WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Федеральное агентство по образованию

Владивостокский государственный университет

экономики и сервиса

_

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА

ПСИХОСОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Учебная программа дисциплины

по специальности

040101.65 «Социальная работа»

Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 ББК 60.9 Учебная программа по дисциплине «Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы» составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО.

Предназначена студентам специальности 040101.65 «Социальная работа».

Составитель: О.Ю. Ильченко, ст. преподаватель кафедры всеобщей истории, политологии и социологии.

Утверждена на заседании кафедры всеобщей истории, политологии и социологии от 18.01.2010 г., протокол № 7.

Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией института международных отношений и социальных технологий ВГУЭС от 18.01.2010 г., протокол № 2.

© Издательство Владивостокский государственный университет экономики и сервиса,

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность введения дисциплины «Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы» обусловлена необходимостью формирования у студентов специальности 040101.65 – «Социальная работа» совокупности интеллектуальных, личностных, поведенческих качеств, знаний, умений, которые позволяют выпускнику адекватно действовать на их основе в любых ситуациях, возникающих в сфере социальной, научной, профессиональной деятельности. Введение в учебный план специальности дисциплины «Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы» продиктовано необходимостью формирования у выпускников социально-технологических, исследовательских, организационно-управленческих и социально-проектных компетенций.

Курс «Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы» тесно связан и опирается на такие ранее изученные дисциплины, как «Теория социальной работы», «Социология», «Технология социальной работы».

Особенность дисциплины состоит в том, что в процессе ее изучения предполагается дать студентам сведения о месте данной дисциплины как объективно необходимой как в практике социальной жизни, так и в учебном процессе. Повышенное внимание уделено проблемам практического применения методов психосоциальной работы, а также изучению психосоциальных технологий. Данный курс служит психологической основой работы с различными категориями населения.

Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по специальности 040101.65 – «Социальная работа».

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1. Цель и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины «Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы» заключается в формировании системных представлений о содержании и методах психосоциальной деятельности, приобретении знаний, умений, технологий и методов, позволяющих осуществлять индивидуально-психологический подход в работе с различными категориями населения, находящимися в кризисной ситуации и характеризующимися различными формами социальной дезадаптации, а также осуществлять психосоциальную помощь в оздоровлении межличностных отношений в семейно-бытовой и производственной сферах.

Задачи дисциплины:

- дать студентам знания, позволяющие осмыслить основные концепции психосоциальной работы, методические и содержательные подходы к ее организации и осуществлению;

- способствовать формированию знаний и представлений о разных формах социальной дезадаптации и патогенных реакций на различные стрессы;

- дать студентам представление об общих методах и технологиях психосоциальной работы, изучить возможности и ограничения каждого из наиболее распространенных методов;

- на основе изучения отечественных и зарубежных источников представить студентам особенности психосоциальной работы в организациях и учреждениях социального обслуживания, образования, здравоохранения, армии, правоохранительных органов, с различными группами населения.

1.2. Перечень компетенций, приобретаемых при изучении дисциплины В процессе изучения дисциплины формируются основные компетенции специалиста по социальной работе в области основных психосоциальных технологий. Студенты должны овладеть системой знаний по основам психосоциальной работы, знать содержание и специфику психосоциальной работы в разноведомственных социальных учреждениях, уметь применять различные психосоциальные технологии.

1.3. Основные виды занятий и особенности их проведения Дисциплина «Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы» объемом 162 часа изучается студентами специальности 040101.65 (350500) «Социальная работа» в течение одного семестра.

Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций (16 ч.), проведение практических занятий (16 ч.). Освоение дисциплины предполагает, помимо посещения аудиторных занятий, выполнение письменных заданий, самостоятельную работу с источниками и литературой, консультации с преподавателем в специально отведенное время.

На семинарских занятиях студенты под руководством преподавателя исследуют специальные вопросы и закрепляют полученные знания по соответствующим разделам курса. Данный вид деятельности укрепляет взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины.

1.4. Виды контроля и отчетности по дисциплине Аттестация студентов осуществляется в соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов», принятым во ВГУЭС.

Текущая аттестация проводится в устной форме (студенты отвечают на 2 вопроса билета). Помимо этого, студенты должны присутствовать на занятиях и систематически работать на семинарах.

Дисциплина завершается зачетом (промежуточная аттестация) в конце 2-го семестра. Зачет проводится в устной форме. Положительная оценка на зачете ставится в случае демонстрации студентом высоких знаний в рамках изучаемого курса.

Студент не допускается к зачету:

- если не посещал семинарские занятия без уважительной причины в течение семестра;

- если не прошел текущую аттестацию или общая сумма баллов по ее результатам менее 41.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Перечень тем лекционных занятий Тема 1. Понятие психосоциальной работы, ее место и роль в системе социальной работы.

Психосоциальная работа как отрасль практической психологии, направленная на преодоление социальной дезадаптации клиента и оздоровление межличностных отношений в профессиональной и семейно-бытовой сферах. Семья как объект психосоциальной работы.

Человек, находящийся в кризисной ситуации как объект психосоциальной работы. Дезадаптированная личность как объект социальной работы. Функции психосоциальной работы: диагностическая, консультационная, коррекционная, посредническая. Понятие групповой и индивидуальной психосоциальной работы. Элементы психосоциальной работы в деятельности социального работника: первичное консультирование, диагностика и посредническая деятельность при разрешении конфликтов. Соотношение психосоциальной и социальной работы в системе социальной помощи и поддержки населения.

границы профессиональной компетенции специалиста Феномен психологической помощи, ее понятие и содержание. Соотношение понятий «психологическое консультирование» и «психотерапия». Границы профессиональной компетенции специалиста по социальной работе в пространстве психосоциальной работы Тема 3. Требования к профессиональной подготовке Соотношение понятий «профессиональная компетентность» и «ключевые профессиональные компетенции». Содержание и критерии профессиональной подготовки специалистов для психосоциальной работы.

Тема 4. Нормативно-правовые основы психосоциальной Международные правовые акты в области психосоциальной работы. Нормативно-правовые акты Российской федерации в области психосоциальной работы.

Тема 5. Основные психосоциальные технологии (тренинги, семейная психотерапия, индивидуальная и групповая психотерапия, игротерапия, социо-, Модель индивидуальной работы с личностью в ситуации. Базовые навыки консультирования. Процесс консультирования. Телефонное консультирование. Требования к консультанту. Социальная работа с группой как метод психосоциальной помощи. Принципы групповой работы. Методика организации группового процесса: динамика и фазы группового процесса, характеристики группы. Методы групповой терапии. Техники, приемы и стиль ведения группы Тема 6. Содержание и методика психосоциальной работы в организациях и учреждениях социального обслуживания, образования, здравоохранения, армии, правоохранительных органов, с различными группами населения Особенности психосоциальной работы в стационарных социальных учреждениях для различных категорий населения. Психосоциальная работа в медицинских учреждениях, психиатрии. Психосоциальная работа в пенитенциарных учреждениях и в вооруженных силах.

2.2. Перечень тем практических занятий Тема 1. Понятие и значение психосоциальной работы.

1. Понятие психосоциальной работы.

2. Место и роль психосоциальной работы.

3. Объекты психосоциальной работы.

4. Структурный подход к социальной работе: понятие уровни структурного подхода.

Тема 2. Психосоциальная помощь подросткам и детям 1. Определение понятия «кризис». Виды психологических кризисов.

2. Кризисные состояния, переживаемые человеком в детстве и отрочестве.

3. Определение понятия «кризис идентификации». Стадии идентификации, переживаемые человеком в течение своей жизни.

4. Принципы построения терапевтической работы специалиста психосоциальной работы с детьми и подростками.

5. Учреждения, осуществляющие психологическую консультацию детей и подростков.

6. Виды индивидуальной психотерапии, применяемые для лечения детей с патологическими реакциями психики.

7. Семейная психотерапия: показания, эффективность, примеры.

8. Девиантное и делинквентное поведение детей и подростков. Определение, причины, профилактика.

9. Связь психосоциальной работы с психосоматической медициной (привести примеры).

Тема 3. Психосоциальная работа с детьми с синдромом 1. Классическая (административная) школа управления.

2. Процессный подход к управлению.

3. Школа человеческих отношений и поведенческих наук.

4. Практика управления персоналом (Ли Якокка.).

5. Теория менеджмента Г. Эмерсона.

6. Системный и ситуационный подходы к управлению.

7. Методы менеджмента.

8. Национальные модели менеджмента. Индиго как новая категория детей с особыми потребностями.

9. Происхождение понятия «дети Индиго». Отличительные признаки детей Индиго.

10. Типы детей Индиго.

11. Принципы воспитания детей Индиго.

12. Правила поведения родителей, имеющих ребенка Индиго.

13. Принципы лечения детей Индиго.

Тема 4. Психосоциальная работа с детьми, страдающими 1. Аутизм как девиантное поведение.

2. Психологическая характеристика и поведение детей-аутистов.

3. Принципы воспитания детей-аутистов.

Тема 5. Психосоциальная работа в местах лишения свободы 1. Основные принципы психосоциальной работы с заключенными.

2. Психологическая диагностика состояния личности методом наблюдения.

Тема 6. Социально-психологическая проблема суицида Современный взгляд на проблему.

Жизненное «пространство суицида».

Концепции суицида. Типы самоубийств.

Социальный анализ самоубийств в России.

5. Причины суицида. Роль стресса в развитии суицида. Классификация типов суицида.

6. Особенности развития суицида у детей и подростков.

7. Особенности суицидального поведения военнослужащих.

8. Профилактика суицида в психосоциальной работе.

Тема 7. Психосоциальная помощь наркологическим больным 1. Алкоголизм и наркомания в России.

2. Эпидемиологические исследования в наркологии.

3. Алкоголизм, наркомания, их соматические и психические последствия.

4. Условия возникновения и механизмы развития наркологической зависимости.

5. Особенности женского алкоголизма.

6. Психодиагностика алкоголизма.

7. Наркологическая созависимость.

Тема 8. Современная концепция терапии наркологических 1. Основные принципы социальной и медицинской терапии.

2. Психотерапия.

Тема 9. Антинаркотическая политика 1. Антинаркотическая политика за рубежом.

2. Антинаркотическая политика в России.

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Перечень и тематика самостоятельных работ Программа предусматривает следующие виды СРС:

- изучение научной литературы по курсу;

- поиск дополнительной литературы к семинарским занятиям;

- подготовку научных докладов и сообщений.

Студентам предлагаются следующие темы докладов и сообщений:

1. Социальное поведение по теории М. Вебера.

2. Психологические особенности и этика партнерских отношений в социальной работе.

3. Основы проектирования социально-психологической службы.

4. Анализ моделей психолого-социальной работы с семьями ожидающих ребенка и имеющих младенцев.

5. Содержание психологических методик по оказанию помощи семье и ребенку.

6. Анализ психологических методик, применяемых при оказании помощи в кризисных ситуациях.

7. Программы психологической поддержки семей, имеющих детейинвалидов.

8. Психологическое консультирование в социальной работе.

9. Анализ эффективности арт-терапевтических методик при работе с девиантными подростками.

10. Анализ эффективности применения развивающих коммуникативных игр при работе с детьми, имеющих отклонения в развитии.

11. Анализ эффективности применения развивающих коммуникативных игр при работе с безнадзорными детьми.

12. Психологические технологии семейного консультирования.

13. Психологические технологии консультирования семей, ожидающих ребенка.

14. Психологические модели консультирования семей, находящихся в периоде кризиса отношений.

15. Психологические модели консультирования молодых пар, готовящихся к браку.

16. Супервизорские группы для консультантов социальных служб.

17. Семейная психотерапия — методы и особенности.

18. Психосоциальная работа в европейских странах.

3.2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Рациональная организация самостоятельной работы студентов возможна только на основе систематической работы по темам учебной дисциплины.

Научные доклады и сообщения выполняются в письменном виде и оформляются в соответствии с СТО 1.005-2007 Общие требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ, курсовых работ (проектов), рефератов, контрольных работ, отчетов по практикам, лабораторным работам.

3.3. Рекомендации по работе с литературой В процессе изучения дисциплины «Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы» студентам необходимо овладеть теоретическими представлениями об основах психосоциальной работы. Данные сведения достаточно полно представлены в учебных пособиях: 1) К.В. Беззубик «Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы» (М., 2008);

2) Л.В. Сафонова «Содержание и методика психосоциальной работы» (М., 2006). В пособиях раскрываются теоретико-методологические и практико-ориентированные аспекты социальной работы в ее основных направлениях. Представлены содержание и современные методики психосоциальной и медикосоциальной работы в социальной сфере.

Вышеперечисленные пособия призваны помочь студентам в овладении знаний по изучаемой дисциплине. В них содержится весь необходимый дидактический материал, раскрывается содержание системы организации, управления и администрирования в социальной работе, связь данной области с собственно теорией социальной работы. Пособия дают всю необходимую информацию для подготовки к зачету.

для самостоятельной оценки качества освоения 1. Дайте определение понятию психосоциальная работа.

2. Обозначьте место и роль психосоциальной работы в системе социальной работы.

3. Каковы объекты психосоциальной работы?

4. Обозначьте нормативно-правовые основы психосоциальной работы в социальных службах.

5. Приведете определение понятия «кризис». Назовите виды психологических кризисов.

6. Какие кризисные состояния, которые переживает человек в детстве и отрочестве, вы знаете?

7. Приведите определение понятия «кризис идентификации». Назовите стадии идентификации, переживаемые человеком в течение своей жизни.

8. Раскройте принципы построения терапевтической работы специалиста психосоциальной работы с детьми и подростками.

9. Какие учреждения, осуществляющие психологическую консультацию детей и подростков вам известны?

10. Раскройте виды индивидуальной психотерапии, применяемые для лечения детей с патологическими реакциями психики.

11. Что такое семейная психотерапия? Расскажите о показаниях, эффективности, приведите примеры.

12. Дайте определение, назовите причины, меры профилактики девиантного и делинквентного поведения детей и подростков.

13. Раскройте связь психосоциальной работы с психосоматической медициной. Приведите примеры.

14. Расскажите о происхождении понятия «дети Индиго». Назовите отличительные признаки детей Индиго.

15. Раскройте типы детей Индиго.

16. Обозначьте принципы воспитания детей Индиго.

17. Каковы правила поведения родителей, имеющих ребенка Индиго?

18. Каковы принципы лечения детей Индиго?

19. Раскройте психологическую характеристику и поведение детейаутистов. Каковы принципы воспитания детей-аутистов?

20. Назовите основные принципы психосоциальной работы с заключенными.

21. Как провести психологическую диагностику состояния личности методом наблюдения?

22. Раскройте современный взгляд на проблему суицида.

23. Какие концепции суицида и типы самоубийств вам известны?

24. Проведите социальный анализ самоубийств в России.

25. Каковы причины суицида? Раскройте роль стресса в развитии суицида?

26. Обозначьте особенности развития суицида у детей и подростков.

27. Обозначьте особенности суицидального поведения военнослужащих.

28. В чем заключается профилактика суицида в психосоциальной работе.

29. Расскажите об алкоголизме и наркомании в России.

30. Раскройте связь между алкоголизмом, наркоманией и их соматическими и психическими последствиями.

31. Назовите условия возникновения и механизмы развития наркологической зависимости.

32. В чем заключаются особенности женского алкоголизма.

33. Раскройте суть психодиагностики алкоголизма.

34. Что такое наркологическая созависимость?

35. Каковы основные принципы социальной и медицинской терапии?

36. Раскройте суть антинаркотической политики за рубежом 37. Раскройте суть антинаркотической политики в России 38. Раскройте сущность тренингов как психосоциальных технологии.

39. Раскройте сущность семейной психотерапиия, индивидуальной и групповой психотерапии.

40. Раскройте сущность игротерапии, социо-, психотерапии.

41. Раскройте сущность консультирования.

42. В чем заключается содержание и методика психосоциальной работы в организациях и учреждениях социального обслуживания?

43. В чем заключается содержание и методика психосоциальной работы в организациях и учреждениях образования?

44. В чем заключается содержание и методика психосоциальной работы в организациях и учреждениях здравоохранения?

45. В чем заключается сущность психосоциальной работы в медицинских учреждениях, в психиатрии?

46. В чем заключается сущность психосоциальной работы в пенитенциарных учреждениях?

47. В чем заключается сущность психосоциальной работы в вооруженных силах?

4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Беззубик К.В. Содержание и методика психосоциальной работы в системе социальной работы: учебное пособие / под ред. ЕЛ. Сигиды. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 168 с.

2. Сафонова Л. В. Содержание и методика психосоциальной работы. – М.: Академия, 2006.

3. Цветкова Н.А. Теория и технология психосоциальной работы с женщинами: учебное пособие. – М.: ПГПИ, 2005. – 396 с.

1. Аграшенков, А. Психология на каждый день: советы, рекомендации, тесты / А. Аграшенков. – М.: Вече-Аст, 1997.

2. Алешина, Ю.Е. Индивидуальное и семейное консультирование / Ю.Е. Алешина. – М., 1999.

3. Беличева, С.А. Психологическое обеспечение социальной работы и превентивной практики в России / С.А. Беличева. – М., 2004.

4. Большаков, В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, упражнения, игры / В.Ю. Большаков. – СПб.: Социально психологический центр, 1996. – 381 с.

5. Браун, Д. Введение в психотерапию / Д. Браун, Д. Пэддер. – М., 1998.

6. Бурнард, Ф. Тренинг навыков консультирования / Ф. Бурнард. – СПб.: Питер, 2002. – 256 с.

7. Васильев, Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов / Н.Н. Васильев. – СПб.: Речь, 2001. – 174 с.

8. Васильев, Н.Н. Тренинг профессиональных коммуникаций в психологической практике / Н.Н. Васильев, СПб.: Речь, 2005. – 283 с.

9. Витакер, К. Группы как инструмент психологической помощи./ К. Витакер. – М., 1999.

10. Дерманова И.Б. Психологический практикум. Межличностные отношения./ И.Б. Дерманова, Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь. – 2001.

11. 3инкевич-Евстигнеева, Т.Д. Практикум по сказкотерапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. – М., 2000.

12. Игры: обучение, тренинг, досуг / под ред. В.В. Петрусинского. – М,.1995.

13. Кан-Калик, В.А. Тренинг профессионально-педагогического общения / В.А. Канн-Калик. – М., 1987.

14. Кедьюсон X. Практикум по игровой психотерапии / Х. Кедьюсон, Ч. Шеффер. – СПб.: 2000.

15. Келлерман Ф. Психодрама крупным планом. – М.,1998.

16. Клюева, Н. Программы социально-психологического тренинга / Н. Клюева, М. Свистун. – Ярославль. 1992.

17. Козлов, А.А. Практикум социального работника / А.А. Козлов, Т.Б. Иванова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 320 с.

18. Козлов, Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения / Н.И. Козлов – Екатеринбург: АРД ЛТД, 1997. – 144 с.

19. Комплексная реабилитация инвалидов / под ред. Т.В. Зозули. – М.: Академия, 2005.

20. Кочюнес, Р. Основы психологического консультирования / Р. Кочюнес. – М., 1999.

21. Кривцова, С.В. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками / С.В. Кривцова, Е.А. Мухаматулина. – М.: Генезис, 1999.

22. Кристофер, Э. Тренинг лидерства./ Э. Кристофер, Л. Смит. – СПб.: Питер, 2001. – 320 с.

23. Курбатов В.И. Социальная работа. – М.: Дашков и К*, 2007.

24. Леннер-Аксельсон, Б. Психосоциальная помощь населению (перевод со шведского) / Б. Леннер-Аксельсон, И. Нолефорс. – М., 1998.

25. Лютова, Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми / Е.К. Лютова, Г.Б. Монина. – М., 2000.

26. Лютова, Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми / Е.К. Лютова, Г.Б. Монина. – СПб.: Речь, 2000. – 190 с.

27. Морено, Дж. Социометрия / Дж. Морено. – М., 1998.

28. Моховиков, А.Н. Телефонное консультирование./ А.Н. Моховиков. – М.,1999.

29. Мурашов, А.А. Профессиональное общение: воздействие, взаимодействие, успех / А.А. Мурашов. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

30. Мустас, К. Игровая терапия / К. Мустас. – СПб., 2000.

31. Мэйр,О. Искусство психологического консультирования / О. Мэйр. – СПб., 2000.

32. Нельсон-Джоуис, Р. Теория и практика консультирования / Р. Нельсон-Джоуис. -СПб., 2000.

33. Организация и содержание психосоциальной работы в учреждениях социального обслуживания детей и молодежи. – М., 2002.

34. Основы социальной работы / Н.Ф. Басов и др. – М.: Академия, 2007.

35. Пезешкиан, Н. Основы позитивной психотерапии / Н. Пезешкиан. – Архангельск. 1999.

36. Петровская, Л. А. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга / Л.А. Петровская. – М., 1982.

37. Пиз, А. Язык телодвижений: как читать мысли других по их жестам / А. Пиз. – М.: Ай Кью, 1996.

38. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учебное пособие / под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. – СПб.: Речь, 2007. – 448 с.

39. Практикум по социально-психологическому тренингу / под ред.

Б.Д. Парыгина. – СПб., 1994.

40. Прутченков, А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения / А.С. Прутченков. – М., 1991.

41. Психология в обучении социальной работе (Программы и технологии) / под ред. С.А. Беличевой и В.С. Торохтия. – М., 1998.

42. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением / под ред. С.А. Беличевой. М., 1999.

43. Равикович, Н.Е. Тренинг командообразования. Цели, диагностические методики, игры / Н.Е. Равикавич. – М.: Генезис, 2003. – 112 с.

44. Разрешение конфликтов: Тренинги / сост. Барановский С., Вотчицева Е, Зубелевич Л. и др. – Минск, 1999.

45. Ромек, В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях / В.Г. Ромек. – СПб.: Речь, 2002. – 175 с.

46. Рудестам, К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / К. Рудестам. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.

47. Савинов Л.И. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей / Л.И. Савинов, Е.В. Камышова. – М.: Дашков и К*, 2008.

48. Сидоренко Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. / Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2002. – 256 с.

49. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетенции в деловом взаимодействии / Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2003. – 208 с.

50. Сидоренко, Е.В. Мотивационный тренинг / Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2000. – 234 с.

51. Смид, Р. Групповая работа с детьми и подростками / Р. Смид. – М.: Генезис, 1999. – 272 с.

52. Смит, Г.К. Тренинг прогнозирования поведения: тренинг сенситивности / Г.К. Смит, пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. – 256 с.

53. Солдатова Г.У. Жить в мире с собой и другими: Тренинг толерантности для подростков / Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова, О.Д. Шарова. – М., 2000.

54. Суховершина, Ю.В. Тренинг делового (профессионального) общения / Ю.В. Суховершина, Е.П. Тихомирова, Ю.Е. Скоромная. – М.:

Академический проект; Трикста, 2006 – 128 с.

55. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / П.Д. Павленок. – М.: Дашков и К*, 2008.

56. Фопель, К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения / К. Фопель. – М.: Генезис, 2003. – 336 с.

57. Франкл, В. Психотерапия на практике./ В. Франкл. – М., 2000.

58. Хрестоматия по телесноориентированной психотерапии и психотехнике. – М., 2000.

59. Хрящева, Н.Ю. Психогимнастика в тренинге./ Н.Ю. Хрящев. – СПб., 2000.

60. Шахова, О.В. Воспитание лидеров / О.В. Шахова, Т.Н. Ягодина. – Владивосток: Апельсин, 2003. – 145 с.

61. Шнейдер, Л.Б. Тренинг профессиональной идентичности / Л.Б. Шнейдер. – М.: МОСУ, 2001.

62. Щеколдина, С.Д. Тренинг толерантности / С.Д. Щеколдина. – М.: Ось -89, 2004. – 80 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

4. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА

ПСИХОСОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Лицензия на издательскую деятельность ИД № 03816 от 22.01. Подписано в печать 24.06.2010. Формат 60 84/16.

Бумага писчая. Печать офсетная. Усл. печ. л. 1,20.

Издательство Владивостокский государственный университет Отпечатано: множительный участок ВГУЭС

 


Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный педагогический университет Факультет юриспруденции Кафедра права и методики его преподавания РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Всеобщая история государства и права для ООП 050100 Педагогическое образование профиль Правоведение по циклу Б.3.В.02 Профессиональный цикл Вариативная часть Очная форма обучения...»

«1 ФГАОУ ВПО Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова Центр взаимодействия с образовательными учреждениями ФДОП УЧЕБНЫЙ ПЛАН курса Работа с одаренными детьми и подростками в системе взаимодействия учреждений высшего и общего образования по гуманитарному профилю (История) Цель курса: формирование и развитие профессиональной компетенции преподавателей и специалистов высшего и общего образования по выявлению и развитию одаренности у детей и подростков по истории. Категория...»

«УДК 349.2(075.8) ББК 67.405я73 У 91 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА (ФГБОУ ВПО ПВГУС) Рецензент к.ю.н. Иванов А. А. Кафедра Отечественная история и правоведение Учебно-методический комплекс по дисциплине Развитие У 91 трудового законодательства и его влияние на управление перУЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС соналом / сост. Т. Ю. Дементьева. – Тольятти : Изд-во...»

«Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА Программа государственного (междисциплинарного комплексного) экзамена по специальности 040101.65 Социальная работа Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 ББК 60.9 Программа государственного (междисциплинарного комплексного) экзамена Социальная работа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена студентам специальности 040101.65 Социальная работа. Составитель:...»

«Программа дисциплины Картография с основами топографии Автор: к.г.н., доц. Тульская Н.И. Цель освоения дисциплины: изучение картографии и основ топографии, получение базовых знаний о топографических картах (их содержание, возможности практического применения) и об основных понятиях картографии (геоизображения, способы изображения, примы генерализации); формирование профессиональных компетенций и навыки использования картографического метода исследования в сфере рекреационной географии и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса АНАЛИЗ СПЕКТАКЛЯ Учебная программа курса по специальности 020600 Культурология Владивосток Издательство ВГУЭС 2006 ББК 85.33 Учебная программа по дисциплине Анализ спектакля составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта Российской Федерации. Предназначена для студентов специальности 020600. Составитель: Запорожец А.И., заслуженный артист...»

«ПРОГРАММА – МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 07.00.09 – Историография, источниковедение и методы исторического исследования по историческим наукам Введение Настоящая программа кандидатского минимума предназначена для аспирантов и соискателей, ведущих исследования в области историографии и источниковедения. Она ориентирована на исследование важнейших историографических концепций на различных этапах развития исторической науки, изучение опыта ведущих научных школ и направлений...»

«Правительство Санкт-Петербурга Государственный музей истории Санкт-Петербурга Фонд имени Д. С. Лихачева КОНГРЕСС ПЕТРОВСКИХ ГОРОДОВ 27-29 мая 2009 года Санкт-Петербург ПРОГРАММА 28 мая, четверг 09:30 – 10:00. Регистрация участников конгресса 10:00 – 11:30. Пленарное заседание: ПЕТР ПЕРВЫЙ И РОССИЯ Ведущий: Кобак Александр Валерьевич, исполнительный директор Фонда имени Д. С. Лихачева МАТВИЕНКО Валентина Ивановна, Губернатор Санкт-Петербурга ТЮЛЬПАНОВ Вадим Альбертович, председатель...»

«В.И. Шаховский Волгоградский государственный педагогический университет, г. Волгоград V.I. Shakhovsky Volgograd State Pedagogical University, Volgograd ЭМОТИВНАЯ ЛИНГВОЭКОЛОГИЯ РУССКОГО МАТА EMOTIVE LINGUOECOLOGY OF RUSSIAN OBSCENITIES Ключевые слова: мат, эмотивная лингвоэкология, амбивалентность функций русского мата, экспансия, лексикографическое фиксирование, экоцид: разрушение языка и здоровья человека, экологичность/неэкологичность. Национальная программа оздоровления языка Keywords:...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор БГУ академик_С.В. Абламейко 2013 г. Программа вступительных испытаний по специальности второй ступени высшего образования (магистратуры) 1-21 80 02 Литература народов стран зарубежья (с указанием конкретной литературы) 2013 КИТАЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА Содержание ЧАСТЬ 1. ДРЕВНЕКИТАЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА Периодизация древнекитайской литературы. 1. АРХАИЧЕСКИЙ ЭТАП. Древний период в истории Китая - с середины II тыс. до н. э. по III в. н. э. Три большие...»

«Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ПРАВО СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Учебная программа дисциплины 030501.65 Юриспруденция Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 1 ББК 65.052 Учебная программа курса по дисциплине Право социального обеспечения составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена студентам по специальности 030501.65 Юриспруденция. Составитель: Н.С. Потапова, ст. преп. кафедры теории и истории российского и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ (МИИГАИК) УТВЕРЖДАЮ Ректор Московского государственного университета геодезии и картографии В.А. Малинников 2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины ЛИДЕРСТВО Рекомендуется для направления подготовки 080200 – Менеджмент Квалификация (степень) выпускника – бакалавр по направлению Менеджмент...»

«1 2 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ В курсе обязательной дисциплины Методологические проблемы сравнительного правоведения (ОД.А.05.2) углубленно изучаются представления в сравнительном плане правовые системы различных государств. Познавательная ценность сравнительного правоведения для аспирантов заключается в выявлении общих закономерностей развития норм и институтов права, поскольку только сравнение различных правовых систем позволяет выявить общее и особенное, случайное и закономерное. Таким образом,...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ РУССКОГО ИСКУССТВА Учебная программа курса по специальности 031401.65 Культурология Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 85.103(0) Учебная программа по дисциплине Теория и история русского искусства составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена студентам специальности 031401.65 Культурология очной формы обучения. Составитель:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Факультет экономический РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (_ОПД.Ф.1.3_)_Экономическая теория (часть 3) ( код и название дисциплины по рабочему учебному плану) для специальности (направления и профиля) 080111.65 Маркетинг ( код и название специальности и...»

«Рабочая программа Алексашкина Л.Н. Новейшая история. XX век: учебник для 9 класса М. Мнемозина Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются...»

«2 3 СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 4. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 5. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ЭКЭКЗАМЕНУ В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 4 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа вступительного экзамена в аспирантуру по научной специальности 19.00.01 Общая психология, психология личности и история психологии составлена с учётом требований федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Пензенский государственный университет Программа вступительного испытания на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре ПГУ по направлению подготовки 40.06.01 Юриспруденция ПЕНЗА 2014 1 Программа вступительного испытания на обучение по профилю направления подготовки 12.00.01 Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве Теория государства и права Раздел 1. Общая характеристика теории...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГОУ ВПО ВГУ) УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой международных отношений и регионоведения РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 1. Шифр и наименование специальности/направления: 030701 Международные отношения 2. Уровень образования: высшее профессиональное (специалист) 3. Форма обучения: очная 4. Код и наименование дисциплины (в соответствии с Учебным планом):...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Алтайский государственный университет УТВЕРЖДАЮ декан исторического факультета Демчик Е.В. _ 2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Атрибуция и экспертиза музейных предметов для специальности 031502.65 Музеология факультет исторический кафедра археологии, этнографии и музеологии курс 4 семестр 8 лекции 20 (час.) Практические (семинарские) занятия 20 (час.) Экзамен в 8 семестре Всего часов 40 Самостоятельная работа 40 (час.) Итого часов трудозатрат...»














 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.