WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Федеральное агентство по образованию РФ

Владивостокский государственный университет

экономики и сервиса

_

ИСТОРИКО-БЫТОВОЙ

И БАЛЬНЫЙ ТАНЕЦ

Учебная программа дисциплины

по специальности

031401.65 «Культурология»

Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 83.3 Учебная программа по дисциплине «Историко-бытовой и бальный танец» составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ.

Предназначена студентам специальности 031401.65 «Культурология» очной формы обучения.

Составитель: И.Н. Толстых, доцент кафедры культурологии.

Утверждена на заседании кафедры культурологи от 12.05.09 г., протокол № 27.

Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института сервиса и моды ВГУЭС.

© Издательство Владивостокский государственный университет экономики и сервиса,

ВВЕДЕНИЕ

Историко-бытовой и бальный танец, наряду с классическим и народно–сценическим, является частью мировой хореографической культуры. Этому виду танца суждено было сыграть великую культурноисторическую роль, став связующим звеном между народной пляской и профессиональной сценической хореографией, заложить основу формирования классического танца.

Историко-бытовой и бальный танец необходимо знать педагогамхореографам, а так же балетмейстерам, руководителя танцевальных коллективов, так как в нем отражены характерные и стилистические особенности разных эпох и народностей.

Особенности изучения данной дисциплины заключаются в сочетании теоретических и практических занятий. В программе предусматривается ознакомление студентов с наиболее важными событиями из жизни разных эпох, доминирования традиционной народной культуры, с костюмами и украшениями того времени, а также со стилевыми особенностями танцев. Наиболее подробно программе уделено внимание изучению танцевальной культуры ХIX века. XIX век – век массовых бальных танцев, ритмически живых и естественных. Именно в это время начинается его совершенствование и подлинная слава. Он определяет структуру и характер бальных танцев, непринужденную манеру исполнения, основанную на свободном подчинении музыкальному ритму.





Знания и навыки, полученные студентами в результате изучения дисциплины, будут востребованы при изучении следующих дисциплин:

«Композиция и постановка танца», «Культура танца», «Дуэтноклассический танец» и др.

Данная программа по дисциплине «Историко-бытовой и бальный танец» построена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта профессионального высшего образования России. Учебная программа разработана на основе учебного плана по специальности 03140165 «Культурология», специализации 020611 «Менеджмент культуры» (руководитель танцевального коллектива).

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1. Цель и задачи учебной дисциплины «Историко-бытовой и бальный танец» на кафедре культурологии является составной частью обучения будущего менеджера культуры (руководителя танцевального коллектива).

Цель изучения дисциплины состоит в овладении студентами основными элементами танцев, стилем и манерой исполнения поклонов и реверансов, а также примерами композиции танцев XVI–XIX вв.

Большое внимание в программе уделено развитию русского хореографического искусства и отмечена его роль в развитии мировой танцевальной культуры Задачи:

- изучить танцевальную культуру XVI–XIX вв., - ознакомиться с наиболее типичными формами историко-бытового танца, - изучить основные элементы и манеру исполнения историко-бытовых танцев.

1.2. Перечень компетенций, приобретаемых при изучении дисциплины Дисциплина направлена на формирование профессиональных качеств. Изучение дисциплины «Историко-бытовой и бальный танец» направлено на обретение студентами следующих компетенций:

- владение основным понятийным терминологическим аппаратом по дисциплине, - понимание истории развития и совершенствования историко-бытовых и бальных танцев, - умение разбираться в отличительных особенностях танца и быта эпохи традиционной культуры, - умение правильно и грамотно исполнять основные элементы историко-бытовых и бальных танцев, - умение грамотно профессионально ориентироваться в огромном массиве накопленного музыкального материала, - готовность составлять композиции из элементов характерных для данной эпохи и ставить хореографические номера на материалах бытовых танцев XVI–XIX вв., - готовность самостоятельно проводить занятия по историко-бытовому и бальному танцу.

Умения и навыки, полученные в процессе изучения дисциплины, имеют практическое применение в период прохождения практики, в будущей профессиональной деятельности в сфере искусства и культуры.

1.3. Основные виды занятий и особенности Изучение дисциплины «Историко-бытовой танец» предусматривает 102 час. общего объема, в т.ч. 68 час. – практические занятия, 34 час. – самостоятельная работа студентов.

Дисциплина изучается в течение одного семестра.

В соответствии с учебным планом программой дисциплины предусматривается проведение только практических занятий.

С целью глубокого усвоения дисциплины студентами помимо практических занятий выполнение индивидуальных самостоятельных заданий, направленных на формирование профессиональных навыков и умений, а также развитие творческих способностей у студентов. В соответствии с расписанием учебных занятий проводятся консультации.





При изучении дисциплины предусмотрена самостоятельная работа по постановке и сочинению хореографических номеров на материалах историко-бытовых танцев XVI–XIX вв, а также просмотр видиофильмов и спектаклей по изучаемой эпохе с последующим их анализом..

1.4. Виды контроля и отчетности по дисциплине Формы контроля дисциплины: текущие аттестации, промежуточная аттестация – зачет. Итоговая оценка по дисциплине формируется на основе результатов текущих и промежуточной аттестаций.

Для оценки качества знаний при освоении дисциплины используется рейтинговая система оценки успеваемости студентов ВГУЭС. При этой системе все знания, умения, навыки и компетенции, приобретаемые студентами при изучении дисциплины, оцениваются в баллах.

Текущий контроль состоит в оценке работы на практических занятиях, в том числе устных выступлений, а также выполнении самостоятельных работ в письменной форме. Текущая аттестация проводится в форме устного опроса и письменных контрольных работ.

В текущие аттестации и зачет входит проверка практических навыков и умений при исполнении танцевальных комбинаций, и вариаций, анализ музыкальных произведений различных эпох, а также выполнение самостоятельных индивидуальных заданий.

Обязательным условием допуска студентов к зачету является хорошая посещаемость, работа на практических занятиях, выполнение самостоятельных индивидуальных заданий и представление контрольных работ.

1.5. Техническое и программное обеспечение Для успешного освоения данной дисциплины необходим хореографический класс, оборудованный по мировым стандартам: высота зала, деревянный неокрашенный пол, наличие станков – специальной конструкции, зеркала, хорошая вентиляция и освещение. Непременным условием является наличие в классе фортепиано.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСИЦИПЛИНЫ

2.1. Перечень тем практических занятий Понятие историко-бытового танца, его связь с народным танцем.

Влияние историко-бытового танца на сценическую хореографию.

Цель изучения дисциплины состоит в овладении основными элементами танцев, стилем и манерой исполнения поклонов и реверансов, а также примерами композиции танцев XVI–XIX вв.

Задачи:

- изучить танцевальную культуру XVI–XIX вв., - ознакомиться с наиболее типичными формами историко-бытового танца, - изучить основные элементы и манеру исполнения историкобытовых танцев.

Тема 2. Постановка корпус Положение плеч и головы.

Позиции рук и ног (в применении к историко-бытовому танцу) 1. Положение корпуса, плеч, головы: корпус необходимо держать прямо, плечи должны быть на одном уровне, голова чуть приподнята.

2. Позиции рук: в историко-бытовом танце приняты те же позиции, что и в классическом танце – I, II, III, а также применяется учебное положение: руки слегка отведены от корпуса, кисти продолжают линию рук.

3. Позиции ног: позиции ног в историко-бытовом танце приняты те же, что и в классическом танце – I, II, III, V, но менее выворотные. II и IV позиции чаще всего бывают проходящими, за исключением реверансов, где IV позиция фиксируется точно.

Тема 3. Шаги (бытовой, танцевальный, скользящий, 1. Бытовой шаг – естественный шаг с каблука на всю стопу.

2. Танцевальный шаг – мягкий, плавный шаг с носка на всю стопу.

3. Скользящий шаг – плавное, слитное движение, без остановок в позициях. Музыкальный размер: 2/4. Исходное положение: I позиция, руки в учебном положении.

Затакт – приподняться на полупальцы.

«раз» – правая нога скользящим движением выводится вперед в IV позицию, тяжесть корпуса переносится на нее;

«и» – левая нога скользящим движением подтягивается в I позицию. Обе на полупальцах. Дальше движение повторяется с левой ноги.

4. Боковой подъемный шаг – мягкое, плавное движение. Встречается как связующее движение в формах chass, а также в ряде танцев (например, гавот, контрданс).

Затакт – левая нога делает небольшой круг, правая одновременно поднимается на полупальцы.

«раз» – левая нога подводится в III позицию спереди, и обе ноги плавно опускаются с полупальцев.

Движение повторяется с левой ноги.

1. Бранль – французский народный танец, первоисточник всех позднее появившихся бальных танцев. Основу его составляет круг, который превращается в зигзагообразные ходы. Видя бранлей: простые, двойные, веселые, подражательные. Музыкальный размер: 2/4, 3/4.

2. Фарандола – старинный французский танец, родиной которого считается Нижний Прованс. Этот танец – импровизационный, его рисунок различен в отдельных местностях и часто зависит от находчивости ведущего. Но вместе с тем в нем есть ряд типичных фигур таких как «змейка», «спираль», «арка», «улитка», «мосты» и «лабиринт». Основные шаги: бытовой шаг и бег.

Музыкальный размер: 6/8.

3. Ригодон – народный танец, популярный на юго-востоке Франции – в Дофине, Провансе, Лангедоке. Как и большинство танцев происходит от бранля. В различных местностях композиционный рисунок ригодона имел свои оттенки. В Провансе это был круг, в Бургундии – линии. Танец сопровождался игрой на скрипке, пением танцующих.

Очень часто исполнители отбивали такт деревянными башмаками. До сих пор в некоторых районах Франции его исполняют на народных праздниках. Музыкальный размер: 2/4.

4. Бассдансы – собирательное название беспрыжковых старинных придворных танцев, основу которых составляют элементы народной хореографии. Подразделяют на французские и итальянские. Композиционный рисунок мог строиться в виде, хоровода, цепи, шествия. Горделивая осанка исполнителей, двигающихся плавными скользящими шагами, придавала танцу торжественно строгий вид. Бассдансы чаще всего исполнялись под хоральные мелодии самих танцующих, реже – под аккомпанемент лютни, флейты, арфы или трубы.

Тема 5. Танцевальная культура XV–XVI вв.

1. Особенности танцевальной культуры XV–XVI вв.

В эпоху Возрождения бытовой танец приобретает большое значение. Без него не обходится не только балы, вечера, но и пышные уличные празднества, достигающие порой необычайной яркости и великолепия. Техника танцев XV–XVI вв. достаточно проста. В основном это променадные танцы без регламентированного рисунка. Композиция большинства из них построена на поклонах, приближениях, удалениях исполнителей друг от друга. Движения ног составляли мелкие шаги.

Уделяется большое внимание движению рук, манере носить платье, держать корпус, снимать шляпу, приветствовать партнера и гостей. Исчезают пантомимный и импровизационный элементы.

Народ исполнял бытовые танцы в простой и естественной манере, не придерживаясь специальных правил. Этикет придворного общество был очень строгим, он регламентировал тончайшие детали поведения.

Это привело к тому, что в придворном обществе появляется учитель танцев – преподаватель изящных манер. Большое значение придавалось поклонам и реверансам, так как они были не только знаком приветствия, но и танцевальными фигурами, которые придавали танцу особое торжественное величие.

2. Поклоны и реверансы XV–XVI вв.

Поклон кавалера. Исходное положение: I позиция. Муз. размер. 2/4.

1-такт. Шаг правой ногой вправо, правая рука открывается на уровне плеча, кисть открыта.

2-такт. Правая рука сгибается в локте, поднимаясь к борту шляпы.

Взяв шляпу за борт, кавалер слегка приподнимает ее вверх, одновременно левая нога приближается к правой сзади, упираясь носком в пол.

3-такт. Левая нога делает шаг назад в IV позицию. Тяжесть переносится на левую ногу. Правая нога вытянута вперед в IV позицию. Корпус склоняется, правая рука, в которой находится шляпа, проводится впереди корпуса.

4-такт. Выпрямление корпуса: правая рука отводится в сторону на уровне плеча. Выдерживается поза. Левая рука лежит на эфесе шпаги.

Шляпа повернута наружной стороной к тому, кому делается поклон.

3. Реверанс дамы. Исходное положение: I позиция. Муз. размер. 2/4.

1-такт. Шаг правой ногой вправо.

2-такт. Левая нога через I невыворотную позицию проводится назад в IV позицию.

3-такт. Глубокое приседание, голова почти не склоняется. Глаза опущены.

4-такт. Выпрямление колен. Правая нога подтягивается к левой в I позиции.

4. Учебная композиция «Поклон XVI века».

1. Вольта – парный танец итальянского происхождения. Название от итальянского слова voltare, что означает «поворачиваться». Основной рисунок танца состоит в том, что кавалер проворно и резко поворачивает в воздухе танцующую с ним даму. Музыкальный размер: 3/4.

2. Павана. Свое название павана получила от латинского слова pavo, paon, что означает павлин. Торжественный характер паваны позволял придворному обществу блистать изяществом и грацией своих манер и движений. Этот танец, как и менуэт исполнялся строго по рангам. Пред началом всем парам полагалось обойти зал. Основной ход паваны – простые и двойные шаги.

Простой шаг состоит из скользящего шага вперед или в сторону с переносом тяжести корпуса на шагающую ногу и с выводом свободной ноги в IV воздушную позицию вперед.

Двойной шаг состоит из двух скользящих простых шагов.

Музыкальный размер: 4/4.

3. Куранта. Придворный танец рубежа XVI–XVII веков, итальянского происхождения. Куранта – танец торжественный, его справедливо называли «танцем манеры», горделивым шествием. Композиционный рисунок танца обычно шел по овалу, но это мог быть и удлиненный квадрат и восьмиугольник, что давало возможность делать зигзагообразные движения. Очень часто в куранте превалировали глиссирующие шаги. Музыкальный размер: вначале он был на 2/4, позднее на 3/4.

4. Учебная композиция «Крестьянский бранль».

Тема 7. Танцевальная культура XVII века 1. Особенности танцевальной культуры XVII века.

Хореография обогащается новыми движениями, более сложными, более изящными. Бытовой танец начинает включать такие движения, как assemble на полупальцах, jet. Глиссирующий шаг, перекрещивание ног, скольжение каблуком. Усложняется техника женского танца, в ней появляются мелкие движение типа pas de bourre. Этому немало способствует изменение фасона придворной одежды. Укороченные платья позволяют делать легкие и отчетливые движения ногами.

Более оживленным и активным становится общение партнеров. Кавалер ведет даму, часто пропуская ее несколько вперед, обводит ее за руку. Танцующие смотрят друг на друга на протяжении всего танца.

Развитию танцевальной культуры в значительной мере способствует музыка, которая в этот период широко обращается к танцевальным ритмам.

2. Реверанс и поклон XVII века.

В XVII веке поклоны и реверансы исполняются более утонченно и музыкально.

Реверансы и поклоны начинались с IV и заканчивались III позицией. Кисти рук часто отводились от корпуса.

Первая четверть такта – pli на обе ноги в III позиции, легкий наклон головы.

Вторая четверть – шаг левой ногой назад в IV позицию.

Третья четверть – выпрямление корпуса. Изысканный рисунок рук венчал основные позы танца. Он приобрел особое значение в самом популярном танце того времени – менуэте, где изящные движения рук, утонченные поклоны и реверансы придавали всему танцу необычайную галантность.

3. Учебная композиция «Поклон XVII века».

Свое название получил от pas menus, маленьких шагов, характерных для менуэта. Как и многие другие танцы, возникшие в народе, менуэт в своей первоначальной форме был связан с песнями и бытовым укладом данной местности. Любимым танцем королевского двора он становится при Людовике XIV. Здесь он теряет народный характер, свою непосредственность и простоту, становится величественным и торжественным. В менуэте стремились показать красоту манер, изысканность и грациозность движений.

Менуэту обучались долго, несмотря на его незамысловатый основной шаг. Переход от одного движения к другому должен был совершаться без рывков и в точном ритме, плавно, красиво. Особенно сложной была мужская партия. В которой большую роль играли движения со шляпой. Ее следовало элегантно снять во время реверанса. Красиво держать попеременно то в одной, то в другой руке и непринужденно надеть. Музыкальный размер: 3/4.

2. Сарабанда.

Родина этого танца – Испания. Поначалу это был народный танец, исполнявшийся под песни, которые Сервантес, например, считал непристойными. В Испании сарабанду танцевали только женщины. Аккомпанементом служили кастаньеты, гитары и пение участниц. У нее был живой ритм, грациозные движения.

В придворных кругах сарабанду обычно танцевали медленно и важно.

3. Учебная композиция «Менуэт».

Тема 9. Танцевальная культура XVIII века 1. Особенности танцевальной культуры XVIII века.

В XVIII веке продолжается процесс совершенствования и развития ранее существовавших танцев. Танцам этого столетия свойственна живость темпа, усложненная техника. И тем не менее салтарелла, тордион, канарис и вольта – танцы, где встречаются прыжки, притопы, резкие повороты корпуса, – постепенно забываются.

Народное танцевальное искусство на протяжении всего века обогащает профессиональную хореографию. Его влияние особенно сказывается в эпоху французской буржуазной революции, когда и балетный театр и бальный репертуар пополняются массой новых названий за счет бытовых танцев и народных плясок.

Придворные танцы по-прежнему требуют детального освоения реверансов и поклонов. Новый покрой одежды, замысловатость причесок у дам придают поклонам и реверансам своеобразный характер.

В XVIII веке создается немало трудов по теории хореографии. Рауль Флье, Дезе, Рамо разрабатывают систему записи танцев. Выразитель идей просветителей в хореографии, Новерр превращает балетный спектакль в самостоятельный театральный жанр, обогащает его выразительные средства, задумывается о связи сценического танца с народной танцевальной культурой.

2. Реверансы XVIII века.

Реверанс вперед. Исходное положение: III позиция, правая нога впереди.

Первая четверть – правая нога глиссирует вперед в IV позицию.

Вторая четверть – рli на левую ногу; голова и корпус легко склоняются вперед.

Третья четверть – выпрямление корпуса, руки отведены от корпуса, кисть слегка приподнята вверх.

Реверанс вправо. Исходное положение: III позиция, правая нога впереди.

Первая четверть – шаг правой ногой вправо, тяжесть корпуса переносится на правую ногу.

Вторая четверть – левая нога подтягивается назад к щиколотке правой ноги и сейчас же в IV позицию на рli.

Третья четверть – выпрямление корпуса.

Реверанс влево исполняется так же.

Схема мужского реверанса точно такая же, как и женского, но дамский реверанс более глубокий и сама манера исполнения его подчеркнуто изысканная.

3. Учебная композиция «Поклон XVIII века».

1. Скорый менуэт.

Медленный менуэт в XVIII веке сменил скорый. Если исполнении медленного менуэта главным было точное выполнение заранее предусмотренной схемы, то для скорого свойственно ускорение темпа, введение ряда сложных движений; руки разрешалось поднимать высоко в различных позах. Музыкальный размер: 3/4.

Гавот – крестьянский хороводный танец, по сути дела, это видоизмененный бранль. Гавот XVIII столетия совсем не похож на свой народный первоисточник. Теперь это галантный, жеманный и манерный танец – стиль рококо в хореографии. Чаще всего он исполняется одной парой. Его основные движения pas chasse, pas balance. Pas glissade. pas assembl, pas jet, entrechat quatre, pas embot.

Как в менуэте, исполнению предшествует шестнадцатитактовое вступление. На первые восемь тактов танцующие занимали места, на вторые восемь тактов исполняли первую фигуру. Музыкальный размер:

4/4, 2/4.

3. Контрданс.

Родина контрданса – Англия. Обычно контрдансом оканчивались незатейливые деревенские торжества. Сельский танец – контрданс – был жизнерадостным, веселым непосредственным, сдержанность и некоторую чинность он приобретает, попав в салоны и бальные залы.

Из Англии этот танец проникает во многие европейские страны. Во Франции и в России его называют «англез», в Германии – «франсез».

Контрданс, как и бранль, – название собирательное. Оно объединяет огромное количество танцев, построенных по каре или по линии, где четное количество пар стояло друг против друга. К этой группе относятся такие танцы, как экосез, французская кадриль, лансье, гросфатер, тампет, матредур. В конце века в городах контрданс получает название «кадриль».

Музыкальный размер: 6/8, 2/4.

4. Учебная композиция «Гавот».

Тема 11. Танцевальная культура XIX века 1. Особенности танцевальной культуры XIX века.

XIX век – век массовых бальных танцев, ритмически живых и естественных. Ведущее место принадлежит вальсу. XIX век – эпоха вальса.

Он определяет структуру и характер бальных танцев, непринужденную манеру исполнения, основанную на свободном подчинении музыкальному ритму. Отсутствие сложных фигур, которые необходимо исполнять в строгой последовательности, простота движений и поз, пленительность мелодий делают вальс любимым танцем.

Общественные балы и маскарады устраивались в парках и скверах, но чаще всего в театрах и публичных залах и больше походили на народные гулянья с веселыми аттракционами, играми, шуточными свадьбами.

Придворные балы происходили в парадных залах дворца. Нарядно разодетые пары прогуливались степенно и важно, ожидая приглашения к танцам. Знатные гости подобострастно приветствовали королевскую семью, чопорно кланялись друг другу.

Значительные изменения происходят в технике бытовых бальных танцев. Движения рук становятся разнообразнее, они приобретают плавность, мягкость. Упрощаются поклоны. Они становятся более естественными.

Как и в прошлые века, бытовой танец связан со сценической хореографией. Он обогащает ее новыми па, ритмами, темпами.

2. Поклон и реверанс XIX века.

Поклон кавалера:

«раз» – шаг правой ногой в сторону.

«два» – левая нога скользя подтягивается к правой в I позицию.

«три» – спокойно наклоняется голова.

«четыре» – выпрямление головы.

Реверанс дамы:

«раз» – pas degage правой ногой во вторую позицию «два» – левая нога подтягивается к правой, скользит назад в IV позицию, тяжесть корпуса переносится с правой ноги на левую.

«три» – ноги выпрямляются, правая нога вытянута вперед в IV позицию.

«четыре» – правая нога скользя подтягивается клеевой в III позицию.

3. Учебная композиция «Поклон и реверанс XIX века».

1. Полонез.

Полонез берет свое начало от народного танца, называемого в Польше «ходзоны». С момента своего возникновения он исполнялся на свадебных торжествах, но затем, несколько видоизменившись, сделался любимым танцем и других празднеств. Балетмейстеры Парижа переделали ходзоны, приспособили для придворных торжеств, дали ему название полонез, то есть польский.

Основу полонеза составляет ритмический, плавный и мягкий не изменяющийся шаг, несмотря на причудливость и сложность композиционного рисунка. Изящный и легкий шаг полонеза сопровождался неглубоким и плавным приседанием на третьей четверти каждого такта. В танец входили также реверансы и поклоны. В полонезе нет сложных хореографических украшений, замысловатых движений и поз. Но вместе с тем ни один танец не требует такой строгости осанки, горделивости и собранности как полонез.

Музыкальный размер: 3/4.

Вальс – истинно немецкий танец. Слово «вальс» вошло в употребление с середины XVIII века, в более древних документах встречается «weller», «wlzen», «walzen», что означает – кружиться, скользить.

В становлении и развитии вальса огромную роль сыграли новые общественные порядки и нормы поведения, утвержденные французской буржуазной революцией. Прочно вошедшие в жизнь общества танцевальные вечера и балы, карнавалы, гулянья, масленичные и новогодние праздники. Устраиваемые в общественных местах в конце XVIII и в XIX веке, немало способствовали тому, что вальс стал любимым танцем самых широких слоев населения в различных странах. Но, пожалуй, ничто так не совершенствовало и не пропагандировало вальс. Как музыка. Первоначально это были незатейливые шуточные песенки и куплеты, затем мелодии исполняемые все более и более совершенным оркестром. Десятки знаменитых композиторов разных стран увлекались вальсом, вводя эту форму в свои сочинения.

Велико значение вальса как сценической танцевальной формы, которая была воспринята оперой, балетом, опереттой. Сближение вальса с театром немало способствовало развитию классической хореографии.

Музыкальный размер: 3/4.

3. Полька.

Полька – национальный чешский танец. Родина его – Богемия. Из Богемии полька попадает в Вену, а затем в Париж.

Аристократическое общество не сразу признало польку. На привилегированных вечерах она появилась уже будучи очень популярным танцем. Поначалу полька имела много парных фигур: кавалер мог танцевать в паре с дамой, держа ее то одной, то двумя руками, он отдалялся от дамы и снова приближался к ней. Иногда дама и кавалер клали руки на бедра друг другу.

Музыкальный размер: 2/4.

1. Французская кадриль.

Кадриль не только доставляла удовольствие танцующим, но в какой-то мере имела и воспитательное значение. Она приучала молодежь к хорошим манерам, умению музыкально, четко и непринужденно выполнять движения.

Первоначальная схема кадрили – каре, позже французская кадриль исполняется в две линии.

Перед началом танца проигрывается ритурнель – восемь или шестнадцать тактов. Это служит как бы сигналом по которому исполнители занимали места. Перед каждой новой фигурой идет интродукция на восемь тактов. Распорядитель бала указывает сам, кому из танцующих начинать фигуру.

Музыкальный размер: 2/4.

2. Котильон.

Ни один бал в XIX веке не проходил без котильона. Обычно его танцевали во втором или третьем отделении вечера. Этот танец очень напоминает массовую танцевальную игру, возглавляемую одной парой, хорошо знающей танец. Пару эту называли ведущей, а кавалера – распорядителем. Ударами в ладоши он давал сигнал оркестру, назначал порядок фигур.

Перед началом танца участники выстраиваются в колонну парами, проходят маршем и затем расходятся по линиям. Дамы располагаются по правую сторону от кавалера.

В фигуры котильона входили такие танцы. Как вальс, мазурка, полька. Нередко котильон исполнялся между фигурами кадрили.

3. Учебные композиции «Падеграс» и «Вальс-миньон».

1. Северный хоровод.

Обычно этот танец исполняли на праздниках. Особенность манеры исполнения: девушки идут, «словно лебеди плывут», корпус выпрямлен, взгляд устремлен вперед, даже друг на друга исполнительницы смотрят почти не поворачивая головы. Движения плавные, величавые.

Основной шаг танца на каждую четверть такта – простой, мягкий, плавный. Число участниц четное.

Исполняется танец в спокойном, умеренном темпе. Музыкальный размер: 2/4.

2. Прощальный танец.

Танец исполнялся в конце свадебного праздника. Его возглавлял гофмаршал, в руках которого был жезл.

В этом танце участвовали жених и невеста, которых окружали шафера с зажженными свечами, дамы шаферов и провожающие. Танец напоминал торжественное шествие, построенное на простых шагах и поклонах.

Музыкальный размер: 3/4.

3. Учебная композиция «Русский женский танец XVIII века».

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

самостоятельных работ студентов по дисциплине С целью более эффективного освоения студентами данного курса в учебную программу введены следующие индивидуальные практические занятия:

1. Сочинение и постановка хореографического номера на материале бытовых танцев XVI–XIX вв.

Данная работа направлена на выявление у студентов умения практически сочетать теоретические знания и практические навыки.

Форма отчетности – показательный концертный номер.

2. Проведение студентами открытого занятия, на котором студенты должны показать профессиональные знания и умения в проведении занятия по историко-бытовому и бальному танцу.

Форма отчетности – открытое занятие.

3. Написание реферата об истории возникновения историко-бытового и бального танца по конкретной эпохе.

по самостоятельному выполнению Для более эффективного выполнения самостоятельных практических заданий необходимо использовать следующий инструментарий:

- прослушивание музыкальных произведений композиторов различных эпох, - ознакомление с либретто выдающихся балетных постановок европейских и российских хореографов, - изучение истории возникновения историко-бытового и бального танца по литературным источникам.

3.3. Рекомендации по работе с литературой Цель анализа помочь студентам разобраться в литературе посвященной танцу, а именно историко-бытовому танцу.

Основным источником для изучения дисциплины «Теория и методика преподавания историко-бытового танца» является учебное пособие Васильевой-Рождественской М. «Историко-бытовой танец».

В нем наиболее полно изложены общие характеристики развития танцевальной культуры различных эпох. Рассматриваются отличительные особенности манеры исполнения танцев XV–XIX вв. Большое внимание уделяется поклонам и реверансам.

Автор знакомит с костюмами этих эпох.

Специальный раздел посвящен бытовому танцу России.

Систематически обобщен опыт танцевальной культуры различных стран и выявлено влияние историко-бытового танца на хореографическое искусство в целом. Предложены схемы, учебные композиции и музыкальные иллюстрации для самостоятельной практической работы студентов.

Большой интерес представляет книга Ивановского Н.П. «Бальный танец XVI–XIX веков. Книга представляет собой серьезный анализ развития историко-бытового европейского танца на протяжении четырех веков. В ней представлены практические описания старинных бранлей, паваны, гальярды, менуэтов, а также более поздних танцев – гавотов, котильона, вальса.

для самостоятельной оценки качества освоения 1. Историко-бытовой танец как часть мировой хореографической культуры.

2. Влияние историко-бытового танца на развитие классического и народно-сценического танца.

3. Общая характеристика танцевальной культуры эпохи Возрождения, ее периодизация, идейная основа.

4. Происхождение и характеристика западноевропейских историкобытовых танцев.

5. Поклоны и реверансы, их характеристика.

6. Характеристика танцев Павана, Куранта, Алемана, Вольта, Гальярда.

7. Особенности костюма эпохи Возрождения.

8. Общая характеристика танцевальной культуры эпохи классицизма.

9. Хореографическая культура Франции в XVII веке.

10. Общая характеристика танцевальной культуры эпохи Просвещения.

11. Венская классическая школа музыки и ее роль в развитии историко-бытового танца XVIII века.

12. Деятельность Франца Хильфердинга.

13. Деятельность Ж.-Ж. Новерра и его теоретическое наследие.

14. Особенности Итальянского Просвещения, деятельность Гаспаро Анджиолини.

15. Значение церемониалов, реверансов, поклонов в танцевальной культуре XVIII века.

16. Характеристика Менуэта и Гавота.

17. Особенности женского и мужского костюмов в танцевальной культуре XVIII века.

18. Русская национальная танцевальная культура.

19. Особенности русского женского и мужского танцевания.

20. Характеристика бытовых танцев в России (Северный хоровод, Прощальный танец).

21. Русское хореографическое искусство России в середине – конце XVIII века.

22. Общая характеристика танцевальной культуры эпохи Романтизма.

23. Хореографическое искусство Французского Романтизма.

24. Деятельность Ф. Тальони и М. Тальони.

25. Хореографическое искусство Италии эпохи Романтизма.

26. Значение деятельности Карло Блазиса в становлении итальянской классической школы танцевания.

27. Историко-бытовые танцы XIX века их характеристика.

28. Полонез как излюбленный танец XIX века, его происхождение.

29. Контрдансы, их происхождение.

30. Кадриль – лансье. Галоп. Полька, Мазурка.

31. Вальс, его происхождение и феномен популярности.

32. Связь общей эстетики бальной хореографии с основными стилистическими влияниями данной эпохи.

4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Красовская В.М. Русский балетный театр начала XX века / В.М. Красовская. – М.: Просвещение, 2005. – 454 с.

2. Воронина И.А. Историко-бытовой танец / И.А. Воронина. – М.:

Искусство, 2007. – 128 с.

3. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (XVIII–XIX вв.). – 2-е изд., доп. / Ю.М, Лотман. – СПб.: Искусство-СПб, 2005. – 412 с.

4. Комиссаржевский Ф.Ф. История костюма: учебник для вузов / Ф.Ф. Комиссаржевский. – Минск: Современная литература, 2007. – 494 с.

5. Пасютинская В.М. Волшебный мир танца / В.М. Пасютинскакая. – М.: Искусство, 2007. – 80 с.

1. Бахрушин Ю. В. История русского балета / Ю.В. Бахрушин. – М.:

Просвещение, 2004. – 279 с.

2. Васильева–Рождественская М.В. Историко-бытовой танец: учеб.

Пособие для вузов / М.В. Васильева–Рождественская. – М.: Искусство, 2002. – 389 с.

3. Есаулов И.Г. Хореодраматургия. Искусство балетмейстера: учебник для вузов / И.Г. Есаулов. – Ижевск: Изд-ий дом «Удмурдский университет», 2003. – 320 с.

4. Захаров Р.В. Сочинение танца: Страницы педагогического опыта: учебник для вузов / Р.В. Захаров. – М.: Искусство, 2005. – 250 с.

5. Ивановский Н.П. Бальный танец XVI–XIX веков / Н.П. Ивановский. – Калининград: Янтарный сказ, 2004. – 208 с.

6. Марченко Н.А. Приметы милой старины: Нравы и быт пушкинской эпохи / Н.А. Марченко. – М.: Изограф: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 366 с.

7. Музыка в театрализованном представлении: Программа для студентов-режиссеров факультета культуроведения / Сост. В.М. Лезон, Л.В. Зотова. – М.: Изд-во МГУК, 2008. – 36 с.

8. Рославлева Н.И. Английский балет / Н.А. Рославлева. Государственное музыкальное издательство. – М.: 1989. – 165 с.

9. Театр / Авт. текста М. Елькина, Э. Ялымова. – М.: ОЛМА-Пресс Гранд, 2004. – 223 с.

10. Словарь по мировой художественной культуре / гл. ред. А.П. Садохин. – М.: Академия, 2006. – 402 с.

5. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

ASSEMBLE – соединять, собирать. Прыжок с собиранием двух ног в воздухе.

ARABESQUES – поза, название которой происходит от стиля арабских фресок. В классическом танце имеется четыре вида позы arabesque под № 1, 2, 3 и 4.

ATTITUDE – поза, положение фигуры. Поднятая вверх нога полусогнута.

BALANCE – качать, покачиваться. Покачивающие движение.

PREPARATION – является подготовкой к движению, упражнению.

APLOMB – правильно поставленный корпус – залог устойчивости.

BATTEMENTS – «биение», «отбивание» – равномерное движение ноги.

BATTERIE – барабанный бой. Нога в положении sur le cou de pied проделывает ряд мелких ударных движений.

BATTUS – бить, колотить. Движение с заноской.ATTEMENTS TENDUS –отведение и приведение вытянутой ноги. BATTEMENTS TENDUS JETS – натянутые движения с броском.

DEMI – полу – небольшое.

PLI – сгибание, складывание – приседание.

GRAND – большое, глубокое.

ROND DE JAMBЕ PAR TERRE – вращательное движение ноги по полу, круг носком по полу.

PASS PAR TERRE – скользящее движение работающей ноги по полу, земле.

SUR LE COU-DE-PIED – положение работающей ноги на щиколотке.

EN DEHORS – наружу, из круга.

EN DEDANS – внутрь, в круг.

POUR LE PIED – движение на работу стопы.

BATTEMENTS FRAPPS – движение с ударом.

RELEV – приподнимать, возвышать. Подъем на пальцы или на полупальцы.

PETIT BATTEMENTS – маленькие батманы.

BATTEMENTS FONDUS – мягкое, плавное, «тающее» движение.

BATTEMENTS RETIRES – текущие батманы.

TEMPS RELEV – подъем на опорной ноге.

BATTEMENTS RELEV LENT – медленное поднимание ноги.

RONDS DE JAMBE EN L`AIR – круги ногой в воздухе.

BATTEMENTS SOUTENU – выдерживать, поддерживать. Движение с подтягиванием ног в пятой позиции.

BATTEMENTS DVELOPP – разворачивающееся движение.

JET PIQUE – колющий бросок.

PORT DE BRAS – упражнения для рук, корпуса и головы.

PAULEMENT – положение тела, определяемое поворотом плеча.

СROIS – скрещенный. Поза при которой ноги скрещены.

ЕFFAS – развернутое положение корпуса и ног.

ECARTE – отводить. Поза, при которой вся фигура повернута по диагонали.

TEMPS LI – связанное во времени. Связующее, плавное, слитное движение.

PAS DE BOURRE – основное движение старинной народной пляски бурэ. Переступание с небольшим продвижением.

ТEMPS LEV SAUT – прыжок по первой, второй или пятой позиции на одну и ту же ногу.

CHANGEMENT DE PIEDS – прыжок в V позиции с переменой ног в воздухе.

PAS CHAPP – прыжок с раскрыванием ногу во вторую позицию и собиранием из второй в пятую.

PAS ASSEMBL – прыжок с собиранием вытянутых ног в воздухе.

PAS BALANC – раскачивающееся движение.

SISSONE SIMPLE – простой прыжок с двух ног на одну.

BRISE – разбивать, раздроблять. Движение из раздела прыжков с заносками.

EN TOURNANT – вращать, поворачивать корпус во время движения.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСИЦИПЛИНЫ

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

5. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ

ИСТОРИКО-БЫТОВОЙ

И БАЛЬНЫЙ ТАНЕЦ

Компьютерная верстка Н.А. Игнатьевой Лицензия на издательскую деятельность ИД № 03816 от 22.01. Подписано в печать 11.11.2009. Формат 60 84/16.

Бумага писчая. Печать офсетная. Усл. печ. л. 1,4.

Издательство Владивостокский государственный университет 690600, Владивосток, ул. Гоголя, Отпечатано: множительный участок ВГУЭС 690600, Владивосток, ул. Державина,

 
Похожие работы:

«Общие положения Программа кандидатского экзамена по специальности 03.01.06 – Биотехнология (в том числе бионанотехнологии) составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденными приказом Минобрнауки России 16 марта 2011 г. № 1365, на основании паспорта и программы–минимум кандидатского экзамена по специальности 03.01.06 – Биотехнология (в том...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ Утверждаю: Ректор _ 200 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 073000 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство Профиль - Музыковедение Квалификация (степень) МАГИСТР Форма обучения Очная, заочная Нормативный срок освоения программы 2 года Москва...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ РУССКОГО ИСКУССТВА Учебная программа курса по специальности 031401.65 Культурология Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 85.103(0) Учебная программа по дисциплине Теория и история русского искусства составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена студентам специальности 031401.65 Культурология очной формы обучения. Составитель:...»

«1 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет им. А.М. Горького Факультет международных отношений Кафедра теории и истории международных отношений ХРЕСТОМАТИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ТОЛЕРАНТНОСТЬ В МЕЖКОНФЕССИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЯХ Бакалаврская программа Направление № 030700 Международные отношения Екатеринбург, 2007 СОДЕРЖАНИЕ 1.Питер П. Николсон. Толерантность как моральный идеал.с....»

«Шяуляйский университет Гуманитарный факультет Кафедра истории и теории литературы Вида Баярунене ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО КУРСУ РУССКОЕ УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО V iauli universiteto leidykla 2008 Рецензенты: проф. габил. др. Виргиния Бальсявичюте-Шлякене проф. габил. др. Она-Дануте Клумбите Редактор Светлана Караваева Апробировал и рекомендовал к публикации Совет Гуманитарного факультета Шяуляйского университета 17 марта 2008 года, протокол № 27. ISBN 978-9986-38-900-2 © Вида Баярунене, 2008 ©...»

«Аннотация дисциплин учебного плана направления подготовки 030900.68 Юриспруденция магистерская программа: Гражданское право; семейное право; международное частное право Дисциплина Аннотация М1 Общенаучный цикл М1.Б Базовая часть Цель изучения дисциплины - Сформировать у магистров правовое сознание; способность к самостоятельному анализу многообразных видов правовых проблем; выработке четких системных представлений о концепции правового развития общественной жизни, что детерменирует способность...»

«КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОСНОВНЫЕ ИТОГИ Программа имеет междисциплинарный характер, в ней участвуют исследователи научных учреждений Отделения историко-филологических наук, Отделения общественных наук, а также региональных отделений и центров РАН (СО РАН, УрО РАН, ДВО РАН). Структура Программы состоит из 8 направлений, включающих 144 проекта с финансированием РАН: Направление 1. Древнейшее наследие и истоки творческих начал человека. Координаторы: акад. Деревянко А.П., чл.-корр. Амирханов Х.А....»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА Программа и правила проведения вступительного (аттестационного) испытания по Истории для абитуриентов Автономной некоммерческой организации высшего профессионального образования Белгородский университет кооперации, экономики и права в 2013 г. Составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования...»

«Федеральное агентство по образованию Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Вятского государственного гуманитарного университета в г. Кирово-Чепецке Кафедра экономики и управления УТВЕРЖДАЮ зав. кафедрой Федяева И.Ю. Подпись 03.02.2011 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС учебной дисциплины Этнические конфликты для специальности: 080505.65 Управление персоналом Кирово-Чепецк Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ГОС высшего...»

«16.11.11 Вышло новое издание учебника А.В. Холопова История экономических учений История экономических учений — предмет, который студенты МГИМО должны успеть освоить всего лишь за один семестр. Но любая попытка кратко изложить всю систему взглядов разных экономистов на различные экономические проблемы обречена на неудачу, можно только запутать учеников. Помочь в этой ситуации может учебник История экономических учений, который предлагает сделать акцент не на лишних усложнениях и детализации, а...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса О.А. КОРОТИНА ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ Учебная программа курса по специальности 03030165 Психология Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 ББК 88 Учебная программа по дисциплине История психологии составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ. Предназначена студентам специальности 03030165 Психология всех форм обучения. Составитель: О.А....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Исторический факультет Рассмотрено и рекомендовано на заседании УТВЕРЖДАЮ кафедры истории нового времени Зам. декана по учебной работе протокол № “” 2007 г. “_” Зав. кафедрой: д.и.н., проф. Барышников В.Н. Программа учебной дисциплины Историография истории нового времени стран Европы и Америки Направление 030400 – история, бакалаврская подготовка Разработчики: к.и.н., доцент В.Н. Борисенко,...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Тверской государственный университет Кафедра филологических основ издательского дела и литературного творчества Филологический факультет (наименование кафедры, факультета) Утверждаю: Декан ф-та доц. Логунов М.Л. 24__09_ 2013 г. Рабочая программа дисциплины Б3.В.ОД.2.2 – Книговедение 2 курс (наименование дисциплины, курс) 035000 – Издательское дело направление подготовки Книгоиздательское дело профиль подготовки Квалификация (степень выпускника)...»

«Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА Программа государственного (междисциплинарного комплексного) экзамена по специальности 040101.65 Социальная работа Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 ББК 60.9 Программа государственного (междисциплинарного комплексного) экзамена Социальная работа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена студентам специальности 040101.65 Социальная работа. Составитель:...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ.Г. Кудряков 2013 г. Рабочая программа дисциплины Философия Направление подготовки 081100 Государственное и муниципальное управление Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная Краснодар 1. Цели освоения дисциплины. - Дать необходимые знания по основным разделам философии:...»

«Пояснительная записка Рабочая программа курса Истории России XX – начала XXI вв., Новейшая история 9 класс. Программа составлена на основе Временных требований к минимуму содержания основного общего образования (приказ МО РФ от 19.05.98. № 1236) и авторской программы А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной История России 6-9 кл.. М.: Просвещение, 2008., А.О. Сороко-Цюпа. Новейшая история. М.: Просвещение, 2008., с учетом Учебного плана МКОУ Столбовская СОШ.Предлагаемая программа ориентирована на...»

«ВОРОНЕЖСКИЙ ИНСТИТУТ ВЫСОКИХ ТЕХНОЛОГИЙ – АНОО ВПО УТВЕРЖДАЮ: Ректор _И.Я. Львович марта 2014 г. ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по дисциплине Философия Принято на заседании УМС Протокол № _ от _ марта 2014г. Проректор по УР С.М. Шляхова Воронеж 2014 1 Данная программа представляет собой разработку, тем курса Филоcофия, предлагающего изучение основных историко - философских проблем, философии бытия, философии развития, философии познания и действия. Мировоззрение, его...»

«ТРАСТ АГА ХАНА пО кУЛЬТУРЕ У Ч Р Е Ж Д Е Н И Е К УЛ ЬТ У Р Ы О Р ГА Н И З А Ц И И А ГА Х А Н А П О Р А З В И Т И Ю КУЛЬТУРА CОДЕР ЖАНИЕ 3 Траст Ага Хана по культуре 5 Премия Ага Хана в области архитектуры 11 Программа по поддержке исторических городов Необходимость в более глубоком 23 Программа по образованию и культуре понимании культурных ценностей никогда не была столь велика и безотлагательна. Нам нужно признавать, ценить и охранять величайшие из них, которые составляют наше общее наследие....»

«1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ I. В курсе обязательной дисциплины Защита прав человека (ОД.А.04.2) углубленно изучаются представления об общих закономерностях и особенностях функционирования и защиты прав человека, изучаются на проблемном уровне причины появления, сущность прав человека; изучаются на проблемном уровне вопросы международной защиты прав человека. Рабочая программа составлена на основе: федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Институт проблем экологии и эволюции им. А.Н. Северцова Зоологический институт Программа фундаментальных исследований Президиума РАН “Живая природа: современное состояние и проблемы развития” Г.Н. Бужинская МНОГОЩЕТИНКОВЫЕ ЧЕРВИ (Polychaeta) дальневосточных морей России и прилежащих вод Тихого океана: аннотированный список видов, библиография Товарищество научных изданий КМК Москва 2013 УДК 595, 1 (265) Г.Н. Бужинская. Многощетинковые черви (Polychaeta) дальневосточных...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.