WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель предметной Заместитель директора по УР приказом №263 от «22_»августа 2013г.

кафедры МБОУ «Гимназия №3» Директор МБОУ «Гимназия №3»

/_Гулякова А.П_/_ // /Абзянова М.Н./

ФИО

протокол № 1 от

« 20_» августа 2013г.

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Искусству ( музыка ) для 8а класса учителя Харчевой Марины Витальевны Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3»

Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 1 от « 22 » августа 2013 г.

2013-2014 учебный год Пояснительная записка Планирование составлено на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству;

- программы основного общего образования по музыке; - программы «Музыка»» для 8 классов, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина; - учебного плана МБОУ «Гимназия №3».

Учебно-методический комплект:

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Учебник « Музыка» 8 класс.- М.: Просвещение, 2009.

Хрестоматия музыкального материала к учебнику « Музыка» 8 класс (пособие для учителя). – М.: Просвещение, 2009.

Фонохрестоматия к учебнику « Музыка» 8 класс.

Рабочая программа по музыке составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего среднего образования, концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России.. Программа является базовой, т.е определяет содержание учебного курса «Музыка»

для основной школы.

Особенности содержания курса «Искусство» в основной школе обусловлены спецификой музыкального искусства как социального явления, задачами художественного образования и воспитания и многолетними традициями отечественной педагогики. Сформированные навыки активного диалога с музыкальным искусством становятся основой процесса обобщения и переосмысления накопленного эстетического опыта.

Цель:

- формирование музыкальной культуры личности, освоение музыкальной картины мира;

- развитие и углубление интереса к музыке и музыкальной деятельности, развитие музыкальной памяти и слуха, ассоциативного мышления, фантазии и воображения;





- развитие творческих способностей учащихся в различных видах деятельности ( слушание музыки, пение, импровизация и т.д);

Задачи:

В ценностно – ориентационной сфере:

- формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать музыкальное искусство во всём многообразии его видов и жанров;

- принятие мультикультурной картины современного мира;

- становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

В трудовой сфере;

- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и творческих задач;

- готовность к осознанному выбору дельнейшей образовательной траектории;

В познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере:

- умение познавать мир через музыкальные формы и образы.

Основными содержательными линиями при изучении курса «Музыка» являются: музыка как вид искусства; средства музыкальной выразительности;

образ и драматургия в музыке; народное музыкальное творчество; особенности музыки различных эпох; отечественная музыкальная культура 19 века;

стилевое многообразие музыки 20 столетия; взаимосвязь классической и современной музыки с другими искусствами как различными способами художественного познания мира.

Основными видами учебной деятельности школьников являются: слушание музыки ( восприятие произведений искусств), восприятие произведений пластических искусств, просмотры фильмов, театральных спектаклей и т.п); творческая деятельность в различных видах искусства, жанрах и художественных техниках; выполнение исследовательских проектов с использованием средств новых информационно- коммуникационных технологий.

Содержание курса Раздел 1. « Жанровое многообразие музыки»-12 часов Жанр как определенный тип произведений, в рамках которого может быть написано множество сочинений. Взаимодействие песенности, танцевальности, маршевости как основ воплощения разного эмоционально – образного содержания в классической и популярной музыке.

Песня как самый демократичный жанр музыкального искусства. Значение песни в жизни человека. Кристаллизация интонаций песни как связующего звена между музыкой « простой» и « сложной», народной и профессиональной. Многообразие жанров песенного музыкального фольклора как отражение жизни разных народов определенной эпохи. Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох.

Танец, его значение в жизни человека. Разнообразие танцев разных времен и народов. Развитие танцевальных жанров в вокальной, инструментальной и сценической музыке.

Интонации и ритмы марша, поступи, движения как символы определенных жизненных ситуаций. Жанры маршевой музыки. Марш как самостоятельная пьеса и как часть произведений крупных жанров (опера, балет, соната, сюита и др.).

Раздел 2. « Музыкальный стиль – камертон эпохи»-23 часа Основные стилистические течения и направления в музыкальном искусстве прошлого и настоящего. Стиль как своеобразие, присущее музыке определенного исторического периода, национальные школы, творчеству отдельных композиторов. Стиль как интонируемое миросозерцание.





Исполнительский стиль. Обобщение взаимосвязей музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, театр, кино). Стиль эпохи как ведущий эстетический принцип взаимодействия формы и содержания. Характерные признаки отечественных и зарубежных стилей XVIII – XXI вв. (классицизм, барокко, романтизм, реализм, импрессионизм, неоклассицизм, классический авангард), их преемственность с музыкальной культурой более ранних исторических периодов.

Стили и направления современной популярной музыки (джаз, рок-Н – ролл, поп- музыка и др.). Известные композиторы и исполнители – интерпретаторы. Стилизация и полистилистика.

Полистилистика в музыке XX –XXI вв. как « многоголосие», диалог композитора с музыкой предшествующих поколений.

Практические творческие работы 1. Слушание музыки. Эмоционально- образное восприятие музыкальных шедевров русской и зарубежной классики (фрагментарно и полностью) 2. Хоровое и сольное пение, вокально – инструментальная импровизация.

3. Выполнение исследовательских проектов, связанных с историей музыки, современным этапом её развития, практическим музицированием (в том числе с использованием средств новых информационно- коммуникационных технологий) Место предмета в базисном плане Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений на этапе основного общего образования, региональному базисному учебному плану, годовому количеству учебных часов по учебному плану гимназии на текущий учебный год отводится 35 урока в год с нагрузкой 1 урок в неделю, из расчёта 35 учебных недель в год Знают/понимают:

специфику музыки как вида искусства;

-значение музыки в художественной культуре и её роль в синтетических видах творчества;

-многообразии музыкальных образов и способов их развития;

-основные формы музыки;

- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

-имена выдающихся композиторов и музыкантов – исполнителей;

- основные жанры народной и профессиональной музыки;

- характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов, татарских композиторов.

- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов и их тембровая окраска;

- имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;

- развитие музыкального искусства от первобытной эпохи до музыки 20 века, рассматривая последовательное изменение взглядов, вкусов, эстетики той или иной эпохи;

Умеют:

-узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы татарского народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

-выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов – классиков и современных композиторов ( по выбору);

-распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

-различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

-устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

- эмоционально – образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

- свободно высказываться о средствах музыкальной выразительности того или иного произведения, отстаивать свою точку зрения о выборе этих средств;

- выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;

- выявлять особенности интерпретации одной той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

- самостоятельно пополнять копилку своих знаний об источниках зарождения музыки и дальнейшем развитии её в истории мирового музыкального искусства;

- выделять и различать хронологическое развитие одного музыкального стиля или художественного течения в рамках целого направления музыкального искусства;

- сравнивать похожие по своим исполнительским возможностям разные музыкальные жанры, анализируя источники возникновения и историческую предпосылку возникновения этих жанров;

- обобщать свои представления о музыке и её особенностях при помощи тестов, сравнительных таблиц, музыкальных опросов, рецензий на заданную тему и рефератов;

- различать классические музыкальные жанры и современные.

Знать/ понимать:

- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе специфики языка каждого из них (музыки, литературы, ИЗО, театра, кино и др.);

- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

- основные жанры народной и профессиональной музыки;

- основные формы музыки;

- характерные особенности творчества русских, зарубежных композиторов и татарских композиторов;

- музыкальную терминологию и умение применять её при анализе музыкального произведения;

- имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;

- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

- особенности различия вокальной и инструментальной музыки ( романс, баллада, авторская песня, ноктюрт.концерт,симфония);

- основные стили музыки(полифония, гомофония);

-известные театры мира и их исполнители;

- особенность развития музыкальной драматургии Уметь:

- Различать общее и особенное в различных видах художественной деятельности;

- описывать преемственность в художественной культуре мира;

- анализировать образы искусства разных эпох;

- характеризовать традиции в искусстве народов мира;

- сравнивать виды, жанры, направления, стили в искусстве;

- классифицировать виды и жанры искусств;

- организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации этих целей и применять их на практике;

- описывать явления искусства, используя специальную терминологию;

- классифицировать изученные объекты и явления культуры;

- структурировать изученный материал и информацию, полученную из разных источников;

- воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности - определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла;

применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своём творчестве как в традиционных, так и в инновационных (информационных) технологиях.

На уроках музыки класс, используя багаж знаний, полученных последовательно все 7 лет обучения, может давать полное представление о взаимосвязи видов искусств, разнообразии жанровости в музыке, обосновывать свои ответы, уметь их анализировать. Владеет терминологией, знает названия произведений, изученных в предыдущих классах, внимательно следит за развитием сюжетности на уроке. Но иногда проявляет себя со стороны отдельных учеников невнимательность, неумение пользоваться фиксированной информацией в тетрадях даёт неполные ответы на вопросы учителя. В целом класс работоспособный.

Использование регионального компонента на уроках в 8 классе носит последовательный характер, помогающий лучше представить детям многообразие музыкального мира мыслей, идей, раздумий композиторов. В разделе «Жанровое многообразие музыки» предлагаются варианты песенного, танцевального и маршевого разнообразия музыки на примере творчества татарских композиторов, как фортепианного так и симфонического творчества. Народная песня представлена в современной обработке. Это позволяет найти творческий подход к проблеме мироощущения музыки в сознании детей, прививать познавательный интерес к проблемам искусства.

1. Хачатурян Д.К. Словарь по искусству (архитектура, живопись, музыка). – М.,1999 г.

2. Вагнер Г.К., Владышевская Т.Ф. Искусство Древней Руси.- М., 1993г.

3. Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия/Сост. О. А, Апраксина – М., 1990г.

4. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Музыка/Авт. – сост. А.С. Клёнов ;Под общ. Ред. О.Г.Хинн.- М., 1998г.

5. Сергеева Е.Д., Шмагина Т. С. Русская музыка в школе.- М., 1998г.

6. Психологическая коррекция музыкально- педагогической деятельности: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М., 2001г.

7. Теория и методика музыкального образования детей: Научно- методическое пособие для учителя музыки и студентов средних и высших учебных заведений /Л.В.Школяр, М.С.Красильникова, Е.Д.Критская.- М., 1999г.

8. Анталогия татарской народной музыки. Татарский традиционный музыкальный фольклор. Сост. Ш.К.Шарифуллин.- Казань: Магариф, 2000.

9. Нигметзянов М.Н. Татарская народная музыка. На русском языке.- Казань: Магариф, 10..Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Методическое пособие. Музыка 5.- М.: Просвещение, 2006.

11. Кошмина И.В. Духовная музыка в школе. В 2 кн. – М., 2001.

12. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учеб. – метод. Пособие. – М., 13..Рапацкая Л.А. Русская художественная культура: Учеб. Пособие. – М., 14..Смолина Е.А. Творческие приемы и задания на уроках музыки. – Ярославль, 2006.

11. Данилова Г.И. Мировая художественная культура 79 классы.Москва.,2008 .   15. Мир русской культуры. Энциклопедический справочник. – М.: Вече, 16. Я познаю мир: Музыка: Детская энциклопедия / С. В. Истомин – М.: ООО «Издательство АСТ»:ООО «Издательство Астрель», Видеопрезентации:

1.Русская народная песня 2.Музыкальные инструменты 3..Флейта 4.Классицизм 5.Й.Гайдн 6.Джаз 7.Театры мира 8. Григорианский хорал 9.Импрессионизм 10.Органное творчество И.Баха 11.Романтизм 1 Музыка в жизни человека в жизни человека.

8 Развитие сценической Жанры маршевой 11 Марш. История 12 Жанровое миросозерцание.

Возрождение 1925 24 Классицизм Импрессионизм художественных контроля образов разных знаний, слушание музыки,

Похожие работы:

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение в области культуры и искусств УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А. И. Жук _2011 г. Регистрационный № ТД-_/тип. МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ И КОНФЕКЦИОНИРОВАНИЕ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по направлению специальности 1-19 01 01-05 Дизайн (костюма и тканей) (специализации: 1-19 01 01-05 01 Дизайн швейных изделий, 1-19 01 0-05 03 Дизайн трикотажных изделий, 1-19 01...»

«Благотворительный Гала-вечер 5 апреля 2014, отель Балчуг Кемпински, зал Атриум 2 Если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чем-то более разумном и великом. Делайте добро! Антон Павлович Чехов Благотворительности много не бывает! Руководствуясь именно этим соображением, три организации, каждая из которых уже зареко­ мендовала себя в качестве активных деятелей в сфере благотворительности, — ООО Венский Бал Москва, компания Palais Royal и...»

«Раздел I. Пояснительная записка Структура документа Рабочая программа по изобразительному искусству в 5 классе включает в себя следующие разделы 1. титульный лист; 2. пояснительная записка; 3. требования к уровню подготовки учащихся; 4. содержание программы учебного предмета; 5. учебно-тематический план; 6. календарно-тематическое планирование 7. формы и средства контроля; 8. перечень учебно-методических средств обучения. Статус документа Рабочая программа по изобразительному искусству...»

«1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное высшего профессионального образования ФГБОУ ВПО Уральская государственная архитектурно-художественная академия Утверждаю Ректор ФГБОУ ВПО УралГАХА _С.П.Постников _2012 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА послевузовского профессионального образования по специальности 17.00.06 Техническая эстетика и дизайн Присуждаемая ученая степень Кандидат искусствоведения Форма обучения: очная,...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Библиотечно-информационный факультет Программа вступительного испытания Утверждено приказом ректора от 31 марта 2014 г. № 275-О. Одобрено на заседании ученого совета СПбГУКИ от 25 марта 2014 г., протокол № 6. Рассмотрено и утверждено на заседании Совета библиотечно-информационного...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ имени Е. Ф. СВЕТЛАНОВА Утверждаю: Директор Рязанцев С.И. 1.09.2013 Дополнительная общеобразовательная программа Учебный предмет БЕСЕДЫ ОБ ИСКУССТВЕ. Москва – 2012 Содержание № Наименование раздела № ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ 4. ОБУЧАЮЩИХСЯ ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК 5....»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Библиотечно-информационный факультет Программа вступительного испытания Утверждено приказом ректора от 30 января 2013 года № 61-О Утверждено на заседании учебно-методического совета СПбГУКИ от 22 января 2013 г., протокол № 3 Утверждено на совете библиотечно-информационного факультета...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Библиотечно-информационный факультет Программа вступительного испытания Утверждено приказом ректора от 30 января 2013 года № 61-О Утверждено на заседании учебно-методического совета СПбГУКИ от 22 января 2013 г., протокол № 3 Утверждено на совете библиотечно-информационного факультета...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Биологический факультет Кафедра ботаники УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ 2013 г. Рабочая программа дисциплины ИСКУССТВЕННОЕ ЛЕСОВОССТАНОВЛЕНИЕ И ЛЕСОРАЗВЕДЕНИЕ Для студентов 4 курса Направление подготовки 250100.62 ЛЕСНОЕ ДЕЛО Профиль подготовки – общий Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Обсуждено на...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Заместитель главы Управляющий советом Приказом директора Администрации - Протокол от 15.08.2011 от 15.08.2011 №67/1 начальник Управления № 6 образования Ленинского муниципального района подпись О.Ф.Титова М.П. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ г.Видное Содержание Пояснительная записка 3 1. Программа духовно-нравственного развития...»

«Раздел I. Пояснительная записка Структура документа Рабочая программа по изобразительному искусству в 7 классе включает в себя следующие разделы 1. титульный лист; 2. пояснительная записка; 3. требования к уровню подготовки учащихся; 4. содержание программы учебного предмета; 5. учебно-тематический план; 6. календарно-тематическое планирование 7. формы и средства контроля; 8. перечень учебно-методических средств обучения. Статус документа Рабочая программа по изобразительному искусству...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.