WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 |

«Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса Социальная и экономическая география мира для 10-11 классов составлена на основе следующих документов: - Приказ ...»

-- [ Страница 1 ] --

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного курса «Социальная и экономическая география мира» для 10-11 классов составлена на основе следующих

документов:

- Приказ министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 ( ОБ утверждении федерального базисного учебного плана и примерных

учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования) в редакции Министерства образования и науки РФ от 20 августа 208 года № 24, от 9 марта 2004 года № 1312, от 30 августа 2010 года № 889, от 2011 года № 1994.

- стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2011 г.

- примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2011 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

- авторская программа по географии И.И. Баринова, В.П.Дронова, И.В.Душиной, В.И.Сиротина.

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

- Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства РФ № 1756-р от 29. 12.2001г.

- Федерального компонента государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по истории, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004г № 1089.

- Законом Российской Федерации « Об образовании» ( статья 7).

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012-2013 учебный год, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ;

- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

- В соответствии с методическим письмом Минобрнауки РФ №7831/9 от 16 октября - Учебного плана МКОУ « Порецкая СОШ» на 2012-2013 учебный год;





- Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) «География мира» (X – XI классы).

Сборник нормативных документов. География/ Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. -М.:Дрофа, 2007.В соответствии с методическими рекомендациями Максаковского В.П.

Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Цели:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Содержание курса «Экономическая и социальная география мира» дает возможность подготовить учащихся к правильному восприятию окружающей действительности, к пониманию тех процессов, которые происходят в мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается формирование теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.





По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.

Место предмета в базисном учебном плане Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах (1 час в неделю).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следующие:

— умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

— определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ГЕОГРАФИЯ МИРА (X-XI классы) (68 часов) Структура курса следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе – теоретических знаний и приемов самостоятельной работы.

Учебно-тематический план:

№ Всего Кол-во Наименование разделов раздела часов практичес ких работ 10 класс Современные методы географических исследований. Источники географической информации Многообразие стран на политической карте мира. 4 1.

Природа и человек в современном мире. 6 2.

Население мира 7 3.

НТР и мировое хозяйство 6 География мирового хозяйства 10 5.

ИТОГО: 34 11 класс Регионы и страны мира 27 6.

Россия в современном мире 3 Географические аспекты современных глобальных 1) Выделен раздел «Многообразие стран на политической карте мира» в начале курса, а не в составе раздела «Регионы и страны мира» (4 часа).

2)«Современные методы географических исследований. Источники географической информации» сокращен до 1 часа.

3) В рабочую программу включена тема, предусмотренная Стандартом, но не входящая в примерную программу по географии: «Научнотехническая революция и мировое хозяйство»; данный материал позволяет понять особенности мирового хозяйства, поэтому на ее изучение в календарно-тематическом планировании отводится 6 часов.

4) За счет резервного времени увеличено количество часов на изучение раздела «Регионы и страны мира» - на 7 часов, в связи с повышенным интересом учащихся при изучении данного раздела, всего по календарно-тематическому планированию – 27 часов.

5) Сокращен до 3 часов раздел «Россия в современном мире». Это связано с тем, что данные о России приводятся во всех темах общей характеристики мира, включая текстовые карты и статистические материалы в таблицах «Приложений». Таким образом, место России в современном мире изучается на протяжении разделов № 2 – 7 и отдельно в разделе 8 «Россия в современном мире» (3 часа).

6) Сокращен до 3 часов раздел «Россия в современном мире». Это связано с тем, что данные о России приводятся во всех темах общей характеристики мира, включая текстовые карты и статистические материалы в таблицах «Приложений». Таким образом, место России в современном мире изучается на протяжении разделов № 2 – 7 и отдельно в разделе 8 «Россия в современном мире» (3 часа).

7 ) Раздел «Население мира» увеличен до 7 часов.

8) Раздел «Географические аспекты современных глобальных проблем человечества» сокращен на 1 час.

Раздел. Современные методы географических исследований.

Источники географической информации (4 часа).

Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура.

Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственнокоординированных географических данных.

Практические работы Анализ карт различной тематики.

Обозначение на контурной карте основных географических объектов.

Составление картосхем и простейших карт, отражающих различные географические явления и процессы, их территориальные взаимодействия.

Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

Использование статистической информации разной формы и содержания: обработка, анализ и представление ее в графической и картографической форме.

Раздел. Природа и человек в современном мире (6 часов) Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды».

Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды.

Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

Практические работы Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

Раздел. Население мира (5 часов) Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды.

Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Практические работы Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.

Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.

Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

Раздел. География мирового хозяйства (10 часов) Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК).

Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ).

География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

Практические работы Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья; районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.

Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира.

Раздел. Регионы и страны мира (не менее 20 часов) Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные;

высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.

Практические работы Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.

Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира; определение их географической специфики.

Раздел. Россия в современном мире (10 часов) Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение России.

Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации.

Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.

Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса.

Основные формы внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества независимых государств (СНГ). Участие России в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах.

Практические работы Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.

Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции.

Раздел. Географические аспекты современных глобальных Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.

Практические работы Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.

Резервное время – 10 часов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Используются такие формы обучения, как лекция, диалог, беседа, дискуссия, диспут, семинар, консультация, зачет, практикум. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся;

методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр;

методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ, тестирования.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично-поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал), интерактивные карты и электронные учебники.

Используемые формы и способы проверки и оценки результатов деятельности: устные ответы учащихся (фронтальный или индивидуальный опрос), контрольные, самостоятельные, практические работы; выполнение тестовых заданий, географических диктантов. Результаты обучения оцениваются по 5-бальной системе. При оценке учитываются глубина, осознанность, полнота ответа, число и характер ошибок.

Примерная программа для среднего (полного) общего образования) Базовый уровень.

Программа Базовый Максаковский В.П. Учебник для 10-го класса общеобразовательных учреждений: «Экономическая и социальная литер атура Осно вная учебник география мира». М.: Просвещение, 2009.

Методическое Экономическая и социальная география мира: 10 класс. Атлас. - М.: Картография, 2008.

пособие для Амбарцумова Э.М. Тематический контроль, 10 класс. – М.: Интеллект – Центр, 2007.

Баранчиков Е.В. –Тесты к учебнику В.П. Максаковского, 10 класс. – М.: Экзамен, 2006.

Гдалин Д.А., Гладкий Ю.Н., Махов С.И. «Конструктор» текущего контроля, 10-11 кл.: пособие для учителей ОУ – Гладкий Ю.Н., Николина В.В. Мой тренажер: 10-11 кл. – М.: Просвещение, 2008.

Илькевич Т.Н. Тесты: разноуровневые задания, 10-11 кл. – Минск: Юнипресс, 2004.

Костина С.А. Разрезные карточки для тематического тестирования, 10 класс. – Волгоград: Учитель, 2006.

Курашева Е.М. Задания на определение географических объектов: учебное пособие. 9-11 класс. – М.: Дрофа, 2009.

Макарова Т.Д., Спирин В.В. - Итоговое тестирование: 9-10 кл. - М., 1999.

Макарцева Л.В. Проверочные работы, 10 класс. – Саратов: Лицей, 2004.

Инструмент по Моргунова А.Б. Тесты для уч-ся 9-11 кл. – Волгоград: Учитель, 2007.

отслеживанию Перлов Л.Е. Дидактические карточки-задания, 10 класс. - М.: Экзамен, 2006.

результатов Перлов Л.Е. Дидактические карточки-задания к учебнику В.П. Максаковского - М.: Экзамен, 2009.

работы Сагитов Ф. С. Тесты для подготовки к экзаменам: 9-10 кл.-М.: Издат - школа, 1999.

Севастьянова Л.И., Масленникова А.С. Тестовый контроль, 10 класс. - М.: Просвещение, 1999.

Симагин Ю.А., Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные тесты, 10-11кл.-М.: Дрофа, 2002.

Симагин Ю.А., Сиротин В.И. Тестовые работы, 10 класс. - М.: СпортАкадемПресс, 2001.

Сиротин В.И. Тетрадь для оценки качества знаний, 10 класс. - М.: Дрофа, 2002.

Сиротин В.И., Симагин Ю.А. Экономическая и социальная география России и мира: тесты – М.: Дрофа, 2009.

Смирнова В.М. Дидактические материалы (тесты), 10 класс. - М.: Просвещение, Учебная литература, 1996.

Фромберг А.Э. Практические и проверочные работы. 10 класс. – М.: Просвещение, 2003.

Хабибулин Р.Х. Раздаточные материалы по географии, 10 класс. - М.: Дрофа, 2003.

Чичерина О.В. Тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь – М.: Эксмо, 2009.

Ануфриева О.И. Поурочные планы по уч. В.П. Максаковского (в 2 ч.) - Волгоград: Учитель, Баринова И.И., Суслов В.Г. Рабочая тетрадь с комплектом к/к - М.: Экзамен, 2009.

Болотникова Н.В. Рабочие программы по географии. 10-11 кл. – М.: Глобус, 2008.

Верещагина Н.О., Сухоруков В.Д. Поурочные разработки. 10-11 кл.: пособие для учителей ОУ – Просвещение, Гдалин Д.А., Гладкий И.Ю. Методическое пособие: Глобальная география - М.: Дрофа, 2002.

Жижина Е.А., Никитина Н.А. Поурочные разработки – М.: Вако, 2006.

Карасёв С.А. Политическая карта: Методические рекомендации. - Саратов: Лицей, 2002.

Кузнецов А.Н. Методическое пособие: Население и хозяйство мира - М.: Дрофа, 1999.

Кузнецов А.П. Рабочая тетрадь для учителя - М.: Дрофа, 2001. Кузнецов А.П. - Школьный практикум - М.: Дрофа, 1998.

УчебноЛиознер В.Л., Митрофанова И.Б. Поурочные разработки, 10 класс. - М.: Экзамен, 2006.

методические Максаковский В. П. Рабочая тетрадь, 10 класс. – М.: Просвещение, 2006.

пособия Максаковский В.П. Методическое пособие, 10 класс. – М.: Просвещение, 2004.

для учителя Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты. Доп. главы. -М.: Дрофа, 1999, 2003.

Морозова Л.П. Олимпиады, 10 класс. – Волгоград: Корифей, 2006.

Петрова Н.Н. Новый образовательный стандарт - оценка качества подготовки выпускников средней школы - М:

Родионова И. А., Холина В.Н. Политическая карта мира-М.: Уникум-центр, 1998.

Родионова И.А., Холина В.Н. Население и мировое хозяйство - М.: Уникум-центр, 1997.

Родионова И.А. Страны мира: ЭГХ. - М.: Уникум-центр, 1996, 1998.

Романова А.Ф. Экономическая и социальная география мира в вопросах и ответах. - Волгоград: Учитель, 2007.

Сиротин В.И. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации - М.: Дрофа, 2001.

Фромберг А.Э. Подготовка к устной итоговой аттестации, 11 кл. – М.: Экзамен, 2006.

Фромберг А.Э. Экономическая и социальная география, 9 -11 кл. -М.: Олма-Пресс, Холина В.Н., Наумов А.С., Родионова И.А. Справочное пособие (атлас) – М.: Дрофа, 2006.

Шатных А.В. Методические разработки уроков в 10 кл. - М.: Школьная Пресса, 2002.

Элькин Г.Н. Экономическая и соц. география. Методическое пособие - СПб.: Паритет, 2002.

Яковлева Н.В. География: уроки с использованием информационных технологий, 10-11 кл., Волгоград: Учитель, 2009.

Вольский Д.А. - Турция: партнер знакомый и незнакомый. - М.: Республика, 1994.

Дополнительная Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Дайте планете шанс! Кн. для уч-ся - М.: Просвещение, 1995.

литература Кондаков А. М., Машбиц Я.Г. Разные страны - разные нравы -М.: Школа-Пресс, 1993.

Костинский Г.Д. США. Справочник. - М.: Первое сентября, 2002.

Кузнецов А.П. За страницами учебника географии. Кн. для уч-ся. - М: Просвещение, 2000.

Кузнецов А.П. Страны, хозяйство, люди. Книга для чтения учащимся. - М.: Просвещение,1988.

Максаковский В.П. Географическая картина мира - Ярославль, 1996, 2004.

Максаковский В.П. и др. География: пособие для поступающих в ВУЗы - М.: Дрофа, 2006.

Самые популярные курорты Европы. Справочник. – М.: Вече, 2004.

Географическая энциклопедия: Страны мира.

География: экспресс-методика быстрого усвоения школьного курса: 9-11 кл. «Новая школа»

Австралия (социально-экономическая карта) Электронные Зарубежная Европа (социально-экономическая карта) издания Северная Америка (социально-экономическая карта) Туристический атлас мира Кирилла и Мефодия, 2004 г.

Методическое обеспечение: учебник Максаковский, В. П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. - М.: Просвещение, 2008.

Раздел. Тема урока Современная политическая карта мира Раздел 3. География мировых природных ресурсов общества и природы нового природных ресурсов. размещения е конспекта Раздел 4. Научно- техническая революция и моровое хозяйство НТР и моровое хозяйство..

География населения мира.

населения Земли: элементам жизни населения картами Сравнение мира. Соц-экон География отраслей мирового хозяйства животновод-ства).

Обобщающее характеристика мира»

2. Географическая олимпиада.

Методическое обеспечение: учебник Максаковский, В. П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. - М.: Просвещение, 2008.

государства малютки а Зарубежной материала характеристика ресурсообеспеченно мирового развивающаяс я страна мира.

Население. картой. ния и хозяйства демографическую географическо элементам географическая объяснять материала характеристика ресурсообеспеченно правления и заполнение субрегионов «Латинская Америка»

человечества

ЗАЧЁТНЫЙ МАТЕРИАЛ

Зачётный материал по географии 10 класс построен в соответствии с Государственным стандартом общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 № 1089) и примерными программами среднего (полного) общего образования по географии, базовый уровень. Ориентирован на работу по учебнику:

Максаковский, В. П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. учеб. для общеобразоват. учреждений. -М.:

Просвещение, 2010.

Назначение зачётов – проверить знания учащихся по материалу того или иного раздела учебной программы, умения актуализировать необходимые сведения; оценить подготовку обучающихся заочных классов по обществознанию к промежуточной аттестации.

Структура зачётного материала:

Пояснительная записка Содержание каждого зачёта (тема, перечень теоретических знаний и необходимых зачётных работ (контрольных, проверочных, практикумов), рекомендуемая литература).

Зачетный материал составлен из расчета 34 учебных часа в год, 1 учебный час в неделю и 0,5 часа планируются на подготовку к зачетам. В 10классе 2 зачета в год:

Зачет№1 по темам: «Современная политическая карта мира», «География мировых природных ресурсов», «География населения мира». «Научно-техническая революция и мировое хозяйство», «География отраслей мирового хозяйства».

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (по карточкам, самостоятельные, тестовые работы) и устный опрос (собеседование, зачёты).

Тексты контрольных, проверочных и других видов работ, предусмотренных тем или иным зачётом.

Особенности заданий по содержанию и видам деятельности.

Тематика зачётов соответствует основным содержательным разделам программы учебного предмета «Экономическая и социальная география мира» 10класс. Зачётный материал составлен таким образом, что позволяет проверить сформированность у обучающихся различных видов компетенций: социальной компетенции, коммуникативной и культуроведческой. На старшей ступени общего образования учащиеся должны сделать не только свой социальный выбор, но и профессиональную ориентацию. С этой целью зачетный материал по географии направлен на формирование общей культуры школьников и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными задачами предмета.

Устный (письменный) опрос по основным направлениям изучаемого курса позволяет выявить уровень знаний обучающихся:

основные термины, определения и т.д., а также определить способность установления причинно-следственных связей.

Проверочные работы и тестовые задания весьма актуальны и эффективны в плане подготовки к Единому государственному экзамену по предмету.

Творческие (реферат, рецензия, проект ИКТ), предусмотренные в рамках каждого зачёта, позволяют проверить те знания и умения, которые не были выявлены ранее или не получили положительной оценки при выполнении других видов работ.

Каждый зачётный раздел предполагает: вариативность выполнения проверочных (не менее 2-х вариантов) работ;

дифференциацию по уровню сложности и способам проработки материала (учащемуся предоставляется право выбора варианта заданий, а также тех или иных форм работы).

Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения курса «Экономическая и социальная география мира» ученик должен:

1) знать / понимать:

этапы освоения Земли человеком, изменение характера связей человека с природой;

важнейшие природные ресурсы мира и особенности их использования;

необходимость оптимизации человеческого воздействия на природную среду;

особенности научно-технической революции;

понятие «природопользование», виды природопользования;

идеи устойчивого развития общества;

особенности динамики численности населения, воспроизводство населения и его типы, направления демографической политики в различных странах мира;

этнический состав населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их распространения, половозрастную структуру населения;

занятость населения, особенности размещения населения по территории Земли; районы с наиболее высокой и самой низкой плотностью населения;

крупнейшие города и агломерации мира;

причины и виды миграций;

культурно-исторические центры мира, ареалы распространения мировых религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности;

этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира;

секторы экономики, основные отрасли мирового хозяйства, технико-экономические и организационно-экономические факторы размещения производительных сил в эпоху НТР; особенности глобализации мировой экономики, место России в мировой экономике;

понятие «международное разделение труда», формы мирохозяйственных связей, роль экономической интеграции;

крупнейшие по площади страны мира и их столицы, географическое положение, основные природные ресурсы, население, особенности развития и размещения отраслей экономики;

географическую номенклатуру, указанную в учебнике;

2) уметь:

анализировать статистические материалы и данные средств массовой информации;

определять обеспеченность стран отдельными видами ресурсов, рациональность и нерациональность использования ресурсов;

определять страны, являющиеся крупнейшими экспортерами и импортерами важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции;

определять демографические особенности и размещение населения, направления современных миграций населения;

определять общие черты и различие в воспроизводстве и составе населения различных регионов мира;

характеризовать особенности размещения отраслей промышленности и сельского хозяйства;

определять факторы размещения ведущих отраслей промышленности;

составлять экономико-географическую характеристику отдельных стран и сравнительную географическую характеристику двух стран;

уметь осуществлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире;

выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества;

устанавливать причинно-следственные связи для объяснения географических явлений и процессов;

составлять развернутый план доклада, сообщения;

составлять картосхемы связей географических процессов и явлений;

строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы;

составлять и презентовать реферат;

участвовать в обсуждении проблемных вопросов, включаться в дискуссию;

работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию (художественный, научно-популярный, учебный, газетный);

3) оценивать:

обеспеченность отдельных регионов и стран природными и трудовыми ресурсами;

рекреационные ресурсы мира;

современное геополитическое положение стран и регионов;

положение России в современном мире;

влияние человеческой деятельности на окружающую среду;

экологические ситуации в отдельных странах и регионах;

тенденции и пути развития современного мира.

Система оценивания отдельных заданий и зачётов в целом.

Каждый зачёт оценивается с учётом выполнения учащимся установленного минимума зачётных работ и оценок, полученных за эти работы.

Для получения зачёта обязательным является наличие проверочных работ (тестов). Каждая проверочная и тестовая работа оценивается отдельно. При отсутствии проверочной работы оценка за зачёт может быть снижена на 1 балл.

Творческие работы (реферат, рецензия, проект ИКТ) являются обязательными при неудовлетворительной оценке за проверочную работу (тест), а также при отсутствии проверочной работы, в иных случаях – предоставляют учащемуся возможность получения более высокой оценки за зачёт.

На основании зачётных оценок выставляется итоговая оценка за учебный год. При её определении преимущественное значение придаётся оценкам, отражающим степень владения навыками (поисковыми, аналитическими, речевыми). Поэтому итоговая оценка за грамотность не может быть положительной, если большинство проверочных работ оценивалось баллом «2».

Итоговая оценка за учебный год является единой и отражает в обобщённом виде все стороны подготовки учащегося по географии: усвоение теоретического материала, овладение умениями.

Рекомендуемая литература:

Максаковский, В. П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс.-М.: Просвещение, 2010.

Географический атлас. 10 класс. –М.: Дрофа, 2010.

Сиротин, В. И. Рабочая тетрадь по географии. 10 класс. –М.: Дрофа, 2010.

Кузнецов, А. П. Население и хозяйство мира. –М.: Дрофа,2003.

Максаковский, В. П. Дополнительные главы. –М.: Дрофа,2000.

Холина, В. Н. География человеческой деятельности. –СПб.: Спец-Лит, 2001.

Сиротин, В.И. Тематический тестовый контроль. 10-11 класс. –М.: Дрофа,2003.

Максаковский В. П. Географическая картина мира. – М.; Дрофа, 2008.

Зачет №1 по темам:

«Современная политическая карта мира»

«География мировых природных ресурсов»

«География населения мира»

«НТР и мировое хозяйство»

«География отраслей мирового хозяйства»

Перечень теоретических знаний к зачету №1:

Тема 1. Современная политическая карта мира. Многообразие стран современного мира. Влияние международных отношений на политическую карту мира. Государственный строй стран мира. Политическая география.

Тема 2. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды. Взаимодействие общества и природы. Оценка мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды. Географическое ресурсоведение и геоэкология.

Тема 3. География населения мира. Численность и воспроизводство населения. Состав (структура) населения. Размещение и миграция населения. Городское и сельское население.

Тема 4. Научно – техническая революция и мировое хозяйство. Характеристика научно-технической революции. Мировое хозяйство. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Факторы размещения.

Тема 5. География отраслей мирового хозяйства. География промышленности. География сельского хозяйства и рыболовства.

География транспорта. Всемирные экономические отношения.

Основные понятия: суверенное государство, экономически развитая страна, развивающаяся страна, региональный конфликт, республика, монархия, унитарное государство, федеративное государство, политическая география, политико-географическое положение, геополитика.

Географическая (окружающая) среда, природные ресурсы, ресурсообеспеченность, опустынивание, обезлесение, загрязнение окружающей среды(качественное и количественное), «грязное» производство, экологическая политика, географическое ресурсоведение, геоэкология.

Воспроизводство населения, первый тип воспроизводства, второй тип воспроизводства, демографический кризис (депопуляция), демографический взрыв, демографическая политика, демографический переход, качество населения.

Экономически активное население, этнос, однонациональное государство, многонациональное государство, трудовые миграции населения, утечка умов, урбанизация, «городской взрыв», геоурбанизация.

Научно-техническая революция, мировое хозяйство, география мирового хозяйства, международное географическое разделение труда, отрасль международной специализации, международная экономическая интеграция, аграрная структура экономики, индустриальная структура экономики, постиндустриальная структура экономики, Центр, Периферия и Полупериферия мирового хозяйства, территориальная структура хозяйства, высокоразвитый район, старопромышленный район, аграрный район, район нового освоения, региональная политика, фактор размещения, технопарк, технополис.

Старая отрасль, новая отрасль, новейшая отрасль, мировой энергетический кризис, нетрадиционный (альтернативный) источник энергии, мировой сырьевой кризис, «великая горнодобывающая держава», товарное сельское хозяйство, агробизнес, потребительское сельское хозяйство, «зеленая революция», мировая транспортная система, региональная транспортная система, мировой порт, всемирные экономические отношения, открытая экономика, свободная экономическая зона, прямые инвестиции.

Западноевропейский тип города, субурбанизация, западноевропейский тип транспортной системы, портово-промышленный комплекс, «ось развития» столичный регион.

ТЕМА 1.Современная политическая карта мира.

Задание 1.

На основе политической карты мира в атласе и "визитной карточки" (в учебнике) выпишите в тетрадь и отметите на контурной а) 7 самых больших по территории стран мира, б) 11 стран мира с численностью населения свыше 100млн человек, в) примеры полуостровных и островных стран, стран-архипелагов, г) примеры внутриконтинентальных стран.

Задание 2.

Нанести на контурную карту международные организации.

Задание 3.

Выпишите в тетрадь и обозначьте на контурной карте разными цветами 4 подгруппы экономически развитых стран, 6 подгрупп развивающихся стран, укажите страны с переходной экономикой.

Задание 4.

Составление систематизирующей таблицы "Государственный строй стран мира" на основе "визитной карточки" стран на форзацах учебника, используя следующую форму:

Задание 5. Выполнить тесты.

Тест по теме Многообразие стран современного мира. Вариант 1.

1. Главный объект политической карты мира — это 2. В конце XX века количество стран и территорий достигло:

а) 120; б) 230; в) 200; г) 320.

3. Политически независимыми государствами называются:

а) колонии; б) суверенные; в) метрополии; г) «ключевые» страны.

4. Расставьте следующие страны по мере убывания площади:

1) Канада; 2) Австралия; 3) Россия; 4) Китай 5) США; 6) Бразилия.

5. К микрогосударствам Европы относятся:

а) Ватикан; б) Монако; в) Бруней; г) Португалия.

6. Укажите верный вариант ранжирования стран по численности населения:

а) Китай, Индия, США; б) Индия, Бразилия, Китай; в) Китай, США, Индонезия.

7. Приморское положение имеют страны:

а) Китай; б) Швеция; в) Швейцария; г) Афганистан.

8. Страны-архипелаги — это:

а) Индонезия; б) Япония; в) Исландия; г) Шри-Ланка.

9. Полуостровное положение имеют страны:

а) Франция; б) Италия; в) Греция; г) Норвегия.

10. Страны Зарубежной Европы, не имеющие выхода к морю:

а) Швейцария; б) Венгрия; в) Дания; г) Швеция.

11. Показатель, характеризующий стоимость всей продукции, выпущенной на территории данной страны за год (в долларах США) называется … 12. В «большую семерку» не входит страна:

а) США; б) Канада; в) Япония; г) Франция; д) Россия.

13. К «ключевым странам» не относится:

а) Индия; б) Бразилия; в) Республика Корея; г) Мексика.

14. К НИС относятся страны:

а) Сингапур; б) Тайвань; в) Таиланд; г) Республика Корея.

15. Нефтеэкспортирующие страны расположены в районе:

а) Персидского залива; б) Бенгальского залива; в) Средиземного моря;

г) Аравийского моря.

16. Россия относится к странам:

а) «ключевым»; б) НИС; в) странам с переходной экономикой;

г) нефтеэкспортирующим.

Тест по теме: Государственный строй стран мира. Вариант 1.

1. Какая форма правления предусматривает передачу власти по наследству?

а) республика; б) монархия;

в) федерация; г) унитарная республика.

2. Какой континент не имеет монархий?

в) Южная Америка; г) Азия.

3. Какая из перечисленных стран является конституционной монархией?

а) Великобритания; б) Ватикан;

4. Какая страна является абсолютной монархией?

в) Саудовская Аравия; г) Венгрия.

5. Теократической монархией является:

а) Монако; б) Румыния;

в) Катар; г) Ватикан.

6. В какой части света в конце ХХ века появилось наибольшее количество новых государств?

в) в Европе; г) в Северной Америке.

7. Частью какого государства в XX веке являлись следующие страны:

Белоруссия, Украина, Грузия, Азербайджан?

8. Форма административно-территориального устройства, при которой в составе государства нет самоуправляющихся государственных образований, называется а) монархией; б) федерацией;

в) республикой; г) унитарным государством.

9. Федеративным государством не является:

а) Франция; б) Бельгия;

10. К НИС относится:

а) Сербия; б) Россия; в) Сингапур; г) Китай.

11. Установите соответствие между странами-гигантами по численности населения и их столицами:

1. Китай; 2. США; 3. Индия; 4. Индонезия; 5. Япония.

А. Джакарта; Б. Вашингтон; В. Пекин; Г. Токио; Д. Дели.

12. Укажите варианты, в которых неверно указана столица государства.

а) Индия – Бомбей; б) Великобритания - Манчестер;

13. Какие из перечисленных стран являются развитыми государствами с федеративной формой правления?

а) Италия; б) Германия; в) ОАЭ; г) Бельгия.

14. Какие из перечисленных стран являются наименее развитыми?

а) Египет; б) Индонезия; в) Сомали; г) Чад.

Укажите, какие из перечисленных ниже государств имеют более 100 млн. жителей:

2. Найдите ошибки в парах «страна – столица»:

3. Укажите только правильные утверждения в парах «страна – столица»:

4. Выберите строку, где перечислены только страны, не имеющие выхода к открытому морю:

1. Швейцария, Чехия, Монголия, Замбия, Парагвай 2. Франция, Австрия, Венгрия, Непал, Египет, Боливия 5. Выберите четыре страны с максимальным показателем ВВП из расчета на душу населения:

1.ФРГ 2.Франция 3.Швейцария 4.Люксембург 5.США 6.Канада 7.Норвегия 8.Япония 6. Перечислите ключевые развивающиеся страны:

1. _ 2. _ 3. _ 4. _ 7. Какие из перечисленных ниже развивающихся стран по классификации ООН относятся к категории наименее развитых: 1.

Иран 2. Бангладеш 3. Непал 4. Шри-Ланка 5. Камбоджа 8. Укажите, в каких из перечисленных ниже регионах мира находится большинство новых индустриальных стран: 1.

Латинская Америка 2. Африка 3. Юго-Западная Азия 9. Какая из перечисленных ниже стран является конституционной монархией:

1. Швейцария 2. Швеция 3. Австрия 4. Саудовская Аравия 5. Аргентина 10. Какая из перечисленных ниже стран является абсолютной монархией:

1. Великобритания 2. Норвегия 3. Марокко 4. Оман 5. Малайзия 11. Укажите в приведенном ниже перечне страны с федеративным административно- территориальным устройством:

1.Франция 2. Польша 3. Австралия 4. Индия 5. Китай ТЕМА 2. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды.

Задание 1.

Запишите в тетрадь, используя текст учебника, карту минеральных ресурсов мира в атласе назовите страны:

а) обладающие значительными запасами угля, нефти, крупнейшие их бассейны, б) многоземельные и малоземельные, в) наиболее и наименее обеспеченные ресурсами пресной воды, г) очень богатые и очень бедные лесными ресурсами.

Задание 2. Тест по теме «Природные ресурсы»

Тест по теме «Природные ресурсы»

Вариант 1.

1. Соотношение между величиной запасов и размерами добычи называется:

а) природные ресурсы;

б) ресурсообеспеченность;

в) географическая среда.

2. Большая часть запасов нефти сосредоточена:

а) в развитых странах;

б) в развивающихся странах;

в) в странах ОПЕК.

3. По разведанным ресурсам угля в первую тройку стран входят:

а) ФРГ, Китай, Россия;

б) США, Китай, Россия;

в) Австралия, ЮАР, Индия.

4. В первую тройку стран по запасам нефти входят:

а) ОАЭ, Россия, США;

б) Саудовская Аравия, Ирак, ОАЭ;

в) Россия, Мексика, США.

5. По разведанным запасам газа в первую тройку стран входят:

а) Россия, Иран, Катар;

б) Саудовская Аравия, США, Нигерия;

в) ОАЭ, США, Россия.

6. В структуре мирового земельного фонда лидируют:

а) пашни;

б) пастбища и луга;

в) леса.

7. Более половины площади земельного фонда распахано:

а) в Индии;

б) В США;

в) В Канаде;

г) в Китае.

8. Самая высокая обеспеченность пахотными землями (надушу населения):

а) в Китае;

б) в Канаде;

в) в Австралии;

г) в Египте.

9. В первую тройку стран, наиболее богатых пресной водой надушу населения, входят:

а) Индия, Китай, Венесуэла;

б) Канада, Венесуэла, Бразилия;

в) Китай, Индия, Россия.

10. В первую тройку стран по размерам лесной площади входят:

а) Россия, Канада, Бразилия;

б) Конго, США, Австралия, в) Перу, Боливия, Канада.

Тест по теме «Природные ресурсы»

Вариант 2.

1. К неисчерпаемым ресурсам относятся:

а) биологические;

б) энергия приливов и отливов;

в) земельные.

2. В первую тройку стран, наиболее обеспеченных земельными ресурсами, входят:

а) Австралия; б) Китай;

в) Аргентина; г) Индия.

3. Наиболее обеспечены водными ресурсами страны:

а) экваториального пояса;

б) тропического пояса;

в) арктического пояса.

4. Выберите вариант, в котором правильно указана тенденция изменения структуры земельного фонда планеты:

а) увеличивается площадь лесов;

б) уменьшается площадь пашни;

в) увеличивается площадь пашни;

г) не изменяется структура земельного фонда планеты.

5. Наиболее обеспечены лесными ресурсами страны:

а) США, Египет;

б) Россия, Китай;

в) Канада, Финляндия.

6. Главным потребителем пресной воды является:

а) промышленность;

б) сельское хозяйство;

в) транспорт;

г) коммунально-бытовое хозяйство.

7. Выберите страны, с наиболее высоким гидроэнергетическим потенциалом:

а) Китай, Россия; США;

б) Конго, Египет, Мали;

в) ФРГ, Бразилия, Великобритания.

8. В наибольшей мере отдыхающих и туристов привлекают страны:

а) Италия, Испания, Франция;

б) Турция, Кипр, Греция;

в) Канада, Россия, Египет.

9. К морям наиболее загрязненным отходами относятся:

а) Средиземное, Северное;

б) Красное, Тасманово;

в) Карское, Охотское.

10. Причиной развития парникового эффекта на Земле являются:

а) выбросы углекислого газа;

б) выбросы фреонов;

в) радиоактивное загрязнение.

ТЕМА 3. География населения мира.

Задание 1.

Проанализировать материал в учебнике "состав (структура) населения" сделать записи в тетради.

Задание 2.

Анализируйте карту "Плотность населения мира". Назовите и запишите в тетрадь:

1.Три главных региона мира с повышенной плотностью населения мира.

2.Территории с очень редким населением или совсем незаселённые.

Задание 3.

Выполнить контрольный тест по теме "География населения мира" Контрольная работа по теме: «География населения мира»

1. Главной причиной быстрого увеличения численности населения Земли является:

2. В большинстве стран мира рождаемость:

1) превышает смертность; 2) примерно равняется смертности; 3) ниже смертности.

3. Наиболее высокие величины рождаемости и смертности свойственны странам:

4. Для стран зарубежной Европы характерна следующая усредненная формула воспроизводства населения (в промилле):

5. Демографический взрыв в настоящее время свойствен:

1) всем странам мира;

2) в основном развитым странам;

3) в основном развивающимся странам.

6. Мужское население преобладает в:

7. Наивысшая плотность населения, как правило, характерна для:

8. Самую низкую плотность населения из указанных полуостровов имеет полуостров:

9. Главная причина высокой плотности населения в странах Южной и Юго-Восточной Азии — это:

1) исключительно благоприятные природные условия;

2) занятие населения трудоемким сельским хозяйством;

3) высокий уровень развития промышленности.

10.Наиболее однородным из регионов мира с точки зрения плотности населения является:

3) Зарубежная Азия;

11.Основной показатель уровня урбанизации — это:

2) соотношение городского и сельского населения; 4) присутствие городов-миллионеров.

12.Процесс урбанизации в большинстве развивающихся стран характеризуется:

1) высоким уровнем и темпами;

2) высоким уровнем и низкими темпами;

3) низким уровнем и высокими темпами;

4) низким уровнем и темпами.

13.Распределите страны мира по мере возрастания доли городского населения:

14.Первое место в мире по абсолютной численности горожан занимает:

15.Наиболее многонациональной страной мира является:

16.Государственный язык Бразилии — это:

17.Для структуры занятости населения большинства развивающихся стран характерно преобладание занятых в:

1) добывающей промышленности;

2) сельском хозяйстве;

3) строительстве;

4) непроизводственной сфере.

1. Главной причиной роста численности населения Земли является:

2) низкая смертность;

2. В подавляющем большинстве стран мира естественный прирост населения:

3. Наивысшую рождаемость и естественный при рост среди стран мира имеет:

4. Для стран Африки характерна следующая усредненная формула воспроизводства население (в промилле):

5. Самые низкие показатели естественного при роста характерны для:

3) Северной Америки;

6. Возрастная структура населения с высокой до лей пожилых людей и низкой долей детей свойственна странам:

7. Самая низкая средняя плотность населения как правило, характерна для:

1) приморских горных областей;

2) приморских равнин;

3) внутриконтинентальных горных областей;

4) внутриконтинентальных равнин.

8. К территории с наивысшей плотностью населения относится остров:

9. Укажите главную причину высокой плотность населения на северо-востоке США:

1) исключительно благоприятные природные условия;

2) история заселения территории;

3) высокий уровень развития сельского хозяйства 10.Из природных зон Земли наиболее низкая плотность населения свойственна:

3) тайге;

11.Основной показатель уровня урбанизации — это:

1) количество крупных городов;

2) доля городского населения;

3) наличие мегалополисов.

12.Процесс урбанизации в развитых странах характеризуется:

1) низким уровнем и темпами;

2) низким уровнем при высоких темпах;

3) высоким уровнем при снижении темпов;

4) высоким уровнем и темпами.

13.Распределите страны мира по мере уменьшения доли городского населения:

14.Первое место в мире по абсолютной численности горожан занимает:

15.Наиболее пестрый национальный состав населения свойствен странам:

1) Зарубежной Европы; 2) Зарубежной Азии; 3) Африки; 4) Латинской Америки.

16.Язык, который используется в Индии в качестве государственного (наряду с хинди), — это:

17.Для структуры занятости высокоразвитых стран характерно преобладание занятых в:

1) промышленности;

2) непроизводственной сфере;

3) сельском хозяйстве;

4)строительстве.

ТЕМА 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство.

Задание 1.

Дать определение понятия НТР, перечислить характерные черты и составные части НТР Задание 2.

Проанализировать основные модели мирового хозяйства.

Задание 3.

Выполнить контрольный тест по теме «НТР и мировое хозяйство»

Тест по теме: «НТР и мировое хозяйство»

I вариант, Главной предпосылкой формирования мирового хозяйства явилось:

2) развитие крупной машинной индустрии; 4) развитие сельского хозяйства.

Дополните:

Специализация отдельных стран на производстве определенных видов продукции или услуг и обмен ими называется «....

………………………….»

Как изменялась с течением времени географическая модель мирового хозяйства?

2) не изменялась;

Установите соответствие:

Отрасль международной специализации Г. Банковские услуги.

А. Производство программных продуктов. Д. Производство промышленных роботов.

Какой экономической группировкой является ЕС?

Научно-техническая революция влияет:

1) только на отраслевую структуру хозяйства; 3) на отраслевую и территориальную структуру хозяйства.

2) только на территориальную структуру хозяйства;

Постиндустриальная структура хозяйства характеризуется:

1) ведущей ролью производственной сферы; 2) ведущей ролью непроизводственной сферы.

Установите соответствие.

Распределите указанные страны по мере уменьшения числа занятых в непроизводственной сфере:

2) Россия;

В эпоху НТР среди отраслей промышленности наиболее высокими темпами развиваются:

1) машиностроение и черная металлургия; 3) химия полимеров и машиностроение.

2) черная металлургия и химия полимеров;

Новые факторы размещения производства в эпоху НТР — это:

1) фактор наукоемкости и природно-ресурсный; 3) экологический и фактор наукоемкости.

2) природно-ресурсный и экологический;

II вариант Решающее условие формирования мирового хозяйства — это:

3) образование мирового рынка.

Дополните:

Совокупность национальных хозяйств мира, объединенных внешними экономическими связями, называется «………………………………………….....»

Существенными признаками понятия «международное географическое разделение труда» являются:

Установите соответствие.

В начале XXI в. географическая модель мирового хозяйства имеет характер:

1) полицентрический;

2) моноцентрический.

Какой экономической группировкой является ОПЕК?

Если ведущую роль в хозяйстве страны играет непроизводственная сфера, то структура хозяйства является:

2) постиндустриальной;

Установите соответствие:

Распределите указанные страны по мере увеличения числа занятых в непроизводственной сфере:

2) США;

В эпоху НТР среди отраслей промышленности наиболее высокими темпами развиваются:

1) электроэнергетика и текстильная промышленность; 3) машиностроение и электроэнергетика.

2) текстильная промышленность и машиностроение;

Как изменилась роль транспортного фактора и фактора трудовых ресурсов в размещении производства в эпоху НТР?

1) Увеличилась;

2) уменьшилась.

ТЕМА 5. География отраслей Мирового хозяйства.

Задание 1.

Конспект параграфа география промышленности.

Задание 2.

На контурной карте отметить:

А) Лидеры по добычи нефти, газа, угля, выработки электроэнергии Б) 8 горнодобывающих держав В) лидеры по выплавки стали, машиностроению и лесной промышленности.

Задание 3.

Выполнить контрольный тест по теме «География отраслей мирового хозяйства»

Контрольная работа по теме: «География отраслей мирового хозяйства»

I вариант Большая часть мирового производства и потребления электроэнергии сосредоточена в странах:

1) развитых; 2) развивающихся; 3) с переходной экономикой.

Крупнейшими в мире поставщиками нефти являются страны:

1) Западной Азии; 2) Африки; 3) Латинской Америки.

Первое место в мире по запасам и добыче природного газа принадлежит:

1) США; 2) Японии; 3) России; 4) Канаде.

Наиболее высокая доля электроэнергии, производимой на АЭС, характерна для:

1) Польши; 2) Франции; 3) Норвегии.

В современных условиях усилилась ориентация черной металлургии на:

1) сырье, топливо и транспортные пути; 3) потребителя, сырье и топливо.

2) транспортные пути и потребителя;

«Оловянный пояс» охватывает в основном:

1) зарубежную Азию; 2) зарубежную Европу; 3) Северную Америку.

Наиболее крупные нефтеперерабатывающие заводы Западной Европы расположены:

Распределите страны и регионы мира по мере уменьшения масштабов производства автомобилей:

1) США; 2) Япония; 3) Западная Европа; 4) Россия.

Ведущими странами и регионами по заготовке древесины в южном лесном поясе являются:

Распределите зерновые культуры по мере уменьшения их мирового производства:

1) рис; 2) пшеница; 3) кукуруза.

В структуре сельского хозяйства большинства развитых стран ведущее место принадлежит:

1) животноводству; 2) растениеводству.

В районах с муссонным климатом главной зерновой культурой является:

1) пшеница; 2) кукуруза; 3) рис; 4) рожь.

Установите соответствие.

Страны-лидеры по поголовью:

На последнем месте в мире по грузообороту находится транспорт:

1) речной; 2) воздушный; 3) автомобильный; 4) железнодорожный.

Наибольшее число туристов ежегодно посещает:

II вариант Главные экспортеры нефти — это:

1) развитые страны; 2) развивающиеся страны; 3) страны с переходной экономикой.

Меньшая роль угля по сравнению с нефтью в экспорте развивающихся стран объясняется в первую очередь:

России принадлежит первое место в мире по запасам и добыче:

1) каменного угля; 2) нефти; 3) природного газа; 4) медных руд.

Наиболее высокая доля энергии, производимой на ГЭС, характерна для:

1) Польши; 2) Франции; 3) Норвегии.

В развивающихся странах представлено в основном производство:

1) меди и олова; 2) олова и алюминия; 3) алюминия и титана; 4) титана и магния.

Как изменяется ориентация заводов черной металлургии на сырье и топливо?

1) Усиливается; 2) уменьшается.

Высокие темпы развития машиностроения в странах Восточной и Юго-Восточной Азии в первую очередь связаны с наличием:

1) научной базы; 2) потребителя; 3) дешевой рабочей силы; 4) транспортных путей.

Распределите страны и регионы мира по мере увеличения масштабов производства автомобилей:

1) США; 2) Япония; 3) Западная Европа; 4) Россия.

На производстве продукции лесной промышленности специализируются страны:

1) Австралия и Канада; 2) Канада и Россия; 3) Россия и Германия.

Распределите зерновые культуры по мере возрастания их мирового производства:

1) рис; 2) пшеница; 3) кукуруза.

В структуре сельского хозяйства большинства развивающихся стран ведущее место принадлежит:

1) животноводству; 2) растениеводству.

Основные мировые районы рисосеяния расположены в областях:

1) с континентальным типом климата; 3) со средиземноморским типом климата;

Установите соответствие.

Грузом номер один мирового морского транспорта является:

1) сжиженный газ; 2) нефть; 3) зерно; 4) железные руды.

Наибольшее число главных центров международного, туризма расположено:

1) в зарубежной Европе;

2) в зарубежной Азии;

3) в Северной Америке;

4) в Латинской Америке;

5) в Росси.

Творческая работа (реферат, проект ИКТ) (по выбору учащегося) 1. Многоликость современного мира и типы стран.

2. Новый этап международных отношений и его отражение на современной политической карте мира.

3. Основные формы правления и административно – территориального устройства стран мира.

4. Минеральные ресурсы мира 5. Водные ресурсы суши и т.д.

6. Сущность и географические особенности естественного движения населения мира.

7. Виды миграций населения и основные районы внешних миграций.

8. Причины, влияющие на размещение и плотность населения мира.

9. Каковы главные общие черты глобального процесса урбанизации?

Критерии оценивания:

На оценку «3»

1.Выполнить контурную карту.

2.Выполнить контрольные тесты одного варианта.

На оценку «4»

1.Выполнить контурную карту.

2.Выполнить контрольные тесты одного варианта.

3.Выполнить задания по темам зачета.

4. Написать творческую работу (реферат, проект ИКТ) На оценку «5»

1.Выполнить контурную карту.

2.Выполнить контрольные тесты двух вариантов.

3.Выполнить задания по темам зачета.

4. Защита творческой работы (реферата, проекта ИКТ) 5.Собеседование по темам зачета.

Зачет №2 по темам:

«Зарубежная Европа», «Зарубежная Азия. Австралия», «Африка», «Северная Америка», «Латинская Америка».

Перечень теоретических знаний к зачету №1:

Тема 6. Зарубежная Европа. Общая характеристика Зарубежной Европы. Географический рисунок расселения и хозяйства. Субрегионы и страны Зарубежной Европы.

Теме 7. Зарубежная Азия. Австралия. Общая характеристика зарубежной Азии. Китай. Япония. Индия. Австралия.

Тема 8. Общая характеристика Африки. Субрегионы Северной и Тропической Африки. ЮАР.

Тема 9. Общая характеристика Соединенных Штатов Америки. Макрорайоны США. Канада.

Тема 10. Общая характеристика Латинской Америки. Бразилия.

Тема 11. Глобальные проблемы человечества. Понятие о глобальных проблемах. Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты. Стратегия устойчивого развития.

Основные термины:

Западноевропейский тип города, субурбанизация, западноевропейский тип транспортной системы, портовопромышленный комплекс, «ось развития» столичный регион.

Межэтнический и религиозный конфликт, сепаратизм, восточный (азиатский) тип города, мегалополис, «полюс роста».

Колониальный тип отраслевой структуры хозяйства, монокультура, арабский тип города.

Североамериканский тип города, вторая экономика, валовой национальный продукт, постадийная специализация, североамериканский тип транспортной сети, промышленный пояс, сельскохозяйственный пояс, очаговый тип освоения территории.

Глобализация, глобальная проблема, экологический кризис, кризисный (критический) экологический район, морское хозяйство, глобальный прогноз, глобальная научная гипотеза, глобальный (мировой) проект, устойчивое развитие.

Практическая часть:

Проверочная работа.

Тестирование.

Защита творческой работы (реферата, проекта ИКТ).

Выполнение работ в контурной карте.

Проверочная работа:

(Ответить на вопросы в тетради по географии) Почему в Южной и Юго-восточной Азии плотность населения наиболее велика в долинах и дельтах рек?

Почему из всех экономически развитых стран «сдвиг к морю» хозяйства получил наиболее яркое выражение в Японии?

Определите, к каким главным языковым семьям относится население Восточной, Юго-Восточной, Южной, ЮгоЗападной Азии. Назовите наиболее крупные народы, представляющие отдельные семьи.

Почему сдвинутость населения к побережьям океана и морей в Африке выражена меньше, чем в зарубежной Азии?

Составьте таблицу «Зональная специализация экспортных и потребительских сельскохозяйственных культур в Африке».

Сравните страны Северной, Тропической Африки и ЮАР по некоторым показателям, характеризующим их население и хозяйство. Определите черты сходства и различия. Оформите необходимые данные в виде таблицы.

Сравните главные отрасли добывающей промышленности Северной Африки и Юго-Западной Азии. Какой вывод можно сделать из этого сравнения?

Какие проблемы возникают в связи с ускоренной индустриализацией Юга и Запада США?

Объясните почему, Северо - Восток США получил наименование «мастерская нации».

10.Представьте себе, что у вас появилась возможность поработать на 1) скотоводческом ранчо, 2) табачной плантации, 3)лесопильном заводе. В какие штаты США или провинции Канады вам следовало бы для этого направиться?

11.Как вы объясните, чем вызвано возникновение географического термина «Латинская Америка»?

12.Определите главные территориальные сочетания полезных ископаемых Латинской Америки. Какие предпосылки они создают для развития промышленности, для освоения новых ресурсных районов?

13.Можете ли вы, назвать по одной стране Латинской Америки, в экспорте которой важную роль играют: медь, бокситы, олово, нефть, кофе, мясо, шерсть, рыба?

14.Как вы думаете, что означает выражение: «Мы не унаследовали Землю от наших предков. Мы берем ее взаймы у наших потомков»?

15.Оцените основные черты экономико-географического положения Зарубежной Европы.

16.Чем можно объяснить растущие объемы импорта сырья и топлива странами Зарубежной Европы?

17.Какие последствия для стран Европы влечет за собой демографический кризис?

18.Охарактеризуйте особенности трудовых ресурсов и их занятости в странах Европы.

19.Какие совместные условия затрудняют, а какие благоприятствуют экономическому развитию региона?

20.Приведите примеры, подтверждающие высокий уровень социально-экономического развития Европы как одного из важнейших регионов мира.

21.Какие экологические проблемы наиболее остро стоят в странах Европы? Почему? Есть ли различия в экономическом состоянии субрегионов Европы? Какие?

22.Охарактеризуйте центральную ось развития Европы. Каковы причины выделения этой территории среди других регионов Европы?

23.Сравните структуру производства в высокоразвитых и старопромышленных районах Европы.

24.Составьте конспективно-справочную таблицу « Характеристика глобальных проблем человечества». Сделайте обобщение по материалам таблицы.

Проверь, правильны ли следующие утверждения, и, если нужно, дайте правильный ответ:

- Южная Азия – наиболее многонациональный и многоязыкий регион мира.

- Крестьяне в муссонных областях Азии выращивают пшеницу и ячмень.

- Австралия занимает второе место в мире по поголовью овец и первое по производству шерсти.

- Африка - регион самой высокой рождаемости и самой высокой смертности в мире.

- Большинство стран Африки добилось независимости во второй половине XX века.

- Мегалополис «Босваш» - самая большая урбанизированная зона в США.

- Население Канады составляет населения США.

Определите страны, к которым относятся следующие утверждения:

Страна занимает первое место в мире по показателю средней плотности населения.

Страна занимает первое место в мире по площади орошаемых земель.

Страна, где 98% населения сосредоточено на территории, занимающей менее 4% ее общей площади.

Страны, находящиеся «внутри» территории ЮАР.

Контрольный тест по теме: «Зарубежная Европа»

1. Найдите ошибку в перечне главных черт экономико-географического положения стран Европы:

2) приморское положение;

2. Наибольшими лесными ресурсами в Зарубежной Европе обладают:

3. Наибольшее число иностранных рабочих среди стран Зарубежной Европы имеет:

4. Укажите самые крупные городские агломерации Зарубежной Европы:

5. Самый мощный в Зарубежной Европе металлургический комбинат, ориентированный на использование импортных железной руды и угля и поэтому расположенный в морском порту, находится в:

6. Установите соответствие между странами и характерными для них подотраслями сельского хозяйства.

7. Транспортная система Зарубежной Европы выделяется в мире:

1) самой большой дальностью перевозок; 3) преобладанием железнодорожного транспорта;

2) самой высокой густотой транспортной сети; 4) отсутствием речного транспорта.

8. Найдите ошибку в перечне стран-лидеров по развитию международного туризма в Зарубежной Европе:

9. Старопромышленный район Зарубежной Европы — это:

10. Найдите ошибку в перечне стран, расположенных вне центральной оси развития Зарубежной Европы:

11. Выберите пару стран Зарубежной Европы, входящих в один субрегион:

12. Самая большая по численности населения страна Зарубежной Европы — это:

13. Наименьшая доля занятых в сельском хозяйстве характерна для стран:

14. Выберите сельскохозяйственные продукты, экспортируемые из Южной Европы:

2) зерно, сахарная свекла, картофель; 4) мясные продукты, картофель, овощи.

15. Главный морской порт Германии — это:

II вариант 1. Найдите ошибку в перечне периодов XX в., когда политическая карта Зарубежной Европы претерпела существенные изменения:

2. Крупными ресурсами каменного угля в Зарубежной Европе обладают:

3. Наибольшую долю иностранных рабочих среди всех стран Зарубежной Европы имеет:

4. Языки, на которых говорит большинство населения Зарубежной Европы, относятся к языковым группам:

5. Укажите главную отрасль промышленности Зарубежной Европы:

6. Установите соответствие между странами Зарубежной Европы и преобладающими в них отраслями сельского А. Животноводство.

7. Самый крупный морской порт Зарубежной Европы — это:

8. Найдите ошибку в перечне главных финансовых центров Зарубежной Европы:

9. Отсталый аграрный район в зарубежной Европе — это:

10.Найдите ошибку в перечне стран, расположенных в пределах центральной оси развития Зарубежной Европы:

11.Выберите пару стран зарубежной Европы, входящих в один субрегион:

12.Самая большая по площади страна зарубежной Европы — это:

13.Наибольшая доля занятых в сельском хозяйстве характерна для стран:

14.Выберите сельскохозяйственные продукты, экспортируемые из Западной Европы:

1) цитрусовые, оливковое масло, вино;

2) зерно, мясные продукты, молочные продукты;

3) шерсть, сахар, рыбопродукты;

4) мясные продукты, чай, фрукты.

15.Главный центр автомобилестроения Германии — 3) Вольфсбург; 4) Франкфурт на-Майне.

Тестирование по теме:

Большинство монархий Зарубежной Азии находятся в:

Развитие сельского хозяйства в Зарубежной Азии ограничивается недостатком:

Найдите ошибку в перечне многонациональных стран Зарубежной Азии:

Очень высокой плотностью населения в Зарубежной Азии выделяется государство:

Установите соответствие между странами Зарубежной Азии и ведущими отраслями их промышленности.

4. Бангладеш.

Найдите ошибку в перечне стран Зарубежной Азии, занимающихся выращиванием и экспортом чая:

Самый большой по площади субрегион Зарубежной Азии — это:

Укажите наиболее плотно населенную часть Китая:

Китай занимает первое место в мире по производству:

10.Мегалополис Токайдо расположен в Японии на:

11.В Японии практически отсутствуют виды транспорта:

1) железнодорожный и автомобильный; 3) трубопроводный и речной;

2) автомобильный и трубопроводный; 4) речной и железнодорожный.

12.Укажите самый крупный город (городскую агломерацию) Индии:

13.Главный район выращивания пшеницы расположен в Индии на:

14.Укажите страну Зарубежной Азии, имеющую самые высокие темпы экономического роста:

15.Какие страны Зарубежной Азии не входят в ОПЕК:

16.Укажите самые крупные города Австралии:

1)Канберра и Сидней; 3)Мельбурн и Аделаида;

2)Сидней и Мельбурн; 4)Аделаида и Канберра.

1. Внутриконтинентальными государствами Зарубежной Азии являются:

2. Наиболее важный минеральный ресурс Зарубежной Азии, определяющий ее место в международном разделении труда, — 3. Найдите ошибку в перечне религий, имеющих в Зарубежной Азии многочисленных последователей:

4. Крупным районом трудовой иммиграции в Зарубежной Азии являются страны:

5. Найдите ошибку в перечне наименее развитых в промышленном отношении государств Зарубежной Азии:

6. Установите соответствие между странами Зарубежной Азии и ведущими подотраслями их сельского хозяйства.

Б. Субтропическое земледелие.

7. Самый большой по численности населения субрегион Зарубежной Азии — это:

8. Самый крупный город (городская агломерация) Китая — это:

9. Укажите главные сельскохозяйственные культуры, выращиваемые на юго-востоке Китая:

10.Религии, наиболее распространенные в Японии, — это:

11.Большую часть импорта Японии составляют:

12.Укажите самый многочисленный этнос в Индии:

13.Главный район черной металлургии расположен в Индии на:

16.Укажите страну Зарубежной Азии, относящуюся по уровню социально-экономического развития к группе среднеразвитых:

14.Какая страна Зарубежной Азии не входит в АСЕАН:

1) Индонезия;

2) Сингапур;

3) Япония;

4) Филиппины.

15.Главная под отрасль сельского хозяйства Австралии - это:

1)выращивание зерновых; 3)свиноводство;

2)выращивание овощей и фруктов; 4)овцеводство.

Тестирование по теме: «Африка».

Африка по размерам территории занимает среди всех регионов мира место:

Найдите ошибку в перечне стран, не имеющих выхода к Мировому океану:

Выберите полезные ископаемые, по запасам которых Африка занимает первое место среди других регионов мира:

Большинство стран Африки:

2) хорошо обеспечены теплом, но не влагой; 4) плохо обеспечены и теплом, и влагой.

Африка является регионом мира, в котором показатели естественного прироста:

3) ниже среднемировых;

Найдите ошибку в перечне религий, которые широко распространены в Африке:

Один из двух самых крупных городов Африки находится в государстве:

Выберите отрасль, которая определяет Африку в международном разделении труда Установите соответствие между странами Африки и отраслями их специализации.

10.В Северной Африке наиболее распространенным языком является:

11.В северной части стран Северной Африки, имеющих выход к Средиземному морю, главной отраслью экономики является:

12.Тропическая Африка характеризуется:

1) высоким уровнем урбанизации, поскольку здесь много городов-миллионеров;

2) высоким уровнем урбанизации, поскольку здесь много промышленных центров;

3) низким уровнем урбанизации, поскольку здесь невелика численность населения;

4) низким уровнем урбанизации, поскольку здесь преобладает сельское хозяйство.

13.В сельском хозяйстве Тропической Африки преобладает:

1) растениеводство; 2) животноводство; 3) эти отрасли развиты в равной степени.

14.ЮАР выделяется среди стран Африки:

1) самой большой площадью;

2) самой большой численностью населения;

3) самым высоким естественным приростом населения;

4) самым высоким уровнем социально-экономического развития.

15.Найдите ошибку в перечне сельскохозяйственных продуктов, которые производятся в ЮАР:

1. Африка по численности населения занимает среди всех регионов мира место:

2. Найдите ошибку в перечне стран, имеющих выход к Мировому океану:

3. Выберите полезные ископаемые, по запасам которых Африка занимает первое место среди других регионов мира:

4. Большие запасы лесных и гидроэнергетических ресурсов имеются в:

5. Показатели уровня урбанизации в Африке низкие, но они:

1) растут самыми высокими темпами в мире; 2) растут такими же темпами, как и в целом по миру;

6. Найдите ошибку в перечне языков, которые являются государственными в некоторых африканских странах:

7. Одна из трех самых многонаселенных стран Африки — это:

8. Укажите отрасль, которая определяет место Африки в международном географическом разделении труда:

2) тропическое и субтроп. земледелие; 4) легкая промышленность.

9. Установите соответствие между странами Африки и отраслями их специализации.

4. Нигерия.

10.В Северной Африке преобладающей религией является:

11.В южной части стран Северной Африки главной отраслью экономики является:

12.Тропическая Африка характеризуется естественным приростом населения:

1) высоким, поскольку здесь самая высокая в мире 3) низким, поскольку здесь самая низкая в мире 2) высоким, поскольку здесь самая низкая в мире 4) низким, поскольку здесь самая высокая в мире 13.В территориальной структуре хозяйства Тропической Африки существуют районы:

14.ЮАР является единственной страной в Африке:

1) расположенной в умеренном поясе;

2) в которой преобладают представители европеоидной расы;

3) в которой преобладают христиане;

4) которая относится к развитым странам.

15. Найдите ошибку в перечне полезных ископаемых, которые добываются в ЮАР:

Территория США имеет выход к океанам:

По государственному строю США являются:

По численности населения США занимают место в мире:

В США сочетается:

1) наличие мегалополисов и групповое сельское 3) отсутствие мегалополисов и групповое сельское 2) наличие мегалополисов и рассеянное сельское 4) отсутствие мегалополисов и рассеянное сельское Во внутренних миграциях США преобладает поток переселенцев с:

Укажите главный нефтедобывающий штат США:

Выберите город, который называют «авиаракетно-космической столицей» США:

Установите соответствие между штатами США и сельскохозяйственными производствами, которые являются их отраслями специализации.

9. Крупнейший транспортный узел США — это:

10.Самый динамично развивающийся макрорегион США — это:

11.В XIX в. Канада являлась колонией:

12.Найдите ошибку в перечне основных групп населения Канады:

13.Канада является страной урбанизированной:

14.Одна из главных отраслей сельскохозяйственной специализации Канады на мировом рынке — это:

15.Главным районом деревообрабатывающей промышленности в Канаде является район:

1. Выберите количество стран, с которыми США имеют сухопутные границы:

2. Выберите количество штатов, входящих в США:

3. В настоящее время численность населения США:

1) сокращается из-за естественной убыли или эмиграции; 4) растет и за счет естественного прироста, и за счет 2) растет только за счет естественного прироста; иммиграции.

3) растет только за счет иммиграции;

4. Самыми крупными городами (городскими агломерациями) в США являются:

5. Самой высокой плотностью населения в США выделяются территории:

6. Самый мощный промышленный пояс США — это:

7. Город, который называют «автомобильной столицей» США — это:

8. Установите соответствие между штатами США и сельскохозяйственными производствами, которые являются их отраслями специализации.

9. Самый крупный морской порт США — это:

10. Самый первый по времени освоения европейцами макрорегион США — это:

11. По своему государственному строю Канада:

12. Найдите ошибку в перечне самых крупных городов Канады:



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«2 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ В курсе обязательной дисциплины Современный федерализм в России и за рубежом (ОД.А.05.1) углубленно изучаются представления об общих закономерностях и особенностях становления и функционирования федераций, изучаются на проблемном уровне причины появления, сущность, признаки, федераций; изучаются на проблемном уровне вопросы разграничения предметов ведения и полномочий, структуры органов государственной власти федерации и субъектов федерации. Рабочая программа составлена на...»

«СОСТАВИТЕЛИ: С. А. Хомич, профессор кафедры международного туризма факультета международных отношений Белорусского государственного университета, доктор географических наук, профессор А. Н. Сиротский, профессор кафедры таможенного дела факультета международных отношений Белорусского государственного университета, кандидат исторических наук, доцент В. А. Клицунова, доцент кафедры международного туризма факультета международных отношений Белорусского государственного университета, кандидат...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Центр социологических исследований А. Л. Арефьев Русский язык на рубеже XX – XXI веков Москва • 2012 УДК 37.013.78 ББК 81.2Рус А80 Арефьев А. Л. Русский язык на рубеже XX-ХХI веков. [Электронный ресурс]. — М.: Центр социального прогнозирования и маркетинга, А80 2012. – 450 стр. 1 CD ROM. ISBN 978-5-906001-12-2 В настоящей работе анализируются тенденции в функционировании русского языка в бывших советских республиках и зарубежных странах в...»

«Дипломатическая программа Международных Лихачевских научных чтений МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДИАЛОГ КУЛЬТУР Альфредо Перес Браво МЕКСИКА СЕГОДНЯ ВЫПУСК 3 САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2008 ББК 66.3(7Мек) П27 Научный редактор А. А. Михайлов, заведующий кафедрой истории Санкт-Петербургского Гуманитарного университета профсоюзов, доктор исторических наук, профессор Перес Браво А. Мексика сегодня. — СПб.: Изд-во СПбГУП, 2008. — 64 с. П27 (Дипломатическая программа Международных Лихачевских научных чтений. Международный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО Тверской государственный университет Филологический факультет Кафедра истории русской литературы УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ 2013 г. Рабочая программа дисциплины Библиотековедение Для студентов IV курса Направление подготовки 032700.62 ФИЛОЛОГИЯ Профиль подготовки – Отечественная филология Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Обсуждено на заседании кафедры Составители: _ 2013 г. к.ф.н., доцент О.С. Карандашова Протокол № Зав....»

«Complete Dynamics Практикующий специалист издание Версия 14.11 Complete Dynamics 1 Вас приветствует Вас приветствует программа Абсолютная Динамика ® - Практикующий специалист издание. Компьютерная программа Абсолютная Динамика предлагает уникальный опыт чтения и изучения Полного репертория. Среди гомеопатов всего мира Полный реперторий славится совершенством, точностью и ссылками на первоисточники. Существуют версии программы для Apple OS X ®, Microsoft Windows ®, Linux,и Apple iPad ®. С...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИСКУССТВ УТВЕРЖДАЮ: Ректор _М.Г. Борозна _ 2014 г. Программа вступительного экзамена в магистратуру по специальности 1-21 80 14 Искусствоведение (направление исследования “Техническая эстетика и дизайн”) Минск 2014 Составители: В.И. Коломиец, кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой промышленного дизайна Я.Ю. Ленсу, кандидат искусствоведения, доцент, заведующий кафедрой теории и истории дизайна В.С. Моисеев, кандидат...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРДЖАЮ: Проректор по учебной работе Л.М.Капустина _2011г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЭКОНОМИКА ОТРАСЛЕВЫХ РЫНКОВ Направление (специальность)подготовки 080104 Экономика труда Специализация Экономика и управление персоналом Форма обучения Очная/заочная Екатеринбург 1. Цель и задачи освоения учебной дисциплины Цель дисциплины Экономика отраслевых рынков – дать понятие отрасли, ее места в...»

«ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 23.00.01 – Теория политики, история и методология политической науки по политическим наукам Введение Настоящая программа кандидатского экзамена разработана в Московском Государственном университете им. М.В.Ломоносова и одобрена экспертным советом Высшей аттестационной комиссии Минобразования России по философии, социологии и политологии. 1. Концептуальные основания политической теории Объект и предмет теории политики Политическое знание...»

«Программа дисциплины Фонд космических снимков Авторы: в.н.с. В.И. Кравцова, н.с. А.И. Михеева Цели освоения дисциплины: познакомить с накопленным к настоящему времени фондом космических снимков, историей его формирования, дать фундаментальные знания, обеспечивающие выбор оптимальных материалов космической съемки для тематического картографирования и различных видов географических и экологических исследований в интересах устойчивого развития. Задачами освоения дисциплины являются: • научиться...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор БГУ академик_С.В. Абламейко 2013 г. Программа вступительных испытаний по специальности второй ступени высшего образования (магистратуры) 1-21 80 02 Литература народов стран зарубежья (с указанием конкретной литературы) 2013 КИТАЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА Содержание ЧАСТЬ 1. ДРЕВНЕКИТАЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА Периодизация древнекитайской литературы. 1. АРХАИЧЕСКИЙ ЭТАП. Древний период в истории Китая - с середины II тыс. до н. э. по III в. н. э. Три большие...»

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Научно-образовательный центр Межрегиональный институт общественных наук при ИГУ (Иркутский МИОН) Местные сообщества, местная власть и мигранты в Сибири на рубежах XIX–XX и XX–XXI веков Памяти Анатолия Викторовича Ремнева 2012 УДК 316.347(571.5) ББК 63.3(253) М 53 Издание выполнено в рамках проекта Местные сообщества, местная  власть и мигранты в Сибири на рубежах XIX–XX и XX–XXI вв., осуществляемого научно-образовательным центром Межрегиональный институт ...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ РУССКОГО ИСКУССТВА Учебная программа курса по специальности 031401.65 Культурология Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 85.103(0) Учебная программа по дисциплине Теория и история русского искусства составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта России. Предназначена студентам специальности 031401.65 Культурология очной формы обучения. Составитель:...»

«ПРОГРАММА практических занятий по курсу Общая экология (для студентов бакалавриата, обучающихся по профилю Экология, биоразнообразие, биоресурсы) Программа включает семинары и практикум по моделированию в популяционной экологии Объем практических занятий: – аудиторные занятия – 24 ч – самостоятельная работа – 24 ч Занятие 1 Профессор А.К. Бродский Соответствие между организмами и средой. Естественный отбор как основа соответствия между организмами и средой. Допущения, лежащие в основе эволюции...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления _Н.В.Суша 24 мая 2012 г. Регистрационный № УД- 242ЮП/р. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Учебная программа для специальностей: 1–23 01 04 Психология 1–23 01 04 12 Юридическая психология. Факультет правоведения Кафедра юридической психологии Курсы По учебному плану Семестры По учебному плану Лекции Экзамен По учебному плану Практические Зачет 6 нет занятия Лабораторные Курсовой проект нет нет...»

«УДК 349.2(075.8) ББК 67.405я73 У 91 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА (ФГБОУ ВПО ПВГУС) Рецензент к.ю.н. Иванов А. А. Кафедра Отечественная история и правоведение Учебно-методический комплекс по дисциплине Развитие У 91 трудового законодательства и его влияние на управление перУЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС соналом / сост. Т. Ю. Дементьева. – Тольятти : Изд-во...»

«              Книга красоты и здоровья SPA – клуб Лисья Нора 2013 г. 1    Добро пожаловать в SPA-клуб! Мы создали эту книгу специально для Вас, как старинную и драгоценную рукопись с рецептами красоты, здоровья и гармонии. Здесь Вы найдете понравившуюся услугу, узнаете, что входит в состав каждого ухода и используемой продукции, и в какое время года лучше делать ту или иную процедуру. - рекомендовано летом - рекомендовано осенью - рекомендовано зимой - рекомендовано весной Наши специалисты...»

«Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ПРАВО СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Учебная программа дисциплины 030501.65 Юриспруденция Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 1 ББК 65.052 Учебная программа курса по дисциплине Право социального обеспечения составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена студентам по специальности 030501.65 Юриспруденция. Составитель: Н.С. Потапова, ст. преп. кафедры теории и истории российского и...»

«ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В.И. ВЕРНАДСКОГО Утверждаю Председатель Приемной комиссии (подпись) _ 2014 года ПРОГРАММА вступительного испытания в аспирантуру по специальной дисциплине по направлению подготовки 46.06.01 - история и археология профиль - Археология Утверждено на заседании приёмной комиссии Таврического национального университета имени В.И. Вернадского (протокол № 4 от 22 мая 2014 года) Симферополь, Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению...»

«16.11.11 Вышло новое издание учебника А.В. Холопова История экономических учений История экономических учений — предмет, который студенты МГИМО должны успеть освоить всего лишь за один семестр. Но любая попытка кратко изложить всю систему взглядов разных экономистов на различные экономические проблемы обречена на неудачу, можно только запутать учеников. Помочь в этой ситуации может учебник История экономических учений, который предлагает сделать акцент не на лишних усложнениях и детализации, а...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.