WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

2009 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины ГСЭ.Ф.03. Отечественная история для специальности 190601.65 «Автомобили и автомобильное хозяйство»

факультета Механизации ведущая кафедра Истории и политологии Дневная форма обучения Вид учебной работы Всего часов Курс, семестр Лекции 36 Практические занятия (семинары) Всего аудиторных занятий 1 курс, Самостоятельная 1 семестр работа Контрольные работы Зачет Экзамен Да Всего по дисциплине Краснодар Рабочая программа составлена на основании:

Государственного образовательного стандарта высшего профессионального 1.

образования по направлению подготовки дипломированного специалиста 653300 – Эксплуатация наземного транспорта и транспортного оборудования, утвержден Минобразованием РФ 31.10.2001 г. (регистрационный номер 529 тех/дс).

2. Примерной программы дисциплины Отечественная история, утвержденной 3 июля 2000 г.

3. Рабочего учебного плана по специальности 190601.65 «Автомобили и автомобильное хозяйство утвержденного ученым советом Кубанского ГАУ 23.03.2009 2009 г.

Преподаватели: Салфетников Д.А.

Рабочую программу составил доцент Салфетников Д.А. _ Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры истории и политологии 15 мая 2009 г.

Протокол № Зав. кафедрой, профессор Е. М. Харитонов _ Программа рассмотрена и одобрена методической комиссией факультета механизации, КГАУ 22.05.2009 г., протокол № Председатель метод. комиссии доцент Юдина Е.М.

1.Цели и задачи дисциплины.

1.1. Цель преподавания.

Отечественная история является одной из важных учебных дисциплин в гуманитарной подготовке. Программа курса «Отечественная история»

ориентирована на студентов высших учебных заведений, изучавших отечественную и всеобщую историю ранее в рамках школьной программы.





Предлагаемый курс является проблемным, аналитическим. В нем определяется место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе, особенности исторического пути России. Данный курс охватывает период от образования древнерусского государства - Киевской Руси и создания централизованного многонационального Российского государства до настоящего времени, составляя тем самым теоретический фундамент для изучения ряда других гуманитарных дисциплин, а так же целого ряда спецкурсов.

В процессе изучения постоянного курса студенты приобретают навыки творческого освоения исторического материала, самостоятельного анализа политических процессов в отечественной истории, характера национальногосударственного устройства, роли России в мировом сообществе на различных этапах становления и развития Российского государства. Цель курса - формирование у студента не только исторического мышления, но и чувства гражданской ответственности за настоящее и будущее России.

1.2. Задачи изучения дисциплины.

- показать на примерах различных эпох органическую взаимосвязь российской и мировой истории;

- помочь студентам усвоить сущность внутренних и внешних условий развития Руси- России- СССР- РФ;

- дать студентам знания об основных исторических фактах, событиях, явлениях, процессах;

- раскрыть смысл, значение и сущность важнейших исторических понятий, идей;

- научить студентов давать оценку историческим явлениям, обосновывать свое отношение к историческим событиям и их участникам;

- показать место истории в обществе.

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины а) Студент, изучивший отечественную историю должен знать:

- даты важнейших событий, хронологические рамки основных периодов отечественной истории;

- основные факты, события и процессы отечественной истории;

- основные положения важнейших документов в истории нашей страны;

- основные точки зрения на важнейшие события, процессы и явления российской истории;

- краеведческий материал, факты из истории края.

б) Студент изучивший отечественную историю должен уметь:

- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

- соотносить основные исторические события с эпохой, периодом на основе научной периодизации отечественной истории;

- владеть элементами исторического анализа и объяснения (раскрытия причинно-следственных связей между историческими явлениями и событиями, сравнение, определение сущности событий);

- давать оценку историческим явлениям, обосновывать свое отношение к историческим событиям и их участникам;

- называть и высказывать суждения о дискуссионных проблемах российской истории.

в) Студент изучивший отечественную историю должен иметь представление:

- об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания, владеть основами исторического мышления;





- об источниках исторического знания и приемах работы с ним;

- основных этапах в истории человечества и их хронологии.

По итогам изучаемого курса студенты сдают экзамен.

ПЕРЕЧЕНЬ

Учебных дисциплин, обеспечивающих более глубокое усвоение курса "Отечественная история" Наименование Наименование разделов (тем) дисциплины 1. Политология 2.Философия 2.Формационная и цивилизационная концепции 3.Социология 4.Правоведение 3.Особенности федеративного устройства России.

3. Содержание дисциплины (лекционный курс).

Тема 1. Введение в учебный курс «Отечественная история». Народы и древнейшие государства на территории России Место истории в системе наук. Предмет исторической науки. Роль теории в познании прошлого. Теория и методология исторической науки. Сущность, формы, функции исторического знания. История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии. Российская цивилизация между Западом и Востоком.

Основные этапы отечественной и мировой историографии по истории России.

Источники по отечественной истории (письменные, вещественные, аудиовизуальные, научно-технические, изобразительные).

Античный мир и древнейшие народы на территории России и сопредельных регионов (Северное Причерноморье, Закавказье) Северное Причерноморье, великое переселение народов в VI-V веках.

Тема 2. Образование Древнерусского государства.

Особенности политического социального строя российского государства IX-XIII вв.

Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Традиционные формы социальной организации европейских народов в догосударственный период. Социально – экономические и политические изменения в недрах славянского общества на рубеже VIII-IX вв. Восточные славяне в древности, VIII- XIII вв. Причины появления государственной, княжеской власти и ее функции. Новейшие археологические открытия в Новгороде и их влияние на представления о происхождении древнерусского государства. Норманнская теория и ее критика.

Тема 3. Киевская Русь – раннефеодальная монархия.

Особенности социально-политического развития Киевской Руси. Дружинные связи. Организация гражданского управления и его роль в регулировании отношений с княжеской властью киевской династии. Города в системе социально-политических отношений. Дискуссия о начале формирования государственно-феодальной системы.

Отличие от этой системы от западноевропейского вассалитета. Древнерусское государство в оценках современных историков. Политическая история Киевской Руси.

Внешняя политика первых киевских князей. Принятие православия и его историческое значение.

Тема 4. Русские земли в период феодальной раздробленности.

Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв. Социальнополитическая структура русских земель периода политической раздробленности.

Формирование различных социокультурных моделей развития древнерусского общества и государства. Крупнейшие княжества и Новгородская республика. Монголотатарские нашествия на Русь. Экспансия в западную и северо-западную Русь. Великое княжество Литовское и русское государство. Русь и Запад в XIII-XIV вв.

Социально-политические изменения в русских землях в период монголотатарского господства. Проблема Золотой Орды в современной отечественной и зарубежной историографии.

Место средневековья во всемирно-историческом процессе.

Тема 5. Этапы становления российской государственности.

Россия в XV-XVII вв. специфика становления единого русского государства.

Возникновение сословной системы организации общества. Местничество. Предпосылки складывания самодержавных черт государственной власти. Народы Поволжья, Приуралья и Западной Сибири.

Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси. Опричнина. Особенности сословно-представительной монархии в Западной Европе и России.

Тема 6. Россия в период «смуты», сословно-представительной монархии XVII в.

«Смутное время»: ослабление государственных начал, попытки возрождения традиционных («домонгольских») норм отношении между властью и обществом.

Борис Годунов, Лжедмитрий I, Василий Шуйский как персонифицированное отражение борьбы различных путей развития страны. Феномен самозванчества. Усиление шляхетско-католической экспансии на Восток. Роль ополчения в освобождении Москвы и изгнании чужеземцев. К. Минин и Д. Пожарский.

Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых. Соборное уложение 1649 г.:

юридическое закрепление крепостного права. Церковный раскол, его социальнополитическая сущность и последствия. Крестьянские движения. Эволюция промышленного производства в России, приоритет экстенсивных методов. Домашняя промышленность. Ремесло. Мелкотоварное производство. Мануфактура, ее организационные формы и виды. Трудности и своеобразие первоначального накопления капитала. Возникновение крупных фабрично-заводских центров. Пути формирования всероссийского рынка и русской буржуазии. Усиление роли государства в наращивании производительных сил страны.

Особенности сословно-представительной монархии в России. Дискуссии о генезисе самодержавия. Развитие русской культуры.

XVII в. в европейской и мировой истории. Проблема перехода в «царство разума».

Россия и Европа: новые взаимосвязи и различия.

«европеизации» России.

Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России. Основные направления «европеизации» страны. Эволюция социальной структуры общества.

Скачок в развитии промышленности. Создание балтийского флота и регулярной армии. Церковная реформа. Табель о рангах. Провозглашение России империей.

Упрочение международного авторитета страны. Освещение петровских реформ в современной отечественной историографии.

Дворцовые перевороты, их социально-политическая сущность и последствия.

Фаворитизм. Расширение привилегий дворянства. Дальнейшая бюрократизация госаппарата.

Тема 8. «Просвещенный абсолютизм» в России.

Екатерина II: истоки и сущность дуализма внутренней политики. «Просвещенный абсолютизм». Доктрина естественного права. Рост социальной поляризации и обособленности социальных слоев. Новый юридический статус дворянства. Распад служилой системы. Отчуждение общества от государственной власти. Отчуждение общества от государственной власти. Крупнейшие социальные движения. Разделы Польши. Присоединение Крыма и ряда других территорий на юге. Великие полководцы и флотоводцы России Ужесточение политического режима. Россия и Европа в XVIII веке. Изменения в международном положении империи. Русская культура XVIII в.: от петровских инициатив к «веку просвещения».

Новейшие исследования истории российского государства в XVII- XVIII вв.

Тема 9. Общая характеристика развития России в начале XIX вв.

Попытка ограничения дворянской власти самодержавными средствами в период правления Павла I. Закономерности и специфика роста отечественной экономической системы. Особенности крепостного права в России. Помещичьи и крестьянские хозяйства конца. Секуляризация церковных имуществ. Начало кризиса феодальнокрепостнической системы.Концепция меркантилизма и ее реализация в России.

Попытки реформирования политической системы при Александре I; проекты М.М. Сперанского и Н.Н. Новосельцева. Значение победы России в войне против Наполеона и освободительного похода России и Европу для укрепления международных позиций России. Российское самодержавие и «Священный Союз».

Изменение политического курса в начале 20-х гг. XIX в.

Решение крестьянского вопроса и ограничение самодержавия - важнейшие условия перехода России к индустриальному обществу. Длительность, непоследовательность, цикличность процесса буржуазного реформирования. Роль субъективного фактора в преодолении отставания.

Крестьянский вопрос: этапы решения. Первые подступы к отмене крепостного права в начале XIX века. Реформы Л.А. Перовского и П.Д. Киселева.

Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Теория «официальной народности», основу которой составляли – самодержавие, православие, народность. Создание Полного свода законов Российской империи при Николае I.

Тема 10. Российская империя на пути к индустриальному обществу во второй половине XIX веке.

Промышленный переворот в Европе и России: общее и особенное. Россия - страна «второго эшелона» развития капитализма. Споры по данному вопросу.

Преобразования времен Александра II. предпосылки и причины отмены крепостного права в России. Указ 1861 г. и его исторические судьбы. Буржуазно-либеральные реформы 60-70-х гг. и их историческое значение. Консервация крестьянской общины.

Русская деревня к концу XIX- началу XX вв.: роль сельского хозяйства в экономическом потенциале страны, формы земельной собственности, социальная структура, состояние помещичьих и крестьянских хозяйств, социальные конфликты.

Урбанизация населения, быстрый рост городов и городских поселков. Механизация транспорта; первые пароходы и железные дороги.

Политические преобразования 60-70 гг. «Контрреформы» Александра III. Утрата верховной властью инициативной роли в реформировании страны. Присоединение Средней Азии. Основные направления внешней политики России, русско-турецкая война 1877-1878 гг.

Русская культура в XIX в. система просвещения. Наука и техника. Печать.

Литература и искусство. Быт города и деревни. Общие достижения и противоречия.

Развитие капитализма вширь. Социальный состав населения по переписи 1897 г.

Тема 11. Россия в начале XX в.

Объективная потребность индустриальной модернизации России. Дискуссии историков и современников об основных направлениях модернизации:

формировании эффективных рыночных отношений, элементов гражданского общества и правового государства. «Асинхронный» тип развития России и его влияние на характер преобразований. Пределы самодержавного реформирования.

Форсирование индустриализации «сверху». Усиление государственного регулирования экономики. Реформы С.Ю. Витте. Индустриализация «снизу»:

российские промышленники, купечество, крестьянские промыслы, кооперация.

Русская деревня в начале века. Обострение споров вокруг решения аграрного вопроса. Первая российская революция. Столыпинская аграрная реформа:

экономическая, социальная и политическая сущность, итоги, последствия.

Эволюция государственной власти. «Верхи» в условиях первой российской революции. Изменения в политической системе в 1905-1907 гг. Правительственные реформы П.А. Столыпина.

Политические партии в России начала века: генезис, классификация, программы, тактика. Опыт думского «парламентаризма» в России.

Тема 12. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. 1914-1920 гг.

Российский капитализм в системе мирового капиталистического хозяйства в начале ХХ в. Участие России в первой мировой войне. Истоки общенационального кризиса. Диспропорции в структуре собственности и производства в промышленности.

Обострение аграрного вопроса. Формирование национальных элит и национальные противоречия. Проблема социальной адаптации общества к реформам и социальная цена реформ. Многопартийность как отражение социальных противоречий в обществе. Кризис власти в годы войны и его истоки. Влияние войны на приближение общенационального кризиса.

Победа Февральской революции. Альтернативы развития России после февраля.

Временное правительство в Петроградский Совет. Социально-экономическая политика новой власти. Кризисы власти. Корниловское выступление.

Большевистская стратегия: причины победы. Октябрьский переворот 1917 г.

Экономическая программа большевиков. Начало формирования однопартийной политической системы. Гражданская война. Столкновение противоборствующих сил:

большевики, социалисты-революционеры, монархисты, «белое движение», «демократическая контрреволюция». Интервенция: причины, формы, масштаб. Первая волна русской эмиграции: центры, идеология, политическая деятельность, лидеры.

Современная отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России и революции в России в году. Политические, социальные, экономические истоки и предпосылки формирования нового строя. Структура режима власти. Советская система как новая социальная альтернатива.

Тема 13. Формирование и сущность советского строя. 1921-1929 гг.

Утверждение однопартийной политической системы. Политический кризис начала 20-х гг. Переход от военного коммунизма к НЭПу. Восстановление народного хозяйства. Борьба в руководстве РКП (б) - ВКП (б) по вопросам развития страны.

Возвышение И.В.Сталина в ходе внутрипартийной борьбы в 20-е годы. Курс на строительство социализма в одной стране. Образование СССР. Сращивание партийных и государственных структур. Номенклатура. Роль и место Советов, профсоюзов, судебных органов и прокуратуры в политической системе диктатуры пролетариата.

Карательные органы. Массовые репрессии. Эволюция социальной структуры общества.

Проблема массовой поддержки советского режима в СССР. Унификация общественной жизни, «культурная революция». Большевики и интеллигенция. Итоги НЭПа и «год коренного перелома»

Тема 14. СССР в период модернизационного рывка и государственного социализма 30-х гг. ХХ в.

Экономические основы советского политического режима. Разнотипность цивилизационный укладов, унаследованных от прошлого. Этнические и социокультурные изменения. Особенности советской национальной политики и модели национально-государственного устройства. Форсированная индустриализация:

предпосылки, источники накопления, метод, темпы. Ударные стройки первых пятилеток.

Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, ее экономические и социальные последствия. Итоги « наступления социализма по всему фронту» (периода довоенных пятилеток).Научно-технические достижения в СССР в 30-е гг.Особенности культурного развития советского общества. Массовые репрессии конца 30-х г.и их последствия. Основные направления внешней политики СССР. Борьба за создание системы коллективной безопасности в Европе.

Тема 15. II Мировая война, Великая Отечественная война Советского народа (1939-1945 гг.).

Советско-финская война. Присоединение Западной Украины и Западной Белоруссии, Прибалтийских государств, Бессарабии и Северной Буковины к Советскому Союзу. СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Нападение фашистской Германии на СССР. Цели Германии в войне. Характер войны со стороны Германии и СССР. Советская военная доктрина и ее изменение в ходе войны. Основные этапы военных действий. Оборона Москвы. Сталинградская битва. Курская битва.

Создание антигитлеровской коалиции. Советская армия и освобождение народов Европы.

Взятие Берлина. Советский народ - народ-победитель. Нравственные истоки победы.

Общественное сознание. Решающая роль СССР в разгроме фашистской Германии и спасении мировой цивилизации от варварского уничтожения. Итоги и уроки Второй мировой войны.

Тема 16. Советский Союз в послевоенные годы.

Освещение войны в западной и отечественной литературе. Геополитические последствия. Второй мировой войны. Послевоенное устройство и поляризация послевоенного мира. Ялтинско-Потсдамская система международных отношений и передел мира. Создание ООН. СССР во второй мировой и Великой Отечественной войне. Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма. Причины и цена победы. Консолидация советского общества в годы войны. СССР-вторая сверхдержава мира. «Демократический импульс» войны.

Осложнение международной обстановки; распад антигитлеровской коалиции.

Начало холодной войны. Трудности послевоенного переустройства; восстановление народного хозяйства и ликвидация атомной монополии США. Ужесточение политического режима и идеологического контроля. Новый виток массовых репрессий. Создание социалистического лагеря. Ускоренное развитие отраслей военнопромышленного комплекса. Корейская война 1950 – 1953 гг. и Советский Союз.

Тема 17. Советское общество в условиях нового этапа НТР и усиления «холодной войны». Период «Перестройки» и распад Советского Союза (1985-1991 гг.).

Смена власти и политического курса в 1964 г. Экономическая реформа 1965 г.

События в Чехословакии 1968 г.Предпосылки и пределы экономических реформ 1960х гг. Кризис господствующей идеологии. Причины политики ограничений и запретов культурной жизни СССР. Диссиденты. Достижения в области культуры, науки и техники в 60-80-х гг. ХХ в. Стагнация и предкризисные явления в конце 70 –х начале 80-х гг.

Причины и первые попытки всестороннего реформирования системы в 1985 г.

Цели и основные этапы « перестройки» в экономическом и политическом развитии СССР. «Новое политическое мышление» и изменение геополитического положения СССР. Августовские события 1991г. ГКЧП и крах социалистического реформаторства в СССР. Распад КПСС и СССР. Образование СНГ.

Тема18. Россия в современных условиях.

Россия в 90-е годы. Изменения экономического и политического строя в России.

Либеральная концепция российских реформ: формирование рыночной экономики. « Шоковая терапия» экономических реформ в начале 90-х годов. Конституционный переворот в России в октябре 1993 г. и демонтаж системы власти Советов.

Конституция РФ 1993 г., символы России. Чеченская война. Наука, культура, образование в рыночных условиях. Социальная цена и последствия реформ. Внешняя политика Российской Федерации в постсоветский период. Политические партии и общественные движения России на современном этапе. Россия в системе мировой экономики и международных связей.

Стабилизация социально-экономических отношений в РФ в начале ХХI века.

Цель проведения семинарских и практических занятий заключается в закреплении полученных теоретических знаний на лекциях и в процессе самостоятельного изучения студентами специальной литературы. Основной формой проведения семинаров и практических занятий является устный опрос, выступление студентов с докладами, а также обсуждение наиболее проблемных и сложных вопросов по отдельным темам. В обязанности преподавателя входят оказание методической помощи и консультирование студентов по соответствующим темам курса.

Тема 1. Введение в учебный курс «Отечественная история». Народы и древнейшие государства на территории России 1. Место отечественной истории в системе гуманитарного образования.

2. Предмет, объект, история – как наука, взаимосвязь с другими науками.

3. Народы и древнейшие государства на территории России.

Тема 2. Образование древнерусского государства.

1.Восточные славяне в VI-VIII вв.

2.Образование древнерусского государства в VIII - IX вв. Киевская Русь. Теории происхождения государства.

Тема 3. Киевская Русь - раннефеодальная монархия.

1.Социально-экономическое развитие Киевской Руси.

2. Политика первых киевских князей.

Тема 4. Русские земли в период феодальной раздробленности.

1. Период феодальной раздробленности.

2. Борьба Руси с иноземными захватчиками в ХIII-XIV в.

Тема 5. Этапы становления российской государственности.

1. Образование централизованного российского государства во 2-ой половине ХVначале ХVI вв.

2. Россия в XVI в. Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного.

Тема 6. Россия в период «смуты» сословно-представительной монархии XVII в.

1. Социально-политический кризис конца XVI – начала XVII веков. «Смутное время».

2. Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII веке.

«Бунташный век».

Тема 7. Складывание абсолютизма. Начало модернизации и «европеизации» России.

1. Преобразовательная деятельность Петра I.

2. Эпоха дворцовых переворотов.

Тема 8. «Просвещенный абсолютизм» в России.

1. Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II 2. Внешняя политика России во 2 половине XVIII в.

Тема 9. Общая характеристика экономического развития России в начале XIX вв.

1. Политика Павла I.

2. Внутренняя политика Александра I.

3. Правление Николая I.

Тема 10. Российская империя на пути к индустриальному обществу во второй половине XIX веке.

1. Отмена крепостного права. Александр II.

2. Реформы 60-70-х годов.

3. Александр III и период контрреформ.

Тема 11. Россия в начале XX века.

1. Экономическое и социальное развитие.

2. Первые рабочие организации.

3. Первая русская революция 1905-1907гг.Третьеиюньская монархия.

Тема 12. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. 1914гг.

1.Февральская революция 1917г., сущность двоевластия.

2. Октябрьское вооруженное восстание 1917г.

3. Политика военного коммунизма.

Тема 13 Формирование и сущность советского строя. 1921-1941 гг.

1.Сущность и задачи нэпа.

2.Эволюция социальной структуры советского общества.

Тема 14. СССР в период модернизационного рывка и государственного социализма 30-х гг. ХХ в.

1. Индустриализация и коллективизация сельского хозяйства в СССР в 30гг.

2.Внешняя политика СССР в 30-е гг.

Тема 15. II Мировая война, Великая Отечественная война советского народа (1939-1945 гг.).

1. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

2. Восстановление народного хозяйства страны.

Тема 16. Советский Союз в послевоенные годы.

2. Общественно-политическая жизнь страны в 1945 – 1953 гг.

3. Превращение СССР в супердержаву, начало «холодной войны».

Тема 17. Советское общество в условиях нового этапа НТР и усиления «холодной войны». Период «Перестройки» и распад Советского Союза (1985-1991 гг.).

1. Тенденции и противоречия экономического и политического развития СССР в 60-х – 1-ой половине 80-х гг. ХХ в.

2.Период перестройки (1985 – 1991 гг) и его особенности.

3. Распад СССР и его последствия.

Тема 18. Россия в современных условиях.

1. Октябрьские события 1993 года.

2. Новая российская государственность Содержание практических и семинарских занятий:

общества («оттепель» Н.С. Хрущева) международной напряженности.

реформирования общества (1985гг.)

НЕ ПРЕДУСМОТРЕНО

Общий объем (если имеются, то указать темы, задания по темам)

НЕ ПРЕДУСМОТРЕНО

Общий объем Контрольная работа выполняется в виде письменного ответа на указанные в индивидуальном задании вопросы. Вопросы определяются по первой букве фамилии. При изложении материала необходимо указывать используемые источники. Студент должен изучить не менее трех источников, посвященных исследованию своей темы, чтобы иметь по возможности полное представление о рассматриваемом вопросе. При работе над темой студент должен пользоваться современной научной и учебной литературой, а также первоисточниками. Тема контрольной работы должна быть полностью раскрыта. Теоретические положения темы следует излагать аргументировано в непосредственной связи с практикой общественной жизни, социокультурными реалиями, спецификой Кубанского аграрного университета и избранной специальностью.

Объем контрольной работы не должен превышать 16-18 страниц рукописного текста.

Тема I: Цивилизация Древней Руси. Установление русской государственности.

1. Типы цивилизаций в древности. Проблема взаимодействия человека и природной среды.

2. Восточные славяне. Древнеславянские племена. Проблема этногенеза восточных славян.

3. Образование Древнерусского государства.

4. Принятие христианства. Распространение ислама.

Тема II: Эволюция восточнославянской государственности в XI - XII вв. Россия в XI - XII вв.

1. Феодальная раздробленность.

2. Монголо-татарское нашествие на Русь.

3. Борьба народов Руси с нашествиями Запада и Востока.

Тема III: Этапы становления российской государственности: образование, становление и развитие Российского государства (XV- XVII вв.).

Российская империя в XVIII в.

1. Формирование Русского централизованного государства.

2. Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития 3. "Смутное время" и его последствия.

Тема IV: Складывание абсолютизма. Начало модернизации и «европеизации»

России. «Просвещенный абсолютизм» в России.

1. Преобразования Петра I.

2. Просвещенный абсолютизм.

3. Россия во II половине XVIII в. Внешняя и внутренняя политики Екатерины II.

Тема V: Общая характеристика экономического развития России в начале XIX вв.

1. Попытки реформирования политической системы при Александре I.

2. Внешняя политика при Александре I.

3. Движение декабристов.

4. Концепция меркантилизма и ее реализация в России.

Тема VI: Российская империя на пути к индустриальному обществу во второй половине XIX веке.

1. Реформы 60 – 70 годов XIX в.

2. Пореформенное развитие. Формирование промышленного пролетариата и развитие рабочего движения во 2-ой половине XIX в.

3. Основные идеи и деятельность революционного народничества в 70-80-х гг. XIX в.

4. «Контрреформы» Александра III.

5. Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в.

Тема VII: Российская империя в начале XX века.

1.Объективная потребность в индустриальной модернизации.

2.Первая русская революция.

3. Реформы С. Ю. Витте и П. А. Столыпина.

4. Политические партии в России начала века.

Тема VIII: Россия в условиях I Мировой войны и общенационального кризиса ( - 1920 гг.).

1. Россия в I Мировой войне.

2. Февральская революция. Альтернативы развития России после Февраля.

3. Октябрьское вооруженное восстание.

4. Гражданская война и интервенция.

5. Новая экономическая политика.

6. Усиление режима личной власти Сталина.

Тема IX: СССР во Второй мировой войне.

1. Внешняя политика Советского государства накануне войны.

2. Начало войны и разгром фашистских войск под Москвой.

3. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

4. Завершение войны и ее итоги.

5. "Холодная война". Попытки обновления "государственного социализма".

6.Застойные явления в жизни общества 60-80-х гг.

Тема X: Советский Союз на пути реформирования общества (1985-1991 гг.) Распад Советского Союза.

1. Ускорение и перестройка. Цели и основные этапы "перестройки".

2. События августа 1991 г.

3. Распад СССР и образование СНГ.

Тема XI: Россия в период рыночных реформ 1992-2008 гг.

1. Становление рыночной экономики.. "Шоковая терапия" экономических реформ в начале 1990-х годов.

2. Новая российская государственность. Реформирование политической системы.

3. Политическое развитие в 1993 – 2008-х гг.

Не предусмотрено Не предусмотрена 10. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя по 10.1. Виды и объем самостоятельной работы 4. Выполнение студенческой научной работы. Участие в конкурсе 10.2. Задания для самостоятельной работы:

1. Перечень вопросов для самостоятельной работы студентов Наименование Перечень теоретических вопросов и иных заданий по разделов, тем самостоятельной работе студентов Первые славянские 1. Расселение восточных, западных и южных славян.

Важность религии в 1. Причины принятия христианства.

государства 3. Значение принятия христианства.

Присоединение 1. Народы Поволжья и Сибири.

Поволжья и Сибири 2. Присоединение к России территории Поволжья.

декабристов в 1825г. 2. Конституция Никиты Муравьева.

Политические партии 1. Переход к многопартийной системе.

современной России. 2. Общественные движения.

2. Выполнение домашних заданий, домашних контрольных работ Не предусмотрено.

1. Что такое цивилизация и ее виды.

2. К чему ближе Россия: к западной или восточной цивилизации?

3. Зарождение и развитие цивилизаций на Северном Кавказе.

4. Проблема евразийства. Западники и славянофилы.

5. Принятие и распространение христианства на Руси.

6. Укрепление Киевской Руси. Владимир Мономах.

7. Владимиро-Суздальская земля. Юрий Долгорукий.

8. Русская духовная культура 12-13 веков.

9. Борьба с монголо-татарским игом.

10. Сопротивление нашествию с Запада. Александр Невский.

11. Распространение ислама на Северном Кавказе.

12. Объединение русских земель вокруг Москвы.

13. Иван Грозный. Оценка его личности и деятельности историками.

14. Царствование Бориса Годунова. Русская смута.

15. Основание мануфактуры - новое явление в экономике России.

16. Торговые связи России – как основа образования страны.

17. Петр 1 и его реформы.

18. Развитие товарно-денежных отношений во второй половине 18 века.

19. Дворцовые перевороты (1727-1762).

20. Развитие науки и культуры в 18 веке.

21. Политический портрет Екатерины 2.

22. Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева.

23. Международное значение России в 50-70 – годы 18 в. семилетняя война.

24. Отечественная война 1812 года.

25. П.И.Пестель и К.Ф.Рылеев – духовные вожди декабристского движения.

26. Декабристы в Сибири на Кубани.

27. Политический портрет Александра 2.

28. Отмена крепостного права.

29. Какова роль Кавказской войны в истории народов России.

30. Капиталистическая эволюция России.

31. Народничество: направление и этапы движения.

32. Первая русская революция 1905-1907 гг.

33. Политические течения, группы и партии накануне революции.

34. Столыпинская аграрная реформа.

35. Первая Мировая война.

1. Кризис царизма и назревание революционной ситуации в России.

2. Образование партии социалистов-революционеров.

3. Современные оценки Октябрьской революции 1917 года.

4. Красный и белый террор.

5. Причины перехода от военного коммунизма к НЭПу.

6. Финансовая реформа.

7. Сущность и задачи новой экономической политики.

8. Политический портрет В.И.Ленина.

9. Образование СССР. Национально-государственное строительство.

10. Политическая борьба в советском обществе в 20-30-е годы 20 века.

11. Отношение церкви и советского государства.

12. Внешняя политика СССР в 30-е годы.

13. Кубанские казаки в ВОВ.

14. Утверждение командно-административной системы.

15. Культ личности И.В. Сталина и его окружение.

16. Мероприятия государства по организации обороны.

17. Потсдамская конференция. Цена победы в ВОВ.

18. Политический портрет Н.С. Хрущева.

19. Экономическая стагнация социалистической системы.

20. Политический портрет Л.И. Брежнева.

21. Политический портрет А.Д. Сахарова.

22. Попытки изменения форм и методов управления 60-80-х годов.

23. Политический портрет М.С. Горбачева.

24. Цели и сущность реформ Б.Н. Ельцина.

25. Конституционный кризис 1993 г. политическая смена государственного строя России.

26. Политический портрет В.В. Путина.

27. Социально-экономические последствия «шокотерапии».

28. Особенности социально-экономического развития России в постсоветский период.

29. Основные направления внешней политики РФ на современном этапе.

30. Особенности взаимоотношений России и мусульманского мира.

31. Перспективы взаимоотношений России и НАТО.

32. Патриотическая идея в современной России.

33. Борьба политических партий и общественных движений за будущее России.

34. Россия в системе мировой экономики.

10.3. Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения отдельных тем (вопросов) Тема (вопрос) Основная литература Дополнительная литература Этапы становления История России / под ред. Алексеев Д.Г. Под знаменем государственности Чернобаева. М., 2006. Руси. М., 2006.

процессы в России Отв. ред. В.П. Дмитренко. самодержавия в России.

Реформы финансов Семенникова Л.И. Россия История СССР с древнейших в русской истории в мировом сообществе времен до 1861 г. М., 2007.

Россия в условиях I Мунчаев Ш.М., Устинов Бушуев С.В., Миронов Г.Е.

личности XX века. Отв. ред. В.П. Дмитренко. советники: о Хрущеве, Прилагаются в электронном варианте.

12.1 Формы инновационных технологий 1. Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или рефератов по предложенной тематике.

Дискуссия групповая – метод организации совместной коллективной деятельности, позволяющей в процессе непосредственного общения путем логических доводов воздействовать на мнения, позиции и установки участников дискуссии. Целью дискуссии является интенсивное и продуктивное решение групповой задачи. Метод групповой дискуссии обеспечивает глубокую проработку имеющейся информации, возможность высказывания студентами разных точек зрения по заданной преподавателем проблеме, тем самым, способствуя выработке адекватного в данной ситуации решения. Метод групповой дискуссии увеличивает вовлеченность участников в процесс решения, что повышает вероятность его реализации.

Данный комплекс методов обучения используется в учебном процессе при проведении практических (семинарских) занятий по следующим темам:

Тема 1. Введение в изучение истории. Народы и древнейшие государства на территории России.

Тема 7. Складывание абсолютизма. Начало модернизации и «европеизации» России Тема 9. Общая характеристика развития России в начале XIX вв.

Тема 13. Формирование и сущность советского строя. 1921-1945 гг.

Тема 17.Советское общество в условиях нового этапа НТР и усиления «холодной войны». Распад Советского Союза.

2. Доклад (презентация) – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем, приглашенным экспертом, студентом группой студентов.

Доклады направлены на более глубокое изучение студентами лекционного материала или рассмотрения вопросов для дополнительного изучения.

Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении практических (семинарских) занятий по следующим темам:

Тема 1. Образование древнерусского государства и русские земли в период феодальной раздробленности.

Тема 7. Складывание абсолютизма. Начало модернизации и «европеизации» России Тема 12. Россия в условиях мировой войны и общенациональной кризиса.1914- 1920 гг.

Тема 15. II Мировая война. Великая Отечественная война советского народа (1939гг.).

Тема 17. Советское общество в условиях нового этапа НТР и усиления «холодной войны». Распад Советского Союза.

3. Интерактивные методы обучения – методы обучения, при которых сам процесс передачи информации построен на принципе активного двухстороннего взаимодействия преподавателя и студента. Он предполагает большую активность студента, его творческое переосмысление полученных сведений. Основные критерии интерактивной модели обучения: возможность неформальной дискуссии, свободного изложения материала, наличие групповых знаний, которые требуют коллективных усилий, инициативность студента, постоянный контроль во время семестра, выполнение письменных работ.

Интерактивные методы включают: метод презентации, дискуссии, метод текущего контроля, метод тестирования и др.

Данный комплекс методов обучения активно используется в учебном процессе при проведении практических (семинарских) занятий.

4. Исследовательский метод обучения - организация обучения на основе поисковой, познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Сущность исследовательского метода обучения обусловлена его функциями.

Метод организует творческий поиск и применение знаний, является условием формирования интереса, потребности в творческой деятельности, в самообразовании.

Основная идея исследовательского метода обучения заключается в использовании научного подхода к решению той или иной учебной задачи. Работа студентов в этом случае строится по логике проведения классического научного исследования с использованием всех научно-исследовательских методов и приемов, характерных для деятельности ученых. Основные этапы организации учебной деятельности при использовании исследовательского метода:

1. Определение общей темы исследования, предмета и объекта исследования.

2. Выявление и формулирование общей проблемы.

3. Формулировка гипотез.

4. Определение методов сбора и обработки данных в подтверждение вы двинутых гипотез.

5. Сбор данных.

6. Обсуждение полученных данных.

7. Проверка гипотез.

8. Формулировка понятий, обобщений, выводов.

9. Применение заключений, выводов.

Данный комплекс методов обучения не используется.

Пост-тест - тест на оценку, позволяющий проверить знания студентов по пройденным темам.

Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении тестирования с использованием аттестационного педагогического измерительного материала для оценки качества знаний студентов по дисциплине.

Используется на практических занятиях по темам:

Тема 5. Этапы становления российской государственности. Формирование централизованного Российского государства Тема 9. Общая характеристика развития России в начале XIX вв.

Тема 13. Формирование и сущность советского строя. 1921-1945 гг.

Тема 15. II Мировая война. Великая Отечественная война советского народа (1939гг.).

Круглый стол - один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма занятий позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога. Эта форма обучения применяется на семинарских занятиях по темам:

Тема 11. Россия в начале XX вв.

Тема 12. Россия в условиях мировой войны и общенациональной кризиса.1914- 1920 гг.

Тема 18. Россия в современных условиях.

7. Мультимедийные средства используются в ряде практических занятий. Имеются в виду слайды, отрывки из документальных и исторических фильмов, показанных на ноутбуках.

12.2 Методические указания по проведению научной дискуссии Научная дискуссия представляет собой форму учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссии по проблемным вопросам предполагает перед началом дискуссии написание студентами эссе, тезисов или рефератов по предложенной тематике.

Эссе - жанр философской, эстетической, литературно-критической, художественной, научно-публицистической литературы, сочетающей подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, оригинальным изложением, ориентированным на разговорную речь.

Тезисы - форма записи, отражающая по пунктам основные положения работы (исследования), при помощи которой передается основное содержание. Тезисы формируют краткую систему знаний.

Реферат - краткое изложение работы (исследования), сущности какого-либо вопроса.

Перед началом научной дискуссии из числа студентов преподавателем выбирается состав общественного совета, который включает членов:

- компьютерной группы (в случае, если предполагается проведение презентации доклада студента);

- протокольной группы;

- общественного жюри;

- счетной комиссии;

- группы порядка.

Перед началом научной дискуссии студенты также распределяются по проблемным группам в соответствии с темами подготовленных эссе (рефератов). Процедура дискуссии включает в себя два этапа:

1) выступление студента с докладом своей научной проблемы;

2) открытая дискуссия представленных проблем.

При этом каждый выступающий получает две оценки: за презентацию и ответы на вопросы. По результатам научной дискуссии составляется рейтинг студентов. В ходе дискуссии проводятся различные конкурсы: на самого активного оппонента, на лучший вопрос и т. д.

В группе, в которой проводится научная дискуссия, избирается докладчик, которому поручается обобщить результаты дискуссии. Методические указания по написанию эссе Эссе - жанр философской, эстетической, литературно-критической, художественной, научно-публицистической литературы, сочетающей подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, оригинальным изложением, ориентированным на разговорную речь.

Основная цель написания научно-публицистического эссе - выразить личную точку зрения автора по конкретной проблеме, изложив при этом ее предельно четко и кратко;

показать собственную позицию автора.

Научно-публицистическое эссе, характеризуют следующие особенности.

1. Отражается личная точка зрения автора по конкретному вопросу или проблеме, при этом четко показывается собственная позиция.

2. Предполагается свободное, оригинальное изложение текста эссе, 3. Эссе подготавливается в стиле близком к разговорной речи, характеризующимся свободным лексическим составом языка, образностью и афористичностью.

4. Исследование не должно претендовать на слишком глубокий анализ, достаточно ограничиться рассуждениями, яркими впечатлениями.

5. При подготовке эссе важен не большой объем, а конкретность темы исследования.

6. Стиль эссе характеризуется непринужденным, своеобразным, оригинальным, образным изложением мысли.

7. От других форм научного исследования эссе отличается особый синтаксис: наличие неполных предложений, многоточий и т. п.

8. Исследование не требует изложения концепции, а только собственного впечатления о ней, умозаключений, выводов автора.

Структура эссе предполагает следующее.

1. Небольшой объем: 10 - 15 страниц.

2. Соответствие замыслу автора избранной им форме.

3. В начале работы указывается тема эссе.

4. Актуальность темы подчеркивается личной позицией автора, которая в данном случае по определению является актуальной.

5. Небольшие (в свободной форме) вводная и заключительная части, которые необходимы для определения целей и позиций автора, его выводов.

6. Список литературы может быть представлен в свободной форме.

7. Использование схем, диаграмм, таблиц, расчетов, иллюстрирующих основные выводы автора.

8. Демонстрация собственной позиции автора (изложение позиций других авторов может быть предельно кратким, но должно ощущаться знание автором этих позиций).

9. Ссылка на использованную литературу.

Наличие в работе элементов скрытого диалога, полемики с оппонентами и т.п.

История как наука. Функции, принципы, методы изучения истории.

Цивилизация как основная типологическая единица истории.

Россия в мировом историческом процессе.

Восточные славяне. Древнеславянские племена: происхождение и заселение.

Образование Древнерусского государства. Основные теории происхождения древнерусской государственности.

Внутренняя и внешняя политика первых киевских князей.

Принятие христианства: причины, особенности, значение.

Монголо-татарское нашествие на Русь. Последствия для Руси.

Борьба народов нашей страны против крестоносцев в начале XIII в.

10. Феодальная раздробленность на Руси: причины, сущность, последствия.

11. Причины и особенности образования Московского государства.

12. Россия в эпоху Ивана Грозного. Внутренняя политика.

13. Внешняя политика Ивана Грозного.

14. Социально – политический кризис конца XVI – начала XVII вв. « Смутное время ».

15. Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII в. Бунташный век.

16. Реформы Петра I. Внутренняя политика.

17. Внешняя политика Петра I.

18. Наследие Петра I и эпоха дворцовых переворотов второй-третьей четверти XVIII в.

19. Политика «Просвещенного абсолютизма» Екатерины II. Внутренняя политика.

20. Внешняя политика Россия во II половине XVIII в.

21. Противоречивый характер внутренней и внешней политики Павла I.

22. Внутренняя политика Александра I.

23. Внешняя политика Александра I. Отечественная война 1812 г. Заграничные походы русской армии.

24. Движение декабристов. Северное и Южное общества.

25. Внутренняя политика Николая I.

26. Внешняя политика второй четверти XIX в. Крымская и Кавказская войны.

27. Общественные движения 30-50-х гг.: Славянофилы и западники. Революционные демократы. Идеология самодержавия.

28. Дворянские проекты отмены крепостного права. Отмена крепостного права.

29. Буржуазные реформы 60 – 70 гг. XIX в.

30. Движение революционного народничества (60 – 70 - гг. XIX вв.).

31. Контрреформы 80-90-х гг. XIX в.

32. Развитие рабочего движения 80-90-х гг. XIX в. Распространение марксизма в России.

33. Внешняя политика второй половины XIX в.

34. Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX - начале XX в.

35. Политические партии накануне революции 1905 г. Зарождение и развитие российской демократии.

36. Первая русская революция 1905 –1907 гг. Манифест 17 октября 1905 г.

37. Опыт парламентаризма: I и II Государственные думы.

38. Третья Государственная дума. Реформы П.А. Столыпина.

39. Участие России в Первой мировой войне.

40. Февральская революция 1917 г. Политическая ситуация после февральской революции.

41. Октябрьская революция 1917 г. и установление советской власти.

42. Гражданская война. Интервенция.

43. Политика « военного коммунизма ».

Новая экономическая политика (НЭП).

44.

Образование СССР и национально- государственное строительство.

45.

Коллективизация и индустриализация. Их противоречия.

46.

Общественно – политическая жизнь в СССР в 30-е гг. Тоталитарный режим.

47.

Внешняя политика СССР накануне II Мировой войны.

48.

Великая Отечественная война и ее итоги. Роль СССР во II Мировой войне.

49.

После войны: общество и власть (1945- 1953 гг.).

50.

Отношения СССР с другими странами в период «Холодной войны».

51.

Период хрущевской «оттепели»: достижения и противоречия.

52.

Социально-экономическое и культурное развитие СССР 60-80-е гг. XX в.

53.

Ускорение и перестройка (1985 – 1991 гг.) 54.

Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.

55.

События августа 1991 г. Распад СССР и его последствия.

56.

Политический кризис в октябре 1991 г. Смена государственного строя России.

57.

Противоречивость политического развития России в 1993-1999 гг. Чечня.

58.

Социально-экономическое развитие России в постсоветский период.

59.

Политическое развитие России в 1999 – 2008 гг.

60.

14. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 14.1. Рекомендуемая литература 1. История России / под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. М., 2006.

2. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: Учебник для вузов, - М., 2005.

3. Орлов А.С., Георгиев В.А. Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник 4. Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. – Брянск, 2006.

1. Аврех А.Я. Столыпин и судьба реформ в России. М., 1991.

2. Альшиц Д. Н Начало самодержавия в России. Государство Ивана Грозного. Л., 3. Анисимов Е.В. Россия в середине XVIII века. М., 2006.

4. Антонов В.Ф. Революционное народничество. М., 5. Борзаковский П.К. Императрица Екатерина Вторая Великая. М., 2005.

6. Буганов В.П. Петр Первый и его время. М., 2004.

7. Бурлацкий Ф.М. Вожди и советники: о Хрущеве, Андропове и не только о них... М., 8. Бушуев С.В., Миронов Г.Е. История государства Российского: Историкобиблиографические очерки. IX-XVI вв. Кн. 1, 2. - М., 2005.

9. Гордиенко Н.С. Крещение Руси: факты против легенд и мифов. М.,2006.

10. Демидова Н. Ф. Служилая бюрократия в России в XVII в. и ее роль в формировании абсолютизма. М., 2004.

11. Захарова Л. Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России. М., 1984.

12. Зубкова Е.Н. Общество и реформы: 1945-1964. М, 2006.

13. История СССР с древнейших времен до 1861 г. М., 2007.

14. Карамзин Н.М. Об истории государства Российского. М., 2004.

15. Ключевский В.О. Курс русской истории. М., 2006.

16. Литвак Б. Г. Переворот 1861 года в России: почему не реализовалась реформаторская альтернатива. М., 1991.

17. Молчанов П.Н. Дипломатия Петра Первого. М.. 1984.

18. Морозова Л. Б. Смутное время в России. М., 2006.

19. НЭП: Взгляд со стороны. М., 2005.

20. Опенкин Л. А. Оттепель: как это было? ( 1953-1955 гг.). М., 2003.

21. Павленко П.М. Петр Великий. М., 2007.

22. Пашков Б.Г. Русь, Россия, Российская империя. Хроника событий. 862-1917 гг.

М., 2004.

23. Политические партии России. Конец 19 - первая треть 20 века. Энциклопедия М.,1996.

24. Рабинович А. Большевики приходят к власти. М., 1989.

25. Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества. М., 2003.

26. Скрынников Р. И. Борис Годунов. М., 2004.

27. Скрынников Р.П. Иван Грозный и его время. М., 2003.

28. Соколов Б.Ю. Цена победы Великой Отечественной: неизвестное об известном.

М., 2006.

29. Соловьев С.М. Об истории древней России. М., 2003.

30. Такер Р. Сталин. Путь к власти. История и личность. М., 1990.

31. Черепнин Л.В. Образование Русского централизованного государства в XIV- XV вв. М., 2006.

32. Юшко А.А. Московская земля IX- XIV вв. М., 2005.

14.2. Средства обеспечения освоения дисциплины История России (Россия в мировой цивилизации) / под ред. А.А. Радугина. М., История России (в таблицах и схемах). М., Хронологические таблицы (Вся история в одном томе). М., 2004.

История России в вопросах и ответах для студентов Вузов. Р-н-Д., 2003.

Отечественная история. Вопросы – ответы / под ред. Ш.М. Мунчаев М., 2006.

Практикум по истории Отечества / под ред. О. В. Кожуры, В. А. Симоненко, С. В.

Хоружей. Краснодар, КГАУ, 2005.

История России (в схемах и комментариях) учебно-методическое пособие / сост.

А. А. Ашхамахова, В. В. Попов. Краснодар, 2007.

Рабочая тетрадь по истории России / сост. А. А. Ашхамахова. Краснодар, 2007.

Отечественная история. Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов очного и заочного обучения КубГАУ / сост. Е. М. Харитонов, В. В. Попов, И. Н. Новоставский. Краснодар, 2006.

14.3. Пакеты прикладных программ для проведения лабораторно-практических занятий Не предусмотрено.

15. Материально-техническое обеспечение Раздаточный материал Материал для аудиторной и Ауд.

 
Похожие работы:

«Программа рекомендована к утверждению: Советом факультета международных отношений БГУ (протокол № 9 от 30.04.2013 г.) кафедрой международных отношений факультета международных отношений БГУ (протокол № 9 от 26.04.2013 г.) 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительный вступительный экзамен в магистратуру сдается по дисциплине История международных отношений и внешней политики Беларуси лицами, не имеющими высшего образования по специальности 1Международные отношения. Экзамен призван выявить уровень...»

«1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ I. В курсе обязательной дисциплины Защита прав человека (ОД.А.04.2) углубленно изучаются представления об общих закономерностях и особенностях функционирования и защиты прав человека, изучаются на проблемном уровне причины появления, сущность прав человека; изучаются на проблемном уровне вопросы международной защиты прав человека. Рабочая программа составлена на основе: федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы...»

«1. Пояснительная записка Программа предназначена для поступающих в аспирантуру ФГБОУ ВПО Бурятский государственный университет по специальности 23.00.02 Политические институты, процессы и технологии. Цель вступительного экзамена в аспирантуру – установить глубину профессиональных знаний, уровень подготовленности к самостоятельной научноисследовательской работе. Требования к поступающим в аспирантуру по специальности 23.00.02 Политические институты, процессы и технологии: При поступлении в...»

«ВЕСЬ ЭКВАДОР: ВАРИАНТ 1 9 ДНЕЙ / 8 НОЧЕЙ Экскурсионная программа с русскоговорящими гидами-переводчиками. Кито – Отавало – Миндо – Галапагосские острова – Кито Заезды: ежедневно Предложение действительно от 1 человекa День 1: КИТО Прибытие в столицу Эквадора, город Кито. Встреча и трансфер в отель. Размещение в отеле Hilton Colon. День 2: КИТО Завтрак в отеле. Обзорная экскурсия по городу Кито с посещением линии экватора. Вы отправитесь к историческому центру, мимо парков Эль Эхидо и Аламеда,...»

«1. Общие положения Программа вступительного экзамена в аспирантуру составлена в соответствии с государственными  образовательными  стандартами  высшего  профессионального  обучения специальностей 080200.65 Менеджмент, 030200.65 Политология.  2. Содержание вступительного экзамена 2.1. Содержание разделов 2.1.1. Теория и история социологии. Позитивистская  социология  Огюста  Конта.  Социологическая  теория  Карла  Маркса.  Социал-дарвинистская  школа.  Расово-антропологическая  школа. ...»

«Социологическое обозрение Том 7. № 3. 2008 Наиль Фархатдинов* Социология искусства без искусства. Индустриальная метафора в социологических исследованиях искусства Аннотация. Статья представляет собой обзор теоретических концепций социологии искусства, развиваемых в рамках парадигмы производства и потребления. После обсуждения работ Ричарда Петерсона, стоявшего у истоков осмысленного применения метафорики производства в исследованиях искусства, речь идет о программах Говарда Беккера и Пьера...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный педагогический университет Кафедра Отечественной истории РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине История Урала для специальности 050502.65 –Технология и предпринимательство по циклу ГСЭ.В.3 (1) общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины (дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом)...»

«ГОУ ВПО Дагестанский государственный институт народного хозяйства при Правительстве Республики Дагестан УТВЕРЖДАЮ Ректор ДГИНХ, д.э.н., профессор Бучаев Я.Г. _ _2011г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине История и философия науки по специальности 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами) Всего зачетных единиц - 4 Всего аудиторных занятий, час. - 72 Всего часов на самостоятельную работу аспиранта - 72 Аттестация...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО Алтайский государственный университет Е.С. Аничкин марта 2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре 50.06.01 Искусствоведение Предмет Специальная дисциплина Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от _ марта 2014 года. Председатель экзаменационной комиссии _ Т.М. Степанская (подпись) (ФИО) Экзамен осуществляется в форме...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса АНАЛИЗ СПЕКТАКЛЯ Учебная программа курса по специальности 020600 Культурология Владивосток Издательство ВГУЭС 2006 ББК 85.33 Учебная программа по дисциплине Анализ спектакля составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта Российской Федерации. Предназначена для студентов специальности 020600. Составитель: Запорожец А.И., заслуженный артист...»

«1 ФГАОУ ВПО Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова Центр взаимодействия с образовательными учреждениями ФДОП УЧЕБНЫЙ ПЛАН курса Работа с одаренными детьми и подростками в системе взаимодействия учреждений высшего и общего образования по гуманитарному профилю (История) Цель курса: формирование и развитие профессиональной компетенции преподавателей и специалистов высшего и общего образования по выявлению и развитию одаренности у детей и подростков по истории. Категория...»

«1 ФГАОУ ВПО Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова Центр взаимодействия с образовательными учреждениями ФДОП УЧЕБНЫЙ ПЛАН курса Работа с одаренными детьми и подростками в системе взаимодействия учреждений высшего и общего образования по гуманитарному профилю (Русский язык и литература) Цель курса: формирование и развитие профессиональной компетенции преподавателей и специалистов высшего и общего образования по выявлению и развитию одаренности у детей и подростков по...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Западно-Уральский институт экономики и права (НОУ ВПО ЗУИЭП) Кафедра истории и гуманитарных дисциплин Т. Ю. Шестова УРАЛЬСКИЙ РЕГИОН: КУЛЬТУРА Учебно-методический комплекс Специальности: 080507. 65 Менеджмент организации Рекомендовано кафедрой Протокол № 5 от 18 июня 2009 г. Зав. кафедрой к. и. н., профессор И. К. Кирьянов Пермь 2009 ББК 28.2.(2-2)Пермь Ш52 Составитель: д. и. н., доцент Т. Ю. Шестова Шестова, Т....»

«Список основных печатных работ доктора филологических наук профессора А.К. Оглоблина 1958 Корневыделительная программа индонезийского алгоритма ма шинного перевода // Материалы по машинному переводу / Отв.ред. Н.Д. Андреев. Л. Вып.1. С. 88 97 (в соавт. с Н.Д. Андреевым, Б.П. Го ловановым, Л.И. Ивановой). 1963 Kata pendahuluan (Предисловие) // Корчикова С.Л. и др. Bahasa Rusia. (Учебник русского языка для индонезийских моряков) / Отв. ред. Р. Коригодский. Б.м. С. 3–6 (на индонезийск. яз.) 1964...»

«МУК Централизованная библиотечная система Новооскольского района Боровская модельная публичная библиотека Проект Автор проекта — Е. И. Сигарева 2009 год Аннотация программы Программа представляет собой сочетание разнообразных форм работы, позволяющих читателям расширить свой кругозор по истории края, приобщиться к лучшим произведениям художественной литературы, поэзии, живописи, музыки. Также включены формы работы, позволяющие детям проявить собственную активность, наиболее полно реализовать...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ФГБОУ ВПО Уральская государственная архитектурно-художественная академия Утверждаю Ректор ФГБОУ ВПО УралГАХА С.П.Постников _2012 г. Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования по направлению 05.23.00 Архитектура специальности 05.23.20 – Теория и история архитектуры, реставрация и реконструкция...»

«2 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ В курсе обязательной дисциплины Современный федерализм в России и за рубежом (ОД.А.05.1) углубленно изучаются представления об общих закономерностях и особенностях становления и функционирования федераций, изучаются на проблемном уровне причины появления, сущность, признаки, федераций; изучаются на проблемном уровне вопросы разграничения предметов ведения и полномочий, структуры органов государственной власти федерации и субъектов федерации. Рабочая программа составлена на...»

«ПРОГРАММА практических занятий по курсу Общая экология (для студентов бакалавриата, обучающихся по профилю Экология, биоразнообразие, биоресурсы) Программа включает семинары и практикум по моделированию в популяционной экологии Объем практических занятий: – аудиторные занятия – 24 ч – самостоятельная работа – 24 ч Занятие 1 Профессор А.К. Бродский Соответствие между организмами и средой. Естественный отбор как основа соответствия между организмами и средой. Допущения, лежащие в основе эволюции...»

«Программа дисциплины: Палеогеография позднего кайнозоя и новейшие отложения Авторы: доц. О.Н.Лефлат, доц. И.С.Воскресенский Цель: сформировать основы исторического подхода к изучению географической оболочки и понимание современного состояния географической оболочки как этапа в её эволюции. В связи с этим даются общие и специальные знания о статусе, ранге и об особенностях природных условий квартера( плейстоцена) и об их влиянии на состояние современной географической оболочки, поскольку именно...»

«Исследователям Тунгусского метеорита ушедшим, живущим, будущим­ посвящается.. Автор Н. В. ВАСИЛЬЕВ КОСМИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН ЛЕТА 1908 Г. В каких бы образах и где бы ср едь мир ов Ни вспыхнул мысли св ет, как луч ср едь облаков, Какие б существа ни жили, Но будут рваться вдаль они, подобно нам, Из праха св ое го к несбыточным мечтам, Грустя душой, как мы грустили. Н.Мин.сн:ий МОСКВА РУССКАЯПАЛОРАМА 2004 • · ББК 22.655 Серия ВЕСЬ МИР В19 ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА КУЛЬТУРА РОССИИ (подпрограмма...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.