WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:   || 2 | 3 |

«ПО ВГУИТ ф. Чертов Е.Д. 2011 г. ивузовскои регистрации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА среднего профессионального образования Направление подготовки ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИМ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СИТЕТ ИНЖЕНЕРНЫХ

ТЕХНОД

ПО «ВГУИТ»

ф. Чертов Е.Д.

2011 г.

ивузовскои регистрации

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

среднего профессионального образования Направление подготовки 240000 Химическая и биотехнологии Специальность 240138 Аналитический контроль качества химических соединений Квалификация выпускника Техник Воронеж 2011 г.

О с н о в н а я п р о ф е с с и о н а л ь н а я о б р а з о в а т е л ь н а я п р о гр а м м а с о с т а в л е н а на основе ф е д е р а л ь н о го го с у д а р с т в е н н о го о б р а з о в а т е л ь н о го стандарта по специал ьности 240138 « А н а л и ти че ски й контрол ь качества хим иче ских соединений»

Р а з р а б о тч и к и :

М и х а й л о в а Н и н а А л е к с е е в н а, к.х.н., п р е д с е д а т е л ь ц и к л о в о й ко м и с с и и Коровина Т атьяна И вановна, пр еподаватель Р еком ендована м етод ическим советом ф акул ьте та с р е д н е го п р о ф е с с и о н а л ь н о го о б р а з о в а н и я В Г У И Т № о т «_» 2 0 1 _ г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Н о р м а т и в н о -п р а в о в ы е основы разр а б отки основной п р о ф е с с и о н а л ь н о й о б р а з о в а т е л ь н о й п р о гр а м м ы 1.2. Н о р м а т и в н ы й с р о к о с в о е н и я п р о гр а м м ы

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.

ВЫПУСКНИКОВ И ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

2.1. О б л а с т ь и о б ъ е кт ы п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и 2.2. В и д ы п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и и к о м п е т е н ц и и

ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И





3.

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

3.1. Б а з и с н ы й у ч е б н ы й п л а н 3.2. Р а б о ч и й у ч е б н ы й п л а н

4. ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ

МОДУЛЕЙ И ПРАКТИК

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5.1. К онтроль и о це нка освоения основны х видов проф ессиональной деятельности, проф ессиональны х и общ их ком петенци й 5.2. Т р е б о в а н и я к в ы п у с к н ы м к в а л и ф и к а ц и о н н ы м р а б о та м 5.3. О р га н и з а ц и я и т о го в о й го с у д а р с т в е н н о й а ттестац ии вы пускни ков профессиональной образовательной программы соединений».

1.2. Нормативный срок освоения программы

ВЫПУСКНИКОВ И ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

ПРОФЕССИОАНЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

2.1 Область и объекты профессиональной деятельности Объекты профессиональной деятельности выпускника:

- упр авл е ние производственной д е яте л ьн о стью персонала.

2.2 Виды профессиональной деятельности и компетенции вы пускни ка ВПД 1 О пределение о птим а л ьны х средств и м етодов анал иза природ ны х и П К 1.3. О ценивать эко ном иче скую ц ел е со об р а зн ость испол ьзования м етод ов ОК 4 О сущ ествл ять поиск и испо л ьзова ние инф орм ации, необход им ой для проф ессиональной деятельности.

проф ессиональной деятельности.

О К 10 И спол нять во и н скую обязанность, в том числ е с прим е н е н ием

ПРОЦЕССА

БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ОД.ОО 0ГСЭ.00 Общий гуманитарный и 0П.00 О бщ епроф ессиональные ОП.01 Информационные ОП.02 Органическая химия ОП.03 Аналитическая химия ОП.04 Физическая и коллоидная ОП.05 Основы экономики ОП.06 Электротехника и ОП.07 Метрология, ОП.08 Охрана труда и техника ОП.09 Безопасность ПМ.01 Определение МДК.01. 01 Основы аналитической ПМ.02 Проведение МДК.02. 01 Основы качественного и ПМ.03 Организовать работу МДК.03.01 Управление персоналом ПМ.04 Выполнение работ по УП.00. Учебная практика ПП.00. Производственная ПДП.00 Производственная ПА.00 Промежуточная ГИА.00 Государственная ГИА.01 Подготовка выпускной ГИА.02 Защита выпускной

4. ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ

МОДУЛЕЙ И ПРАКТИК

дисциплины, профессиональ Наименование циклов, ного модуля, разделов и программ практики по 0ГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-эконом ический цикл 0ГСЭ. 0ГСЭ. ЕН.00 Математический и общий естественнонаучный цикл 0П. 0П. 0П. ОП. ОП. ОП. ОП.

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

д остиж ений обучаю щ ихся.

е компетенции) ПК 1.1. Оценивать - изложение основных принципов выбора соответствие методики методики анализа конкретного объекта в диапазону измеряемых химического состава;





значений и точности.

оптимальные методы задачам анализа по диапазону измеряемых использования методов и средств анализа и измерений.

ПК 2.1 Обслуживать и -демонстрация обслуживания и эксплуатации оборудование химико­ лабораторий;

аналитических лабораторий.

ПК 2.2 Подготавливать - демонстрация подготовки реагентов и Экспертная оценка реагенты и материалы, материалов, необходимых для проведения выполнения ПК 2.3 Обслуживать и - демонстрация обслуживания и эксплуатировать эксплуатации коммуникаций химико­ коммуникации химико­ аналитических лабораторий.

лабораторий.

ПК 2.4 Проводить - изложение классификации методов Устный экзамен качественный и химического анализа;

количественный анализ неорганических и - демонстрация проведения качественного и Экспертная оценка органических веществ количественного анализа неорганических и химическими методами. органических веществ химическими метода;

ПК 2.5 Проводить - изложение фотометрического, Устный экзамен качественный и люминисцентного, потенциометрического, количественный анализ хроматографического методов анализа, неорганических и теоретических основ электрохимических органических веществ методов анализа, классификации методов физико- химическими методами. воды, газовых смесей, твердого топлива, ПК. 2.6 Проводить - изложение компьютерно-ориентированных обработку результатов методов обеспечение качеств результатов использованием аппаратно-программных - демонстрация проведения обработки Экспертная оценка комплексов. результатов анализа с использованием выполнения ПК 2.7 Работать с - изложение правил работы с химическими веществами и соблюдением техники безопасности оборудованием с экологической безопасности;

соблюдением техники безопасности и - демонстрация выполнения химического экологической эксперимента с соблюдением правил Экспертная оценка ПК 3.1 Планировать и - изложение принципов делового общения, Устный экзамен организовывать работу методов и средств управления трудовым персонала коллективом, экономики, организации труда производственных и организации производства;

подразделений.

ПК 3.2 Организовывать - изложение контроля и выполнения правил безопасные условия техники безопасности, производственной и труда и контролировать трудовой дисциплины, правил внутреннего выполнение правил распорядка;

техники безопасности, производственной и - изложение требований к дисциплине труда трудовой дисциплины, в химико-аналитических лабораториях, Устный экзамен правил внутреннего требований, предъявляемых к рабочему трудового распорядка. месту в химико-аналитических ПК 3.3 Анализировать - изложение производственной деятельности Устный экзамен производственную подразделения;

деятельность подразделения. - демонстрация установки производственных ПК 3.4 Участвовать в - изложение передового отечественного и обеспечении и оценке зарубежного опыта по применению экономической прогрессивных форм организации труда;

эффективности работы подразделения. - демонстрация контроля расходования Экспертная оценка (освоенные общие результатов подготовки компетенции) ОК 1. Понимать - демонстрация интереса к проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать - обоснование выбора и Устный экзамен собственную применения методов и способов деятельность, решения профессиональных задач выбирать типовые методы и способы технологических процессов;

выполнения профессиональных - демонстрация эффективности и задач, оценивать их качества выполнения оценка на практических и эффективность и профессиональных задач. лабораторных занятиях при стандартных и и нестандартных ситуациях и нести лабораторных занятиях при нестандартных за них ответственность.

ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять - нахождение и использование использование выполнения профессиональных информации, задач, профессионального и необходимой для личностного развития. производственной практике эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать - демонстрация навыков информационно­ использования информационно­ коммуникационные коммуникационные технологии в технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в - взаимодействие с обучающимися, Экспертное наблюдение и коллективе и в преподавателями и мастерами в оценка на практических и руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя - проявление ответственности за ответственность за работу подчиненных, результат работу членов выполнения заданий.

команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно - планирование обучающимся Экспертное наблюдение и определять задачи повышения личностного и оценка на практических и профессионального и квалификационного уровня. лабораторных занятиях при самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

деятельности.

числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

5.2. Порядок выполнения и защиты выпускной квалификационной работы По вы бранной те м е иссл ед ования руковод ител ь вы пускной квал иф икац ионной п л ан у.

изучаем ой проблем ы ;

5.3. Организация итоговой государственной аттестации выпускников по д писы ва ю тся пред сед ател ем, за м е стите л ем пред сед ател я, се кре та ре м и членам и

ПРИЛОЖЕНИЕ

АННОТАЦИЯ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щ их компетенций:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1) Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. (ОК 2) Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. (ОК Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

( ОК4) Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности(ОК Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. (ОК 6) Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. (ОК 7) Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. (ОК 8) Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

(ОК 9) Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) (ОК 10) В ходе изучения дисциплины обучаю щ ийся должен:

знать/понимать • связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей аудирование и чтение • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письм о • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств;

совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

• самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Содержание разделов дисциплины :

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры: язык и общество, язык как развивающееся явление, язык как система, основные уровни языка, русский язык в современном мире, язык и культура, отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов, понятие о русском литературном языке и языковой норме.

Язык и речь: функциональные стили речи, пексика и фразеология, фонетика, орфоэпия, графика, орфография, морфемика, словообразование, орфография, морфология и орфография, служебные части речи, синтаксис и пунктуация.

АННОТАЦИЯ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щ их компетенций:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1) Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. (ОК 2) Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. (ОК Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

( ОК4) Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности(ОК Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. (ОК 6) Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. (ОК 7) Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. (ОК 8) Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

(ОК 9) Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) (ОК 10) В ходе изучения дисциплины обучаю щ ийся должен:

знать/понимать • образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

• основные теоретико-литературные понятия;

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

• определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• участия в диалоге или дискуссии;

• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

Содержание разделов дисциплины :

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы: специфика литературы как вида искусства, взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке, самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).

Русская литература: первой половины XIX века - А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, русская литература второй половины XIX века - А.Н. Островский, И.А. Гончаров, И.С. Тургене,. Н.Г.

Чернышевский, Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, А.К. Толстой, Н.А. Некрасов, М.Е. Салтыков-Щедрин, Ф.М.

Достоевский, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов.

З аруб еж н ая литература: В. Ш е кс п и р «Гамлет», О. Бальзак «Гобсек», Г. Флобер «Саламбо», поэты-импрессионисты (Ш. Бодлер, А. Рембо О. Ренуар, П. Малларме и др.).

Литертура Х Х века: общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе, русская литература на рубеже веков И.А. Бунин. А.И. Куприн.

Поэзия начала ХХ века, символизм - В.Я. Брюсов. К.Д. Бальмонт. А. Белый, акмеизм - Н.С. Гумиле,.

Футуризм - И. Северянин, В.В. Хлебников, М. Горький, А.А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А.

Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов, С.А. Есенин, А. Фадеев, И.Э. Бабель, М.А. Булгаков, А.Н. Толстой, М.А. Шолохов. В.В.

Набоков, Н.А. Заболоцкий А. А,. Б.Л. Пастернак, А.Т. Твардовский, Ю. Бондарев, В. Богомолов, В. Кондратьев, А.И. Солженицын, В.Т. Шаламов, В.М. Шукшин, Н.М. Рубцов, Расул Гамзатов, А.В.

Вампилов.

АННОТАЦИЯ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щ их компетенций:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1) Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. (ОК 2) Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. (ОК 3) Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ( ОК4) Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности(ОК Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. (ОК 6) Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. (ОК 7) Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. (ОК 8) Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

(ОК 9) Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) (ОК 10) В результате изучения дисциплины обучаю щ ийся должен:

знать/понимать:

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

- языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

- новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

- лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

- тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО;

- вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально­ оценочные средства;

- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

- создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

- понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

- оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:

- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно­ популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

- заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.

Содержание разделов дисциплины :

Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессии) Межличностные отношения Человек, здоровье, спорт Город, деревня, инфраструктура Природа и человек (климат, погода, экология) Научно-технический прогресс Повседневная жизнь, условия жизни Новости, средства массовой информации Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения) Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники Государственное устройство, правовые институты Цифры, числа, математические действия Основные геометрические понятия Основные физические явления Базовые химические понятия Природа (природные катастрофы, защита окружающей среды) Научно-технический прогресс

АННОТАЦИЯ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щ их компетенций:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1) Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

( ОК4) Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности(ОК Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. (ОК 6) Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. (ОК 7) Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. (ОК 8) Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) (ОК 10) В ходе изучения дисциплины обучаю щ ийся должен:

знать/понимать:

• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

• периодизацию всемирной и отечественной истории;

• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

• основные исторические термины и даты;

• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Содержание разделов дисциплины :

Древнейшая стадия истории человечеств: природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи, выделение человека из животного мира, проблема антропогенеза, родовая община, распределение социальных функций между полами, мировоззрение первобытного человека, возникновение религиозных верований, неолитическая революция.

Цивилизации древнего м и р а: ранние цивилизации, их отличительны е черты, хронол огические и географ ические рам ки истории Древнего мира, ранние цивилизации, расцвет цивилизаций бронзового века и железны й век В остока, античная цивилизация, древний Рим, религии Древнего мира.

Цивилизации запада и востока в средние века: особенности развития цивилизаций Востока в Средние века, китайско-конфуцианская цивилизация, буддизм на Востоке в Средние века, арабо­ мусульманская цивилизации, становление западноевропейской средневековой цивилизации, хронологические рамки западного Средневековья, великое переселение народов и его исторические результаты, процесс христианизации германских народов, культурно-религиозная роль монастырей в раннее Средневековье, их религиозные, социальные и культурные функции, исторические итоги раннесредневекового периода, государства Европы VIII—XI вв, политическая раздробленность и ее причины, основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации, расцвет западноевропейской средневековой цивилизации, основные формы государственной власти.

И ст ория Р оссии с древнейших времен до конца X V II века: В осточная Европа: природная среда и человек, восточны е славяне в V I I — V I I I вв, формирование основ государственности восточных славян, рож д е н ие К и е в с ко й Руси, крещение Руси, Русь и ее соседи в XI-начале XII вв., Древняя Русь в контексте всемирной истории, сходное и различное в эконом ических, социальных, по ли тически х и кул ь тур н ы х тенденциях в развитии Западной и В осто чн о й Европы, Древняя Русь в эпоху политической раздробленности.

Истоки индустриальной цивилизации: модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу, новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации, великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии, государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации, образование централизованных государств, научная революция и изменения в образе жизни в раннее Новое время, Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах, век Просвещения, технический прогресс и Великий промышленный переворот.

Россия в Х^'Ш веке: Россия в период реформ Петра I, предпосылки реформ Петра I, особенности модернизационного процесса в России, Северная война и ее итоги, изменение места России в мире, провозглашение ее империей, внутренняя и внешняя политика преемников Петра I, причины дворцовых переворотов, Россия во второй половине XVIII в, «просвещенный абсолютизм»

Екатерины II, восстание под предводительством Емельяна Пугачева, характер и направленность реформ Екатерины Великой.

Становление индустриальной цивилизации: различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу, варианты политического переустройства общества:

реформа или революция, становление гражданского обществ, развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.

Россия в ХШХ веке: Россия в первой половине XIX столетия, власть и реформы в первой половине XIX в, внешняя политика Александра I и Николая I, Россия и европейские революции 1830-1831 гг., 1848­ 1849 гг. Крымская война и крах «Венской системы», интеллектуальная и художественная жизнь России первой половины XIX в, развитие науки и техники в России в первой половине XIX в, Россия в эпоху великих реформ Александра II.

Вторая мировая война: вторая мировая война, причины, ход, значение, СССР в годы Великой Отечественной войны.

М и р во второй половине X X века: «холодная война», научн о-те хн иче ский прогресс, страны

АННОТАЦИЯ

дисциплины ОДБ.5 «Обществознание (вклю чая эконом ику и право)»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щ их компетенций:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1) Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. (ОК 2) Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. (ОК Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

( ОК4) Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности(ОК Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. (ОК 6) Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. (ОК 7) Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. (ОК 8) Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

(ОК 9) Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) (ОК 10) В ходе изучения дисциплины обучаю щ ийся должен:

знать/понимать • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осущ ествлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• ф ормулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Содержание разделов дисциплины :

Социальные науки: специфика объекта их изучения, методы исследования, значимость социального знания.

Начала философских знаний об обществе и человеке: общество как сложная система, природа человека, врожденные и приобретенные качества.

Основы знаний о духовной культуре человека и общества: духовная культура личности и общества, наука и образование в современном мире, мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры Экономика: экономика и экономическая наука рынок и рыночные отношения, ВВП, его структура и динамика, рынок труда и безработица, деньги, банки, инфляция, мировая экономика.

Социальные отношения: социальная стратификация, социальные общности и группы, социальные нормы и конфликты.

Политика как общественное явление: политика и власть, государство в политической системе, участники политического процесса.

Право: право в системе социальных норм, основы Конституционного права Российской Федерации, отрасли Российского права. Международное право.

АННОТАЦИЯ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щ их компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины обучаю щ ийся должен:

• значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

• значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

• универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

• вероятностный характер различных процессов окружающего мира.

• выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные приемы;

находить приближенные значения величин и погрешности вычислений (абсолютная и относительная); сравнивать числовые выражения;

• находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на основе определения, используя при необходимости инструментальные средства; пользоваться приближенной оценкой при практических расчетах;

• выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные со свойствами степеней, логарифмов, тригонометрических функций;

• вычислять значение функции по заданному значению аргумента при различных способах задания • определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на графиках;

• строить графики изученных функций, иллюстрировать по графику свойства элементарных • использовать понятие функции для описания и анализа зависимостей величин;

• находить производные элементарных функций;

• использовать производную для изучения свойств функций и построения графиков;

• применять производную для проведения приближенных вычислений, решать задачи прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения;

• вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием определенного интеграла;

• решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы;

• использовать графический метод решения уравнений и неравенств;

• изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем с двумя • составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в текстовых (в том числе прикладных) задачах;

• решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;

• вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;

• распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями,изображениями;

• описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

• анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;

• изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;

• строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;

• решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

• использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

• проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной • для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.

• для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков.

• решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.

• решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.

• для анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;

• анализа информации статистического характера.

• для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

• вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

Содержание разделов дисциплины :

Алгебра: развитие понятия о числе; корни, степени и логарифмы; основы тригонометрии;

функции, их свойства и графики; степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические Начала математического анализа: последовательности; производная; первообразная и интеграл; уравнения и неравенства.

Комбинаторика, статистика и теория вероятностей: элементы комбинаторики; элементы теории вероятностей; элементы математической статистики.

Геометрия: прямые и плоскости в пространстве; многогранники; тела и поверхности вращения; измерения в геометрии; координаты и векторы.

АННОТАЦИЯ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щ их компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

В результате изучения дисциплины обучаю щ ийся должен:

уметь:

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

• распознавать информационные процессы в различных системах;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

• осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

• представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании знать:

• различные подходы к определению понятия «информация»;

• методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

• назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

• использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;

• назначение и функции операционных систем;

Содержание разделов дисциплины :

Информационная деятельность человека: основные этапы развития информационного общества, правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.

Информация и информационные процессы: подходы к понятию информации и измерению информации, принципы обработки информации компьютером, компьютер как исполнитель команд, примеры компьютерных моделей различных процессов, проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели, основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации, управление процессами.

Средства инф ормационны х и ком м уникационны х технологий: архитектура ком пью теров, безопасность, гигиена, эргоном ика, ресурсосбережение.

Технологии создания и преобразования информационных объектов: понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.

Телекоммуникационные технологии: представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий, сетевое программное обеспечение

АННОТАЦИЯ

Процесс изучения модуля направлен на формирование следующ их компетенций:

- ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

- ОК 2. организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

- ОК 4. осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач;

- ОК 5. использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности;

- ОК 6. работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

- ОК 8. самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

В результате изучения модуля обучающ ийся должен:

Знать:

- о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека о здоровом образе жизни;

- социально-биологические и психофизиологические основы физической культуры.

Уметь:

- применять основные методы физического и спортивного самосовершенствования;

- использовать методы профессионально-прикладной физической подготовки в целях профилактики профессиональных заболеваний и развития профессионально важных качеств;

- использовать средства и методы для укрепления здоровья.

Содержание разделов дисциплины :

Лёгкая атлетика: короткие дистанции, средние дистанции, длинные дистанции; прыжки; метание.

Спортивные игры: волейбол, баскетбол, мини-футбол, настольный теннис, бадминтон, подвижные игры.

Лыжная подготовка: попеременный 2-ух шажный ход, одновременный одношажный ход, бесшажные хода, подъёмы и спуски, виды торможений, повороты.

дисциплины ОДБ.9 «Основы безопасности жизнедеятельности»

Процесс изучения учебной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, - организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество, - принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность, - осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития, - использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности, - работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями, - брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий, - самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации, - ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности, - исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, - основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, - основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности, репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него, - основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан, - состав и предназначение Вооруженных Сил РФ, - порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу, - основные виды военно-профессиональной деятельности, особенности прохождения военной службы, альтернативная служба, - предназначение, структуру и задачи РС ЧС, - предназначение, структуру и задачи гражданской обороны, - правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств).

Содержание разделов дисциплины:

Здоровье и здоровый образ жизни. Двигательная активность и закаливание организма.

Вредные привычки и их профилактика. Репродуктивное здоровье. Инфекционные заболевания, их классификация и профилактика. Сердечно-легочная реанимация, правила проведения. Правила оказания первой медицинской помощи при травмах. Первая медицинская помощь при ожогах и обморожениях. Первая помощь при ранениях Оказание доврачебной помощи при отравлениях.

Правила безопасности дорожного движения.

Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Гражданская оборона. Современные средства поражения. Оповещение и информирование населения. Организация защиты населения.

Действия при угрозе террористического акта. Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан.

АННОТАЦИЯ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щ их компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

В результате изучения дисциплины обучаю щ ийся должен:

уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

Отличать гипотезы от научных теорий;

Делать выводы на основе экспериментальных данных;

Приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Применять полученные знания для решения физических задач;

Определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

Измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

- рационального природопользования и защиты окружающей среды.

знать:

Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Содержание разделов дисциплины :

Механика; механические колебания и волны; молекулярная физика и термодинамика;

электродинамика; строение атома и квантовая физика; эволюция Вселенной.

АННОТАЦИЯ

Процесс изучения дисциплины направлен на ф ормирование следую щ их компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

В результате изучения дисциплины обучаю щ ийся должен:

знать/понимать:

• важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

• основны е законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева;

• основны е теории химии; химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений;

• важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы;

основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

• называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;

• определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений;

• характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И.

Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений; объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;

• вы полнять хим ический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений;

• проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);

использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

• связы вать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью;

• решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

• экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

• безопасного обращения с горючими и токсичными веществами и лабораторным оборудованием;

• приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

• критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Содержание разделов дисциплины :

Органическая химия: предмет органической химии. Теория строения органических соединений.

Предельные углеводороды. Этиленовые и диеновые углеводороды. Ацетиленовые углеводороды.

Ароматические углеводороды. Природные источники углеводородов. Гидроксильные соединения.

Альдегиды и кетоны. Карбоновые кислоты и их производные. Углеводы. Амины, аминокислоты, белки.

Биологически активные соединения. Азотсодержащие гетероциклические соединения. Нуклеиновые кислоты.

Общая и неорганическая химия: химия - наука о веществах. Строение атома. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение вещества. Полимеры.

Дисперсные системы. Химические реакции. Растворы. Окислительно-восстановительные реакции.

Электрохимические процессы. Классификация веществ. Простые вещества. Основные классы неорганических и органических соединений. Химия элементов. Химия в жизни общества.

АННОТАЦИЯ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щ их компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

В результате изучения дисциплины обучаю щ ийся должен:

знать/понимать:

• основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

• строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

• сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;

• объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

• анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и • для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

• оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

• Содержание разделов дисциплины :

Объект изучения биологии - живая природа. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации. Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана. Клетка - элементарная живая система и основная структурно­ функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки. Организм единое целое. Многообразие организмов. Размножение - важнейшее свойство живых организмов.

Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение. Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.

Эволюционное учение Ч. Дарвина. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира. Концепция вида, его критерии.

Гипотезы происхождения жизни. Краткая история развития органического мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Современные гипотезы о происхождении человека.

Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас. Экология - наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.

АННОТАЦИЯ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щ их компетенций:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1) Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

( ОК4) Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности(ОК Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. (ОК 6) Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. (ОК 7) Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. (ОК 8) Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) (ОК 10) В ходе изучения дисциплины обучаю щ ийся должен:

уметь:

ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать:

основные категории и понятия философии;

роль философии в жизни человека и общества;

основы философского учения о бытии;

сущность процесса познания;

основы научной, философской и религиозной картин мира;

об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Содержание разделов дисциплины :

предмет философии: место и роль философии в культуре, становление философии, основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития, структура философского знания.

Учение о бытии: монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия, понятия материального и идеального, пространство, время, движение и развитие, диалектика, детерминизм и индетерминизм, динамические и статистические закономерности, научные, философские и религиозные картины мира.

Человек, общество, культура: человек и природа, общество и его структура, гражданское общество и государство, человек в системе социальных связей,. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Смысл человеческого бытия: Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

Сознание и познание: Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание.

Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания.

Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Будущее человечества: Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

АННОТАЦИЯ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щ их компетенций:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1) Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

( ОК4) Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности(ОК Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. (ОК 6) Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. (ОК 7) Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. (ОК 8) Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) (ОК 10) В ходе изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать - основные направления развития ключевых регионов мира к 80-м гг. XX века;

- сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX начале XXI вв.;

- основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

- назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и их деятельность;

- о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

- содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

умет ь:

- осмысленно воспринимать информацию о важнейших государственных, региональных, мировых событиях;

- анализировать развитие основных отечественных и общемировых экономических и политических процессов;

- выявлять причины и закономерности локальных войн и конфликтов;

- анализировать деятельность и роль международных общественных организаций;

- понимать значение духовных, нравственных ценностей для развития общества;

- выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;

- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире.

Содержание разделов дисциплины :

Сущность, функции исторического знания; методы и источники изучения истории; отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное; методология исторической науки;

Отечественная история - неотъемлемая часть всемирной истории.

Раздел 1. Древняя и средневековая Русь Проблема этногенеза восточных славян; процессы становления русской государственности;

эволюция восточнославянской государственности в XI- XII вв.; древняя Русь и кочевники;

византийско-древнерусские связи; принятие христианства. Изменение в мировой геополитической ситуации; причины и последствия феодальной раздробленности на Руси; борьба Руси с иноземными захватчиками в ХШ-ХУ вв. Русь и Орда; формирования единого Российского государства.

Раздел 2. Московское государство Завершение объединения Северо-Восточной Руси вокруг Москвы; централизация власти при Иване III; прекращение зависимости от Орды; закрепощении крестьян; Иван Грозный; реформы 50-х гг. XVI в. и складывание форм сословно-представительной монархии; опричнина, причины и последствия;

внешняя политика Ивана IV; принципы государственной организации; различия в общественно­ политическом развитии стран Западной Европы и России. Европа в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение и Реформация в Европе. Социально-экономический и политический кризис в конце XVI - начале XVII вв. в России. Смутное время в России; К. Минин и Д.

Пожарский; Начало династии Романовых; усиление централизации государства; социальная перестройка в Московском государстве: окончательное закрепощение крестьянства, начало формирования единого общероссийского рынка; мировая тенденция к территориальному расширению государств и ее проявление в России; церковный раскол и его последствия; личность, общество, государство в России и Западной Европе в XVII в.

Раздел 3. Россия на пути модернизации ( XVIII- нач.ХХ вв) XVIII век в европейской и мировой истории; Реформы Петра 1; оформление абсолютной монархии, внешнеполитическая доктрина Петра I: от решения национальных задач к формированию имперской политики; модернизация, «европеизация» общественной жизни и быта; наследие Петра I и эпоха дворцовых переворотов; правление Екатерины II; «Просвещенный абсолютизм» второй половины XVIII века;; Россия и революционная Франция.

Место и роль XIX века в мировой и российской истории: ограничение самодержавия и отмена крепостного права как основная социополитическая доминанта XIX века; политика «просвещенного абсолютизма» при Александре I; социально-экономическое развитие России; политика правительства по крестьянскому вопросу; реформы 60 - 70-х гг. XIX в. в контексте общемирового развития; «Эпоха контрреформ» Александра III; общественно-политическая мысль и особенности общественного движения в России в XIX в; движение декабристов; консервативные, либеральные, радикальные течения в общественном движении в России; распространение марксизма в России. Причины обострения восточного вопроса в середине XIX в.; Русско-японская война; неравномерность и противоречивость мирового развития на рубеже XIX-XX вв.; складывание военно-политического союзов; Российская империя и 1-я мировая война; отношение к войне различных партий и классов;

Версальско-Вашингтонская система мирного урегулирования и её противоречия. Роль XX столетия в мировой истории; глобализация общественных процессов; основные тенденции социального и экономического развития европейской цивилизации и его особенности в России; деятельность С.Ю.

Витте, его экономическая политика; российская деревня и аграрная реформа П.А. Столыпина: итоги, последствия; политические партии России: генезис, классификация, программы и тактика; революция 1905 - 1907 гг. в России: расстановка политических сил; Манифест 17 октября 1905 г.;

Государственная Дума: структура, место в системе органов власти и особенности.

Раздел 4. Россия, СССР в новейшее время. Социалистическая идея и ее реализация Нарастание революционной ситуации в России в годы первой мировой войны и политический кризис самодержавия; проблемы исторического выбора; особенности формирования властных структур;

Временное правительство и Советы: позиции и тактика политических сил в период трех кризисов после февраля 1917 г.; победа вооруженного восстания в октябре 1917 г; утверждение Советской власти; Учредительное собрание и его разгон; Брестский мир; Основные этапы гражданской войны и интервенции. Белое движение; программа и политическая практика большевиков; экономические, политические и нравственные последствия гражданской войны в России. Идеология и практика «военного коммунизма»; кризис системы большевистской власти в конце 1920 - начале 1921 гг.;

новая экономическая политика; образование СССР; курс на строительство социализма; особенности и цели индустриализации; коллективизация сельского хозяйства; понятие о культурной революции, ее содержание; Конституция СССР 1936 г. Советская Россия в системе международных отношений;

Дипломатическое признание СССР; Лига Наций; Мировой экономический кризис конца 20-х - начала 30-х гг: варианты преодоления; Политическая система СССР; влияние тоталитарной системы на культурный, нравственный потенциал общества и общественное сознание в СССР; СССР и создание системы коллективной безопасности; противоречивость внешней политики Советского государства.

Экспансия нацистского блока в 30-е годы XX века; Советско-германские переговоры, их политическая оценка; Вторая мировая война; Характер войны, расстановка сил; основные этапы военных действий;

создание антигитлеровской коалиции; Советская армия и освобождение народов Европы; итоги и уроки Второй мировой войны; геополитические последствия Второй мировой войны; создание ООН;

«Холодная война» как форма межгосударственного противостояния. Вступление мировой цивилизации в эпоху научно-технической революции: экономические, социальные и политические последствия; особенности социально-экономического, политического и духовного развития страны со второй половины 50-х - до второй половины 80-х гг. XX века; внешняя политика СССР по обеспечению разрядки международной напряженности; хозяйственная реформа в СССР в середине 60-х гг. и ее неудача; технологическое отставание стран Восточного блока; идеология «застоя»;

начало Xельсинского процесса; обострение международной обстановки на рубеже 70-х - 80-х гг. XX века; объективная необходимость преобразований в социально-экономических и политических отношениях советского общества; противоречивый характер перестройки; попытка государственного переворота 1991 г; Беловежские соглашения, распад СССР и образование СНГ; новое политическое мышление.

Раздел 5. Современная Россия Отказ от социалистических идеалов и смена модели общественного развития; формирование гражданского общества и правового государства; экономические реформы; изменение социальной структуры общества; Конституционный кризис в России 1993 г; становление парламентаризма и института президента. Конституция 1993 г.; поиски путей оптимального общественного развития;

наука, культура и образование в рыночных условиях; Россия в системе международных отношений;

мировое сообщество и глобальные проблемы современности.

АННОТАЦИЯ

Процесс изучения модуля направлен на формирование следующ их компетенций:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1) Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. (ОК 2) Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

( ОК4) Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности(ОК Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. (ОК 6) Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. (ОК 8) В результате изучения модуля обучаю щ ийся должен:

Знать:

лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности Уметь:

общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

Владеть:

На иностранном языке - пониманием общего смысла высказывания на изучаемом иностранном языке;

- пониманием основного содержания аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

- заполнением различных видов анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

- описанием словесного социокультурного портрета своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;



Pages:   || 2 | 3 |
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Дагестанский государственный университет УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора ДГУ М.М. Гасанов 27 марта 2014 г. Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 05.04.06 - Экология и природопользование Махачкала 2014 Введение Экология как наука. Предмет, содержание и задачи экологии. Первое научное определение экологии (Э. Геккель, 1866). Взаимоотношения...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины: Экспертная оценка продуктов питания направления: 260200.62 Продукты питания животного происхождения Факультет перерабатывающих технологий Ведущая кафедра технологии хранения и переработки растениеводческой продукции Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение по естественнонаучному образованию Учебно-методическое объединение по экологическому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А.И. Жук _ 2008 г. Регистрационный № ТД-/тип. Неорганическая химия Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальностям: 1 31 01 01 Биология; 1 33 01 01 Биоэкология СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Академик-секретарь Отделения Начальник...»

«Министерство сельского хозяйства РФ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Мичуринский государственный аграрный университет Кафедра химии УТВЕРЖДЕНО протокол № 6 методической комиссии заочного факультета от 17 февраля 2006г. Учебная программа и задания по выполнению контрольной работы по дисциплине химия для студентов заочной и дистанционной форм обучения Рекомендуются учебно-методической комиссией заочного факультета для подготовки по...»

«Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт геохимии им. А.П. Виноградова Сибирского отделения Российской академии наук (ИГХ СО РАН) ПРИНЯТО Ученым советом ИГХ СО РАН Протокол № _9_ от 03.10.2013 Председатель Ученого совета ИГХ СО РАН член-корреспондент РАН В.С. Шацкий _ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ В АСПИРАНТУРУ ПО 25.00.09 Геохимия и геохимические методы поисков месторождений полезных ископаемых Иркутск 2013 год 1. ГЕОХИМИЯ КАК НАУКА Геохимия, ее содержание и задачи,...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ Согласовано Утверждаю Руководитель ООП Зав. кафедрой МКП по специальности 130101 проф. Ю.Б.Марин проф. Ю.Б. Марин Рабочая программа ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки (специальность): 130101 Прикладная геология Специализация:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева Кафедра химии ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ ДН(М) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Направление: 050100.62 Естественнонаучное образование профиль Химия Квалификация: Бакалавр естественнонаучного образования по профилю Химия Красноярск 2011 УМКД составлен к.х.н., доцентом Биркун Е.А., ст. преподавателем Долгушиной Л.В. Обсуждён на заседании кафедры химии: 06 мая...»

«№11(2) демонстрационный выпуск Информационный бюллетень Гранты Конкурсы Стипендии Программы Erasmus Mundus Программы DAAD Гранты Гранты РГНФ Гранты РФФИ Fellowships at the Davis Center for Russian and Eurasian Studies, Harvard University VIII грантовый конкурс музейных проектов Меняющийся музей в меняющемся мире. 87 Гранты Фонда фундаментальных лингвистических исследований Программа поддержки инновационных проектов - конкурс грантов Фонд микро-грантов для исследования устойчивого городского...»

«1. Общие положения. 1.1. Основная профессиональная образовательная программа (далее – ОПОП) специалитета, реализуемая федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова (далее – Университет) по специальности 04.05.01 Фундаментальная и прикладная химия, специализация Аналитическая химия представляет собой систему документов, разработанных и утвержденных с учетом требований...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина Специализированный учебно-научный центр ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В 9 ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ КЛАСС Екатеринбург, 2013 1 Программа утверждена на заседании кафедры химии и биологии СУНЦ УрФУ Зав. кафедрой – М.Н.Данилова, кандидат биологических наук, доцент....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан агрохимии и почвоведения факультета доцент И.А. Лебедовский 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины История и методология научной агрономии для бакалавров (магистров) направления подготовки 110400.68 Интегрированная защита растений Факультет, на котором проводится обучение Защита растений...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО Алтайский государственный университет Е.С. Аничкин _ марта 2014 г. ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих на обучение по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 06.06.01 – Биологические науки Предмет Специальная дисциплина (БИОЛОГИЯ) Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № от _ марта 2014 года. Председатель экзаменационной комиссии _ Г.Г. Соколова Раздел БИОХИМИЯ ВВЕДЕНИЕ Биохимия...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА АННОТАЦИЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 240100 ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ Профиль подготовки ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ Квалификация выпускника БАКАЛАВР Нормативный срок обучения 4 ГОДА Форма обучения ОЧНАЯ МОСКВА, 2013 г. Назначение ООП ВПО ООП ВПО представляет собой систему документов,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уфимский государственный нефтяной технический университет УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессор А.М.Шаммазов 20_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 220700 – Автоматизация технологических процессов и производств Профиль подготовки Автоматизация технологических процессов и производств в...»

«Директор института, академик Н.С. Бортников _ _2013 г. ОДОБРЕНО Ученым советом института Протокол № 5 от 27.03. 2013 г. Председатель Ученого совета академик Н.С. Бортников РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Геохимия, геохимические методы поисков полезных ископаемых ОД.А.06 по специальности подготовки аспиранта 25.00.11 – Геология, поиски и разведка твердых полезных ископаемых, минерагения Форма обучения: очная Уровень подготовки: аспирант Курс (семестр): 1 и 2 год обучения Москва Рабочая программа...»

«Общие положения Программа кандидатского экзамена по специальности 03.01.05 – Физиология и биохимия растений составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденными приказом Минобрнауки России 16 марта 2011 г. № 1365, на основании паспорта и программы–минимум кандидатского экзамена по специальности 03.01.05 – Физиология и биохимия растений....»

«Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт химии твердого тела и механохимии Сибирского отделения Российской академии наук Рабочая программа дисциплины ХЕМОМЕТРИКА основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 02.00.04 –физическая химия Рабочая программа составлена на основании паспорта научной специальности 02.00.04 – Физическая химия, в соответствии с Программой-минимум кандидатского экзамена по...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ /Шьюрова Н.А./ г. _ 20 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА И Дисциплина ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА В АПК 110100.62 Агрохимия и агропочвоведение Направление подготовки Агроэкология Профиль подготовки / Квалификация Бакалавр...»

«Основная образовательная программа (ООП) МОСКОВСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА Код и наименование направления подготовки: 050100.62 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРОФИЛЬ БИОЛОГИЯ т р у д о е м к о с т ь О О П 240 8968 зачетных единиц часов Квалификация ФОРМА ОБУЧЕНИЯ (степень) выпускника: БАКАЛАВР 4 Вступительные испытания БИОЛОГИЯ ЕГЭ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ РУССКИЙ ЯЗЫК Объекты профессиональной МИССИЯ ООП Виды деятельности выпускника деятельности выпускника Подготовка компетентных,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет Факультет ветеринарной медицины УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ветеринарной медицины, профессор А.А. Лысенко _2013 г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Органическая химия Направление подготовки 111 901.62 Ветеринарно-санитарная экспертиза Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма...»






 
© 2013 www.diss.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Методички, учебные программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.