WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 |

«Аннотации рабочих программ учебных дисциплин и практик по направлению подготовки 035300.68 Искусства и гуманитарные науки магистерская программа: Теория и методика ...»

-- [ Страница 1 ] --

Аннотации рабочих программ учебных дисциплин и практик

по направлению подготовки 035300.68 Искусства и гуманитарные науки

магистерская программа: Теория и методика преподавания искусств и

гуманитарных наук

ОН

Современные проблемы гуманитарного знания

Цель дисциплины: Структурировать знания о специфике гуманитарного знания, о

системе гуманитарных наук, современных проблемах гуманитарных наук, о специфике гуманитарного исследования, о перспективах и возможностях гуманитарных дисциплин.

Требования к уровню освоения содержания курса:

Знать: современное состояние системы гуманитарных наук, основную проблематику, методы исследования, историю гуманитарного знания;

Уметь: строить научную гипотезу и собирать доказательную базу, создавать письменные тексты и устные доклады, используя соответствующую материалу понятийную базу;

Владеть: современными методиками сбора и анализа информации.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способность и готовность к активному общению в научной, производственной и социально- общественной сферах деятельности; способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения;

способность к активной социальной мобильности (ОК-3);

способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-4);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-6).

Место дисциплины в учебном плане:

ОН.Б.01 Общенаучный цикл. Базовая часть. Курс вводит магистранта в круг научной проблематики. Является пропедевтическим курсом к профессиональным курсам по гуманитарным дисциплинам, теории и истории искусств, осваивается в 1 семестре.





Содержание дисциплины:

Понятие о гуманитарном знании: история формирования и современная специфика.

Система гуманитарных наук и ее место в научной парадигме. Проблема модернизации гуманитарного знания. Современные концепции развития гуманитарного знания:

формирование контекстного мышления. Проблемы гуманизма в современном искусстве и литературе. Культурное наследие как ресурс гуманитарного знания. Экономика и культура: искусство в условиях формирования художественного рынка. Государственная политика в гуманитарной сфере.

Методология научного исследования Цель дисциплины: формирование у студентов современный теоретических понятий и представлений о концептуальной сфере гуманитарного знания; его реализации в практике литературоведческого анализа художественных произведений; знакомство с методами научного исследования в их историческом и современном состоянии; основными научными школами и направлениями отечественного и зарубежного литературоведения XIX – XX вв.

Требования к уровню освоения содержания курса: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-5);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-6);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность проводить научно-исследовательскую работу, грамотно представлять материалы и результаты исследования (ПК-5).

Место дисциплины в учебном плане: Общенаучный цикл, вариативная часть.

Курс занимает важное место в теоретической подготовке магистра. Он знакомит обучающихся с наиболее сложными вопросами общенаучного характера – методологической проблематикой, которая является основой любой гуманитарной и искусствоведческой дисциплины; дает знания, необходимые магистрам для написания магистерской работы. Он опирается на курсы «Поэтика», «Теория литературы», «История литературоведения». Курс изучается во втором семестре.

Содержание дисциплины:

Задачи данной дисциплины - в ходе лекций и практических занятий показать закономерности возникновения и взаимодействия научных школ, их роль в развитии гуманитарного (филологии и искусствоведения) знания; дать представление о содержании и задачах собственного научного исследования. Самые общие подходы к научному исследованию конкретизируются в данном курсе прагматически важными для магистров вопросами методологии диссертационной работы, включающей в себя разработку программы научного исследования, общие требования, выбор темы и проблемы, выстраивание структуры, методологии научного исследования и др. вопросы.





Иностранный язык в сфере профессионального общения Цель дисциплины:

Сформировать умение осуществлять устную и письменную коммуникацию на английском языке в сфере делового общения;

освободить речь обучающихся от русифицированных штампов и буквализмов при переводе деловой документации с английского языка на русский и с русского языка на английский;

научить студентов находить русские эквиваленты английских терминов и понятий, отражающих новые формы и элементы деятельности компаний.

Требования к уровню освоения содержания курса:

Магистрант должен:

Знать: основные лексико-грамматические особенности устной и письменной формы деловой коммуникации.

Уметь: выполнять письменный перевод с английского на русский язык и с русского на английский язык деловой документации, осуществлять устную коммуникацию на английском языке в ситуациях делового общения (установление контактов, назначение встреч, ведение телефонных разговоров, написание деловых и электронных писем).

Владеть: основными навыками перевода деловых писем, контрактов, осуществлять абзацно-фразовый односторонний перевод текстов официально-делового стиля.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

свободное владение русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3).

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом (ПК-1);

способность использовать знания иностранного языка на определенном уровне для решения конкретных профессиональных задач (ПК-6).

Место дисциплины в учебном плане:

Дисциплина входит в вариативную часть общенаучного цикла подготовки магистров и преподается в 3 семестре.

Содержание дисциплины:

1. Building a career (как построить карьеру): Причины получения образования в сфере бизнеса. Бизнес технологии в сфере образования (бизнес-стратегия Гарвардского университета). Работа в зарубежных компаниях: собеседование, составление резюме и сопроводительного письма.

2. Business letters (перевод деловых писем): Понятие делового письма. Структура письма, внутренний адрес, вступительное обращение и заключительная формула вежливости.

Британский и американский варианты оформления делового письма. Образцы писем и перевода: просьба, уведомление, приглашение, благодарность, извинение, заказ, подтверждение, запрос, предложение, рекламация, жалоба, сопроводительное письмо, гарантийное письмо.

3. Contracts (перевод контрактов): Понятие «контракт». Лингвостилистические особенности контрактов и их передача в переводе. Перевод документов, используемых при совершении и исполнении контрактов.

4. IT-technologies (IT-технологии): Виды информационных технологий, применяемых в деловой коммуникации. Достоинства и недостатки использования информационных технологий в организации работы фирмы. Ответ на телефонные звонки. Составление служебных записок и бизнес-планов.

Цель дисциплины: формирование у магистрантов современных научных знаний и представлений о глубинных взаимосвязях русской литературы и русской философии, в ее религиозной направленности.

Требования к уровню освоения содержания курса: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-6);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность к педагогической деятельности (ПК-4);

способность проводить научно-исследовательскую работу, грамотно представлять материалы и результаты исследования (ПК-5).

Место дисциплины в учебном плане: Общенаучный цикл, вариативная часть, раздел «дисциплины по выбору»; дисциплина осваивается в 4 семестре. Данная дисциплина тесно связана с курсами «Истории русской литературы», «Теории литературы», «Эстетики», «Философии», опирается на данные этих научных дисциплин, их знание магистрантами.

Содержание дисциплины:

Дисциплина формирует у магистрантов представление об одной из главных особенностей русской классической литературы – ее философичность, ориентированность на осмысление метафизических и онтологических проблем бытия. Она включает в себя знакомство с творчеством ведущих отечественных философов 19 века: П.Чаадаева, А.Хомякова, П.Киреевского, К. Леонтьева; а также русских философов Серебряного века:

Н.Бердяева, П.Флоренского, В.Розанова, Г.Федотова и др. Магистранты должны знать о «литературоцентричности» русской философии, а, с другой стороны, - философичности русской литературы, которая по-разному обнаруживает себя в творчестве Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, Н.С. Лескова, русской литературе Серебряного века.

Поэтика русской литературы рассматривается в связи с этим сквозь призму философскорелигиозной проблематики.

Цель дисциплины: формирование у магистрантов современных научных знаний и представлений об эстетике как теории искусства, системе искусствоведческих дисциплин, связях литературы и искусства.

Требования к уровню освоения содержания курса: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-6);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность к педагогической деятельности (ПК-4);

способность проводить научно-исследовательскую работу, грамотно представлять материалы и результаты исследования (ПК-5);

Место дисциплины в учебном плане: Общенаучный цикл, вариативная часть, раздел «дисциплины по выбору»; дисциплина осваивается в 4 семестре. Данная дисциплина тесно связана с курсами «Истории русской литературы», «Теории литературы», «Эстетики», «Философии», опирается на данные этих научных дисциплин, их знание магистрантами.

Содержание дисциплины:

Дисциплина знакомит магистрантов со спецификой Эстетики как общей теории искусства; включает в себя экскурс в теорию русской и европейской эстетики, говорит об ее современном состоянии. Магистранты усваивают в процессе изучения курса основные эстетические понятия; знакомятся с законами развития искусства, изучают связи различных видов искусства; определяют место литературы в системе других искусств.

Теоретические вопросы рассматриваются в связи с обращением к русскому литературному процессу. Специальное внимание уделяется произведениям, в которых эстетическая проблематика имеет самостоятельное значение, воплощаясь в соответствующих художественных образах, например, - повести Н.В. Гоголя «Портрет».

Поэтика русской литературы анализируется сквозь призму философской и искусствоведческой проблематики.

Антропология – одно из приоритетных направлений теоретико-методологических исследований и прикладных проектов. Основная образовательная программа по антропологии нацелена на подготовку магистра, способного к обоснованию гипотез и постановке задач исследований в области социальной и биологической антропологии, самостоятельному овладению новыми методами исследований - профессионала, готового вести педагогическую работу в ВУЗе. Антропологическая культурология – одно из конкретных направлений культурологи со своими приоритетными методами исследования.

Цель курса заключается в том, чтобы выработать у магистрантов представление о специфическом направлении антропологической культурологии и на основе изучения ее теоретических проблем и методов научиться разбираться в вопросах, связанных с изучением происхождения человека и его культуры.

Предметом данного курса является изучение проблем генезиса человека и культуры. Основные закономерности этого процесса анализируются с учетом современных данных.

Требования к уровню освоения содержания курса: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-6);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом (ПК-1);

способность и готовность к педагогической деятельности (ПК-4).

Место дисциплины в учебном плане: Общенаучный цикл, вариативная часть:

ОН.Вв.02.1, 3-ий семестр, зачет.

Содержание дисциплины.

Специфика исследований культуры в различных научных дисциплинах.

Культурология в широком и узком смысле слова.

Краткая характеристика культурологических учений: философии культуры, теологии культуры, социологи культуры, культурной антропологии, психологии культуры, истории культуры.

Предмет и методы культурологии. Основные понятия культурологии. Проблемы генезиса человека и культуры.

Антропогенез как культурная проблема. Особая роль изучения вопросов происхождения человека и культуры. Антропоморфная матрица культуры.

Культура и природа как взаимодополняющие понятия современной культурологии.

Культура и природа человека. Способы отношения человека к природе в различных культурах. Человек и природа в архаических и традиционных культурах Антропогенез и культура. Современные представления об антропогенезе и становлении различных элементов ранней культуры: основные факторы антропогенеза и расселения архаического человека, формирования многоязычия и культурных стереотипов поведения, социальной и культурной дифференциации человечества, магических форм искусства. Роль языка в становлении человека и его культуры.

Ранние формы религиозной культуры, их осмысление в религиоведении, этнологии и культурологии. Миф как универсальная структура первобытного сознания, его разновидности и основные функции. Анализ ранних форм общения с позиций современной культурной антропологии. Материальные основания культур Древнего Востока. Культура античности. Европейская культура. Культура России.

Морфология и динамика культуры. «Язык» и «поведение» как культурно-значимые понятия.

Искусство в системе культуры. Типология культур в рамках структурноантропологического подхода. Принципы типологии культуры в культурологических Семиотический подход распространяется на все более обширные области гуманитарных исследований, в связи с чем овладение концептуальными основами и методическими приемами семиотического анализа является необходимым в образовании магистранта-гуманитария.

Цель курса заключается в том, чтобы выработать у магистрантов семиотический подход к анализу знаковых явлений и процессов в языке и в широком контексте культуры на основе изучения теоретических проблем и методов семиотики.

Предметом данного курса является изучение природы и структуры знака, организации и функционирования знаковых систем. Изучение сферы коммуникации и организации знания, а также социальная и художественно-эстетическая сферы знака.

Важнейшей темой представляется история освоения знаковых систем, развивающая эволюционный подход, начиная с предыстории знака в мире животных и кончая созданием искусственных языков и компьютерной революцией. Основные закономерности этого процесса анализируются с учетом современных данных.

Задачи дисциплины.

Конкретные задачи курса состоят в том, чтобы:

ознакомить магистрантов с основными понятиями семиотики;

ознакомить с принципами типологии знака;

рассмотреть основные принципы организации и функционирования знаковых систем;

рассмотреть семиотическую структуру коммуникации;

ознакомить с теориями развития звуковой сигнализации и формирования архаических языковых подсистем;

рассмотреть основные понятия невербальной семиотики, принципы и формы жестовой коммуникации;

на примере письма рассмотреть формирование и организацию вторичной знаковых системы;

рассмотреть примеры искусственных языков.

Требования к уровню освоения содержания курса: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-6);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом (ПК-1);

способность и готовность к педагогической деятельности (ПК-4).

В результате изучения дисциплины магистрант должен знать:

основные понятия структуры знака;

основные принципы организации и функционирования знаковых систем;

основные принципы типологии знака, характеристики основных типов знаков;

основные модели коммуникативного взаимодействия;

основные отличия естественного языка от коммуникативных систем животных;

основные этапы формирования и развития вторичных знаковых систем на примере письма;

основные принципы построения искусственных языков и их примеры.

уметь:

провести семиотический анализ конкретных знаков и знаковых систем;

провести семиотический анализ процесса коммуникативного взаимодействия в различных коммуникативных ситуациях;

провести семиотический анализ культурных концептов в конкретной сфере.

Место дисциплины в учебном плане: Общенаучный цикл, вариативная часть, ОН.Вв.02.2, 3-ий семестр, зачет.

Содержание дисциплины.

Семиотика как наука о знаковых системах. Семиотическая функция и структура знака. Конвенциональная природа знака. Понятие – значение: значение и концепт, значение и смысл, денотативное и коннотативное значение.

Язык как система знаков. Коммуникативная функция языка. Язык и речь.

Основные уровни и единицы языка. Естественные и искусственные языки. Понятие кода.

Языки культуры.

Семиотическая триада: семантика, синтактика, прагматика, принципы и понятия структурного анализа.

Семиотическая функция и структура знака. Значение и смысл. Знак и символ.

Синтактика и прагматика знака. Виды знаков. Иконические (иконы), индексальные (индексы) и символические знаки (символы). Типология знаков.

Общие определения текста. Текст и высказывание. Функции текста. Текст культуры. Структура текста. Связность текста. Виды текстов. Текст в рамках постструктуралистской парадигмы. Интертекстуальность. Гипертекст.

Семиотика как раздел культурологии. Семиотический подход к рассмотрению культуры: культура как совокупность знаковых систем.

Семиотика игры. Игровая концепция культуры. Знак и эмблема. Эмблематика.

Символ, его соотношение с понятиями "знак" и "эмблема". Семантический аспект.

Дерево и крест: полярная и солярная символика. Образ мирового древа как символ жизни и модель мироздания в древних культурах. "Древо познания" в библейском тексте.

Символика креста.

Семиотика зеркала в русской и европейской культуре. Зеркало и зазеркалье. Мотив сломанного зеркала в поэзии Ш.Бодлера. "Зеркальный человек" Г.фон Клейста и "Зеркало"(1914) Марка Шагала.

Семиотика современного искусства. Основные тенденции визуальных искусств в контексте постмодернизма. Повседневность как текст культуры. Семиотика еды Повседневность как текст культуры. Семиотика скандала. Повседневность как текст культуры. Семиотика моды.

Цель дисциплины: познакомиться с эстетическими и этическими критериями оценки структур повседневности; научиться использовать критерии в оценке структур повседневности.

Требования к уровню освоения содержания курса: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность и готовность к активному общению в научной, производственной и социально- общественной сферах деятельности; способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения;

способность к активной социальной мобильности (ОК-3);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-6);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценить качество результатов деятельности (ПК-2);

способность использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-3).

Место дисциплины в учебном плане: Он.Вв.03.1. Курс занимает очень важное место в общей системе подготовки магистра искусств и гуманитарных наук, имидж которого во многом будет определять успешность его профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины: Составляющие имиджа современного человека. Понятие имиджа. История имеджелогии. Индивидуальный и профессиональный образ. Имиджстратегии. Тактики имиджирования. Имиджиевые типы. Исследования в области имеджелогии. Значение имиджа в жизни и карьере. Структуры и культура повседневности. О статусе и структуре повседневности. Аспекты исследования культуры повседневности в отечественном социально-гуманитарном знании. Категориальнопонятийный аппарат исследования культуры повседневности. История повседневности.

Эстетическое отношение к структурам повседневности. Понятие эстетического.

Эстетизация повседневности. Этико-эстетическое содержание познавательной, общественной, духовной, творческой деятельности человека. Эстетические ценности.

Портрет делового человека. Атрибуты его внешнего облика. Организация бизнеспространства. Этикет как часть общечеловеческой культуры. Добро и красота в духовном опыте современного человека. Модели поведения на работе и в повседневной жизни.

Эстетика поведения. Единство нравственного и эстетического в поведении. Эстетика общения.

Цель дисциплины: сформировать представления о закономерностях возникновения, развития, завершения конфликтов, а также принципах, способах и приемах их конструктивного регулирования.

Требования к уровню освоения содержания курса: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность и готовность к активному общению в научной, производственной и социально- общественной сферах деятельности; способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения;

способность к активной социальной мобильности (ОК-3);

способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-4);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-5);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-6);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценить качество результатов деятельности (ПК-2);

способность использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-3);

способность и готовность к педагогической деятельности (ПК-4).

Место дисциплины в учебном плане: Он.Вв.03.2. Курс занимает очень важное место в общей системе подготовки магистра искусств и гуманитарных наук, который в своей профессиональной деятельности будет общаться с широким кругом аудитории.

Содержание дисциплины: Конфликтология как научная дисциплина. Становление конфликтологии. Формирование конфликтологических идей. Развитие отечественной конфликтологии. Предмет конфликтологии и методы исследования. Общая теория конфликта. Понятие и типология конфликтов. Структура конфликта. Причины конфликтов. Функции конфликтов. Динамика конфликта. Внутриличностный конфликт.

Понятие и виды внутриличностных конфликтов. Причины и последствия внутриличностных конфликтов. Предупреждение и разрешение внутриличностных конфликтов. Стрессы. Стрессоустойчивость как способ предупреждения конфликтов.

Конфликты на различных уровнях социальной системы. Межличностный конфликт.

Конфликты в организации. Межгрупповой конфликт. Способы предупреждения и разрешения конфликтов.

Информационные технологии в гуманитарных науках и смежных Цель дисциплины: теоретическое и практическое освоение информационных технологий; приобретение навыков их использования для решения прикладных задач в гуманитарных науках и смежных областях.

Требования к уровню освоения содержания курса: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-5);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-6);

способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК-7).

Место дисциплины в учебном плане: П.Б.01. Дисциплина осваивается в 3 семестре.

Знания и навыки в области информационных технологий должны помочь решению конкретных прикладных задач в гуманитарных науках и смежных областях.

Содержание дисциплины:

Информационная эвристика. Теория информации, информационные системы и информационный поиск. Научная информация и научно-информационная деятельность. Информационный поиск: понятие, цели и методы. Виды информационного поиска. Информационный навигатор. Современное информационное пространство и его институты. Государственная система научно-технической информации. Информационные ресурсы. Информационные источники, электронные ресурсы и информационные системы в Интернете: типы и их отличительные свойства.

Электронный документ: понятие, форматы и атрибуты. Авторское, библиотечное и архивное право в Интернет. Правила цитирования и библиографического описания электронных ресурсов. Стратегии информационного поиска. Информационный запрос.

Фактографический поиск в Интернет. Поисковые системы: принципы действия и правила расширенного поиска. Метапоисковые системы: принципы формирования итогов запросов и способы работы с полученными результатами. Библиографический поиск в Интернет: понятие, цели и методы. Ведущие библиотеки мира: обзор поисковых сервисов. Метапоисковые средства библиографической эвристики.

Документальный поиск в Интернет. Поиск научных контактов, научных учреждений (архивов, библиотек, музеев, издательств, институтов, университетов) и источников финансирования научных проектов (фандрайзинг). Информационный поиск и портфолио. Компьютерные и Интернет-технологии. Информационнокоммуникационные технологии и их роль в филологии. Возможности использования компьютера. Компьютерные программы. Презентация как способ представления информации. Разработка презентации. Виды презентаций. Требования к презентации.

Гипертекст и электронная коммуникация. Интернет как компонент информационной картины мира и глобального информационно-образовательного пространства.

Отечественные и зарубежные базы данных, принципы их организации. Современные стратегии доступа к филологической информации. Филологические ресурсы. Интернет как поле реализации возможностей филолога. Разработка навигатора. Портфолио и УМК. Основная Интернет-терминология. Семантика информационных технологий.

Компьютерное литературоведение и лингвистика. Корпусная филология.

Автоматическое понимание текста. Компьютерный перевод текста. Мультимедиатехнологии. Понятие мультимедиа. Мультимедийные носители информации.

Использование мультимедийного проектора.

Цель дисциплины: показать место и значение культуры в глобальном мире.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-4);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-5);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-6);

способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК-7);

способность и готовность проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ОК-8).

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом (ПК-1);

способность влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценить качество результатов деятельности (ПК-2);

способность использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-3);

способность и готовность к педагогической деятельности (ПК-4);

Место дисциплины в учебном плане: Профессиональный цикл, вариативная часть.

П.В.о.01.

Дисциплина осваивается в 4 семестре и включает в себя выявление структуры и социальных функций культуры в глобальном мире. Она является одной из основных в профессиональной подготовке магистра, сохраняя преемственность с курсом «Современные проблемы гуманитарного знания», который был изучен ранее.

Содержание дисциплины:

В центре данного учебного курса находится проблема выявления особенностей и взаимосвязи различных теорий межкультурного взаимодействия в глобальном мире.

Конкретный аспект рассмотрения данной проблемы – определение сущностных характеристик основных типов культурного взаимодействия в глобальном мире и их специфики в различных сферах жизнедеятельности. В результате изучения курса магистры должны уметь разрабатывать проектную модель адаптационного поведения в сфере социально-культурных контактов в глобальном мире, а также владеть необходимыми навыками поведения в ситуации контакта с «иной» культурой.

Цель дисциплины: формирование базовых теоретических знаний, системы практических навыков и умений в области проектной деятельности в сфере культуры, овладение технологиями составления конкретных проектов.

Требования к уровню освоения содержания курса:

Магистрант в ходе освоения учебной дисциплины должен:

знать:

- теоретические, методологические основы проектной и программно-целевой деятельности учреждений;

- основные методики проектной деятельности;

- анализ ситуации, определение потребностей, диктующих необходимость проектной деятельности;

- научное, методическое и экономическое обоснование проектов инноваций;

- технологию создания диагностических методик, адекватных целям и контингенту респондентов для профессиональной экспертизы эффективности реализации инновационной деятельности;

уметь:

- организовывать проектную деятельность в условиях учреждения культуры;

- разрабатывать конкретные проекты в учреждениях;

- проводить экспертизу социальных, политических, экономических и организационных проектов с точки зрения их психологических составляющих и последствий;

- планировать проектно-инновационную деятельность по организации проекта;

- оценивать эффективность проектной деятельности;

владеть:

-анализом развивающих возможностей проектов;

- методами сопровождения проектных инноваций.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способность и готовность к активному общению в научной, производственной и социально- общественной сферах деятельности; способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения;

способность к активной социальной мобильности (ОК-3);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-5);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-6);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом (ПК-1);

способность влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценить качество результатов деятельности (ПК-2);

способность использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-3).

Место дисциплины в учебном плане: П.В о.02. Данная дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов бакалавриата.

Осваивается в 3 семестре.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Проектная деятельность в сфере культуры: задачи, содержание.

Тема 2. Теоретические, методологические основы проектной и программно-целевой деятельности учреждений.

Тема 3. Организационные и финансовые основы проектной и программно-целевой деятельности учреждений.

Тема 4. Основные методики проектной деятельности.

Тема 5. Организация проектной деятельности в условиях учреждения культуры.

Тема 6. Разработка конкретных проектов в учреждениях культуры.

Тема 7. Продвижения проектов.

Цель дисциплины: выявление специфики культуры Вологодского края.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-5);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК-7);

способность и готовность проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ОК-8).

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом (ПК-1);

способность и готовность к педагогической деятельности (ПК-4);

способность проводить научно-исследовательскую работу, грамотно представлять материалы и результаты исследования (ПК-5).

Место дисциплины в учебном плане: Профессиональный цикл, вариативная часть.

П.В.о. Дисциплина осваивается в 1-2 семестрах и включает в себя подробный анализ связи культуры Вологодского края с историей и современностью. Особое внимание уделяется изучению литературы и искусства Вологодского края. Дисциплина является одной из основных в профессиональной подготовке магистра.

Содержание дисциплины:

В центре данного учебного курса находится проблема выявления особенностей культуры Вологодского края. Конкретный аспект рассмотрения данной проблемы – определение сущностных характеристик искусства и литературы Вологодского края. В результате изучения курса магистры должны знать историю культуры Вологодского края, уметь выявлять отличительные особенности культуры Вологодского края в контексте русской культуры, а также владеть навыками поиска примеров культурной практики в театре, живописи, музыке, кинематографе и литературе Вологодского края.

Цель дисциплины:

углубление экономического образования менеджера учреждения культуры и подготовка его к практической деятельности, которая заключается в философскокультурологическом осмыслении менеждмента как феномена культуры с особым вниманием к языку как главному, но не единственному средству общения, выявление сущностных особенностей и характеристик менеджмента в контексте современной социокультурной практики и выработке на этой основе теоретических и практических рекомендаций для изучения проблемы повышения эффективности межкультурного общения.

получение знаний о современной научной парадигме филологии и методологических принципах и приемах филологического исследования в целом и в области менеджмента в сфере культуры на основе овладения философскими концепциями в области филологии, понимания связей современной филологии и гуманитарных наук Овладение основами методологии коммуникаций, методами и приемами речевого воздействия, умения совершенствовать и развивать уровень своих компетенций в изменяющихся условиях профессиональной деятельности.

Выявление новых стратегий коммуникаций, ориентированных на активизацию не только национально-культурных потенциалов общества, но и психических, ментальных и духовных внутриличностных ресурсов каждого человека.

В структуре дисциплины присутствуют все виды деятельности, которые имеют место в управлении, но с коррекцией на объект и предмет менеджмента в сфере культуры. Для коммуникационного менеджмента актуальны проблемы профессиональной пригодности работников, их обученности и компетентности, гарантии реализации их служебной карьеры, достижения достойного профессионального успеха.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способность и готовность к активному общению в научной, производственной и социально- общественной сферах деятельности; способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения;

способность к активной социальной мобильности (ОК-3);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-6);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом (ПК-1);

способность влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценить качество результатов деятельности (ПК-2);

способность использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-3).

Место дисциплины в учебном плане: П.В о.04. Данная дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов бакалавриата.

Курс «Менеджмент в сфере культуры» помогает сформировать важнейшие навыки и умения, связанные с осуществлением успешной коммуникативной деятельности.

Осваивается в 3 семестре.

Содержание дисциплины:

Основные понятия коммуникационного менеджмента. Роль коммуникационного менеджмента в управлении. Определения понятия «Менеджмент в сфере культуры».

Социально-экономические предпосылки становления менеджмента в России. История КМ Ремесленный подход. Маркетинговый подход. Понятие Marketing public relations.

Составляющие. Marketing public relations. Постиндустриальный подход. Основные принципы современной коммуникационной политики; опережающие интегрированные коммуникации. Предмет и субъект коммуникационного менеджмента (КМ). КМ как раздел общего менеджмента и теории организации. КМ и интегрированные маркетинговые коммуникации. Системный подход и бизнес-подход к КМ. Цель и задачи КМ. Роль коммуникаций в учениях об управлении (школа "научного управления", школа "человеческих отношений", системные концепции). Содержание управленческой деятельности. Функции управления. Содержание деятельности по управлению коммуникацией. Особенности коммуникационного менеджмента при линейно-функциональной, дивизионной и матричной организационных структурах.

Характер коммуникационного менеджмента при вертикальной, горизонтальной и смешанной типах интеграции бизнеса. Управление коммуникациями на разных этапах жизненного цикла организации. Инструменты коммуникационного менеджмента.

Оценка эффективности коммуникаций. Планирование коммуникаций. Принципы коммуникационного планирования. Стратегическое и тактическое планирование.

Принципы стратегического планирования в менеджменте. Анализ среды. Компоненты анализа среды. Внешнее окружение организации. Анализ макроокружения.

Компоненты общего внешнего окружения организации. Анализ непосредственного (делового) окружения. Общественные объединения. Организационно-правовые формы учреждений сферы культуры.

Цель освоения дисциплины: дать студентам представление о российской массовой культуре XX-XXI века, процессах е становления.

Требования к уровню освоения содержания курса: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом (ПК-1);

способность использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-3);

способность и готовность к педагогической деятельности (ПК-4);

способность использовать знания иностранного языка на определенном уровне для решения конкретных профессиональных задач (ПК-6).

Место дисциплины в учебном плане: Профессиональный цикл, вариативная часть, дисциплина осваивается в 1-м семестре.

Содержание дисциплины: массовая культура 20-го века в условиях индустриального общества. Динамика развития и изучения массовой культуры. Признаки массовой культуры. Язык текстов современной массовой культуры. Поэтика заглавия в массовой литературе и современной рекламе. Место и роль «глянцевых» журналов в современной массовой культуре. Жанры массовой литературы: детектив, роман-боевик, фантастика, историко-авантюрный роман, дамский роман, массовая песня. Массовая литература для детей и юношества. Массовый писатель и массовый читатель в условиях новой социокультурной ситуации. Основные произведения и имена.

Современные образовательные технологии Цель дисциплины: ознакомление с современными образовательными технологиями, реализуемыми в образовательном процессе и обеспечивающими достижение целей обучения гуманитарным дисциплинам, овладение ими для дальнейшего успешного использования в педагогической деятельности.

Требования к уровню освоения содержания курса:

Магистрант должен:

знать: современные образовательные технологии;

уметь: применять современные образовательные технологии;

владеть: способами применения современных образовательных технологий.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность и готовность к активному общению в научной, производственной и социально- общественной сферах деятельности; способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения;

способность к активной социальной мобильности (ОК-3);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-5);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность к педагогической деятельности (ПК-4).

Место дисциплины в учебном плане: П.В.о.06. Данный теоретико-практический курс готовит магистранта к участию в научно-педагогической практике.

Содержание дисциплины: Понятие современной образовательной технологии.

Классификация технологий. Обучение и технология. Метод и технология. Современные образовательные технологии в школе и вузе. Общедидактические технологии.

Проблемное обучение. Игровые технологии. Модульно-рейтинговые. Эвристические технологии. Технологии развивающего обучения. Портфолио. Контекстное обучение.

Технология мастерских. КСО. Диалоговые технологии. ШДК. Коммуникативная дидактика. Информационные технологии. Интернет-технологии. Компьютерные технологии. Мультимедийные технологии. Дистанционные технологии. Интерактивные технологии. Проектные технологии. Технологии группового решения творческих задач.

Активные методы преподавания. Кейс-стади. Мастер классы. Тренинговые технологии.

Методика преподавания искусств и гуманитарных наук Цель дисциплины: ознакомление с инновационными технологиями и методиками обучения литературе и искусствам, реализуемыми в современном образовательном процессе и обеспечивающими достижение целей обучения гуманитарным дисциплинам, овладение ими для дальнейшего успешного использования в педагогической деятельности.

Требования к уровню освоения содержания курса:

в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность и готовность к активному общению в научной, производственной и социально- общественной сферах деятельности; способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения;

способность к активной социальной мобильности (ОК-3);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-5);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность к педагогической деятельности (ПК-4).

Место дисциплины в учебном плане: П.В.о.07. Данный теоретико-практический курс готовит магистранта к участию в научно-педагогической практике.

Содержание дисциплины:

Методика преподавания искусств и гуманитарных наук как научная дисциплина Становление методики преподавания как научной дисциплины. Этапы развития методической мысли. Искусства и гуманитарные науки как учебные предметы в современных образовательных учреждениях. Содержание и этапы литературного образования в «старой» и современной школе, в вузе. О компетентностном подходе в обучении. Факторы, определяющие условия овладения педагогической компетентностью. Нормативные документы в образовании. Методическая составляющая обучения. Проблема гуманитарного развития. Психология и методика преподавания. Формирование читательских и литературно-творческих способностей.

Коммуникативная составляющая обучения литературе. Монологические и диалогические основания преподавания в школе и вузе. Диалог как способ сохранения методической культуры. Развитие речи учителя и учащихся в процессе обучения.

Педагогическая риторика. Риторика взаимодействия учителя и ученика в процессе изучения литературы в условиях авторитарной и личностно-ориентированной дидактики. О монологическом и диалогическом типах речевого идеала. Педагогическая риторика в вузе. Дидактическая составляющая обучения литературе. Дидактика и методика преподавания литературы. Методы и приемы преподавания. Урок. Вузовская лекция, практическое занятие. Способы актуализации знаний учащихся. Организация самостоятельной работы обучающихся. Отслеживание результатов и эффективности обучения. Педагогическая техника. Гуманитарная и искусствоведческая составляющие обучения. Способы освоения литературного произведения и произведения искусства Проблема организации чтения художественного произведения. Виды чтения. Этапы работы над художественным произведением. Пути анализа и интерпретации художественного произведения. Изучение лирического произведения. Изучение эпического произведения. Изучение драматургического произведения. Изучение истории и теории литературы. Изучение литературной критики. Изучение произведений других видов искусства. Изучение монографических и обзорных тем.

Биография писателя. Внеклассное чтение. Внеклассная работа. Элективные и факультативные курсы, кружки (самостоятельное изучение).

Практическая риторика и основы эффективной коммуникации Цели освоения дисциплины:

дать целостное представление о риторике в единстве ее теоретических и прикладных аспектов;

подготовить магистров к эффективной коммуникативной деятельности преимущественно в научной и производственной сферах.

подготовить специалиста, обладающего комплексными знаниями технологий и принципов эффективной деловой коммуникации и уверенно владеющего навыками устной и письменной речи, актуальными для типичных ситуаций и видов делового общения.

Поставленные цели определяют решение следующих задач:

обучить технологиям эффективной деловой коммуникации;

оптимизировать имеющиеся и приобрести новые коммуникативно-речевые навыки и умения в процессе моделирования типичных ситуаций делового общения;

овладеть наиболее популярными жанрами и видами устного и письменного делового общения;

сформировать у слушателей курса умение критически оценивать процессы и явления современной деловой коммуникации.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Профессиональный цикл, вариативная часть: П.В о. 08.

Логически и содержательно-методически дисциплина связана с курсами «Менеджмент в сфере культуры» и «Современные образовательные технологии». Для изучения практической риторики в аспекте основ эффективной коммуникации необходимы знания, умения и компетенции, полученные в вузе, а также в результате изучения основ филологии в бакалавриате. Таким образом, магистры должны в результате освоения учебной дисциплины иметь представление:

о значимости риторики в современном обществе;

о роли науки о красноречии в разрешении проблем общественного и личностного развития;

о связи риторики со смежными дисциплинами;

о монологическом и диалогическом дискурсе;

о риторических, психологических и этических основах деловой коммуникации;

об образе современного делового человека.

В ходе освоения дисциплины магистранты должны:

знать /понимать:

этапы развития риторики как науки;

значение этоса, логоса и пафоса как основных категорий риторики;

компоненты риторической ситуации и типы ситуаций речевого взаимодействия;

законы современной риторики;

пути достижения и совершенствования риторического мастерства;

общие закономерности вербального и невербального воздействия, основные принципы управления вниманием аудитории;

основы делового этикета;

особенности актуализации основных видов публичной речи в деловой коммуникации;

основы ведения деловой беседы, совещания, делового телефонного разговора;

структуру переговоров, тактические приемы ведения деловых переговоров;

специфику имиджевого интервью;

уметь:

анализировать ситуацию общения;

проводить риторический анализ текста;

разрабатывать текст публичного выступления, используя знания законов современной риторики;

использовать аудиовизуальные, психологические и логические примы воздействия на аудиторию (слушателей или читателей);

оценивать эффективность коммуникации.

ориентироваться в ситуации делового общения, компетентно используя модели аргументирующей, информационной и протокольно-этикетной речи;

проводить деловые беседы и совещания;

правильно вести деловой телефонный разговор;

готовиться к переговорам, презентациям и имиджевым интервью, проводить их;

выходить из сложившихся в ходе делового общения конфликтных ситуаций;

критически оценивать собственное речевое поведение и речевое поведение собеседника в различных коммуникативных ситуациях.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

общекультурные (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

производственной и социально-общественной сферах деятельности;

способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; способность к активной социальной мобильности (ОК-3);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-6);

профессиональные (ПК):

способность влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценить качество результатов деятельности (ПК-2);

способность использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-3).

Содержание разделов дисциплины 1. Риторика как наука. Риторические традиции История риторики. Риторика Древней Греции: софисты, Сократ и Платон, Аристотель, Цицерон. Риторика Древнего Рима: Квинтилиан. Ораторской искусство вы Киевской Руси (древнерусском государстве 9-12 веков). Первая русская риторика (1620).

Основные вехи развития российского красноречия в 17-19 веках: М.В.Ломоносов, А.Ф.Мерзляков, Н.Ф.Кошанский и др. Упадок риторики как науки во 2-й половине 19 в.

Возрождение риторики в 70-90 годы 20 века. Национальные риторические школы.

2. Современная общая риторика и е интерпретация Статус современной риторики и е отношение к другим наукам (прагматике, культуре речи и др.). Содержательный план современной общей риторики. Законы риторики: концептуальный, моделирования аудитории, стратегический, тактический, речевой законы; закон эффективной коммуникации и системно-аналитический закон.

3. Речевое воздействие как наука Основные понятия науки о речевом воздействии. Способы речевого воздействия.

Факторы, правила и приемы речевого воздействия. Коммуникативная позиция. Способы речевого воздействия на личность. Речевое воздействие и манипулирование.

Коммуникативные неудачи. Коммуникативная грамотность. Причины возникновения науки.

4. Проблема эффективности деловой коммуникации Понятие «эффективная коммуникация». Эффективная официально-деловая письменная и публичная речь как критерий успешности делового общения. Понятие коммуникативной компетенции. Невербальные и вербальные способы воздействия.

Документный дизайн, документная грамотность как необходимые условия успешной деловой письменной коммуникации. Типы аудитории и эффективность выступления.

Типичные искажения представлений о человеке.

5. Вербальное речевое воздействие Фактор соблюдения коммуникативной нормы. Фактор установления контакта с собеседником. Фактор содержания речи. Фактор языкового оформления. Фактор стиля общения. Фактор объема сообщения. Фактор расположения информации. Фактор адресата.

6. Невербальное речевое воздействие Соотношение вербального и невербального речевого воздействия. Виды вербальных сигналов. Национальная специфика невербальной коммуникации Имидж. Невербальные средства усиления коммуникативной позиции говорящего. Фактор внешности. Фактор взгляда. Фактор физического поведения. Фактор организации пространства общения. Фактор голоса.

7. Эффективность публичного выступления Эффективность отдельных видов публичного выступления. Эффективность выступления в различных аудиториях.

Типы аудитории. Однородная/разнородная аудитория. Большая/небольшая аудитория. Подготовленная/неподготовленная аудитория. Профессиональная аудитория.

Позитивно/негативно настроенная аудитория. Женская/мужская аудитория. Молодежная аудитория. Детская аудитория. Аудитория с разным уровнем понимания. Аудитория с разным отношением к воспринимаемой информации. Типы слушателей по умению понять смысл сообщения. Оценка эффективности публичного выступления.

8. Коммуникация как функция управления организацией Коммуникация как функция управления организацией. Цели и задачи управленческой коммуникации. Воздействующий, координирующий, организационный характер управленческой коммуникации. Управленческая коммуникация и стили руководства. Управленческие коммуникативные модели. Управленческая коммуникация в теории принятия решений. Владение стилистическими навыками и коммуникативная культура специалиста.

Языковой текст и его структура. Текстовые единицы. Владение текстовыми единицами. Словарь текстовых единиц как средство развития речевых навыков специалиста. Стандарты делового языка в речи специалиста, руководителя. Автоматизм владения стандартными единицами как необходимое условие эффективной речевой коммуникации.

Речевой этикет в государственной и муниципальной службе. Универсальные и национальные нормы речевого этикета. Важнейшие этикетные формулы и особенности их употребления.

Имидж руководителя: языковой, этический и профессиональный аспекты.

Корпоративный имидж. Государственный и муниципальный имидж.

Цель дисциплины:

Владение лексико-грамматическим материалом, необходимым для общения в наиболее распространенных повседневных ситуациях.

Владение лексическим минимумом терминологического характера.

Развитие различных видов речевой деятельности: навыков устной диалогической и монологической речи и перевода, письменной речи.

Освоение лексико-грамматического строя языка.

Реферирование и аннотирование литературы.

Перевод текстов.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

1. нормативную лексику в объеме, обеспечивающем речевую деятельность и основы перевода;

материал основного текста урока;

активный словарь урока;

разговорные формулы;

особенности употребления речевых образцов и лексического минимума по темам:

«The system of education in Great Britain», «The system of education in the USA», "Literary criticism";

6. основную терминологию своей широкой и узкой специальности;

7. особенности неличных форм глагола;

8. методы и приемы организации письменной речи.

Уметь:

1. высказываться по изученным темам;

2. использовать лексику и речевые образцы в подготовленной речи;

3. составлять диалогические, монологические высказывания 4. переводить, пересказывать тексты общего характера и тексты по специальности, высказывать свое мнение по прочитанному материалу;

5. владеть лексикой по темам и свободно использовать речевые образцы в диалогической и монологической речи по темам;

6. переводить грамматические модели с учетом норм языка;

7. переводить, пересказывать газетные статьи и тексты по специальности.

Владеть:

1. навыками чтения с соблюдением произношения и интонации в словах и фразах;

2. навыками составления диалогических и монологических высказываний;

3. навыками перевода грамматических моделей с учетом норм языка;

4. художественного перевода;

5. понимания англоязычной речи на слух.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

свободное владение русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3).

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом (ПК-1);

способность использовать знания иностранного языка на определенном уровне для решения конкретных профессиональных задач (ПК-6).

Место дисциплины в учебном плане:

Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла подготовки магистров и преподается в 1 и во 2 семестре.

Параллельно ему обучаемые получают знания по курсу "Иностранный язык в сфере профессиональной подготовки".

Содержание дисциплины:

a) The system of education in Great Britain: from the history of education, types of schools, types of examinations, further education in GB, the Higher education in Great Britain:

examinations, entry to a University, stages of education, college life, entry to a University (in England and Wales), life at college in Britain, advantages and disadvantages of Russian and British college life.

b) Grammar: Participle I, Participle II, Gerund, Infinitive: Complex Object, Complex Subject.

a) The system of education in the USA: types of schools, types of educational establishments, types of University classes.

b) Grammar: Indirect Speech, Sequence of Tenses, types of Complex sentences, types of clauses, The Subjunctive Mood.

a) Literary criticism: the main notions, prose and poetic genres, stylistic devices, British literary critics (Karen Hewitt).

b) Grammar: participle I, II, gerund.

Цели дисциплины:

Развитие интеллектуальных способностей, повышение культурного уровня, освоение проблематику взаимодействия художественной литературы и музыкального искусства, овладение теорией и практическими навыками интермедиального анализа.

Требования к уровню освоения содержания курса:

Магистрант должен знать основные закономерности развития музыкального искусства, принципы интермедиального анализа, формы взаимодействия литературы и музыки, применять знания этих закономерностей для собственного научного исследования, владеть методикой интермедиального анализа.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК-7);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность к педагогической деятельности (ПК-4);

способность проводить научно-исследовательскую работу, грамотно представлять материалы и результаты исследования (ПК-5).

Место дисциплины в учебном плане:

П.В о 10. Профессиональный цикл. Вариативная часть. Курс опирается на дисциплины по истории музыки и театра, истории русской и зарубежной литературы (бакалавриат), тесно связан с другими курсами по теории и истории искусств. Осваивается во 3-4 семестрах.

Содержание дисциплины:

Специфика музыки как искусства. Взаимодействие слова и музыки. Архаический синкретизм. Музыка как философская проблема литературы. Отражение искусства музыки в художественной литературе. Синтез искусств и эпоха романтизма.

Музыкальная интонация символистской поэзии. Музыкальность как принцип модернизма.

Интермедиальный анализ: теория и практика. Современные теории взаимодействия музыки и литературы.

Цель дисциплины:

формирование и развитие художественной культуры личности на основе гуманистических ценностей средствами отечественной литературы и искусства;

развитие творческой индивидуальности;

понимание принципов взаимосвязи визуальных искусств и литературы;

знакомство с программными явлениями в этой области, освоение методик сопоставительного анализа. Произведений живописи и литературы.

Требования к уровню освоения содержания курса: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-5);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-6);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность проводить научно-исследовательскую работу, грамотно представлять материалы и результаты исследования (ПК-5).

Место дисциплины в учебном плане:

Профессиональный цикл, вариативная часть, первый семестр.

Курс опирается на знания магистрантов, полученные при изучении литературоведческих дисциплин, включает в себя знакомство с живописью как видом искусства; синтезирует эти знания, обнаруживая общие, близкие явления в сфере литературы и живописи. Данный курс соотносится с дисциплинами, знакомящих магистрантов с другими видами искусства в их взаимосвязи с литературой: «Театр как синтетический вид искусства», «Музыка и литература».

Содержание дисциплины:

В процессе изучения дисциплины магистранты получают представления об общих законах и закономерностях развития литературы и искусства, изучают конкретные факты русской и европейской культуры, обнаруживающие эти взаимосвязи. Знания основ курса «Визуальные искусства и литература» необходимо магистрантам для прохождения практики в музеях, картинных галереях, а главное – дальнейшей работы в соответствующей сфере профессиональной деятельности.

Цели дисциплины:

освоение материала по истории формирования, принципам осуществления театра как явления культуры и вида искусства, углубление знакомства с современным театром, его видами и жанрами, спектаклем как произведением театрального искусства в процессе создания и восприятия, воспитание слушателя как зрителя, способного передать свои эстетические знания и умения ученикам, расширение эстетического кругозора.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате работы над курсом "Театр как синтетический вид искусства" слушатель иметь представление о театре как синтетическом виде искусства (его отличиях от других видов искусства), об особенностях создания его произведений и их восприятии;

о профессиях людей, участвующих в процессе создания и эксплуатации спектакля;

представлять внутреннее устройство здания театра, сцены, зала;

судить о спектакле в целом и о его составляющих (драма, ее режиссерское решение, сценография, актерское мастерство, музыкальное, пластическое, световое решение и владеть языком их описания;

представлять процесс создания спектакля.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-4);

способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК-7);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом (ПК-1);

способность влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценить качество результатов деятельности (ПК-2);

способность и готовность к педагогической деятельности (ПК-4);

Место дисциплины в учебном плане:

П.В о 12. Профессиональный цикл. Вариативная часть. Курс опирается на дисциплины по истории театра (бакалавриат), тесно связан с курсами по теории и истории искусств. Осваивается во 2 семестре.

Содержание дисциплины:

Существование спектакля во времени и пространстве. Искусство драматургии. Роль режиссера в театральном процессе. Искусство актера. Технические средства выразительности. Театр Древней Греции как часть культовой практики, его трансформация на путях создания театра как вида искусства. Смена театральных систем на рубеже Средних веков и Возрождении. Реформа театра на рубеже ХIХ-ХХ веков.

Эксперименты и достижения русского театра первой трети ХХ века. Состояние театра в России второй половины ХХ - начала ХХI вв.

Цель дисциплины: проанализировать место и значение античности в мировом искусстве и литературе; установить и изучить наиболее яркие периоды восприятия античных образов в культуре Европы и России.

Требования к уровню освоения содержания курса: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-6);

способность и готовность проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ОК-8).

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом (ПК-1);

способность и готовность к педагогической деятельности (ПК-4);

способность проводить научно-исследовательскую работу, грамотно представлять материалы и результаты исследования (ПК-5).

Место дисциплины в учебном плане: Цикл «Искусства и гуманитарные науки», базовая часть, дисциплина осваивается в I семестре.

Содержание дисциплины:

Античные образы в искусстве и литературе средних веков. Источник формирования христианской архитектуры – светская архитектура античного мира.

Византия – хранительница античного наследия на востоке христианского мира. Образ императора-триумфатора в христианской иконографии. Римская мозаика и живописный торжественный портрет в Равенне (VI век). Образ Страждущего Христоса в одноименной византийской драме, составленной из стихов Еврипида и отрывков из «Прикованного Прометея» Эсхила (XII век). Образ любви у Овидия и средневековой лирике (XI-XIII вв.).

Романы об Александре Македонском и его образ во французской и испанской литературе.

Образ Вергилия в памятнике древнерусской литературы «Хроника Иоанна Малалы» и поэме Данте «Божественная комедия».

Образы античности в классическом искусстве и литературе Ренессанса.

Пластическое начало в скульптуре и живописи. Античные образы в творчестве флорентийских мастеров: Боттичелли, Микеланджело, Рафаэля. Тициана. Модель античного храма на гравюрах итальянских мастеров. Античная колонна в ренессансной архитектуре. Комедийные образы Плавта в итальянской драме и «Комедии ошибок»

Шекспира. Шекспировские образы и античность. Лукиан и сатирические образы в творчестве Ф. Рабле.

Образы античности в искусстве и литературе эпохи классицизма XVII века и эпохи Просвещения, неоклассицизма (18 – пер. пол. 19 вв.). Римская история у французского живописца Н. Пуссена. Греческая мифология у крупнейшего мастера барокко П.П.

Рубенса. Античные сюжеты и образы в картинах Рембрандта, Веласкеса, Давида, Фальконе, А. Лосенко. Древний Рим в гравюрах Д. Батиста Пиранези. Вольнолюбивые античные герои в скульптурных творениях Ф.Г. Гордеева, Ф. Щедрина и М.И.

Козловского. Античные прототипы в комедиях Ж.Б. Мольера. Образы античности у Лессинга, Гете, Шиллера. Проблема антично-русского синтеза в период царствования Петра I. Античность и поэзия М.В. Ломоносова, Г.Р. Державина, К. Батюшкова, раненного А.С. Пушкина.

Античные образы и XIX век: шедевры искусства и литературы. Живопись Э.

Делакруа, А. Иванова, К. Брюллова и античные имена. Наследие греко-римской античности – одно из главных и постоянных слагаемых творчества А.С. Пушкина.

Рецепция античного образа у поэтов послепушкинского поколения: А. Майкова, Ф.И.

Тютчева, А. Фета.

Образы античности в живописи и литературе конца XIX-XX веков. Произведения на античный сюжет М. Врубеля и В. Серова. Шедевры античной трагедии и судьба театрального искусства ХХ столетия. Античные образы в произведениях Ж.П. Сартра, Ю.О. Нила, Ж. Кокто, Ж. Ануя, Б. Шоу, А. Камю, Р.М. Рильке, Дж. Джойса, Т. Уильямса, Дж. Апдайка. Стихотворения Д.С. Мережковского, О. Мандельштама, М. Цветаевой, А.

Блока, А. Галича, И. Бродского, А. Городницкого и античный мир. Образ Римской империи в романах М. Булгакова и В. Набокова.

Рецепция античности в современном искусстве Цели дисциплины:

Проанализировать место и значение античности в Новое время, когда возникает новый культурный идеал – «универсальный человек», реализирующий себя в различных сферах деятельности; установить и изучить наиболее яркие периоды восприятия античности в культуре Европы и России; рассмотреть рецепцию как культурный диалог античности и современности; проследить, в чем самобытность изучения античной философии, литературы и искусства у Мастеров разных эпох и народов.

Требования к уровню освоения содержания курса: в результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ОК-6);

способность и готовность проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ОК-8).

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом (ПК-1);

способность и готовность к педагогической деятельности (ПК-4);

способность проводить научно-исследовательскую работу, грамотно представлять материалы и результаты исследования (ПК-5).

Место дисциплины в учебном плане: Цикл «Искусства и гуманитарные науки», базовая часть, дисциплина осваивается в 1 семестре.

Содержание дисциплины:

Рецепция античного наследия в философии, литературе и искусстве XIV-XVI веков. Идеи Августина и преломление их в немецкой мистике XIV века. Философская жизнь XV-XVI вв. и оппозиция Платон-Аристотель на Западе. Популярность языческого неоплатонизма в среде гуманистов. Восприятие и интерпретация комедийных образов Плавта в итальянской драме и «Комедии ошибок» У. Шекспира. Влияние творчества Плутарха в трагедии Шекспира «Юлий Цезарь». Наполнение новыми аспектами сатирических образов Лукиана в творчестве Фр. Рабле. Рост пластического начала в скульптуре, возникновение трехмерного пространства и светотени в живописи Ренессанса. Самобытность интерпретации античных сюжетов и образов у Мастеров Возрождения: Боттичелли, Микеланджело, Рафаэля, Тициана. Модель античного храма на гравюрах итальянских мастеров.

Античность и е восприятие в культуре XVII-XVIII веков. Творческая переработка эпикуреизма на современной научной основе в философском учении Гассенди.

Восприятие философии стоиков о внутренней духовной свободе личности и естественном законе у философов эпохи Просвещения (Гельвеций, Вольтер, Руссо). Интерпретация античных образов во французском классицизме XVII века: «Эдип» П. Корнеля, «Федра»

Ж. Расина. Интерес к античности в творчестве Лессинга, Гте и Шиллера. Проблема антично-русского синтеза в период царствования Петра I. Осмысление и интерпретация образа Анакреонта в поэзии М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина. Горацианская мудрость «золотой середины» в поэзии Державина. Поэт и бессмертие у Горация и Державина.

Интерпретация римской истории в живописи Н. Пуссена. Греческая мифология и е образы у П.П. Рубенса. Античные сюжеты и образы в картинах Рембранта, Давида, Э.М., Фальконе, А. Лосенко. Вольнолюбивые античные герои в скульптурных творениях Ф.

Гордеева, Ф. Щедрина и М. Козловского.

Интерпретация античного наследия в литературе и живописи XIX столетия.

Эпикур и эпикурейская тема в творчестве К.Н. Батюшкова. Наследие греко-римской античности – одно из главных и постоянных слагаемых творчества А.С. Пушкина.

Анакреонтически-горацианские образы в стихотворениях русского поэта. Музы и античные имена у Пушкина. Рецепция античного образа в творчестве поэтов послепушкинского поколения: А. Майкова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета. Живопись Делакруа, А. Иванова, К. Брюллова и мифологические образы.

Рецепция античного наследия в мировой культуре конца XIX-XX столетий.

Философия Шеллинга, неоплатонизм и русская философия В.С. Соловьева, П.А.

Флоренского и С.Л. Франка. Аристотелизм и современные неотомисты. Концепции Гераклита, Анаксагора, Парменида, Эмпедокла, пифагорейцев и оживление к ним интереса в XX веке. Произведения на античный сюжет Михаила Врубеля и Валентина Серова. «Дионисийское» начало в шедеврах античной трагедии и судьба театрального искусства XX столетия. Рецепция античного образа в пьесах Ж.П. Сартра, Ю.О. Нила и Ж.

Ануя. Интерпретация Сизифа, Орфея в произведениях Б. Шоу, Р.М. Рильке, А. Камю, Т.

Уильямса. Двуплановость образа Кентавра в одноименном романе Дж. Апдайка. Роман Дж. Джойса «Улисс». Своеобразие интерпретации римских образов в стихотворениях Д.С.

Мережковского. О. Мандельштам и античность. Образы Ахилла и Психеи в стихах и прозе М. Цветаевой. Реалии римской империи в романе «Мастер и Маргарита» М.

Булгакова, в романе «Приглашение на казнь» В. Набокова. Античность и е восприятие в произведениях Л. Улицкой, А. Галича, А. Городницкого, И. Бродского.

Цели дисциплины:

Развитие интеллектуальных способностей, повышение культурного уровня, освоение проблематику взаимодействия художественной литературы и музыкального искусства, овладение теорией и практическими навыками интермедиального анализа.

Требования к уровню освоения содержания курса:

Магистрант должен знать основные закономерности литературного процесса и взаимодействия искусств в историческом контексте,применять знания этих закономерностей для собственного научного исследования, принципы историкопоэтического исследования, сравнительного анализа и владеть методиками анализа литературного текста и произведения искусства.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК-7);

способность и готовность проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ОК-8);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом (ПК-1);

способность и готовность к педагогической деятельности (ПК-4);

пособность проводить научно-исследовательскую работу, грамотно представлять материалы и результаты исследования (ПК-5);

способность использовать знания иностранного языка на определенном уровне для решения конкретных профессиональных задач (ПК-6).

Место дисциплины в учебном плане:

П.Вв.02.1 Профессиональный цикл. Вариативная часть. Курс по выбору студента.

Данный курс опирается на дисциплины: «Современные проблемы гуманитарного знания», «Методология научного исследования», «Концептосфера русской литературы», взаимодействует с курсами по сопоставлению литературы и искусств. Подготавливает к прохождению педагогической практики и написанию ВКР. Осваивается во 3семестре.

Содержание дисциплины:

Понятие о «вечном образе», сопоставление с понятиями «тип», «символ», «мифологема». «Вечные образы» в литературе Средневековья и эпохи Возрождения:

Гамлет, король Лир, Дон Кихот, Фауст, - и их рецепция в мировой литературе и искусстве Нового времени. Восприятие и трансформация «вечных образов» в русской литературе и искусстве XIX-XXвв.

Цели дисциплины:

Развитие интеллектуальных способностей, повышение культурного уровня, освоение проблематику взаимодействия художественной литературы и музыкального искусства, овладение теорией и практическими навыками интермедиального анализа.

Требования к уровню освоения содержания курса:

Магистрант должен знать основные закономерности литературного процесса и взаимодействия искусств в историческом контексте иприменять знания этих закономерностей для собственного научного исследования, знать принципы мифопоэтического исследования и владеть методикой мифопоэтического анализа.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, оформлять, представлять и докладывать результаты способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК-7);

способность и готовность проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ОК-8);

Профессиональные компетенции (ПК):

способность и готовность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом (ПК-1);

способность и готовность к педагогической деятельности (ПК-4);

способность проводить научно-исследовательскую работу, грамотно представлять материалы и результаты исследования (ПК-5);

способность использовать знания иностранного языка на определенном уровне для решения конкретных профессиональных задач (ПК-6).

Место дисциплины в учебном плане:

П.Вв.02.1 Профессиональный цикл. Вариативная часть. Курс по выбору студента.

Данный курс опирается на дисциплины: «Современные проблемы гуманитарного знания», «Методология научного исследования», «Античные образы в искусстве и литературе», «Концептосфера русской литературы», взаимодействует с курсами по сопоставлению литературы и искусств. Подготавливает к прохождению педагогической практики и написанию ВКР. Осваивается во 3семестре.

Содержание дисциплины:

Мифопоэтика как дисциплина: понятийный аппарат, специфика мифопоэтического анализа. Понятия «миф», «мифологема», «мифема». Рецепция классических мифов в современном русском и зарубежном искусстве. Принцип неомифологизма в искусстве модернизма. Конструирование новых мифов в искусстве ХХ-ХХI вв. Актуальность мифа.



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ПРАВО СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Учебная программа дисциплины 030501.65 Юриспруденция Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 1 ББК 65.052 Учебная программа курса по дисциплине Право социального обеспечения составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена студентам по специальности 030501.65 Юриспруденция. Составитель: Н.С. Потапова, ст. преп. кафедры теории и истории российского и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРООФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт истории и политических наук Кафедра Документоведения и ДОУ ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ по специальности Документоведение и документационное обеспечение управления на 2007-2008 год ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕКИЕ УКАЗАНИЯ ИЗДАТЕЛЬСТВО ТЮМЕНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ФГБОУ ВПО Уральская государственная архитектурно-художественная академия Утверждаю Ректор ФГБОУ ВПО УралГАХА С.П.Постников _2012 г. Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования по направлению 05.23.00 Архитектура специальности 05.23.20 – Теория и история архитектуры, реставрация и реконструкция...»

«Центр стратегических и политических исследований (Россия) Институт востоковедения РАН Культурное представительство при Посольстве ИРИ в РФ Фонд поддержки исламской наук и, культуры, образования Всемирная ассамблея по сближению мазхабов Фонд исследований исламской культуры Центр партнёрства цивилизаций МГИМО (У) МИД РФ Институт истории АН Татарстана Фонд Взаимодействие цивилизаций Мировой общественный форум Диалог цивилизаций Издательский дом Медина Россия и исламский мир: сближение мазхабов как...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ РУССКОГО ИСКУССТВА Учебная программа курса по специальности 031401.65 Культурология Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 85.103(0) Учебная программа по дисциплине Теория и история русского искусства составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена студентам специальности 031401.65 Культурология очной формы обучения. Составитель:...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ для поступающих в аспирантуру для обучения по направлению 47.06.01 Философия, этика и религиоведение (специальность 09.00.11 – Социальная философия) I. Содержание и примерный перечень вопросов для подготовки к вступительному испытанию: Социальная философия и её место в системе философского знания. 1. Эмпирическое и теоретическое в социальном познании. 2. Критика историцизма К. Поппером. Эссенциализм и холизм историцизма. 3. Проблема...»

«АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН ПО НАПРАВЛЕНИЮ МАГИСТЕРСКОЙ ПОДГОТОВКИ 111100.68 – ЗООТЕХНИЯ Программа Разведение, селекция и генетика сельскохозяйственных животных АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) История и философия науки 1. Цели и задачи дисциплины: Цели: - подготовка аспирантов и соискателей по данной программе состоит в углубленном изучении методологических и теоретических основ научноисследовательской деятельности и совершенствование философского образования,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М. А. Бонч-Бруевича УТВЕРЖДАЮ Первый проректор - проректор по учебной работе _ /Г.М. Машков/ _ _ 2014 г. ПРОГРАММА Вступительного испытания в магистратуру по направлению 41.04.01 Зарубежное регионоведение: История международных отношений Санкт-Петербург Вступительное испытание при приеме в...»

«ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ У Т В Е Р Ж Д АЮ : С о с т а в ле н а в с о о т ве т с т вии с государственными требованиями к минимуму содержания и у р о вн ю подготовки Р е к т о р А. Р. Д а рб и н я н в ы п у с к н и к о в п о у к а з а н н ы м н а п р а в ле н и я м и П о ло ж е н и е м Р А У О п о р я д к е р а з р а б о т к и и “_”_ 200_ г. у т в е р ж д е н и я у ч е б н ы х п р о г р а м м. Факультет: Экономический Н а з в а н и е ф а ку л ь т е т а Кафедра:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Факультет экономический РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (_ОПД.Ф.1.3_)_Экономическая теория (часть 3) ( код и название дисциплины по рабочему учебному плану) для специальности (направления и профиля) 080111.65 Маркетинг ( код и название специальности и...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области Международный университет природы, общества и человека Дубна (университет Дубна) УТВЕРЖДАЮ проректор по учебной работе С.В. Моржухина __2013 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СОЦИОЛОГИЯ по направлению (специальности) 081100 Государственное и муниципальное управление Форма обучения: очная Уровень подготовки: бакалавр Курс (семестр): 2 (3 семестр) г. Дубна, 2013 г. 1. Цели и задачи дисциплины: Цель...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА Программа и правила проведения вступительного (аттестационного) испытания по Истории для абитуриентов Автономной некоммерческой организации высшего профессионального образования Белгородский университет кооперации, экономики и права в 2013 г. Составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования...»

«1 ФГАОУ ВПО Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова Центр взаимодействия с образовательными учреждениями ФДОП УЧЕБНЫЙ ПЛАН курса Работа с одаренными детьми и подростками в системе взаимодействия учреждений высшего и общего образования по гуманитарному профилю (Русский язык и литература) Цель курса: формирование и развитие профессиональной компетенции преподавателей и специалистов высшего и общего образования по выявлению и развитию одаренности у детей и подростков по...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор БГУ академик_С.В. Абламейко 2013 г. Программа вступительных испытаний по специальности второй ступени высшего образования (магистратуры) 1-21 80 02 Литература народов стран зарубежья (с указанием конкретной литературы) 2013 КИТАЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА Содержание ЧАСТЬ 1. ДРЕВНЕКИТАЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА Периодизация древнекитайской литературы. 1. АРХАИЧЕСКИЙ ЭТАП. Древний период в истории Китая - с середины II тыс. до н. э. по III в. н. э. Три большие...»

«Программа дисциплины Геоэкология криолитозоны Авторы: доц. Н.А. Тумель, с.н.с. Л.И.Зотова Цель освоения дисциплины: дать целостное представление о геоэкологических проблемах освоения области вечной мерзлоты – криолитозоны; понимание особенностей формирования опасных геоэкологических ситуаций в криолитозоне в зависимости от закономерностей распространения и развития мерзлых пород и специфики техногенного освоения. Задачи: - ознакомить студентов с понятиями, принципами и методами оценки...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ Г.Я. ТРИГУБ А.А. ИЛЛАРИОНОВ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ Учебная программа курса Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 1 ББК 63.3(2) Учебная программа по дисциплине Отечественная история составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ. Предназначена студентам всех специальностей и форм обучения. Составители: Г.Я., Тригуб, канд. ист. наук,...»

«1 Раздел I. Пояснительная записка. Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов: 1. Стандарт основного общего образования по истории 2004 г. 2. Авторская программа А.А.Данилова История. Россия в XIX веке (Программы общеобразовательных учреждений. История. 6 - 9 классы. М.: Просвещение, 2010), которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по истории и входит в состав УМК, рекомендована Министерством образования и наук и Российской...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРИЕМЕ НА ПОДГОТОВКУ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ. ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 14.01.06. ПСИХИАТРИЯ Психиатрия, общие проблемы, история развития 1. Психиатрия как раздел медицины. Предмет, цели, задачи современной психиатрии 2. Понятие о профилактике психических нарушений среди здорового населения 3. Методы исследования, применяемые в психиатрии 4. Развитие психиатрии, и её основоположники 5. Важнейшие деятели психиатрии 6. История кафедры психиатрии...»

«Дипломатическая программа Международных Лихачевских научных чтений МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДИАЛОГ КУЛЬТУР Альфредо Перес Браво МЕКСИКА СЕГОДНЯ ВЫПУСК 3 САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2008 ББК 66.3(7Мек) П27 Научный редактор А. А. Михайлов, заведующий кафедрой истории Санкт-Петербургского Гуманитарного университета профсоюзов, доктор исторических наук, профессор Перес Браво А. Мексика сегодня. — СПб.: Изд-во СПбГУП, 2008. — 64 с. П27 (Дипломатическая программа Международных Лихачевских научных чтений. Международный...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования “Тверской государственный университет” Исторический факультет Утверждаю: Декан исторического факультета _Т.Г. Леонтьева “_” 2013 г. Рабочая программа дисциплины Мировая художественная культура: История отечественной культуры (2 курс) (наименование дисциплины, курс) 034700.62 “Документоведение и архивоведение” Направление подготовки Общий Профиль подготовки Квалификация (степень выпускника)...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.