WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кубанский государственный университет»

филиал в г. Славянске-на-Кубани

УТВЕРЖДАЮ

И.о. проректора по научной работе

и инновациям, профессор М.Г. Барышев "" 2014

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

для подготовки аспирантов Специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования Форма обучения Очная Краснодар Программа составлена в соответствии с утвержденными ФГТ и рекомендациями по формированию основных профессиональных образовательных программ послевузовского профессионального образования.

Авторы: А.Г. Пашков, д.п.н., профессор кафедры общей и профессиональной педагогики факультета педагогики и психологии филиала КубГУ г. Славянск-на-Кубани Программа одобрена на заседании кафедры общей и профессиональной педагогики от «05» марта 2014 года, протокол № Зав. кафедрой _ Е.П. Солодовникова Зав. аспирантурой филиала _ С.А. Поздняков Директор филиала ФГБОУ ВПО «КубГУ»

в г. Славянске-на-Кубани _ А.И. Яценко Зав. отделом аспирантуры _ Е.В. Строганова Введение Вступительный экзамен по специальности 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования предполагает знание аспирантом истории зарождения и развития воспитания и образования, зарубежного и отечественного педагогического наследия. Умения раскрыть основные факторы развития педагогической науки, её предмет, методологические основы, а также детерминанты, под влиянием которых разрабатываются цели воспитания, его сущность, общие подходы к осуществлению педагогического процесса. Отдельный раздел представляет собой список литературы, необходимой для успешной сдачи вступительного экзамена.

1. Теоретико-методологические основы педагогики Сущностная и функциональная характеристика педагогики как науки.

Характеристика терминологии (языка, категориального аппарата) педагогической науки.

Проблема единства и целостности мирового образовательного пространства. Общемировые тенденции развития современной педагогической науки.





Система антропологических наук и место в ней педагогики. Проблема диалектической взаимосвязи педагогики и психологии. Педагогическая антропология как методологическая основа современной педагогики.

Характеристика традиционных и инновационных подходов к проблеме развития личности.

Педагогическая деятельность, ее объективный и субъективный характер.

Методологические основания научно-исследовательской педагогической деятельности. Системность и структурированность научнопедагогического знания. Проблема внедрения достижений педагогической науки в практику работы образовательных учреждений различного уровня.

Современная система образования: демократические преобразования, модели образования, основные тенденции развития.

Сущность целостного педагогического процесса и его характеристика.

2. История образования и педагогической мысли История образования и педагогической мысли как отрасль научного знания. Историко-педагогический процесс как единство развития образовательной практики и педагогической теории. Проблема периодизации всемирного историко-педагогического процесса. Принципы анализа всемирного историко-педагогического процесса. Базисные педагогические традиции.

Аналитическая характеристика образовательного идеала в историкопедагогическом контексте.

Проблема детства в философско- и религиозно-педагогических и собственно педагогических воззрениях в исторической ретроспективе.

Формирование представлений о профессии учителя и его подготовке в историко-педагогическом процессе. Развитие педагогического образования в истории образовательных концепций и систем.

Динамика развития педагогики как науки с точки зрения одного из ведущих методологических подходов (цивилизационного, аксиологического, парадигмального, культурологического, религиозного, формационного).

Анализ приоритетных педагогических проблем современности в исторической ретроспективе (например, проблема самостоятельности, или активности, или принципов обучения, воспитания и т.д.).

национальных образовательных систем на примере различных исторических периодов (Античности, Средневековья, Возрождения, Просвещения, Нового времени) или цивилизационных регионов.

Оценка развития мировой и отечественной педагогической мысли на основе принципов анализа всемирного историко-педагогического процесса.

Макро (в мировом масштабе) и микро (на примере отдельной страны или ступени образования) уровень анализа мировой педагогической культуры. Проблема педагогического целеполагания в контексте развития культуры. Общекультурные и региональные традиции развития педагогики и образования.

Проблема ретроинновации и исторической реконструкции в контексте интерпретации мирового педагогического наследия в современных условиях (на примере любой авторской системы или деятельности какого-либо образовательного учреждения).

образовательного процесса и педагогической мысли.

Происхождение воспитания и основные теории, объясняющие этот феномен. Воспитание как общественное и педагогическое явление.

Культурологические основания воспитательного процесса. Основные противоречия, закономерности и принципы воспитательного процесса.





Ребенок как объект воспитательно-образовательного процесса и как субъект деятельности.

Педагогическое взаимодействие в воспитании. Этапы воспитательного взаимодействия. Технология педагогической поддержки.

Теоретический, методический и технологический уровень педагогического исследования воспитания.

Основные направления воспитания личности. (Базовая культура личности и пути ее формирования.) Проблема системы воспитания. Сущность и типология воспитательных систем. Закономерности развития воспитательных систем. Характеристика современных образовательных учреждений различного уровня как воспитательных систем.

Сущностная характеристика основных методов, средств и форм воспитания личности.

Детский коллектив как объект и субъект воспитания.

Учитель (воспитатель) в системе учебно-воспитательного процесса.

Семья в системе воспитания и социализации личности.

Сущность и понятие педагогической технологии и техники.

Педагогическое общение.

Научные основы процесса обучения (культурологические, психологические, этические, физиологические, социально-нормативные, информационные).

Функции процесса обучения, их характеристика. Проблема целостности в реализации функций обучения.

Дидактическая интерпретация содержания образования на различных уровнях обучения.

Психолого-дидактическое проектирование и реализация принципов, методов, форм и средств обучения в контексте решения основополагающих задач образования.

Теоретические основы интенсификации обучения посредством использования традиционных (инновационных, вариативных, личностноориентированных, развивающих и др.) технологий обучения.

Своеобразие инновационной образовательной среды для различных возрастных групп обучающихся.

Динамика развития личности обучающегося в процессе обучения.

Основные пути управления процессом развития личности в условиях вариативных образовательных систем.

5. Управление образовательными системами Понятие управления и менеджмента. Теоретико-методологические основания управления образовательными системами. Принципы управления педагогическими системами в свете современной системы образовательных ценностей.

Государственно-общественная система управления образованием.

Образовательное учреждение как объект управления (на примере учреждений различных типов и уровней образования). Функциональный анализ управления образовательными системами.

Управленческие функции и методы руководства образовательным учреждением. Характеристика стилей управления образовательными системами.

Своеобразие управления развивающимися образовательными учреждениями и учреждениями, работающими в режиме функционирования.

Характеристика моделей управления образовательной системой (внешнее, внутреннее, саморазвитие). Характеристика основных источников саморазвития образовательных систем.

образовательными системами.

Современные аспекты организации дополнительного образования и управления им.

Своеобразие современного школьного управления и самоуправления.

Мониторинг качества образования и образовательных услуг. Цель, задачи, виды и содержание педагогической диагностики и анализа деятельности школы.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. История педагогики и образования: учебное пособие для студентов вузов / Васильева З.И., ред. - 6-е изд., перераб. - М.: Академия, 2011. - 430 с.

2. Попов В.А. История педагогики и образования: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / В. А.

Попов, Сластенин В.А., ред. - 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2012. - 208 с.

3. Джуринский А.Н. История педагогики и образования: учебник для бакалавров / А. Н. Джуринский. - 2- езд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2012. с.

4. Чапаев Н.К. Философия и история образования: учебник для высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки Профессиональное обучение (по отраслям) квалификация "бакалавр" / Н. К.

Чапаев, И. П. Верещагина. - Москва: Академия, 2013. - 288 с. - (Высшее профессиональное образование. Бакалавриат. Профессиональное обучение).

5. История педагогики и образования /Джуринский А.Н.-Владос, 2010.с.-ISBN: 978-5-691-01546-5 URL:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id= 6. Очерки по истории русской педагогики /Демков М.И.-Лань, 2013.- с.- ISBN:978-5-507-37546-2 URL:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id= 7. Джуринский, А. Н. Педагогика и образование в России и в мире на пороге двух тысячелетий: сравнительно-исторический контекст [Электронный ресурс] / А. Н. Джуринский. - М.: Прометей, 2011. - 152 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= 8. Бордовская Н., Реан А. Педагогика. Учебное пособие. — СПб.: Питер, 2011 г. — 304 с. — Электронное издание. — ISBN 978-5-459-00614-8 URL:

http://ibooks.ru/reading.php?productid=

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. История педагогики и образования: учебное пособие для студентов вузов / Васильева З.И., ред. - 6-е изд., перераб. - М.: Академия, 2011. - 430 с.

2. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России:

учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Васильева З.И., ред., И. Н. Андреева, Т. С. Буторина. - М.: Академия, 2005. - 432 с.

3. Джуринский А.Н. История педагогики и образования: учебник для бакалавров / А. Н. Джуринский. - 2- езд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2012. с.

4. Попов В.А. История педагогики и образования: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / В. А. Попов, Сластенин В.А., ред. - 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2012. - 208 с.

5. Джуринский А.Н. История педагогики и образования: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям: "Педагогика и психология", "Социальная педагогика", "Педагогика" / А. Н. Джуринский; Мин.обр. и науки РФ. - М.: Владос, 2010. - 400 с.

6. Капранова В.А. История педагогики: учеб. пособие / В. А. Капранова. М.: Новое знание, 2003. - 160 с.

7. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века: учебное пособие для педагогических учебных заведений / под общ. ред. акад. А.И. Пискунова; УМО вузов РФ. - 3е изд., испр. и доп. - М.: ТЦ "Сфера", 2009. - 490 с.

8. Копыл А.Н. Парадигмально-цивилизационный подход к осмыслению истории руссской педагогики (Х-ХХ века) / А. Н. Копыл; РГПУ; РАО; МСАО им. Я.А. Коменского. - Ростов-на-Дону, 2004. - 331 с.

9. Латышина Д.И. История педагогики: учебное пособие / Д. И. Латышина. - М.: Гардарики, 2003. - 603 с.

1. Официальный сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.edu.ru/ 2. Российский образовательный портал – http://www.school.edu.ru/ 3. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) - http://www.fcior.edu.ru/ 4. Федеральный образовательный портал «Информационнокоммуникационные технологии в образовании» - http://www.iot.edu.ru/ 5. http://window.edu.ru/ Федеральная информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»

6. http://www.biblioklub.ru/book/70969 - фонды Университетской библиотеки «Он-лайн»

7. 1.http://www.inter-pedagogika.ru - Inter педагогика.

8. http://elibrary.ru/issues.asp?id=30803 - Журнал «Управление образованием».

9. http://www.teacher-edu.ru/ - Кадры образования. Сайт Научнометодического центра кадрового обеспечения общего образования ФИРО МОН РФ. Центр является структурным подразделением Института общего образования Министерства образования Российской Федерации.

1. Педагогика - http://elibrary.ru/issues.asp?id= Народное образование - http://elibrary.ru/issues.asp?id= 3. Школьные технологии - http://elibrary.ru/issues.asp?id= Педагогические измерения - http://elibrary.ru/issues.asp?id=

Похожие работы:

«Отзыв официального оппонента на диссертацию Фахрудиновой Эльмиры Рэстэмовны Проблема мудрости и морали в философии Конфуция, представленной на соискание ученой степени кандидата философских наук по специальности 09.00.03 - история философии Автор диссертационного исследования обращается к серьезной, философски значимой, но малоисследованной теме мировой философской синологии - к решительному переосмыслению историографии китайской философии и концепта китайская философия в связи с интерпретацией...»

«Истории феи Витаминки Практические рекомендации к использованию информационного пакета по формированию приверженности детей АРВ-терапии Республика Казахстан 2010 г. Выражение благодарности: СПИД Фонд Восток-Запад (AIDS Foundation East-West, AFEW) выражает глубокую признательность всем, кто принимал участие в создании практических рекомендаций для родителей ВИЧ-позитивных детей и консультантов к использованию информационного пакета по формированию приверженности детей к АРВ-терапии Истории феи...»

«МОСКОВСКОЕ ОБЩЕСТВО ИСПЫТАТЕЛЕЙ ПРИРОДЫ СЕКЦИЯ ПАЛЕОНТОЛОГИИ МОСКОВСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ РАН ПАЛЕОСТРАТ-2008 ГОДИЧНОЕ СОБРАНИЕ СЕКЦИИ ПАЛЕОНТОЛОГИИ МОИП И МОСКОВСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА МОСКВА, 28-29 января 2008 г. ПРОГРАММА И ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ Под редакцией А.С. Алексеева Москва 2008 ПАЛЕОСТРАТ- Годичное собрание секции палеонтологии МОИП и Московского отделения Палеонтологического общества ПРОГРАММА Конференц-зал...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА Учебная программа дисциплины по направлению подготовки 030501.62 Юриспруденция по специальности 030501.65 Юриспруденция Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 67 Учебная программа по дисциплине Теория государства и права разработана с учетом требований ГОС ВПО РФ. Предназначена студентам направления подготовки 030501.62 Юриспруденция, специальности 030501.65...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ (МИИГАИК) УТВЕРЖДАЮ Ректор Московского государственного университета геодезии и картографии В.А. Малинников 2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины ЛИДЕРСТВО Рекомендуется для направления подготовки 080200 – Менеджмент Квалификация (степень) выпускника – бакалавр по направлению Менеджмент...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Уральский государственный экономический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л.М. Капустина _ 2011 г. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ Рабочая программа учебной дисциплины Наименование специальности 060100 (080101 по ОКСО) Экономическая теория Наименование специализации Экономический анализ хозяйственных систем Екатеринбург 2011 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Целью освоения учебной дисциплины Отечественная история является...»

«ПРОГРАММА – МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 07.00.09 – Историография, источниковедение и методы исторического исследования по историческим наукам Введение Настоящая программа кандидатского минимума предназначена для аспирантов и соискателей, ведущих исследования в области историографии и источниковедения. Она ориентирована на исследование важнейших историографических концепций на различных этапах развития исторической науки, изучение опыта ведущих научных школ и направлений...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Педагогический факультет Кафедра теологии Утверждаю Декан педагогического факультета Т.В. Бабушкина 2010 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине ОПД.В.1.01 Православие и русская литература XVIII-XX вв. Для студентов 2,3 курса очной формы обучения 2 курса заочной формы обучения (5 лет) 1 курса заочной формы обучения (3 года) 031900.62...»

«Уважаемый коллега! Приглашаем Вас принять участие во второй всероссийской научной конференции с элементами научной школы Актуальные проблемы исторических исследований: взгляд молодых ученых. Конференция состоится 22–24 августа 2012 г. в Новосибирском Академгородке. РАСПОРЯДОК РАБОТЫ КОНФЕРЕНЦИИ 22 августа – заезд и расселение участников. Заселение участников конференции производится в общежитие № 1а (ул. Ляпунова, 4). Обращаться к служащим в холле, при себе иметь паспорт. Для участников,...»

«Рассмотрена и рекомендована Утверждаю к утверждению на заседании Приказ № 87 от 28 августа 2013 г. Педагогического совета Директор _ Т.А.Лесникова Протокол №1 от 28 августа 2013 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Нижнежуравская основная общеобразовательная школа на 2013-2014 учебный год Содержание Общие положения..6 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка.. 1.2. Планируемые результаты освоения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский Государственный университет Факультет Истории, социологии, международных отношений Кафедра дореволюционной отечественной истории УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, качеству образования – первый проректор _А.Г. Иванов _2013 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Палеография ДЛЯ НАПРАВЛЕНИЯ 030600.62 ИСТОРИЯ Профиль –...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Алтайский государственный университет УТВЕРЖДАЮ декан исторического факультета Демчик Е.В. _ 2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине История музеев мира для специальности 031502.65 Музеология факультет исторический кафедра археологии, этнографии и музеологии курс 3 семестр 6 лекции 34 (час.) Практические (семинарские) занятия 30 (час.) Экзамен в 6 семестре Всего часов 64 Самостоятельная работа 64 (час.) Итого часов трудозатрат на дисциплину (для...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральный институт развития образования ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА для специальностей среднего профессионального образования Москва 2008 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральный институт развития образования ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА для специальностей среднего профессионального образования Москва ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ...»

«Пояснительная записка Специальная педагогика, являясь составной частью педагогики, включает теорию и историю специальной педагогики и специального образования лиц с ограниченными возможностями и предметные области составляющего специальную педагогику научного и практического знания об образовании отдельных категорий лиц с особыми образовательными потребностями (с нарушениями сенсорной сферы, интеллекта, речи и др.). Программа вступительных испытаний ориентирует соискателя в основных проблемах...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске кафедра филологии и истории УТВЕРЖДАЮ декан факультета педагогического образования Гравова И.В. (подпись) 28 февраля 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Современный русский литературный язык (ДПП.Ф.6) специальность 050301.65 Русский язык и литература факультет...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по окружающему миру разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программы формирования...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ высшего профессионального образования Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова Утверждаю: Ректор _В.Г. Агаков 20 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 030600 История Профиль подготовки История России Квалификация (степень) - бакалавр Форма обучения – очная Чебоксары 2011 г. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная...»

«Основная образовательная программа основного общего образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области основной общеобразовательной школы с. Высокое муниципального района Пестравский Самарской области 2013 г. Содержание Общие положения..6 1. Целевой раздел 1.1.Цели и задачи основного общего образования.9 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положения..14 1.2.2....»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Зайцевская основная общеобразовательная школа Утверждаю Директор школы _Муравская В.В. Приказ № от _ Окружающий мир. 1 – 4 кл. Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Изучение курса Окружающий мир в начальной школе...»

«Сентябрь 2012 Добро пожаловать в Турин В Турине - крупнейшее событие Слоу Фуд. С 25 по 29 октября Салон Вкуса и Терра Мадре будут полностью открыты для публики, которая получит уникальную возможность открыть для себя продукты, которые изменят мир. Хотите узнать больше? Продукты, которые изменят мир - это лозунг выставки Салона Вкуса и Терра Мадре (http://www.salonedelgusto.it/), которая состоится в Италии, в Турине, с 25 по 29 октября. Сотни мелких производителей, поваров и ученых станут...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.