WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования города Москвы

Спортивно-педагогический колледж

Департамента физической культуры и спорта города Москвы

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБОУ СПО

Спортивно-педагогический

Колледж Москомспорта Жмулин А.В.

_ «_» 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БИОЛОГИЯ

Курс: Форма обучения – очная Москва - Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) и примерной программы «Биология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, рекомендованной Экспертным советом по профессиональному образованию (Протокол 24/1 от 27 марта 2008 г.).

Организация – разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы «Спортивно-педагогический колледж Департамента физической культуры и спорта города Москвы».

Разработчик: Келиберда Юлия Вячеславна, преподаватель химии и биологии Программа рассмотрена и утверждена на заседание кафедры общих, гуманитарных, социально-экономических дисциплин Протокол № 1 от «1» сентября 2012 г.

Заместитель заведующего кафедрой по учебной работе /Соколова А.А./ (подпись) (Ф.И.О.)

СОГЛАСОВАНО:

И.о. заместителя директора по учебно-методической работе /Сунцева Я.В./ (подпись) (Ф.И.О.)

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программы профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС среднего (полного) общего образования.





Программа учебной дисциплины может быть использована другими общеобразовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.

1.2.

образования.

Дисциплина «Биология» относится к циклу дисциплин предметной подготовки. Изучается как базовый учебный предмет. Дисциплина предусматривает формирование у студентов общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Курс биологии направлен на формирование у студентов представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, культуросообразный подход, в соответствии с которым студенты должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологической составляющей естественнонаучной картины мира, истории развития современных представлений о живой природе, важнейших понятиях, законах и теориях;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному биологических проблем;

использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

основные положения биологических теорий и закономерностей:

клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;





вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

уметь:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения;

естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

деятельности и повседневной жизни:

для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 235 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 156 часов;

самостоятельной работы обучающегося 79 часов.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка в том числе:

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 30 в том числе:

проработка конспекта, учебников, учебных пособий, другой учебно-методической литературы использование интернет - ресурсов подготовка к контрольным работам и зачету Итоговая аттестация в форме экзамена.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Биология Наименование Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа Объем часов Уровень Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов.

Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим объектам (растениям и Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки.

Клеточная мембрана. Цитоплазма и. ее органоиды. Ядро клетки Прокариотические и эукариотические клетки.

Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.).

Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен, его фазы.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, учебников, подготовка докладов 2 Строение и функции хромосом. ДНК.

Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген.

Генетический код. Биосинтез белка. Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, учебников, подготовка докладов 6 Жизненный цикл клетки. Митоз.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, учебников, подготовка докладов 2 Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Размножение организмов.

Организм – единое целое. Многообразие организмов. Размножение – важнейшее свойство живых организмов.

Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, учебников, подготовка докладов 2 Индивидуальное развитие организма.

Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, учебников, подготовка докладов 4 Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Законы генетики, установленные Г.

Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности.

Взаимодействие генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Практические занятия: Решение задач на моногибридное скрещивание, дигибридное скрещивание, «Генетика 6 Контрольные работы: «Закономерности явлений наследственности», Итоговое занятие за 1 семестр 4 Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, учебников, подготовка докладов 8 Закономерности изменчивости.

Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая изменчивость. Модификационная Лабораторные работы: «Изменчивость организмов», «Изменчивость, построение вариационного ряда и 4 Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, учебников, подготовка докладов 4 Генетика – теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, учебников, подготовка докладов 6 История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира. Концепция вида, его критерии.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, учебников, подготовка докладов 4 Популяционная структура вида.

Популяция – структурная единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, учебников, подготовка докладов 4 Макроэволюция и ее направления.

Макроэволюция. Доказательства эволюции. Сохранение биологического многообразия как основы устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический регресс.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, учебников, подготовка докладов 2 История развития жизни на Земле.

Гипотезы происхождения жизни. Краткая история развития органического мира. Усложнение живых организмов Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, учебников, подготовка докладов 6 Происхождение человека.

Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, учебников, подготовка докладов 4 Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем.

Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Причины устойчивости и смены экосистем.

Сукцессии. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, учебников, подготовка докладов 4 Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере.

Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.

Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов, учебников, подготовка докладов 4 Охрана природы и рациональное природопользование.

Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к минимальному материально-техническому 3.1.

обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета – «химии и биологии»; лаборантской.

Оборудование учебного кабинета:

Технические средства обучения:

Телевизор (с диагональю экрана не менее 72см) Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: микроскопы школьные учебные, модель молекулы ДНК, гербарий по курсу общей биологи, набор коллекций по теме эволюционное учение.

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники:

Беляев Д.К., Бородин П.М., Воронцов Н.Н. Общая биология: Учеб. для 10-11 11 кл. общеобразоват. учеб. заведений – М.: Просвещение, 2001.

Захаров В.Б. Общая биология: Учеб. для 10 – 11 кл. общеобразоват.

учеб. заведений / Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. – М.: Дрофа, 2010.

Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл.

Рабочая тетрадь. – М., 2001.

Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10— 11 кл. – М., 2001.

Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. пособие для СПО. – М., 2002.

Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. кл. Учебник. – М., 2002.

Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. кл. Учебник. – М., 2002.

Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2005.

Дополнительные источники:

Рувинский А.С. Общая биология 10-11 класс (учебник для классов с углубленным изучением биологии) М.: Просвещение, 1998.

Ю.А. Полянский Биология М.: Просвещение, 1995.

Для преподавателей Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2006.

Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2000.

Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 1996.

Интернет – ресурсы:

http://www.internet-school.ru/ http://school-collection.edu.ru/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

(освоенные умения, усвоенные знания) результатов обучения биологических теорий и Практические работы по работе с закономерностей: клеточной учебной литературой, Наблюдению теории, эволюционного учения, биолоических объектов в природе и с учения В.И.Вернадского о помощью коллекций.

биосфере, законы Г.Менделя, Лабораторные занятия.

закономерностей изменчивости и Решение генетических задач и наследственности; практических заданий по основам строение и функционирование цитологии.

биологических объектов: клетки, Написание рефератов и эссе по генов и хромосом, структуры вида и различным темам учебной программы.

сущность биологических процессов: природу и проведение самостоятельных размножения, оплодотворения, наблюдений в природе.

действия искусственного и Критерии оценки знаний, умений и формирование приспособленности, Оценка «отлично» ставится если происхождение видов, круговорот студент свободно владеет учебным веществ и превращение энергии в материалом, умеет устанавливать клетке, организме, в экосистемах и причинно-следственные связи, умеет вклад выдающихся (в том числе источниками информации, умеет отечественных) ученых в развитие проводить самостоятельно наблюдения биологическую терминологию и Оценка «хорошо» ставится если студент объяснять роль биологии в устанавливать причинно-следственные формировании научного связи между различными объектами и мировоззрения; вклад предметами, умеет самостоятельно биологических теорий в работать с большинством источников формирование современной информации, проводит наблюдения под естественно-научной картины мира; руководством преподавателя.

единство живой и неживой Оценка «удовлетворительно» ставится природы, родство живых если студент овладел не менее 50% организмов; отрицательное влияние учебного материала, в отдельных алкоголя, никотина, наркотических случаях умеет устанавливать причинновеществ на эмбриональное и следственные связи между различными постэмбриональное развитие объектами и предметами, умеет человека; влияние экологических самостоятельно работать с некоторыми факторов на живые организмы, источниками информации, проводит влияние мутагенов на растения, наблюдения под руководством животных и человека; взаимосвязи преподавателя.

и взаимодействие организмов и Оценка « неудовлетворительно»

окружающей среды; причины и ставится в том случае, если студент не факторы эволюции, изменяемость овладел или овладел в начальном видов; нарушения в развитии состоянии всеми вышеназванными организмов, мутации и их значение знаниями и умениями.

в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем;

необходимость сохранения многообразия видов;

биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать биологические объекты:

химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, агроэкосистемы своей местности;

процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета перерабатывающих технологий, доцент А.И. Решетняк _ 2009 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины: Технохимический контроль сельскохозяйственного сырья и продуктов переработки для специальности 110305.65 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции...»

«ПРОГРАММА вступительного испытания по направлению подготовки 35.06.01 – сельское хозяйство для поступающих на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (поступающие на данное научное направление подготовки имеют возможность в процессе обучения защитить диссертацию на соискание ученой степени кандидата сельскохозяйственных наук по следующим научным специальностям: 06.01.01 - общее земледелие, растениеводство; 06.01.04 – агрохимия; 06.01.05 - селекция и...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины: Экспертная оценка продуктов питания направления: 260200.62 Продукты питания животного происхождения Факультет перерабатывающих технологий Ведущая кафедра технологии хранения и переработки растениеводческой продукции Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц...»

«ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ Составлен в соответствии с УТВЕРЖДАЮ: государственными требованиями к минимуму содержания и уровню Ректор А.Р. Дарбинян подготовки выпускников по у к а за н н ы м направлениям и “_”_ 20 г. Положением Об УМКД РАУ. Факультет: Медико-Биологический Кафедра: Общей и фарамацевтичекой химии Автор: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Дисциплина: ФАРМАКОГНОЗИЯ Специальность: 060301.65 - ФАРМАЦИЯ Направление: 060301 - ФАРМАЦИЯ Квалификация специалиста –...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан химико-технологического факультета С.С. Рясенский _2011 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине Безопасность жизнедеятельности, 4 курс (наименование дисциплины, курс) 020100.62 Химия Направление подготовки Квалификация (степень выпускника) бакалавр Форма обучения _очная (очная) Обсуждено на заседании...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава России) Кафедра фармакогнозии и ботаники УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, профессор _ А.В. Щербатых _ 2013 года ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ФАРМАКОГНОЗИЯ (наименование практики) для специальности: 060301 Фармация Разработчик(и)/Составитель(и): Мирович В.М., зав. каф., д.ф.н.;...»

«ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ О КАЧЕСТВЕ И ГАРАНТИЯХ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 5В060700 БИОЛОГИЯ РГКП Павлодарский государственный университет имени С.Торайгырова РЕЗЮМЕ Реализация образовательной программы 5В060700 Биология осуществляется на факультете химических технологий и естествознания кафедрой биологии и экологии (заведующая кафедрой – Жумадина Ш.М.). Независимая внешняя оценка качества образования по образовательной программе (далее – оценка)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА (КГПУ им.В.П.Астафьева) Факультет биологии, географии и химии ПРОГРАММА вступительных испытаний для поступающих в аспирантуру Направление подготовки 05.06.01 Науки о земле Программа аспирантуры Геоморфология и эволюционная география Красноярск — 2014 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...»

«Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ Учебная программа дисциплины по специальности 080401.65 Товароведение и экспертиза товаров (по областям применения) Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 1 ББК 28.Я73 Учебная программа по дисциплине Основы микробиологии составлена в соответствии с учебным планом. Включает в себя перечень требований к изучаемому курсу, а также содержание лекционных и практических занятий....»

«Программа общеобразовательного вступительного испытания по химии Основные понятия и законы химии Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях. Атомы и молекулы. Химический элемент. Язык химии. Символы элементов. Произношение символа. Русские и латинские названия элементов. Химические формулы. Закон постоянства состава. Размеры атомов. Абсолютные и относительные атомные массы. Молекулярные массы. Элементный состав веществ. Простые вещества...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ /Шьюрова Н.А./ г. _ 20 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) АДАПТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ К Дисциплина РЫНКУ ТРУДА 110100.62 Агрохимия и агропочвоведение Направление подготовки Агроэкология Профиль подготовки / Квалификация Бакалавр...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ по дисциплине ИННОВАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В АГРОНОМИИ направление подготовки 110400.68 Агрономия Магистерская Интегрированная защита растений программа Квалификация (степень) магистр сельского хозяйства выпускника Факультет Защита растений Кафедра- Агрохимии разработчик...»

«Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Институт сельского хозяйства и природных ресурсов Кафедра химии и экологии “ УТВЕРЖДАЮ ” Декан ФЕНиПР _В.М.Кондратьева “_”2006 г. Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды Рабочая программа Дисциплина для специальности 020801.65 - Экология “СОГЛАСОВАНО” Начальник УМУ: Принята на...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение по естественнонаучному образованию Учебно-методическое объединение по экологическому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А.И. Жук _ 2008 г. Регистрационный № ТД-/тип. Неорганическая химия Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: 1 31 01 01 Биология; 1 33 01 01 Биоэкология СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Академик-секретарь Отделения Начальник...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральный институт развития образования ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Москва 2008 ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Авторы: Габриелян О.С., кандидат педагогических наук, профессор Остроумов И.Г.,...»

«ПРОГРАММА IV ВСЕРОССИЙСКОЙ ШКОЛЫ–КОНФЕРЕНЦИИ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГЕОБОТАНИКИ (Уфа, 1–7 октября 2012 года) Залы заседаний: Зал 1 – конференц-зал УНЦ РАН, Пр. Октября 71, в корпусе Института биохимии и генетики УНЦ РАН (2 этаж, аудитория 232-а); Зал 2 – конференц-зал Института органической химии в корпусе Института, Пр. Октября 69 (1 этаж); Зал 3 – конференц-зал Института социально-экономических исследований УНЦ РАН, Пр. Октября 71 (3 этаж, аудитория 435); Зал 4 – Зал для проведения защит и...»

«Программа развития ООН Страна: Беларусь 1 ДОКУМЕНТ ПРОЕКТА Содействие в реализации ускоренного вывода из обращения ГХФУ в Название проекта: странах с переходной экономикой 3.2. Обеспечено экологически устойчивое использование природных 3. Повышение экологической устойчивости Результат Рамочной программы ООН: ресурсов Результат Документа страновой программы 3.2.2. Обеспечено экологически безопасное использование, хранение и ПРООН: утилизация химических веществ Мероприятия документа Cтрановой...»

«Форма 6. Программа стратегического развития ВУЗа УТВЕРЖДАЮ Ректор РХТУ им. Д.И. Менделеева /В.А. Колесников/ Программа стратегического развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева Раздел 1. Миссия, стратегические цели и задачи вуза. Программа стратегического развития государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета защиты растений, агрохимии и почвоведения доцент_ И. А. Лебедовский _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Агрометеорология для бакалавров (магистров) направления подготовки 110.400.62 Агрономия Факультет, на котором проводится обучение Защита растений Кафедра –...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина Факультет агрономический Кафедра биологии, химии, технологии хранения и переработки продукции растениеводства РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Товароведение продукции растениеводства Ульяновск – 2013 СОДЕРЖАНИЕ 1. Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе..4 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины..4 3. Тематический план дисциплины для студентов очного и заочного...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.