WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН ПО НАПРАВЛЕНИЮ МАГИСТЕРСКОЙ ПОДГОТОВКИ 111100.68 – ЗООТЕХНИЯ Программа Разведение, селекция и генетика сельскохозяйственных животных ...»

-- [ Страница 2 ] --

Организация занятий по дисциплине «Генетика и селекция крупного рогатого скота» планируется по видам учебной работы- лекции, семинарские занятия, текущий контроль. Основные моменты лекционных занятий конспектируются, отдельные темы предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта. Семинарские занятия будут проводиться в аудиториях с использованием наглядных материалов и учебнометодических пособий. Самостоятельная работа по дисциплине включает:

самоподготовку к учебным занятиям по конспектам, учебной литературе;

оформление и подготовка рефератов, докладов.

Аудиторная и самостоятельная работы должны быть направлены на углубление и расширение полученных знаний, на закрепление приобретенных навыков и применение формируемых компетенций. Предполагается использование в учебном процессе мультимедийного проектора..

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«Биохимические основы наследственности»

1.Цели освоения дисциплины:

Целью освоения дисциплины (модуля) “Биохимические основы наследственности” является:

Ознакомление студентов с биохимическими, цитологическими и молекулярными основами наследственности; дать студентам теоретические знания по цитогенетике, иммуногенетике, генетической инженерии и биотехнологии.

Задачи дисциплины:

Расширение и углубление знаний по биохимическим основам наследственности;

Освоение современных методов исследований, применяемые в области биохимической генетики.

Дисциплина “Биохимические основы наследственности” относится к вариативной части профессионального цикла (М.2).

Начальные (исходные) знания, умения и общекультурные и профессиональные компетенции у студента, необходимые для изучения дисциплины, получены при изучении дисциплин бакалавриата:

“Генетика и биометрия”, “Биотехнология в животноводстве”;

дисциплины магистратуры “Генетические основы селекции сельскохозяйственных животных.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Изучение дисциплины “Биохимические основы наследсткенности” должно формировать следующие компетенции:

Способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

Способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно- производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

Способен к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

Стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6).

Способен формировать и решать задачи в производственной и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний (ПК-1);

Способен к организации научно- исследовательской деятельности (ПК-3);

Способен к изучению проблем на основе неполной или ограниченной информации (ПК-6);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать: биохимические основы наследственности применительно к запросам генетики и селекции сельскохозяйственных животных.

Уметь: использовать методов биохимической генетики (иммуногенетики, генетического полиморфизма) для решения актуальных задач животноводства.

Владеть: методами исследований, применяемые в биохимической генетике, навыками самостоятельной работы с научной литературой.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля).

Общая трудомкость дисциплины составляет 2 зачтные единицы, 72 часа.

Раздел 1. Цитологические и биохимические основы наследственности.

Строение клетки и роль различных е компонентов в передаче наследственности. Строение хромосом и их роль в наследственности. Деление клеток.

Образование половых клеток. Оплодотворение.

Раздел 2. Молекулярные основы наследственности.

Нуклеиновые кислоты - материальные носители наследственной информации. Строение нуклеиновых кислот. Репликация молекулы ДНК. Реализация наследственной информации. Регуляция активности генов. Ген как единица наследственности. Ген как биологическая система. Свойства и тонкая структура гена. Система генной рекомбинации у прокариот.

Раздел 3. Цитогенетика в селекции животных.

Хромосомные мутации. Хромосомные аномалии и приспособленность популяций. Связь числовых и структурных хромосомных аномалий с нарушением плодовитости и другими признаками. Использование цитогенетики в селекции.

Раздел 4. Биохимический полиморфизм белков.

Общебиологическое представление о природе полиморфизма и его роль в эволюции. Методы выявления полиморфных систем. Иммуногенетические и биохимические полиморфные системы, их связь с хозяйственнобиологическими признаками. Использование полиморфизма антигенов и структурных белков в качестве маркеров хозяйственно полезных признаков животных.

Раздел 5. Генетические основы иммунитета.

Неспецифический (врожднный) и специфический (приобретенный, адаптационный) иммунитет. Клеточная и гуморальная система иммунитета. Структура иммуноглобулинов. Генетика иммуноглобулинов. Генетический контроль иммунного ответа.

Раздел 6. Биотехнология и генетическая инженерия.

Расщепление ДНК. Гибридизация нуклеиновых кислот. Клонирование ДНК.

Секвенирование. Химико-ферментативный синтез полинуклеотидов. Биотехнология в животноводстве. Практическое значение и перспективы генетической инженерии.

Организация занятий по дисциплине “Биохимические основы наследственности” планируется по видам учебной работы – лекции, практические и семинарские занятия, текущий контроль. Основные моменты лекционных занятий конспектируются, отдельные темы предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта. Семинарские занятия будут проводиться в аудиториях с использованием наглядных материалов и учебно-методических пособий. Самостоятельная работа по дисциплине включает: самоподготовку к учебным занятиям по конспекту, учебной литературе; оформление и подготовка рефератов, докладов.

Аудиторная и самостоятельная работы должны быть направлены на углубление и расширение полученных знаний, на закрепление приобретенных навыков и применение формируемых компетенций. Предполагается использование в учебном процессе мультимедийного проектора в виде учебной презентации.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«Научно-исследовательская практика»

Цель и задачи дисциплины:

Цель научно-исследовательской практики: Научно-исследовательская практика является важнейшей составной частью подготовки магистров.

В процессе выполнения научно-исследовательской практики магистры приобретают навыки самостоятельного проведения эксперимента, теоретических исследований, умение ставить задачи, анализировать полученные результаты и делать выводы. Этот период обучения имеет большое значение для выполнения магистерской диссертации и продолжения научной деятельности в качестве аспиранта.

Практика выполняется по месту научной работы магистранта (кафедра, птицефабрики, фермы животноводческие, лаборатории, ВУЗы РФ сельскохозяйственного профиля).

Задачи научно-исследовательской практики состоят:

– в закрепление и углубление теоретических знаний, полученных студентами в процессе обучения;

- овладение техникой современных исследований, экспериментов по разведению, селекции, генетике и кормлению сельскохозяйственных животных, технологии приготовления кормов, методами обработки результатов;

- овладение компьютерной техникой, основами компьютерного моделирования, численного эксперимента и компьютерной обработкой экспериментальных данных по стандартным программам вариационной статистики с определением критерия Стьюдента, прикладной программе на основе Excel, специализированными прикладными программами.

Научно-исследовательская практика относится к циклу практики и научно-исследовательской работы. (М3.Н) Ее освоение базируется на знаниях дисциплин: методология науки, современные методики исследований, разведение сельскохозяйственных животных, генетика и биометрия, биотехнология в животноводстве, компьютеризация в животноводстве; история и методология науки о кормлении сельскохозяйственных животных, технологии профессионально-ориентированного обучения, методология научного исследования, лабораторные методы исследования в животноводстве.

Научно-исследовательская практика является предшествующей для подготовки и написания выпускной квалификационной работы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения В результате прохождения научно-исследовательской практики магистрант должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

– способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

– способен использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК- 4);

– способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК- 5);

– способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6).

в производственно-технологической деятельности:

– способен формировать и решать задачи в производственной и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний (ПК-1);

в организационно-управленческой деятельности:

– способен к разработке проектов и управлению ими (ПК-2);

– способен к организации научно - исследовательской деятельности (ПК-3);

– способен формировать решения, основанные на исследованиях проблем, путем интеграции знаний из новых или междисциплинарных областей (ПК-4);

– способен к разработке научно обоснованных систем ведения и технологий отрасли (ПК-7) В результате прохождения научно-исследовательской практики обучающийся должен:

– проблематику в области зоотехнии; средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании, – методики проведения научных исследований, – методы организации и проведения научно-исследовательской работы в области зоотехнии, – способы обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретацией, – методы анализа и самоанализа, способствующих развитию личности научного работника.

– формулировать научную проблематику в области зоотехнии;

– обосновывать выбранное научное направление, – адекватно подбирать средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании, – пользоваться методиками проведения научных исследований, – делать обоснованные заключения по результатам проводимых исследований, в том числе в виде научных докладов и публикаций, реферировать и рецензировать научные публикации, – вести научные дискуссии, не нарушая законов логики и правил аргументирования, – строить взаимоотношения с коллегами и педагогами.

владеть:

– методами организации и проведения научно-исследовательской работы в области зоотехнии, – способами обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретацией, – методами анализа и самоанализа, способствующих развитию личности научного работника.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ПРАКТИКИ

Общая трудоемкость производственной практики составляет 33 зачетных единиц, 1188 часов.

таж по технике безопасности) формации

.НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНОПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА

ПРАКТИКЕ

Разработка и апробация методик проведения научно-исследовательской работы, обработка и окончательная интерпретация данных в соответствии с темой магистерской диссертации. Составляются рекомендации и предложения производству. При этом магистры используют стандартное программное обеспечение (Ехсеl, Statistika 6, и специальное, Sstat. Анализ лактации, Воспроизводство, t-критерий, SI, Наследуемость, СЕЛЕКС, и др.)

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

В течение производственной практики студент в соответствии с запланированной темой магистерской диссертации, работая на должности специалиста или стажера главного специалиста, продолжает знакомиться с организацией сельскохозяйственного производства. Магистрант приобретает исследовательской работы. Производственная практика может проходить в хозяйствах различных форм собственности, оснащенных современным технологическим оборудованием, филиалах кафедр; опытно – производственных и научно – исследовательских учреждениях.

В течение производственной практики студент обязан:

- изучить организационную структуру хозяйства;

- изучить материально – техническую базу хозяйства;

- изучить технологические процессы отдельных отраслей животноводства;

- ознакомиться с планово – экономической службой предприятия.

- провести анализ основных показателей работы предприятия за последние три года;

- ознакомиться с вопросами защиты окружающей среды и техники безопасности;

- научиться проводить анализ полученных результатов, осуществлять статистическую обработку результатов.

Производственная практика относится к циклу практики М3.П Ее освоение базируется на знаниях дисциплин: методология науки, современные методики исследований, разведение сельскохозяйственных животных, генетика и биометрия, биотехнология в животноводстве, компьютеризация в животноводстве; история и методология науки о кормлении сельскохозяйственных животных, технологии профессионально-ориентированного обучения, методология научного исследования, лабораторные методы исследования в животноводстве.

Производственная практика является предшествующей для подготовки и написания выпускной квалификационной работы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения В результате прохождения производственной практики магистрант должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

– способен использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК- 4);

– способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК- 5);

– способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6).

профессиональными компетенциями (ПК):

в производственно-технологической деятельности:

– способен формировать и решать задачи в производственной и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний (ПК-1);

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Общая трудоемкость производственной практики составляет 9 зачетных единиц, 324 часа.

Разделы (этапы) практики самостоятельную текущего п/п по технике безопасности) формации

5.НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

Разработка и апробация методик проведения научно-исследовательской работы, обработка и окончательная интерпретация данных, полученных после прохождения научно-исследовательской практики в соответствии с темой магистерской диссертации. Составляются рекомендации и предложения производству. При этом магистры используют стандартное программное обеспечение (Ехсеl, Statistika 6, и специальное, Sstat, Анализ лактации, Воспроизводство, t-критерий, SI, Наследуемость, СЕЛЕКС, и др.).

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

- ознакомить студентов с теоретическими и практическими основами педагогики;

- способствовать становлению профессионального мастерства будущих специалистов;

- сформировать целостное педагогическое знание, отражающее современный уровень развития педагогической науки;

- содействовать развитию исследовательской позиции будущего педагога в профессиональной деятельности;

- содействовать становлению индивидуализированной концепции профессиональной педагогической деятельности.

- сформировать у студентов общее представление о педагогике как науке, о методах педагогических исследований;

- сформировать у студентов общее представление о сущности процессов воспитания и обучения;

- обеспечить усвоение студентами сведений о теоретических и организационных основах управления образовательными системами;

- обеспечить формирование у студентов первоначальных умений и навыков осуществления познавательной и профессиональной педагогической деятельности;

- раскрыть роль и сформулировать задачи образования в современном обществе;

- проанализировать условия развития российской системы образования, ее структурные элементы и механизмы их взаимодействия;

- способствовать освоению студентами современной системы научных знаний о целостном педагогическом процессе.

- способствовать овладению студентами профессиональными знаниями через осмысление основных категорий курса;

- формировать педагогическое мышление и умение осмысливать педагогическую действительность;

Знать:

- логику построения целостного педагогического процесса, его сущностные характеристики и закономерности;

- методологию педагогической науки и ее функции;

- основные направления педагогических исследований, их логику и методы их осуществления;

- специфику системы образования; цель и содержание образования;

- отношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

- сущность, специфику и содержание профессиональной деятельности педагога;

- основы педагогического взаимодействия и педагогического творчества.

Уметь:

- оперировать методами научного исследования в педагогике;

- проектировать педагогический процесс;

- анализировать, сопоставлять основные понятия педагогической науки;

- выделять и анализировать уровни методологического знания;

- анализировать взаимосвязь процессов воспитания, обучения и развития в рамках целостного педагогического процесса.

- осмысливать педагогические факты и явления на теоретическом уровне.

- сформировать профессиональное отношение к учащемуся как объекту и субъекту обучения и воспитания.

Способен:

- сформулировать и обосновать сущность основных категорий и понятий педагогики;

- сформулировать и обосновать объект и предмет педагогики, цели педагогического процесса, его закономерности;

- сформулировать и обосновать состав, структуру и логику образовательного процесса.

- осмысливать педагогические факты и явления на теоретическом уровне с учетом данных педагогической науки.

- знакомить с основными методами исследования, с педагогическими закономерностями, принципами и методами воспитания и обучения.

Владеть:

- понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки;

- приемами проведения доступных педагогических исследований;

- системой знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов;

Педагогическая практика относится к циклу производственной практики М3.П Ее освоение базируется на знаниях дисциплин: психология и педагогика, технологии профессионально-ориентированного обучения, методология науки, современные методики исследований, разведение сельскохозяйственных животных, генетика и биометрия, биотехнология в животноводстве, компьютеризация в животноводстве; история и методология науки о кормлении сельскохозяйственных животных, методология научного исследования, лабораторные методы исследования в животноводстве.

3.КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ):

Магистрант должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

– способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 1);

– способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

– способен свободно пользоваться русским языком и владеть иностранным языком на уровне не ниже разговорного (ОК -3);

– способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

в производственно-технологической деятельности:

– способен формировать и решать задачи в производственной и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний (ПК-1);

в педагогической деятельности:

– способен и готов использовать современные психологопедагогические теории и методы в профессиональной и социальной деятельности (ПК-5);

– способен к изучению и решению проблем на основе неполной или ограниченной информации (ПК-6).

В результаты освоения педагогической практики будущий специалист должен иметь представление:

– о педагогике как отрасли гуманитарного, антропологического, философского знания; об основных понятиях и категориях курса; о философских принципах воспитания и образования;

о предмете, объекте и методах педагогики, о месте педагогики в системе наук и их основных отраслях;

– о методологии и логике педагогического процесса; сущности воспитания как общественного явления и процесса; цели и содержания образования.:

4.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Общая трудоемкость педагогической практики составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

1 Подготовительный этап (инструктаж по технике безопасности) 3 Посещение занятий ведущих препоОТЧЕТ давателей

5.НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ПРАКТИКЕ

Методическая разработка тем лабораторно-практических занятий и семинаров согласно тематических планов направления подготовки магистров с обязательным использованием интерактивных форм обучения. При этом магистры используют новейшие данные из научных сборников, учебников, периодической литературы и др.) Программа «Кормление сельскохозяйственных животных и технология кормов»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Цели и задачи дисциплины:

- подготовка аспирантов и соискателей по данной программе состоит в углубленном изучении методологических и теоретических основ научноисследовательской деятельности и совершенствование философского образования, ориентированного на формирование профессиональной компетенции научных кадров.

- развитие интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

Задачи курса:

- формирование философских оснований научного мышления;

- формирование системного мышления:

- освоение навыков исследовательской деятельности при написании реферата:

- выработка навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;

- развитие умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

- овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

- дисциплина цикла ГСЭ:

- изучается после прохождения дисциплины «Философия».

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

-- демонстрировать способность использовать философское знание как метатеоретическое основание в работе по теме диссертации;

-- способность и готовность к научному диалогу и восприятию альтернатив, участию в научных дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера;

-- демонстрировать способность и готовность к самообразованию, повышению уровня своей научной эрудиции, проявлению стремления к коллективизму, совершенствованию нравственных и моральных ценностей;

-- демонстрировать способность к категориальному и понятийному мышлению в ходе освоения научных теорий;

-- демонстрировать способность к использованию системного подхода в научно-исследовательской деятельности и проектировании;

-- демонстрировать способность различать конкретные и абстрактные уровни научного знания:

-- демонстрировать способность к научной рефлексии: исследование, поиск причины, проектирование;

-- демонстрировать способность к профессиональному самоопределению, к проектированию моделей своего саморазвития и самосовершенствования культурного и научно-профессионального;

-- демонстрировать способность к нормативному обмену, социальному общению и социокультурной коммуникации на научной основе.

В результате освоения компетенций магистрант должен:

- иметь представление о своеобразии философии науки, ее месте в культуре, в философской картине мира, о связи научного и философского мировоззрения;

- должен знать учения основных представителей философии науки;

- иметь представление о многообразии форм научного знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях;

- функционирования научного знания в современном обществе, духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;

- понимать роль науки в развитии цивилизации, во взаимодействии науки и техники, иметь представление о связанных с ними современных социальных и этических проблемах, понимать ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию.

- применять полученные знания в повседневности и в научнопрофессиональной деятельности, уметь ставить научные проблемы, отвечать на поставленные вопросы, опираясь на философские основания;

- теоретически осмысливать проблемы человеческого бытия;

- владеть категориальным аппаратом философии, демонстрировать категориальное и понятийное мышление в использовании научных теорий;

- обладать навыками философской и научной оценки исторических событий и умениями ориентироваться в современной социальной действительности.

- навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское и научное содержание;

- приемами ведения научной дискуссии и научной полемики;

- навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, аргументируя научными теориями и философскими основаниями.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«Математические методы в биологии»

1.Цели освоения дисциплины:

Целью освоения дисциплины (модуля) «Математические методы в биологии» является:

- методы моделирования животноводства: оптимизация структуры и оборота стада, перевозки грузов, программ селекции сельскохозяйственных животных; в.т.ч. программ крупномасштабной селекции.

- оценка и использование селекционно-генетических параметров (изменчивость, наследуемость, повторяемость, сопряженность признаков) при совершенствовании систем селекции в породах и популяциях сельскохозяйственных животных.

- оценка результативности племенной работы и отдельных ее аспектов при моделировании различных вариантов селекционных программ на различных уровнях управления (стадо, регион, порода, популяция).

Задачи дисциплины:

- формирование у студентов понимания селекционного процесса на основе использования современных достижений популяционной генетики и информационных технологий в животноводстве;

- развитие у студентов методологических основ генетико - математитческой оптимизации селекционного процесса, оценки генетических изменений в стадах и популяциях;

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Математические методы в биологии» относится к циклу М1.Б.2 базовой части общенаучного цикла (М1.Б).

Начальные (исходные) знания, умения и общекультурные и профессиональные компетенции у студента, необходимые для изучения дисциплины, получены при изучении дисциплин бакалавриата: Генетика и биометрия, Разведение сельскохозяйственных животных, Биотехнология в животноводстве;

дисциплин магистратуры: История и методология науки о разведении сельскохозяйственных животных.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины «Математические методы в биологии» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования (компетенции):

Общекультурные ОК):

- Способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- Способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно- производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- Стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- методы моделирования животноводства: оптимизация структуры и оборота стада, перевозки грузов, программ селекции сельскохозяйственных животных; в.т.ч программ крупномасштабной селекции.

- оценку и использование селекционно-генетических параметров (изменчивость, наследуемость, повторяемость, сопряженность признаков) при совершенствовании систем селекции в породах и популяциях сельскохозяйственных животных.

- оценку результативности племенной работы и отдельных ее аспектов при моделировании различных вариантов селекционных программ на различных уровнях управления (стадо, регион, порода, популяция).

- применять знания по методам моделирования в животноводстве при разработке селекционных мероприятий на всех уровнях управления и прогнозирования эффектов селекции; разрабатывать теоретические направления исследований в отдельных отраслях животноводства, проводить их разработку и внедрение в сельскохозяйственное производство; использовать методы теоретических положений генетики для решения актуальных задач животноводства.

Владеть:

- методами генетического анализа популяций разных видов животных и создания высокопродуктивных популяций животных на основе современных достижений в области генетики и селекции;

4. Общая трудомкость дисциплины составляет 5 зачтных единиц, часов.

5.Образовательные технологии.

Организация занятий по дисциплине «Математические методы в биологии» планируется по видам учебной работы- лекции, семинарские занятия, текущий контроль. Основные моменты лекционных занятий конспектируются, отдельные темы предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта. Семинарские занятия будут проводиться в аудиториях с использованием наглядных материалов и учебно-методических пособий. Самостоятельная работа по дисциплине включает: самоподготовку к учебным занятиям по конспектам, учебной литературе; оформление и подготовка рефератов, докладов.

Аудиторная и самостоятельная работы должны быть направлены на углубление и расширение полученных знаний, на закрепление приобретенных навыков и применение формируемых компетенций. Предполагается использование в учебном процессе мультимедийного проектора в виде учебной презентации.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«Информационные технологии в науке и производстве»

1. Цели и задачи дисциплины:

Целью преподавания дисциплины является подготовка слушателей по основным вопросам теории и практики применения компьютерных технологий в науке и производстве.

Задачи дисциплины:

1. Углубление общего информационного образования и информационной культуры магистрантов, ликвидация возможных пробелов в усвоении базового курса информатики;

2. Овладение современными методами и средствами автоматизированного анализа и систематизации научных данных;

3. Приобретение навыков постановки задач профессиональной деятельности и разработки алгоритмов их реализации;

4. Овладение современными средствами подготовки традиционных («журнальных») и электронных научных публикаций и презентаций;

5. Изучение современных электронных средств поддержки образовательного процесса и приемов их интеграции с традиционными учебнометодическими материалами;

6. Обучение манипулированию информационными данными на основе современных программных продуктов, в том числе поиску, сортировке, структуризации и публикации данных;

7. Формирование практических навыков использования научнообразовательных ресурсов Internet в повседневной профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные технологии в науке и производстве» относится к базовой части общенаучного цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

• Аппаратные и программные средства в новых информационных технологиях.

• Технические средства информационных технологий.

• Пути развития информационных систем.

• Использование прикладных программ.

• Базы данных Примеры баз данных учебно-методического назначения.

• Экспертные системы. Примеры экспертных систем соответствующей научной области.

• Локальные и глобальные компьютерные сети, телекоммуникации.

• Использовать базы данных, локальные и глобальные компьютерные сети, технические средства для решения задач профессиональной деятельности.

• Самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.

владеть:

• методами информационных технологий.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«История и методология науки о кормлении Целью освоения дисциплины (модуля) «История и методология науки о кормлении сельскохозяйственных животных» является:

-изучение истории и методологии науки в области кормления сельскохозяйственных животных с привлечением современных информационных технологий;

- формирование высококвалифицированного магистранта, обладающего углубленными фундаментальными знаниями в области кормления сельскохозяйственных животных с учетом представлений и знаний об исторических этапах развития и методологии научных исследований в животноводстве и применения новейших отечественных и зарубежных достижений.

ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ:

- расширение и углубление знаний об основных этапах развития науки, роли отечественных и зарубежных ученых в становлении и развитии науки;

- изучение и разработка принципов и методов воздействия человека на животный организм с учетом особенностей, свойственных домашним животным основных видов и пород;

- осуществление нормированного кормления сельскохозяйственных животных с позиции изучения основных направлений развития системы знаний о науке, познания основ питания сельскохозяйственных животных, кормовых средств, потребности животных в питательных веществах, для получения максимальной продуктивности с низкой е себестоимостью;

- привитие магистрантам более глубоких научных познаний, с учетом использования исторического опыта, методов научных исследований и передового опыта в области технологии кормления;

- формирование у магистрантов исследовательского и методологического мировоззрения в решении проблем зоотехнической науки.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО:

Дисциплина «История и методология науки о кормлении сельскохозяйственных животных» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (М 1.В).

Начальные (исходные) знания, умения, общекультурные и профессиональные компетенции у магистранта, необходимые для изучения дисциплины, получены при изучении дисциплин бакалавриата: история, философия, культурология, химия, физика, физиология сельскохозяйственных животных, кормление сельскохозяйственных животных; дисциплин магистратуры: история и философия науки, математические методы в биологии, информационные технологии в науке и производстве, современные проблемы науки и производства в зоотехнии, лабораторные методы исследования в животноводстве.

Программа дисциплины реализуется при чтении лекций, проведении практических занятий, выполнении заданий для самостоятельной работы, контроле самостоятельной работы.

Практические навыки магистры приобретают в период производственной практики на основе знаний, полученных в процессе теоретического изучения дисциплины, практических занятий и самостоятельного изучения дисциплины и выполнения исследований по диссертации.

3.КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ

В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Изучение дисциплины «История и методология науки о кормлении сельскохозяйственных животных» должно формировать следующие компетенции:

Общекультурные (ОК) Способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

Способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

Способность использовать на практике умение и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);

Способность к самостоятельному приобретению с помощью информационных технологий и использования в практической деятельности новых знаний и умений, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

Профессиональные (ПК) Способность к обоснованию принятия конкретных технологических решений с учетом закрепленных фундаментальных знаний по истории и методологии науки о кормлении различных видов с.-х. животных (ПК-1);

Способность к организации научно-исследовательской деятельности с учетом изучения истории развития животноводства (ПК-3);

Способность к использованию в педагогической деятельности полученных знаний по изучению истории и методологии науки о кормлении сельскохозяйственных животных (ПК-5).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

ЗНАТЬ: значение дисциплины для зоотехнии, основные этапы развития науки о кормлении сельскохозяйственных животных, роль отечественных и зарубежных ученых в становлении и развитии науки, рациональные приемы поиска научно-технической информации о новых достижениях науки и практики в совершенствовании технологии кормления сельскохозяйственных животных с высоким генетическим потенциалом.

УМЕТЬ: пользоваться нормативно-технической литературой,- анализировать этапы развития учения о кормлении сельскохозяйственных животных с привлечением современных информационных технологий и материалов диссертационных исследований, вести библиографическую работу, связанную с развитием учения о кормлении сельскохозяйственных животных. Планировать научные исследования, выбирать методы сбора данных и их анализа, интерпретировать полученные результаты применительно к конкретной ситуации и использовать их в практической деятельности.

ВЛАДЕТЬ: основными методами изучения дисциплины, навыками самостоятельной работы с научной литературой, необходимыми методами исследований, обработкой, анализом и осмысливанием полученных результатов с учетом имеющихся новых достижений.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.

Организация занятий по дисциплине «Истории и методологии науки о кормлении сельскохозяйственных животных» планируется по видам учебной работы – лекции, лабораторно-практические занятия, текущий контроль. Основные моменты лекционных занятий конспектируются, отдельные темы предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта. Лабораторно-практические занятия будут проводиться в аудиториях с использованием наглядных материалов и учебно-методических пособий. Самостоятельная работа по дисциплине включает: самоподготовку к учебным занятиям по конспектам, учебной литературе и дополнительной литературе.

Аудиторная и самостоятельная работы должны быть направлены на углубление и расширение полученных знаний, закрепление приобретнных навыков и применение формируемых компетенций. Предполагается использование в учебном процессе коллекцию портретов ученых, тематические стенды, альбомы с фотографиями.

Дисциплина обеспечена необходимым материально-техническим ресурсом: аудиториями, лабораториями, компьютерным классом, учебными и методическими разработками. Демонстрационные, наглядные пособия и стенды, портреты ученых.

Интерактивные методы: мини-лекция, решение ситуационных задач, обсуждение, презентация с использованием доски, видео, компьютеров, просмотр видеофильмов, работа в условиях производства и в лаборатории на современных приборах.

Инновационные методы: мультимедиа.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«Технология профессионально ориентированного обучения»

1. Цели и задачи дисциплины:

Цели дисциплины:

- познакомить студентов с теоретическими и практическими основами педагогики, способствовать становлению профессионального мастерства будущих специалистов;

- сформировать целостное педагогическое знание, отражающее современный уровень развития педагогической науки;

- содействовать развитию исследовательской позиции будущего педагога в профессиональной деятельности;

- содействовать становлению индивидуализированной концепции профессиональной педагогической деятельности.

Задачи дисциплины:

-сформировать у студентов общее представление о педагогике как науке, о методах педагогических исследований;

-сформировать у студентов общее представление о сущности процессов воспитания и обучения;

-обеспечить усвоение студентами сведений о теоретических и организационных основах управления образовательными системами;

-обеспечить формирование у студентов первоначальных умений и навыков осуществления познавательной и профессиональной педагогической деятельности;

- раскрыть роль и сформулировать задачи образования в современном обществе, проанализировать условия развития российской системы образования, ее структурные элементы и механизмы их взаимодействия;

- способствовать освоению студентами современной системы научных знаний о целостном педагогическом процессе.

- способствовать овладению студентами профессиональными знаниями через осмысление основных категорий курса;

- формировать педагогическое мышление и умение осмысливать педагогическую действительность;

- знакомить с основными методами исследования, с педагогическими закономерностями, принципами и методами воспитания и обучения.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Технологии профессионально-ориентированного обучения» относится к вариативной части общенаучного цикла (М1В.ОД.2).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (OK- 1);

- способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

- способен свободно пользоваться русским языком и владеть иностранным языком на уровне не ниже разговорного (ОК -3);

- способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

в производственно-технологической деятельности:

- способен формировать и решать задачи в производственной и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний (ПК-1);

- способен и готов использовать современные психолого - педагогические теории и методы в профессиональной и социальной деятельности (ПКспособен к изучению и решению проблем на основе неполной или ограниченной информации (ПК-6).

В результаты освоения содержания дисциплины будущий специалист:

Имеет представление:

- о педагогике как отрасли гуманитарного, антропологического, философского знания; об основных понятиях и категориях курса; о философских принципах воспитания и образования;

- о предмете, объекте и методах педагогики, о месте педагогики в системе наук и их основных отраслях;

- о методологии и логике педагогического процесса; сущности воспитания как общественного явления и процесса; цели и содержания образования.

Знает, понимает:

- этапы становления педагогической науки, категориально-понятийный аппарат педагогики;

- место и роль педагогической науки в системе человековедческих наук;

- логику построения целостного педагогического процесса, его сущностные характеристики и закономерности;

- методологию педагогической науки и ее функции;

- основные направления педагогических исследований, их логику и методы их осуществления;

- специфику системы образования; цель и содержание образования;

- соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

- сущность, специфику и содержание профессиональной деятельности педагога;

- основы педагогического взаимодействия и педагогического творчества.

Умеет, осуществляет:

- владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической наук;

- оперировать методами научного исследования в педагогике;

- проектировать педагогический процесс;

- анализировать, сопоставлять основные понятия педагогической науки;

- выделять и анализировать уровни методологического знания;

- анализировать взаимосвязь процессов воспитания, обучения и развития в рамках целостного педагогического процесса.

- владеть приемами проведения доступных педагогических исследований;

- владеть системой знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов;

- осмысливать педагогические факты и явления на теоретическом уровне с учетом гуманизации образования;

- сформировать профессиональное отношение к учащемуся как объекту и субъекту обучения и воспитания.

- сформулировать и обосновать сущность основных категорий и понятий педагогики;

- сформулировать и обосновать объект и предмет педагогики, цели педагогического процесса, его закономерности;

- сформулировать и обосновать состав, структуру и логику образовательного процесса.

- осмысливать педагогические факты и явления на теоретическом уровне с учетом данных педагогической науки.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1.Цели освоения дисциплины:

Целью освоения дисциплины (модуля) «Методология научного исследования» является:

- расширение и углубление базовых знаний о методологических основах и методах научных исследований;

- подготовка магистранта для успешной работы над диссертацией, который способен решать вопросы, связанные с реализацией экспериментальных исследований.

ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ:

исследовательской работы в животноводстве в соответствии с состоянием науки и задачами отрасли;

-изучение конкретных методик постановки зоотехнических опытов и условий, обеспечивающих достоверность научных результатов;

-изучение вопросов систематизации анализа и оценки результатов опыта;

- ознакомление с системой ведения научно-исследовательской работы в академии и на факультете;

- изучение основ патентоведения и патентного права.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО:

Дисциплина «Методология научного исследования» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (М 1.В.ОД.3).

Начальные (исходные) знания, умения, общекультурные и профессиональные компетенции у студента, необходимые для изучения дисциплины, получены при изучении дисциплин бакалавриата: физиология с.-х. животных, морфология, биохимия, кормопроизводство, кормление с.-х. животных, зоогигиена с проектированием животноводческих помещений; дисциплин магистратуры: история и методология науки о кормлении сельскохозяйственных животных, лабораторные методы исследования в животноводстве.

Большое значение при кормлении животных имеет углубленный подход к изучению особенностей на основе современных достижений науки и передового опыта. При активном восприятии содержания дисциплины предусматривается развитие научного интереса магистранта к науке и научным исследованиям, умения анализировать, логически мыслить и применять методологические основы исследований - эмперическое познание – наблюдение, эксперимент, измерение, описание, теоретическое познание, уровни познаний, формы научного познания (понятия, суждение, умозаключение, гипотеза, научная идея, закон, теория) на практике и при проведении научных исследований при выполнении диссертации.

Программа дисциплины реализуется при чтении лекций, проведении практических занятий, выполнении заданий для самостоятельной работы, контроле самостоятельной работы.

Практические навыки магистры приобретают в период производственной практики на основе знаний, полученных в процессе теоретического изучения дисциплины, практических занятий и самостоятельного изучения дисциплины.

3.КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ

В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Изучение дисциплины «Методология научного исследования» должно формировать следующие компетенции:

Способность использовать на практике умение и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);

Способность к самостоятельному приобретению с помощью информационных технологий и использования в практической деятельности новых знаний и умений, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

Способность к обоснованию принятия конкретных технологических решений с учетом методологии научных исследований (ПК-1);

Способность к организации научно-исследовательской деятельности по изучению современных научных достижений в области кормления (ПК-3);

Способность к проведению научно-хозяйственных и физиологических опытов для изучения питательности и переваримости питательных веществ кормов (ПК-4);

Способность к использованию в педагогической деятельности полученные знания по методологии научных исследований (ПК-5).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Знать: значение дисциплины для зоотехнии, основные этапы выполнения научных исследований от сбора литературной информации по изучаемому вопросу до практической реализации результатов поставленного эксперимента, основные методы постановки научно-хозяйственных опытов в животноводстве и приемы биометрической обработки экспериментальных данных, оформление патентных прав и прав авторов изобретений других объектов интеллектуальной собственности.

Уметь: применять в своих исследованиях эмперическое познание – наблюдение, эксперимент, измерение, описание, применять методы научного исследования, выбрать тему диссертации и планировать научно - исследовательскую работу, составлять обзор литературы по поставленной задаче и правильно оценить состояние вопроса, формировать подопытные группы животных, использовать информационное обеспечение научных исследований, методику и технику оформления результатов исследования, анализировать и обрабатывать полученные результаты исследований, составлять научный отчет.

Владеть:

основными методами изучения дисциплины: формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний, изучать необходимые методы исследований, модифицировать существующие, и разрабатывать новые, исходя из задач исследований по изучаемым вопросам, методически грамотно обработать данные, сопоставить их с известными фактами и сделать обоснованные выводы по выполненной работе, владеть математическими методами обработки экспериментальных данных.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Образовательные технологии.

Организация занятий по дисциплине «Методология научного исследования» планируется по видам учебной работы – лекции, лабораторнопрактические занятия, текущий контроль. Основные моменты лекционных занятий конспектируются, отдельные темы предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта. Лабораторнопрактические занятия будут проводиться в аудиториях с использованием наглядных материалов и учебно-методических пособий. Самостоятельная работа по дисциплине включает: самоподготовку к учебным занятиям по конспектам, учебной литературе и дополнительной литературе.

Аудиторная и самостоятельная работы должны быть направлены на углубление и расширение полученных знаний, закрепление приобретнных навыков и применение формируемых компетенций. Предполагается использовать в учебном процессе, тематические стенды, альбомы с фотографиями, мультимедийный проектор в виде учебной презентации, животноводческие хозяйства и предприятия различных форм собственности.

Интерактивные методы: мини-лекция, решение ситуационных задач, обсуждение, презентация с использованием доски, видео, компьютеров, просмотр видеофильмов, работа в условиях производства и в лаборатории на современных приборах по исследованию кормов и биологических объектов.

Инновационные методы: мультимедиа.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«Лабораторные методы исследования в 1.Цели освоения дисциплины:

Целью освоения дисциплины (модуля) «Лабораторные методы исследования в животноводстве» является:

- ознакомление магистров с теоретическими и практическими основами лабораторного дела и методами физического и химического анализа биологических объектов;

- подготовка магистра для успешной работы над диссертацией, дать необходимый объем знаний в области классических и современных методов лабораторных исследований, которые необходимы для решения вопросов, связанных с реализацией экспериментальных исследований.

Задачи дисциплины:

-расширение и углубление знаний по аналитической химии, биохимии, кормления животных;

-приобретение навыков работы с лабораторной посудой и средствами измерений, техника безопасности при проведении исследований;

-освоение фотометрических, ионометрических, иммунологических, хроматографических, спектрометрических и других методов анализов, в том числе новых аналитических технологий и автоматических средств анализа.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина Лабораторные методы исследования в животноводстве: относится к циклу обязательных дисциплин вариативной части М1.В.ОД.4.

Начальные (исходные) знания, умения и общекультурные и профессиональные компетенции у магистра, необходимые для изучения дисциплины, получены при изучении дисциплин бакалавриата: органическая и неорганическая химия, физика, кормление животных; дисциплин магистратуры: математические методы в биологии, история и методология науки о кормлении сельскохозяйственных животных, методология научного исследования.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В процессе освоения данной дисциплины магистр формирует и демонстрирует следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

Демонстрирует самостоятельное обучение новым методам физического и химического исследования биологических объектов (ОК-2);

способен использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ (ОК-4);

способен к организации научно-исследовательской деятельности (ПК-3);

способен формировать решения, основанные на исследованиях проблем, путем интеграции знаний из новых или междисциплинарных областей (ПКспособен к изучению и решению проблем на основе неполной или ограниченной информации (ПК-6);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Знать: основы лабораторного дела, технику безопасности при работе с агрессивными жидкостями и лабораторным оборудованием, знать принципы работы основных лабораторных приборов и правила их эксплуатации и применять в научно-исследовательской работе.

Уметь: правильно выбирать методы исследования кормов, продуктов обмена, крови, молока и другой продукции животноводства; готовить реактивы.

Владеть: современной методологией осуществления лабораторно - диагностических исследований; правильно интерпретировать полученные результаты исследований, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных; представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями.

Общая трудомкость дисциплины составляет 3 зачтные единицы, 108 часов.

Образовательные технологии.

Организация занятий по дисциплине “Лабораторные методы в животноводстве” планируется по видам учебной работы - лекции, лабораторные занятия, текущий контроль. Основные моменты лекционных занятий конспектируются, отдельные темы предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта. Лабораторные занятия будут проводиться в аудиториях специально оборудованные для проведения физических и химических испытаний биологических объектов с использованием общепринятых методических указаний и учебно-методических пособий. Самостоятельная работа по дисциплине включает: самоподготовку к учебным занятиям по конспектам и учебной литературе, расчет полученных экспериментальных данных.

Аудиторная и самостоятельная работы должны быть направлены на углубление и расширение полученных знаний, на закрепление приобретенных навыков и применение формируемых компетенций. Предполагается использование в учебном процессе мультимедийного проектора в виде учебной презентации, дискуссионных столов, решение ситуационных задач.

Дисциплина обеспечена необходимым материально-техническим ресурсом: аудиториями, лабораториями, компьютерным классом, учебными и методическими разработками, Необходимые приборы, инструменты и оборудование: мельницы, сушильные шкафы, муфельная печь, термостат, центрифуга, микроскопы, камеры Горяева, инфракрасный анализатор «Инфралюм ФТанализатор жидкостей акустический БИОМ-01, атомно-адсорбционный спектрофотометр КВАНТ Z-ЭТА.

Интерактивные методы: мини-лекция, решение ситуационных задач, обсуждение, презентация с использованием доски, видео, компьютеров, просмотр видеофильмов, сюжетов, работа с лабораторными животными в физиологической лаборатории и животными в стационаре, работа в биохимической лаборатории на современных приборах по исследованию биохимических показателей.

Инновационные методы: мультимедиа

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Целью обучения иностранному языку в неязыковом вузе является развитие у студентов иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

-речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (лексическими, грамматическими, орфографическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, связанными с будущей профессиональной деятельностью студентов. Обучение иностранному языку предусматривает решение важных общеобразовательных задач, включающих повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, расширение лингвистического кругозора, воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

2. Место дисциплине в структуре ООП:

Дисциплина «Иностранный язык» относится к общенаучному циклу вариативной части дисциплин (М1.В.ДВ.1).

3. Требования к результатам основания дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

- иностранный язык в объеме необходимом для возможности получения информации профессионального содержания из зарубежных источников.

- основы реферирования и аннотирования специальных текстов в устной и письменной формах.

- самостоятельно читать иноязычную научную литературу;

- получать и сообщать информацию на иностранном языке в устной и письменной форме, выступать с докладами и сообщениями на научных конференциях.

Владеть:

- иностранным языком как средством общения - навыками и умениями реферирования и аннотирования специальных текстов.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Цели освоения дисциплины:

Целью освоения дисциплины (модуля) «Современные проблемы зоотехнии» являются:

Ознакомление студентов с современными проблемами зоотехнии России;

Подготовка высокопрофессиональных специалистов – зоотехников для работы в области животноводства с учетом современных условий его развития;

Задачи дисциплины:

Изучение современного состояния животноводства России;

Освоение современных направлений работы в животноводстве, разработка эффективных программ и внедрение их в производство;

Овладение новыми методами селекции и оценке племенных качеств по продуктивным технологическим признакам.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Современные проблемы зоотехнии» относится к базовой части профессионального цикла, (М2.Б.1).

Начальные (исходные) знания, умение и общекультурные и профессиональные компетенции у студента, необходимые для изучения дисциплины, получены при изучении дисциплин бакалавриата «Разведение сельскохозяйственных животных», а так же дисциплин магистратуры «Методы создания пород, типов, линий и кроссов» и «Крупномасштабная селекция в животноводстве».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Изучение дисциплины «Современные проблемы зоотехнии» формирует профессиональную компетенцию по способности постановки и решения задач в производственной и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний (ПК-1).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать современный генофонд животных и его эффективное использование, перспективные технологии животноводства, использование достижений биотехнологии в животноводстве, правила проведения экологической экспертизы технологий животноводства.

Уметь оценивать состояние знаний по актуальным вопросам зоотехнии.

Владеть методами комплексной оценки и эффективного использования технологий животноводства и современного генофонда животных.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля).

Общая трудомкость дисциплины составляет 2 зачтные единицы, 72 часа.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«Использование современных научных достижений в области кормления сельскохозяйственных животных для повышения продуктивности, воспроизводительной способности, экологической чистоты и рентабельности производимой продукции» (авторский курс) Целью освоения дисциплины «Использование современных научных достижений в области кормления сельскохозяйственных животных для повышения продуктивности, воспроизводительной способности, экологической чистоты и рентабельности производимой продукции» (авторский курс) является:

- расширение и углубление базовых знаний о методах научных исследований и научных достижений в области кормления животных;

- подготовка магистранта для успешной работы над диссертацией;

- освоение вопросов, связанных с производством экологически чистой, с наименьшими материальными и трудовыми затратами продукции в свете современных достижений науки и практики в области животноводства.

Задачи дисциплины:

- расширение знаний по использованию современных научных достижений в области кормления;

- изучение методов проведения научно-исследовательской работы в области кормления животных в соответствии с состоянием науки и задачами отрасли;

- дать возможность магистрантам успешно применять полученные знания в области кормления животных с целью повышения их продуктивности;

- выработка у магистрантов более глубоких знаний в области современных научных достижений в области кормления животных, научного мышления и развития интереса к освоению новых технологий кормления;

участие магистранта в НИР, профессиональной и научнопедагогической деятельности;

- формирование у магистрантов исследовательского и методологического мировоззрения в решении проблем животноводства.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО:

Дисциплина «Использование современных научных достижений в области кормления сельскохозяйственных животных для повышения продуктивности, воспроизводительной способности, экологической чистоты и рентабельности производимой продукции »(авторский курс) относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (М 2.Б.2.).

Начальные (исходные) знания, умения, общекультурные и профессиональные компетенции у магистранта, необходимые для изучения дисциплины получены при изучении дисциплин бакалавриата: химия, биохимия, морфология, физиология сельскохозяйственных животных, кормление сельскохозяйственных животных с основами кормопроизводства; дисциплин магистратуры: современные проблемы науки и производства в зоотехнии, биологические свойства и питательность кормов, использование современных информационных систем при составлении рационов и рецептов комбикормов и др.

Программа дисциплины реализуется при чтении лекций, проведении практических занятий, выполнении заданий для самостоятельной работы, контроле самостоятельной работы.

Практические навыки магистры приобретают в период производственной практики на основе знаний, полученных в процессе теоретического изучения дисциплины, практических занятий и самостоятельного изучения дисциплины.

3.КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ

В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Изучение дисциплины «Использование современных научных достижений в области кормления сельскохозяйственных животных для повышения продуктивности, воспроизводительной способности, экологической чистоты и рентабельности производимой продукции» (авторский курс) должно формировать следующие компетенции:

Способность использовать на практике умение и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);

Способность к самостоятельному приобретению с помощью информационных технологий и использования в практической деятельности новых знаний и умений, в том числе новых в областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

Способность к обоснованию принятия конкретных технологических решений с учетом современных научных достижений в области кормления животных (ПК-1);

Способность к организации научно-исследовательской деятельности по изучению использования современных научных достижений в области кормления сельскохозяйственных животных (ПК-3);

Способность к использованию в педагогической деятельности научных знаний в области кормления сельскохозяйственных животных с целью повышения их продуктивности, воспроизводительной способности, экологической чистоты и рентабельности производимой продукции (ПК-5);

Способность к разработке научно-обоснованных рационов, типов кормления сельскохозяйственных животных, с учетом современных научных достижений в данной области, с целью повышения их продуктивности при минимальных затратах кормов на единицу продукции (ПК-7).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Знать: современные научные достижения в области кормления сельскохозяйственных животных, новые технологии кормления в современных условиях технического и информационного прогресса, современные информационные системы при составлении рационов и рецептов комбикормов с целью повышения продуктивности животных, современные методы и способы подготовки кормов к скармливанию, способы повышения биологической полноценности рационов, комбикормов, рациональные приемы поиска, научно-технической информации о новых достижениях науки и практики в совершенствовании технологии кормления животных с высоким генетическим потенциалом, оформление патентных прав и прав авторов изобретений других объектов интеллектуальной собственности.

Уметь: применять в своих исследованиях современные научные достижения в области кормления сельскохозяйственных животных, прогнозировать продуктивность животных, использовать новые технологии кормления для повышения продуктивности, воспроизводительной способности, экологической чистоты и рентабельности производимой продукции, использовать современные информационные системы при составлении рационов и рецептов комбикормов с целью повышения продуктивности животных, современные методы и способы подготовки кормов к скармливанию, применять способы повышения биологической полноценности рационов, комбикормов, применять рациональные приемы научно-технической информации о новых достижениях науки и практики в совершенствовании технологии кормления животных с высоким генетическим потенциалом, осуществлять контроль полноценности кормления животных, с целью максимальной реализации генетического потенциала их продуктивности, посредством использования новых научных достижений в области кормления.

Владеть:

основными методами изучения дисциплины: формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний по использованию современных научных достижений в области кормления сельскохозяйственных животных, владеть техникой составления и анализа рационов животных, с целью повышения их продуктивности, воспроизводительной способности, экологической чистоты и рентабельности производимой продукции, применять научно-техническую информацию о новых достижениях науки и практики в совершенствовании технологии кормления животных с высоким генетическим потенциалом, осуществлять контроль полноценности кормления животных, с целью максимальной реализации генетического потенциала их продуктивности, посредством использования новых научных достижений в области кормления.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.

Образовательные технологии.

Организация занятий по дисциплине «Использование современных научных достижений в области кормления сельскохозяйственных животных для повышения продуктивности, воспроизводительной способности, экологической чистоты и рентабельности производимой продукции» (авторский курс) планируется по видам учебной работы – лекции, лабораторнопрактические занятия, текущий контроль. Основные моменты лекционных занятий конспектируются, отдельные темы предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта. Лабораторнопрактические занятия будут проводиться в аудиториях с использованием наглядных материалов и учебно-методических пособий. Самостоятельная работа по дисциплине включает: самоподготовку к учебным занятиям по конспектам, учебной литературе и дополнительной литературе.

Аудиторная и самостоятельная работы должны быть направлены на углубление и расширение полученных знаний, закрепление приобретнных навыков и применение формируемых компетенций. Предполагается использовать в учебном процессе коллекцию кормовых добавок препаратов, мультимедийный проектор в виде учебной презентации, животноводческие хозяйства и предприятия различных форм собственности.

Интерактивные методы: мини-лекция, решение ситуационных задач, обсуждение, презентация с использованием доски, видео, компьютеров, просмотр видеофильмов, работа в условиях производства и в лаборатории на современных приборах по исследованию кормов и биологических объектов.

Инновационные методы: мультимедиа.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«Биологические особенности и технология кормления 1.Цели освоения дисциплины:

Целью освоения дисциплины (модуля) «Биологические особенности и технология кормления жвачных животных (КРС, овцы)» является:

- освоение магистрами современных достижений науки и практики в области биологии питания жвачных животных, включающих изучение специфики протеинового, углеводного, липидного, минерального и витаминного питания;

- изучение норм и рекомендаций по кормлению жвачных животных, работы с программами по составлению и анализу рационов с использованием компьютера.

- подготовка магистра для успешного выполнения научно - исследовательской работы, а также с практическими навыками рационального использования кормов и кормовых добавок, обеспечивающих высокую продуктивность при минимальных затратах кормов на единицу продукции Задачи дисциплины:

-изучить биологические особенности и технологию кормления жвачных животных (крупного рогатого скота и овец), приобрести навыки самостоятельной аналитической работы с одними из перспективных отраслей животноводства – скотоводством и овцеводством;

-изучить продуктивные и племенные качества крупного рогатого скота, научиться владеть технологией заготовки, хранения и приготовления кормосмесей и рациональном их скармливании;

-освоение дисциплины дат возможность рационального использования современных норм сбалансированного кормления жвачных животных учитывая при этом необходимость проектирования рационов по всем элементам питания.

Знания, полученные при освоении дисциплины позволят магистрам научно – обоснованно планировать кормовую базу для крупного рогатого скота и овец, а также эффективно использовать корма, получать запланированную продукцию.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Биологические особенности и технология кормления жвачных животных (КРС, овцы)» относится к базовой части профессионального цикла М2.Б.3.

Начальные (исходные) знания, умения и общекультурные и профессиональные компетенции у магистра, необходимые для изучения дисциплины, получены при изучении дисциплин бакалавриата: органическая и неорганическая химия, физика, физиология сельскохозяйственных животных, кормление животных, скотоводство, овцеводство; дисциплин магистратуры:

современные проблемы в зоотехнии, информационные технологии в науке и производстве, методология научного исследования.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В процессе освоения данной дисциплины магистр формирует и демонстрирует следующие общекультурные (ОК) и профессиональные компетенции (ПК):

-способен использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК- 4);

-способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6).

-способен формировать и решать задачи в производственной и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний (ПК-1);

-способен к организации научно - исследовательской деятельности (ПКспособен формировать решения, основанные на исследованиях проблем, путем интеграции знаний из новых или междисциплинарных областей (ПК-4);

-способен к разработке научно обоснованных систем ведения и технологий отрасли (ПК-7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Знать: основные хозяйственно - биологические особенности жвачных животных (крупного рогатого скота и овец) всех половозрастных групп, разных пород; химический состав и питательность кормов, используемых в кормлении жвачных животных, основы проектирования рационов согласно детализированных норм кормления.

Уметь: на основании полученных знаний проектировать сбалансированные рационы по детализированным нормам кормления, с учетом максимального снижения себестоимости получаемой продукции; организовать бесперебойное и экономное кормление крупного рогатого скота и овец, умея правильно использовать пастбища, рассчитывать нагрузку овец на 1 га выпаса; использовать пастбищный конвейер; уметь рассчитывать страховой фонд на корма.

Владеть: техникой составления и анализа рационов кормления и рецептов комбикормов, с учетом биологических особенностей жвачных животных; техникой подготовки кормов и кормосмесей к скармливанию животным; осуществлять контроль полноценности кормления жвачных животных, с целью максимальной реализации генетического потенциала их продуктивности.

Общая трудомкость дисциплины составляет 3 зачтные единицы, 108 часов.

Образовательные технологии. Организация занятий по дисциплине “Биологические особенности и технология кормления жвачных животных (КРС, овцы)” планируется по видам учебной работы - лекции, лабораторнопрактические занятия, текущий контроль. Основные моменты лекционных занятий конспектируются, отдельные темы предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта. Лабораторнопрактические занятия будут проводиться в аудиториях оснащенными современными компьютерами и программным обеспечением для расчета рационов, а также учебно-методическими пособиями. Самостоятельная работа по дисциплине включает: самоподготовку к учебным занятиям по конспектам и учебной литературе.

Аудиторная и самостоятельная работы должны быть направлены на углубление и расширение полученных знаний, на закрепление приобретенных навыков и применение формируемых компетенций. Предполагается использование в учебном процессе мультимедийного проектора в виде учебной презентации, дискуссионных столов, решение ситуационных задач.

Интерактивные методы: мини-лекция, решение ситуационных задач, обсуждение, презентация с использованием доски, видео, компьютеров, просмотр видеофильмов, сюжетов.

Инновационные методы: мультимедиа

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«Биологические особенности и технология кормления моногастричных Целью освоения дисциплины (модуля) «Биологические особенности и технология кормления моногастричных животных (свиньи, лошади, птица)»

является:

- расширение и углубление базовых знаний о биологических особенностях и технологии кормления моногастричных животных;

- формирование у магистров представления о современных достижениях науки и практики в этой области;

- освоение научных основ полноценного кормления;

- изучение специфики протеинового, углеводного, липидного, минерального и витаминного питания высокопродуктивных животных и птицы.

Задачи дисциплины:

- углубление знаний о биологических особенностях у моногастричных животных, расширение знаний по определению признаков болезней животных алиментарного происхождения; по изучению физиолого-биохимических показателей в опытах на различных видах животных;

- изучение биологических особенностей животных и современных достижений в области их питания, нормы кормления высокопродуктивных животных разных видов и половозрастных групп (свиньи, лошади и птица), повышенных потребностей высокопродуктивных животных в питательных веществах и энергии;

- дать возможность магистрам успешно осуществлять нормированное кормление моногастричных животных.

- выработка у магистрантов более глубоких знаний в области технологии кормления, с учетом научных достижений и передового опыта;

- умение пользоваться нормами и рекомендациями РАСХН и НИИ по кормлению высокопродуктивных животных, работать с программами по составлению и анализу рационов с использованием компьютера, научно мыслить и развивать интерес к освоению новых технологий кормления в современных условиях технического и информационного прогресса;

- участие в НИР, профессиональной и научно-педагогической деятельности;

- формирование у магистрантов исследовательского и методологического мировоззрения в решении проблем зоотехнической науки.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО:

Дисциплина «Биологические особенности и технология кормления моногастричных животных» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (М2.Б.).

Начальные (исходные) знания, умения, общекультурные и профессиональные компетенции у магистранта, необходимые для изучения дисциплины, получены при изучении дисциплин бакалавриата: органическая и неорганическая химия, физика, физиология сельскохозяйственных животных, кормление сельскохозяйственных животных; дисциплин магистратуры: История и методология науки о кормлении сельскохозяйственных животных, современные проблемы науки и производства в зоотехнии, биологические свойства и питательности кормов, биотехнологические основы нормированного кормления.

В связи с постоянно идущим процессом совершенствования технологии производства продукции животноводства особо важное значение имеет углубленный подход к изучению биологических особенностей кормления высокопродуктивных животных на основе современных достижений науки и передового опыта. При активном восприятии содержания дисциплины предусматривается развитие научного интереса магистра к изучаемой проблеме, умения анализировать, логически мыслить, читывать биологические особенности кормления животных с целью повышения их продуктивности.

Программа дисциплины реализуется при чтении лекций, проведении практических занятий, выполнении заданий для самостоятельной работы, контроле самостоятельной работы.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |


Похожие работы:

«Рабочая программа Алексашкина Л.Н. Новейшая история. XX век: учебник для 9 класса М. Мнемозина Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются...»

«Социологическое обозрение Том 7. № 3. 2008 Наиль Фархатдинов* Социология искусства без искусства. Индустриальная метафора в социологических исследованиях искусства Аннотация. Статья представляет собой обзор теоретических концепций социологии искусства, развиваемых в рамках парадигмы производства и потребления. После обсуждения работ Ричарда Петерсона, стоявшего у истоков осмысленного применения метафорики производства в исследованиях искусства, речь идет о программах Говарда Беккера и Пьера...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ Я.А. БАРБЕНКО ПОЛИТИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ЕВРОПЫ Учебная программа курса по специальности 03070165 (350200) Международные отношения Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 66.2(4) Учебная программа по дисциплине Политическая история Европы составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО РФ. Предназначена студентоам специальности 03070165...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ВУЗЕ 1.1. Введение 1.2. История развития института 1.3. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 16 2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ИНСТИТУТОМ 2.1. Структура института 2.2. Организационная деятельность 3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 3.1. Довузовская подготовка 3.2. Подготовка по основным образовательным программам высшего профессионального образования 3.3. Послевузовское образование 3.4. Дополнительное профессиональное образование 4. СОДЕРЖАНИЕ...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Экономический факультет Кафедра теоретической и институциональной экономики Серия ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА П.С. Лемещенко ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА Учебная программа для студентов экономических специальностей Минск 2008 2 Цель курса состоит в том, чтобы раскрыть глубокую гамму инструментов, методов и категорий экономической науки, выделив в качестве самостоятельного блока институциональный срез общества и его влияние на экономику. Дефект знания...»

«Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ Учебная программа дисциплины 040101.65 Социальная работа Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 1 ББК 65.561.7я73 Учебная программа курса по дисциплине Правовое обеспечение социальной работы составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО. Предназначена студентам по специальности 040101.65 Социальная работа. Составитель: Н.С. Потапова, ст. преп. кафедры...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ имени О. Е. КУТАФИНА КАФЕДРА ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ РИМСКОЕ ПРАВО Направление подготовки: Юриспруденция. Квалификация (степень) выпускника: бакалавр. Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная МОСКВА 2011 Программа составлена в соответствии с...»

«1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ I. В курсе обязательной дисциплины Защита прав человека (ОД.А.04.2) углубленно изучаются представления об общих закономерностях и особенностях функционирования и защиты прав человека, изучаются на проблемном уровне причины появления, сущность прав человека; изучаются на проблемном уровне вопросы международной защиты прав человека. Рабочая программа составлена на основе: федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета плодоовощеводства и виноградарства, доцент С.М. Горлов _ 2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины ГСЭ.Ф.07 ИСТОРИЯ САДОВОДСТВА для бакалавров 110202.65 Плодоовощеводство и вин-во Факультет Плодоовощеводства и виноградарства Кафедра Плодоводства Дневная форма обучения Вид...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ СТРАН И РЕГИОНОВ (СТРАНЫ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЙ АЗИИ) Учебная программа курса по специальности 03140165 Культурология Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 71.1 (5) Учебная программа по дисциплине История культуры стран и регионов (Страны Северо-Восточной Азии) составлена на основе авторских разработок. Предназначена студентам, обучающимся по специальности 031401.65...»

«В.И. Шаховский Волгоградский государственный педагогический университет, г. Волгоград V.I. Shakhovsky Volgograd State Pedagogical University, Volgograd ЭМОТИВНАЯ ЛИНГВОЭКОЛОГИЯ РУССКОГО МАТА EMOTIVE LINGUOECOLOGY OF RUSSIAN OBSCENITIES Ключевые слова: мат, эмотивная лингвоэкология, амбивалентность функций русского мата, экспансия, лексикографическое фиксирование, экоцид: разрушение языка и здоровья человека, экологичность/неэкологичность. Национальная программа оздоровления языка Keywords:...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА Учебная программа дисциплины по направлению подготовки 030501.62 Юриспруденция по специальности 030501.65 Юриспруденция Владивосток Издательство ВГУЭС 2009 1 ББК 67 Учебная программа по дисциплине Теория государства и права разработана с учетом требований ГОС ВПО РФ. Предназначена студентам направления подготовки 030501.62 Юриспруденция, специальности 030501.65...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Южный федеральный университет Факультет психологии кафедра общей психологии и психологии развития ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19.00.01 – Общая психология, психологии личности, истории психологии направление подготовки 37.06.01 психологические науки Зав. кафедрой Общей психологии и психологии развития д.психол.н., профессор, член-корр.РАО...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Факультет мировой культуры Кафедра музеологии и культурного наследия УТВЕРЖДАЮ: Проректор по научной работе _ О.Б. Кох 201год Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 24.00.03Музееведение, консервация и реставрация историкокультурных объектов Санкт-Петербург...»

«ПРОГРАММА практических занятий по курсу Общая экология (для студентов бакалавриата, обучающихся по профилю Экология, биоразнообразие, биоресурсы) Программа включает семинары и практикум по моделированию в популяционной экологии Объем практических занятий: – аудиторные занятия – 24 ч – самостоятельная работа – 24 ч Занятие 1 Профессор А.К. Бродский Соответствие между организмами и средой. Естественный отбор как основа соответствия между организмами и средой. Допущения, лежащие в основе эволюции...»

«Пояснительная записка Специальная педагогика, являясь составной частью педагогики, включает теорию и историю специальной педагогики и специального образования лиц с ограниченными возможностями и предметные области составляющего специальную педагогику научного и практического знания об образовании отдельных категорий лиц с особыми образовательными потребностями (с нарушениями сенсорной сферы, интеллекта, речи и др.). Программа вступительных испытаний ориентирует соискателя в основных проблемах...»

«ГЛАВА 2 ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ АНТРОПОЛОГИИ ЮЖНОГО ЙЕМЕНА И АРАВИЙСКОГО ПОЛУОСТРОВА История антропологического нзучения Южной Аравни не очень богата событиями. Если говорить о ее основных этапах, то следуe:r прежде всего упомянуть несколько работ первой половины ХХ в. [МосЫ 1901; Atkey положивших начало нзу­ 1912; Bertholon, Chantre 1913; Leys, Joyce 1913], чению физического типа современного населения Йемена. Общим для этих работ является достаточно случайный выбор людей для исследования в ос­...»

«TEMPUS CRIST ОТЧЕТНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ Национальный Аэрокосмический Университет им. Н.Е.Жуковского “ХАИ” в международном проекте TEMPUS CRIST Международное сотрудничество • Космос всегда был интернационален, и достижения космической науки и техники последних десятилетий доказывают правильность и жизнеспособность такой позиции. МКС Платформа Морской Старт Международное сотрудничество В современных условиях разработки новых международных проектов в космической сфере остро стоит вопрос унификации...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 38.04.02 – МЕНЕДЖМЕНТ ФГБОУ ВПО ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ В 2014 ГОДУ СОДЕРЖАНИЕ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА Основы менеджмента Природа управления и исторические тенденции его развития; условия и факторы возникновения и развития менеджмента; этапы и школы в истории менеджмента; разнообразие моделей менеджмента: американский, японский, европейский и др.; влияние национально-исторических факторов на развитие...»

«Центр стратегических и политических исследований (Россия) Институт востоковедения РАН Культурное представительство при Посольстве ИРИ в РФ Фонд поддержки исламской наук и, культуры, образования Всемирная ассамблея по сближению мазхабов Фонд исследований исламской культуры Центр партнёрства цивилизаций МГИМО (У) МИД РФ Институт истории АН Татарстана Фонд Взаимодействие цивилизаций Мировой общественный форум Диалог цивилизаций Издательский дом Медина Россия и исламский мир: сближение мазхабов как...»














 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.