WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ (МИИГАИК)

УТВЕРЖДАЮ

Ректор Московского государственного

университета геодезии и картографии В.А. Малинников «» 2010 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины

ЛИДЕРСТВО

Рекомендуется для направления подготовки 080200 – Менеджмент Квалификация (степень) выпускника – бакалавр по направлению Менеджмент Москва, 1. Цели и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Лидерство» является освоение компетенций, способствующих становлению будущего специалиста, как организационного лидера, стремящегося к личностному и профессиональному саморазвитию и готового к кооперации с коллегами, к работе в коллективе.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б3 Общепрофессиональные дисциплины. Базовый компонент.» ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 – Менеджмент.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные в результате обучения в средней общеобразовательной школе и в результате освоения в первом семестре дисциплин «История», «Социология» и др.

Данная учебная дисциплина изучается одновременно с дисциплинами «Философия»

и «Управление человеческими ресурсами» и предшествует изучению дисциплин «Методы принятия управленческих решений», «Теория менеджмента», «Маркетинг», «Корпоративная социальная ответственность», «Бизнес-планирование» и др.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование (и способность при изучении других дисциплин к формированию) следующих компетенций:

способность занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

готовность нести ответственность за принимаемые решения (ОК-8);

стремление к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

уметь критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

осознание социальной значимости своей будущей профессии и обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

способность осуществлять эффективное деловое общение (ОК-19);

способность придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни (ОКспособность использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4);

способность оценивать условия и последствия принимаемых управленческих решений (ПК-8);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

– общую теорию лидерства (определение лидерства, историю развития теории лидерства, специфику и сущность организационного лидерства);

– личностные качества, которыми должен обладать лидер;

– концепции лидерского поведения, законы лидерства;

– основы этики организационного лидерства.

Уметь:

– контролировать себя и своё поведение;

– анализировать мотивы собственных поступков;

– работать над собой в направлении совершенствования своей личности, иметь стремление к личностному росту.

Владеть:

– методами самооценки, самосовершенствования и развития лидерских качеств.

Тематический план № Наименование Содержание раздела п/п раздела дисциплины Введение Причины интереса к исследованиям феномена лидерства.

Феномен лидерства. 1.1. Что такое лидерство и кто такой лидер?

Специфика 2.1. Сущность организационного лидерства.

организационного Определение и характеристики организационного Индивидуально-личностные качества. Организационноуправленческие качества. Социально-психологические Лидерское поведение Заключение «Мир и процветание». Характерные черты будущего по Что такое лидерство?

Кто такой лидер?

Основные лидерские качества.

Каким может быть лидер?

Разновидности лидерства.

Подходы к пониманию лидерства.

Основные различия между лидером и менеджером.

Исследования лидерства в зарубежной психологии ХХ в.

Персоналистический подход к лидерству. Теория черт.

Ситуационный подход к лидерству.

10.

Поведенческий подход к лидерству.

11.

Основные положения «Общей теории взаимодействия».

12.

Трансактный подход к лидерству. Атрибутивный анализ. Кредит доверия.

13.

Мотивационно-ценностный подход к лидерству.

14.

Десять признаков ценностного лидерства.

15.

Исследования лидерства в отечественной психологии ХХ в.

16.

Различия между руководством и лидерством.

17.

Деятельный подход к лидерству. Виды лидерства.

18.

Организационное и должностное лидерство.

19.

Социометрический подход к лидерству.

20.

Сущность организационного лидерства.

21.

Что такое «Акт лидерства»?

22.

Что такое «Лидерский потенциал»?

23.

Психологический анализ качеств организационного лидера.

24.

Индивидуально-личностные качества лидера.

25.

Организационно-управленческие качества лидера.

26.

Социально-психологические качества лидера.

27.

Перцептивно-лидерские качества.

28.

Трёхуровневая модель лидерских качеств по О. В. Евтихову.

29.

Концепции лидерского поведения.

30.

Классические стили руководства.

31.

Разновидности авторитарного стиля руководства.

32.

Кооперативный стиль руководства.

33.

Патернализм, как стиль руководства.

34.

Стили лидерского поведения в концепции университета штата Огайо.

35.

Особенности лидерского поведения в концепции Мичиганского 36.

университета.

Системы управления Р. Ликерта.

37.

Управленческая сетка Блейка и Моутон и лидерское поведение.

38.

Концепция вознаграждения и наказания.

39.

Ситуационный подход в теории лидерского поведения. Сущность 40.

континуума Танненбаума – Шмидта и модели Врума – Яго.

Четыре стиля лидерства по А.Н. Лутошкину.

41.

Восемь законов лидерства.

42.

Что такое наследие лидера?

43.

Почему говорят о служении лидера?

44.

Что такое мужество?

45.

В чём заключается мужество лидера?

46.

Основные этические категории.

47.

Что такое долг с тоски зрения этики?

48.

«Золотое правило» этики.

49.

Функции нравственности в социальной и духовной жизни.

50.

Нужно ли лидеру знать основы этики и почему?

51.

Сущность социальной ответственности.

52.

«Золотой стандарт» этики менеджмента.

53.

54. Принципы этики менеджмента.

55. Основные, характерные черты творческой личности.

56. Почему говорят, что лидерство в экономике – проблема, в первую очередь, этическая.

57. Этика организации, как совокупного субъекта общества.

58. Что такое «Этика делового общения»? Необходима ли лидеру эта область знания?

59. Как связаны понятия: «этика», «критика», «лидерство»?

60. Что такое «Деловой этикет»?

61. Основные принципы делового этикета.

62. Что включает в себя деловой этикет?

63. Общие черты делового и светского этикета.

64. «Лидерство – разумный образ власти». Как вы понимаете это?

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература Джеймс Кузес, Барри Познер. Наследие лидера. Москва. Юрайт, 2009.

Евтихов Олег. Тренинг лидерства. Монография. С-П. Речь, 2007.

Коробко В. И. Теория управления. Москва. Юнити, Корпоративная культура и лидерство. Пер. с англ. – М. Альпина Бизнес Букс, 2008. – (серия «Дайджест McKinsey») 5. Кузьменко Г.И. Этика. Уч. пособие. М.: ИНФРА-М, 6. Минаева Н. Л. Должностное лидерство. НОУ ВПО МПСИ, Москва, 2009, 7. Школа лидера. Тимонин А. И., Тимонина Л. И. Н. Новгород, ООО Пед. Технологии, б) дополнительная литература Артамонова И.А.Этика менеджмента и делового общения. Уч. пос. МИИГАиК, 2007.

Балашов Л.Е. Этика. Учебное пособие. М. «Дашков и К». 2004.

Ботавина Р.Н. Этика деловых отношений. М. Финансы и статистика, 2002.

Ботавина Р. Н. Этика менеджмента. М.: Финансы и статистика, 2002.

Иванов В. Г. История этики Древнего Мира. Уч. пособие. СПб.: Лань, 1997.

Ильин И. А. Путь духовного обновления. М. Альта-Принт». 2006.

Куртиков Н. А. Психология и социология управления. Уч. пос. М. Книжный мир, 8. Ладатко Л. В. Этика и культура управления. Ростов-на-Дону. «Феникс», 2006.

9. Мартова Т. В. Этика деловых отношений. Ростов-на-Дону. «Феникс», 2009.



Похожие работы:

«КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОСНОВНЫЕ ИТОГИ Программа имеет междисциплинарный характер, в ней участвуют исследователи научных учреждений Отделения историко-филологических наук, Отделения общественных наук, а также региональных отделений и центров РАН (СО РАН, УрО РАН, ДВО РАН). Структура Программы состоит из 8 направлений, включающих 144 проекта с финансированием РАН: Направление 1. Древнейшее наследие и истоки творческих начал человека. Координаторы: акад. Деревянко А.П., чл.-корр. Амирханов Х.А....»

«ПРОГРАММА практических занятий по курсу Общая экология (для студентов бакалавриата, обучающихся по профилю Экология, биоразнообразие, биоресурсы) Программа включает семинары и практикум по моделированию в популяционной экологии Объем практических занятий: – аудиторные занятия – 24 ч – самостоятельная работа – 24 ч Занятие 1 Профессор А.К. Бродский Соответствие между организмами и средой. Естественный отбор как основа соответствия между организмами и средой. Допущения, лежащие в основе эволюции...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса О.А. КОРОТИНА ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ Учебная программа курса по специальности 03030165 Психология Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 ББК 88 Учебная программа по дисциплине История психологии составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ. Предназначена студентам специальности 03030165 Психология всех форм обучения. Составитель: О.А....»

«Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ПРАВО СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Учебная программа дисциплины 030501.65 Юриспруденция Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 1 ББК 65.052 Учебная программа курса по дисциплине Право социального обеспечения составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена студентам по специальности 030501.65 Юриспруденция. Составитель: Н.С. Потапова, ст. преп. кафедры теории и истории российского и...»

«В.И. Шаховский Волгоградский государственный педагогический университет, г. Волгоград V.I. Shakhovsky Volgograd State Pedagogical University, Volgograd ЭМОТИВНАЯ ЛИНГВОЭКОЛОГИЯ РУССКОГО МАТА EMOTIVE LINGUOECOLOGY OF RUSSIAN OBSCENITIES Ключевые слова: мат, эмотивная лингвоэкология, амбивалентность функций русского мата, экспансия, лексикографическое фиксирование, экоцид: разрушение языка и здоровья человека, экологичность/неэкологичность. Национальная программа оздоровления языка Keywords:...»

«Избирательная комиссия Курганской области Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ ПРАВО И ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС Программа дополнительного профессионального образования Курган 2010 Бобкова Любовь Григорьевна – начальник отдела кадровой политики Главного управления образования Курганской области, к.п.н. Гончар Эльвира Витальевна –директор МОУ Средняя общеобразовательная школа № 22 г. Кургана. Рукавишникова Ольга Семеновна – зав....»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.