 2001).

12. Трудовое право. Учебник. Издание третье, переработанное и дополненное.

[Текст]- М.: Проспект, 2000..

Федеральный закон "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" от 29 апреля 1999 г. №80-ФЗ "Собрание законодательства РФ" РФ, 1999, №18, ст. 2206.

" РФ, 1999, №18, ст. 2206.

к семинарским занятиям по дисциплине Семинар 1. Тема: Причины доминирования профессионального спорта в 1. Что дал допуск к участию в Олимпийских играх спортсменов – профессионалов, для прогресса мирового и российского спорта?

2. Какое влияние оказал допуск к участию в Олимпийских играх спортсменов – профессионалов, на развитие олимпийского движения?

3. Способствовало ли сближение олимпийского и профессионального спорта их общему прогрессу?

Рекомендуемая литература:

1. Гуськов С.И. Профессиональный спорт и российская действительность //Физическая культура и спорт в Российской Федерации. [Текст]– М.: Импульс- Принт, 2000.

2. Починкин А.В. Коммерческий спорт в Российской Федерации: тенденции развития и взгляд в будущее// Физическая культура и спорт в Российской Федерации.

[Текст] – М.: Импульс-Принт, 2000.

3. Переверзин И.И. Спортивный менеджмент: Учеб. пос. [Текст] - М.: ФОН, 2001.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«УДК 376.2 + 37.037 НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ АВТОРСКОЙ ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ, ИМЕЮЩИХ ОТКЛОНЕНИЯ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ Е.А. Киселёва – кандидат педагогических наук, доцент П.Ю. Матвеева – студентка Камская государственная академия физической культуры спорта и туризма Набережные Челны AUTHOR’S PHYSICAL SANITARY PROGRAM SCIENCE BASIS FOR DEVIATED HEALTH PEOPLE E.A. Kiseleva – Ph.D., associate professor P.U. Matveeva – student Kama State Academy of Physical Culture, Sport...»

«Л.Д. БЕДНАРСКАЯ ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ КОМПЛЕКСУ В.В. БАБАЙЦЕВОЙ РУССКИЙ ЯЗЫК. 5-11 для классов и школ с углублённым изучением русского языка IХ класс В 9 классе на уроках русского языка учащиеся изучают синтаксис сложного предложения, текста, способы передачи чужой речи. Программа предусматривает систематизацию, обобщение и углубление сведений по стилистике и синтаксической синонимии, культуре речи, знакомство с некоторыми общими сведениями о языке. Основное внимание уделяется...»

«1 2 3 РАЗДЕЛ 1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Рабочая программа учебной дисциплины Теоретическая социология составлена на основе следующих документов: - федеральные государственные требования к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденные приказом Минобрнауки РФ от 16.03.2011 г. №1365; - паспорта специальностей научных работников (социологические науки), утвержденного 16.02.2001 г. № МК-1; -...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор ДГУ _Рабаданов М.Х. 2011 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 081100 Государственное и муниципальное управление Доминирующий вид профессиональной деятельности ФГОС ВПО по направлению подготовки утвержден приказом Минобрнауки России от...»

«Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ ПО ПРОГРАММАМ МАГИСТРАТУРЫ НАПРАВЛЕНИЕ 022000.68 – ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ Кемерово, 2013 Целью вступительных испытаний по экологии и природопользованию является определение теоретической и практической подготовленности поступающего к выполнению профессиональных...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Рабочая программа дисциплины МЕЛИОРАТИВНОЕ ЗЕМЛЕДЕЛИЕ Направление подготовки 280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки – Мелиорация, рекультивация и охрана земель Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения_ Очная/заочная Краснодар 2011 1. Цели освоения...»

«Социологические науки. Настоящая программа формулирует основные принципы, установки, стандарты социологической науки в отличие от других социальных и гуманитарных наук. Данная программа подготовлена на базе вузовского образовательного стандарта по социологии, с учетом опыта работы с аспирантами. Программа включает вопросы, касающиеся исследования общества как сложной иерархизированной системы, находящейся в процессе функционирования, в контексте противоречивых тенденций и факторов, связанных с...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета _ /Молчанов А.В./ /Васильев А.А./ _ 20 г. 30 августа 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ВОДНЫЕ РАСТЕНИЯ ПРЕСНЫХ Дисциплина ВОДОЕМОВ 111400.62 Водные биоресурсы и Направление подготовки аквакультура...»

«        Региональная Программа  КГМСХИ  по устойчивому развитию  сельского хозяйства в  Центральной Азии и Южном  Кавказе    Годовой отчет 2011 – 2012 гг.   1 Содержание  Содержание Акронимы Введение Сохранение селекционного материала и улучшение сортов пшеницы, ячменя и бобовых культур Казахстанско-Сибирская Сеть по улучшению яровой пшеницы - КАСИБ Цели и содержание работ Ресурсосберегающее сельское хозяйство для богарных систем земледелия Северного и Центрального Казахстана Ресурсосберегающее...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета С.В. Комин 2013 г. Рабочая программа по дисциплине Технологические основы физкультурно-досуговой деятельности для студентов 4 курса Направление подготовки 034300.62 физическая культура Профиль подготовки – общий Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения очная Обсуждено на...»

«2 Пояснительная записка. Физическая культура в нормативных и правовых документах представлена в ФГОУ СПО Саратовский финансово-технологический колледж, как учебная дисциплина с приоритетными направлениями, содействующие сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся. Данная программа по дисциплина Физическая культура для ФГОУ СПО Саратовский финансово-технологический колледж разработана в соответствии с Федеральным законом О физической культуре и спорте в Российской...»

«Рабочая программа составлена на основании: 1. Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированного специалиста по специальности 660300 Агроинженерия, утверждённого 5.04.2000г. (регистрационный номер 312 С/ДС) 2. Примерной программы дисциплины Социология, утверждённой Министерством Образования РФ 3 июля 2000 г. 3. Рабочего учебного плана по специальности 110.301.65 Механизации сельского хозяйства утверждённого 22.04.2013 г.,...»

«ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ на заседании педагогического Директор ГБОУ ЦО №1447 совета имени Н.А. Островского от 29 августа 2011 г Волкова Е.В. Протокол № 1 Приказ № от _2011 г ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ г. Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение Центр образования №1447 имени Н.А.Островского ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА 2011 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД Москва 2011 г. Структура основной общеобразовательной программы...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ТУРИЗМ Учебная программа курса по специальностям 10010365 Социально-культурный сервис и туризм 10020165 Туризм 08050265 Экономика и управление на предприятиях туризма и гостиничного хозяйства Владивосток Издательство ВГУЭС 2008 1 ББК Учебная программа по дисциплине Международный туризм составлена в соответствии с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ - УЧЕБНО-НАУЧНОПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 100100 СЕРВИС Профили подготовки: 1. Социально-культурный сервис 2. Сервис транспортных средств 3. Информационный сервис Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Нормативный срок...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ Направление подготовки 49 06 01 Физическая культура и спорт Профиль – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Квалификация – Исследователь. Преподаватель-исследователь Москва, 2014 2 3 ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки 49 06 01 Физическая культура и спорт Профиль – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки,...»

«Пленарный день Big4 Четверг, 29 мая 2014 Meriton Grand Conference Spa Hotel Пленарный день переводится синхронно на русский язык. В день практикумом один зал работает на русском, два зала – на эстонском языке. ПРОГРАММА 8.30 – 8.55 Регистрация 8.55 – 9.00 Вступительное слово. Финансовый директор ripev Тоомас Трууверк 9.00 – 09.30 Вступительная речь. От пустых слов до источника экономического роста: как сделать так, чтобы инвестиции в инновации окупили себя? Руководитель главного директората...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ЛЕСНЫЕ КУЛЬТУРЫ Направление 250301.62 Лесное дело подготовки Профиль Лесное хозяйство подготовки Квалификация (степень) Бакалавр выпускника Нормативный срок 4 года обучения Форма обучения Очная Количество часов в т.ч. по семестрам...»

«Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ РЕЧЕВАЯ КОММУНИКАЦИЯ Учебная программа дисциплины по специальностям 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм 100110.65 Домоведение Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 1 ББК 83.7 Учебная программа по дисциплине Речевая коммуникация разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом РФ (цикл ОПД.Ф.10) Предназначена студентам по специальностям 100103.65...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, наук и и совет культуры Сто шестьдесят шестая сессия 166 EX/4 Part I ПАРИЖ, 26 марта 2003 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада состоит в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.